第一篇：畢業(yè)心得學(xué)習(xí)

關(guān)于數(shù)學(xué)教育研究方法的心得體會(huì)

通過(guò)學(xué)習(xí)楊必成教授的數(shù)學(xué)教育研究方法的專題講座，獲益匪淺，汲取了許多先進(jìn)的數(shù)學(xué)教育研究方法，數(shù)學(xué)教育研究的意義、教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，在這里我談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中得到的較為深刻的一些心得體會(huì)。

一、“科技是第一生產(chǎn)力”。同理可證“教育科研也是教育的第一生產(chǎn)力”。教育作為人類文明精神的船承，開(kāi)拓、創(chuàng)新，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。數(shù)學(xué)教育更外，隨著時(shí)代的發(fā)展，數(shù)學(xué)教育的變革也勢(shì)在必行，當(dāng)前的改革，未來(lái)的發(fā)展如何？數(shù)學(xué)教育專家張奠宙先生的一些理論與觀點(diǎn)對(duì)指導(dǎo)我們的工作有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1、數(shù)學(xué)教育學(xué)是什么？（1）數(shù)學(xué)教育學(xué)是發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的特殊規(guī)律，吸收一般教育學(xué)的成果。（2）不是給一般教育學(xué)理論做注解。（3）不是做初等數(shù)學(xué)的解題匠。（4）數(shù)學(xué)教育學(xué)不是《大綱說(shuō)明書》。

2、好的數(shù)學(xué)教育研究：（1）數(shù)學(xué)上“反璞歸真”，恢復(fù)火熱的思考，揭示有關(guān)數(shù)學(xué)課程本質(zhì)。（2）數(shù)學(xué)上具有實(shí)效，做到“上通數(shù)學(xué)，下達(dá)課堂，尊重傳統(tǒng)，洋為中用”。（3）觀念上具有預(yù)見(jiàn)性和啟發(fā)性，敢于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。（4）研究方法上具有實(shí)證性和說(shuō)服力。數(shù)學(xué)教育研究有助于發(fā)展數(shù)學(xué)教育事業(yè)；為數(shù)學(xué)教育改革提供依據(jù)；提高數(shù)學(xué)教師本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)——“教、學(xué)、研”相長(zhǎng)；有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)素質(zhì)教育。

二、研究課題的價(jià)值包括理論性課題、發(fā)展性課題、應(yīng)用性課題。即課題的理論價(jià)值，課題的應(yīng)用價(jià)值，課題的發(fā)展價(jià)值。數(shù)學(xué)教育研究的各種目的，最終可以歸結(jié)為理論的目的和實(shí)踐的目的，而且數(shù)學(xué)教育研究的目的具有不同的層次；數(shù)學(xué)教育研究的方法可以從本體論和認(rèn)識(shí)論的角度有所區(qū)分，而且趨勢(shì)是質(zhì)的研究方法與多種研究方法結(jié)合使用。在我們的身邊常常會(huì)聽(tīng)到“教育無(wú)為論”的聲音，在數(shù)學(xué)系偶爾也會(huì)聽(tīng)到一些非數(shù)學(xué)教育專業(yè)老師和學(xué)生的質(zhì)疑：你們學(xué)的這個(gè)專業(yè)到底在研究些什么問(wèn)題？你們搞出來(lái)的那些東西有用嗎？的確，面對(duì)數(shù)學(xué)這個(gè)強(qiáng)大的“硬學(xué)科”，數(shù)學(xué)教育學(xué)甚至還沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的完整體系；但這樣的問(wèn)題倒促使我們思考：數(shù)學(xué)教育研究究竟是為了什么目的而得以進(jìn)行？數(shù)學(xué)教育研究中究竟有沒(méi)有有力的方法可循？有學(xué)者已經(jīng)對(duì)這一領(lǐng)域的研究從歷史角度做了一些有益的反思，但是近年來(lái)，缺乏對(duì)數(shù)學(xué)教育研究的目的與方法的思考。

