第一篇：體育游戲在教學中的作用及注意的問題

體育游戲在教學中的作用及注意的問題

小學高級教師

張軍權

游戲作為娛樂活動，它是一種有組織的體育活動。它以促進身心健康為目的，每個參加者按特定的內容、情節(jié)、形式和規(guī)則進行活動，可促進體力、智力和能力的良好發(fā)展。

體育游戲是游戲發(fā)展過程中派生出來的一分支，它融體力發(fā)展、智力發(fā)展、身心娛樂為一體，既是游戲的組成部分，又與體育密不可分，隨著人們對體育游戲功能的認識的不斷深化，體育游戲廣泛應用于群眾性體育活動，成為體育教學、運動訓練和體育運動的一個重要組成部分?？梢?，在體育游戲的本質屬性中，既有游戲的特點，又有體育的特征，根據體育游戲的本質屬性，我們可以作出這樣的概括：體育游戲是以身體練習為基本手段，以增強體質，娛樂身心，陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代游戲方法。體育游戲作為教育游戲的主要組成部分已占有十分重要的地位。

游戲形式生動活潑，內容豐富多彩，它不僅是少年兒童所喜愛的綜合性體育活動，而且是使少年兒童認識自然和社會，加強同學間的了解和團結友愛，發(fā)展智能的教育手段。在小學，游戲是基本教材，尤其是低年級占較大的比重。它在體育教學中有如下的作用：

a)增強體質和身體機能

體育游戲是鍛煉身體力行一種手段，能有效地增強體質和身體機能，經常參與體育游戲活動，能加快人體的新陳代謝，調整大腦神經系統(tǒng)，提高運動器官及內臟器官的功能，從而起到增強體質、提高活動能力、煥發(fā)精神的作用。

兒童少年期是人體生長發(fā)充的關鍵時期，培養(yǎng)良好人體基本活動能力，有利于他們的生長發(fā)育。適宜的體育游戲活動，能使少年兒童的身心得以健康發(fā)展，并對他們的生長發(fā)展收到不可估量的促進作用。所以，體育教學中融入游戲活動是少年兒童不可缺少的活動內容。

b)提高心理素質

人們由于各種原因而出現(xiàn)的心理狀況的不穩(wěn)定或心理素質水平下降，都可能對學習、工作、生活造成潛在的威脅。體育游戲對于改善人們的心理狀況，提高心理素質水平有一定的作用。

體育游戲以其豐富有趣的活動形式，使每一位參與者有獲勝的可能，從而充滿信心地發(fā)揮自己的能力。兒童少年期是發(fā)展注意穩(wěn)定和注意分配的敏感期，有意識地安排一些需要集中注意力和“一心二用”的體育游戲，對于提高這方面的心理素質水平有明顯的效果。在當今現(xiàn)實生活中，競爭無時不在，挫折與失敗不可避免。體育游戲能兒童少年在競爭中磨練自己的意志。

c)教育作用

體育游戲對于少年兒童來說意義非常重大，它不僅是一種學習，一種勞動，更是一種極為重要的教育方式。少年兒童往往通過感覺器官來直接認識世界，而體育游戲正是他們認識世界的有效手段。例如，在“搶占空位”的游戲中學會了快跑；在“貓捉小鳥”的游戲中學會了跳躍；在拍球游戲中建立了球的概念?？梢?，體育游戲是小學、中學體育課的重要教學內容和手段。體育游戲條件和環(huán)境的可變性，對少年兒童的生長發(fā)育和智力發(fā)展都具有良好的作用；而游戲規(guī)則的學習和執(zhí)行，對于培養(yǎng)他們的組織紀律性也有一定的積極作用。隨著社會的發(fā)展，對體育游戲的要求將越來越高，少年兒童楞從中得到新知識，受到多方面的教育。

d)適應社會環(huán)境

體育游戲是提倡集體主義和愛國主義精神，強調協(xié)作配合，不計較個人得失，有利于團結友愛、改善人與人之間的關系。體育游戲本身就有適應與被適應的關系，可使個人走向集體。

體育游戲的教學應有目的、有計劃、有組織地進行，并爭取順利地完成教學任務。在體育游戲活動中應注意下列幾個問題：

（1）明確體育游戲的規(guī)則并自覺遵守規(guī)則

在體育游戲活動過程中，教師應根據參加者的具體情況，選擇具體、簡單、明確、易于遵守的規(guī)則，讓參加者在嚴格的要求下，自覺地遵守游戲規(guī)則，以培養(yǎng)其組織性、紀律性，增強責任感。

