第一篇：完善常規(guī)管理 構(gòu)建和諧校園

完善常規(guī)管理 構(gòu)建和諧校園

廊坊市第十四小學(xué)校長 解素女

廊坊市第十四小學(xué)是一所年輕的國辦校。隨著新校舍的落成投入使用，學(xué)校的教職工和學(xué)生人數(shù)不斷增長，目前學(xué)校有教學(xué)班24個，學(xué)生1308人；教職工128人。作為一名年輕的校長，面對這樣一所嶄新的市區(qū)一流學(xué)校，我深知肩上責(zé)任重大。上任之初，我和班子成員探討謀劃，調(diào)整辦學(xué)理念，明確辦學(xué)目標(biāo)，確立了打造儒雅校園的發(fā)展方向，經(jīng)過一年的努力，我們?nèi)〉昧它c滴成績，下面談?wù)勎覀兊囊恍┳龇?，不妥之處望批評、指正。

一、領(lǐng)導(dǎo)班子管理

1、明確責(zé)任，細(xì)化分工。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子管理上采用校長、副校長、主任、副主任分級管理制度，校長負(fù)責(zé)全面工作，副校長主管本部門工作。同時，將教務(wù)、政教和總務(wù)各部門工作進(jìn)行分項細(xì)化，副校長、主任和副主任分別主抓一項或幾項工作，做到“人人有事做，事事有人做”人盡其才，避免了以往的層層傳達(dá)一人做事的局面，大大提高了辦事效率。

2、及時溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)助。學(xué)校班子實行例會制，每周五上午領(lǐng)導(dǎo)班子召開例會，各部門要將本部門工作進(jìn)行小結(jié)，查找不足，安排下周工作。會上，各部門之間要就一些校級活動進(jìn)行協(xié)商分工合作，相互出謀劃策，力求將工作做得完美。

二、教師隊伍建設(shè)

1、強(qiáng)化教師管理，完善規(guī)章制度。沒有規(guī)矩不能成方圓，一所好的學(xué)校就要有完善的管理制度。隨著學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，教師人數(shù)也不斷增加，我們改選了教代會代表，教代會審議通過了《廊坊市第十四小學(xué)教師考勤制度》《廊坊市第十四小學(xué)教師獎懲制度》《集體備課制度》《師徒幫帶制度》《學(xué)習(xí)制度》等10余種教育教學(xué)管理制度，使教學(xué)管理達(dá)到了規(guī)范化、科學(xué)化，學(xué)校教學(xué)秩序向良性循環(huán)發(fā)展。

2、打造學(xué)習(xí)型組織，提升教師素養(yǎng)。為每個辦公室征定一份《德育報》、一份《廊坊日報》，為各學(xué)科教師征訂《小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計》《小學(xué)語文設(shè)計》等教輔刊物。在廣大教師中開展讀書活動，每學(xué)期為教師發(fā)放一本書，如《跟孔子學(xué)當(dāng)老師》《給青年教師的建議》等等，要求每位教師靜下心來研讀教育教學(xué)專著，并撰寫讀書筆記和心得體會。

3、聘請名師培訓(xùn)，促教師在學(xué)習(xí)中成長。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)前都要利用假期時間對教師進(jìn)行2至3天的集體培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，觀看“培訓(xùn)光碟”和特級教師優(yōu)秀課堂實錄，先后請廊坊市四中楊敬東、馮淑娟、李小燕等教師介紹工作經(jīng)驗并做示范課，由本校優(yōu)秀教師講示范課并現(xiàn)場點評，使教師的業(yè)務(wù)水平得到快速提升。

同時，學(xué)校利用每周三下午的活動課組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，先后聘請了北京紅櫻教育集團(tuán)魏新華教師講?和孩子一起成長?，北京原五中校長、特級教師吳昌順教師講?打造一支優(yōu)秀的教師隊伍?，廊坊市教育局副局長何志強(qiáng)講?解讀教育家孔子?，廊坊市詩詞學(xué)會副會長聘請孫錫然老師講解《弟子規(guī)》，觀看蔡禮旭的《幸福人生講座——細(xì)講弟子規(guī)》等。

4、加強(qiáng)教學(xué)研究，促青年教師快速成長。注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”發(fā)揮骨干教師的作用，為此學(xué)校建立了《師徒幫帶制度》，為青年教師的健康成長搭建了平臺；為使我校教學(xué)研究更加落到實處，建立了《集體備課制度》學(xué)科組成員集體研究、共同討論每一節(jié)課的最佳方案，幫助教師提高了備課質(zhì)量，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的過程。

學(xué)校高度重視骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵青年教師參加各級各類學(xué)科競賽、評優(yōu)課比賽等活動，給骨干教師提供盡可能多的展示機(jī)會。學(xué)校有市級骨干教師6名，區(qū)級骨干教師15名。學(xué)科帶頭人6人，領(lǐng)軍人物2人。組織骨干教師與青年教師接師徒對子，教學(xué)相長，發(fā)揮學(xué)科帶頭人的先鋒作用。

三、調(diào)動教師工作積極性

1、以誠相待，以情動人。要想得到別人的尊重和信任，首先要尊重他人，以誠相待。對于生病住院的教師，校領(lǐng)導(dǎo)班子不但要到醫(yī)院看望，還會經(jīng)常打電話問候，在細(xì)微處體現(xiàn)對老師的關(guān)愛。在一小并入我校初期，有幾位教師由于身體原因突發(fā)心臟病住進(jìn)了市醫(yī)院，發(fā)病當(dāng)天晚上，我和班子成員趕到醫(yī)院陪同救護(hù)，自己守在醫(yī)院一宿，老師出院后在家休養(yǎng)時我們除了到家看望，還經(jīng)常電話問候。我們的真誠和尊重贏得了老師的信任，在身體還沒有完全恢復(fù)的情況下堅持要到校工作。

2、心理疏導(dǎo)，快樂工作。作為一名教師，隨著社會、家長對教育的重視，我們身上的壓力也越來越大，為了讓老師們能夠快樂工作，學(xué)校在今年寒假開學(xué)前聘請了廊坊師范學(xué)院的劉銀花、李士萍教授就教師的職業(yè)幸福感和心理調(diào)節(jié)方面為全體教師進(jìn)行了講座。劉銀花教授分析了“教師職業(yè)倦怠癥候”的形成原因，聯(lián)系教學(xué)實際講了教師職業(yè)幸福大廈的設(shè)計與構(gòu)建方法與途徑。專家神采飛揚(yáng)，激情投入的演講，讓教師們豁然開朗，改變了心態(tài)，從一個新的角度認(rèn)識到我們所從事的工作在教書育人的同時也是營養(yǎng)自己、對自我人生的完善過程，從而體味到教師工作的快樂，享受教育事業(yè)給我們帶來的幸福。