一般來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)思想方法是對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)、概念、理論和方法的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)方法是實(shí)施有關(guān)數(shù)學(xué)思想的技術(shù)手段，它們是數(shù)學(xué)知識(shí)的核心。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)除了掌握一些具體的數(shù)學(xué)知識(shí)以外，很重要的是掌握數(shù)學(xué)思想方法，會(huì)“數(shù)學(xué)地”提出問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。這既是數(shù)學(xué)教學(xué)本身的需要，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品格的需要。數(shù)學(xué)思想方法通常分成三個(gè)層次：（1）數(shù)學(xué)思想。（2）邏輯方法。（3）具體的數(shù)學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方向：數(shù)學(xué)教學(xué)的改革千頭萬(wàn)緒，數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)從何處入手？應(yīng)當(dāng)一手抓“數(shù)學(xué)問(wèn)題”的改造，一手抓數(shù)學(xué)教學(xué)模式的發(fā)展?！皵?shù)學(xué)問(wèn)題”的改造已初見(jiàn)成效，而教學(xué)模式的研究還應(yīng)加大力度?！皞魇谥R(shí)”時(shí)代的教學(xué)模式是“復(fù)習(xí)——引入——講解——鞏固——作業(yè)”5環(huán)節(jié).那是上世紀(jì)五十年代向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)得來(lái)的,現(xiàn)在的發(fā)展有：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)模式、實(shí)踐活動(dòng)模式、討論交流模式、自學(xué)輔導(dǎo)模式、復(fù)習(xí)總結(jié)模式、質(zhì)疑——猜想——反思模式、整體教學(xué)法、范例教學(xué)法、情景教學(xué)法、數(shù)學(xué)模型教學(xué)設(shè)計(jì)等等。隨著數(shù)學(xué)的發(fā)展，它的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。這是當(dāng)前國(guó)際數(shù)學(xué)教育的重要方向。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注意從實(shí)際問(wèn)題的具體情況出發(fā)，經(jīng)過(guò)抽象、分析和歸納，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)方法使問(wèn)題得到解決，然后再進(jìn)一步回到實(shí)踐中去，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。增加課堂教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)和用數(shù)學(xué)的能力，使學(xué)生能主動(dòng)地嘗試用數(shù)學(xué)的知識(shí)和思想方法尋求解決問(wèn)題的途徑。

四、數(shù)學(xué)教育研究的基本方法包括資料和文獻(xiàn)的方法、觀察法和調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)方法。我們要用已有的教育理論、數(shù)學(xué)學(xué)科理論為根據(jù)，對(duì)當(dāng)前數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題，進(jìn)行理性的分析和思考，探討解決的辦法,根據(jù)數(shù)學(xué)教育研究課題的需要，通過(guò)收集教育資料，進(jìn)行觀察、考查、統(tǒng)計(jì)與分析，剖析數(shù)學(xué)教育的典型事例，研究數(shù)學(xué)教育問(wèn)題的基本要素，以便把握數(shù)學(xué)教育問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和規(guī)律。數(shù)學(xué)教育研究是有目的、有步驟的思考和解決數(shù)學(xué)教育的過(guò)程。包括研究數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，研究數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律等。數(shù)學(xué)教育研究的意義：（i）教師專業(yè)化發(fā)展的需要；（ii）數(shù)學(xué)新課程改革的需要。

? 在世界飛速發(fā)展的今天，我們要承擔(dān)起數(shù)學(xué)教育研究的任務(wù)，解決實(shí)際工作的迫切問(wèn)題——為國(guó)家課程改革吶喊助威；努力提高自己的素質(zhì)，運(yùn)用正確的方法，發(fā)現(xiàn)與總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)；提出新的理論問(wèn)題，修正舊的理論問(wèn)題；走在數(shù)學(xué)教育的實(shí)際發(fā)展前面，對(duì)某些有重大指導(dǎo)作用的前遠(yuǎn)課題開(kāi)展研究。我們作為未來(lái)的教師，直接到是對(duì)中國(guó)數(shù)學(xué)教育研究的實(shí)踐，就像楊教授所說(shuō)的那樣：知識(shí)就是力量。在科學(xué)上面是沒(méi)有平坦的大道可走的。只有在那崎嶇不平的小路上攀登不畏勞苦的人，有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

