第一篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)淺談

小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)淺談

【內(nèi)容摘要】

在綜合實(shí)踐課實(shí)施的過程中，有些課開展得非?；钴S順利，有些課開展得像是推磨一般。我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，研究他們的所思所想，才有可能上好綜合實(shí)踐課。選擇感興趣的課題—激活課堂第一劑；提升教師的指導(dǎo)力度—激活課堂催化劑；構(gòu)建和諧的師生關(guān)系—激活課堂潤(rùn)滑劑?！娟P(guān)鍵詞】

綜合實(shí)踐活動(dòng)課 教育 過程 教師 學(xué)生 孩子們

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一種基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)，它以學(xué)生的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提倡親歷親為，強(qiáng)調(diào)通過經(jīng)歷來獲得體驗(yàn)，運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神以及合作、交流、社會(huì)責(zé)任等良好的情感和價(jià)值觀。

在綜合實(shí)踐課實(shí)施的過程中，有些課開展得非?；钴S順利，有些課開展得像是推磨一般。我們應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的心靈，研究他們的所思所想，才有可能上好綜合實(shí)踐課。下面，就此談幾點(diǎn)粗淺的看法。

一、選擇感興趣的課題—激活課堂第一劑

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，課題的選擇尤為重要。有些教師看學(xué)生選擇的課題往往會(huì)覺得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定，要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問題，再?gòu)乃麄冏约旱纳罱?jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活、自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題，從而自主確定或選擇。那么應(yīng)該怎樣抓住學(xué)生感興趣的東西呢？

1.在與學(xué)生交談中了解學(xué)習(xí)需求

心理學(xué)家認(rèn)為：在教育過程中存在著大量涉及心理活動(dòng)的問題，教育者對(duì)學(xué)生施加的影響，如果符合學(xué)生的需要、心理活動(dòng)的規(guī)律和發(fā)展水平及特點(diǎn)，它就有可能被學(xué)生接受，并成為自己的東西，從而促進(jìn)發(fā)展；否則就事倍功半，甚至事與愿違。比如我們?cè)诰C合實(shí)踐課題選擇上，有時(shí)會(huì)覺得一個(gè)課題很好，但實(shí)施起來卻很難，我認(rèn)為在這之前應(yīng)該先與學(xué)生們交談，收集他們的所思所想，然后再定活動(dòng)內(nèi)容與形式。例如有段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)低到高年級(jí)的學(xué)生都喜歡看《紅貓藍(lán)兔七俠傳》一書和電視，為什么呢？課間，我走進(jìn)學(xué)生中間與他們交談，原來孩子們對(duì)故事中七把劍感興趣，而且劇中人物性格分明，既像看武打片，又像看動(dòng)畫片，而且歌曲好聽。從這個(gè)感興趣的話題入手，我和學(xué)生共同制定了《我看動(dòng)畫片》的研究課題，由于從學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣出發(fā)，這次的研究進(jìn)展相當(dāng)順利，從子課題的選擇到課后的調(diào)查研究，從小組分工到整理小結(jié)，研究活動(dòng)開展得井然有序，孩子們忙得不亦樂乎，而我只需做好方法的指導(dǎo)，在他們遇到問題時(shí)給予必要的幫助。一個(gè)月過去了，學(xué)生的熱情非但未減，還呈上升勢(shì)頭，一有空孩子們就圍著我向我匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展，向我展示他們的研究成果。孩子們?nèi)绱烁邼q的探究熱情源于他們對(duì)這一課題的興趣與喜愛，而促使我發(fā)現(xiàn)這一情況也是源于我走近了學(xué)生，了解了他們的學(xué)習(xí)需求，打開了他們心靈的窗戶。例如每學(xué)期我都會(huì)安排一節(jié)課的時(shí)間，在不同的年級(jí)里收集新課題，把自主權(quán)交給學(xué)生，讓他們說出自己最想?yún)⒓拥膶?shí)踐活動(dòng)是什么？大家的發(fā)言非常踴躍，記得我在四年級(jí)的一個(gè)班上，一下子就記錄了幾十個(gè)課題，如：“人的性格”、“誰在亂扔垃圾”、“了解黃鶴樓”、“光谷的變化”??

