第一篇：學(xué)習(xí)心得一

培訓(xùn)心得體會

轉(zhuǎn)變觀念，重塑自己

（大侯鄉(xiāng)姜樓小學(xué) 金萍）

201

2年8月 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)在座的各位老師：

大家好！暑假之中我有幸參加了東北師大的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間不長，但是這次學(xué)習(xí)讓我大開眼界。教授們前衛(wèi)的教育觀念讓我受益匪淺，今天能和大家一起分享學(xué)習(xí)的體會感到非常榮幸，希望我的匯報(bào)能給大家一些思考和提高。

林森教授的第一堂報(bào)告會就讓我眼前一亮，全新的教育理念不得不讓我重新審視自己的教學(xué)活動。十幾年的教學(xué)經(jīng)歷我也積累了一些行之有效的教學(xué)方法，但是在工作中我也遇到了許多的迷惘和困惑，林教授的理念給了我許多啟示，讓我重新思考。他專題的主要內(nèi)容有：

一、教師為什么要改變角色？

認(rèn)知新時(shí)代 教育的時(shí)代感：

1.重新認(rèn)識學(xué)生：樹立正確的學(xué)生觀

兒童是社會的小主人，他們會有很多的思考、發(fā)現(xiàn)，我們要用現(xiàn)代的眼光去看待他們，要用現(xiàn)代的思維方式去了解他們。

2.重新認(rèn)識教師：樹立新的教師觀

在時(shí)代發(fā)展的今天，教師必須明確自己的職業(yè)是世界上最復(fù)雜 最困難的勞動，這就要求我們必須具有很強(qiáng)的主動性，高度的自覺性，忘我的創(chuàng)造精神和奉獻(xiàn)精神。要明確教師是“理性”、“真實(shí)”、“大愛”、“知識”、“思想”、“創(chuàng)造”、“文明”、“研究”、“平等”的存在。

3.重新認(rèn)識學(xué)校：樹立新的學(xué)校觀

我們要知道，學(xué)校不僅是傳播知識的場所，它還是一個(gè)“風(fēng)景”，一個(gè)“希望”，一個(gè)“自由”，一個(gè)“學(xué)習(xí)型組織”，一個(gè)“文化”園地。

4.重新認(rèn)識教育：樹立新的教育觀

我們必須了解教育是什么？教育不是上學(xué)，不是讀書，是一個(gè)成長的過程。它包括經(jīng)驗(yàn)的分享，知識的建構(gòu)，心智的敞亮，也意味著個(gè)人的發(fā)展，個(gè)人的自由和幸福。今天教育走向素質(zhì)教育，向老師提出了高要求、新挑戰(zhàn)，教師有教書匠到專業(yè)化、專家，教育家轉(zhuǎn)型，我們需要像教育家一樣教學(xué)、做教育。

中國教育發(fā)展的大趨勢是需要優(yōu)質(zhì)教育、優(yōu)質(zhì)學(xué)校、人民滿意的教育、學(xué)校、造福子孫的教育。學(xué)校的時(shí)代是一個(gè)走向做好素質(zhì)教育的時(shí)代。應(yīng)試教育可以沒有教育家，素質(zhì)教育必須有教育家來辦。面對新的挑戰(zhàn)，教師必須走向自我發(fā)展、專業(yè)化、專家型、教育家。這是一個(gè)過程一個(gè)教育工作者必須在不斷提高自我的過程中提升自己，一步一步直至成為教育家。只要往前走，堅(jiān)持往前走，不斷往前走就可以成長起來。

如今作為教師，無論我們愿不愿意像教育家一樣教學(xué)，讓孩子學(xué)生健康成長，為孩子，學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，給孩子、學(xué)生造福。這都是天職。其實(shí)教育家離我們并不遙遠(yuǎn)，你我都可以像教育家一樣辦學(xué)、做教育，你我都可以努力走向教育家。

二、教師的新角色是什么？

認(rèn)知新角色

在教育大發(fā)展的今天，教師角色又出現(xiàn)了新特性:知識的傳授者、學(xué)習(xí)者，學(xué)生的引導(dǎo)者，課程的研制者，教學(xué)的組織者，團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)者，教育的研究者，文化的創(chuàng)造者。教師要擔(dān)當(dāng)四個(gè)基本角色：