第二篇：黨校學(xué)習(xí)畢業(yè)心得

黨校心得

進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是無(wú)比光榮的，也是意義深刻的。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但我所學(xué)到的知識(shí)還是很多的，對(duì)我的影響很大。

在開(kāi)學(xué)典禮上，我能代表全體新是老師對(duì)我的信任，我相信我一定會(huì)的期望。在選班干部時(shí)，我主動(dòng)承擔(dān)這個(gè)班級(jí)更有凝聚力，更加完整，做好榜樣。

學(xué)好起好員好了老發(fā)表班師言現(xiàn)長(zhǎng)的，感到很榮幸，這，不辜負(fù)老師對(duì)我一職，希望能夠使小助手，同學(xué)們的我始終認(rèn)為，作為一名要求入黨的同志，應(yīng)當(dāng)以身作則，以一個(gè)真正共產(chǎn)黨員應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)來(lái)約束自己。正因?yàn)檫@樣，我認(rèn)為在黨校學(xué)習(xí)是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也是黨組織對(duì)你的考查。因此，我們?cè)邳h校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)認(rèn)真地對(duì)待每一堂課，做好筆記，課后再仔細(xì)回顧思考所學(xué)的知識(shí)，把它應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。特別在小組討論時(shí)，我們應(yīng)該敢于提出自己的觀點(diǎn)，敢于剖析自己，樂(lè)意接受他人的評(píng)論，敢于開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)。真正的黨員是要不斷地學(xué)習(xí)，才能得以自我提高和完善。不要以為只有干出轟轟烈烈的事來(lái)才是真正的共產(chǎn)黨人，而置小事于不顧，凡事都是從小做起，一點(diǎn)點(diǎn)地積累而成的 到第二次與大家堂課的目的共。

前為止，我具體來(lái)講應(yīng)該只經(jīng)歷了開(kāi)學(xué)典禮的那一課，黨課因?yàn)閷W(xué)校比賽未能參加，感到很遺憾，失去了一次同學(xué)習(xí)思考的機(jī)會(huì)，但我一定會(huì)更加珍惜接下來(lái)的每一

請(qǐng)老師們看我的表現(xiàn)吧！

08工商（1）班 王姣姣

2009-10-30

第三篇：畢業(yè)心得

畢業(yè)心得

今年我研究生畢業(yè)，3年前我本科畢業(yè)，7年前我高中畢業(yè)，11年前我初中畢業(yè)，14年前小學(xué)畢業(yè)，經(jīng)歷了一次次的畢業(yè)，每每都有觸動(dòng)的離別，童時(shí)的玩伴、中學(xué)的朋友因追求自己的學(xué)業(yè)而四處擇校；大學(xué)的同學(xué)和朋友因自己的前程而各奔東西。天下分久必合，合久必分；研究生同門的離別雖沒(méi)有什么地域的限制，然而這次畢業(yè)我是含著淚水，舍不得我的恩師，舍不得照顧的師兄師姐師弟師妹們，舍不得一起奮斗的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)的老師，一個(gè)個(gè)的前窗好友，一個(gè)個(gè)的同學(xué)，三年間的坎坎坷坷，歡歡喜喜都?xì)v歷在目。

2010年4月我考入了xx農(nóng)業(yè)大學(xué)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，從美麗的xx踏到了xx故鄉(xiāng)之一xx。這所學(xué)校有著百年多的歷史，積淀為我們引以為豪的川農(nóng)大精神（這種精神都得到了總理的認(rèn)可）；這里的學(xué)風(fēng)校風(fēng)淳樸，培養(yǎng)了一批又一批的知名校友（政府要員，學(xué)界精英名，企掌門人等，有興趣的同學(xué)可以自己網(wǎng)上查）。但曾經(jīng)無(wú)知的我總與它是格格不入，嫌棄它的網(wǎng)速，堪比蝸牛，讓我放棄了玩了六年已久的弱智游戲；圖書館浩瀚的書屋居然沒(méi)有找到我自己的“黃金屋”和“顏如玉”；校舍內(nèi)部規(guī)劃居然能過(guò)通過(guò)211項(xiàng)目管理部的審核？甚至我都在懷疑碩士博士學(xué)號(hào)的字母都取的令人捧腹大笑。而它卻在我的人生路途了烙下了深深的印記，學(xué)習(xí)的進(jìn)步、生活的多彩以及見(jiàn)證曾經(jīng)的友誼。

