第一篇：幼兒園開(kāi)展小籃球工作計(jì)劃

幼兒園開(kāi)展小籃球工作計(jì)劃

籃球運(yùn)動(dòng)從幼兒做起,從幼兒園開(kāi)始做起。在幼兒園開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)要堅(jiān)持做到三個(gè)基本,就是基本技術(shù)、基本素質(zhì)、基本配合。當(dāng)今學(xué)前教育,有少數(shù)幼兒園在做籃球特色園,有的以籃球?yàn)樘厣?有的專(zhuān)門(mén)以籃球?yàn)橹魈厣珗@來(lái)做。在幼兒園,每個(gè)老師都有自我的一種教學(xué)方式,千變?nèi)f化,各展特色。根據(jù)本園實(shí)際情況，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)開(kāi)展小籃球進(jìn)行如下計(jì)劃：

一、經(jīng)驗(yàn)借鑒與班級(jí)分析

通過(guò)翻閱資料、觀看視頻等形式，學(xué)習(xí)借鑒他人的成熟經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)過(guò)本園的實(shí)際情況，對(duì)小籃球開(kāi)展進(jìn)行初步分析。

1、動(dòng)作基礎(chǔ)：原地拍高球

對(duì)于初學(xué)者的幼兒來(lái)說(shuō),他們對(duì)球感,熟悉程度都是比較陌生的。在原有的基礎(chǔ)上,針對(duì)幼兒拍球要從原地不動(dòng)拍球開(kāi)始,簡(jiǎn)稱(chēng)“原地拍球”,把這種拍球方式看成是幼兒往后學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和起點(diǎn)。原地拍球的最基本的要素分為一個(gè)“基本”和“三個(gè)要點(diǎn)”分為原地拍球的基本站姿、原地的右手拍球、左手拍球、雙手交替拍球。

“基本”講的是基本站姿,幼兒站在原地拍球的基本站姿?；菊咀说膭?dòng)作要領(lǐng):兩膝蓋微屈,腰背挺直,身體稍向前傾斜,剛開(kāi)始練習(xí)基本姿勢(shì)站立時(shí)對(duì)幼兒要進(jìn)行時(shí)間上的考驗(yàn)和鍛煉,由多到少,可根據(jù)幼兒最喜歡的數(shù)數(shù)來(lái)計(jì)量。由于根據(jù)習(xí)慣幼兒也經(jīng)常喜歡用右手拿東西,因此開(kāi)始從右手開(kāi)始練習(xí)原地拍高球,原地右手拍高球的動(dòng)作要領(lǐng):站在自己的原地,基本站姿站好,雙手五指張開(kāi),右手放在球的上面,左手放在球的下面托住小學(xué)幼兒教育精選

球,雙手托住球持胸前,做好準(zhǔn)備拍球姿勢(shì),拍球時(shí)體會(huì)手指(食指和中指)壓撥球的感覺(jué),手腕上下用力搖動(dòng),每次球拍的高球不要超過(guò)胸前,肚子的高度為好。同理,左手拍球動(dòng)作方法一樣。最后是雙手交替拍球,在左右手熟悉之后,左右手也會(huì)顯得是那么的簡(jiǎn)單,老師做示范動(dòng)作,只要告訴幼兒左右手各拍一下,交換拍就可,動(dòng)作方法和左后手拍高球一樣。原地拍高球的延伸,老師可準(zhǔn)備有節(jié)奏的音樂(lè),讓幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏拍球,包括身體的上下抖動(dòng),更會(huì)顯得球與身體結(jié)合的動(dòng)感美。

2、不同年齡段的幼兒練習(xí)內(nèi)容

小班:針對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō),九月份到十一月份,老師可組織幼兒玩一些關(guān)于有趣的游戲,比如滾球,拋球,這些游戲都會(huì)培養(yǎng)幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。十一月份后,老師要用“示范法”的形式教幼兒正確的拍球方法,首先練的都是拍高球。拍高球的動(dòng)作要領(lǐng)以上已經(jīng)講過(guò),關(guān)鍵是如何能讓幼兒掌握這種方法,用這種方法把動(dòng)作技能練的更好。

首先讓幼兒在拍的過(guò)程中站在自己的位置不動(dòng),保持球不會(huì)亂跑就好,老師指導(dǎo)幼兒在拍的過(guò)程中要慢,特別針對(duì)力量弱的幼兒,拍好每一個(gè)球,不求快,幼兒能達(dá)到這點(diǎn)就算是完成目標(biāo)了。

中班:相比較小班,中班幼兒的要求要加大,左右手拍球和雙手交替拍球?？诹顢?shù)拍:練習(xí)時(shí)老師先用口令的方式進(jìn)行教學(xué),有節(jié)奏的1 2 3 4 5 6 7 8,按著8拍的節(jié)奏練習(xí)拍球,每次球落地與地面接觸時(shí)開(kāi)始數(shù)拍,接觸一次數(shù)一拍;“音樂(lè)數(shù)拍”,老師可選擇一首非常有動(dòng)感節(jié)奏的音樂(lè),幼兒結(jié)合音樂(lè),跟著音樂(lè)里小學(xué)幼兒教育精選 的節(jié)奏拍球。在拍球的過(guò)程中,幼兒的身體亦可跟著音樂(lè)抖動(dòng),在練習(xí)身體抖動(dòng)之前,要不聽(tīng)音樂(lè)的練習(xí)。身體抖動(dòng)練習(xí)方法:每次數(shù)拍時(shí)只要膝蓋上下彎曲,連貫幼兒上身的抖動(dòng),原地的左右手和雙手交替都用此方法來(lái)練習(xí)。

通過(guò)一個(gè)階段的聯(lián)系，中班幼兒就可以練習(xí)拍高球走了。在練習(xí)的過(guò)程中可以采用兩種方法來(lái)練習(xí)。第一,集體分散練習(xí),在一個(gè)空曠舒適的地面上,不管是那個(gè)幼兒都愿意拍著隨意的走動(dòng),開(kāi)始練習(xí)時(shí)不要要求幼兒一定要走的多好,讓幼兒盡情的玩耍。第二種方法是分組練習(xí),通過(guò)老師的示范動(dòng)作,幼兒完全有能力的模仿該動(dòng)作進(jìn)行拍高球走的練習(xí)。

拍高球走的練習(xí)方法,A：右手拍球高球走:球持于胸前,右手放在球的上面,左手托住球,剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)幼兒不要太快,走一步拍一次,根據(jù)自身身體的協(xié)調(diào)性習(xí)慣的拍高球,每次拍球的高度不高于胸前,到肚子的高最佳,練習(xí)時(shí)用直線方法練習(xí),多次練習(xí)練習(xí)拍高球走直線;B：左手拍高球走,同右手拍高球的方法一樣,由于更多幼兒更習(xí)慣于右手拿球,因此在練習(xí)的過(guò)程中,左手要練習(xí)的更多。

大班:同樣與中班幼兒相比較，大班幼兒的難度也要適當(dāng)增加，那么拍高球走的第三種練習(xí)方法就比較大班幼兒。讓幼兒雙手交替拍高球走,在這個(gè)練習(xí)的過(guò)程,要經(jīng)過(guò)雙手的交換拍球,對(duì)沒(méi)有籃球基礎(chǔ)的幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)有點(diǎn)難度,在練習(xí)的過(guò)程中指導(dǎo)幼兒走的步伐不要太大,慢點(diǎn)拍好每一個(gè)球就可。

幼兒園大班幼兒的能力相對(duì)是最強(qiáng)的，對(duì)于籃球也已經(jīng)有了不一樣的意識(shí)，進(jìn)行籃球表演不僅能提高幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的小學(xué)幼兒教育精選

