第一篇：創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)制,架設(shè)家校共育橋梁

創(chuàng)新家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)制，架設(shè)家校共育橋梁

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：裴鑫

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化建設(shè)的推進(jìn)，昌樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)在校生由原來(lái)的不足兩千人增至近三千名，學(xué)生來(lái)源廣，既有縣城居民，也有外來(lái)務(wù)工人員子女，家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊。學(xué)校順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求和學(xué)生家長(zhǎng)的實(shí)際需要，以提高家長(zhǎng)素質(zhì)，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育緊密結(jié)合為重點(diǎn)，大膽創(chuàng)新，拓寬渠道，借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，扎實(shí)有效地推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，有效地架設(shè)了家長(zhǎng)與學(xué)校共育橋梁，促進(jìn)了學(xué)校更好更快的發(fā)展。

建章立制，細(xì)化流程，完善家長(zhǎng)學(xué)校工作體系

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。作為一個(gè)學(xué)校的成立一定要有規(guī)章制度，家長(zhǎng)學(xué)校也如此。學(xué)校從家長(zhǎng)學(xué)校的組織建設(shè)到培訓(xùn)實(shí)施到管理評(píng)價(jià)都形成了一種體系，保障了家長(zhǎng)學(xué)校的工作順利開(kāi)展。

學(xué)校首先成立了由家長(zhǎng)投票選舉產(chǎn)生的學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的組織實(shí)施工作，制訂并逐步完善了《家長(zhǎng)學(xué)校工作制度》、《家長(zhǎng)委員會(huì)權(quán)利義務(wù)》、《家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)管理制度》、《家長(zhǎng)學(xué)校優(yōu)秀學(xué)員評(píng)選制度》《校長(zhǎng)接待日制度》等家長(zhǎng)學(xué)校管理制度。這些制度的建立使家長(zhǎng)學(xué)校的工作更加規(guī)范有序。

學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)放流程進(jìn)行了細(xì)化管理，概括了以下操作流程：一是制定計(jì)劃，宣傳發(fā)動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，及時(shí)通知到家長(zhǎng)學(xué)校成員，并以班級(jí)為單位收集、整理家長(zhǎng)建議，報(bào)送家長(zhǎng)學(xué)校校委會(huì)。二是集體備課，撰寫(xiě)教案。家長(zhǎng)委員會(huì)成員與學(xué)校教師共同商討研究問(wèn)題，確定具體培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式，研究培訓(xùn)難點(diǎn)和重點(diǎn)，研究作業(yè)內(nèi)容和形式，撰寫(xiě)培訓(xùn)方案。三是課堂授課，學(xué)員考勤。學(xué)員到校培訓(xùn)實(shí)行簽到制度，授課教師采取靈活多變的方式方法進(jìn)行授課，注重培訓(xùn)效果。今學(xué)期第一次集中培訓(xùn)，學(xué)校一改過(guò)去班主任“獨(dú)霸講臺(tái)”的授課方式，變?yōu)椤凹议L(zhǎng)沙龍”的互動(dòng)交流模式，受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。四是收交作業(yè)，量化考核。每次集中培訓(xùn)結(jié)束家長(zhǎng)必須上交作業(yè)，學(xué)校德育處從家長(zhǎng)出勤人數(shù)、教師備課質(zhì)量、課堂組織情況、學(xué)員作業(yè)完成質(zhì)量四個(gè)維度考核班級(jí)、考核學(xué)員，考核結(jié)果記入班級(jí)管理檔案和學(xué)員檔案。

不拘一格，創(chuàng)新形式，構(gòu)建家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)模式

“要辦好家長(zhǎng)學(xué)校，沒(méi)有家長(zhǎng)的廣泛參與，家長(zhǎng)學(xué)校不會(huì)有活力。”校長(zhǎng)王法玉說(shuō)。為此，實(shí)驗(yàn)小學(xué)校在教學(xué)形式上努力創(chuàng)新，在教學(xué)形式多樣化上進(jìn)行了有益的探索。

開(kāi)展“菜單式”培訓(xùn)。學(xué)校立足于學(xué)生實(shí)際，針對(duì)不同學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)遇到不同問(wèn)題，確定培訓(xùn)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)選擇培訓(xùn)。一是征集“問(wèn)題”，制作培訓(xùn)菜單。每學(xué)期開(kāi)學(xué)向家長(zhǎng)發(fā)放“家庭教育最突出問(wèn)題”征集調(diào)查表，向家長(zhǎng)征集“最需要解決的家教問(wèn)題”、“在教育孩子過(guò)程中遇到的最困惑的問(wèn)題”、“在家庭教育過(guò)程中遇到的典型案例”等。每次征集到的家教“問(wèn)題”涉及到多個(gè)層面，將問(wèn)題由德育處負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，向家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員報(bào)告“問(wèn)題”統(tǒng)計(jì)情況，并對(duì)所有“問(wèn)題”進(jìn)行梳理，將制約家庭教育發(fā)展的主要問(wèn)題制作成“家庭教育問(wèn)題菜單”，發(fā)放到全校每一位家長(zhǎng)、任課教師手中。二是發(fā)放“菜單”，家長(zhǎng)選擇培訓(xùn)。家長(zhǎng)學(xué)校教師申請(qǐng)“菜單”問(wèn)題中研究項(xiàng)目，提出詳細(xì)的解決問(wèn)題具體思路和辦法，由學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)審核后，印發(fā)“家庭教育問(wèn)題菜單培訓(xùn)安排表”，由家長(zhǎng)結(jié)合自己提出的“最需解決的家教難題”選擇培訓(xùn)班別，培訓(xùn)教室里的家長(zhǎng)們來(lái)自不同年級(jí)，不同的班別，培訓(xùn)時(shí)入會(huì)的家長(zhǎng)暢所欲言，各抒己見(jiàn)，享受著成功家教的樂(lè)趣。

學(xué)校積極探討家長(zhǎng)會(huì)的新模式，把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成三會(huì)統(tǒng)一：即雙邊交流會(huì)、成果展覽會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，向家長(zhǎng)展示學(xué)校的教育成果、學(xué)生的在校情況。開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如“對(duì)父母的一分鐘講話”、“學(xué)生才藝表演”等方式，增進(jìn)家長(zhǎng)與子女之間的溝通與關(guān)懷，提高教育的成效。構(gòu)建“三步”“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。課前延伸。依托學(xué)校建立“學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題”的課題資源庫(kù)，教師結(jié)合本班學(xué)生情況，整合《牽手兩代家長(zhǎng)課程》內(nèi)容，提前選擇所講課題，精心備課。同時(shí)布置家長(zhǎng)提前閱讀《牽手兩代家長(zhǎng)課程》書(shū)中的內(nèi)容，結(jié)合孩子的表現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或找 1 出困惑，以待家長(zhǎng)會(huì)上交流探討。（2）課內(nèi)互動(dòng)。教師采用“談話導(dǎo)入”“話題討論”“家長(zhǎng)沙龍”“情景表演”“感悟收獲”五個(gè)環(huán)節(jié)完成課堂教學(xué)，打破了原先教師一味地講和家長(zhǎng)單調(diào)地觀看光盤(pán)的方式，讓教師與家長(zhǎng)共同交流和探討互動(dòng)。（3）課后溝通。利用班級(jí)博客加強(qiáng)課后與家長(zhǎng)及學(xué)生的溝通，家長(zhǎng)與學(xué)生隨時(shí)把自己的意見(jiàn)與想法發(fā)到博客中，教師及時(shí)回帖，使課堂教學(xué)進(jìn)行了無(wú)限的延伸，為親子共成長(zhǎng)提供了交流平臺(tái)。

