第一篇：做不一樣的教師培訓(xùn)心得（精選）

《做不一樣的教師》培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

普古鄉(xiāng)希望小學(xué)

王艷飛

我有幸參加了這次由普古中心校組織的全鄉(xiāng)中小學(xué)教師集中培訓(xùn)。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評(píng)價(jià)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。朱家彥教授報(bào)告：做不一樣的教師，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了目前教師的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的教育有了新的思路。

三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽教授朱家彥滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他的口才，佩服他的自信，佩服他的敏銳，佩服他知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，日復(fù)一日，永無止境。學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

四、教師的敬業(yè)很重要。

我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。

第二篇：第一次做培訓(xùn)心得

作者：傅康秀

搦朽磨鈍

--第一次做培訓(xùn)后感

不知不覺，我來到懷遠(yuǎn)已經(jīng)足足一個(gè)禮拜了。還記得面試時(shí)的無措，還記得接到錄用通知時(shí)的驚訝，還記得第一天監(jiān)考時(shí)的愉快，還記得一帆姐帶著我介紹各個(gè)部門時(shí)的羞澀…… 啊~不知不覺，我已經(jīng)在懷遠(yuǎn)有過了那么多感觸。今天，終于迎來了我的第一次培訓(xùn)。雖然一早就有了心里準(zhǔn)備，但真正到這一天時(shí)，還是免不了的膽怯和緊張。我還是一名大三的學(xué)生，我的大三還沒過去一半，但我已經(jīng)出來實(shí)習(xí)。在學(xué)校固然學(xué)到了不少專業(yè)知識(shí)，人力的證書也已經(jīng)拿到。但書本上的東西是死的，會(huì)說會(huì)寫不一定就真的會(huì)操作。沒有實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，我還是一張白紙。在老師、同學(xué)面前我可以很淡定，很有底氣的演說，那是因?yàn)槲伊私馕乙v的話，我了解聽我演說的人。來到企業(yè)，雖然已經(jīng)對(duì)企業(yè)了解得差不多，但是我沒辦法了解聽我演說的人。所以我不敢放開膽子去講我所想講的話。

站在小會(huì)議室里，我努力讓自己平靜下來。但是看到今天的新員工都是比我大很多的長(zhǎng)輩，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比我豐富，將來還是我的領(lǐng)導(dǎo)。我的手心開始冒汗。我用手撐住桌子，努力讓自己看起來很放松。但是桌底下的自己的腳還是很不聽話。一帆姐在一旁為我做開場(chǎng)白，這讓我放松了不少。我回想自己上個(gè)星期四做在下面聽培訓(xùn)的時(shí)候的心情，那是充滿緊張，小心翼翼的說話，怕會(huì)說多或說錯(cuò)而惹人討厭，很尊敬為自己做培訓(xùn)的人。我把自己當(dāng)初的感受套在今天聽我培訓(xùn)的新員工身上。這樣一來，我的緊張感就消失了很多。

