第一篇：教研組校本研修實(shí)施方案(自達(dá)附小 劉青艷)

數(shù)學(xué)教研組校本研修實(shí)施方案

一、研修主題

以學(xué)定教 構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

二、活動(dòng)目的：

圍繞課堂教學(xué), 開展教研組集體探索實(shí)踐和專題研討活動(dòng)，喚醒教師的教研主體意識(shí)，促使教師在教研組內(nèi)形成“發(fā)現(xiàn)問題—提出問題——探究問題—驗(yàn)證成果”的良好教研氛圍。從而積極推進(jìn)教育質(zhì)量的提升，真正實(shí)施“高效課堂”。

三、研修內(nèi)容

1．組織高效課堂的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升課堂的作用能力。2．提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。3．認(rèn)真組織開展 “精品課”展示活動(dòng).4．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作．

5．大力培養(yǎng)青年教師，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

四、研修形式

1．自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2．專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一 次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

3．小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，使教師由實(shí)踐型向反思性轉(zhuǎn)換． 4．教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開展聽“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。

5．參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

五、研修措施

1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)高效課堂理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清高效課堂標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。專任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人要有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)、研修，并在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí).采取集中或分組學(xué)習(xí)形式，間或測評(píng)為輔，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比、考核。

3．組織教師教學(xué)研討．引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué)科教師互相聽評(píng)課，有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用。

5．開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量。

6．大力培養(yǎng)中青年教師。對(duì)中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

自達(dá)附小

劉青艷

2013.6

第二篇：大學(xué)區(qū)主題教研活動(dòng)方案(自達(dá)附小 劉青艷)

大學(xué)區(qū)主題教研活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：“大學(xué)區(qū)管理制”是全面提升整體辦學(xué)水平，化解教育突出問題而指定的一項(xiàng)重要舉措。我校積極參加學(xué)區(qū)活動(dòng)，緊密圍繞課堂教學(xué), 開展了教研組集體探索實(shí)踐和專題研討活動(dòng)，為積極推進(jìn)教育質(zhì)量的提升，真正實(shí)施“高效課堂”而努力。

二、教研活動(dòng)主題

以學(xué)定教 構(gòu)建小學(xué)教學(xué)高效課堂

三、教研活動(dòng)內(nèi)容

1．組織高效課堂的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升課堂的作用能力。2．提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)的技能。3．認(rèn)真組織開展 “精品課”展示活動(dòng).4．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？蒲姓n題的研究工作．

5．大力培養(yǎng)青年教師，不斷促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提高。

四、教研活動(dòng)形式

1．自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，切實(shí)加強(qiáng)教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，幫助教師樹立先進(jìn)的教育教學(xué)理念,不斷提高理論素養(yǎng)。

2．專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對(duì)我校共性“問題”，各教研組在每月要安排一 次專題講座，專題講座資料及時(shí)交教科室存檔。

3．小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動(dòng)時(shí)間研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等，使教師由實(shí)踐型向反思性轉(zhuǎn)換．

4．教學(xué)觀摩：利用教研課進(jìn)行課堂教學(xué)研究，扎實(shí)做好好評(píng)課活動(dòng)，教研組做好詳實(shí)記錄；同學(xué)科、同年級(jí)教師之間要開展聽“家常課”活動(dòng)；各教研組在教研活動(dòng)時(shí)間要組織教師觀看名師錄象。

5．參觀考察：積極組織教師參與上級(jí)研修活動(dòng)與組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)與優(yōu)秀學(xué)校的合作交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。

五、教研活動(dòng)措施 1．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)高效課堂理論以及上級(jí)有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清高效課堂標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。專任教師除參加上級(jí)組織的培訓(xùn)和學(xué)校的集中學(xué)習(xí)外，個(gè)人要有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)、研修，并在教師中開展讀書活動(dòng)，每學(xué)期至少細(xì)致讀一本教育教學(xué)書籍。更新教師的知識(shí)觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓(xùn)，使教師把學(xué)習(xí)理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動(dòng)。

2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，每周安排業(yè)務(wù)學(xué)習(xí).采取集中或分組學(xué)習(xí)形式，間或測評(píng)為輔，確保學(xué)習(xí)有計(jì)劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要寫下教學(xué)中的心得體會(huì)，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評(píng)比、考核。

3．組織教師教學(xué)研討．引領(lǐng)教師用新的理念反思自己的教學(xué)，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時(shí)記錄自己的反思所得。撰寫案例、設(shè)計(jì)反思、論文等，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

4．加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作。為促進(jìn)教師的進(jìn)步，努力搭建交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，要求學(xué)科教師互相聽評(píng)課，有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用。

5．開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，教育資源的帶動(dòng)和輻射作用，提高研修質(zhì)量。