2.從學(xué)生的生活中挖掘教學(xué)資源

學(xué)生的生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻都在與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流。因此，我們應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，注重挖掘?qū)W生身邊的具有生命力的資源，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生對(duì)自我、對(duì)自然、對(duì)社會(huì)有初步的了解和認(rèn)識(shí)，從而形成積極的人生態(tài)度。學(xué)生的生活看似簡(jiǎn)單，但是只要你用心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的秘密與特點(diǎn)。

比如，孩子中有很多“小胖墩”，究其原因與不合理的飲食習(xí)慣有很大的關(guān)系。于是“滿城盡是‘小胖墩’”的主題研究活動(dòng)開始了，學(xué)生從自己生活中存在的問題出發(fā)，自主進(jìn)行研究，首先隨機(jī)進(jìn)行了調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問題；再在一些比較胖的學(xué)生中開展調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們除了遺傳因素以外，很大原因與不良飲食習(xí)慣及缺乏運(yùn)動(dòng)有關(guān)。再如每天上下班的時(shí)候我都發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生圍著校周邊的小商店，看的買的都有，于是調(diào)查“校門口小商店”的活動(dòng)展開了，并且還派生了一個(gè)子課題“零用錢該怎樣花”。

所以，在選擇課題時(shí)，教師要學(xué)會(huì)從兒童的視角來看待兒童的世界，尊重兒童幼稚的想法，讓他們做自己感興趣的事。

3.從學(xué)生的興趣、愛好中豐盈實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容

如果沒有興趣，學(xué)習(xí)將變得枯燥乏味難以維持下去。反之，如果選擇了合適的課題內(nèi)容，學(xué)生的參與熱情會(huì)空前高漲，綜合實(shí)踐活動(dòng)就會(huì)收到事半功倍的效果。

例如有一段時(shí)間，由于少兒頻道《火力少年王》的播出，玩悠悠球的游戲風(fēng)靡了我們的校園。課間，經(jīng)?？梢钥吹酵瑢W(xué)們?cè)诒荣?，看誰的悠悠球玩得定時(shí)長(zhǎng)，花樣多??看到那么多的同學(xué)對(duì)悠悠球感興趣，我想把研究悠悠球作為綜合實(shí)踐的課題，同學(xué)們一定會(huì)喜歡的，于是我的“快樂悠悠球”一課誕生了。通過活動(dòng)，學(xué)生們了解了悠悠球的歷史和科學(xué)原理等，引導(dǎo)學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)和思考問題，探究和解決問題，培養(yǎng)他們自主探究的意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生能“玩”出智慧，“玩”出健康，“玩”出友誼，“玩”出創(chuàng)造，“玩”得安全，“玩”得合理?？傊?，綜合實(shí)踐課老師一定要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，尤其是在學(xué)生的愛好與興趣中去發(fā)現(xiàn)。

二、提升教師的指導(dǎo)力度—激活課堂催化劑

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同參與探究實(shí)踐的過程。教師的

指導(dǎo)任務(wù)貫穿于學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程包括總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。比如在“路名探尋”活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查詢聊城的路名歷史資料時(shí)，先要教給她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上“搜索”，而當(dāng)學(xué)生面對(duì)著紛繁復(fù)雜的資料和信息無從入手時(shí)，要教他們?nèi)绾螐囊匀嗣穆访?、以歷史命名的路名、以傳說命名的路名、以數(shù)字命名的路名等幾個(gè)方面將資料分類保存。到圖書館要教給他們進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和資料查閱的方法，并要指導(dǎo)他們對(duì)資料進(jìn)行分析比較、歸類整理。此外，在實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促，要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。

教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位，只是對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求。課堂教學(xué)的信息傳遞應(yīng)該是師生、生生的多向交流，綜合實(shí)踐活動(dòng)必須充分發(fā)揮教師導(dǎo)的作用，使每個(gè)環(huán)節(jié)或活動(dòng)成為學(xué)生的心理需求，同時(shí)誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系—激活課堂潤(rùn)滑劑

師生關(guān)系是由師生的認(rèn)知、情感、行為三方面因素組成的一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力源泉。新型的師生關(guān)系要求教師既是師長(zhǎng)又是朋友，這一點(diǎn)在新課程實(shí)施中顯得尤為重要。教師如何蹲下身來，與學(xué)生平等相處促進(jìn)學(xué)校和諧呢？

