第一篇：智慧啟迪夢(mèng)想,科學(xué)點(diǎn)亮人生 —信息技術(shù)教學(xué)匯報(bào)

智慧啟迪夢(mèng)想，科學(xué)點(diǎn)亮人生

—信息技術(shù)教學(xué)匯報(bào)

雙王城臥鋪小學(xué)

雙王城臥鋪小學(xué)位于壽光市西北部，占地80余畝，建筑面積1.8萬(wàn)多平方米。學(xué)?，F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生427人，教職工48人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100％。近年來(lái)，學(xué)校十分重視教學(xué)手段的現(xiàn)代化的培訓(xùn)和應(yīng)用，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)科普示范化學(xué)?！薄ⅰ皦酃馐薪虝讼冗M(jìn)單位”等，受到社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校根據(jù)市局關(guān)于教育信息化工作的部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，始終堅(jiān)持“信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展”的指導(dǎo)思想，圍繞“服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)”的宗旨，抓項(xiàng)目促建設(shè)，抓應(yīng)用促發(fā)展，取得了一定的成效。

現(xiàn)把學(xué)校信息化工作情況匯報(bào)如下：

臥鋪小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀介紹

一、建制度，確立數(shù)字化校園建設(shè)的戰(zhàn)略地位。

學(xué)校非常重視教育現(xiàn)代化建設(shè)，成立了數(shù)字化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，指導(dǎo)數(shù)字校園建設(shè)的總體規(guī)劃和決策，包括軟硬件建設(shè)。學(xué)校把智創(chuàng)客空間建設(shè)、中小學(xué)編程教育、慧化校園建設(shè)工作納入到學(xué)校年度工作計(jì)劃，實(shí)行目標(biāo)管理，責(zé)任到人。組建學(xué)校信息中心，具體負(fù)責(zé)數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)程中的各類技術(shù)保障，包括校園網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)，教師信息技術(shù)的培訓(xùn)與考核等。

二、配資源，提供教育現(xiàn)代化物質(zhì)保障。

我校在硬件上重點(diǎn)開展了三個(gè)方面的建設(shè)：

一是建設(shè)各種功能室：多媒體教室8個(gè)，一體觸摸機(jī)教室4個(gè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室1個(gè)，還創(chuàng)建了科學(xué)探究1個(gè)實(shí)驗(yàn)室及數(shù)字圖書室。各功能室配備了觸摸一體機(jī)等設(shè)備。

二是學(xué)校在2016年8月底，邀請(qǐng)壽光移動(dòng)公司對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)硬件升級(jí)改造，同時(shí)接入移動(dòng)100兆光纖，每個(gè)辦公室、教室、微機(jī)室、功能室都有節(jié)點(diǎn)，100兆有線到桌面，真正實(shí)現(xiàn)了全校網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)辦公室都進(jìn)行了無(wú)線覆蓋。學(xué)校給每位教師配備了臺(tái)式電腦，教師用機(jī)比已達(dá)到1：1，教師更方便使用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源及市局提供的教學(xué)資源平臺(tái)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了班班通。

三是學(xué)校對(duì)1-6年級(jí)的4個(gè)教室進(jìn)行了教學(xué)多媒體終端的配備，主要包括觸摸一體機(jī)等數(shù)字化設(shè)備。

在軟件設(shè)施方面重點(diǎn)做好四個(gè)方面：

一是學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，學(xué)校充分利用智慧校園，建立好了適合自己的學(xué)校網(wǎng)站，網(wǎng)站內(nèi)容豐富，設(shè)有新聞?lì)l道，教師頻道，學(xué)生頻道，家長(zhǎng)學(xué)校，德育園地等欄目，各職能科室負(fù)責(zé)內(nèi)容更新工作，完善了網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布制度，信息安全防護(hù)管理措施到位。

二是學(xué)校充分利用家校通在搭建了家校通平臺(tái)的基礎(chǔ)上，每個(gè)班級(jí)都建設(shè)了微信群，方便教師與家長(zhǎng)的及時(shí)溝通，進(jìn)一步提升了家校互通水平。

三是校本資源庫(kù)建設(shè)。幾年來(lái)學(xué)校通過(guò)自制、收集、購(gòu)置，上級(jí)配置等多種形式，擁有200G以上的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源。平時(shí)要求老師把收集或者制作好的資源傳到學(xué)校服務(wù)器資源庫(kù)平臺(tái)，達(dá)到資源共享。

四是教師充分利用市局提供的“精品課程、微課資源、備授課系統(tǒng)”等優(yōu)秀教育資源平臺(tái)，借助班班通及班級(jí)教學(xué)多媒體把教學(xué)搞的有聲有色。

三、具體工作

（一）創(chuàng)客空間建設(shè)情況

創(chuàng)客空間建設(shè)這是我校夢(mèng)寐以求的辦學(xué)目標(biāo)，但因我校條件限制，資金薄弱，因此學(xué)校錯(cuò)失了“創(chuàng)科空間”這樣的創(chuàng)新加工廠，但我們期待能有這樣一個(gè)提升學(xué)校創(chuàng)新氛圍、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)束水平、釋放學(xué)生創(chuàng)新潛力的空間。雖然我們很落后，但結(jié)合學(xué)校實(shí)際，結(jié)合學(xué)校開設(shè)的三級(jí)課程，我們盡多地給學(xué)生多一些感興趣的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)。在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們從以下幾方面來(lái)做： 1.科學(xué)小制作。我們鼓勵(lì)用圖畫、陶泥、布頭、冰條棒、木材、鐵罐、塑料瓶、鋁型材等器材制作出自己的創(chuàng)客作品。如：科學(xué)課上，讓學(xué)生找出生活中的垃圾袋、繩子和輕重量的塑制品等材料，動(dòng)手制作降落傘，再進(jìn)行試飛訓(xùn)練等，最后由試飛成功的學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己成功的經(jīng)驗(yàn)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自信，更給同齡孩子開闊了學(xué)生的眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)日常生活中的科技產(chǎn)品不再陌生，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的科學(xué)意識(shí)，使其躍躍欲試，愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)動(dòng)腦。

（二）中小學(xué)編程教育情況

一是充分利用好班班通、計(jì)算機(jī)教室等教育資源，進(jìn)行“編程一小時(shí)”活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)校信息技術(shù)等課程相結(jié)合，使活動(dòng)開展扎實(shí)有效。

二是制訂具有針對(duì)性和可操作性的活動(dòng)方案，做好活動(dòng)的組織實(shí)施工作。要結(jié)合我校工作實(shí)際，圍繞活動(dòng)主題，明確活動(dòng)重點(diǎn)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，確保活動(dòng)成效。

三是“編程一小時(shí)”讓學(xué)生在一小時(shí)內(nèi)學(xué)習(xí)到基本的編程知識(shí)。雖然很多同學(xué)們進(jìn)行編程才剛剛有起色，但從學(xué)生專注的眼神和燦爛的笑容中，看到了編程的快樂(lè)，科技的光芒。

