第一篇：遠(yuǎn)程國(guó)培初中英語(yǔ)在線考卷試B

初中英語(yǔ)在線考卷試B

語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。（判斷，2分）

? ? ? ? ? ? ? ? 對(duì) 錯(cuò)

“生成教學(xué)”緣于葉瀾的生成學(xué)習(xí)理論。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

多元智能理論為因材施教提供了理論支持。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

任務(wù)型教學(xué)途徑源于維特羅克在印度班加羅爾進(jìn)行的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

任務(wù)型教學(xué)途徑的核心就在于鼓勵(lì)學(xué)生的體驗(yàn)和參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。（判斷，2分）

? ? ? ? 對(duì) 錯(cuò)

圍繞師生互動(dòng)這一話題對(duì)課例進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的老師是謝安群。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

多元智能理論指出人類(lèi)的智能可以分為八個(gè)范疇，這些范疇的智能在個(gè)體中均衡發(fā)展。（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

關(guān)注教師提問(wèn)就要關(guān)注在問(wèn)題預(yù)設(shè)與調(diào)控中的教學(xué)目標(biāo)與生成資源，關(guān)注師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中意外的、潛在的教學(xué)資源。（判斷，2分）

? ? ? ? 對(duì) 錯(cuò)

只有差異特征能夠?yàn)榘嗉?jí)教學(xué)提供指導(dǎo)，使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

初中英語(yǔ)課堂教學(xué)必須遵循從“語(yǔ)言輸入”到“語(yǔ)言?xún)?nèi)化”，再到“語(yǔ)言輸出”的基本過(guò)程。（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

技術(shù)與資源在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，技術(shù)即PPT課件制作，資源即錄音、視頻和圖片等。（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

現(xiàn)在教育技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中比傳統(tǒng)教學(xué)手段更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和語(yǔ)言交際的興趣。（判斷，2分）? ? ? ? 對(duì) 錯(cuò)

教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

在關(guān)注學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)科態(tài)度的評(píng)價(jià)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的真正的提升。（判斷，2分）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對(duì) 錯(cuò)

提問(wèn)是課堂教學(xué)互動(dòng)的主要形式。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分包括語(yǔ)言技能。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

教師在課堂教學(xué)中的表情、姿勢(shì)和形體動(dòng)作等都屬于體態(tài)語(yǔ)。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

最大化教師的課堂指導(dǎo)對(duì)生成教學(xué)具有促進(jìn)作用（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

測(cè)驗(yàn)考試是我們測(cè)量教學(xué)效果的唯一手段。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

“初中課堂英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)”的主講人是馮麗老師。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

學(xué)習(xí)者需求分為 和學(xué)習(xí)需求。（單選，2分）

目標(biāo)需求 心理需求 成功需求

學(xué)習(xí)需求包括學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的物質(zhì)條件、心理?xiàng)l件、條件和支持條件。（單選，2分）

? ? ? ? ? ? ? ? ? 知識(shí)儲(chǔ)備 知識(shí)技能 知識(shí)結(jié)構(gòu)

有聲的師生互動(dòng)途徑包括針對(duì)學(xué)生的回答給予反饋、和教師的提問(wèn)（單選，2分）

教師的講授 教師的板書(shū) 影音資料

檢測(cè)課堂教學(xué)效果的主要方法是 和學(xué)生做作業(yè)的。（單選，2分）

學(xué)生回答問(wèn)題 學(xué)生聽(tīng)課 學(xué)生參加測(cè)試 命題設(shè)計(jì)包括全開(kāi)放性問(wèn)題、半開(kāi)放性問(wèn)題和 問(wèn)題。（單選，2分）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 參考性 封閉性 唯一性

命題設(shè)計(jì)，實(shí)際上也是______的設(shè)計(jì)。它有多重思路和方法。（單選，2分）

聽(tīng)課 問(wèn)題 效果

是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段，初中階段英語(yǔ)教材的作用更加突出。（單選，2分）

課堂 課本 教材

_______是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)和前提。（單選，2分）

了解 客觀 測(cè)量

維特羅克的著名學(xué)習(xí)理論是。（單選，2分）

生成學(xué)習(xí)理論 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 因材施教學(xué)習(xí)理論

評(píng)價(jià)的 是教育評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容。（單選，2分）

