第一篇：淺談小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

淺談小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)

教學(xué)

單位：江門鶴山共和鎮(zhèn)平嶺小學(xué) 作者： 鄭 康 萍

試淺談小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

摘要：一年級(jí)小學(xué)生，由于年齡小，入學(xué)時(shí)間短，對(duì)校園生活不太適應(yīng)，注意力維持時(shí)間段。那么，想要有秩序和高效地完成一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)。首先，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣；其次，要激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；最后，對(duì)他們要適時(shí)激勵(lì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)。為此，我在教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)嘗試。

關(guān)鍵詞：青少年；舞蹈活動(dòng)；心理特點(diǎn)

張燕潔出生1982年10月，于2007年在鶴山市共和鎮(zhèn)中心小學(xué)任教音樂教師

一、青少年選擇舞蹈活動(dòng)的心理特點(diǎn)分析

從心理學(xué)的角度講，人的一切行為都會(huì)與一定的動(dòng)機(jī)相聯(lián)系，青少年也不例外，青少年對(duì)于舞蹈活動(dòng)的選擇與熱愛需要一定的心理基礎(chǔ)保保障，具體說(shuō)來(lái)，有以下幾點(diǎn)：

（1）喜歡交往、看重榮譽(yù)。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，舞蹈活動(dòng)的開展無(wú)疑給他們提供了一種良好的交往形式和機(jī)會(huì)，由于有相同的愛好和興趣做基礎(chǔ)，所以容易使學(xué)生與同班同學(xué)或者同校的朋友結(jié)合到一起，使他們?cè)谙嗷ソ涣鳌⒐蚕砦璧笜啡さ耐瑫r(shí)，建立起了廣泛的友誼。同時(shí)，青少年比較看重榮譽(yù)，所以也會(huì)為了個(gè)人或者集體的榮譽(yù)而參與到舞蹈活動(dòng)中來(lái)。

（2）好動(dòng)、愛表現(xiàn)。首先，由于青少年正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，所以他們的盤骨、肌肉柔軟而富于彈性，具有較強(qiáng)的可塑性。其次，青少年生性好動(dòng)，喜歡做跑、拉、踢、跳等各種動(dòng)作，這恰恰滿足了舞蹈藝術(shù)動(dòng)作開展的要求。再次，青少年愛表現(xiàn)的心理，容易培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和再現(xiàn)力，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（3）好奇、愛美的心理比較突出。當(dāng)人處于青少年階段時(shí)，會(huì)對(duì)陌生的事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)美麗和聲音、形象等事物表現(xiàn)的比較看重，愛美的心理比較突出。伴隨著好奇心越來(lái)越強(qiáng)和審美情趣的日益加深，舞蹈藝術(shù)越來(lái)越受到青少年的喜愛，他們也表現(xiàn)的更愿意參與到舞蹈活動(dòng)中，享受其中的樂趣。

二、青少年參與舞蹈活動(dòng)的心理特點(diǎn)分析 當(dāng)青少年滿懷期待、好奇以及好動(dòng)的心理參與到舞蹈活動(dòng)中時(shí)，在不同的過(guò)程階段又會(huì)表現(xiàn)出不同的心理特點(diǎn)。在初始階段，學(xué)生主要是觀看舞蹈教師的示范和聆聽舞蹈教師的講解，但由于學(xué)生基礎(chǔ)差，領(lǐng)悟及其理解的程度都會(huì)非常有限，甚至搞不清楚某個(gè)舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)以及與其它舞蹈動(dòng)作之間的關(guān)系，這時(shí)青少年舞蹈訓(xùn)練主要表現(xiàn)為機(jī)械性的模仿；在經(jīng)過(guò)教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步示范、講解等指導(dǎo)后，學(xué)生會(huì)不斷提高自身發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的能力，同時(shí)靈活性與協(xié)調(diào)性會(huì)有所加強(qiáng)，但是卻表現(xiàn)的急于求成，在困難面前顯得過(guò)于急躁或者出現(xiàn)氣餒情緒；伴隨著訓(xùn)練數(shù)量和強(qiáng)度的進(jìn)一步加大，學(xué)生舞蹈技能的不斷提高，學(xué)生的感知能力持續(xù)增強(qiáng)，學(xué)生會(huì)逐漸體會(huì)到舞蹈訓(xùn)練的樂趣和成功感，這時(shí)學(xué)生又容易出現(xiàn)驕傲和嫉妒等心理。此外，演出是對(duì)舞蹈訓(xùn)練水平的最好檢閱，對(duì)于初次演出者或?qū)ρ莩龀蓴∵^(guò)分擔(dān)心的學(xué)生，在心理上常表現(xiàn)為表情緊張、心跳加快、左顧右盼、動(dòng)作失調(diào)等。

