第一篇：潛心教研 只為那心中的夢想

潛心教研 只為那心中的夢想

——記碭山縣實驗小學(xué)“教科研能手”房天營老師 房天營，男，1979年1月出生，小學(xué)高級教師，碭山縣實驗小學(xué)骨干教師，學(xué)校課題組核心成員，數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人。

房老師1999年畢業(yè)于蕭縣師范學(xué)校，一直從事小學(xué)教育教學(xué)工作，十余年的光陰，無數(shù)個日日夜夜，他癡情堅守著教育的圣潔。在這個物欲橫流，人心浮華的時代，他始終不為所動，一直堅守在他所熱愛的教育崗位上，一直致力于他所鐘愛的教育科研事業(yè)當(dāng)中，在教科研道路上不斷完善，不斷提升，不斷超越、不斷成長起來。他揮灑著青春和汗水，孕育著桃李和夢想。

“我愿把一顆赤誠的心投入教育科研，把畢生的精力奉獻(xiàn)給教育科研事業(yè)?！边@是房老師一直堅守的信念。

一、勤于學(xué)習(xí)，不斷提升自身素質(zhì)

作為一名堅持在一線的數(shù)學(xué)教師，房老師深知學(xué)習(xí)的重要性：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天更好地工作。干到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前沿。為了提高自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平，房老師訂閱了大量的教育教學(xué)方面的書籍雜志，如《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊研究成果《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》等等。并做好讀書筆記，撰寫心得體會，不斷地充實自己。房老師是師范畢業(yè)，后來經(jīng)過自學(xué)考試，相繼取得了安徽師范大學(xué)的專科和本科學(xué)歷。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神,受到同事們的交口稱贊。

此外，房老師還積極參加學(xué)?；蛏霞壗M織的各類培訓(xùn)活動、教研活動，學(xué)習(xí)好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，并運用到工作中去。特別是2010年，房老師參加了教育部組織的國培計劃——安徽省中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目。三個月的脫產(chǎn)研修，讓房老師與來自全省的教壇精英一起學(xué)習(xí)，與聘請的全國各地的專家進(jìn)行面對面的交流，也是這次學(xué)習(xí)使房老師大開眼界，教育理念得到更新，教學(xué)理論得到豐富。實踐研修期間，房老師在安徽師范大學(xué)師附屬小學(xué)先后上了《稍復(fù)雜的方程》、《數(shù)字編碼》等四節(jié)課，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及帶教專家的一致好評，研修期間房老師的交流論文《方程的教學(xué)問題與對策》被評為優(yōu)秀獎。研修結(jié)束時，他被評為優(yōu)秀學(xué)員，并作為優(yōu)秀學(xué)員代表做了總結(jié)發(fā)言。對于這次脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，房老師希望能將先進(jìn)學(xué)校成功的經(jīng)驗帶回家，真正發(fā)揮示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用，房老師也真心的希望自己能成為推動教育健康持續(xù)發(fā)展的進(jìn)步力量。事實上，房老師一直在身體力行自己的這個夢想。

有專家說過，教師這個行業(yè)，專業(yè)知識容易滯后，而教師知識的更新70%源自同伴的交流。房老師是四年級數(shù)學(xué)組的教研組長，所以他特別重視學(xué)科組老師之間的交流。對于學(xué)校的教研工作，他總是有計劃地組織，誰發(fā)言，誰記錄，分工明確。每周四下午的教研活動，房老師帶領(lǐng)老師們要么梳理教材，要么集體備課，氣氛總是很熱烈。所以，他所帶領(lǐng)的數(shù)學(xué)組三次被學(xué)校評為“優(yōu)秀教研組”。正因為有了這樣的帶頭人，有了這樣的教研氛圍，學(xué)科組年輕的老師們很快“成長”起來，并成為學(xué)校的骨干力量。在房老師的指導(dǎo)下，徐鳳老師在2012年碭山縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選中獲一等獎；高桂榮老師在學(xué)校精品課比賽中，獲學(xué)校一等獎，這些都與房老師的努力付出是分不開的。