興趣，也是一種歷練的過(guò)程。

一個(gè)籃球表演活動(dòng)包括了隊(duì)形、音樂(lè)、技能,集中了幼兒所有的優(yōu)點(diǎn),因此如果在幼兒園進(jìn)行一場(chǎng)幼兒的籃球表演也是非常不簡(jiǎn)單的，幼兒籃球表演的練習(xí)方法可分為幾個(gè)步驟練習(xí)。

A：一場(chǎng)好看的幼兒籃球表演,它里面必須包含了一定技能技巧,而這些技能技巧需要幼兒不斷個(gè)體練習(xí)與整體練習(xí)成形,而且還要加以鞏固和熟悉,這是表演的最基本條件。

B：逐個(gè)練習(xí)動(dòng)作,一場(chǎng)表演下來(lái),中間需要很多細(xì)膩的動(dòng)作,因此老師在教的過(guò)程當(dāng)中一定要針對(duì)每個(gè)幼兒,尤其是能力差些的幼兒,特別指導(dǎo),特別練習(xí),練習(xí)過(guò)程中針對(duì)每一個(gè)動(dòng)作都要整齊、完美。

C：結(jié)合音樂(lè)和動(dòng)作練習(xí),因?yàn)橐粓?chǎng)籃球表演包含了許多不同的動(dòng)作和技能,所以在選擇音樂(lè)上會(huì)有不同,而且形式多樣化,不同的動(dòng)作陪襯了不同的音樂(lè),熟悉音樂(lè),掌握了動(dòng)作,才能形成一個(gè)完整而炫麗的籃球表演。

二、游戲活動(dòng)與素質(zhì)練習(xí)

幼兒不同成人,由于幼兒的年齡小,在籃球練習(xí)過(guò)程中需要有一些被吸引的東西才能達(dá)到一種比較好的效果。為了提高幼兒對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和力量,要從兩個(gè)方面著手：第一方面是幼兒最喜歡的游戲活動(dòng),第二個(gè)方面是素質(zhì)練習(xí)方面。

在籃球練習(xí)過(guò)程需要設(shè)計(jì)一些有趣的游戲,比如,小班可以設(shè)計(jì)一項(xiàng)拍球的比賽的游戲,看誰(shuí)拍的多,中班可以設(shè)計(jì)比賽拍球跑的游戲,玩接力賽,到了大班,可以設(shè)計(jì)投籃,半場(chǎng)籃球賽,有能力的話可以設(shè)計(jì)一整場(chǎng)的籃球比賽。

小學(xué)幼兒教育精選

根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況,比賽可以以班級(jí)為單位,亦可在幼兒園選一些比較能干的幼兒作為幼兒園的籃球隊(duì),以展示的形式給全園的幼兒觀賞。

由于幼兒正處于快速發(fā)育期,年齡較小,身體薄弱,力量較差,所以在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中要適當(dāng)?shù)脑黾右恍┧刭|(zhì)性的鍛煉,包括俯臥撐,仰臥起坐,變速跑等等,用這些方式來(lái)增強(qiáng)幼兒的體力,增加幼兒的力量,提高幼兒的運(yùn)動(dòng)技能。

三、籃球訓(xùn)練內(nèi)容 球性練習(xí)：

1、觸球練習(xí)

2、環(huán)繞皮球：①帶圍脖②呼啦圈③過(guò)山洞

3、屈蹲撥球

4、“8”字繞環(huán)

5、雙手拋接球

6、雙人地滾球（雙手→單手，二人一球→二人二球→多人多球）原地運(yùn)球：

1、雙手運(yùn)球

2、單手運(yùn)球

3、單手防護(hù)運(yùn)球

4、雙手體前“V”字運(yùn)球

5、雙手雙拍球

6、胯下運(yùn)球★ 行進(jìn)運(yùn)球：

小學(xué)幼兒教育精選

1、直線運(yùn)球跑

2、“s”型運(yùn)球跑

3、“s”型換手運(yùn)球跑★ 防守練習(xí)：

1、防守動(dòng)作：①防運(yùn)球②防傳球③防投籃

2、單側(cè)防守跑 傳球練習(xí)：

1、雙手胸前傳球

2、雙手擊地傳球

3、雙手高拋傳球

4、單手高拋傳球★

5、雙人雙傳球→多人多傳球 投籃練習(xí)：

1、雙手拋投

2、雙手胸前推投

3、單手肩上投籃

4、運(yùn)球急停跳投★

5、三步上籃★ 花式籃球★：

1、花式運(yùn)球：①雙手雙拍球②胯下運(yùn)球③高低變化

2、運(yùn)球過(guò)障礙

3、灌籃 籃球游戲：

A：運(yùn)球報(bào)數(shù)：在原地運(yùn)球或行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)，教師打手勢(shì)，學(xué)生小學(xué)幼兒教育精選

邊運(yùn)球邊觀察，要求在最快的速度里抱出數(shù)字，要求學(xué)生在運(yùn)球中要始終抬頭觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

B：運(yùn)球斗牛：在一定標(biāo)準(zhǔn)的的籃球場(chǎng)上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此場(chǎng)內(nèi)運(yùn)球，運(yùn)球的同時(shí)去擊拍別人的球：（1）球被別人拍掉或被逼出場(chǎng)外。（2）球自拍停止。以上任意一種情況均判定失敗。

C：一人運(yùn)兩個(gè)球（接力）：學(xué)生兩手同時(shí)運(yùn)兩只球：先原地運(yùn)后行進(jìn)間可要求學(xué)生兩手同步運(yùn)（同上）和異步運(yùn)（一上一下）.先讓學(xué)生自己練習(xí)，然后安排運(yùn)球接力比賽以提高練習(xí)興趣。利用跑到等場(chǎng)地，運(yùn)球迎面接力。一人左右手同時(shí)各運(yùn)一球，從起點(diǎn)一直至終點(diǎn)。球若被運(yùn)丟，則拾回從丟球處理繼續(xù)。若一手持球，一手運(yùn)球則從起點(diǎn)開(kāi)始，重來(lái)一次。此游戲?qū)ε囵B(yǎng)學(xué)生左右手運(yùn)、控球能力有著極大的幫助。專(zhuān)項(xiàng)技巧（根據(jù)幼兒實(shí)際能力進(jìn)行練習(xí)）：

1、過(guò)人技巧：①持球過(guò)人②無(wú)球擺脫防守

2、投籃技巧

3、防守技巧

4、傳球技巧

5、籃板技術(shù) 備注：

標(biāo)注有“★”圖案的內(nèi)容具有較高的難度，可在練習(xí)時(shí)針對(duì)性的加強(qiáng)，同時(shí)能力強(qiáng)的幼兒能達(dá)到即可。

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第二篇：幼兒園小籃球教學(xué)策略

淺談?dòng)變簣@“趣味小籃球活動(dòng)”的教學(xué)策略

發(fā)表于：2012/10/21 19:38:16

近年來(lái)，在全民健身運(yùn)動(dòng)的背景下，幼兒體育面臨著教育創(chuàng)新的問(wèn)題。開(kāi)展怎樣的體育活動(dòng)，才有利于幼兒體質(zhì)的有效提升，是我們必須認(rèn)真解決的一個(gè)現(xiàn)實(shí)課題。

