第一篇：龔琛晨鋼琴教學(xué)法：孩子音感培養(yǎng)

杭州少兒鋼琴培訓(xùn)，龔琛晨藝術(shù)中心鋼琴啟蒙課程

學(xué)琴不是一件輕松的事情，由其是對(duì)于初學(xué)鋼琴的孩子，能否找對(duì)一個(gè)好的鋼琴老師，能否得到一套正確的鋼琴教學(xué)法是鋼琴啟蒙的關(guān)鍵。龔琛晨腦神經(jīng)鋼琴教學(xué)法，獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)模式，從孩子的音感開始，從接觸音樂的方方面面全面培養(yǎng)孩子的音樂能力。

龔琛晨教授歷經(jīng)15年，獨(dú)創(chuàng)腦神經(jīng)鋼琴教學(xué)體系，適合全世界孩子的鋼琴教學(xué)法。

音樂啟蒙教育在孩子的音樂道路上，顯得尤為重要，龔琛晨教授指出：“音樂從本質(zhì)上來說它是一門語(yǔ)言，用學(xué)母語(yǔ)的方式學(xué)習(xí)音樂會(huì)起到事半功倍的效果?！?/p>

龔琛晨藝術(shù)中心兒童鋼琴啟蒙課程

以歐美音樂學(xué)院的大綱作為基礎(chǔ)，結(jié)合兒童成長(zhǎng)的身心階段，以兒童的需求為核心，通過教材讓兒童系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂的基本理論、基本讀寫和鋼琴鍵盤認(rèn)知，充分開發(fā)音樂潛能，讓兒童在啟蒙教育階段通過意識(shí)形態(tài)，為學(xué)習(xí)演奏樂器做準(zhǔn)備。

系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)

每個(gè)課堂都用游戲的方式，包括音樂基本讀寫、鋼琴鍵盤、古典音樂盒音樂舞臺(tái)表演是個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，每一個(gè)音樂知識(shí)點(diǎn)，都會(huì)有一個(gè)相應(yīng)的動(dòng)物歌曲去幫助兒童掌握，讓兒童學(xué)會(huì)吧音樂盒表演融為一體的藝術(shù)形式。創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式

通過聽、唱彈和創(chuàng)意舞蹈等，引導(dǎo)孩子主動(dòng)的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，讓孩子在家長(zhǎng)陪伴的愉快氣氛中學(xué)習(xí)音樂。

龔琛晨藝術(shù)中心百老匯音樂劇課程

將音樂、歌曲、舞蹈、戲曲、表演、特技和中意結(jié)合的兒童音樂劇表演，對(duì)而他的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，通過學(xué)習(xí)兒童音樂劇表演，使孩子的語(yǔ)言、潛能、自信、社會(huì)能力等方面得到提高。

樹立自信：表演訓(xùn)練讓孩子的學(xué)會(huì)欣賞自己，提升舞臺(tái)表現(xiàn)力。社會(huì)體驗(yàn)：揣摩角色讓孩子體會(huì)百態(tài)人生與大千世界。想象力的開發(fā)：創(chuàng)編的參與形式讓孩子充分發(fā)揮邏輯思維能力。表演能力：內(nèi)心情緒的自然反映讓孩子逐步形成表現(xiàn)能力。語(yǔ)言能力：生活化的故事情節(jié)，讓孩子從中學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。肢體能力：舞蹈訓(xùn)練讓孩子的肢體與心理巧妙的相互結(jié)合。

量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃

為每位學(xué)員量身定制詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在官網(wǎng)上建立孩子的獨(dú)立個(gè)人空間，方便學(xué)員家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助孩子完成課程內(nèi)外的學(xué)習(xí)目標(biāo)。細(xì)致入微記錄課堂

用照片和視頻等多種形式記錄每位寶貝的愛好、個(gè)性及學(xué)習(xí)狀況，家長(zhǎng)可以通過登入官方網(wǎng)站的學(xué)員中心，細(xì)致入微的了解每一堂課上孩子的表現(xiàn)及老師的評(píng)價(jià)情況。

龔琛晨鋼琴教學(xué)課程，強(qiáng)調(diào)提高孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，全面發(fā)展其音樂才能，不僅關(guān)注孩子鋼琴演奏能力的提高，還注重發(fā)展孩子對(duì)鋼琴音樂的理解能力、欣賞能力、運(yùn)用鋼琴整合多科學(xué)知識(shí)的能力。

地址：杭州市西湖區(qū)文三路116號(hào)錦大廈B座3樓311室 聯(lián)系電話：0571-86951891 400-012-8586 QQ: 17797745 手機(jī)：***

第二篇：龔琛晨鋼琴教學(xué)法：藝術(shù)和科學(xué)的完美結(jié)合

龔琛晨鋼琴教學(xué)法：藝術(shù)和科學(xué)的完美結(jié)合

現(xiàn)在，隨著生活水平的不斷上升，人們對(duì)精神層次的需求也越來越大，讓孩子學(xué)點(diǎn)藝術(shù)成為了很多家長(zhǎng)的選擇，鋼琴以其甜美的音色，強(qiáng)大的表現(xiàn)力和寬廣的音域，用它獨(dú)特的魅力征服了太多人的心。

鋼琴的教學(xué)方法從以前的熟能生巧也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，越來越多的鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在教學(xué)過程中融入更多現(xiàn)代元素，用科學(xué)的方法結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)造出各種各樣的教學(xué)模式，為鋼琴教學(xué)走向現(xiàn)代化做出了巨大的貢獻(xiàn)。龔琛晨便是致力于讓孩子科學(xué)，快樂學(xué)鋼琴的一個(gè)人。

龔琛晨不僅僅是一名音樂教育家，還是麻省理工從事腦神經(jīng)的研究員，正是這看似毫不相干的兩種身份讓她第一次從音樂和大腦兩種角度去看待鋼琴教育，并在這一過程中將兩者結(jié)合。最終誕生了《龔琛晨鋼琴系列教學(xué)法》，在美國(guó)，這一教學(xué)方法取得了豐碩的成果，參加這項(xiàng)課程的兒童在分別在2009,2011,2012年獲得世界級(jí)比賽“美國(guó)天才”的第一名。飲水思源，現(xiàn)在龔琛晨將這一教學(xué)成果帶到了中國(guó)，她想讓這一成果為祖國(guó)的孩子們服務(wù)，讓更多的孩子愛上音樂愛上鋼琴而不是機(jī)械木訥地學(xué)習(xí)著，在枯燥的練習(xí)中喪失熱情。

龔琛晨鋼琴藝術(shù)培訓(xùn)中心是一家專業(yè)從事兒童鋼琴培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，由龔琛晨女士?jī)A盡心血一手打造。針對(duì)兒童學(xué)鋼琴的難題，她提出：

1、用腦學(xué)鋼琴，培養(yǎng)音樂本能

根據(jù)麻省理工gab實(shí)驗(yàn)室的研究成果，發(fā)現(xiàn)在人類大腦的劃分中有語(yǔ)言區(qū)和音區(qū)之分，通過研究對(duì)比得知音樂家在從事音樂活動(dòng)之時(shí)他們腦補(bǔ)的語(yǔ)言區(qū)非?；钴S，而非專業(yè)的音樂家語(yǔ)言區(qū)沒有任何活動(dòng)，音區(qū)很活躍。

根據(jù)這一研究成果，龔琛晨女士在教學(xué)過程中通過整合眼-看，耳-聽，手-觸，將人體這些感覺整合起來，讓孩子在學(xué)鋼琴的過程中從聽覺，視覺，觸覺等多方面多層次理解鋼琴，讓教學(xué)更生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子積極性，讓學(xué)鋼琴不只是無止盡地敲擊，而是一種享受，一種放松，讓孩子沉浸在自己的音符中，將自己的喜怒哀樂通過鋼琴這一孩子的知心朋友表達(dá)出來，讓他的情感得到宣泄，讓他在自己的音樂世界中得到熏陶，讓興趣成為他的老師，讓他像音樂大師那樣演奏。

2、讓孩子學(xué)音樂如同學(xué)母語(yǔ)

》避免啞巴或者聾子式的鋼琴課

將歌與鋼琴演奏結(jié)合起來，讓孩子會(huì)唱就會(huì)彈，聽到就會(huì)彈。唱與彈結(jié)合，聽與彈交匯，刺激孩子腦部語(yǔ)言區(qū)，拒絕機(jī)械，讓學(xué)鋼琴更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力，讓孩子像學(xué)母語(yǔ)一樣學(xué)音樂。

》在聲音里彈琴

把聲音與琴譜結(jié)合起來，讓孩子在聲音里彈琴，將聲音植入語(yǔ)言區(qū)，形成音樂母語(yǔ)，讓觸感與聲音融合，讓音符的每一次跳動(dòng)都能勾起孩子身體與心靈的共鳴。

》把聲音當(dāng)做學(xué)科來學(xué)習(xí)讓孩子對(duì)聲音有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，完整的在聲音里彈琴的方式和方法，讓琴聲更動(dòng)聽，更悅耳。

正是這種科學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合的教學(xué)方式讓每一個(gè)在龔琛晨鋼琴藝術(shù)培訓(xùn)中心的孩子在最后都深深地愛上了這項(xiàng)藝術(shù)，看著他們修長(zhǎng)潔白的手指在黑與白的世界飛舞穿梭，天籟之聲就像流水一樣或湍急或遲緩，若高山飛瀑，若清潭小溪，或者如烈日般激情豪放或者如月光般幽怨婉轉(zhuǎn)......龔琛晨女士說：這是給我最好的回報(bào)！