育人—教育者角色

教書—教學(xué)者角色

服務(wù)—管理者角色

修養(yǎng)、創(chuàng)造—研究者角色

三、教師如何做好新角色素質(zhì)構(gòu)建？

認(rèn)知新使命

要做好所需要的角色就要進(jìn)行專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面的具體修養(yǎng)。要轉(zhuǎn)變教育觀念：

由教書匠到教育家

由教書到育人

由一桶水到一泉水

由管到不管

由考試灌輸者到因材施教者

要樹立基本的教育理念，成人的教育、成事的教育、成長的教育、成功的教育。21世紀(jì)教育的四大支柱：學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會與他人共同生活。

教師都有職業(yè)倦怠，那是把教育僅僅當(dāng)作工作，沒有神圣感；把教學(xué)僅僅當(dāng)作任務(wù)，沒有美好感；把管理僅僅當(dāng)作負(fù)擔(dān)，沒有幸福感；把研究僅僅當(dāng)作形式，沒有真實(shí)感。我們要把教育當(dāng)作是一種事業(yè)追求，教學(xué)是一種藝術(shù)創(chuàng)造，管理師一種行善積德，研究是一種自我實(shí)現(xiàn)。

讓教育者成為一種神圣

讓教學(xué)者成為一種美好

讓管理者成為一種幸福

讓研究者成為一種真實(shí)

在以往的課堂教學(xué)中我只知道一味的運(yùn)用信息技術(shù)，以為只要用了就是進(jìn)步，只要用了學(xué)生就能學(xué)有所得。聽了朱玉民教授的講授，我對現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合有了更深入的了解。現(xiàn)在我卻知道：信息技術(shù)的傳遞途徑有動作、語言和心靈感應(yīng)。不一定非得要運(yùn)用多媒體，如果用機(jī)械信息技術(shù)如：黑板、紙張、圖片、掛圖等可以讓學(xué)生一目了然的就不需要畫蛇添足再用多媒體。如果是抽象的學(xué)生不易接受的，為了讓學(xué)生進(jìn)行透徹的了解就必須使用現(xiàn)代信息技術(shù)。因?yàn)楝F(xiàn)代信息技術(shù)可以變靜為動，變不可見為可見，變抽象為直觀、形象。信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合是信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域中的核心，而整合的基本途徑和整合教學(xué)的整體優(yōu)化又是這個(gè)核心中的關(guān)鍵。研究和實(shí)踐這兩個(gè)問題，對于在信息技術(shù)文化背景下的教學(xué)水平的提高具有重大意義。

一、正確理解和認(rèn)識整合

整合具有客觀必然性；必須具有明晰而科學(xué)的知道思想；需要堅(jiān)持被整合要素的個(gè)性特點(diǎn)；具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性；整合的研究和實(shí)踐必須堅(jiān)持把繼承和創(chuàng)新結(jié)合的策略?！罢稀奔仁巧鐣M(jìn)步，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對教育的緊迫要求，也是教育自身發(fā)展的必然結(jié)果，有它的客觀必然性。在現(xiàn)代教育思想理論指導(dǎo)下，把“整合”的研究納入到推進(jìn)素質(zhì)教育的軌道上來。“整合”是復(fù)雜的教學(xué)行為，不是在簡單的思維推理中就能發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識它的規(guī)律和特點(diǎn)，必須在不斷地教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高“整合”水平。把傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢繼承下來,在信息技術(shù)文化背景下進(jìn)行創(chuàng)新，繼承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，創(chuàng)新是對繼承的發(fā)展；把兩者結(jié)合起來，“整合”的研究和實(shí)踐才會科學(xué)、有序、有效。

二、整合的途徑

整合的基本途徑是三個(gè)為本、三種目標(biāo)追求：

1、以學(xué)生的認(rèn)知活動為本，以運(yùn)用多媒體客服學(xué)生認(rèn)知困 難為目標(biāo)的整合途徑。

2、以教學(xué)活動的規(guī)律和特點(diǎn)為本，以運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn) 教學(xué)整合優(yōu)化為目的的整合途徑。

