第一篇：識(shí)字教案

識(shí)字教案《筆畫點(diǎn)，火》

一．教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本節(jié)畫的正確書寫筆順及格式，能夠認(rèn)識(shí)漢字并組詞造句； 2.培養(yǎng)孩子良好書寫姿勢及習(xí)慣：“三個(gè)一：一寸，一拳，一尺”“一邊讀一邊寫”； 二．教學(xué)準(zhǔn)備

課堂板書：田字格，筆順，組詞，三．教學(xué)重難點(diǎn)

1.漢字正確筆順

2.漢字的正確格式 四．教學(xué)過程

1.開始部分：師生問好

（1）筆畫，構(gòu)成漢字的點(diǎn)和線。落筆到抬筆一次叫“一筆”或“一畫”，漢字基本筆畫有8種：橫，豎，撇，捺，點(diǎn)，提，折，鉤；

（2）老師自我介紹：名字由漢字組成；

2.基本部分

（1）游戲《高低聲》：學(xué)習(xí)筆畫“點(diǎn)”，并以游戲操練；

（2）認(rèn)識(shí)漢字“火”的正確筆順，讀音 huo，筆畫數(shù)4畫；

（3）認(rèn)識(shí)詞組：教師講解詞意，幼兒復(fù)述；

（4）幼兒讀寫新字筆順，并表明幾畫（手在空中寫，邊讀邊寫）

（5）教師講述漢字（火）規(guī)范書寫格式：例如：一筆點(diǎn)，左上格落筆，到達(dá)橫中線抬筆；二筆撇，右上格落筆，到達(dá)中心點(diǎn)上方抬筆，三筆豎撇，豎中線左邊一點(diǎn)落筆，到達(dá)左下格抬筆；四筆捺左格橫中線下面落筆，到達(dá)右下格抬筆；

（6）教師提問漢字規(guī)范格式，幼兒回答；

（7）書本書寫：筆畫“點(diǎn)”，漢字“火”，限時(shí)20分鐘完成；要求速度，質(zhì)量有保障；

3.結(jié)束部分

（1）作業(yè)批改：錯(cuò)的及時(shí)糾正，要有量化；

（2）作業(yè)評(píng)析：根據(jù)孩子書寫質(zhì)量，給予不同量的昂立印章獎(jiǎng)勵(lì)；

4.延伸部分

幼兒自己抄寫家庭作業(yè)； 課后評(píng)析：

第二篇：識(shí)字教案

活動(dòng)名稱：識(shí)字《第四十八課》業(yè)

熱身游戲：（手指變變變：一根手指頭呀 變變變 變成毛毛蟲呀，兩根手指頭呀 變變變 變成小白兔呀，三根手指頭呀 變變變 變成小花貓呀，四根手指頭呀 變變變 變成小花狗呀，五根手指頭呀 變變變 變成蝴蝶飛呀，六根小指頭呀 變變變 變成小黃牛呀，七根手指頭呀 變變變 變成小老鼠呀，八根小指頭呀 變變變 變成小手槍呀，九根小指頭呀 變變變 變成小掛鉤呀，十根小指頭呀 變變變 變成小麻花呀）

一：復(fù)習(xí)（游戲：開火車：教師帶好頭飾扮火車頭，邊做火車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作邊說兒歌：＂我的火車馬上就要開．＂幼兒問：＂誰上車？教師：＂請(qǐng)Ｘ字寶寶的小朋友快上車．＂拿相應(yīng)字卡的幼兒跟在教師后面，一起做動(dòng)作，說兒歌，請(qǐng)其他幼兒上車）二：讀兒歌

三：教師與幼兒一起拼擺

小朋友，早上好，上星期我們學(xué)習(xí)了第幾課識(shí)字課啊，（第四十七課）對(duì)了，小朋友真棒，今天我們來學(xué)習(xí)第四十八課。現(xiàn)在我們一起來讀兒歌，今天學(xué)習(xí)的字媽媽跟我們的第一個(gè)字寶寶是一樣的，來，我們學(xué)習(xí)第一句兒歌，教師帶讀兒歌（每天作業(yè)很認(rèn)真，業(yè)），兒歌里說：“每天什么很認(rèn)真呀？”（作業(yè)）從第二家拿出兩個(gè)紅色做豎放在第五格，從第六家拿出黑色作點(diǎn)放左邊，拿綠色作撇放右邊，從第二家拿出粉色作橫放下面拼成字寶寶（業(yè)），跟老師讀三遍，引導(dǎo)幼兒說出作業(yè)，專業(yè)等詞組；第二句兒歌：只有一次的亞軍，兒歌里說：“只有幾次得亞軍呀？（一次）從第二家拿出藍(lán)色作橫放在業(yè)的頭上，拼成字寶寶（亞），跟老師讀三遍，引導(dǎo)幼兒說出亞軍，亞洲等詞組。好了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把筆劃寶寶送回家。四：辨別生字

五：讀板書兒歌三遍

六：板書擦拭（游戲：小孩小孩真愛玩：幼兒集體說兒歌：＂小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那＂教師指定一位小朋友：＂摸摸ＸＸ字寶寶跑回來．）七：讀書本兒歌三遍 八：圖片講解

九：閃字卡（游戲：大小聲游戲：鞏固字卡時(shí)，老師大聲幼兒就小聲。相反老師小聲，幼兒就大 聲.）十：書空

十一：成語接龍（游戲：成語接讀，一個(gè)幼兒讀另一個(gè)幼兒接下去。）

庾彩玲

2012年3月4日

第三篇：識(shí)字教案

11、難忘的潑水節(jié)

第一課時(shí)識(shí)字教學(xué)

