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      山亭區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)基本操作能力希沃一體機題庫
      
        
       時間：2019-05-13 03:49:06下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《山亭區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)基本操作能力希沃一體機題庫》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《山亭區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)基本操作能力希沃一體機題庫》。

      
	
      

      第一篇：山亭區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)基本操作能力希沃一體機題庫
      

      二、考核題庫
      1.（通用）正確開關(guān)一體機、進入待機狀態(tài)并喚醒（2分）；打開實物展臺，將四個學(xué)生書寫的內(nèi)容同屏展示到一體機（4分），并分別放大、標(biāo)注、修改書寫不規(guī)范的字（4分）。
      2.（通用）利用白板軟件書寫課題“聞官軍收河南河北”（2分），并鎖定課題不跟隨漫游（2分），然后書寫本節(jié)課的板書提綱，要求顏色藍色，大小、粗細(xì)合適（2分）。新建一頁（1分），導(dǎo)入U盤中杜甫的照片，并放大，旋轉(zhuǎn)（3分）。
      3.（通用）利用白板軟件書寫課題“撥浪鼓”（2分），并鎖定課題不跟隨漫游（2分），導(dǎo)入“撥浪鼓.mp3”聲音文件（2分），并播放（2分），調(diào)整一體機音量大?。?分）。
      4.（通用）利用白板軟件制作一個連線題，如右圖所示，分別繪制帶有不同填充顏色圓形、三角形、正方形、平行四邊形（4分）。然后按照右圖進行連線（3分）。連線完成后，將連線刪除（3分）。
      5.（通用）使用導(dǎo)入功能，將U盤中的“課件.ppt”導(dǎo)入（2分），并播放至第2頁（2分），使用紅色筆圈畫出3詞語（3分），然后用橡皮擦去紅色筆的圈畫（3分）。
      6.（通用）使用導(dǎo)入功能，將U盤中的“課件.ppt”導(dǎo)入（2分），并播放至第4頁（2分），切換至白板，使用藍色筆板書課題（3分），然后切換回正在播放的ppt課件，并繼續(xù)播放（3分）。
      7.（通用）使用導(dǎo)入功能，將U盤中的“圖片
      1、圖片
      2、圖片3”分別導(dǎo)入（2分），對3張圖片縮放后平鋪展示在同一屏下（2分），使用聚光燈工具逐一對３張圖片進行展示（3分），同時調(diào)整聚光燈的大?。?分）。
      8.（通用）使用導(dǎo)入功能，將U盤中的“圖片4”導(dǎo)入（3分），使用幕布工具對圖片進行遮擋，（4分），然后拖動幕布，展示圖片中的部分內(nèi)容（3分）。
      9.（通用）教師利用白板軟件中自帶的屏幕錄制工具邊講解邊板書一個知識點（3分），錄制結(jié)束后保存視頻（4分），然后播放錄制視頻（3分）。
      10.（數(shù)學(xué)）在數(shù)學(xué)模式下，繪制一個圓柱（2分），并書寫圓柱的表面積（4分）和體積公式（4分）。
      11.（數(shù)學(xué)）在數(shù)學(xué)模式下，繪制一個正方體（2分），并書寫正方體的表面積（4分）和體積公式（4分）。12.（數(shù)學(xué)）使用白板軟件中的量角器，繪制一個40度的角（5分）。然后繪制一條長5CM的直線（5分）。
      13.（數(shù)學(xué)）利用白板軟件繪制一個鈍角三角形△ABC（6分），并使用三角板工具，繪制三條邊上的高（4分）。
      14.（數(shù)學(xué)）打開白板軟件，使用圓規(guī)工具畫圓（3分）；然后使用導(dǎo)入功能，以“ppt解析”的方式，將U盤中的“圓的周長.ppt”導(dǎo)入，并播放（3分）。在ppt課件的第2頁，書寫圓的周長公式（2分），并用熒光筆進行強調(diào)（2分）。
      15.（語文）進入語文模式，打開“拼音田字”模板，書寫本課生字“教”（2分），展示其讀音、組詞、筆順（2分）。打開實物展臺，將四個學(xué)生書寫的內(nèi)容同屏展示到一體機（3分），并分別放大、標(biāo)注、修改書寫不規(guī)范的字（3分）。
      16.（信息）進入PC桌面，用紅色筆圈畫出“網(wǎng)絡(luò)”圖標(biāo)，右擊進入（3分）。調(diào)出鍵盤，更改IP地址（3分）。每一步都要使用紅色筆進行圈畫操作位置（4分）。
      17.（語文）進入語文模式，打開“漢語拼音”小工具，打開“整體認(rèn)讀音節(jié)”（3分）。展示“chi”和“ci”音節(jié)的讀音（2分）。將這兩個音節(jié)拍照（2分），分別放大并使用紅色的激光筆進行強調(diào)發(fā)音細(xì)節(jié)（3分）。
      18.（科學(xué)）進入小學(xué)仿真科學(xué)實驗室，進入“生命的共同特征”仿真實驗（2分），然后進行實驗教學(xué)（5分）。播放“相關(guān)動畫”（3分）。
      19.（科學(xué)）進入小學(xué)仿真科學(xué)實驗室，進入“生物與環(huán)境——探究莖的作用”仿真實驗（2分），然后進行實驗教學(xué)（5分）。播放“相關(guān)動畫”（3分）。
      20.（初中物理）利用學(xué)科工具，組裝一個并聯(lián)電路（4分）。并接通電鍵，點亮燈泡（3分）。板書公式（3分）。
      21.（初中物理）利用學(xué)科工具，組裝一個串聯(lián)電路（4分）。并接通電鍵，點亮燈泡（3分）。板書公式（3分）。
      22.（初中化學(xué)）利用學(xué)科工具，組裝一個實驗室制氫氣的化學(xué)實驗裝置（6分）。利用學(xué)科工具書寫其化學(xué)方程式（4分）。
      23.（初中化學(xué)）利用學(xué)科工具，組裝一個實驗室制氧氣的化學(xué)實驗裝置（6分）。利用學(xué)科工具書寫其化學(xué)方程式（4分）。
      24.（初中生物）進入初中生物仿真實驗室，進入“生物的運動和行為”仿真實驗（2分），然后進行實驗教學(xué)（5分）。播放“相關(guān)動畫”（3分）。
      第二篇：大興安嶺地區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)考試題庫
      大興安嶺地區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)考試題庫1（單選題）
      1.博客日志中由（d）充當(dāng)“關(guān)鍵詞”角色，方便查找和管理的
      a.日志題目 b.博客地址 c.友情鏈接 d.日志標(biāo)簽
      2.可以對Excel電子表格中的數(shù)據(jù)進行求和操作的是（c）
      a.sin b.count c.sun d.stdev
      3.擴展名為“.gov”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于 b
      a.軍方網(wǎng)站 b.政府網(wǎng)站 c.教育網(wǎng)站 d.商業(yè)網(wǎng)站
      4.下列哪種是網(wǎng)頁制作工具？（d）
      a.Excel b.3Dmax c.CoolEdit d.FrontPage
      5.在Flash中，形狀補間動畫可以實現(xiàn)圖形之間的顏色、形狀、大小、位置的相互變化，如果教師想用元件實例、組合、文本或位圖進行形狀變化時，就需要使用“修改”菜單中的“分離”命令將它們打散。此命令的快捷鍵是（a）
      a.Ctrl+B b.Ctrl+G c.Ctrl+C d.Ctrl+S
      6.按照媒體作用于人體感官的不同，影片和錄像通常被稱之為（c）
      a.視覺媒體 b.聽覺媒體 c.視聽覺媒體 d.超媒體
      7.下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍、展現(xiàn)真實場景（a）
      a.視頻 b.圖形 c.音頻 d.圖像
      8.某位教師需要選取一段《再別康橋》的背景音樂來輔助教學(xué)，以下哪一種不屬于音頻資源（c）
      a.再別康橋.wav b.再別康橋.mp3 c.再別康橋.wmf d.再別康橋.wma
      9.利用電子論壇開展教學(xué)的局限性在于（c）
      a.學(xué)生可以圍繞問題開展討論，進行協(xié)作學(xué)習(xí)。
      b.每一名學(xué)生都能展示自己的觀點，都擁有自我表達的機會。
      c.面對過激的言辭和與主題無關(guān)的討論，教師不易對其進行監(jiān)控與管理。
      d.教師可以針對不同學(xué)生的發(fā)言，進行個別化的指導(dǎo)與點撥。
      10.下列屬于教育技術(shù)中無形的智能技術(shù)的是（c）
      a.教學(xué)媒體 b.學(xué)習(xí)環(huán)境 c.教學(xué)設(shè)計 d.教學(xué)資源
      12.下列哪種媒體最適合用于課文朗讀、背景音樂、解說、音效（c）
      a.視頻 b.圖形 c.音頻 d.動畫
      13.下列哪種媒體最適用于過程演示、原理闡釋（c）
      a.圖像 b.音頻 c.動畫 d.圖形
      14.在EXCEL處理學(xué)生成績時，想按照總分順序排列學(xué)生名單。應(yīng)該選中“總分”這一列，選擇菜單欄的“（d）”→“排序”關(guān)鍵字，按照遞增的順序進行排序。學(xué)生名單就可以按照總分從低到高的順序排列。
      a.編輯 b.插入 c.工具 d.數(shù)據(jù)
      15.使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表時，漏掉了數(shù)學(xué)成績一列，可以在圖表向?qū)У哪膫€對話框中進行修改（b）：
      a.圖表類型 b.圖表源數(shù)據(jù) c.圖表選項 d.圖表位置
      16.學(xué)習(xí)者特征分析可分為哪兩方面（b）。
      a.初始技能與目標(biāo)技能 b.一般特征和學(xué)習(xí)特征 c.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和智商 d.情商與智商
      17.教育技術(shù)的主要目的是：（c）
      a.發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)規(guī)律 b.開發(fā)教學(xué)媒體 c.應(yīng)用規(guī)律優(yōu)化教育教學(xué)過程 d.將新技術(shù)引用到教育領(lǐng)域
      18.使用Flash制作動畫的過程中，由軟件自動生成的幀是（d）
      a.關(guān)健幀 b.空白幀 c.空白關(guān)健幀 d.過渡幀
      19.利用MSN Messenger的局限性在于（c）
      a.可以實時的交流信息。
      b.可以突破地域限制，有利于師生就某一問題開展深入、細(xì)致的討論，教師與學(xué)科專家交流思想與觀點。
      c.用戶必須獲得要添加聯(lián)系人的電子郵件地址。
      d.可以共享資源。
      20.在多媒體教室里，教師利用Flash動畫演示教學(xué)內(nèi)容，并給予學(xué)生必要的提示，讓學(xué)生總結(jié)得出與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的原理，屬于（c）教與學(xué)的活動：
      a.教師講解，學(xué)生接受 b.教師置境，學(xué)生體驗 c.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究 d.教師示范，學(xué)生模仿
      21.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（d）
      a.師使用的多媒體計算機 b.生使用的多媒體計算機 c.控制面板和電子教室
      d.輔助備課資源、學(xué)科資源庫和素材庫
      22.下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來發(fā)布信息的功能（a）
      a.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
      b.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
      c.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
      d.教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建議，共同探討使自身不斷完善。
      23.在搜索課件時，發(fā)現(xiàn)了一個很有用的課件資源網(wǎng)站，為了方便再次瀏覽該網(wǎng)站，最簡便的做法是（c）
      a.將網(wǎng)址復(fù)制到一個Word文檔中 b.將網(wǎng)頁另存到一個特定的文件夾
      c.將網(wǎng)址添加到收藏夾 d.復(fù)制網(wǎng)頁上的所有內(nèi)容到Word文檔
      24.教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源過程中，當(dāng)利用photoshop選取邊界較復(fù)雜的對象時，需要用到的工具是（b）
      a.魔棒工具 b.磁性套索工具 c.裁切工具 d.畫筆工具
      25.網(wǎng)絡(luò)資源的技術(shù)性是指（b）
      a.資源具備客觀、真實、有效的特點，能為教學(xué)活動提供參考價值。
      b.資源的格式、質(zhì)量、運行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。
      c.符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。
      d.資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。
      26.教師利用圖片、VCD機、錄像機、視頻、音頻等呈現(xiàn)真實的事物與問題，作為學(xué)生探究的對象，屬于哪項教學(xué)活動（d）
      a.教師提問，學(xué)生回答 b.教師示范，學(xué)生模仿 c.教師講解，學(xué)生接受 d.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究
      27.下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計的說法中不正確的是（c）
      a.學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開放性和層次性，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進行選擇
      b.學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能
      c.學(xué)習(xí)任務(wù)的最終作品必須以多媒體形式呈現(xiàn)，如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁等。
      d.學(xué)習(xí)任務(wù)最好與學(xué)生的生活相聯(lián)系
      28.下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來信息共享的功能（c）
      a.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
      b.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
      c.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
      d.教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建議，共同探討使自身不斷完善。
      29.與多媒體教室環(huán)境相比，網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境的優(yōu)勢在于（a）
      a.能夠提供豐富的學(xué)習(xí)資源和便于交流的平臺 b.能夠以多種媒體形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容
      c.具有控制各種設(shè)備的集成裝置 d.能夠播放視頻和音頻信息
      30.學(xué)習(xí)評價的目的是(d)
      a.對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作出測量 b.對教師的教學(xué)過程作出測量
      c.對學(xué)校的管理工作作出價值性判斷 d.對教材的適應(yīng)情況作出價值性判斷
      31.下列哪種媒體最適合用于講課提綱、說明性文字等的呈現(xiàn)（c）
      a.視頻 b.圖像 c.文本 d.動畫
      32.按照動畫的制作方法和生成原理，F(xiàn)lash的動畫類型主要分為哪兩大類（b）：
      a.動作補間動畫和形狀補間動畫 b.逐幀動畫和補間動畫
      c.引導(dǎo)層動畫和遮罩層動畫 d.普通層動畫和特殊層動畫
      33.下列哪種說法是錯誤的（a）a.Real Media文件優(yōu)點是流媒體文件，音質(zhì)較好。缺點是占用帶寬大，不能用于網(wǎng)絡(luò)廣播、網(wǎng)上教學(xué)和網(wǎng)上點播。
      b.Windows Media文件基于網(wǎng)絡(luò)流媒體技術(shù)的音頻格式。其優(yōu)點是功能齊全，使用方便，支持無失真壓縮、失真壓縮和語音壓縮等壓縮方
      c.WAV文件是較通用的音頻格式，其優(yōu)點是保真度高，適用于音頻原始素材的保存；缺點是文件數(shù)據(jù)量大，不易傳輸與攜帶。
      d.MP3文件是壓縮比例較高，聲音質(zhì)量較好的音頻格式。其缺點是該格式與WAV格式相比，音質(zhì)較差。
      34.假如一位老師要在網(wǎng)頁上放置一張風(fēng)景圖片，下列哪種格式最為適合（c）
      a.PSD b.BMP c.JPEG d.MPEG
      35.下列常見圖像文件格式中，哪項為位圖圖像文件格式（b）
      a.PSD b.BMP c.JPEG d.GIF
      36.按照學(xué)科的教學(xué)需要，配有專業(yè)設(shè)備與儀器的教室環(huán)境是（d）
      a.多媒體教室環(huán)境 b.圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境 c.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境 d.專業(yè)實驗室環(huán)境
      37.以下對教育技術(shù)的理解錯誤的是（a）
      a.在內(nèi)涵上，教育技術(shù)與電化教育具有實質(zhì)性的區(qū)別
      b.教育技術(shù)是指應(yīng)用各種理論和技術(shù)，通過對教與學(xué)的過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論和實踐
      c.信息技術(shù)與教育技術(shù)是具有交叉性的兩個研究領(lǐng)域
      d.教育技術(shù)的理論和實踐涉及兩個領(lǐng)域，即教與學(xué)的過程和資源
      38.可以對Excel電子表格中的數(shù)據(jù)進行求平均操作的是（a）
      a.average b.count c.sun d.stdev
      39.對博客進行管理主要是通過（c）來實現(xiàn)的
      a.管理軟件 b.管理界面 c.管理日志 d.管理模板
      40.下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來管理信息的功能（b）
      a.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。b.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
      c.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
      d.教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建議，共同探討使自身不斷完善。
      41.使用圖表向?qū)е谱鲌D表時，需要完成四個步驟也就是完成四個對話框，其順序是(c)。(1)圖表數(shù)據(jù)源(2)圖表類型(3)圖表位置(4)圖表選項
      a.（1）（2）（3）（4）b.（3）（2）（1）（4）c.（2）（1）（4）（3）d.（4）（2）（1）（3）
      42.測驗法適用于下列哪種情況（b）
      a.適用于收集有關(guān)事實性問題和態(tài)度性問題的信息，適用面較廣
      b.適用于收集學(xué)生的知識水平、能力情況等學(xué)習(xí)信息
      c.適用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價 d.適用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等相關(guān)信息
      43.使用FrontPage制作個人網(wǎng)站時，下面說法錯誤的是（d）：
      a.使用FrontPage創(chuàng)建的站點，對應(yīng)了計算機上的一個文件夾
      b.為方便對網(wǎng)站內(nèi)容與素材的管理，可以在站點下建立子文件夾
      c.通常利用表格可以對網(wǎng)頁進行布局
      d.表格中不允許再插入表格，但可以把表格劃分地更細(xì)
      44.利用FrontPage新建站點后，會在指定路徑中生成名為（c）的默認(rèn)首頁文件
      a.private b.images c.index.htm d.index.aspx
      45.制作一個由三頁組成的演示文稿的正確方法是（c）
      a.點擊“開始/程序”中的Microsoft Office PowerPoint，然后點擊“文件/新建”三次即可。
      b.在桌面的空白處點擊鼠標(biāo)右鍵，點擊“新建/Microsoft PowerPoint 演示文稿”三次即可
      c.點擊“開始/程序”中的Microsoft Office PowerPoint，然后點擊“插入/新幻燈片”三次即可
      d.在桌面的空白處點擊鼠標(biāo)右鍵，點擊“新建/Microsoft PowerPoint 演示文稿”，然后復(fù)制新建的演示文稿，粘貼三次即可。
      46.教師在資源準(zhǔn)備完畢之后，成功制作好了多媒體演示文稿“小橘燈.ppt”，但到教室中要使用這個課件時，遇到了問題：雙擊“小橘燈.ppt”課件的圖標(biāo)后，系統(tǒng)提示“不能打開此文件??”或者出現(xiàn)“打開方式”對話框。可能的原因是（c）。
      a.沒有將有關(guān)的音頻文件復(fù)制到講課用的電腦中 b.電腦沒有上網(wǎng)
      c.該電腦沒有安裝PowerPoint軟件 d.電腦顯示器有問題，出現(xiàn)故障。
      47.一位教師在制作一只魚兒在大海中任意遨游的動畫時，使用哪種動畫類型最為方便（d）
      a.逐幀動畫 b.動作補間動畫 c.形狀補間動畫 d.引導(dǎo)層動畫
      48.如果你要對一篇課文進行錄音，外界環(huán)境嘈雜，你可選擇下面哪個軟件對其進行降噪處理 c
      a.Photoshop b.Flash c.Cool Edit Pro d.Frontpage
      49.在學(xué)習(xí)《百草園與三味書屋》課前，教師先讓同學(xué)們回憶并講述自己的童年是怎樣度過的，這屬于（a）
      a.課堂導(dǎo)入 b.分析學(xué)生特征 c.確定學(xué)習(xí)目標(biāo) d.分析教學(xué)內(nèi)容
      50.以下哪一項不適合作為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)（d）
      a.制作關(guān)于酸雨危害的多媒體演示文稿 b.設(shè)計一份宣傳環(huán)保的倡議書
      c.設(shè)計某一地區(qū)河流污染治理方案 d.標(biāo)注漢字拼音
      51.使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表時，忘記了添加圖表大標(biāo)題，可以在圖表向?qū)У哪膫€對話框中進行修改（c）
      a.圖表類型 b.圖表源數(shù)據(jù) c.圖表選項 d.圖表位置
      52.多媒體教學(xué)演示文稿的設(shè)計是一個系統(tǒng)過程，下列哪項是正確的設(shè)計步
      驟（c）
      a.需求分析、素材的收集與管理、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式
      b.需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式、素材的收集與管理
      c.需求分析、確定媒體內(nèi)容和形式、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式
      d.確定媒體內(nèi)容和形式、需求分析、素材的收集與管理、規(guī)劃每張幻燈片的內(nèi)容和媒體形式  53.下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是（c）
      a.Auto CAD b.3d max c.Cool Edit Pro d.Outlook
      54.網(wǎng)絡(luò)資源的藝術(shù)性是指（d）
      a.資源具備客觀、真實、有效的特點，能為教學(xué)活動提供參考價值。
      b.資源的格式、質(zhì)量、運行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。
      c.符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。
      d.資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等。
      55.不適合在多媒體教室中開展的教學(xué)活動是（a）
      a.教師講解，學(xué)生接受 b.教師演示，學(xué)生觀察 c.教師廣播，學(xué)生操作 d.教師置境，學(xué)生體驗
      56.課堂導(dǎo)入的主要作用是（b）
      a.總結(jié)規(guī)則，抽象分析 b.激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考
      c.培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力 d.促進遷移
      57.適宜制作并處理電子表格文件的軟件是（d）
      a.Photoshop b.Frontpage c.Dreamweaver d.Excel
      58.在Frontpage中，通過（b）可隨時查看制作的網(wǎng)頁在瀏覽器中的效果。
      a.普通窗口 b.預(yù)覽窗口 c.HTML窗口 d.視圖窗口
      59.下列哪種媒體最適合用于實物圖、人物照、景觀照、插圖等的展示（c）
      a.視頻 b.圖形 c.圖像 d.動畫
      60.一位老師希望將經(jīng)常訪問的網(wǎng)址與自己的博客相鏈接，以方便訪問相關(guān)網(wǎng)站，需要設(shè)置：（c）
      a.日志題目 b.博客地址 c.友情鏈接 d.日志標(biāo)簽
      61.可以對Excel電子表格中一組數(shù)據(jù)返回最小值的函數(shù)是（c）
      a.max b.average c.min d.stdev
      62.Powerpoint用于制作幻燈片的是（b）
      a.備注頁區(qū) b.工作區(qū) c.大綱視圖區(qū) d.幻燈片視圖
      63.在Powerpoint2000中，不能將正在編輯的演示文稿另存為（a）類型的文件。
      a.文本文件 b.演示文稿 c.演示文稿模板 d.PowerPoint放映
      64.在教師利用Flash制作課件的過程中，經(jīng)常會用到“文件”菜單中的“保存”命令，使用此命令后，生成文件的擴展名是：（c）
      a.swf b.flv c.fla d.exe
      65.搜集教學(xué)資源應(yīng)遵循一些原則，下列選項中不必考慮的是（b）
      a.教學(xué)資源要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進學(xué)生的身心發(fā)展 b.教學(xué)資源一定是數(shù)字格式
      c.教學(xué)資源應(yīng)依據(jù)教學(xué)活動的需要進行選擇 d.教學(xué)資源不能有科學(xué)性錯誤
      66.要對一個班級期末考試的總成績進行排名，最簡單的方法是（b）
      a.利用計算器 b.利用Excel c.利用Access d.利用Visual Foxpro
      67.創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站是一個系統(tǒng)的過程，一般首先要設(shè)計網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，其次要做的一項工作是（c）
      a.發(fā)布網(wǎng)站 b.開發(fā)網(wǎng)站 c.收集與加工網(wǎng)站所需素材 d.預(yù)覽網(wǎng)頁
      68.一位老師嘗試用photoshop合成圖片，他以后還想反復(fù)修改，應(yīng)當(dāng)將文件保存成以下哪種格式（a）
      a.psd格式 b.gif格式 c.bmp格式 d.jpg格
      69.以下學(xué)習(xí)目標(biāo)，表述不規(guī)范的是（b）
      a.通過探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理
      b.通過學(xué)習(xí)酸雨的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識
      c.通過參與探究酸雨形成原因的活動，樹立科學(xué)探究精神 d.能說出我國酸雨類型和酸雨區(qū)分布
      70.教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語表述成可觀察可測量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是（d）
      a.理解什么是力 b.了解地震的成因 c.感受環(huán)境保護的重要性 d.能夠流利背誦古詩《春曉》
      71.利用電子郵件進行交流的局限在于（c）
      a.電子郵件發(fā)送時間短，成本低 b.不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作
      c.反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響
      d.教師可以通過電子郵件方便與多個學(xué)生交流，并且交流時所需的工作量較小
      72.在使用Cool Edit Pro過程中，下列說法中正確的是（b）
      a.“Fade In”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對淡入處理的各項參數(shù)進行設(shè)置，處理后的音頻由強到弱逐漸達到音量的正常值。
      b.“Fade out”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對淡出處理的各項參數(shù)進行設(shè)置，處理后的音頻由強到弱逐漸變?yōu)殪o音。
      c.“Fade In”處理就是淡出處理，根據(jù)需要，對淡出處理的各項參數(shù)進行設(shè)置，處理后的音頻由強到弱逐漸變?yōu)殪o音。
      d.“Fade out”處理就是淡入處理，根據(jù)需要，對淡入處理的各項參數(shù)進行設(shè)置，處理后的音頻由弱到強逐漸達到音量的正常值。
      73.通過下列哪項可以下載視頻類素材（b）
      a.可以通過鼠標(biāo)右擊視頻，點擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需視頻。
      b.可以通過對資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項，即可將資源保存到本地。
      c.可以通過鼠標(biāo)右擊視頻，點擊“視頻另存為”命令保存所需視頻。
      d.通過選中視頻，點擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需視頻。
      74.在設(shè)計和開發(fā)課件時，圖片是應(yīng)用最多的素材之一，通過抓屏的方法獲得圖片的步驟排列正確的是（d）
      (1)文件菜單→保存
      (2)同時按住Ctrl+v鍵(3)打開要截取的圖片→按一下鍵盤上的PrtSc(Print Screen)鍵(4)開始→Adobe photoshop
      a.(3)(1)(4)(2)b.(1)(2)(3)(4)c.(2)(3)(4)(1)d.(3)(4)(2)(1)
      75.網(wǎng)絡(luò)上常見的動畫圖片格式為（d）
      a.jpg b.mpeg c.bmp d.gif
      76.教師經(jīng)常會利用Flash制作一些按不規(guī)則軌跡運動的動畫，這就會用到Flash中的引導(dǎo)層動畫，下列描述哪一個是正確的（c）
      a.在動畫播放時，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都不可見
      b.在動畫播放時，引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見  c.在動畫播放時，引導(dǎo)層上的內(nèi)容不可見，被引導(dǎo)層上的內(nèi)容可見
      d.在動畫播放時，引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層上的內(nèi)容都可見
      77.認(rèn)知工具是指能促進學(xué)生知識構(gòu)建，發(fā)展思維能力的工具，下列為認(rèn)知工具的是：d
      a.詞典 b.電子表格 c.畫圖工具 d.問題操作模型
      78.完整的教學(xué)過程一般包括前期分析、確定目標(biāo)、制訂策略、（b）、試行方案、評價和修改等過程
      a.設(shè)計過程 b.選擇媒體或資源 c.選擇人員 d.需求分析
      79.擴展名為“.com”的網(wǎng)址說明該網(wǎng)站屬于d
      a.軍方網(wǎng)站 b.政府網(wǎng)站 c.教育網(wǎng)站 d.商業(yè)網(wǎng)站
      80.電子郵件地址中@之后表示：b
      a.用戶名 b.郵件服務(wù)器名 c.發(fā)件人姓名 d.收件人姓名
      81.下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源（b）
      a.故鄉(xiāng)的云 bmp b.狼牙山 wav c.水晶 swf d.北戴河 doc
      82.小華的父母都因公在國外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長會那樣實時交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)，又可避免昂貴的電話費用。您認(rèn)為下列哪種工具不適合他們在線實時交流？（c）
      a.騰訊QQ b.網(wǎng)易泡泡 c.電子郵件（E-mail）d.MSN Messenger
      83.假如你在教學(xué)過程中需要使用某些儀器設(shè)備，但因為實驗儀器的限制，只能讓學(xué)生們來進行虛擬試驗，應(yīng)用下面哪種軟件能夠比較理想地幫助你和學(xué)生完成虛擬試驗（b）
      a.Microsoft PowerPoint b.Flash c.Microsoft Word d.Premire
      84.本地的計算機將文件以附件的形式，發(fā)送給另一臺計算機。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能屬于（a）功能。
      a.電子郵件系統(tǒng) b.遠程登錄 c.新聞組 d.布告牌系統(tǒng)
      85.適用于開展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境是（a）
      a.多媒體教室環(huán)境 b.圖書館學(xué)習(xí)環(huán)境 c.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境 d.專業(yè)實驗室環(huán)境
      86.通過下列哪項可以下載網(wǎng)頁上的文本類素材（d）
      a.可以通過鼠標(biāo)右擊文本內(nèi)容，點擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需文本。
      b.可以通過對資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項，即可將資源保存到本地。