整合要通過信息技術(shù)的運(yùn)用，使教學(xué)活動更好體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)方法的應(yīng)效果，使教學(xué)活動在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持下，實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化。間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律，知識的傳授與智力的提高相統(tǒng)一的規(guī)律，智力因素與非智力因素相協(xié)調(diào)的規(guī)律，傳授知識與轉(zhuǎn)變情感相統(tǒng)一的規(guī)律，教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的規(guī)律。教學(xué)工作基本原則：以人為本的原則，面向全體的原則，落實(shí)基礎(chǔ)的原則，主動發(fā)展的原則，愉悅審美的原則。教師講授，學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)書本知識的模式以學(xué)習(xí)者為中心，設(shè)置個(gè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)習(xí)進(jìn)程的自學(xué)輔模式,提供結(jié)構(gòu)化材料，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的模式，創(chuàng)設(shè)情感活動，學(xué)生潛移默化學(xué)習(xí)的模式，以行為訓(xùn)練為主的示范模仿學(xué)習(xí)的模式。教學(xué)活動的整體優(yōu)化，可以提高教學(xué)活動的功能特點(diǎn)，使教學(xué)活動在知識傳授、技能提高、情感轉(zhuǎn)度、方法掌握的綜合價(jià)值中促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。這是“整合”追求的重要目標(biāo)。傳統(tǒng)教學(xué)是在以班級為單位，在課堂上，由班級的學(xué)生和有限的教師構(gòu)成的有限的智慧資源環(huán)境中進(jìn)行的，這在一定程度上限制了學(xué)生在廣泛、高層次、高水平交流研討中優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)。多種溝通機(jī)制可以在更大范圍、更高層次上為學(xué)生營造高水平的智慧資源環(huán)境，學(xué)生利用這個(gè)環(huán)境可以進(jìn)行高水平的學(xué)習(xí)。

3、以信息技術(shù)的開發(fā)、應(yīng)用為本，以運(yùn)用多種溝通機(jī)制促 進(jìn)教學(xué)活動改革與發(fā)展為目標(biāo)的整合途徑。

教學(xué)活動要在信息技術(shù)提供的多媒體環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多種溝通機(jī)制環(huán)境的支技下，通過信息技術(shù)與課程教學(xué)的多層次、多途徑的整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容表達(dá)方式的改變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變、教師教學(xué)方式的改變、師生溝通方式的改變，更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

三、整合教學(xué)的優(yōu)化

整合教學(xué)是在信息技術(shù)文化背景中，在信息技術(shù)提供的教學(xué)環(huán)境下實(shí)施的教學(xué)活動，應(yīng)從下述四個(gè)途徑追求整合教學(xué)優(yōu)化：

1、教師的教學(xué)行為要有明晰的教學(xué)指導(dǎo)思想。

教師的教學(xué)行為——教學(xué)準(zhǔn)備行為、教學(xué)實(shí)施行為、教學(xué)反饋行為、教學(xué)評價(jià)行為；教師的教學(xué)行為接受現(xiàn)代教學(xué)思想理論的指導(dǎo)，才可能是科學(xué)的、有序的、有效的。教學(xué)應(yīng)同時(shí)完成知識傳授與促進(jìn)發(fā)展兩項(xiàng)任務(wù)——把知識傳授的過程與促進(jìn)發(fā)展的過程統(tǒng)一起來?！叭l(fā)展”:全體發(fā)展、全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展

兩個(gè)重點(diǎn)——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

一句話——素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)的教育以教師的啟發(fā)引導(dǎo)提高學(xué)生的思維積極性

● 以延展性的教學(xué)設(shè)計(jì)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

● 變以聽講為主的接受性學(xué)習(xí)為以操作為主探求性學(xué)習(xí)

● 以準(zhǔn)確及時(shí)地反饋實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)

2、整合教學(xué)要滿足一般教學(xué)活動的基本要求。

教學(xué)應(yīng)同時(shí)完成知識傳授與促進(jìn)發(fā)展兩項(xiàng)任務(wù)——把知 識傳授的過程與促進(jìn)發(fā)展的過程統(tǒng)一起來。

3、整合教學(xué)的實(shí)施要體現(xiàn)整合教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)。

4、整合教學(xué)要運(yùn)用有效的方法策略。

第二篇：學(xué)習(xí)心得(一)