眾所周知，想學(xué)好鋼琴需要非常堅(jiān)強(qiáng)的毅力，在學(xué)琴的路上絕大多數(shù)的人痛并快樂著?，F(xiàn)在，龔琛晨鋼琴藝術(shù)中心讓學(xué)琴更簡(jiǎn)單，過程更快樂。將腦神經(jīng)研究成果與鋼琴教育完美地結(jié)合使人類可以最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的音樂天賦，通過科學(xué)的教育方法讓每個(gè)人都能擁抱音樂，讓每一孩子都有可能成為鋼琴演奏家。

龔琛晨鋼琴藝術(shù)中心——課程內(nèi)容

按照歐美音樂學(xué)院大綱專為兒童設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，包括聽力能力、樂理知識(shí)、演奏技巧、節(jié)奏感、作曲能力五大部分，并在此基礎(chǔ)上全面發(fā)展幼兒的情感表達(dá)。

樂理知識(shí)：

樂理是關(guān)于音樂的理論，是和聲、配器、曲式和復(fù)調(diào)等課程的先修課程，樂理學(xué)的好不好直接影響孩子未來在音樂領(lǐng)域成長(zhǎng)的空間和潛力。龔琛晨鋼琴把抽象的音符變成了讓寶貝看的見的、摸得到、能理解的“形象代言人”，讓孩子牢固地掌握基本音樂術(shù)語(yǔ)、音樂符號(hào)的識(shí)記。

聽力能力：

音樂本身就是一門抽象的語(yǔ)言，聽音能力就好像孩子要學(xué)會(huì)聽說語(yǔ)言一樣重要。音樂的曲調(diào)感、節(jié)奏感以及多聲部音樂感、對(duì)音樂的共鳴等等都與聽力有關(guān)，龔琛晨感情在孩子初學(xué)鋼琴階段就寄語(yǔ)孩子充分的聽力培養(yǎng)和訓(xùn)練，增強(qiáng)他們對(duì)音樂的聽辨能力和獨(dú)立練琴的能力，讓孩子把音樂當(dāng)成母語(yǔ)一樣記進(jìn)大腦語(yǔ)言區(qū)，終身形成音樂天分。

演奏能力：

崗前演奏的技巧性很強(qiáng)，一個(gè)人的樂想觀念是要考他的技巧能力來表達(dá)的，如果缺乏這種能力，即使有偉大的思想，在樂器上卻不能用正確的觸感和音響來表現(xiàn)，則其思想、樂想也不能找到一條藝術(shù)的表現(xiàn)的道路。龔琛晨鋼琴科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，使孩子在輕松自然的狀態(tài)下?lián)碛谐驳难葑啾憩F(xiàn)。

節(jié)奏感：

幼兒對(duì)節(jié)奏的是敏感的，節(jié)奏的音樂最基本的要素，一切音樂活動(dòng)都離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，唱歌，跳舞，樂器都離不開節(jié)奏感，龔琛晨任務(wù)音樂的節(jié)奏感和語(yǔ)言的節(jié)奏有著密切的聯(lián)系，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力，讓節(jié)奏感成為幼兒感受、認(rèn)知、表達(dá)音樂的重要工具。

作曲能力： 作曲是音樂作為語(yǔ)言表達(dá)自我的過程，是音樂能了最高級(jí)的表現(xiàn)形式，作曲教學(xué)在開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性潛質(zhì)方面具有非常重要的意義，它并非要求孩子創(chuàng)造出“驚人的作品”，而是通過引導(dǎo)孩子嘗試運(yùn)用所學(xué)音符、節(jié)奏、節(jié)拍、譜等知識(shí)創(chuàng)造音樂旋律，來表現(xiàn)自己的內(nèi)心情感，并在不斷的創(chuàng)作中使他們的想象力、創(chuàng)造力得到充分的提高。龔琛晨鋼琴為孩子搭建屬于自己的表演舞臺(tái)，使孩子的創(chuàng)新思維得到良好發(fā)展，真正成為音樂的主人。

全面素質(zhì)：

幼兒智力早期的全面發(fā)展是龔琛晨鋼琴課程的最終目標(biāo)，龔琛晨鋼琴不僅關(guān)注孩子音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提高，還將通過豐富多彩的舞臺(tái)演出活動(dòng)，從小培養(yǎng)孩子敢于展現(xiàn)自我、表達(dá)自我的內(nèi)心自信心、表現(xiàn)力，讓孩子感受純正的歐美音樂文虎，開闊孩子的國(guó)際視野。

龔琛晨鋼琴藝術(shù)中心——西湖店

地址：杭州市西湖區(qū)文三路116號(hào)文錦大廈B座3樓311室 聯(lián)系電話：0571-86951891 400-012-8586 手機(jī)：***

第三篇：如何培養(yǎng)孩子學(xué)鋼琴的興趣

鋼琴

索引

學(xué)鋼琴前的準(zhǔn)備 學(xué)鋼琴的最佳年齡段 孩子學(xué)鋼琴的好處 學(xué)鋼琴時(shí)的注意事項(xiàng)

如何培養(yǎng)孩子學(xué)鋼琴的興趣 專家解答

鋼琴

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學(xué)鋼琴前的準(zhǔn)備

考察寶寶

●先天條件如果寶寶能以正確的姿勢(shì)握住筆，說明孩子手的小肌肉能控制自如了，這就具備了學(xué)琴的最基本的條件了。只要是十指健全的孩子都可以學(xué)鋼琴。

寶寶對(duì)音樂的敏感也很重要，比如他是不是喜歡聽音樂？當(dāng)電視機(jī)、音響里播放出好聽的樂曲時(shí)，是否能不自覺跟著音樂的節(jié)奏手舞足蹈，并在聽數(shù)遍后自己模仿著哼唱出來？他的音樂記憶力如何，是不是能在聽過之后清楚、準(zhǔn)確地記住不忘？還有，就是具備敏銳的聽覺，對(duì)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的微小差異，都有精細(xì)的辨別能力。

●性格因素學(xué)琴需要心靜。相比之下，那些做事認(rèn)真、有耐心、情緒平和、專注的孩子，更適合學(xué)琴，學(xué)習(xí)效果也更好。即便是性格好動(dòng)、比較浮躁的寶寶，其注意力最短也要能持續(xù)集中10分鐘以上，性格活躍的孩子更善于表現(xiàn)音樂。

權(quán)衡實(shí)力

●一次性投入在寶寶學(xué)琴前，父母要對(duì)未來的花費(fèi)有心理準(zhǔn)備。首先是購(gòu)買鋼琴的費(fèi)用。一般孩子學(xué)琴都選用立式鋼琴，因?yàn)榱⑹戒撉傧鄬?duì)于三角鋼琴來說占地面積小，價(jià)格便宜，更適合做家庭學(xué)習(xí)用琴。在立式琴中，國(guó)內(nèi)的著名品牌有珠江、聶耳和星海等，它們的質(zhì)量都是很不錯(cuò)的，價(jià)格在8000元至2萬元左右；國(guó)內(nèi)組裝的YAMAHA、KAWAYI等國(guó)際品牌售價(jià)在2萬～4萬元左右；而國(guó)際原裝進(jìn)口品牌鋼琴的價(jià)格則在5萬元以上了。家長(zhǎng)可以根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力來選擇不同的鋼琴。適合就是好的，1萬～2萬元的琴對(duì)于初學(xué)者來說已經(jīng)足夠用了。

●長(zhǎng)期投入不同水平、資歷的老師所收的學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)差別很大，一節(jié)45分鐘的課，一般收費(fèi)100～300元，高的為1小時(shí)500元。按一周一節(jié)課計(jì)算，寶寶一個(gè)月的鋼琴學(xué)習(xí)費(fèi)用為四五百元到上千元不等。確實(shí)是一筆不小的開銷。如果考級(jí)，還要加上報(bào)名費(fèi)、考前加課費(fèi)；假如請(qǐng)陪練，一小時(shí)也需要30～50元左右。

每次去上課，無論是開私家車還是打車，還需要花一筆不小的交通費(fèi)。而且，每年至少要請(qǐng)調(diào)琴師為鋼琴調(diào)音兩次，每次的費(fèi)用是150～200元。一般孩子初學(xué)彈得不是很多，一年一次就可以了。

●物色合適的老師為寶寶物色一位學(xué)琴入門階段的好老師，就等于為孩子鋪穩(wěn)了學(xué)琴道路上的基石。老師是否科班出身，其演奏水平、教齡、教學(xué)水準(zhǔn)、學(xué)生的成績(jī)，老師的耐心、友善、對(duì)孩子的要求是否適當(dāng)?shù)纫蛩兀紤?yīng)在考慮范圍之內(nèi)。同時(shí)，給寶寶請(qǐng)的鋼琴老師要懂一些兒童心理學(xué)，最好能以童話般的語(yǔ)言講解樂理知識(shí)、彈奏技巧、音樂術(shù)語(yǔ)等，深入淺出、生動(dòng)有趣，寶寶才能容易懂，也才會(huì)愛聽、愛學(xué)。

審視自身

●足夠的耐心和韌性寶寶學(xué)琴的成效和持續(xù)性，在很大程度上取決于父母的耐心和韌性，父母能堅(jiān)持，孩子才有可能堅(jiān)持。所以，有讓寶寶學(xué)琴的打算，父母就要有“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備，保持平和的心態(tài)。