（三）智慧校園建設(shè)情況 伴隨著智慧化校園項(xiàng)目的推進(jìn)。我校在教育教學(xué)方面持續(xù)關(guān)注利用新技術(shù)創(chuàng)新式教學(xué)，因此學(xué)校提出“一三五”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，將若干種教學(xué)方法與信息化教學(xué)進(jìn)行組合，充分利用信息技術(shù)手段開展教學(xué)、管理、環(huán)境、評(píng)價(jià)等創(chuàng)新建設(shè)與應(yīng)用。

學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、課堂評(píng)測(cè)、小組合作探究、班級(jí)展示交流、個(gè)體檢測(cè)反饋、統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)分析的基礎(chǔ)功能設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、和諧互助和探究合作中，快樂(lè)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。

根據(jù)臥鋪小學(xué)的辦學(xué)思路和辦學(xué)特點(diǎn)，智慧校園的建設(shè)目標(biāo)緊緊圍繞著“硬件”和“軟件平臺(tái)”兩個(gè)方面雙軌建設(shè)。

我校根據(jù)智慧校園建設(shè)目標(biāo)和學(xué)校的實(shí)際發(fā)展需求，著手進(jìn)行建設(shè)了以下幾個(gè)方面： 1.更新、完善校園信息管理系統(tǒng)，為“微課制作、課件管理、教務(wù)管理、成績(jī)管理、課堂直播、智能考勤等”提供全面支持，全面滿足教學(xué)和管理工作的需要。

2.建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房，滿足校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)空間、各應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)互通、實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)交換共享。

3.建設(shè)網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房同時(shí)學(xué)校加快搭建教育資源“云”服務(wù)平臺(tái)步伐，該平臺(tái)為學(xué)校師生們打造了云環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，以“人人通，云教學(xué)”網(wǎng)絡(luò)空間為突破口并與電子書包班班通緊密結(jié)合，使平臺(tái)能夠整合各種方法與手段，滿足多樣化的教學(xué)需求。

通過(guò)平臺(tái)空間網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)集備，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教師輻射帶動(dòng)作用，加強(qiáng)教師合作交流；通過(guò)空間自主學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)反饋，提升師生信息素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量；通過(guò)資源平臺(tái)共享機(jī)制，加強(qiáng)師生家校溝通交流，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源共享，充分發(fā)揮“課堂網(wǎng)絡(luò)化，教室現(xiàn)代化，講授交互化，課件資源化，人人空間化” 4.繼續(xù)完善學(xué)校公眾號(hào)平臺(tái)的建設(shè)，通過(guò)公眾號(hào)與家校通app結(jié)合，搭建多角色客戶端平臺(tái)，用戶關(guān)注公眾號(hào)即可體驗(yàn)學(xué)生端、家長(zhǎng)端、教師端、校長(zhǎng)端。公眾號(hào)可以實(shí)時(shí)推送作業(yè)通知，支持圖文，語(yǔ)音方式發(fā)布，減少教師工作量。學(xué)校充分利用大數(shù)據(jù)，建成完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)，覆蓋全面、應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的校園信息化。建立校級(jí)統(tǒng)一信息系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)師生間，家校間流程通暢，對(duì)校園的各項(xiàng)服務(wù)管理工作和廣大教職工及家長(zhǎng)和學(xué)生提供無(wú)所不在的一站式服務(wù)；并可讓家長(zhǎng)方便快捷的了解校園動(dòng)態(tài)及孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，有效的形成家校互通。

5.創(chuàng)建智慧教室：為能充分發(fā)揮學(xué)校提出的“一三五”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，智慧教室是學(xué)校創(chuàng)建的首選。教師可以根據(jù)需要隨時(shí)創(chuàng)建和調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課前預(yù)習(xí)、課中自習(xí)、課后復(fù)習(xí)環(huán)境均可以使用，支持多種翻轉(zhuǎn)課堂模式，教師通過(guò)直觀展示分享預(yù)習(xí)收獲、全員互動(dòng)共享學(xué)習(xí)成果、自選資源拓展閱讀等形式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑的多樣化，較好地突破了教學(xué)重難點(diǎn)，教師及時(shí)查看學(xué)情反饋，從而有針對(duì)性的制定相應(yīng)的課堂教學(xué)方案，真正實(shí)現(xiàn)“教”為“學(xué)”服務(wù)。老師可以實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情況，并隨堂解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的困惑，真正做到了師生互動(dòng)。

教育信息化建設(shè)是科技進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展的必然，是提升教學(xué)水平的重要手段，也是我校追求的目標(biāo)?，F(xiàn)今學(xué)校不論從硬件和軟件方面都與市局提出的“教育信息化建設(shè)與應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)”有較大的差距。今后，我們將進(jìn)一步加大投入，努力完善信息化校園的軟硬件環(huán)境，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化培訓(xùn)，開創(chuàng)臥鋪小學(xué)信息化校園建設(shè)的新局面。

第二篇：智慧啟迪夢(mèng)想,科學(xué)點(diǎn)亮人生---長(zhǎng)旺中心小學(xué)智慧校園創(chuàng)建工作匯報(bào)--精簡(jiǎn)

智慧啟迪夢(mèng)想，科學(xué)點(diǎn)亮人生

---長(zhǎng)旺中心小學(xué)“智慧校園”創(chuàng)建工作匯報(bào)

揚(yáng)中市長(zhǎng)旺中心小學(xué)始建于1949年，與共和國(guó)同齡。2014年，長(zhǎng)小整體重建，現(xiàn)在，以“科學(xué)點(diǎn)亮生命”為辦學(xué)理念的智慧新長(zhǎng)小矗立在我們眼前。自2002年起，學(xué)校就以“少兒科普教育”為辦學(xué)特色，經(jīng)過(guò)歷任校長(zhǎng)及全體教職工的努力，擁有了獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校先后獲得“江蘇省科普教育基地”、江蘇省青少年科技教育工作先進(jìn)集體、“十三五”江蘇省首批科學(xué)教育綜合示范校等十多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)?！敖o科學(xué)一個(gè)親切的笑臉，給探索一個(gè)智慧的天空。”徜徉于長(zhǎng)小，你會(huì)時(shí)時(shí)處處感受到濃郁的科教文化和智慧校園正潛移默化地影響著每一位同學(xué)。

近年來(lái)，我校深入貫徹落實(shí)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》，完成《江蘇省省教育信息化中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃(2013-2020年)》確定的基礎(chǔ)教育信息化目標(biāo)任務(wù)，結(jié)合我市教育信息化工作實(shí)際，扎實(shí)有序地推進(jìn)了我校智慧校園建設(shè)工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一.智慧環(huán)境