6．大力培養(yǎng)中青年教師。對(duì)中年教師提要求，壓擔(dān)子，同時(shí)又給他們創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)展示才華，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)和研究水平，帶動(dòng)更多的教師以他們?yōu)榘駱印?/p>

自達(dá)附小

劉青艷

2013.9

第三篇：實(shí)施“名師”“培青”工程 構(gòu)建校本研修自培體系

實(shí)施“名師”“培青”工程 構(gòu)建校本研修自培體系

福州高級(jí)中學(xué) 鄭璋

摘要：構(gòu)建起專家引領(lǐng)，名牌教師、骨干教師、年輕教師層級(jí)遞進(jìn)、共同提高的教師自培體系。具體做法：聘請(qǐng)專家，構(gòu)建層級(jí)遞進(jìn)的校本培訓(xùn)體系；拜師結(jié)對(duì)，旨在以老帶新，以新促老；制定“四定”、“四統(tǒng)一”、“六研究”的教研制度；努力給“名師”提供科研平臺(tái)；給年輕教師壓擔(dān)子，為年輕教師提供展現(xiàn)的舞臺(tái)。關(guān)鍵詞：名師 培青 校本

我校歷來注重師資隊(duì)伍建設(shè)，并積極進(jìn)行校本教研的探索。在校本教研上我們的基本思路是：發(fā)揮與師大毗鄰的優(yōu)勢，依托專家的指導(dǎo)，發(fā)揮本校名師的“傳幫帶”作用，構(gòu)建起專家引領(lǐng)，名牌教師、骨干教師、年輕教師層級(jí)遞進(jìn)、共同提高的教師自培體系。采取“五子” 培訓(xùn)方式，即學(xué)校搭臺(tái)子、名師指路子、師徒結(jié)對(duì)子、教師換腦子、全員創(chuàng)牌子，關(guān)注全體教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育的可持續(xù)發(fā)展。為此，我校全面啟動(dòng)了“名師工程”和“培青工程”。

一、實(shí)施“名師工程”“培青工程”的具體做法 1．聘請(qǐng)專家，構(gòu)建層級(jí)遞進(jìn)的校本培訓(xùn)體系

我校有著與師大毗鄰的地理優(yōu)勢。早在2004年，我校就通過與高校聯(lián)手舉辦課題研討會(huì)的形式取得高校的支持與指導(dǎo)，開辟了一條教科研的新路子。2006年7月，我校召開了暑期教育教學(xué)研討會(huì)，對(duì)即將啟動(dòng)的新課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了認(rèn)真研討，并提出了“建立以校為本的教研制度，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)”的目標(biāo)。

之后，我們有幸聘請(qǐng)到福建師范大學(xué)孫紹振、賴瑞云、裘曉嵐、葉雪梅、黃遠(yuǎn)振、黃樹青、許利閩、邱岡等幾位教授和福建省普教室的陳峰副主任、朱旭研究員等，作為我校新課程實(shí)施的顧問，初步構(gòu)建起專家引領(lǐng)，名牌教師、骨干教師、年輕教師層級(jí)遞進(jìn)、共同提高的教師自培體系。在2006年12月14日舉行的“名師工程”和“培青工程”啟動(dòng)儀式上，我校首批確認(rèn)了34位“名師”，包括9位“名牌教師”和25位“骨干教師”。學(xué)校設(shè)立“名師工程”?？?，每年納入教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃，保證經(jīng)費(fèi)的落實(shí)和“兩個(gè)工程”的順利實(shí)施。

2007年初，我們還引進(jìn)了清華同方教育技術(shù)研究院的動(dòng)畫課堂項(xiàng)目，接受北京著名專家的指導(dǎo)，使我校的專家隊(duì)伍陣容更加強(qiáng)大。

2．拜師結(jié)對(duì)

“名師工程”與“培青工程”的實(shí)施賦予拜師結(jié)對(duì)新的內(nèi)涵，“名師”不僅要指導(dǎo)年輕老師在教育教學(xué)上取得進(jìn)步，而且要給年輕教師提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)。比如，在省市學(xué)科中具有一定影響的“名師”，可以帶徒弟到各地示范教學(xué)、聽課評(píng)課等。拜師結(jié)對(duì)，旨在以老帶新，以新促老。

3．“四定”、“四統(tǒng)一”、“六研究”的教研制度

新課程背景下，我們的集備加強(qiáng)了對(duì)課標(biāo)研究性的分析，深刻理解并確立三維目標(biāo)，進(jìn)行教法探討，在總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上落實(shí)“自主、合作、探究”的教學(xué)新路子。

4．努力給“名師”提供科研平臺(tái)