      c.可以通過鼠標(biāo)右擊文本內(nèi)容，點擊“文字另存為”命令保存所需文本。
      d.通過選中文本內(nèi)容，點擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需文字。
      87.模擬、再現(xiàn)、擴展等描述用語一般用來描述（b）領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)：
      a.知識 b.技能 c.情感 d.態(tài)度
      88.下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以更加方便快捷的找到文本資源（c）
      a.山海關(guān) wmf b.故宮 mid c.大海 wps d.清西陵 gif
      89.PowerPoint用于書寫幻燈片說明內(nèi)容的是區(qū)域是（d）
      a.幻燈片視圖區(qū) b.工作區(qū) c.大綱視圖區(qū) d.備注頁區(qū)
      90.交流平臺可分為同步交流平臺和異步交流平臺，以下屬于同步交流平臺的是（c）
      a.bbs b.主題論壇 c.聊天室 d.ｅ－ｍａｉｌ
      91.教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（a）分類可將教學(xué)資源媒體分為：文字、圖片、圖像等類別。
      a.媒體形式 b.媒體用途 c.信息內(nèi)容 d.教學(xué)需要
      92.教師利用圖片、VCD機、錄像機、視頻、音頻等呈現(xiàn)真實的事物與問題，作為學(xué)生探究的對象，屬于哪項教學(xué)活動（d）
      a.教師提問，學(xué)生回答 b.教師示范，學(xué)生模仿 c.教師講解，學(xué)生接受 d.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究
      93.下列哪項活動最能培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀（a）
      a.教師置境，學(xué)生體驗 b.教師演示，學(xué)生觀察 c.教師分組，學(xué)生合作 d.教師講解，學(xué)生接受
      94.創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站是一個系統(tǒng)的過程，其最后要做的一項工作是（a）
      a.發(fā)布網(wǎng)站 b.開發(fā)網(wǎng)站 c.收集與加工網(wǎng)站所需素材 d.設(shè)計網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)
      95.創(chuàng)建教師個人網(wǎng)站是一個系統(tǒng)的過程，一般首先要做的一項工作是（d）
      a.發(fā)布網(wǎng)站 b.開發(fā)網(wǎng)站 c.收集與加工網(wǎng)站所需素材 d.設(shè)計網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)
      96.Powerpoint所提供的（b）功能，可對幻燈片進行超文本鏈接，從而可使對幻燈片由順序放映的線性結(jié)構(gòu)，變?yōu)槿藶榭刂品庞稠樞虻某谋窘Y(jié)構(gòu)。
      a.自定義動畫 b.動作設(shè)置 c.預(yù)設(shè)動畫 d.自定義放映
      97.可以直接插入到網(wǎng)頁和演示文稿中的動畫文件，是經(jīng)過測試或發(fā)布生成的擴展名為（c）的文件：
      a.fla b.html c.swf d.exe
      98.下列文件格式，哪一個是Photoshop的源圖像文件格式？a
      a.PSD b.BMP c.JPEG d.GIF
      99.用于排除搜索結(jié)果中制定的內(nèi)容的方法是（b）
      a.+號 b.-號 c.空格 d.等號
      100.為了使得學(xué)生了解火山爆發(fā)的場景，教師播放了火山爆發(fā)的視頻片斷，這體現(xiàn)了教學(xué)媒體在（d）方面的功能：
      a.設(shè)置疑點，引發(fā)思考 b.創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗 c.提示示范，便于模仿d.展示事實，獲得直觀經(jīng)驗
      101.效能工具幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，以下工具中屬于效能工具的是（a）
      a.電子表格 b.概念圖 c.相關(guān)案例 d.問題操作模型
      102.下列哪一項體現(xiàn)了博客輔助教師來信息交流的功能（d）
      a.教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書寫日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。
      b.教師根據(jù)教學(xué)資源種類或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書寫的日志分類存放。
      c.教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來訪問該博客，實現(xiàn)信息更為廣泛的共享。
      d.教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對該主題進行討論；收集其他教育工作者對自己的教學(xué)行為和教育理念等的評價建議，通過回復(fù)這些評價建議，共同探討使自身不斷完善。
      103.解釋、說明等描述用語一般用來描述（a）領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)：
      a.知識 b.技能 c.情感 d.態(tài)度
      104.對學(xué)生看待事物的基本看法與傾向的要求屬于（c）
      a.知識與技能目標(biāo) b.過程與方法目標(biāo) c.情感態(tài)度價值觀目標(biāo) d.活動目標(biāo)
      105.在電子表格中排序過程為（a）
      a.選中數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)菜單、排序、設(shè)置排序 b.選中數(shù)據(jù)、編輯菜單、排序、設(shè)置排序
      c.選中數(shù)據(jù)、表格菜單、排序、設(shè)置排序 d.選中數(shù)據(jù)、文件菜單、排序、設(shè)置排序
      106.通過下列哪項可以下載動畫類素材（b）
      a.可以通過鼠標(biāo)右擊動畫，點擊“目標(biāo)另存為”命令保存所需動畫。
      b.可以通過對資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇“目標(biāo)另存為”選項，即可將資源保存到本地。
      c.可以通過鼠標(biāo)右擊動畫，點擊“動畫另存為”命令保存所需動畫。
      d.通過選中動畫，點擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需動畫。
      107.教育技術(shù)是運用各種理論和技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的（c），實現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐。
      a.開發(fā)、應(yīng)用、購置、建構(gòu) b.組織、設(shè)計、實驗、管理、輔導(dǎo)
      c.設(shè)計、開發(fā)、利用、管理、評價 d.遠程教育、電化教育、學(xué)習(xí)管理、開發(fā)、評價
      2008-11-29 11:06
      108.下列哪種工具軟件不具有下載的功能（c）
      a.迅雷Thunder b.BitComet c.Flash MX d.網(wǎng)際快車
      109.教師將教學(xué)內(nèi)容編輯在課件中，放映給學(xué)生學(xué)習(xí)，屬于哪種教與學(xué)的活動（a）：
      a.教師講解，學(xué)生接受 b.教師置境，學(xué)生體驗 c.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究 d.教師示范，學(xué)生模仿
      110.問卷法適用于下列哪種情況（a）
      a.適用于收集有關(guān)事實性問題和態(tài)度性問題的信息，適用面較廣
      b.適用于收集學(xué)生的知識水平、能力情況等學(xué)習(xí)信息
      c.適用于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價 d.適用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等相關(guān)信息
      111.Flash 動畫的基本構(gòu)成單元是：a
      a.幀 b.場景 c.層 d.元件
      112.在教師制作完畢Flash課件后，經(jīng)常需要將課件進行發(fā)布以后再提供給教師或是學(xué)生使用，那么使用“文件”菜單中的“發(fā)布設(shè)置”命令時，下列那一種格式類型是無法用Flash發(fā)布的（b）
      a.swf b.jpg c.html d.avi
      113.以下哪種媒體不屬于視聽覺媒體（c）
      a.電視機 b.錄像機 c.ＣＤ機 d.影碟機
      114.以下哪一種信息交流技術(shù)可以輔助教師與學(xué)生開展實時交流（d）
      a.E-mail b.BBS c.Blog d.MSN
      115.下列采集的波形聲音質(zhì)量最好的是：（d）
      a.單聲道、8位量化、22.05 kHz采樣頻率 b.雙聲道、8位量化、44.1 kHz采樣頻率
      c.單聲道、16位量化、22.05 kHz采樣頻率 d.雙聲道、16位量化、44.1 kHz采樣頻率
      116.教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源過程中，當(dāng)利用photoshop選取圖像中顏色相同或相近區(qū)域時，需要用到的工具是（a）a.魔棒工具 b.磁性套索工具 c.裁切工具 d.畫筆工具
      117.網(wǎng)絡(luò)資源的教育性是指（c）
      a.資源具備客觀、真實、有效的特點，能為教學(xué)活動提供參考價值。
      b.資源的格式、質(zhì)量、運行環(huán)境等應(yīng)符合教學(xué)要求。
      c.符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和提高學(xué)習(xí)興趣，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。
      d.資源具有多樣的表現(xiàn)手法、生動的情節(jié)、合理的構(gòu)圖以及靈活的畫面等
      河北省中小學(xué)教師信息技術(shù)考試題庫（多選題）默認(rèn)分類 2009-10-21 21:33:13 閱讀126 評論0 字號：大中小
      1、教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)包括（abd）a、教學(xué)理論b、傳播理論 c、系統(tǒng)科學(xué)方法 d、學(xué)習(xí)理論
      2、下面哪種工具是網(wǎng)絡(luò)下載工具（abc）a、迅雷 b、網(wǎng)絡(luò)螞蟻 c、網(wǎng)際快車 d、Emule
      3、下面幾個軟件中，是圖形圖像處理工具的是（acd）
      a、Photoshop b、暴風(fēng)影音 c、Acd See d、畫圖
      4、以下哪幾種文件格式屬于音頻文件（abd）a、wav b、mp3 c、psd d、mid
      5、下列關(guān)于逐幀動畫的說法正確的是（acd）
      a、逐幀動畫是把一系列的圖形或文字放置在一系列關(guān)鍵幀中形成的動畫  b、逐幀動畫的制作比較簡單和省時。
      c、逐幀動畫最大的特點就是動畫的每一幀都是關(guān)鍵幀。
      d、逐幀動畫對動畫中圖形對象的控制功能是最強大、最有效的。
      6、教師需要一些圖片資源來輔助學(xué)生理解，那么以下可用的是（bcd）
      a、mpg b、jpg c、bmp d、gif
      7、完成教學(xué)實施之后，進行教學(xué)反思時，不屬于對教學(xué)資源反思的是（ad）
      a、學(xué)生活動是否充分深入 b、教學(xué)圖片是否有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)
      c、所選音頻朗誦是否達到感染學(xué)生的目的 d、學(xué)生的協(xié)作程度
      8、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計包括哪些方面的內(nèi)容（abcd）
      a、設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù) b、設(shè)計學(xué)習(xí)評價方案 c、組織與安排學(xué)習(xí)活動 d、設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境
      9、下列哪幾項屬于教育技術(shù)的研究范疇（abcd）
      a、資源的開發(fā) b、教學(xué)的設(shè)計 c、資源的評價 d、資源的應(yīng)用
      10、利用搜索引擎檢索相關(guān)教學(xué)資源，所得搜索結(jié)果通常由以下哪幾部分構(gòu)成（abcd）：
      a、網(wǎng)站站名 b、查詢路徑 c、包含關(guān)鍵詞的內(nèi)容提要 d、網(wǎng)址鏈接
      11、學(xué)習(xí)任務(wù)的來源可以是（abcd）a、對已有教材的重新開發(fā) b、對已有課程的重新開發(fā)
      c、真實生活，與生活相關(guān)事件 d、當(dāng)今世界上和歷史上的重大問題
      12、張老師時常在自己的博客上發(fā)表文章，他非常希望這些文章能與他人分享。為了能讓訪問者在網(wǎng)絡(luò)中對自己博客中的文章進行方便的查找，您認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做？（bcd）
      a、給自己的博客設(shè)置一個漂亮的模板； b、給自己的日志添加詳細(xì)的分類；
      c、給自己的博客添加大量的友情鏈接； d、在自己的日志標(biāo)簽項添加適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞。
      13、自主-合作-探究學(xué)習(xí)活動的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境主要包含哪幾部分（abc）
      a、學(xué)習(xí)資源 b、學(xué)習(xí)工具 c、協(xié)作交流平臺 d、學(xué)習(xí)評價
      14、下類哪種類型屬于Flash中的符號（也稱為元件）（abd）
      a、圖形 b、按鈕 c、音頻 d、影片剪輯
      15、使用Excel創(chuàng)建學(xué)生成績圖表后，可以進行以下哪項操作（abd）：
      a、修改工作表中的數(shù)據(jù)，而保持圖表的數(shù)據(jù)不變 b、修改圖表標(biāo)題的內(nèi)容
      c、修改圖表的插入方式 d、修改圖表的類型
      16、下列關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿制作的說法中，錯誤的是（abd）：
      a、制作教學(xué)演示文稿時，背景如果是黑色，則文字應(yīng)盡量使用反差較小的藍色或灰色
      b、制作教學(xué)演示文稿時，幻燈片的背景應(yīng)增加多種風(fēng)格，使幻燈片更具吸引力
      c、制作教學(xué)演示文稿時，適當(dāng)設(shè)置超級鏈接，實現(xiàn)幻燈片之間的輕松跳轉(zhuǎn)
      d、制作教學(xué)演示文稿時，應(yīng)將課本中的內(nèi)容盡量詳細(xì)地包含在課件中，使演示文稿更完整
      17、資源管理是對資源進行（abcd）的操作。a、檢索 b、存儲 c、歸類 d、維護
      18、根據(jù)對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列說法中正確的是（abd）
      a、教育技術(shù)是為了促進學(xué)習(xí)，對過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實踐。
      b、教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源以促進教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需要人才的過程。
      c、教育技術(shù)理論與實踐涉及兩個領(lǐng)域，即教與學(xué)的過程和資源。教與學(xué)的過程領(lǐng)域?qū)儆谟行蔚奈锘夹g(shù)，資源領(lǐng)域?qū)儆跓o形的智能技術(shù)。
      d、教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。
      19、新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)的類型包括（acd）
      a、知識與技能 b、理解與記憶 c、過程與方法 d、情感、態(tài)度與價值觀
      20、關(guān)于教育技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，下列說法中正確的是（abcd）
      a、能夠支持現(xiàn)代教育思想的實現(xiàn) b、能夠支持教育教學(xué)改革的實施
      c、能夠豐富教材的形式與課程內(nèi)容 d、能夠優(yōu)化教學(xué)過程
      21、幻燈片制作時，?以下做法正確的是（abd）
      a、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重 b、?色彩搭配適宜
      c、動畫要多，聲音要多，文字要多 d、注意畫面的美觀，風(fēng)格統(tǒng)一
      22、王老師經(jīng)常利用MSN Messenger與北京的一位學(xué)科專家進行交流，共同探討問題。下面有關(guān)王老師對MSN的應(yīng)用的描述中不正確的是（acd）
      a、他可以給課程專家發(fā)送郵件，但必須首先登錄自己的電子郵箱；
      b、他可以利用MSN將自己的備課記錄以文件的形式發(fā)送給學(xué)科專家；
      c、他可以和課程專家語音聊天，但不能與多人同時在線討論；
      d、應(yīng)用MSN時他無法知道自己的郵箱是否有新郵件。
      23、進行聲音采集的時候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（abd）
      a、錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音
      b、錄音時，距離話筒不能太遠，否則可能錄制的聲音音量太小
      c、錄音時，盡可能的貼近話筒獲得更好的音質(zhì)，以能清晰聽到呼吸聲為最佳
      d、在錄制開始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時的噪音采樣
      24、下面軟件中，是常用課件制作工具的是（ab）
      a、Flash b、Authorware c、Access d、Dreweaver
      25、以下屬于博客功能的是（abcd）a、信息發(fā)布 b、信息管理 c、信息共享 d、信息交流
      26、關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系，你認(rèn)為錯誤的說法是（ac）
      a、教育技術(shù)從屬于信息技術(shù) b、具備信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)
      c、信息技術(shù)水平高的老師沒必要 d、教育技術(shù)的核心是信息技術(shù)
      27、利用搜索引擎檢索教學(xué)資源時，需要經(jīng)過的步驟包括（abcd）
      a、確定合適的搜索引擎 b、選擇合適的關(guān)鍵詞 c、應(yīng)用合適的語法規(guī)則d、甄選合適的搜索結(jié)果
      28、下列關(guān)于采樣率說法正確的是（cd）a、采樣率越高，音頻的質(zhì)量越差。
      b、采樣率越低，音頻的質(zhì)量越好。c、采樣率越高，音頻的質(zhì)量越好。d、采樣率越低，音頻的質(zhì)量越差。
      29、包含有具體內(nèi)容的幀為關(guān)鍵幀。具體內(nèi)容可以包括（abcd）
      a、圖片 b、文字 c、按鈕 d、聲音
      30、下面關(guān)于電子郵件的使用，敘述正確的是（abcd）：
      a、電子郵件可以傳遞文字信息，也可以傳遞其他格式的文件
      b、利用電子郵件進行交流速度快，成本低，因此適合教師與多個學(xué)生同時交流
      c、申請電子郵箱時，生成的郵箱地址是唯一的 d、一封郵件可以同時發(fā)送給多名接收者
      32、通過日志管理能夠?qū)崿F(xiàn)（bcd）
      a、指定日志網(wǎng)址 b、添加日志分類 1 c、修改、刪除日志 d、將日志按一定順序排序
      33、關(guān)于教育技術(shù)概念的理解正確的是（abd）
      a、采用教育技術(shù)的目的在于優(yōu)化教育教學(xué)
      b、凡是對教與學(xué)的過程和相關(guān)資源所進行的設(shè)計、開發(fā)、管理、應(yīng)用和評價的工作都屬于教育技術(shù)工作
      c、教育技術(shù)只涉及教與學(xué)的過程這個無形的智能技術(shù)領(lǐng)域
      d、教育技術(shù)是應(yīng)用教育規(guī)律，采用教學(xué)媒體對教育教學(xué)進行優(yōu)化的過程
      34、教學(xué)過程流程圖的基本內(nèi)容包括：abcd
      a、教師與學(xué)生的活動 b、教學(xué)媒體的應(yīng)用 c、教學(xué)內(nèi)容 d、教學(xué)活動組織順序
      35、利用多媒體手段來模擬實驗是多媒體的一項重要用途，下列適宜用多媒體手段模擬的試驗是：abd
      a、反應(yīng)時間過長的實驗 b、不易用肉眼觀察的實驗 c、操作過程簡單的實驗
      d、原料有毒的實驗
      36、利用電子郵件進行交流的優(yōu)勢在于（ac）
      a、電子郵件發(fā)送時間短，成本低 b、反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響
      c、有利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作
      d、教師通過電子郵件與多個學(xué)生同時交流時所需的工作量較大
      37、把收集、加工、和管理學(xué)生的信息作為實施有效教學(xué)的重要工作的原因是：（abcd）
      a、教師只有根據(jù)學(xué)生的各種信息，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢與不足，才能提出有針對性地改進建議。
      b、教師只有對學(xué)生進行深入的了解，才能做到因材施教。
      c、教師只有根據(jù)學(xué)生的特點及其學(xué)習(xí)的規(guī)律進行教學(xué)，才能真正促進學(xué)生的發(fā)展。
      d、學(xué)生是教學(xué)活動的中心，教學(xué)是為了促進學(xué)生的全面發(fā)展。
      38、制作網(wǎng)頁時，科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)頁的做法是（abd）
      a、構(gòu)圖要力求簡明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重 b、色彩搭配適宜
      c、一個網(wǎng)頁多個主題 d、用好超級鏈接是使網(wǎng)站結(jié)構(gòu)合理有序，網(wǎng)頁美觀、簡潔的關(guān)鍵因素
      39、學(xué)習(xí)工具按照對學(xué)習(xí)的支持作用不同，可以分為（a）和（c）兩類
      a、認(rèn)知工具 b、資源工具 c、效能工具 d、績效工具
      40、下列陳述中，哪幾項是Photoshop作為工具軟件應(yīng)用于教學(xué)過程的理由？acd
      a、為了給學(xué)生提供形象直觀的教學(xué)內(nèi)容 b、多媒體視頻教材能幫助學(xué)生理解問題
      c、采用圖像輔助教學(xué) d、幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識
      41、博客在教育教學(xué)中的作用主要有以下哪幾個方面（abcd）
      a、在博客上可以發(fā)布教學(xué)通知、作業(yè)布置和學(xué)習(xí)成果評價等教學(xué)信息
      b、在博客中可以通過“日志分類”，管理信息和資源
      c、在博客中可以共享自己的教學(xué)心得和體會 d、在博客中可以與他人進行信息與思想的交流。
      42、常見的圖像文件格式包括（abcd）a、PSD b、GIF c、JPEG d、BMP
      43、假如你是一名學(xué)科教師需要從網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)教學(xué)資源，你會從以下哪幾個角度對搜索到的資源進行評價。（abd）a、教育性 b、科學(xué)性 c、精簡性d、藝術(shù)性
      44、根據(jù)媒體作用于人的感官的不同，教學(xué)媒體可分為（abcd）
      a、聽覺媒體 b、綜合媒體 c、視覺媒體 d、視聽覺媒體
      45、下列哪幾項提供搜索引擎的功能（acd）a、谷歌 004km.cn.yahoo.com 12.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計包括哪些方面的內(nèi)容（）A,B,C,D
      A.設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù) B.設(shè)計學(xué)習(xí)評價方案 C.組織與安排學(xué)習(xí)活動 D.設(shè)計網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境 1.資源管理是對資源進行（A,B,C,D）的操作。
      A.檢索 B.存儲 C.歸類 D.維護
      2.以下關(guān)于逐幀動畫的特點的說法正確的是(A,C,D)A.每一幀都是關(guān)鍵幀 B.制作起來比較容易,方便省時
      C.制作時需要對每一關(guān)鍵幀進行編輯
      D.逐幀動畫對動畫對象的控制性比較強 3.下面對博客的認(rèn)識正確的是（A, B, C, D）
      A.教師博客類似于一個教師的個人網(wǎng)站 B.利用博客可以對所需信息進行搜索
      C.可以發(fā)布教學(xué)通知、作業(yè)布置 D.與學(xué)生及同行進行交流和討論 4.以下關(guān)于逐幀動畫的特點的說法正確的是(A,C,D)A.每一幀都是關(guān)鍵幀 B.制作起來比較容易,方便省時
      C.制作時需要對每一關(guān)鍵幀進行編輯
      D.逐幀動畫對動畫對象的控制性比較強 5.收集學(xué)生信息是有效教學(xué)的重要工作。學(xué)生信息包括哪些內(nèi)容（A,B,C,D）
      A.個人、家庭基本信息 B.學(xué)習(xí)成績信息 C.學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力信息 D.健康信息 6.下列關(guān)于形狀補間動畫的說法正確的是(A,B,C,D)A.形狀補間動畫是補間動畫的一種 B.它是基于形狀來完成的  C.形狀補間動畫的素材要為圖形 D.圖形要是單一塊的 7.下列說法錯誤的是（B,C）
      A.WAV文件保真度高，適用于音頻原始素材的保存；缺點是文件數(shù)據(jù)量大，不易傳輸與攜帶。B.MP3文件的數(shù)據(jù)量較小，攜帶方便、易于傳輸，通用性較強，與WAV格式相比，音質(zhì)較好。C.Real Media格式的音質(zhì)好，適于編輯，支持的處理軟件很多。D.Windows Media格式文件必須在Windows平臺下才能使用，在失真壓縮方式下的音質(zhì)不好。8.用PowerPoint制作的演示文稿，主要用于（A,B,D）等場合
      A.學(xué)術(shù)交流 B.工作匯報
      C.文字處理 D.產(chǎn)品展示
      9.根據(jù)對教育技術(shù)基礎(chǔ)知識的理解，下列說法中正確的是（A, B, D）
      A.教育技術(shù)是為了促進學(xué)習(xí)，對過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價的理論與實踐。
      B.教育信息化是指在教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中，積極開發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源以促進教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)滿足社會需要人才的過程。
      C.教育技術(shù)理論與實踐涉及兩個領(lǐng)域，即教與學(xué)的過程和資源。教與學(xué)的過程領(lǐng)域?qū)儆谟行蔚奈锘夹g(shù)，資源領(lǐng)域?qū)儆跓o形的智能技術(shù)。
      D.教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進行修改的過程。10.下面關(guān)于電子郵件的使用，敘述正確的是（A,C,D）：
      A.電子郵件可以傳遞文字信息，也可以傳遞其他格式的文件
      B.利用電子郵件進行交流速度快，成本低，因此適合教師與多個學(xué)生同時交流 C.申請電子郵箱時，生成的郵箱地址是唯一的 D.一封郵件可以同時發(fā)送給多名接收者
      11.下面關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿，下列說法正確的是（A,B,C,D）
      A.多媒體教學(xué)演示文稿可以整合文本、圖形、圖像、音頻和視頻等多種形式的媒體
      B.教師可以根據(jù)教學(xué)需要隨時調(diào)整多媒體教學(xué)演示文稿中演示和呈現(xiàn)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整播放節(jié)奏
      C.多媒體教學(xué)演示文稿能夠使教學(xué)內(nèi)容的演示和呈現(xiàn)方便快捷
      D.多媒體教學(xué)演示文稿具有制作方便、編輯靈活的特點，教師易于掌握
      12.學(xué)習(xí)工具按照對學(xué)習(xí)的支持作用不同，可以分為（）和（）兩類 A,C
      A.認(rèn)知工具 B.資源工具 C.效能工具 D.績效工具 1.了解學(xué)生的一般特征的方法(A,B,D)
      A.閱讀學(xué)生心理方面的書籍 B.查閱學(xué)生檔案
      C.測試 D.查閱學(xué)生成長記錄材料 2.成長記錄袋的形成步驟有哪些（A,B,C,D）
      A.確定評分程序，制定交流計劃和保存、使用計劃
      B.明確目的、確定評價內(nèi)容、對象和技能
      C.調(diào)動學(xué)生參與 D.確定要收集的內(nèi)容和收集的次數(shù)、頻率
      3.下列說法不正確的是（A,B,D）
      A.網(wǎng)絡(luò)信息資源的最佳組織方式主題樹方式與超媒體方式相結(jié)合 B.用手工管理方式來管理信息資源具有直觀性強、存取方便等特點
      C.不管哪種信息資源管理方法，其目的都是為了提高信息資源的利用效益
      D.每個人對信息的實際需求和使用目的都是相同的
      4.測驗法、問卷法、成長記錄袋法是收集評價學(xué)生數(shù)據(jù)的常用方法，關(guān)于它們的說法中正確的是（A,B,C,D）
      A.測驗法適用于收集學(xué)生的知識水平、能力情況等信息 B.通過問卷法可以獲得學(xué)生思想和態(tài)度等信息
      C.成長記錄袋法主要用于收集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等信息 D.成長記錄袋法有利于對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評價
      5.下類哪種類型屬于Flash中的符號（也稱為元件）（A,B,D）
      A.圖形 B.按鈕 C.音頻 D.影片剪輯
      6.使用教學(xué)過程流程圖的好處是(A,B,C)
      A.濃縮了教學(xué)過程 B.整個教學(xué)層次分明 C.簡明扼要的顯示了教學(xué)過程 D.采用了圖示的形式
      7.下列關(guān)于圖層的說法正確的是（A,B,C）
      A.修改某一圖層內(nèi)容時，不會影響其它圖層 B.可以將圖像中不同內(nèi)容放置在不同的圖層上
      C.利用圖層可以創(chuàng)建出形式多樣的圖像效果 D.無法利用圖層對圖像進行后期處理
      8.下列哪種教與學(xué)的活動能實現(xiàn)過程與方法的學(xué)習(xí)目標(biāo)(A,D)A.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究 D.教師示范，學(xué)習(xí)模仿
      9.與使用瀏覽器下載資源相比較，使用下載工具軟件進行資源下載有許多優(yōu)點，下列選項中，其優(yōu)點包括（A,B,C,D）A.實現(xiàn)多點傳輸 B.提高下載速度  C.可批量下載 D.實現(xiàn)斷點續(xù)傳 10.對教學(xué)設(shè)計中教學(xué)流程設(shè)計理解正確的是（B,C,D）
      B.教學(xué)流程是教學(xué)活動的組織順序 C.系統(tǒng)的安排各種教學(xué)活動的工作  D.包括設(shè)計教學(xué)流程圖和對流程圖的詳細(xì)說明兩部分
      11.下列表述中正確的是（A, B, C, D）
      A.利用外顯的行為術(shù)語闡述學(xué)習(xí)目標(biāo)，能將學(xué)習(xí)結(jié)果表述為一系列可觀察、可測量的行為，使其更加清晰明確。
      B.過程與方法目標(biāo)是有關(guān)過程與方法的要求，強調(diào)在實踐過程中學(xué)習(xí)?！斑^程”，重在“親歷”?！胺椒ā睉?yīng)是具體而不是抽象的，應(yīng)伴隨著知識的學(xué)習(xí)、技能的訓(xùn)練，情感的體驗不能游離其外。
      C.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)是對學(xué)生對待事物的基本看法與傾向性的要求。
      D.知識與技能目標(biāo)是指學(xué)生學(xué)習(xí)后應(yīng)掌握的知識與技能。
      12.符號是flash動畫中的重要概念，關(guān)于符號的有關(guān)說法正確的是(A,B,D)A.flash中的符號有三種分別是圖形、按鈕和影片剪輯 B.實例是出現(xiàn)在舞臺上的符號或者嵌套在其他符號中的符號 D.對實例的屬性進行設(shè)置，不會影響符號
      1.下列哪種教與學(xué)的活動能實現(xiàn)過程與方法的學(xué)習(xí)目標(biāo)(A,D)
      A.教師引導(dǎo)，學(xué)生探究 D.教師示范，學(xué)習(xí)模仿 2.利用電子郵件進行交流的優(yōu)勢在于（A,C）
      A.電子郵件發(fā)送時間短，成本低
      C.有利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作
      3.學(xué)生的學(xué)習(xí)特征包括(A,B,C,D)A.初始技能 B.態(tài)度 C.學(xué)習(xí)技能 D.終極技能
      4.以下屬于博客功能的是(A,B,C,D)A.信息發(fā)布 B.信息管理 C.信息共享 D.信息交流 5.哪些軟件是用來進行數(shù)字音頻編輯的（A, D）
      A.GoldWave B.Word C.WINAMP D.Cool Edit Pro 6.張老師時常在自己的博客上發(fā)表文章，他非常希望這些文章能與他人分享。為了能讓訪問者在網(wǎng)絡(luò)中對自己博客中的文章進行方便的查找，您認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做？(A,C)
      A.給自己的日志添加詳細(xì)的分類 B.給自己的博客設(shè)置一個漂亮的模板
      C.在自己的日志標(biāo)簽項添加適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞 D.給自己的博客添加大量的友情鏈接
      7.電子郵件的教育應(yīng)用包括（B,C,D）
      A.學(xué)生向教師請教問題，進行即時交流 B.學(xué)生向教師提交電子作業(yè)
      C.師生利用電子郵件進行小組協(xié)作 D.教師利用群發(fā)功能向?qū)W生發(fā)送通知
      8.成長記錄袋的形成步驟有哪些（A,B,C,D）