1.贊賞學(xué)生的聰明才智

積極的鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生成績(jī)和態(tài)度肯定的一種強(qiáng)化方式。它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、集體榮譽(yù)感等。每個(gè)學(xué)生都特別希望得到老師的贊揚(yáng)，一句“你很善于觀察！”“你想的辦法很巧妙！”“你真是個(gè)心靈手巧的孩子！”??不僅可以拉近師生 4

之間的距離，營(yíng)造輕松和諧的氛圍，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃獨(dú)到的創(chuàng)造火花。

2.協(xié)調(diào)心中的“稱”，公平對(duì)待，發(fā)展和諧的師生關(guān)系

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨。教師要關(guān)心愛護(hù)和平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。首先，教師要承認(rèn)差異，我們對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要抱以積極的、熱切的期望，并樂于從多個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，這正如我們經(jīng)常說的和做的“尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能”。其次，正確對(duì)待差異?！叭诵牟煌?，各如其面”，存在差異是正常的，關(guān)鍵在于使每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。教師要經(jīng)常反省自己對(duì)待不同學(xué)生的態(tài)度，一方面，對(duì)“好”學(xué)生不護(hù)短，盡量公開、公正、公平地評(píng)價(jià)學(xué)生；另一方面，適當(dāng)關(guān)注困難生，做到因材施教，不搞一刀切，真心實(shí)意幫助扶持困難生，但這些又要做到滴水不漏，順理成章，以免“廉價(jià)的表揚(yáng)和幫助”傷了學(xué)生的自尊。當(dāng)教師流露出來的是真情實(shí)感時(shí)，勢(shì)必會(huì)換來學(xué)生充分的自信和更大的感情回報(bào)，從而形成和諧的師生關(guān)系和輕松愉快的課堂氣氛。

費(fèi)舍說過：注重以孩子解決問題為核心的活動(dòng)，能夠使他們積極參與并探索語言的意義和答案?！盎睢被恼n堂教學(xué)能使學(xué)生更自然真實(shí)地運(yùn)用語言，啟發(fā)學(xué)生思維，提供給學(xué)生更多自主思考、探究的時(shí)間和空間，能使學(xué)生產(chǎn)生更大的成就感，才能構(gòu)建真正體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀有機(jī)整合的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)校的師生關(guān)系的和諧。

第二篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課

小學(xué)綜合實(shí)踐課——“飲水的學(xué)問”分析

本節(jié)綜合實(shí)踐課研究的主題是“飲水的學(xué)問”，是以匯報(bào)研究成果為主的，學(xué)生通過自己對(duì)飲水知識(shí)感興趣的問題通過小組形式進(jìn)行研究，匯報(bào)成果。

第一，面向完整的生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

“飲水的學(xué)問”主題從生活中入手，是生活中我們必須面對(duì)的問題。有的小組研究喝不健康的水有什么危害，有的小組研究怎么樣喝水比較健康，喝怎么樣的水比較健康，將飲水的的學(xué)問研究得很全面深刻，而且從每個(gè)小組的報(bào)告成果都可以得到有關(guān)喝水的知道，真正知道要如何正確飲水。

在課下每個(gè)小組有不同的研究方式，有的是查閱資料，有的是做實(shí)驗(yàn)的方法，在一個(gè)驗(yàn)證喝碳酸飲料有害牙齒及健康的試驗(yàn)中，這個(gè)小組的學(xué)生就用了一周時(shí)間觀察泡在水中和可樂中的雞蛋，在匯報(bào)總讓所有同學(xué)知道怎么飲水，在自己小組研究時(shí)真正體驗(yàn)從生活中找學(xué)早學(xué)問。

但感覺這節(jié)課的研究有點(diǎn)居于形式，有的資料數(shù)據(jù)明顯只是背出來的，并沒有真正理解。第二，從問題入手，重在方法與過程的體驗(yàn)

在課前每個(gè)小組都選了自己感興趣的有關(guān)飲水的問題研究，對(duì)于自己感興趣的問題研究起來自然很上心，通過小組的合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中合作的作用。并可以讓他們?cè)谄渲姓业綐啡ぁｓw驗(yàn)自主合作學(xué)習(xí)的過程。在這個(gè)研究過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)比較多，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到自己學(xué)習(xí)的樂趣，探索出自己研究問題的方法。