在一番介紹后，我們開始了培訓(xùn)。時(shí)間一個(gè)半鐘。我把聲音放得很柔很平，我突然想起，有一次的培訓(xùn)演習(xí)中劉曦老師說過我說話語調(diào)一條線過去，沒有起伏的。原來這是我在不自信的時(shí)候表現(xiàn)出來的一種特征。在培訓(xùn)之前我已經(jīng)備好了課。每一頁ppt要說些什么，上面沒有的要怎么拓展。理想是很豐滿的，現(xiàn)實(shí)是很骨感的。今天我深刻的體會(huì)到了這句話。那些寫好的，在場(chǎng)下練習(xí)過很多遍的華麗語言，在真正培訓(xùn)的時(shí)候一句也說部出來。說到底，不自信，還是不自信。想說卻又怕說錯(cuò)，最后就什么也沒說。一帆姐不斷的在旁邊為我做補(bǔ)充。除此之外，還有很多公司的信息不了解。比如說到公司的倉庫的業(yè)務(wù)時(shí)，還是沒有說得很詳細(xì)。很多都有遺漏。在介紹公司的OC結(jié)構(gòu)時(shí)，沒有很牢固的記得各個(gè)部門總經(jīng)理的姓名，說得比較含糊。也沒有明確的告訴新員工培訓(xùn)之后要去找哪個(gè)負(fù)責(zé)人。在介紹公司獲得的一些榮譽(yù)時(shí)，思路比較亂，講述得不夠令人印象深刻。沒能理解GMP頂峰獎(jiǎng)，導(dǎo)致了沒能解釋出來。在介紹公司的基本概況的時(shí)候大多數(shù)遺漏的信息是因?yàn)椴蛔孕挪桓艺f造成的。到了介紹第二部分—公司的規(guī)章制度介紹時(shí)，就真的有很多東西是我自己都不知道的。例如，實(shí)習(xí)期一般是三個(gè)月。提前結(jié)束實(shí)習(xí)期的也要到一個(gè)月之后，并且是很優(yōu)秀的員工。試用期滿后，要寫一篇試用心得，還要填寫轉(zhuǎn)正申請(qǐng)。員工的福利全部都是只有正式員工才可以享受到?？记谥贫纫虿块T而異，要根據(jù)新員工的崗位來做進(jìn)一步的詳細(xì)說明等等。拋開一些知識(shí)不談，覺得自己這次做得最不好的地方就是自己的表情和語調(diào)太過僵硬了。以前同學(xué)們說我太嚴(yán)肅了，也許這次的培訓(xùn)表情也可以這樣來形容。自己最不想表現(xiàn)出來的，總是在不知不覺中表現(xiàn)出來。下一次的培訓(xùn)我要開心點(diǎn)，要多笑笑。笑笑的時(shí)候，別人也是可以從語調(diào)中感受到的。有些時(shí)候也不用太認(rèn)真，還記得王經(jīng)理在面試我的時(shí)候也和我說過這么一句話：“有些時(shí)候也不用太嚴(yán)肅?！爆F(xiàn)在明白了，王經(jīng)理當(dāng)初為什么對(duì)我說了這樣一句話了。我就是不懂得如何控制自己的表情，應(yīng)該說不懂得控制自己的情感。還是說，我總是生活得太嚴(yán)肅了呢？嗯嗯，看來要多多學(xué)會(huì)用幽默的眼光去看待生活了。

這一次的培訓(xùn)，很顯然我做得太過羞澀，太過不專業(yè)。第一次做得不好，我原諒自己。下個(gè)星期一，我要進(jìn)行我的第二次培訓(xùn)，這次一定要好好檢討自己第一次的錯(cuò)誤，然后更改過來。

“我還是一名實(shí)習(xí)生?！笔堑?，我還是一名實(shí)習(xí)生，我沒有任何的經(jīng)驗(yàn)，可是并不是說，實(shí)習(xí)生就一定會(huì)做得不好，就一定會(huì)有很多錯(cuò)誤。所以說，“實(shí)習(xí)生”這個(gè)名詞也許會(huì)讓別人比較好接受你的錯(cuò)誤，但是，這不能成為讓你自己對(duì)自己要求太松懈的理由。別人是別人，自己是自己。沒有天資，是一個(gè)笨鳥。所以要笨鳥先飛，搦朽磨鈍。

第三篇：做不一樣的老師

做不一樣的老師

----聽慈紅霞老師《為學(xué)生的生命增添一縷陽光》報(bào)告有感

昨天下午我有幸聽了慈紅霞老師關(guān)于如何做好班主任工作的報(bào)告，報(bào)告命名為《為學(xué)生的生命增添一縷陽光》。將近三個(gè)小時(shí)的報(bào)告讓我對(duì)慈老師敬佩不已，慈老師那優(yōu)雅的舉止、風(fēng)趣的談笑、深厚的文化底蘊(yùn)深深地吸引著我。

作為一名剛剛走上班主任之路的我，對(duì)于班級(jí)工作有時(shí)確實(shí)不知如何下手，就像慈老師說她剛當(dāng)班主任那會(huì)一樣，對(duì)于班級(jí)工作，基本上是靠一味的定式---一管二靠三上告。本以為就這樣中規(guī)中矩的管理學(xué)生，就會(huì)做好班級(jí)工作，可結(jié)果卻總是事與愿違，這邊剛管好這個(gè)同學(xué)，那邊那個(gè)同學(xué)又來了問題，每天累得心力交瘁，卻得不到認(rèn)可，于是自己便開始抱怨，這個(gè)同學(xué)怎樣，那個(gè)同學(xué)怎樣，總是想著讓學(xué)生順著自己的意愿走，可學(xué)生卻總是背道而馳。種種的這些事讓我對(duì)班主任工作開始喪失信心，開始變得迷茫，變得無助。

