第一篇：第六課 父親與母親

第六課 父親與母親

父親的品德將對(duì)他的兒女產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響

“你們作父親的，不要惹兒女的氣，只要照著主的教訓(xùn)和警戒，養(yǎng)育他們”（弗六4）

“你要吃勞碌得來的，你要享福，事情順利。你妻子在你的內(nèi)室，好象多結(jié)果子的葡萄樹；你兒女圍繞你的桌子，好象橄欖栽子。看哪，敬畏耶和華的人，必要照樣蒙福”（詩(shī)一二八 2-4）

一、父親是家里的帶頭人—他是管理者

——父親應(yīng)管理他的家庭，并使他的兒女服從他的管理，“好好管理自己的家，使兒女

凡事端莊順服”（提前三4）

——父親虔誠(chéng)地依靠神來管理他的兒女，“房屋因智慧建造，又因聰明立穩(wěn)，其中因知

識(shí)充滿各樣美好寶貴的財(cái)物”（箴二十四3-4）1． 他用“知識(shí)”來管理（掌握日常生活中的技巧），“你要詳細(xì)知道你羊群的景況，留心照料你的羊群”（箴二十七23）

2．他用“理解”來管理（知道孩子的需求），“你們作父親的，不要惹兒女的氣，只要

照著主的教訓(xùn)和警戒，養(yǎng)育他們”（弗六4）

3．他用“智慧”來管理（了解孩子的特點(diǎn)），“于是，他按心中的純正牧養(yǎng)他們，用手

中的巧妙引導(dǎo)他們”（詩(shī)七十八72）

二、“父親的心”幫助他牧養(yǎng)家庭—他是家里的牧師

——牧養(yǎng)他的羊群（兒女），“務(wù)要牧養(yǎng)在你們中間神的群羊，按著神的旨意照管他們；

不是出于勉強(qiáng)，乃是出于甘心；也不是因?yàn)樨澵?cái)，乃是出于樂意；也不是轄制所

托付你們的，乃是作群羊的榜樣”（彼前五2-3）

——用滿足他們的需要來牧養(yǎng)他們

1． 將關(guān)心、教養(yǎng)孩子視為自己義不容辭的責(zé)任 2． 將教養(yǎng)孩子作為最重要的事情去做 3． 以身作則去帶領(lǐng)他們 4． 滿足他們的需求，“耶和華是我的牧者，我必不知缺乏??我一生一世必有恩惠慈愛隨著我，我且要住在耶和華的殿中，直到永遠(yuǎn)”（詩(shī)二十三1-6）

5．告訴他們，你對(duì)他們的愛

三、父親的人品是他領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)—他是全家的楷模

——父親必須在他自己的生命中活出基督的樣式，“于是，他按心中的純正牧養(yǎng)他

們??”（詩(shī)七十八72）

1． 一個(gè)人的品質(zhì)決定他的所作所為

2． 一個(gè)人的品質(zhì)是通過他與神的關(guān)系決定的

——父親必須把神的真理傳給下一代，“因?yàn)樗谘鸥髦辛⒎ǘ?，在以色列中設(shè)律法，是他吩咐我們的祖宗，要傳給子孫的，使將要生的后代子孫，可以曉得；他們也

要起來告訴他們的子孫，好叫他們仰望神，不忘記神的作為；惟要守他的命令”（詩(shī)

七十八5-7）

1． 父親必須將神的話牢記在心

2． 父親必須利用每一天適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)來裝備他的兒女，“我今日所吩咐你的話，都要記在心上，也要殷勤教訓(xùn)你的兒女；無論你坐在家里、行在路上，躺下、起來，都要談?wù)摗保ㄉ炅?-7）

3． 父親要安排一定的時(shí)間來教導(dǎo)自己的兒女，“眾子啊，要聽父親的教訓(xùn)，留心得知聰明；因我所給你們的，是好教訓(xùn)，不可離棄我的法則”（箴四1-2）

四、結(jié)論

——一個(gè)成功的父親必須深深地感到家庭責(zé)任感的重大—他要花時(shí)間和兒女們密

切相處；他必須求神在他自己的心中動(dòng)工—他需要神觸摸他的心；他必須堅(jiān)持不懈

征服恐懼和失敗，作一個(gè)仆人式的領(lǐng)導(dǎo)者—他需要有一顆剛強(qiáng)的心

——作一個(gè)好父親的十點(diǎn)提示

1． 當(dāng)你回到家中，擁抱每一個(gè)孩子，親吻他們，并且告訴他們，你相信他們和愛他

們，是因?yàn)樗麄兪悄愕暮⒆?，而不只是因?yàn)樗麄儽憩F(xiàn)得怎樣；

2． 和你的孩子一起禱告，不要害怕在禱告中把你的需要、困難、窘迫和擔(dān)心告訴神的時(shí)候被孩子們聽到，可以請(qǐng)孩子為你禱告；

3． 當(dāng)你旅行的時(shí)候，給你的孩子打一個(gè)長(zhǎng)話或發(fā)一封短信，讓他們知道你時(shí)刻想念

著他們；

4． 編一個(gè)故事，讀一個(gè)故事，或給他們講你小時(shí)候的故事； 5． 和孩子們一起玩、一起做游戲；

6． 提前為每一個(gè)孩子定好一個(gè)晚上的時(shí)間，單獨(dú)地和他在一起；

7． 給你長(zhǎng)大了的孩子寫一封信表達(dá)你的愛，即使是承認(rèn)在一兩點(diǎn)上，你是如何希望可以為他做得更好；

8． 愛撫他們，表示你是多么喜愛他們，為他們而自豪； 9． 為他們念一本書；

10．和他們一起散步，并與他們談?wù)撊松囊饬x母親的品德將對(duì)他的兒女產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響