師生的心理健康是一項長期而艱巨的工作，學(xué)校已經(jīng)聘請廊坊師范李士萍教授為校心理咨詢室咨詢師，定期到校為師生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和調(diào)劑，讓我們的師生變得更有活力，更加陽光。

3、開展活動，豐富教師業(yè)余生活。健康的身體是工作生活的基礎(chǔ)，學(xué)校利用便利的環(huán)境資源，在開展學(xué)生活動的同時組織教師活動競賽。先后開展了師生拔河比賽、踢毽子比賽，促使教師進(jìn)行體育鍛煉，提高身體素質(zhì)，同時在活動中體會付出的艱辛和收獲的喜悅。

面對一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施一流的學(xué)校，我們所承載的是更大責(zé)任。創(chuàng)辦特色學(xué)校, 完善校園文化建設(shè)，為師生提供展示才能的舞臺，讓每個孩子的個性都得到發(fā)展是我們的努力方向，工作中存在的不足敬請指正。

二〇一一年三月二日

第二篇：加強(qiáng)后勤管理 構(gòu)建和諧校園

加強(qiáng)后勤管理 構(gòu)建和諧校園

小學(xué)在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，紿終堅持以人為本的管理理念，堅持“全面服務(wù)學(xué)生，一切為了學(xué)生”的服務(wù)宗旨，堅持“學(xué)生舒心，家長放心，學(xué)校安心”的目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，學(xué)校制定了實施方案，健全了相關(guān)制度，采取了相應(yīng)的措施，建立了長效機(jī)制，使學(xué)校后勤管理工作步入良性發(fā)展發(fā)展軌道，現(xiàn)將工作做如下匯報：

一、提高認(rèn)識，健全制度，落實責(zé)任

為了使后勤管理工作健康發(fā)展，小學(xué)首先從教職工的思想上抓起，召開教職工座談會，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件，轉(zhuǎn)變其觀念，使他們真正從思想深處樹立起服務(wù)育人的觀念，學(xué)校制訂了《后勤管理和食品衛(wèi)生安全制度》、《管理人員崗位責(zé)任制》、《突發(fā)事件應(yīng)急處理機(jī)制》、《食品衛(wèi)生責(zé)任追究制度》、《財務(wù)管理制度》、《資產(chǎn)管理制度》等一系列制度，確保學(xué)校工作的正常開展。

同時，學(xué)校將后勤工作納入學(xué)校工作計劃，認(rèn)真貫徹“抓后勤、促教學(xué)，為學(xué)生”的方針，為保證制度落實到實處，學(xué)校相應(yīng)成立了以校長陳永玲為組長，副校長李琳為副組長，少先大隊輔導(dǎo)員、班主任為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確了各自的職責(zé)范圍，使后勤工作開展的有聲有色。

二、因地制宜，美化校園

由于我校地處中心地段，校園場地十分有限，盡管如此，我校還是因地制宜，充分利用現(xiàn)有場地，精心策劃，采取樹木與花卉并存的措施，在操場兩旁開辟了綠化地帶，修建了花壇，花壇里種植了各種花草，為了增加綠化面積，達(dá)到綠化效果，設(shè)置了各種盆景，節(jié)假日租花擺放，使學(xué)校校園春有花，夏有陰，秋有果，冬有青，校門有催人進(jìn)取的榮譽(yù)牌，門廳有校務(wù)公示牌和黨員教師格言，樓上有校訓(xùn)，室內(nèi)有班訓(xùn)，文化長廊是師生書畫作品展和老師學(xué)習(xí)心德，教室內(nèi)外有名人名言和名人畫像，走廊、樓道、衛(wèi)生間等只要有學(xué)生活動的地方，都恰到好處張貼著文明用語，安全文明提示語。2008年春學(xué)校在資金困難的情況下，修建了標(biāo)準(zhǔn)籃球場地和塑膠跑道，力求使校園、樂園為一體，以優(yōu)美的環(huán)境，深厚的文化，文明的氛圍來影響人、熏陶人、感染人、教育人，甚至讓一花一草都成為引領(lǐng)人向上的力量。

三、定期普查，及時整改

后勤管理人員，按照常規(guī)管理工作要求，經(jīng)常對校園內(nèi)存在的安全隱患進(jìn)行定期普查，由原來的安全隱患月報告逐步過渡到安全隱患周報告制，重要隱患及時報告制度，并做好記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時上報校長，學(xué)校能夠整改的立即進(jìn)行整改，學(xué)校解決不了的及時上報市教育局，求得上級的幫助。如：通過檢查發(fā)現(xiàn)舊教學(xué)樓的走廊護(hù)欄不符合檢查要求的高度；又如，一年級教室前面的圍墻出現(xiàn)了裂縫。存在安全隱患，引起了校長陳永玲的高度重要，立即研究決定對其進(jìn)行整改，并向上級爭取資金項目，對四層主教學(xué)樓的走廊護(hù)欄進(jìn)行維修，拆除隱患圍墻，從而解決了學(xué)生在上下課時不會因擁護(hù)而出現(xiàn)從護(hù)欄翻墜下樓的隱患。

四、安全、保衛(wèi)工作不可忽視

為了加強(qiáng)校園安全管理，一方面學(xué)校注重了防范措施的落實，開學(xué)初在學(xué)校財務(wù)室、多媒體室、儀器室等重要部位安裝了防資門窗，各樓樓梯加裝了鐵大門和監(jiān)控器，并會同均州派出所等執(zhí)法部門，整治好校園周邊秩序，形成了學(xué)校安全防范體系，建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制。將學(xué)校安全工作列入教師考核內(nèi)容，簽訂安全責(zé)任狀，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人，不斷完善學(xué)校安全工作規(guī)章制度。另一方面加強(qiáng)了門衛(wèi)管理，聘請了專職保安，制訂《外來人員登記制度》，成立了學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了嚴(yán)格入校制度，不允許外來人員，車輛不得以任何借口進(jìn)入校園，家長接送孩子必須在校門外，上課期間學(xué)生不準(zhǔn)外出，定期邀請公安交警為師生進(jìn)行安全和法制講座，少先大隊利用國旗下的講話、廣播、黑板報等形式向?qū)W生開展安全教育，組織全校師生開展緊急疏散和消防演習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生安全意識，形成了一定的自我防范，自救能力。利用班會、晨會、學(xué)科滲透等途徑，加強(qiáng)了學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防觸電、防病、防水、防騙等安全知識和技能，由于措施得力。近幾年來，我校安全責(zé)任事故為零。

