第一篇：走教音樂(lè) 奏響大山深處純真的音符

走教音樂(lè) 奏響大山

深處純真的音符

2009年秋，對(duì)于丹江口市義務(wù)教育來(lái)說(shuō)是個(gè)春天，對(duì)于貧困山區(qū)的師生，更是一個(gè)明媚的春天。因?yàn)槲覀冇瓉?lái)了義務(wù)教育均衡發(fā)展的暖暖春意。

建立教育發(fā)展協(xié)作區(qū)，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，是個(gè)全新的事物。去年秋季開學(xué)報(bào)到后，中心學(xué)校開了幾次會(huì)，傳達(dá)建立教育發(fā)展協(xié)作區(qū)的會(huì)議精神?？晌覍?duì)什么“交流”啊、“走教”啊，還是似懂非懂，而且有不少人說(shuō)這又是一陣風(fēng)，我也認(rèn)為事不關(guān)己。但出乎意料，我被推到“走教”的前沿——兼任大溝教學(xué)點(diǎn)的音樂(lè)教師。天啊，這是為什么呢？我在九年一貫制學(xué)校教七年級(jí)的數(shù)學(xué)、五年級(jí)的思想品德、八年級(jí)和五年級(jí)音樂(lè)，還兼任五年級(jí)的班主任。一周二十多節(jié)課，備課、上課、批改作業(yè)還要處理班務(wù)，已經(jīng)

忙得暈頭轉(zhuǎn)向了，還要我跑十幾里地去上課。況且，交通又不方便，作為一個(gè)女同志，我感到很委屈，一度認(rèn)為自己是一個(gè)倒霉鬼。事已至此，我冷靜下來(lái)，經(jīng)過(guò)一番激烈的思想斗爭(zhēng)，決定服從安排，融入到我還不甚了解的“均衡發(fā)展”的大潮中。

我第一次去走教，中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)非常重視，隆重的將我送到教學(xué)點(diǎn)。一位頭發(fā)花白的老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎了出來(lái)，激動(dòng)的說(shuō)：“真是感謝啊，我們的這些孩子終于可以上音樂(lè)課了！”他是這里唯一的教師。一個(gè)小毛頭從教室門口探了出來(lái)，臟臟的小臉，滿是驚恐和好奇的眼睛，窗戶那兒也有幾個(gè)。

我略作準(zhǔn)備，走進(jìn)了教室?！巴瑢W(xué)們，喜歡唱歌嗎？”我滿以為他們會(huì)

來(lái)源：丹江口市大溝林區(qū)九年一貫制學(xué)校 作者：王安慧 更新時(shí)間：2010-07-02 齊聲高喊“喜歡”，可什么也沒(méi)有。我走下講臺(tái)，撫摸著一個(gè)孩子的頭，問(wèn)“你喜不喜歡唱歌？”“喜歡”，“那你剛才怎么不說(shuō)?！薄拔??啥都??不會(huì)唱?！薄靶∨笥褌儯銈兪遣皇且埠退粯影?？”“是——”“不會(huì)沒(méi)關(guān)系，老師教你們啊”。孩子放松了不少，露出了帶著稚氣的笑容。我引導(dǎo)大家讀歌詞，一遍、兩遍，他們讀的可賣力了。我一句一句的示范，給他們講解怎么用力，怎么發(fā)音好聽，教他們敲打節(jié)拍??孩子們學(xué)得可認(rèn)真了，有的小臉憋得通紅，有的脖子伸的老長(zhǎng)。我完全被孩子們的認(rèn)真和賣力感染了，完全融入了課堂，感動(dòng)于孩子們那童稚天真和好學(xué)的樣子。我雖然不是一個(gè)地道的音樂(lè)專業(yè)教師，但傾我所有、盡我所能地指導(dǎo)他們。孩子們盡管唱的有些走調(diào)，節(jié)奏有些亂，可畢竟這一節(jié)課是他們第一次正式上的音樂(lè)課，給他們帶來(lái)了歡樂(lè)，給這個(gè)學(xué)校和孩子們帶來(lái)了歌聲，使沉寂多年的校園又顯現(xiàn)了活力。