開(kāi)展“三級(jí)”培訓(xùn)。一是專(zhuān)家專(zhuān)題講報(bào)告會(huì)。學(xué)校每學(xué)期邀請(qǐng)家庭教育專(zhuān)家做專(zhuān)題講座，如大型講座 “關(guān)注愛(ài)孩子的心靈”等有全校家長(zhǎng)參與的專(zhuān)題講座，就讓家長(zhǎng)們對(duì)新的教育理論有了更深一層的了解。他們通過(guò)回顧和反思自己的家庭教育方法，十分歡迎這種通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)介紹的家教知識(shí)和技巧。為了倡導(dǎo)正確的家教方法，家長(zhǎng)學(xué)校還開(kāi)展了“優(yōu)秀家長(zhǎng)”和“優(yōu)秀家庭教育論文”評(píng)選活動(dòng)，以典型引路，促進(jìn)全體家長(zhǎng)素質(zhì)提高。二是優(yōu)秀家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)講壇。我們學(xué)校的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，他們擁有不同層面的知識(shí)技能，可以為我們學(xué)校提供豐富的教育資源。因此我們根據(jù)家長(zhǎng)們的特長(zhǎng)，組建優(yōu)秀家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)講壇，為家長(zhǎng)學(xué)校引進(jìn)豐富的校外資源，我們的團(tuán)隊(duì)有“民飲食為天”“快樂(lè)生活，健康先行”“道德講堂”等等。這些團(tuán)隊(duì)定期為我們的家長(zhǎng)、教師、學(xué)生舉辦講座，尤其是這些團(tuán)隊(duì)為我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了豐富的資源，使我們的教師、學(xué)生都得到了更好的發(fā)展。三是家長(zhǎng)學(xué)校教師咨詢團(tuán)隊(duì)。家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)門(mén)有教師咨詢團(tuán)隊(duì)，有親子共成長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)、心理咨詢團(tuán)隊(duì)，依托《牽手兩代家長(zhǎng)課程》家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展親子共成長(zhǎng)培訓(xùn)，依托學(xué)校的心理咨詢師進(jìn)行培訓(xùn)，及時(shí)解決家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，使我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)和家長(zhǎng)學(xué)校得到共同發(fā)展和提高。

依托網(wǎng)絡(luò)，拓寬渠道，搭建家長(zhǎng)學(xué)校教育平臺(tái)

實(shí)驗(yàn)小學(xué)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，建立網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校。在校園網(wǎng)上設(shè)立家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，為家長(zhǎng)提供了一個(gè)學(xué)校與家庭快捷溝通的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)設(shè)家?；?dòng)欄目,如“父母課堂”“家教樂(lè)園”“心理導(dǎo)航”“學(xué)科輔導(dǎo)”“風(fēng)采展示”“家教論壇”等, 定期在家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)上發(fā)布培訓(xùn)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)走進(jìn)校園網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、溝通和 2 交流。網(wǎng)上學(xué)習(xí)打破了時(shí)間與空間的限制，靈活性較強(qiáng)，能彌補(bǔ)集中面授的不足，使更多的家長(zhǎng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，獲得指引與幫助，不斷提高家長(zhǎng)的家庭教育水平。

學(xué)校還以班級(jí)為單位，設(shè)置班級(jí)家長(zhǎng)QQ群等方式，請(qǐng)“教子有方”的家長(zhǎng)將寶貴經(jīng)驗(yàn)與其他家長(zhǎng)分享，每位家長(zhǎng)隨時(shí)發(fā)表自己的教育心得，教師可以隨時(shí)訪問(wèn)，獲取及時(shí)有效的信息。如三年級(jí)的張桂美老師組織家長(zhǎng)進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)交流中，優(yōu)秀生劉子怡的媽媽和家長(zhǎng)們分享了“培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的家教經(jīng)驗(yàn)，引起了家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈反響，在QQ群中的經(jīng)驗(yàn)再一次引起了家長(zhǎng)討論的熱潮，其中一位家長(zhǎng)感慨地留言：“學(xué)校真的設(shè)身處地為我們家長(zhǎng)著想，不僅教育好我們的孩子，而且還盡力幫助家長(zhǎng)成長(zhǎng)，非常感謝學(xué)校！”

學(xué)校利用飛信架起教師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁。主要有：開(kāi)學(xué)提醒短信、活動(dòng)通知短信、溫情提示短信、學(xué)校喜報(bào)短信、假期倡議短信等。如，每當(dāng)新學(xué)期即將來(lái)到時(shí)，學(xué)校用短信給家長(zhǎng)提個(gè)醒兒：親愛(ài)的家長(zhǎng)同志，新的學(xué)期即將來(lái)到，“良好的開(kāi)端是成功的一半”，請(qǐng)您提醒孩子整理假期作業(yè)，調(diào)整作息時(shí)間，為開(kāi)學(xué)做好充分的準(zhǔn)備!再如，根據(jù)時(shí)局變化，就關(guān)系到學(xué)生身心健康與生命安全的常識(shí)隨時(shí)給家長(zhǎng)發(fā)短信，引起家長(zhǎng)們的重視：親愛(ài)的家長(zhǎng)同志：最近全國(guó)各地連續(xù)發(fā)生了多起校園安全事件，全社會(huì)對(duì)孩子的安全高度重視。請(qǐng)您嚴(yán)格按照學(xué)校作息時(shí)間接送孩子，如有特殊情況請(qǐng)及時(shí)與我聯(lián)系!創(chuàng)新載體，強(qiáng)化溝通，開(kāi)展家長(zhǎng)體驗(yàn)教育活動(dòng)

學(xué)校開(kāi)展了“家長(zhǎng)義工制”研究，有效開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，構(gòu)建社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育模式，形成教育合力。制定了《家長(zhǎng)義工申報(bào)制度》等一系列規(guī)章制度，根據(jù)家長(zhǎng)的愛(ài)好、特長(zhǎng)分類(lèi)建立家長(zhǎng)義工資源庫(kù)。開(kāi)展豐富多彩的家長(zhǎng)義工活動(dòng)：安全護(hù)校——做學(xué)校的保護(hù)神。我校家長(zhǎng)義工組成護(hù)校隊(duì)伍，上學(xué)、放學(xué)時(shí)指揮家長(zhǎng)接送車(chē)輛，護(hù)送學(xué)生安全通過(guò)馬路。登臺(tái)授課——拓一片知識(shí)的天空。我校教子有方的家長(zhǎng)義工，在親子課程開(kāi)課時(shí)，擔(dān)起了“教師”的角色，為家長(zhǎng)們講起了自己教育孩子的方法和技巧。社會(huì)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)一塊體驗(yàn)樂(lè)土。我?！凹议L(zhǎng)義工”為學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)提供現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)展了“整理房間比賽”、“廚藝大 3 比拼”、“學(xué)習(xí)西瓜嫁接技術(shù)”等，還參與了《牽手夕陽(yáng)之家》視頻短劇的拍攝活動(dòng)。管理助手——構(gòu)建家校和諧教境。我校家長(zhǎng)義工走進(jìn)課堂聽(tīng)課，參與學(xué)校日?；顒?dòng)，如升旗儀式、做廣播操等，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。家長(zhǎng)義工活動(dòng)不僅協(xié)助了學(xué)校的管理工作，而且更進(jìn)一步了解了學(xué)校、老師、孩子，家校之間建立起了和諧互信的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)每學(xué)期都定期舉行“家長(zhǎng)開(kāi)放周”活動(dòng)，家長(zhǎng)自由進(jìn)入學(xué)校參加學(xué)校的活動(dòng)，走進(jìn)課堂參加孩子的活動(dòng)，與孩子共同聽(tīng)課，了解老師的教育方法，參觀學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、手工小制作、書(shū)法繪畫(huà)作品等，增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的了解。同時(shí)向家長(zhǎng)傳播養(yǎng)成習(xí)慣教育、快樂(lè)教育、賞識(shí)教育等科學(xué)家教的理論、方法。每逢學(xué)校的“藝木節(jié)”、“體育節(jié)”、“六一兒童節(jié)”、學(xué)雷鋒表彰會(huì)等活動(dòng)，學(xué)校及時(shí)開(kāi)設(shè)““家長(zhǎng)開(kāi)放日”，使家長(zhǎng)了解學(xué)校、了解孩子，激發(fā)了家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)校的熱情。

