第一篇：“知建”璀璨 “特色”飄香 ——記全區(qū)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)研討會(huì)曁孫婁中學(xué)情智語(yǔ)文展示節(jié)

“知建”璀璨 “特色”飄香

——記全區(qū)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)研討會(huì)曁孫婁中學(xué)情智語(yǔ)文展示節(jié)

孫婁中學(xué) 王靜 9月24日是一個(gè)特別的日子，全區(qū)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)研討會(huì)曁孫婁中學(xué)情智語(yǔ)文展示節(jié)成功召開(kāi)了。

來(lái)自全區(qū)的學(xué)校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、青年教師近百人相約孫婁中學(xué)，共商我區(qū)語(yǔ)文教研之大計(jì)，并為孫婁中學(xué)的情智語(yǔ)文展示節(jié)添彩增色。首先是學(xué)校語(yǔ)文的新授課、復(fù)習(xí)課、閱讀課、作文指導(dǎo)課四種授課模式課堂展示，同一時(shí)間，不同的教室，孫婁中學(xué)的四位語(yǔ)文教師在多媒體課堂精彩展示。聽(tīng)課老師們可以串樓走聽(tīng)，新授課的靈性飛動(dòng)，復(fù)習(xí)課的深而廣博，閱讀課的誦讀灼見(jiàn)，尤其是寫作課的精到點(diǎn)撥，深深吸住了聽(tīng)課老師的心，老師們的投入和贊賞讓我們情智語(yǔ)文工作室的全體老師欣慰又自豪。

接著，經(jīng)典誦讀展示在四樓會(huì)議室精彩演繹。經(jīng)典是無(wú)邊的天，仰望它，賞云卷云舒，經(jīng)典是遼闊的地，俯視它，看春暖花開(kāi)，經(jīng)典是無(wú)邊的海，遙望它，觀潮起潮落，學(xué)生用雅言傳承著文明，讓誦讀彰顯著魅力。一曲《明月幾時(shí)有》讓人思緒飄飛；初一學(xué)生《蚊子與獅子》活潑稚嫩課本劇表演，令人賞心悅目；在春的嫵媚，夏的繁華，秋的惆悵，冬的圣潔中輕歌曼舞，四季暢想曲讓我們走過(guò)古詩(shī)詞，在四季中牧歌，品春之桃花盛開(kāi)，夏之荷花嬌艷，秋之菊花高潔，冬之雪花浪漫??漫步經(jīng)典，有“長(zhǎng)亭外，古道邊”的感傷，有“怒發(fā)沖冠”的豪邁，有“少年智則國(guó)智”的剛強(qiáng)。

走出經(jīng)典誦讀的長(zhǎng)廊，璀璨的知識(shí)建構(gòu)展示讓你駐足流連。語(yǔ)體知識(shí)構(gòu)建，語(yǔ)法知識(shí)構(gòu)建，文言知識(shí)構(gòu)建，寫作知識(shí)構(gòu)建四大板塊，十個(gè)展板猶如姹紫嫣紅的百花園。在這兒你可以賞“樹”的枝繁葉茂，看“葉”的經(jīng)脈分明，品“花”的精妍明媚，嘗“果”的香甜爽口。定義、分類、舉例、分析，共點(diǎn)列舉，異點(diǎn)比較，課文勾連，不同的知識(shí)構(gòu)建如同群星燦爛，璀璨奪目，吸引著參觀的老師，他們交流著、記錄著、贊嘆著。尤其文言知識(shí)板塊構(gòu)建中，聶老師將45篇文言課文按立志篇，勸學(xué)篇，寫景篇，抒懷篇，勸誡篇，治國(guó)篇分成不同的種類，用對(duì)聯(lián)的形式歸納概括，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，點(diǎn)石成金。褚美娟、楊秀雯兩位老師構(gòu)建的寫作板塊，既有理論依據(jù)，又有寫法指導(dǎo)，更有她們寫作經(jīng)驗(yàn)的獨(dú)到感悟。

“納百川之流成大海，通千古之典顯文采”，語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建傳承著語(yǔ)文的魅力，積淀著語(yǔ)文素養(yǎng)，影響著孩子的未來(lái)。