南和第一小學(xué)

李穎

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：會(huì)讀12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、過程和方法：歸類識(shí)字方法，鞏固識(shí)字，回歸課文感知課文。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，掌握識(shí)字學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)識(shí)字方法，正確美觀地書寫本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣、掌握識(shí)字方法，正確、美觀地書寫四個(gè)生字。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們我們一起來欣賞一組美麗的圖片，看，（出示圖片）。

誰能告訴大家這是哪個(gè)民族的什么節(jié)日？ 生：傣族潑水節(jié)

師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》同學(xué)們齊讀課題。

二、傾聽課文整體感知。

每年清明節(jié)前后，鳳凰花開時(shí)傣族人民就迎來了一年一度的節(jié)日潑水節(jié)，1961年的潑水節(jié)最令人難忘，這節(jié)課我們就一起走進(jìn)難忘的潑水節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕，用心傾聽課文朗誦，聽準(zhǔn)字音。（播放課文朗誦）生：聽課文朗誦。

師：孩子們要想讀通課文，首先我們要把課文中的生字認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)同學(xué)們打開課本46頁，小聲自由的讀課文，把我會(huì)認(rèn)的生字在文中圈一圈，圈完后舉手示意。

師：看生字們迫不及待的調(diào)到了咱們的大屏幕上，請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自己小聲讀兩遍。（出示帶拼音生字）生：自己讀生字。

師：請(qǐng)同桌互相讀一讀，不會(huì)的教一教，讀錯(cuò)的糾一糾。生：同桌互相讀一讀。

師：好，老師檢查一下自學(xué)效果，誰來讀一讀？

生：（男、女讀）其他同學(xué)注意傾聽，傾聽也是一種學(xué)習(xí)方法。師：好，請(qǐng)同學(xué)們用你常用的識(shí)字方法記一記這些字？ 生：自己記生字。（去拼音生字）

師：誰說說你記住了哪個(gè)字，是用什么方法記住的？

三、引入生字，歸類方法。

生：識(shí)字方法。加一加、合一合、減一減、換一換、生活識(shí)字、形近字、形聲字

師：給予鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字。（給予指導(dǎo)，看老師的在干嘛，敲桌子，看看是哪個(gè)字，還有幾個(gè)小石子能用動(dòng)作來表示的，誰發(fā)現(xiàn)了？

（“踩、端、蘸”）動(dòng)作識(shí)字

師：想一想用我們學(xué)過的生字聯(lián)想到本課的生字，他們長相很相似。（風(fēng)----鳳、思----恩）“形近字識(shí)字法” 師：把部首一樣的記一記。(襟、褂)和他們部首一樣的還有哪些字？你發(fā)現(xiàn)這些字都有什么特點(diǎn)？部首識(shí)字

師：哪兩個(gè)字組合到一起是一種商品，你在哪里見到過？（咖、啡）生活識(shí)字

師：哪個(gè)字看到他你就能猜到他的讀音呢？（凰）形聲字 師：哪個(gè)字是你熟悉的字減掉認(rèn)識(shí)的（禱---壽）熟字減偏旁

過渡語：孩子們你們的識(shí)字方法真有趣，很快的記住了他們，我們學(xué)校的孩子們也學(xué)習(xí)了這些字，看看他們都用了哪些方法記住的，有的方法和大家一樣，有的方法和大家不一樣，一定要注意傾聽啊，傾聽也是一種學(xué)習(xí)方法，把和你不一樣的識(shí)字方法記下來呦?。▽W(xué)生視頻）

師：同學(xué)們在學(xué)習(xí)中我們只有掌握了學(xué)習(xí)方法，我們的求學(xué)之路才會(huì)越走越遠(yuǎn)，讓我們再一起讀一讀這些生字吧?。ㄕn件單個(gè)生字）生：齊讀單個(gè)生字。

師：同學(xué)們的聲音真響亮，看生字又給我們帶來了他的好朋友，誰來和他們打招呼，讀一讀？（詞語課件）指名讀、男女生對(duì)讀。

四、強(qiáng)化鞏固識(shí)字。

過渡：通過剛才的學(xué)習(xí)，咱們記住了生字，總結(jié)了識(shí)字法，讀好了詞語，老師為你們感到高興，給你們送上了小游戲，看，生字藏在大圖片，找出來說一說（課件廣告圖）

咱們生字說得好，繼續(xù)看圖片，看著圖片猜一猜，用上生字猜詞語。（看圖猜詞語）

五、生字回歸課文

過渡：有趣的游戲又一次加深了我們對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們把他們送進(jìn)課文中，請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。其他同學(xué)注意傾聽，傾聽也是一種學(xué)習(xí)方法。

六、加強(qiáng)書寫。

聽著你們瑯瑯的讀書聲真是美的享受啊。相信同學(xué)們不但課文讀的美，我們的字還會(huì)寫的很漂亮，我們認(rèn)識(shí)的生字中有四個(gè)字是要求會(huì)寫的，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察在田字格書寫時(shí)應(yīng)注意什么？（生字課件）

生：書寫注意地方。師：范寫。生：動(dòng)筆書寫。

師：總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們在學(xué)習(xí)中要善于觀察，勤于思考和動(dòng)腦，學(xué)會(huì)傾聽，掌握學(xué)習(xí)方法，在今后的學(xué)習(xí)中積累更多的識(shí)字方法。

第四篇：識(shí)字教案

《菜園里》的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫“卜”、“又”、“心”、“風(fēng)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“草字頭”、“走字底”、“風(fēng)字旁”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識(shí)面。

2．能力目標(biāo)：通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。3．情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂趣，熱愛祖國語言文字和大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