充分挖掘“名師”的個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)，讓他們發(fā)揮最大的潛能，為省市及我校的教育教學(xué)工作、青年教師的培養(yǎng)工作以及教育科研工作做出最大的貢獻(xiàn)，讓名師們?cè)谑?nèi)外更加出名，是我校啟動(dòng)“名師工程”的目標(biāo)之一。因此，我校努力為每位“名師”提供教科研平臺(tái)。學(xué)校鼓勵(lì)“名師”申請(qǐng)國家級(jí)、省、市級(jí)課題，并讓每位“名師”參加一到二個(gè)課題的研究工作。作為配套，學(xué)校還出臺(tái)了教科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，并將“名師”的教科研成果作為考核“名師”的重要標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)校還多方創(chuàng)造條件，安排“名師”們外出參加教育教學(xué)研討活動(dòng)，參加各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，增加“名師”與外界交流的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中不斷完善自己的教研水平。在“名師工程”中，我校還規(guī)定“名師”必須在三年內(nèi)完成一個(gè)課題，一篇CN級(jí)論文。目前，我校承擔(dān)了三個(gè)國家級(jí)課題，三個(gè)省級(jí)課題和兩個(gè)市級(jí)課題，學(xué)校教科研氣圍濃厚。

課題研究較好地落實(shí)了專家引領(lǐng)、名師指導(dǎo)，有力地推動(dòng)學(xué)校教育、教研、教學(xué)水平的不斷提升，同時(shí)也帶動(dòng)了許多年輕教師的成長。

5．開展“名師”論壇與“名師”示范課活動(dòng)

“名師”的“傳幫帶”作用是非常重要的，如何做好這一工作，各教研組想了不少招數(shù)。面對(duì)高中新課程在我省全面實(shí)施，各教研組充分利用“名師”外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)多，對(duì)新課程理念理解快的優(yōu)勢，組織教研組內(nèi)的“名師”在組內(nèi)開展名師論壇活動(dòng)。“名師”們把自己外出培訓(xùn)考察的心得與全組成員共同分享，將自己在新課程教學(xué)中的體會(huì)以及新舊課程教學(xué)的比較以論壇的形式與全組成員進(jìn)行交流，活躍了教研組教研氛圍，讓全組成員在論壇活動(dòng)中都獲得一定的收獲?！岸€(gè)工程”實(shí)施以來，語文組、數(shù)學(xué)組等舉行了多次論壇和教學(xué)沙龍活動(dòng)，取得了很好的效果。

數(shù)學(xué)組還由“名師”們輪流開設(shè)教學(xué)示范課（或稱為研究課），并組織全體老師聽課和評(píng)課，把“名師”論壇的成果，轉(zhuǎn)化為課堂實(shí)踐，讓每位教師在聽課與評(píng)課中得到發(fā)展。

各組也都擬定了“名師工程”活動(dòng)的計(jì)劃，我們也抽選一些有共性的東西在全校會(huì)議上進(jìn)行交流。如物理組的劉國健老師介紹如何評(píng)課，年輕的鄭振寧老師談參加市、省、全國說課比賽及自己成長經(jīng)歷，近三年兩次參加高考命題的陳建南老師談如何命題等。

6．給年輕教師壓擔(dān)子，為年輕教師提供展現(xiàn)的舞臺(tái)

我?！芭嗲喙こ獭钡哪繕?biāo)是：“一年能稱職，三年能勝任，六年成骨干，九年成名師”，即“1369工程”。我校在培養(yǎng)青年教師過程中，一方面給青年教師壓擔(dān)子，另一方面努力給他們提供了十分豐富的展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

①公開課觀摩活動(dòng)

我校要求青年教師每學(xué)期必須開設(shè)一節(jié)匯報(bào)課，并開展教學(xué)反思和評(píng)課活動(dòng)，較高密度的開設(shè) 2 公開課有效地促進(jìn)青年教師成長，同時(shí)進(jìn)一步濃厚了教研氣氛；我們鼓勵(lì)年輕教師積極承擔(dān)每年一次的市級(jí)以上公開課觀摩周活動(dòng)。匯報(bào)課、公開課對(duì)青年教師無疑是一種壓力，但更是一種促進(jìn)。年輕教師就是在一次次的磨礪中不斷地提高了自身的教學(xué)水平。

②青年教師說課比賽和教師基本功比賽

我校每年都舉辦青年教師說課比賽和教師基本功比賽，促進(jìn)了青年教師業(yè)務(wù)的成長。像物理組鄭振寧老師、地理組的趙濤老師都是從說課比賽中脫穎而出，進(jìn)而參加市、省、全國青年教師說課比賽，取得了好成績。