      A.確定評分程序，制定交流計劃和保存、使用計劃 B.明確目的、確定評價內(nèi)容、對象和技能
      C.調(diào)動學(xué)生參與 D.確定要收集的內(nèi)容和收集的次數(shù)、頻率
      9.對下載工具的描述正確的是（B,C,D）
      B.利用下載工具軟件可以提高下載速度 C.利用下載軟件能夠?qū)崿F(xiàn)多點傳輸
      D.利用下載軟件能夠?qū)崿F(xiàn)斷點續(xù)傳功能
      10.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)應(yīng)該具備下列哪些基本特征（A,B,C,D）
      A.在學(xué)習(xí)活動的安排上，以學(xué)生的自主－合作－探究活動為主 B.在教師的作用發(fā)揮上，突出引導(dǎo)與參與的功能 C.在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，以單元學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)為主 D.在技術(shù)支持教學(xué)過程上，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能
      11.哪幾項屬于教育技術(shù)的研究范疇A,B,C,D）
      A.資源的開發(fā) B.教學(xué)的設(shè)計 C.資源的評價 D.資源的應(yīng)用
      12.符號是flash動畫中的重要概念,下面關(guān)于符號的有關(guān)說法正確的是(A,C,D)
      A.flash中的符號也稱為元件 B.圖形、按鈕和音頻都是flash中的符號
      C.實例是指出現(xiàn)在舞臺上的符號 D.實例是指嵌套在其他符號中的符號
      1.在對多媒體教學(xué)演示文稿進行設(shè)計時,需要從哪些方面做需求分析(A,B,C,D)A.對教學(xué)內(nèi)容的分析 B.對教學(xué)內(nèi)容的分析 C.對學(xué)生的認(rèn)知特點分析 D.對教學(xué)活動的分析 2.下列說法正確的是（A, B, D）
      A.WAV文件保真度高，適用于音頻原始素材的保存；缺點是文件數(shù)據(jù)量大，不易傳輸與攜帶。B.MP3文件的數(shù)據(jù)量較小，攜帶方便、易于傳輸，通用性較強，與WAV格式相比，音質(zhì)較好。
      D.Windows Media格式文件必須在Windows平臺下才能使用，在失真壓縮方式下的音質(zhì)不好。3.制作幻燈片時下列（A,C,D）情況使用到“另存為”命令
      A.第一次保存演示文稿 C.建立演示文稿的副本，以不同文件名存盤  D.將演示文稿保存為其它格式的文件
      4.進行聲音采集的時候，為了提高錄音的效果下列那些做法是正確的（A,B,D）
      A.錄音環(huán)境要安靜，避免錄制過多的噪音
      B.錄音時，距離話筒不能太遠，否則可能錄制的聲音音量太小 D.在錄制開始后，應(yīng)先錄制一段空白，用于降噪時的噪音采樣
      5.對教學(xué)評價方案的設(shè)計，理解有誤的是（C,D）
      C.評價之后教學(xué)方案不再被修改
      D.評價是設(shè)計過程的核心部分
      第三篇：甘肅省2017年“希沃杯”中小學(xué)教師交互式電子平板教學(xué)公開課大賽實施辦法
      附件1：
      甘肅省2017年“希沃杯”中小學(xué)教師交互式電子平板教學(xué)公開課大賽實施辦法
      一、組織機構(gòu)
      主辦單位：甘肅省教育廳 承辦單位：甘肅省電化教育中心
      二、活動介紹
      （一）活動主題：互動課堂的創(chuàng)新與實踐
      （二）活動內(nèi)容
      設(shè)計與實踐基于交互式電子白板的課堂教學(xué)，要充分利用新媒體、新技術(shù)的支持作用，體現(xiàn)出教育教學(xué)中的新理念、新方法。
      （三）活動目的
      1.深入推進新課改的實施，促進教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。2.推進中小學(xué)新課改教學(xué)思想和理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容和方法深度融合。
      3.推動交互式電子白板設(shè)備、資源等現(xiàn)代教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。
      （四）活動時間
      2017年5月-2017年8月20日，教師登錄平臺并上傳作品； 2017年8月21日-9月30日，縣（區(qū)）、市（州）評審并推薦優(yōu)秀課例；
      2017年10月1日-11月30日，省級評審，現(xiàn)場決賽，觀摩學(xué)習(xí)，公布大賽結(jié)果。
      三、參賽對象及范圍
      對象：小學(xué)、初高中各學(xué)段任教的教育工作者。范圍：小學(xué)、初高中各學(xué)段的所有學(xué)科。
      四、評審與獎項
      （一）采取縣、市、省三級評審方式，各級可通過網(wǎng)絡(luò)評審及現(xiàn)場評審相結(jié)合的方式確定本級的一、二、三等獎?wù)n例。
      （二）大賽分小學(xué)組、中學(xué)組，分別設(shè)特等獎及一、二、三等獎、優(yōu)秀組織獎。
      （三）部分優(yōu)秀課例的主講教師將被邀請進行省級現(xiàn)場決賽授課，屆時將組織相關(guān)的觀摩學(xué)習(xí)和研討，具體地點、時間及事項另行通知，請關(guān)注大賽專題網(wǎng)。
      五、參賽形式及流程
      （一）參賽形式：網(wǎng)絡(luò)在線提交參賽課例。
      （二）大賽官方網(wǎng)站：甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺（http://004km.cn）大賽活動——“希沃杯”課例大賽。
      （三）參賽流程：
      1、登錄甘肅省基礎(chǔ)教育資源公共服務(wù)平臺，通過“大賽活動”——“‘希沃杯’課例大賽”進入甘肅省2017年“希沃杯”中小學(xué)交互式電子平板教學(xué)公開課大賽；
      2、上傳運用交互式電子白板（包括電子白板、平板一體機等交互式設(shè)備）開展教學(xué)的課堂實錄課例一節(jié)（平臺提供視頻格式轉(zhuǎn)換工具，將課例轉(zhuǎn)為Flv格式再上傳），同時上傳課例的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思及相關(guān)的課件（多個課件打包上傳）。
      注：已參評過省級或國家同類比賽的課例不再參評。請參賽教師保留視頻源文件，以便大賽組委會后期組織優(yōu)秀課例的出版發(fā)行。
      3、預(yù)覽、檢查、編輯、修改參賽信息及課例；
      4、發(fā)布參賽課例；
      5、接受在線投票、評價及專家評審。
      六、參賽要求
      （一）課例
      每位教師限報一節(jié)課。課堂實錄必須是課程內(nèi)容教學(xué)設(shè)計的實施，要注重教學(xué)整體策略，包括教師的示范、演示、提示、指導(dǎo)、討論等，同時也要注重個人、小組等開展的基于交互式電子平板的交互、探究、展示、評價等活動，要體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段在教學(xué)中的應(yīng)用。注：部分教師參賽積極性較高，卻忽略了征集課例的要求，所報課例不符合本活動的要求，未使用電子白板、互動電視或其他交互式媒體，僅是投影屏幕+PPT演示型教學(xué)，這類課例將不會入選、獲獎。課例的評審注重新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用策略和方法，注重學(xué)科與技術(shù)的深度融合，而不僅是熟練應(yīng)用技術(shù)。
      具體考量指標(biāo)涵蓋以下幾方面：
      1、教學(xué)目標(biāo)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確完整，可操作、可檢測，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心；教學(xué)設(shè)計要素完整，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，重難點突出，活動恰當(dāng)，技術(shù)應(yīng)用要體現(xiàn)出優(yōu)勢；教學(xué)反思中的技術(shù)應(yīng)用成效歸因分析明確，問題挖掘準(zhǔn)確，改進設(shè)想具體。
      2、在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)新媒體環(huán)境下學(xué)與教方式的轉(zhuǎn)變；能夠采取多種策略組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)合理、自然、流暢；教學(xué)中重視學(xué)生已有的經(jīng)驗與經(jīng)歷，符合中小學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律。
      3、能夠?qū)⑿旅襟w新技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知的工具；有效解決教學(xué)重難點問題，促進師生、生生深層次互動，共享課堂；恰當(dāng)巧妙運用技術(shù)手段和工具，組織多種學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對學(xué)科的科學(xué)認(rèn)識；具有有價值的實踐創(chuàng)新行為，體現(xiàn)出技術(shù)在教學(xué)中的獨特優(yōu)勢。
      4、教態(tài)親切、自然，語言準(zhǔn)確、清晰、生動，書寫規(guī)范，教學(xué)設(shè)備操作嫻熟；專業(yè)知識扎實，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)科的基本特征實施教學(xué)。
      5、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，不同層次的學(xué)生都得到相應(yīng)提高、獲得發(fā)展；課堂教學(xué)氛圍和諧、民主、向上，學(xué)生的情感、行動和思維參與積極、活躍。
      （二）教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思要求（格式見附件）
      1、教學(xué)設(shè)計
      (1)貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，明確教學(xué)目標(biāo)，注重以學(xué)生發(fā)展為中心，把握學(xué)科教學(xué)特點，體現(xiàn)師生共同成長。
      (2)要對所選教材的內(nèi)容和要求(包括教學(xué)重點與難點)、學(xué)習(xí)者進行分析，闡述基于交互技術(shù)的教學(xué)策略及教法設(shè)計，明示教學(xué)中所用資源(硬件環(huán)境、教學(xué)平臺、學(xué)習(xí)工具或軟件)。
      (3)教學(xué)實施過程中要體現(xiàn)基于交互式教學(xué)設(shè)備或智能教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新的學(xué)與教策略和方法，體現(xiàn)民主、和諧的教學(xué)氛圍。
      2、教學(xué)反思
      教學(xué)反思要注意包括應(yīng)用新技術(shù)前后教學(xué)效果的比較，解決以學(xué)生為中心的關(guān)鍵問題、教學(xué)資源的應(yīng)用、對互動課堂過程和結(jié)果的思考等。
      3、課件資源
      教學(xué)課例中使用到的課件及資源須上傳到活動平臺中，多個課件資源打包上傳。上傳利用電子白板軟件制作的教學(xué)課件。
      （三）錄制視頻課例要求
      1、必須是完整的一個標(biāo)準(zhǔn)課時的課堂實錄。
      2、為保證錄像效果，拍攝交互式設(shè)備屏幕上的圖像時，建議用數(shù)據(jù)線或錄屏軟件專門采集，有條件的情況下，可采用雙機位或多機位。在錄像過程中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)活動的拍攝。用攝像機附帶麥克風(fēng)或?qū)Ｓ名溈孙L(fēng)采集聲音。錄制完成后，要對上課錄像和交互產(chǎn)品圖像進行編輯，恰當(dāng)展示教師活動、學(xué)生活動和教學(xué)內(nèi)容。
      3、每個視頻文件的片頭應(yīng)為藍底白字,時長3秒，包含“甘肅省2017年‘希沃杯’中小學(xué)交互式電子平板教學(xué)公開課大賽”字樣及學(xué)科、年級、教材版本、課題、教師姓名、單位名稱等信息(示例圖詳見活動專題網(wǎng)站)。
      4、教學(xué)錄像要保證圖像清晰，能夠清楚地呈現(xiàn)師生活動和交互產(chǎn)品畫面；畫面無抖動、無傾斜、無變形；白平衡準(zhǔn)確，曝光適當(dāng)；聲音清楚無雜音。
      （四）課例評審流程及相關(guān)事項
      1、網(wǎng)絡(luò)評價（2017年7月30日截止）
      登錄“甘肅省‘希沃杯’2017年中小學(xué)交互式電子平板教學(xué)公開課大賽”大賽專題網(wǎng)站，觀看課例及教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思，為課例在線“投票”。
      2、縣（區(qū)）評審
      由各縣（區(qū)）通過網(wǎng)上評審、現(xiàn)場評審等方式遴選出優(yōu)勝者，按照市（州）額定的課例數(shù)量參加市級評審，在線推優(yōu)后填列“甘肅省2017年‘希沃杯’中小學(xué)交互式電子平板教學(xué)公開課大賽推優(yōu)課例信息表（附件2）”，加蓋縣（區(qū)）教育局公章，報送市級大賽組委會。網(wǎng)上評審管理賬戶將適時通過郵箱下發(fā)。
      3、市（州）評審 各市（州）將縣（區(qū)）上報課例組織評審，通過網(wǎng)上評審和現(xiàn)場評審等環(huán)節(jié)遴選出優(yōu)勝者，按照省上額定的數(shù)量參加省級評審，在線推優(yōu)后填列“甘肅省2017年‘希沃杯’中小學(xué)交互式電子平板教學(xué)公開課大賽推優(yōu)課例信息表（見附件2）”，加蓋市（州）教育局公章，報送省級大賽組委會。網(wǎng)上評審管理賬戶將適時通過郵箱下發(fā)。
      3、省級評審
      由大賽組委會組織專家進行評審。省級評審由網(wǎng)絡(luò)評價、網(wǎng)上評審、現(xiàn)場評審組成。評審分值占比為：專家評價95%，網(wǎng)絡(luò)評價5%。評審涉及的主要指標(biāo)包括：教學(xué)文案、教學(xué)過程、技術(shù)運用、教師素養(yǎng)、教學(xué)效果等。
      第四篇：全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程試題題庫及答案
      全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程試題題庫及答案(復(fù)習(xí)資料)
      一、判斷題題庫（A為正確，B為錯誤）
      1．在使用交互式電子白板進行復(fù)習(xí)與總結(jié)時，可以使用數(shù)形結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生對知識進行對比與分析 答案：A
      2.課程資源是指形成課程的因素來源和必要而直接的實施條件 答案：A
      3.FLV格式的視頻在PPT中播放時需要插入控件，并且只能在本臺電腦上使用。答案：A
      4.英語老師可以選用.ram，.mp3，.mid ,.wmv等這些音頻格式的媒體教學(xué) 答案：B
      5.在靈活性方面，交互白板比PPT強大 答案：A
      6.在 Photoshop 中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V 答案：B
      7.教學(xué)評價總是可以調(diào)動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 答案：B
      8.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間只屬于技術(shù)領(lǐng)域范疇的概念 答案：B
      9.學(xué)生使用LAMS進行學(xué)習(xí)時，容易產(chǎn)生“迷航”現(xiàn)象，因此教師需要對學(xué)生進行有效 答案：A
      10.在ipad的APP store中只可購買應(yīng)用程序 答案：B
      11.教師應(yīng)改變觀念，調(diào)整自己的教學(xué)方式，將課堂教學(xué)由“教”為主轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為主 答案：A
      12.合作學(xué)習(xí)的問題要適合合作研究，要基于獨立思考基礎(chǔ)之上。答案：A
      13.防護罩也是監(jiān)控系統(tǒng)中最常用的設(shè)備之一 答案：A
      14.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺學(xué)習(xí)評價系統(tǒng)的設(shè)計原則是評價與教學(xué)緊密結(jié)合。答案：A
      15.中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程應(yīng)充分考慮培訓(xùn)主體龐大，充分考慮教師群體間的差異性
      答案：A
      16.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個學(xué)科的主題。答案：B
      17.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來的主要特征 答案：A
      18.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，教師仍然是課堂的中心，還是以“教”為主的課堂教學(xué)模式 答案：B
      19.一項明確的任務(wù)需要通過定義目的、闡明目標(biāo)、展示范例來確立。開展合作學(xué)習(xí)活動時，要為學(xué)生制定計劃提供支架。答案：A
      20.交互式電子白板中“聚焦拉幕”的功能能夠提高學(xué)生注意力。答案：A
      21.資源要保證按時接收，按時分類整理，并進行保存和應(yīng)用 答案：A
      22.在WMV、FLV、MPG、AVI視頻格式中，AVI最小。答案：B
      23.資料、工具型教學(xué)軟件不僅提供某種教學(xué)功能或某類教學(xué)資料，而且還反映具體的教學(xué)過程
      答案：B
      24.在內(nèi)容呈現(xiàn)方面，PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機書寫 答案：B 25.部分整合是信息技術(shù)與教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)相整合，是信息技術(shù)與課程整合的初始階段 答案：A 26.教學(xué)評價結(jié)束之后，整個課時的教學(xué)的教學(xué)活動也就隨之結(jié)束。答案：B 27.個人學(xué)習(xí)空間由組織機構(gòu)提供，也由他人控制 答案：B 29.MOODLE平臺體現(xiàn)了協(xié)作、活動、討論和協(xié)商的以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念
      答案：A 30.iPad的APP的獲取必須有 APP ID賬戶 答案：A 31.技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的課文內(nèi)容提供大量模擬的或仿真的形象情境，幫助學(xué)生感知與理解各科抽象的文字知識.答案：A 32.小組活動出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)及時進行干預(yù)和指導(dǎo)。答案：A 33.整合的教學(xué)情境是指使用電腦、多媒體和網(wǎng)絡(luò) 答案：B 34.課堂學(xué)習(xí)評價，主要是圍繞課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果收集、整理和分析相關(guān)數(shù)據(jù)信息。答案：A 35.中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程應(yīng)充分考慮培訓(xùn)主體龐大，充分考慮教師群體間的差異性
      答案：A 36.區(qū)域?qū)W科 工作坊中 環(huán)境是混 合式的。答案：A 37.教研組是教師行為的近身環(huán)境，是教師經(jīng)常性活動的專業(yè)生活小區(qū) 答案：A 38.在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主操作使用“幾何畫板”不能對知識進行深度拓展 答案：B 39.在虛擬教室中，教師不能實時操控學(xué)生的電腦，對于學(xué)生提交的作業(yè)，也不能進行及時的反饋。答案：B 40.在交互式多媒體環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)中，鼓勵學(xué)生動手畫圖與操作有利于提高學(xué)生對概念的理解程度。答案：A 41.課程資源包括教材、教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)，促進教師專業(yè)成長和學(xué)生個性全面發(fā)展的各種資源 答案：A 42.聚光燈有拍照功能，可以將所突出的內(nèi)容拍下來。答案：A 43.為了檢測學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及知識間的關(guān)系,最常使用的軟件是概念圖軟件 答案：A 44.不管什么課程，都可以實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)答案：B 45.部分整合是信息技術(shù)與教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)相整合，是信息技術(shù)與課程整合的初始階段 答案：A 46.在教學(xué)活動實施過程中,教學(xué)評價功能主要體現(xiàn)在評定學(xué)生等級上 答案：B 47.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間用戶既是優(yōu)質(zhì)資源的使用者，同時也是優(yōu)質(zhì)資源的制作者 答案：A 48.MOODLE平臺可以協(xié)助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)與獨立探索 答案：A 49.Andriod是一個不可升級的系統(tǒng)，受開發(fā)商、運營商的限制 答案：B 50.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多姿多彩的形象化與真實化的學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
      答案：A 51.在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、決策者。答案：B 52.當(dāng)視頻傳輸距離比較遠時，最好采用線徑較細(xì)的視頻線，同時可以在線路內(nèi)增加視頻放大器增強信號強度達到遠距離傳輸目的 答案：B 53.制定學(xué)習(xí)契約的目的主要是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力和加強學(xué)習(xí)者自我學(xué)習(xí)的責(zé)任心。
      答案：A 54.新浪公開課、網(wǎng)易共同課等都是網(wǎng)絡(luò)課程平臺的典型代表 答案：A 55.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個學(xué)科的主題。答案：B 56.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來的主要特征 答案：A 57.合理使用“幾何畫板”能提高教學(xué)效率，但無法提升教學(xué)價值 答案：B 58.一項明確的任務(wù)需要通過定義目的、闡明目標(biāo)、展示范例來確立。開展合作學(xué)習(xí)活動時，要為學(xué)生制定計劃提供支架。答案：A 59.與PPT相比，交互式電子白板在課堂教學(xué)中有利于強化學(xué)生的知識構(gòu)建
      答案：A 60.教學(xué)環(huán)境主要的特征在于交互方式以及由此帶來的交流效果
      答案：A 61.利用“神奇墨水”時，兩張圖片層的放置時擦除的放中間層，顯示的放頂層。答案：B 62.在制作多媒體課件時，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進行規(guī)劃。答案：A 63.實物展臺進行操作訓(xùn)練比傳統(tǒng)教學(xué)效果好 答案：A 64.在Authorware的13個圖標(biāo)中，只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。答案：B 65.教學(xué)評價總是可以調(diào)動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 答案：B 66.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間一旦搭建好了就不需要技術(shù)團隊給予后續(xù)的技術(shù)支持了 答案：B 67.將LAMS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時，設(shè)計者只需要考慮學(xué)習(xí)活動序列的內(nèi)容即可。答案：B 68.創(chuàng)建APP ID的時候無需綁定銀行賬戶 答案：B 69.技術(shù)支持的自主探究學(xué)習(xí)課堂只是改良版的“填灌式”教學(xué) 答案：B 70.小組提前完成任務(wù)時，教師應(yīng)檢驗他們是否正確完成了任務(wù)，如果是真完成了任務(wù)，教師可以開展一些補充活動。答案：A 71.當(dāng)視頻傳輸距離比較遠時，最好采用線徑較細(xì)的視頻線，同時可以在線路內(nèi)增加視頻放大器增強信號強度達到遠距離傳輸目的 答案：B 72.學(xué)習(xí)契約評價是利用學(xué)習(xí)契約對學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度進行評價的方法。答案：B 73.當(dāng)教師遇到一個實際上的問題時，帶著這個問題去學(xué)習(xí)去使用信息技術(shù)，這個過程屬于基于問題的行動學(xué)習(xí)答案：A 74.區(qū)域?qū)W科 工作坊中 環(huán)境是混 合式的。答案：A 75.教師的專業(yè)性指的是教師作為專業(yè)人員所表現(xiàn)出來的主要特征 答案：A 76.網(wǎng)絡(luò)作為一種開放的信息環(huán)境，能夠支持師生之間、生生之間已經(jīng)學(xué)校與社區(qū)之間的多向互動，有利于協(xié)作探究學(xué)習(xí)的實現(xiàn) 答案：A 77.iPad中的APP store 是APP應(yīng)用庫，可以在里面搜索需要購買或免費的應(yīng)用程序。答案：A 78.數(shù)學(xué)教學(xué)中運用交互式電子白板能有有效的將學(xué)生的生活經(jīng)驗與數(shù)學(xué)現(xiàn)象相結(jié)合。答案：A 79.教學(xué)資料蘊含了大量的教育信息，但不能創(chuàng)造出一定教育價值 答案：B 80.百寶箱中要使用的圖形（即放在信封下的圖形）要設(shè)計為拖動副本 答案：A 81.信息化教學(xué)設(shè)計以“任務(wù)驅(qū)動”和“問題解決”作為學(xué)習(xí)和研究活動的主線 答案：A 82.在內(nèi)容呈現(xiàn)方面，PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機書寫 答案：B 83.在Authorware的13個圖標(biāo)中，只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。答案：B 84.學(xué)習(xí)契約首先是由教師設(shè)計好，學(xué)生根據(jù)設(shè)計的契約進行任務(wù)學(xué)習(xí)。答案：B 85.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間用戶既是優(yōu)質(zhì)資源的使用者，同時也是優(yōu)質(zhì)資源的制作者 答案：A 86.學(xué)習(xí)教學(xué)子系統(tǒng)是基于web的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的必備組成部分。答案：A 87.一節(jié)微課通常只講解一個知識點或典型問題 答案：A 88.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多姿多彩的形象化與真實化的學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
      答案：A 89.小組活動出現(xiàn)問題時，教師應(yīng)及時進行干預(yù)和指導(dǎo)。答案：A 90.防護罩也是監(jiān)控系統(tǒng)中最常用的設(shè)備之一 答案：A 91.在評價系統(tǒng)中，評價指標(biāo)處于核心位置，它將決定采集哪些信息、運用哪些工具以及信息的歸類方式、處理方法、反饋形式等。答案：B 92.當(dāng)教師遇到一個實際上的問題時，帶著這個問題去學(xué)習(xí)去使用信息技術(shù)，這個過程屬于基于問題的行動學(xué)習(xí)答案：A 93.建立區(qū)域 學(xué)科工作 的原因是 為了滿足 信息時代 教師發(fā)展 的需求。答案：A 94.校本培訓(xùn)是一種以任職學(xué)校為基地，輔之以大學(xué)或師資培訓(xùn)機構(gòu)提供必要課程和人員 答案：A 95.此課例中學(xué)生是被動的接受
      答案：B 96.iPad中的APP store 是APP應(yīng)用庫，可以在里面搜索需要購買或免費的應(yīng)用程序。
      答案：A 97.在使用交互式電子白板進行復(fù)習(xí)與總結(jié)時，可以使用數(shù)形結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生對知識進行對比與分析 答案：A 98.課程資源包括教材、教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)，促進教師專業(yè)成長和學(xué)生個性全面發(fā)展的各種資源 答案：A 99.FLV格式的視頻在PPT中播放時需要插入控件，并且只能在本臺電腦上使用。答案：A 100.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教師的教法要是適應(yīng)于、服務(wù)于、服從于學(xué)生的學(xué)法 答案：A 101.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以改變 答案：A 102.BMP文件是一種在Authorware中經(jīng)常使用的圖像文件格式。答案：A 103.只有關(guān)注過程,評價才可能深入學(xué)生發(fā)展的過程,對學(xué)生進行有效的指導(dǎo) 答案：A 104.在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中，學(xué)生只能開展獨立學(xué)習(xí)，不能進行互動學(xué)習(xí)答案：B 105.將LAMS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時，設(shè)計者只需要考慮學(xué)習(xí)活動序列的內(nèi)容即可。答案：B 106.ipad在課堂中可用于教學(xué)管理 答案：A 107.在技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)課堂中，教是主要的 答案：B 108.在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、決策者。
      答案：B 109.利用信息技術(shù)的情景性、真實性，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實的情境，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
      答案：A 110.學(xué)習(xí)評價是一個價值判斷的過程，價值判斷的依據(jù)是學(xué)習(xí)結(jié)果。
      答案：B 111.在網(wǎng)絡(luò)和移動的環(huán)境下，學(xué)科教學(xué)常采用授導(dǎo)型教學(xué)、講授型教學(xué) 答案：B 112.工作坊成 員不能自 由選擇面 向課堂的 實踐性問 題作為研 究主題。
      答案：B 113.教研組是教師行為的近身環(huán)境，是教師經(jīng)常性活動的專業(yè)生活小區(qū)
      答案：A 114.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，教師仍然是課堂的中心，還是以“教” 為主的課堂教學(xué)模式
      答案：B 115.在基于項目的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開展項目，教師充當(dāng)助學(xué)者。答案：A 116.交互式電子白板不能與其他教學(xué)軟件兼容 答案：B 117.教師不能對學(xué)科教學(xué)資源進行修改 答案：B 118.FLV格式的視頻在PPT中播放時需要插入控件，并且只能在本臺電腦上使用。
      答案：A 119.為了檢測學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以及知識間的關(guān)系,最常使用的軟件是概念圖軟件
      答案：A 120.實物展臺進行操作訓(xùn)練比傳統(tǒng)教學(xué)效果好
      答案：A 121.Flash是一個矢量動畫軟件。
      答案：A 122.只有關(guān)注過程,評價才可能深入學(xué)生發(fā)展的過程,對學(xué)生進行有效的指導(dǎo)
      答案：A 123.正確的激勵制度，能充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性，促使空間使用的目標(biāo)順利實現(xiàn)
      答案：A 124.在剛開始使用MOODLE進行教學(xué)時，不需要進行試用。
      答案：B 125.iPad的APP的獲取必須有 APP ID賬戶
      答案：A 126.教師在以技術(shù)為支撐的自主探究學(xué)習(xí)課堂中很難兼顧設(shè)備的使用和引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，做到寓教于樂
      答案：B 127.小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)程序是：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境——合作探究——明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)——評價與反思。
      答案：B 128.學(xué)習(xí)監(jiān)控的主要作用是保證學(xué)習(xí)者能有效的進行學(xué)習(xí)
      答案：A 129.學(xué)習(xí)評價，顧名思義，主要指對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的測量和評估，是教育評價的一種具體形式。
      答案：A 130.只有教師自身體驗過了如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)、交流才有可能設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下課程。
      答案：A 131.工作坊中 活動主要是正式活動。
      答案：B 132.教師專業(yè)中的“專業(yè)”是把所教的“學(xué)科專業(yè)”，而不是把教師的“教育行為與教育活動”視為其專業(yè)表現(xiàn)的領(lǐng)域
      答案：B 133.學(xué)習(xí)交互平臺和網(wǎng)絡(luò)教室管理軟件的應(yīng)用對課程學(xué)習(xí)具有良好的輔助作用
      答案：A 134.在基于項目的學(xué)習(xí)中，以學(xué)生為中心的課堂意味著學(xué)生合作開展項目，教師充當(dāng)助學(xué)者。
      答案：A 135.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用交互式電子白板的書寫功能不能有效的提高師生互動。
      答案：B 136.學(xué)科教學(xué)資源本地化二次開發(fā)指在衛(wèi)星教學(xué)資源的使用過程中，由當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡呓Y(jié)合本地或當(dāng)前教育教學(xué)的需要，按照一定的原則對所接收的資源進行重組、開發(fā)和利用
      答案：A 137.顯露器分為三個區(qū)域。
      答案：B 138.在制作多媒體課件時，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進行規(guī)劃。