識(shí)記生字、寫好“心”、“風(fēng)”是難點(diǎn)。

主要教法、學(xué)法： 1．教法：從本課集中歸類識(shí)字的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法，引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。

2．學(xué)法：一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字，四人小組合作識(shí)字，交流識(shí)字的學(xué)法，讓學(xué)生在“看看、摸摸、讀讀、議議、畫畫、說說、比比、演演、做做、教教、幫幫”的學(xué)習(xí)過程中，牢固地識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前準(zhǔn)備：在教室四周擺放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿”等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片（數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同）。2．多媒體課件一組。

3．讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字。（可以是一種蔬菜，也可以是多種蔬菜。不會(huì)寫的字可以請(qǐng)家長幫忙。）

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：今天老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)地方參觀，你們高興嗎？

生：高興！

師：去哪兒呢？（播放課件，展現(xiàn)一片菜園）大家說，老生師帶你：

們?nèi)ゲ?/p>

什么園

地方里

了？。

師板書課題（3、菜園里）問：誰來讀一讀課題？（生讀課題）

師：你教大家讀一遍吧?。ㄉI(lǐng)讀課題）

師：大家看，菜園里的菜可多啦！今天菜園里的蔬菜瓜果來到了我們的教室里，想和我們交朋友。大家想和它們交朋友嗎？ 生：想！

師：小朋友們向教室周圍看看有幾種蔬菜來到了我們的教室里？

生數(shù)一數(shù)并回答：有九種。

師：下面就請(qǐng)小朋友從第一組開始按順序下座位，看看，摸摸這九種蔬菜，讀讀卡片上的字，會(huì)讀了，就取走放在蔬菜旁的一張?jiān)~語卡片，等到把九種蔬菜的卡片拿齊了，你就回到座位上坐好！咱們比一比，賽一賽，看哪一組觀察得認(rèn)真，認(rèn)字最快，我就給哪一組插一面彩旗。

（生在老師的帶領(lǐng)下觀察蔬菜，讀認(rèn)詞語，拿卡片）師：XX組第一個(gè)拿齊卡片，坐好了，我獎(jiǎng)勵(lì)這一組一面彩旗。請(qǐng)大家坐好，把卡片擺在桌上。老師想看看你們是不是和蔬菜瓜果交上了朋友？

二、匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字

師：我出示一種蔬菜，你們在自己的卡片里找出這種蔬菜的名稱，舉起來，讓老師看看，然后一起讀一遍。咱們比一比，賽一賽?？凑l找得快，找得準(zhǔn)！你們準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！師出示“豆角”：大家找一找它的卡片。生找卡片，舉起來，讓老師看一看。師：誰會(huì)讀？

師指名生讀：豆角，生領(lǐng)讀、齊讀。

從讀“黃瓜、茄子、南瓜、白菜” 四個(gè)詞語的方法與認(rèn)讀“豆角” 一詞的方法相同。師相機(jī)指導(dǎo)茄子的輕聲讀法；“白菜” 的“菜”平舌音的讀法。師出示“茄子”：誰能找到它的卡片？ 生找卡片舉起來，讓老師看。師：誰來讀一讀？師指名讀。

師：“茄子” 的“子”有聲調(diào)嗎？ 生：沒有。師：像這樣的音節(jié)該怎樣讀？誰能讀一讀？ 生領(lǐng)讀，齊讀。

師：現(xiàn)在咱們換一換：我出示生字卡片，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)找蔬菜，然后帶領(lǐng)大家讀一讀。其他同學(xué)和我一起出示卡片。誰愿意上講臺(tái)找蔬菜？ 指名學(xué)生上講臺(tái)找蔬菜。師出示“辣椒”的卡片，學(xué)生找出辣椒的實(shí)物。師：他找對(duì)了嗎？ 生：找對(duì)了！

師：多聰明的孩子呀！帶領(lǐng)大家讀一遍吧！生領(lǐng)讀“辣椒”一詞。

認(rèn)讀“卷心菜、西紅柿、蘿卜” 三個(gè)詞語的方法同認(rèn)讀“辣椒”一詞的方法相民師相機(jī)指導(dǎo)“卷心菜” 中“心” 前鼻音的讀法；“蘿卜”的卜的輕聲讀法。

師：咱們的游戲就先玩到這，我知道有的小朋友還想玩，這樣吧，今天放學(xué)回家和爸爸、媽媽和你們的小伙伴玩這個(gè)游戲好嗎？咱們班的小朋友太棒了，認(rèn)識(shí)了這么多的蔬菜，都和蔬菜交上了朋友，現(xiàn)在老師要看看誰的眼睛亮晶晶，觀察得最認(rèn)真！

師用鼠標(biāo)指著課件中展示的菜園分別問：茄子、卷心菜、南瓜、白菜、蘿卜這些蔬菜都是什么顏色的？

生回答茄子是紫色的，卷心菜、白菜是綠色的，南瓜是黃色的，蘿卜是紅色的。

師：這些蔬菜的顏色好看嗎？ 生：好看。師：你喜歡嗎？ 生；喜歡。

師：菜園里的蔬菜瓜果紅、綠、黃、紫真好看，菜園一片好風(fēng)光，我們來夸夸美麗的菜園。（展示課件，出示兒歌）

三、學(xué)讀兒歌，細(xì)細(xì)體會(huì)

師：請(qǐng)小朋友們自己先讀一讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字先讀一讀音節(jié)。

生：自讀兒歌。

師：看見大家讀得那么認(rèn)真，老師也想讀一讀。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽，比一比，賽一賽，看誰最棒！師范讀兒歌后，問：老師讀得好不好？ 生：好！

師：老師讀得怎么好呀？

生評(píng)議：你讀得時(shí)候帶表情，你讀得有感情，你讀得好聽，你帶著微笑去讀兒歌??

