第一篇：說課 垃圾分類 從我做起

《垃圾分類 從我做起》說課稿

一、說教材

（一）教材

《垃圾分類 從我做起》選自中班《幼兒創(chuàng)意學(xué)習(xí)課程》第八冊(cè)《美麗村》的一節(jié)社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)?！毒V要》提出：“4—5歲幼兒社會(huì)認(rèn)知能力明顯提高，有意行為開始發(fā)展，并具備了用簡單語句交流的能力?！蔽野嘤變褐览荒茈S便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識(shí)，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊(cè)教材的主題目標(biāo)是認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志，能做力所能及的事來保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)垃圾分類，培養(yǎng)分類投放垃圾的習(xí)慣。本次活動(dòng)旨在通過培養(yǎng)幼兒進(jìn)行垃圾分類的意識(shí)，了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境從我做起。

如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環(huán)境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環(huán)境中也會(huì)產(chǎn)生很多垃圾，但在幼兒眼里卻太過平常并不以為然，因?yàn)樗麄儗?duì)垃圾的危害及如何處理缺乏了解，因此需要加以引導(dǎo)。通過本次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志，并通過分類操作，從而使幼兒進(jìn)一步感知哪些垃圾是可以循環(huán)再利用的同時(shí)，更好地了解垃圾分類的意義，從小培養(yǎng)幼兒垃圾分類的良好習(xí)慣，并能帶動(dòng)家庭、帶動(dòng)身邊的人為創(chuàng)建良好生活環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

我將垃圾分類作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。將懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

（二）準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

2、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾。知識(shí)準(zhǔn)備：

1、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

2、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫。

二、說目標(biāo)

結(jié)合《綱要》中對(duì)社會(huì)領(lǐng)域的要求和幼兒的實(shí)際情況，我站在幼兒角度從知識(shí)、技能、情感態(tài)度提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

2、分辨可再回收的垃圾。

3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

三、說方法

（一）說學(xué)法：

1、記錄法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用已有技能，主動(dòng)去記錄并搜集相關(guān)信息。

2、講述法：教會(huì)幼兒大聲勇敢的用簡單語句描述自己的想法。

3、討論法：指導(dǎo)幼兒將自己的觀點(diǎn)與大家進(jìn)行討論。

（二）說教法：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出教師應(yīng)以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，我采取了以下教學(xué)方法：

1、教學(xué)手段的運(yùn)用：

（1）本次活動(dòng)采用集中教學(xué)的組織形式，運(yùn)用掛圖、圖片等給幼兒直觀的感受。

（2）從幼兒實(shí)際生活入手，貼近生活。

（3）輕松的音樂使幼兒在寬松的環(huán)境里討論和分享信息。（4）給幼兒提供材料，讓幼兒能夠?qū)W以致用，實(shí)踐操作。

2、說教法

（1）問答法：我采用設(shè)疑式提問的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)，使幼兒積極思考，激發(fā)興趣。

（3）講解法：對(duì)于幼兒不容易理解的內(nèi)容，教師經(jīng)過講解使幼兒理解并內(nèi)化，增長知識(shí)。

（4）觀察法：通過觀察引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)垃圾箱的不同，激發(fā)幼兒探究的欲望。

四、說過程

（一）交流分享，說說生活中的垃圾。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：一個(gè)活動(dòng)的選擇要貼近幼兒的生活。有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以我請(qǐng)幼兒在家中進(jìn)行對(duì)垃圾的記錄，旨在引發(fā)幼兒對(duì)垃圾的關(guān)注，知道生活垃圾有哪些，并在課堂中小組交流、從而感受到生活垃圾的多。

（二）問題思考，商討垃圾處理方法

1、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。

引導(dǎo)幼兒去觀察垃圾箱上的標(biāo)志，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)標(biāo)志的不同，知道垃圾箱可以分為可回收和不可回收兩種。