      答案：A 139.白板中，文檔頁面中的元素可以像PPT一樣設(shè)置播放順序
      答案：B 140.根據(jù)整合的深度，可以將信息技術(shù)與課程整合的模式劃分為完善型和創(chuàng)新型
      答案：A 141.教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進行測定、衡量，并給以價值判斷
      答案：A 142.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是指經(jīng)過專門設(shè)計的，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和計算機網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的支持學(xué)習(xí)發(fā)生的物理空間
      答案：B 143.LAMS是一個機遇學(xué)習(xí)設(shè)計理念的教學(xué)管理系統(tǒng)。
      答案：A 144.ipad在課堂中可用于教學(xué)管理 答案：A 145.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多姿多彩的形象化與真實化的學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
      答案：A 146.學(xué)習(xí)小組的建立和建設(shè)是打造高效課堂的靈魂，小組學(xué)習(xí)決定成敗。
      答案：A 147.利用信息技術(shù)的情景性、真實性，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實的情境，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
      答案：A 148.學(xué)習(xí)評價，顧名思義，主要指對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的測量和評估，是教育評價的一種具體形式。
      答案：A 149.在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下無法開展合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)
      答案：B 150.傳統(tǒng)培訓(xùn) 的驅(qū)動力 是任務(wù)驅(qū) 動，工作 坊中驅(qū)動 力是教學(xué) 實踐改進
      答案：A 151.教師自我教育能力的核心是評價能力
      答案：B 152.合理使用“幾何畫板”能提高教學(xué)效率，但無法提升教學(xué)價值
      答案：B 153.中小學(xué)的微課一般控制在10分鐘以內(nèi)，高校微課一般控制在15分鐘以內(nèi)。
      答案：B 154.交互式電子白板中“聚焦拉幕”的功能能夠提高學(xué)生注意力。
      答案：A 155.教學(xué)資料蘊含了大量的教育信息，但不能創(chuàng)造出一定教育價值 答案：B 156.在WMV、FLV、MPG、AVI視頻格式中，AVI最小。
      答案：B 157.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教師的教法要是適應(yīng)于、服務(wù)于、服從于學(xué)生的學(xué)法
      答案：A 158.白板中，文檔頁面中的元素可以像PPT一樣設(shè)置播放順序
      答案：B 159.根據(jù)整合的深度，可以將信息技術(shù)與課程整合的模式劃分為完善型和創(chuàng)新型
      答案：A 160.合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對教學(xué)設(shè)計的評價，第二階段是對教學(xué)實施的評價，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗，形成模式
      答案：A 161.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間用戶既是優(yōu)質(zhì)資源的使用者，同時也是優(yōu)質(zhì)資源的制作者
      答案：A 162.將LAMS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)時，設(shè)計者只需要考慮學(xué)習(xí)活動序列的內(nèi)容即可。
      答案：B 163.在ipad的APP store中只可購買應(yīng)用程序
      答案：B 164.技術(shù)支持的自主探究學(xué)習(xí)課堂只是改良版的“填灌式”教學(xué)
      答案：B 165.合作學(xué)習(xí)的問題要適合合作研究，要基于獨立思考基礎(chǔ)之上。
      答案：A 166.形成性考核是人才培養(yǎng)模式的教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的檢查和監(jiān)控的一個重要環(huán)節(jié)
      答案：A 167.學(xué)習(xí)評價是一個價值判斷的過程，價值判斷的依據(jù)是學(xué)習(xí)結(jié)果。
      答案：B 168.簡易多媒體環(huán)境是由多媒體計算機、實物展示臺、投影儀、電視機、交互式電子白板等組成的
      答案：B 169.工作坊中 活動主要是正式活動。
      答案：B 170.教師自我教育能力的核心是評價能力
      答案：B 171.利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織學(xué)生開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，教師仍然是課堂的中心，還是以“教”為主的課堂教學(xué)模式
      答案：B 172.在虛擬教室中，教師不能實時操控學(xué)生的電腦，對于學(xué)生提交的作業(yè)，也不能進行及時的反饋。
      答案：B 173.交互式電子白板中拖動文本圖形識別的功能能夠?qū)崿F(xiàn)隨機拖動文本框，卻不能夠?qū)⑹之嫷膱D形識別成規(guī)則圖形
      答案：B 174.教學(xué)環(huán)境主要的特征在于交互方式以及由此帶來的交流效果
      答案：A 175.顯露器分為三個區(qū)域。
      答案：B 176.在教學(xué)設(shè)計過程中,使用的媒體越多越好
      答案：B 177.小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)基于合作探究進行，不屬于自主探究
      答案：B 178.在Authorware中，可以進行定時的圖標(biāo)有等待圖標(biāo)和判斷圖標(biāo)
      答案：B 179.教學(xué)評價總是可以調(diào)動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
      答案：B 180.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間一旦搭建好了就不需要技術(shù)團隊給予后續(xù)的技術(shù)支持了
      答案：B 181.LAMS是一個機遇學(xué)習(xí)設(shè)計理念的教學(xué)管理系統(tǒng)。
      答案：A 182.Andriod是一個不可升級的系統(tǒng)，受開發(fā)商、運營商的限制
      答案：B 183.教師在以技術(shù)為支撐的自主探究學(xué)習(xí)課堂中很難兼顧設(shè)備的使用和引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，做到寓教于樂
      答案：B 184.學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個班級的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個班級的學(xué)習(xí)水平，更是一個教師的教學(xué)水平。
      答案：A 185.利用信息技術(shù)的情景性、真實性，創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實的情境，激活學(xué)生的先前經(jīng)驗，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
      答案：A 186.學(xué)習(xí)評價是依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對學(xué)習(xí)過程及結(jié)果進行價值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動。
      答案：B 187.新浪公開課、網(wǎng)易共同課等都是網(wǎng)絡(luò)課程平臺的典型代表
      答案：A 188.區(qū)域?qū)W科教師工作坊的成員來一組同一地區(qū)的不同學(xué)校
      答案：A 189.互聯(lián)網(wǎng)可以對不同地區(qū)的交流提供很好的支撐
      答案：A 190.在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主操作使用“幾何畫板”不能對知識進行深度拓展
      答案：B 191.在進行微課的設(shè)計時首先要確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容
      答案：A 192.交互式電子白板的幾何作圖功能地主要特點是作圖規(guī)范，且學(xué)生易操作
      答案：A 193.資源要保證按時接收，按時分類整理，并進行保存和應(yīng)用
      答案：A 194.“百寶箱”中放置中間層的信封要鎖定。
      答案：B 195.在教學(xué)設(shè)計過程中,使用的媒體越多越好 答案：B 196.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以改變
      答案：A 197.在 Photoshop 中，要保存一幅以前從未保存過的新圖像的快捷鍵是Ctrl+V 答案：B 198.學(xué)期末或?qū)W年末進行的各科考試,考核屬于診斷性評價
      答案：B 198.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間一旦搭建好了就不需要技術(shù)團隊給予后續(xù)的技術(shù)支持了
      答案：B 199.LAMS是基于web的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，因此不可應(yīng)用于課堂教學(xué)。
      答案：B 200.創(chuàng)建APP ID的時候無需綁定銀行賬戶
      答案：B 201.技術(shù)支持的自主探究學(xué)習(xí)課堂只是改良版的“填灌式”教學(xué)
      答案：B 202.小組合作中，教師首先要制定一系列操作規(guī)范，有明確的合作要求，給予充分的時間，使小組間的交流能有序地進行。
      答案：A 203.若想一臺攝像機的圖像送給多個管理者看，最好選擇視頻切換器
      答案：B 204.表現(xiàn)性評價的形式可以有多種，主要有反應(yīng)題、書面報告、作文、演說、辯論、操作、實驗等。
      答案：A 205.只有教師自身體驗過了如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)、交流才有可能設(shè)計出優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下課程。
      答案：A 206.教師工作 坊中，成 員以不同 的角色參 與研究。
      答案：A 207.教師自我教育能力的核心是評價能力
      答案：B 208.網(wǎng)絡(luò)作為一種開放的信息環(huán)境，能夠支持師生之間、生生之間已經(jīng)學(xué)校與社區(qū)之間的多向互動，有利于協(xié)作探究學(xué)習(xí)的實現(xiàn)
      答案：A 209.在虛擬教室中，教師不能實時操控學(xué)生的電腦，對于學(xué)生提交的作業(yè)，也不能進行及時的反饋。
      答案：B 210.與PPT相比，交互式電子白板在課堂教學(xué)中有利于強化學(xué)生的知識構(gòu)建
      答案：A 211.課程資源包括教材、教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)，促進教師專業(yè)成長和學(xué)生個性全面發(fā)展的各種資源
      答案：A 212.百寶箱中要使用的圖形（即放在信封下的圖形）要設(shè)計為拖動副本
      答案：A 213.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教師的教法要是適應(yīng)于、服務(wù)于、服從于學(xué)生的學(xué)法 答案：A 214.在內(nèi)容呈現(xiàn)方面，PPT呈現(xiàn)內(nèi)容可隨機書寫
      答案：B 215.Flash是一個矢量動畫軟件。
      答案：A 216.教學(xué)評價總是可以調(diào)動老師工作繭自縛的積極性，但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
      答案：B 217.個人學(xué)習(xí)空間由組織機構(gòu)提供，也由他人控制
      答案：B 218.MOODLE平臺體現(xiàn)了協(xié)作、活動、討論和協(xié)商的以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念
      答案：A 219.iPad的APP的獲取必須有 APP ID賬戶
      答案：A 220.技術(shù)支持下的探究學(xué)習(xí)可以為學(xué)生學(xué)習(xí)抽象的課文內(nèi)容提供大量模擬的或仿真的形象
      答案：A 221.學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個班級的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)水平就是一個班級的學(xué)習(xí)水平，更是一個教師的教學(xué)水平。
      答案：A 222.監(jiān)控實質(zhì)上就是借助反饋實現(xiàn)的有效控制
      答案：A 223.表現(xiàn)性評價的形式可以有多種，主要有反應(yīng)題、書面報告、作文、演說、辯論、操作、實驗等。
      答案：A 224.隨著移動技術(shù)引入課堂，教師的作用將越來越小，有技術(shù)逐漸取代
      答案：B 225.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個學(xué)科的主題。
      答案：B 226.教研組是教師行為的近身環(huán)境，是教師經(jīng)常性活動的專業(yè)生活小區(qū)
      答案：A 227.在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自主操作使用“幾何畫板”不能對知識進行深度拓展
      答案：B 228.合作學(xué)習(xí)只能使教師滿足部分學(xué)生的需求，不管學(xué)生的技能水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格如何。
      答案：B 229.在數(shù)學(xué)教學(xué)中使用交互式電子白板的拍照、書寫、移動等功能能夠幫助學(xué)生揭示問題本質(zhì)，感悟數(shù)學(xué)思維。
      答案：A 230.課程資源包括教材、教師、學(xué)生、家長以及學(xué)校、家庭和社區(qū)中所有有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)，促進教師專業(yè)成長和學(xué)生個性全面發(fā)展的各種資源
      答案：A 231.顯露器分為三個區(qū)域。
      答案：B 232.在制作多媒體課件時，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調(diào)、音樂、顯示方式、交互方式等進行規(guī)劃。
      答案：A 233.在幻燈片中添加圖片操作，文本框的大小可以改變
      答案：A 234.在Authorware的13個圖標(biāo)中，只有顯示圖標(biāo)能夠顯示靜止圖像。
      答案：B 235.合中的教師評價可簡化為三個階段，第一階段是對教學(xué)設(shè)計的評價，第二階段是對教學(xué)實施的評價，第三階段是總結(jié)經(jīng)驗，形成模式
      答案：A 236.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間只屬于技術(shù)領(lǐng)域范疇的概念
      答案：B 237.MOODLE平臺體現(xiàn)了協(xié)作、活動、討論和協(xié)商的以學(xué)生為中心的現(xiàn)代教育理念
      答案：A 238.ipad是一種大容量，功能豐富，使用簡單便于攜帶的無線掌上電腦
      答案：A 239.多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境由于使攝影、錄像、錄音等各種媒體集合成為一體，所以能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多姿多彩的形象化與真實化的學(xué)習(xí)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
      答案：A 240.合作學(xué)習(xí)的問題要適合合作研究，要基于獨立思考基礎(chǔ)之上。
      答案：A 241.監(jiān)控實質(zhì)上就是借助反饋實現(xiàn)的有效控制
      答案：A 242.學(xué)習(xí)評價，顧名思義，主要指對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的測量和評估，是教育評價的一種具體形式。
      答案：A 243.在網(wǎng)絡(luò)和移動的環(huán)境下，學(xué)科教學(xué)常采用授導(dǎo)型教學(xué)、講授型教學(xué)
      答案：B 244.學(xué)科教學(xué)工作坊不是聚焦一個學(xué)科的主題。
      答案：B 245.互聯(lián)網(wǎng)可以對不同地區(qū)的交流提供很好的支撐
      答案：A 246.在協(xié)作探究學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者要明確和分析所探究的問題，制定探究方案，然后從多種渠道收集多種信息，對信息進行分析、綜合和評價，得出適當(dāng)?shù)慕Y(jié)論，最后用多種形式呈現(xiàn)自己的作品
      答案：A 247.中小學(xué)的微課一般控制在10分鐘以內(nèi)，高校微課一般控制在15分鐘以內(nèi)。
      答案：B
      單項選題題庫（只有一個正確答案）
      1.下列軟件中，能提升信息技術(shù)教學(xué)師生互動性的軟件是：
      A.伽卡他卡電子教室軟件
      B.EXCEL C.WORD
      D.PPT 答案：A 2．下列電子教室軟件中，免費的軟件是：
      A.伽卡他卡電子教室
      B.極域電子教室
      C.聯(lián)想電子教室
      D.凌波電子教室 答案：A 3.如果學(xué)生電腦與教師電腦不在同一個局域網(wǎng)內(nèi)，也能使用的電子教室軟件是： A.伽卡他卡電子教室
      B.極域電子教室
      C.聯(lián)想電子教室
      D.凌波電子教室 答案：A 4.能支持題庫編輯，隨機抽取試題，并發(fā)起考試的電子教室軟件是： A.伽卡他卡電子教室
      B.極域電子教室
      C.聯(lián)想電子教室
      D.凌波電子教室 答案：A 5.在教學(xué)中利用google、百度等搜索引擎獲取相關(guān)資源體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能
      A.資源獲取加工和利用B.知識創(chuàng)建、展示和演示 C.情境創(chuàng)設(shè)和實驗?zāi)MD.交流、通訊、協(xié)作 答案：A 6.網(wǎng)絡(luò)安全方案，除增強安全設(shè)施投資外，還應(yīng)該考慮哪些？ A.用戶的方便性B.管理的復(fù)雜性
      C.對現(xiàn)有系統(tǒng)的影響及對不同平臺的支持D.以上三項都是 答案：D 7.按照對學(xué)生感官的刺激的差異來分，電影、電視、錄像、激光影碟等通常又稱為 A.視覺媒體B.聽覺媒體C.視聽覺媒體D.交互媒體 答案：C 8.具有“辨別正誤”這一特點的交互式電子白板的功能是 A.書寫功能B.容器功能C.幕布功能D.拖動副本功能 答案：B 9.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是 A.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是 B.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是 C.大綱視圖區(qū)D.備注頁區(qū) 答案：D 10.以下哪一項不是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的用戶（）A.學(xué)生B.教師C.清潔工D.教育局局長 答案：C 11.一節(jié)微課的時長
      A.5分鐘以內(nèi)B.5-10分鐘 C.10-20分鐘D.沒有定論 答案：D根據(jù)學(xué)科的特征和學(xué)習(xí)者的不同，微課時長有不同變化 12.下列不屬于本課程的基礎(chǔ)環(huán)境的是 A.網(wǎng)絡(luò)教室B.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺
      C.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)管理軟件D.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價軟件 答案：D 13.教師在組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時要注意
      A.培養(yǎng)學(xué)生自己解決沖突的能力B.讓學(xué)生自由分小組
      C.仔細(xì)設(shè)計合作學(xué)習(xí)活動D.引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計合作學(xué)習(xí)活動 答案：C 14.案例中多次講到講課件分發(fā)給每個學(xué)生，其主要設(shè)計意圖是（）A.便于學(xué)生交流B.每位學(xué)生均可使用課件進行探究
      C.課件中動畫可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣D.提高學(xué)生操作課件的能力 答案：B 15.以下屬于高效課堂評價原則的是
      A.學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果的評價 B.對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合 C.側(cè)重于小組成員個人的評價
      D.評價的內(nèi)容可以不包括組員的參與情況 答案：B 16.如果學(xué)生在默寫生字詞時筆劃順序錯誤，老師選擇下列哪種方法既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？ A.教師口述生字詞的筆畫順序，讓學(xué)生同時練習(xí)
      B.學(xué)生自己對照課本上的筆畫順序，反復(fù)練習(xí)直到掌握為止 C.放映多媒體軟件制作的動畫，來演示生字詞的筆畫順序
      D.教師在黑板上板書生字詞，一筆一劃地演示正確的筆畫順序 答案：C 17.（）是對學(xué)生學(xué)業(yè)績效，包括學(xué)習(xí)過程中的行為、認(rèn)知、態(tài)度和各種學(xué)習(xí)結(jié)果（如作品、口頭陳述、調(diào)研報告、論文等）進行評價的一套標(biāo)準(zhǔn)。A.量規(guī)B.學(xué)習(xí)契約C.概念圖D.測驗 答案：A 18.在進行教師培訓(xùn)時，強調(diào)“在使用技術(shù)進行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)”是()A.分離模式B.鋸齒模式C.整合模式D.交替模式 答案：C 19.實施區(qū)域?qū)W科教師工作坊時，哪個環(huán)節(jié)不符合
      A.工作坊的啟用和熱身B.活動反思C.提案研討活動D.績效評估活動 答案：B 20.交互動畫、微世界等體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的什么功能？ A.資源獲取加工和利用B.知識創(chuàng)建、展示和演示 C.情境創(chuàng)設(shè)和實驗?zāi)MD.交流、通訊、協(xié)作 答案：C 21.保障信息安全最基本、最核心的技術(shù)措施是？ A.信息加密技術(shù)B.信息確認(rèn)技術(shù) C.網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)D.反病毒技術(shù) 答案：A 22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實現(xiàn)PPT中不同頁面間的跳轉(zhuǎn)需要插入“超鏈接”到
      A.原有文件或網(wǎng)頁B.新建文檔 C.本文檔中的位置D.電子郵件地址 答案：C 23.交互式電子白板中幾何作圖功能的教學(xué)實效是 A.即時書寫，便于標(biāo)注B.作圖工整，學(xué)生易用 C.即時展示，平等接觸D.準(zhǔn)備充分，方便使用 答案：B 24.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用 A.計算圖標(biāo)B.聲音圖標(biāo) C.顯示圖標(biāo)D.判斷圖標(biāo) 答案：C 25.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與其他的系統(tǒng)明顯的區(qū)別是（）A.界面友好B.提供個性化的服務(wù) C.更有趣D.操作更簡單 答案：B 26.錄制微課的軟件“我要錄微課”不能在哪個平臺使用 A.Android平臺B.IOS平臺
      C.Windowsphone平臺D.PC平臺 答案：C 27.在本課例的教學(xué)設(shè)計中，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是（）A.學(xué)會通過等分圓心角的方法畫出正多邊形 B.在自由的探索環(huán)境中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗
      C.引進便于構(gòu)造正n邊形，體會從特殊到一般的思想 D.展示割圓術(shù)計算圓周率，體會從有限到無限的思想 答案：B 28.iPad與計算機進行數(shù)據(jù)同步時，每個賬號最多可對（）臺計算機授權(quán)。A.4B.5C.6D.7 答案：B 29.在技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)中，（）為主體，（）為主導(dǎo) A.教師；學(xué)生B.教師；教師 C.學(xué)生；學(xué)生D.學(xué)生；教師 答案：D 30.以下屬于高效課堂評價原則的是
      A.學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果的評價 B.對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合
      C.側(cè)重于小組成員個人的評價D.評價的內(nèi)容可以不包括組員的參與情況 答案：B 31.()旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。A.基于問題學(xué)習(xí)B.有意義的學(xué)習(xí)C.資源型學(xué)習(xí)D.網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)答案：A 32.（）也稱學(xué)習(xí)合同，就是一份由學(xué)習(xí)者擬定的書面材料，清楚載明學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的程序和方法、學(xué)習(xí)的時間以及評估的方式等。A.學(xué)習(xí)計劃B.學(xué)習(xí)契約 C.學(xué)習(xí)協(xié)議D.學(xué)習(xí)設(shè)計 答案：B 33.在進行教師培訓(xùn)時，強調(diào)“在使用技術(shù)進行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)”是()A.分離模式B.鋸齒模式 C.整合模式D.交替模式 答案：C 34.工作坊中從研究方式角度看，主要以什么為主？ A.正式活動B.探究式活動 C.合作式活動D.非正式活動 答案：D 35.課件的案例中提到的項目的初衷是 A.提高教學(xué)效率B.提升學(xué)生成績 C.解決教學(xué)問題D.改變教師觀念 答案：D 36.運用好學(xué)科教學(xué)資源的根本是 A.提高認(rèn)識B.規(guī)范管理 C.加強培訓(xùn)D.強化應(yīng)用 答案：B 37.對于前期或取得圖片，后期改變其分辨率，利用工具軟件進行的處理是什么？ A.圖片裁剪B.調(diào)整色彩
      C.選擇批量轉(zhuǎn)換|重命名D.進行格式轉(zhuǎn)換 答案：C 38.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)校老師的關(guān)注,下列選項中對它的理解最為合理的()A.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是行為主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強調(diào)對學(xué)生的刺激,關(guān)注學(xué)生被刺激后的反饋
      B.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是認(rèn)知主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強調(diào)教師講授
      C.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是構(gòu)建主義理論中的學(xué)習(xí)模式,強調(diào)學(xué)生的體驗和活動參與
      D.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是信息加工理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強調(diào)學(xué)生對知識的加工和積累
      答案：C 39.在《20以內(nèi)退位減法整理與復(fù)習(xí)》案例中，交互式電子白板提供了什么條件 A.學(xué)習(xí)情境B.直觀操作
      C.深化學(xué)習(xí)效果D.注重學(xué)習(xí)過程 答案：C 40.基于Web的學(xué)習(xí)模式中，屬于主動地、小組形式的學(xué)習(xí)模式的是： A.掌握式學(xué)習(xí)B.異步討論模式 C.問題教學(xué)模式D.協(xié)作學(xué)習(xí)模式 答案：D 41.教學(xué)評價既要評價教學(xué)的結(jié)果，也要對教學(xué)的過程進行評價，這符合教學(xué)評價設(shè)計的（）原則 A.關(guān)聯(lián)性原則B.過程與結(jié)果統(tǒng)一原則 C.整體性原則D.客觀性原則 答案：B 42.下列哪項是傳統(tǒng)教學(xué)模式？ A.以學(xué)生為中心B.合作
      C.以現(xiàn)實世界相聯(lián)系D.授導(dǎo)式教學(xué) 答案：D 43.下面哪一個是常用的圖像處理軟件 A.AccessB.Photoshop C.PowerpointD.金山影霸 答案：B 44.用Adore Reader可以閱讀以下哪種格式文件 A.PDFB.VIP C.HTMLD.TXT答案：A 45.PowerPoint演示文檔的擴展名是()。A..pptB..pwt C..xslD..doc 答案：A 46.根據(jù)建構(gòu)主義的基本學(xué)習(xí)觀點，下列哪一個不是多媒體課件的設(shè)計策略 A.開放性策略B.自上而下的策略 C.自下而上的策略D.情境性策略 答案：C 20.以下哪個功能是音頻軟件不具備的 A.轉(zhuǎn)調(diào)B.打印樂譜 C.變速D.降噪 答案：B 21.保障信息安全最基本、最核心的技術(shù)措施是？ A.信息加密技術(shù)B.信息確認(rèn)技術(shù) C.網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)D.反病毒技術(shù) 答案：A 22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實現(xiàn)PPT中不同頁面間的跳轉(zhuǎn)需要插入“超鏈接”到
      A.原有文件或網(wǎng)頁B.新建文檔 C.本文檔中的位置D.電子郵件地址 答案：C 23.具有“辨別正誤”這一特點的交互式電子白板的功能是 A.書寫功能B.容器功能 C.幕布功能D.拖動副本功能 答案：B 24.在Authorware中,用于將課件的源程序文件變?yōu)榭梢悦撾xauthorware軟件環(huán)境而獨立運行的操作是
      A.保存B.發(fā)布
      C.打包D.壓縮答案：C 25.以下哪一點不屬于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的內(nèi)容（）A.個人網(wǎng)絡(luò)知識管理B.開展娛樂
      C.個人網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)D.個人網(wǎng)絡(luò)社交答案：B 26.ipad的截屏方法
      A.按電源鍵B.按Home鍵
      C.同時按下電源鍵與Home鍵D.同時按下電源鍵與音量調(diào)節(jié)鍵答案：C 27.在本課例中，要求學(xué)生在信息技術(shù)方面具備的能力是（）A.會用等分圓心角的方法作圖B.能利用幾何畫板作圖
      C.具備圓、三角形、四邊形方面的幾何知識D.思維活躍，具有一定邏輯推理能力 答案：B 28.教師在組織學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)時要注意
      A.培養(yǎng)學(xué)生自己解決沖突的能力B.讓學(xué)生自由分小組
      C.仔細(xì)設(shè)計合作學(xué)習(xí)活動D.引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計合作學(xué)習(xí)活動答案：C 29.在課例中的探究模式為（）
      A.利用書本進行探究B.利用學(xué)生課后查找的學(xué)習(xí)資源進行探究
      C.利用共享網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源進行探究D.利用教師提供的PPT進行探究 答案：C 30.在進行小組合作學(xué)習(xí)時，教師要注意以下問題 A.教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者 B.要摒棄將現(xiàn)成知識、結(jié)論灌輸給學(xué)生的做法
      C.結(jié)合教學(xué)實際，努力探索出適合學(xué)生的有效的小組合作學(xué)習(xí)模式 D.以上都是答案：D 31.關(guān)于操練與練習(xí)型軟件的教學(xué)反饋，說法正確的是（）
      A.反饋時直接指出正誤B.采用圖像和聲響形式的反饋效果比文字反饋好
      C.要提供即時的反饋D.整個操練和練習(xí)的教學(xué)活動完成以后，不必對學(xué)生的進步情況做出反饋與分析 答案：C 32.（）是通過完成一些實際的任務(wù)，誘導(dǎo)出學(xué)生的真實表現(xiàn)，以此評價學(xué)生掌握和運用知識的能力的評價方法。
      A.自我評價B.小組評價C.表現(xiàn)性評價D.同伴互評答案：C 33.《能力標(biāo)準(zhǔn)》是()中有效應(yīng)用信息技術(shù)的準(zhǔn)則，是各地開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)、培訓(xùn)和測評等工作的基本依據(jù)。
      A.規(guī)范與引領(lǐng)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展B.培養(yǎng)中小學(xué)教師教學(xué)能力 C.在全國學(xué)校范圍內(nèi)推廣信息技術(shù)D.教師教育信息化發(fā)展答案：A 34.團隊設(shè)計中包括工作坊成員角色構(gòu)成和分工設(shè)計，其中工成員角色中促進者的職責(zé)包括下列哪項？
      A.促進參與者之間，參與者與專家之間進行有效的溝通B.促進專家進行有效地講解 C.促進參與者完成個人和團隊任務(wù)D.促進專家 按計劃參與工作坊的研究活動答案：A 35.優(yōu)秀教師的最高層次是 A.合格教師B.教育教學(xué)能手