然而，慈老師的講座卻猶如一劑良藥，讓我豁然開朗。慈老師提到現(xiàn)在的學(xué)生不再是我們教師上學(xué)那會(huì)，學(xué)習(xí)途徑缺少，什么也不知道，現(xiàn)在學(xué)生可以從各個(gè)方面獲取他們想要的各種信息，如果我們?cè)俑簧蠒r(shí)代的潮流，跟不上學(xué)生的觀念，那我們就真的out了。是啊，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們有著不同的個(gè)性，就像蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基所說的那樣：“每個(gè)孩子都是一個(gè)完全特殊的，獨(dú)一無二的世界”。我們教師就需要走進(jìn)他們獨(dú)特的個(gè)性世界，精心呵護(hù)這些生命，對(duì)他們予以耐心的引導(dǎo)和幫助，讓每一個(gè)學(xué)生都受到愛的陽光雨露，在溫暖、滋潤(rùn)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

慈老師在報(bào)告中還提到，班主任工作還要做到理解與尊重，同時(shí)還要嚴(yán)愛相濟(jì)。的確，平時(shí)的工作是我對(duì)學(xué)生缺乏必要的理解與尊重，平時(shí)總是想規(guī)矩學(xué)生這個(gè)那個(gè)的，其實(shí)，我現(xiàn)在回想，我恰恰忽略了一點(diǎn)：小學(xué)生現(xiàn)在正處于一個(gè)活潑好動(dòng)的階段，他們對(duì)身邊的一切事物都充滿好奇，于是他們就用他們自己的方式開始嘗試與探索，在這過程中就會(huì)出現(xiàn)我所認(rèn)為的這樣那樣的錯(cuò)誤，這時(shí)，就需要我們教師給學(xué)生足夠的耐心和最起碼的理解和尊重?；叵胱约阂郧暗男袨椋瑢W(xué)生一旦犯下錯(cuò)誤就嚴(yán)語相加，諷刺挖苦，也許自己正在嚴(yán)重傷害著一個(gè)純潔孩子的自尊心。因此，在今后的工作中，我要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，有禮貌的對(duì)待學(xué)生，而不總是高高在上，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。要學(xué)會(huì)用寬容的心態(tài)去感化學(xué)生，就像蘇霍姆林斯基說的“有事寬容所引起的道德震撼比懲罰更為強(qiáng)烈”。

同時(shí)，在自己的教學(xué)中，我也要像慈老師那樣做到嚴(yán)愛相濟(jì)。教師的嚴(yán)格要求是學(xué)生成才的重要途徑和保證。在教學(xué)過程中，要嚴(yán)格要求學(xué)生，同時(shí)更要時(shí)常關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，要把握好“愛”和“嚴(yán)”的分寸，要做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛相加，寬嚴(yán)相濟(jì)。

在報(bào)告中，最令我感動(dòng)的是慈老師提到她在煙臺(tái)十三中工作時(shí)，去一個(gè)學(xué)困生家訪的事情。慈老師說，當(dāng)她走進(jìn)男孩家里時(shí)，心里一陣悲涼：一位癱瘓?jiān)诖驳母赣H，一位柔弱的母親，兩個(gè)還在上中學(xué)的雙胞胎兒子，就住在不到二十平米的房子里?；氐郊遥壤蠋熝肭笤诜抗芫止ぷ鞯恼煞?yàn)樗麄兩暾?qǐng)了經(jīng)濟(jì)適用房。那位學(xué)生對(duì)老師的行為深深地感動(dòng)了，問慈老師自己能為老師做些什么。而慈老師卻說：“我要你做好你自己，成為你們家庭的脊梁”。這個(gè)孩子從那以后賣命的學(xué)習(xí)，不斷改變著自己，成績(jī)很快的趕了上來。弟弟的行動(dòng)也感動(dòng)著在體校上學(xué)的哥哥，哥哥對(duì)媽媽說：“媽媽，我能不能也上高中，我也想?yún)⒓痈呖肌?。媽媽?dāng)即回答：“怎么不行，就是砸鍋賣鐵，我也會(huì)供你上學(xué)”。結(jié)果兄弟二人先后考進(jìn)山東警察學(xué)院，畢業(yè)后，一人留校任教，一人在法院工作。就是因?yàn)榇壤蠋煹囊痪湓挷粌H改變了一個(gè)學(xué)生，更改變了整個(gè)家庭的命運(yùn)。反思自己，在將近一年的班主任工作中，自己又為學(xué)生做了些什么呢？也許，自己現(xiàn)在的力量很小，不能像慈老師那樣切實(shí)的為學(xué)生解決一些實(shí)際困難，但是，也許我們不經(jīng)意間的一句贊美，一席表揚(yáng)，就會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)，所以，今后，我要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生，毫不吝嗇地贊美學(xué)生。

