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      五彩池教學(xué)設(shè)計

      時間:2019-05-13 03:54:29下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《五彩池教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《五彩池教學(xué)設(shè)計》。

      第一篇:五彩池教學(xué)設(shè)計

      <五彩池>教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、了解五彩池這一奇特景觀,從中感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

      2、理解重點詞句并有感情的朗讀,背誦第二、第四自然段。重點難點:

      理解課文內(nèi)容,通過有感情的朗讀體會五彩池的美麗神奇,感受大自然的美。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

      1、播放五彩池錄像或課件(也可以用掛圖、投影),出示精美的圖像,配上優(yōu)美抒情式的音樂。

      2、說說觀看五彩池景色后的心情或感受(讓學(xué)生從整體上感知五彩池美麗與神奇)。

      二、檢測預(yù)習(xí): 我會填

      晴朗的()

      神奇的()

      起伏的()

      險峻的()

      矗立的()

      成簇的()

      透明的()

      茂盛的()

      三、探究新知一 引言:通過上節(jié)課學(xué)習(xí),我們知道要想深入了解五彩池的美麗與神奇,就得認真學(xué)習(xí)課文。我們先自學(xué)第二自然段。

      課件出示自學(xué)提示:自由朗讀課文第二自然段,說說你從哪些詞句讀出了五彩池的美麗、神奇,并用“--”畫出來。

      1、讀讀、畫畫重點詞句,了解五彩池的特點。(1)交流學(xué)習(xí)所得

      從“各種不同顏色”“光輝”“寶石”“閃耀”等詞語體會五彩池的美。理解打比方的句子的意思,想象它所描寫的美景。

      從“漫山遍野”“大大小小”“無數(shù)”等詞語體會五彩池數(shù)量眾多,老師隨機補充,藏龍山有大大小小的五彩池4000個

      從“大的……”“小的……”,體會水池大小、深淺不一。從四個“有像”,體會五彩池形狀各異。

      (2)討論這段話中的省略號所省略的內(nèi)容,“水池還有像什么的?”讓同學(xué)們閉上眼睛,大膽想象。(可以配樂想象)

      (3)小結(jié)。五彩池的美麗與神奇,我們一時也說不盡,讓我們用朗讀來表達對它的喜愛之情吧!

      2.朗讀訓(xùn)練。自愿試讀,齊讀,啟發(fā)學(xué)生讀出美感,讀出贊美之情。

      四、探究新知二:欣賞五彩池水的美麗與神奇。

      (課件出示:自由朗讀課文第三自然段,畫出表示顏色的詞語,說說自己讀后有什么感受?)

      四、探究原因,了解大自然的奧秘

      1、學(xué)生質(zhì)疑。

      2、小組討論

      3、啟發(fā)匯報(老師報據(jù)學(xué)生的回答,進行板畫演示。)

      4、看著板畫,介紹池水呈現(xiàn)不同顏色的原因。(1)同桌介紹

      (2)請一位同學(xué)到講臺前當(dāng)導(dǎo)游員,給大家介紹。

      5、小結(jié):欣賞了五彩池美麗、神奇的景色,又聽了導(dǎo)游員的介紹,我們每個人都會情不自禁地發(fā)出贊嘆——“原來五彩的瑤池就在人間,不在天上”。師生齊讀最后一段話。

      五、達標(biāo)測評:

      (一)、課文精彩內(nèi)容回放(快速朗讀課文第二自然段,用心讀,用心記)

      那是個晴朗的日子,我乘汽車來到藏龍山,只見()的水池。無數(shù)的水池在()的陽光下,閃耀著()的光輝,好像是()寶石。大水池面積不足一畝,水深不過一丈;小的像個菜碟,水很淺,用小拇指就能觸到池底。池邊是金黃色的石粉凝成的,像(),把大大小小的水池圍成各種不同形狀,有像()的,有像()的,有像()的,有像()的......1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

      2、仔細品讀本選段,用“???”畫出一個比喻句。想一想,這個比喻句中把()比作(),從這句話中我體會到了()。

      (二)、請你為五彩池寫個廣告詞,你會怎樣寫?