三年的學(xué)習(xí)生活豐富而有內(nèi)涵，雖然沒(méi)有多少成果，卻凈化了自己的心靈，開(kāi)闊了我的眼界，并為日后的快速閱讀以及學(xué)習(xí)提供一定的知識(shí)技能儲(chǔ)備。感謝恩師，在我還未入校之前就給發(fā)了一份研究生特別是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理研究生必讀書目清單，那個(gè)時(shí)候沒(méi)耐心，看了不到兩本書；上課期間，總喜歡蹭師兄的車子上課，跟新朋友相約一起上課，課堂上高談闊論，談笑風(fēng)生，有時(shí)也會(huì)渾渾噩噩，拜訪周公。不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，發(fā)現(xiàn)自己比較喜歡制度經(jīng)濟(jì)學(xué)。從威廉姆森的《資本主義經(jīng)濟(jì)制度》開(kāi)始，追向了諾斯的《西方世界的興起》，《制度、制度變遷與經(jīng)濟(jì)績(jī)效》，特別是《理解經(jīng)濟(jì)變遷的理論》，這三本書打開(kāi)了我的視角，讓我花時(shí)間去感受經(jīng)濟(jì)的演化過(guò)程，都去閱讀過(guò)達(dá)馬西奧的《感受發(fā)生的一切》（研究從情緒到意識(shí)、認(rèn)知再到人類行為的決策分析）；從經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)逐漸過(guò)渡到社會(huì)學(xué)，看了布勞的《社會(huì)生活中的權(quán)利與交換》，帕森斯的《社會(huì)行動(dòng)的結(jié)構(gòu)》，韋伯的《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》，特別在社會(huì)資本理論方面，包括林楠的《社會(huì)資本：關(guān)于行動(dòng)結(jié)構(gòu)的邏輯》，博特的《結(jié)構(gòu)洞理論》，科爾曼的《社會(huì)學(xué)理論的基礎(chǔ)》……雖看了這么多書籍，做了不少的筆記，在做論文開(kāi)題和寫作的過(guò)程中自己仍然無(wú)所適從。最后一個(gè)學(xué)期畢業(yè)在即，論文未發(fā)，畢業(yè)壓力大，靜心閱讀文獻(xiàn)，一篇一篇的理解，面臨了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，繼續(xù)尋找相關(guān)的文獻(xiàn)，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下終于完成了自己的碩士論文。在此感謝恩師，感謝答辯的各位老師，感謝同門以及為我論文付出努力的所有同學(xué)。三年的學(xué)習(xí)中我得到如下學(xué)習(xí)總結(jié)（僅供個(gè)人參考）：

1、多學(xué)習(xí)：多向?qū)?，師兄師姐學(xué)習(xí)，多向師弟師妹以及同學(xué)們學(xué)習(xí)，多向書本文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，多從實(shí)踐中想問(wèn)題，多逛與自己領(lǐng)域相關(guān)的論壇；

2、多總結(jié)：多在學(xué)習(xí)中總結(jié)，多在錯(cuò)誤中總結(jié)，多在實(shí)踐中總結(jié)；

3、忌浮躁：書不在多，而在深懂；做事腳踏實(shí)地，不能急功近利；

三年的生活充滿了關(guān)愛(ài)與感動(dòng)，有導(dǎo)師的關(guān)照、同門的照顧、朋友的支持、家人的付出、女友的撒嬌與淘氣等；三年的生活同樣充滿了辛酸，有情場(chǎng)的失意、對(duì)朋友的無(wú)奈、無(wú)謂的付出、人生旅途的彷徨與顧慮；總之三年的研究生生活豐富而多彩，有認(rèn)真負(fù)責(zé)的調(diào)研、聚精會(huì)神的讀書、一心一意的戀愛(ài)、回味無(wú)窮的聚餐、通宵達(dá)旦地打麻將、樂(lè)此不疲地出游、語(yǔ)重心長(zhǎng)地?cái)⑴f、毫無(wú)顧忌地暢談等……既然是留念，不開(kāi)心的早已過(guò)去；其實(shí)“你”知“我”知，大家都心知肚明。