當參加者不能較好地掌握體育游戲規(guī)則時，應鼓勵參加者努力克服困難，依靠集體的智慧，利用允許的規(guī)則條件，去奪取勝利，從而使參加者在游戲中得到歡樂。同時，也要注意防止粗暴惡劣行為的發(fā)生，在嚴格執(zhí)行規(guī)則的同時要給予積極的誘導，或者給予處罰性的減分，養(yǎng)成嚴格遵守體育游戲規(guī)則的良好作風。

（2）要善于掌握和調節(jié)運動量

在體育游戲教學過程中，要通過對參加者動作、情緒、活動秩序和次數(shù)等方面的細微觀察，分析和判斷他們的生理負荷量，及時采取措施，調整運動負荷，以達到良好的教學效果。

調整運動量負荷主要以游戲參加者的表現(xiàn)為依據：

A． 體育游戲的效果不好，參加者對體育游戲的興趣不濃，精神不集中。B． 參加者臉色發(fā)白、汗多、氣喘吁吁，反應遲鈍。C． 紀律松馳，犯規(guī)次數(shù)增多，動作放慢等。

當參加者在體育游戲的過程中出現(xiàn)上述情況時，應立即采取措施，適當調整運動量負荷。在體育游戲教學過程中，及時調整運動量負荷是重要任務之一，應根據參加者的實際情況和體育游戲的特點適時調整。

a．減少或增加體育游戲緊張程度的因素，如修改規(guī)則或改變游戲數(shù)等。b．減少或增加體育游戲的組數(shù)和參加游戲的人數(shù)。c．縮少或擴大體育游戲場地的范圍。

d．縮短或延長體育游戲的活動時間和間隔時間。（3）認真做好游戲的準備工作，做好安全措施。

在體育游戲教學的過程中，應把安全工作放在首位。游戲參加者在活動中跑動、追拍、躲閃、對抗時，容易出現(xiàn)沖撞和滑倒現(xiàn)象。所以，要根據參加者的具體情況，預先估計可能出現(xiàn)的不安全因素。同時，要加強安全教育，采取必要的防范措施，預防和防止傷害事故的發(fā)生。尤其是在投擲和跑動中進行的體育游戲時，一定要按照規(guī)定的方向和順序進行。否則，將容易造成混亂局面或出現(xiàn)傷害事故?？傊w育游戲的教學，應細致考慮，周密防范，防止出現(xiàn)問題。

（4）加強組織紀律性教育

成功的體育游戲教學課應氣氛活躍，情緒高漲，井然有序。為此，加強對參加者的組織紀律性教育是十分必要的，良好的組織紀律性是體育游戲順利進行的保證。

體育游戲教學應嚴格要求，大膽管理，做到管而不死，活而不亂，參加者應聽從指揮，招待規(guī)則，服從裁判，對違犯規(guī)則和紀律的人和事及時進行批評教育。

（5）結合游戲的特點，對學生進行思想品德教育

在游戲教學中進行思想品德教育，主要是結合游戲的特點進行。學生在游戲中最易表露出各種行為和情緒，這就便于針對學生的具體情況進行教育。結合游戲規(guī)律，教育學生遵守紀律，使學生逐步形成集體主義觀念。結合奔跑、跳躍、投擲、等項游戲，發(fā)說明掌握這些基本活動技能對實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，保衛(wèi)祖國的實用意義，啟發(fā)學生自覺地學習，努力鍛煉，增強體質。把思想教育有機滲透到游戲教學的全過程，防止牽強附會，脫離游戲的內容“穿靴戴帽”。

我國幅員廣大，各地學生情況、場地設備、師資情況、氣候因素差異較大。作為體育教師應根據相近年齡的兒童適應性較強的特點，將一至三年級分為一個階段，四至六年級分為一個階段，選擇相應的體育游戲教材或者自編游戲教材來教學，一至三年級主要以簡單的基本活動技能作為游戲主體動作；四至六年級在一至三年級的基礎上進一步提高要求，表現(xiàn)在游戲主體動作的難度提高了，綜合技能因素加強了，游戲規(guī)則復雜了，競賽顯得更為直接和激烈，游戲涉及的技能更為廣泛?？傊?，要因地制宜，對少年兒童有鍛煉的實效性，通過身體練習，增強他們的體質，陶冶性情。

第二篇：游戲在體育教學中的作用及注意的問題

游戲在體育教學中的作用及注意的問題

游戲對于激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂教學氛圍，促進學生身心全面發(fā)展，改善學習效果具有重要作用。在體育教學中，特別是專項技術技能教學中正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。體育游戲中存在著同伴間及師生間的交往活動，對少年兒童來說，尤其是年齡小的兒童，交往活動是在游戲中開始的，可以說體育游戲是他們進行社會交往的起點。兒童一方面要表達自己的意愿、主張、態(tài)度，另一方面要理解他人的意愿、主張和態(tài)度，并作出回應，這類交往就出現(xiàn)在各種競爭與合作性的運動游戲中。體育游戲以身體活動為基本內容，以增強學生體質為主要目的。