第三，堅(jiān)持實(shí)踐性學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)習(xí)方式變革

在小學(xué)綜合實(shí)踐課的被重視程度正在一點(diǎn)點(diǎn)變得越來越高，它基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)，開發(fā)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，把以前課堂中只講解變成以學(xué)生為主的課堂，讓學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。在這節(jié)課課下的研究過程中老師對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行了一定的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把握住研究的方法和要領(lǐng)，在研究過程中通過不同的形式，豐富多彩的活動(dòng)來研究“飲水的學(xué)問”，得到知識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)眼著眼于學(xué)生的時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課學(xué)生可以從中得到快樂并得到知道，得到生活經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了目標(biāo)與目的。匯報(bào)成果的形式多樣，有手抄報(bào)，ppt，還有實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力去研究。

第三篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

作者： 寶冬梅(小學(xué)綜合實(shí)踐 遼寧阜新小學(xué)綜合實(shí)踐班)

評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 5 / 3745

發(fā)表日期：

2011-05-15 19:01:15 1．通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。2．比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：過年啦 教學(xué)目的：

1．通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2．比較各民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料。

3．比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。

4．參加除舊布新的打掃和布置活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人合作，體會(huì)助人為樂與互助的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5．指導(dǎo)學(xué)生用歡快、熱烈的情緒演唱歌曲《過新年》，讓學(xué)生感受過年的熱鬧景象，教育學(xué)生熱愛今天的幸福生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。

2．比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。教學(xué)方法：

演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法 教學(xué)過程：

第1課時(shí)

活動(dòng)一

除舊換新大行動(dòng)

生1：要過年了，人們都忙著打掃房間，迎接新年?？墒俏壹亦従育R奶奶，她家只有一個(gè)人，冷冷清清的，要是能為她做點(diǎn)什么就好了。生2：我們可以去幫齊奶奶裝扮房間，把過年的喜慶氣氛帶進(jìn)她的家。1．參觀齊奶奶的家。

學(xué)生說說齊奶奶的家一共有多少個(gè)房間，分別是什么，基本情況是怎樣的，以及幫她布置家的時(shí)間。2．做準(zhǔn)備。

羅列要做的事情，做好準(zhǔn)備，列清單，準(zhǔn)備工具。3．動(dòng)手布置。

學(xué)生開始打掃房間，布置房間。

第2課時(shí)

活動(dòng)二

不一樣的新年習(xí)俗

生1：昨天電視里播放各地慶祝新年的節(jié)目，我發(fā)現(xiàn)許多民族過年穿的衣服和我們不一樣。

生2：是嗎？我們一起來找找資料，把兩個(gè)民族不同的過年習(xí)俗做成對(duì)比卡片，向同學(xué)們做介紹吧！1．說說自己民族的新年習(xí)俗。師：回憶一下自己每次過年的情景。學(xué)生說一說，討論。

2．了解另一個(gè)民族的新年習(xí)俗。

通過看書、看錄像、上網(wǎng)，了解其他民族的一些新年習(xí)俗。學(xué)生匯報(bào)資料。3．歸類整理。

師：大家找來的資料還真不少，我們一起來整理吧！學(xué)生把資料分成幾塊，分塊整理。4．做對(duì)比卡片。

學(xué)生把資料做成對(duì)比卡片。5．作介紹。學(xué)生介紹。

第3課時(shí)