幾年來(lái)，學(xué)校共舉辦家庭教育專(zhuān)家、家長(zhǎng)委員會(huì)宣講團(tuán)隊(duì)、家長(zhǎng)學(xué)校教師開(kāi)展的家庭教育講座14次，受教育家長(zhǎng)和孩子達(dá)5萬(wàn)多人次。學(xué)校網(wǎng)站家長(zhǎng)學(xué)校專(zhuān)頁(yè)訪問(wèn)率達(dá)2萬(wàn)人次，參與討論跟帖2000多條。家長(zhǎng)參與親子活動(dòng)100余項(xiàng)，收集典型案例500多份，共有50名家長(zhǎng)被評(píng)選“感動(dòng)實(shí)小家長(zhǎng)”。國(guó)家級(jí)課題《家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)模式探索》結(jié)題；《短信架起教師和家長(zhǎng)溝通的橋梁》在中文核心期刊《教學(xué)與管理》發(fā)表，《昌樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)家長(zhǎng)義工進(jìn)校園》在山東省教育電視臺(tái)播出，《我和小波的預(yù)約家訪》在《德育報(bào)》發(fā)表，《創(chuàng)新形式，豐富載體，架設(shè)家校共育橋梁》在《濰坊教育》發(fā)表；《昌樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)新模式家長(zhǎng)會(huì)受歡迎》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)積極推進(jìn)家委會(huì)建設(shè)》《昌樂(lè)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)短信架起家校溝通的橋梁》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)：“三招”給力親子成長(zhǎng)工程》、《實(shí)驗(yàn)小學(xué)“一二三四”工作思路提高家長(zhǎng)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量》等數(shù)十篇信息在市縣教育信息港發(fā)表。

第二篇：架設(shè)家校橋梁共創(chuàng)和諧校園

架設(shè)家校橋梁共創(chuàng)和諧校園

——黎文斌同志在第五屆班主任論壇上的講話

尊敬的各位評(píng)委、各位班主任：

大家上午好！

今天我們帶著2011年勝利的喜悅，滿懷對(duì)2012年的希望，面對(duì)面、心連心，交流訪萬(wàn)家經(jīng)驗(yàn)，暢談家校合作體會(huì)，對(duì)抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任管理能力是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

本次班主任論壇--架設(shè)家校橋梁，共創(chuàng)和諧校園，切合了省、市、縣“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的要求，切合了我校課堂改革的實(shí)際，對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展，對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著有形的現(xiàn)實(shí)意義和無(wú)形的深遠(yuǎn)意義！

剛才聆聽(tīng)了各位班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹和心得體會(huì)，我認(rèn)為我們這支班主任隊(duì)伍是一支堅(jiān)強(qiáng)有力、工作實(shí)在，能放心、信得過(guò)的班主任隊(duì)伍。他們的故事感人肺腑、耐人尋味、惹人深思！

張規(guī)早老師的朋友式短信、建議式家訪、聊天式家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)性化評(píng)語(yǔ)，用真情架起了班級(jí)管理的心橋。

葛永青同志對(duì)傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)的反思，對(duì)家訪的深入推進(jìn)，對(duì)延伸“校訪”的切身體會(huì)有獨(dú)特的見(jiàn)解。

羅國(guó)海老師主動(dòng)傾聽(tīng)家長(zhǎng)心聲，把握交流的有效時(shí)機(jī)和方法；龔偉華同志與學(xué)生和諧相處，主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校活動(dòng)；葛曙光同志的愛(ài)心、公心、貼心、耐心、恒心的“五心”與家長(zhǎng)溝通；吳淑明同志的用真情感動(dòng)家長(zhǎng)，用親情感動(dòng)學(xué)生；劉志美老師的“我們是學(xué)生最信任的老師，我們是學(xué)生最貼切的朋友，我們是孩子最忠實(shí)的督導(dǎo)”；葛彩云老師的“走進(jìn)學(xué)生心靈，改變傳統(tǒng)模式，尋找學(xué)生閃光點(diǎn)”；胡明豪同志的看到貧困生期待的目光、家長(zhǎng)盛情接待、學(xué)生行為改觀，對(duì)家訪有了更進(jìn)一步前瞻性的認(rèn)識(shí)；這些都是班主任老師用真情換真情，用行動(dòng)感染學(xué)生和家長(zhǎng)的真實(shí)寫(xiě)照！

譚超群同志的通過(guò)了解家庭狀況，了解學(xué)生性格特點(diǎn)，了解學(xué)生完成作業(yè)情況，了解家長(zhǎng)教育子女情況，有利于教師因人施教；劉和平同志的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成，有利于學(xué)生良好品質(zhì)形成，有利于學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，有利于學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展；熊瓊老師對(duì)“發(fā)放告家長(zhǎng)書(shū)”、“開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)”的透徹理解；柳英同志的了解學(xué)生和監(jiān)護(hù)人的思想狀況，了解家庭狀況，融洽師生之間的關(guān)系；徐艷宇老師的關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生行為特點(diǎn)、關(guān)注貧困生的生活；這些都是班主任老師親臨家訪一線，用腳步踩出來(lái)的真實(shí)感言！

胡弘民同志講述的學(xué)生洗凈凳椅迎老師、家長(zhǎng)座等與教師一起吃飯、學(xué)生家長(zhǎng)信任咨詢“我的孩子早戀了嗎？”的故事；黎壘老師對(duì)本班一位留守學(xué)生下晚自習(xí)沒(méi)有房門(mén)鑰匙引發(fā)對(duì)留守學(xué)生的擔(dān)憂；黃佳老師挽救一位留守女孩從想失學(xué)發(fā)展到成為陽(yáng)光女孩的故事；這些都是我們班主任老師對(duì)教師職業(yè)道德和教師師德形象正確的詮釋。

葛旭東老師認(rèn)為課改背景下班主任的職責(zé)應(yīng)該是科學(xué)管理、嚴(yán)格管理、協(xié)調(diào)家校關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生“好習(xí)慣成自然”、“紳士風(fēng)度”、“淑女風(fēng)范”；毛爾鳳同志講述的“體操比賽老師和你們?cè)谝黄稹薄ⅰ耙昂⒆印睆摹耙啊钡健跋Ｍ蠋焺e放棄我”，“小懶蟲(chóng)”從“懶”到成績(jī)不斷進(jìn)步等故事，這些都是班主任老師一份耕耘，一份收獲的結(jié)果，豐富了班級(jí)管理藝術(shù)的內(nèi)涵。