      C.專家型教師和學(xué)者型教師D.教育家型教師答案：D 36.下列不屬于教學(xué)資源的是 A.課件B.教師資源 C.教室D.視頻答案：C 37.應(yīng)用“百寶箱”時，想要設(shè)置背景，應(yīng)該把背景圖片放在那里？ A.頂層B.中間層C.底層D.背景層答案：D 38.借助錄像等視頻技術(shù)，以歷險故事的形式為學(xué)生提供一個真實問題情景屬于（）A.基于問題的學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.探究訓(xùn)練D.拋錨式教學(xué)答案：A 39.在《20以內(nèi)退位減法整理與復(fù)習(xí)》案例中，交互式電子白板提供了什么條件 A.學(xué)習(xí)情境B.直觀操作C.深化學(xué)習(xí)效果D.注重學(xué)習(xí)過程答案：C 40.將LAMS應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)課程對學(xué)習(xí)活動序列的設(shè)計提出了更高的要求，最主要的原因是： A.學(xué)生的技術(shù)接受能力B.教師的教學(xué)設(shè)計能力 C.網(wǎng)絡(luò)條件D.學(xué)習(xí)者與教師的分離答案：D
      41.把家長也拉進測評隊伍的做法體現(xiàn)了（）
      A.楊老師把家長也拉進測評隊伍的做法體現(xiàn)了（D）
      B.對別人的課件進行適當(dāng)修改,以適于并在自己的教學(xué)中使用 C.評價的標(biāo)準(zhǔn)分層化D.評價的方式多樣化答案：D 42.學(xué)習(xí)項目會提出很多挑戰(zhàn)，教師會對項目學(xué)習(xí)表示擔(dān)心，因為項目學(xué)習(xí)對學(xué)生來說挑戰(zhàn)太大，對教師的建議是什么？
      A.讓一些學(xué)生完成項目學(xué)習(xí)，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。B.將學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生放在一組，以便在這個組上花更多的時間。C.使用不同的教學(xué)策略，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。D.給學(xué)生布置的任務(wù)少點答案：C 43.下列關(guān)于投影儀維護與保養(yǎng)技巧敘述正確的是（）
      A.增添了人類發(fā)展科技的新手段B.提供了人類創(chuàng)造文化的新工具
      C.引起了人類工作與生活方式的變化D.創(chuàng)造了人類改造自然的新物質(zhì)資源答案：D 44.下列文獻中屬于二次文獻的是 A.綜述B.手冊
      C.索引D.論文答案：B 45.word表格由若干行，若干列組成的，行和列交叉的地方稱為（）。A.塊B.單元格C.交叉點D.表格答案：B 46.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用 A.計算圖標(biāo)B.聲音圖標(biāo)C.顯示圖標(biāo)D.判斷圖標(biāo)答案：C 38.某老師準(zhǔn)備上物理課,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,他希望在實施課堂教學(xué)過程中加強信息反饋,請問在下面的各媒體中,你推薦他選哪一種()A.計算機教學(xué)系統(tǒng)B.錄像機C.電視機D.幻燈機答案：A 39.課程第一節(jié)案例1中講述“移項”這一概念時，動態(tài)演示依據(jù)等式的性質(zhì)將“項”改變位置這一過程的目的是
      A.技能示范引領(lǐng)B.技能分解訓(xùn)練
      C.技能綜合訓(xùn)練D.厘清技能原理答案：D 40.基于MOODLE平臺的自主學(xué)習(xí)的設(shè)計起點是：
      A.動機激發(fā)B.問題提出C.問題解決D.情境創(chuàng)設(shè)答案：D 41.以下有關(guān)教學(xué)評價的敘述中,闡述合理的是()A.教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計活動的有機組成部分
      B.教學(xué)評價結(jié)束之后,整個課時的教學(xué)活動也就隨之結(jié)束 C.教學(xué)評價只對教學(xué)活動的結(jié)果進行測定,衡量和價值判斷 D.教學(xué)評價與教學(xué)設(shè)計的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯(lián)系答案：A 42.學(xué)習(xí)項目會提出很多挑戰(zhàn)，教師會對項目學(xué)習(xí)表示擔(dān)心，因為項目學(xué)習(xí)對學(xué)生來說挑戰(zhàn)太大，對教師的建議是什么？ A.讓一些學(xué)生完成項目學(xué)習(xí)，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。B.將學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生放在一組，以便在這個組上花更多的時間。C.使用不同的教學(xué)策略，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。D.給學(xué)生布置的任務(wù)少點答案：C 43.下列關(guān)于數(shù)碼相機的敘述中,不正確的是
      A.數(shù)碼相機有內(nèi)部存儲介質(zhì)B.數(shù)碼相機輸出的是數(shù)字或模擬數(shù)據(jù) C.數(shù)碼相機拍照的圖像可以通過串行口、SCSI或USB接口送到計算機D.數(shù)碼相機可用于音頻信息的處理 答案：D 44.用Adore Reader可以閱讀以下哪種格式文件 A.PDFB.VIPC.HTMLD.TXT答案：A 45.在Premiere中，對音頻的調(diào)節(jié)可分為“素材”調(diào)節(jié)和()調(diào)節(jié)。A.調(diào)音臺B.聲音C.時間線D.軌道答案：A 46.多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得
      A.自行制作和購買B.上網(wǎng)下載C.購買和收集D.自行制作，收集和購買答案：D 20.課程中講述利用幾何畫板深度迭代功能繪制正多邊形時，需要按的鍵是 A.CtrlB.AltC.ShiftD.Tab答案：C 21.常見的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)不安全因素包括？
      A.網(wǎng)絡(luò)因素B.應(yīng)用因素C.管理因素D.以上皆是答案：D 22.在“Word快速轉(zhuǎn)換成PPT的技巧”一課中，在大綱欄中對文本進行降級處理使用的快捷鍵是
      A.TabB.EnterC.先按Tab再按EnterD.先按Enter再按Tab答案：D 23.在交互式電子白板環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)中，哪項功能能夠增強學(xué)生參與意識？ A.演示功能B.批注功能C.交互功能D.回放功能答案：C 24.在Authorware中,用于將課件的源程序文件變?yōu)榭梢悦撾xauthorware軟件環(huán)境而獨立運行的操作是
      A.保存B.發(fā)布C.打包D.壓縮答案：C 25.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的用戶層是（）
      A.通過終端設(shè)備經(jīng)Internet向空間服務(wù)提供商獲取服務(wù) B.是由一些特定的控制和任務(wù)高度算法組成
      C.負(fù)責(zé)將物理層的分布式硬件資源虛擬成一個整體集 合，提供資源的分布式處理與存儲 D.包括各種 計算資源及存儲資源答案：A 26.ipad與計算機數(shù)據(jù)同步的中介是什么
      A.safariB.iTunesC.App StoreD.iBooks答案：B 27.在本課例的教學(xué)設(shè)計中，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是（）A.學(xué)會通過等分圓心角的方法畫出正多邊形 B.在自由的探索環(huán)境中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗
      C.引進便于構(gòu)造正n邊形，體會從特殊到一般的思想
      D.展示割圓術(shù)計算圓周率，體會從有限到無限的思想答案：B 28.（）提供一個通過研究驗證和時間檢驗的小組學(xué)習(xí)模型。A.交流協(xié)作B.分工合作C.合作學(xué)習(xí)D.團隊配合答案：B 29.課程中提到的幾何畫板在數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)中作用主要是（）A.作規(guī)范的圖形B.動態(tài)展示圖形變化
      C.可用迭代功能研究分形D.有計算功能答案：B 30.合作學(xué)習(xí)是以（）小組為基本形式。A.同質(zhì)B.異質(zhì)C.混合D.自由答案：B 31.()是指根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應(yīng)對措施，采取相應(yīng)的補救措施，及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。A.自我調(diào)控B.自我監(jiān)察
      C.自我管理D.自我評價答案：A 32.（）中包含學(xué)生個人信息、學(xué)業(yè)信息、學(xué)習(xí)活動記錄、作品集、評價信息等內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷程的反映，通過它，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，幫助學(xué)生改進、提高。A.學(xué)生檔案袋B.電子檔案袋
      C.學(xué)籍信息D.學(xué)生個人記錄答案：B 33.在進行教師培訓(xùn)時，強調(diào)“在使用技術(shù)進行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)”是()A.分離模式B.鋸齒模式
      C.整合模式D.交替模式答案：C 34.工作坊中活動設(shè)計分為橫向設(shè)計以及？ A.系統(tǒng)設(shè)計B.方法設(shè)計
      C.縱向設(shè)計D.評價設(shè)計答案：C 35.教師發(fā)展的自我評價又稱
      A.教師反思評價B.教師自我評價
      C.自我反思評價D.自我發(fā)展評價答案：A 36.以下不屬于師資培訓(xùn)的內(nèi)容的是
      A.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)B.網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)C.學(xué)校骨干教師的培訓(xùn) D.離退休教師的培訓(xùn)E.學(xué)科教師的培訓(xùn)答案：D 37.在幾何畫板中裁剪選區(qū)的快捷鍵是什么？ A.shift+TB.ctrl+UC.shift+UD.ctrl+T答案：D 38.當(dāng)學(xué)生對課本中的某段詞語“五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學(xué)生能夠形象生動地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學(xué)方法中最好的一項是（）A.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽
      B.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽，結(jié)合課文中的含義講給學(xué)生聽 C.利用Windows操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫圖來理解
      D.直接讓學(xué)生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo) 答案：C 39.課程第2節(jié)中指出，小組合作學(xué)習(xí)必須要有明確的小組目標(biāo)，這是為了 A.激發(fā)小組成員的學(xué)習(xí)動機B.保證小組成員都能學(xué)會學(xué)習(xí)內(nèi)容 C.確保小組的凝聚力D.抓住技能訓(xùn)練的生長點答案：C 40.允許教師和學(xué)習(xí)者在LAMS中創(chuàng)建、編輯、觀看概念圖的工具是： A.Survey工具B.Mindmap工具
      C.Notebook工具D.Voting工具答案：B 41.在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績的分布情況（）。A.評語B.Excel表格
      C.Excel圖表D.以上方式都可以答案：C 42.下列哪項是傳統(tǒng)教學(xué)模式？ A.以學(xué)生為中心B.合作
      C.以現(xiàn)實世界相聯(lián)系D.授導(dǎo)式教學(xué)答案：D 43.多媒體信息不包括
      A.音頻、視頻B.動畫、影像
      C.聲卡、光盤D.文字、圖像答案：C 44.cajviewer是哪種數(shù)據(jù)庫全文的閱讀軟件 A.超星數(shù)字圖書館B.中國學(xué)位論文庫 C.中國知網(wǎng)D.中國科技期刊庫答案：C 45.在Premiere中，對音頻的調(diào)節(jié)可分為“素材”調(diào)節(jié)和()調(diào)節(jié)。A.調(diào)音臺B.聲音
      C.時間線D.軌道答案：A 46.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用 A.計算圖標(biāo)B.聲音圖標(biāo)
      C.顯示圖標(biāo)D.判斷圖標(biāo)答案：C 20.以下哪個功能是音頻軟件不具備的
      A.轉(zhuǎn)調(diào)B.打印樂譜C.變速D.降噪答案：B 21.常見的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)不安全因素包括？ A.網(wǎng)絡(luò)因素B.應(yīng)用因素
      C.管理因素D.以上皆是答案：D 22.在“Word快速轉(zhuǎn)換成PPT的技巧”一課中，在大綱欄中對文本進行降級處理使用的快捷鍵是
      A.TabB.Enter C.先按Tab再按EnterD.先按Enter再按Tab答案：D 23.“兒童的智慧在他們的手指間?！边@句話體現(xiàn)的兒童學(xué)習(xí)方式是： A.直觀演示B.動手畫圖
      C.對比歸納D.嘗試類推答案：B 24.下列文件中，那種格式文件不能直接導(dǎo)入到Authorware中 A.JPGB.TXT C.RTFD.DOC答案：D 25.以下哪一點不屬于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的內(nèi)容（）A.個人網(wǎng)絡(luò)知識管理B.開展娛樂
      C.個人網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)D.個人網(wǎng)絡(luò)社交答案：B 26.Android可與哪個應(yīng)用無縫結(jié)合 A.google應(yīng)用B.APP store C.windowsphone應(yīng)用D.mac應(yīng)用答案：A 27.在本課例中，要求學(xué)生在信息技術(shù)方面具備的能力是（）A.會用等分圓心角的方法作圖B.能利用幾何畫板作圖
      C.具備圓、三角形、四邊形方面的幾何知識D.思維活躍，具有一定邏輯推理能力 答案：B 28.合作學(xué)習(xí)對一下哪項來說是有效的教學(xué)策略 A.加深內(nèi)容知識B.開發(fā)新技能
      C.解決復(fù)雜問題D.上述全部選項答案：D 29.多媒體使圖像與文字、視頻與音頻緊密結(jié)合，多媒體的（），有利于學(xué)生抽象與形象思維的同時進行
      A.實時性B.集成性
      C.控制性D.非線性答案：B 30.以下屬于高效課堂評價原則的是
      A.學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果的評價 B.對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合
      C.側(cè)重于小組成員個人的評價D.評價的內(nèi)容可以不包括組員的參與情況答案：B 31.當(dāng)流程圖中的分支圖上顯示“a”字樣時，表示該分支為 A.順序分支路徑B.隨機分支路徑
      C.計算分支路徑D.在未執(zhí)行過的路徑中隨機選擇答案：B 32.學(xué)習(xí)評價最普遍的表現(xiàn)形式是 A.口頭評價B.測驗，考試
      C.書面評價D.教師評價答案：B 33.信息技術(shù)在課程整合中發(fā)揮了多種教學(xué)應(yīng)用功能,以下對信息技術(shù)的教育功能說法妥當(dāng)?shù)氖?)A.信息技術(shù)對教育的影響基本上都是正面的
      B.利用信息技術(shù)模擬實驗發(fā)生的真實情境,所以實驗只要用信息技術(shù)完成就行 C.利用信息技術(shù)獲取資源信息,并對所獲取的資歷源進行加工和進一步利用
      D.信息技術(shù)可以為教學(xué)提供練習(xí),測試,考評或評估功能,所以信息技術(shù)是萬能的 答案：C 34.工作坊中評價設(shè)計的工具是什么？ A.電子檔案袋B.評價量規(guī)
      C.過程性評價D.學(xué)習(xí)契約答案：B 35.我國20世紀(jì)50、60年代發(fā)展至今教師教育行成了哪幾個層次 A.初師、中師、師專、本科B.中師、師專、本科 C.幼兒、小學(xué)、中學(xué)D.以上都不對答案：B 36.運用好學(xué)科教學(xué)資源的根本是 A.提高認(rèn)識B.規(guī)范管理
      C.加強培訓(xùn)D.強化應(yīng)用答案：B 37.課程中提到從幾何畫板中抓取圖片插入到PPT中所采用的快捷鍵是什么？ A.Ctrl+CB.PrtSC C.Ctrl+XD.F5答案：B 38.借助錄像等視頻技術(shù)，以歷險故事的形式為學(xué)生提供一個真實問題情景屬于（）A.基于問題的學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.探究訓(xùn)練 D.拋錨式教學(xué)答案：A 39.幾何畫板軟件中要調(diào)用深度迭代選項，須按住____鍵不放，然后單擊【變換】菜單，選擇【深度迭代】 A.ShiftB.Ctrl C.AltD.Ctrl+Alt答案：A 40.基于MOODLE平臺的自主學(xué)習(xí)的設(shè)計起點是： A.動機激發(fā)B.問題提出 C.問題解決D.情境創(chuàng)設(shè) 答案：D 41.李老師在課堂上，根據(jù)學(xué)生的反饋情況對教學(xué)進行了評價，他這種評價屬于（）A.階段性評價B.形成性評價
      C.引導(dǎo)性評價D.啟發(fā)式評價答案：D 42.下列哪項是傳統(tǒng)教學(xué)模式？ A.以學(xué)生為中心B.合作 C.以現(xiàn)實世界相聯(lián)系D.授導(dǎo)式教學(xué)答案：D 43.為了重新啟動計算機，除了加電啟動外，還可以用()啟動。A.Ctrl+BreakB.Ctrl+Alt+Break C.Ctrl+EnterD.Ctrl+Alt+Del答案：D 44.下列文獻中屬于二次文獻的是
      A.綜述B.手冊C.索引D.論文答案：B 45.圖像分辯率的單位是（）。
      A.PPIB.DPIC.DDPD.PPD答案：A 46.不能作為課件素材直接使用的是 A.數(shù)字化圖片B.數(shù)字化視頻
      C.數(shù)字化音頻D.VCD圖像答案：D 20.課程中在計算組數(shù)時提到的Excel函數(shù)是 A.MaxB.RoundupC.CountD.Var答案：B 21.信息安全服務(wù)包括？
      A.機密性服務(wù)B.完整性服務(wù)
      C.可用性服務(wù)和可審性服務(wù)D.以上皆是答案：D 22.課程中第一段落中講述了幾何課堂聯(lián)系生活的主要作用是 A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣B.有效突破重、難點
      C.培養(yǎng)思維的靈活性D.和學(xué)生打成一片答案：A 23.使用交互式電子白板的幕布功能應(yīng)該點擊哪個選項 A.顯露器B.橡皮
      C.聚光燈D.神奇墨水答案：A 24.1996年，教育部全國中小學(xué)計算機教育研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學(xué)平臺，開始組織“CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題，從而開始了課程整合的實驗 A.FrontPageB.authorware C.公式編輯D.幾何畫板答案：D 25.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與其他的系統(tǒng)明顯的區(qū)別是（）A.界面友好B.提供個性化的服務(wù) C.更有趣D.操作更簡單答案：B 26.哪款應(yīng)用同時兼容Microsoft Word文字處理與Excel電子表格 A.Office2 HDB.Pages C.NumbersD.Keynote答案：A 27.下列不屬于構(gòu)建學(xué)習(xí)交互環(huán)境的優(yōu)勢的是
      A.幫助教師實時了解每位學(xué)生探究學(xué)習(xí)的狀況B.能及時做好收集、評價和反饋 C.能對個別學(xué)生進行關(guān)注和個性化指導(dǎo)D.易于教師管理課堂答案：D 28.合作學(xué)習(xí)對一下哪項來說是有效的教學(xué)策略 A.加深內(nèi)容知識B.開發(fā)新技能
      C.解決復(fù)雜問題D.上述全部選項答案：D 29.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究學(xué)習(xí)主要運用網(wǎng)絡(luò)的以下哪個特點（）A.共享和交流B.開放性
      C.信息容量大D.信息傳播交互性答案：A 30.在進行表達交流時，應(yīng)遵循的程序是
      A.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—其他小組評價與補充—個人不同意見交流—教師評價與補充 B.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—其他小組評價與補充—教師評價與補充 C.小組代表發(fā)言—其他小組評價與補充—教師評價與補充
      D.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—個人不同意見交流—教師評價與補充 答案：A 31.()是指根據(jù)對認(rèn)知活動結(jié)果的檢查，學(xué)習(xí)者通過核查，一旦發(fā)現(xiàn)了問題，就要及時采取應(yīng)對措施，采取相應(yīng)的補救措施，及時修正、調(diào)整認(rèn)知策略。A.自我調(diào)控B.自我監(jiān)察
      C.自我管理D.自我評價答案：A 32.（）也稱學(xué)習(xí)合同，就是一份由學(xué)習(xí)者擬定的書面材料，清楚載明學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的程序和方法、學(xué)習(xí)的時間以及評估的方式等。A.學(xué)習(xí)計劃B.學(xué)習(xí)契約
      C.學(xué)習(xí)協(xié)議D.學(xué)習(xí)設(shè)計答案：B 33.微博、微信、QQ等軟件平臺都屬于那類網(wǎng)絡(luò)平臺？（）A.網(wǎng)絡(luò)課程平臺B.網(wǎng)絡(luò)資源平臺
      C.網(wǎng)絡(luò)互動平臺D.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺答案：C 34.實施區(qū)域?qū)W科教師工作坊時，哪個環(huán)節(jié)不符合 A.工作坊的啟用和熱身B.活動反思
      C.提案研討活動D.績效評估活動答案：B 35.我國20世紀(jì)50、60年代發(fā)展至今教師教育行成了哪幾個層次 A.初師、中師、師專、本科B.中師、師專、本科 C.幼兒、小學(xué)、中學(xué)D.以上都不對答案：B 36.運用好學(xué)科教學(xué)資源的根本是 A.提高認(rèn)識B.規(guī)范管理
      C.加強培訓(xùn)D.強化應(yīng)用答案：B 37.借助白板 的什么功 能，可以 把白板與 PPt融合？ A.顯露器B.聚光燈
      C.桌面注釋D.神奇墨水答案：C 38.借助錄像等視頻技術(shù)，以歷險故事的形式為學(xué)生提供一個真實問題情景屬于（）A.基于問題的學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.探究訓(xùn)練D.拋錨式教學(xué)答案：A 39.在《20以內(nèi)退位減法整理與復(fù)習(xí)》案例中，交互式電子白板提供了什么條件 A.學(xué)習(xí)情境B.直觀操作
      C.深化學(xué)習(xí)效果D.注重學(xué)習(xí)過程答案：C 40.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是： A.教師格式B.星期格式
      C.主題格式D.社區(qū)格式答案：A 41.在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績的分布情況（）。A.評語B.Excel表格
      C.Excel圖表D.以上方式都可以答案：C 42.項目學(xué)習(xí)研究表明，項目學(xué)習(xí)方式有以下有點
      A.增強學(xué)習(xí)主動性，提升趕集思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。B.增強學(xué)習(xí)主動性，提升高級思維能力和研究技能 C.提升閱讀，促進學(xué)術(shù)研究、團隊合作等方面的提高 D.學(xué)生各方面的能力都得到了提升答案：A 43.下列對USB接口的敘述不正確的是(A)。A.常用外設(shè)，如鼠標(biāo)器，是不使用USB接口的 B.一個USB 接口最多能連接127 個設(shè)備 C.符合即插即用規(guī)范，可熱插拔設(shè)備
      D.是一種高速的可以連接多個設(shè)備的串行接口答案：A 44.cajviewer是哪種數(shù)據(jù)庫全文的閱讀軟件 A.超星數(shù)字圖書館B.中國學(xué)位論文庫 C.中國知網(wǎng)D.中國科技期刊庫答案：C 45.PowerPoint演示文檔的擴展名是()。A..pptB..pwt C..xslD..doc答案：A 46.下列響應(yīng)方式中，不是Authorware交互圖標(biāo)提供的響應(yīng)方式是 A.按鈕圖標(biāo)B.敲擊區(qū)響應(yīng)
      C.拖動響應(yīng)D.強制響應(yīng)答案：D 20.課程中在計算組數(shù)時提到的Excel函數(shù)是 A.MaxB.Roundup C.CountD.Var答案：B 21.網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)的可靠性測度主要有？ A.抗毀性B.生存期
      C.有效性D.以上皆是答案：D 22.課程中第一段落中講述了幾何課堂聯(lián)系生活的主要作用是 A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣B.有效突破重、難點
      C.培養(yǎng)思維的靈活性D.和學(xué)生打成一片答案：A 23.“兒童的智慧在他們的手指間。”這句話體現(xiàn)的兒童學(xué)習(xí)方式是： A.直觀演示B.動手畫圖
      C.對比歸納D.嘗試類推答案：B 24.在數(shù)字視頻信息獲取與處理過程中，下述順序正確的是 A.A/D變換、采樣、壓縮、存儲、解壓縮、D/A變換 B.采樣、壓縮、A/D變換、存儲、解壓縮、D/A變換 C.采樣、A/D變換、壓縮、存儲、解壓縮、D/A變換
      D.采樣、D/A變換、壓縮、存儲、解壓縮、A/D變換答案：C 25.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不包括以下哪個模塊（）A.互動交流B.休閑娛樂
      C.信息與通知D.分享信息答案：B 26.ipad的截屏方法
      A.按電源鍵B.按Home鍵
      C.同時按下電源鍵與Home鍵D.同時按下電源鍵與音量調(diào)節(jié)鍵答案：C 27.下列不屬于以小組為單位進行預(yù)習(xí)作業(yè)的交流的優(yōu)點的是 A.調(diào)動學(xué)生積極性B.教師能更好掌控課堂
      C.每個人的作業(yè)都有人評價D.學(xué)生之間有更多交流答案：B 28.（）提供一個通過研究驗證和時間檢驗的小組學(xué)習(xí)模型。A.交流協(xié)作B.分工合作
      C.合作學(xué)習(xí)D.團隊配合答案：B 29.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有許多突出特點有利于學(xué)生展開自主探究學(xué)習(xí)，其中不包括（）A.信息良莠不齊B.形象化的啟發(fā)性
      C.虛擬化的仿真性D.智能化的交互性答案：A 30.一般來說，一個小組成員以（）人合適。A.4—6B.3—6 C.3—5D.4—5答案：A 31.在進行新課之前，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)需要選擇并開展學(xué)習(xí)活動。此教學(xué)過程中教師采用的教學(xué)策略是()A.隨機進入式策略B.啟發(fā)式教學(xué)策略 C.先行組織者策略D.支架式策略答案：A 32.（）是通過完成一些實際的任務(wù)，誘導(dǎo)出學(xué)生的真實表現(xiàn)，以此評價學(xué)生掌握和運用知識的能力的評價方法。A.自我評價B.小組評價
      C.表現(xiàn)性評價D.同伴互評答案：C 33.在進行教師培訓(xùn)時，強調(diào)“在使用技術(shù)進行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)”是()A.分離模式B.鋸齒模式
      C.整合模式D.交替模式答案：C 34.工作坊中從研究方式角度看，主要以什么為主？ A.正式活動B.探究式活動
      C.合作式活動D.非正式活動答案：D 35.課件的案例中提到的項目的初衷是 A.提高教學(xué)效率B.提升學(xué)生成績
      C.解決教學(xué)問題D.改變教師觀念答案：D 36.“誤碼率”顯示接收信號的誤碼情況。如果信號強度足夠強，誤碼率一般為 A.-1B.0 C.1D.∞答案：B 37.要關(guān)閉聚光燈，應(yīng)該選擇屬性瀏覽器中的哪種？ A.頁面工具B.顯露器模式
      C.聚光燈模式D.桌面注釋答案：A 38.下列哪項不是授導(dǎo)型和探究型教學(xué)中都需要的教學(xué)環(huán)境()A.多媒體計算機,實物展示臺B.投影儀,大屏幕
      C.支持學(xué)習(xí)的問題列表D.各種演示型課件答案：C 39.幾何畫板軟件中要調(diào)用深度迭代選項，須按住____鍵不放，然后單擊【變換】菜單，選擇【深度迭代】 A.ShiftB.Ctrl C.AltD.Ctrl+Alt答案：A 40.基于Web的學(xué)習(xí)模式中，屬于主動地、小組形式的學(xué)習(xí)模式的是： A.掌握式學(xué)習(xí)B.異步討論模式
      C.問題教學(xué)模式D.協(xié)作學(xué)習(xí)模式答案：D 41.教學(xué)評價既要評價教學(xué)的結(jié)果，也要對教學(xué)的過程進行評價，這符合教學(xué)評價設(shè)計的（）原則
      A.關(guān)聯(lián)性原則B.過程與結(jié)果統(tǒng)一原則 C.整體性原則D.客觀性原則答案：B 42.下列哪項是基于項目學(xué)習(xí)的方式 A.由教師管理的學(xué)習(xí)B.卷面考試 C.反思D.教室里的活動答案：C 43.下列關(guān)于CD-ROM光盤的描述中，不正確的是 A.容量大B.保存時間長
      C.傳輸速度比硬盤慢D.可讀可寫答案：D 44.下面不是布爾邏輯運算符的是 A.NOTB.ORC.AND D.NEAR答案：D 45.Word中，使用（）菜單中的命令為幾個段落添加項目符號。A.工具B.格式
      C.插入D.編輯答案：B 46.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用 A.計算圖標(biāo)B.聲音圖標(biāo)
      C.顯示圖標(biāo)D.判斷圖標(biāo)答案：C 20.下列可以用來對網(wǎng)絡(luò)視頻資源進行剪輯加工、格式轉(zhuǎn)換的軟件工具有： A.碩鼠B.迅雷 C.格式工廠 D.微信答案：C 21.計算機安全包括？ A.操作安全B.物理安全
      C.病毒防護D.以上皆是答案：D 22.目前在視頻資源方面困擾部分思想品德教師的問題沒有 A.如何找到合適的視頻資源B.如何從網(wǎng)站下載視頻資源
      C.如何對視頻資源進行加工剪輯D.有用的視頻資源太少答案：D 23.在交互式電子白板環(huán)境下采用課堂展示的教學(xué)方法所強調(diào)的教學(xué)策略是 A.生生互動B.教師講授為主
      C.師生互動D.基于任務(wù)的學(xué)習(xí)方式答案：A 24.在 Photoshop 中，可以模擬選擇邊緣像素的反差，自動定位選擇區(qū)域的工具是 A.矩形面罩B.橢圓面罩
      C.磁性套索D.曲線套索答案：C 25.以下哪一項不是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的用戶（）A.學(xué)生B.教師
      C.清潔工D.教育局局長答案：C 26.哪款應(yīng)用兼容PowerPoint文檔 A.Office2 HDB.Pages C.NumbersD.Keynote答案：D 27.此課例中師生關(guān)系的主要特點
      A.以學(xué)生操作為主B.以教師指導(dǎo)為主
      C.以學(xué)生自學(xué)為主D.以教師講解為主答案：A 28.以下屬于合作學(xué)習(xí)的益處是
      A.學(xué)生成績提高B.學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力增強 C.老師的任務(wù)減輕D.課堂便于管理答案：A 29.在技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)中，（）為主體，（）為主導(dǎo) A.教師；學(xué)生B.教師；教師 C.學(xué)生；學(xué)生D.學(xué)生；教師答案：D 30.合作學(xué)習(xí)是以（）小組為基本形式。A.同質(zhì)B.異質(zhì)
      C.混合D.自由答案：B 31.當(dāng)流程圖中的分支圖上顯示“a”字樣時，表示該分支為 A.順序分支路徑B.隨機分支路徑
      C.計算分支路徑D.在未執(zhí)行過的路徑中隨機選擇答案：B 32.研究性學(xué)習(xí)評價有以下特點
      A.評價主體的多元性B.評價內(nèi)容的全面性 C.評價手段的多樣性D.以上都是答案：D 33.辦公軟件、即時交流軟件、音視頻編輯軟件等屬于哪類軟件？（A.學(xué)科軟件B.技術(shù)資源
      C.數(shù)字教育資源D.通用軟件答案：D 34.工作坊設(shè)計是一個怎樣的過程？ A.循環(huán)反復(fù)B.不循環(huán)
      C.曲折前進D.原地不動答案：A 35.教師研修的最終目的是
      A.提高教學(xué)效果B.推進教學(xué)創(chuàng)新）
      C.促進教師發(fā)展D.提高學(xué)生興趣答案：B 36.衛(wèi)星收視教育資源相對教學(xué)光盤資源的最大改善是 A.普適性增強B.交互性增強
      C.針對性增強D.實用性增強答案：B 37.應(yīng)用“百寶箱”時，想要設(shè)置背景，應(yīng)該把背景圖片放在那里？ A.頂層B.中間層
      C.底層D.背景層答案：D 38.以下哪種教學(xué)組織形式屬于小組相互作用的類型()A.教師通過講授,談話,板書,演示等向班級或一組的學(xué)生傳遞教學(xué)信息 B.由學(xué)生閱讀教科書,觀看或聆聽音像教材,做筆記等獲得教學(xué)信息 C.通過一定方式讓學(xué)生表現(xiàn)自己對所學(xué)內(nèi)容的理解情況和應(yīng)用情況
      D.通過討論,問答,交流等在師生之間,學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息答案：D 39.PPT中我們?nèi)绻氚岩曨l分段播放，可以通過添加_______方式解決 A.動畫B.書簽
      C.搜尋D.觸發(fā)器答案：B 40.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是： A.教師格式B.星期格式
      C.主題格式D.社區(qū)格式答案：A 41.在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績的分布情況（）。A.評語B.Excel表格
      C.Excel圖表D.以上方式都可以答案：C 42.學(xué)習(xí)項目會提出很多挑戰(zhàn)，教師會對項目學(xué)習(xí)表示擔(dān)心，因為項目學(xué)習(xí)對學(xué)生來說挑戰(zhàn)太大，對教師的建議是什么？
      A.讓一些學(xué)生完成項目學(xué)習(xí)，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。B.將學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生放在一組，以便在這個組上花更多的時間。C.使用不同的教學(xué)策略，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。D.給學(xué)生布置的任務(wù)少點答案：C 43.下列關(guān)于數(shù)碼相機的敘述中,不正確的是