五、科學(xué)管理提升品位

教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，構(gòu)建和諧的校園，創(chuàng)辦人民滿意的教育，就是提高教育教學(xué)質(zhì)量。而辦學(xué)條件的改善，則有利于教育質(zhì)量的提高。因為科學(xué)管理錢、財、物，講求效益的最大化，追求管理的品位，合理使用學(xué)校的經(jīng)費、設(shè)備，充分發(fā)揮它們的作用，在提高利用率上我校校長以身作則，模范執(zhí)行財務(wù)制度和紀(jì)律，定期不定期進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。同時學(xué)校成立了黨支、工會、教代會組織民主管理機(jī)制，定期督促，經(jīng)濟(jì)公開，實行民主管理，形成人人當(dāng)家，個人監(jiān)督的群眾理財?shù)娘L(fēng)氣。

在財產(chǎn)管理方面，首先，建立健全財產(chǎn)管理制度。如財物必須先申請，批準(zhǔn)后統(tǒng)一購置，杜絕拉關(guān)系，走邪門歪道，建立一套驗收、出借、使用、保管、賠償制度，定期檢查驗收，杜絕將公物占為私有，使物盡其用。其次，實行財產(chǎn)管理責(zé)任制，學(xué)校設(shè)有專人負(fù)責(zé)全校管理、實驗室、圖書室、體育室等建立財產(chǎn)分類帳，并做領(lǐng)用手續(xù)，教室里課桌椅實行“三定”：定人、定物、定管理。做到定期交接驗收，定期評比檢查，實行獎勵、表揚(yáng)、批評和賠償制度。

六、強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，落實具體措施

1、進(jìn)一步規(guī)范校園店鋪的管理。

我校日前勤儉學(xué)方面，只有房屋出租，在房屋出租方面，我校加強(qiáng)了房屋出租管理規(guī)范，房屋出租程序，嚴(yán)格履行合同，堅持不懈地抓好承租戶的安全、衛(wèi)生、計劃生育工作，確保租金的按時足額收取。近幾年來由于規(guī)范校園店鋪的管理，從未有自辦或私自承包校內(nèi)小賣部的現(xiàn)象。

2、統(tǒng)一著裝。

在市勤辦的領(lǐng)導(dǎo)下，我校領(lǐng)導(dǎo)重視，充分發(fā)揮育人著裝優(yōu)勢，向?qū)W生宣傳規(guī)范著裝的好處，有效地消除學(xué)生著裝上的攀比心理，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，可以讓學(xué)生集中精力投入學(xué)習(xí)。禁攤派或高休格，增加家長負(fù)擔(dān)，尊重家長、學(xué)生的選擇，采取自愿購買校服，由于措施得力，購買率達(dá)到100%。

3、做好學(xué)生防近視工作。

在做好學(xué)生防近視工作中，大力宣傳推廣使用防近練習(xí)簿，在校學(xué)生統(tǒng)一使用省定點廠家生產(chǎn)的“亮晴”牌練習(xí)本，指定學(xué)生按規(guī)定的價格到指定的商店購買，無非定點廠家作業(yè)本進(jìn)入校園現(xiàn)象發(fā)生。

4、搞好學(xué)生險上下功夫。

學(xué)校出不得安全事故，出一起小事故會影響學(xué)校形象，出一起大事故會搞窮一所小學(xué)，出一起特大事故，會拖垮一所大學(xué)校，辦理學(xué)生保險是化解安全事故的有效途徑。為此，我校積極開展“和諧平安校園”創(chuàng)建活動，大力宣傳學(xué)生險，以保險經(jīng)紀(jì)人公司為平臺，做好學(xué)生風(fēng)險防范，提高師生參保率，擴(kuò)大保險覆蓋面。

5、狠抓了環(huán)境衛(wèi)生，確保校園優(yōu)美。

校園內(nèi)環(huán)境整潔衛(wèi)生，廁所沖洗及時、干凈、清潔，校舍四周無衛(wèi)生死角，衛(wèi)生打掃常規(guī)化。

6、做好流行病的防疫工作。

學(xué)校做好了流行病，傳染病防止和宣傳，并且開放健康課，上好健康課，把安全健康教育作為常規(guī)工作抓好抓實，還定期對各班級和辦公室進(jìn)行消毒，確保了學(xué)生的身體健康。

7、濟(jì)困助學(xué)。

利用勤工儉學(xué)收入，濟(jì)困助學(xué)。為了將勤工儉學(xué)與學(xué)校后勤管理，勤工儉學(xué)收入同扶貧助學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，實現(xiàn)互為促進(jìn)，良性發(fā)展，我校勤工儉學(xué)收入重點由創(chuàng)收型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變，在積極落實國家“兩免一補(bǔ)”陽光工程的同時通過勤工儉學(xué)積極開展?jié)p困助學(xué)資金工作。每年拿出勤工儉學(xué)收入的一部分用于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和殘疾學(xué)生進(jìn)行了資助，落實一個“獎”字，執(zhí)行一個“減”字，做好一個“幫”字，體現(xiàn)一個“助”字，為貧困生順利完成小學(xué)義務(wù)教育開辟了一條“綠色通道”。

總之，成績的取得與各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心分不開，在今后的工作中，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，求真務(wù)實，真抓實干，努力搞好后勤工作，增強(qiáng)為師生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)意識，力爭使我校的后勤管理工作再上一個新的臺階。

第三篇：加強(qiáng)安全管理構(gòu)建安全和諧校園

加強(qiáng)學(xué)校安全管理構(gòu)建文明和諧校園

以人為本，安全第一。安全工作是學(xué)校的重點工作，是學(xué)校工作正常開展的保障。學(xué)生的安全關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系著社會穩(wěn)定，關(guān)系著教育事業(yè)的健康發(fā)展。街道中心小學(xué)通過加強(qiáng)學(xué)校安全管理和學(xué)生安全教育工作，積極落實安全責(zé)任措施，預(yù)防安全事故的發(fā)生，保證了學(xué)生身心健康和學(xué)校良好的教學(xué)秩序，構(gòu)建了一個安全、文明、和諧的校園環(huán)境。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，督查落實

