第一篇：我作為一名中學(xué)的教參與式總結(jié)師

參與式教學(xué)實(shí)踐總結(jié)

文武鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

刀國(guó)民

我作為一名中學(xué)的教師，經(jīng)過(guò)兩期的培訓(xùn)，并在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索和實(shí)踐，參與式教學(xué)就是在教學(xué)過(guò)程中，把教師和學(xué)生都置于主體地位上，讓師生雙方在教與學(xué)之間相互參與、相互激勵(lì)、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)和相互統(tǒng)一，充分發(fā)揮教師“教”和學(xué)生“學(xué)”兩個(gè)主體的作用，使師生在互動(dòng)過(guò)程中順利完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法。它調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主、創(chuàng)造了師生之間的平等的、和諧的、愉快的、健康的學(xué)習(xí)氛圍，是教師教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的融合和統(tǒng)一，提倡“以學(xué)習(xí)者為中心，以活動(dòng)為主要形式，以學(xué)生的發(fā)展為目的”一種教育新理念。在教學(xué)過(guò)程中講究以良好的合作學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)師生平等互動(dòng)、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境和途徑。重“導(dǎo)”而輕“灌”，重“學(xué)”而輕“教”。在教給學(xué)生相應(yīng)知識(shí)的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在合作氛圍中牢牢把握已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行再學(xué)習(xí)。從而達(dá)到“探索方法、積累知識(shí)、掌握技能、開(kāi)發(fā)思維、實(shí)踐能力。它的出發(fā)點(diǎn)是讓所有的參與者都積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，目的是使每個(gè)有著不同背景、不同個(gè)性、不同知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和不同智能類(lèi)型的參與者都能有效地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)參與式教學(xué)時(shí)間，使我深深的認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的缺乏，同時(shí)也使自己的思想得到了升華。作為教師，我們用心感悟、體驗(yàn)參與式教學(xué)，為我們能更好工作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、新課改下，我對(duì)參與式教學(xué)中新型師生角色的扮演有了新的理解。

“參與式教學(xué)活動(dòng)”突現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，首先在理論上要求實(shí)現(xiàn)教育公平、承認(rèn)個(gè)體差異、協(xié)同發(fā)展認(rèn)知與非認(rèn)知因素以及促進(jìn)個(gè)體發(fā)展為其支撐點(diǎn)。所以，它要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，扮演好自己的角色，建立新型的師生關(guān)系。要求教師從以往知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者，教師要做學(xué)生的知己、朋友、榜樣，把學(xué)生看做學(xué)生，不再把學(xué)生看做是教育過(guò)程中的被動(dòng)的“訓(xùn)練”、“給予”、“評(píng)價(jià)者”，不再以“容器論”來(lái)看待學(xué)生。同時(shí)，參與式教學(xué)也為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供了平臺(tái)，參與式教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與，做學(xué)習(xí)的主人，變學(xué)習(xí)的被動(dòng)者為主動(dòng)者，積極參與者、發(fā)現(xiàn)者、探究者。做知識(shí)的構(gòu)建者，個(gè)性發(fā)展的張揚(yáng)者。

二、我對(duì)參與式教學(xué)中出現(xiàn)的各種沖突有了新的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)措施。

教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作，教師在從教的過(guò)程中，難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題。尤其在跟學(xué)生的交往中，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種各樣的沖突，如學(xué)生與學(xué)生的沖突，教師和學(xué)生之間的沖突，教師和學(xué)生之間的沖突，教師與教材之間的沖突等等。面對(duì)如此多的沖突，作為教師首先要用積極的思維方式看問(wèn)題，分析問(wèn)題發(fā)生的原因是來(lái)自于學(xué)生需求的不滿(mǎn)還是權(quán)力分配的不公，或者是目標(biāo)的不一，也或許是溝通的不暢，找準(zhǔn)了原因，然后觀察，對(duì)癥下藥，朝著有利于學(xué)生發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變，調(diào)整心態(tài)，沉著對(duì)應(yīng)，適時(shí)地采取“冷處理”和“統(tǒng)一表達(dá)法，允許參與者解釋他們?yōu)槭裁催@樣想或這樣做，也可以組織一些互動(dòng)式游戲淡化沖突，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，把矛盾化解在大家的討論中。

三、參與式教學(xué)中，我對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了更深的理解。

從教十多年來(lái)，從未靜心探討過(guò)“什么是教師專(zhuān)業(yè)化”，總認(rèn)為自己能拿著書(shū)本站在講臺(tái)上給學(xué)生傳授知識(shí)就是教書(shū)，能在學(xué)校工作，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的學(xué)生就是育人。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，我更深刻地懂得了，教師專(zhuān)業(yè)不單是教書(shū)育人，主要是指教師在嚴(yán)格專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和自身不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)人員的發(fā)展過(guò)程，教師不僅肩負(fù)著傳道授業(yè)的重任，更重要的是擔(dān)負(fù)著“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的重任。做教學(xué)工作與我們自身的生存、生涯和發(fā)展有密切的關(guān)系，在教育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，不斷反思自己教學(xué)的行為，在不斷學(xué)習(xí)、研究和反思中使自己得到全面的可持續(xù)發(fā)展，這種專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思問(wèn)題的過(guò)程，也是面臨新的挑戰(zhàn)、不斷成熟、提升、創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程。