看著他們學(xué)的那么認(rèn)真，那么高興，我感覺(jué)我最初的決定是對(duì)的，我和這群孩子成了好朋友，一個(gè)可以改變他們童年經(jīng)歷的朋友。臨走時(shí)，十二個(gè)小朋友都圍在我的身邊，有的拽著衣服，有的拉著手，“老師，你還來(lái)嗎？”我被他們期盼的眼神感動(dòng)的眼淚都要出來(lái)，立即向他們保證：“老師每個(gè)星期來(lái)給你們上兩節(jié)音樂(lè)課，很快我們就會(huì)再見面的。來(lái)，我們拉鉤！”小朋友們馬上沸騰了，高興的歡呼著，真像一群跳躍著的音符。

從此以后，我時(shí)時(shí)被那種感動(dòng)激勵(lì)著，從沒(méi)有失信于他們，哪怕遇到再大的困難，我都會(huì)與這幫小朋友按時(shí)“約會(huì)”的。

在我走教的過(guò)程中，交通是個(gè)最大的問(wèn)題。坐班車吧，與上課時(shí)間不合拍。騎自行車吧，十幾里山路，騎的時(shí)間還沒(méi)有推的時(shí)間多。駕摩托車吧，我也不會(huì)騎。于是，我丈夫就成了我的專職司機(jī)，準(zhǔn)時(shí)駕摩托車接送我走教。

秋天的天氣一天比一天涼，我們這里的氣溫本來(lái)就比較低，十月份已經(jīng)開始下雪了。10月12號(hào)那天，寒風(fēng)不停地吹著，我上周的感冒還沒(méi)完全好。丈夫勸我請(qǐng)假別去了，可我不想讓孩子們失望。在我倔強(qiáng)的堅(jiān)持下，丈夫只好送我去。路上冷風(fēng)一吹，頭針扎似的疼。上完課回來(lái)后，我就高燒39.4度，接連病了三天。星期四了，是我應(yīng)該去走教的日子，我還燒38度多，怎么辦呢？想起我對(duì)學(xué)生們的承諾，我依然坐上了丈夫的摩托車，按時(shí)赴約，站在了講臺(tái)上。這節(jié)課，學(xué)生們好像看出老師上課很吃力，平時(shí)的活潑勁不見了，生怕聲音大了會(huì)讓老師更難受。我暈暈乎乎上完一節(jié)課，有點(diǎn)站不住了，同事們急忙把我送到衛(wèi)生院打點(diǎn)滴??

由于教學(xué)任務(wù)比較繁重，我需要經(jīng)常加班備教案，批改作業(yè)。對(duì)自己孩子的關(guān)照越來(lái)越少，他生氣地說(shuō)：“你不是我的親媽，是后媽！”我聽了，心里揪心的酸楚，卻只能把愧疚深埋在心底，向孩子解釋他并不能理解的奉獻(xiàn)與忙碌。

魏書生說(shuō)：“沒(méi)有歌聲的校園是沉悶的”。我雖然多付出了一點(diǎn)兒，但因?yàn)槲业母冻?，給校園帶來(lái)了歌聲，給這幾個(gè)孩子的這段童年增添了色彩，改變了他們的精神面貌。我能做的很少，但它的引導(dǎo)和象征意義更大于實(shí)際意義。付出總有回報(bào)，學(xué)生們?cè)谡n前有歌聲了，孩子在課下也能隨口哼上幾句兒歌了。音樂(lè)課上有時(shí)也能伸出自己的小手敲敲節(jié)拍，不時(shí)的伴上自己的舞蹈??看到他們的歡樂(lè)勁，我也很高興，為我能率先參與這一行動(dòng)而慶幸。

義務(wù)教育均衡發(fā)展行動(dòng)雖然啟動(dòng)在九月，卻像春天的雨露、暖暖春風(fēng)，沐浴著丹江口市城鄉(xiāng)學(xué)校，處處呈現(xiàn)生機(jī)，春意盎然。作為一名教師，有責(zé)任有義務(wù)為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展盡力。我相信，“九月之春”的義務(wù)教育均衡發(fā)展行動(dòng)，必定會(huì)孕育春天般旺盛靈動(dòng)的生機(jī)，帶來(lái)夏天般蓬勃發(fā)展的熱情，迎來(lái)秋天般盈實(shí)豐碩的果實(shí)，享受冬天般溫馨甜蜜的回憶。