1.校園網(wǎng)絡(luò)。2016年8月我校整體重建回遷原校址，學(xué)校信息化設(shè)施、設(shè)備條件達(dá)到《江蘇省中小學(xué)信息技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》一類和《江蘇省教育信息化建設(shè)指南》的要求?，F(xiàn)在，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)千兆接入教育城域網(wǎng)，千兆到桌面；無(wú)線網(wǎng)絡(luò)采用華為AC+瘦AP系統(tǒng)，達(dá)到校園全覆蓋，百兆帶寬完全滿足了移動(dòng)教學(xué)、移動(dòng)辦公等應(yīng)用；學(xué)校網(wǎng)絡(luò)接入教育城域網(wǎng)，具備電信級(jí)別的防火墻、防病毒、入侵檢測(cè)，今年又實(shí)行了上網(wǎng)行為審計(jì)功能，信息系統(tǒng)達(dá)到信息安全等級(jí)保護(hù)第一級(jí)。

2.數(shù)字終端。學(xué)?，F(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，279名學(xué)生，45位教師。所有班級(jí)都配備65寸多媒體一體機(jī)，并通過(guò)有線+無(wú)線與學(xué)校主網(wǎng)絡(luò)連接。

學(xué)校現(xiàn)有學(xué)生電腦70臺(tái)，生機(jī)比達(dá)4：1；教師辦公電腦50臺(tái)，師機(jī)比為0.9：1。

學(xué)校將安裝智能一卡通系統(tǒng)，可提供校內(nèi)消費(fèi)、圖書借閱、門禁管理、考勤管理、宿舍管理、訪客管理、學(xué)生自助服務(wù)等功能,并實(shí)現(xiàn)與市平臺(tái)數(shù)據(jù)融通。

每個(gè)教室及功能室、閱覽室都配備了電子班牌，與智能一卡通、校園網(wǎng)站互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)了相關(guān)信息發(fā)布、交互功能。學(xué)校結(jié)合科普教育特色，在二樓航空航天展廳、一樓活動(dòng)大廳配備了科普電子觸控屏，并遠(yuǎn)程實(shí)現(xiàn)了智能化管理。

3.自動(dòng)錄播教室和數(shù)字化學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校建有可移動(dòng)的錄播系統(tǒng)，可實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)錄制、網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場(chǎng)直播、現(xiàn)場(chǎng)編輯等功能。揚(yáng)中教育城域網(wǎng)提供遠(yuǎn)程 教研、視頻會(huì)議功能。移動(dòng)錄播系統(tǒng)的使用，為教師的一師一優(yōu)課、家長(zhǎng)會(huì)、紅領(lǐng)巾廣播、夢(mèng)工廠創(chuàng)客課程等提供了方便。

學(xué)校建有包括50臺(tái)PAD、全套數(shù)字課程、管理軟件的數(shù)字化學(xué)習(xí)中心1個(gè)，42終端智慧教學(xué)系統(tǒng)1個(gè)，能滿足最大班額的學(xué)生使用。

4.校園智能廣播系統(tǒng)與校園電視臺(tái)。學(xué)校建有智能網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)，控制系統(tǒng)功能強(qiáng)大，支持編程自動(dòng)播放、循環(huán)播放、臨時(shí)廣播，支持任意分區(qū)控制和點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地廣播。

學(xué)校配備有移動(dòng)錄播設(shè)備，支持最多8機(jī)位同時(shí)拍攝、切換、在線剪編。建有校園電視臺(tái)，在實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)直播的同時(shí)能多機(jī)位同時(shí)錄制保存。

5.特色環(huán)境建設(shè)。少兒科普教育是長(zhǎng)小的辦學(xué)特色。歷年來(lái)，學(xué)校圍繞這一目標(biāo)建設(shè)了一批功能實(shí)驗(yàn)室：我的夢(mèng)工廠、比特實(shí)驗(yàn)室、車床工作室、模型教室、智慧搭建教室等。其中，我的夢(mèng)工廠是目前設(shè)計(jì)科學(xué)、設(shè)備先進(jìn)、課程體系完善的學(xué)生綜合性創(chuàng)客教室空間??學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、研討、動(dòng)手實(shí)踐中產(chǎn)生了很多的創(chuàng)新作品：各教室的智能燈光控制系統(tǒng)、所有一體機(jī)、飲水機(jī)的遠(yuǎn)程APP電源管理系統(tǒng)都是他們的創(chuàng)意應(yīng)用。

二.智慧學(xué)習(xí)

6.學(xué)校建有智慧課堂系統(tǒng)及數(shù)字學(xué)習(xí)中心。智慧課堂系統(tǒng)和數(shù)字學(xué)習(xí)中心，能實(shí)現(xiàn)以課程為中心，覆蓋課前、課中、課后各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞在線課程，為教師創(chuàng)建資源、選用資源庫(kù)資源和搜尋網(wǎng)絡(luò)資源提供便捷工具，使學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有序組織。能面向各類用戶，提供“個(gè)性化的主動(dòng)性學(xué)習(xí)支持服務(wù)”。

除了智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)字化學(xué)習(xí)中心能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)過(guò)程大數(shù)據(jù)收集、整理、分類，近年來(lái)，學(xué)校還通過(guò)ACTS檢測(cè)系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科考核，實(shí)現(xiàn)教師教情、學(xué)生學(xué)情的及時(shí)精準(zhǔn)反饋，從而服務(wù)于個(gè)性化、智能化的學(xué)習(xí)。

師生能充分應(yīng)用鎮(zhèn)江市教育云平臺(tái)及揚(yáng)中市教育公共平臺(tái)開展網(wǎng)上教研、公共科目研修、資源共享等教學(xué)活動(dòng)。

7.學(xué)習(xí)空間。學(xué)校每個(gè)師都生都在鎮(zhèn)江教育云上建立了實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)空間，教師幫助學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)空間進(jìn)行討論、作業(yè)、考試、拓展等創(chuàng)新型開放學(xué)習(xí)。目前，95%以上的學(xué)生，100%的教師空間處于活躍狀態(tài)，空間得以有效應(yīng)用。

8.學(xué)習(xí)資源建設(shè)。

學(xué)校通過(guò)培訓(xùn)，100%的教師掌握了資源建設(shè)及上傳共享的方法。通過(guò)鎮(zhèn)江教育云、揚(yáng)中教育資源網(wǎng)、學(xué)校資源柜等建設(shè)了一大批課程資源，內(nèi)容包括教學(xué)案、優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄、媒體課件、評(píng)價(jià)資源、一師一優(yōu)課、微課程等，初步形成了具有學(xué)校特色的全學(xué)科資源體系。