一、神對(duì)如何做母親的看法

——母親對(duì)兒女的強(qiáng)大影響力，母親在家庭中的地位和作用是不可取代的

——一個(gè)女人在孩童時(shí)期所接受的訓(xùn)練和教育將決定她以后如何做母親

1． 在對(duì)家庭和兒女的看法上，你自己的母親如何地影響你的感覺和價(jià)值觀？ 2． 你對(duì)做母親感到擔(dān)心的是什么？

——做個(gè)好母親并不是不可能的事

1． 你對(duì)做母親的觀念一定不要受自己孩童時(shí)期某些消極經(jīng)驗(yàn)的影響

2． 做母親的技巧，態(tài)度和看法可以通過以下幾個(gè)方面得到改進(jìn)：找一個(gè)年長(zhǎng)的好母親作榜樣；讀一些知道如何做母親的書籍；求教于基于圣經(jīng)原則的專業(yè)輔導(dǎo)

——做母親是神高尚而圣潔的呼召，“兒女是耶和華所賜的產(chǎn)業(yè)；所懷的胎，是他所給

的賞賜”（詩(shī)一二七3），母親在家庭中的作用經(jīng)常被今天的文化所貶低 1． 我們可以通過她作出的選擇來斷定她是不是個(gè)好母親 2． 現(xiàn)實(shí)生活中沒有女超人，“好指教少年婦人??謹(jǐn)守??”（多二4-5）

二、媽媽是家庭的建造者

“她觀察家務(wù)，并不吃閑飯”（箴三十一27）

——建造家庭是神的呼召，“智慧婦人，建立家室；愚妄婦人，親手拆毀”（箴十四1）1． 家，是母親發(fā)揮影響力的最重要的領(lǐng)域：兒女的安全感和自我價(jià)值感絕大部分都

是在這一領(lǐng)域中形成的；兒女未來的品德大都已經(jīng)在此環(huán)境中定型 2． 家，體現(xiàn)出母親的價(jià)值

——夫妻二人只有依靠神的智慧才能建造好一個(gè)家庭，“房屋因智慧建造，又因聰明立

穩(wěn)，其中因知識(shí)充滿各樣美好寶貴的財(cái)物”（箴二十四3-4）

1． 如果母親被家庭外部事務(wù)牽扯過多的話，夫婦應(yīng)該通過禱告來共同確定，哪些事

對(duì)母親來說更重要、更優(yōu)先：這些額外的社會(huì)活動(dòng)會(huì)不會(huì)影響對(duì)兒女的關(guān)照？會(huì)

不會(huì)影響自己為丈夫付出足夠的愛和支持，以使他感到自己是個(gè)成功的男人？她

是要通過職業(yè)或社會(huì)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，還是通過與神的關(guān)系和對(duì)家庭的滋養(yǎng)

來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值？如果外出活動(dòng)的目的是增加收入，那么這筆收入是為了基本生

活需要，還是為了滿足物質(zhì)欲？

2． 在家庭生活中的某些階段，母親參加社會(huì)活動(dòng)是比較適當(dāng)?shù)模涸谏⒆又埃?/p>

家庭經(jīng)濟(jì)窘迫，沒有其他解決辦法；丈夫和兒女都不在家里

3． 在下面這些階段，如果母親從事社會(huì)活動(dòng)過多，就勢(shì)必會(huì)分散精力，使家里一些

必要的需求得不到滿足：兒女尚且年幼；女兒在青春發(fā)育期（十幾歲的時(shí)候）；當(dāng)

你的丈夫需要你的支持時(shí)

4． 夫婦二人對(duì)“母親在家庭里的重要性”所持有的態(tài)度，直接影響到“母親”在兒

女心目中的地位

三、母親是兒女的啟蒙教師

“又勸老年婦人，舉止行動(dòng)要恭敬，不說讒言，不給酒作奴仆，用善道教訓(xùn)人，好指 教少年婦人，愛丈夫，愛兒女，謹(jǐn)守、貞潔，料理家務(wù)，待人有恩，順服自己的丈夫，免得神的道理被毀謗”（多二3-5）

“她開口就發(fā)智慧，她舌上有仁慈的法則”（箴三十一26）

——母親可以用自己的人生觀和價(jià)值觀來教育兒女，并在日常生活中為兒女樹立效仿的 榜樣，“教養(yǎng)孩童，使他走當(dāng)行的道，就是到老他也不偏離”（箴二十二6）

——母親是未來的“妻子”和“母親”最重要的導(dǎo)師，“我兒，要聽你父親的教誨，不

可離棄你母親的法則”（箴一8）

1． 她教自己的女兒如何成為一個(gè)虔誠(chéng)的女人，“艷麗是虛假的，美容是虛浮的；惟敬

畏耶和華的婦女必得稱贊”（箴三十一30）

2． 她要示范給自己的女兒：以后如何在家庭中按照神的婚姻家庭原則去做一個(gè)屬靈的妻子和母親

——母親是兒子心目中未來妻子的基本模式，她為兒子展示：以后他應(yīng)娶一個(gè)什么樣的 妻子，“利慕伊勒王的言語，是他母親教訓(xùn)他的真言”（箴三十一1）；她使兒子懂