③青年教師業(yè)務(wù)考核

我校每年組織形式多樣的青年教師業(yè)務(wù)考核，并不斷地完善，讓考核真正成為鍛煉青年教師業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)。2007年，我校對(duì)青年老師考核采取在網(wǎng)上觀摩國家新課程的示范課（各學(xué)科不同），在聽課之后進(jìn)行評(píng)課，寫出評(píng)課意見。之后對(duì)照專家評(píng)課，查找差距。各位教師的評(píng)課文章由教研組長審核，評(píng)選出評(píng)課佳文，授予“優(yōu)秀評(píng)課獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。這一形式的考核得到了所有青年教師的贊同。他們說從考核中不僅觀摩了一節(jié)優(yōu)秀的課，更讓他們感受到一節(jié)優(yōu)秀的課也并非無懈可擊，從而增強(qiáng)了他們上課的自信心。

二、成效

我校實(shí)施的“培青”“名師”工程立足于最基本的校本培訓(xùn)，著眼于教師與新課改共同成長?！岸€(gè)工程”實(shí)施一年多來，取得了一定成效。

1．年輕教師脫穎而出

在“名師”們的引領(lǐng)與督促下，青年教師的潛力被挖掘出來，在教研活動(dòng)、比賽中脫穎而出。如：政治特級(jí)教師陳杰生帶著剛走上工作崗位的徒弟王瑱到各縣市進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”示范教學(xué)活動(dòng)。王瑱老師的突出表現(xiàn)令各縣市的教師贊不絕口，作為工作剛一年多的新教師，其教學(xué)功底勝過多年教學(xué)的老師。王瑱說：“這都是陳杰生老師‘逼’出來的，他的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，讓她覺得不可能完成的事變成了現(xiàn)實(shí)，從中得到的鍛煉和收獲終身受用。”物理組的劉國健老師指導(dǎo)鄭振寧老師獲得省物理教學(xué)比賽特等獎(jiǎng)和全國比賽二等獎(jiǎng)。

07年4月在我校舉辦以“拓寬交互渠道，彰顯課程新貌”為主題的“新課程多媒體教學(xué)應(yīng)用成果全國巡展暨教學(xué)公開周”活動(dòng)中，趙濤、倪靜怡等年輕教師在本校名師和清華同方教育技術(shù)研究院的專家的指導(dǎo)下，為大家奉獻(xiàn)上一堂堂精彩的課，得到專家和全國各地與會(huì)老師的好評(píng)。十月份，他們受清華同方的邀請(qǐng)，到上海為全國同行說課。

2007年11月28日至12月1日，在由教育部華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心主辦、深圳室羅湖區(qū)教研室協(xié)辦的“粵版高中《信息技術(shù)》全國優(yōu)質(zhì)課交流活動(dòng)”中，代表福建省參賽的我校林少霞老師憑著扎實(shí)的教學(xué)基本功、靈活的課堂駕馭能力，獲得大賽一等獎(jiǎng)的好成績。在剛結(jié)束的數(shù)學(xué)說課比賽中，工作才一年多的陳甦老師獲第一名。

近二、三年我校已有六位教師在全國性基本功比賽中獲獎(jiǎng)。這些成績的取得，與我校實(shí)施“名 3 師工程”與“培青工程”密不可分。

2．名師輻射作用更好地發(fā)揮

特級(jí)教師陳杰生是我校名師，以他的名字命名的“陳杰生工作室”成立以來，工作室成員多次承擔(dān)送教下鄉(xiāng)、下?；顒?dòng)，為廣大縣鄉(xiāng)教師形成新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育起到了積極的推動(dòng)作用。我校的鄭璋副校長是數(shù)學(xué)名師工作室成員，他多次承擔(dān)福建省、福州市高中新課程暑期骨干培訓(xùn)等活動(dòng)。游建波等五位老師還參加了《普通高中新課程實(shí)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求》的編寫。

此外，有10余人參加各種教輔書籍的編寫；有9位老師承擔(dān)了福建省、福州市高中新課程暑期骨干培訓(xùn)等活動(dòng)；游建波、林育老師參加了2007年福建省高中會(huì)考命題，林金來等7位教師參加了普通高考福建省自行命題教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)；陳建南老師二次參加高考英語命題；20多人次在市級(jí)以上開設(shè)講座。

3．師生互動(dòng)成為課堂教學(xué)的主旋律

我們高興地看到，課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正逐步發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師正轉(zhuǎn)變著自己的角色，努力成為學(xué)生的幫助者，成為學(xué)生的良師益友；多數(shù)教師在課堂上留給學(xué)生更多的自主探究，動(dòng)手實(shí)踐與合作交流的空間，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，突出學(xué)生主體地位。學(xué)生主動(dòng)參與認(rèn)識(shí)探究、師生互動(dòng)，正逐步成為新課程理念下的課堂教學(xué)的主旋律。

校本研修不是佛堂念經(jīng)，而是田野種地。校本研修始在領(lǐng)導(dǎo)，行在教師，成在學(xué)生。我們深知，校本研修是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。我們也注意到，各組在這項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)展是不平衡的。我們力求通過交流、探討，互相學(xué)習(xí)，達(dá)到共同提高的目的。