基本目標(biāo) 基本內(nèi)容 基本方法

任務(wù)型教學(xué)途徑的核心是。（單選，2分）

學(xué)生的體驗(yàn)和參與 明確的學(xué)習(xí)目標(biāo) 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)資源的使用目的是。（單選，2分）

提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習(xí)思維

基于Prabhu的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。（單選，2分）

學(xué)習(xí)型教學(xué)途徑 設(shè)計(jì)型教學(xué)途徑 任務(wù)型教學(xué)途徑

_______在初中英語(yǔ)課堂中是一個(gè)復(fù)雜、動(dòng)態(tài)且富有生命活力的實(shí)踐景象，對(duì)改善英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師發(fā)展具有積極的作用。正可謂，一堂課因?yàn)橛蓄A(yù)設(shè)才可能有效，而因?yàn)樯蓵?huì)更精彩。（單選，2分）

? ? ? ? 預(yù)設(shè) 生成教學(xué) 動(dòng)態(tài)教學(xué)

目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中最常用的現(xiàn)代教育技術(shù)是。（單選，2分）

多媒體 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 互聯(lián)網(wǎng) 課件制作

教師在設(shè)置懸念時(shí)要考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、和認(rèn)知能力等因素。（單選，2分）

知識(shí)水平社會(huì)背景 學(xué)習(xí)環(huán)境

下列屬于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》五大部分的是。（單選，2分）

課程設(shè)計(jì) 課程目標(biāo) 教案設(shè)計(jì)

命題設(shè)計(jì)，實(shí)際上也是______的設(shè)計(jì)。它有多重思路和方法。（單選，2分）

聽(tīng)課 問(wèn)題 效果

課堂動(dòng)態(tài)推進(jìn)的建構(gòu)過(guò)程需要教師 與教學(xué)機(jī)智的支撐（單選，2分）

教學(xué)能力 教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 教學(xué)積淀

除了建構(gòu)意義以外，語(yǔ)言課堂上互動(dòng)的另外一個(gè)重要功能是。（單選，2分）

信息提供 信息交流 信息接收

語(yǔ)言技能的重要組成部分包括________.（多選，2分）

聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě) 議

以下屬于學(xué)習(xí)者特征的有____________.（多選，2分）

個(gè)性 學(xué)習(xí)經(jīng)歷 學(xué)習(xí)水平情感態(tài)度 學(xué)習(xí)風(fēng)格

以下對(duì)生成教學(xué)具有促進(jìn)作用的途徑有。（多選，2分）

學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)

教師提問(wèn)更多的是開(kāi)放性問(wèn)題

教師反饋更多是基于學(xué)生回答內(nèi)容的反饋 最大化教師的指導(dǎo) 教師話語(yǔ)特點(diǎn)和非言語(yǔ)方式

在課件制作過(guò)程中，要充分考慮學(xué)說(shuō)心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，做到__________讓課件為語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。（多選，2分）

? ? 重點(diǎn)突出 內(nèi)容豐富 ? ? 生動(dòng)有趣 主題相關(guān)

多元智能理論將人類(lèi)的智能分為八個(gè)范疇，包括語(yǔ)言、空間、音樂(lè)、內(nèi)省和。（多選，2分）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 數(shù)理邏輯 身體運(yùn)動(dòng) 觀察能力 人際關(guān)系 自然探索

是教學(xué)組織的兩項(xiàng)主要內(nèi)容。（多選，2分）

教學(xué)引入 教學(xué)設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)過(guò)渡 教學(xué)目標(biāo)

課堂教學(xué)是一種 的師生互動(dòng)過(guò)程。（多選，2分）

有組織 有情感 有思想 有目的

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》包含前言、和附錄五大部分。（多選，2分）

課程目標(biāo) 課程設(shè)計(jì) 實(shí)施建議 分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)附錄

英語(yǔ)課程在教學(xué)目標(biāo)、和教學(xué)資源的利用與開(kāi)發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求（多選，2分）

? ? ? ? ? ? ? ? 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)效果 教學(xué)評(píng)價(jià)

以下哪些方式可以供教師采用來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。（多選，2分）

體驗(yàn) 實(shí)踐 探究 合作

初中英語(yǔ)在線考試A卷

課堂觀察技術(shù)專(zhuān)題講座的專(zhuān)家是趙衛(wèi)。（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò) 有效教學(xué)行動(dòng)策略的六個(gè)要素是指“對(duì)話”、“問(wèn)題”、“刺激”、“指導(dǎo)”、“評(píng)價(jià)”、和“訓(xùn)練”。（判斷，2分）