學(xué)校建有基于智慧教育環(huán)境下的德育課程《溫馨德育》、校本文化建設(shè)、校本選修活動(dòng)、科技創(chuàng)新、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)、學(xué)校特色等主題活動(dòng)資源，并通過(guò)教育網(wǎng)、鎮(zhèn)江教育云研修平臺(tái)、師生空間等實(shí)現(xiàn)分享與應(yīng)用。在建資源的基礎(chǔ)上，學(xué)校制訂了資源建設(shè)與管理制度，鼓勵(lì)教師原創(chuàng)資源、創(chuàng)優(yōu)資源，共享資源，將資源建設(shè)與運(yùn)用,尤其是云平臺(tái)的使用納入教師績(jī)效考核，使資源建設(shè)進(jìn)入良性循環(huán)。

9.智慧閱讀。學(xué)校利用揚(yáng)中教育的電子圖書系統(tǒng)，與揚(yáng)中大閱讀工程相結(jié)合，開展智慧閱讀。充分利用電子大屏、黑板報(bào)、讀書走廊、校報(bào)、機(jī)房電子閱讀、鎮(zhèn)江教育云平臺(tái)師生、班級(jí)互動(dòng)空間等陣地宣傳讀書的意義，介紹讀書方法，推薦閱讀書目，推廣古今中外的名人和大師的讀書經(jīng)驗(yàn)等；和大隊(duì)部密切配合，利用班會(huì)午會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、紅領(lǐng)巾廣播、小星星電視臺(tái)等渠道推薦閱讀，開展美文欣賞，創(chuàng)設(shè)閱讀的氛圍，激發(fā)閱讀的興趣。

10.學(xué)生應(yīng)用能力。學(xué)生利用信息課這個(gè)主陣地，學(xué)習(xí)了通過(guò)信息化手段獲取各種學(xué)習(xí)資源的方法，基本適應(yīng)了“智慧校園”環(huán)境。班會(huì)課、午會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息課組織學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、法律知識(shí)、個(gè)人安全防范、個(gè)人空間建設(shè)、參加科學(xué)素養(yǎng)大賽等已是常態(tài)化工作。此外，通過(guò)鎮(zhèn)江教育云平臺(tái)、學(xué)校網(wǎng)站等獲取教育資源，將自己的自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、自我測(cè)評(píng)等成果通過(guò)自制的PPT、個(gè)人空間與大家分享，形成了智慧學(xué)習(xí)的新常態(tài)。

三．智慧管理

11.學(xué)校網(wǎng)站。學(xué)校建設(shè)了主網(wǎng)站+微官網(wǎng)+云平臺(tái)的網(wǎng)站集群。主站內(nèi)容豐富，板塊設(shè)置合理，信息發(fā)布更新及時(shí)，校園信息系統(tǒng)實(shí)行統(tǒng)一用戶管理與認(rèn)證，只提供單點(diǎn)登錄服務(wù)；能將網(wǎng)絡(luò)辦公、資產(chǎn)管理、學(xué)籍管理、圖書管理、網(wǎng)絡(luò)研修、鎮(zhèn)江教育云平臺(tái)等十多個(gè)模塊進(jìn)行無(wú)縫集成。校內(nèi)各網(wǎng)絡(luò)空間、各應(yīng)用系統(tǒng)基本實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)互通。學(xué)校微官網(wǎng)利用信息發(fā)布快、數(shù)據(jù)流量小、可移動(dòng)瀏覽與管理的優(yōu)勢(shì)，很好了補(bǔ)充了主網(wǎng)站的不足。鎮(zhèn)江教育云平臺(tái)更是為每個(gè)學(xué)生，每個(gè)教師提供了屬于自己的空間，大大地提高了網(wǎng)絡(luò)信息的個(gè)性化與安全性、快捷性。

12.管理平臺(tái)。學(xué)校建成OA集成辦公系統(tǒng)，已使用5年。系統(tǒng)集成了個(gè)人事務(wù)處理、數(shù)字校園、常規(guī)工作、行政辦公、資源共享、人力資源、檔案管理、項(xiàng)目管理、報(bào)表系統(tǒng)、交流園地、智能開發(fā)、實(shí)用工具等12個(gè)大模塊，涵蓋了學(xué)校管理的各個(gè)方面。100%的管理者與教師使用這個(gè)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化。

13.教師空間。100%的鎮(zhèn)江教育云上建立實(shí)名制網(wǎng)絡(luò)空間，并已利用空間發(fā)布信息、答疑等。能將教研活動(dòng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)評(píng)價(jià)、相互交流等活動(dòng)內(nèi)容、資源通過(guò)空間有效地管理與分享。

14.管理者及教師應(yīng)用水平。學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了專門的信息化培訓(xùn)，包括云平臺(tái)的管理與作用、空間建設(shè)、學(xué)生空間管理、網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)等。學(xué)校成立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，根據(jù)需要召開專項(xiàng)會(huì)議，討論研 究改革與發(fā)展中的問(wèn)題。管理者100%能熟練運(yùn)用OA等各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理，利用各種系統(tǒng)做好日常管理工作。學(xué)校專門組織教師學(xué)習(xí)了鎮(zhèn)江市智慧校園創(chuàng)建的要求，理解了智慧教育的理念，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)于教育教學(xué)改革的重要意義和作用，能在實(shí)際工作中善用技術(shù)教學(xué)，并用技術(shù)支持自身專業(yè)發(fā)展，切實(shí)提高了教育教學(xué)與管理效益。

2015年，我校陳軍教師在揚(yáng)中市信息化教學(xué)能手比賽中獲一等獎(jiǎng)，黃亞鶴老師在鎮(zhèn)江市小學(xué)教學(xué)教學(xué)微課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，陳飛老師在第一屆全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)比特實(shí)驗(yàn)室任課教師賽課中獲三等獎(jiǎng)；2016年，我校金建霞老師在鎮(zhèn)江市信息化教學(xué)能手比賽中獲一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)江參加了江蘇省比賽，獲二等獎(jiǎng)；2017年我校郭霞老師在揚(yáng)中市市信息化教學(xué)能手比賽中獲一等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)江市二等獎(jiǎng)；我校一師一優(yōu)課獲一等獎(jiǎng)的達(dá)30人次。近兩年來(lái)，我校老師在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表有關(guān)信息技術(shù)教學(xué)成果應(yīng)用的論文四篇。學(xué)生在有關(guān)信息技術(shù)、科技類競(jìng)賽國(guó)家級(jí)、省級(jí)市級(jí)獲獎(jiǎng)的達(dá)100多人次。

四．智慧服務(wù)。

15.教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)。學(xué)校利用鎮(zhèn)江教育云平臺(tái)資源、揚(yáng)中教育資源庫(kù)、學(xué)校自主的資源庫(kù)，為教師提供了專題性素材；利用網(wǎng)絡(luò)教研、微課等系統(tǒng)為知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)與探究提供了工具；利用網(wǎng)上備課系統(tǒng)為教師提供了備課支撐環(huán)境。這些系統(tǒng)教師的參與率均達(dá)到了100%，均能實(shí)現(xiàn)上傳、瀏覽共享、統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)功能。