本次論壇班主任談班級(jí)的事，談身邊的事，學(xué)生有名有姓，故事有情有節(jié)，涉獵班級(jí)實(shí)名學(xué)生60多人次，不點(diǎn)實(shí)名的學(xué)生10多人次，具有真實(shí)、樸素、原始態(tài)的特點(diǎn)，是很好的一手材料，是一部很好的情感劇集，這部劇集內(nèi)容豐富，影響遠(yuǎn)大：家長(zhǎng)理解學(xué)校管理的多了；支持學(xué)校創(chuàng)辦托管班的家長(zhǎng)多了；學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的激情高了。既然劇集這么精彩，我們每一位老師要認(rèn)真閱讀，仔細(xì)反思，不斷提升自己！

同志們，讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如追尋成功者的腳步！他山之石，可以攻玉。本次論壇的好成果，好經(jīng)驗(yàn)、好作法、我們要資源共享、相互促進(jìn)。

一位好校長(zhǎng)決定一所好學(xué)校，同樣，一位好班主任造就一個(gè)班級(jí)學(xué)生健康發(fā)展，我希望各位班主任把職業(yè)幸福定位在班級(jí)管理里，定位在學(xué)生健康發(fā)展上，用你的真情、博愛(ài)和人格魅力輻射到千家萬(wàn)戶！

謝謝大家﹗

2012-1-12

第三篇：微信架設(shè)家校溝通新橋梁

微信架設(shè)家校溝通新橋梁

列東中學(xué)

鄭遠(yuǎn)

一直以來(lái)，學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通形式除了家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)訪問(wèn)等傳統(tǒng)方式，還有不少學(xué)校會(huì)定期開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)?！钡然顒?dòng)。而隨著通訊的日益發(fā)達(dá)，溝通手段逐漸從最初的電話、短信轉(zhuǎn)移到學(xué)校論壇、QQ群。而今的微信又成為一種新穎且時(shí)尚的家校溝通方式，于是我選用了目前較為流行的微信圈，建立班級(jí)家長(zhǎng)群，以便于家長(zhǎng)及時(shí)有效的了解孩子在學(xué)校的動(dòng)態(tài)，共同解決在孩子在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。通過(guò)一段時(shí)間的使用，我逐漸總結(jié)了以下幾點(diǎn)心得。

一．積極宣傳，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

在微信圈的組建初期，我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的方式，公布了創(chuàng)辦微信圈“星的起航”的想法，并且向家長(zhǎng)們說(shuō)明微信圈的使用便利性以及有效性，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們踴躍加入，在組建的第一天，就有將近三分之二的家長(zhǎng)加入的微信圈，有些個(gè)別不會(huì)使用微信的家長(zhǎng)，還托朋友幫忙開(kāi)通。用微信搭建家校聯(lián)系的方式，受到了潮人父母?jìng)兊臒崤?，家長(zhǎng)們通過(guò)文字、圖片、語(yǔ)音進(jìn)行交流，一下子拉了近彼此的距離。

二．細(xì)節(jié)關(guān)懷，以情動(dòng)人。

學(xué)生在永安社會(huì)實(shí)踐期間，由于父母對(duì)孩子的第一次出行既充滿擔(dān)憂，有飽含期待，這時(shí)候，微信的家長(zhǎng)群就發(fā)揮了大作用，我用手機(jī)鏡頭記錄著每一位孩子從出發(fā)到訓(xùn)練、學(xué)習(xí)、就餐、寢室、歸來(lái)的各個(gè)細(xì)節(jié)，這一舉動(dòng)，受到了班級(jí)家長(zhǎng)們的大力贊賞。有些家長(zhǎng)戲稱(chēng)，這幾天，手機(jī)不離手，看著鄭老師的直播，感覺(jué)孩子依舊在我們的身邊，關(guān)注著他們點(diǎn)滴進(jìn)步。一直到社會(huì)實(shí)踐結(jié)束，班級(jí)家長(zhǎng)沒(méi)有一位因?yàn)椴环判暮⒆佣螂娫捊o我，甚至說(shuō)要到基地看孩子。在永安的幾天里，我既是班主任又是攝影師，在關(guān)心班級(jí)的同學(xué)，也注意發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)與不足，并且在第二個(gè)晚上，就基本上給每位家長(zhǎng)編輯了微信，讓他們了解孩子在抵達(dá)基地后一天半的表現(xiàn)。到了社會(huì)實(shí)踐結(jié)束，班級(jí)家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校安排的永安之行贊不絕口，有些家長(zhǎng)還戲稱(chēng)時(shí)間不夠，再訓(xùn)一周。

何子凌的媽媽?zhuān)骸昂靡粋€(gè)用心的老師，從您的照片中讓我們了解孩子的初中生活，謝謝?！?/p>

杜佳卉媽媽?zhuān)骸罢滟F的照片，現(xiàn)在我和佳卉爸爸每一張照片都放大細(xì)細(xì)地看?！?/p>

謝灝天媽媽?zhuān)骸白龈改傅挠肋h(yuǎn)牽掛著孩子?！?/p>

郭楚涵媽媽?zhuān)骸昂⒆觽冋娌诲e(cuò)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了父母的預(yù)期?！?楊泓坤爸爸：“我們做父母的這幾天放大假，可讓老師勞累了?！?/p>

三．共商班事，協(xié)同教育。

因?yàn)槭切掳嗉?jí)，家長(zhǎng)們之間的交流在微信的模式下，從開(kāi)始的陌生到后來(lái)的濃烈，大家就像老朋友一樣，互相傳授著育兒的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)時(shí)候，我及時(shí)的通過(guò)微信，向家長(zhǎng)傳遞我的建班理念以及班級(jí)管理模式，讓家長(zhǎng)在愉快的聊天模式中，逐漸適應(yīng)新班級(jí)、新老師，同時(shí)，還邀請(qǐng)班級(jí)的任課老師的加入，豐富了群結(jié)構(gòu)，也為家長(zhǎng)們交流各學(xué)科構(gòu)建起一個(gè)平臺(tái)。，并且要求家長(zhǎng)們樹(shù)立正確的輿論觀念，對(duì)于老師不評(píng)頭論足，為孩子心目中的老師做到正確定位。語(yǔ)文劉英娥老師通過(guò)微信向家長(zhǎng)們推薦了一些好書(shū)，而數(shù)學(xué)詹高晟老師則是經(jīng)常在線，提出問(wèn)題，提供好的教育孩子的經(jīng)驗(yàn)以供家長(zhǎng)們討論、參考。

詹老師：“批評(píng)孩子時(shí)，總認(rèn)為是為了他好，可有時(shí)候說(shuō)話過(guò)了，僅僅是宣泄自己的情緒而已，絲毫達(dá)不到教育的作用，有同感嗎？”

魏雨晨媽媽?zhuān)骸昂⒆佑袝r(shí)候挺無(wú)辜的?！?/p>

楊泓坤爸爸：“心直口快的我常因剛批評(píng)完孩子就后悔但又不知如何補(bǔ)救?！?/p>

詹老師：“批評(píng)時(shí)要有重點(diǎn)，不要把陳年舊賬，不同類(lèi)型的問(wèn)題扯在一起。”