游戲早在人類初期就作為教育的手段。人們借助游戲對自己的后代進行教育傳授各種社會活動的經驗。體育游戲是從游戲中發(fā)展和派生出來的，是以促進身心健康發(fā)展為目的，有鮮明的教育學意義的現(xiàn)代游戲方法。體育游戲熔體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識性、趣味性、娛樂性為一體，在體育教學中有非常重要的輔助作用，它以較強的趣味性深受學生的喜愛，體育教學各環(huán)節(jié)中合理運用體育游戲有利于提高教學質量，更好地完成教學任務?，F(xiàn)代學校體育教學改革的一個重要方面，就是更加注重體育教學過程，體現(xiàn)新課程的基本理念，使學生在愉悅的教學氛圍里獲得自主，快樂的情緒，發(fā)展學生的個性，促進學生健康成長，提高體育教學的實效性。體育游戲的特點和作用決定了其在體育教學各個環(huán)節(jié)中的運用具有巨大的潛力。

一、體育游戲在體育教學各環(huán)節(jié)中的作用。

1、體育游戲在準備活動中的作用

體育游戲教材中蘊含著豐富的合作與集體教育內容，對學生養(yǎng)成良好的習慣起著重要的作用，在游戲教學中能讓學生學習認識社會和認識自己。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學會處理人際關系，遵守社會規(guī)范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，如在游戲“集體過障礙”、“貼燒餅”、“網魚”等游戲教學過程中，學生就體會到合作的快樂與必然性。學生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作，懂得與人合作的道理。這對養(yǎng)成學生集體榮譽感，培養(yǎng)集體主義

精神，都有顯著的作用。同樣，游戲的規(guī)則對學生遵守規(guī)則和道德規(guī)范的養(yǎng)成也具有重要的教育意義。在體育游戲中，體育游戲的競賽性和對抗因性較多，通過規(guī)則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，要嚴格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學生有高度的責任感和認真的態(tài)度，從而增強對自己行為的責任感和使命感。

一般來說，中學生在體育課中都愿意做體育游戲。對于其他體育練習，總是有些學生喜歡，有些卻不喜歡。例如，踢足球，很多男孩喜歡，但很多女孩卻認為“太野蠻”，不愿意“玩”；打籃球在中學是比較受學生們歡迎的，但也有些學生不喜歡而喜歡排球等。教師要設法去教育學生，啟發(fā)調動他們的主動積極性，從而提高教學質量。體育教學有3項任務：l.是增強體質；2.是掌握體育知識、技術、技能；3.是進行思想品德教育。例如，集中注意力游戲要完成集中學生注意力的任務，在準備活動中的游戲要完成熱身的任務等。在準備活動中將體育游戲穿插在其中，有利于調動學生學習的積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥乏味。組織教學所必須的課堂常規(guī)，主要是迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，進入良好的教學準備狀態(tài)。我們可以選用一些簡單的報數(shù)或反口令游戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態(tài)。

一般性準備活動是全面活動機體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人盡快進入工作狀態(tài)。傳統(tǒng)的準備活動中，通常采取慢跑定位操。這些內容的重復使用，會使學生缺乏新穎刺激，積極性下降。在教學中，我們可以根據一般性準備活動的要求，選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。以活動全肢體的肌肉關節(jié)、韌帶為目的徒手操、定位操、行進操，除了充實，改變動作，使其更有新意外，在組織上也可以使其游戲化。如把基本體操編入游戲“跟我做”等游戲中，在游戲中使學生輕松愉快地活動肢體，提高興奮性，達到準備活動的目的，以適應基本部分的教學需求。

所謂專項準備活動，主要是使與完成基本部分的內容有關的肌肉群、關節(jié)、韌帶和內臟器官，以及各系統(tǒng)機能做好充分的準備?？梢赃x擇創(chuàng)編一些動作性質和結構與基本部分的內容大體相似的體育游戲作為輔助性和誘導性練習。長跑彎道跑技術教學，可安排“圓圈接力”。這些體育游戲應用于專項性準備活動中，具有較強的實效性，不僅能較好地發(fā)揮準備活動的作用，迅速過渡到基本部分，而且更能提高學生的學習積極性。體育游戲在準備活動中的正確運用，應緊緊圍繞其目的，有選擇地穿插運用，使學生的興趣、注意力、身體機能活動的能力有一個逐步適應提高的過程。