第二篇：音樂(lè)走教計(jì)劃-梁志龍

香蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)2014-2015學(xué)第一學(xué)期上麻教學(xué)點(diǎn)音樂(lè)走教計(jì)劃

本學(xué)期我榮任上麻教學(xué)點(diǎn)音樂(lè)走教教學(xué)工作。上麻教學(xué)點(diǎn)只有一、二兩個(gè)年級(jí)，7名學(xué)生，長(zhǎng)期沒(méi)有音樂(lè)教師，所以學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高。在音樂(lè)欣賞這一塊，我安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂(lè)曲，因此學(xué)生在仔細(xì)聆聽后能有自己的想法，并勇于表達(dá)自己獨(dú)特的看法，也易于學(xué)會(huì)。

一、教材分析：

音樂(lè)教材有八個(gè)單元，新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見解。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂(lè)文化為主線，以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇，在考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性基礎(chǔ)上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，兼顧時(shí)代，以圖為主，教材生動(dòng)活潑。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣與愛好。

2、學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，想象能力，形象思維能力等。

三、教材重點(diǎn)，難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的基本知識(shí)和基本技能。

2、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，創(chuàng)造能力等。

四、提高教學(xué)效率的主要措施；

1、精心準(zhǔn)備，做好課前工作。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

2、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育。音樂(lè)課堂是較為活潑，但所接觸的音樂(lè)類型也較多，需要學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽、有序取放材料的習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、重視想象，以開發(fā)學(xué)生豐富的想象能力，并能把自己所想象的表象在音樂(lè)作品中。

4、靈活處理教材，使學(xué)生做到學(xué)以致用，采用點(diǎn)面結(jié)合，循序漸進(jìn)法教學(xué)。

5、以表?yè)P(yáng)為主，使學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在比比、練練、再比比中互相促進(jìn)、共同提高。

6、充分利用掛圖、音響設(shè)備等，幫助學(xué)生理解歌曲，記憶歌詞。

7、緊抓優(yōu)等生、特長(zhǎng)生，從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的進(jìn)步，同時(shí)使他們有更多的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)完成目標(biāo)：

1、每位學(xué)生都能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，會(huì)讀、會(huì)唱。

2、爭(zhēng)取本學(xué)期結(jié)束讓每位學(xué)生都會(huì)唱3-4首兒歌。

3、讓每位學(xué)生都喜歡音樂(lè)，熱愛音樂(lè)。

教師：梁志龍 2014年9月1日

第三篇：大山深處：資教之花這里盛開——龍馬初中實(shí)施精細(xì)管理提高資教生素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

大山深處：資教之花這里盛開

——龍馬初中實(shí)施精細(xì)管理提高資教生素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

龍馬初中自拆鄉(xiāng)以來(lái)，因師資流失嚴(yán)重，學(xué)校面臨人員不夠和人員不齊的難題，現(xiàn)有的師資已經(jīng)無(wú)法滿足龍馬初中的發(fā)展需要，在困惑和困境中，我校發(fā)展舉步維艱。2004年，湖北省教育廳針對(duì)我省農(nóng)村中小學(xué)校師資緊缺、教育力量薄弱等現(xiàn)狀，提出了農(nóng)村教育資助行動(dòng)計(jì)劃。在艱難的前行中我們看到了希望，2005年，在上級(jí)主管部門的關(guān)懷下，我們迎來(lái)了首批資教生。截止2009年9月，我校累計(jì)接收資教生共五批總計(jì)24名(其中前兩批到期離校并上新崗)，學(xué)?，F(xiàn)有資教生17名，老師們戲稱我校是“資教大本營(yíng)”。資教生勤奮刻苦，任勞任怨，在他們的有力支撐下，我校迅速走出低谷，在教育教學(xué)方面結(jié)出了累累碩果，得到了上級(jí)主管部門的肯定和表?yè)P(yáng)。這一切源自于我們對(duì)資教生的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，在“激勵(lì)、培養(yǎng)、提高、重用”的思想指導(dǎo)下，我們?cè)诠芾碣Y教生方面積極思考，做到了生活上關(guān)心，思想上激勵(lì)，業(yè)務(wù)上提升，從而鍛煉了一支作風(fēng)硬素質(zhì)高的資教生隊(duì)伍，因此提高了我校師資的整體水平。在精細(xì)化的管理過(guò)程中我們積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一、生活：給資教生吃一顆定心丸。