? ? ? ? ? ? ? ? 對(duì) 錯(cuò)

課堂觀察技術(shù)設(shè)立了四個(gè)視角、32個(gè)觀察點(diǎn)。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

課堂觀察是用定量和定性來(lái)進(jìn)行觀察的。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

片段化、專(zhuān)題化是微課的顯著特點(diǎn)。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

體態(tài)語(yǔ)是指教師在課堂教學(xué)中表達(dá)意圖、交流感情、闡述觀點(diǎn)、示范操作時(shí)所做的動(dòng)作，包括教師的表情、姿勢(shì)和形體動(dòng)作等。（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

幸福課堂建設(shè)基本要領(lǐng)是指：一個(gè)中心、兩腦互動(dòng)、三大定律、四大要素、五加二環(huán)節(jié)、六三一原則。（判斷，2分）

? ? ? ? 對(duì) 錯(cuò)

幸福課堂建設(shè)的一個(gè)中心就是以老師為中心。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

根據(jù)弗洛伊德的人性學(xué)說(shuō)，每人內(nèi)心都有三個(gè)我，就是“本我、自我、忘我?！保ㄅ袛?，2分）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對(duì) 錯(cuò)

我身邊的師德典范的主講人是宋博昭。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

好孩子都是夸出來(lái)的。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

說(shuō)書(shū)的嘴最快。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

微課制作是目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中最常用的技術(shù)。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

在關(guān)注學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)科態(tài)度的評(píng)價(jià)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的真正的提升。（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò) 從語(yǔ)言學(xué)習(xí)的角度看，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)必須遵循一個(gè)從“語(yǔ)言輸入”到“語(yǔ)言?xún)?nèi)化”，再到“語(yǔ)言輸出”的基本過(guò)程。（判斷，2分）

? ? ? ? 對(duì) 錯(cuò)

語(yǔ)言技能不是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分。（判斷，2分）

對(duì) 錯(cuò)

聽(tīng)說(shuō)課是初中英語(yǔ)教學(xué)的一種主要課型，是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能的重要途徑之一。（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

教學(xué)組織是實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)，調(diào)整學(xué)生的情感和認(rèn)知心理狀態(tài)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的手段和過(guò)程。（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)建議教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異。（判斷，2分）

? ? 對(duì) 錯(cuò)

共性特征和差異特征都能夠?yàn)榘嗉?jí)教學(xué)提供指導(dǎo)，使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)更具針對(duì)性。（判斷，2分）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對(duì) 錯(cuò)

我們這次初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)是________ 開(kāi)始的？（單選，2分）

9月13日 9月15日 9月29日

學(xué)員考核評(píng)價(jià)分_______ 步走。（單選，2分）

三步 四步 六步

給我們講解Excel 2007 應(yīng)用的是北京市第______ 中學(xué)的劉群。（單選，2分）

四十 四十四 四

柳夕浪給我們作了__________ 的講座。（單選，2分）

不斷創(chuàng)造出屬于自己的好課 “六要素”教學(xué)行動(dòng)策略 Internet 應(yīng)用

棒棒糖是什么滋味？（單選，2分）

甜 爽

努力過(guò)后成功的滋味

想要“測(cè)試”課堂教學(xué)的成效，通常則需通過(guò)_______ 和測(cè)驗(yàn)考試的手段。（單選，2分）? ? ? ? ? ? 學(xué)生做作業(yè) 學(xué)生聽(tīng)課

A.學(xué)生回答問(wèn)題

命題設(shè)計(jì)，實(shí)際上也是______的設(shè)計(jì)。它有多重思路和方法。（單選，2分）

聽(tīng)課 問(wèn)題 效果

在深入分析情感態(tài)度價(jià)值觀“ _______” 的基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識(shí)態(tài)度評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和意義。（單選，2分）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 雙基目標(biāo) 知識(shí)和技能 三維目標(biāo)

“_______”緣于維特羅克（1974）的生成學(xué)習(xí)理論。（單選，2分）

生成教學(xué) 生成目標(biāo) 教學(xué)生成 目標(biāo)生成

評(píng)價(jià)的（）是教育評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容。（單選，2分）