二、勇于探索，錘煉教科研能力

多年來，房天營老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法，形成了自已的教學(xué)風(fēng)格。課堂教學(xué)中，他把課本知識與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流，提高學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生中開展自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自與同伴的交流，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)。在加強教學(xué)基本功的同時，他深深感到，要有好的教學(xué)效果，光有扎實的教學(xué)基本功還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要引導(dǎo)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，房老師不滿足于原有教學(xué)經(jīng)驗，不斷探索新的教學(xué)方法。于是在學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)的支持下，他與其他幾個年輕的骨干教師一起，申報了市級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課時作業(yè)設(shè)計與批改有效性的研究》并順利立項。之后，房老師便投身于課題的實驗研究工作中。課題研究是一項長期的工作，對人的耐心是一種考驗。房老師在課題研究中總是能耐得住寂寞，反復(fù)實驗，論證，積累課題研究的點滴資料。歷經(jīng)了兩年時間，課題終于順利結(jié)題，有效地促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作。參與研究的多名老師的論文發(fā)表在《安徽青年報》等報刊雜志，房老師的論文《小學(xué)數(shù)學(xué)課時作業(yè)設(shè)計與批改有效性》作為國培研修的結(jié)業(yè)論文順利通過導(dǎo)師考核，并獲得相當(dāng)高的評價。房老師作為課題的負(fù)責(zé)人也受到了學(xué)校的嘉獎。

為了提高課堂教學(xué)的效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，房老師又開始探索課堂教學(xué)的新路子。房老師多次召集學(xué)科骨干教師開會，商討，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生實際，最終決定進(jìn)行“高效課堂教學(xué)模式”的探索研究。并將這種模式正式命名為“成果?激勵五步教學(xué)法”。“成果?激勵五步教學(xué)法”是個大工程，自始至終他都參與其中，設(shè)想、論證、實驗、總結(jié)、推廣，每個環(huán)節(jié)都有他的身影。查閱資料，搜索信息，全部都在課余時間完成，一次次總結(jié)論證，他都積極發(fā)言，一場場公開課實驗，他都以身試教，雖然勞累，但依然很快樂?，F(xiàn)在“成果?激勵五步教學(xué)法” 已經(jīng)在學(xué)校正式推廣，房老師功不可沒。

這些年，房老師一直忙碌在課堂教學(xué)、課題研究的各個活動中。房老師每學(xué)期都要上示范課、觀摩課，課后都要說課并與聽課的老師進(jìn)行交流，認(rèn)真聽取老師們的意見和建議。下面我們通過房老師上過的課及獲獎情況來感受他的教科研熱情：

2008年10月，公開課《三角形的面積》獲好評；

2009年3月，《體積與容積》獲宿州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎； 2012年9月，上示范課《衛(wèi)星運行時間》獲好評 2010年5月，學(xué)校說課比賽二等獎

2010年9月，觀摩課《分餅》獲馬鞍山支教老師的高度評價 2011年10月，在教體局主辦的碭山縣小學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動中，《比的認(rèn)識》獲參會教師一直好評。

2011年5月《百分?jǐn)?shù)的意義》 學(xué)校優(yōu)質(zhì)課一等獎 2011年12月年獲宿州市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎

2012年10月，碭山縣城區(qū)學(xué)校教科研交流活動中，《乘法交換律和結(jié)合律》獲好評

2013年4月，校公開課《三角形的分類》獲好評

三、善于反思，收獲成果

教育科研離不開理論學(xué)習(xí)，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。多年來房天營老師經(jīng)常結(jié)合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識，撰寫了一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的反思、案例、隨筆論文，不斷提高認(rèn)識，逐步形成自己的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。近年來，房老師的論文發(fā)表及獲獎情況：

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)初探》、《讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出創(chuàng)新的活力》分別獲縣級二等獎；

《創(chuàng)造性使用小學(xué)數(shù)學(xué)教材初探》獲市級三等獎； 《精心預(yù)設(shè) 巧妙生成》發(fā)表在《園丁論壇》2010年第三期 《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識》發(fā)表在《讀寫算》2010年第15期

《眾里尋它千百度——再談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)》發(fā)表在國家級期刊《新課程研究》2012年第7期

教學(xué)案例《提問題成了“問題”——小學(xué)一年級案例思考》發(fā)表在國家級雜志《中小學(xué)數(shù)學(xué)》小學(xué)版2012年第9期

一份耕耘，一份收獲。從教十幾年來，無論是教學(xué)還是教科研，無論是紀(jì)律還是成績方面，房天營老師都贏得了學(xué)生和家長的普遍贊譽，多次受到學(xué)校的表彰。2012年他被碭山縣教體局授予“優(yōu)秀教師”榮譽稱號。教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教科研的道路上，他將把每一次成績都作為新的起點，不斷完善自身的素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教科研工作做出了更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：只為那心中的誓言111