師：謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，你們想讀好兒歌嗎？ 生：想！

師：那你們就學(xué)著老師那樣帶著表情和感情去讀一讀兒歌，夸一夸美麗的菜園。生齊讀兒歌。

師：你們覺得兒歌中哪句話最難讀？ 生匯報(bào)自己覺得難讀的句子。

師播放課件展示難讀的句子，有這么多難讀的句子?，F(xiàn)在你們把自己難讀的句子告訴小組中的同學(xué)，請(qǐng)他教你讀，如果還不會(huì)讀，就告訴老師。小組合作學(xué)讀兒歌。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

師：現(xiàn)在，誰來說說你們小組中還有哪些句子不會(huì)讀？ 生：我還有第四句讀不好。師：誰會(huì)讀？誰來幫幫他？

生紛紛舉手，師指名學(xué)生當(dāng)小老師教讀兒歌。師：你教他讀一讀第四句話。生教讀第四句話。師：還有哪個(gè)小組說說自己讀不好的句子？

生匯報(bào)，指名學(xué)生教讀。

師：咱們解決了這么多難讀的句子，再讀兒歌一定能讀好！誰能讀一遍兒歌？ 指名學(xué)生讀兒歌。

師：讀得多流利呀！誰敢向他挑戰(zhàn)？ 生爭著舉手挑戰(zhàn)，另一名學(xué)生讀兒歌。

師：讀得多棒呀！現(xiàn)在咱們帶上表情，給兒歌加上動(dòng)作來表演讀兒歌，好嗎？

生：好！全體學(xué)生起立表演讀兒歌。

師：咱們班的小朋友真了不起，讀得好，演得好，我真喜歡你們。蔬菜王國的小精靈知道你們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜瓜果，她想考考你們，看看你們有多聰明！

四、擴(kuò)展延伸，發(fā)散思維

師播放課件，創(chuàng)設(shè)情境（1）。畫面出現(xiàn)九種小動(dòng)物，（九種小動(dòng)物分別是九種蔬菜的管理員，點(diǎn)擊小動(dòng)物的圖像，能變成蔬菜名稱。）師指著大屏幕：這些小動(dòng)物是蔬菜的管理員，你們喜歡哪個(gè)小動(dòng)物呢？

生選擇自己喜歡的小動(dòng)物：我喜歡小白貓。

師點(diǎn)擊小白貓的圖案，轉(zhuǎn)變?yōu)椤袄苯贰币辉~，問：你會(huì)讀嗎？

生讀“辣椒”一詞，師獎(jiǎng)勵(lì)她一朵小紅花?，F(xiàn)：還有誰來選擇自己喜愛的小動(dòng)物？

生繼續(xù)選擇自己喜愛的小動(dòng)物，師點(diǎn)擊小動(dòng)物的圖像，變?yōu)槭卟嗣Q，學(xué)生認(rèn)讀。播放課件創(chuàng)設(shè)情境（2）：蔬菜王國的小精靈出現(xiàn)在大屏幕上：小朋友們，你們好！我是蔬菜王國的小精靈，你們平時(shí)接觸的蔬菜瓜果還有很多很多，每個(gè)蔬菜瓜果的形狀、顏色都不相同，你能照著兒歌那樣說說其他蔬菜瓜果的特點(diǎn)嗎？說對(duì)了，我有禮物送給你們！課件顯示文字內(nèi)容：

（）青青細(xì)又長，（）地下捉迷藏。

（）高高打燈籠，（）身穿綠衣裳。師：聽清楚小精靈的要求了嗎？你們平時(shí)還見過哪些蔬菜？它是什么形狀、顏色的？有什么特點(diǎn)？ 生：我見過蒜苔。

師：蒜苔是什么顏色、什么形狀的？ 生：蒜苦是綠色的，又細(xì)又長。

師：你能照著兒歌那樣說說它的形狀、顏色嗎？ 生：蒜苔青青細(xì)又長。

師：說得多好，獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花。生：我見過蘑菇。師：蘑菇像一把小傘。

師：說得真好，獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花。生：我見過土豆。師：土豆長在什么地方？ 生：土豆長在土里。

師：你學(xué)著兒歌的樣子，說一說土豆長在地下。生：土豆地下捉迷藏，我還知道紅薯地下捉迷藏?? 師：你們知道的可真多，我真高興。課下把你知道的蔬菜和小伙伴們一起說一說，看誰知道的最豐富。你們愛畫畫嗎？ 生：愛！

師：老師今天布置的作業(yè)就和畫畫有關(guān)！播放課件出示作業(yè)：畫畫連連（P96的課后練習(xí)）會(huì)做嗎？ 生：沒問題，會(huì)做！

師：你們這么棒呀！這么了不起！我真為你們感到驕傲！畫出你最棒的作業(yè)，讓我欣賞、欣賞！下課

第五篇：識(shí)字教案

《操場上》

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)課本52頁的六個(gè)詞語，正確認(rèn)讀，識(shí)記“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個(gè)生字的字型。

2、正確流利認(rèn)讀兒歌。

3、練習(xí)書寫生字“

八、入”

行為與習(xí)慣：1.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。2.讓學(xué)生知道課外活動(dòng)時(shí)的安全。

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀6個(gè)詞語，牢記9個(gè)生字，正確朗讀兒歌。

教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)書寫生字“八，入”

教學(xué)流程 1．閃亮登場

（電腦課件出示北京２００８奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽）小朋友們，你們誰知道這是什么？（中國?。?/p>