基本目標(biāo) 基本手段 基本內(nèi)容 基本方法

初中英語(yǔ)的教學(xué)需要兼顧學(xué)生的多元智能發(fā)展，設(shè)計(jì)靈活多樣的_______活動(dòng)，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求，促進(jìn)全面發(fā)展。（單選，2分）

? ? ? 師生 教學(xué) 生生

_______在初中英語(yǔ)課堂中是一個(gè)復(fù)雜、動(dòng)態(tài)且富有生命活力的實(shí)踐景象，對(duì)改善英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師發(fā)展具有積極的作用。正可謂，一堂課因?yàn)橛蓄A(yù)設(shè)才可能有效，而因?yàn)樯蓵?huì)更精彩。（單選，2分）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 生成教學(xué) 預(yù)設(shè) 動(dòng)態(tài)教學(xué)

源于Prabhu在印度班加羅爾進(jìn)行的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。（單選，2分）

學(xué)習(xí)型教學(xué)途徑 設(shè)計(jì)型教學(xué)途徑 任務(wù)型教學(xué)途徑 的使用目的是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。（單選，2分）

教學(xué)資源 學(xué)習(xí)資源 目標(biāo)資源 的出現(xiàn)使得計(jì)算機(jī)真正成為了獲取信息不可缺少的工具。（單選，2分）

多媒體 互聯(lián)網(wǎng) ? ? ? ? 數(shù)字化

（）是目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中最常用的技術(shù)。（單選，2分）

計(jì)算機(jī)課件制作 多媒體教學(xué)運(yùn)用 互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用

下列屬于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》五大部分的之一的是。（單選，2分）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 前言 內(nèi)容 分析 導(dǎo)語(yǔ)

下列屬于《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》五大部分的之一的是。（單選，2分）

課程設(shè)計(jì) 課程目標(biāo) 教案設(shè)計(jì)

是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段，初中階段英語(yǔ)教材的作用更加突出。（單選，2分）

課堂 課本 教材

是建立健全中小學(xué)教育評(píng)價(jià)體系的重要內(nèi)容。（單選，2分）

課堂 導(dǎo)語(yǔ) 課程設(shè)計(jì)

幸福班級(jí)建設(shè)基本要領(lǐng)______________.（多選，2分）

班級(jí)要像家 班級(jí)要有愛(ài) 班級(jí)要有共同遠(yuǎn)景 班級(jí)要各得其所 班級(jí)要各顯其能 班級(jí)要無(wú)為而治

幸福課堂建設(shè)要遵守三大定律____________.（多選，2分）

準(zhǔn)備率 練習(xí)率 操練率 效果率

幸福課堂建設(shè)的六三一原則是指___________.（多選，2分）

課堂要堅(jiān)持60%教學(xué)量依靠自主探究 30%教學(xué)量依靠合作學(xué)習(xí)10%教學(xué)量依靠教師講解 10%教學(xué)量依靠家長(zhǎng)督促

在課件制作過(guò)程中，要充分考慮學(xué)說(shuō)心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，__________讓課件為語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。（多選，2分）

? ? 做到重點(diǎn)突出 內(nèi)容簡(jiǎn)明 ? ? 生動(dòng)有趣 主題相關(guān)

評(píng)價(jià)的基本方法是教育評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容。其中，_______________ 是中小學(xué)最常用的評(píng)價(jià)方式。（多選，2分）

? ? ? ? 紙筆測(cè)驗(yàn) 表現(xiàn)評(píng)價(jià) 考試分?jǐn)?shù) 成長(zhǎng)檔案

一份英語(yǔ)教案需要包括：背景信息、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法_________________。（多選，2分）

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教具

教學(xué)重點(diǎn)及突破方法 教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖 課堂評(píng)價(jià) 課后反思 學(xué)習(xí)效果

_______是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。（多選，2分）

聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)

課堂教學(xué)是一種 的師生互動(dòng)過(guò)程。（多選，2分）

有組織 有情感 有思想 有目的

是教學(xué)組織的兩項(xiàng)主要內(nèi)容。（多選，2分）

教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)引入 環(huán)節(jié)過(guò)渡 教學(xué)目標(biāo)