彈鋼琴屬于“慢工出細(xì)活兒”，需要孩子的悟性，也需要大量地、不懈地練習(xí)，是一件比較辛苦的事情。有時(shí)克服了一個(gè)缺點(diǎn)，又冒出另一個(gè)缺點(diǎn)；新的缺點(diǎn)克服了，舊的缺點(diǎn)又犯了。為了一個(gè)音、一個(gè)指法，要反復(fù)練習(xí)多次，初學(xué)的寶寶既難適應(yīng)又覺得枯燥，出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、焦躁、退縮、放棄等現(xiàn)象都是正常的，這時(shí)候爸爸媽媽要有能力說服自己、耐心營(yíng)造和睦的家庭氛圍，開導(dǎo)、引導(dǎo)寶寶，比如以講故事的方式幫孩子穩(wěn)定情緒、建立自信心、克服眼前的困難。

●親子同學(xué)寶寶年齡小，對(duì)老師的話領(lǐng)悟不到位，最好由爸爸或媽媽為主帶寶寶學(xué)琴，并和寶寶“同學(xué)”記下每一個(gè)要點(diǎn)，幫孩子理解、掌握老師的授課內(nèi)容；回家后扮演老師的“助教”，每天做“陪練”，比如提示孩子：手指抬高、注意休止符、保持速度均勻??這都需要搭進(jìn)不少時(shí)間和精力，父母要事先想到。在此過程中，還應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)總結(jié)自己的練習(xí)情況，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

每個(gè)星期，父母還應(yīng)該拿出一點(diǎn)時(shí)間，全家一起聽一首名曲，然后和孩子一起討論從中聽到什么，一起認(rèn)識(shí)和理解名曲的內(nèi)容，也可以一起玩打樂器、打節(jié)奏的游戲；多聽音樂會(huì)，聽聽名家們的演奏，這些都是很好的學(xué)習(xí)。如果父母能把“陪練”和共同欣賞音樂的過程看做是親子學(xué)習(xí)和溝通的過程，寶寶對(duì)音樂的興趣就不難培養(yǎng)起來了。

●鼓勵(lì)優(yōu)先練琴是重復(fù)性的活動(dòng)，不免單調(diào)、枯燥。當(dāng)寶寶練琴時(shí)，爸爸媽媽所承擔(dān)的任務(wù)則是仔細(xì)聆聽和適時(shí)贊美，絕不是挑毛病。多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)是必須堅(jiān)持的原則。當(dāng)孩子有彈得不準(zhǔn)確、不細(xì)致的地方，最好別急急忙忙地中斷曲子，而是在孩子彈完之后，用和緩的態(tài)度指出錯(cuò)誤，請(qǐng)他修正。這既不破壞寶寶的情緒，也體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的尊重，這樣才能使孩子保持良好的情緒和狀態(tài)，并學(xué)會(huì)尊重。

另外，不同的孩子，其音樂天賦存在差異，父母不可一刀切，看人家的寶寶學(xué)得快、彈得好，就逼著自己的寶寶趕進(jìn)度，攀比的結(jié)果很可能是欲速則不達(dá)。孩子學(xué)琴的最終成功，取決于努力的程度和持之以恒的毅力，而不是眼前的成績(jī)。鼓勵(lì)是讓孩子努力的最佳方法。

●給寶寶適度的壓力4、5歲的寶寶學(xué)琴，大多抱著游戲的心態(tài)，自發(fā)性、隨意性比較強(qiáng)，因此需要適度的壓力。畢竟，彈琴本身是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)，有很強(qiáng)的技術(shù)性和技巧性——要識(shí)譜、搞準(zhǔn)指法、手眼協(xié)調(diào)、左右手配合，有時(shí)還要加上腳踩踏板，即便是音樂天分很高的人，也不會(huì)在絕對(duì)輕松愉快中習(xí)得，非經(jīng)持久地日日磨煉，難以掌握。不過，這個(gè)壓力不是體罰和責(zé)罵，而是規(guī)定具體的任務(wù)，比如可以考慮在正式開課以前，和寶寶制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、規(guī)劃出每天固定的練琴時(shí)間，并督促孩子持之以恒、形成習(xí)慣；而在每天練習(xí)之前，確定當(dāng)天的內(nèi)容：復(fù)習(xí)一支曲子、一個(gè)音階或一個(gè)指法基本練習(xí)，循序漸進(jìn)。由于孩子年齡小，注意力時(shí)間短，可根據(jù)孩子的自身情況和知識(shí)掌握的程度，每天可分兩次練習(xí)，每次15分鐘、20分鐘，然后逐漸延長(zhǎng)。

學(xué)鋼琴的最佳年齡段

一般來說女孩4~5周歲，男孩5~6周歲可以開始學(xué)琴。當(dāng)然每個(gè)孩子對(duì)音樂的理解和感悟能力還是有個(gè)體差異的。

孩子學(xué)鋼琴的好處

在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中，孩子可以學(xué)習(xí)樂譜，學(xué)習(xí)演奏技巧，可以學(xué)習(xí)許許多多的音樂知識(shí)。除此之外，還能學(xué)得三種能力，即注意力、協(xié)調(diào)力與自信力。

無論從哪個(gè)角度來說，這三種能力都是孩子健康成長(zhǎng)所需要的。學(xué)習(xí)彈奏鋼琴需要這三種能力，讀書搞研究需要這三種能力，做學(xué)生、做教師、做演員、做領(lǐng)導(dǎo)、做科研人員，亦或做工人、農(nóng)民、士兵??想要干得出類拔萃，也都必須具備這三種能力。

因而，不僅是教師，每位家長(zhǎng)也應(yīng)該了解到這一點(diǎn)，以期在輔導(dǎo)孩子練琴的過程中，抓住重點(diǎn)，收到良好的寓教于樂之效果。

鋼琴學(xué)習(xí)要求孩子具有這三種能力。不能想象一個(gè)注意力不夠集中、腦眼耳手腳協(xié)調(diào)能力弱、自信心不強(qiáng)的孩子會(huì)是鋼琴?gòu)椬嗨捷^高的學(xué)生。其二，也正是鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)這三種能力的客觀“苛”求，使得每一個(gè)參與這一學(xué)習(xí)活動(dòng)的孩子都有希望從中獲得其原有基礎(chǔ)與現(xiàn)有基礎(chǔ)上的這三個(gè)“力”的改觀和提高。這正是孩子練琴的益處之一。

注意力、協(xié)調(diào)力與自信力是怎樣隨孩子的鋼琴學(xué)習(xí)不斷深入而得到發(fā)展與提高的?對(duì)此，美國(guó)音樂教師鮑德溫先生曾做過簡(jiǎn)明而透徹的分析：

①眼看單行樂譜，手彈單指旋律——訓(xùn)練孩子的一般注意力。

②眼看單行樂譜，用右手彈奏兩三個(gè)音符組成的旋律——訓(xùn)練孩子較強(qiáng)的注意力。

③眼看兩行樂譜，用左右手彈奏出各自不同的聲部——訓(xùn)練孩子高度注意力與協(xié)調(diào)力。

④眼看兩行樂譜，用腦同時(shí)兼顧到雙耳、雙臂、十指、雙腿及雙腳的動(dòng)作，以彈奏出樂曲——訓(xùn)練孩子高度精確的注意力、協(xié)調(diào)力，從而產(chǎn)生自信力。

學(xué)鋼琴時(shí)的注意事項(xiàng)

一.兒童鋼琴啟蒙教學(xué)必須規(guī)范

就目前學(xué)琴兒童學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)機(jī)而言，以提高素質(zhì)為目的，不求進(jìn)度與程度的約占一半以上。由此可見，素質(zhì)教育既是一種時(shí)尚，也是一個(gè)趨勢(shì)。然而這種“提高素質(zhì)”的動(dòng)機(jī)，會(huì)被某些家長(zhǎng)曲解為“非專業(yè)性”的休閑，甚至是“消費(fèi)享受式”的學(xué)習(xí)，這種“潛意識(shí)”很快地“傳播”給準(zhǔn)備學(xué)琴或正在學(xué)琴的孩子。于是便抱著一種游戲、娛樂的“休閑”心態(tài)進(jìn)入鋼琴課堂，很自然地一動(dòng)手便毛病百出，因?yàn)椤靶牟∮谙取?，“手病”只是“心病”的一種表現(xiàn)。長(zhǎng)此以往、且不談孩子能達(dá)到多高水準(zhǔn)的鋼琴程度，就算是提高素質(zhì)的初衷亦難實(shí)現(xiàn)。基于可能會(huì)養(yǎng)成孩子散漫、華而不實(shí)等不良的作風(fēng)，所以，教師必須有預(yù)見地明示學(xué)琴的基本要求。即雖是業(yè)余學(xué)鋼琴，不搞專業(yè)，但彈鋼琴的方法不是業(yè)余的，必須按照規(guī)范正規(guī)的演奏方法去教、去學(xué)，這樣才會(huì)有一個(gè)良好的開端。

1、家長(zhǎng)要讓孩子明白一旦學(xué)琴，則應(yīng)把練琴當(dāng)成吃飯、睡覺一樣必不可少。

2、每天要安排足夠的、較穩(wěn)定的時(shí)間輔導(dǎo)孩子練琴，同時(shí)要養(yǎng)成精力集中的好習(xí)慣。因?yàn)榫惺菍W(xué)習(xí)的好品質(zhì)，是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和練習(xí)的重要標(biāo)志。

3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的嚴(yán)與愛應(yīng)把握尺度。同時(shí)家長(zhǎng)要注意自己的言行對(duì)孩子潛移默化的作用，盡可能多學(xué)一些基礎(chǔ)音樂知識(shí)。