街道中心小學(xué)始終把學(xué)校安全管理和學(xué)生安全教育作為頭等大事，列入工作計劃，督促檢查落實。開學(xué)初，我們制訂了安全工作計劃，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由宋正剛、李明國同志任組長，趙漢文、章勛璞、趙成運為成員。同時下發(fā)了安全工作責(zé)任目標(biāo)考核細(xì)則、各類人員安全工作職責(zé)和考核細(xì)則、學(xué)校安全事故責(zé)任追究辦法。中心小學(xué)與學(xué)校簽訂了學(xué)校安全工作目標(biāo)責(zé)任書和食品安全工作目標(biāo)責(zé)任書。各學(xué)校都成立了相應(yīng)的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長負(fù)責(zé)制，領(lǐng)導(dǎo)檢查學(xué)校安全工作和學(xué)生安全教育。各校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組均由校長任組長，少先隊輔導(dǎo)員和班主任為成員。學(xué)校與班級簽訂安全責(zé)任狀，班主任與學(xué)生及其家長簽訂安全公約，形成了中心與學(xué)校、學(xué)校與班級、班級與學(xué)生層層簽訂責(zé)任狀的安全管理格局。整體聯(lián)動，一級抓一級，一級對一級負(fù)責(zé)。我們還進(jìn)一步充實和完善了與之相配套的安全管理機(jī)制，其中包括安全教育機(jī)制、安全防范機(jī)制、安全聯(lián)防機(jī)制、安全事故快速反應(yīng)機(jī)制、責(zé)任追究機(jī)制，各學(xué)校強(qiáng)化安全管理，嚴(yán)格督促落實。

我們把安全工作與教學(xué)工作一齊抓，堅持做到“兩手抓”，一手抓安全工作，一手抓教學(xué)工作。平時工作中，堅持做到“安全四必”：安全必說、安全必查、安全必評、安全必掛。具體地說：一是周一例會“安全必說”，對安全工作專題研究，蹲點領(lǐng)導(dǎo)對分管學(xué)校的安全工作進(jìn)行匯報，反饋一些好的做法和取得的效果，對存在的問題提出整改意見；二是每周領(lǐng)導(dǎo)小組成員下校調(diào)研，“安全必查”。做到“一聽二看四查”，即聽匯報、看安全工作記載、看安全教育講稿、查門衛(wèi)值班、查校舍安全、查設(shè)施、查線路。現(xiàn)場辦公，安全隱患決不放過，排查問題不過夜；三是周五總結(jié)時“安全必評”。安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要對各校安全工作進(jìn)行評議、評比，并把評比結(jié)果反饋到各校；四是各種考核中“安全必掛”。諸如學(xué)校工作考核、五好班級考核、少先隊工作考核、中層干部考核、教師績效考核、職稱晉升、評先表模等各種考核，必須與安全工作掛鉤，嚴(yán)格執(zhí)行安全責(zé)任一票否決。開學(xué)工作檢查、期中或期末工作檢查，我們都要把安全工作納入議事日程，歷次檢查通報中都要把安全專項列入。今春開學(xué)前，我們進(jìn)行一次安全工作專項檢查，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行整改，確保學(xué)生安全進(jìn)校園。

二、加強(qiáng)值日，管理到位

街道中心小學(xué)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組共五人，周一至周五輪流值班。各學(xué)校分別制訂了具體的領(lǐng)導(dǎo)干部值周和教師輪流值班制、假期安全巡邏制、周邊安全檢查制，消除一切安全隱患，預(yù)防安全事故的發(fā)生。中心小學(xué)統(tǒng)一下發(fā)了整套的安全管理規(guī)章制度，供值周領(lǐng)導(dǎo)和值日教師具體操作。諸如晨午檢制度、校舍安全管理制度、消防安全管理制度、安全隱患整改制度、安全檢查防范制度、安全管理報告制度、因病缺勤病因追查制度等，還統(tǒng)一制定了有關(guān)安全工作的各種應(yīng)急預(yù)案，使值周領(lǐng)導(dǎo)和值日教師有章可循。我們堅持值周領(lǐng)導(dǎo)、值日教師掛牌管理，使他們明確自己的責(zé)任。只有讓他們活躍在校園里，校園安全才有保障，是他們掌握了學(xué)校安全工作的第一手材料。值周領(lǐng)導(dǎo)做到“五必查”：對師生缺崗情況每日必查；對課作時間學(xué)生違紀(jì)違規(guī)易導(dǎo)致安全隱患的必查；對門衛(wèi)登記的來往校外人員情況必查；對商店商品質(zhì)量、環(huán)境衛(wèi)生必查；對學(xué)校辦公設(shè)施、活動設(shè)施、水電等設(shè)施安全狀況必查。值日教師“五做到”：每天堅持做到對學(xué)生進(jìn)行安全常識教育；對遲到、曠課學(xué)生做到跟蹤調(diào)查、完備手續(xù)；對心理不健康、行為異常的學(xué)生做到特別關(guān)注；

堅持做到每日對學(xué)生帶有危險物品及時進(jìn)行清繳；對安全設(shè)施做到每日必查，發(fā)現(xiàn)隱患及時處理并上報。值周領(lǐng)導(dǎo)和值日教師每天都要督促落實安全工作管理制度，注意排查工作范圍內(nèi)的不安全因素，完善各種記載，值日教師記好校務(wù)日志，一天一小結(jié)。值周領(lǐng)導(dǎo)完善領(lǐng)導(dǎo)值周記載，一周一總結(jié)。各校值日教師都能利用放學(xué)站隊時間，對當(dāng)天安全情況進(jìn)行小結(jié)，值周領(lǐng)導(dǎo)利用周一升旗時間，對上周安全情況進(jìn)行總結(jié)、評比，并對本周工作提出具體指導(dǎo)意見，進(jìn)行安全教育。由于學(xué)校值周、值日對安全的管理落實，才有一個安全和諧的校園。