杜佳卉媽媽?zhuān)骸坝袝r(shí)候批評(píng)就好似開(kāi)閘，收不住?！?/p>

我在第二周的時(shí)候，重點(diǎn)檢查的是孩子們的作業(yè)情況：“初中三年需要家長(zhǎng)們辛苦下，盡量督促孩子完成學(xué)校布置的任務(wù)，特別是作業(yè)，一定要按照科任老師的要求完成?！?/p>

林琪悅媽媽?zhuān)骸斑@是應(yīng)該的?！?邱競(jìng)豪爸爸：“感謝老師們的關(guān)心?！?/p>

何子凌媽媽?zhuān)骸凹议L(zhǎng)們，讓我們一起加油，莫負(fù)三年好時(shí)光?！?楊梓銘爸爸：“孩子變了，以前學(xué)校的事情從來(lái)不講，現(xiàn)在回家就講個(gè)不停，不耐心聽(tīng)他說(shuō)完還不行。

家長(zhǎng)們?cè)谖⑿湃锓从承Ｍ赓I(mǎi)的校服質(zhì)量差的問(wèn)題，詹副校長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系了廠家，并且馬上給予整改。也使得家長(zhǎng)對(duì)于校服的處理非常的滿意。微信其實(shí)也是雙刃劍，用得好，宣傳效果相當(dāng)好，如果一旦失控，比如校服質(zhì)量問(wèn)題，不及時(shí)解決，勢(shì)必也會(huì)在家長(zhǎng)心中留下一絲不信任感。就類(lèi)似的問(wèn)題，我通過(guò)微信平臺(tái)，向家長(zhǎng)們積極宣傳，遇到問(wèn)題積極解決，得到了家長(zhǎng)們的一致認(rèn)可。

邱競(jìng)豪爸爸：“風(fēng)氣正（鄭），志向遠(yuǎn)。愛(ài)心加（家），叢中笑（校）?！?四．未雨綢繆，正面引導(dǎo)。

通過(guò)微信圈，我可以及時(shí)的把學(xué)校的決策通知以及班級(jí)的動(dòng)態(tài)發(fā)送到家長(zhǎng)群，讓他們?cè)诹私鈱W(xué)校的同時(shí)，也對(duì)班級(jí)教育給予足夠的支持。對(duì)于個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣，我通過(guò)微信私聊的方式與家長(zhǎng)溝通，也深受好評(píng)，他們認(rèn)為這樣做，既維護(hù)了孩子的自尊心，也維護(hù)了家長(zhǎng)的面子，對(duì)于老師提出的孩子問(wèn)題更有接受能力。對(duì)于有可能發(fā)生的事情或者是已經(jīng)在其它班級(jí)出現(xiàn)過(guò)的事情，我都會(huì)以第三者的身份對(duì)群里的家長(zhǎng)提出希望，提出要求，這樣家長(zhǎng)們也吸取了經(jīng)驗(yàn)，最大程度的避免發(fā)生類(lèi)似的事情。

我對(duì)家長(zhǎng)提出的對(duì)基地實(shí)踐的建議：“1.不要心疼孩子曬黑了。2.不要覺(jué)得孩子瘦了。3.不要說(shuō)這種實(shí)踐根本沒(méi)用?！?呂藝翎媽媽?zhuān)骸斑@個(gè)建議好，老師想得很周詳。”

邱競(jìng)豪爸爸：“家長(zhǎng)必須表?yè)P(yáng)孩子，黑了顯得更帥，習(xí)慣也一下子變好啦。

我對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)關(guān)于西藏班學(xué)生的建議：“我們的孩子離家?guī)资?，家長(zhǎng)牽腸掛肚！人家西藏班的孩子那可是千里迢迢來(lái)三明，父母不是更加牽掛。所以我們應(yīng)該友好熱情的對(duì)待他的到來(lái)?！?/p>

現(xiàn)今學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通方式也隨著時(shí)代變化變得多樣化，網(wǎng)絡(luò)、電子的發(fā)展也使溝通變得快速便捷。我將更好利用微信為學(xué)校與家長(zhǎng)之間建立起一座信任的橋梁。

第四篇：家校攜手共育創(chuàng)新人才

家校攜手，共育創(chuàng)新人才

——越秀區(qū)中星小學(xué)申報(bào)廣州市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校匯報(bào)材料 蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育的過(guò)程就會(huì)像低級(jí)的房子一樣倒塌下來(lái)?！薄}記

黨的十五大指出：家庭教育是建設(shè)不中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是教育系統(tǒng)工程的重要組成部分。家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校開(kāi)展家庭教育工作的有效途徑。中星小學(xué)自成立家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái)，始終本著“一切為了學(xué)生發(fā)展”的原則，把辦好家長(zhǎng)學(xué)校，積極構(gòu)建學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體化工作模式作為學(xué)校發(fā)展的重要工程。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，多次受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的高度肯定。回顧我校家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)歷程，家長(zhǎng)學(xué)校從單一到多元化、系統(tǒng)化，辦學(xué)形式從不規(guī)范到規(guī)范化、制度化，與我們起始時(shí)的辦學(xué)思路“在探索中求發(fā)展，在實(shí)踐中求完善”是密不可分的；與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持以及全體家長(zhǎng)和師生員工的共同努力是密不可分的。

一、達(dá)成共識(shí)，攜手推進(jìn)家庭教育的開(kāi)展家庭是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞，家長(zhǎng)是孩子的第一位老師，家庭教育是教育和社區(qū)教育的基礎(chǔ)，學(xué)校與家庭成員在培育學(xué)生的總目標(biāo)上一般說(shuō)是一致的，總希望他們成材，有出息，成為對(duì)社會(huì)有用的人。但是，家長(zhǎng)在人才觀、教育觀、家教合作觀等方面與學(xué)校教育的矛盾差異和對(duì)立不一致的情形也是客觀存在的，這些矛盾處理不好，就影響家庭與學(xué)校之間的和諧合作關(guān)系。中星小學(xué)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校旨在宣傳家庭教育方面的知識(shí)、方法，促進(jìn)家長(zhǎng)教育理論水平和教育技能的提高，增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的相互了解和聯(lián)系，保證學(xué)校與家庭之間的相互溝通，使家長(zhǎng)自覺(jué)配合學(xué)校實(shí)現(xiàn)家校教育合力，促進(jìn)學(xué)校教育目標(biāo)的進(jìn)一步落實(shí)。同時(shí)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校還可取得家長(zhǎng)的大力支持，幫助學(xué)校改善辦校條件并且發(fā)揮家長(zhǎng)的社會(huì)影響力，向社會(huì)宣傳學(xué)校教育成果，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，贏得社會(huì)對(duì)學(xué)校教育工作的支持。因此，我們充分重視做好家長(zhǎng)工作，將其列入學(xué)校工作議事日程，1

以“實(shí)現(xiàn)家校相互配合，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高”為目標(biāo)來(lái)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。