二.運(yùn)用正確的教學(xué)方法和教學(xué)語(yǔ)言

俗語(yǔ)說：萬事開頭難，學(xué)習(xí)鋼琴也不例外。一個(gè)良好的開端是學(xué)業(yè)成功的一半，此話一點(diǎn)不為過。它可以避免走彎路或少走彎路，可以避免一些不應(yīng)有的毛病而成為日后鋼琴學(xué)習(xí)過程中的障礙，甚至是難以糾正的壞習(xí)慣。

因此，兒童從剛開始接觸鋼琴時(shí)起，教師就一定要注意教學(xué)方法和教學(xué)語(yǔ)言的正確運(yùn)用，使他們能夠順利地踏入鋼琴學(xué)習(xí)之門。五六歲學(xué)琴的孩子，大腦的形象思維比較活躍，邏輯思維尚未發(fā)展，他們的學(xué)習(xí)方法主要是模仿性的，所以教師正確的示范很重要。

教學(xué)中，教師要根據(jù)兒童的心理特征和語(yǔ)言特點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象、簡(jiǎn)單易懂的兒童語(yǔ)言來教學(xué)，才能收到好的效果。如：首先讓孩子們了解鋼琴鍵盤的排列及大概音響。彈一些小片段讓他們猜猜象什么，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂?。孩子們有時(shí)會(huì)說高音像小鳥、像蛇，低音像大象、像老虎等，這時(shí)可以告訴他們鋼琴是富于表現(xiàn)力的?？梢员憩F(xiàn)很多東西，但是沒有扎實(shí)的基本功是難以表現(xiàn)很多東西的。如小鳥的鳴叫聲、大象的抬腿，沒有靈巧的手指和牢固的手的架子是做不出來的。

三.培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和音樂表現(xiàn)力

培養(yǎng)學(xué)生的音樂感和音樂表現(xiàn)力，必須從教學(xué)開始做起。在鋼琴教學(xué)中，常常聽到這樣一句話：“音樂只能意會(huì)，不能言傳”。這就是說，僅*言傳只能幫助學(xué)生理解到一定程度，無法完全講清楚，特別是一些感覺方面的體會(huì)，確實(shí)無法用語(yǔ)言來表達(dá)清楚。

但問題的另一個(gè)方面是，如果我們能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行比較細(xì)致的分析，也將會(huì)對(duì)學(xué)生有一定的啟發(fā)。作曲家通過作品表達(dá)其思想感情和豐富的想像力，而構(gòu)成作品的一系列創(chuàng)作手段當(dāng)然就可以成為我們演奏者深入具體地研究對(duì)象了。如作品的調(diào)性、旋律、和聲、織體、速度、節(jié)奏、音型、聲部、音區(qū)、句法、結(jié)構(gòu)、表情等等。

研究得越細(xì)致越合理，我們對(duì)作曲家的意圖就會(huì)理解的更透徹，對(duì)演奏的再創(chuàng)造就有了可行的依據(jù)，這樣，才使我們有可能幫助學(xué)生提高演奏的音樂表達(dá)能力。

四.孩子學(xué)鋼琴的最佳年齡

被稱為神童的莫扎特3歲就學(xué)習(xí)鋼琴，4歲便能舉行獨(dú)奏音樂會(huì);被譽(yù)為“樂圣”的貝多芬，5歲學(xué)琴，6歲便登臺(tái)演奏;鋼琴大師肖邦、李斯特以及音樂巨人舒伯特、舒曼等都是6歲便開始學(xué)習(xí)鋼琴?？梢姡_始學(xué)習(xí)鋼琴的最佳年齡應(yīng)以5歲為宜。

鋼琴的結(jié)構(gòu)與手風(fēng)琴、電子琴不同，手風(fēng)琴和電子琴的琴鍵屬觸模式的，只需手指輕按便能發(fā)出音來，而鋼琴每彈奏一個(gè)音大約需要30克的力(低音區(qū)需要的力度則更大)，如果孩子學(xué)琴年齡太小，就無法達(dá)到這一力度要求，這不僅不能很好地學(xué)習(xí)鋼琴的演奏，而且時(shí)間一長(zhǎng)還會(huì)對(duì)孩子的手指的正常發(fā)育有損害。到了5歲，孩子的皮質(zhì)細(xì)胞已大致分化完成，中樞神經(jīng)系統(tǒng)更趨成熟，肌肉的發(fā)育也更加完善，這為學(xué)習(xí)鋼琴提供了良好的生理?xiàng)l件。

在5-6歲這段時(shí)間里，孩子一般都是在輕松愉快的幼兒園里度過的。這段時(shí)間，幼兒園沒有繁重的家庭作業(yè)，所以回家后有充足的時(shí)間來練琴。初學(xué)鋼琴是很艱難的，也很乏味，既要識(shí)譜，又要注意老師的各種要求。倘若把這段艱難乏味的初學(xué)階段放在孩子上小學(xué)時(shí)期，由于負(fù)擔(dān)過重，會(huì)給孩子造成心理上的壓力。久而久之，便會(huì)兩極分化，或是厭煩學(xué)校的功課，或是怯于鋼琴的學(xué)習(xí)。

經(jīng)過1-2年的學(xué)習(xí)，孩子對(duì)鋼琴產(chǎn)生了一定的興趣，也有了一定的基礎(chǔ)。這時(shí)，即使再加進(jìn)學(xué)校生活的緊張節(jié)奏也不會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)重心發(fā)生偏移了。相反，彈一首輕松愉快的小曲，還可調(diào)節(jié)學(xué)校里緊張的學(xué)習(xí)氣氛。這對(duì)孩子的智力開發(fā)、情操陶冶都有很大的好處。

如何培養(yǎng)孩子學(xué)鋼琴的興趣

快樂法則：懂得孩子心理是關(guān)鍵，除了用生動(dòng)的語(yǔ)言循序漸進(jìn)地引導(dǎo)或者表?yè)P(yáng)之外，懂得一些幼兒心理學(xué)的知識(shí)很重要。

想要讓孩子產(chǎn)生不間斷的興趣，實(shí)在是很難，但還是可以找到一些有效的辦法。對(duì)于大部分小孩而言，適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)可以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)小孩子的自信心，使之對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)更有興趣。比如晚飯后，讓孩子給大家彈一段新學(xué)的曲子，在掌聲中讓他們體會(huì)成功的喜悅。還有一個(gè)好辦法是利用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)需求，希望自己是突出的。媽媽不妨讓自家的孩子和朋友的孩子一起練習(xí)，讓其中一個(gè)看另一個(gè)彈奏。有了競(jìng)爭(zhēng)者，小孩子就有了想要超過另一個(gè)的想法，練習(xí)時(shí)就有了動(dòng)力和目標(biāo)。陪練媽媽如何控制情緒

當(dāng)孩子的表現(xiàn)不盡如人意時(shí)，媽媽該如何控制自己的情緒？其實(shí)，孩子練習(xí)達(dá)不到要求，這是再正常不過的事了。當(dāng)媽媽犧牲了逛街、做美容和健身的時(shí)間，陪孩子練習(xí)，在琴凳上一坐二三個(gè)小時(shí)卻看不到成績(jī)時(shí)，通常會(huì)開始不耐煩，然后就會(huì)說出一些自己都無法控制，會(huì)深深傷害孩子的話語(yǔ)，甚至做出一些打擊小朋友學(xué)習(xí)興趣的舉動(dòng)?？墒菋寢屖欠褚庾R(shí)到，孩子同樣犧牲了自己玩耍的時(shí)間，在做一件符合你意愿的事呢？又或者想想小朋友蹣跚學(xué)步時(shí)的憨態(tài)，再想想他們現(xiàn)在居然能彈奏鋼琴了，又有什么好抱怨呢？

快樂法則：降低要求和嘗試自己彈奏，是控制情緒的好辦法。

當(dāng)孩子的表現(xiàn)遲遲不能達(dá)到要求時(shí)，媽媽如果還是能以一種欣賞的態(tài)度進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這對(duì)孩子而言是一種極大的激勵(lì)，并且最大限度地保護(hù)了小朋友的自尊。積極的心態(tài)讓孩子保持學(xué)習(xí)的熱情，而批評(píng)和冷眼則容易產(chǎn)生對(duì)抗心理。

很多媽媽小時(shí)候都沒有學(xué)琴的機(jī)會(huì)，這時(shí)不妨自己動(dòng)手試著彈孩子正在練習(xí)的曲子，和孩子一起學(xué)習(xí)。這樣的話，家長(zhǎng)和孩子的心態(tài)上就會(huì)形成平等的狀態(tài)，并且會(huì)構(gòu)成一種共同面對(duì)困難的聯(lián)盟關(guān)系，這樣在無形中抵消了孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒情緒，此時(shí)再巧妙地給予一定的指導(dǎo)，會(huì)起到事半功倍的效果。有效提高練琴的效率

孩子天生會(huì)用很多小花招逃避自己害怕的事情。比如讓孩子練習(xí)時(shí)，他們會(huì)說“媽媽你等一下，我還有一點(diǎn)點(diǎn)事情”、“我先吃點(diǎn)東西，喝點(diǎn)水”等等。其實(shí)，這是孩子在故意拖延時(shí)間。等到孩子坐上琴凳后，也不時(shí)會(huì)找各種借口開小差。

快樂法則：給孩子開小差的空間和時(shí)間，是集中孩子注意力的好策略。學(xué)齡前孩子注意力穩(wěn)定性不強(qiáng)，這與生理?xiàng)l件有關(guān)，是孩子的天性。