2、體育游戲在基本部分教學中的作用

體育游戲是一種娛樂活動，也是一種有組織的體育活動。它是人們鍛煉身體，增強體質的有效方法之一，它的作用主要有以下幾點：

（1）體育游戲可以幫助青少年認識周圍世界，養(yǎng)成對事物的看法有一定理性的觀點。

（2）體育游戲是基于一定的規(guī)則來進行的，這就要求游戲的參加者必須自覺遵守規(guī)則，而且在游戲過程中表現(xiàn)自己的主動性、紀律性、集體主義觀念和勇敢果斷的意志品質，以及靈活運用以獲得的知識、技能和技巧的能力。

（3）體育游戲是一種積極有效的身體鍛煉手段，它有著良好的增強體質的效果。經常參加體育游戲活動，對改善身體狀況，增強身體素質，發(fā)展基本身體活動能力和提高對各種自然環(huán)境的適應能力均有重要意義。

（4）開拓思維：許多體育活動不是單純性的活動游戲，是以體力活動結合智力活動，全面發(fā)展身心的體育手段。在體育游戲中，單靠身體實力并不足以取勝，往往要靠靈活的創(chuàng)造性思維活動來輔助。

（5）適應社會生活環(huán)境：適應社會取決于正確處理各種矛盾，不斷改善人際關系。人際關系的融洽是事業(yè)成功的臺柱，也是心理情緒穩(wěn)定的重要條件。正確認識腦的思維活躍起來。

體育教學的特點決定了教學過程必須以學生為主體，在教學過程中學生積極主動，自覺地參加練習，承擔運動負荷。動作技能的形成是一個復雜的過程，學習者良好的身體機能和心理狀況是動作技能形成的必要條件，體育游戲在技術教學中的運用，可以改善教學氣氛，使單調、枯燥的練習變得生動，活潑，提高學生學習的積極性，促進運動技能的形成。

在體育教學中，可以選擇創(chuàng)編一些以基本技術為素材的體育游戲，在游戲中鞏固動作技能。例如：籃球的運球技術教學，可選用運球中“保護與破壞”游戲。學生在教師規(guī)定活動范圍內，每人一球，在運球過程中主動破壞他人的球，并力爭保護好自己的球不被破壞，這種游戲的運用加大了練習的難度，增添了練習的趣味性，有效地鞏固運球技術，提高了控球能力。另外，“運球接力”等游戲也能取到同樣的效果。田徑教學中的彎道跑技術，除了在準備活動中進行各種圓形跑的游戲活動，為彎道跑技術打好基礎外，還可在教學過程中選用一些弧形跑，圓形跑游戲，鞏固提高彎道跑技術。投擲項目的教學比較艱苦枯燥，可適時地選用一些擲準，擲遠游戲，分組比賽。根據學生所使用的器械及具體情況，按一定距離劃分若干區(qū)域，如方格，圓形等，并標出每個區(qū)域內的分，累計各組的得分，分出勝負。這樣，可提高學生的練習賦予一定的情節(jié)，如“攻壘”、“炸碉堡”等活躍教學氣氛，提高教學效果。體操教學中，可有針對性地選用“跳山羊”、“過獨木橋”等游戲作為輔助教學手段，發(fā)展與教學內容有關的能力。

各個項目的基本技術教學都有豐富的游戲內容可以選擇、創(chuàng)編。游戲在技術教學中的運用，關鍵在于如何把一些基本技術創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調動學生的學習熱情。值得注意的是，游戲運用于技術教學，要注意運用的時機，一般說來在動作掌握的開始階段盡量避免使用游戲形式。動作技能基本形成后的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以便在變化和提高難度的情況下使學生動作技能得以鞏固。

3、體育游戲在教學結束部分中的作用

結束部分的主要任務是使學生逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)。體育游戲對于心理、機體的放松具有獨特的功效。以健康有趣，協(xié)調放松，輕松愉快合為一體的游戲性放松活動，能轉移大腦皮層運動神經的興奮，使運動器官得到放松與恢復，使學生恢復到較好的身心狀態(tài)。因此，在整理活動中，游戲要突出其趣味性的特點，內容和形式上做到新穎，輕松活潑，精彩幽默，使學生擺脫體育活動造成的心理和生理上的緊張狀態(tài)。在游戲的具體運用中，我們要根據學生的年齡、性別等特點，選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學器材進行游戲化動作。如“器材快速歸位”等游戲，既有利于組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，使學生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入其他課程的學習。