二、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視家庭教育工作，近年來(lái)，學(xué)校認(rèn)真組織行政干部和骨干教師，還利用家長(zhǎng)學(xué)校組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，以及市、區(qū)家庭教育工作的相關(guān)材料。我校每學(xué)年都要進(jìn)行學(xué)生和家長(zhǎng)兩個(gè)層面的家庭教育問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查我們更加認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的素質(zhì)、思想品德、教育方法、行為習(xí)慣等都會(huì)使兒童受到潛移默化的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)和問(wèn)卷分析大家深刻認(rèn)識(shí)到家教工作的重要性以及任務(wù)的艱巨性。我們相信：辦好家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)揮學(xué)校教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用是最佳效果的有效途徑。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把辦好家長(zhǎng)學(xué)校作為學(xué)校的重要工作來(lái)抓。為確保家長(zhǎng)學(xué)校每項(xiàng)工作落到實(shí)處，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育主任、班主任教師為組員的家教領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，實(shí)行“一年一調(diào)整”制度。領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)同學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)其他委員結(jié)合每年學(xué)校工作實(shí)際，制定每學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。計(jì)劃針對(duì)辦學(xué)形式、參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資聘請(qǐng)作了系統(tǒng)規(guī)劃，保證了每學(xué)期家長(zhǎng)學(xué)校工作有條不紊、有質(zhì)有量地開(kāi)展。

三、加強(qiáng)師資，確保質(zhì)量

一支好的師資隊(duì)伍是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的保證，為此，我校校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校工作并兼任老師，從學(xué)校選拔出來(lái)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有聲望的優(yōu)秀教師任家長(zhǎng)學(xué)校的專(zhuān)職教師。同時(shí)我們還聘請(qǐng)了校內(nèi)外禮儀、衛(wèi)生、心理、公安等方面專(zhuān)家和優(yōu)秀教育工作者擔(dān)任家長(zhǎng)學(xué)校的兼職教師。各位老師的有理論、有實(shí)際、深入淺出的講解，受到家長(zhǎng)的普遍歡迎。我校邀請(qǐng)了知名的禮儀專(zhuān)家、廣州大學(xué)劉樹(shù)謙教授為家長(zhǎng)進(jìn)行禮儀專(zhuān)題講座，受到家長(zhǎng)的歡迎。后勤管理人員每學(xué)期都要組織“家長(zhǎng)膳食委員會(huì)”里的專(zhuān)業(yè)營(yíng)養(yǎng)師和醫(yī)生為家長(zhǎng)舉辦專(zhuān)題講座，具體指導(dǎo)家長(zhǎng)如何保障孩子的營(yíng)養(yǎng)需求，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為這些講座非常實(shí)用，很有價(jià)值。

我們?cè)诒拘＿x拔綜合素質(zhì)強(qiáng)既有一定理論水平，又有實(shí)踐能力的骨干教師作為主講教師，同時(shí)結(jié)合內(nèi)容特點(diǎn)，對(duì)班主任教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，使教師們能根據(jù)學(xué)生家長(zhǎng)的素質(zhì)情況，因地制宜，因材施教。程軍霞老師和顧穎君老師、劉榮老師都曾經(jīng)在新學(xué)年開(kāi)學(xué)前為一年級(jí)新生家長(zhǎng)做“做好幼小銜接”的專(zhuān)題講

座，得到家長(zhǎng)的一致好評(píng)。中星將與家長(zhǎng)的交流作為工作的又一重點(diǎn)，竭力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

四、管理到位，活動(dòng)落實(shí)

我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定工作計(jì)劃，確定工作方向和活動(dòng)方案，并通過(guò)校訊通、家長(zhǎng)信等形式及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通學(xué)校的各項(xiàng)工作。每?jī)稍屡e辦一次活動(dòng)，聘請(qǐng)專(zhuān)家或者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師承擔(dān)授課任務(wù)，各班班主任為家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班的班主任兼指導(dǎo)教師，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)各班學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、考勤記錄、組織討論、檢測(cè)、總結(jié)等工作。對(duì)問(wèn)題學(xué)生建立幫教制度，與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行互動(dòng)交流。學(xué)校要求班主任保持與家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，經(jīng)常到學(xué)生家中進(jìn)行家訪或通過(guò)電話、電子郵箱等渠道與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家中表現(xiàn)和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)建議，以便及時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)健康的心理和健全的人格，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、家校合作，共同發(fā)展

1、以家訪促家教，用愛(ài)心換誠(chéng)心

為了做好家訪工作，教師根據(jù)學(xué)生的情況，有計(jì)劃地進(jìn)行家訪時(shí)，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長(zhǎng)、發(fā)展優(yōu)勢(shì)、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間緊緊地連在一起，家訪成了相互交流、互通信息的最好一種形式。教師們用自己的愛(ài)心，換來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的誠(chéng)心。

2、實(shí)施 “家長(zhǎng)開(kāi)放日”制度

學(xué)校定期舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)校門(mén)，參與學(xué)?；顒?dòng)，深入課堂，了解教師的課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。使家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)校最新的動(dòng)態(tài)，零距離地接觸學(xué)校的教育教學(xué)工作，學(xué)校則充分利用“開(kāi)放日”這一契機(jī)，積極收集家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)。并結(jié)合建議和意見(jiàn)調(diào)整、改進(jìn)學(xué)校的工作方法和工作思路。

3、以小一新生培訓(xùn)和六年級(jí)畢業(yè)典禮打造家長(zhǎng)學(xué)校特色

中星家長(zhǎng)學(xué)校的品牌活動(dòng)在兩個(gè)關(guān)鍵時(shí)段為家長(zhǎng)提供具體到位的幫助。一是為了更好地做好幼小銜接工作，使一年級(jí)的新生順利完成從幼兒到小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，家長(zhǎng)學(xué)校每年的暑期都要以加強(qiáng)“小學(xué)生行為規(guī)范教育”為主題，使家長(zhǎng)

懂得抓住孩子年齡小，模仿性強(qiáng)，對(duì)孩子加強(qiáng)行為規(guī)范的培養(yǎng)。還舉行一年級(jí)新生家長(zhǎng)學(xué)校新生入學(xué)體驗(yàn)活動(dòng)，向大家介紹幼兒上小學(xué)應(yīng)具有的素質(zhì)，以及幼兒應(yīng)做哪些準(zhǔn)備，使家長(zhǎng)學(xué)會(huì)給幼兒鼓勵(lì)支持和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，給孩子輕松、愉悅地上小學(xué)創(chuàng)造條件。

對(duì)六年級(jí)畢業(yè)生，我們又以“培養(yǎng)學(xué)生成為合格畢業(yè)生”為主題，希望家長(zhǎng)從思想、學(xué)習(xí)、生活全面關(guān)心孩子，幫助子女順利從小學(xué)過(guò)渡到初中，去迎接人生新階段的開(kāi)始。

家長(zhǎng)學(xué)校還經(jīng)常性地根據(jù)學(xué)校、家庭、社會(huì)的實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)內(nèi)容豐富、主題明確的專(zhuān)題講座。如“樹(shù)文明家庭風(fēng)氣，創(chuàng)良好家教氛圍”、“怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”、“怎樣培養(yǎng)孩子的集中注意力”等等。通過(guò)這些專(zhuān)題講座，使家長(zhǎng)們明白了當(dāng)今教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，并能及時(shí)掌握新信息，不斷調(diào)整自身的教育活動(dòng)，促進(jìn)家教水平的提高。