在褚美娟老師《情智共生 和諧發(fā)展》的情智語(yǔ)文教學(xué)體系解讀之后，語(yǔ)文教研員王桂芝老師做了題為《精心打造特色語(yǔ)文教研 努力提高課堂教學(xué)效益》的精彩報(bào)告。報(bào)告中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量決定于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣指數(shù)：要求各學(xué)校結(jié)合實(shí)際，精心打造富有學(xué)校特色的語(yǔ)文教研；扎實(shí)啟動(dòng)學(xué)校文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生閱讀和寫作搭建良好的平臺(tái)；構(gòu)建有效地質(zhì)量保證體系，實(shí)施帶研究生策略，保障大面積提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生單項(xiàng)冒尖。王老師平實(shí)的語(yǔ)言中滿含語(yǔ)文教學(xué)的智慧，誠(chéng)摯的話語(yǔ)間飽蘸濃濃的期盼，整個(gè)報(bào)告讓與會(huì)教師收獲了語(yǔ)文教學(xué)的具體方法，又深受語(yǔ)文教學(xué)思想的啟迪。

本次研討展示活動(dòng)的舉辦，展示了孫婁中學(xué)情智語(yǔ)文工作室的風(fēng)采，同時(shí)讓語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建工作在“細(xì)部打磨”方面有了成果性的引領(lǐng)，必將推動(dòng)這項(xiàng)工作在全區(qū)范圍內(nèi)的更好發(fā)展。

（一）一個(gè)平臺(tái)，無(wú)限精彩

孫婁中學(xué) 王翠霞

情智語(yǔ)文工作室的誕生凝聚著每一位語(yǔ)文老師的心血和汗水。這次情智語(yǔ)文展示節(jié)活動(dòng)，展示的不僅僅是情智師生的勞動(dòng)成果，更是一種敬業(yè)，一份執(zhí)著，一種堅(jiān)韌，一份和諧??

知識(shí)構(gòu)建的教學(xué)理念，學(xué)校已提出很久，可究竟如何構(gòu)建，我們一直很迷茫。當(dāng)我們將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)逐一理順后，每個(gè)人抓一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行由整體到部分，有枝干到葉脈的構(gòu)建時(shí)，思路一下子開(kāi)闊明朗起來(lái)。有關(guān)議論文的架構(gòu)圖在腦海中逐步形成，從一個(gè)點(diǎn)深入挖掘、細(xì)致構(gòu)建，卻是一件非常艱苦的工作，這時(shí)我才真正體會(huì)到“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難?！钡恼嬲x?？吹阶约旱淖髌芬阅敲雌恋男问秸宫F(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，那種興奮，那種喜悅，又豈是旁觀者能享受到的？

把現(xiàn)代詩(shī)歌以誦讀或演唱的形式表現(xiàn)出來(lái)，這更需動(dòng)一番腦筋。思慮再三，我決定把這個(gè)活動(dòng)與慶祝祖國(guó)60華誕聯(lián)系起來(lái)。以愛(ài)國(guó)為話題，搜尋了許多優(yōu)秀詩(shī)篇。最后敲定著名女詩(shī)人舒婷的《祖國(guó)，我親愛(ài)的祖國(guó)》。初次讓學(xué)生誦讀，令人哭笑不得，干燥、苦澀，味同嚼蠟。學(xué)生站姿就更無(wú)語(yǔ)。我一個(gè)字一個(gè)字的教讀，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的指導(dǎo)。壓軸曲目《歌唱祖國(guó)》，起初學(xué)生唱的一點(diǎn)感覺(jué)也沒(méi)有。我和學(xué)生一起反復(fù)的聽(tīng)錄音，看視頻，不厭其煩的模仿，揣度。終于可以自信的站在舞臺(tái)上演繹自己對(duì)祖國(guó)的濃濃深情了。聽(tīng)著學(xué)生聲情并茂的誦讀，繪聲繪色的表演、氣勢(shì)如虹的演唱，一種自豪，一種欣慰、一種甜蜜從心底油然而生??