資教生剛從大學(xué)畢業(yè)，大多來(lái)自于城市，有很多資教生家庭經(jīng)濟(jì)狀況較好，即使來(lái)自農(nóng)村，因?yàn)槭?0后的一代，大都在優(yōu)越的物質(zhì)條件下成長(zhǎng)。突然來(lái)到環(huán)境較差的鄉(xiāng)村中學(xué)，強(qiáng)烈的反差未免讓他們產(chǎn)生畏難情緒。有很多資教生剛來(lái)的時(shí)候精神消沉，不能很快地適應(yīng)環(huán)境，吃喝拉撒睡都不習(xí)慣，有的資教生甚至打起了退堂鼓。在這種情況下對(duì)他們的關(guān)心尤其重要，我們的宗旨是：用我們的真心感染人，用我們的關(guān)心打動(dòng)人，用我們的熱情留住人。以心交心，以情動(dòng)情，這樣就讓資教生少了許多顧慮。心安下來(lái)才能讓他們做事，才可能要他們把事做好。

1、熱誠(chéng)歡迎資教生到來(lái)。每一屆資教生到來(lái)的時(shí)候，朱校長(zhǎng)親自到教育局將所有資教生接到學(xué)校，學(xué)校校委會(huì)所有成員陪同剛到的資教生熟悉環(huán)境，并組織所有老師和新來(lái)的資教生召開座談會(huì)，給資教生舉行隆重的歡迎儀式。會(huì)上新來(lái)的資教生向所有老師介紹自己，老師們主動(dòng)和新來(lái)的資教生們進(jìn)行交流。會(huì)后老師們幫助資教生安排好住所并幫忙布置寢室，學(xué)校為新到的資教生免費(fèi)提供被褥等生活用品。剛來(lái)的資教生對(duì)新的環(huán)境沒(méi)有了陌生感，老師們的熱情讓他們有了回家的感覺(jué)，同時(shí)也讓新老教師們?cè)诮涣髦性鲞M(jìn)了友誼。

2、改善住宿條件。

學(xué)校為了改變資教生的住宿環(huán)境，在學(xué)校經(jīng)費(fèi)極端匱乏的情況下，我校擠出資金改建并翻修了教師宿舍樓。老師們戲稱這座翻修了的宿舍樓為“資教樓”，因?yàn)樗奚針侵邪俜种耸琴Y教老師。在翻修宿舍樓的同時(shí)，我們還建造了教師廁所和教師浴室，解決了以前師生同廁和無(wú)法洗澡的難題，他們不再因上廁所太遠(yuǎn)而擔(dān)心自己的安全，也不至于再要靠大膠盆洗澡。資教生們住在雖簡(jiǎn)單但很干凈的宿舍樓中，覺(jué)得自己受到了照顧，也就定下心來(lái)。

3、解決了吃飯難的問(wèn)題。

我校因?yàn)闂l件有限，食堂極其簡(jiǎn)陋，大部分資教老師自己做飯吃，少數(shù)在食堂吃飯的老師到放假的時(shí)候，生活就沒(méi)了著落，只好到熟悉的老師家里去吃，資教老師們形象地稱之為“打秋風(fēng)”。為了解決這個(gè)問(wèn)題，2006年，學(xué)校后勤處將學(xué)校的一幢老房子騰出來(lái)作為資教生食堂，并聘請(qǐng)專人幫資教生做飯，節(jié)假日也照常上班，2元一頓，學(xué)校補(bǔ)貼部分，物美價(jià)廉，吃得開心?，F(xiàn)在學(xué)校已經(jīng)不用資教生自己做飯，“打秋風(fēng)”的現(xiàn)象也沒(méi)有了。