因此，當(dāng)孩子提出要喝水或者上廁所時(shí)，媽媽明知道是小小詭計(jì)，也不妨讓他們快樂地去做?？茖W(xué)研究表明，短暫的注意力的分散，更有利于高強(qiáng)度的注意力集中，反而會(huì)提高練琴效率。媽媽所做的一切都是為了讓孩子快樂，所以適度地給孩子空間，也是對(duì)他自控能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的敏感

快樂法則：讓孩子學(xué)會(huì)聆聽，學(xué)會(huì)自己去發(fā)現(xiàn)問題。

作為陪練，媽媽應(yīng)從多方面引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)聆聽，比如購(gòu)買適合孩子聽的CD，作為孩子在睡前、起床、吃飯時(shí)的背景音樂，在潛移默化中培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的敏感度。別看孩子年齡小，其實(shí)小朋友已經(jīng)有了鑒賞音樂的能力了，只是需要加強(qiáng)訓(xùn)練。他們能夠通過這種方法來發(fā)現(xiàn)自己的不足。教孩子掌握學(xué)習(xí)的方法

快樂法則：教給孩子學(xué)琴的方法，教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法，是最為重要的。

識(shí)譜是重中之重，這個(gè)問題解決了，再加上一些彈奏技巧就可以稱為演奏了。很多家長(zhǎng)經(jīng)常問孩子：“記住老師講的內(nèi)容沒有，清不清楚？”事實(shí)上，當(dāng)時(shí)孩子可能明白了，但人的記憶力是需要不斷重復(fù)來加深的。在學(xué)琴過程中，作為陪練的媽媽應(yīng)該教會(huì)孩子知道預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的重要性。學(xué)新課前，簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)一下；學(xué)完新課后，很快進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深印象?！芭憔毷菫榱瞬挥门恪保胍羞@一天，媽媽就必須要有好的方法和心態(tài)。

專家問答我要提問

孩子興趣廣又沒長(zhǎng)性怎么辦

我有女兒已五歲了，剛剛過了生日。女兒比較好動(dòng)，雖然我取名叫她阿靜，但她可一點(diǎn)也靜不下來。上兩個(gè)月，因女兒看到我姐姐的兒子學(xué)鋼琴，很想學(xué)，我們家就買了鋼琴，還幫她分了房睡。她還算是個(gè)比較獨(dú)立的小女孩。不過近來，她越來越不想學(xué)，可能是越來學(xué)的知識(shí)越有難度，她的定性不足，主要是坐不住。（主因可能是有一次，她學(xué)不好，我罵了她，讓她覺得，練琴時(shí)，媽媽變得很嚴(yán)勵(lì)，還很兇。）前幾天過生日前，為了她不好好練琴還打了她一頓（她的脾氣也不好，可能象我，我也是個(gè)急燥的人）。上兩周她看到別的小朋友學(xué)芭蕾，她也同樣鬧著要學(xué)，但學(xué)了一次后就不再想學(xué)了。她總是這樣沒有長(zhǎng)性，我現(xiàn)在都搞不懂問題是出在我身上，還是她。大家都說我讓小孩學(xué)的太多了，但每次都是她先強(qiáng)烈要求學(xué)的，唉！你說我現(xiàn)在該怎么辦好？

茅于燕 5歲的兒童 好奇心 很強(qiáng)，興趣也很廣泛，又難以坐定下來，這是極其正常的。看到小表兄學(xué)鋼琴想學(xué)，年看到小朋友學(xué)芭蕾也想學(xué)，這并沒有錯(cuò)，甚至近來練琴坐不住，不想學(xué)了，芭蕾舞難度大也不想學(xué)了，這也沒有錯(cuò)，關(guān)鍵在于你的態(tài)度與做法。比如你說她字不好，你罵過她；不好好練琴還打過她。用這種粗暴的辦法想使她對(duì)難度很大的鋼琴或芭蕾舞感興趣，主動(dòng)去練、主動(dòng)去跳，就有點(diǎn)錯(cuò)了。要想讓孩子對(duì)所學(xué)的東西感興趣，應(yīng)該讓她懂得為什么學(xué)、學(xué)了以后有什么用、琴聲多么好聽、芭蕾舞多么好看。另外，也要告訴她學(xué)會(huì)一種技能是不容易的，必須經(jīng)過苦學(xué)苦練。你也要花時(shí)間陪她練，而不是批評(píng)她或打她，打是打不出耐心、打不出興趣的。打罵更會(huì)使她產(chǎn)生 逆反心理。孩子天性喜歡什么是不一樣的。一時(shí)沖動(dòng)、受人影響的喜歡，并不一定是真喜歡。所以你可以再試一段時(shí)間，看看她是否真喜歡鋼琴或芭蕾，如都不喜歡，可再讓她提出，希望學(xué)什么。我想到六歲，興趣可以說基本定型了（當(dāng)然也有孩子八九歲才定型的），可以讓孩子學(xué)她所喜歡的技能，這樣，你們雙方都會(huì)感到合適。

是不是應(yīng)該開發(fā)寶寶的音樂天賦

我女兒已經(jīng)31個(gè)月，9月份剛上的幼兒園，在她17個(gè)月的時(shí)候就能很有節(jié)奏的扭動(dòng)小屁股。只要聽到音樂聲就會(huì)扭動(dòng)起來，到25個(gè)月的時(shí)候，自己會(huì)編著小曲唱，比如：要睡覺之前，“萱萱寶寶要睡覺，萱萱寶寶要睡覺！”兩句曲調(diào)不一樣，而且是完全的自編，但又很順暢，聽著很舒服，然后是越來越多的這種情況。她的語(yǔ)言都用歌聲來表達(dá)，我自己只是單純的喜歡聽音樂，真正這方面的知識(shí)很少，所以很想通過“搖籃”得到指點(diǎn)和幫助：我的女兒是否需要這方面的早期教育？哪兒有相關(guān)的行家？

茅于燕

從介紹看，你的女兒對(duì)音樂是有特殊愛好也有一定的能力，我認(rèn)為可以在這方面多給一些培養(yǎng)。當(dāng)然孩子的喜好有時(shí)會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)或環(huán)境的變化而變化，但早期多一些音樂熟練絕不是壞事。你的孩子現(xiàn)在在 幼兒園，可以和老師聯(lián)系，多讓她參加有音樂的活動(dòng)，多做一些表演，如果幼兒園開辦課余的樂器彈奏班，也可以讓她學(xué)電子琴或 鋼琴 等。一般只不一種樂器的彈奏。在家里可以試試這樣一些方法：

1、買一些有兒童歌曲的磁帶，假日里可讓她常常聽、學(xué)學(xué)。

2、多看兒童電視節(jié)目，多受音樂的熏陶。

3、買一架電子琴請(qǐng)老師來教教，如她不喜歡，也可以買一把小提琴，也請(qǐng)老師來教。用不了多少時(shí)間就可以看出她的興趣在哪兒了。然后就繼續(xù)讓她學(xué)她喜歡的樂器。

4、如果準(zhǔn)備以后就讓她學(xué)音樂，可以打聽一下中央音樂學(xué)院有沒有附屬幼兒園，如有，把孩子送到那兒去，最好。

5、如果孩子對(duì)鋼琴特別有興趣，可以把她送到劉詩(shī)昆鋼琴幼兒園去，他們那兒有專業(yè)教師，教起來更好。

6、假日里還可以請(qǐng)爺爺奶奶或姥爺、姥姥等親友來作客，請(qǐng)她她表演些唱歌或自編些小曲調(diào)唱給他們聽，得到他們的鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)，會(huì)更增加她對(duì)音樂的興趣。

如何改變女兒的性格弱點(diǎn) 我女兒今年四歲半，她是一個(gè)天資聰穎、漂亮可愛的女孩。但是女兒性格上的弱點(diǎn)一直讓我焦慮不已，傷透腦筋。舉幾個(gè)小例子： 1，幼兒園做踩汽球的游戲，全班30個(gè)小朋友都玩得很開心，只有我女兒嚎啕大哭，不肯讓小朋友踩她的汽球。2，班級(jí)在小禮堂上畫圖課，有外校的老師在參觀。畫好之后，老師要求每個(gè)小朋友把自己的畫拿給參觀老師看，并介紹自己畫的內(nèi)容。所有的小朋友都行動(dòng)起來，只有我女兒站在禮堂中央足足5分鐘，任憑旁邊的老師怎么喊她過去，她都不肯。其實(shí)她畫畫一直都很好。3，鋼琴老師組織她的學(xué)生們給家長(zhǎng)們作匯報(bào)演出，輪到我女兒上臺(tái)演奏時(shí)，因?yàn)樗谋砬楹团e動(dòng)有種很害羞的樣子，下面的家長(zhǎng)們就很善意的笑了起來，我女兒立刻哭著跑下臺(tái)。后雖經(jīng)勸說肯上臺(tái)，但一直沒有笑臉。其實(shí)，我們一直很重視對(duì)女兒性格的教育，創(chuàng)造一切可能的機(jī)會(huì)讓她得到鍛煉。但是，女兒與親朋好友、左鄰右舍甚至以前從未謀面的遠(yuǎn)親都能在很短的時(shí)間內(nèi)融洽相處、無所不談，為什么在外面的世界中會(huì)表現(xiàn)出截然不同的一面？我擔(dān)心這種性格會(huì)影響女兒今后的成長(zhǎng)，希望得到您的指導(dǎo)。