三、加強(qiáng)門衛(wèi)，突出重點

學(xué)校門衛(wèi)制度是對一切進(jìn)出學(xué)校的人員和物品進(jìn)行有效監(jiān)控和嚴(yán)格管理的制度。門衛(wèi)是安全管理的重點區(qū)域。針對門衛(wèi)值班，我們分別制訂了進(jìn)出人員證件查驗制度、外來人員入校登記制度、會客制度、車輛準(zhǔn)入放行制度，值班人員安全意識強(qiáng)，能把好入口關(guān)。特別是中心、后畈小學(xué)有門衛(wèi)，有桌子，有來訪登記，有掛牌領(lǐng)導(dǎo)和教師，學(xué)校完全實行了封閉管理，上課后鎖好大門，放學(xué)時打開大門，嚴(yán)禁非學(xué)校教職工進(jìn)入校園，并實行了幼兒班和一年級學(xué)生家長與學(xué)校教師交接制，家長憑交接卡接送學(xué)生。各校放學(xué)時都有教師值班并護(hù)送路隊。領(lǐng)導(dǎo)值周和教師值日始終把握幾個重點：一是早、中、晚、上學(xué)、放學(xué)等重點時段；二是門口、活動場地、樓梯間等重點區(qū)域；三是學(xué)前班學(xué)生、接學(xué)生家長等重點人群。中心小學(xué)專門制訂了門衛(wèi)崗位考評細(xì)則，從校門管理、校門校園衛(wèi)生保潔、來訪登記、值班日志、維持校道秩序、校門內(nèi)外安全、外出請假審查、完成臨時任務(wù)八個方面對各校門衛(wèi)崗位進(jìn)行考評。門衛(wèi)工作由學(xué)校一周一考評，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行匯總上交中心小學(xué)，與之相配套的還有值周領(lǐng)導(dǎo)考評細(xì)則和值日教師考評細(xì)則，從定時到崗、履行職責(zé)、出勤統(tǒng)計、安全責(zé)任四方面對值周領(lǐng)導(dǎo)和值日教師進(jìn)行考核。各種考核結(jié)果都收集在學(xué)校安全檔案存檔，與學(xué)校和教師考核掛鉤。

四、加強(qiáng)教育，全面落實

街道中心小學(xué)始終把安全教育作為學(xué)生思想教育的重要內(nèi)容，通過廣播、板報、櫥窗、圖片展覽、放光碟等形式，宣傳中小學(xué)生安全須知，包括校園安全管理制度、課外活動安全知識、體育運動安全知識、游戲安全知識、預(yù)防火災(zāi)知識、防止有意傷害知識、自然災(zāi)害防范知識、交通安全知識、家庭安全知識、網(wǎng)絡(luò)安全知識等，對學(xué)生進(jìn)行防食品中毒、防溺水、防火、防觸電、防車禍的教育。升旗時講安全，每日晨會講安全，課間講安全，班會隊會講安全，放學(xué)站隊講安全，教師例會講安全，結(jié)合課程講安全，利用板報講安全，在校講安全，路上講安全，回家講安全，假期講安全??安全教育時時講、處處講、逢會必講，形成了“天天講安全，人人知安全”的良好氛圍。各校注重師行教育，本學(xué)期無因師德問題而誘發(fā)的安全事故和影響穩(wěn)定的現(xiàn)象，班主任對班級安全工作管理到位，任課教師主動配合班主任做好學(xué)生安全管理，各學(xué)校充分利用各學(xué)科教學(xué)進(jìn)行安全知識滲透，積極利用健康教育課、專題講座開展多種形式的安全教育活動。今春開學(xué)后，后畈小學(xué)、中心小學(xué)根據(jù)本校學(xué)生多的實際，以防火、防災(zāi)為目的分別開展了一次緊急疏散應(yīng)急演練。平時下課、放學(xué)等人員集中下樓時間，教室門口有學(xué)生值日，樓梯口有教師值日，場地內(nèi)有值周領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)疏散人群。各校紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗也發(fā)揮著積極作用，門衛(wèi)有崗，教室有崗，活動場地有崗，從領(lǐng)導(dǎo)到老師到學(xué)生，安全意識都很強(qiáng)，各種安全措施的落實，使學(xué)生高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。

我們還根據(jù)需要制訂了巡查制度，巡查內(nèi)容包括：清理放學(xué)后在校內(nèi)玩耍運動的學(xué)生，將整個學(xué)校范圍內(nèi)閑雜人員清理出校園；檢查全校范圍內(nèi)的門窗、水、電是否完好；檢查安全隱患，對校園的安全事故進(jìn)行及時的處理；做好學(xué)校夜間的防火防盜工作；防止校內(nèi)教職工發(fā)生人身財產(chǎn)安全事故。每日巡查不得少于兩次。我們還設(shè)計了交警護(hù)學(xué)崗，充實和完善了安全聯(lián)防機(jī)制，重大安全問題除上報教育主管部門外，必要時向公安機(jī)關(guān)報案，以最快的時間，強(qiáng)有力的預(yù)警機(jī)制處理突發(fā)事件，確保校園安全萬無一失。

本學(xué)期，街道中心小學(xué)開展了創(chuàng)建安全文明學(xué)校活動，各校進(jìn)一步落實社會治安綜合治理領(lǐng)

導(dǎo)責(zé)任制和目標(biāo)管理責(zé)任制，健全內(nèi)保，調(diào)解組織，提高重點要害部門的人防、物防、技防要求。各學(xué)校在創(chuàng)建安全文明學(xué)校活動中，分別成立了由領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生組成的安全巡邏隊，對校園安全巡視和檢查，加強(qiáng)重點時段、重點部位和重點場所的巡查，特別是早、中、晚放學(xué)時段以及門衛(wèi)等事故易發(fā)區(qū)域的安全排查。堅持對師生進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)，定期開展一次專題教育活動，組織防火、防爆、防災(zāi)、防疫安全演練，全面豐富學(xué)生的安全知識和逃生自救技能，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。通過開展活動，各校教育環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，學(xué)校管理進(jìn)一步強(qiáng)化，社會滿意度進(jìn)一步高漲。學(xué)生接受良好的安全教育，進(jìn)一步消除了學(xué)校安全隱患，遏制安全事故發(fā)生，為學(xué)生成長創(chuàng)造了和諧的育人環(huán)境。

2011-1-5

第四篇：構(gòu)建和諧校園管理心得體會

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，提高全民素質(zhì)的需要，促進(jìn)現(xiàn)代建設(shè)的進(jìn)程，國家對教育事業(yè)投入在逐步加大，這對學(xué)校管理提出新的審思和理念，要合法合理的管理好學(xué)校，共同促進(jìn)和諧社會的發(fā)展。學(xué)校是傳承文明的陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的課堂，是家長將雛形交給教師雕刻的藝術(shù)加工室。學(xué)校工作是較為復(fù)雜的，它涉及到人的管理、物財?shù)墓芾砗蜑樯鐣斔秃细袢瞬诺葍?nèi)容。如何構(gòu)建和諧校園的管理呢？我想：