嚴(yán)謹(jǐn)慈愛(ài)的傅老師——治學(xué)方面，經(jīng)常為修改學(xué)生的論文加班至深夜，論文中連個(gè)錯(cuò)別字都不放過(guò)（實(shí)干，認(rèn)真）；生活方面，指出學(xué)生日常生活中的不足，該說(shuō)什么，該做什么，教書以育人為先。

團(tuán)結(jié)協(xié)作的同門——親如兄妹，相互幫助。工作了的師兄師姐抽時(shí)間指點(diǎn)我們的論文，關(guān)心我們的工作；在校的同門相互關(guān)心，互幫互助，儼然是“相親相愛(ài)”（有一種曾經(jīng)在表演隊(duì)的感覺(jué)）的一家人。

在天府之國(guó)求學(xué)7年間，生活中遇到兩次大的天災(zāi)（2008年5月12日在綿陽(yáng)經(jīng)歷了汶川特大地震與2013年4月20日在xx經(jīng)歷的大地震），看著老師們?yōu)閷ふ覍W(xué)生四處奔波，同學(xué)們?yōu)樾藿◣づ竦教帉ふ也牧?，校方竭盡所能保障我們的飲水和食宿供應(yīng)，校外的小吃店秉著不漲價(jià)的原則繼續(xù)為我們提供食物；老師、同學(xué)和學(xué)校的一件件小事，構(gòu)筑了抵御自然災(zāi)害的“萬(wàn)里長(zhǎng)城”。7年的經(jīng)歷，7年的回憶，7年的成長(zhǎng)，這片大地讓你喜歡，再到自覺(jué)認(rèn)同，現(xiàn)在都以留在這個(gè)地方而感到自豪，內(nèi)心的變化都演繹著真情的流露。7年間總結(jié)以下生活心得：

1、做一個(gè)重感情的人。親情、友情、愛(ài)情都須真心付出。畢竟除了親情，你若不重感情，其實(shí)另一方絕對(duì)不會(huì)因多一個(gè)你或少一個(gè)你有任何變化。做一個(gè)重感情的人，將我們作為他人心目中的一份子；做一個(gè)重感情的人，珍惜現(xiàn)有的感情。

2、做一個(gè)多體察的人。任何偏見(jiàn)或者不成熟都是源于我們自身對(duì)該對(duì)象的不熟悉，而且越是不熟悉偏見(jiàn)將會(huì)越深，只有自身深刻體會(huì)，才能察覺(jué)自己的不足和做出客觀的認(rèn)知或評(píng)價(jià)。

3、做一個(gè)樂(lè)付出的人。付出了總會(huì)有回報(bào)，也許有人會(huì)想這么做不值，我曾經(jīng)確實(shí)這么想過(guò)，有些不值得你去眷顧的友情和愛(ài)情，為其付出而無(wú)動(dòng)于衷，他一定不值得你去為其付出，因?yàn)樗皇且粋€(gè)重感情的人。為了親情、友情和愛(ài)情要特別講付出，這既可以讓你的生活充滿陽(yáng)光，又可以在不經(jīng)意間得到意外的支持。

4、做一個(gè)肯實(shí)干的人。任何成功與收獲都離不開(kāi)實(shí)干，成功的大小與收獲的多少可能與一定的機(jī)遇有關(guān)，但實(shí)干才是關(guān)鍵因素?；叵胍幌挛覀冏约海銥樽约旱睦硐胱隽硕嗌伲繛榱俗约旱氖聵I(yè)努力了多少？真的腳踏實(shí)地而沒(méi)有獲得收獲嗎？實(shí)干的人不會(huì)顧忌智商之別、學(xué)校之別、甚至是家庭之別，安心做好當(dāng)前，一步一步地實(shí)現(xiàn)階段性個(gè)人夢(mèng)。

總之，端正態(tài)度，多干，智商差別并不大，就看誰(shuí)付出的汗水的多，誰(shuí)下的功夫深！在這種“最難就業(yè)季”的社會(huì)中，我們別無(wú)選擇，認(rèn)真實(shí)干倍加努力才是正道！