給教師一個(gè)平臺(tái)，他（她）會(huì)綻放智慧的花朵；給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)，他（她）會(huì)散發(fā)誘人的芳香。一個(gè)平臺(tái)，無(wú)限精彩！

（二）團(tuán)結(jié)就是力量

孫婁中學(xué) 邊洪芬

9月24日上午，我們孫婁中學(xué)情智語(yǔ)文展示節(jié)活動(dòng)順利舉行。其間，所有展示的內(nèi)容都受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。勾玉華老師主導(dǎo)的課本劇《蚊子和獅子》，王玲玲老師主導(dǎo)的經(jīng)典古詩(shī)文誦讀，苗金霞老師主導(dǎo)的現(xiàn)代散文誦讀，王翠霞老師主導(dǎo)的現(xiàn)代詩(shī)歌誦讀，孫克霞老師主導(dǎo)的古代詩(shī)歌誦讀，精彩紛呈。凝聚著語(yǔ)文組全體老師心血的十塊“語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建”展板,更是讓與會(huì)教師流連忘返。聽(tīng)著不時(shí)傳來(lái)的嘖嘖稱贊，老師們?nèi)找箠^戰(zhàn)的情景有一次浮現(xiàn)在我的眼前：放學(xué)了，我們語(yǔ)文組的老師們仿佛忘記了時(shí)間，靜靜地坐在電腦前，構(gòu)建著自己的知識(shí)樹，而作為知識(shí)樹構(gòu)建的主要負(fù)責(zé)老師——聶炤燁更是忙的不亦樂(lè)乎，因?yàn)樗扔凶约贺?fù)責(zé)的知識(shí)樹，還要考慮整個(gè)展板的創(chuàng)意。而我們的每一棵知識(shí)樹的風(fēng)格既要相對(duì)獨(dú)立，又要集中統(tǒng)一，這些都需要聶老師的從中協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌規(guī)劃。多少個(gè)日日夜夜，聶老師瘦了，語(yǔ)文組的老師們瘦了，但我們的成績(jī)出來(lái)了，一塊塊閃耀著智慧之光的大展板，一聲聲發(fā)自內(nèi)心的贊美，就是對(duì)我們最好的回報(bào)。

一滴晶瑩的水珠雖然美麗，但經(jīng)不起太陽(yáng)的曝曬，個(gè)人的力量再大，也不能單槍匹馬殺出天下，今天的展示活動(dòng)之所以如此成功，得力于領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，得力于語(yǔ)文組全體人員的奮力拼搏，更得力于語(yǔ)文組團(tuán)結(jié)向上的氛圍。因?yàn)橹挥袌F(tuán)結(jié)才會(huì)讓人生之路更平坦，正所謂“天時(shí)不如地利，地利不如人和”！

（三）一點(diǎn)感受

孫婁中學(xué) 張愛(ài)珍

接受一項(xiàng)任務(wù)，就意味著做出一個(gè)承諾——為了一個(gè)承諾，就如“帶著鐐銬的舞蹈”我們經(jīng)歷著那些籌備的忙碌、破繭的痛苦，更收獲著工作的幸福！

前幾天看到各位老師為完成語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建圖，在電腦前一坐就是好幾個(gè)小時(shí)，直到頭暈眼花，腰酸頸疼，才不得不站起身來(lái)，伸伸胳膊，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子。王翠霞和王靜老師晚上干到凌晨2點(diǎn)半，第二天還得拖著疲憊的身子來(lái)上早讀。聶炤燁和褚美娟老師為了一個(gè)圖形的形狀和顏色不協(xié)調(diào)，也要討論和修改半天，9點(diǎn)多了還在挑燈夜戰(zhàn)。孩子也不管，老公也不顧。

聶老師是我們情智語(yǔ)文工作室的開(kāi)心果，是我們的活字典，更是我們最值得尊敬的大姐。多年的畢業(yè)班教學(xué)使的她能站在一定的高度俯瞰語(yǔ)文，復(fù)雜多樣的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)盡收眼底，構(gòu)建語(yǔ)文知識(shí)樹的總設(shè)計(jì)師非她莫屬。現(xiàn)在呈現(xiàn)在大家面前的絕不是僅僅一兩個(gè)月的成果，而是10幾年的畢業(yè)班教學(xué)實(shí)踐中，摸索，探究，日積月累而成的，聶老師卻毫不保留的拿來(lái)與大家共享，且不求任何匯報(bào)！