一、以人為本，德育為先，做好德育工作

學(xué)校是人口集中的小地方，形形色色的人都有，如有的品德差，有的意志力不強(qiáng)，有的抗挫能力不高，有的道德品質(zhì)不好等。學(xué)校的管理要遵循國家的法律法規(guī)而行，又要強(qiáng)調(diào)以人為本，即法律法規(guī)與人的和諧統(tǒng)一。管是為了不管，以人為本，德育為先，加強(qiáng)人文化的管理。如果學(xué)生常做壞事，壞品質(zhì)總是伴隨著其身行。這樣的學(xué)生是不全面的學(xué)生，這樣的學(xué)校管理是不科學(xué)的良性管理，造就的不是人才，相反會給社會帶來不和諧的因素。因而要加強(qiáng)德育為先的理念?？梢砸孕ｉL、班主任為核心成立德育領(lǐng)導(dǎo)小組，采取相應(yīng)的德育措施，加強(qiáng)德育活動，讓學(xué)生在活動中受到其不足之處。如將教育過程以學(xué)生生活和成長過程結(jié)合起來，挖掘?qū)W生生活資源，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師對學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)，做到知、情、意、行的管理。當(dāng)然我們教師也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的理論素養(yǎng)，縮短與新時期教育要求的距離，做到以身作則，以情育人，用言行感化學(xué)生，用德潤生心。

二、實施管理中的陽光教育，讓學(xué)生收回陽光。

陽光教育是學(xué)校管理的間接體現(xiàn)，是學(xué)生素質(zhì)得到提升的一種途徑。陽光教育的核心是以人文關(guān)懷為主線，讓教育具有陽光般的溫暖。今天的學(xué)生是現(xiàn)代化建設(shè)的后繼人，是中國未來的棟梁。一些老師認(rèn)為，只要學(xué)生成績好就行，對孩子不進(jìn)行陽光教育，這是不對的，學(xué)校管理需要走進(jìn)學(xué)生心靈，關(guān)注學(xué)生的心靈教育?？刹扇∽x書育德，智慧養(yǎng)靈的方式，蘇霍姆林斯基曾言：“要無限地相信書籍的力量，如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈?！边@為我們的陽光教育提供了理論平臺。陽光教育可采取的形式是多樣化的，如愛心互助、讀書協(xié)會、校園之聲等。

三、加強(qiáng)班主任的管理，促進(jìn)教學(xué)的和諧性。

班主任工作是復(fù)雜而細(xì)小的，班主任要面對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、并且和家長取得相應(yīng)的聯(lián)系等內(nèi)容。班主任工作是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生的中間紐帶，是學(xué)校和諧管理的窗口，能影響班級發(fā)展的走向。在教學(xué)管理中，有的班主任會將部分情緒帶入教學(xué)管理中，這是不好的做法，不利于學(xué)校管理的和諧發(fā)展，這就要求學(xué)校加強(qiáng)對班主任的管理。領(lǐng)導(dǎo)要細(xì)心、耐心的做清班主任的思想工作，讓班主任從心靈中感受到自己的情緒是會影響教學(xué)管理的，會影響學(xué)生的健康成長。要求班主任注重自己是管理者又是授課者，并且注意其間角色的轉(zhuǎn)換。這樣才能促進(jìn)學(xué)校管理的進(jìn)程。

四、加強(qiáng)學(xué)校經(jīng)費開支的透明度，讓教師、群眾成為監(jiān)督者。

經(jīng)費是學(xué)校運轉(zhuǎn)的動力之一，加強(qiáng)經(jīng)費管理。該開支則開支，不該開支的就不開支，在開支中注意加強(qiáng)群眾、老師的監(jiān)督權(quán)，讓他們明白開支的必要性和正確性，不能形成領(lǐng)導(dǎo)一權(quán)管理。在具體的學(xué)校管理中，我想各校都有著具體與實際相結(jié)合的方法、方案，要靠管理者在具體的管理中不斷總結(jié)、探索和創(chuàng)新。

第五篇：如何構(gòu)建和諧校園

摘要：

共創(chuàng)和諧社會，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證?！叭f物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！

構(gòu)建和諧校園的實踐與研究

黃河橋小學(xué) 韓春風(fēng)

“和諧”是我國的傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳形態(tài)，是一切美好事物的共同特點。在祖國大踏步前進(jìn)的今天，全國人民共創(chuàng)和諧社會，在我們的校園里，和諧更是不可或缺的，和諧的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)是打造一個優(yōu)秀的接班人的群體前提和保證?！叭f物并育而不相害，道并行而不相?！?是中國傳統(tǒng)文化的最高理想，而創(chuàng)建和諧校園應(yīng)是一個永恒的主題，我們覺得無論在任何時候都有必要打造和諧的學(xué)生群體，打造和諧的人際關(guān)系，打造和諧的校園文化，讓我們的學(xué)生在和諧的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂園中陶治高尚的情操，在和諧的人際關(guān)系中健康成長！

一、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的校園文化

學(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是教室、操場的概念，同時也是環(huán)境、文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發(fā)揮著作用，它具有隱蔽性和延續(xù)性的特點，在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功能。

文化的力量是深入而持久的，因為它根植于每個人的意識當(dāng)中，成為穩(wěn)定不變的基因，進(jìn)而影響人的一生。書香校園，不僅僅是讓師生多讀書，而是通過各方面的因素豐厚師生的文化底蘊(yùn)，從而使其成為有儒雅氣質(zhì)和高尚品位的人。進(jìn)入21世紀(jì)，讀書是提升一個人能力的唯一方法，也是一個人跟上時代步伐的唯一途徑。學(xué)校應(yīng)該成為教師博古通今、暢想教育理想的學(xué)習(xí)型組織，成為學(xué)生奮發(fā)向上、樂學(xué)好學(xué)、書香濃郁的樂園。

建設(shè)和諧校園，首先要創(chuàng)設(shè)有利條件，提供一切資源。學(xué)校要通過引進(jìn)種類豐富的圖書、報刊雜志，對師生開放圖書館，來滿足師生的閱讀需求。其次還要營造一種積極向上的閱讀環(huán)境，通過開展各種各樣的活動來提升師生的修養(yǎng)和素質(zhì)。