茅于燕

你對(duì)女兒的性格問題十分重視，這是很好的，但過分焦慮則沒有必要。你看，她與親朋好友、左鄰右舍甚至以前從未謀面的遠(yuǎn)親都能在很短時(shí)間內(nèi)融洽相處，無所不談，只是在外面的世界中表現(xiàn)出截然不同的一面，這說明她并不是籠統(tǒng)的性格脆弱，而是 自信心 不強(qiáng)，你舉的三個(gè)例子中，有兩個(gè)明顯是這個(gè)問題。另一個(gè)也與此有關(guān)，她怕保護(hù)不了自己的氣球，所以不讓小朋友踩她的氣球。所以我們就把問題集中到這一點(diǎn)上?？梢栽囉靡韵路椒▉硖岣邇和淖孕判模?/p>

1、給孩子更多的愛。兒童要感到被愛，他才會(huì)有自信。你說你曾苦口婆心地勸說，也曾訓(xùn)斥過她，當(dāng)然，在教育孩子時(shí)，這是必要的，但另一面以溫柔的母愛滋潤(rùn)她的心靈，讓她感受到愛，這更重要。

2、經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子好行為，有時(shí)甚至故意讓她做她完全會(huì)做的事（如端來一個(gè)椅子、給爸爸拿一雙拖鞋、把姥姥的眼鏡收到眼鏡盒里等），以表?yè)P(yáng)她。

3、多花時(shí)間培訓(xùn)她的技能，如繪畫、彈琴（或其它樂器，你這兒沒有講）等，讓她這些方面的能力提高快些。在此過程中，把她的“成果”（畫好的畫、會(huì)彈的曲子）給親朋好友看并演示，讓他們來表?yè)P(yáng)她、鼓勵(lì)她，增強(qiáng)她的技能和信心，以后再碰到在幼兒園要表現(xiàn)、表演的時(shí)候，就會(huì)不那么怕了。

4、不要過多的嘮叨（也許就是你所講的“苦口婆心的勸說、鼓勵(lì)”），更不要訓(xùn)斥，因?yàn)檫@些不能具體地提高她的技能，當(dāng)然也不會(huì)增加她的信心。信心是要從苦練而提高技能而來的。

5、不要當(dāng)孩子面將她和同班能力強(qiáng)的小伙伴作比較，甚至批評(píng)她，這會(huì)大大降低她的自信心。

6、不要對(duì)她期望過高，不要趕她，讓她在比較輕松的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)。當(dāng)然也不要一點(diǎn)要求也沒有，這樣也表現(xiàn)不出她的努力、她的進(jìn)步，也不會(huì)增加她的自信。

7、不要要求過急，自信心的養(yǎng)成不是一朝一夕能完成的，欲速則不達(dá)達(dá)。

8、和老師聯(lián)系，多讓她做對(duì)她來說是不太困難的事，并在小朋友面前表?yè)P(yáng)她，樹立她的好形象。讓她有自信。

怎樣系統(tǒng)地教孩子 我兒子再有一周就22個(gè)月了，他非常聰明懂事，身心發(fā)育都很出色。而且很有耐心，性格也很活潑。我一直對(duì)他進(jìn)行早期教育效果也不錯(cuò)，他的智力已超出同年齡的孩子。我的原則是以開發(fā)智力，培養(yǎng)好性格和習(xí)慣為主，他感興趣就學(xué)，不強(qiáng)迫。我現(xiàn)在想系統(tǒng)的教他一些東西，我該教他些什么？怎樣教？

茅于燕

我真為你有這么一個(gè)身心發(fā)育都很出色的寶寶而高興。從你的介紹，可見你所進(jìn)行的早期教育很有成效，你的雙重目標(biāo)（既開發(fā)智力又培養(yǎng)好性格）的原則很正確?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)往往是單打一，只注意智力開發(fā)，不注意性格培養(yǎng)，這就太偏了。性格的培養(yǎng)，關(guān)鍵在早期。如果早期沒有形成良好的性格，長(zhǎng)大一些要糾正，就太困難了。你說系統(tǒng)教他一些什么東西好，我想提幾點(diǎn)建議，供參考：

1、堅(jiān)持你的雙重目標(biāo)，哪一方面都不偏廢，現(xiàn)在你還可以按你的方法教，逐漸系統(tǒng)化。年齡大一點(diǎn)，可以學(xué)的內(nèi)容也多一點(diǎn)了。

2、加強(qiáng) 識(shí)字、閱讀的訓(xùn)練，這對(duì)智力開發(fā)有很大好處。識(shí)字并不是要他“四會(huì)”：（會(huì)聽、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用），而是要他以字作為工具去閱讀，這對(duì)促進(jìn)智力發(fā)展有很大作用?？梢再I一些圖畫書、嬰兒畫報(bào)，系統(tǒng)地教他看圖讀字，大一點(diǎn)可讓他讀格林童話，一步一步來。

3、觀察他對(duì)音樂、鋼琴、提琴、古箏、琵琶、繪畫、體育、手工等哪一方面（或兩方面）有特別的興趣，可以在他有興趣的方面來進(jìn)行訓(xùn)練?，F(xiàn)在社會(huì)上兒童興趣班很多，可以選擇好的讓孩子參加。當(dāng)然，樂器孩子是不會(huì)的，可以先試一樣，如鋼琴，有興趣就讓他學(xué)下去，沒有興趣再換其他的。體育方面也要家長(zhǎng)帶領(lǐng)去做。

4、外語(yǔ)可以開始學(xué)了。這個(gè)年齡學(xué)外語(yǔ)，語(yǔ)音會(huì)比較正確?？梢再I一兩套幼兒外語(yǔ)教材，系統(tǒng)地教他?，F(xiàn)在社會(huì)上有許多既有課本又有磁帶，甚至還有錄像帶的成套讀物，就很好。

5、如有可能，到孩子三歲時(shí)，就送他去幼兒園，那里的教育都是根據(jù)年齡制定的，非常系統(tǒng)。當(dāng)然，在家里的時(shí)間可以進(jìn)行上述的興趣教學(xué)。

五歲的寶寶學(xué)琴好嗎

我的女兒現(xiàn)在剛滿5歲，前些日子給她報(bào)名去學(xué)電子琴啟蒙班。現(xiàn)在學(xué)完一期了，可是，她平時(shí)回家卻不怎么喜歡練琴，老是要家長(zhǎng)強(qiáng)制她練。我們也不想逼她，有興趣就學(xué)，沒有也就算了。可是，每次去上課時(shí)，雖然平時(shí)練習(xí)不多，卻也能跟上課程。老師說，她的能力是可以的，我們做家長(zhǎng)的是隨她喜歡。女兒說她不想學(xué)，我們也就算了。昨天，一個(gè)朋友來，說，孩子學(xué)琴很好，有利于智力開發(fā)這下，我們又想不好了，想請(qǐng)教一下您，5歲的孩子學(xué)琴是不是太??？

茅于燕

幾歲開始學(xué)琴，并沒有一個(gè)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，這和許多條件有關(guān)：

1、孩子的興趣，當(dāng)然，興趣和培養(yǎng)有關(guān)，至少不討厭琴才行；

2、家里有沒有人會(huì)彈琴；

3、家里人對(duì)孩子學(xué)琴的態(tài)度是十分熱中，還是可學(xué)可不學(xué)；

4、送孩子去學(xué)琴目的是什么？是學(xué)一門技術(shù)，將來成為音樂家還是人家孩子學(xué)了，咱家孩子也要學(xué)，還是為了開發(fā)智力；

5、孩子學(xué)的成績(jī)；

6、年齡在五六歲以下等。根據(jù)你提到的情況，我想提以下幾點(diǎn)建議：

1、五歲學(xué)琴一點(diǎn)也不小，有的家庭兩三歲就讓孩子學(xué)琴了，當(dāng)然先是很簡(jiǎn)單的學(xué)會(huì)彈出聲音即可。

2、從你們的態(tài)度看，并不是讓她日后成為音樂家?，F(xiàn)在的目的是開發(fā)智力，可是通過學(xué)琴開發(fā)智力是很間接的，學(xué)琴或?qū)W音樂主要是陶治性情。學(xué)多了也可以鍛煉想像力（比如想像這是流水聲、這是藍(lán)天、這是清晨的樹林等），但這是間接的，并不是學(xué)了琴就聰明了。

3、從你的介紹的情況看，我認(rèn)為： A、她五歲學(xué)琴，一點(diǎn)也不小； B、雖然她練琴的積極性不高，但她也有有興趣的時(shí)候（你介紹說：有興趣就學(xué)）。另外，“她也能跟上課程”，說明能力還是不錯(cuò)的，所以我認(rèn)為還是應(yīng)該讓她繼續(xù)學(xué)下去，但目的最好放寬一點(diǎn)，陶治性情、培養(yǎng)毅力、有歡樂情緒、鍛煉想像力、開發(fā)智力等，都算在內(nèi)； C、要培養(yǎng)興趣，不能單靠練琴（練琴的過程是單調(diào)的、乏味的），而要提高她對(duì)音樂（特別是對(duì)琴）的認(rèn)識(shí)。可以買一些 鋼琴 的磁帶，讓她聽，家長(zhǎng)還要把這些曲調(diào)所表現(xiàn)的內(nèi)容，情緒講給她聽，讓她“懂”一些音樂。另外，還可以帶她去聽音樂會(huì)；電視里有兒童彈琴的節(jié)目，也讓她看，這樣她會(huì)提高彈琴的積極性； D、當(dāng)她表現(xiàn)好有興趣練琴后，應(yīng)表?yè)P(yáng)，最好給她獎(jiǎng)勵(lì)，以她喜歡的東西為內(nèi)容，不要強(qiáng)強(qiáng)制，而要鼓勵(lì)。