經(jīng)過(guò)調(diào)研，我們認(rèn)為，“趣味小籃球活動(dòng)”是有效提升幼兒體質(zhì)的最適宜的運(yùn)動(dòng)?！叭の缎』@球活動(dòng)”是指幼兒運(yùn)用小籃球而展開(kāi)的一系列適合幼兒身體、心理、智力活動(dòng)的小籃球游戲的一種教學(xué)。它是一項(xiàng)集游戲與鍛煉于一體的綜合性傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有多功能性，使用方便而深受幼兒喜愛(ài)，有利于幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展，其目的是激發(fā)幼兒對(duì)趣味小籃球活動(dòng)的興趣，提高幼兒的身心健康水平。

小籃球活動(dòng)與游戲相結(jié)合，符合3—6歲幼兒生理、心理特點(diǎn)，它的簡(jiǎn)單方便、集體性和對(duì)抗性等特點(diǎn)，表現(xiàn)出的趣味性和多功能性，深受幼兒喜愛(ài)，有利于幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展。幼兒經(jīng)過(guò)系列小籃球活動(dòng)訓(xùn)練，能熟練地掌握運(yùn)球、傳球、投球等基本動(dòng)作，在籃球運(yùn)動(dòng)中發(fā)展幼兒的奔跑、跳躍、靈敏反應(yīng)、身體協(xié)調(diào)等能力，為今后的球類(lèi)技術(shù)打下基礎(chǔ)，為終身體育運(yùn)動(dòng)做好保障。從中還可以培養(yǎng)幼兒不怕困難、勇于挑戰(zhàn)等良好品質(zhì)，有利于建立和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)自我、群體和社會(huì)責(zé)任感。

同時(shí)，我園開(kāi)展的“趣味小籃球活動(dòng)”，拓寬了幼兒園體育領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容，將填補(bǔ)國(guó)內(nèi)幼兒園開(kāi)展籃球活動(dòng)的空白，是幼兒趣味小籃球活動(dòng)的開(kāi)端。并逐漸形成具有我園特色的體育活動(dòng)、為其他省、市、縣幼兒園全面推廣“趣味小籃球活動(dòng)”教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)。制定出的適合幼兒身心發(fā)展的小籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法和教學(xué)策略等，具有較強(qiáng)的實(shí)效性。

教學(xué)活動(dòng)策略

一、“交”其友，“激”其趣。

這是教師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與“小籃球“交朋友，并激發(fā)幼兒興趣的一種行為策略。開(kāi)始時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)很多幼兒都停留在原地拍球的基礎(chǔ)上，有的拿著球拍幾下之后就不知道怎么玩了，有的勉強(qiáng)走幾步的，也是弓著背、彎著腰、跟不上節(jié)奏，很快對(duì)其失去興趣，便把籃球當(dāng)成板凳玩。因此，我們積極鼓勵(lì)幼兒，將籃球作為”我們健康活動(dòng)永遠(yuǎn)的好朋友”。

在正常教學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上，我們有效利用時(shí)間與空間，利用幼兒的晨間活動(dòng)、早操時(shí)間、午睡后、放學(xué)前后的時(shí)間里組織幼兒進(jìn)行“拍一拍，玩一玩”等籃球基本動(dòng)作的練習(xí)，保證每天練習(xí)的不少于半小時(shí)。

我們選擇幼兒園的大小塑膠操場(chǎng)作為室外場(chǎng)地，幼兒園的走廊、多功能大廳作為室內(nèi)場(chǎng)地，這樣無(wú)論是晴天還是陰天都不會(huì)耽誤活動(dòng)，讓幼兒形成我和籃球“天天玩?！钡囊庾R(shí)，就像吃飯、睡覺(jué)一樣自然正常，來(lái)加強(qiáng)幼兒鍛煉的意識(shí)和行為。在周末或假期里，我們還請(qǐng)家長(zhǎng)配合和孩子一起玩球、練球，有的家長(zhǎng)還把幼兒帶到公園、廣場(chǎng)里面練球藝，以增強(qiáng)幼兒的球感。

教學(xué)活動(dòng)策略

二、“探”其法，“究”其趣。

這是為了遵循幼兒活動(dòng)特點(diǎn)，積極探索活動(dòng)方法，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究的策略。法國(guó)一位教育家曾深刻地指出：“通過(guò)游戲、通過(guò)玩，孩子們學(xué)習(xí)了”。為了避免幼兒對(duì)小籃球活動(dòng)的枯燥乏味，我們采用了多種游戲練習(xí)法讓幼兒練習(xí)。如：為了培養(yǎng)幼兒的球感，我們采用了“蹲跪拍球、站立拍球、閉目拍球、對(duì)墻拍球、拍球走階梯、深池拍球、“8”字繞球等游戲方法，來(lái)增加幼兒的新鮮感，提高練習(xí)的興趣。

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)動(dòng)態(tài)的、多變的運(yùn)動(dòng)，所以動(dòng)作都是在運(yùn)動(dòng)中完成的，我們要訓(xùn)練幼兒的動(dòng)態(tài)意識(shí)，讓幼兒在穩(wěn)中求動(dòng)，動(dòng)中求穩(wěn)，做到球隨人動(dòng)、人球一體。我們通過(guò)“直線運(yùn)球、曲線運(yùn)球、側(cè)向運(yùn)球、行進(jìn)中接球運(yùn)球、運(yùn)球?qū)埂钡确椒ㄟM(jìn)行練習(xí)。如：“深池拍球”：讓幼兒站在離地一定高度的臺(tái)階上原地向下拍球，以此來(lái)增加球的反彈距離，增長(zhǎng)球的反彈時(shí)間，拉大拍球手臂的幅度，讓幼兒體會(huì)拍球時(shí)的向下用力，與接反彈球時(shí)的向上緩沖。

在籃球教學(xué)活動(dòng)中，我們就根據(jù)幼兒理解能力差但模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)編游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握正確的動(dòng)作。

如“運(yùn)球”是指用手指、手腕連續(xù)拍按的動(dòng)作使球借助地面反彈起來(lái)的動(dòng)作過(guò)程。但我們的幼兒在運(yùn)球過(guò)程中卻是五指并攏，手指靠抖動(dòng)手腕發(fā)力用手掌來(lái)拍球的。這樣在原地拍球還能應(yīng)付過(guò)去，可是一動(dòng)起來(lái)幼兒個(gè)個(gè)都彎著腰、弓著背、抖動(dòng)手腕緩慢地前行，就像一群生病的老人拄著拐杖走路的樣子。

開(kāi)始的時(shí)候我們提醒幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)：五指要自然張開(kāi)，用力向下拍按球，可是一點(diǎn)效果也沒(méi)有。于是我們“翻譯”了“運(yùn)球”的動(dòng)作要領(lǐng)：“我是大灰狼”，小手張得大大的，五個(gè)指頭彎彎的，像大灰狼的爪子一樣。然后讓幼兒想象大灰狼如果來(lái)拍球的話，它的手會(huì)怎樣用力拍球呢？

這一招還真靈，小朋友馬上來(lái)勁了不但五指張開(kāi)，而且學(xué)著大灰狼笨拙有力的樣子高抬手臂用力向下拍球，有的甚至還發(fā)出大灰狼的叫聲，一下子就掌握了要領(lǐng)。

在投籃的分解動(dòng)作過(guò)程中，我們和幼兒做“機(jī)器人”的游戲，讓幼兒把自己想象成一個(gè)機(jī)器人，來(lái)定型動(dòng)作。這樣幼兒本來(lái)感覺(jué)的單調(diào)乏味的練習(xí)，變成了快樂(lè)有趣的游戲，更樂(lè)于、勤于練習(xí)了。我們還創(chuàng)編了“坦克大戰(zhàn)”做為練習(xí)運(yùn)球的游戲。在曲線運(yùn)球過(guò)程中創(chuàng)編了“繞炸彈”游戲，增強(qiáng)了幼兒的球感。