學(xué)習(xí)心得

（一）經(jīng)常參加數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，可是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還是頭一回呢，在感覺到新鮮之余，不免會很好奇：網(wǎng)絡(luò)上怎么進(jìn)行培訓(xùn)呢？我們能學(xué)到些什么？這樣培訓(xùn)有什么特別的地方？隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行，這些疑問迎刃而解。

平常培訓(xùn)有的，這里全有。專家講座、學(xué)習(xí)反思、同學(xué)交流??不僅不比平常的數(shù)學(xué)培訓(xùn)少什么，而且還多了一些內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓我們不必頂著酷暑，奔波往返，舒舒服服地呆在家中也能學(xué)到很多專業(yè)知識，進(jìn)行充電。

就比如我正在學(xué)習(xí)的專題九：策略意識與解決問題策略教學(xué)，提供給我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分豐富，有課程閱讀材料和擴(kuò)展閱讀材料，尤其是課程閱讀材料中的教學(xué)沙龍，朱玉如等幾位老師的精彩發(fā)言給我們很多關(guān)于“解決問題教學(xué)”的啟發(fā)。在這個(gè)教學(xué)沙龍中還不停穿插講解一些“解決問題教學(xué)”的案例，更是精彩紛呈！

在所有講座中，我最喜歡聽鄭毓信教授的《課改背景下的教師專業(yè)成長》講座，聽了好多遍，雖然從標(biāo)題上看是老話長談，但鄭老師不僅抓住了教師專業(yè)成長中的老問題，而且提出了新想法，讓我們受益良多。在鄭老師的帶領(lǐng)下，我們一同回顧了課改十余年的經(jīng)歷，在回顧中鄭老師告訴我們“立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題”。告訴我們，不能迷信專家，堅(jiān)持獨(dú)立思考。這些話都為我們以后的工作指明了方向。當(dāng)然，精彩的講座還有很多，華應(yīng)龍老師的《審題》教學(xué)視頻、講座，張興華、許衛(wèi)兵老師的講座??這些在平常學(xué)習(xí)中不一定能夠獲得的資源都呈現(xiàn)在這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，非常寶貴。一想到學(xué)習(xí)過后這些講座、教學(xué)視頻、教學(xué)沙龍都不再呈現(xiàn)，我感覺到很可惜，也更加珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間。

珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，繼續(xù)努力當(dāng)中，加油！

第三篇：學(xué)習(xí)心得一

學(xué)習(xí)心 得

——李瑩 我局從2014年2月24日開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，通過學(xué)習(xí)趙局長傳達(dá)《習(xí)近平在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動工作會議上的講話》精神，以及總書記在黨的十八大和十八屆三中全會上的講話精神；學(xué)習(xí)劉局長、芮局長、盧局長以及興安盟督導(dǎo)小組張組長對黨的群眾路線教育實(shí)踐活動實(shí)施的方案，督導(dǎo)工作方案以及宣傳工作方案的文件精神，我感觸頗深。

1.開展活動的必要性。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)在面對世情、國情、黨情的深刻變化，精神懈怠危險(xiǎn)、能力不足危險(xiǎn)、脫離群眾危險(xiǎn)、消極腐敗危險(xiǎn)更加尖銳的擺在全黨面前，黨內(nèi)脫離群眾的現(xiàn)象大量存在，集中表現(xiàn)在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”上。我們要對作風(fēng)之弊、行為之逅來一次大排查、大檢修、大掃除。

2.開展活動的理論基礎(chǔ)。習(xí)近平指出，開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹落實(shí)黨的十八大精神，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀作為指導(dǎo)，貫徹好黨的十八大以來中央作出的重大工作部署和要求，緊緊圍繞保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性，以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)全體黨員馬克思主義群眾觀點(diǎn)的黨的群眾路線教育，把貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神作為切入點(diǎn)，著力解決突出問題。

3.開展活動的總要求和實(shí)施方法。習(xí)近平指出，教育實(shí)踐活動要著眼于自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要以整風(fēng)精神開展批評和自我批評，開好民主生活會，堅(jiān)持開門搞活動。

通過學(xué)習(xí)此次活動的必要性、理論基礎(chǔ)和總要求及實(shí)施方法。我會嚴(yán)格按照總書記強(qiáng)調(diào)及要求的精神將思想統(tǒng)一到實(shí)際行動中，務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，努力做好自己的本職工作，全心全意為人民服務(wù)。