第四篇：畢業(yè)心得

忙碌的大生活就悄然中過(guò)去了，但它以成為我人生美好記憶的一大部分。這些日子有成功的喜悅，有失敗的彷徨。但卻把我培養(yǎng)成一個(gè)現(xiàn)代大學(xué)生。使我在各方面的綜合素質(zhì)得到了提高，為以后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開(kāi)辟了一條屬于我自己的道路。我始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)路線、方針政策，時(shí)刻牢記為難人民服務(wù)的宗旨，以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的要求自己，用心學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，用心工作，尊敬師長(zhǎng)。三年的校園生活，使我自身的綜合素質(zhì)。修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力得到質(zhì)的飛躍。

在生活中，我保持勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)。我深知生活上的一切都來(lái)之不易，所以我絕不浪費(fèi)任何東西。經(jīng)常與大家交流心得體會(huì)，促進(jìn)了解。與同學(xué)們搞好關(guān)系，創(chuàng)建一個(gè)和諧的生活環(huán)境。當(dāng)然。還要積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，為集體貢獻(xiàn)自己的一份力。保證有充足的精力和飽滿的熱情學(xué)習(xí)。

在專業(yè)技能上，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，挖掘自身的潛力，從而提高自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。

在學(xué)習(xí)方面，我覺(jué)得大學(xué)生餓首要任務(wù)還是學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)都不放松自己，我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)血好知識(shí)很有幫助，對(duì)于我們現(xiàn)代的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，光光學(xué)好書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的。

在社會(huì)實(shí)踐上，我利用課余時(shí)間經(jīng)常閱覽書籍，學(xué)習(xí)固然是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要智慧、毅力和恒心

我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。

三年的大學(xué)生活是我人生中不可磨滅的回憶，我邁步向前的時(shí)候不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月，謝謝我的大學(xué)鑄造了成長(zhǎng)的我

第五篇：畢業(yè)答辯心得

答辯心得

學(xué)生姓名 學(xué)院名稱 學(xué)號(hào) 班級(jí) 答辯地點(diǎn) 答辯時(shí)間

王夢(mèng) 教育科學(xué)學(xué)院 20141201111 14語(yǔ)教1班 南主樓C614 2017.5.20

2017年

5月 22日 2017年5月20日上午8點(diǎn)30分于城南主樓C614，我旁聽(tīng)了大致8位學(xué)姐的論文答辯，感受頗深。主要有以下幾個(gè)方面：答辯前——答辯中——答辯后。

（一）答辯前

在答辯開(kāi)始之前，答辯小組成員紛紛就位，并翻閱論文查找紕漏之處。參與答辯的同學(xué)提前將PPT拷到桌面上，學(xué)姐們基本上都可以做到著裝整齊，妝容淡雅，簡(jiǎn)單大方。我認(rèn)為，在一些重要的場(chǎng)合，我們應(yīng)該提前準(zhǔn)備好所有的材料，并注意下穿著和妝容，展現(xiàn)美和大氣的姿態(tài)是對(duì)別人和自己的尊重，也是一種潛在的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，也要調(diào)整好心態(tài)，認(rèn)真對(duì)待的同時(shí)又不能過(guò)分緊張，隨和淡定的心態(tài)更能發(fā)揮出色的水平。

（二）答辯中

在答辯過(guò)程中，基本流程是學(xué)生陳述自己的論文大綱并通過(guò)PPT形式展現(xiàn)出來(lái)——老師進(jìn)行提問(wèn)——學(xué)生回答——若學(xué)生有紕漏之處——老師給予適當(dāng)?shù)闹刚⑻峁┙ㄗh。整個(gè)答辯環(huán)節(jié)大概在20分鐘左右。