我們有六個(gè)誦讀節(jié)目，從創(chuàng)意到編排，從音響到視頻，都是老師們自己負(fù)責(zé)。學(xué)生們平時(shí)要上課，只有利用午休時(shí)間訓(xùn)練。苗金霞、孫克霞、王翠霞、禇美娟等老師一個(gè)中午也沒(méi)休息。王玲玲老師的孩子上小學(xué)，中午把孩子托付給親戚，堅(jiān)持給學(xué)生指導(dǎo)。我們的勾玉華大姐，為了排好課本劇，40多歲了還和小孩子們一起進(jìn)入角色，揣摩蚊子和獅子的心理與動(dòng)作，一遍又一遍的修改臺(tái)詞，那認(rèn)真的態(tài)度，那執(zhí)著的精神，實(shí)在讓我從心里佩服。

為了讓學(xué)生能夠集中訓(xùn)練，并把節(jié)目按順序彩排幾遍，我決定這個(gè)周六和周日讓師生加班，當(dāng)我把安排告訴大家時(shí)，沒(méi)有一個(gè)人有半句怨言，就連不負(fù)責(zé)節(jié)目編排的聶炤燁、王靜、邊洪芬老師也滿口答應(yīng)。

星期六是王翠霞老師的父親的生日，可王老師11：30了還在指導(dǎo)學(xué)生排練，我們把她趕走后，下午1：30她又回來(lái)了。除去乘車和吃飯的時(shí)間，我想，她和父親相聚不足半小時(shí)。作為長(zhǎng)女，父親的生日，卻來(lái)去匆匆，心不在焉。想想老人家翹首期盼的眼神，我的心里也充滿了愧疚和酸澀。

排練節(jié)目時(shí)，我聽(tīng)到最多的是，“這個(gè)字要突出重音，再來(lái)一遍?！薄斑@個(gè)句子要醞釀好感情，好，再來(lái)一遍?！薄斑@個(gè)詞的語(yǔ)調(diào)要激昂一些，聽(tīng)老師示范一下，好，再來(lái)一遍?！薄斑@句詩(shī)的節(jié)奏要慢一點(diǎn)，沉下來(lái)，再來(lái)一遍?！薄斑@個(gè)動(dòng)作有些飄，要沉穩(wěn)一些，看老師表演一下，學(xué)會(huì)了嗎？來(lái)，走一遍?！薄爸鞒秩艘π靥ь^，目視前方，面帶微笑，恩，好，就這樣，再來(lái)一遍?！薄斑@個(gè)同學(xué)的手舉高了，放低點(diǎn)。那個(gè)同學(xué)的腳，姿勢(shì)不對(duì)，站好了，向前看。好，再來(lái)一遍?！薄斑@個(gè)同學(xué)的表情有點(diǎn)木然，來(lái)，微笑，嗯，好，再來(lái)一遍?！辈粎捚錈┑男薷模⒆觽兝鄣?，只要一停下來(lái)就坐到地上。學(xué)生們的投入，老師們的執(zhí)著，師生們的堅(jiān)韌，時(shí)時(shí)刻刻感動(dòng)著我。

下午4點(diǎn)半，最后一次走臺(tái)，看到孩子們?cè)谂_(tái)上有腔有調(diào)、有情有勢(shì)的朗誦，繪聲繪色、聲情并茂的表演，我們這么多天的辛苦和勞累已化作一臉欣慰、燦爛的微笑！