二、休育教學中運用體育游戲應注意的問題

1、游戲內容的安排應與教學內容密切相連游戲內容必須結合課程內容，同時也要依據教學對象選擇游戲內容的安排。體育課二般分為準備

部分、基永部分和結束部分三個階段?；静糠质且淮握n的核心部分，是體育教學雙邊活動的最重要階段，也是評價教學質量的最重要部分。因此進行活動性游戲時就要體現(xiàn)出基本部分內容的要求和特點?；蚨诉\球對抗等游戲例如:在進行籃球運球教學時，可采用運球接力，這樣在進行基本部分之前生在這一項技能中所存在的共性問題，在教學中，教師就可以發(fā)現(xiàn)學教師就可靈活機動地采取有效手段改進和提高教學的質量和效果。

2、游戲應根據學校的場地、器材以及季節(jié)、氣候等變化因素來安排內容學校的場地大小、器材多少，是游戲的必備條件，所以要實事求是的考慮游戲內容的安排，有些游戲的內容可以依據本校實際情況進行改編，同時不同的季節(jié)和氣候對人體會產生不同的影響，那么游戲的安排應與之相適應.冬季氣溫很低，氣候寒冷，這時可以選擇一些身體對抗性小但活動量較大的游戲，如長短距離接力跑等，這樣不但可以避免傷害事故的發(fā)生，又可以使學生充分活動身體，為進人基本部分的教學做好鋪墊。夏季氣溫較高，人體水份散失較快，容易使人產生疲勞感，所以應選擇一些趣味性較高但運動量適中的游戲，這樣在活動身體的同時，又可保存體辦，使教學任務順利完成。在春秋季節(jié)中，應多做一些發(fā)展學生速度、靈敏、跳躍、柔韌素質強的游戲，來保證高質量地完成教學任務。

3、游戲應遵循人體結構和生理機能規(guī)律人的體質、素質存在個體差異，特別是男女生的差異就更加明顯。男生在力量、速度、跳躍等方面存在優(yōu)勢，而女生在柔韌、協(xié)調能力等方面則更為突出。所以，在安排游戲時，應考慮到班級中男女生的比例問題。例如，在進行竟賽性的分組游戲時，應力求各組中男女生人數(shù)相等，如果各組中男女生人數(shù)不相等或差距太大，必然會挫傷某一組的積極性，影響學生的情緒，進而對教學產生消極的影響。

4、游戲應常變常新，以提高學生參與教學的積極性好動、好勝、喜歡做游戲是中學學生的一大特點，但是，由于他們的可塑性強，對事物有新鮮感，即使一個好的游戲，練習幾次，他們也會覺得沒多大意思了，總想變變花樣。因此，游戲應常變常新。否則，就不能激發(fā)學生的興趣，提高其興奮性，則對于完成教學任務起不到積極作用，并且產生消極的影響。例如:在接力跑教學中，可以安排往返接力游戲，但由于學生從小學到大學可能多次接觸此類游戲，容易使之產生厭煩心理，這時如果將游戲稍加改變，則會產生新的效果。首先我們可規(guī)定每人到達折返點時，都必須在地上或小黑板上寫出一定內容(此內容可與學生所學知識有關，也可發(fā)揮教師想象力，只要有知識性和趣味性即可)，然后才能返回.游戲結束時，可請學生們進行對比，討論并解釋。這樣，不僅使身體得到活動，同時也使大腦興奮性得到提高。因此說，我們應當深人研究常見的活動性游戲，找出能激發(fā)學生參與積極性的關鍵環(huán)節(jié)，這樣才能做到舉一反三，常變常新，這對教學任務的完成必然是一個極大的促進。

綜上所述，體育游戲可豐富體育教學內容，激發(fā)學生鍛練的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學變?yōu)榭鞓敷w育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變?yōu)榻處煹慕膛c學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平。同時體育游戲也為那些體育設施差的學校提供了豐富的教學方法和手段，對不斷提高教學質量和學生能力，加強學生素質教育具有不可替代的作用和意義。

第三篇：體育游戲在體育教學中作用

體育游戲在體育教學中作用

婁底經濟開發(fā)區(qū)漣濱中心學校

周德

【摘 要】體育游戲在體育教學中能使學生輕松、快樂學習。有著不可替代的娛樂、健身、教育功能。多年的教學實踐告訴我，體育游戲不僅能活躍課堂氣氛，而且又能讓學生的個性得到充分的發(fā)展。使學生在主動快樂氣氛中學習體育，能夠更好地掌握體育的基本知識、技術、技能，就應有效地增強學生的體質，使學生身體素質和智能技巧全面發(fā)展，也可以啟發(fā)調動學生對體育實習的積極性和熱情，提高課堂教學質量，調動學生的積極性。