孩子有沒有必要上智力開發(fā)型幼兒園

我的兒子馬上就2歲了，我現(xiàn)在考慮送他上幼兒園，因?yàn)楝F(xiàn)在是我的父親和一個(gè)小保姆在帶他，帶孩子的經(jīng)驗(yàn)并不多。我和他爸工作都很忙，常加班或出差，不能很細(xì)致地照顧他。我兒子現(xiàn)在性格比較內(nèi)向，情緒也不穩(wěn)定，愛哭，膽小，吃飯也不好，從半歲以后體格檢查一直是“雙下”。我想送他上幼兒園

一、是想鍛煉他的性格。

二、是增加與別的小朋友交往的機(jī)會(huì)。

三、是想看看能否促進(jìn)一下他的食欲。這些是一些基本的想法。此外，我想咨詢一下您和其他孩子的父母，有沒有必要把智力開發(fā)型幼兒園列為必選？都說0—3歲是人的智力發(fā)育關(guān)鍵期，那么什么是衡量一一個(gè)幼兒園開發(fā)功能大小的標(biāo)準(zhǔn)呢？不知有沒有哪位專家和家長(zhǎng)有這方面的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)愿意告訴我？

茅于燕

你的孩子現(xiàn)在才兩歲，正是自我意識(shí)開始萌發(fā)、語(yǔ)言迅速發(fā)展的年齡，有良好的教育和豐富的生活環(huán)境是非常必要的。從你的情況看，送他上幼兒園固然有一些好處，但是，由于他比較內(nèi)向、情緒不穩(wěn)定、愛哭 膽小、吃飯也不好、體檢一直是“雙下”，到了幼兒園，未必能很好的適應(yīng)。我對(duì)你這個(gè)問題的建議是：

1、換一個(gè)小保姆，這個(gè)保姆要有一點(diǎn)帶孩子的經(jīng)驗(yàn)，能給孩子良好的生活照顧和教孩子一些知識(shí)（極簡(jiǎn)單的內(nèi)容，如兒歌、小故事、搭搭積木、穿穿珠子等），并培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣（如自己吃飯、自己坐盆大小便等），這對(duì)孩子的幼兒園生活有很大好處。

2、你們自己要盡量克服困難，抓緊一切在家的時(shí)間和孩子在一起，假日帶孩子到親友家去串門，讓他有機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，改變他愛哭、膽小、情緒易波動(dòng)的毛病。這也是為送幼兒園做準(zhǔn)備。對(duì)孩子要進(jìn)行“上幼兒園多么好”的教育?？梢再I這方面的故事書、假日或下班帶孩子到你們決定送他去的幼兒園去玩等等，使他對(duì)要去的地方有思想準(zhǔn)備。

4、花一點(diǎn)時(shí)間了解一下附近哪一所幼兒園辦得比較好，就把孩子這到這一所幼兒園去。辦得好的幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)是：老師質(zhì)量好、愛孩子、設(shè)備、比較齊全、膳食營(yíng)養(yǎng)很注意、衛(wèi)生保健管得好等。當(dāng)然，距離住處不要太遠(yuǎn)。

5、如果一切順利，待他到三歲左右再送，這樣，有了以上的準(zhǔn)備，他到幼兒園去會(huì)較快適應(yīng)。下面想和你談?wù)動(dòng)袥]有必要把智力開發(fā)型幼兒園作為必選問題。首先，什么是智力開發(fā)型幼兒園呢？我認(rèn)為任何一個(gè)幼兒園都要開發(fā)兒童的智力，包括教兒童說話、講故事、搭搭積木、做拉力、創(chuàng)造性地玩游戲等。（當(dāng)然，保姆、父親、母親、老爺也在開發(fā)孩子的智力），不存在智力開發(fā)型幼兒園和非智力開發(fā)型幼兒園的區(qū)別。所存在的是老師質(zhì)量好的幼兒園與老師質(zhì)量不夠好的幼兒園；老師愛孩子的幼兒園和不夠愛孩子的幼兒園。至于你說的智力開發(fā)型幼兒園可能指的是這樣兩種：

1、所謂“貴族幼兒園”，這是高收費(fèi)的幼兒園老師可能都有高學(xué)歷；教英語(yǔ)，老師是外藉人士；生活條件好，家具設(shè)備、玩具教具很多是進(jìn)口的或合資企業(yè)的等等。

2、特色幼兒園，即以教某一種技能為主的幼兒園，比如專門教跳舞（如藍(lán)天幼兒園）、鋼琴（如劉詩(shī)昆幼兒園）、下棋（如小白鴿幼兒園）等。當(dāng)然，這兩種幼兒園，如果辦得好，家里經(jīng)濟(jì)條件許可，孩子又具備某種能力的潛質(zhì)，把他們送到這些地方去，也是可以的，但不必把這些幼兒園當(dāng)作智力開發(fā)型幼兒園，并列為必選。

第四篇：培養(yǎng)孩子學(xué)鋼琴興趣的兩個(gè)步驟

培養(yǎng)孩子學(xué)鋼琴興趣的兩個(gè)步驟

20世紀(jì)80年代末期，隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)，人們的生活水平有了很大程度的提高。人們?cè)谶^上充裕的物質(zhì)生活的基礎(chǔ)上，就更加注重精神文化生活以及精神文化層面的消費(fèi)，于是，在中國(guó)出現(xiàn)了“鋼琴熱”。而面向新世紀(jì)，中國(guó)教育界提出了：從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。21世紀(jì)是一個(gè)文化愈發(fā)開放與多元的世紀(jì)、在提倡素質(zhì)教育的大潮流中，越來越多的人選擇了學(xué)習(xí)音樂，越來越多的人選擇了學(xué)鋼琴。

但學(xué)習(xí)鋼琴也的確是一件非常不容易的事，這是一個(gè)需要一步一個(gè)腳印，點(diǎn)滴積累的的過程。長(zhǎng)期以來，我作為一名學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴中品味感受著這份苦于甜；與此同時(shí)，我也積極地投身于社會(huì)實(shí)踐中，這些年利用業(yè)余時(shí)間，運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)做了一些家教，在這些實(shí)踐活動(dòng)中，作為教師，我越發(fā)深刻地體會(huì)到：對(duì)于初學(xué)鋼琴的兒童來說，對(duì)其學(xué)習(xí)鋼琴興趣的引發(fā)，是學(xué)好鋼琴的首要條件?！芭d趣是最好的老師”、“興趣是能力的源泉”，培養(yǎng)兒童的興趣，使之能以積極主動(dòng)的心態(tài)學(xué)習(xí)，猶如能源與之發(fā)動(dòng)機(jī)，是一種促使其不斷進(jìn)取的動(dòng)力，因此我認(rèn)為，興趣是兒童學(xué)好鋼琴的一個(gè)關(guān)鍵，是使教學(xué)效果取得事半功倍的一個(gè)有效途徑。

在這里，對(duì)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的產(chǎn)生，以及怎樣培養(yǎng)及保持兒童的學(xué)習(xí)興趣等方面一一作個(gè)討論。

一、興趣及其產(chǎn)生

“興趣”是一個(gè)既簡(jiǎn)單但又復(fù)雜的問題。所謂興趣，是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物的傾向，其基礎(chǔ)是生活的需要。人的需要是多方面的，有物質(zhì)的，也有精神的。學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)鋼琴的興趣屬于精神需要。興趣是大腦皮層興奮性增高的結(jié)果。由于大腦皮層有著較高的興奮性，因此對(duì)于外界刺激的感受和反應(yīng)就就比較強(qiáng)和迅速。于是，人們從事有興趣的活動(dòng)會(huì)比較積極，效果會(huì)比較好；反之，則不然。

兒童對(duì)鋼琴興趣的產(chǎn)生，我認(rèn)為有兩種。一種是自發(fā)的，也就是其自身對(duì)某些事物比較感興趣、傾向性較強(qiáng)，這是一種客觀的行為，在鋼琴學(xué)習(xí)中即兒童對(duì)鋼琴本身及其所發(fā)出的聲響的興趣。另一種就是后天需要培養(yǎng)的，只要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)良好的音樂環(huán)境與氣氛，并提供良好的音樂教育及指導(dǎo)，這種興趣是可以能培養(yǎng)出的，即兒童對(duì)演奏鋼琴的興趣。

興趣的發(fā)展又有著不同的程度，最初的興趣，尤其對(duì)于兒童來說，屬于“有趣”。鋼琴，對(duì)于學(xué)前期的初學(xué)兒童來說，是一個(gè)新鮮事物，是比較容易產(chǎn)生自發(fā)的興趣的：開始時(shí)，也許是兒童對(duì)眼前的這個(gè)“龐然大物”——鋼琴的一種好奇心，于是乎便又“按”了幾下琴鍵，又對(duì)其高低不同的奇異聲響產(chǎn)生最直接的興趣，而這也許只是兒童覺得新奇好玩?？墒且部赡墚?dāng)他第二次在看到鋼琴時(shí)，這種新奇感就沒有了，覺得“不好玩”了，于是也就對(duì)鋼琴不感興趣了，這也正是為什么有些孩子在學(xué)了一段時(shí)間后，就不想學(xué)了的原因(當(dāng)然，如果是一個(gè)有天賦的孩子，那就另當(dāng)別論了)。由此可見，這種兒童對(duì)鋼琴本身的自發(fā)產(chǎn)生的直接興