網(wǎng)絡(luò)教研、資源庫(kù)、云平臺(tái)、研修網(wǎng)等的高效使用，為全體教師提供了開展課堂教學(xué)、課外學(xué)習(xí)等多種教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)的軟環(huán)境；智慧課堂系統(tǒng)、數(shù)字化學(xué)習(xí)中心提供了硬環(huán)境支撐，真正使課上課下，校內(nèi)校外，線上線下的智慧化教育成為了可能。

16.管理服務(wù)系統(tǒng)。學(xué)校建有面向?qū)W校管理層，設(shè)置數(shù)據(jù)分析模型和評(píng)估指標(biāo)體系，利用鎮(zhèn)江教育云及揚(yáng)中教育集成系統(tǒng)等，及時(shí)動(dòng)態(tài)提供學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的現(xiàn)狀數(shù)據(jù)，為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的決策提供有力的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)支撐的平臺(tái)。

學(xué)校利用ACTS、智慧課堂、數(shù)字化學(xué)習(xí)中心等評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使基于大數(shù)據(jù)的學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析成為了可能。學(xué)校通過(guò)多次培訓(xùn)、專題研討、示范活動(dòng)等多種形式，為教師提供了技術(shù)指導(dǎo)與輔助決策支持。同時(shí)，行政管理人員能根據(jù)ACTS系統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析評(píng)價(jià)教師教學(xué)行為，為科學(xué)評(píng)定教師教學(xué)工作提供了依據(jù)。

17.研訓(xùn)服務(wù)系統(tǒng)。學(xué)校利用鎮(zhèn)江研修網(wǎng)、揚(yáng)中網(wǎng)上教研平臺(tái)，科學(xué)高效地地提供教研活動(dòng)的計(jì)劃、組織與審批、過(guò)程管理、動(dòng)態(tài)查詢、成果管理與共享等全過(guò)程管理功能。通過(guò)該平臺(tái)，“我要上公開課”、“我要讀好書”、“我要做講座”等創(chuàng)新型的研修活動(dòng)正如火如荼地開展。學(xué)校還有效利用鎮(zhèn)江教育云教師研修平臺(tái)，開展互動(dòng)教研和校本培訓(xùn)。學(xué)校教師100%參與公需科目學(xué)習(xí)，100%考核合格。

18.安保服務(wù)系統(tǒng)。

建有一套智能校園網(wǎng)絡(luò)安防系統(tǒng)，安裝有高清攝像頭120個(gè)，錄像儲(chǔ)存不小于30天；周界入侵200米，與教育局?jǐn)?shù)據(jù)中心同步，與公安部門安全防范系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)。安防系統(tǒng)結(jié)合校園千兆網(wǎng)對(duì)校園進(jìn)行了無(wú)死角監(jiān)控、周界入侵報(bào)警、緊急呼叫求助報(bào)警等功能，并將配合一卡通系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生出入控制、訪客管理的統(tǒng)一管理和控制。

學(xué)校的夢(mèng)工廠社團(tuán)是我校的品牌社團(tuán)。學(xué)生們利用夢(mèng)工廠課程的學(xué)習(xí)、研討與實(shí)踐，制作了教室燈光智能控制系統(tǒng)、教室一體機(jī)、飲水機(jī)物聯(lián)網(wǎng)電源管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教室的智能控制。接下來(lái)，他們的目標(biāo)是對(duì)全校實(shí)現(xiàn)智能控制與管理。

19.家?；ネ?。學(xué)校利用鎮(zhèn)江教育云提供的微家校APP實(shí)現(xiàn)了智能手機(jī)的免費(fèi)接收信息，進(jìn)行有效的家?；ネǎ瑑?nèi)容包括作業(yè)傳送、學(xué)生出勤、當(dāng)天學(xué)習(xí)及在校表現(xiàn)等反饋，使家校聯(lián)系真正實(shí)現(xiàn)了零收費(fèi)，高效率。

此外，學(xué)校還通過(guò)微家校、微官網(wǎng)、學(xué)校主站等平臺(tái)，提供校內(nèi)外科學(xué)、文化、藝術(shù)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)的信息發(fā)布功能。定期開展科學(xué)、文化、藝術(shù)、社會(huì)等課外活動(dòng)，并發(fā)表相關(guān)報(bào)道或文章。

五．可持續(xù)發(fā)展機(jī)制與保障。

20.組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了“智慧校園”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由王聿軒校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各處室行政人員及相關(guān)教師參與。各項(xiàng)職能分工明確，責(zé)任落實(shí)。黨支部書記繆志國(guó)專門負(fù)責(zé)校園信息化建設(shè)，并配有教導(dǎo)處郭霞主任、信息教師王娟共3人；有專業(yè)的信息技術(shù)服務(wù)與保障隊(duì)伍；有信息技術(shù)應(yīng)用研究推廣項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)（“我的夢(mèng)工廠”創(chuàng)客教育課題研究團(tuán)隊(duì)）。

21.規(guī)劃科研。學(xué)校把“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用列入學(xué)校201到2020三年整體規(guī)劃，并制訂了專門的建設(shè)方案，時(shí)序安排清晰，措施切實(shí)可行。

2015年，鎮(zhèn)江市級(jí)信息化課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高農(nóng)村小學(xué)習(xí)作能力的研究》、《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的研究》結(jié)題。2016年11月，鎮(zhèn)江市級(jí)課題《小小科學(xué)院：小學(xué)科學(xué)教育活動(dòng)的創(chuàng)新研究》結(jié)題。今年10月份申報(bào)的新課題《農(nóng)村小學(xué)“我的夢(mèng)工廠”創(chuàng)客教育的實(shí)踐研究》把創(chuàng)客教育與智慧校園創(chuàng)建整合研究，被鎮(zhèn)江市教育信息化中心推薦為省級(jí)課題。

22.制度保障。學(xué)校有《揚(yáng)中市長(zhǎng)旺中心小學(xué)智慧校園創(chuàng)建方案》，《長(zhǎng)旺中心小學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與管理制度》、《校園網(wǎng)安全管理制度》、《網(wǎng)絡(luò)中心管理細(xì)則》等一系列規(guī)章制度，并將建設(shè)與應(yīng)用納入《長(zhǎng)旺中心小學(xué)教師工作考核細(xì)則》，從制度層面保障了智慧校園建設(shè)。

23.資金投入?！爸腔坌@”創(chuàng)建設(shè)施設(shè)備由教育局統(tǒng)一配送。學(xué)校保 障“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用、運(yùn)維的經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校預(yù)算，校黨支部委員會(huì)和經(jīng)審小組監(jiān)督執(zhí)行，保證?？顚Ｓ?，并且按照“三重一大”決策要求，規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行，保證了可持續(xù)的經(jīng)費(fèi)投入。