教學(xué)活動(dòng)策略

三、“解”其道，“順”其趣。

教師在籃球活動(dòng)中，為了遵循幼兒活動(dòng)特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣并順其幼兒，從中獲益而成的一種技術(shù)策略?；@球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，它包括基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)。包含了運(yùn)球、傳接球、過(guò)人技術(shù)、投籃技術(shù)、個(gè)人戰(zhàn)術(shù)、集體戰(zhàn)術(shù)等。幼兒由于年齡生理特點(diǎn)限制，對(duì)新動(dòng)作的學(xué)習(xí)很困難，表現(xiàn)為動(dòng)作費(fèi)力，緊張，不協(xié)調(diào)，不準(zhǔn)確，缺乏控制力，并伴有多余動(dòng)作。一些復(fù)雜的動(dòng)作很容易讓幼兒失去信心，失去興趣。

如拍球：就有“原地體前、體側(cè)拍球、單雙手交換拍球、高低幅度拍球、行進(jìn)拍球”等基本動(dòng)作。這些動(dòng)作有的相對(duì)簡(jiǎn)單，有的相對(duì)復(fù)雜。在“原地拍球”過(guò)程中，我們就讓幼兒先練習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作“兩腳并攏在體前拍球”，再變成“兩腳并攏在體側(cè)拍球”，再遞進(jìn)到“兩腳前后分開(kāi)體側(cè)拍”、“眼看前方原地體側(cè)拍球”，最后到“兩腳分開(kāi)體側(cè)，跟音樂(lè)的節(jié)奏拍球”。這樣幼兒每次只感覺(jué)到改變了一點(diǎn)點(diǎn)，難度只是增加了一點(diǎn)點(diǎn)，所以學(xué)起來(lái)很容易，讓幼兒感覺(jué)每次新動(dòng)作只要“踮踮腳”就能完成任務(wù)達(dá)到目標(biāo)，對(duì)新動(dòng)作的學(xué)習(xí)就更有興趣、更有動(dòng)力，體會(huì)到成功的快樂(lè)，增加學(xué)習(xí)興趣。

又如“投籃技術(shù)”中，我們根據(jù)幼兒力量小且方向不穩(wěn)定的特點(diǎn)，我們采用“雙手高手投籃出球”的手法。此動(dòng)作對(duì)幼兒的上下肢力量，腰腹力量及彈跳能力、協(xié)調(diào)能力都有很高的要求，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)很困難。有的幼兒不會(huì)蹬地用力，有的腰挺不直，有的過(guò)于藏球、有的手臂不夠彎曲，還有的拿球手腕不夠外展。為了讓幼兒容易學(xué)習(xí)掌握投球方法，我們對(duì)此動(dòng)作加以簡(jiǎn)化與改進(jìn)，把動(dòng)作分解成三個(gè)步奏：雙手拿球前平舉——雙膝微曲，屈肘持球于胸前——發(fā)力投籃。

通過(guò)上述動(dòng)作分解后，先讓幼兒把每一個(gè)分解的動(dòng)作做到位，對(duì)每一點(diǎn)動(dòng)作加以糾正、強(qiáng)化、定型，由無(wú)球練習(xí)到有球的練習(xí)，充分體會(huì)動(dòng)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)、順序。幼兒掌握了每一個(gè)步奏之后，再練習(xí)完整動(dòng)作就容易多了，起到了事半功倍的效果。在經(jīng)過(guò)這樣活動(dòng)訓(xùn)練之后，原本較難的投籃技術(shù)就能很快熟練地掌握。

再如“集體直線運(yùn)球”是行進(jìn)運(yùn)球的基礎(chǔ)，對(duì)幼兒的手腳協(xié)調(diào)能力、手眼協(xié)調(diào)能力、節(jié)奏感都有很高的要求。我們先對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)奏感的訓(xùn)練，讓幼兒先聽(tīng)音樂(lè)跟著節(jié)奏原地拍球，等所有幼兒把球的聲音拍成一個(gè)聲音后，再在此基礎(chǔ)上調(diào)整行進(jìn)的步幅與間距，讓幼兒在運(yùn)球的過(guò)程中形成一種動(dòng)態(tài)的穩(wěn)定，達(dá)到完整如一。

教學(xué)活動(dòng)策略

四、“察”其色，“引”其趣。

教師在組織籃球活動(dòng)時(shí)，善于觀察幼兒的表現(xiàn)、從而發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究的策略。在對(duì)“墻壁拍球”的練習(xí)過(guò)程中，潘江寧小朋友總是拍幾下便停下來(lái)休息，一副無(wú)精打采的樣子，其他幼兒也是拍幾下甩甩手一副很辛苦的樣子。

我們奇怪了：為什么幼兒沒(méi)有興趣，會(huì)感覺(jué)很累呢？經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察：原來(lái)他們?cè)趯?duì)墻壁拍球的過(guò)程中，因害怕球掉下而不敢把球放高拍，手臂沒(méi)有充分伸直，讓手臂處在屈臂上抬的狀態(tài)，所以容易疲勞。

教師分別示范“屈臂對(duì)墻拍球和直臂對(duì)墻拍球”兩種方法請(qǐng)幼兒觀察，哪一種拍球方法穩(wěn)且省力？為什么省力？經(jīng)過(guò)觀察講解，幼兒明白：在“屈臂拍球”的過(guò)程中是前臂在用力，而“直臂拍球”的過(guò)程中是上臂在用力，前臂相對(duì)于上臂更容易疲勞，所以很容易感到累。幼兒明白這點(diǎn)后，大都能大膽主動(dòng)地伸直抬高手臂，拍球的效果有了明顯的改善，幼兒的興趣也得到了極大地提高，沒(méi)幾天對(duì)墻一次拍球30下已不是問(wèn)題了。

教學(xué)活動(dòng)策略

五、“展”其賽，“促”其趣。

兒童心理學(xué)研究和大量實(shí)踐都證明：幼兒對(duì)富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)感興趣，樂(lè)于比賽敢于競(jìng)爭(zhēng)。由此我們充分利用這點(diǎn)，經(jīng)常開(kāi)展“單人比賽、雙人比賽、團(tuán)體賽”等多樣化的比賽形式。

如“單人比賽中”中，“拍球比多、原地比多、行進(jìn)比多”在小班幼兒中開(kāi)展較多。中大班幼兒就以“運(yùn)球比快和投籃比準(zhǔn)”活動(dòng)居多。在大班幼兒中開(kāi)展“傳球比多、爭(zhēng)球比力、運(yùn)球比穩(wěn)”等“雙人比賽”和“籃球?qū)贡荣悺钡取皥F(tuán)體賽”，就極大激發(fā)了幼兒的競(jìng)賽興趣。

策略六：“合”其力，“利”其身。

小籃球體育活動(dòng)，它對(duì)提高幼兒的身體健康水平，幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，在培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)強(qiáng)意志和良好道德品質(zhì)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展具有極其重要的意義，更應(yīng)該得到家長(zhǎng)的理解和支持，取得他們的積極配合。我們積極做好家長(zhǎng)的思想工作，早上不應(yīng)該因睡懶覺(jué)而誤了幼兒的早鍛煉，讓父母平時(shí)盡量抽出一定的時(shí)間，陪幼兒一起進(jìn)行鍛煉，要從小培養(yǎng)幼兒具有鍛煉好身體的意識(shí)。

如選購(gòu)的幼兒運(yùn)動(dòng)服裝要輕便、寬松、應(yīng)避免過(guò)多、過(guò)厚的衣服限制幼兒活動(dòng)，最好選擇低領(lǐng)，衣袖不可太長(zhǎng)或太窄，盡可能避免裝飾性的珠子、護(hù)身符、金屬標(biāo)志等懸掛在衣服上或脖頸上，以防患與未然。尤其是鞋子要輕便、舒適、透氣性好。鞋幫要柔軟、鞋底要有彈性和防滑性能，大小要合腳，也不宜穿過(guò)硬的皮鞋，以免扭傷、摔傷。