      六、作業(yè)超市 :

      1、從2、3、4自然段中選擇自己喜歡的自然段背誦下來。

      2、學(xué)習(xí)作者從不同角度描寫景物的方法,寫一處你熟悉的地方。

      3、推薦讀物:《中國風(fēng)景名勝》

      七、板書設(shè)計:

      數(shù)量

      水池

      大小

      8、五彩池

      池水

      深淺

      美麗

      神奇

      形狀

      成因

      五、回應(yīng)開頭,寫廣告詞

      引言:學(xué)習(xí)到這兒,大家一定了解了五彩池的特點,現(xiàn)在能寫出吸引游客的廣告語嗎?

      1、學(xué)生動筆寫廣告語

      2、匯報交流廣告語,師生評價。要求:簡練、明確、鮮明、易記、準(zhǔn)確

      六、布置作業(yè)

      1.背誦課文第二、三自然段

      2.推薦閱讀《中國名勝經(jīng)典》等介紹祖國山河的課外讀物,了解祖國還有許多像五彩池這樣美麗、神奇的地方。附:板書設(shè)計

      數(shù)量眾多 大小不一 形狀各異 美麗、神奇 顏色多樣 變化多端

      教學(xué)要求:

      一、復(fù)習(xí)

      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道五彩池在人間,而且非常神奇,那五彩池究竟神奇在那兒?又為什么說在人間呢?

      二、新授(第二至第四自然段)

      1、(出示五彩池的美景圖)看!五彩池是多么神奇??!你們能把看到的用語言描述出來嗎?

      2、你們描述得真美??!那作者又是怎樣來描述這神奇的五彩池的呢?請同學(xué)們輕聲自讀第二自然段,看看五彩池神奇在什么地方?用橫線劃出有關(guān)語句。

      3、再請同學(xué)們讀讀這些句子,想想這些句子分別是從哪些方面來描寫五彩池的神奇的?

      4、交流。邊交流有關(guān)句子邊指導(dǎo)朗讀。

      (1)、“只見漫山遍野都是大大小小的水池?!敝缸x、評讀、指讀、齊讀。

      (2)、“水池大的面積不足一畝,水深不過一丈;小的像菜碟, 水很淺,用小拇指就能觸到池底?!笔直葎?,評讀、指讀、齊讀。

      (3)、“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下,閃耀著各種不同顏色的光輝,好象是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?!迸鋱D、指讀、評讀、指讀、范讀, 并閉眼想像, 再自讀、指讀、齊讀。

      (4)、“池邊是金黃色的石粉凝成的……有像蓮花的……”配圖、范讀并想象還有哪些形狀?用“有像……”說說。小組合作討論該怎么讀并推選一名進行比賽。評讀、再小組練讀。

      5、配樂朗讀整段。指讀、自由練背。

      第三自然段

      1、五彩池的神奇不僅體現(xiàn)在這些方面,還有其他方面呢!師讀,生看書想象池水神奇的顏色。(讀時有意漏掉“更”,)讓學(xué)生體會有無“更”有什么區(qū)別?

      2、評讀、自讀、指讀、齊讀。

      第四自然段

      1、由第三自然段引出疑問“明明是清水,為什么水池里會顯出不同顏色來呢?帶著這一問題自讀并思考。

      2、指說。師再簡介天氣晴朗也是原因之一。

      3、“原來池底長著許多石筍……有的像成簇的珊瑚?!迸鋱D、范讀并想象、評讀、指讀、齊讀。

      4、齊讀第四自然段。

      5、配樂自由背誦

      四、作業(yè)

      1、有感情的朗讀全文。

      2、背誦第二、四自然段

      第二篇:五彩池教學(xué)設(shè)計

      一、教學(xué)理念

      《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個性差異,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式?!?/p>