只為那心中的誓言

有人說人生是一條路，青春是風(fēng)景最絢麗的旅程； 有人說人生是一本書，青春是篇章中最抒懷的一段文字；

也有人說人生是一首歌，青春就是樂曲中最激昂的一段和弦。

有這樣一個人，在春與秋的輪回中用辛勞和愛心默默的奉獻(xiàn)著自己的青春年華。當(dāng)時光悄然逝去，青春慢慢流走，他收獲了無限的幸福與欣慰，以一名黨員的堅定信念、踏實作風(fēng)和拼搏精神，勾畫了一幅濃墨重彩的青春畫卷。他就是沈陽鐵路實驗中學(xué)高中黨支部委員，政治教研組組長，高級教師張紹武。

信念如磐情似火。

1993年張紹武老師光榮地加入了中國共產(chǎn)黨。在鮮艷的黨旗下，他找到了自己人生的支點——情系教育，奮斗終身。在以后的歲月里，他用自己的行動詮釋了這錚錚誓言。事業(yè)是人生的常青樹，它植根于人民的沃土之中，匯合成千千萬萬的人生，永遠(yuǎn)生機勃勃，枝繁葉茂。誰的人生融入事業(yè)之中，誰就找到了最好的歸宿。

把教育當(dāng)作一項事業(yè)來做。張老師說這樣會付出自己的精力和心血，會創(chuàng)造性地開展工作，會熱愛自己的每一個學(xué)生，會自覺加大工作的力度和情感的投入。

張老師將滿腔的熱情投入到教育教學(xué)事業(yè)中。把知識帶進(jìn)課堂，把愉悅帶進(jìn)課堂。用耐心澆灌孩子們求知的心田，用知識照亮孩子們求索的圓眸。

愛心如太陽，能融化堅冰，照徹愚昧； 愛心似甘泉，能澆灌荒蕪，滋潤焦渴。

巴金老人曾說：“我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的時間，比用來維持自己生存所需要的多的多。我們必須為別人花費它們，這樣我們的生命才會開花?！钡拇_，愛是一團(tuán)永不熄滅的火，他溫暖并照亮世界。只有愛才能教會別人去愛，也只有愛的雨露滋潤，才能有幸福和快樂。

還記得2004年那個溫暖的春日嗎？張老師班上的韓濤同學(xué)在高考體檢中查出患有肺結(jié)核病，這對任何學(xué)生無疑都是沉痛的打擊，加之韓濤的父母又雙雙下崗，這對原本就貧寒的韓家無疑是雪上加霜。但是為了不影響高考，必須盡快治療。得知這一情況后，張老師及時召開班會，號召全班同學(xué)伸出援助之手，并當(dāng)即拿出自己當(dāng)月的工資，隨后學(xué)生們紛紛拿出自己的零用錢，一些學(xué)生家長也慷慨解囊。當(dāng)班委會成員把近7000元捐款送到韓濤家時，韓濤留下了感激的淚水并表示絕不辜負(fù)班集及老師的關(guān)懷，一定配合治療，積極備考。2004年的8月韓濤收到了沈陽化工學(xué)院大紅的通知書，他的眼中閃爍著晶瑩，這一次是喜悅是希望。張老師就是這樣用愛心去澆灌每一名學(xué)生。

當(dāng)一根蠟燭點燃的時候，人們往往容易忽視在那明亮的蠟燭后，燃盡的是付出；當(dāng)一輪日月飛度的時候，我們又怎能忘記那千萬次交臂而過的犧牲；當(dāng)生命劃出一道絢麗的彩虹，說聲“無愧于人民”要有怎樣甘愿奉獻(xiàn)的恬淡。

2004年7月剛剛送走畢業(yè)班的張紹武老師又接任了高二鴻遠(yuǎn)班的班主任工作。高二鴻遠(yuǎn)班是他幾近年來所帶的管理難度最大的班級。多年班主任工作最深的體會是，他要求自己不管在什么情況下，“只為成功想辦法，不為失敗找理由?！?/p>

本學(xué)期開始，為了迎接2006年高考，高三鴻遠(yuǎn)分成文、理兩個班級，由于工作需要，學(xué)校安排他兼任兩個班的班主任工作，這在鐵中歷史上也是鮮有的，但張紹武老師還是毫無怨言地挑起這份重?fù)?dān)。