得：以后該如何尊重并贊賞女人作為“妻子”和“母親”所起的作用

四、結(jié)論

——一個(gè)成功的母親必須完全地順服神并遵循神的道，而不是屈從于世俗的觀念：她

必須付出時(shí)間讀神的話語；她必須殷切地為他的丈夫和兒女禱告；這需要你有信

心，勇氣和堅(jiān)忍不拔的態(tài)度

——要想做一個(gè)成功的母親，你需要依靠圣靈的力量，才能履行愛兒女和哺育教養(yǎng)兒女

的神圣職責(zé)，作為母親，你想為后世留下怎樣的一代人呢？

附注：教養(yǎng)孩子之“你們作父親的，不要惹兒女的氣，只要照著主的教訓(xùn)和警戒，養(yǎng)育

他們”（弗六4）

——雖然這節(jié)經(jīng)文是特別指向父親的，但若參考比較其它經(jīng)文，母親也應(yīng)該積極地負(fù)

起教養(yǎng)孩子的責(zé)任，出二十12，箴一8，六20，提前五10，肯定地說，圣經(jīng)教訓(xùn) 我們，女人不但可以，更是應(yīng)當(dāng)負(fù)上教養(yǎng)孩子的責(zé)任，而且按照常規(guī)亦然，母親比 較其他所有人有更多機(jī)會(huì)直接影響孩子的生活 ——這節(jié)圣經(jīng)為什么只特別地提及父親呢？其中一個(gè)可能性是因?yàn)樽鞲赣H的許多時(shí)候都忽略這責(zé)任，許多父親都把教養(yǎng)的責(zé)任交給妻子，因著公務(wù)繁忙、教會(huì)和其它活動(dòng)纏身，以致沒有時(shí)間照顧、甚至陪伴孩子，然而當(dāng)中最主要的原因，可能是基于丈夫是一家之主的原則，在神之下，他就是代表權(quán)柄、訓(xùn)示、指導(dǎo)、訓(xùn)練、管教、供給和教養(yǎng)孩子的人，他得向神負(fù)責(zé)

亞當(dāng)斯：保羅向作父親的所講的也是對(duì)作母親的講的，因?yàn)樽鞲赣H的要負(fù)責(zé)妻子所作的一切，保羅向作父親的人講話就等于是對(duì)神委以管教權(quán)力的人說話，父親是一家之主，他足要向神負(fù)責(zé)家中所發(fā)生的一切事的人

——在家里，做丈夫的千萬不可忽略自己對(duì)孩子所當(dāng)負(fù)的重要責(zé)任：他必須學(xué)習(xí)如何有效地鼓勵(lì)、調(diào)配、借用、指示以及運(yùn)用手上每一項(xiàng)可使用的資源去成全神在孩子身上的計(jì)劃，當(dāng)然，他手上最有用，可以幫助他完成任務(wù)的資源就是他的妻子，他必須鼓勵(lì)她的主動(dòng)和創(chuàng)作能力，對(duì)她的建議和忠告表示歡迎，他必須給她權(quán)利和責(zé)任，讓她有發(fā)揮這一切的自由，他和他的太太共同努力的目標(biāo)就是要用正確的方法教養(yǎng)孩子，當(dāng)然父親是領(lǐng)導(dǎo)者，要負(fù)最后的責(zé)任

——這節(jié)經(jīng)文“養(yǎng)育”在希臘文里是現(xiàn)在式的主動(dòng)祈使語氣：

主動(dòng)語態(tài)的語句指出孩子不會(huì)自動(dòng)長(zhǎng)成神所要求的樣式，他們不會(huì)懂得好好地教養(yǎng)自己，箴二十二15，二十九15，神從沒有過叫孩子自生自長(zhǎng)的意思，他賜下父母積極地塑造孩子，成為神心目中的樣式；

祈使語氣是人家針對(duì)你的問題給你一些善意的忠告，接納與否在于你自己，這節(jié)經(jīng)文不單是善意的忠告，而是期望我們遵行的一個(gè)命令，不單是任由我們行與不行的選擇，而是我們身為基督徒必須遵行的唯一選擇，這是教養(yǎng)孩子的唯一方法，忽視它不單會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤和混亂，更是不服從神、反叛神的表現(xiàn)；

動(dòng)詞用的是現(xiàn)在時(shí)態(tài)，是說教養(yǎng)孩子是你當(dāng)前的工作，不是過去或?qū)淼娜蝿?wù)，這工作不能止于昨天，也不能擱下留到明天，你得抓緊每天的機(jī)會(huì)去養(yǎng)育他們，要不分晝夜、不論環(huán)境地點(diǎn)執(zhí)行任務(wù)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用適當(dāng)?shù)姆椒m正他們，幫助他們有所改進(jìn)