學(xué)生自由回答后，老師給學(xué)生介紹中國印，讓孩子知道２００８年奧運(yùn)會(huì)在我們北京召開，鼓勵(lì)孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。２、出示課題，學(xué)生讀課題。2.各顯神通——記一記

（1）請(qǐng)學(xué)生把剛才認(rèn)識(shí)到的詞語讀一讀，然后老師出示一棵生字樹，并用生動(dòng)的語言說：現(xiàn)在秋天已經(jīng)來了，可是你們看在這個(gè)豐收的季節(jié)里，生字樹上還沒有結(jié)果呢，你們愿意讓這些樹上結(jié)滿果子嗎？在此，分小組學(xué)習(xí)生字。小組長把寫有生字的蘋果拿出來，小組內(nèi)的同學(xué)都會(huì)認(rèn)的生字貼在蘋果樹上，不會(huì)認(rèn)的生字小組內(nèi)指導(dǎo)認(rèn)識(shí)。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)蘋果樹上的蘋果最多的小組為獲勝組。教師在學(xué)生活動(dòng)完之后，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這9個(gè)生字，記住難認(rèn)識(shí)的生字，在此，會(huì)用編兒歌的方法幫助記憶，并且運(yùn)用各種形式認(rèn)讀9個(gè)生字。

（2）學(xué)完生字之后，教師會(huì)提問：這么有趣的活動(dòng)是在哪里進(jìn)行的呢？再從學(xué)生的回答中，教師板書（操場上）并帶領(lǐng)全班同學(xué)齊讀：鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。在此，把安全教育也貫穿在課堂當(dāng)中。并過渡到第三個(gè)環(huán)節(jié) 3.睜大眼睛——看一看

首先，讓學(xué)生根據(jù)52和53頁的圖說一說看到的內(nèi)容，在此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖說話的訓(xùn)練。在學(xué)生說完之后，進(jìn)行第四個(gè)環(huán)節(jié)： 4.張開小嘴——讀一讀，讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，然后用個(gè)人讀，小組讀，同桌讀，男女生賽讀等形式檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。并激勵(lì)學(xué)生說說還有哪些活動(dòng)。5.伸出小手-----寫一寫

良好的寫字習(xí)慣要從一年級(jí)抓起，而寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，更要扎扎實(shí)實(shí)地貫徹在每節(jié)課當(dāng)中，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)出來。老師先教授兩個(gè)筆畫的，撇和捺。然后用這兩種筆畫可以組成兩個(gè)字，出示

八、入，學(xué)生認(rèn)讀。在此，教師還編兒歌幫助學(xué)生記憶。

接下來的時(shí)間該學(xué)生沉靜下來，在教師的指導(dǎo)下安安靜靜的書寫，教師檢查學(xué)生書寫的情況，并及時(shí)予以指導(dǎo)。6．動(dòng)動(dòng)腦筋------練一練

簡單精煉的課堂小結(jié)，可以讓學(xué)生把整節(jié)課上零散的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的串聯(lián)起來，從而達(dá)到總結(jié)，升華的效果，所以，本節(jié)課上老師在后面安排了一些小小環(huán)節(jié)，教師先小結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后讓學(xué)生進(jìn)行一些訓(xùn)練，幫助學(xué)生總結(jié)，提高。

總之，在這節(jié)大容量的形式多樣，內(nèi)容豐富的語文課上，我們將會(huì)看到一種更積極有效的師生交流，生生交流，以及更高效的學(xué)習(xí)方式，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生接受，消化更多的知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到知識(shí)和能力的更大提高。《語文園地一》

【教學(xué)目標(biāo)】

１、鞏固漢語拼音，區(qū)別聲、韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。２、初步認(rèn)識(shí)反義詞，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。３、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字，滲透分類排列的思維訓(xùn)練。４、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣。５、建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整的話。６、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。７、正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺育讀古詩的興趣。

一、激趣導(dǎo)入

１、談話小朋友，今天老師帶來了我們前面學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)的老朋友聲母和韻母，小朋友還記得嗎？ ２、教師依次出示拼音字母卡片，開小火車讀。３、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，并隨時(shí)糾正讀音。

二、找一找

教師貼圖，兩座小房子，分別寫著聲母、韻母。

游戲老師請(qǐng)小朋友把拼音貼到小房子里，看誰送得又快又對(duì)。學(xué)生貼完后，指讀、評(píng)價(jià)。

三、寫一寫

各組同學(xué)合作給拼音分類。

發(fā)拼音練習(xí)紙一張，請(qǐng)小朋友把桌上分好類的聲、韻母按要求寫在四線格里。同桌互相檢查。

教師通過實(shí)物投影進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、我會(huì)連 １、游戲激趣。

老師和同學(xué)們一起配合做個(gè)“反話游戲”，小朋友聽到老師的話，就用手做出相反的動(dòng)作來。（老師做，學(xué)生做。如大與小 前與后等）

過渡引導(dǎo)剛才老師說的話和小朋友做的動(dòng)作正好相反，哪個(gè)小朋友還能說出生活中相反的事物來呢？ ２、讀卡片，然后把卡片貼到黑板上，當(dāng)小老師領(lǐng)全班讀 出──入 左──右上──下 大──小 同學(xué)們把這一題完成到書上。

五、我會(huì)讀

１、出示卡片，請(qǐng)學(xué)生讀。

把卡片上的字進(jìn)行分類。指生到黑板上進(jìn)行操作，當(dāng)小老師指讀。２、全班齊讀。

六、我會(huì)連

１、出示電腦課件“翻詞條”（也可用圖片或?qū)嵨铮W(xué)生先自己試讀，不會(huì)的字可以互相交流，或向老師求助

教師指名，請(qǐng)學(xué)生自己選擇詞條，讀對(duì)后詞條自動(dòng)翻轉(zhuǎn)。如竹子，讀后會(huì)顯示竹子的圖形。在課件上直接顯示詞、圖并對(duì)應(yīng)畫線，指名小老師帶讀，全班跟讀。２、試著連一連