      A.數(shù)碼相機有內(nèi)部存儲介質(zhì)B.數(shù)碼相機輸出的是數(shù)字或模擬數(shù)據(jù)
      C.數(shù)碼相機拍照的圖像可以通過串行口、SCSI或USB接口送到計算機 D.數(shù)碼相機可用于音頻信息的處理答案：D 44.下面不是布爾邏輯運算符的是 A.NOTB.OR C.ANDD.NEAR答案：D 45.在設(shè)計幻燈片的背景時，如果單擊“全部應(yīng)用”，結(jié)果是()。A.所有對象全部被該背景覆蓋B.僅當(dāng)前一張應(yīng)用該背景 C.現(xiàn)有每一張及插入的新幻燈片都是該背景
      D.現(xiàn)有的每一張是該背景，插入的新幻燈片背景需另外設(shè)置答案：C 46.不能作為課件素材直接使用的是 A.數(shù)字化圖片B.數(shù)字化視頻
      C.數(shù)字化音頻D.VCD圖像答案：D 20.以下哪個功能是音頻軟件不具備的 A.轉(zhuǎn)調(diào)B.打印樂譜 C.變速D.降噪答案：B 21.常見的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)不安全因素包括？ A.網(wǎng)絡(luò)因素B.應(yīng)用因素
      C.管理因素D.以上皆是答案：D 22.在語文學(xué)習(xí)中，下面哪項不是散文閱讀教學(xué)過程中常見的教學(xué)資源的分類？ A.視頻資源B.圖片資源
      C.文本資源D.音像資源答案：D 23.以下不屬于交互式電子白板即時書寫功能的特點的是 A.即時B.非線性
      C.可擦除D.可拖動答案：D 24.1996年，教育部全國中小學(xué)計算機教育研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學(xué)平臺，開始組織“CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題，從而開始了課程整合的實驗 A.FrontPageB.authorware C.公式編輯D.幾何畫板答案：D 25.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與其他的系統(tǒng)明顯的區(qū)別是（）A.界面友好B.提供個性化的服務(wù) C.更有趣D.操作更簡單答案：B 26.ipad與計算機數(shù)據(jù)同步的中介是什么 A.safariB.iTunes C.App StoreD.iBooks答案：B 27.下列不屬于本課程特點的是
      A.打破原有課堂格局B.突破教學(xué)是空的限制
      C.設(shè)計問題鏈組織教學(xué)D.通過問題串進行追問答案：A 28.（）提供一個通過研究驗證和時間檢驗的小組學(xué)習(xí)模型。A.交流協(xié)作B.分工合作
      C.合作學(xué)習(xí)D.團隊配合答案：B 29.在二次函數(shù)中和面積有關(guān)問題一課中，學(xué)生交流討論的工具為（）A.QQB.BBS C.YYD.微信 答案：B 30.合作學(xué)習(xí)是以（）小組為基本形式。A.同質(zhì)B.異質(zhì)
      C.混合D.自由答案：B 31.()旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。A.基于問題學(xué)習(xí)B.有意義的學(xué)習(xí)
      C.資源型學(xué)習(xí)D.網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)答案：A 32.有效的（）可以與教學(xué)活動形成一種互動關(guān)系，為教師改進教學(xué)和促進學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效支持。
      A.學(xué)習(xí)評價B.教師評價
      C.課堂評價D.自我評價答案：C 33.在進行教師培訓(xùn)時，強調(diào)“在使用技術(shù)進行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)”是()A.分離模式B.鋸齒模式
      C.整合模式D.交替模式答案：C 34.建立區(qū)域?qū)W科教師工作坊的流程圖中哪項不符合？ A.團隊設(shè)計B.目標(biāo)設(shè)計
      C.過程設(shè)計D.主題設(shè)計答案：C 35.課件的案例中提到的項目的初衷是 A.提高教學(xué)效率B.提升學(xué)生成績
      C.解決教學(xué)問題D.改變教師觀念答案：D 36.教學(xué)光盤教育資源的缺點 A.權(quán)威性B.系統(tǒng)性
      C.實用性D.普適性不強答案：D 37.課程中提到從幾何畫板中抓取圖片插入到PPT中所采用的快捷鍵是什么？ A.Ctrl+CB.PrtSCC.Ctrl+XD.F5答案：B 38.當(dāng)學(xué)生對課本中的某段詞語“五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學(xué)生能夠形象生動地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學(xué)方法中最好的一項是（）A.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽
      B.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽，結(jié)合課文中的含義講給學(xué)生聽 C.利用Windows操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫圖來理解
      D.直接讓學(xué)生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo) 答案：C 39.案例一中運用了多媒體的哪種功能 A.即時反映功能B.激發(fā)興趣
      C.即時書寫功能D.拓展空間答案：C 40.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是： A.教師格式B.星期格式C.主題格式D.社區(qū)格式答案：A 41.教學(xué)評價既要評價教學(xué)的結(jié)果，也要對教學(xué)的過程進行評價，這符合教學(xué)評價設(shè)計的（）原則
      A.關(guān)聯(lián)性原則B.過程與結(jié)果統(tǒng)一原則 C.整體性原則D.客觀性原則答案：B 42.確定項目學(xué)習(xí)期間監(jiān)控小組進度的最佳途徑是？ A.要求學(xué)生經(jīng)常在班級里匯報展示他們的工作進展
      B.經(jīng)常召開小組討論，組織各組公開進度，進行每日反思 C.在整個項目進行中經(jīng)常評價學(xué)生作業(yè)并打分 D.要求小組拍攝他們一起討論的視頻答案：B 43.通常、計算機顯示器采用的顏色模型是 A.RGB模型B.CMYB模型
      C.Lab模型D.HSB模型答案：A 44.5S檢索試用于
      A.網(wǎng)頁檢索B.文獻檢索
      C.軟件檢索D.搜索引擎檢索答案：B 45.PowerPoint演示文檔的擴展名是()。A..pptB..pwt C..xslD..doc答案：A 46.多媒體課件中的音頻信息在教學(xué)中的作用主要有 A.音效和配樂B.語音和配樂
      C.語音，音效和配樂D.語音和音效答案：C 20.值得向思想品德教師推薦的視頻資源的最主要網(wǎng)站有 A.央視網(wǎng)B.酷6 C.YoutubeD.ficebook答案：A 21.信息安全需求包括？
      A.保密性、完整性B.可用性、可控性 C.不可否認(rèn)性D.以上皆是答案：D 22.目前在視頻資源方面困擾部分思想品德教師的問題沒有 A.如何找到合適的視頻資源B.如何從網(wǎng)站下載視頻資源
      C.如何對視頻資源進行加工剪輯D.有用的視頻資源太少答案：D 23.以下屬于交互式媒體在運用于學(xué)科教學(xué)的優(yōu)點是 A.呈現(xiàn)方式簡單B.按設(shè)計步驟演示
      C.無聲音動畫效果D.保留課堂的生成答案：D 24.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用 A.計算圖標(biāo)B.聲音圖標(biāo)
      C.顯示圖標(biāo)D.判斷圖標(biāo)答案：C 25.個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不包括（）
      A.教師空間B.校長空間C.家長空間D.教研組空間答案：D 26.iTunes的功能
      A.在 App Store 中搜索您可以購買或下載的應(yīng)用程序
      B.在 iTunes Store 中搜索音樂,有聲讀物,電視節(jié)目、音樂視頻和影片，在電腦和ipad間同步數(shù)據(jù)
      C.可在 iPad 上觀看照片和視頻，用電子郵件發(fā)送，或?qū)⒄掌蟼鞯诫娔X或互聯(lián)網(wǎng)。D.通過無線局域網(wǎng)與其他 FaceTime 用戶進行視頻通話。類似QQ、MSN。答案：B 27.此課例中師生關(guān)系的主要特點
      A.以學(xué)生操作為主B.以教師指導(dǎo)為主
      C.以學(xué)生自學(xué)為主D.以教師講解為主答案：A 28.（）提供一個通過研究驗證和時間檢驗的小組學(xué)習(xí)模型。A.交流協(xié)作B.分工合作C.合作學(xué)習(xí)D.團隊配合 答案：B 29.在課例中的探究模式為（）
      A.利用書本進行探究B.利用學(xué)生課后查找的學(xué)習(xí)資源進行探究
      C.利用共享網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源進行探究D.利用教師提供的PPT進行探究答案：C 30.在進行表達交流時，應(yīng)遵循的程序是
      A.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—其他小組評價與補充—個人不同意見交流—教師評價與補充
      B.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—其他小組評價與補充—教師評價與補充 C.小組代表發(fā)言—其他小組評價與補充—教師評價與補充
      D.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—個人不同意見交流—教師評價與補充 答案：A 31.在小組交流學(xué)習(xí)過程中，巡視時發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點，其他同學(xué)都在聽。為了讓其他成員也能參與進來，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁検?A.直接制止發(fā)言的同學(xué)，讓其他同學(xué)發(fā)表 B.順其自然，不干預(yù)他們
      C.用“你對他的觀點有什么看法嗎？”等類似問題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言 D.提示發(fā)言的同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)表 答案：C 32.（）也稱學(xué)習(xí)合同，就是一份由學(xué)習(xí)者擬定的書面材料，清楚載明學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的程序和方法、學(xué)習(xí)的時間以及評估的方式等。A.學(xué)習(xí)計劃B.學(xué)習(xí)契約
      C.學(xué)習(xí)協(xié)議D.學(xué)習(xí)設(shè)計答案：B 33.下面的觀點（），正確理解了信息技術(shù)與課程的整合。
      A.信息技術(shù)與課程整合,就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,利用信息技術(shù)促進教學(xué)的最優(yōu)化
      B.信息技術(shù)與課程整合,就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去,使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)
      C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備
      D.在教學(xué)中運用信息技術(shù),一定比不用信息技術(shù)的效果好 答案：A 34.下列哪項不屬于區(qū)域?qū)W科教師工作坊的原則？ A.體驗性B.生成性C.參與性D.間斷性答案：D 35.教師研修的最終目的是
      A.提高教學(xué)效果B.推進教學(xué)創(chuàng)新
      C.促進教師發(fā)展D.提高學(xué)生興趣答案：B 36.“誤碼率”顯示接收信號的誤碼情況。如果信號強度足夠強，誤碼率一般為 A.-1B.0C.1D.∞答案：B
      37.要關(guān)閉聚光燈，應(yīng)該選擇屬性瀏覽器中的哪種？ A.頁面工具B.顯露器模式
      C.聚光燈模式D.桌面注釋答案：A 38.下列哪項不是授導(dǎo)型和探究型教學(xué)中都需要的教學(xué)環(huán)境()A.多媒體計算機,實物展示臺B.投影儀,大屏幕
      C.支持學(xué)習(xí)的問題列表D.各種演示型課件答案：C 39.幾何畫板軟件中要調(diào)用深度迭代選項，須按住____鍵不放，然后單擊【變換】菜單，選擇【深度迭代】 A.ShiftB.Ctrl C.AltD.Ctrl+Alt答案：A 40.基于Web的學(xué)習(xí)模式中，屬于主動地、小組形式的學(xué)習(xí)模式的是： A.掌握式學(xué)習(xí)B.異步討論模式
      C.問題教學(xué)模式D.協(xié)作學(xué)習(xí)模式答案：D 41.教學(xué)評價既要評價教學(xué)的結(jié)果，也要對教學(xué)的過程進行評價，這符合教學(xué)評價設(shè)計的（）原則
      A.關(guān)聯(lián)性原則B.過程與結(jié)果統(tǒng)一原則 C.整體性原則D.客觀性原則答案：B 42.下列哪項是基于項目學(xué)習(xí)的方式 A.由教師管理的學(xué)習(xí)B.卷面考試 C.反思D.教室里的活動答案：C 43.下列關(guān)于CD-ROM光盤的描述中，不正確的是 A.容量大B.保存時間長
      C.傳輸速度比硬盤慢D.可讀可寫答案：D 44.下面不是布爾邏輯運算符的是 A.NOTB.OR C.ANDD.NEAR答案：D 45.Word中，使用（）菜單中的命令為幾個段落添加項目符號。A.工具B.格式
      C.插入D.編輯答案：B 46.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用 A.計算圖標(biāo)B.聲音圖標(biāo)
      C.顯示圖標(biāo)D.判斷圖標(biāo)答案：C 20.下列可以用來對網(wǎng)絡(luò)視頻資源進行剪輯加工、格式轉(zhuǎn)換的軟件工具有： A.碩鼠B.迅雷
      C.格式工廠D.微信答案：C 21.計算機安全包括？ A.操作安全B.物理安全 C.病毒防護D.以上皆是 答案：D 22.目前在視頻資源方面困擾部分思想品德教師的問題沒有 A.如何找到合適的視頻資源B.如何從網(wǎng)站下載視頻資源
      C.如何對視頻資源進行加工剪輯D.有用的視頻資源太少答案：D 23.在交互式電子白板環(huán)境下采用課堂展示的教學(xué)方法所強調(diào)的教學(xué)策略是 A.生生互動B.教師講授為主
      C.師生互動D.基于任務(wù)的學(xué)習(xí)方式答案：A 24.在 Photoshop 中，可以模擬選擇邊緣像素的反差，自動定位選擇區(qū)域的工具是 A.矩形面罩B.橢圓面罩
      C.磁性套索D.曲線套索答案：C 25.以下哪一項不是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的用戶（）A.學(xué)生B.教師
      C.清潔工D.教育局局長答案：C 26.哪款應(yīng)用兼容PowerPoint文檔 A.Office2 HDB.Pages C.NumbersD.Keynote答案：D 27.此課例中師生關(guān)系的主要特點
      A.以學(xué)生操作為主B.以教師指導(dǎo)為主
      C.以學(xué)生自學(xué)為主D.以教師講解為主答案：A 28.以下屬于合作學(xué)習(xí)的益處是
      A.學(xué)生成績提高B.學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力增強 C.老師的任務(wù)減輕D.課堂便于管理答案：A 29.在技術(shù)支持的探究學(xué)習(xí)中，（）為主體，（）為主導(dǎo) A.教師；學(xué)生B.教師；教師
      C.學(xué)生；學(xué)D.學(xué)生；教師答案：D 30.合作學(xué)習(xí)是以（）小組為基本形式。A.同質(zhì)B.異質(zhì)C.混合D.自由答案：B 31.當(dāng)流程圖中的分支圖上顯示“a”字樣時，表示該分支為 A.順序分支路徑B.隨機分支路徑
      C.計算分支路徑D.在未執(zhí)行過的路徑中隨機選擇答案：B 32.研究性學(xué)習(xí)評價有以下特點
      A.評價主體的多元性B.評價內(nèi)容的全面性 C.評價手段的多樣性D.以上都是答案：D 33.辦公軟件、即時交流軟件、音視頻編輯軟件等屬于哪類軟件？（A.學(xué)科軟件B.技術(shù)資源C.數(shù)字教育資源D.通用軟件 答案：D 34.工作坊設(shè)計是一個怎樣的過程？
      A.循環(huán)反復(fù)B.不循環(huán)C.曲折前進D.原地不動 答案：A 35.教師研修的最終目的是
      A.提高教學(xué)效果B.推進教學(xué)創(chuàng)新）
      C.促進教師發(fā)展D.提高學(xué)生興趣答案：B 36.衛(wèi)星收視教育資源相對教學(xué)光盤資源的最大改善是
      A.普適性增強B.交互性增強C.針對性增強D.實用性增強 答案：B 37.應(yīng)用“百寶箱”時，想要設(shè)置背景，應(yīng)該把背景圖片放在那里？ A.頂層B.中間層C.底層D.背景層 答案：D 38.以下哪種教學(xué)組織形式屬于小組相互作用的類型()A.教師通過講授,談話,板書,演示等向班級或一組的學(xué)生傳遞教學(xué)信息 B.由學(xué)生閱讀教科書,觀看或聆聽音像教材,做筆記等獲得教學(xué)信息 C.通過一定方式讓學(xué)生表現(xiàn)自己對所學(xué)內(nèi)容的理解情況和應(yīng)用情況 D.通過討論,問答,交流等在師生之間,學(xué)生與學(xué)生之間分享教學(xué)信息 答案：D 39.PPT中我們?nèi)绻氚岩曨l分段播放，可以通過添加_______方式解決 A.動畫B.書簽C.搜尋D.觸發(fā)器 答案：B 40.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是： A.教師格式B.星期格式C.主題格式D.社區(qū)格式 答案：A 41.在課堂教學(xué)結(jié)束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現(xiàn)全班同學(xué)成績的分布情況（）。A.評語B.Excel表格C.Excel圖表D.以上方式都可以 答案：C 42.學(xué)習(xí)項目會提出很多挑戰(zhàn)，教師會對項目學(xué)習(xí)表示擔(dān)心，因為項目學(xué)習(xí)對學(xué)生來說挑戰(zhàn)太大，對教師的建議是什么？
      A.讓一些學(xué)生完成項目學(xué)習(xí)，而另一些（學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生）完成傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。B.將學(xué)習(xí)欠佳的學(xué)生放在一組，以便在這個組上花更多的時間。C.使用不同的教學(xué)策略，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣和能力。D.給學(xué)生布置的任務(wù)少點答案：C 43.下列關(guān)于數(shù)碼相機的敘述中,不正確的是 A.數(shù)碼相機有內(nèi)部存儲介質(zhì)
      B.數(shù)碼相機輸出的是數(shù)字或模擬數(shù)據(jù)
      C.數(shù)碼相機拍照的圖像可以通過串行口、SCSI或USB接口送到計算機 D.數(shù)碼相機可用于音頻信息的處理答案：D 44.下面不是布爾邏輯運算符的是 A.NOTB.ORC.ANDD.NEAR 答案：D 45.在設(shè)計幻燈片的背景時，如果單擊“全部應(yīng)用”，結(jié)果是()。A.所有對象全部被該背景覆蓋B.僅當(dāng)前一張應(yīng)用該背景 C.現(xiàn)有每一張及插入的新幻燈片都是該背景
      D.現(xiàn)有的每一張是該背景，插入的新幻燈片背景需另外設(shè)置答案：C 46.不能作為課件素材直接使用的是
      A.數(shù)字化圖片B.數(shù)字化視頻C.數(shù)字化音頻D.VCD圖像 答案：D 20.以下哪個功能是音頻軟件不具備的 A.轉(zhuǎn)調(diào)B.打印樂譜C.變速D.降噪 答案：B 21.常見的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)不安全因素包括？
      A.網(wǎng)絡(luò)因素B.應(yīng)用因素C.管理因素D.以上皆是 答案：D 22.在語文學(xué)習(xí)中，下面哪項不是散文閱讀教學(xué)過程中常見的教學(xué)資源的分類？ A.視頻資源B.圖片資源C.文本資源D.音像資源 答案：D 23.以下不屬于交互式電子白板即時書寫功能的特點的是 A.即時B.非線性C.可擦除D.可拖動 答案：D 24.1996年，教育部全國中小學(xué)計算機教育研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學(xué)平臺，開始組織“CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題，從而開始了課程整合的實驗 A.FrontPageB.authorwareC.公式編輯D.幾何畫板 答案：D 25.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與其他的系統(tǒng)明顯的區(qū)別是（）
      A.界面友好B.提供個性化的服務(wù)C.更有趣D.操作更簡單 答案：B 26.ipad與計算機數(shù)據(jù)同步的中介是什么 A.safariB.iTunesC.App StoreD.iBooks 答案：B 27.下列不屬于本課程特點的是
      A.打破原有課堂格局B.突破教學(xué)是空的限制 C.設(shè)計問題鏈組織教學(xué)D.通過問題串進行追問 答案：A 28.（）提供一個通過研究驗證和時間檢驗的小組學(xué)習(xí)模型。A.交流協(xié)作B.分工合作C.合作學(xué)習(xí)D.團隊配合 答案：B 29.在二次函數(shù)中和面積有關(guān)問題一課中，學(xué)生交流討論的工具為（）A.QQB.BBSC.YYD.微信 答案：B 30.合作學(xué)習(xí)是以（）小組為基本形式。A.同質(zhì)B.異質(zhì)C.混合D.自由 答案：B 31.()旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。A.基于問題學(xué)習(xí)B.有意義的學(xué)習(xí)C.資源型學(xué)習(xí)D.網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)答案：A 32.有效的（）可以與教學(xué)活動形成一種互動關(guān)系，為教師改進教學(xué)和促進學(xué)生學(xué)習(xí)提供有效支持。
      A.學(xué)習(xí)評價B.教師評價C.課堂評價D.自我評價 答案：C 33.在進行教師培訓(xùn)時，強調(diào)“在使用技術(shù)進行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)”是()A.分離模式B.鋸齒模式C.整合模式D.交替模式 答案：C 34.建立區(qū)域?qū)W科教師工作坊的流程圖中哪項不符合？ A.團隊設(shè)計B.目標(biāo)設(shè)計 C.過程設(shè)計D.主題設(shè)計 答案：C 35.課件的案例中提到的項目的初衷是
      A.提高教學(xué)效率B.提升學(xué)生成績C.解決教學(xué)問題D.改變教師觀念 答案：D 36.教學(xué)光盤教育資源的缺點
      A.權(quán)威性B.系統(tǒng)性C.實用性D.普適性不強 答案：D 37.課程中提到從幾何畫板中抓取圖片插入到PPT中所采用的快捷鍵是什么？ A.Ctrl+CB.PrtSCC.Ctrl+XD.F5 答案：B 38.當(dāng)學(xué)生對課本中的某段詞語“五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學(xué)生能夠形象生動地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學(xué)方法中最好的一項是（）A.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽
      B.查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學(xué)生聽，結(jié)合課文中的含義講給學(xué)生聽 C.利用Windows操作系統(tǒng)中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現(xiàn)“五彩繽紛”的含義，讓學(xué)生結(jié)合畫圖來理解
      D.直接讓學(xué)生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo) 答案：C 39.案例一中運用了多媒體的哪種功能
      A.即時反映功能B.激發(fā)興趣C.即時書寫功能D.拓展空間 答案：C 40.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是： A.教師格式B.星期格式C.主題格式D.社區(qū)格式 答案：A 41.教學(xué)評價既要評價教學(xué)的結(jié)果，也要對教學(xué)的過程進行評價，這符合教學(xué)評價設(shè)計的（）原則
      A.關(guān)聯(lián)性原則B.過程與結(jié)果統(tǒng)一原則C.整體性原則D.客觀性原則 答案：B 42.確定項目學(xué)習(xí)期間監(jiān)控小組進度的最佳途徑是？ A.要求學(xué)生經(jīng)常在班級里匯報展示他們的工作進展
      B.經(jīng)常召開小組討論，組織各組公開進度，進行每日反思 C.在整個項目進行中經(jīng)常評價學(xué)生作業(yè)并打分 D.要求小組拍攝他們一起討論的視頻答案：B 43.通常、計算機顯示器采用的顏色模型是
      A.RGB模型B.CMYB模型C.Lab模型D.HSB模型 答案：A 44.5S檢索試用于
      A.網(wǎng)頁檢索B.文獻檢索C.軟件檢索D.搜索引擎檢索 答案：B 45.PowerPoint演示文檔的擴展名是()。A..pptB..pwtC..xslD..doc 答案：A 46.多媒體課件中的音頻信息在教學(xué)中的作用主要有
      A.音效和配樂B.語音和配樂C.語音，音效和配樂D.語音和音效 答案：C 20.值得向思想品德教師推薦的視頻資源的最主要網(wǎng)站有 A.央視網(wǎng)B.酷6C.YoutubeD.ficebook 答案：A 21.信息安全需求包括？
      A.保密性、完整性B.可用性、可控性C.不可否認(rèn)性D.以上皆是 答案：D 22.目前在視頻資源方面困擾部分思想品德教師的問題沒有 A.如何找到合適的視頻資源B.如何從網(wǎng)站下載視頻資源 C.如何對視頻資源進行加工剪輯D.有用的視頻資源太少 答案：D 23.以下屬于交互式媒體在運用于學(xué)科教學(xué)的優(yōu)點是 A.呈現(xiàn)方式簡單B.按設(shè)計步驟演示 C.無聲音動畫效果D.保留課堂的生成 答案：D 24.在authorware制作課件時，課件中的文本顯示一般用 A.計算圖標(biāo)B.聲音圖標(biāo)C.顯示圖標(biāo)D.判斷圖標(biāo) 答案：C 25.個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不包括（）
      A.教師空間B.校長空間C.家長空間D.教研組空間 答案：D 26.iTunes的功能
      A.在 App Store 中搜索您可以購買或下載的應(yīng)用程序
      B.在 iTunes Store 中搜索音樂,有聲讀物,電視節(jié)目、音樂視頻和影片，在電腦和ipad間同步數(shù)據(jù)
      C.可在 iPad 上觀看照片和視頻，用電子郵件發(fā)送，或?qū)⒄掌蟼鞯诫娔X或互聯(lián)網(wǎng)。D.通過無線局域網(wǎng)與其他 FaceTime 用戶進行視頻通話。類似QQ、MSN。答案：B 27.此課例中師生關(guān)系的主要特點
      A.以學(xué)生操作為主B.以教師指導(dǎo)為主 C.以學(xué)生自學(xué)為主D.以教師講解為主 答案：A 28.（）提供一個通過研究驗證和時間檢驗的小組學(xué)習(xí)模型。A.交流協(xié)作B.分工合作C.合作學(xué)習(xí)D.團隊配合 答案：B 29.在課例中的探究模式為（）
      A.利用書本進行探究B.利用學(xué)生課后查找的學(xué)習(xí)資源進行探究
      C.利用共享網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源進行探究D.利用教師提供的PPT進行探究 答案：C 30.在進行表達交流時，應(yīng)遵循的程序是
      A.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—其他小組評價與補充—個人不同意見交流—教師評價與補充
      B.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—其他小組評價與補充—教師評價與補充 C.小組代表發(fā)言—其他小組評價與補充—教師評價與補充
      D.小組代表發(fā)言—同組其他成員補充—個人不同意見交流—教師評價與補充 答案：A 31.在小組交流學(xué)習(xí)過程中，巡視時發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點，其他同學(xué)都在聽。為了讓其他成員也能參與進來，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁検?A.直接制止發(fā)言的同學(xué)，讓其他同學(xué)發(fā)表B.順其自然，不干預(yù)他們 C.用“你對他的觀點有什么看法嗎？”等類似問題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言 D.提示發(fā)言的同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)表 答案：C 32.（）也稱學(xué)習(xí)合同，就是一份由學(xué)習(xí)者擬定的書面材料，清楚載明學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的程序和方法、學(xué)習(xí)的時間以及評估的方式等。
      A.學(xué)習(xí)計劃B.學(xué)習(xí)契約C.學(xué)習(xí)協(xié)議D.學(xué)習(xí)設(shè)計 答案：B 33.下面的觀點（），正確理解了信息技術(shù)與課程的整合。
      A.信息技術(shù)與課程整合,就是把信息技術(shù)融合到各學(xué)科中去,建構(gòu)有效的教學(xué)方式,利用信息技術(shù)促進教學(xué)的最優(yōu)化
      B.信息技術(shù)與課程整合,就是把各科課程融合到信息技術(shù)中去,使學(xué)生能夠從各方面學(xué)好信息技術(shù)
      C.教師能夠熟練操作計算機等設(shè)備
      D.在教學(xué)中運用信息技術(shù),一定比不用信息技術(shù)的效果好 答案：A 34.下列哪項不屬于區(qū)域?qū)W科教師工作坊的原則？ A.體驗性B.生成性C.參與性D.間斷性 答案：D 35.教師研修的最終目的是
      A.提高教學(xué)效果B.推進教學(xué)創(chuàng)新 C.促進教師發(fā)展D.提高學(xué)生興趣 答案：B 36.“誤碼率”顯示接收信號的誤碼情況。如果信號強度足夠強，誤碼率一般為 A.-1B.0C.1D.∞ 答案：B 37.對于前期或取得圖片，后期改變其分辨率，利用工具軟件進行的處理是什么？ A.圖片裁剪B.調(diào)整色彩C.選擇批量轉(zhuǎn)換|重命名D.進行格式轉(zhuǎn)換 答案：C 38.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)校老師的關(guān)注,下列選項中對它的理解最為合理的()A.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是行為主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強調(diào)對學(xué)生的刺激,關(guān)注學(xué)生被刺激后的反饋
      B.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是認(rèn)知主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強調(diào)教師講授
      C.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是構(gòu)建主義理論中的學(xué)習(xí)模式,強調(diào)學(xué)生的體驗和活動參與
      D.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是信息加工理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強調(diào)學(xué)生對知識的加工和積累 答案：C 39.幾何畫板軟件中要調(diào)用深度迭代選項，須按住____鍵不放，然后單擊【變換】菜單，選擇【深度迭代】
      A.ShiftB.CtrlC.AltD.Ctrl+Alt 答案：A 40.基于MOODLE平臺的自主學(xué)習(xí)的設(shè)計起點是： A.動機激發(fā)B.問題提出C.問題解決D.情境創(chuàng)設(shè) 答案：D 41.形成性評價是在教學(xué)進行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)或使教學(xué)更為完善而進行的對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的判定，以下不屬于其常用手段的是（）
      A.創(chuàng)建學(xué)生成長記錄袋B.評估學(xué)生的平時作業(yè)。C.觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)D.單元或期末測試。答案：C 42.下列哪項是基于項目學(xué)習(xí)的方式 A.由教師管理的學(xué)習(xí)B.卷面考試C.反思D.教室里的活動 答案：C 43.為了重新啟動計算機，除了加電啟動外，還可以用()啟動。A.Ctrl+BreakB.Ctrl+Alt+BreakC.Ctrl+EnterD.Ctrl+Alt+Del 答案：D 44.下列數(shù)據(jù)庫屬于書目數(shù)據(jù)庫的是 A.SCIB.ISTPC.EID.圖書館OPEC 答案：D 45.PowerPoint演示文檔的擴展名是()。A..pptB..pwtC..xslD..doc 答案：A 46.根據(jù)建構(gòu)主義的基本學(xué)習(xí)觀點，下列哪一個不是多媒體課件的設(shè)計策略 A.開放性策略B.自上而下的策略 C.自下而上的策略D.情境性策略 答案：C 20.本課程的示例中運用XLS直接生成統(tǒng)計圖的教學(xué)案例，是在（）一個課題中運用到。A.蘇教版四下《認(rèn)識折線統(tǒng)計圖》B.人教版一下《統(tǒng)計》C.人教版五上《統(tǒng)計與可能性》 答案：C 21.網(wǎng)絡(luò)道德的特點是？
      A.自主性B.多元性C.開放性D.以上皆是 答案：D 22.“PPT中超鏈接的制作”技巧中為了實現(xiàn)PPT中不同頁面間的跳轉(zhuǎn)需要插入“超鏈接”到
      A.原有文件或網(wǎng)頁B.新建文檔 C.本文檔中的位置D.電子郵件地址 答案：C 23.使用交互式電子白板進行幾何教學(xué)時運用幕布功能的作用是 A.書寫課程內(nèi)容B.批注知識點
      C.與學(xué)生交互D.將課件內(nèi)容遮蓋或顯露 答案：D 24.在數(shù)字視頻信息獲取與處理過程中，下述順序正確的是 A.A/D變換、采樣、壓縮、存儲、解壓縮、D/A變換 B.采樣、壓縮、A/D變換、存儲、解壓縮、D/A變換 C.采樣、A/D變換、壓縮、存儲、解壓縮、D/A變換 D.采樣、D/A變換、壓縮、存儲、解壓縮、A/D變換 答案：C 25.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與其他的系統(tǒng)明顯的區(qū)別是（）
      A.界面友好B.提供個性化的服務(wù)C.更有趣D.操作更簡單 答案：B 26.哪款應(yīng)用兼容PowerPoint文檔
      A.Office2 HDB.PagesC.NumbersD.Keynote 答案：D 27.本課例的亮點