4、關(guān)注業(yè)余文化生活。

學(xué)校在房屋很緊缺的情況下，?？倓?wù)處安排了兩間屋子作為資教生活動(dòng)室，一間是電視室，為了他們有電視可看，學(xué)校配備了35寸的大電視，讓他們業(yè)余時(shí)間可以看電視，可以下棋；另一間是乒乓球室，內(nèi)放嶄新的乒乓球臺(tái)，老師們平?？梢源虼蚯颍瑫r(shí)還可以把乒乓球室當(dāng)做舞廳，由會(huì)跳舞的老師們教會(huì)部分不會(huì)跳舞的資教生。有了活動(dòng)室，資教生的精神生活變得很充實(shí)。同時(shí)，我們還由學(xué)校出面，為資教生的寢室拉了寬帶，讓他們?cè)趯嬍依锞涂梢陨暇W(wǎng)。另外，工會(huì)還經(jīng)常組織各種文體活動(dòng)，以此豐富資教生的業(yè)余生活。

5、召開心理座談會(huì)。

為了隨時(shí)了解資教老師們的心理狀況，并適時(shí)地解決他們生活上的困難和工作中的困惑。由學(xué)校工會(huì)牽頭，每學(xué)期定時(shí)召開3次心理座談會(huì)，學(xué)期初了解他們的心里需求，學(xué)期中了解他們遇到的困難，學(xué)期末了解他們對(duì)學(xué)校的建議。除了定期召開座談會(huì)之外，校長(zhǎng)和工會(huì)主席還針對(duì)實(shí)際情況和部分資教生進(jìn)行個(gè)別談話，一方面解決個(gè)人的實(shí)際困難，另一方面對(duì)部分可能出現(xiàn)的消極因素及時(shí)消除。吳成誠(chéng)老師腳有殘疾，為了不讓其產(chǎn)生自卑心理，朱校長(zhǎng)和吳老師談話，鼓勵(lì)他樹立信心；沈燦老師因?qū)ψ约汗ぷ靼才挪粷M意，產(chǎn)生了消極情緒，通過(guò)和朱校長(zhǎng)談話，朱校長(zhǎng)了解實(shí)際情況后，重新安排了他的工作，他變消極為積極，工作中取得了較好的成績(jī)。

二、思想：打造一支作風(fēng)硬朗的資教隊(duì)伍。資教生初來(lái)乍到，馬上要完成從學(xué)生向教師的轉(zhuǎn)型，在思想上難免出現(xiàn)幾種偏頗：一是畏難情緒；二是過(guò)于自我；三是好高騖遠(yuǎn)；四是急于求成。針對(duì)幾種不同的思想傾向，我們用不同的應(yīng)對(duì)措施予以糾正。

1、讓資教生敢挑重?fù)?dān)。

部分資教生對(duì)安排的工作有畏難情緒，害怕自己做不好，不能勝任自己的工作。為了幫助其樹立信心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)談話，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，并適時(shí)予以支持，將其引上正軌。05屆我校分配了三位資教老師，其中有兩位是體育專業(yè)，面對(duì)當(dāng)時(shí)我校英語(yǔ)老師和地理老師緊缺的情況，學(xué)校安排馬正平老師帶一個(gè)班的英語(yǔ)，一個(gè)年級(jí)的體育和一個(gè)班的班主任，安排吳東平老師擔(dān)任七年級(jí)的地理老師并帶一個(gè)年級(jí)的體育。馬老師和吳老師覺(jué)得無(wú)法勝任，朱校長(zhǎng)與何主任和兩位老師談話，通過(guò)分析二人的長(zhǎng)處，激勵(lì)二人的思想，并安排好二人的指導(dǎo)老師。三年之中，兩位老師所帶學(xué)科取得了較好的成績(jī)。資教生中除了跟班走的之外，少數(shù)資教生一來(lái)就擔(dān)任畢業(yè)班的課，我們敢于讓他們上九年級(jí)，陳麗萍直接帶九年級(jí)英語(yǔ)，吳艷峰直接帶九年級(jí)物理，楊海英直接帶九年級(jí)數(shù)學(xué)，他們都做出了成績(jī)，事實(shí)證明我們的思路是正確的。