使用學(xué)習(xí)者需求來(lái)定義這些特征，并將這些需求分為兩類(lèi)。（多選，2分）

運(yùn)用能力 目標(biāo)需求 表達(dá)能力 學(xué)習(xí)需求

第二篇：初中英語(yǔ)國(guó)培心得體會(huì)

初中英語(yǔ)國(guó)培心得體會(huì)

當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的初中英語(yǔ)國(guó)培心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。

一、通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)拓寬了知識(shí)的視野

在以前的英語(yǔ)教學(xué)中，我并沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對(duì)教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過(guò)這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識(shí)到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。

認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必需的英語(yǔ)知識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)就是讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、唱、演、練、玩、樂(lè)中悟出知識(shí)。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。

在對(duì)教材認(rèn)識(shí)和處理方面，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

將在課堂教學(xué)中嘗試開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的廣泛實(shí)踐及應(yīng)用，給沉悶的傳統(tǒng)式課堂教學(xué)帶來(lái)了許多生機(jī)，并取得了一定的成果，得到了推廣和應(yīng)用。新課程重素質(zhì)、重能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)要選擇密切聯(lián)系學(xué)生生活并有趣味性的素材，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要豐富多彩，提供需要學(xué)生合作交流來(lái)解決的問(wèn)題，設(shè)置教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用活動(dòng)。根據(jù)教材特點(diǎn)有效的組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。更為重要的是創(chuàng)設(shè)有利于合作的心理環(huán)境。在新課改課堂上，一個(gè)重要的.標(biāo)志是學(xué)生要?jiǎng)?。所謂的動(dòng)是動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼觀察、動(dòng)心體會(huì)、動(dòng)耳傾聽(tīng)、動(dòng)口討論。學(xué)生動(dòng)用各種器官去學(xué)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中處于主體地位，真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)合作學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對(duì)問(wèn)題的理解加深了，明確了對(duì)問(wèn)題的理解是需要多角度、多層次思考的，自己的見(jiàn)解只是集體中的一部分，想要集思廣益，必須再和多數(shù)同學(xué)的交流中才能獲得。使學(xué)生渴望在合作中去學(xué)習(xí)、探究。在不斷的學(xué)習(xí)中，學(xué)生形成了合作學(xué)習(xí)的這種學(xué)習(xí)方式，也培養(yǎng)了他們的合作精神和合作能力。

三、教師應(yīng)善于反思，在反思中進(jìn)步

教師要在教學(xué)中常常反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但，教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。教師要在讀書(shū)中反思，在工作中反思。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專(zhuān)家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū)，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū)，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書(shū)，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專(zhuān)家做的講座，都是自己廣博群書(shū)和在工作中積累的豐厚經(jīng)驗(yàn)，讓我覺(jué)得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書(shū)，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在教學(xué)工作的過(guò)程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，思考工作中的成功與失敗，找到失敗的原因，從而在思考中得到進(jìn)步。

四、觀看英語(yǔ)優(yōu)秀課，豐富英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

我們從優(yōu)秀課例中學(xué)習(xí)到：教師是從解決課堂教學(xué)內(nèi)容問(wèn)題出發(fā)，以知識(shí)技能的語(yǔ)言訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，安排各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，我一直認(rèn)為學(xué)單詞、句子、課文這些內(nèi)容很重要，而歌曲、押韻詩(shī)、歌謠這些內(nèi)容有些重要，有些不重要。在我以前的意識(shí)里，我認(rèn)為歌曲、押韻詩(shī)、歌謠最重要的作用是鞏固單詞或句子，還有是調(diào)節(jié)課堂氣氛，愉悅學(xué)生。但是在這次學(xué)習(xí)中，老師們卻用了有趣的方法，不再枯燥無(wú)味，以英語(yǔ)歌詞為例說(shuō)明了它們?cè)谡n堂教學(xué)中有助于達(dá)到教學(xué)目的，特別是創(chuàng)設(shè)情景介紹新語(yǔ)言點(diǎn)的目的。他們的精彩表演，讓我明白英語(yǔ)歌曲、押韻詩(shī)和歌謠在英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著同樣重要的位置，因?yàn)樗鼈兪且云涠绦　⒕?、?jié)奏強(qiáng)的特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛(ài)，在英語(yǔ)教學(xué)中合理地運(yùn)用它們，將有助于解決學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，使學(xué)生在特定的情景中理解語(yǔ)言、“拾得”語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念；這次培訓(xùn)給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí)，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次培訓(xùn)和觀視屏聽(tīng)講座，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。在課改的浪潮中，一個(gè)教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長(zhǎng)起來(lái)，成為學(xué)生心目中的最受歡迎的好老師！