學(xué)生在書上做練習(xí)，指導(dǎo)用尺子連線的方法。同桌之間互相檢查、幫助。教師巡視輔導(dǎo)。第二課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】

建立句的概念，會(huì)用“誰做什么”說完整話。激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。正確有感情地朗讀、背誦古詩，激發(fā)自覺誦讀古詩的興趣。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

小朋友們在家里，有沒有仔細(xì)觀察過，爸爸、媽媽和你常做的事有哪些呢？ 學(xué)生自由發(fā)言。

出示書上的句子，學(xué)生讀一讀。（建立句的概念）

二、看圖說句子

１、出示三幅孩子活動(dòng)的圖畫。

同學(xué)們看看，圖上畫的是誰？在做什么？ ──踢────洗────讀── 再出示莎莎──。（自由說一說）

三、我會(huì)認(rèn)

出示投影“姓氏花”，請(qǐng)小朋友把自己認(rèn)識(shí)的姓先說一說，看誰說得多。

做練習(xí)（明確要求看到自已認(rèn)識(shí)的姓就涂上自已喜歡的顏色，涂好后，讀給同桌聽一聽）實(shí)物投影交流。

四、讀讀背背

出示圖。小朋友們，你們看見了圖上的大白鵝，想說點(diǎn)兒什么？

指名學(xué)生發(fā)言。

這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了，他像你們一樣，高興地贊美了這只大白鵝。出示古詩。

師范讀。生試讀。組織學(xué)生評(píng)價(jià)。教師帶讀，學(xué)生自讀、比賽讀。

《口語交際·有趣的游戲》

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能把自己做過的某一游戲有先后的說出來，互相交流，盡量說出有趣之處。２、體會(huì)游戲有趣之處，激發(fā)孩子們形成一種積極向上的志向。３、多出新點(diǎn)子游戲，培養(yǎng)孩子們熱愛生活的情操。【教學(xué)重點(diǎn)】

能把自己做過的某一游戲有先后、有條理地說出來?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

１、孩子們在交流游戲過程中，如何盡量用規(guī)范的語言說清楚、說明白。２、引導(dǎo)孩子們出新點(diǎn)子游戲。【教學(xué)準(zhǔn)備】

游戲現(xiàn)場片段實(shí)錄片；游戲道具。（學(xué)生準(zhǔn)備）【教學(xué)思路】

《有趣的游戲》這堂口語言交際課，以“游戲”貫穿始終，用教師的語言藝術(shù)魅力讓學(xué)生說清楚，說明白游戲的有趣。首先，以游戲?qū)?，?chuàng)設(shè)情境，明白游戲帶來的趣味性。再放映幾種游戲現(xiàn)場實(shí)錄片段，學(xué)生深感游戲樂趣。接著，讓學(xué)生自己找伙伴，親身到戶外做游戲，做好游戲后，說游戲，要求學(xué)生規(guī)范語言，說得清楚，說得明白，突出游戲的有趣。然后，出游戲新點(diǎn)子，把自己認(rèn)為有趣的游戲介紹給大家。最后，回去之后，有興趣的同學(xué)自創(chuàng)游戲，自玩游戲，找其中之樂，讓游戲走進(jìn)你我他，人人歡樂開懷。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣揭題

教師（師進(jìn)教室后）說：小朋友們，我們來做小游戲（板書：──游戲），請(qǐng)你跟著老師做。（兩手合攏，兩手分開，兩手上舉，兩手放下，起立，坐下，哭，笑??）

教師再說：老師做動(dòng)作，你做相反動(dòng)作。

老師（游戲完畢）說：小朋友，這游戲好玩、有趣嗎？ 學(xué)生說：有趣（板書──有趣的）

老師說：有趣的游戲可真多呢，下面，我們就去說說、做做。

課堂導(dǎo)入要吸引孩子的注意力，像這樣幾個(gè)簡單動(dòng)作，孩子們注意力就十分集中，而且，學(xué)習(xí)興趣高，快樂地進(jìn)入下一步課堂學(xué)習(xí)。

二、實(shí)錄播放 深感有趣

播放老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹等游戲活動(dòng)錄像片段。

游戲錄像片段播放，讓學(xué)生有身臨其境感受，再次激發(fā)對(duì)游戲的興趣。

三、親身實(shí)踐 說說游戲

師：（看大屏幕）選你喜歡的游戲，找?guī)讉€(gè)同伴到操場上做游戲，游戲做完后，回到教室，每組有先后的來說說游戲，要說出有趣。

師生開始找伙伴，走出教室，做游戲。

學(xué)生走出教室，身心得到解放，游戲時(shí)放得開。找自己喜歡的伙伴做游戲，盡情、盡興，游戲情景印象深刻，介紹游戲過程時(shí)會(huì)有話說。

學(xué)生回到教室，一組派一人或幾人合作來講自己的游戲過程，也可以用動(dòng)作、表情來共同描繪。（某一組說，另外幾組及老師參與評(píng)評(píng)說說。）（每組說自己的游戲過程，這里提倡多人組合，不但能倡導(dǎo)合作意識(shí)，而且針對(duì)一年級(jí)小朋友年齡特征，表達(dá)能力差，多人合作，能把游戲說的具體、有趣些。）

有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生盡可能的把自己做過的游戲有先后的，語言規(guī)范的，說清楚，說明白。