——“養(yǎng)育”還有更深度的意思，我們要養(yǎng)育孩子，叫他們認(rèn)識(shí)并信靠耶穌基督（可13-14，太二十八19，詩(shī)三十四11），更重要的是養(yǎng)育孩子，使他們成為耶穌基督的真門徒（雅一21-25，詩(shī)一1-3，一一九9、11、105），訓(xùn)練他們的思想、態(tài)度和行為都開始反照和彰顯出圣經(jīng)所描述的基督徒生活方式，教導(dǎo)他們成為一個(gè)敬虔而成熟的基督徒是最重要的，養(yǎng)育也包含了我們應(yīng)該訓(xùn)練孩子，預(yù)備他們有一天能飛離老巢、成功自立，讓孩子學(xué)習(xí)依靠基督和他的話語，同時(shí)依靠他的伴侶

——這節(jié)經(jīng)文從反面來看，神吩咐我們不要惹兒女的氣：

這里的含意是我們不應(yīng)故意惹動(dòng)他們的脾氣，不應(yīng)用足以挑撥他們懷著惱恨過活的 態(tài)度對(duì)待他們，使他們成為憤怒青年，“父親們，不要激怒自己的子女，使他們憤 恨”（另譯），西三21跟這節(jié)經(jīng)文形成對(duì)照，“父親們，不要激怒子女或叫他們煩躁 —不要苛待或壓制他們；不然，他們就會(huì)消沉喪志、悶悶不樂、怪癖、自卑和灰心； 不要挫掉他們的志氣”（另譯）我們?cè)趺茨鼙M量避免惹兒女的氣？

首先我們不應(yīng)要求他們過于他們的能力所能做到的（箴二十二6，林前十三11，創(chuàng)

三十三12-14）；

我們要謹(jǐn)慎自己責(zé)備和糾正子女的方法—態(tài)度、措辭、語氣（箴十五1，弗四31，太十八15，提前五1-2）；

我們必須言行一致，不可有雙重的標(biāo)準(zhǔn)（腓四9，林前十一1，太二十三1-4，申 六4-9）；

我們應(yīng)當(dāng)藉著訓(xùn)誨和自己的榜樣，將正確的價(jià)值觀和標(biāo)準(zhǔn)灌輸給孩子（撒上十六 7，彼前三3-4，林前十二23）；

我們要盡量多與孩子同渡歡樂的時(shí)光（詩(shī)一二八，箴五15-18，十五13，十七22，傳三4，路十五17-24）

我們應(yīng)該毫不吝嗇地向孩子表示愛和欣賞（林前十三1-8，十六14，約十三34-35，帖前二7-8）；

我們應(yīng)當(dāng)容許他們失敗、犯錯(cuò)誤、有過失，不要譴責(zé)或惡意批評(píng)，以致給他們一個(gè) 印象：倘若他們做的不完全，你們就不會(huì)接納他們（）弗四1-2，西三12-14，彼 前四8，提后二24-25）；

我們應(yīng)該向孩子表明我們對(duì)他們的期望和希望他們遵守的規(guī)則；

自己犯了錯(cuò)誤，叫孩子失望的時(shí)候也必須坦言在他們面前承認(rèn)，請(qǐng)求他們寬恕，并 且盡力償還（雅五16，太五23-24，箴十六2，二十一2）； 我們要讓孩子可以從容地把問題、困難和掛慮帶到我們面前

——這節(jié)經(jīng)文從正面來看，照著主的教訓(xùn)和警戒，養(yǎng)育他們：

警戒和教訓(xùn)在原文直譯是“放在心中”或“置于心上”的意思，即父母養(yǎng)育孩子，要把圣經(jīng)里面所記載主的教訓(xùn)、勸告和警戒放在孩子心里，有關(guān)真理和生命的各 方面，按著我們自己的理解和他們吸收的能力，將這些真理向他們解釋明白，這 是身為父母的權(quán)利和義務(wù)，而非把這些責(zé)任推給教會(huì)或?qū)W校身上??同時(shí)父母按 照圣經(jīng)要對(duì)孩子實(shí)行（強(qiáng)迫性的）管教，教養(yǎng)孩子只有一種管教方法，就是照著 主的教訓(xùn)管教養(yǎng)育孩子，即運(yùn)用神施行在他自己的兒女身上的方法或是他在圣經(jīng) 中所吩咐的方法來管教我們自己的孩子，定出清楚的界限、不要經(jīng)常更變規(guī)則、紀(jì)律的執(zhí)行要一致

第二篇：第六課《懷念母親》

第六課《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

【基礎(chǔ)知識(shí)積累】會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

【方法與能力】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

【情感與思想】揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

【拓展與延伸】

【重、難點(diǎn)突破】教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕；課文語言富有跳躍性，而且作者對(duì)母親和祖國(guó)的這種深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。因此，在感受作者的情感方面會(huì)存在一定的困難。

【教學(xué)手段】本課采用多媒體flash課件進(jìn)行教學(xué)。

【教學(xué)過程】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

在7月11日，我國(guó)的國(guó)學(xué)泰斗季羨林老先生與世長(zhǎng)辭了。然而，就是這樣一位高壽的老人，他對(duì)于自己的母親卻有著極為深切與細(xì)膩的感情。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的抒情散文——《懷念母親》

板書課題：懷念母親

二、有感情地朗讀課文的開頭與結(jié)尾，看看這兩個(gè)自然段在寫法上有什么特點(diǎn)，并體會(huì)表達(dá)了作者對(duì)母親怎樣的感情？

教學(xué)提示：目的在于引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抒情情散文一個(gè)特有的寫作特點(diǎn)：開頭點(diǎn)題，提示文章的中心；結(jié)尾總結(jié)全文，再次提示文中的中心；首尾呼應(yīng)，更是增強(qiáng)作者情感的表達(dá)。