優(yōu)美、積極、健康、向上的校園環(huán)境和文化對青年學(xué)生的審美情趣、道德情操起著潛移默化的教育和激勵作用。讓每一株花草都能育人，讓每一面墻壁都會說話，讓每一條通道都富有生命力，讓每一處設(shè)施都具有教育功能，讓校園環(huán)境成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生情操的沃土，這是學(xué)校對校園環(huán)境建設(shè)的基本要求。學(xué)校的墻壁、櫥窗都可以成為對師生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義教育、思想品德教育、養(yǎng)成教育的實踐陣地，讓每一個人都產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和責(zé)任感；校園里、草坪里、花壇上一塊塊風(fēng)格迥異、樣式新穎的“格言牌”“警示語”，建筑上各種勵志標(biāo)語，不僅巧妙地裝點著美麗的校園，而且無聲地規(guī)范著師生的言行舉止，營造了良好的育人氛圍；各年級教室走廊里都有勵志標(biāo)語和宣傳陣地，適時的宣傳讓學(xué)生們耳濡目染，化作無窮的學(xué)習(xí)動力。

教室是學(xué)生播種夢想和記錄成長的殿堂，對于教室布置，既要有文化上的特色，又要有藝術(shù)上的內(nèi)涵，還要體現(xiàn)出人文化的要求，各班以“一班一品牌，班班有特色”為目標(biāo)，積極打造班級特色文化，提升班級個人形象，努力探索和實踐個性化的班級管理模式。窗明幾凈的教室里，學(xué)生們用自己的心靈和智慧在教室的墻壁上展示著自己的夢想。無論是輕松活潑的評比欄，還是豪邁激情的展示欄，還是架起師生溝通橋梁的對話欄，無不洋溢著寬松、民主、和諧的氣氛。

二、構(gòu)建和諧校園需要構(gòu)建和諧班級

構(gòu)建和諧班級能夠促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成能夠提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績；能夠使學(xué)生的心靈得到舒展，精神上得到愜意；能夠健全學(xué)生人格，使他們健康成長。那么，怎樣來構(gòu)建和諧班級呢？

1、班級文化氛圍的創(chuàng)建

班級文化是否濃郁，對熏陶學(xué)生的情感十分重要?？梢栽诮淌覐堎N名人名言和他們的畫像；張貼英雄、烈士經(jīng)典語言和有關(guān)圖片；張貼奧運會中，我國體育健兒為國爭光的圖片；張貼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的精美書畫作品??這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，慰藉他們的心靈，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價值的追求。

2、班級干部的任用

班干部實行輪換制，分組實施。每組班長、副班長、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)要根據(jù)每組成員的實際能力做到明確分工，這樣讓每個學(xué)生嘗嘗當(dāng)“官”的快樂，打破從來沒有當(dāng)過“官”的神秘感，同時讓他們增強(qiáng)當(dāng)班干部的責(zé)任感?？傊?，讓學(xué)生人人參與班級管理，增強(qiáng)主人翁意識，培養(yǎng)他們管理班級的能力，讓他們在學(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面、和諧成長。

3、班規(guī)班紀(jì)的健全 首先是班規(guī)班紀(jì)的制定?？梢詫⒅贫üぷ鹘唤o學(xué)生，讓他們分組討論起草，然后班長收集各組記錄，整理后交班主任審閱。班主任整體把握，指出不足，提出修改建議。再次讓學(xué)生針對建議，民主討論、修改，再提交給班主任過目。待班主任答應(yīng)后，第一任班長將“班規(guī)班紀(jì)”工整抄成三份，一份交班主任保管，一份由班長保存，另外一份張貼在教室，望大家遵照執(zhí)行。第一任班長任期滿后，將“班規(guī)班紀(jì)”交給第二任班長，后面依次類推。然后是班規(guī)班紀(jì)的執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，大家嚴(yán)格要求自己，互相監(jiān)督。違規(guī)者，先自己反省認(rèn)識，再用書面材料寫出改正措施一式三份：一份交給老師，便于老師對照檢查；一份留給自己，便于自己對照實施；一份張貼在教室，便于大家監(jiān)督。班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己約定的，沒有老師的強(qiáng)加成分在里面，因此學(xué)生在心平氣和的和諧氛圍里面規(guī)范他們的言行，也大大減少了班主任的工作量，這樣何樂而不為呢？

三、構(gòu)建和諧校園需建立和諧的師生關(guān)系

師者，傳道授業(yè)解惑也，教師的一言一行更是對學(xué)生有著潛移默化的影響，因此就要求我們的老師放下“架子”，在教育教學(xué)過程中真正地做到以人為本，以教育文本，給我們的學(xué)生一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以利于給他們文化知識的啟迪，從而有助于師生互敬互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)建和諧的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定堅實的情感基礎(chǔ)。

和諧師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是融洽的。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神，使他們的人格得到充分發(fā)展。它應(yīng)該體現(xiàn)在：一方面，學(xué)生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，獲得人際關(guān)系的積極實踐，逐步完成自由個性和健康人格的確立；另一方面，教師通過教育教學(xué)活動，讓每個學(xué)生都能感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長的愉悅。

1、對影響構(gòu)建和諧師生關(guān)系因素的分析

知識的傳授渠道在不斷的拓寬而感情的大門卻在不斷的縮小，這不是危言聳聽。多年來因受“天地君親師”、“師徒如父子”和“嚴(yán)師出高徒”等傳統(tǒng)思想的影響；尤其是在“應(yīng)試教育”的沉重壓力下，師生關(guān)系被扭曲、師生對立的現(xiàn)象屢見不鮮主要體現(xiàn)在：“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念在個別教師中仍然存在，他們放不下架子，不能平等對待學(xué)生導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。同時部分教師在管理、溝通上缺乏藝術(shù)，以管代教、以堵代疏，以批評代替教育的做法挫傷學(xué)生的自尊心，使得他們的行為得不到理解，拉大了師生間的距離，并造成學(xué)生的封閉心理或逆反心理。其次，在教學(xué)成績這座大山的重壓下，教師和學(xué)生都為“分”疲于奔命。不合實際的高要求，超負(fù)荷的作業(yè)量使得部分學(xué)生、教師都承受著巨大的心理壓力。而部分教師對學(xué)習(xí)成績不甚理想、不聽話的學(xué)生諷刺挖苦，甚至變相體罰，使得那些學(xué)生受到排擠，個性、心理受到壓抑，找不到成功的陽光，于是煩學(xué)、厭學(xué)、逃學(xué)。一邊是負(fù)有責(zé)任心的教師在強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)；另一邊是喪失選擇自由被迫學(xué)習(xí)的學(xué)生把教師的行為看成是壓抑、侵犯，久而久之師生關(guān)系緊張、尖銳。第三，成績至上的評價方式根深蒂固，而全面客觀的評價體系無法得到落實，使得部分學(xué)生的全面發(fā)展和個人潛能被忽視了，也造成師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。扭曲師生關(guān)系的因素有種種，但它的根源在于我們教育思想觀念的偏差和行為方式的不當(dāng)。長此以往勢必嚴(yán)重影響素質(zhì)教育的開展?？梢哉f，構(gòu)建新型師生關(guān)系是素質(zhì)教育必須具備的先決條件。