結(jié)合高三實際，他有針對性地對全班同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)、人生理想等教育，使他們明確方向，增強信心。今年暑假，他請來了原來所帶畢業(yè)班的學(xué)生2004年和平區(qū)高考狀元，現(xiàn)就讀于浙江大學(xué)的刁卓同學(xué)到班級給學(xué)生介紹自己立志成材的親身經(jīng)歷，這使學(xué)生們受到了很大觸動。

在張老師的帶領(lǐng)下，昔日那個逃學(xué)的孩子重新燃起了求知的渴望；那個自私的學(xué)生心中充滿了關(guān)愛；那個打假厭世的男生心中充滿了感恩；那個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生變得遵規(guī)守紀(jì)。

太陽，在他終日凝重沙啞的沙啞的聲音中騰起；月光在他錚錚閃亮的鞭梢上垂懸。深夜伏案，用它延伸的思緒鑄成鋒犁，在剛開墾的瘦泥上艱難的耕耘。雖然，辛勤之后沒有眩目的收獲，但為之負(fù)犁卻是良心的真誠袒露。

只為那心中的誓言，他無怨無悔，耕耘不輟； 只為那心中的誓言，他甘為人梯，無私奉獻(xiàn)； 只為那心中的誓言，他堅忍不拔，矢志不渝。在平凡的崗位上，一名黨員就是一面旗幟。在中華民族的廣袤大地上，每一名黨員就是一粒種子，無論播種到什么地方，肥沃或貧瘠，都能生根發(fā)芽在藍(lán)天下稱出一片綠蔭，在平凡的崗位上實現(xiàn)黨性的升華。這就是共產(chǎn)黨人的無私情懷，這就是共產(chǎn)黨人的無悔人生！

第三篇：只為那幸福的時刻

只為那幸福的時刻

在這個揮汗如雨的季節(jié)，我們再聚寧靜而熾熱的校園，或嘆息、或坦然、或向往、、、、，但終究是為了那幸福的時刻。幸福第一刻

2011年的酷暑中，我收到了為期一周的研修通知，可想而知，大熱的天氣還得去學(xué)校學(xué)習(xí)，是怎么的心情？記得當(dāng)時的我心中就充滿了無限的反感和無奈。但是這種心情很快就被一種東西吸引著，恢復(fù)了平靜甚至還充滿了喜悅和向往，那就是———奇妙的研修平臺，在研修平臺上，我像一粒種子播撒在其中，專家的諄諄教誨讓我如沐春風(fēng)，課程團(tuán)隊老師們的辛勤汗水似春雨、似清泉滋潤著我的心田。在那一周的研修中，我的教學(xué)理論直線上升，眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰，使我感受到了什么是真正的培訓(xùn)，什么是天天收獲。之后，我把研修的精髓貫穿到教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿激情，我的教學(xué)如魚得水，自然在收獲得季節(jié)也是滿載而歸，那一刻，我的幸福感洋溢而生。幸福第二刻

2012年的酷暑中，我又一次收到了為期一周的研修通知，這一次的我心中充滿了無限的喜悅和等待。這次研修以課改為主題，專家們的精心講解，教會了我在教學(xué)如何預(yù)設(shè)和生成，如何反思和完善；同仁們的優(yōu)秀作品和暢所欲言，讓我找到了差距和不足，激發(fā)我不斷前進(jìn)；指導(dǎo)老師的中肯點評，讓我深刻體會了該如何在教學(xué)過程中去深入挖掘教材的內(nèi)涵，該如何去把握教學(xué)深度，該如何去落實新課程的教育理念。

在那一周的學(xué)習(xí)中，我不斷審視自己，完善自己，當(dāng)某個作業(yè)被指導(dǎo)老師推薦時，那一刻，我的幸福感再次洋溢而生。同時，對我來說也是一種激勵，激勵我奮發(fā)圖強、激勵我斗志昂揚、激勵我想在教學(xué)的道路上留下一道亮麗的風(fēng)景。幸福第三刻

2013年的酷暑中，我再次收到了為期一周的研修通知，心中充滿的無限向往和期盼。這次研修以教師教育技術(shù)為主題，盡管才是第一天的學(xué)習(xí)，但我已是收獲頗多，期待后幾天的學(xué)習(xí)給我?guī)頍o限的幸福與喜悅、、、、、、、。研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來鳥語花香。收獲著成長，收獲著提高，收獲著希望，更收獲著幸福。