      二、教材分析

      1、教學(xué)內(nèi)容和地位

      這篇精讀課文講“我”到四川松潘旅游時在臧龍山上看到五彩池的情景。課文形象生動地描寫五彩池美麗的景色。贊美了大自然的神奇,表達了“我”熱愛祖國河山的思想感情。教學(xué)時,應(yīng)從文章內(nèi)容和學(xué)生的實際出發(fā),課前應(yīng)鼓勵學(xué)生收集五彩池的有關(guān)資料和圖片,初步感知五彩池的美麗與神奇;課中讓學(xué)生在寬松民主的氛圍里充分的讀書,充分的感悟,對語言文字主動讀議探究,加上多煤體的適時渲染,讓學(xué)生體會出五彩池景

      2、教學(xué)重難點

      教學(xué)重點:通過理解詞句,培養(yǎng)語文能力,感受五彩池的美麗與神奇。教學(xué)難點:了解五彩池池水顯出不同顏色的原因。

      三、教學(xué)目標(biāo)分析

      知識技能目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的段落。

      方法、過程目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

      2、理清課文敘述的順序,了解五彩池的特點及其成因。

      3、學(xué)習(xí)作者描寫五彩池的方法。

      道德、情感目標(biāo):了解五彩池這一奇特景觀,從中感受在大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

      四、教學(xué)過程

      (一)、激趣導(dǎo)入、揭示課題。

      1、同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《五彩池》。在這篇課文中,關(guān)于“五彩池”有一個神話故事,誰給大家講一講?

      2、那是神仙住的地方,一定很美很美,難怪作者想變成騰云駕霧的神仙呢!但這只是個傳說。而在四川松潘的藏龍山,真的就有這樣神奇的五彩池,接下來,就讓我們隨作者一起游覽一下這五彩池。【出示圖片】

      (二)、游覽感知,精讀品味

      1、接下來,讓我們隨作者一起去欣賞五彩池綺麗的風(fēng)光,感受它獨特的魅力。請同學(xué)們打開書,看一看在作者的筆下,是如何描繪五彩池的美麗和神奇的?

      2、誰來說說瀏覽之后的感受?(過渡)五彩池的確神奇、美麗。作者更是妙筆生花,用準(zhǔn)確、生動的語言文字把五彩池的神奇、美麗再現(xiàn)了出來。到底神奇在哪?美麗在哪?讓我們一起到課文中細細欣賞。

      (三)、品詞賞句——領(lǐng)悟美

      1、大家自己默讀一下2、3自然段,邊讀邊劃出最能體現(xiàn)五彩池神奇.美麗的詞語和句子,并想一想為什么能體現(xiàn)它的神奇和美麗?

      2、在小組里讀讀你劃的詞語和句子,并互相說說為什么能體現(xiàn)它的美麗和神奇?(設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?!眱和恼J知特征和認知水平,決定了讀是小學(xué)生對語言積累和感悟的最好的方法。通過多層面地讀,讓學(xué)生多次與語言面對面地接觸,讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟,是語文學(xué)科教學(xué)的靈魂。)

      3、小組交流、討論并匯報交流后的感受。

      你劃的有哪些詞語和句子?怎能體現(xiàn)它的美麗與神奇?(1)、形狀各異(2)、顏色美、奇妙(3)、數(shù)量多

      (4)、大小不

      一、深淺不同

      (齊讀:同樣……瑰麗)自己讀讀這一自然段,看有哪幾個原因,用鉛筆在書上標(biāo)上序號。然后請前后位的同學(xué)組成四人小組,討論討論。

      四、合作探究 —— 美形成的原因

      1、小組交流討論五彩池美形成的原因。

      2、請你用自己的語言介紹五彩池美形成的原因。(三個原因)

      (過渡)作者一開始向往天上的瑤池,可當(dāng)他看到神奇、美麗的五彩池,覺得五彩池比天上的瑤池美的多,由此發(fā)出感嘆:原來……不再天上。

      五、請同學(xué)們帶著贊美、自豪的感情齊讀最后一自然段。課文最后一節(jié)和開頭呼應(yīng),再次突出了五彩池的美麗、神奇。假如你就站在這五彩池邊,你會說什么?