趣并不十分專一，也不是非常穩(wěn)定，很可能只是暫時(shí)性的。隨著兒童心理的發(fā)展，興趣從“有趣”水平發(fā)展為“樂趣”。這時(shí)的興趣已然分化，即是從兒童對(duì)鋼琴本身的興趣發(fā)展對(duì)演奏鋼琴產(chǎn)生樂趣。這時(shí)的興趣就比較專一和穩(wěn)定，把艱苦的學(xué)琴過程視為一種樂事。

二、興趣的培養(yǎng)與保持

兒童學(xué)習(xí)鋼琴，如果能每時(shí)每刻都自發(fā)地保持一種很強(qiáng)烈地興趣及愿望，這當(dāng)然是最理想的狀態(tài)，然而理想的事情往往不是普遍的的情形。在培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的過程中，我認(rèn)為三方面的立足點(diǎn)，即教師、學(xué)生及家長(zhǎng)是缺一不可的。在整個(gè)鋼琴教學(xué)中，教師和學(xué)生是兩個(gè)最為活躍、最積極的因素，而家長(zhǎng)作為其紐帶，作用也不容忽視；只有將教師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者密切配合、緊密聯(lián)系，兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的培養(yǎng)與引導(dǎo)才能成為現(xiàn)實(shí)，并獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)興趣

1、教師的語(yǔ)言

教師的語(yǔ)言對(duì)于兒童的影響，至關(guān)重要。教師是傳授知識(shí)的人，學(xué)生是被傳授的對(duì)象，兩者需要溝通與合作，其橋梁便是語(yǔ)言。由于學(xué)前期兒童的大腦和思維的發(fā)展有限，加之他們對(duì)語(yǔ)言的理解較困難。因此，教師的語(yǔ)言能力就成為與學(xué)琴兒童相互溝通的關(guān)鍵。這里的語(yǔ)言能力，并不是指“口若懸河”、“引經(jīng)據(jù)典”，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是幼兒園或剛剛上小學(xué)低年級(jí)的孩子，所以，教師就應(yīng)盡可能地講“兒童語(yǔ)言”，即是把自己所要表答的內(nèi)容，要求兒童所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成兒童全都能聽懂的，可以理解和接受的語(yǔ)言，從而達(dá)到傳授知識(shí)的目的。所以，教師的語(yǔ)言應(yīng)該清楚而有條理，幽默風(fēng)趣，語(yǔ)速要慢，語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫?？傊?，要能使兒童聽清聽懂老師的話語(yǔ)，并盡可能地吸引他們的注意力，這樣才能更好地使兒童參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、形象直觀的教學(xué)方法

由于兒童，尤其是學(xué)齡前兒童主要是以直觀表象的形式來認(rèn)識(shí)外界事物，這種直觀形象的思維使兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象，憑借具體的形象的聯(lián)想來進(jìn)行的，而不是對(duì)事物的內(nèi)在本質(zhì)和關(guān)系的理解，即憑借概念、判斷和推理來認(rèn)識(shí)事物。因此，在兒童實(shí)際的學(xué)習(xí)中，應(yīng)盡量將那些概念知識(shí)比喻成他們生活中的熟悉的實(shí)物，進(jìn)行一種形象的類比，這樣有助于兒童的理解。當(dāng)兒童是通過生活中他們知道的，甚至是看得見、摸得著的實(shí)物來學(xué)習(xí)理解那些概念時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大增強(qiáng)。例如，有一個(gè)四歲的兒童，當(dāng)我在教他拍號(hào)及各種音符的時(shí)值時(shí)，由于年紀(jì)小，他對(duì)數(shù)的概念的掌握和數(shù)的計(jì)算還有些模糊，尤其是當(dāng)我說到“一倍”、“一半”、“四分之一”這些數(shù)量詞時(shí)，他就很難理解我的意思。于是，我制作了一個(gè)小教具：用硬紙板按音符時(shí)值的長(zhǎng)度比例剪出小紙片，并在上邊畫上音符及與之對(duì)應(yīng)的名稱。在另一塊紙板標(biāo)出2/

4、3/

4、4/4拍，并同樣按上邊長(zhǎng)度比例分別挖出空白各三小節(jié)。當(dāng)那孩子見到了這個(gè)類似“拼圖”的教具時(shí)，頓時(shí)興奮起來，饒有趣味的擺弄起來。通過自己對(duì)那些紙片長(zhǎng)度的比較，他很快就能告訴我一個(gè)二分音符時(shí)值有兩個(gè)四分音符時(shí)值那么長(zhǎng)，而兩個(gè)二分音符的時(shí)值才等于一個(gè)全音符的時(shí)值；同樣在自己的實(shí)際操作下了解在2/

4、3/

4、4/4拍一小節(jié)空白處分別能放下2、3、4個(gè)四分音符，這時(shí)我再加以指導(dǎo)，他很快的就理解了拍號(hào)及其各音符時(shí)值的關(guān)系，并還在各拍子的小節(jié)中，嘗試不同音

符的組合，這種游戲拼圖般的練習(xí)不但充滿趣味，更可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。由此可見把抽象的概念轉(zhuǎn)化為實(shí)物概念，并對(duì)那些概念用直觀形象不斷的支持和強(qiáng)化，兒童易于理解并產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3、豐富多采的示范演奏

教師的示范演奏，對(duì)于兒童學(xué)琴有著及其重用的啟發(fā)引導(dǎo)作用。事實(shí)證明，兒童親身觀摩要比聽音響資料效果更好，理解領(lǐng)會(huì)得比教師單單用口訴要好,也感興趣得多。對(duì)于給學(xué)生所學(xué)內(nèi)容，不但要熟練地范奏全曲外，還要著重對(duì)其重點(diǎn)及難點(diǎn)進(jìn)行示范，把“用琴說話”、“用琴授課”的方式貫穿與教學(xué)中。對(duì)于一首曲子的音樂情感和內(nèi)涵，有時(shí)可能用很多口舌去跟兒童解釋，他們也還是“一頭霧水”，不知所云；可如果教師用琴聲把自己對(duì)音樂的理解加以描繪、表達(dá)出來，再加上少許的注釋，兒童常常能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖和曲子所表現(xiàn)的內(nèi)容，這樣的授課方式不僅生動(dòng)、有趣，而且也能讓琴童更好的理解感悟音樂。除了要示范教學(xué)內(nèi)容外，還要多演奏一些通俗好聽的樂曲和兒童喜歡的兒歌，歌曲等，以培養(yǎng)兒童的興趣及音樂素質(zhì)。有一個(gè)學(xué)生，由于我常常彈一些輕快活潑的兒歌給他聽，一次他很興奮地唱起了他剛剛在音樂課學(xué)會(huì)的童謠，并問我自己能彈嗎，我鼓勵(lì)他說當(dāng)然可以。我把那首童謠的曲調(diào)抄寫下來，并配上簡(jiǎn)單的伴奏織體，教給他彈，他很高興?？梢姡瑥乃犖覐椬?，到自己想彈并努力地去實(shí)現(xiàn)這一過程，不但鍛煉了意志，并大大增強(qiáng)了用鋼琴?gòu)椬嘁魳罚憩F(xiàn)音樂的熱情。由此可見，教師多示范、演奏，用琴說話”，這種視覺和聽覺的綜合作用使得所教的音樂“形象化”、“簡(jiǎn)單化”，從而提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。

4、教材的選擇

授課時(shí),教師對(duì)于教材的選擇對(duì)兒童學(xué)習(xí)的鋼琴的興趣也有重要的影響。在選材上分為兩類：一類是必彈的，另一類是選彈的。必彈的，像用于初學(xué)習(xí)的拜爾、車爾尼599、巴赫初級(jí)鋼琴曲集等等這些是絕對(duì)具有權(quán)威性的，效果顯著的教材，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。可是對(duì)于大多數(shù)年齡低幼，剛剛開始入門的小朋友來說，這一類的教材顯然嚴(yán)謹(jǐn)有余而活潑不足，缺少趣味性，因此要做到少而精，但決不能取消，要根據(jù)學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，用誘導(dǎo)的方式循序漸進(jìn)地添加進(jìn)來。而選彈教材我的選擇標(biāo)準(zhǔn)是每首曲子要有標(biāo)題和形象的圖畫；音符大,印刷清晰,油墨顏色深；旋律活潑、和聲悅耳好聽；每一首曲子都有清楚地技術(shù)、樂理或音樂的重點(diǎn)；盡量多地選擇那些是小朋友所熟悉的中外兒歌，民謠所改編的鋼琴小曲。例如《湯普森淺易鋼琴教程》、《每日十二首鋼琴技術(shù)練習(xí)》、《中國(guó)民歌兒童鋼琴曲選》……由于每首曲子都有標(biāo)題，有圖畫，很容易激發(fā)學(xué)生的想象力，并且顏色鮮艷，清晰、音符比較大，閱讀起來覺得容易，學(xué)生對(duì)這一類的教材都很喜歡。實(shí)際上，在這些樂曲中也包含了許多技術(shù)要求，同樣能達(dá)到練習(xí)技巧的效果。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生自己主動(dòng)選擇，老師彈幾首給學(xué)生聽，學(xué)生喜歡哪首就練哪首，有時(shí)碰到是自己會(huì)唱的或是聽過的歌曲所改編的曲子，那就更興奮了！這樣，學(xué)生對(duì)所彈奏的曲子非常感興趣的話，學(xué)習(xí)的效果也就事半功倍。本文章信息http:///2012/jingzhu/