作為一名老師，我要用高尚的情操感染學(xué)生，用正確的觀念引導(dǎo)學(xué)生，用豐富的知識(shí)武裝學(xué)生，用綜合的能力塑造學(xué)生。就像慈老師所說的：“能飛的學(xué)生給他天空，能游的學(xué)生給他大海，不能飛不能游的學(xué)生給他信心，讓他創(chuàng)造生活”。我也要讓我們班的學(xué)生各展其能，各發(fā)其長(zhǎng)，讓我們班煥發(fā)光彩。

第四篇：軍訓(xùn)做不一樣的自己

軍訓(xùn)做不一樣的自己

當(dāng)風(fēng)度翩翩的書記岑岑致辭；當(dāng)憤慨激昂的軍歌徐徐湊響；當(dāng)熱血澎湃的我們錚錚宣誓。軍訓(xùn)在七天愛國(guó)激情膨脹的國(guó)慶長(zhǎng)假之后，登上我生活的樂譜。十四天的軍訓(xùn)是艱苦的、是掙扎的、但更是幸福的。它將讓我脫胎換骨，變不一樣的自己。

升旗臺(tái)前烈日肆無忌憚的灼燒著，百色的早秋并沒有想象的清涼。站在這熾熱中，我毫無心情傾聽風(fēng)與偉岸的柳葉芒演奏的音律。我只知道我的皮膚在烈火中煎烤，我的肌肉已麻木無知覺。無數(shù)次的重復(fù)著立正、向右看齊、向左轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)···苦悶、繁瑣一遍又一遍的溢滿我的大腦。嬌嫩的我拋下了起初的誓言，我開始松懈、偷懶、還有埋怨。然而這僅僅只是開始。

熱情似乎已被驕陽烤盡，連灰燼都被汗水沖得一干二凈。我要放棄了嗎？放棄這個(gè)我曾在假期一篇篇念叨的軍訓(xùn)嗎？放棄這個(gè)曾讓我瘋狂追求的軍旅生活了嗎？不，我不能。如一位詩人所說“人世間最遺憾的事莫過于，放棄了不該放棄的，堅(jiān)持了不該堅(jiān)持?！弊鳛橐幻麘驯е鴤ゴ罄硐氲拇髮W(xué)生，僅僅是因?yàn)檐娪?xùn)的苦和累就放棄不單是一天下笑柄，更是人生一大遺憾啊！戈?duì)柼┱f“沒有經(jīng)歷地獄的磨練，就沒有創(chuàng)造天堂的力量；沒有流過鮮血的手指，就不能彈奏出絕妙的樂曲”我放下以往的嬌氣，慢慢調(diào)整了情緒，將激情之火重新點(diǎn)燃。我用堅(jiān)定靈魂抽動(dòng)著我的肢體，使每一個(gè)擺頭都傾盡了力量，讓每一個(gè)步伐都震動(dòng)了鋼筋與水泥攪混的地板。

人生就是這樣，你還沒來得及回眸往事的艱辛卻又在另一泥潭沉淪。十四天的歷程我已堅(jiān)持了十天。還有最后的四天就功德圓滿，但這時(shí)意外發(fā)生了。繁星織滿了夜幕，夜鶯在諦鳴，而我卻在哀鳴。我因打球崴到了腳，腫成了豬蹄。連走路都不能，吃的飯都是舍友幫忙打的。醫(yī)生說至少要半個(gè)月才能正常走路，我知道這意味著我的軍訓(xùn)已就此止步。