對(duì)此，舞蹈教師要善于把握學(xué)生在每個(gè)訓(xùn)練階段表現(xiàn)出的心理特點(diǎn)，并給予學(xué)生積極的引導(dǎo)和支持，盡量避免學(xué)生心理上的波動(dòng)和障礙，實(shí)現(xiàn)舞蹈教育的預(yù)期目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的訓(xùn)練成績(jī)。

三、加強(qiáng)青少年舞蹈心理教育的有效對(duì)策

（一）明確青少年參加舞蹈活動(dòng)的目標(biāo)

在青少年群體中開展舞蹈教育，首先要有明確的目標(biāo)，避免活動(dòng)開展的盲目性，應(yīng)當(dāng)以充實(shí)青少年的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高為根本目的，以實(shí)現(xiàn)青少年自身的健康發(fā)展。

（二）強(qiáng)化演出成功意識(shí)

針對(duì)青少年在舞臺(tái)演出時(shí)容易出現(xiàn)的心理問題，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的輔導(dǎo)和教育，尤其是對(duì)于初次登臺(tái)演出的學(xué)生，一定要幫助他們克服心理上的障礙，多給他們一些類似現(xiàn)場(chǎng)表演的鍛煉機(jī)會(huì)，增加學(xué)生的臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于遭受挫折的學(xué)生，更是要冷靜對(duì)待，及時(shí)分析其中的原因，幫助學(xué)生走出困境，強(qiáng)化他們的成功意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生開展更好的訓(xùn)練。

（三）深化舞蹈教學(xué)訓(xùn)練體系的建設(shè)

舞蹈教學(xué)活動(dòng)的順利開展，需要有健全的教學(xué)訓(xùn)練體系作保障。首先，教師要樹立“以學(xué)生為本”的理念，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)，及時(shí)消除他們的不良情緒，想方設(shè)法提高學(xué)生參與舞蹈訓(xùn)練的主動(dòng)性、積極性。其次，教師也要不斷優(yōu)化舞蹈教學(xué)的手段和方法，多加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。最后，教師要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行精心的編排和選擇，以促進(jìn)青少年在舞蹈訓(xùn)練中整體素質(zhì)的全面提高。

總結(jié)

綜上所述，加強(qiáng)青少年舞蹈教育是素質(zhì)教育背景下的必然選擇，是美育教育、情感教育和藝術(shù)教育的重要組成部分。對(duì)青少年舞蹈活動(dòng)的心理特點(diǎn)的研究，有利于更好的開展青少年舞蹈教育，充分發(fā)揮舞蹈教育的功能和作用，增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，使他們更輕松的領(lǐng)悟舞蹈藝術(shù)活動(dòng)的規(guī)律和特點(diǎn)，陶冶高尚的情操，增強(qiáng)自身的意志力，實(shí)現(xiàn)青少年整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

參考文獻(xiàn)

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第二篇：淺談小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

淺談小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

摘 要：教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，一定要掌握小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)要求來(lái)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種方式來(lái)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)營(yíng)造快樂、和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；生活事例；教學(xué)方法

由于一年級(jí)的小學(xué)生年齡比較小，而且入學(xué)時(shí)間比較短，對(duì)學(xué)校的生活有些不太習(xí)慣，特別是在學(xué)習(xí)方法上還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間集中。教師如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓小學(xué)生快樂高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)？筆者結(jié)合自己的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)提高小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入探尋。下面談一下自己的做法和體會(huì)。

一、運(yùn)用多種方式，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

1.巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入新課是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，其方式方法對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著重要影響，教師通過(guò)巧妙地運(yùn)用導(dǎo)入語(yǔ)言，能夠有效地提高和激起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在課堂教學(xué)時(shí)要巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.恰當(dāng)運(yùn)用教具激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們大都喜歡使用數(shù)實(shí)物的辦法來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算。所以，在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，用小學(xué)生喜歡的圖案、實(shí)物作為教具來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解這樣的例題：“有9個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，問還剩幾個(gè)蘋果？”在講這個(gè)例題時(shí)，教師要準(zhǔn)備好9張?zhí)O果圖片，貼在黑板上，再讓學(xué)生去數(shù)一下黑板上有幾個(gè)蘋果，學(xué)生回答：“有9個(gè)蘋果?！苯處熆烧f(shuō)：“吃掉4個(gè)蘋果（此時(shí)去掉4個(gè)卡片）還剩幾個(gè)蘋果呢？用什么方法計(jì)算？”學(xué)生說(shuō)：“還剩4個(gè)，用減法計(jì)算?！蓖ㄟ^(guò)教具可讓抽象的運(yùn)算過(guò)程變得具體形象，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還能為分析應(yīng)用題奠定基礎(chǔ)。