為學(xué)習(xí)課文打下情感的基調(diào)，讓學(xué)生在閱讀課文的過程中體會(huì)作者的情感，并試著以作者的角度，用作者的感情朗讀課文，體會(huì)蘊(yùn)含于文字中的深深的母子之情——對(duì)母親和祖國(guó)的懷念，“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。

三、找出描寫“生母”的部分，試著以作者的身份與感情去自由地朗讀并說一說自己的體會(huì)，抓住關(guān)鍵的詞語與句子理解作者的情感。

1、思考：這一段表達(dá)了自己對(duì)母親怎樣的懷念之情？你是從哪些地方體會(huì)到的，與大家一起交流。如果有不理解的地方，也可以提出來與大家一起交流。

教學(xué)提示：要求學(xué)生一定帶著感情朗讀自己感受深刻的地方，說出自己的理解。隨著理解的加深而進(jìn)行反復(fù)地個(gè)性朗讀。

教學(xué)參考：關(guān)鍵詞語：

棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。

寢不安席：無法安然入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無法正常入眠。

終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因?yàn)槭チ四赣H，而感到終身遺恨。也說“抱恨終天”。

2、請(qǐng)以作者的角度，用作者的感情來給大家朗讀一下課文呢？看誰讀得好。

教學(xué)提示：鍛煉學(xué)生有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)情感，又用情感（心）去朗讀課文，從而加深學(xué)生對(duì)課文的理解。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，體會(huì)作者因?yàn)闊o法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情。

要積極鼓勵(lì)，一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用心，用情感，進(jìn)入角色地朗讀課文。

四、作業(yè)：

運(yùn)用本課的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)剩余的部分，要以“讀”為主。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們共同與季羨林老先生一起懷念了他的母親。這節(jié)課，我們一起感悟他對(duì)祖**親的那份深深的赤子之情。

二、快速默讀課文，思考：作者為什么會(huì)懷念祖**親？這一部分只是在寫懷念祖**親嗎？你從哪看出來的？

教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生理解“家”與“國(guó)”的關(guān)系，體會(huì)到身在海外的游子，他們的“家”即是“祖國(guó)”，已不再是自己的那個(gè)小家。母親即是祖國(guó)，而不僅僅是那個(gè)只屬于自己的“母親”。

重點(diǎn)要讓學(xué)生理解：對(duì)祖**親的感情，其實(shí)與正是作者對(duì)自己“生母”的感情的一種遷移，正如開頭作者所說：“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣的崇高的敬意和同樣真摯和愛慕?！?/p>

從“母親頻入夢(mèng)來”和“這個(gè)母親也頻入夢(mèng)來”可以體會(huì)到這一部分其實(shí)是在寫對(duì)兩個(gè)母親感情。

三、學(xué)生自讀課文，并談?wù)勛约簩?duì)其中情感的體會(huì)與理解，交流自己不理解的地方。

教學(xué)提示：讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀。學(xué)生可以選擇相同的內(nèi)容朗讀。一定要先弄清作者的感情，然后才能有“感情”地朗讀課文。注意對(duì)課文要進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

教學(xué)參考：

附對(duì)課文重點(diǎn)句子的理解：

①我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

“頻來入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖**親經(jīng)常到夢(mèng)中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。尤其作者是第一次離開，離別的滋味尤為強(qiáng)烈，心中不斷涌現(xiàn)祖國(guó)的身影，不斷回想起故國(guó)的生活、故國(guó)的親人，日有所思，夜有所想，對(duì)祖**親的情感隨著離別時(shí)間的長(zhǎng)久在不斷加深。句子中一個(gè)“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

②然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國(guó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念；但是在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。作者通過比較的方式，將自己對(duì)祖**親的懷念表達(dá)得非常充分。

③我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。

四、學(xué)習(xí)了這篇課文，對(duì)你有什么啟發(fā)呢？

教學(xué)提示：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來作答，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行做人的教育——珍惜現(xiàn)在的生活，愛自己的親人，用自己的成績(jī)回報(bào)父母對(duì)自己的關(guān)愛。

五、聽《尋夢(mèng)》的朗讀錄音。

板書設(shè)計(jì)（文字版）：

拓展閱讀材料：

賦得永久的悔

季羨林

我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。

我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚，反正吃得極壞。

我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時(shí)間也很短。現(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個(gè)清晰的輪廓。特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢？

有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我怎么也不會(huì)放他走的！’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷?。∧赣H不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來呵！然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個(gè)世界。

對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識(shí)，即使整天吃“紅的”。

這就是我的“永久的悔”。

第三篇：第六課《懷念母親》

第六課《懷念母親》練習(xí)題

一、看拼音寫詞語

zhēn zhìm?ng l?ngqī liángyǐn y?ngqiáng liaqǐn bù ān xísī cháo qǐ fú

()()()()()()()

kě jiàn yì bān

()

二、給劃?rùn)M線的字注音 真摯（）朦朧（）（）凄涼（）引用（）強(qiáng)烈（）寢不安席（）思潮起伏（）可見一斑（）

三、在（）中填上合適的字

（）崖（）壁狂風(fēng)（）（）（）（）譏笑（）不（）席

思潮（）（）可見（）（）（）（）如洗波濤（）（）

()落（）出百（）不回（）（）學(xué)語

四、選擇下列詞語中劃?rùn)M線的正確讀音（對(duì)的讀音畫√）調(diào)節(jié)（tiáodiào）剛勁（jìnjìng）百折不回（zh?sh?）波濤起伏（pōbō）