幼兒運(yùn)動(dòng)大量以后，需要補(bǔ)充熱能，主要是補(bǔ)充碳水化合物，如果體內(nèi)的熱能供應(yīng)不足，就會(huì)感到乏力，而且對(duì)身心健康不利。父母要適當(dāng)給孩子補(bǔ)充含微量元素和維生素A、B、C較多的食物，如各種新鮮水果、綠葉蔬菜、豆制品和海洋生物，還有紅豆、花生等防止因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)不當(dāng)而引起血色素下降或運(yùn)動(dòng)性貧血。

實(shí)踐表明：只要有合適的方法，靈活多變的教學(xué)形式和活動(dòng)策略，幼兒園小籃球教學(xué)活動(dòng)就能取得良好的成效。幼兒園進(jìn)行趣味小籃球活動(dòng)，不但提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和身體運(yùn)動(dòng)能力，而且對(duì)幼兒勇于挑戰(zhàn)、勇于拼搏等良好情感培養(yǎng)等都有很大幫助。

綜上所述，幼兒的小籃球?qū)W習(xí)只有多鼓勵(lì)多展示，才能激發(fā)孩子的興趣；只有多學(xué)多練，才能提高孩子的技能；只有多思考多總結(jié)，才能保障孩子的成長(zhǎng)

第三篇：2015幼兒園籃球

小班

玩球---滾球

滾球游戲。幼兒圍成圈，共用一個(gè)皮球。游戲開(kāi)始，圈上的幼兒向?qū)γ嬗變簼L球

一拋一接

兩個(gè)幼兒一組，大約相隔兩米。一個(gè)幼兒仍給另一個(gè)幼兒，接著后，在扔給拋球的幼兒，游戲反復(fù)進(jìn)行。

跟球拍

拍一個(gè)接一個(gè)

過(guò)山洞

數(shù)名幼兒站立，把兩腿分開(kāi)，變成火車(chē)洞，火車(chē)洞兩頭一頭一名幼兒，一名幼兒發(fā)球，另一名幼兒接球，游戲反復(fù)進(jìn)行。

單手拍球

原地單手拍球 中班

熟悉球性----自拍球

右手拍球

左手拍球

原地單手拍球

雙手肩上傳球

自拋?zhàn)越忧?/p>

行進(jìn)間直線拍球 大班

熟悉球性---單手拍球 右手拍球 左手拍球

左右手交替拍球 原地左右手交替拍球 雙手頭上傳球 自拋?zhàn)越忧?雙人一拋一接 行進(jìn)間曲線拍球

第四篇：籃球-[小編推薦]

1、籃球運(yùn)動(dòng)是由美國(guó)馬薩諸塞州斯普林菲爾德市，基督教青年會(huì)干部訓(xùn)練學(xué)校，體育教師（詹姆士·柰·史密斯）于（1891）年發(fā)明的。

2、男子籃球運(yùn)動(dòng)在1936年第（11）屆奧運(yùn)會(huì)上被列為正式體育競(jìng)賽項(xiàng)目，女子籃球運(yùn)動(dòng)在第（21）屆奧運(yùn)會(huì)上被列為正式體育競(jìng)賽項(xiàng)目。

3、籃球運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律主要反映在（集體協(xié)同規(guī)律）、（兇悍對(duì)抗規(guī)律）、（攻守平衡規(guī)律）、（動(dòng)態(tài)變化規(guī)律）。

4、現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)的具體特點(diǎn)反映在（集體性）、（對(duì)抗性）、（轉(zhuǎn)換性）、（時(shí)空性）、（綜合性）、（職業(yè)性）、（商業(yè)性）這幾個(gè)方面。

4、現(xiàn)代籃球運(yùn)動(dòng)是清朝末期（1895）年由美國(guó)基督教青年會(huì)的傳教士（來(lái)會(huì)理）傳入我國(guó)天津基督教青年會(huì)的。

籃球文化在結(jié)構(gòu)上包含了（物態(tài)文化層）、（制度文化層）、（行為文化層）和（心態(tài)文化層）?；@球文化特點(diǎn)：（獨(dú)特性）、（地域性）、（交融性）、（共享性）。

籃球文化功能：（價(jià)值整合）、（促進(jìn)健康）、（休閑娛樂(lè)）。

籃球教學(xué)的任務(wù)：是在教師指導(dǎo)下，掌握籃球的（基本理論）、（基本技術(shù)戰(zhàn)術(shù)）和（基本技能），促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

籃球教學(xué)內(nèi)容：包括（籃球基本理論）、（基本技術(shù)）和（基本戰(zhàn)術(shù)）以及（籃球教學(xué)組織管理）等。

籃球教學(xué)原則：（自覺(jué)積極性原則）、（循序漸進(jìn)性原則）、（直觀性原則）、（實(shí)效性原則）、（綜合性原則）、（對(duì)抗性原則）。

籃球技術(shù)的教學(xué)主要有四個(gè)環(huán)節(jié)：（講解）、（示范）、（組織練習(xí)）、（糾正錯(cuò)誤）。

傳球技術(shù)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)：包括（持球方法）、(傳球用力方法)、(球的飛行路線)、(球的落點(diǎn))四個(gè)方面。

投籃的動(dòng)作方法很多，按照持球方法的不同可分為：（雙手投籃）和（單手投籃）。

運(yùn)球技術(shù)的動(dòng)作過(guò)程是由：（身體姿勢(shì)）、（手臂動(dòng)作）、（球的落點(diǎn)）、（手腳配合）四個(gè)環(huán)節(jié)組成。運(yùn)球技術(shù)的關(guān)鍵是（手對(duì)球的控制能力）、（腳步移動(dòng)的熟練程度）以及（手、腳的協(xié)調(diào)配合）。持球突破技術(shù)動(dòng)作主要由（熟練地支配球）、（假動(dòng)作吸引）、（腳步動(dòng)作）、（轉(zhuǎn)體探肩）、（推放球加速）五個(gè)環(huán)節(jié)組成。

防守有球隊(duì)員由防守的（位置與距離）、（防守姿勢(shì)）、（移動(dòng)步法）和（搶打球）等環(huán)節(jié)組成。防守?zé)o球隊(duì)員由防守的（位置與距離）、（防守姿勢(shì)）、（移動(dòng)步法）、（斷球）等環(huán)節(jié)組成

搶籃板球技術(shù)一般是由（搶占位置）、（起跳動(dòng)作）、（空中搶球動(dòng)作）、（獲球后動(dòng)作）等四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合有（傳切）、（突分）、（掩護(hù)）、（策應(yīng)）等配合。

防守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合包括（擠過(guò)）、（穿過(guò)）、（繞過(guò)）、（夾擊）、（關(guān)門(mén)）、（補(bǔ)防）、（交換防守）及（圍守中鋒）等。

快攻的戰(zhàn)術(shù)形式有（長(zhǎng)傳快攻）、（傳球與運(yùn)球結(jié)合快攻）、（個(gè)人突破快攻）。

傳球與運(yùn)球結(jié)合快攻可分為（發(fā)動(dòng)與接應(yīng)）、（快攻的推進(jìn)）、（快攻的結(jié)束）三個(gè)階段。中學(xué)籃球隊(duì)訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括（身體訓(xùn)練）、（技術(shù)訓(xùn)練）、（戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練）、（心理訓(xùn)練）、（智能訓(xùn)練）、（作風(fēng)訓(xùn)練）等幾個(gè)方面。