四、出新點(diǎn)子 自薦游戲

師：小朋友們，你們肯定玩過很多游戲，你認(rèn)為最有趣的游戲是什么，怎么玩？介紹給同學(xué)，說過的游戲不再說。小朋友踴躍參與，都想大顯身手。這樣，一方面可以規(guī)范學(xué)生的語言，另一方面可以積累很多的游戲，讓孩子們在課余開展有意義的游戲活動(dòng)。

課文

《畫》

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字，兩個(gè)偏旁。２、正確、流利地朗讀課文。３、懂得詩句的意思。【教學(xué)過程】

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)過不少兒歌；讓我們一起來背誦其中一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！边@首兒歌是個(gè)謎語，它的謎底是什么？（手）

今天我們要學(xué)習(xí)一首謎語詩，詩的題目是《畫》（出示課題）

二、初步感知，認(rèn)讀生字

１、為了寫好這首詩，老師送給大家一幅畫：（出圖）

請(qǐng)同學(xué)們按照從遠(yuǎn)到近的觀察方法，說說這幅畫都畫了哪些景物。（小組交流）匯報(bào)：山、水、花、鳥（出圖片）

２、這幅山水畫美，這首詩寫得也很美。要想讀好這首詩就要先過生字寶寶關(guān)：

這１１位調(diào)皮的生字寶寶就藏在詩句中，你們有信心把它們找出來嗎？（打開書把字圈出來，讀給小伙伴聽）３、現(xiàn)在老師把生字寶寶帶到黑板上，誰愿意把你認(rèn)識(shí)的生字寶寶介紹給大家？

４、我們認(rèn)識(shí)了這么多生字寶寶，現(xiàn)在老師要考考大家（做練習(xí)）老師這里也有３間蘑菇屋（出圖片）誰來把你的答案告訴大家（出示答案）

誰和他的答案一樣？夸夸自己（自定夸獎(jiǎng)方式）

５、在同學(xué)們剛剛結(jié)識(shí)的１１個(gè)生字寶寶中，有兩個(gè)新偏旁（出示：忄、辶）誰能找出帶有新偏旁的字（遠(yuǎn)、近、還、驚）

三、感悟朗讀

１、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字還認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新偏旁，現(xiàn)在我們過了生字寶寶關(guān)，可以開始讀一讀了?。ǔ鍪竟旁姡┰诶首x方面誰來給大家提提要求（聲音洪亮，讀準(zhǔn)字音，不加減字??）大家按要求試著讀一讀（散讀）誰來給大家讀一讀（指讀、展示讀）評(píng)一評(píng)

２、我們看到了一座座青山連綿起伏，卻聽不到清清的溪水嘩嘩的流淌聲，春天已經(jīng)過去，這里的春花卻還在開放。當(dāng)我靠近可愛的小鳥，它也沒有因?yàn)轶@恐而飛走，這些都是為什么呢？（因?yàn)檫@是一幅畫。它們都在畫中）

３、我們學(xué)習(xí)了這首謎語詩，學(xué)會(huì)了十一個(gè)生字認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新偏旁，還進(jìn)行了朗讀，你們收獲了這么多知識(shí)，多棒呀！（自定夸獎(jiǎng)方式）

《四季》

【教學(xué)目標(biāo)】

１、有感情地朗讀課文，試背課文。２、積累課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

模仿課文編兒歌?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入，交代任務(wù)

１、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《四季》。板書課題。我們都知道四季包括春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)。板書“春夏秋冬”四個(gè)字。２、把代表四個(gè)季節(jié)的圖畫分別貼在字的下面。３、交代任務(wù)這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。另外我們還要學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。

二、有感情地朗讀課文

１、請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的讀書方式任選課文四小節(jié)中的一個(gè)小節(jié)練習(xí)讀。

２、了解四季的特點(diǎn)，鞏固“春夏秋冬”四個(gè)字為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)： 春草芽尖尖（用手做手勢）夏荷葉圓圓

秋谷穗彎彎，鞠著躬（看課件）冬雪人大肚子一挺，頑皮（做動(dòng)作）

３、練習(xí)讀全文：⑴學(xué)生自己練習(xí)朗讀。⑵指名讀，自己評(píng)價(jià)讀的情況。⑶全班齊讀，認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)可以給自己畫一面小紅旗。４、試背課文：

⑴每位學(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)練習(xí)背誦。

⑵指名戴頭飾背誦，其余同學(xué)愿意背誦可以站起來和他一起背誦。⑶看圖試背全文。

三、擴(kuò)展課文內(nèi)容

１、通過朗讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？２、出示四幅圖，請(qǐng)學(xué)生模仿課文練習(xí)編兒歌。３、找出課文中的好詞好句，并把它們畫出來。集體進(jìn)行交流。４、朗讀課外的兒歌，積累詞句。

《小小竹排畫中游》

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字。會(huì)寫“口、日、中”３個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)筆畫３個(gè)偏旁。２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

３、理解課文內(nèi)容，知道江南是十分美麗、富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

１、識(shí)記生字和朗讀課文。２、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們體會(huì)到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

悠揚(yáng)的江南音樂、多媒體課件（或彩色粉筆）、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字）等。

【教學(xué)程序】

一、推薦旅游景點(diǎn)，組織小小旅游團(tuán)

１、小朋友，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方？今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個(gè)特色旅游景點(diǎn)，不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。

２、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。（介紹中包含有課文中要求認(rèn)讀的生字。）３、導(dǎo)游展示旅游景點(diǎn)介紹（文字全部注音），游客閱讀。

各位游客你們好，歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部，那里物產(chǎn)豐富，有“魚米鄉(xiāng)”之稱；那里河流密布，兩岸樹木茂密，禾苗油綠。在那里，您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。