2014年2月28日

第四篇：學(xué)習(xí)心得一

大學(xué)生村官學(xué)習(xí)心得

播撒希望的種子

為期三天的培訓(xùn)就這樣結(jié)束了，培訓(xùn)期間，各位老師不僅向我們傳授了豐富的理論知識，而且?guī)ьI(lǐng)我們實(shí)地參觀了大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)基地。在那里，我們真切地感受到了大學(xué)生村官扎根基層、服務(wù)農(nóng)村的濃厚氛圍，不僅讓我們更加喜歡現(xiàn)在的這份工作，更對未來充滿了期待。

這一次主要參觀了xxxx鄉(xiāng)桂xxxx代場、xxxx黃牛養(yǎng)殖合作社以及xxxx鎮(zhèn)鮮切花基地，老村官們向我們介紹了創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，并分享了他們投身創(chuàng)業(yè)的感受和得失，許多新任村官也積極主動地和他們交流，表達(dá)出了對創(chuàng)業(yè)的濃厚興趣。一切都是那么新鮮，又是那么充滿魔力，深深地吸引著我們。

如今，社會各方都在積極倡導(dǎo)自主創(chuàng)業(yè)，國家更是從技術(shù)、資金、政策等多個(gè)方面對大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)給予支持和幫助，這無疑給初入社會的我們以極大的鼓舞，也更加堅(jiān)定了我們大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)之路。

回顧此次參觀學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，雖然時(shí)間很短，但卻給了我很大的啟發(fā)。

首先，它促成了我萌生創(chuàng)業(yè)的念頭?？粗粋€(gè)個(gè)年輕的身影以大學(xué)生村官的身份走上了服務(wù)基層、帶民致富的大道，自己也開始心動了?；貋碇笪揖鸵恢痹谒伎迹何沂遣皇且部梢詣?chuàng)業(yè)呢？如今的創(chuàng)業(yè)環(huán)境一片大好，國家積極引導(dǎo)，政府大力扶持，如果再加上合適的項(xiàng)目和自己的勤奮努力，是不是我也可以在創(chuàng)業(yè)的道路上放手一博了呢？過去不敢想，更不敢做的事情，似乎在這次參觀過后變得不那么難了，總覺得前途是光明的，道路是有人指引的，一切都是那么美好。

其次，村官創(chuàng)業(yè)還應(yīng)該因地制宜，合理規(guī)劃。雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)擁有眾多的優(yōu)惠條件和有利因素，但是這絕不是說只要你去干了，就一定能成功。這里面還涉及到一個(gè)至關(guān)重要的問題——創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇。我們都知道，選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要因地制宜——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主戰(zhàn)場在農(nóng)村，主要依附于土地，所以要結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)際來選擇。當(dāng)然，我們也可以在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)成熟的特色農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上，科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)新發(fā)展，充分發(fā)揮大學(xué)生的優(yōu)越性，將新技術(shù)、新思路、新方法帶入農(nóng)村，帶入創(chuàng)業(yè)基地。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，電子商務(wù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)上購物已經(jīng)日益普遍，網(wǎng)購不再是少數(shù)人喜歡的事情了。基于此，我認(rèn)為應(yīng)該在加大科技投入、提高產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)上，借助網(wǎng)絡(luò)銷售來擴(kuò)大銷路，打造“淘寶街”或者“淘寶鎮(zhèn)”進(jìn)行大規(guī)模、有計(jì)劃的網(wǎng)絡(luò)銷售，實(shí)現(xiàn)線上線下銷售雙管齊下。

最后，村官創(chuàng)業(yè)還應(yīng)該虛心求教，敢為先為，帶領(lǐng)農(nóng)民共同富裕。有句廣告詞叫“大家好才是真的好”。我很喜歡這句話，我認(rèn)為，想創(chuàng)業(yè)和正在創(chuàng)業(yè)中的我們也該努力做到這句話。國家政府鼓勵大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)，是希望大學(xué)生村官能夠發(fā)揮示范帶頭作用，帶領(lǐng)村民們共同致富，從而更大程度上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生村官的價(jià)值和作用，所以，我們大學(xué)生村官如果創(chuàng)業(yè)，一要俯下身來主動向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民請教，二要發(fā)揮專長優(yōu)化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，只有如此，才能夠帶領(lǐng)村民共同富裕，我們大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)的真正價(jià)值才能得以實(shí)現(xiàn)。農(nóng)村是一片充滿希望的田野，大學(xué)生村官與廣大的農(nóng)民朋友都是這希望田野上的辛勤耕作者。過去自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不能滿足時(shí)代的要求，而今越來越多的村官開始以“創(chuàng)業(yè)富農(nóng)”這一新方式，在這片沃土上播撒下希望的種子。在此，我期待越來越多的村官能夠結(jié)合自身專長和鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)情勇做創(chuàng)業(yè)排頭兵和希望播種者。