國(guó)際籃球運(yùn)動(dòng)聯(lián)合會(huì)規(guī)定，正式比賽的籃球場(chǎng)長(zhǎng)應(yīng)為（28）米寬應(yīng)為（15）米。中圈是發(fā)中線的中點(diǎn)為圓心，以（1.8米）為半徑所畫(huà)的圓。3分線外沿距球籃的中心垂直線與地面的交點(diǎn)（6.75米）。場(chǎng)地上所有線寬都是（0.05米）?；@圈距離地面（3.05米）

籃球文化：是指人們?cè)趶氖禄@球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。

籃球教學(xué)的任務(wù)：是在教師指導(dǎo)下，掌握籃球的基本理論、基本技術(shù)戰(zhàn)術(shù)和基本技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

移動(dòng)：移動(dòng)是籃球運(yùn)動(dòng)中隊(duì)員為了改變位置、方向、速度和爭(zhēng)取高度、空間所采用的各種腳步動(dòng)作方法的總稱(chēng)。

起動(dòng)：是隊(duì)員在球場(chǎng)上由靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種動(dòng)作，是獲得位移速度的方法。急停：是指隊(duì)員在快速移動(dòng)中突然制動(dòng)速度的一種方法，是各種腳步動(dòng)作銜接和變化的過(guò)渡動(dòng)作。轉(zhuǎn)身：是指隊(duì)員以一腳做中樞腳進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，另一腳蹬地向前后跨出，改變?cè)瓉?lái)身體方向的一種動(dòng)作方法。

傳接球：是指在籃球比賽中進(jìn)攻隊(duì)員之間有目的地支配球、轉(zhuǎn)移球的方法。

投籃：是進(jìn)攻隊(duì)員將球投入對(duì)方球籃而采用的各種專(zhuān)門(mén)動(dòng)作方法的總稱(chēng)。

運(yùn)球技術(shù)：是持球隊(duì)員在原地或移動(dòng)中用單手連續(xù)按拍球推進(jìn)的一種動(dòng)作技術(shù)。

持球突破：是持球隊(duì)員運(yùn)用腳步動(dòng)作和運(yùn)球技術(shù)等相結(jié)合，快速超越對(duì)手的一項(xiàng)攻擊性很強(qiáng)的技術(shù)。

防守技術(shù)：是隊(duì)員在防守時(shí)為了阻撓和破壞對(duì)手進(jìn)攻，達(dá)到奪球反攻的目的所采取的各種專(zhuān)門(mén)動(dòng)作方法的總稱(chēng)。

搶籃板球：籃球比賽中雙方隊(duì)員在空間爭(zhēng)搶投籃未中的球稱(chēng)為搶籃板球。

攻守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合：是指兩三人之間有目的、有組織的攻守合作行動(dòng)的配合方法，它是組成全隊(duì)攻守戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)。

進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合：是指在籃球競(jìng)賽中，進(jìn)攻隊(duì)員兩三人之間所組成的簡(jiǎn)單配合方法。傳切配合：是指隊(duì)員之間利用傳球和切入技術(shù)所組成的簡(jiǎn)單配合。

突分配合：是指持球隊(duì)員突破對(duì)手后，遇到對(duì)方補(bǔ)防或協(xié)防時(shí)，及時(shí)將球傳給進(jìn)攻位置最佳的同伴進(jìn)行攻擊的一種配合方法。

掩護(hù)配合：是指進(jìn)攻隊(duì)員選擇正確的位置，借用自己的身體用合理的技術(shù)動(dòng)作擋住同伴防守者的移動(dòng)路線，使同伴借以擺脫防守，獲得接球投籃攻擊或其他進(jìn)攻機(jī)會(huì)的一種配合方法。策應(yīng)配合：是指進(jìn)攻隊(duì)員背對(duì)或側(cè)對(duì)球籃接球后，通過(guò)多種傳球方式與外線隊(duì)員的空切、繞切相結(jié)合，借以擺脫防守，創(chuàng)造各種里應(yīng)外合進(jìn)攻機(jī)會(huì)的配合方法。

防守戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合：是指在籃球競(jìng)賽中，防守隊(duì)員兩三人之間所采用的協(xié)同防守配合的方法。快攻：是指防守隊(duì)獲球后由守轉(zhuǎn)攻時(shí)力爭(zhēng)在對(duì)手布未穩(wěn)之際，抓住戰(zhàn)機(jī)以最快的速度、最短的時(shí)間，果斷而合理地發(fā)動(dòng)攻擊的一種速?zèng)Q性戰(zhàn)術(shù)配合。

半場(chǎng)人盯人防守戰(zhàn)術(shù)：是指由攻轉(zhuǎn)守時(shí)，全隊(duì)有組織地迅速退回后場(chǎng)，在半場(chǎng)范圍內(nèi)，每個(gè)防守隊(duì)員負(fù)責(zé)盯住一個(gè)進(jìn)攻隊(duì)員，控制其行動(dòng)，并協(xié)助同伴完成全隊(duì)防守任務(wù)的整體防守戰(zhàn)術(shù)。區(qū)域聯(lián)防：是由攻轉(zhuǎn)守時(shí)，防守隊(duì)員迅速退回后場(chǎng)，每一個(gè)隊(duì)員分工負(fù)責(zé)協(xié)同防守一定的區(qū)域，隨著球的轉(zhuǎn)移而積極地調(diào)整自己的位置，形成一定的陣型，把每一個(gè)防區(qū)的同伴有機(jī)地結(jié)合在一起所組成的全隊(duì)防守戰(zhàn)術(shù)。

籃球游戲：是一種以籃球?yàn)橹饕ぞ?，有特定目的、任?wù)，并在特定的規(guī)則和范圍內(nèi)實(shí)施的某種活動(dòng)形式和方法的總稱(chēng)。判斷題 簡(jiǎn)答題：、籃球技術(shù)教學(xué)的步驟：

一 建立正確的技術(shù)動(dòng)作概念：

1、講解

2、示范

3、試做

二形成正確的技術(shù)動(dòng)力定形：1 在簡(jiǎn)單條件下練習(xí)技術(shù)動(dòng)作。

2、掌握組合技術(shù)，鞏固技術(shù)動(dòng)作。3 掌握假動(dòng)作，提高應(yīng)變能力。

三 在攻守對(duì)抗條件下提高運(yùn)用技術(shù)的能力： 1 在規(guī)定的攻守條件下進(jìn)行練習(xí)。2 在消極對(duì)抗條件下進(jìn)行練習(xí)。3 在積極對(duì)抗條件下進(jìn)行練習(xí)?；@球戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)步驟：

一 建立戰(zhàn)術(shù)概念，掌握戰(zhàn)術(shù)方法。建立完整的戰(zhàn)術(shù)概念。2 掌握局部戰(zhàn)術(shù)配合方法。3 掌握全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)方法。

二 提高攻守轉(zhuǎn)換和綜合運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的能力。1 提高攻守轉(zhuǎn)換能力。2 提高綜合運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)的能力。

三 提高戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和應(yīng)變能力。

雙手胸前傳球的動(dòng)作方法及動(dòng)作要點(diǎn)： 動(dòng)作方法：雙手持球于胸腹之間，兩肘自然彎曲于體側(cè)，身體成基本站立姿勢(shì)，眼平視傳球目標(biāo)。傳球時(shí)后腳蹬地發(fā)力，身體重心前移，兩臂前伸，兩手腕隨之旋內(nèi)，拇指用力下壓，食、中指用力撥球并將球傳出。球出手后，兩手略向外翻。動(dòng)作要點(diǎn)：持球動(dòng)作正確，用力協(xié)調(diào)連貫，食指、中指撥球。