2、讓資教生想挑重?fù)?dān)。

為了自己輕松，有的資教老師在工作中拈輕怕重，以自我為中心，在工作中講價(jià)錢，不愿意多做事。學(xué)期初，因?yàn)橹幌搿白约旱聂昔螆A”，何主任排課的難度加大。面對(duì)這樣的情況，我們除了對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和批評(píng)教育之外，學(xué)校還專門制定了對(duì)資教生的考核制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度，治懶治庸，獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)，有了制度的約束，加上適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，拈輕怕重的現(xiàn)象大大減少，因?yàn)橄胱龀龀煽?jī)，部分老師主動(dòng)請(qǐng)纓，愿意更多的付出。

3、讓資教生能挑重?fù)?dān)。

因?yàn)楹酶唑\遠(yuǎn)，所以導(dǎo)致了眼高手低。有的資教生不從自己實(shí)際出發(fā)，對(duì)自己能力分析不夠，最終使得自己該做的工作沒(méi)做好，但是非但認(rèn)識(shí)不到自己的問(wèn)題，反而覺(jué)得給自己的工作安排上有問(wèn)題，充滿怨言之余，又希望自己做其他工作。學(xué)校教務(wù)處針對(duì)實(shí)際情況，指出其在工作上存在的缺陷，并給其拿出整改措施，要求其先做好眼前的工作，然后再做其他工作，一步一步，腳踏實(shí)地。一般的原則是，眼前工作做不好，其他工作是空談。這讓一部分好高騖遠(yuǎn)的資教老師們立足現(xiàn)實(shí)，改變了虛妄和浮夸的作風(fēng)。

4、讓資教生挑好重?fù)?dān)。

既然選擇了挑重?fù)?dān)，就一定要挑好。年輕人性子急，容易急于求成。對(duì)于渴望成功的年輕人，我們除了積極引導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)之外，還安排老教師對(duì)其工作進(jìn)行輔導(dǎo)支持。沈燦老師承擔(dān)了學(xué)校團(tuán)委的組織工作以后，工作上積極賣力，但效果卻不見起色，學(xué)校政教處分析了他的原因，根源在工作方法上面，因急于求成，恰恰適得其反。在丁主任的幫助下，沈老師改變了自己的方法，工作局面迅速好轉(zhuǎn)，取得了顯著地效果。

解決了思想上的問(wèn)題，在工作安排上就好多了。學(xué)校安排資教生擔(dān)任重要學(xué)科的教學(xué)工作，有的還擔(dān)任班主任和學(xué)校部門工作。如： 2007屆的吳艷鋒，目前正擔(dān)任8（2）班的班主任和校團(tuán)委書記等職務(wù)；2007屆的楊海英目前擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和班主任等職務(wù)； 2008屆的楊芳擔(dān)任校團(tuán)委宣傳委員和藝體組教研組長(zhǎng)職務(wù)。

各位資教生發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，把工作放在第一，自己放在第二。楊海英老師兩口子都是資教生，為了畢業(yè)班，她將自己的小孩送回娘家；秦康老師的母親在重慶醫(yī)院做手術(shù)，她請(qǐng)人前去照顧，自己卻堅(jiān)持不下講臺(tái)；吳成誠(chéng)老師結(jié)婚本來(lái)可以請(qǐng)半個(gè)月的假，但他為了不耽誤學(xué)生的課，只請(qǐng)假三天。

三、業(yè)務(wù)：培養(yǎng)一支素質(zhì)較高的資教隊(duì)伍。

剛上講臺(tái)，資教生的業(yè)務(wù)生疏，起點(diǎn)雖高，但實(shí)踐能力明顯較差。自己即使有“一桶水”，也倒不滿學(xué)生的“一碗水”。為了提高他們的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)，我們從培訓(xùn)抓起，多角度，多渠道對(duì)他們進(jìn)行“改造和打磨”。