【關鍵詞】體育游戲 愉快 興趣 品質 動作要領

一、體育游戲能使學生輕松、快樂

輕松、快樂是體育教學的目標之一。傳統(tǒng)的教學教師采用死板單一的練習，日復一日，長期重復使用同一內容，會使學生缺乏新異刺激，對體育課內容單一乏味，繼而引發(fā)以運動技能傳授為主的體育課逐漸變得枯燥無味，自然學生對參與運動的積極性就下降從而厭惡體育課。體育游戲是孩子們非常喜愛的娛樂活動，它不僅能使學生全心的投入到游戲之中忘記了學習帶來的不愉快，而且會使學生感到充分的放松，心情愉快。在體育游戲中，學生就會從中享受到體育游戲給他們帶來的樂趣，并獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求。從而使體育教學生動，并有成效，在體育游戲教學中通過變換方式和條件可以使學習變得更有情趣，更生動，讓學生能在輕松、快樂中鍛煉自己的身體、培養(yǎng)美感。

二、體育游戲趣味可激發(fā)學生學習興趣

愛好每一個人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學生都喜歡的，當每一個人對一件事產生了興趣愛好時，他會全心的投入到其中，這會使學生的情緒高漲，從而產生了對體育游戲的積極性。

在體育游戲教學中，教師要充分利用體育教材的內容，并結合實際，把學生的愛好和積極性充分調動起來，讓學生充分發(fā)揮他們的想象力，體育游戲是可以每個人都參與，并可以自己編排的，這不僅培養(yǎng)到學生的動腦能力，同時也培養(yǎng)學習的技巧能力。小學生都會有一種強烈的求生意識，如果在體育教學中能夠以競爭游戲的形式來調動他們的信心，就會對學生的成長和發(fā)展產生非常重要的作用。很多體育競爭性的游戲，學生都會最大限度地投入進去，通過自我表現(xiàn)和自我努力來爭取最好的效果。例如：游戲“長江—黃河”“聽數(shù)抱團”可以發(fā)展學生反應速度，“丟手絹”“接力比賽”提高學生的奔跑能力，“滾球接力比賽”和“運搶球”提高學生對球的控制能力?！皵S準、擲遠”游戲，可提高學生的參與度。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學效果。為避免發(fā)生運動傷害事故作好鋪墊。總之，各個教學內容的基本技術教學都有豐富的游戲內容可選擇、創(chuàng)編。通過游戲輔助發(fā)展素質，和諧愉快的環(huán)境中活動機體，調動了學生學習熱情的同時活躍了課堂氣氛。在這些游戲中使學生的競爭意識和進取心等都等得到很好的發(fā)揮，從而達到最佳的體育教學效果，達到教學目的。

三、體育游戲培養(yǎng)學生的良好品質和發(fā)展智力

體育教材要求把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展為目標。為了培養(yǎng)出全面發(fā)展的學生，教師就要重視學生智力方面的發(fā)展。在體育游戲中，不僅要發(fā)揮學習的體能，還要重點培養(yǎng)學習的智力。通過游戲可以培養(yǎng)自覺遵守規(guī)則、遵守紀律的良好習慣。在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲取得勝利。這樣通過游戲就能培養(yǎng)學生的集體主義精神，團結互助的優(yōu)良品德。在不少的體育游戲中，本身就或多或少的具有智力因素。如集中注意力練習游戲、接力游戲等。都需要有急智，才能快速準確地完成游戲，在一些對抗競賽的游戲中，個人或成隊如何在規(guī)則允許范圍內選用最佳合作方案，采用更加有效的動作完成游戲，都需要開動腦筋，啟發(fā)思維。通過這些游戲可以激發(fā)學生進取精神，培養(yǎng)學生的機智、勇敢、頑強等優(yōu)良品德。

四、幫助學生建立正確的動作要領，有效提高運動技能

體育教學的主要任務之一，就是使學生掌握一定的運動技能。一個新的動作的形成，必須通過聽、看來感知技術動作過程，而且看是學生的主要信息來源。在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，需在一瞬間要完成一連串復雜的技術動作。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠，前滾翻等，而反復練習就枯燥乏味；如投擲項目中，實心球用力順序；挺身式跳遠的展體等動作都是日常生活中從來沒有過的運動動作，這給教學帶來很大難度。利用體育游戲，建立正確的動作要領，能夠有效提高運動技能。通過運用來調節(jié)時空變化、直觀真實反映事物現(xiàn)象。教師就可以很容易地傳播動作的全過程，進而抓住動作的關 鍵部分，突出重點，難點。更快、更全的建立起動作表象，提高了認知階段動作學習的教學效率。