2、討論垃圾分類方法。

這是本此活動(dòng)的重點(diǎn)，幼兒有了課前的知識(shí)搜集，對(duì)可回收和不可回收垃圾有了初步了解，所以我請(qǐng)幼兒把自己記錄的垃圾試著分類，并在商論中將分類方法進(jìn)行驗(yàn)證，為了幼兒能夠正確把垃圾分類放進(jìn)垃圾箱做準(zhǔn)備。

（三）辨析明理，懂得垃圾分類意義。

圖片信息比文字?jǐn)⑹龈雍啙?、鮮明、形象，更具有生動(dòng)性和真實(shí)性，將那些孩子難以想象的知識(shí)變得真實(shí)可信。圖片對(duì)比，再結(jié)合老師的講述，使幼兒更深刻的了解垃圾分類的意義，降低理解難度。因此，我在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，設(shè)置了幾組圖片，把幼兒的認(rèn)知提升一個(gè)新的高度，使幼兒感受到垃圾分類的既可以保護(hù)環(huán)境，又可以節(jié)約資源。解決了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

（四）實(shí)踐操作，試試進(jìn)行垃圾分類

《綱要》提出：提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。因此，我為幼兒實(shí)踐操作準(zhǔn)備了多種廢舊物品，讓每個(gè)幼兒都有投放垃圾的機(jī)會(huì)。教學(xué)活動(dòng)的最終目的就是讓幼兒能夠?qū)W以致用，實(shí)際操作，讓幼兒真正的去體驗(yàn)垃圾分類。

五、說反思

本次活動(dòng)取材于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，我充分利用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)將幼兒的經(jīng)驗(yàn)和感受帶到活動(dòng)中，再把從活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)運(yùn)用到生活中去，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)實(shí)踐操作的快樂。反思整個(gè)活動(dòng)，我認(rèn)為在具體的活動(dòng)實(shí)施過程中，我有以下優(yōu)點(diǎn)：

1、選材貼近幼兒生活，能較為準(zhǔn)確地把握活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為寬松的談話氛圍，課堂氣氛活躍、平等，凸顯以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的地位，語言簡潔準(zhǔn)確、活動(dòng)環(huán)節(jié)體現(xiàn)關(guān)聯(lián)性和遞進(jìn)性。

當(dāng)然，活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、教師對(duì)孩子的回答缺乏針對(duì)性評(píng)價(jià)。

2、課件中圖片太小，幼兒看不清楚。

3、操作環(huán)節(jié)為幼兒提供的材料不夠豐富，選擇性不太強(qiáng)。

在今后的活動(dòng)中，我還會(huì)注意活動(dòng)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，注意各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，為幼兒的社會(huì)性發(fā)展創(chuàng)造更加良好的條件！請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見，謝謝！

第二篇：垃圾分類,說課

各位評(píng)委、老師：大家下午好！我是來自...，今天我說課的內(nèi)容是《今天分一分，明天美十分》。我的說課分為六個(gè)部分。下面請(qǐng)先一起來欣賞。一：說教材。

（一）課題的提出。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人口增多，人類的生產(chǎn)生活所產(chǎn)生的的垃圾越來越多。垃圾已嚴(yán)重破壞了我們的生活環(huán)境，危害人類健康。近年來環(huán)保問題已引起了全世界的關(guān)注。我國政府出臺(tái)了不少保護(hù)環(huán)境的政策。新式的垃圾桶分為可回收垃圾和不可回收垃圾兩個(gè)分裝箱。但是，這些垃圾桶卻沒有完全實(shí)現(xiàn)他們的價(jià)值。因而我們確立了垃圾分類這個(gè)主題。

（二）學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。

1、五年級(jí)的學(xué)生對(duì)一切新事物都充滿好奇心，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)充滿興趣。