原地單手肩上投籃的動(dòng)作方法及動(dòng)作要點(diǎn)： 動(dòng)作方法：（以右手投籃為例）右腳在前，左腳在后，兩膝微屈，重心落在兩前腳掌上。右手五指分開(kāi)，翻腕持球的后部，左手扶在球的側(cè)上方，舉球于同側(cè)頭或肩的前上方，目視球筐，大臂與肩關(guān)節(jié)平行，大、小臂約成900，肘關(guān)節(jié)內(nèi)收。投籃時(shí)，下肢蹬地發(fā)力，將球柔和地從食、中指端投出。球離手時(shí)，手臂要隨球自然跟送，腳跟提起。

動(dòng)作要點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)用力，抬肘伸臂充分，手腕前屈，手指柔和地?fù)芮驅(qū)⑶蛲冻?，中、食指控制方向?/p>

傳切配合的基本要求：

1）、必須有一定的配合空間及合理的切入路線。2）、切入隊(duì)員抓住防守隊(duì)員選位不及時(shí)或注意力分散的空隙，快速起動(dòng)，或利用假動(dòng)作擺脫對(duì)手。3）、傳球隊(duì)員動(dòng)作要隱蔽，及時(shí)準(zhǔn)確。突分配合的基本要求：

1）、隊(duì)員在突破中動(dòng)作要快速、突然，在準(zhǔn)備投籃的同時(shí)，注意觀察攻守隊(duì)員的位置變化，及時(shí)、準(zhǔn)確地將球傳給進(jìn)攻位置更好的同伴。2）、當(dāng)持球隊(duì)員突破后，其他的進(jìn)攻隊(duì)員都要擺脫對(duì)手，離開(kāi)原先的位置，切向空隙區(qū)域，準(zhǔn)備接球進(jìn)攻或搶籃板球。掩護(hù)配合的基本要求：

1掩護(hù)者應(yīng)選擇最佳的掩護(hù)位置和動(dòng)作，掩護(hù)一剎那掩護(hù)隊(duì)員身體是靜止的，并與對(duì)方隊(duì)員保持適當(dāng)?shù)木嚯x，兩腳平行開(kāi)立，不僅僅膝微屈，上體微前傾，兩臂屈肘放于體側(cè)或交叉放于胸前，有利于自我保護(hù)和攻守對(duì)抗。

2被掩護(hù)隊(duì)員應(yīng)選擇最佳的擺脫角度，以各種進(jìn)攻動(dòng)作吸引對(duì)方的注意力，隱蔽掩護(hù)意圖。掩護(hù)時(shí)被掩護(hù)隊(duì)員身體要靠近掩護(hù)者，以防對(duì)方擠過(guò)。當(dāng)對(duì)方換防時(shí)掩護(hù)者應(yīng)立即轉(zhuǎn)身護(hù)送，參與進(jìn)攻。3掩護(hù)時(shí)同伴之間應(yīng)掌握好配合時(shí)機(jī)，根據(jù)防守變化，組織中投、突破或內(nèi)線進(jìn)攻。

策應(yīng)配合的基本要求：、策應(yīng)隊(duì)員要突然起動(dòng)擺脫對(duì)手，占據(jù)有利的策應(yīng)位置，采用繞步搶前接球動(dòng)作，接球時(shí)兩腳開(kāi)立，兩膝彎曲，兩肘外展，用身體保護(hù)球。準(zhǔn)確判斷場(chǎng)上的攻守變化情況，及時(shí)地將球傳給進(jìn)攻位置最好的同伴或個(gè)人進(jìn)攻。傳球后要轉(zhuǎn)身跟進(jìn)或搶籃板球。2 外線的隊(duì)員傳球后，利用起動(dòng)速度或假動(dòng)作擺脫防守，接到策應(yīng)隊(duì)員的傳球后迅速做出最佳選擇：投籃、突破或傳球。第十二章 快攻與防守快攻 組織快攻戰(zhàn)術(shù)的基本要求

1）要有強(qiáng)烈的整體快攻反擊意識(shí)，不放過(guò)任何一

次發(fā)動(dòng)快攻的機(jī)會(huì)。2）獲球后隊(duì)員要迅速有組織、有層次地按陣形合理分散。3）發(fā)動(dòng)、接應(yīng)、陣形分散快下和跟進(jìn)的整體行動(dòng)要始終保持縱深隊(duì)形，擴(kuò)大攻擊范圍，增加攻擊點(diǎn)。4）在整個(gè)快攻過(guò)程中，個(gè)人和整體行動(dòng)都要避免延誤時(shí)機(jī)，盡量縮短推進(jìn)的時(shí)間。5）快攻結(jié)束時(shí)，動(dòng)作要果斷、快速、隱蔽，不要降低速度，要果斷投籃和強(qiáng)搶籃板球，減少限制區(qū)內(nèi)的不必要傳球。6 樹(shù)立勇猛頑強(qiáng)、敢打敢拼的作風(fēng)。7 在展開(kāi)快攻反擊過(guò)程中，要善于把握和調(diào)整進(jìn)攻的節(jié)奏，避免盲目性，同時(shí)要重視由攻轉(zhuǎn)守的部署。防守快攻的方法

答：1）提高進(jìn)攻成功率。2）積極拼搶前場(chǎng)籃板球。3）封一傳，堵接應(yīng)。4）控制對(duì)手的推進(jìn)。5）防守快下隊(duì)員。6）提高以少防多的能力。半場(chǎng)人盯人防守的基本要求

1）貫徹以人為主的防守原則，對(duì)持球隊(duì)員必須采用平步貼身緊逼防守姿勢(shì)，擴(kuò)大防守面積，積極拼搶?zhuān)唤o對(duì)方輕易投籃、突破和傳球的機(jī)會(huì)，一旦被對(duì)手突破，必須追防。2）對(duì)無(wú)球隊(duì)員要錯(cuò)位防守，做到人、球、區(qū)兼顧，重在敢于對(duì)抗堵截其向球移動(dòng)和空切籃下的路線。3）由于防區(qū)擴(kuò)大，比賽的強(qiáng)度增加，要求隊(duì)員有充沛的體力和良好的意志品質(zhì)，比賽中要正確觀察、判斷場(chǎng)上的攻守情況，在防守第二位時(shí)，要做到“人動(dòng)我動(dòng)，球動(dòng)我動(dòng)”，在嚴(yán)密控制對(duì)手的基礎(chǔ)上隨時(shí)準(zhǔn)備協(xié)防、補(bǔ)防、夾擊、斷球以及防掩護(hù)等。充分體現(xiàn)防守的主動(dòng)性和攻擊性。4）防守分工時(shí)，通常以跳球時(shí)的站位分工，也可按照強(qiáng)對(duì)強(qiáng)、弱對(duì)弱、高對(duì)高和矮對(duì)矮的方法分工。進(jìn)攻半場(chǎng)人盯人防守戰(zhàn)術(shù)的基本要求： 1從實(shí)際出發(fā)，合理地組織陣型，充分發(fā)揮本隊(duì)進(jìn)攻特點(diǎn)和個(gè)人的技術(shù)特長(zhǎng)，利用基礎(chǔ)配合組成全隊(duì)的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)。2 做到在移動(dòng)中相互配合，有目的地連續(xù)穿插、掩護(hù)、換位。配合中著重主要的攻擊區(qū)域和攻擊點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，內(nèi)外結(jié)合，強(qiáng)調(diào)進(jìn)攻中的靈活性和機(jī)動(dòng)性。注意攻守平衡。3 組織沖搶前場(chǎng)籃板球，提高攻守轉(zhuǎn)換速度。4 進(jìn)攻中抓住對(duì)方防守的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)施強(qiáng)攻。區(qū)域聯(lián)防的基本要求