      六、結(jié)合課前查閱的資料和圖片,請你用一句話或廣告語來介紹五彩池,為五彩池作廣告;或以小導(dǎo)游的身份用一段話來介紹五彩池。(設(shè)計意圖:教師巧妙設(shè)計地讓學(xué)生結(jié)合課外查閱的資料和圖片,在熟讀的基礎(chǔ)上臨場發(fā)揮當(dāng)小導(dǎo)游,不僅要復(fù)述課文內(nèi)容,還要結(jié)合生活實際進行口語表達,這樣規(guī)范了學(xué)生的語言,由課內(nèi)延伸到課外,使無聲息的文字“活”過來,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。)

      第三篇:五彩池教學(xué)設(shè)計

      第一課時

      活動一:課堂引入

      提出問題:你所知道的祖國名勝有哪些?

      教師播放幻燈片課件,為學(xué)生思考創(chuàng)設(shè)情景。

      活動二:探究新知提出問題思考問題:

      1什么是風(fēng)景名勝?

      2:祖國的風(fēng)景名勝你知道哪些?

      3:給大家介紹一下自己了解的。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索信息,填寫作品表格?;顒尤?/p>

      成果展示學(xué)生一一展示自己的作品學(xué)生能過多種途徑收集資料,了解相關(guān)知識,并做好介紹的準(zhǔn)備。

      第二課時

      活動一:準(zhǔn)備學(xué)生分組,組成學(xué)習(xí)小組。

      活動二:復(fù)習(xí)并提出新問題:

      你準(zhǔn)備介紹哪處名勝?

      2:如何用資料增加自己介紹的生動性?

      3:該處名勝有哪些特點?你準(zhǔn)備用怎樣的順序進行介紹?

      活動三:學(xué)生自主探索學(xué)生將自己收集的資料,整理成電子檔案.活動四:展示交流.1、學(xué)生分小組展示并交流所的結(jié)果。

      2、教師總結(jié)。

      第四篇:《五彩池》 教學(xué)設(shè)計

      《五彩池》 教學(xué)設(shè)計

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (一)知識與能力目標(biāo):

      1.能正確認讀本課14個生字,會寫10個生字。

      2.有感情地朗讀課文,背誦第二、四自然段。摘錄、積累描寫池塘外形、色彩的句子。

      (二)過程與方法目標(biāo):

      在獨立自主、合作、探討中了解五彩池的特點及成因。

      (三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

      通過品賞詳細的語言文字,從而感受自然之美,五彩池之美。

      二、教學(xué)重點、難點

      1.瀏覽寫景部分,領(lǐng)會景象的美與奇。

      2.了解五彩池的自然景觀及池水顯出不同色彩的理由。

      三、教學(xué)過程

      教學(xué)設(shè)計

      設(shè)計意圖

      第一課時

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

      師:孩子們,今天我們?nèi)ビ斡[一處景點。她,小巧艷麗,玲瓏多姿,顏色漂亮多彩,它就坐落在四川松潘縣的藏龍山上。你們猜猜這是哪兒?

      生:五彩池。

      師:想不想去看一看?

      生:想!

      二、初讀課文,團體感知

      師:大家打開第2課《五彩池》,本人認真讀一讀,注意讀準(zhǔn)、讀通、讀順。

      (學(xué)生自由讀課文)

      師:適才聽大家讀的希罕好,我們來展示一下怎樣?

      (一人一段開火車)

      在這一過程中糾正學(xué)生讀錯的字。如:松潘(#257)縣、矗(chù)立

      第二課時

      三、精讀課文,理解內(nèi)容

      1.團體感知。

      師:聽到大家讀的這么好,教師也希罕想讀。你可以閉上眼,看腦海里都出現(xiàn)了一幅如何的畫面?(配樂老師范讀)師:說說五彩池給你留下了如何的印象?

      生:五彩池希罕美!

      師:你喜歡它哪的美?

      生:我喜歡池水的顏色。

      生:我喜歡五彩池的外形。

      生:??