在與孩子們一起修改節(jié)目的時(shí)候，我有一種很強(qiáng)烈的感受，學(xué)生不能只學(xué)習(xí)書本知識(shí)，眼睛不能只盯著分?jǐn)?shù)。許多在課堂上從不被老師重視的學(xué)生，卻在活動(dòng)中表現(xiàn)那么出色——多才多藝對(duì)一個(gè)孩子太重要了。而一專多能對(duì)一名老師來(lái)講又意味著什么，我算是體會(huì)到了。指導(dǎo)個(gè)句子的朗讀我或許還可以勝任，可是在節(jié)目的編排，演唱的音準(zhǔn)，動(dòng)作的優(yōu)美，表演的技巧等問(wèn)題面前我覺(jué)得自己好無(wú)知，好無(wú)奈，好蒼白?？粗S多節(jié)目在楊秀雯老師的點(diǎn)撥和示范下，瞬間耳目一新，大大增色，我真是佩服得五體投地！楊秀雯老師是市級(jí)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，曾是我們學(xué)校的教科室主任，帶領(lǐng)我們創(chuàng)建了孫婁中學(xué)“情智語(yǔ)文工作室”，舉行了大型語(yǔ)文活動(dòng)。受到了王桂芝老師的高度贊揚(yáng)。現(xiàn)在又擔(dān)任政教處主任，肩負(fù)著學(xué)校的德育工作。可我們的語(yǔ)文組的工作一刻也離不開(kāi)她。

值得一提的還有，郭翠萍老師的孩子才幾個(gè)月大，她是邊哄孩子邊給校刊校稿，還欣然接受了復(fù)習(xí)課的公開(kāi)課任務(wù)。閆愛(ài)紅老師的老公做手術(shù)，可她卻時(shí)時(shí)掛念著我們的各項(xiàng)工作，惟恐有什么紕漏。邊洪芬老師剛剛加入我們情智語(yǔ)文工作室，負(fù)責(zé)各種材料的收集和展示，那一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度令人肅然起敬。儲(chǔ)美娟老師的孩子打吊瓶，可她卻沒(méi)有時(shí)間陪同。

最值得一說(shuō)的是勾玉華大姐、王靜、聶炤燁三位老師是我們情智語(yǔ)文工作室中的長(zhǎng)者，她們從頭到尾一路相陪，兩天的時(shí)間，沒(méi)喊一聲累，沒(méi)叫一聲苦，下午6點(diǎn)的時(shí)候，還是我把她們趕走的。

當(dāng)語(yǔ)文知識(shí)構(gòu)建的展板運(yùn)來(lái)時(shí)，大家歡呼雀躍，看到自己勞動(dòng)成果以這么美麗的形式呈現(xiàn)在眼前時(shí)，那種成功的喜悅無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。在抬展板的時(shí)候，一個(gè)鋒利鐵尖刺入王靜老師的手掌，鮮血直流，疼痛難忍，到醫(yī)院縫了四針。包扎完后，王老師立刻投入到緊張的準(zhǔn)備工作中，我怎么勸她也不聽(tīng)。看到王老師左手包著紗布，右手還在不停的干活，一股熱淚再也抑制不住，就讓它肆意在我臉上流淌吧！

一件件，一樁樁，一幕幕，一種種，都在深深感動(dòng)著我的心！無(wú)論活動(dòng)舉辦的成功與否，我們都會(huì)問(wèn)心無(wú)愧！我為有這樣的同事而自豪，我為有這樣姐妹而幸福！

飛揚(yáng)激情 搖曳智慧

孫婁中學(xué) 勾玉華

暑假帶著誘人的光環(huán)飄然而去，我?guī)е鴰追中老矌追植话?，走進(jìn)了既不熟悉也不陌生的孫婁中學(xué)，初來(lái)乍到，“四三四”教學(xué)模式、“情智語(yǔ)文”在我看來(lái)只是兩個(gè)新名詞。