2、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點體會

在幾年的教育教學(xué)活動中，我體會到要構(gòu)建和諧師生關(guān)系應(yīng)注意以下幾點：（1）、要熱愛學(xué)生?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。剛當(dāng)班主任時，對那些所謂的“差生”我一直不知道怎樣才能讓他們熱愛念書。直到我發(fā)現(xiàn)一位老教師經(jīng)常在放學(xué)后將那些學(xué)生請到辦公室對他們進(jìn)行認(rèn)真地輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他總是讓這些學(xué)生幫助他板書，并在其他老師面前表揚(yáng)他們。慢慢地，讓人驚喜的事情發(fā)生了：這些學(xué)生竟開始主動問老師問題了，遲到的現(xiàn)象少了，上課不再病懨懨了，成績也有了一定的提高?？吹侥切W(xué)生的進(jìn)步我才發(fā)現(xiàn)原來愛學(xué)生雖然很難但它是多么的重要。

（2）、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導(dǎo)致消沉。反之，他們就會獲得向上的動力源泉。記得在一次集體勞動結(jié)束后，我在全體學(xué)生的前表揚(yáng)了一位性格內(nèi)向、平常說話聲音很小的男生，我說：“男同學(xué)勞動時應(yīng)該向他學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)男子漢的魄力?！睕]想到從那以后這位平常不愛表現(xiàn)、成績不是很好的學(xué)生在各種集體活動中表現(xiàn)越來越出色，成績也穩(wěn)步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長溝通中我才明白這是怎么回事：原來由于他說話聲音小，很多學(xué)生都說他“娘娘腔”。沒想到一次不經(jīng)意的表揚(yáng)竟然會改變他。為此，我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等，采用一切的方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。

（3）、對學(xué)生要有研究。正如蘇霍姆林斯基所講的“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界——這是教師和校長的首條金科玉律”。只有了解學(xué)生的社會、家庭背景、個性差異、興趣愛好、心理變化、發(fā)展特點，我們才有與學(xué)生相處的基礎(chǔ)。有一次我得知班上有幾位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就決定替他們向?qū)W校申請困難補(bǔ)助，當(dāng)我通知他們?nèi)ヮI(lǐng)困難補(bǔ)貼時，看到他們那驚訝而又感激的神情，我也感受到了分享幸福的快樂，我一直認(rèn)為那是我做得最成功的一件事。

（4）、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握，做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐，學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才，才能使學(xué)生的個性得到全面展示。我們學(xué)校有很多班級采用了多套班干部輪流制，讓更多的學(xué)生參與民主管理，獲得了學(xué)生的好評，并收到良好的效果，避免了師生間被動的關(guān)系。

（5）、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的，教師處于矛盾的主要方面，在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力，以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生，征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次，應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者，舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生，教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。這一點從我校開展的“雙主一本”教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)獲得了良好的教育效果中得到了充分的體現(xiàn)。

綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的有賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，人格的不斷健全和完善;有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時時刻刻的尊重。相信和諧師生關(guān)系的建立將會迸發(fā)出強(qiáng)勁的教育能量，促進(jìn)教育效果的不斷提高。

四、構(gòu)建和諧校園需要建立和諧的生生關(guān)系

生生關(guān)系就指的是同班同學(xué)之間的水平交往的人際關(guān)系，淺顯一點講即伙伴關(guān)系，同學(xué)關(guān)系。他們可能因居住地相近，或?qū)W習(xí)、生活習(xí)慣相似而組成。在共同的學(xué)習(xí)生活中形成了良好的情感基礎(chǔ)，相互依戀、相互支持，共同的興趣與愛好使他們傾心相待，在很多問題上他們總能相互寬容，達(dá)成一致，很有集體的“戰(zhàn)斗力”。因而在班級工作中教師必須多多引導(dǎo)，幫助他們建立良好的伙伴群，并加強(qiáng)伙伴群與伙伴群之間的友好關(guān)系。這是培養(yǎng)生生教育、生生管理能力的“關(guān)系基礎(chǔ)”?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里是“小皇帝”、“小公主”，事事都得隨自己的意愿，稍有不如意就會鬧情緒，甚至發(fā)脾氣，這些都是不健康人格的表現(xiàn)，我們應(yīng)該在校園這個大家庭中鍛煉我們的孩子，鼓勵他們多關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨。遇到諸多事件時要保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊作風(fēng)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“尊師勤學(xué)，主動活潑”，構(gòu)建“文明團(tuán)結(jié)，求實創(chuàng)新”的校風(fēng)。讓他們多參與一些團(tuán)隊活動，更利于同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的生生關(guān)系。

構(gòu)建和諧校園還需要建立好的學(xué)風(fēng)、好的校風(fēng)。只有讓每一位同學(xué)都能學(xué)有所長，他們才能將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來，只有將主要的精力用到學(xué)習(xí)中來，才能形成一個拼搏向上的精神面貌，因此，建立良好的學(xué)風(fēng)是非常重要的，也是非常必要的。在日常的學(xué)習(xí)中，要對學(xué)生開展公平競爭的教育，這樣才能形成一個良好的競爭環(huán)境，才能你拼我闖各有所長，才能充分調(diào)動起每個人的潛在能量，真正地實現(xiàn)教育的“以學(xué)生為本”的理念。

構(gòu)建和諧校園任重而道遠(yuǎn)，在前進(jìn)的路上不免要應(yīng)對這樣或那樣的問題，但我們要堅定信念、率先垂范、弘揚(yáng)正氣，為我們的學(xué)生營造一個和諧的成長環(huán)境，為他們建立一個完美的人格、正確的榮辱觀，更為我們社會的和諧進(jìn)步而奮斗不止！