      2.學(xué)生精讀,探討學(xué)習(xí)

      師:看來五彩池給大家留下了深刻的印象,你是從書中哪一部分看出來的?從文中找出相干的詞、句,畫一畫,寫一寫,再在小組中說一說。

      (小組交流,組長匯報)

      預(yù)設(shè)點:

      (1)池塘

      (a)“這里的五彩池卻多得數(shù)也數(shù)不清,大大小小足有好幾千個"使學(xué)生領(lǐng)會池塘數(shù)目的多。

      師追問:你是從哪些詞看出池塘數(shù)目多的?

      生:“數(shù)也數(shù)不清”、“好幾千個”

      (引導(dǎo)朗讀)

      (b)池塘的大小不一,“大的面積不足一畝,水深不到一丈;小的呢,比飯桌上的菜碟還小,水也更淺,用小拇指就可以摸到它的底部?!边@里通過對比展示出了池塘的大小不同,深淺也不一樣。

      師:讀了這兒,你有一種哪樣感覺?

      生:我感覺這兒太風(fēng)趣了,小的比飯碟還小,小拇指就可以觸到它的底部。

      (引導(dǎo)朗讀)

      (c)池塘的外形也不雷同,“有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像圓圓的臉盆,有的恰似盛開的蓮花,還有新月形的、馬蹄狀的、豆角樣的......”

      師:還有哪些外形呢?

      (學(xué)生談話引導(dǎo)朗讀)

      師:通過第二自然段的學(xué)習(xí),讓我們感受到了五彩池的池塘很優(yōu)美,為哪樣筆者這樣描寫就讓我們感到五彩池更美了呢?

      生:(寫作方法)用詞準(zhǔn)確;運用了比喻、排比的修辭伎倆;捉住特點來描寫;分類來寫:數(shù)目、大小、外形。

      師:如今我們就通過朗讀來領(lǐng)會五彩池的美吧!邊讀邊想象。

      (2)池水

      師:除了池塘這么玲瓏多姿,五彩池還有哪很美?

      生:池水。

      師:池水又美在哪兒?

      生:

      (a)池水有各種各樣的顏色,“紅 的、黃的、綠的、白的、紫的、藍的”五彩繽紛。

      (b)每一個池子里還有不同的顏色,“有的上面是咖啡色,下面卻成了檸檬黃;有的左邊是藍色,右邊卻又成了橄欖綠;有的全池只有一種顏色,有的一個池子又呈現(xiàn)出多種色彩。假如把各池的水都舀起來看,卻又跟通俗的清水一樣,哪樣顏色也沒有?!边@里使學(xué)生領(lǐng)會池水的鮮艷神奇。

      師:你是從哪領(lǐng)會出池水的神奇的?

      生:池水上下顏色不同,“有的上面是咖啡色,下面卻成了

      檸檬黃。”領(lǐng)會出池水很奇異。

      生:池水左右顏色不同,“有的左邊是藍色,右邊卻又成了橄欖綠。”領(lǐng)會出池水很奇異。

      (3)形成理由

      師:教師已經(jīng)被這樣得美景迷戀了,那這樣的美景又是怎樣形成的?

      生:(a)“池里生著眾多石筍,它們的外形有的像剛剛出土的竹筍,有的像險要的山峰,有的像聳立的寶塔,有的像一簇簇的珊瑚。這些石筍的外觀又凝聚著一層精致的石粉。形成了一壁高低不平的反光鏡。”

      (b)樞紐還要有陽光的照射,只要陽光射到池底時,這些反光鏡才會顯出各種鮮艷奇麗的顏色。

      師:是啊,鮮艷的五彩池加上漂亮多彩的池水,組成了四川藏龍山五彩池特有的迷人風(fēng)光,其實五彩池周圍的景色也很迷人,你能想象那幅畫面嗎?帶著想象讀一讀吧!

      (學(xué)生自由朗讀之后談話,指名朗讀)

      (4)第七段

      生:看到這美好的自然風(fēng)光,我們會不由自主的發(fā)出感嘆:“原來,五彩池不這天上??!”