五、判斷下列句子說法是否正確（對(duì)的畫√，錯(cuò)的畫×）

①課文以回憶的形式，介紹了作者的兩位母親——生母和祖**親。充分表達(dá)了作者對(duì)生母永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛意。（）

②“我的祖**親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)?！边@句話中的“也”字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中，兩者的確有著同樣重要的地位。（）

③“然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。”這句話是作者通過比較的方式，將自己對(duì)祖**親的懷念表達(dá)的非常充分。（）

六、找出下列句子中的錯(cuò)別字，并修改

①我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真致的愛慕。（）

②我痛哭了幾年，食不下咽，侵不安席。（）

③我的祖**親，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個(gè)母親也貧來入夢(mèng)。（）④實(shí)際上，類似的地方還有很多，從這幾段中也可見一班了。（）

七、把下列名人名言補(bǔ)充完整

周恩來——我愛我們的民族，巴金——我愛我的祖國(guó)，鄧小平——我是中國(guó)人民的兒子，魯迅——唯有民魂是值得寶貴的，

第四篇：母親父親

母親

母親其實(shí)很平凡，平凡得猶如一滴透明的水，即使握了母親的照片在茫茫的人海中去尋找，一個(gè)素未相識(shí)的人卻未必能輕松地尋找出來。但是女兒眼中的母親，卻是如此地不平凡呵！

母親的眼睛小小的，如果開心地一笑，這眼睛更細(xì)小得猶如一條豁開的口子。我已經(jīng)無法猜測(cè)這雙閃爍著樸實(shí)光芒的眼睛，在面對(duì)七十年代父親不公正的待遇、九十年代貧窮但仍有希望的生活、生活中辛勞而繁雜的瑣事時(shí)有怎樣堅(jiān)定的信心和堅(jiān)強(qiáng)的信念。是否有一絲的猶豫？是否有一點(diǎn)的懷疑？只是歲月的風(fēng)塵再大，卻如何遮得住它們明亮的光芒；只是歲月的風(fēng)沙再大；卻如何卷得去它們綿綿不盡的慈愛。而我，母親的女兒，母親生命最生動(dòng)的體現(xiàn)，正是因?yàn)楸澈筮@一雙溫柔如春風(fēng)的眼睛，正是因?yàn)閺倪@雙眼睛中獲得了無限的力量，才能在眼前這條僅屬于自己的布滿荊棘石子的路途上堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng)地走著。

母親的臉圓圓的。我的臉是母親無償賜予的，我的臉自然也是圓圓的。母親的圓臉上密密地布滿了黑黑的小圓點(diǎn)。某個(gè)風(fēng)靜月白的夜晚，一院子的人都在院子里納涼的時(shí)候，我指著母親布滿歲月痕跡的臉天真地說：媽臉上的痣真多。后來我才知道，后來的后來我才明白，當(dāng)我十月懷胎順利生下了調(diào)皮可愛、機(jī)靈聰明的兒子之后，我才明白：原來我所謂的痣乃是一個(gè)女人生養(yǎng)孩子之后留在臉上的蝴蝶斑。大自然中，許多的昆蟲，孩子出生了，母親卻耗盡了體力。當(dāng)新的生命在明媚的陽光下生機(jī)勃勃地亂爬時(shí)，母親的生命卻在溫暖的春風(fēng)中、溫柔的春雨里悲傷地停止了流淌。而對(duì)于人類來說，女人一旦生養(yǎng)了孩子，無論這孩子是男是女，無論這孩子是國(guó)之大器，還是終究平庸無為，都必須、都必定會(huì)奉獻(xiàn)出她們自然界在她身上剛剛醞釀成的牡丹一樣傾國(guó)傾城的美貌。

母親的身材矮矮的。雖然很小的時(shí)候，當(dāng)我還穿著石榴一樣紅的裙子、背著沉沉的書包，在春水嘩嘩的閬南橋田間小道間像只無知的小鹿快樂地奔跑，我覺得眼前胳膊粗壯、手腳粗大、做事麻利、性子火爆的母親，簡(jiǎn)直就是一座無法逾越的大山。但是母親的身材其實(shí)矮小得可憐。那矮小的個(gè)子，那平實(shí)的雙肩，是因?yàn)榱甏h校采青，將一捆捆青草、一筐筐菜葉扎扎實(shí)實(shí)背在背上背出來的；是因?yàn)榘耸甏ザ偶疑椒N地，將一背簍一背簍的玉米、紅薯、一扁擔(dān)一扁擔(dān)的化肥、豬糞肩在肩上壓出來的。我上初中之時(shí)，個(gè)子已與母親持平；當(dāng)我一年比一年長(zhǎng)高，母親的個(gè)子卻一直原地不動(dòng)。從前我是如此地尊敬地仰視母親，到后來卻成了平視，而如今，我看母親卻成了地地道道地不尊重的俯視了。如今，母親已經(jīng)60歲了。60歲一個(gè)甲子，60歲，歲月的一次輪回。60歲的母親不再年輕。60歲的母親依舊慈愛。不曾穿紅著綠，不曾艷冠群芳，但是正如歲月的美酒越是長(zhǎng)久越是濃香，這夕陽滿照下的晴空，也必然紅霞滿天，溫馨如畫。