1、通過(guò)培訓(xùn)完成“奠基工程”。每個(gè)學(xué)期開始，我們都要對(duì)資教生進(jìn)行新課標(biāo)的培訓(xùn)，讓他們接受新課程理念，迅速完成由學(xué)生向老師的轉(zhuǎn)型。學(xué)習(xí)中途我們由教科室、教務(wù)處牽頭，由副校長(zhǎng)田福軍同志掛帥，對(duì)資教生進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)，讓他們掌握備課、上課、批改作業(yè)、制卷及寫質(zhì)量分析等基本技能，并針對(duì)自己業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫好體會(huì)和反思。如果上級(jí)部門有集中培訓(xùn)，我們首先考慮的是資教生，讓他們?cè)诖蟓h(huán)境里面去“淘淘金”。自2005年以來(lái)，我們每年都派出資教生外出培訓(xùn)，每人培訓(xùn)機(jī)會(huì)不低于2次，有的老師甚至有四五次之多。除了集中培訓(xùn)外，我們還要求資教生每學(xué)期的自學(xué)筆記不下兩萬(wàn)字。

2、利用推門聽課的形式檢查培訓(xùn)效果。學(xué)期初的新課標(biāo)培訓(xùn)后，由朱校長(zhǎng)領(lǐng)頭對(duì)剛上崗的資教生實(shí)行推門聽課，聽課后對(duì)評(píng)價(jià)不合格的老師再組織聽，直到聽滿意為止。2006年秋季學(xué)期，我們把新到崗的一位資教生聽哭了兩次，后來(lái)這位資教生成了我校的骨干力量。除了學(xué)期初之外，我們?cè)趯W(xué)期中途由教科室組織，對(duì)所有資教生進(jìn)行不定時(shí)的突擊聽課，了解他們的教學(xué)情況，并對(duì)不好的現(xiàn)象進(jìn)行整改。

3、通過(guò)“結(jié)對(duì)子”幫助資教生成長(zhǎng)。我們擁有許多有經(jīng)驗(yàn)的老教師，部分老師還是我校的教學(xué)骨干，他們是資教生們的榜樣。老教師愿意幫年輕人提高，學(xué)校也鼓勵(lì)資教生多向老教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐中創(chuàng)造性運(yùn)用。這種辦法對(duì)資教生業(yè)務(wù)水平的提高幫助很大。吳艷鋒老師是一個(gè)愛學(xué)習(xí)，勤鉆研的資教生，他主動(dòng)和湯耀壽老師結(jié)成對(duì)子，從聽湯老師的課開始，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)并和湯老師經(jīng)常溝通，吳老師迅速成為我校物理把關(guān)教師，而且還多次代表我校參加市級(jí)的比賽。新老思想的碰撞擦出了智慧的火花，資教生快速的成長(zhǎng)也促進(jìn)了老教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

4、常規(guī)檢查不搞“花架子”。

對(duì)于資教生，我們高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，常規(guī)檢查有別于經(jīng)驗(yàn)較豐富的中老年教師。檢查資教生常規(guī)的時(shí)候，我們由田副校長(zhǎng)、教務(wù)處何主任、教科室張主任直接進(jìn)行檢查，采用“三人同檢”的模式，檢查結(jié)果當(dāng)場(chǎng)公布，例會(huì)時(shí)予以通報(bào)，做得不好的除了當(dāng)場(chǎng)指出外，開會(huì)時(shí)還點(diǎn)名批評(píng)。

5、給資教生創(chuàng)設(shè)一個(gè)可發(fā)展的平臺(tái)。我們給資教生們營(yíng)造了較好的教研氛圍，他們?cè)谶@種氛圍中提高很快，當(dāng)然他們更希望的是能有機(jī)會(huì)展示自己的才華。我們鼓勵(lì)資教生參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)，并盡量把嶄露頭角的機(jī)會(huì)留給資教生，在參加比賽之前，由教研組集體為其出謀獻(xiàn)策，優(yōu)化思路，反復(fù)磨礪，每學(xué)期我們都有資教生參加各級(jí)各類比賽并取得較好成績(jī)。部分老師如秦康老師、楊海英老師、吳艷峰老師迅速成為名師。

四、成效：資教之花這里盛開。

種瓜的瓜，種豆得豆。我們加強(qiáng)資教生的管理，著重于提高他們的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，所花心血沒(méi)有白費(fèi)，我們很快嘗到了甜頭，收到了良好的效果。