緊張而忙碌的“國(guó)培”培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這段生活，收獲頗多。在此期間，我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家的精彩講座，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，積極完成作業(yè)。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，我努力將專(zhuān)家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富自己的課堂，提高自身的教學(xué)水平。國(guó)培就像一朵盛開(kāi)的奇葩，宛若傲雪紅梅，分外嬌艷，為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

一、知識(shí)的“更新?lián)Q代”非常必要。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決！

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

二、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。

初中英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng)造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。

新課標(biāo)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng)造力和挑戰(zhàn)性的。從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit3Topic1的課堂單詞教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，我將在國(guó)培學(xué)習(xí)中總結(jié)到的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)設(shè)思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。

培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓(xùn)中專(zhuān)家們給我們這些工作在一線中初中教學(xué)一線上的教師孜孜不倦的教誨。在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國(guó)初中的英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

第三篇：初中英語(yǔ)國(guó)培日志

初中英語(yǔ)國(guó)培第一階段學(xué)習(xí)研修日志

米村初級(jí)中學(xué) 白長(zhǎng)更

期待之中，我終于趕上了參加初中英語(yǔ)國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了近十天的時(shí)間，感覺(jué)受益匪淺。作為從事教育事業(yè)12年的我來(lái)說(shuō)，雖然一直呆在農(nóng)村工作，我們每天的工作量和工作強(qiáng)度并不少，課余時(shí)間，我就撲在電腦之上，覺(jué)得生活一下子又忙碌了許多，但這正是我所需要的，是充電的好機(jī)會(huì)。每一天學(xué)習(xí)不同的課程，面對(duì)不同風(fēng)格的名師，他們的知識(shí)，他們的語(yǔ)言，他們的思想??深深地感染了我，聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天我都能感受到在知識(shí)的海洋里遨游。

學(xué)習(xí)之中，我不斷地反思自己，并大膽、有針對(duì)性地運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，邊實(shí)踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。給我提供了很大的幫助，提高了自己的英語(yǔ)教學(xué)能力。

通過(guò)幾天專(zhuān)家視頻講座，認(rèn)真回憶以前的上課，我發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了在我的課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)很吃勁，到了九年級(jí)有一半的學(xué)生都是半途而廢，要么應(yīng)付了事，要么上課打盹。通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我的有些方法需要更新了，并且嘗試用專(zhuān)家交給的理論進(jìn)行實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)生了微妙的變化。

我經(jīng)常跟我的同學(xué)科組的老師們交流說(shuō)，消極學(xué)生年年有，逐年變得特別多，你必須得拿出你的殺手锏—真正對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，以不變應(yīng)萬(wàn)變，保準(zhǔn)“藥到病除”，雖然會(huì)有些“頑疾”，這一點(diǎn)在專(zhuān)家這里得到了認(rèn)證。老師的工作其實(shí)跟老中醫(yī)差不多。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，為了使課堂教學(xué)不在枯燥無(wú)味，吸引孩子們的注意力和眼球，精心準(zhǔn)備知識(shí)講解之外，現(xiàn)在的老師你就是一個(gè)導(dǎo)演，跟拍一部電影一樣，你的注意你的劇本、懸疑設(shè)計(jì)、臺(tái)詞、舞美燈光到位，這樣你的課，學(xué)生不會(huì)不喜歡的。當(dāng)然不同的課型需要不同的活動(dòng)去融合，要起到什么樣的效果，需要我們合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，對(duì)我的啟發(fā)很大，之后我才知道什么是有效地的道德課堂？我覺(jué)得要突出學(xué)生的主體地位，給孩子更多、更大的空間和舞臺(tái)，良好的教學(xué)方法，教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，才能夠做到在傳授學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、歡快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)真的給了我很多教學(xué)上的幫助。

第四篇：初中英語(yǔ)國(guó)培總結(jié)

初中英語(yǔ)國(guó)培總結(jié)