      A.教師完全掌控住課堂B.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具的使用 C.學(xué)生使用工具進行探究D.自主合作探究式學(xué)習(xí)的體現(xiàn) 答案：C 28.在蘋果商店購買付費軟甲或獲得免費軟件，都必須先注冊一個（）賬號。綁定自己的一個銀行賬戶，利用郵箱驗證。A.QQB.電子郵箱C.APP IDD.ID 答案：C 29.在課例中的探究模式為（）
      A.利用書本進行探究B.利用學(xué)生課后查找的學(xué)習(xí)資源進行探究
      C.利用共享網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資源進行探究D.利用教師提供的PPT進行探究 答案：C 30.（）主要指能力傾向、個性特征、性別、興趣愛好等方面的差異。A.學(xué)習(xí)差異B.學(xué)習(xí)需要C.異質(zhì)D.同質(zhì) 答案：C 31.()旨在使學(xué)習(xí)者建構(gòu)起寬厚而靈活的知識基礎(chǔ)；發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機。A.基于問題學(xué)習(xí)B.有意義的學(xué)習(xí)C.資源型學(xué)習(xí)D.網(wǎng)上合作學(xué)習(xí)答案：A 32.（）是學(xué)習(xí)者運用一定的評價工具對自己的學(xué)習(xí)結(jié)果以及在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進行評價 的方法。
      A.自我評價B.自我總結(jié)C.自我測驗D.自我反思 答案：A 33.在進行教師培訓(xùn)時，強調(diào)“在使用技術(shù)進行教學(xué)的過程中來提高對技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與 教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨提高技術(shù)”是()A.分離模式B.鋸齒模式C.整合模式D.交替模式 答案：C 34.團隊設(shè)計中包括工作坊成員角色構(gòu)成和分工設(shè)計，其中工成員角色中促進者的職責(zé)包括下列哪項？
      A.促進參與者之間，參與者與專家之間進行有效的溝通B.促進專家進行有效地講解 C.促進參與者完成個人和團隊任務(wù)D.促進專家 按計劃參與工作坊的研究活動 答案：A 35.優(yōu)秀教師的最高層次是 A.合格教師B.教育教學(xué)能手
      C.專家型教師和學(xué)者型教師D.教育家型教師 答案：D 36.在正常情況下，清華永新衛(wèi)星接收卡的IP地址自動設(shè)置為 A.10.10.255.XB.255.255.255.X C.10.10.10.XD.10.255.255.X 答案：A 37.使用聚光燈的快捷鍵是什么？
      A.ctrl+shi-ft+OB.ctrl+DC.shift+LD.D 答案：A 38.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)校老師的關(guān)注,下列選項中對它的理解最為合理的()A.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是行為主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強調(diào)對學(xué)生的刺激,關(guān)注學(xué)生被刺激后的反饋 B.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是認(rèn)知主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強調(diào)教師講授
      C.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是構(gòu)建主義理論中的學(xué)習(xí)模式,強調(diào)學(xué)生的體驗和活動參與
      D.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是信息加工理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強調(diào)學(xué)生對知識的加工和積累 答案：C 39.在《20以內(nèi)退位減法整理與復(fù)習(xí)》案例中，交互式電子白板提供了什么條件 A.學(xué)習(xí)情境B.直觀操作C.深化學(xué)習(xí)效果D.注重學(xué)習(xí)過程 答案：C 40.下列不屬于MOODLE提供的三種課程組織格式的是： A.教師格式B.星期格式C.主題格式D.社區(qū)格式 答案：A 41.以下屬于課堂教學(xué)中的形成性評價為（）
      A.課前評價原有的與本節(jié)課相關(guān)的知識與技能水平
      B.教學(xué)過程中以觀察，提問，隨機抽取學(xué)生檢查等方式對進行評價 C.學(xué)生期中考試是形成性評價，D.學(xué)生期終考試是形成性評價。答案：B 42.項目學(xué)習(xí)研究表明，項目學(xué)習(xí)方式有以下有點
      A.增強學(xué)習(xí)主動性，提升趕集思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。B.增強學(xué)習(xí)主動性，提升高級思維能力和研究技能 C.提升閱讀，促進學(xué)術(shù)研究、團隊合作等方面的提高 D.學(xué)生各方面的能力都得到了提升 答案：A 43.下列關(guān)于CD-ROM光盤的描述中，不正確的是
      A.容量大B.保存時間長C.傳輸速度比硬盤慢D.可讀可寫 答案：D 44.萬方博碩士論文庫屬于什么數(shù)據(jù)庫 A.文摘B.全文C.書目D.索引 答案：B 45.()用于設(shè)置字幕和圖形的排列分布方式。A.字幕動作B.字幕屬性C.透明D.填充 答案：A 46.多媒體課件中的數(shù)字化音頻素材一般可以通過何種方法獲得
      A.自行制作和購買B.上網(wǎng)下載C.購買和收集D.自行制作，收集和購買 答案：D 20.值得向思想品德教師推薦的視頻資源的最主要網(wǎng)站有 A.央視網(wǎng)B.酷6C.YoutubeD.ficebook 答案：A 21.網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的內(nèi)涵包括？
      A.網(wǎng)絡(luò)隱私有不被他人了解的權(quán)利B.自己的信息由自己控制 C.個人數(shù)據(jù)如有錯誤，擁有修改的權(quán)利D.以上皆是 答案：D 22.Word和PowerPoint中“復(fù)制”功能的快捷鍵是 A.Ctrl+AB.Ctrl+CC.Ctrl+VD.Ctrl+X 答案：B 23.交互式電子白板中幾何作圖功能的教學(xué)實效是 A.即時書寫，便于標(biāo)注B.作圖工整，學(xué)生易用 C.即時展示，平等接觸 D.準(zhǔn)備充分，方便使用 答案：B 24.下面的（）不適合運用信息技術(shù)來進行模擬的化學(xué)實驗類型 A.現(xiàn)象不明顯的演示實驗B.現(xiàn)象不明顯的演示實驗
      C.能用肉眼觀察的宏觀化學(xué)反應(yīng)D.毒性較大和無法實際操作的實驗 答案：C 25.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的用戶層是（）
      A.通過終端設(shè)備經(jīng)Internet向空間服務(wù)提供商獲取服務(wù) B.是由一些特定的控制和任務(wù)高度算法組成
      C.負(fù)責(zé)將物理層的分布式硬件資源虛擬成一個整體集 合，提供資源的分布式處理與存儲 D.包括各種 計算資源及存儲資源 答案：A 26.ipad與計算機數(shù)據(jù)同步的中介是什么
      A.safariB.iTunesC.App StoreD.iBooks答案：B 27.本課例的亮點
      A.教師完全掌控住課堂B.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具的使用
      C.學(xué)生使用工具進行探究D.自主合作探究式學(xué)習(xí)的體現(xiàn) 答案：C 28.在“我要錄微課”軟件里，點擊右上角（），即可進入錄制界面。A.紅色按鈕B.紫色按鈕C.藍色按鈕D.黃色按鈕 答案：B 29.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有許多突出特點有利于學(xué)生展開自主探究學(xué)習(xí)，其中不包括（）A.信息良莠不齊B.形象化的啟發(fā)性 C.虛擬化的仿真性D.智能化的交互性 答案：A 30.高效課堂評價的指標(biāo)包括
      A.參與率B.精彩度C.含金量D.以上都對 答案：D 31.在進行新課之前，將課前搜集的相關(guān)資料呈現(xiàn)給學(xué)生，供學(xué)生根據(jù)需要選擇并開展學(xué)習(xí)活動。此教學(xué)過程中教師采用的教學(xué)策略是()A.隨機進入式策略B.啟發(fā)式教學(xué)策略 C.先行組織者策略D.支架式策略 答案：A 32.（）也稱學(xué)習(xí)合同，就是一份由學(xué)習(xí)者擬定的書面材料，清楚載明學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的程序和方法、學(xué)習(xí)的時間以及評估的方式等。
      A.學(xué)習(xí)計劃B.學(xué)習(xí)契約C.學(xué)習(xí)協(xié)議D.學(xué)習(xí)設(shè)計 答案：B 33.辦公軟件、即時交流軟件、音視頻編輯軟件等屬于哪類軟件？（）A.學(xué)科軟件B.技術(shù)資源C.數(shù)字教育資源D.通用軟件 答案：D 34.下列哪項不屬于區(qū)域?qū)W科教師工作坊的原則？ A.體驗性B.生成性C.參與性D.間斷性 答案：D 35.優(yōu)秀教師的最高層次是 A.合格教師B.教育教學(xué)能手
      C.專家型教師和學(xué)者型教師D.教育家型教師 答案：D 36.“誤碼率”顯示接收信號的誤碼情況。如果信號強度足夠強，誤碼率一般為 A.-1B.0C.1D.∞ 答案：B 37.使用聚光燈的快捷鍵是什么？
      A.ctrl+shi-ft+OB.ctrl+DC.shift+LD.D 答案：A 38.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)越來越受到學(xué)校老師的關(guān)注,下列選項中對它的理解最為合理的()A.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是行為主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強調(diào)對學(xué)生的刺激,關(guān)注學(xué)生被刺激后的反饋
      B.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是認(rèn)知主義理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強調(diào)教師講授
      C.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是構(gòu)建主義理論中的學(xué)習(xí)模式,強調(diào)學(xué)生的體驗和活動參與
      D.任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)是信息加工理論中的一種學(xué)習(xí)模式,強調(diào)學(xué)生對知識的加工和積累 答案：C 39.課程第一節(jié)案例1中講述“移項”這一概念時，動態(tài)演示依據(jù)等式的性質(zhì)將“項”改變位置這一過程的目的是
      A.技能示范引領(lǐng)B.技能分解訓(xùn)練 C.技能綜合訓(xùn)練D.厘清技能原理 答案：D 40.基于MOODLE平臺的自主學(xué)習(xí)的設(shè)計起點是： A.動機激發(fā)B.問題提出C.問題解決D.情境創(chuàng)設(shè) 答案：D 41.電子學(xué)檔是一種面向?qū)W習(xí)過程的評價方法，以下不屬于電子學(xué)檔的基本內(nèi)容是（）A.教師教案B.學(xué)生學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)行為的記錄C.教師反饋于指導(dǎo)D.學(xué)生自我反省 答案：A 42.確定項目學(xué)習(xí)期間監(jiān)控小組進度的最佳途徑是？ A.要求學(xué)生經(jīng)常在班級里匯報展示他們的工作進展
      B.經(jīng)常召開小組討論，組織各組公開進度，進行每日反思
      C.在整個項目進行中經(jīng)常評價學(xué)生作業(yè)并打分D.要求小組拍攝他們一起討論的視頻 答案：B 43.下面哪一個是常用的圖像處理軟件 A.AccessB.Photoshop C.PowerpointD.金山影霸 答案：B 44.萬方博碩士論文庫屬于什么數(shù)據(jù)庫 A.文摘B.全文C.書目D.索引 答案：B 45.下面不屬于時間類視頻特效的是()。A.抽幀B.拖尾C.色漸變D.時間扭曲 答案：C 46.下述聲音分類中質(zhì)量最好的是
      A.數(shù)字激光唱盤B.調(diào)頻無線電廣播C.調(diào)幅無線電廣播D.電話 答案：A 20.制作幻燈片時，剪貼畫的資源庫為空，最有可能的原因是 A.沒安裝PowerPoint軟件B.沒安裝PowerPoint自帶剪貼畫庫 C.電腦突然死機了D.在剪貼畫庫，沒有教師要找的畫 答案：B 21.網(wǎng)絡(luò)安全方案，除增強安全設(shè)施投資外，還應(yīng)該考慮哪些？ A.用戶的方便性B.管理的復(fù)雜性
      C.對現(xiàn)有系統(tǒng)的影響及對不同平臺的支持D.以上三項都是 答案：D 22.課程中講述利用幾何畫板動態(tài)展示變化過程，便于學(xué)生 A.看得比較清楚B.熟悉題目的變化方式
      C.感受并建立動態(tài)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗D.課后較好地完成作業(yè) 答案：C 23.以下不屬于交互式電子白板即時書寫功能的特點的是 A.即時B.非線性C.可擦除D.可拖動 答案：D 24.1996年，教育部全國中小學(xué)計算機教育研究中心推廣（）軟件，以此軟件為教學(xué)平臺，開始組織“CAI在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用”研究課題，從而開始了課程整合的實驗 A.FrontPageB.authorwareC.公式編輯D.幾何畫板 答案：D 25.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不包括以下哪個模塊（）
      A.互動交流B.休閑娛樂C.信息與通知D.分享信息 答案：B 26.ipad與計算機數(shù)據(jù)同步的中介是什么 A.safariB.iTunesC.App StoreD.iBooks 答案：B 27.本課例的亮點
      A.教師完全掌控住課堂B.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具的使用
      C.學(xué)生使用工具進行探究D.自主合作探究式學(xué)習(xí)的體現(xiàn) 答案：C 28.合作學(xué)習(xí)對一下哪項來說是有效的教學(xué)策略
      A.加深內(nèi)容知識B.開發(fā)新技能C.解決復(fù)雜問題D.上述全部選項 答案：D 29.多媒體使圖像與文字、視頻與音頻緊密結(jié)合，多媒體的（），有利于學(xué)生抽象與形象思維的同時進行
      A.實時性B.集成性C.控制性D.非線性 答案：B 30.以下屬于高效課堂評價原則的是
      A.學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，側(cè)重于學(xué)習(xí)結(jié)果的評價 B.對合作小組集體的評價與對小組成員個人的評價相結(jié)合
      C.側(cè)重于小組成員個人的評價D.評價的內(nèi)容可以不包括組員的參與情況 答案：B 31.如果學(xué)生在默寫生字詞時筆劃順序錯誤，老師選擇下列哪種方法既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，又能充分利用現(xiàn)有的多媒體資源？ A.教師口述生字詞的筆畫順序，讓學(xué)生同時練習(xí)
      B.學(xué)生自己對照課本上的筆畫順序，反復(fù)練習(xí)直到掌握為止 C.放映多媒體軟件制作的動畫，來演示生字詞的筆畫順序
      D.教師在黑板上板書生字詞，一筆一劃地演示正確的筆畫順序 答案：C 32.學(xué)習(xí)評價最普遍的表現(xiàn)形式是
      A.口頭評價B.測驗，考試C.書面評價D.教師評價 答案：B 33.《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求實施（）培訓(xùn)，強化任務(wù)驅(qū)動，突出實踐導(dǎo)向，A.多樣化B.一體化C.綜合式D.主題式 答案：D 34.工作坊中評價設(shè)計的工具是什么？
      A.電子檔案袋B.評價量規(guī)C.過程性評價D.學(xué)習(xí)契約 答案：B 35.教師工作坊是怎么對教師的學(xué)習(xí)效果進行評價的
      A.測試學(xué)生成績B.同伴互評C.在線測試D.評價績效 答案：D 36.發(fā)揮學(xué)科教學(xué)資源效能的動力是
      A.提高認(rèn)識B.加強培訓(xùn)C.考核獎勵D.強化應(yīng)用 答案：C 37.應(yīng)用“百寶箱”時，想要設(shè)置背景，應(yīng)該把背景圖片放在那里？ A.頂層B.中間層C.底層D.背景層 答案：D 38.借助錄像等視頻技術(shù)，以歷險故事的形式為學(xué)生提供一個真實問題情景屬于（）A.基于問題的學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.探究訓(xùn)練D.拋錨式教學(xué) 答案：A 39.課程第2節(jié)中指出，小組合作學(xué)習(xí)必須要有明確的小組目標(biāo)，這是為了 A.激發(fā)小組成員的學(xué)習(xí)動機B.保證小組成員都能學(xué)會學(xué)習(xí)內(nèi)容 C.確保小組的凝聚力D.抓住技能訓(xùn)練的生長點 答案：C 40.基于Web的學(xué)習(xí)模式中，屬于主動地、小組形式的學(xué)習(xí)模式的是： A.掌握式學(xué)習(xí)B.異步討論模式 C.問題教學(xué)模式D.協(xié)作學(xué)習(xí)模式 答案：D 41.教學(xué)評價既要評價教學(xué)的結(jié)果，也要對教學(xué)的過程進行評價，這符合教學(xué)評價設(shè)計的（）原則
      A.關(guān)聯(lián)性原則B.過程與結(jié)果統(tǒng)一原則 C.整體性原則D.客觀性原則 答案：B 42.下列哪項是傳統(tǒng)教學(xué)模式？
      A.以學(xué)生為中心B.合作C.以現(xiàn)實世界相聯(lián)系D.授導(dǎo)式教學(xué) 答案：D 43.下列對USB接口的敘述不正確的是(A)。
      A.常用外設(shè)，如鼠標(biāo)器，是不使用USB接口的B.一個USB 接口最多能連接127 個設(shè)備 C.符合即插即用規(guī)范，可熱插拔設(shè)備D.是一種高速的可以連接多個設(shè)備的串行接口 答案：A 44.下列數(shù)據(jù)庫屬于書目數(shù)據(jù)庫的是 A.SCIB.ISTPC.EID.圖書館OPEC 答案：D 45.Word中，使用（）菜單中的命令為幾個段落添加項目符號。A.工具B.格式C.插入D.編輯 答案：B 46.多媒體課件中的音頻信息在教學(xué)中的作用主要有
      A.音效和配樂B.語音和配樂C.語音，音效和配樂D.語音和音效 答案：C
      多項選題題庫（有一個或多個正確答案）
      1.gateface門面是一個制作網(wǎng)站的工具軟件，包括哪些功能模塊： A.即時通信模塊
      B.空間編輯器 C.瀏覽器
      D.搜索引擎 答案：ABCD 2.通常說的三網(wǎng)合一指的是（）。
      A.有線電視網(wǎng)B.局域網(wǎng)C.通信網(wǎng)D.因特網(wǎng) 答案：ACD 3.gateface門面做網(wǎng)站，不需要下列哪些要素： A.域名
      B.服務(wù)器
      C.數(shù)據(jù)庫
      D.寫代碼 答案：ABCD 30.用gateface門面制作網(wǎng)站時，可以做出哪些功能：
      A.文件共享空間
      B.博客
      C.BBS討論區(qū)
      D.flash視頻
      E.MP3 答案：ABCDE 5.網(wǎng)絡(luò)主體要提高自身的道德修養(yǎng)，要做到哪些方面？ A.提高自己的道德修養(yǎng)水平B.提高自己的道德修養(yǎng)層次 C.提高自己的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平
      D.堅決同不道德的網(wǎng)絡(luò)行為作斗爭 答案：ABD 6.在課堂教學(xué)中，交互式電子白板與實物展臺綜合運用的優(yōu)勢包括 A.采集及時B.對比直觀
      C.現(xiàn)場感強，有效吸引注意力D.參與度高 答案：ABCD 7.教學(xué)媒體的選擇中，以下說法正確的是（）
      A.只用依據(jù)自己的喜好、經(jīng)驗來選擇何種教學(xué)媒體進行教學(xué)
      B.依據(jù)相關(guān)教育學(xué)原理和心理學(xué)原理，針對學(xué)生的實際水平選擇教學(xué)媒體 C.依據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容選擇不同的教學(xué)媒體 D.依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)選擇教學(xué)媒體 答案：BCD 8.下列關(guān)于Premiere軟件的描述正確的是
      A.Premiere軟件與Photoshop軟件是一家公司的產(chǎn)品
      B.Premiere可以將多種媒體數(shù)據(jù)綜合集成為一個視頻文件 C.Premiere具有多種活動圖像的特技處理功能
      D.Premiere是一個專業(yè)化的動畫與數(shù)字視頻處理軟 答案：ABC 9.LAMS可應(yīng)用與以下哪些教學(xué)過程 B.課堂教學(xué)C.課后活動D.網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 答案：ABCD 10.《課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)對中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本要求和發(fā)展性要求，設(shè)置了一下哪些系列課程
      A.應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)課程開發(fā)B.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 C.應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展D.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué) 答案：BCD 11.下列哪些是成功項目的特點？
      A.老師和學(xué)生B.項目組織C.學(xué)習(xí)體驗D.成人和學(xué)生角色 答案：BCD 12.網(wǎng)上的教育信息資源的類型
      A.電子書籍B.數(shù)據(jù)庫C.虛擬圖書館D.電子百科 答案：ABCD 13.在學(xué)科教學(xué)過程中，可用的軟件很多，關(guān)于常用軟件工具的表述錯誤的是 A.Word、WPS軟件擅長文字處理，主要處理擴展名為.ppt的文件 B.IE是一種播放軟件，可以播放擴展名為.wam的文件
      C.Windows Media Player是一種播放軟件，可以播放擴展名為.mpeg的文件
      D.PowerPoint和WPS軟件用于制作演示課件或演示匯報，主要處理擴展名為.xls的文件 答案：ABD 14.從資源在散文閱讀過程中的作用來看，教學(xué)資源分為哪幾類 A.共時擴展類教學(xué)資源B.技能訓(xùn)練類教學(xué)資源 C.應(yīng)用感悟類教學(xué)資源D.閱讀輔助類教學(xué)資源 答案：AC 15.當(dāng)前學(xué)科教學(xué)資源應(yīng)用存在的問題
      A.師資問題B.觀念問題C.硬件問題D.軟件問題 答案：ABCD 16.電子檔案是一種面向?qū)W習(xí)過程的評價方法,以下屬于電子檔案袋評價體現(xiàn)的內(nèi)容元素有（）
      A.學(xué)習(xí)行為的記錄C.反思總結(jié)D.測驗成績 答案：ABCD 17.以下是布朗強調(diào)學(xué)習(xí)空間的兩個屬性的是（）
      第五篇：豐都縣中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程“人機對話”測試·判斷題庫(修改)
      豐都縣中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程
      “人機對話”測試題庫
      一、判斷題
      (A：對)
      (B：錯)
      1、（A）T1“幕課”這個概念最早誕生在公開教育資源(Open Course Ware)運動中。
      2、（B）T12012年，斯坦福大學(xué)開發(fā)了世界上第一個MOOC課程。
      3、（B）T1電子書包環(huán)境為教學(xué)提供了很多支持性的技術(shù)條件所以它最大的優(yōu)勢應(yīng)該體現(xiàn)在能夠通過技術(shù)應(yīng)用提升單位時間的學(xué)習(xí)效益。
      4、（B）T1 Udacit、Coursera、Khan  Academy被稱為MOOCs的“三駕馬車”。
      5、（A）T1借助計算機仿真技術(shù)實現(xiàn)實驗操作的計算機應(yīng)用系統(tǒng)被稱為虛擬實驗。
      6、（B）T11989年，美國肯尼亞大學(xué)的威廉爾夫教授第一次提出虛擬實驗室的概念。
      7、（A）T1信息技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合點有豐富教學(xué)手段、可視化抽象內(nèi)容、改變課堂結(jié)構(gòu)和提供探究工具。
      8、（A）T1信息技術(shù)在教育教學(xué)中既是一種認(rèn)知工具，還是教學(xué)資源的來源，同時也是一個交流平臺。、（A）T1從書包到電子書包變化的本質(zhì)是改變教與學(xué)的方式。
      10、（B）T1電子書包的課堂里師生關(guān)系應(yīng)該是教師主導(dǎo)的。
      11、（A）T2交互式電子白板能運行任何應(yīng)用程序，可以對文件進行編輯、注釋、保存等操作。
      12、（A）T2交互式電子白板既是輸入設(shè)備也是輸出設(shè)備。
      13、（A）T2交互式電子白板是基于PC機的一種具有人機交互功能的輸入與輸出設(shè)備，它包括電子白板、電子筆和相應(yīng)的應(yīng)用軟件。
      14、（A）T2電磁感應(yīng)式電子白板使用電磁感應(yīng)技術(shù)作為其精確定位測試的核心技術(shù)。
      15、（A）T2交互式電子白板對教育教學(xué)的實質(zhì)意義是構(gòu)建了信息化教育的基礎(chǔ)平臺。
      16、（B）T2交互式電子白板不支持遠程同步課堂和異地教研。
      17、（A）T2交互式電子白板支持教師的專業(yè)學(xué)習(xí)與反思。
      18、（A）T2交互式電子白板與PPT教學(xué)的共同點是基于信息化環(huán)境下的教與學(xué)、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)均為多媒體形式。
      19、（A）T2百會是全球領(lǐng)先的在線辦公平臺，可以提供Office、CRM、RT、郵箱、文檔存儲、項目管理、云開發(fā)平臺等。
      20、（B）T2電子書包的課堂里師生的關(guān)系是學(xué)生主導(dǎo)的。
      21、（B）T3Snagit作為一款圖像獲取和編輯軟件還可以捕獲一些系統(tǒng)和瀏覽器的文本內(nèi)容。
      22、（A）T3Google地圖的出現(xiàn)一定意義上解決了空間數(shù)據(jù)引入中學(xué)地理教學(xué)的瓶頸。
      23、（A）T3學(xué)生運用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息、探索知識之間的聯(lián)系，并加以運用，充分把握民俗風(fēng)情、建筑文化資源與狀態(tài)，這不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加了學(xué)生對本土古建筑文化遺產(chǎn)的熱愛，也增強學(xué)生的民族自豪感和保護這一文化生態(tài)資源的意識。
      24、（A）T3網(wǎng)上教學(xué)資源常用的獲取方法是借助于搜索引擎。
      25、（A）T3谷歌地球具有3D展示、即時設(shè)問、虛擬現(xiàn)實等優(yōu)勢。
      26、（A）T3百會維基是一個可以實現(xiàn)多人創(chuàng)建、管理、協(xié)作的平臺。
      27、（B）T3 TWT創(chuàng)新思維工具強調(diào)思維的過程，以制作作品為目的。
      28、（A）T3 TWT創(chuàng)新思維工具適合的是思辨性質(zhì)，需要交流和討論的主題。
      29、（B）T3TWT目前包括排序工具、因果圖工具、論證工具、計算工具。30、（A）T3百會聊聊是基于瀏覽器的即時聊天工具，用戶不需要安裝客戶端。
      31、（A）T3谷歌地圖可以進行空間數(shù)據(jù)的獲取、加工、整理展示。
      32、（A）T3可以從http：//font.knowsky.com/上下載各種各樣的字體靈活應(yīng)用于多媒體課件中。
      33、（A）T4在Excel中，數(shù)據(jù)被分為數(shù)字（數(shù)值）、文字（文本）、邏輯（布爾）和錯誤值四種。
      34、（A）T4利用word2010的“郵件合并”功能，能批量制作學(xué)生成績單。
      35、（B）T4word2010不具備能為漢字標(biāo)注拼音的功能。
      36、（A）T4Sound Forge是一款功能極其強大的專業(yè)化數(shù)字音頻處理軟件。
      37、（B）T4QQ影音工具可以對視頻文件進行播放，但不能對音視頻文件進行剪切、拼接和格式轉(zhuǎn)換。
      38、（A）利用flah導(dǎo)出的動畫文件的擴展名為.swf。
      39、（A）T4Excel對數(shù)據(jù)處理具有排序、篩選、分類匯總等強大的功能。40、（A）T4視頻資源在思想品德課教學(xué)中的作用是能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、更好地吸引學(xué)生的注意力、使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得直觀生動、進一步豐富課程學(xué)習(xí)資源。
      41、（B）T4格式工廠和迅雷是用來對網(wǎng)絡(luò)視頻資源進行剪輯加工、格式轉(zhuǎn)換的軟件工具。
      42、（B）T4 Snagit9一個非常著名的優(yōu)秀屏幕、文本和視頻捕獲編輯與轉(zhuǎn)換軟件。
      43、（B）T4格式工廠是一個非常優(yōu)秀的多媒體格式轉(zhuǎn)換軟件，但只能轉(zhuǎn)換音頻，不能轉(zhuǎn)換視頻。
      44、（B）T4QQ影音軟件只有播放影音的功能。
      45、（B）T4Sound Forge是一款功能極其強大的專業(yè)化數(shù)字視頻處理軟件。
      46、（A）T4Sound Forge包括全套的音頻處理和效果制作等功能，整合性的工具用來處理音頻的編輯、錄制、效果處理以及完成編碼。
      47、（B）T4Vegas中修改playback屬性的值就可以改變視頻速度，設(shè)置大于1的值，視頻速度減慢。
      48、（B）T4Vegas中修改playback屬性的值就可以改變視頻速度，設(shè)置小于1的值，視頻速度加快。
      49、（A）T4Vegas中，按住鍵盤上的V鍵，出現(xiàn)一條藍色的線，向上或向下拖動這條藍色的線可以調(diào)節(jié)音里的大小。
      50、（A）T4位圖的存儲模式比較適合內(nèi)容復(fù)雜的圖像和真實的照片。
      51、（A）T5分析微課程的案例時，我們會從內(nèi)容設(shè)計及制作手法兩個層面進行探討。
      52、（A）T5管疑解惑或型微課程適合于習(xí)題講解及解答技巧的專項突破等內(nèi)容。
      53、（B）T5理論講授型微課程應(yīng)傾向于陳述而不是解釋、說教和評價，讓故事本身有感染力。
      54、（B）T5CajntasiaStudio是一套專業(yè)的屏幕錄像軟件，不具備支持錄制PowerPoint的功能。
      55、（A）T5“翻轉(zhuǎn)課堂”最主要的特點就是知識傳授的識得過程與基本的習(xí)得過程發(fā)生在課外，知識內(nèi)化的習(xí)得與悟得過程發(fā)生在課堂。
      56、（B）T5建議微課時長在1 0分鐘左右是因為便于教師錄制、學(xué)生的注意力時長有限、集中說清一個知識點的需要。
      57、（A）T5課程微課的內(nèi)容設(shè)計是教師思維過程的可視化和知識內(nèi)在邏輯的可視化。
      58、（A）T5動畫制作要在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下進行，文字、符號、圖形、聲音的表述等應(yīng)力求準(zhǔn)確無誤，要符合客觀實際。
      59、（A）T5在PowerPoint瀏覽視圖下，按住Ctrl鍵并拖動某幻燈片，完成復(fù)制幻燈片的操作。
      60、（B）T5在PowerPoint幻燈片中，直接插入*.swf格式Flash動畫文件的方法是設(shè)置按鈕的動作。
      61、（B）T5Flash是專業(yè)的音頻和視頻處理工具。62、（A）T5EFlash中也可以處理聲音和視頻。63、（A）T5Flash具有非常強的音頻和視頻編碼能力。64、（A）T5-般在Flash中使用的聲音格式是MP3和WAV。65、（A）T6TWT是一款在線、收費，英特爾公司版權(quán)所有的創(chuàng)新思維工具。66、（B）T6Moodle是-十自由的開源軟件，由美國教師Martin Dougiamas開發(fā)的。67、（A）T6動態(tài)繪圖軟件有助于幾何教學(xué)。68、（B）T6動態(tài)繪圖軟件不能幫助代數(shù)教學(xué)。69、（A）T6借助幾何畫板，可幫助學(xué)生找出圖形運動中對解題有幫助的特殊關(guān)鍵位置。70、（B）T6“TWT”創(chuàng)新思維工具是英特爾未來教育開發(fā)的一種免費的學(xué)習(xí)軟件，目前其主要包括排序工具、快速計算工具、論證工具和因果圖工具。
      71、（A）T6思維導(dǎo)圖在初中英語教學(xué)設(shè)計中有很好的作用。72、（A）T6思維導(dǎo)圖可以運用于英語教學(xué)的任何環(huán)節(jié)。73、（A）T6科學(xué)教學(xué)中使用虛擬實驗的優(yōu)點是節(jié)約時間和成本、實施難以在教室環(huán)境進行的實驗。
      74、（A）T6Word 2010中提供了很多針對學(xué)科專用的小工具。75、（A）T6《幾何畫板》在圖形繪制上比一般的繪圖軟件更為精準(zhǔn)，更符合數(shù)學(xué)的嚴(yán)格要求。
      76、（B）T6《幾何畫板》能直接制作動畫。77、（A）T6概念圖是一種教學(xué)工具，也是一種學(xué)習(xí)工具。78、（A）T6GeoGebra是一個在GPL協(xié)議下發(fā)布的動態(tài)幾何軟件。79、（A）T6利用Screedbot和AudioPal可以促進英語聽讀和說寫的互動交流。80、（A）T8多媒體認(rèn)知原則中的空間接近原則是指書頁或屏幕上的對應(yīng)的語詞或畫面臨近呈現(xiàn)比隔開呈現(xiàn)懂學(xué)生學(xué)得更好。
      81、（A）T8課標(biāo)要求要利用幻燈、影片、教學(xué)掛圖等進行歷史情境教學(xué)。82、（A）T8電子書包是為學(xué)生提供數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的便攜式學(xué)習(xí)終端。83、（A）T8交互式電子白板不僅僅是硬件設(shè)備，更是師生互動的交互平臺。84、（B）T8表現(xiàn)形式多樣、運用更多動畫效果能讓幻燈片豐富實用起來。85、（A）T8學(xué)生成為自主的學(xué)習(xí)者，教師成為助學(xué)者，學(xué)習(xí)的范圍從課堂延伸到課外是未來課堂教學(xué)的發(fā)展趨勢。
      86、（A）T8在探究式學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)可以作為認(rèn)知工具，幫助學(xué)生快速獲取信息，有效加工信息，創(chuàng)意表達信息。
      87、（B）T8Word 2010提供了拼音指南、數(shù)學(xué)公式、自動閱讀、文檔翻譯等針對學(xué)科專用的小工具。
      88、（B）T8百會筆記相當(dāng)于在線的Word。89、（A）T8百會秀秀相當(dāng)于在線的PPT。90、（A）T8在生物教學(xué)中應(yīng)用動畫技術(shù)，能夠把知識直觀化、趣味化，使學(xué)生樂于接受。91、（B）T9多媒體這個術(shù)語對不同的人有不同的含義，美國教育心理學(xué)家理查德.E.邁耶把多媒體定義為用文本和畫面來共同呈現(xiàn)的材料。