命運(yùn)已對(duì)我發(fā)出了通緝令，如果信命這必是鐵板定釘?shù)乃佬?。曾?jīng)的我信命。

我奄奄的躺在床上，無心的翻看曾經(jīng)抄錄的勵(lì)志名言。我看到莊子的“天將降大任與是人也，必先勞其筋骨、餓其體膚、空乏其身、行···”我看到王勃的“窮切益堅(jiān)，不墜青云之志”我看到“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高山。”我看到··· 然而我還是擦著紅腫的腳，默默的執(zhí)行命運(yùn)的宣判。第二天后，我開始能拐著腳到廊。我聽到我的連隊(duì)洪亮的口號(hào)，聽到戰(zhàn)友整齊的踏步聲，聽到心在飛速的彈跳···似乎我的激情又被重燃了。

一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)，我的心跳的旋律已與他們的踏步交融，可突然他們停止了訓(xùn)練。取而代之的是一陣一陣的憤慨激昂的革命紅歌，它歌頌了邱少云烈火焚身卻紋絲不動(dòng)英勇，歌頌了狼牙山五壯士流著鮮血卻仍然與敵人殊死搏斗最后跳崖的無畏···我的熱血終于又翻滾起來，我拐著腳蹦著下樓。我的腦子只有一個(gè)念頭：我要?dú)w隊(duì)，我必須給我的汗水一個(gè)結(jié)果。

因?yàn)橥?，第一個(gè)正步我走錯(cuò)了，第二還錯(cuò)了。身體的疼痛、教官的質(zhì)疑、同學(xué)的嘲笑像一顆顆子彈打向我的心，但我沒有放棄。此刻命運(yùn)只是我的下手，我懂得只有堅(jiān)持。

崴腳第四天，當(dāng)義勇軍進(jìn)行曲在無數(shù)次湊響后沉寂。我們終于比完了賽！我在隊(duì)伍的角落，沒有攝像頭的跟進(jìn)，就連照片的沒有都我的素顏；我跟沒有得到任何的贊揚(yáng)?？晌抑儡娪?xùn)給了我最有價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)：我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，看到了困難中不一樣的自己。

第五篇：教師培訓(xùn)心得

2015年欽州學(xué)院特崗鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)

實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

————來賓市金秀瑤族自治縣

————長(zhǎng)垌鄉(xiāng)中心小學(xué)

————莫 梅

2015年12月14日至2015年12月28日，我很榮幸作為一名鄉(xiāng)村特崗教師來到欽州市第十一小學(xué)參與欽州學(xué)院的國(guó)培計(jì)劃。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，理論上包括名教師成長(zhǎng)、觀課議課策略、《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011)》解讀、文化視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育等多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上通過觀摩多名有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的教學(xué)示范課和特崗教師的學(xué)習(xí)匯報(bào)課。通過本次認(rèn)真學(xué)習(xí)，我收獲了很多，現(xiàn)將自己的培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、沒有愛就沒有教育。

在開班儀式課上，黃美蘭校長(zhǎng)以精辟、簡(jiǎn)潔的語言讓我深刻體會(huì)到 ：在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。黃校長(zhǎng)的從教經(jīng)歷和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、數(shù)學(xué)來源于生活，而又高于生活。

數(shù)學(xué)來源于生活，而又高于生活，這是吳國(guó)賓老師在對(duì)于《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》課上給我的感觸。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，使我清楚的了解了每一個(gè)教學(xué)階段應(yīng)把握的教學(xué)重難點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確的把握教材，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，有助于我的實(shí)際教學(xué)。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們會(huì)分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，是我們老師的主要任務(wù)，教師以新課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。

新教材在處理數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，一改以往教條式的理論講授形式，而是用一種全新的表現(xiàn)形式，以“問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”這種科學(xué)的基本敘述模式，把數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在問題情境中感受生活，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)各種能力，感受數(shù)學(xué)的無窮威力和魅力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚持久的興趣。

三、方法很重要。

認(rèn)真聽了莫美娟老師的《觀課議課的策略》，根據(jù)自己的理解和過去的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教研有以下的看法：