4、采取靈活多變的形式吸引家長(zhǎng)積極主動(dòng)參與

除了以校、年級(jí)、班級(jí)舉行家長(zhǎng)學(xué)校講座、座談、共同交流家教經(jīng)驗(yàn)，還根據(jù)家長(zhǎng)類(lèi)型、不同教育對(duì)象或教育者方面存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地分別培訓(xùn)外，我們的校長(zhǎng)還隨時(shí)接待來(lái)訪家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)了解家長(zhǎng)的心理傾向，為家長(zhǎng)工作的有關(guān)決策提供了一定的依據(jù)，同時(shí)也加強(qiáng)了校方與家長(zhǎng)的親合力，使家長(zhǎng)參與學(xué)校教育和管理的積極性大大提高；請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校觀摩課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽，向家長(zhǎng)全方位展示課堂教學(xué)，從而使家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)校教育，正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長(zhǎng)、興趣等，同時(shí)對(duì)家庭教育如何與學(xué)校教育配合也有清楚的認(rèn)識(shí)；各種節(jié)日慶?；顒?dòng)也可請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校參加，體味親情，增強(qiáng)家校合力；通過(guò)“星光?？薄ⅰ凹医探?jīng)驗(yàn)交流座談”、“評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)”"等活動(dòng)或形式吸引家長(zhǎng)自覺(jué)參與，使家長(zhǎng)在理、情、趣相結(jié)合的活動(dòng)中輕松愉快地獲得科學(xué)教育知識(shí)，形成教育合力。

通過(guò)實(shí)踐，家長(zhǎng)的教育觀念有了改變，家教水平有了較大提高，密切了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和實(shí)施新課程奠定了很好的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，了解了學(xué)校、老師和孩子的學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)配合學(xué)校和老師，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任。

六、成果豐碩，家長(zhǎng)學(xué)校見(jiàn)成效

家長(zhǎng)學(xué)校的開(kāi)辦和家教活動(dòng)的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)了我們辦學(xué)的最終目標(biāo)——讓每位家長(zhǎng)思想有轉(zhuǎn)變、育人有新招，達(dá)到家校互動(dòng)、家校共進(jìn)的效果。我們對(duì)家庭教育工作的重視和積極有益的探索、實(shí)踐，得到了家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和贊許。

十多年的追求和堅(jiān)持，我們從無(wú)到有，從零到整，完成了一項(xiàng)項(xiàng)突破，取得了喜人的成效。自家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)辦以來(lái)，我們共培訓(xùn)了家長(zhǎng)學(xué)員達(dá)50000余人次，受訓(xùn)率達(dá)到100％以上，家長(zhǎng)素質(zhì)得到很大提高，教育觀念得到根本轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)們有意識(shí)地訓(xùn)練、有針對(duì)性的交流、有愛(ài)心的鼓勵(lì)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。學(xué)生的行為習(xí)慣、生活作風(fēng)、學(xué)習(xí)態(tài)度也有了顯著變化。

在歷屆羊城小市長(zhǎng)的競(jìng)選活動(dòng)中，我校學(xué)生連續(xù)十年五屆蟬聯(lián)“羊城小市長(zhǎng)”，學(xué)校被譽(yù)為“小市長(zhǎng)”的搖籃。近幾年來(lái)，學(xué)校在教育教學(xué)方面取得累累的碩果：2006學(xué)年，學(xué)校榮獲廣州市第十屆學(xué)校合唱節(jié)乙組（A）小學(xué)童聲組一等獎(jiǎng)；廣州市體育大課間比賽，我校榮獲廣州市一等獎(jiǎng)；廣州市流行健康舞大賽，榮獲廣州市二等獎(jiǎng)；廣州市第二屆中小學(xué)校藝術(shù)團(tuán)展演一等獎(jiǎng)；學(xué)校管樂(lè)隊(duì)榮獲首屆越秀區(qū)“和諧杯”中小學(xué)管樂(lè)藝術(shù)節(jié)一等獎(jiǎng)；2007年第三屆廣州市科學(xué)小星星探究活動(dòng)榮獲一等獎(jiǎng)、科學(xué)論文榮獲廣州市科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，小發(fā)明榮獲第23屆廣州市科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)；2008年第23屆廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校科學(xué)研究論文榮獲三等獎(jiǎng)，2010年6月學(xué)校獲得首屆科普知識(shí)大賽的特等獎(jiǎng)。第12屆全國(guó)“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽中共6位同學(xué)分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；全國(guó)希望杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽5位同學(xué)獲獎(jiǎng)，其中1位獲全國(guó)金獎(jiǎng)、1位獲省一等獎(jiǎng)、1位獲省二等獎(jiǎng)，兩個(gè)獲省三等獎(jiǎng)；廣州市英語(yǔ)智力競(jìng)賽共5位同學(xué)獲獎(jiǎng)，其中3人一等獎(jiǎng)，2人二等獎(jiǎng)；第六屆“21世紀(jì).學(xué)樂(lè)杯”全國(guó)中小學(xué)生英語(yǔ)演講比賽小學(xué)組總決賽一等獎(jiǎng)；2008年六年級(jí)學(xué)生參加廣州市語(yǔ)文能力競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)； 2006學(xué)年，期末考試五年級(jí)數(shù)學(xué)、五年級(jí)英語(yǔ)、六年級(jí)英語(yǔ)平均分居全區(qū)第一。驕人的成績(jī)進(jìn)一步提升了辦學(xué)效益，增強(qiáng)了區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力。2008年3月廣州市教研室對(duì)我校進(jìn)行課程改革專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研，給予我們高度的評(píng)價(jià)。聽(tīng)課優(yōu)良率達(dá)100％，其中優(yōu)秀課占44%，是近年來(lái)市教研室視導(dǎo)課例優(yōu)良率、優(yōu)秀率最高的學(xué)校。2008年10月，我校承擔(dān)了廣州市教研室舉行的“廣州市中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)”素質(zhì)教育課題的首次課堂教學(xué)觀摩，向來(lái)自全廣州市各區(qū)教研室、試點(diǎn)學(xué)校、越秀區(qū)各學(xué)校的五百多名與會(huì)代

表開(kāi)放了所有學(xué)科的20節(jié)優(yōu)質(zhì)課，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、同行的贊嘆。班級(jí)實(shí)踐角的建設(shè)、紅領(lǐng)巾服務(wù)崗、小領(lǐng)袖培訓(xùn)課程成為學(xué)校德育教育的一張張新名片，學(xué)校獲得首屆“廣東省紅領(lǐng)巾示范校”的殊榮，首屆“廣東省紅領(lǐng)巾示范校校長(zhǎng)論壇”也在中星成功舉辦；被評(píng)為“廣州心理健康教育示范學(xué)校”和“廣州市知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)示范學(xué)?！?。

學(xué)校在對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展培訓(xùn)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)的同時(shí)，家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理和活動(dòng)熱情也越來(lái)越高，學(xué)校組織的書(shū)香校園、外語(yǔ)文化周、科技節(jié)、新春音樂(lè)會(huì)、校運(yùn)會(huì)等校園文化品牌的大型活動(dòng)，從籌備到活動(dòng)開(kāi)展，家長(zhǎng)們都全過(guò)程熱情參與；在師德建設(shè)、節(jié)約型校園建設(shè)、和諧校園創(chuàng)建等工作中，他們也積極參與，通過(guò)學(xué)校的調(diào)查問(wèn)卷、校長(zhǎng)信箱等方式，積極與學(xué)校溝通，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為學(xué)校的發(fā)展與和諧校園的建設(shè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。許多學(xué)習(xí)考察團(tuán)也紛紛慕名而知，中星還多次接待來(lái)自香港中文大學(xué)教育學(xué)院、香港教統(tǒng)局、南京、天津、甘肅、遼寧等地的教育代表考察團(tuán)。上學(xué)期學(xué)校迎來(lái)了美國(guó)公立學(xué)校系統(tǒng)的二十多名中小學(xué)校長(zhǎng)。全體師生良好的精神風(fēng)貌給美國(guó)客人留下了深刻印象。