1、教學(xué)成績(jī)大步走。在歷次考試中，資教生所教學(xué)科的成績(jī)大部分達(dá)到了市均水平，往屆資教生中吳東平、何萍、商艷萍、吳成誠(chéng)等的教學(xué)成績(jī)居于全市前列，秦康任教的生物學(xué)科，更是在2008年的中考中取得全市前3名的優(yōu)異成績(jī)。08屆資教生譚焱明、蔡蓮、楊曉艷、楊慧滟、楊芳等在學(xué)生學(xué)業(yè)考試中，也以優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，獲得了教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝獎(jiǎng)。

自2005年以來(lái)，我校中考成績(jī)提高較快，特別是2009年中考，我校考上重點(diǎn)線共計(jì)24人，其中州一中4人，創(chuàng)造了自拆鄉(xiāng)以來(lái)的歷史記錄。本屆老師中很多重要學(xué)科都由資教生把關(guān)，楊海英老師的數(shù)學(xué)，吳艷峰老師和吳成誠(chéng)老師的物理，秦康老師的生物，高洪老師的英語(yǔ)，三個(gè)班中其中兩個(gè)班的班主任是資教老師。秦康老師還獲得了市級(jí)“教學(xué)能手”的榮譽(yù)。

2、教研成果大豐收。資教老師們努力鉆研，取得了累累碩果。商艷萍老師組織學(xué)生參加全國(guó)英語(yǔ)競(jìng)賽，多個(gè)學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，商老師也榮獲了優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；秦康老師組織學(xué)生參加生物競(jìng)賽，多個(gè)學(xué)生獲得省級(jí)和州級(jí)大獎(jiǎng)，秦老師也榮獲了優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；黃宇和楊芳老師參加空中音樂(lè)課堂的比賽，雙雙獲得省級(jí)二等獎(jiǎng)；吳艷鋒老師參加全市初中物理說(shuō)課競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)；秦康獲得州級(jí)優(yōu)秀教案三等獎(jiǎng)；楊惠妍老師獲得市級(jí)論文二等獎(jiǎng)。另外，秦康、吳艷鋒、沈燦、蔡蓮、楊曉艷、陳麗萍等在龍鳳鎮(zhèn)聯(lián)校教研活動(dòng)中，表現(xiàn)不俗，深受好評(píng)。

3、各級(jí)表彰喜人。

自05年以來(lái)，秦康、商艷萍、何萍、吳艷鋒、楊海英等被市教育局表彰為“優(yōu)秀資教生”的資教老師達(dá)十人次以上；饒亮等人被恩施市團(tuán)委表彰為“優(yōu)秀團(tuán)員”；吳艷鋒、秦康等人在“農(nóng)村教師提高培訓(xùn)”中被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員；蔡蓮老師被市教育局表彰為“師德模范”；不少資教生多次被龍鳳鎮(zhèn)政府表彰為“教學(xué)能手”，秦康還是市級(jí)“教學(xué)能手”；因?yàn)榍乜道蠋煂?duì)留守兒童周燕的特殊關(guān)愛，秦老師被表彰為“關(guān)愛留守兒童先進(jìn)工作者”，周燕同學(xué)在秦老師的關(guān)懷下于09年考上了州一中。

資教老師用自己的行動(dòng)贏得了領(lǐng)導(dǎo)們和社會(huì)的認(rèn)同。

4、從成功走向成功。有學(xué)校的鼓勵(lì)和支持，加之自己的不懈追求，資教生的再就業(yè)情況令人欣慰。2005屆的三位資教生08年7月到期，饒亮、吳東平已順利通過(guò)教師招聘考試，于2008年9月上崗工作；馬正平更是被武漢水果湖小學(xué)錄取，目前已進(jìn)入轉(zhuǎn)正階段；2006屆的何萍和2007屆的李新虎也順利通過(guò)教師招聘考試，目前在崔壩中學(xué)和白果小學(xué)任教；吳成誠(chéng)通過(guò)招聘考試現(xiàn)就職于咸豐縣圖書館；秦康和商艷萍被直轉(zhuǎn)為龍馬中學(xué)教師。資教生的再就業(yè)率為百分之百。

給我星空，我就燦爛。龍馬中學(xué)成了資教生成長(zhǎng)的沃土。關(guān)心生活留住人，委以重任相信人，教學(xué)相長(zhǎng)培養(yǎng)人，以身作則引導(dǎo)人。這些精神財(cái)富將引導(dǎo)我們繼續(xù)前行。2009、10