第四篇：心中那盞燈

《心中那盞燈》

馬德

八歲的那一年春節(jié)，我執(zhí)意要父親給我做一個燈籠。因為在鄉(xiāng)下的老家，孩子們有提著燈籠走街串巷熬年的習(xí)俗，在我們看來，那就是一種過年的樂趣和享受。

父親說，行。

我說，我不要紙糊的。父親就納悶：不要紙糊的，要啥樣的。我說要透亮的。其實，我是想要玻璃罩的那種。臘月二十那天，我去東山坡上的大軍家，大軍就拿出他的燈籠給我看，他的燈籠真漂亮，木質(zhì)的底座上，是四塊玻璃拼制成的菱形燈罩，上邊似乎還隱約勾畫了些細(xì)碎的小花。大軍的父親在供銷社站柜臺，年前進(jìn)貨的時候，就給大軍從遙遠(yuǎn)的縣城買回了這盞漂亮的燈籠。

我知道，父親是農(nóng)民，沒有錢去買這么高級的燈籠。但我還是想，父親能給我做一個，只要能透出亮就行。

父親說，行。

大約是年三十的早上，我醒得很早，正當(dāng)我又將迷迷糊糊地睡去時，我突然被屋子里一陣窸窸窣窣的聲音吸引了，我努力地睜開眼睛，只見父親在離炕沿很遠(yuǎn)的地方，一只手托著塊東西，另一只手正在里邊打磨著。我又努力地醒了醒，等我適應(yīng)了凌晨有些暗的光后，才發(fā)現(xiàn)父親手里托著的是塊冰，另一只手正打磨著這塊冰，姿勢很像是在洗碗。父親每打磨一陣，就停下來，在衣襟上擦干手上的水，把雙手捂在自己的脖子上暖和一會兒。

我說：爹，你干啥了？ 父親說，醒了，天還早呢，再睡一會兒吧。我說：爹，你干啥了？

父親就把臉扭了過來，有點尷尬地說：爹四處找廢玻璃，哪有合適的呢，后來爹就尋思著，給你做個冰燈吧。這不，冰凍了一個晚上，凍得正好哩。

父親笑了笑，說完，就又拿起了那塊冰，洗碗似的打磨起來。父親正在用他的體溫融化那塊冰呢。

我看著父親又一次把手放在脖子上取暖的時候，我說，爹，來這兒暖和暖和吧。隨即，我撩起了自己的被子。

父親一看我這樣，就疾步過來，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使勁掖了掖，并連連說，我不冷，我不冷，小心凍了你……

末了，父親又說，天還早呢，再睡一會兒吧。

我胡亂地應(yīng)了一聲，把頭往被子里一扎，一合眼，兩顆豌豆大的淚就洇進(jìn)棉絮里：你知道嗎，剛才父親給我掖被子的時候，他的手真涼??！

那一年春節(jié)，我提著父親給做的冰燈，和大軍他們玩得很痛快。伙伴們都說這個冰燈做得有意思。后來，沒幾天，它就化了，化成了一片水。

但那燈，卻一直亮在我心里。

第五篇：只為那心中的情感與夢想——在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)2010屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮上的發(fā)言

只為那心中的情感與夢想

——在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)2010 屆畢業(yè)生畢業(yè)典禮上的發(fā)言

● 侯振虎

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家上午好！

今天是二〇一〇年七月一日，這是一個非同尋常、令人難忘的日子。在今天這個莊嚴(yán)而神圣的典禮上，我有幸作為教師代表發(fā)言，心情非常激動。首先請允許我代表老師們向全體畢業(yè)生表示衷心的祝賀和誠摯的祝福。祝賀你們圓滿完成學(xué)業(yè)，祝福你們從此邁向新的人生里程。

大學(xué)四年，是人一生中最寶貴的四年。你想想，在人的一生中有幾個這樣的四年？從2006 年9 月入校，到2010 年7 月離校，四年光陰彈指一揮，當(dāng)2010 年的綠色再次染遍農(nóng)大校園的時候，彼此的身邊已奏響了離別的旋律，你們中的絕大多數(shù)就要同母校、老師和同學(xué)們說“再見”了。

四年里，農(nóng)大留下了你們太多的身影與記憶??