2、具有一定的搜集處理信息的能力，掌握了一定的整理資料方法。

3、學(xué)生知道垃圾會(huì)破壞環(huán)境，但如何垃圾分類只是表面理解。

（三）教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 1.記算自己家里一周內(nèi)產(chǎn)生垃圾，拍攝身邊的垃圾桶，激發(fā)學(xué)生的調(diào)查欲望。2.通過欣賞課件、討論、指導(dǎo)學(xué)生確立研究的內(nèi)容和方向。3.制定初步的調(diào)查計(jì)劃，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣?。技能目?biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、歸納整理的能力。情感目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生的主人翁與責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，分享合作與交往的快樂。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備。學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查自家的垃圾數(shù)量和種類、拍攝身邊的垃圾桶、收集不同種類垃圾的危害資料。教師準(zhǔn)備：收集相關(guān)垃圾分類，垃圾再利用，垃圾危害的資料。課件、板書圖標(biāo)

（五）教學(xué)重難點(diǎn)——教學(xué)設(shè)計(jì)的核心

教學(xué)重點(diǎn)：了解垃圾不分類的危害，知道保護(hù)自然環(huán)境的重要性。能與同伴友好協(xié)作，設(shè)計(jì)環(huán)保實(shí)用的家庭分類垃圾箱。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺進(jìn)行垃圾分類的習(xí)慣。

二：說教法：采用“研究性學(xué)習(xí)”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教師以組織者、參與者和指導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，注重學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性與特長發(fā)展。三：說學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究法：在課內(nèi)采用交流法、分組討論法，讓學(xué)生積極交流共同探討，主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)垃圾箱的調(diào)查活動(dòng)中去。三：說教學(xué)過程。由五個(gè)環(huán)節(jié)組成：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

觀看資料、談感想，得出結(jié)論。1，觀看老師準(zhǔn)備的垃圾圖片。2，觀看學(xué)生搜集的圖片、數(shù)據(jù)或者寫的感言。3，經(jīng)過討論后得出結(jié)論。垃圾分類，勢(shì)在必行。

（二）研究討論，提出研究問題

1，引導(dǎo)學(xué)生把自己最關(guān)心的或最感興趣的2個(gè)問題寫在老師發(fā)下來的表格里。2，小組匯總問題，并選出3個(gè)最有意義的問題寫在表格表格里。3，對(duì)學(xué)生所提問題進(jìn)行整理，并通過篩選提煉出有價(jià)值的問題。

（三）把研究問題轉(zhuǎn)化成小課題

1.和學(xué)生一起觀察所提出的問題，看看大致可以分成哪幾類？2.引導(dǎo)學(xué)生把所提問題歸歸類，提煉出幾個(gè)研究小課題。

3.引導(dǎo)小組討論選擇一個(gè)最興趣的研究課題，起好組名。并對(duì)小組成員職責(zé)和研究任務(wù)提出一些建議。

（四）總結(jié)1.回憶所學(xué)知識(shí)。2.朗誦一首兒歌：

（五）布置作業(yè)。小組討論研究的內(nèi)容、步驟等, 然后展開調(diào)查研究。

五、說板書設(shè)計(jì)。

六、說教學(xué)效果評(píng)價(jià)：整個(gè)活動(dòng)階段學(xué)生積極參與，興趣濃厚。學(xué)生設(shè)計(jì)的調(diào)查表形象、美觀、實(shí)用，學(xué)生寫的活動(dòng)感言認(rèn)識(shí)深刻。整個(gè)主題生成課的氣氛和諧。學(xué)生通過前期的準(zhǔn)備活動(dòng)在課堂上有效的生成了研究課題。自由分組制定了計(jì)劃，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。我的說課完畢，謝謝大家！

第三篇：垃圾分類從我做起

垃圾分類 從我做起

綠色生活，首先要減少垃圾。以前我很少注意這一個(gè)問題，總覺得這是大人們做的事，跟我們小學(xué)生無關(guān)，直到今天，老師對(duì)我們說起這個(gè)問題，我才意識(shí)到這是一個(gè)值得大家重視的問題，因?yàn)槊篮玫纳瞽h(huán)境不是靠你，也不是靠我，而是要靠大家一起來創(chuàng)造的，作為一名小學(xué)生，我覺得更應(yīng)該起到帶頭作用。