24.機(jī)制創(chuàng)新。

學(xué)校結(jié)合科普教育的特色，積極探索“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用的創(chuàng)新機(jī)制，以保障“智慧校園”的可持續(xù)發(fā)展。一是利用本校的科技輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，開設(shè)多項(xiàng)目的科技社團(tuán)，打造校本課程，納入班級(jí)課表，從課程上體現(xiàn)對(duì)于“智慧校園”建設(shè)與應(yīng)用的創(chuàng)新。二是積極開展課題研究，將農(nóng)村學(xué)校創(chuàng)客教育與智慧校園建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使創(chuàng)建工作在理論與實(shí)踐層面都有突破。三是利用學(xué)校的各種科技社團(tuán)，鼓勵(lì)并帶動(dòng)全體師生動(dòng)起手來(lái)，全面參與智慧校園的建設(shè)。這種參與不僅僅是停留在學(xué)習(xí)、應(yīng)用層面，更重要是的通過(guò)自己的創(chuàng)新、創(chuàng)意，真正做出例如教室智能燈光控制、一體機(jī)電源物聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)等一批智慧校園建設(shè)的作品來(lái)，讓智慧校園建設(shè)的意義與教育全方位的前瞻性效益最大化。

我校將以鎮(zhèn)江市智慧校園建設(shè)為契機(jī)，以“智慧啟迪夢(mèng)想，科學(xué)點(diǎn)亮人生”為最高目標(biāo)，繼續(xù)在智慧環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧服務(wù)、可持續(xù)發(fā)展與保障上下功夫，為長(zhǎng)小每一位孩子的科學(xué)夢(mèng)，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)揚(yáng)中教育的雙提升、雙滿意，為建設(shè)強(qiáng)富美高新?lián)P中作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第三篇：科技點(diǎn)亮夢(mèng)想,智慧開啟人生

科技點(diǎn)亮夢(mèng)想，智慧開啟人生

淮陰師院附小參加全國(guó)“科學(xué)課題研究成果評(píng)比”喜獲佳績(jī)

1月4日，淮陰師院附小三名同學(xué)在毛菊紅老師的帶領(lǐng)下，赴北京參加全國(guó)“十一屆中青年少年科學(xué)院課題研究成果”評(píng)比，喜獲佳績(jī)。劉孟軻同學(xué)撰寫的調(diào)查報(bào)告《關(guān)于休閑食品包裝中生石灰干燥劑的研究》獲得一等獎(jiǎng)，被評(píng)為“中國(guó)少年科學(xué)院小院士”；田林翼同學(xué)撰寫的《水稻塑盤育秧與傳統(tǒng)育秧方法的探究》和董芮知新同學(xué)撰寫的調(diào)查報(bào)告《風(fēng)箏線能“殺人”嗎？》獲得二等獎(jiǎng)，被評(píng)為“中國(guó)少年科學(xué)院預(yù)備小院士”。朱海霞等四位老師被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀科技老師”。

淮陰師院附小以每年一度的“校園科技節(jié)”為平臺(tái)，開展工程構(gòu)建、科學(xué)種植、科技小發(fā)明、科學(xué)小制作??等形式多樣的科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。校園里的“小小科學(xué)家”們向大家分享自己的創(chuàng)新感悟，老師和孩子們一起快樂(lè)地在科學(xué)的世界里探索?？茖W(xué)點(diǎn)亮夢(mèng)想，智慧開啟人生。

(毛菊紅)

第四篇：《夢(mèng)想點(diǎn)亮人生》演講稿

我們，撇下無(wú)知迎來(lái)了屬于我們的青春。青春，讓我們肆無(wú)忌憚，暢然釋懷，體味風(fēng)那樣的自由，感受云那般的自在，因?yàn)榍啻嘿x予我們的是生命的巔峰，我們無(wú)須成熟，我們不再無(wú)知，我們唯有執(zhí)著。

人生是對(duì)理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會(huì)失去生活的勇氣。因此，只有堅(jiān)持遠(yuǎn)大的人生理想，才不會(huì)在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個(gè)階段的理想，一年的理想，一個(gè)月的理想，甚至一天、一小時(shí)、一分鐘的理想。當(dāng)你聽到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己的理想？

人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為一名大學(xué)生就應(yīng)該在這一時(shí)期，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，找到一片屬于自己的天空。青年是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。每個(gè)人主宰著自己的明天。

有一位哲人說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)里走了許多路，醒來(lái)還是在床上。”它形象地告訴我們一個(gè)道理：人不能躺在夢(mèng)幻式的理想中生活。是的，人不僅要有理想，還要大膽幻想，但更要努力去做，在理想中躺著等待新的開始，如果不僅遙遙無(wú)期，甚至連已經(jīng)擁有的也會(huì)失去。同學(xué)們，你們是否也正在夢(mèng)幻的理想中彷徨呢？

前人說(shuō)得好，“有志之人立長(zhǎng)志，無(wú)志之人常立志”，那些無(wú)志之人的“志”，就是美夢(mèng)，就是所謂的“理想”，他們把自己的藍(lán)圖構(gòu)畫得再美好，再完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了。同學(xué)們，你是立長(zhǎng)志之人，還是常立志之人呢？

最后我想用梁?jiǎn)⒊脑拋?lái)結(jié)束今天的演講：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！弊屛覀?yōu)⒁宦泛顾?，飲一路風(fēng)塵，嚼一跟艱辛，讓青春在紅旗下繼續(xù)燃燒；愿每一位青年都懷抱著自己的理想，在人生的航程上不斷乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn)！

各位老師，各位同學(xué)：

大家早上好！很高興能與大家相聚在國(guó)旗下。今天。我演講的題目是《理想召喚行動(dòng)。勤奮鑄就成功》。

理想是什么？理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。是理想，召喚著你，讓你不斷進(jìn)取，不斷奮斗，不斷前進(jìn)；是理想，指引著你，讓你獲取成功，走向輝煌。有了理想，你就有了前進(jìn)的方向；有了理想，你就有了前進(jìn)的動(dòng)力。

記得曾經(jīng)讀到過(guò)這么一篇文章：10歲時(shí)，他的夢(mèng)想是成為歌手；20歲時(shí)，他的夢(mèng)想是唱響全美；30歲時(shí)，他的夢(mèng)想是成為全能的音樂(lè)家；40歲時(shí)，他的夢(mèng)想是成為世界級(jí)的音樂(lè)大師。他就是西方近代音樂(lè)之父——昆西，瓊斯。是理想，召喚著他，鞭策著他，讓他不斷努力，不斷進(jìn)取，從一個(gè)無(wú)名小卒逐步成長(zhǎng)起來(lái)，最后功成名就，成為大師。由此可見(jiàn)，理想能夠召喚行動(dòng)，讓人成功。因此，作為祖國(guó)未來(lái)的接班人的我們，是不是從現(xiàn)在起就應(yīng)該樹立自己的理想呢？