你們還記得剛剛踏入校門時的情景嗎？還記得軍訓(xùn)的日子嗎？還記得上第一節(jié)課時對老師們充滿期待的心情嗎？還記得第一次逃課的感覺嗎？還記得在食堂里擠著排隊打飯的情景嗎？還記得為了準(zhǔn)備考試熬夜看書的情景嗎？還記得校園里愛你的以及被你所愛的人嗎？有太多的記憶，讓我們的心情百感交集??

四年中，老師們在教學(xué)、科研、管理與服務(wù)的過程中培養(yǎng)你們并與你們一同成長，而你們也成全了我們好為人師的職業(yè)理想，激發(fā)我們做大學(xué)教師的職業(yè)自豪、生活熱情和追求學(xué)術(shù)的動力； 四年中，飽涵“塔林夫”精神的內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)賦予了你們新的為人之品格與做事之能力，你們也給這所樸實而不乏厚重、踏實而不乏靈氣的學(xué)校帶來了生命的延續(xù)以及激情與活力。

你們在農(nóng)大的1460 多個難忘的日子，書寫和記錄著自己的成功與失敗、歡笑與淚水，記載著你們青春的身影和成長的足跡，也記載著師生、同學(xué)之深情厚誼，它如同一本耐人尋味的人生讀本，歷久而方顯珍貴。因為，他需要時間來讓我們認(rèn)識其價值與意義。老師們傳授給你們的具體知識可能會隨著時間的流逝而被淡忘，但大學(xué)期間，老師們對大家在思維與認(rèn)知上的教育與影響，方法與文化氣質(zhì)上的訓(xùn)練與熏陶，將自覺不自覺地滲透和融合在你們的內(nèi)心當(dāng)中并發(fā)揮作用。母校多年積淀的精神品格與文化力量，也會慢慢被你們更加深刻地

認(rèn)識和接受，當(dāng)你越深地了解她、接近她，她也就會越有效地滋養(yǎng)著你。多年后，你可能會發(fā)現(xiàn)：母校是你永遠(yuǎn)的精神皈依，老師們是你永遠(yuǎn)的心靈慰籍，而你們也是老師們永遠(yuǎn)的牽掛與惦記。

母校是你們接受高等教育的第一學(xué)歷，也是你們的另一種“人生出身”。你們和母校的關(guān)系已經(jīng)緊緊連接在一起，正如印度詩人泰戈爾說：“無論黃昏把樹的影子拉得多長，它總是和根連在一起?！睙o論你走得多遠(yuǎn)，我們的心始終和你的心連在一起。

同學(xué)們，“多情自古傷離別”，以后你們無論是在哪里，都不要忘了常回來看看，尤其將來回來看看我們農(nóng)大將要建成的漂亮的新校區(qū)以及可愛的師弟師妹，希望大家繼續(xù)關(guān)注母校的發(fā)展。愛她吧，愛她就等于愛你自己。當(dāng)你離開的時候，想想母校，想想母校的老師，想想母校的學(xué)弟學(xué)妹們，讓自己有一種溫馨的感覺。

同學(xué)們，當(dāng)初來校時，你們都總以為畢業(yè)遙遙無期，可轉(zhuǎn)眼卻要各奔東西啦。

我猜想，在校時你們可能對學(xué)校、學(xué)院方方面面不盡人意的地方總是不停地批評和抱怨，可真要離開還真有幾分內(nèi)心的依戀與不舍。畢業(yè)之際，傷感、無奈、無助與向往、興奮、憧憬、期待以及恐懼、焦慮和擔(dān)心，這些復(fù)雜的感覺都可能在你們的心中出現(xiàn)，可能會程度不同地纏繞在你們的心頭。因而，召開畢業(yè)典禮是必要的。因為，畢業(yè)典禮不僅僅是對大家的一種承認(rèn)、一種認(rèn)可，一種祝賀、一種祝福，他更是一種惦記、一種牽掛、一種叮嚀，是離開母校前的最后一堂課。大學(xué)畢業(yè)，標(biāo)志著人生一段最為重要的求學(xué)的旅程的結(jié)束，也象征著個人成長到一定程度的自立。雖然母校和老師們會永遠(yuǎn)關(guān)注你們的成長，但母校和老師的呵護(hù)將淡出你們的生活。你們將要獨立地面對外部的世界，獨立地籌劃自己的人生與事業(yè)。