看著鄰桌的聶老師除了上課，就坐在電腦前圈圈點(diǎn)點(diǎn)，忙個(gè)不停，感到不可思議。聽(tīng)我的老同學(xué)王靜說(shuō)，他做“文言文的知識(shí)樹”，忙到零晨一點(diǎn)多。出于好奇，我也湊過(guò)去看個(gè)究竟，乍一看花花綠綠的，仔細(xì)一看不僅為之一震。一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)在眼前，樹的結(jié)構(gòu)、知識(shí)的連綴，正是我這么多年來(lái)一直心中有，而又筆下無(wú)的。脈絡(luò)清晰、主次分明。我陶醉其中，并主動(dòng)參與了“戲劇知識(shí)結(jié)構(gòu)”的構(gòu)建，受益匪淺。幾次教研會(huì)后，我對(duì)情智語(yǔ)文也有了初步的認(rèn)識(shí)，“情智語(yǔ)文”追求“情智共生”。主張?zhí)骄垦?、意的關(guān)系以及生成的過(guò)程和規(guī)律，讓學(xué)生以言悟意、意以言表，學(xué)會(huì)閱讀和寫作，并在言語(yǔ)中學(xué)會(huì)做人，在做人中學(xué)會(huì)言語(yǔ)。這與我在合作教學(xué)中探究的問(wèn)題不謀而合，楮美娟老師的“情智語(yǔ)文工作室”讓我耳目一新，融入其中，其樂(lè)融融。

在“情智語(yǔ)文活動(dòng)節(jié)”活動(dòng)中，我們初一組擔(dān)任了課本劇的編導(dǎo)工作，在和張愛(ài)珍老師的研討中，我們確定了改變編篇目《蚊子和獅子》，三天后，我拋磚引玉地把初稿發(fā)到褚老師和張老師的郵箱里，尋求幫助。令我感動(dòng)的一幕出現(xiàn)了，褚老師說(shuō)“這個(gè)結(jié)尾再??”張老師說(shuō)“可以從這幾個(gè)方面來(lái)考慮??”。沒(méi)有多余的言辭，單刀直入的教研，就是我們語(yǔ)文教研組的風(fēng)格。

幾番爭(zhēng)論幾番修改，課本劇《蚊子和獅子》初步成形，時(shí)間不等人，我們開(kāi)始找演員，在練中改，在改中練，排練中，我使出渾身的解數(shù)，“獅子”的動(dòng)作總是不盡人意。第三周周五走臺(tái)時(shí)，擔(dān)任主持人的楊秀文老師，從臺(tái)下來(lái)到臺(tái)上，拉著“獅子”的手，“這樣跳，就可以面向觀眾了?！彼贿吿贿呏v解。那邊孫克霞老師校正著蚊子的站姿，“你這樣飛，飛到中間來(lái)??”。張愛(ài)珍老師對(duì)蜘蛛說(shuō)：“你的表情應(yīng)該由??”。我坐在臺(tái)下長(zhǎng)長(zhǎng)的舒了一口氣。周五走臺(tái)我們有了很大的收獲，也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，智囊團(tuán)決定周六繼續(xù)排練?！拔抑澜忝脗兌己芾郏墼賵?jiān)持堅(jiān)持，先吃點(diǎn)水果再干。”張老師邊洗水果邊說(shuō)。聽(tīng)著溫馨的話語(yǔ)，吃著甘甜的水果。再苦再累心甘。

隨著“情智語(yǔ)文活動(dòng)節(jié)”的臨近，我們組穿運(yùn)動(dòng)鞋的越來(lái)越多，中午留校的隊(duì)伍越來(lái)越龐大。“姐妹們吃飯了。”“需要話筒的到這邊登記”“十二點(diǎn)二十走臺(tái)，教師學(xué)生到位” ??這是我們組午餐辦公會(huì)的實(shí)況轉(zhuǎn)播。

功夫不負(fù)有心人，“情智語(yǔ)文活動(dòng)節(jié)”上我們的演出贏得了一陣陣熱列的掌聲。知識(shí)建構(gòu)圖前，前來(lái)參加活動(dòng)的教師駐足觀看，有的在本子上記著什么，有的把鏡頭對(duì)準(zhǔn)知識(shí)構(gòu)建圖拍照。幾個(gè)年輕教師拿著我們的《語(yǔ)絲》?？瘣?ài)不釋手?？吹竭@些我們欣慰的笑了。

我們的激情在“情智語(yǔ)文”的 天空中飛揚(yáng)，我們用辛勤的汗水澆灌學(xué)生們智慧的花朵。

品味誦讀 志趣高遠(yuǎn)