感謝母親賜予我這雙明眸善睞的眼睛，因?yàn)檫@雙眼睛，我才能看遍世上千姿百態(tài)的明媚風(fēng)光。

感謝母親賜予我這顆善良純樸的心臟，因?yàn)檫@顆心臟，我才知道世人唯有知恩圖報(bào)，人世間才會(huì)滿存希望。

感謝母親賜予我這雙勤勞樸實(shí)的小手，感謝母親賜予我這對(duì)結(jié)實(shí)圓潤(rùn)的胳膊，無論我走到何處，無論我身在何時(shí)，無論我老得掉光了牙齒，還是圓圓的臉布滿了皺紋，我將用我的手緊握著您的手，我將用我的胳膊攙扶著您的胳膊，我的一雙眼睛都只朝著故鄉(xiāng)看，我的一顆心臟都永遠(yuǎn)挨著母親的心臟，和著您的心臟一起跳動(dòng)。

父親

父親是雙眼皮，這對(duì)我不曾承繼的美麗柔和的眼皮下，掩藏著一雙清淺澄澈的眼睛，如此平靜，如此安寧，一如它恬靜匹配的主人，不驕不躁、無欲無求。父親的臉黑黝黝的，這蹉跎歲月60年來的得意之作，其實(shí)最初的顏色卻是又白又嫩的。那黑色是日復(fù)一日挑玉米，年復(fù)一年背麥子，將生活的擔(dān)子當(dāng)仁不讓地挑在肩上、夏日毒辣酷熱的太陽無情曬出來的；那黑色是在杜家山扶著沉重的犁犁地、在青草飄飄的閬南橋田間彎著腰插秧、將家庭的職責(zé)默默無言地背在背上、歲月的風(fēng)霜雨雪冷酷吹拂而成的。歲月如歌，人生似水。60年了，父親臉上的風(fēng)霜該有多厚，父親臉上的風(fēng)雪該有多沉。是否正是這隱藏在深深淺淺、長(zhǎng)長(zhǎng)短短皺紋中的厚重的風(fēng)霜、濃重的風(fēng)雪，才讓那張極其白嫩的高大帥氣的臉最終失去了它昔日溫柔如春風(fēng)、溫暖如春陽的迷人的光彩？

但是父親有一副極硬朗的身板，雖然支撐這小小身板的背脊梁并不長(zhǎng)。但這脊梁卻是極其堅(jiān)挺、極其頑強(qiáng)的。猶如門前那連綿不盡的青山，猶如腳下那遼闊無邊的大地，任年幼的時(shí)候被褫奪去讀書的資格，任七八十年家中如何缺吃少穿，任張氏家族搖搖欲墜、斑駁陸離的門楣沉重地傾斜在他厚實(shí)的軀體上，他卻依然樂呵呵地站立在這片已然是廢墟的昔日的花園樂土上，并不寬闊的腰板挺的直直的，用自己的一雙勤勞的手，修筑起眼前這座令張家花園從前的主人亦點(diǎn)頭默許的巍巍大樓。

“唷—唷—”伴隨著長(zhǎng)長(zhǎng)的沉悶的老牛低吟，那是手持柳條、臂扶犁頭、挽著袖子、亮出胳膊在青青的杜家山犁地的父親；

“當(dāng)—當(dāng)—”，緊隨著清脆的磚頭撞擊著磚刀的磕磕碰碰的聲音，那是衣著天藍(lán)色棉布衣、深黑色尼龍褲、在人家的房前房后鋪磚掛瓦的父親。

“哎唷—哎唷—”，伴隨著沉重的擔(dān)子搖來晃去的吱吱呀呀的聲響，那是彎著腰、低著頭、甩著胳膊、大踏步向高高的杜家山挑化肥的父親。

“清早起來嘛溜溜牛么、溜溜牛么~”那是穿紅著綠、涂脂抹粉、在錦屏山春節(jié)文化主題廣場(chǎng)的百姓舞臺(tái)上放喉高歌、紅顏歡笑的父親。

是的，父親就是我心中的青山。

是的，父親就是我心中的五岳。高可比嵩山，重可比泰山，秀可比峨嵋，壯可比衡山。您給予女兒的并不是大筆大筆的財(cái)富，更不是虛無縹緲的虛名，而是一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的人一輩子都用之不盡、享之不窮的自力更生、自食其力的真正的美德。人一旦做到了自力更生、自食其力，那么生活中的艱難困苦、生命中的艱難險(xiǎn)阻都可以視若等閑了。

因此謝謝您，父親。謝謝您讓女兒成為這個(gè)世上最最富有的人。女兒因?yàn)閾碛羞@樣的財(cái)富而驕傲，女兒因?yàn)閾碛心@樣的父親而自豪。女兒想輕輕地對(duì)您說：父

親，我愛您！

第五篇：第六課《懷念母親》教案

6、《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

2、學(xué)習(xí)按“在國(guó)內(nèi)”、“到了國(guó)外”、“這種懷念”的表達(dá)順序，理解文章結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)習(xí)抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

4、學(xué)習(xí)作者描寫對(duì)祖**親魂?duì)繅?mèng)繞的描寫方式，找出相關(guān)語句，讀一讀并背下來。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)流程：