實話說，現(xiàn)在大家的畢業(yè)，可能和過去那些年學(xué)生的畢業(yè)又有很大的不同。應(yīng)該承認(rèn)，你們畢業(yè)的這個時代或許充滿了機遇，也或許是更為困難，在某種意義上也更令人生畏。這

也就使得老師們對大家更多了一份惦記和牽掛。在此，我真的想代表全體老師問大家一句：

馬上要離開學(xué)校了，你們安頓好自己了嗎？

惦記和牽掛有些同學(xué)還沒有很好地安頓好自己，在你們即將離開的時候，除和大家道別外，最后我還想叮囑大家?guī)拙?，以與大家共勉。

我十分敬重蘇東坡先生，在我心中他是一位心理調(diào)節(jié)的高手、大師。應(yīng)該說，他的一生真的是起起落落，坎坎坷坷，命運多舛。當(dāng)你真的走近他的時候，你既會發(fā)現(xiàn)他所走過的極為坎坷的人生仕宦道路，也會發(fā)現(xiàn)他人格當(dāng)中含有大量的達(dá)觀態(tài)度和辯證思維。他有一顆非同尋常的平常心,不因宦海沈浮而自暴自棄,不因生活顛簸就怨天尤人。希望大家在今后的工作與生活，當(dāng)遭遇困難與挫折的時候，多想想這位大家的達(dá)觀人生。這正如全球最富有的作家，《哈里波特》的作者羅琳在哈佛大學(xué)的畢業(yè)典禮上對畢業(yè)生們說：“你們可能從來未像我這樣經(jīng)歷過如此多的失敗，但生命中必然存在失敗。沒有人可以永遠(yuǎn)成功，除非你像根本沒有活著一樣地小心生活——而這根本就是一種徹頭徹尾的失敗?！?當(dāng)然，當(dāng)你們?nèi)〉眠M(jìn)步與獲得成功時，也不要輕易停下求知與努力的腳步，在享受喜悅的同時也一同想想，有多少人比自己更成功、更努力。

同學(xué)們，實際上，大家走出校門，要告別的不僅僅是母校以及老師和同學(xué)，你更應(yīng)該或者說更重要的是要告別自己，告別從前的自己。大家需要在一個新的起點上從頭開始。有的同學(xué)要繼續(xù)深造，有的同學(xué)要到單位打拼，有的同學(xué)要自主創(chuàng)業(yè)，不管大家下一步走到哪里，要做什么，希望大家能記得住我送給大家的幾句話：即“兩個把握、四個要、四個不要和五個別忘了”。這也就算是我代表老師們送給大家的畢業(yè)禮物吧。

1．兩個“把握”：

希望大家在今后

● 一是能夠很好地把握工作與生活的平衡；

● 二是能夠很好地把握出世與入世的平衡。

2．四個“要”：

不管有什么事情出現(xiàn)，你們

● 一是要永葆為人的熱情與品格；

● 二是要永葆青春的激情與活力；

● 三是要永葆內(nèi)心的向往與追求；

● 四是要永葆眼光的長遠(yuǎn)與客觀。

3．四個“不要”：

同時，你們也要注意：

● 一是不要輕易滿足，也不要輕易抱怨；

● 二是不要思慮過多，也不要頭腦簡單；

● 三是不要過分壓抑，也不要自我放縱；

● 四是不要自我否定，也不要表現(xiàn)過度。

4．五個“別忘了”：

● 別忘了尊重單位的領(lǐng)導(dǎo)；

● 別忘了尊重單位的長者；

● 也別忘了尊重單位里能力不如你的同事；

● 更別忘了尊重從功利的角度看對你沒什么用的人；

● 一句話，別忘了感謝幫助過你、鼓勵過你、理解過你、同情過你的所有的人！同學(xué)們，秋天里的落葉，他告別大樹，是為了尋找另一份輝煌。告別之美，就在那一刻誕生！有人說，離別是一種凄涼之美，依我看，離別更吸引人的卻是她的開始之美，因為她光彩、絢麗，充滿希望、機遇！

同學(xué)們，愉快地走吧，你們辛苦了那么多年為得是什么？上路吧，為自己遠(yuǎn)行，帶著新的夢想與追求！最后，祝所有畢業(yè)生前程似錦，一路順風(fēng)！祝領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康、工作愉快，桃李滿天下！

二〇一〇年七月一日