      92、（A）T9應(yīng)用“概念圖”進行教學(xué)的基本設(shè)計環(huán)節(jié)是第一步，確定學(xué)生現(xiàn)有的概念；第二步，整理相關(guān)的答案；第三步，做一個初步的概念圖；第四步，在圖上添加新要素；第五步，提問和反思。
      93、（B）T9概念圖是由寫在圓圈中的概念（通常是名詞）和連接它們的聯(lián)系詞構(gòu)成的。最具概括性的概念常常位于圖的底端，越往上，概念的范圍越大。
      94、（A）T9使用動畫技術(shù)，可以模擬實現(xiàn)生物教學(xué)中變化過程快與慢的轉(zhuǎn)換和變化現(xiàn)象微觀與宏觀的轉(zhuǎn)換。
      95、（B）T9信息技術(shù)對整合小學(xué)品德與社會課程資源的支持取決于該門課程的性質(zhì)和學(xué)生的發(fā)展需要。
      96、（B）T9素描、剪紙、立體造型適宜用電子白板上課。97、（A）T9交互式電子白板所帶來的高交互性，能夠促進課堂上的學(xué)生討論，使得教師能夠更深入地了解學(xué)生的思維過程。
      98、（A）T9基于PPT的電子講授型教學(xué)的最大限制的不足是較難支持觀察式學(xué)習(xí)。99、（B）T9PPT教學(xué)和電子白板的共同特征是都能支持非線性播放。100、（A）T9仿真物理實驗室將物理的定律內(nèi)置于軟件中，與學(xué)科緊密結(jié)合，操作簡單，交互性強。
      101、（A）T10酸堿滴定是滴定法中最為簡單、最易讓人理解的一類滴定。102、（B）T10分子是化學(xué)變化中的最小粒子。103、（A）T10出處是史料的重要組成部分。104、（A）T10國內(nèi)專題物理網(wǎng)站在資源建設(shè)方面大多面向教師教，多以教學(xué)設(shè)計與課件為主。
      105、（A）T10云盤是互聯(lián)網(wǎng)存儲工具，是互聯(lián)網(wǎng)云技術(shù)的產(chǎn)物，它通過互聯(lián)網(wǎng)為企業(yè)和個人提供信息的儲存，讀取，下載等服務(wù)。
      106、（B）T10 wiz為知筆記被譽為世界最好的個人知識管理、筆記軟件。107、（A）T10概念圖是上世紀(jì)60年代美國康奈兒大學(xué)諾瓦克救授等人，根據(jù)奧蘇貝爾學(xué)習(xí)理論提出的一種可視化的教學(xué)工具和思維工具。
      108、（B）T10綜合實踐活動課程屬于地方課程。109、（B）T10巧用文檔處理軟件不能激活語文寫作教學(xué)。
      110、（A）T10 Flash采用矢量技術(shù)，生成的文件容量小，適合網(wǎng)絡(luò)傳輸。111、（B）T11Voki平臺的動畫定制，目前僅提供外文界面，沒有中文語音支持。112、（A）T11針對學(xué)生已有認(rèn)知經(jīng)驗．緊扣內(nèi)容，利用信息技術(shù)設(shè)置想象情景導(dǎo)入。113、（A）T11針對學(xué)生好玩、好動的特點，緊扣重點，利用信息技術(shù)設(shè)置游戲情境導(dǎo)入。
      114、（A）T11針對學(xué)生渴求新知的好奇心，緊扣知識，利用信息技術(shù)設(shè)置欣賞情境導(dǎo)入。
      115、（B）T11互動課件適用于美術(shù)教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。116、（A）T11導(dǎo)入環(huán)節(jié)最重要的功能就是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)認(rèn)知需求。117、（A）T11在問題導(dǎo)入時，導(dǎo)入的問題應(yīng)關(guān)注引發(fā)元認(rèn)知的問題。118、（A）T11在已復(fù)習(xí)已有知識進行導(dǎo)入時，可以在多堂課上持續(xù)使用一個知識樹，并在知識樹上來出題目。
      119、（A）T11創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是媒體在教學(xué)中應(yīng)用的主要作用之一。120、（A）T11教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生的思維積極性，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。121、（A）T11建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境中的情景必須有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的建構(gòu)。
      122、（A）T11選擇恰當(dāng)?shù)馁Y源、創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境是教學(xué)設(shè)計重要環(huán)節(jié)。123、（B）T12數(shù)字繪畫的優(yōu)勢有繪畫工具豐富多樣、可反復(fù)修改、作品不能復(fù)制、作品儲存方便。
      124、（B）T12在生物教學(xué)中，有許多微觀生命的活動，學(xué)生學(xué)習(xí)時很難理解，主要的解決思路是通過實驗方式來觀察。
      125、（A）T12手持式技術(shù)能促進數(shù)學(xué)教學(xué)。126、（A）T12探究圖形變化中的幾何不變性有助于數(shù)學(xué)教學(xué)。127、（A）T12在引入環(huán)節(jié)中的信息技術(shù)應(yīng)用策略包括創(chuàng)設(shè)故事情景激發(fā)孩子興趣、創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)孩子思考。
      128、（B）T12在引入教學(xué)階段，教師要盡量多的應(yīng)用信息技術(shù)。如，童話故事或動畫畫面，這些能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意。
      129、（B）T12指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用excel,學(xué)習(xí)“統(tǒng)計與概率”，第一段一至三年級要把部分統(tǒng)計圖表的教學(xué)，安排在計算機教室內(nèi)進行，讓學(xué)生嘗試使用Excel統(tǒng)計、制表、繪圖。
      130、（A）T12文檔處理是最常用的辦公軟件，它可以成為最實用最有效的語文教學(xué)工具。
      131、（A）T13學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中一個很重要的形式，就是學(xué)生小組和教師之間的相互交流與討論的學(xué)習(xí)形式。
      132、（A）T13運用Microsoft office publisher辦公軟件(電子出版物），指導(dǎo)學(xué)生制作圖文并茂的電子小報如“新聞小報”、“時事小報”、“時事手冊”等，展示自己收集的資料、學(xué)習(xí)研究的成果，有助于提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣，增強學(xué)習(xí)的成就感。
      133、（A）T13體育學(xué)科的兩大特征是室外大環(huán)境和以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育知識、技能與方法為主要內(nèi)容，以增強健康，培養(yǎng)終身體育的意識和能力為主要目標(biāo)。
      134、（A）T13當(dāng)學(xué)生應(yīng)用老師提供的數(shù)字化資源進行技術(shù)和技能自主學(xué)習(xí)時，教師主要指導(dǎo)學(xué)生信息化環(huán)境T自主學(xué)習(xí)的方法。
      135、（A）T13ImageChef的應(yīng)用可以創(chuàng)新英語書寫增添讀圖趣味性、激發(fā)學(xué)生表達和分享閱讀動機。
      136、（B）T13ImageChef定制動態(tài)文本圖，用于表達或分享寫作。137、（B）T13文本云圖常被用來分析、歸納或演繹科技或說明文等題材的概念理解。138、（A）T13作者或讀者可用Tagul對英語目標(biāo)文本進行分析處理。語篇中出現(xiàn)頻率較高的詞組或短語tags可據(jù)語篇自選圖形、文本色彩凸顯，過到對核心文本的情緒渲染效果。教師可用自己定制的文本云圖，用來導(dǎo)讀要進行的語篇教學(xué)，或進行有關(guān)讀寫任務(wù)的驅(qū)動。
      139、（A）T13提前讀寫，就是指小學(xué)低年級學(xué)生在大里識字的基礎(chǔ)上，能獨立閱讀書籍，獲取自己感興趣的知識，并能把自己會說的話，想說的話，看到的聽到的通過書面表達出來。
      140、（B）T13根據(jù)文本內(nèi)容及活動的形式，比較性拓展閱讀不是屬于拓展閱讀分類。141、（B）T13拓展性閱讀活動的任務(wù)具有任務(wù)的多元性、任務(wù)的系列性和任務(wù)的針對性特點。
      142、（A）T14 Excel在計量史學(xué)的教學(xué)中起著舉足輕重的作用。143、（B）T14概念圖不能用于歷史復(fù)習(xí)題。144、（A）T14云助手可以讓客觀試題檢測及時反饋。145、（B）T14在使用虛擬實驗室，進行學(xué)生分組實驗的過程中，學(xué)生可以進行重要實驗，針對性強，面向全體，照顧個別差異。146、（A）T14運用Excel學(xué)習(xí)線性回歸方程有助于學(xué)生更快地理解方程中系數(shù)的意義。147、（A）T14在課程知識的復(fù)習(xí)中，恰當(dāng)?shù)倪\用比較法能夠加深對知識的理解。148、（B）T14在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)情景下，把情景創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計的最重要內(nèi)容之一。149、（B）T14提供教學(xué)資源不是媒體在教學(xué)中應(yīng)用的主要作用。150、（B）T14教學(xué)情境具有生動性、形象性，但是不用考慮審美性。151、（A）T14展示教學(xué)成果是媒體在教學(xué)中應(yīng)用的主要作用之一。152、（B）T14介入課堂的音頻可以不和教學(xué)主題相關(guān)，只要能烘托學(xué)習(xí)氛圍即可。153、（A）T15“時事長作業(yè)”是思想品德課師生非常重視的一項學(xué)習(xí)活動。它是指在一個較長時期內(nèi)（如一學(xué)期）開展的時事資料收集、整理、演講等綜合性作業(yè)。
      154、（A）T15“演示式”展示與評價的內(nèi)容包括展示視頻制作、展示板制作、活動過程陳述和活動資料收集。在課題小組按照活動方案完成全部活動內(nèi)容后，要坐下來回顧整理整個活動過程，包括當(dāng)初要解決的問題、方案的制定、方案的實施及活動過程的收獲等。
      155、（A）T15應(yīng)用信息技術(shù)可以組織學(xué)生對其他學(xué)生的學(xué)生成果進行評價，評價的方式有兩種，一種是投票式評價，另一種是文字性的評價。
      156、（B）T15在圓錐曲線的統(tǒng)一定義教學(xué)中，手工繪圖可以準(zhǔn)確到畫圖形中的數(shù)量關(guān)系。
      157、（B）T15綜合實踐活動課程評價的特點包括突出發(fā)展性、展現(xiàn)實踐性和關(guān)注過程性。
      158、（A）T15“時事長作業(yè)”指在一個較長時期內(nèi)（如一學(xué)期）開展的時事資料收集、整理、演講等綜合性作業(yè)。
      159、（A）T15傳統(tǒng)的教學(xué)評價忽略了人的行為的主體性、刨造性和不可預(yù)測性，忽略了過程本身的價值。
      160、（A）T15標(biāo)準(zhǔn)化測試的評價結(jié)果的客觀性極強。161、（B）T15真實性評估凸顯了另類評估中評估手段的特征。162、（A）T15真實性評估是另類評估。163、（A）T16百會文件是一款文件管理工具和多人協(xié)作工具。164、（A）T16在百會文件中可以實現(xiàn)對文件的存儲、編曲、修訂、發(fā)布、共享等功能。165、（B）T16音樂課上，使用謎你無線鍵盤（帶鼠標(biāo)功能）的方法控制課件播放電腦效果最好。
      166、（A）T16MOOC的意思是大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程。167、（B）T16MOOC概念的提出最早是在2009年，2011年正式興起于美國。168、（A）T16不論是手機、筆記本電腦還是平板電腦、電子閱讀器，只要能滿足隨時可以上網(wǎng)、便捷應(yīng)用這樣的特點都有可能成為電子書包的硬件選擇。
      169、（A）T16電子書包首先是一個可移動的學(xué)習(xí)設(shè)備，其次是要架構(gòu)一個數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境。
      170、（A）T16電子書包可以提供移動學(xué)習(xí)甚至是終身學(xué)習(xí)的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間。171、（B）T16從書包到電子書包變化的本質(zhì)是增加了更多學(xué)習(xí)資源。172、（A）T16思維導(dǎo)圖是一種知識可視化工具，也是一種應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考的有效思維模式，有利于人腦的擴散性思維的展開。
      173、（B）T16基于課件類的虛擬仿真教學(xué)軟件，使用者可以隨意取出實驗器材，改變器材的相關(guān)參數(shù)搭建。
      174、（A）T17問卷星是一款在線問卷調(diào)查工具。175、（A）T17問卷星的基本功能有設(shè)計問卷、回收答卷、統(tǒng)計分析、查看下載等功能。176、（A）T17學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)Learning Management System(LMfi)是e-le arning體系中的管理平臺，是一套用來建立、儲存、維護、追蹤、管理學(xué)習(xí)者、教師、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程的軟件系統(tǒng)。常見的學(xué)習(xí)管理平臺包括Moodle，Claroline等。
      177、（B）T17學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)主要用于學(xué)校校園局域網(wǎng)內(nèi)，不能有效地推進優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享。
      178、（A）T17學(xué)生在Voki平臺可以對動畫人物進行外貌和個性化的性格塑造。179、（A）T17如果不滿意Voki語音庫生成語速，可以自己錄音并進行上傳。180、（A）T17學(xué)生在Voki平臺可以將自己創(chuàng)建動畫人物錄制下來，發(fā)布到班級網(wǎng)頁上，或者其他網(wǎng)站。
      181、（B）T17Voki涉及文本轉(zhuǎn)換成語音時，無法控制語速。182、（A）T17Voki設(shè)計好之后可以將它當(dāng)作視頻下載并插入ppt之中。183、（A）T17師生之間可以使用Voki進行互動測驗和評價。184、（A）T17互動式課件是利用信息媒體中交互式軟件的功能而設(shè)計的一種支持師生互動的課件。
      185、（A）T18電子書包的課堂里師生的關(guān)系應(yīng)該是師生平等的。186、（B）T18從書包到電子書包變化的本質(zhì)是功能更強大。187、（A）T18從書包到電子書包變化的本質(zhì)應(yīng)該是促成過去以教師為中心的教學(xué)走向以學(xué)生為中心的教學(xué)，實現(xiàn)教與學(xué)的變革。
      188、（B）T18規(guī)劃是電子書包項目實施之前應(yīng)當(dāng)考慮清楚的。189、（B）T18電子書包項目的實施階段應(yīng)該關(guān)注的領(lǐng)域有規(guī)劃、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、將教與學(xué)置于整體的數(shù)字化學(xué)習(xí)空間。
      190、（A）T18Inspiration中點擊“Create an outline”可以進入大綱視圖界面。191、（B）T18Inspiration中點擊“Create a diagram”可以進入思維導(dǎo)圖的繪制界面。192、（B）T18Inspiration中點擊“Create a mindnap”可以進入概念圖的繪制界面。193、（A）T18Inspiration界面的最上方是菜單欄，通過點擊菜單選項可以調(diào)用繪圖時所需要的各種命令。
      194、（A）T18Inspiration界面菜單欄的下方是快捷工具欄，繪制概念圖時可以調(diào)用他們快速繪制概念圖。
      195、（A）T18常見的手持設(shè)備系統(tǒng)主要有安卓和iso兩大類。196、（A）T18常見的手持設(shè)備按尺寸劃分，4寸～6寸的是手機類設(shè)備，8～10寸的是平板類設(shè)備。
      197、（A）T19《DNAA復(fù)制》的案例中，教師在講授完成之后播放動畫，幫助學(xué)生完成了教學(xué)內(nèi)容的自主探究。
      199、（A）T19學(xué)生進行電腦操作時，可以模仿教師的示范，也可以嘗試其他方式、其他步驟?；緦W(xué)會后，還允許他們按自己的意愿進行選擇。如選擇統(tǒng)計表的格式、線型、字體，選擇統(tǒng)計圖的形式、色彩搭配等等。遵循這一原則的目的，就是讓學(xué)生在電腦上能夠比較自由地得到發(fā)揮，以促進學(xué)生的個性化發(fā)展。
      199、（A）T19網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，不一定非要學(xué)習(xí)復(fù)雜的網(wǎng)站制作才可能完成。200、（A）T19運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具能改變語文教學(xué)方式。201、（A）T19運用積件資源庫能夠營造語文自主學(xué)習(xí)環(huán)境。202、（A）T19較之于研究性學(xué)習(xí)，項目學(xué)習(xí)更強調(diào)來源于真實情景中的任務(wù)，更注重學(xué)生實際動手能力和團隊合作精神，更具有實踐性和操作性。
      203、（B）T19項目學(xué)習(xí)體現(xiàn)了“以教師為中心”的教育理念，有利于促進學(xué)生實踐能力的提高與綜合素質(zhì)的發(fā)展。
      204、（A）T19“研究性學(xué)習(xí)”是一種學(xué)習(xí)方式，它是指教師或其他成人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的。作為一種學(xué)習(xí)方式，“研究性學(xué)習(xí)”是滲透于學(xué)生的所有學(xué)科、所有活動之中的。
      205、（B）T19在課程計劃中不用規(guī)定課時數(shù)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動，所以“研究性學(xué)習(xí)”課程是指向于“研究性學(xué)習(xí)方式”的定向型課程。
      206、（A）T19科學(xué)項目有益于培養(yǎng)學(xué)生邏輯／數(shù)理智能以及自然觀察者智能。在這類項目中，學(xué)生們通常會通過科學(xué)實驗的手段來測量和對比，然后根據(jù)現(xiàn)象推斷原因，最后還可能會用標(biāo)準(zhǔn)格式的科學(xué)報告描述現(xiàn)象、驗證假設(shè)或解釋結(jié)果。
      207、（A）T19采訪項目對學(xué)生的言語智能與人際智能都有較高的挑戰(zhàn)。學(xué)生要收集采訪對象的信息，組織采訪內(nèi)容，安排采訪，與他人合作分工，提出重要問題的同時，還要根據(jù)采訪對象的反饋提一些跟隨問題。最后，還要根據(jù)新聞報告的格式和措詞將這些信息組織成一篇新聞稿。在這樣的項目中，學(xué)生利用語言組織能力，人際交流能力、覺察體驗他人情感的能力都會得到提高鍛煉。
      208、（A）T20針對不同的主題和不同年齡段的學(xué)生，任務(wù)的設(shè)計一定是指向產(chǎn)品和績效。
      209、（B）T20輔入支架指的是幫助學(xué)生將學(xué)到的、理解到的、創(chuàng)建的東西轉(zhuǎn)化為可見的事物。
      210、（A）T20微信公眾平臺方式可實現(xiàn)點對多即時文字、語音及圖片互動交流。
      211、（A）T20英特爾@未來教育項目融合了現(xiàn)代教學(xué)理念和系統(tǒng)設(shè)計方法，體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的基本原則。
      212、（B）T20項目學(xué)習(xí)是英特爾@未來教育模式的必選項。
      213、（B）T20MiniQuest針對多學(xué)科的學(xué)習(xí)，用時較長。
      214、（A）T20 WebQuest中的任務(wù)會以產(chǎn)品或績效的形式出現(xiàn)。
      215、（A）T20維果斯基將學(xué)生的實際發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平相交疊的區(qū)域稱為“最近發(fā)展區(qū)”。
      216、（A）T20最近發(fā)展區(qū)隨著學(xué)習(xí)的發(fā)展是動態(tài)變化的，學(xué)習(xí)支架也要隨之調(diào)整。
      217、（B）T20學(xué)習(xí)支架要為學(xué)生提供答案或替代學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
      218、（A）T20“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學(xué)活動。
      219、（A）T21從資源在散文閱讀過程中的作用來看，教學(xué)資源分為共時擴展類教學(xué)資源和應(yīng)用感悟類教學(xué)資源。
      220、（B）T21根據(jù)文本內(nèi)容及活動的形式，拓展閱讀分為補充性拓展閱讀、遷移性拓展閱讀、聯(lián)想性拓展閱讀。
      221、（A）T21Karen在線課程設(shè)計模式充分體現(xiàn)了課程目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)在教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，更系統(tǒng)的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。在選擇策略方法上以下四點尤為重要，提供學(xué)習(xí)背景、利用網(wǎng)上資源、促進合作參與、保持學(xué)習(xí)興趣。
      222、（A）T21Moodle能夠為信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中課堂作業(yè)的收發(fā)、資源的共享、作業(yè)的評價展示等活動提供技術(shù)支持。
      223、（A）T21算法思想是信息技術(shù)學(xué)科思想中的基礎(chǔ)性思想，體現(xiàn)的是解決問題的過程性思維，它表示的是對問題進行提煉和抽象，然后構(gòu)建合理的數(shù)學(xué)模型，再設(shè)計有序、可行的步驟來解決的過程，也是計算機解決問題的基本思想。
      224、（A）T21WebQuest的主要倡導(dǎo)者B.Dodge博士認(rèn)為，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計必須能有效地引發(fā)學(xué)習(xí)者運用八個方面的高級思維。
      225、（B）T21項目學(xué)習(xí)(Froject-based Learning,簡稱PBL)起源于英國，著名教育家克伯屈于1918年首次提出“項目”的概念，它指“學(xué)生通過完成與真實生活密切相關(guān)的項目進行學(xué)習(xí)，是一種充分選擇和利用最優(yōu)化的資源，在實踐體驗、內(nèi)心吸收、探索創(chuàng)新中獲得較為完整而具體的知識，形成專門的技能并獲得發(fā)展的實踐活動?！?/p>
      226、（A）T21WebQuest模式是在1995年初由圣地來哥州立大學(xué)的Bernie Dodge和Tom March開發(fā)的，是一種面向探究的活動，活動中學(xué)生們所用到的所有或大部分信息都來自網(wǎng)絡(luò)。”WebQuest模式現(xiàn)在已是一種很受歡迎的網(wǎng)上學(xué)習(xí)模式，很多教師和學(xué)生都在利用它培養(yǎng)學(xué)習(xí)的高級思維能力，實現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
      227、（A）T21WebQuest的用時比較靈活，短的可以是1到2個課時，長的則可以達到幾周。較長時間才能完成的WebQuest通常是跨學(xué)科的。
      228、（A）T22在TWT創(chuàng)新思維工具中，教師可以對專題以及小組進行管理。229、（A）T22在TWT創(chuàng)新思維工具中，只有先建立專題才能添加小組。230、（B）T22在TWT創(chuàng)新思維工具中，建立專題后不能繼續(xù)添加專題。231、（A）T22在TWT創(chuàng)新思維工具中，建立專題后可以自定義添加小組。232、（A）T22在TWT創(chuàng)新思維工具中，可以指派小組討論建立的專題。233、（B）T22在TWT創(chuàng)新思維工具中，創(chuàng)建論證工具專題時，不能自定義專題名稱。234、（A）T22在TWT創(chuàng)新思維工具中，創(chuàng)建論證工具專題時，可以選擇論證工具標(biāo)示文字。
      235、（A）T22在TWT創(chuàng)新思維工具中，創(chuàng)建排序工具專題時，可以自定義排序清單。236、（B）T22在TWT創(chuàng)新思維工具中，創(chuàng)建因果圖專題時，可以自定義排序清單。237、（A）T22在TWT創(chuàng)新思維工具中，創(chuàng)建因果圖專題時，可以自定義專題中學(xué)生要回答的問題。
      238、（B）T23中小學(xué)生心肺功能的測試作為一種檢測教學(xué)效率的參考數(shù)據(jù)，可以替代醫(yī)學(xué)檢查。
      239、（A）T23簡易多媒體教學(xué)環(huán)境主要由多媒體計算機、投影儀、電視構(gòu)成，主要呈現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)資源。
      240（B）T23多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境主要由多媒體計算機、交互式電子白板、觸摸電視構(gòu)成，支持?jǐn)?shù)字教育資源，還能實現(xiàn)連接交互。
      241、（B）T23簡易多媒體教學(xué)環(huán)境中必須要有網(wǎng)絡(luò)。242、（A）T23我國教師所在的信息化環(huán)境可以分為簡易多媒體教學(xué)環(huán)境、交互多媒體教學(xué)環(huán)境、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境、移動學(xué)習(xí)環(huán)境四類。
      243、（A）T23在移動學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生使用無線網(wǎng)絡(luò)、智能手機等設(shè)備，可以將學(xué)習(xí)空間擴展到課外、校外。
      244、（A）T23交互多媒體教學(xué)環(huán)境中，教師可以在屏幕上點擊操作，也可以邀請學(xué)生上臺操作。
      245、（A）T23應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)情景下的教學(xué)模式是授導(dǎo)、啟發(fā)為主。246、（A）T23應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式情景下的教學(xué)模式是項目學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)模式。
      247、（A）T23應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的目的有應(yīng)用技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生能力、應(yīng)用技術(shù)解決課堂教學(xué)問題。
      248、（B）T23應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式情景的應(yīng)用目的是提高教學(xué)效率、主要支持集體學(xué)習(xí)。
      249、（A）T23幾何畫板可以直接繪制任意給出表達式的函數(shù)圖像。250、（A）T24量化自我是指通過科技方式（穿戴技術(shù)）將一個人日常生活的各方面，包括物質(zhì)攝入，身體狀況以及體能情況記錄下來的一項活動。量化自身的追隨者相信收集，分析數(shù)據(jù)可以改善一個人的生活。
      251、（A）T24網(wǎng)絡(luò)空間應(yīng)用于評價的最大的優(yōu)點就是時效性強，能對學(xué)生的活動過程進行及時指導(dǎo)、改進。個人研究的體會、感受；活動過程中的照片、錄音、錄像等，都能通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行及時記錄，從而使老師、同學(xué)及時了解活動進展情況，引導(dǎo)活動的進程。
      252、（A）T24應(yīng)用微視頻、微課程改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是運用信息技術(shù)工具優(yōu)化教學(xué)過程的表現(xiàn)。
      253、（B）T24運用思維導(dǎo)圖工具促進師生的合作學(xué)習(xí)不是運用信息技術(shù)工具優(yōu)化教學(xué)過程的表現(xiàn)。
      254、（A）T24在教學(xué)中利用微視頻創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生合作探究可以作為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略。
      255、（A）T24在教學(xué)中，利用微視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強情感體驗可以作為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略。
      256、（A）T24利用微課程“翻轉(zhuǎn)課堂”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力可以作為轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的策略。
      257、（A）T24TWT創(chuàng)新思維工具是微軟開發(fā)的一種免費的學(xué)習(xí)軟件。258、（A）T24運用電子模板，如word電子模板、PPT模板，指導(dǎo)學(xué)生制作圖文并茂“時事小報”，展示自己收集的資料、學(xué)習(xí)研究的成果，有助于提高學(xué)
      259、（B）T25國家政策引導(dǎo)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的支撐和基礎(chǔ)性工作。260、（A）T25教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測評中，診斷測評涵蓋了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)各項指標(biāo)，幫助教師找準(zhǔn)能力發(fā)展短板，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為教師有效選學(xué)提供依據(jù)。
      261、（B）T25中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的測評將通過考試進行。262、（B）T25《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》所界定的課程主題，每個人都要根據(jù)自己的情況去選擇，對于自身短板內(nèi)容都要去學(xué)完。
      263、（A）T25能力提升工程非常重視學(xué)用結(jié)合，因此并不是學(xué)完內(nèi)容就可以了，還要應(yīng)用到教學(xué)實踐中。
      264、（A）T25《中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》是在中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上研制出來的，回答“哪些課程、什么樣的課程有助于幫助教師獲得信息技術(shù)應(yīng)用能力”的問題。
      265、（B）T25依據(jù)專題類課程主題開發(fā)的培訓(xùn)課程，其內(nèi)容重在幫助教師在整體教學(xué)流程中合理應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
      266、（A）T25通用軟件是指廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)活動中的通用性軟件，例如辦公辦件、即時交流軟件、音視頻編輯軟件等。
      267、（A）T25實施能力提升工程的原因是國家教育戰(zhàn)略的部署和我國教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實需要。
      268、（B）T25教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系包括一個標(biāo)準(zhǔn)和兩個指南。269、（A）T25中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)的特點是關(guān)注差異、面向應(yīng)用、聚焦專項。
      270、（B）T25應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力都是中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的測評內(nèi)容。
      271、（A）T25應(yīng)用信息技術(shù)促進自身專業(yè)發(fā)展的能力不是中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的測評內(nèi)容。
      272、（A）T25中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的測評流程可以分為診斷測評、培訓(xùn)測評以及發(fā)展測評。273、（B）T27混合研修模式是傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的衍生物，是網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的簡單相加。
      274、（A）T27網(wǎng)絡(luò)研修是一片沒有“圍墻”的教研天地，可以跨校開展、參加多種形式的協(xié)同研修。
      275、（A）T27魔燈是一個課程管理系統(tǒng)，簡稱CMC用于教師有效的在線學(xué)習(xí)社區(qū)。276、（A）T27在魔燈平臺上，可以參與課程學(xué)習(xí)和建立新課程。277、（B）T27 CNKI中國知網(wǎng)是國家知識基礎(chǔ)設(shè)施的概念，由中國銀行于1998年提出。278、（A）T27CNKI工程是以實現(xiàn)全社會知識資源傳播共享與增值利用為目標(biāo)的信息化建設(shè)項目。
      279、（A）T27信息技術(shù)可以支持教師專業(yè)發(fā)展、支持教師課堂教學(xué)。280、（A）T27信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)中，可以作為交流平臺、技術(shù)手段、認(rèn)知工具。281、（A）T27信息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中，可以將抽象的內(nèi)容直觀化。282、（B）T27電子郵件、概念圖、黑板、主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站都是信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中的例子。
      283、（B）T27BBS、QQ、MSNb不能體現(xiàn)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用。284、（A）T27基于信息化平臺的培訓(xùn)主要是一種網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式。285、（A）T27基于信息化平臺的培訓(xùn)開辟了交流空間、增加了溝道渠道。286、（A）T27基于信息化平臺的培訓(xùn)可以方便教師將學(xué)習(xí)成果共享。
       
      
    
      

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