3.運(yùn)用游戲活動(dòng)提高興趣

小學(xué)生天性愛玩好動(dòng)，喜歡做游戲，教師可充分運(yùn)用兒童愛玩的特點(diǎn)開展課堂教學(xué)，并讓這個(gè)特點(diǎn)始終貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。教師可根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用多種多樣的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、運(yùn)用生活事例，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)理解能力

1.運(yùn)用生活事例教學(xué)

由于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較抽象，再加上數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，因此，要學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)，最好的辦法就是要聯(lián)系學(xué)生的日常生活，這樣把抽象枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得形象、生動(dòng)、有趣，便于小學(xué)生的理解。教師可從課堂教學(xué)開始入手，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，進(jìn)而把小學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，然后再把數(shù)學(xué)教學(xué)問題生活化。這樣能降低數(shù)學(xué)?W習(xí)的難度，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。例如，教師在講數(shù)學(xué)圖畫應(yīng)用題時(shí)，可用這樣的文字應(yīng)用題來(lái)進(jìn)行講課：有一天，小明的爸爸買回一箱又大又甜的雪花梨9個(gè)，媽媽和爸爸共吃了5個(gè)，問小明箱子時(shí)還剩幾個(gè)梨？總共9個(gè)梨，吃了5個(gè)，就是要用9減去5，還剩4個(gè)。這樣的事例在日常生活經(jīng)常出現(xiàn)，運(yùn)用生活事例教學(xué)，學(xué)生具備這樣的生活經(jīng)驗(yàn)，便于理解教學(xué)內(nèi)容，也能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的用途。

2.通過(guò)生活實(shí)踐培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)用能力

對(duì)于許多小學(xué)生來(lái)說(shuō)，上一年級(jí)前可能就認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)字，甚至?xí)?00以內(nèi)的加減運(yùn)算，但要把學(xué)生的這種計(jì)算能力，運(yùn)用到實(shí)際問題中可能就不盡如人意了，因此，教師可通過(guò)生活實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。例如，學(xué)習(xí)了人民幣的知識(shí)后，可讓學(xué)生到超市、商店進(jìn)行購(gòu)物或調(diào)查，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入日常生活中。

三、加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

由于小學(xué)生的形象思維比較活躍，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐使學(xué)生充分利用多種感官，進(jìn)行思考來(lái)獲取知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)多用教材中的開放性數(shù)學(xué)練習(xí)題，從不同方面、不同角度去解答這些習(xí)題，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)腦筋、勤思考，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的思維能力。例如，在講“9加幾”的問題時(shí)，多數(shù)學(xué)生都能用“湊十法”來(lái)計(jì)算此類數(shù)學(xué)題，但有少數(shù)愛動(dòng)腦筋的學(xué)生提出了不同的計(jì)算方法。對(duì)此，教師應(yīng)多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從不同方面學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，積極主動(dòng)地探尋用不同的方法來(lái)解決數(shù)學(xué)問題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱興偉.關(guān)注小學(xué)低數(shù)學(xué)課堂實(shí)效[J].新教育，2010（11）.[2]陳學(xué)武.營(yíng)造快樂數(shù)學(xué)課堂引領(lǐng)學(xué)生有效參與[J].教育科研論壇，2009（4）.編輯 段麗君

第三篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一直認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)方法。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

一、備好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮咏贪?。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》 的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖(范文大全歡迎你)3幅逼真的購(gòu)物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力?？梢?，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前

彈指一揮間，一學(xué)期的時(shí)間已在不經(jīng)意間悄然而去。在這辭舊迎新的歲末，作為個(gè)人自然也要對(duì)自己的工作做一個(gè)暫時(shí)性的圓滿總結(jié)?；厥走@一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有喜有憂，有苦自然也有樂。但慶幸的是我始終能以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。在王校長(zhǎng)的教導(dǎo)下，我明白只有不斷反思，不斷總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。因此在這學(xué)期期末，我對(duì)本人的工作作出如下幾個(gè)方面的反思和總結(jié): 首先，在思想品德方面：作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生。通過(guò)聽課、評(píng)課，積極參加教研活動(dòng)來(lái)不斷的提高自己，使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)。其次，在教育教學(xué)方面：這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任一（1）和一（2）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