活動(dòng)三

年貨的過去和現(xiàn)在

生1：昨天我陪媽媽上街買年貨，媽媽說現(xiàn)在的年貨比前幾年多多了，她都挑花了眼。

生2：是嗎？過去的年貨和現(xiàn)在的有什么不一樣呢？ 1．今年的年貨。

讓學(xué)生記下家里買回來的年貨，互相說說。2．去采訪。

列采訪提綱，做采訪記錄單。3．作比較。討論大家的采訪記錄單，把現(xiàn)在的年貨和過去的年貨比一比，說說有什么不同。

第4課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．聽音樂入室，師生用歌聲互相問好！

2．引言：今天，老師帶大家去坐一輛馬車，你們看是什么馬車呢？時(shí)間馬車會(huì)把我們帶到哪一天呢？

引入學(xué)生跟老師一起做律動(dòng)《鈴兒響叮鐺》。

二、導(dǎo)入新課

1．從《鈴兒響叮鐺》進(jìn)入新年的畫面，并配上聲音“過年啦，過年啦！”，使學(xué)生體會(huì)時(shí)間馬車載著我們到了新年這一天。

2．放歌《新年好》，師生互相祝賀新年好，體會(huì)新年氣氛。（課件播放歌曲伴奏及畫面）

3．請(qǐng)同學(xué)們說說過新年有哪些活動(dòng)或場(chǎng)面，課件展示過新年的各種活動(dòng)場(chǎng)面

4．課件范唱《過新年》，邊看邊聽，學(xué)生初步感受歌曲。5．學(xué)生說出對(duì)歌曲的感受。

6、跟著范唱帶唱歌結(jié)束課堂

第四篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)

一教學(xué)活動(dòng)：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)，二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶、鋼琴曲磁帶和“表揚(yáng)章”。

3、實(shí)物投影儀所用文字（三彩二白 一空）。

4、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

5、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

(一)、展板內(nèi)容如下

前

言

同學(xué)們，你們了解遷安嗎？你們了解遷安市每天產(chǎn)生的垃圾是怎樣處理的嗎？

衡水市生活垃圾的管理主要分為清掃、收集、運(yùn)輸和處理四個(gè)環(huán)節(jié)。同學(xué)們每天在市區(qū)看到的清潔工人，大部分是清掃街道和收集垃圾的。清潔工人們大約每天4至5點(diǎn)上班，晚上會(huì)工作到10點(diǎn)。工作的時(shí)間長(zhǎng)，工作量也相當(dāng)大。他們中平均年齡將近40歲，有些還是年過半百的老人。清潔工人們的收入也不多，每月600元，再加上政府的一些補(bǔ)貼，僅供一個(gè)月的生活費(fèi)。我市的這些垃圾除了來自街道的各個(gè)小區(qū)外，大部分來自賓館、飯店、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等等，一天之內(nèi)產(chǎn)生的垃圾量相當(dāng)龐大，如果不加處理，后果不堪設(shè)想。我市的垃圾中轉(zhuǎn)站，分布在市區(qū)的各個(gè)街道。所有的垃圾都在中轉(zhuǎn)站裝好，統(tǒng)一運(yùn)送到填埋廠，不焚燒，不堆肥，全部填埋掉。同學(xué)們，了解了這些情況后，你能為遷安做些什么呢？

(二)、照片說明：

老人：看到這位年過五旬的老人，你能從他的笑容中體會(huì)到清潔工人的勞累與艱辛嗎？

垃圾箱：你可不要小看這個(gè)垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道晉江市區(qū)有多少這樣的垃圾箱嗎？

沒有分類的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，這樣使那些能利用的垃圾也無法再利用。你能將這些垃圾進(jìn)行分類嗎？

大家伙：衡水市區(qū)所有的垃圾，都是通過這個(gè)“大家伙”統(tǒng)一裝好后，再運(yùn)輸?shù)嚼盥駨S進(jìn)行處理。你見過這個(gè)笨重的“大家伙”嗎？ 工人工作：清潔工人們工作時(shí)間長(zhǎng)，工作量大。沒有他們，哪有我們清新美麗的城市。他們才是衡水市的“大功臣”。

傾倒：清潔工人們就是這樣一車一車，把分散在遷安市區(qū)大街小巷的垃圾收集起來，運(yùn)輸?shù)嚼修D(zhuǎn)站。你能感受清潔工人們?cè)诹胰蘸秃L(fēng)中的辛苦嗎？ 活動(dòng)過程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？”

1、出示題目：

衡水市約有68萬左右人口，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，衡水市會(huì)有多少垃圾呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計(jì)算，遷安市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。

日

280000千克

280噸

月

8400000千克

8400噸

年

100800000千克

100800噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4“我們剛才算的，只是衡水市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及衡水市大大小小的廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）衡水市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉欤蠋熅鸵痛蠹乙黄饋硌芯坑嘘P(guān)垃圾的問題。這個(gè)問題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、觀看錄象：（看一看）

“我們就從自己熟悉的遷安市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看衡水市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、教師提出研究要求： 活動(dòng)建議：