（一）導(dǎo)入新課：

1、師：同學(xué)們！我們都有自己的母親！母親多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，無論何時(shí)，無論身在何處，我們都忘不了母親那深沉的愛。今天我們就和季羨林大師一起懷念母親！（生齊讀課題）懷著深深地思念之情再讀一遍。

2、季羨林這個(gè)名字我們并不陌生，我們?cè)鴮W(xué)過有關(guān)他的哪些文章呢？（《小苗和大樹》《自己的花是讓別人看的》）簡(jiǎn)單介紹季羨林的生平：季羨林1911年出生，1935年到德國(guó)哥廷根留學(xué)，1946年回國(guó)任北京大學(xué)教授，1978年任北京大學(xué)副校長(zhǎng)，被稱為“國(guó)學(xué)大師”。（PPT出示）

（二）字詞達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

目標(biāo)1：會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

1、檢查生字自學(xué)情況，指名讀詞語：真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑；

2、特別提醒“可見一斑”的“斑”字不要寫成“班”。指導(dǎo)寫好筆畫較多的“寢”字，學(xué)生練習(xí)在格子旁寫兩遍。

3、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，看拼音寫詞語。

zhēn zhìm?ng lóngbìmiǎnqǐn bù ān xíshí bù xià yàn

()()()()()

qī liángpínfánchóng gāokě jiàn yì bānzhōng tiān zhī han

()()()()()

生獨(dú)立完成后小組內(nèi)相互批改，教師了解情況。

（三）學(xué)習(xí)探究：

目標(biāo)2：學(xué)習(xí)按“在國(guó)內(nèi)”、“到了國(guó)外”、“這種懷念”的表達(dá)順序，理解文章結(jié)構(gòu)。

過渡：同學(xué)們，課題中的懷念母親僅僅是作者懷念生他養(yǎng)他的母親嗎？（不是）

問題1.默讀課文，想想文章主要寫了什么？文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？

【思路導(dǎo)航1】

（1）、我一生有兩個(gè)母親，一個(gè)是（），一個(gè)是（）。

我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣（）和同樣（）。

（2）、我痛苦了幾天，（），（）

這兩句話所含的思想感情：____________________________________________________

【學(xué)習(xí)反饋1】小組匯報(bào)，交流問題，組際補(bǔ)充、評(píng)議。

（1）本文主要寫了：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對(duì)這兩

位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。

（2）朗讀課文最后一自然段，說說這幾句話，能從中讀懂什么？揭示關(guān)鍵語句。

在國(guó)內(nèi)→只懷念，也只有可能懷念一個(gè)母親

到了國(guó)外→增添了祖**親

這種懷念→伴隨十一年

生：交流“學(xué)習(xí)反饋1”中的問題，組際評(píng)價(jià)并補(bǔ)充，師點(diǎn)評(píng)。

師小結(jié)：從一段和最后一段的內(nèi)容可以看出，作者對(duì)兩個(gè)母親的深切懷念之情。開

頭用較平實(shí)的語言交代了作者的真實(shí)感受，結(jié)尾則總括性地寫出了自己對(duì)兩個(gè)母親懷念的情感過程，蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感因素。在文章結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，在語言表達(dá)上有情感的發(fā)展梯度。同時(shí)也可看出課文重點(diǎn)部分的寫作順序，先寫“在國(guó)內(nèi)”，再寫“到了國(guó)外”、最后寫“這種懷念”。

目標(biāo)3：學(xué)習(xí)抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，感受作者對(duì)兩個(gè)母親

同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

問題2.聯(lián)系上下文，理解“我”為什么痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

【思路導(dǎo)航2】

我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。(“頻來入夢(mèng)”是

什么意思？你知道祖**親“頻來入夢(mèng)”的原因嗎？)然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？）

【學(xué)習(xí)反饋2】

①我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸（）上天空，（）上對(duì)面的屋頂。一

切都（）在朦朧的薄暗中。

☆我體會(huì)到作者此時(shí)的內(nèi)心感受是：________________________

②我悵望灰天，在淚光里，（）出母親的面影。

☆我體會(huì)到了作者的感情，此時(shí)，“母親的面影”是的。

③然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地（）

在心頭。

“這凄涼”是因?yàn)?/p>

“甜蜜的”是因?yàn)樯簩W(xué)生獨(dú)立思考，指名展學(xué)，交流“學(xué)習(xí)反饋2”中的問題，組際評(píng)價(jià)并補(bǔ)充，師

點(diǎn)評(píng)。

師小結(jié)：通過抓住這些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，朗讀、感悟，作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情躍然紙上。

（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

（一）表達(dá)練習(xí)

朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》，利用班會(huì)進(jìn)行展示。

目標(biāo)四：學(xué)習(xí)作者描寫對(duì)祖**親魂?duì)繅?mèng)繞的描寫方式，找出相關(guān)語句，讀一讀并背下

來，學(xué)習(xí)段落抄寫的行款美。

1、找出作者描寫對(duì)祖**親魂?duì)繅?mèng)繞的相關(guān)語句，練習(xí)背誦。

2、抄寫自己背誦的部分。提醒：大小、間隔、高矮一致，一段話自成一體。

3、展示、評(píng)價(jià)。

4、總結(jié)全文，學(xué)生交流收獲。

板書設(shè)計(jì)：

6、懷念母親

母生身母親→同——崇高的敬意

親祖**親→樣——真摯的愛慕