第五篇：學(xué)習(xí)心得(一)

做一名合格的農(nóng)行員工

------關(guān)于學(xué)習(xí)《員工違規(guī)處理辦法》的心得體會

岳洪生

近期，支行開展了《中國農(nóng)業(yè)銀行員工違反規(guī)章制度處理辦法》學(xué)習(xí)活動，本人通過自學(xué)和集中學(xué)習(xí)，對《處理辦法》所涉及的共四章、十九節(jié)、二百二十七條行為內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了對信貸、風(fēng)險(xiǎn)、業(yè)務(wù)操作、安全保衛(wèi)等工作的認(rèn)識，對認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的意識得到加強(qiáng)，并時(shí)刻告誡自己嚴(yán)格遵守，做一名合格的農(nóng)行員工。下面談?wù)劚救说膶W(xué)習(xí)體會：自支行決定在全行開展《中國農(nóng)業(yè)銀行員工違反規(guī)章制度處理辦法》學(xué)習(xí)活動后，我能從思想上高度重視，積極配合支行搞好本次學(xué)習(xí)教育活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)定，并做好筆記。通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到加強(qiáng)規(guī)章制度的執(zhí)行，是我們農(nóng)行各項(xiàng)業(yè)務(wù)快速發(fā)展的保證，也是防止各類案件和違規(guī)問題發(fā)生的基本前提。加強(qiáng)《員工違反規(guī)章制度處理辦法》學(xué)習(xí)，是貫徹執(zhí)行上級行各項(xiàng)規(guī)章制度的重要工作任務(wù)，也是我們每位農(nóng)行員工的責(zé)任。近年來，我行雖然沒有發(fā)生大的經(jīng)濟(jì)案件和重大責(zé)任事故，但是一些違反規(guī)章制度的現(xiàn)象還不同程度存在，員工學(xué)習(xí)教育不夠深入、制度執(zhí)行不夠到位、在各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作中仍然存在一些風(fēng)險(xiǎn)隱患。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，很多案件的發(fā)生，都是因?yàn)樵趫?zhí)行制度上不夠嚴(yán)格，違反了操作規(guī)程，從而釀成了案件的發(fā)生。1

因此，系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)教育顯得猶為重要，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，強(qiáng)化自我保護(hù)意識，進(jìn)一步明確自己的崗位職責(zé)，在實(shí)際工作中要嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制度履行崗位職責(zé)。

通過這次《處理辦法》學(xué)習(xí)，對照各項(xiàng)規(guī)章制度、規(guī)定，查找本人在學(xué)習(xí)和工作中還存在一些不足：

一是嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位職責(zé)方面執(zhí)行不夠細(xì)致。二是對工作中存在的問題和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)不夠深入。

三是對有些規(guī)章制度的理解不夠透徹。

針對本人存在的這些問題，計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

一是加強(qiáng)相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)、特別是規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，熟悉和掌握各項(xiàng)制度的要求，提高自身的綜合素質(zhì)和分析問題、解決非問題的能力。

二是認(rèn)真履行工作職責(zé)，建立和完善各項(xiàng)管理制度，提制度執(zhí)行力。

三是要加大對部門人員的管理，做好日常行為監(jiān)督，將各項(xiàng)制度落實(shí)到業(yè)務(wù)活動中去。

四是強(qiáng)化責(zé)任意識，要求自己愛崗敬業(yè)，認(rèn)真嚴(yán)肅對待自己的職業(yè)，忠于自己的事業(yè)，勤奮工作，深思慎行，將責(zé)任心融化于血液，體現(xiàn)于行動，伴隨于身邊，做一名合格的農(nóng)行員工。

2011年6月 1日2