伴隨著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高、辦學(xué)規(guī)模的不斷壯大，學(xué)校的聲譽(yù)得到明顯提升，贏得了社會(huì)各界的廣泛贊同，一致肯定。家長(zhǎng)學(xué)校的成功實(shí)踐證明，這項(xiàng)“民心工程”有益于家長(zhǎng)，有益于學(xué)生，有益于學(xué)校，有益于社會(huì)。在社會(huì)各界和全體教師的共同努力下，我們家長(zhǎng)學(xué)校已經(jīng)步入良性循環(huán)，走上越辦越好的良性軌道。今后，我們將不斷探索，勇于創(chuàng)新，進(jìn)一步辦好家長(zhǎng)學(xué)校，為促進(jìn)素質(zhì)教育，造就一代有道德、有理想、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人做出新的貢獻(xiàn)。

第五篇：家校共育觀后感

家校共育觀后感

家校共育觀后感1

隆重的家長(zhǎng)會(huì)最后落下帷幕了，送走了最后一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，置身煥然一新的教室，還留存著濃濃的愛(ài)意，我倍感欣慰！是啊，長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的精心準(zhǔn)備，凝聚了我和孩子們無(wú)數(shù)的心血！

在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的過(guò)程中，部分家長(zhǎng)還向?qū)W校和老師提出了許多中肯的、有針對(duì)性的推薦和意見(jiàn)，此刻簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的安全教育和管理，重視安全知識(shí)的.學(xué)習(xí)，在學(xué)校周邊設(shè)置安全警示標(biāo)志。

2、學(xué)校應(yīng)在力所能及的狀況下多組織一些有好處的活動(dòng)，來(lái)鍛煉孩子的自理潛力，讓孩子更全面的成長(zhǎng)。同時(shí)期望不要因?yàn)樘嗟幕顒?dòng)耽誤過(guò)多的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)光。

3、教師就應(yīng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上多下功夫，加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)的聯(lián)系。

總結(jié)反思：

從會(huì)后與家長(zhǎng)的交流和周一學(xué)生的反饋狀況來(lái)看，本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得相當(dāng)成功，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和交流，通過(guò)報(bào)告會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，并從中學(xué)到了一些有效的教育方法，家長(zhǎng)紛紛表示今后必須要改變自我的家庭教育觀念，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法，同時(shí)加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同配合，教育好每一名學(xué)生。

家校共育觀后感2

營(yíng)造和諧歡樂(lè)的家庭氣氛，父母要以身作則。

孩子在家庭中成長(zhǎng)，如同一棵小樹(shù)在自然界中成長(zhǎng)。良好的自然環(huán)境對(duì)樹(shù)木的生長(zhǎng)有利于它快速成材。同樣，良好的家庭環(huán)境和氛圍將促進(jìn)孩子的健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。父母溫暖的笑容就像金燦燦的陽(yáng)光普照著小樹(shù)，而父母的愛(ài)就如同綿綿細(xì)雨滋潤(rùn)著小樹(shù)，滋潤(rùn)著孩子的心田。這棵小樹(shù)有了充沛的陽(yáng)光雨露怎能不茁壯成長(zhǎng)呢？因此，我非常重視家庭的文化氛圍的建設(shè)，注重學(xué)習(xí)型家庭的.打造，比如：孩子獨(dú)立的書(shū)房、和孩子一起閱讀、學(xué)習(xí)等等，努力為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”,顯然家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著積極作用。所以作為家長(zhǎng)在各方面要成為孩子的學(xué)習(xí)榜樣，這既是家長(zhǎng)的責(zé)任，更是孩子的希望與未來(lái)！一是家長(zhǎng)們不要當(dāng)著孩子的面說(shuō)不文明的語(yǔ)言、翻閑話、或者經(jīng)常發(fā)牢騷；二是要把快樂(lè)、輕松的情緒傳遞給孩子，讓孩子學(xué)會(huì)寬容、大度、隨和；三是家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的個(gè)性推著他、引導(dǎo)他向著好的方向發(fā)展，既不要讓孩子失去個(gè)性限制他們的發(fā)展，也不要聽(tīng)之任之隨隨便便不去約束。每個(gè)孩子都有一些愛(ài)好和優(yōu)點(diǎn)，作為家長(zhǎng)，要善于挖掘孩子的這些潛質(zhì)，將這些愛(ài)好和優(yōu)點(diǎn)得到更好的發(fā)揮和發(fā)展。

家校共育觀后感3

“雙減”政策實(shí)行以來(lái)，讓孩子們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了不少，在家的時(shí)間也充裕了，該如何更好的利用這些時(shí)間呢？視頻中老師們給了我很多的啟發(fā)。

一、高質(zhì)量的陪伴孩子學(xué)習(xí)和生活。

陪伴不僅僅是孩子學(xué)習(xí)時(shí)在一旁的陪同，只關(guān)注課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更多需要在生活中更多的交流、談心，及時(shí)堂握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助他學(xué)會(huì)正確處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)教育理論，更好的與孩子溝通。

初中的孩子自我意識(shí)開(kāi)始增強(qiáng)，需要我們家長(zhǎng)也要不斷地學(xué)習(xí)，更新自己的教育觀念。和孩子建立良好的親子關(guān)系，和孩子一起成長(zhǎng)。

三、堅(jiān)持體育鍛煉，磨煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。

運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心健康影響很大，不僅可以強(qiáng)身健體，而且運(yùn)動(dòng)可以磨練意志，幫助孩子勇于面對(duì)困難和挫折。

孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一條很長(zhǎng)的'路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過(guò)程，在“雙減”后學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，我們要幫助孩子扎實(shí)、健康的成長(zhǎng)，高效的學(xué)習(xí)，和諧的發(fā)展，孩子才能走得更遠(yuǎn)、更高。

家校共育觀后感4

雙減給我們帶來(lái)的變化，我覺(jué)得孩子們的睡眠時(shí)間增加了，這樣第二天就更精力飽滿地投入學(xué)習(xí)，體育鍛煉時(shí)間也多了，有更多的時(shí)間，可以帶孩子在假期的時(shí)候，出去走走，旅游的時(shí)候讓孩子自己做攻略，多支持他們自己的安排，不要強(qiáng)行限制他，尊重他的自主性和獨(dú)立性，不要老想讓孩子遷就我們，要彼此出合。學(xué)會(huì)“蹲下”向孩子學(xué)習(xí)，多讓孩子關(guān)注社會(huì)奇聞，也可以在傳統(tǒng)節(jié)組織、家庭共建，讓孩子和我們一同學(xué)包粽子，了解傳統(tǒng)文化同時(shí)，也很好地實(shí)現(xiàn)心理的愉快交流。多讓孩子關(guān)注社會(huì)，關(guān)聯(lián)到生活中，在學(xué)習(xí)壓力減負(fù)的同時(shí)，提高了生活技能，現(xiàn)在很多題目的答案都是開(kāi)放性的，不再是單一的首知5點(diǎn)，學(xué)會(huì)這些，也在無(wú)形中減輕了孩子和家長(zhǎng)的`心理焦慮，心理減負(fù)。

希望我們學(xué)校在減負(fù)的同時(shí)，減的不只是減少作業(yè)量，更好的幫助我們的孩子抓重點(diǎn)，更高效地去學(xué)習(xí)。家校共育。一起并進(jìn)！雙減的不是孩子的作業(yè)，而是變更的去發(fā)現(xiàn)孩子的快樂(lè)，提高他們的能力和信心。