通過(guò)培訓(xùn)并進(jìn)行探索實(shí)踐，我突然感到身上的壓力變大了，要想成為一位好教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，開(kāi)拓創(chuàng)新，把“參與式教學(xué)”結(jié)合我的實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：作為一名小學(xué)教如何實(shí)現(xiàn)我的教育夢(mèng)

作為一名小學(xué)教如何實(shí)現(xiàn)我的教育夢(mèng)

涇源縣第三小學(xué)馬慧蓮

剛剛閉幕的中國(guó)共產(chǎn)黨十八屆三中全會(huì)，為實(shí)現(xiàn)習(xí)總書(shū)記提出的“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)繪制了一幅宏偉的藍(lán)圖。近段時(shí)間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平主席在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上的重要講話(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解了總書(shū)記關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵：那就是“國(guó)家富強(qiáng)，民族振興，人民幸福”；要實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”需要每一個(gè)人付出艱苦努力?！爸袊?guó)夢(mèng)”既深深體現(xiàn)了今天中國(guó)人的理想，也深深反映了我們先人們不懈奮斗追求進(jìn)步的光榮傳統(tǒng)。實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”必須走中國(guó)道路，必須弘揚(yáng)中國(guó)精神，必須凝聚中國(guó)力量。有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)。

“中國(guó)夢(mèng)”歸根到底是人民的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。必須緊緊依靠人民來(lái)實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福。同時(shí)，我們要清醒的認(rèn)識(shí)到，“我國(guó)仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，創(chuàng)造全體人民更加美好的生活，任重而道遠(yuǎn)，需要我們每一個(gè)人繼續(xù)付出辛勤勞動(dòng)和艱苦努力”。

作為一名教師，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中擔(dān)負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的歷史重任。如何立足本職，真抓實(shí)干，在自身的工作崗位上實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。這就要求我們?cè)诮逃虒W(xué)中去進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、踐行。不僅要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。黨正在逐步開(kāi)放教育系統(tǒng)，這不正是要求我們教師也要富有創(chuàng)新精神，去感染、引導(dǎo)學(xué)生嗎？因此我想，在今后的課堂中也要注意多鼓勵(lì)孩子的合理想象，注重培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)，力爭(zhēng)讓自己的課堂教學(xué)上不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)1+1=2，或者會(huì)解幾道應(yīng)用題，還應(yīng)力爭(zhēng)讓我和學(xué)生一起營(yíng)造的課堂生動(dòng)有活力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們身上的創(chuàng)新火苗并予以評(píng)價(jià)，讓孩子們保持一顆開(kāi)放的心，去接受新事物，在此基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)孩子的思考力、想象力，讓我的學(xué)生度過(guò)一段美好的兒童時(shí)光，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為國(guó)家為社會(huì)作出一些貢獻(xiàn)，總之，盡自己綿薄之力，讓孩子們“學(xué)有所優(yōu)”。

作為一名教師要把“中國(guó)夢(mèng)”與學(xué)校的“強(qiáng)校夢(mèng)”、與個(gè)人夢(mèng)想統(tǒng)一起來(lái)，需要從最基本的工作做起，做好自己的本職工作，把共同的夢(mèng)想建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上。我們作為肩負(fù)傳道授業(yè)解惑重任的人民教師，就要始終將求真務(wù)實(shí)作為根本，始終將教書(shū)育人作為目標(biāo)，始終將知識(shí)報(bào)國(guó)作為追求，在辦好人民滿(mǎn)意教育的實(shí)踐中，譜寫(xiě)出一曲新時(shí)代的園丁贊歌。作為一個(gè)小學(xué)教師，如何實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)”發(fā)表自己的看法。作為一個(gè)小學(xué)教師，教育夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)的重要組成部分。對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，教育夢(mèng)就是育人夢(mèng)，就是成人夢(mèng)。正所謂千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。教師的教育夢(mèng)如何實(shí)現(xiàn)呢？

首先，教師一定要靜下心來(lái)，在“教”字上下功夫，做到教育教學(xué)基本功扎實(shí)，要清楚明了教育教學(xué)目標(biāo)、環(huán)節(jié)、結(jié)果、評(píng)價(jià)；要透徹了解教育教學(xué)原則、規(guī)律、策略；要樂(lè)教、會(huì)教，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。因此，教師的教育夢(mèng)是“教”出來(lái)的。

其次，教師既要向書(shū)本學(xué)，又要向?qū)嵺`學(xué)；既要向傳統(tǒng)學(xué)，又要向現(xiàn)代學(xué)；既要向?qū)＜覍W(xué)，又要向?qū)W生學(xué)……樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、工作學(xué)習(xí)的意識(shí)。所以，教師的教育夢(mèng)是“學(xué)”出來(lái)的。

再次，教育的本身就是創(chuàng)造性非常強(qiáng)的個(gè)體勞動(dòng)。教師一定要在潛心教書(shū)育人、不斷充實(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上永葆一股“創(chuàng)”勁，這是教育的希望。因此，教師的教育夢(mèng)是“創(chuàng)”出來(lái)的。

學(xué)高為師，身正為范，只有每個(gè)教師都為實(shí)現(xiàn)美好教育夢(mèng)想而奮斗，說(shuō)穿了就是力爭(zhēng)“教好書(shū)，育好人”，就一定能匯聚起實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)的偉大力量。