運(yùn)村中學(xué)——鄧海紅

作為農(nóng)村中學(xué)的一位英語(yǔ)老師，力求利用自己的力量來(lái)探索新的教學(xué)方式和教學(xué)方法來(lái)提高自己的教學(xué)水平，但當(dāng)面對(duì)全方位的新課程改革，我很多時(shí)候感到的是茫然，感到束手無(wú)策，在實(shí)際的教學(xué)中我常會(huì)遇到很多的挫折、有時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)教學(xué)舉步維艱，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

在這次國(guó)培中我每天花了將近5小時(shí)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)14個(gè)專(zhuān)家的專(zhuān)題講座、認(rèn)真完成每個(gè)講座后的習(xí)題、積極撰寫(xiě)研修日志、教材分析、教案設(shè)計(jì)等各項(xiàng)作業(yè)同時(shí)積極參與班級(jí)論壇來(lái)分享和分擔(dān)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新、也為他們的豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)所折服。從中受益匪淺。學(xué)才知不足，我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。在以后的教學(xué)中，我要做的是：

一、自我反思、改變教學(xué)觀念和方法。

作為一名農(nóng)村教師，教學(xué)資源的匱乏，教學(xué)信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時(shí)常會(huì)聽(tīng)到教改在進(jìn)行，苦于沒(méi)有方向，沒(méi)有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強(qiáng)備課的強(qiáng)度，力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生，當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問(wèn)題糾結(jié)時(shí)，是國(guó)培，讓我懂得，我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。

國(guó)培中介紹的兩種教學(xué)方式，更加的科學(xué)、有效、專(zhuān)業(yè)。授導(dǎo)型教學(xué)不僅僅是授更在于導(dǎo)，探究性課堂，是學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、交流合作的課堂。重新審視了師生關(guān)系，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長(zhǎng)、交流互動(dòng)、心靈碰撞的平臺(tái)，一切都“以生為本”，而不是以“愛(ài)生”為借口剝奪學(xué)生自主探究知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的課堂。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化

以前的教學(xué)設(shè)計(jì)，只關(guān)心對(duì)知識(shí)的設(shè)計(jì)，而忽略了情感態(tài)度的關(guān)注，只會(huì)照搬教材的設(shè)計(jì)過(guò)程，不會(huì)設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案，只會(huì)注重課堂活動(dòng)，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中，專(zhuān)家們專(zhuān)業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo)，優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng)，還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng)，讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，生成資源的開(kāi)發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。

1、關(guān)注學(xué)生的學(xué)情。以往的課堂機(jī)械、沉悶，只注重知識(shí)的傳授，國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。更要體現(xiàn)學(xué)科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學(xué)生的求知欲望。

2、捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學(xué)，從不考慮生成資源，實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi)，通過(guò)國(guó)培的課堂實(shí)錄，感知到課堂是向未知挺進(jìn)的旅行，隨時(shí)都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫(huà)卷，善待意外，激活心智，讓學(xué)生的思維在課堂中自由飛翔。

3、培養(yǎng)學(xué)生能力。以往自己“重知識(shí)，輕能力”，“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識(shí)和實(shí)踐脫節(jié)，在課堂實(shí)錄中，感受到他們的教學(xué)設(shè)計(jì)注重“教學(xué)回歸生活，讓教學(xué)生活化，生活教學(xué)化?！闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn)，把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力

三、不斷學(xué)習(xí)、不斷交流做到教學(xué)相長(zhǎng)

不斷學(xué)習(xí)，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。交流，他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì)聽(tīng)真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

四、加強(qiáng)培訓(xùn)、提高教科研的水平

在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，我覺(jué)得教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生各方面的素質(zhì)教育，以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。工作時(shí)不僅要備好課，上好課，勤反思，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己，才能不斷地使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有成效。通過(guò)“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

國(guó)培快結(jié)束了，利用繁瑣的工作間隙，難得閑暇時(shí)光，臨頻學(xué)習(xí)著每一個(gè)模塊，在班級(jí)論壇中交流互動(dòng)。繞指輕敲寫(xiě)下了每日的學(xué)習(xí)困惑和感受。帶給自己的不僅僅是觀念的調(diào)整，專(zhuān)業(yè)的提升，更是增強(qiáng)了新課改探索的信心。在以后的教學(xué)改革中，還會(huì)遇見(jiàn)各式各樣的困難，但有了這次的國(guó)培學(xué)習(xí)，我可以利用先進(jìn)的教育理念，科學(xué)的方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實(shí)踐，不斷提高。實(shí)現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點(diǎn)。