在這個(gè)過(guò)程中，明顯感覺(jué)到答辯質(zhì)量的差異。首先是PPT制作方面，有的學(xué)姐PPT制作簡(jiǎn)單大方，條理清晰，論文框架一目了然；有的學(xué)姐在選用PPT模版時(shí)注重外觀而不注重實(shí)用，整個(gè)排版比較亂，在內(nèi)容上也沒(méi)有做到主次分明，而是把大段大段的內(nèi)容復(fù)制粘貼，很容易讓人產(chǎn)生視覺(jué)疲勞；其次是陳述方面,有的學(xué)姐陳述并不是照讀PPT而是結(jié)合PPT的框架概括性提煉觀點(diǎn)，聲音有底氣，語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)很適中，在分支觀點(diǎn)的時(shí)候并配有肢體動(dòng)作，邏輯清晰，并和小組成員有眼神交流，總體就是有演講的氣場(chǎng)；有的學(xué)姐在陳述時(shí)聲音比較低沉，給人的第一感覺(jué)是沒(méi)有自信，在陳述過(guò)程中，多用“然后”“嘛”“就是”等口頭語(yǔ)，語(yǔ)言不是很簡(jiǎn)練，全程基本上是看著PPT照讀一直到陳述完畢；再次在老師提問(wèn)環(huán)節(jié)，在場(chǎng)有四位老師進(jìn)行提問(wèn)，基本上提了3-4個(gè)問(wèn)題，多是目錄格式排版參考文獻(xiàn)引用等問(wèn)題，老師講在答辯過(guò)程中第一看的是態(tài)度問(wèn)題，而態(tài)度就是從目錄格式排版方面體現(xiàn)，其余的提問(wèn)基本是針對(duì)論文提問(wèn)，如核心概念界定，結(jié)合現(xiàn)狀分析問(wèn)題，談?wù)劷鉀Q問(wèn)題的對(duì)策以及國(guó)外研究的成功之處等問(wèn)題；最后是學(xué)生回答方面，有的學(xué)姐可以做到有理有據(jù)，我認(rèn)為應(yīng)該是對(duì)論文的內(nèi)容很熟悉，并且在答辯開(kāi)始之前有預(yù)設(shè)老師的提問(wèn)并做了一定的梳理，在對(duì)老師的批評(píng)指正方面可以做到虛心接受；有的學(xué)姐對(duì)于問(wèn)題的回答比較磕巴，準(zhǔn)備不充分，有時(shí)候?qū)τ诶蠋熖釂?wèn)的理解產(chǎn)生了偏差，答非所問(wèn)，有極個(gè)別學(xué)姐在老師批評(píng)指正的過(guò)程中比較漠然，并沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。

在這個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中，我是感受最深的，同時(shí)也有一些自己的想法。一個(gè)好的論文答辯應(yīng)注重質(zhì)量和效果，而產(chǎn)生關(guān)鍵的主體是答辯者而非提問(wèn)者。因此需要答辯者做好充足的準(zhǔn)備。

我認(rèn)為答辯過(guò)程中更重要的是演講技巧（開(kāi)頭生動(dòng)、精煉、新穎，最重要是不要緊張，可以適當(dāng)融入身段表情和言語(yǔ)表情，最好做到使人知、信、動(dòng)、樂(lè)，但是每個(gè)人的能力有限，應(yīng)發(fā)揮自己最好的水平去完成答辯），不要準(zhǔn)備詳細(xì)的講稿，在宿舍多練習(xí)幾次。

在陳述過(guò)程中，盡量不要照讀PPT，可以提前熟悉自己的論文大綱，并做一個(gè)梳理，最好可以和聽(tīng)眾有眼神交流，并適當(dāng)?shù)募尤胫w語(yǔ)言動(dòng)作，聲音一定要有自信。

在回答問(wèn)題時(shí)，首先聽(tīng)清楚并理解提問(wèn)者的問(wèn)題避免做到答非所問(wèn)，對(duì)待老師的批評(píng)指正應(yīng)做到虛心接受，態(tài)度誠(chéng)懇，悉心傾聽(tīng)。

（三）答辯后

答辯結(jié)束后，有的學(xué)姐匆匆離場(chǎng)，有的學(xué)姐是整理答辯過(guò)程中的問(wèn)題并重新修改歸納。我認(rèn)為這是值得我學(xué)習(xí)的地方，包括在日常生活中都應(yīng)該做到及時(shí)反思，及時(shí)訂正。

總之，這次答辯讓我受益匪淺。