好的開始是成功的一半，樹立了理想，你就已經(jīng)邁進(jìn)了成功的第一步。然而，光有理想是不夠的，更重要的是要勤奮努力。因?yàn)椋趭^鑄就成功。

“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水?！薄傲_馬并非一日造成，成功并非一蹴而就。”不錯(cuò)，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，就必須付出自己辛勤的汗水。因?yàn)椤按喝A秋實(shí)”，只有努力，才能收獲。在學(xué)術(shù)上，凡古今中外，無(wú)一例外。愛(ài)因斯坦花了整整七年的時(shí)間，建立起了相對(duì)論的理論基礎(chǔ)，而愛(ài)迪生為了尋找做電燈燈絲的材料，通宵達(dá)旦地工作，摘錄了4萬(wàn)多頁(yè)資料，試驗(yàn)過(guò)1600多種礦物和6000多種植物，最后使電燈發(fā)出耀眼的光芒。而偉大的藥物學(xué)家李時(shí)珍更是花了27年時(shí)間，才編成100多萬(wàn)字的巨著《本草綱目》。

才能來(lái)自勤奮，勤奮鑄就成功。對(duì)此，我是深有體會(huì)的。記得在初三上半學(xué)期的期中考試中，我發(fā)揮十分不理想。但此后我?jiàn)^發(fā)努力，積極進(jìn)取，制定了周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做了大量的課外練習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，終于在期末考試中獲得班級(jí)第一名的優(yōu)異成績(jī)。

天上不會(huì)掉餡餅，世上沒(méi)有免費(fèi)的午餐。因此，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，因?yàn)?，只有這樣，我們才能學(xué)有所成，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

理想召喚行動(dòng)，勤奮鑄就成功。樹立理想，并且為之不斷努力，才會(huì)擁有成功，擁有輝煌燦爛的人生。

謝謝大家！

尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是：夢(mèng)想點(diǎn)亮人生。俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)想是指路明燈，沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，而沒(méi)有方向就沒(méi)有生活?！钡拇_，夢(mèng)想催人奮進(jìn)，指引著我們?yōu)橹Α⑵床?，我們的人生，因?yàn)橛袎?mèng)想而變得絢麗多彩，我們的生命之花也因夢(mèng)想的存在而綻放。夢(mèng)想是十分美好的，它充滿著每個(gè)人對(duì)未來(lái)的期望，同時(shí)也是每個(gè)人對(duì)自己人生的規(guī)劃。

夢(mèng)想之所以稱為夢(mèng)想，是因?yàn)樗侨藗儗?duì)未來(lái)生活的一種設(shè)想，而并非現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間是有著一定差距的，但是它又與現(xiàn)實(shí)有著一定的聯(lián)系，它基于現(xiàn)實(shí)之上，需要人們?nèi)?shí)現(xiàn)。我們每一個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，也許它距離我們很遙遠(yuǎn)，但是我們卻可以通過(guò)努力來(lái)實(shí)現(xiàn)它，“世上無(wú)難事，只怕有心人”，我們的最終目的就是實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，從而改變我們的人生。然而，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是一個(gè)拼搏的過(guò)程，它絕非易事，但我相信，只要努力、付出，夢(mèng)想也會(huì)為人所征服。夢(mèng)想就好比是一座山峰，而實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程就是我們爬山的過(guò)程，最終爬上了山頂，我們也就實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，同樣也是到達(dá)了人生的頂峰，此時(shí)，我們就是勝利者。但是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程是艱苦的，要知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”只有經(jīng)得住命運(yùn)的考驗(yàn)，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想，古語(yǔ)有云：“……故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”說(shuō)的也正是這個(gè)道理。

夢(mèng)想對(duì)一個(gè)人的成功起著至關(guān)重要的的作用。囊螢夜讀的車胤若是沒(méi)有夢(mèng)想，最終也就不會(huì)成為一代思想家；被元軍俘虜?shù)奈奶煜槿羰菦](méi)有夢(mèng)想，也就不會(huì)有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”這樣的千古名句流傳至今；越王勾踐若是沒(méi)有夢(mèng)想，就不會(huì)有“臥薪嘗膽滅吳國(guó)”的傳奇……可見(jiàn)，一代偉人們的成就，源自于他們的夢(mèng)想，他們用夢(mèng)想譜寫了人生的輝煌，用夢(mèng)想點(diǎn)亮了他們的人生！

作為一名學(xué)生，我們所處的正是如花般的年紀(jì)，正是樹立遠(yuǎn)大夢(mèng)想的時(shí)候。讓我們給自己點(diǎn)上一盞夢(mèng)想之燈吧，當(dāng)我們找不到方向的時(shí)候，當(dāng)我們?yōu)槭《纯嗟臅r(shí)候，當(dāng)我們因害怕前方的黑暗而不敢前進(jìn)的時(shí)候，就想一想這盞夢(mèng)想之燈吧，它會(huì)驅(qū)走眼前的黑暗，點(diǎn)亮我們的人生！

敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好。我為大家演講的是理想點(diǎn)亮人生。

蘇格拉底曾說(shuō)過(guò)：世界上最快樂(lè)的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。正是為了理想而奮斗，霍金才成為了理論物理學(xué)家。理想是每個(gè)人在成功路上的導(dǎo)師，讓我們?nèi)^斗，去實(shí)現(xiàn)我們的理想。是理想讓對(duì)生活失去信心的人重新看到生活的美好，是理想讓失業(yè)的人找到了生存之道，理想更讓我們找到了未來(lái)的自己。約翰遜的名言中寫到過(guò)：人的理想志向往往和他的能力成正比。所以我們要用我們自己的能力給我們的理想打下基礎(chǔ)，證明我們?cè)?jīng)也為理想努力過(guò)，奮斗過(guò)，付出過(guò)。我們的理想可能是科學(xué)家，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為科學(xué)是智慧的象征，科學(xué)帶給人們的是方便簡(jiǎn)潔；我們的理想也可能是教師，教學(xué)帶給孩子們的是知識(shí)，培育出的是為國(guó)家盡力的人才。我們的理想也可能是……

有一句詩(shī)是：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。理想就像這句詩(shī)一樣，要想把理想變成現(xiàn)實(shí)，就要經(jīng)歷挫折和失敗后才知道不是什么人都可以實(shí)現(xiàn)理想的，就像寶劍一樣經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次打磨才會(huì)變成一把鋒利的劍，也像梅花一樣在風(fēng)雪中才會(huì)有花香。

讓我們?yōu)槔硐攵鴪?jiān)強(qiáng)。

讓理想點(diǎn)亮每個(gè)人的人生吧。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家。

第五篇：淺談信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用

淺談信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用

桑植縣打鼓泉小學(xué)