一、二、在課標(biāo)學(xué)習(xí)方面：《新課標(biāo)》是指導(dǎo)我們教師搞好教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，因此想要提高自己的教育教學(xué)水平，就必須認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，努力領(lǐng)會(huì)其理念，力求掌握其精髓，并將其運(yùn)用到自己的課堂上。本學(xué)期本人認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，有效的利用閑暇時(shí)間，努力背誦記憶新課標(biāo)。在平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中嚴(yán)格按照《新課標(biāo)》的要求力求“促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展”向?qū)W生“提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)”面向全體學(xué)生，盡可能的實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”使“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

三、教學(xué)方面：

1、備課是一個(gè)必不可少而且十分重要的環(huán)節(jié)。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)活動(dòng)的有效性十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，廣泛翻閱各種參考材料，認(rèn)真研究探討，深入理解教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，正確制定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)；有效的設(shè)計(jì)教育教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真寫好教案。

2、上課是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，辛苦的備課歸根到底還是為上課做準(zhǔn)備，上好課對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)，老師教好學(xué)生非常重要。于是本人把每堂課都當(dāng)公開課來(lái)講，重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、嚴(yán)格要求規(guī)范書寫。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，好的書寫習(xí)慣至關(guān)重要，本人嚴(yán)格要求孩子規(guī)范書寫。盡量做到作業(yè)干凈整潔，盡可能的不使用橡皮，一遍寫成。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題反復(fù)糾正，認(rèn)真講解。對(duì)于普遍錯(cuò)誤，采取再次講評(píng)、集體糾錯(cuò)的方法，必要時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，增強(qiáng)糾錯(cuò)的有效性。

4、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好課后輔導(dǎo)。班上的每一個(gè)孩子都是一個(gè)與眾不同的個(gè)體，因此必然有快慢之分，優(yōu)良之分。對(duì)于那些比較慢的孩子，以及由于各種原因暫時(shí)落后的孩子，我采取及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，安排課后輔導(dǎo)的時(shí)間，同學(xué)之間互相輔導(dǎo)的方式，幫其盡快的提高成績(jī)。特別是同學(xué)之間互相幫助---“一幫一”的活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，孩子自從當(dāng)上了“小老師”在學(xué)習(xí)上自信了，主動(dòng)了，找到了學(xué)習(xí)的樂趣，而且鍛煉了其語(yǔ)言表達(dá)能力。而另一些孩子，在同齡人的語(yǔ)言指導(dǎo)下，理解能力提高了，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)也得到了相應(yīng)的提高。

最后，在自身發(fā)展與提高方面：作為一個(gè)沒有多少工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，在工作中免不了有這樣那樣的失誤與不足，比如對(duì)課本的理解還不夠深刻，對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)還不夠老練，在管理班級(jí)的方法上還比較貧乏等等。當(dāng)然，這學(xué)期里辦公室的老教師和同組的老教師，針對(duì)本人這些方面的不足，也給予了本人很大的幫助，在以后的日子里我會(huì)更加努力的像他們學(xué)習(xí)，盡快的彌補(bǔ)自己的不足。盡快的提高自己的教學(xué)以及各方面的能力。同時(shí)也感謝同辦公室和同組老師對(duì)我的幫助。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)反思

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教學(xué)反思

數(shù)學(xué)教學(xué)的歸宿是:教為了不教，學(xué)為了會(huì)學(xué)。會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的終身學(xué)習(xí)所必備的基本技能，其關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的方法，并在應(yīng)用方法中感悟?qū)W習(xí)方法的優(yōu)越性，進(jìn)而使學(xué)生心里產(chǎn)生“我會(huì)學(xué)”的成就感，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在40分鐘里得到的不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更主要的是學(xué)習(xí)的方法。要教好書，首先要了解教材。了解教材，就要對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話、每幅圖、每個(gè)符號(hào)都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些材料，怎樣才能教好。根據(jù)教材與學(xué)生的年齡特征，認(rèn)真擬訂好教學(xué)計(jì)劃。根據(jù)每節(jié)內(nèi)容，認(rèn)真確定好教學(xué)目標(biāo)。此外，還要了解學(xué)生原有的知識(shí)技能質(zhì)量，他們的興趣、方法、習(xí)慣，預(yù)測(cè)學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過(guò)程中可能會(huì)有哪些困難，并結(jié)合教材，認(rèn)真安排每一節(jié)課的活動(dòng)。做到有備而上，不打不備之戰(zhàn)，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的出色完成。