第五篇：初中英語(yǔ)國(guó)培心得體會(huì)

初中英語(yǔ)國(guó)培心得體會(huì)

吉林

鄭淑娟

作為一個(gè)農(nóng)村一線老師我有幸參加了一個(gè)這樣有關(guān)英語(yǔ)學(xué)科的國(guó)培學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益非淺。下面我就我個(gè)人學(xué)習(xí)談一點(diǎn)心得體會(huì)：

一、教師要不斷提升師德修養(yǎng)

師生關(guān)系的新注解，對(duì)話與理解、愛(ài)與平等。課程實(shí)際上對(duì)教師提出了教育專(zhuān)業(yè)工作者的要求,教師在教學(xué)活動(dòng)中所遇到的“老”問(wèn)題必須以新的理念為指導(dǎo),師生關(guān)系的正確處理是教學(xué)工作的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。新課程要求師生關(guān)系從對(duì)抗走向?qū)υ?從壓迫走向平等,教師角色從傳統(tǒng)的課堂主宰轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的促進(jìn)者,學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,學(xué)生潛能的喚醒者。只有在新型師生關(guān)系下,學(xué)生的素質(zhì)、教師的智能、新課程的優(yōu)勢(shì)才可得到充分的發(fā)揮。通過(guò)些次學(xué)習(xí)使我更清楚的認(rèn)識(shí)到：作為新時(shí)代的人民教師，更應(yīng)該用自己的愛(ài)心去了解學(xué)生，公平地對(duì)待他們，尊重他們，關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。用自己的愛(ài)心去開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生心靈的窗戶。讓教師的愛(ài)心成為孩子學(xué)習(xí)、生活成功的原動(dòng)力，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在不斷的付出自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)心的同時(shí)，不斷地提高自身的師德修養(yǎng)。成為每名學(xué)生的良師益友，使自己的教學(xué)環(huán)境自然的形成民主、合諧、平等、愉樂(lè)的教學(xué)氛圍，成為培養(yǎng)孩子們創(chuàng)造性的思維的主陣地。

二、教師要不斷提升教學(xué)理念

新課改以實(shí)行了好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,沒(méi)有教師的支持,任何教育改革都無(wú)法進(jìn)行。此次基礎(chǔ)教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對(duì)這一功能有了簡(jiǎn)單的體會(huì)：教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分,培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性,教學(xué)活動(dòng)應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基石,教師則是構(gòu)筑基石的材料。多元化的發(fā)展、多元化的素質(zhì)。新課程所強(qiáng)調(diào)的課程內(nèi)容的選擇性正是為了適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需求而提出的。我們應(yīng)該用積極樂(lè)觀的眼光和態(tài)度來(lái)欣賞和預(yù)見(jiàn)學(xué)生的天性,應(yīng)將每一個(gè)學(xué)生都視為一片有待開(kāi)發(fā)的資源和財(cái)富,并進(jìn)行有效的挖掘和利用。我們首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)目的理念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的意義在于培養(yǎng)人的發(fā)展所必備的素質(zhì),諸如塑造學(xué)生健全的人格,健全的意志品質(zhì),陶冶豐富的情感,培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的能力,樹(shù)立正確的價(jià)值觀念等。使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、得到全面和諧的發(fā)展,成為新一輪課程改革所力求達(dá)成的目標(biāo)。

三、教師要不斷提升教學(xué)方法

作為學(xué)生生命成長(zhǎng)的重要支柱,教師必須轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)并不是圍繞書(shū)本傳授“符號(hào)”的過(guò)程,做教材的“奴隸”,而在于以課程為中介,通過(guò)師生之同的積極互動(dòng),將課程“動(dòng)態(tài)化”,通過(guò)體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)去開(kāi)發(fā)新的課程,能動(dòng)地、個(gè)性地解讀教材,去創(chuàng)建新的課程意義,使課程活起來(lái),使教學(xué)活起來(lái),力求達(dá)到生命的一次又一次的提升。

以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，可能某些方面的認(rèn)識(shí)還不夠全面，但我相信，在以后的工作中我會(huì)不斷的提升自己，完善自己，讓自己以更好的狀態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。