張賢舉

小學(xué)科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。但探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在科學(xué)學(xué)習(xí)中，靈活和綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式和策略都是必要的?！?“現(xiàn)代教育技術(shù)能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；能針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率；能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，為終身教育打基礎(chǔ)；能為學(xué)生提供更多的高質(zhì)量的科學(xué)信息?！?/p>

長(zhǎng)期的實(shí)踐證明，信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有機(jī)整合，能有效的提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由具體到抽象的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，發(fā)展他們的個(gè)性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

一、運(yùn)用信息技術(shù) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，科學(xué)探究是兒童獲取知識(shí)的直接途徑，由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平及條件的限制，利用信息技術(shù)手段就能起到事半功倍的效果。如教學(xué)地震、火山知識(shí)時(shí)，用“5.12”汶川地震及火山噴發(fā)的視頻畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受地震的巨大威力。房屋的倒塌聲，人們的呼喊聲連成一片，學(xué)生仿佛置身在地震的現(xiàn)場(chǎng)。在這一形象感知的基礎(chǔ)上，學(xué)生排除了思維障礙，在情感上產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，激發(fā)了學(xué)生的思維興趣。這時(shí)教師讓學(xué)生研究地質(zhì)運(yùn)動(dòng)的有關(guān)問(wèn)題時(shí)，他們一改過(guò)去照本宣科的現(xiàn)象，用自己的富有創(chuàng)造性的語(yǔ)言回答得有聲有色，極大激發(fā)學(xué)生對(duì)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)及內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的猜想，了解了很多關(guān)于地震、火山、地質(zhì)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題。又如探討射電望遠(yuǎn)鏡等觀測(cè)工具時(shí)，呈現(xiàn)相關(guān)視頻圖片，學(xué)生會(huì)很直觀的了解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、運(yùn)用信息技術(shù) 突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中有很多知識(shí)比較抽象，光靠老師講，學(xué)生聽，學(xué)生會(huì)很茫然，但借助多媒體信息技術(shù)的強(qiáng)大功能，在突出重點(diǎn)知識(shí)、突破難點(diǎn)知識(shí)上有著別的手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。例如《把種子散播到遠(yuǎn)處》一課中，植物種子的散播方式有自身傳播、動(dòng)物傳播、風(fēng)傳播、水傳播等，對(duì)于抽象思維較差的學(xué)生理解是有一定難度的，當(dāng)把利用3DMAX制作的三維動(dòng)畫給學(xué)生演示后，一切都一目了然了。所以多媒體技術(shù)可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化繁鎖為簡(jiǎn)易，化枯燥為生動(dòng)，有如巖石在河道中的運(yùn)動(dòng)一課教學(xué)，如果帶學(xué)生實(shí)地觀察，組織起來(lái)很麻煩，運(yùn)用多媒體技術(shù)視頻、動(dòng)畫展示，學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，通過(guò)動(dòng)畫展示巖石在河道中的運(yùn)動(dòng)，了解巖石在搬運(yùn)過(guò)程中的相互摩擦失去棱角，漸漸的變成卵石和砂粒。

三、運(yùn)用信息技術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引起學(xué)生主動(dòng)參與的愿望。利用信息技術(shù)可以將圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫等多種媒體融合在一起，形成圖文并茂、音像結(jié)合的多媒體情境。使學(xué)生真正積極主動(dòng)地探索知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受信息。學(xué)生成為知識(shí)信息的主動(dòng)建構(gòu)者。

信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新型的資源媒體，如光盤、磁盤、因特網(wǎng)等，光盤的容量之大，沒(méi)有任何一本書可以與之相比，網(wǎng)絡(luò)更是一個(gè)信息的海洋，基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)資源能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂的、豐富多彩的交互式人機(jī)界面，能為學(xué)習(xí)者提供符合人類聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點(diǎn)的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識(shí)庫(kù)與信息庫(kù)，因而很易于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。從而有可能在這種教學(xué)模式下，真正達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義、實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)自我更新甚至創(chuàng)造新知識(shí)的理想目標(biāo)。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。

網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了交流、協(xié)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的過(guò)程是主動(dòng)和個(gè)性化的，但自主學(xué)習(xí)不是一種完全獨(dú)立和孤立的學(xué)習(xí)。它首先需要學(xué)習(xí)環(huán)境中有組織良好的反饋系統(tǒng)，以幫助學(xué)生做出自我決策。同時(shí)，它需要學(xué)習(xí)環(huán)境提供促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行交流、討論與協(xié)作的手段、策略和氛圍。網(wǎng)絡(luò)上豐富的交流工具，如qq、微信，使非面對(duì)面的交流成為可能，使學(xué)生可以克服心里障礙，暢所欲言。為同學(xué)之間、同學(xué)與教師之間共享與交流不同觀點(diǎn)、看法提供了更多機(jī)會(huì)，以便學(xué)習(xí)者能夠有更多的機(jī)會(huì)從不同角度去理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)，豐富自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而獲得高效率、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者的知識(shí)水平，智力水平都有提高，從而促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。呈現(xiàn)圍繞用直觀的視頻呈現(xiàn)能獲得極大的滿足感，能激發(fā)學(xué)生探索欲望。微課的引入使自主學(xué)習(xí)變得更便捷，為了引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，探究自然科學(xué)知識(shí)奧秘，教師錄制好實(shí)驗(yàn)演示做成微課，成為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的范本，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用信息技術(shù)

提高科學(xué)學(xué)習(xí)的效果

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)的“通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探 究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展”

首先，使用信息技術(shù)有效提高了課堂學(xué)習(xí)密度，問(wèn)題的提出、探究的過(guò)程、知識(shí)的呈現(xiàn)，節(jié)約了教師板書、反復(fù)試驗(yàn)操作等所需的時(shí)間，視頻、圖片、動(dòng)畫等豐富的媒體資源，增加了學(xué)習(xí)的信息量。

其次，視頻展示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程能及時(shí)糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的小錯(cuò)誤，便于形成正確科學(xué)的探究過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

第三 能有效檢測(cè)和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。一堂科學(xué)課，經(jīng)常會(huì)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇心而與知識(shí)的學(xué)習(xí)脫鉤，只是一味 “玩”，課堂難控制，無(wú)法檢測(cè)教學(xué)效果，運(yùn)用多媒體就能很好解決這個(gè)問(wèn)題，把每個(gè)環(huán)節(jié)做成課件，及時(shí)調(diào)控，最后編寫一些生活中的實(shí)例讓學(xué)生思考快速作答，學(xué)習(xí)效果一目了然?？傊畔⒓夹g(shù)與小學(xué)科學(xué)教學(xué)的整合，有利于學(xué)生的學(xué)和老師的教，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究（試驗(yàn)）為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。我們不能用信息技術(shù)手段代替科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而是用信息技術(shù)手段幫助我們解決科學(xué)教學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)的中的問(wèn)題，提高科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。