1）由攻轉(zhuǎn)守時(shí)，封一傳，堵接應(yīng)，爭(zhēng)取時(shí)間迅速退回后場(chǎng)，站好區(qū)域聯(lián)防陣形。2）根據(jù)區(qū)域聯(lián)防的特點(diǎn)和隊(duì)員的身體、技術(shù)特長(zhǎng)，合理的分配防區(qū)。把移動(dòng)速度快的隊(duì)員放在外線防守，把身材高大補(bǔ)防能力強(qiáng)，善搶籃板球的隊(duì)員分配在內(nèi)線防守。3）防守持球隊(duì)員時(shí)執(zhí)行盯人防守的原則，積極干擾和破壞對(duì)方的投籃、傳球、運(yùn)球和突破。4）對(duì)無(wú)球區(qū)域的防守也要貫徹以防人為主，球、區(qū)兼顧的要求，當(dāng)無(wú)球隊(duì)員通過(guò)溜底線、背插、縱切等方式進(jìn)入自己的防區(qū)時(shí)，要先卡位，堵防第一接球點(diǎn)，然后護(hù)送出自己的防區(qū)交給同伴防守。5）防守中，隨時(shí)準(zhǔn)備協(xié)助同伴進(jìn)行“關(guān)門(mén)”、“夾擊”、“補(bǔ)防”等配合，特別對(duì)籃下攻擊能力較強(qiáng)的內(nèi)線隊(duì)員必須進(jìn)行圍守。6）要根據(jù)對(duì)方的進(jìn)攻變化，隨時(shí)準(zhǔn)備調(diào)整防守陣形。進(jìn)攻區(qū)域聯(lián)防的基本要求 提高由守轉(zhuǎn)攻的速度，在防守陣型尚未形成以前，抓住戰(zhàn)機(jī)發(fā)動(dòng)快攻。2 根據(jù)區(qū)域聯(lián)防的特點(diǎn)，占據(jù)防守薄弱區(qū)域，快速轉(zhuǎn)移球和頻繁穿插，調(diào)動(dòng)防守，使防守顧此失彼，創(chuàng)造以多打少和連續(xù)進(jìn)攻的機(jī)會(huì)。3 組織中、遠(yuǎn)距離投籃，使對(duì)方擴(kuò)大防區(qū)，給內(nèi)線進(jìn)攻創(chuàng)造機(jī)會(huì)。4 運(yùn)用策應(yīng)、溜底線、背插、掩護(hù)、突分等配合破壞防守整體布局，創(chuàng)造投籃機(jī)會(huì)。5 積極組織拼搶前場(chǎng)籃板球，爭(zhēng)取補(bǔ)籃和二次進(jìn)攻。保持攻守平衡，隨時(shí)準(zhǔn)備退守。

綜合應(yīng)用題：、1、在進(jìn)行掩護(hù)配合時(shí)有哪些基本要求，請(qǐng)繪制一幅戰(zhàn)例圖并配以簡(jiǎn)短文字說(shuō)明。（10分）掩護(hù)配合的基本要求：（6分）掩護(hù)者應(yīng)選擇最佳的掩護(hù)位置和動(dòng)作，掩護(hù)一剎那掩護(hù)隊(duì)員身體是靜止的，并與對(duì)方隊(duì)員保持適當(dāng)?shù)木嚯x，兩腳平行開(kāi)立，不僅僅膝微屈，上體微前傾，兩臂屈肘放于體側(cè)或交叉放于胸前，有利于自我保護(hù)和攻守對(duì)抗。（2分）被掩護(hù)隊(duì)員應(yīng)選擇最佳的擺脫角度，以各種進(jìn)攻動(dòng)作吸引對(duì)方的注意力，隱蔽掩護(hù)意圖。掩護(hù)時(shí)被掩護(hù)隊(duì)員身體要靠近掩護(hù)者，以防對(duì)方擠過(guò)。當(dāng)對(duì)方換防時(shí)掩護(hù)者應(yīng)立即轉(zhuǎn)身護(hù)送，參與進(jìn)攻。（2分）掩護(hù)時(shí)同伴之間應(yīng)掌握好配合時(shí)機(jī)，根據(jù)防守變化，組織中投、突破或內(nèi)線進(jìn)攻。（2分）

2、在進(jìn)行傳切配合時(shí)有哪些基本要求，請(qǐng)繪制一幅戰(zhàn)例圖并配以簡(jiǎn)短文字說(shuō)明。（10分）傳切配合的基本要求：

1）、必須有一定的配合空間及合理的切入路線。2）、切入隊(duì)員抓住防守隊(duì)員選位不及時(shí)或注意力分散的空隙，快速起動(dòng)，或利用假動(dòng)作擺脫對(duì)手。3）、傳球隊(duì)員動(dòng)作要隱蔽，及時(shí)準(zhǔn)確。（2分）

第五篇：小籃球教案（范文）

《小籃球》教案

杭州市天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校

季康云

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以掌握體育知識(shí)與技能為主要目標(biāo)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為手段，采用小籃球與游戲相結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

本課圍繞讓學(xué)生熟悉小籃球球性這一主題，展開(kāi)一系列的活動(dòng)。首先利用球是圓形這一特性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)握球和運(yùn)球的動(dòng)作方法，其次利用球有彈性及滾動(dòng)性的特性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)球、傳球、投籃的一些基本動(dòng)作。

在下面做游戲的活動(dòng)中，也是圍繞這一主題開(kāi)展的一些游戲，主要在學(xué)習(xí)方法上進(jìn)行了一些嘗試，采用了學(xué)生自學(xué)，教師提問(wèn)引導(dǎo)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于探索，勇于實(shí)踐，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體驗(yàn)到了合作與成功的喜悅，有利于形成健康的心理品質(zhì)和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。

《小籃球》教案

杭州市天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校

季康云

學(xué)習(xí)階段：水平三 年

級(jí)：五年級(jí) 人

數(shù)：46人

學(xué)習(xí)內(nèi)容：小籃球游戲 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)球感，熟悉球性，了解到小籃球有彈性，滾動(dòng)性的特點(diǎn)。

2、通過(guò)參加一些利用球性的練習(xí)，知道一些籃球術(shù)語(yǔ)，初步 掌握一些簡(jiǎn)單的籃球基本動(dòng)作。

3、培養(yǎng)勤于動(dòng)腦、克服困難、相互合作的優(yōu)良品質(zhì)，建立和諧的伙伴關(guān)系。教學(xué)步驟：

一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣

1、引導(dǎo)進(jìn)入課題

2、傳球游戲（分發(fā)器材）

3、準(zhǔn)備活動(dòng)（球操）

二、自由玩球，熟悉球性

1、學(xué)生散點(diǎn)站立，自由玩球

2、教師集中提問(wèn)，小籃球有什么特點(diǎn)？

3、學(xué)生回答

4、針對(duì)各種特性，教師進(jìn)行引導(dǎo)

三、看圖自學(xué)游戲方法

圖1：運(yùn)球練習(xí)圖2：滾動(dòng)傳球游戲 圖3：反彈傳球 圖4：投籃

學(xué)生：分組循環(huán)游戲 教師：?jiǎn)l(fā)與引導(dǎo)

四、分組自由練習(xí)

按技能水平或興趣愛(ài)好自由分組，進(jìn)行鞏固與提高練習(xí)

五、展示自我，體驗(yàn)成功

器材：小籃球四十六個(gè)，小黑板四塊。