記得有一次，我把一張廢紙丟在道路旁，弟弟立刻憤怒地說：“你為什么要亂丟垃圾？”我不以為然的說：“地球那么大，丟一張廢紙會(huì)污染地球？”“如果全世界的人類都像你一樣，地球很快就會(huì)變成垃圾場(chǎng)了?！钡艿艿囊环?，把我說得目瞪口呆。是呀，如果每個(gè)人都象我那樣想的話，后果真是不堪設(shè)想?？磥?，創(chuàng)造美好生活環(huán)境是要從每一個(gè)人、每一件事做起的。

每天上學(xué)、放學(xué)，我都要經(jīng)過一條林蔭小道，但是，郁郁蔥蔥的樹陰下，卻是垃圾一大堆，有塑料袋、有廢紙、有牛奶盒……天上，地下兩種風(fēng)景形成鮮明的對(duì)比。我猜想：一定是一些人買東西或吃東西時(shí)貪圖方便隨地丟的，而在不遠(yuǎn)的路旁一塊醒目的木牌上寫著：請(qǐng)不要亂丟垃圾，前方十米有垃圾桶?？赐暌院笪也坏貌惑@嘆起來：十米！十米！只要走大約十六步就有垃圾桶，地上竟然有各種各樣的垃圾，難道走十六步遠(yuǎn)的路程對(duì)那些人是那么困難嗎？難道那些人把垃圾丟下時(shí)不覺得可恥嗎？我決定以后發(fā)現(xiàn)丟垃圾的人，就要阻止他們，并向他們宣傳丟垃圾是可恥的，告訴他們美好的生活環(huán)境是要靠大家一起努力創(chuàng)造的。報(bào)紙上經(jīng)常有報(bào)道，外國許多商店的塑料袋已經(jīng)改為既環(huán)保又可以反復(fù)使用的紙袋，還有許多食客已經(jīng)堅(jiān)決不用一次性的筷子和飯盒了?？磥恚覀冞€需加倍努力！

讓我們行動(dòng)起來，減少垃圾，從我做起。

第四篇：垃圾分類 從我做起

我們生活的地球上居住了超過66億人口，而這個(gè)數(shù)字還在不斷的增加，如此巨大的數(shù)字帶來的是人均占有的土地越來越少，可以飲用的淡水資源頻頻告急。但是在物資如此匱乏的今天卻有一樣?xùn)|西的數(shù)量在迅猛的增長，甚至超過了人口的增長好幾倍，它就是垃圾。

垃圾的誕生伴隨的人類的發(fā)展，每天我們每個(gè)人都要制造出垃圾，一天一天累積的垃圾該怎么處理呢?其實(shí)，垃圾不是完全沒有用的廢品，只要合理的利用，合理的處理，垃圾就可以變廢為寶，問題的關(guān)鍵在于如何讓它由廢變寶，秘訣就在于——給垃圾分類。

垃圾分類，顧名思義就是將垃圾分分種類，我們現(xiàn)在比較規(guī)范的是把垃圾分為4大類。第一類，可回收利用垃圾，它包括紙類、金屬、玻璃等。第二類，廚房垃圾，像剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物。第三類，有害垃圾，它包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。第四類，就是其他垃圾，包括除以上3中以外的垃圾，如磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物。