-------情智語(yǔ)文展示節(jié)活動(dòng)感悟

孫婁中學(xué) 王玲玲 自從上學(xué)期，我們情智語(yǔ)文工作室創(chuàng)建以來(lái)，開(kāi)展的“誦經(jīng)典、品美文、享樂(lè)趣”讀書活動(dòng)，全校師生迅速行動(dòng)起來(lái)，校園內(nèi)掀起了讀書背書閱讀的熱潮。學(xué)校制定了讀書誦讀活動(dòng)方案，各班根據(jù)學(xué)校的方案制定了自己的讀書誦讀方案。幾個(gè)月下來(lái)，學(xué)生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經(jīng)典詩(shī)文、名著走進(jìn)了師生的生活，陶冶了情操，啟迪了智慧，提升了內(nèi)涵，真正的做到了讓學(xué)生“情智誦讀，才思飛揚(yáng)”。

新學(xué)期開(kāi)始了，為了迎接我?！扒橹钦Z(yǔ)文展示節(jié)”的到了，我們情智語(yǔ)文工作室積極行動(dòng)起來(lái)，經(jīng)過(guò)三星期的辛勤努力，終于已成功落幕了。教師的精講、活躍的課堂，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的陶醉，表演者們個(gè)個(gè)精神飽滿，聲情并茂，他們以優(yōu)美的語(yǔ)言誦讀了名家們膾炙人口的傳世美文。選手們或童趣盎然，或悠揚(yáng)委婉，或氣勢(shì)磅礴，充分展示了自己的朗誦才華。其精彩的表現(xiàn)折服了在座的全體師生，大家也同時(shí)經(jīng)歷了一次次心靈的震蕩與洗禮。這次活動(dòng)我收獲很大，被深深震撼了，首先，我感到語(yǔ)文教學(xué)是多彩的，活動(dòng)中共展示了四節(jié)課，新授、復(fù)習(xí)、寫作、閱讀展示交流，不一樣的課型，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不同，教師的引導(dǎo)不同，從而達(dá)到的課堂效果截然不同，讓人真正感到語(yǔ)文的魅力無(wú)限；其次，我深深感受到我們情智語(yǔ)文工作室團(tuán)隊(duì)凝聚力的偉大，在整個(gè)活動(dòng)中，我們每個(gè)人都積極熱情，鼓足干勁，同心協(xié)力，各自都忙碌的做好自己所負(fù)責(zé)的任務(wù)，分工雖不同，但不留余力付出、忘我的工作卻是相同的，中午的留校工作，深夜的“奮鍵疾書”，都讓人感動(dòng)，正是這種凝聚力，這種忘我工作，才讓我們情智語(yǔ)文工作室如期呈上完美的“答卷”；在活動(dòng)中，我深有感觸的還有一點(diǎn)是：學(xué)生的可塑性太大了！活動(dòng)中我擔(dān)任的工作是訓(xùn)練經(jīng)典古文誦讀，在設(shè)計(jì)方案、海選人員、調(diào)整隊(duì)形，訓(xùn)練誦讀，挑選伴奏，細(xì)化聲音等方面，都付出了心血與辛勞，學(xué)生剛開(kāi)始的時(shí)候，誦讀不整齊，動(dòng)作不到位，經(jīng)過(guò)多次的指導(dǎo)音調(diào)，多次的督促提醒節(jié)奏，多次的集合訓(xùn)練，漸漸才初具模形，達(dá)到了誦讀抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力的誦讀聲效，渲染了一種以愛(ài)國(guó)情思為主題的誦讀氛圍，收到預(yù)期活動(dòng)的效果。不得不感嘆“興趣、熱情是克服一切困難的金鑰匙”，學(xué)生人的潛力是無(wú)限的。通過(guò)“情智語(yǔ)文展示節(jié)”活動(dòng)的啟動(dòng)，我相信我們孫婁中學(xué)的全體師生都深刻體會(huì)到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，真切的感悟經(jīng)典文章之美，品味與書為友的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，相信我們情智語(yǔ)文工作室會(huì)在成長(zhǎng)的道路上會(huì)光輝燦爛起來(lái)，成為教育上的一顆璀璨的明珠。