總之，體育游戲有一個最大的特點就是能使人們的情緒高漲。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動作豐富多樣，有助于訓練注意力、靈敏、機智、速度、力量、耐力等素質。特別是一些大型的集體游戲有助于培養(yǎng)團結、協(xié)作等精神，學生在游戲時總是積極主動的，同時游戲的條件和規(guī)則又會迫使學生約束自己，正確地開展這些體育游戲就能使學生的積極性與克制力很好的結合起來，為了體育教學更好的開展，我們轉變觀念、轉變教育理念，正確的認識體育游戲的作用，根據體育教材的要求，結合學校和學生的實際狀況，靈活而有效地開展體育游戲，讓學生能輕松、愉快的參加體育活動，從而更好地培養(yǎng)學生的綜合素質和綜合能力

第四篇：體育游戲在教學中的作用

體育游戲在教學中的作用

為了能提高課堂教學質量，調動學生的積極性，使學生能夠更好地掌握體育的知識與技能，使學生快樂健康成長，體育游戲在體育教學中起到了積極作用。體育游戲是體育課堂教學中的重要內容。

一、通過體育游戲可以培養(yǎng)學生習慣養(yǎng)成體育游戲教材中蘊含著豐富的合作與集體教育內容，對學生養(yǎng)成良好的習慣起著重要的作用，在游戲教學中能讓學生學習認識社會和認識自己。體育游戲是在一定規(guī)則約束下通過身體運動的方式進行的一種娛樂活動，活動中通過模仿各種角色學會處理人際關系，遵守社會規(guī)范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，如在游戲“集體過障礙”、“火車賽跑”、“四角拔河”等游戲教學過程中，學生就體會到合作的快樂與必然性。學生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作，懂得與人合作的道理。這對養(yǎng)成學生集體榮譽感，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。同樣，游戲的規(guī)則對學生遵守規(guī)則和道德規(guī)范的養(yǎng)成也具有重要的教育意義。在體育游戲中，體育游戲的競賽性和對抗因素較多，通過規(guī)則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，要嚴格遵守規(guī)則和道德規(guī)范，要求學生有高度的責任感和認真的態(tài)度，從而增強對自己行為的責任感和使命感。

二、體育游戲能激發(fā)學生學習興趣和正確動作的建立

體育教學中有許多教學內容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學方法不能夠充分調動學生積極性，學生鍛煉過程中容易產生疲勞的現(xiàn)象，正確的動作技術不容易掌握。比如中長跑、投擲實心球等教學，而采用體育游戲教學就可以解決這一問題。體育游戲教學內容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂性，寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產生疲勞的現(xiàn)象。因此，教師要創(chuàng)編出新奇的游戲方法。并逐漸增加難度來引導他們保持對游戲的興趣，吸引其學習的好奇心，培養(yǎng)學生判斷反應能力，提高動作的協(xié)調性、靈敏性和發(fā)展耐力。對學生建立正確動作的形象和概念，幫助鞏固已掌握的動作，改進錯誤動作，促進正確動作的掌握起到良好作用。

三、體育游戲能全面發(fā)展學生的身體素質

體育游戲具有綜合特點，幾乎任何體育項目的練習都可作為體育游戲的素材，任何體育項目都可以將體育游戲作為教學與訓練的手段，內容與形式又是預先設計的，因而它具有其他體育活動所具有的健身作用。體育游戲既能培養(yǎng)與提高身體的基本活動能力，又能運用它提高運動技能、技術及戰(zhàn)術。學生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動機，為了體驗有趣的游戲過程，參加時是他們自覺自愿的行動，這種自覺自愿的行動能發(fā)揮他們最大的能動性和挖掘學生身體潛能。因而在體育游戲中能達到最好的鍛煉效果，這是任何體育手段所不能比擬的。體育游戲由許多實際活動組成，學生通過體育游戲教學能學會跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能和身體基本活動能力。體育游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發(fā)育。同時體育游戲的多樣性和不同環(huán)境條件下的各種活動方式，可以全面地發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質。如：通過各種“障礙”游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質、健全體魄，對增進健康具有重要作用。

四、體育游戲對提高學生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有良好作用

在體育游戲過程中，不僅需要學生具有較強的觀察力，記憶力和判斷力，而且還要求學生的視、聽、觸、平衡、時間、空間等感覺靈敏，并具有一定認識問題、分析問題的能力，從而去激發(fā)學生的智力發(fā)展。如在某體育游戲一定規(guī)則規(guī)定下，學生開動腦筋運用體力、技能、智慧和聰穎較量后取勝利，而失敗的學生馬上總結分析失敗的原因，最后反敗為勝，這些都開動腦筋發(fā)揮自己的智力才能做到。因此，學生開動腦筋，盡情發(fā)揮他們的聰明才智，在遵守體育游戲規(guī)則前提下，根據瞬間變化的情況，創(chuàng)造性地達到獲勝目的。這一些都是學生在體育游戲教學中輕松愉快、生動活潑的情境中進行完成。充分發(fā)揮了學生的智力作用。還有些學生在教師所教的體育游戲的基礎上，通過不斷進行體育游戲的實踐，運用已學技能，充分發(fā)揮想象力，將其體育游戲方法和規(guī)則加以補充或修改，使得體育游戲更加的好玩有趣。從而激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維，提高了學生的創(chuàng)新能力。