教育的發(fā)展對(duì)教師來說是個(gè)永久的壓力，也不可能消除，所以，在這樣的壓力下，教師的生活、工作負(fù)擔(dān)明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來專攻改進(jìn)教學(xué)方式方法的行為。如果能掌握有效的“觀課議課”方法，就減輕壓力，讓教師們較輕松的研究教學(xué)。

觀課議課與聽課評(píng)課不同，它主張充分發(fā)揮其促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進(jìn)的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻(xiàn)課，主張直面教學(xué)過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。觀課議課的首要前提是仔細(xì)觀察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息（事實(shí)和現(xiàn)象），“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果，這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。觀課時(shí)，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗(yàn)，用頭腦思考和判斷；“觀”對(duì)觀課的老師來說只是形式，而實(shí)質(zhì)是要走向深刻的思考的。議課與評(píng)課不同，有著本質(zhì)的區(qū)別，前者是大家一起探討問題，研究和尋找解決問題的更好的方式和方法，而評(píng)課是簡(jiǎn)單的下結(jié)論，多數(shù)情況下僅只是一方的結(jié)論。所以，簡(jiǎn)單來說，議課是寫問號(hào)，評(píng)課是寫句號(hào)，二者的內(nèi)涵和外延，前者更豐富深刻和有效。

四、摩擦與合作才會(huì)有進(jìn)步。

在教學(xué)培訓(xùn)方面，主要形式為聽課、評(píng)課、試教、磨課，互動(dòng)性非常強(qiáng)，使得我在培訓(xùn)中，能更加積極地思考，不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步。通過交流，老師們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有針對(duì)性。通過多次的聽課評(píng)課，對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì)、問題的提法、學(xué)生回答的預(yù)設(shè)、課堂生成的處理，我有了一定的體會(huì)和感悟，有了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我也意識(shí)到了，作為一名教師，應(yīng)該具備上課的熱情，這是取得課堂互動(dòng)的最佳手段。要上好一節(jié)課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個(gè)新教師不斷地進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)。

相互觀摩彼此的課并描述所觀察到的情景，隨后與其他教師相互交換。個(gè)人的知識(shí)畢竟有限，只有不斷地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，才能得到不斷的充實(shí)和提高。年輕教師都比較缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是搞好教學(xué)所必需的。因此，盡可能多向別人學(xué)習(xí)，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己之短。

經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，我深深地領(lǐng)悟到，身為一名教師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，夯實(shí)教學(xué)基本功。時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)都不會(huì)停留，我們必須不斷地學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。培訓(xùn)還在繼續(xù)，我會(huì)盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，努力地做好教師這一角色，教書育人，在數(shù)學(xué)課堂中，盡力做到最好，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得快樂。

五、愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生。

一個(gè)教師不能憑感覺、憑經(jīng)驗(yàn)、憑苦干累干去搞教學(xué)，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械識(shí)記、淺層次理解和簡(jiǎn)單作用上。要深深懂得課堂上的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)，課堂上的無效是最大的無效。作為一個(gè)教師要時(shí)刻注重課堂教學(xué)的時(shí)效性，課堂上要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定量的任務(wù)或解決幾個(gè)方面的問題。教師要經(jīng)常思考自己到底應(yīng)該給學(xué)生一些什么東西，怎么去教學(xué)才最有效，要時(shí)刻提醒自己不當(dāng)那種一心只顧加班加點(diǎn)，兩眼只盯住分?jǐn)?shù)教學(xué)的教師。

這次培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思考卻沒有那么快就停滯，我知道在激烈的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必須以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。教育是全社會(huì)的大事，但重?fù)?dān)重要落在教師身上。時(shí)代在變，對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，這是我最大的目的。

這次培訓(xùn)，對(duì)我來說，是一次難忘的充電機(jī)遇。領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這個(gè)學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)，讓我們湊集在一起相互交換，一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。我們不僅學(xué)到了豐盛的知識(shí)，還提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。每當(dāng)完成一篇作業(yè)，一種造詣感油然而生;每當(dāng)聽到教師們對(duì)教材娓娓動(dòng)人的剖析，一種豪情在心頭澎湃。因此，在今后的工作中，我將建立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完美自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。