４、各位小游客，對(duì)我們的旅游景點(diǎn)滿意嗎？如果介紹中的字讓您為難了，請(qǐng)跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。５、出示字卡（排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南），開展各種形式的朗讀。６、出示詞卡（江南 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 竹排 木排 兩岸 兩天 綠色 綠地 中國 旅游 流水 河流 唱歌），開展各種形式的朗讀。

７、再讀景點(diǎn)介紹。

８、老師（導(dǎo)游）揮動(dòng)導(dǎo)游旗，愿意參加這個(gè)旅游團(tuán)的小朋友請(qǐng)報(bào)名。咱們出發(fā)吧！

二、乘竹排，暢游江南美景

１、師：我們乘著飛機(jī)越過高山、河流，向著江南飛去，白云在向我們招手，太陽在向我們微笑。到了江南以后，我們開始了愉快的旅行。（播放江南樂曲）

２、多媒體展示“竹排”畫面（或簡筆畫勾勒“竹排”）

導(dǎo)游：這是江南特有的水上交通工具，我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景，愿您此次旅途開心！

３、演示課件，展現(xiàn)課文中動(dòng)態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么？聽到些什么？可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣？可以談?wù)剢?？?qǐng)生交流。

４、看來大家非常喜歡江南的景色，我也和你們一樣喜歡，我還寫了一首小詩來贊美江南的景色呢，大家有興趣讀一讀嗎？

５、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀：示范讀，個(gè)別讀，同桌讀，配圖畫讀，配音樂讀，賽讀等形式。６、游戲：我會(huì)找（在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條）字條：小竹排，順?biāo)?、鳥兒唱，魚兒游 兩岸樹木密、禾苗綠油油

三、創(chuàng)造性朗讀：我也試著做導(dǎo)游

小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導(dǎo)游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會(huì)把這個(gè)地方介紹得更美，看哪些導(dǎo)游最受人歡迎呢？

四、復(fù)習(xí)鞏固生字，書寫生字

１、出示帶田字格的“口、日、中”三個(gè)生字。２、讀準(zhǔn)字音（日、中為翹舌音），認(rèn)清字形（都為獨(dú)體字）。３、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。４、談?wù)剷鴮憰r(shí)注意的筆順。５、學(xué)生描紅、書寫?！赌淖孔幼钇痢?/p>

一、激發(fā)主體，引發(fā)動(dòng)機(jī)

兒歌播放，讓學(xué)生隨著音樂動(dòng)一動(dòng)，唱一唱。

（課件）出示農(nóng)村的別致樓房和城市的雄偉壯觀的大廈，讓學(xué)生欣賞。

利用多媒體，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)與利用，讓學(xué)生放眼世界，啟發(fā)學(xué)生觀察社會(huì)。

二、充分感悟，適當(dāng)領(lǐng)悟

１、學(xué)生選擇喜歡的讀書方式學(xué)習(xí)課文，要求圈出生字欄里的生字。找出含有生字的詞語讀讀，找出含有生字的句子讀讀。同時(shí)播放音樂，創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。采用的學(xué)習(xí)方式可以是同桌讀、個(gè)別讀、開火車讀、領(lǐng)讀。當(dāng)然也可以因班而異，主要照顧到所有學(xué)生。

２、重點(diǎn)句式的朗讀指導(dǎo)。學(xué)生主動(dòng)地朗讀，師生、生生互動(dòng)，使學(xué)生有充分的時(shí)間感悟。

抓住朗讀，簡化頭緒，突出語感點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語言的熏陶與感染，體會(huì)到祖國語言的豐富多彩。

三、主動(dòng)學(xué)習(xí)，完善認(rèn)知

１、說說你心中想象的漂亮房子后，找找課文中寫房子的句子，并模仿課文中的句式練習(xí)說話。

發(fā)展學(xué)生的想象思維，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的個(gè)人看法。同時(shí)豐富學(xué)生的語言，幫助學(xué)生積累祖國的語言。２、模仿平時(shí)的問題形式提問，創(chuàng)造性地編編習(xí)題。

平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自己給自己或給同桌提問、設(shè)計(jì)問題的能力訓(xùn)練，這一環(huán)節(jié)操作起來應(yīng)該不難。教師對(duì)學(xué)生的問題應(yīng)做到心中有數(shù)，并做好一定的準(zhǔn)備，如偏旁的學(xué)習(xí)，字的讀音等等。

四、開發(fā)主體，發(fā)展延伸

１、再讀課文，展示自己的表演天賦。留給學(xué)生有充分的準(zhǔn)備時(shí)間后，讓學(xué)生在課件前邊用手指指著畫面，學(xué)著導(dǎo)游的樣子，配上詩句，說說做做。

２、學(xué)習(xí)了詩歌，你有什么問題嗎？采用師生互幫、生生互助的方式解決疑難問題。學(xué)貴于思，思源于疑。

３、用自己的手裝扮我們漂亮的校園，想出錦囊妙計(jì)。同桌互議、小組合作，也可以回家后與家長商量。方法可以是美化校園：貼圖畫、洗洗臉、擦擦身、樹字牌、評(píng)評(píng)護(hù)校小衛(wèi)士、誰是美校小能手等等。

學(xué)習(xí)的效益體現(xiàn)在會(huì)不會(huì)應(yīng)用、會(huì)不會(huì)創(chuàng)造。教師應(yīng)多多提供、創(chuàng)設(shè)這樣的環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的自主實(shí)踐，體驗(yàn)校園的美好、漂亮，取得正確的認(rèn)知態(tài)度和價(jià)值取向。