五、體育游戲的娛樂性能促進情緒情感的形成體育角色游戲中，能使學生從心理的角度體驗到暫時解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛的“動物”的新奇與快樂。在體育游戲中，學生都樂于自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人尤其是異性學生了解自己的長處，從而得到別人的贊揚、尊重與愛戀。從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂。體育游戲是一種集體活動，能滿足人們相互交往、驅除寂寞的需要。體育游戲過程中，游戲練習本身的新奇、驚險、激烈、緊張也會給參加者帶來愉快的歡笑。不帶功利色彩、沒有任何負擔的體育游戲活動，能調節(jié)人們的精神狀態(tài)、消除學習與工作帶來的疲勞，使人得到積極性休息，這無疑也是一種愉快的身心感受。

綜上所述，體育游戲可豐富體育教學內容、培養(yǎng)學生良好習慣的養(yǎng)成，激發(fā)學生學習興趣和學生的創(chuàng)新能力，使傳統(tǒng)體育教學變?yōu)榭鞓敷w育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變?yōu)榻處煹慕膛c學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質，熟練掌握基本技術，提高技術水平，保證教學任務的完成，從而促進學生的德、智、體、美等全面發(fā)展。

第五篇：淺談體育游戲在體育教學中的作用

淺談體育游戲在體育教學中的作用

龍劍

摘 要：體育游戲是一種在體育教學中廣泛運用的教學手段。它可以提高學生的各項身體素質和基本活動能力，在體育教學中具有積極意義。本文從體育游戲的特點著手，重點闡述了體育游戲在體育教學中不可替代的作用。

關鍵詞：體育游戲；體育教育；作用；價值

1．體育游戲的概念體育游戲是在體運動的基礎上，綜合人體的跑、跳、投基本生活與勞動技能及各項體育基本運動形式，創(chuàng)編出來的各種形體動作。它屬于體育運動的同時，也是一種游戲。相對于體育運動中較為枯燥、單調的練習，體育游戲把游戲中的一些特質充分融入其中，使體育課堂的內容更加豐富，形式也更為活潑生動。近年來已被廣泛的加以利用，并成為了高校體育重要的教學手段之一。2．體育游戲的特點 2.1 體育游戲具有趣味性特點體育游戲是在快樂的氣氛中進行競爭，在競爭中體驗愉悅，提高中樞神經的興奮性。采用此種形式教學，學生不會感到枯燥和厭倦，符合青少年的心理和生理特點，廣受學生歡迎。2.2 體育游戲具有易行性特點體育游戲由于形式簡單，容易施行，可以廣泛應用于體育課的準備活動、基本部分和教學結束部分，而且由于體育游戲內容廣泛，所有的體育運動項目都可以成為體育游戲的內容。加之場地器材可多可少，簡單易行，便于普及和開展。2.3具有一定競賽性體育教學通常采用個體或分組形式，個體或小組群體間必須通過相互配合、協(xié)作和自身的努力，才能在競賽中超過對手，這種相互之間競爭的組織形式使體育游戲具有競爭性。3.體育游戲在體育教學中的作用 3.1體育游戲能激發(fā)學生學習興趣和正確動作的建立體育教學中有許多教學內容枯燥乏味，傳統(tǒng)教學方法不能夠充分調動學生積極性，學生鍛煉過程中容易產生疲勞的現(xiàn)象，正確的動作技術不容易掌握。比如中長跑、鉛球等教學，而采用體育游戲教學就可以解決這一問題。體育游戲教學內容新穎，形式活潑，有豐富的趣味性和娛樂性，寓教于樂之中，融趣味于一體，消除身體鍛煉過程中的枯燥乏味和較易產生疲勞的現(xiàn)象。因此，教師要創(chuàng)編出新奇的游戲方法。3.2體育游戲能全面發(fā)展學生的身體素質體育游戲由許多實際活動組成，學生通過體育游戲教學能學會跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能和身體基本活動能力。體育游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統(tǒng)和肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發(fā)育。同時體育游戲的多樣性和不同環(huán)境條件下的各種活動方式，可以全面地發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質。如：通過各種“障礙”游戲，就是一個綜合性的游戲，它通過跑、跳、拋、鉆、跨、越等障礙可全面提高身體素質、健全體魄，對增進健康具有重要作用。3.3體育游戲對提高學生智力發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有良好作用