（1）、研究方案時(shí)，大家要充分發(fā)揮自己的想象和小組的集體智慧，各抒己見。

（2）、每小組一人負(fù)責(zé)記錄方案。

（3）、交流方案時(shí)，每小組派一個(gè)同學(xué)做小組匯報(bào)發(fā)言。

三、研究方案：（寫一寫）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。

第五篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)案例設(shè)計(jì)

張溝小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案

：

綜合實(shí)踐課是著眼于生活本身的課程，教師可以更大限度地發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)出有趣多樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生在各科所學(xué)到的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生的問題和興趣出發(fā)，在活動(dòng)中掌握比較，探究，合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界感興趣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：了解家鄉(xiāng)水資源情況 活動(dòng)對(duì)象：

三、四年級(jí) 活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)地、教室

活動(dòng)目的：

1、水在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類社會(huì)發(fā)展中所起的重大作用，了解家鄉(xiāng)水資源情況，增強(qiáng)節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的美好情感。

2、認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人類的危害，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)水污染進(jìn)行調(diào)查的基本方法，學(xué)會(huì)對(duì)水污染進(jìn)行測(cè)定這一實(shí)用技術(shù)。

3、通過收集資料、觀察討論、計(jì)算、小組合作等多種活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)、運(yùn)用資料、計(jì)算等能力。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn) ：整合多學(xué)科知識(shí)，多方面，多角度了解水資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

難點(diǎn)：合理利用水資源。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、搜集資料，了解家鄉(xiāng)水資源情況及水在人類生活中的作用。

2、通過查、看、聽、問，了解我們的家鄉(xiāng)缺水現(xiàn)狀。

3、觀察、統(tǒng)計(jì)哪些用水浪費(fèi)和污染水源情況。

4、各種記錄表、圖片。

活動(dòng)過程：

一、觀察家鄉(xiāng)水資源（時(shí)間：一周）

學(xué)生自愿組合成三個(gè)大組，保證同一合作組內(nèi)的學(xué)生優(yōu)差搭配，充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。小組成員之間積極合作，積極互賴，互相補(bǔ)充。進(jìn)行觀察家鄉(xiāng)水資源，并統(tǒng)計(jì)看到的情況。提醒觀察時(shí)注意安全，并能專注、安靜地觀察，對(duì)這三個(gè)點(diǎn)采樣，從“水溫、顏色、臭、殘?jiān)边M(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

二、各小組匯報(bào)調(diào)查的情況，三、教師介紹以前家鄉(xiāng)山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美的畫面。

四、比較、分析：造成水污染的原因

生1：家鄉(xiāng)河流屬于季節(jié)性河流，河水流量小，自凈能力差，河兩岸的植被遭受到嚴(yán)重的破壞。

生2：養(yǎng)豬戶的環(huán)保意識(shí)差，環(huán)衛(wèi)實(shí)施設(shè)備不健全，排污口設(shè)置不合理。

五、導(dǎo)行，做節(jié)水小衛(wèi)士，做環(huán)保小主人。

在我們的周圍，如家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所等類似的用水浪費(fèi)現(xiàn)象，同學(xué)們注意觀察了嗎？

看一看：如果自來水龍頭不擰緊，水一滴一滴的往下滴，10天就會(huì)漏掉1000千克水，這些水可供煉鋼40千克，發(fā)電100度，生產(chǎn)化肥500千克。

師：節(jié)約用水就是創(chuàng)造財(cái)富。

算一算：每人每月節(jié)約2千克水，全校500多名師生可節(jié)約水多少千克？

談一談：看一幅黃河中游受污染的畫面，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

教師在整個(gè)過程中，讓學(xué)生提出問題，形成假設(shè)，整理資料，作出結(jié)論，驗(yàn)證結(jié)論，不能讓學(xué)生停留于淺層，要引導(dǎo)學(xué)生反思，養(yǎng)成探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

師：真是不算不看不知道，一算一看嚇一跳。

小組合作討論、交流：我們用什么方法來號(hào)召人們節(jié)約用水，保護(hù)水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境？

師小結(jié)：節(jié)約用水，人人有責(zé)；保護(hù)環(huán)境，從我做起。

六、拓展延伸

向家人、向社會(huì)廣泛宣傳節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性。