雖然一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容少、淺，但要組織好一節(jié)課，須得下一番苦功夫。由于學(xué)生中大部分都讀過(guò)學(xué)前班，本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是舊知識(shí)，因此課堂上如何把“舊知識(shí)”變?yōu)椤靶轮R(shí)”，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。據(jù)此，在課堂教學(xué)中，我盡量使教法新穎，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的反饋。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。教學(xué)時(shí)采用直觀教具演示，讓學(xué)生看得見，也讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)動(dòng)手的過(guò)程與結(jié)果，從而達(dá)到動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的目的，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各種感官。課堂提問面向全體學(xué)生，講練結(jié)合，練習(xí)中多以游戲形式進(jìn)行，讓他們產(chǎn)生愉悅的心境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如教學(xué)數(shù)的組成時(shí)，以“對(duì)口令”、“拍掌”、“出手指”等游戲進(jìn)行練習(xí)，教學(xué)10以內(nèi)加減法時(shí)，以“開火車”、“對(duì)口令”、“搶答”等游戲進(jìn)行練習(xí)。這樣，學(xué)生不僅感興趣，而且記得牢。讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，學(xué)得樂，樂于學(xué)。

小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有些學(xué)生課堂上常開小差，對(duì)老師教的知識(shí)掌握不夠，針對(duì)這種情況，我對(duì)每節(jié)課的作業(yè)及時(shí)批改，認(rèn)真反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生除了學(xué)習(xí)上多輔導(dǎo)，同時(shí)多關(guān)心他們的生活，多與他們交談，把師生的距離拉近，逐漸使自己成為他們的朋友，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，幫助他們進(jìn)步，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

甘小琴

第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思

高效課堂教學(xué)反思

工作已月余，學(xué)校的環(huán)境也日漸熟悉，雖然自己的工作還很忙亂，可也日漸步入了軌道，逐漸體會(huì)到了教學(xué)中的甘甜。這一學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我感受到自己肩上的擔(dān)子很重。我作為新教師，沒有嫻熟的教學(xué)技術(shù)，沒有豐富的教育理論知識(shí)，沒有很深的教學(xué)基本功，沒有課堂管理經(jīng)驗(yàn)。一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自制能力比較差。針對(duì)這一實(shí)際情況，我認(rèn)真認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，認(rèn)真上好每一節(jié)課，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生學(xué)有所得。

我們常說(shuō)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，如何在課堂上真正用上這個(gè)工具，是擺在我們教師面前的問題。我認(rèn)為要根據(jù)兒童自身的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，創(chuàng)造地學(xué)習(xí)，就要采取多樣的教學(xué)形式。在本單元《6—10以內(nèi)的認(rèn)識(shí)和加減法》中我采用了以下的措施：

一、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂在其中。

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中我注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。

1.兒歌復(fù)習(xí)游戲。上課開始我沒有用以前的10的組成口訣來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，而是將口訣填入到孩子們熟悉的歌曲中進(jìn)行復(fù)習(xí)，勢(shì)必比一味地與學(xué)生對(duì)答效果要好。

2.師生互動(dòng)游戲。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲。我與學(xué)生玩“尋找小貓咪”的游戲。我先扮成小貓“喵”幾聲，然后學(xué)生根據(jù)我的幾聲，再接著“喵”與我的湊成10。這樣既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過(guò)一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路。

精彩的問題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力。在教學(xué)中我根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。

1.提供思考素材。學(xué)生的想象是豐富多彩的，可以進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生的思路。出時(shí)以一幅圖讓學(xué)生自由提自己的數(shù)學(xué)問題，簡(jiǎn)單得一帶而過(guò)，新知識(shí)板書重點(diǎn)講解，這樣體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主體地位。再后來(lái)的幾幅圖一出示，學(xué)生基本上能自己讀懂題意，并且能按照要求寫出一圖四式了。

2.留有思考空間。當(dāng)我向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，留給學(xué)生一定的思考空間，使學(xué)生深深感受到知識(shí)的深?yuàn)W，并可以激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對(duì)新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無(wú)疑會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石，只能消極的促使學(xué)生的厭學(xué)情緒早期形成。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要力求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機(jī)。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，并能學(xué)以致用。

張艷麗

2012年12月4日