那我們的同學(xué)們要怎樣來幫助垃圾的處理呢?如何做一名環(huán)保小衛(wèi)士呢?首先要知道哪些垃圾是可以再利用再回收的，哪些不能，哪些垃圾需要特殊的處理專人專門收集。其次，就是要養(yǎng)成分類扔垃圾的習(xí)慣?，F(xiàn)在的垃圾桶設(shè)計(jì)的時(shí)候已經(jīng)考慮了可回收不可回收分類扔，小朋友在扔的時(shí)候就要按照分類扔進(jìn)去，像紙扔進(jìn)可回收利用的半邊，塑料袋扔進(jìn)不可回收利用的半邊，而電池、溫度計(jì)就要扔到專門的收納容器里，不可隨便扔。最后也是最重要的就是盡量少的制造垃圾。

相信我們每位同學(xué)都會(huì)爭(zhēng)做最佳環(huán)保小衛(wèi)士，從垃圾分類開始好好做起，為保衛(wèi)我們的家園，我們的學(xué)校，我們的地球貢獻(xiàn)出自己的力量。

第五篇：垃圾分類,從我做起

保護(hù)美麗環(huán)境，共營生命綠色

——垃圾分類，從我做起

垃圾，在我們生活中是不可缺少的。很多人說：垃圾是危害我們健康的“毒品”，是破壞地球的“不良少年”。我們每個(gè)人每天都會(huì)扔出許多垃圾，它們通常先被送到堆放場(chǎng)，然后再送去填埋，垃圾填埋的費(fèi)用是非常昂貴的。難道，我們對(duì)待垃圾就束手無策了嗎？其實(shí)，辦法是有的，就是要靠我們的自覺，把不同的垃圾安放在屬于它們不同的“家”。

只要我們動(dòng)手分一分，我們的家園就會(huì)美十分。傳統(tǒng)的堆放填埋垃圾處理方式，效果不太好：占用了上萬畝有價(jià)值的土地；并且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴(yán)重地污染環(huán)境。因此，進(jìn)行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設(shè)備，降低處理成本，減少土地資源的消耗。垃圾分類處理的優(yōu)點(diǎn)：①減少占地。生活垃圾中有些物質(zhì)不易降解，使土地受到嚴(yán)重侵蝕。因此，做好垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質(zhì)，減少垃圾數(shù)量達(dá)百分之六十以上。②減少環(huán)境污染。廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質(zhì)，會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生嚴(yán)重的危害；土壤中的廢塑料會(huì)導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)。因此回收利用可以減少危害。③變廢為寶。一些可回收垃圾可以變成更多珍貴的資源，我們要珍惜這些小本利大的資源。

現(xiàn)在，在公共場(chǎng)所，總會(huì)有四個(gè)垃圾箱逃不過大家的眼睛。它們分別是：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其它垃圾的“家”。大家都把不同的垃圾放進(jìn)屬于它們不同的“家”。廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類，它們的“家”是可回收垃圾箱。剩飯剩菜、骨頭、蔡根菜葉、果皮等食品類廢物，廚余垃圾箱就是它們的“家”。廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等，它們都是有害垃圾。那么磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，哪一個(gè)垃圾箱是它們的“家”呢？當(dāng)然是其它垃圾箱。大家可要認(rèn)好了哦，別把它們安錯(cuò)“家”喲！

垃圾分類，舉手之勞；變廢為寶，美化家園。現(xiàn)在，在宣傳欄上、在大街上、在公共場(chǎng)所里，那些生動(dòng)有趣、五顏六色的垃圾分類宣傳畫隨處可見。家里，總少不了那幾個(gè)垃圾箱；街上，只見志愿者們?cè)谂Φ匦麄髦袄诸悾瑥奈易銎稹?；網(wǎng)頁上，總少不了那句“垃圾分類人人做，做好分類為人人”的標(biāo)語……

讓“垃圾分類”走進(jìn)廣大人們的心中，讓“垃圾分類”為我們的家園添美，讓我們養(yǎng)成“垃圾分類”的好習(xí)慣。讓我們積極參與垃圾分類，共容呵護(hù)綠色家園。為了更美好的明天，“垃圾分類”從我做起，從小做起，從現(xiàn)在做起！一起來行動(dòng)吧！