      師:課文開頭和結(jié)尾都提到“天上的五彩池”,你是如何的理解的呢?

      生:這句話照應(yīng)了開頭祖母講的五彩池 的故事。

      生:我覺得這句話是說這么美的五彩池不這天上,是稱贊現(xiàn)實中的五彩池,稱贊了大自然。

      師:讓我們一路來讀一讀吧!

      (學(xué)生齊讀第七段)

      3.團體回味

      師:從大家的臉上,教師已感受到了你們對五彩池的喜好與依戀,我們一路配著音樂,再次走進那鮮艷的《五彩池》吧。生:(配樂自由讀)

      四.分享感受,延伸體驗

      師:今天我們同筆者一同游覽了四川省松潘縣藏龍山上的五彩池,感受了它的鮮艷和神奇,讓我們試著為這處美景寫一段廣告語,為它吸引四海賓朋吧。

      學(xué)生做小練筆

      五、作業(yè)

      背誦課文第三、四自然段。

      第五篇:《五彩池》教學(xué)設(shè)計

      《五彩池》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認識本課15個生字。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、理清課文敘述的順序。

      教學(xué)重、難點:

      了解五彩池的特點,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入新課

      1、師:傳說昆侖山有個瑤池,那是神仙居住的地方,池水有各種顏色,非常美;而在人間,的確有像瑤池一樣美的地方——五彩池。(板書課題13 五彩池)

      2、師:你們想知道五彩池到底有多美?請讀第13課。(同學(xué)們打開課本第13課)

      二、初讀課文,整體感知

      1、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞。

      ①畫生字詞,將帶生字的句子多讀幾遍。

      ②找出描寫五彩池樣子的句子(用括號)

      2、重點提醒多音字讀音。在本課應(yīng)該讀:

      哄讀(hǒng)折讀(zhé)藏讀(cáng)

      三、理清課文的記敘順序

      1、指名讀課文,其他同學(xué)思考課文先講什么,后講什么,最后講什么。

      2、同桌討論,用“先??接著??最后”的句式來說一說課文的記敘順序。(先寫五彩池在什么地方,接著描繪五彩池是什么樣子的,最后介紹池水顏色變化的原因。)

      四、學(xué)習(xí)第一自然段

      1、思考:五彩池究竟在什么地方?自讀第一自然段,找答案。

      2、找出能概括出五彩池特點的一個詞(神奇)。

      3、美讀第一自然段。

      師問:讀自然段時,應(yīng)該讀出怎樣的語氣?(要讀出瑤池美麗及向往之情)指名讀。

      板書:瑤池、我、夏天

      五、學(xué)習(xí)第二自然段

      1、師:那么,這么美的五彩池究竟是什么樣呢?(請同學(xué)來讀,朗讀自己喜歡的句子,并說一說為什么喜歡)

      ①這段第一句話介紹了五彩池什么特點?

      (板書:晴朗、漫山遍野、大大小?。?/p>

      ②朗讀好第二句比喻句,體會五彩池的晶瑩耀眼的美(板書:無數(shù)、各種不同顏色)

      ③正確找出五彩池的深度怎樣,第三句。

      (板書:大:?。荷睿簻\:)

      ④第四句是怎樣描寫五彩池有哪些形狀的?。

      (板書:形狀有像??有像??)

      2、討論:這個自然段介紹了五彩池的哪幾個方面特點,同桌說一說,老師巡視。

      3、找出打比方的句子讀一讀,注意要讀出通順流暢。

      (有學(xué)生來讀)

      4、討論省略號的內(nèi)容。

      (讓學(xué)生來說這些五彩池還有什么形狀)

      六、朗讀鞏固

      看黑板的板書詞語提示,集體再來讀第一和第二自然段。

      七、總結(jié):通過本堂課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道五彩池在什么地方,有多少個,大小和深淺。你們要想知道五彩池里的水是怎樣變化的,就回去找一找資料和繼續(xù)讀完這篇課文。

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