第一篇：淺析小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)之自然拼讀法

淺析小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)之自然拼讀法

摘要：中國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的障礙就是單詞的拼讀，在中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，借鑒英國(guó)、美國(guó)、加拿大等以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家和新加坡、中國(guó)香港等以英語(yǔ)為官方語(yǔ)的國(guó)家和地區(qū)都強(qiáng)烈推崇的自然拼讀法的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并將其合理的充分利用在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，能很有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞的效率，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。本文主要從分析中國(guó)小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)現(xiàn)狀入手，來(lái)摸索和探討在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充分利用自然拼讀法的相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法；小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)現(xiàn)狀；相關(guān)對(duì)策

一、引言

眾所周知，當(dāng)今國(guó)際上，英語(yǔ)已成為世界性的通用語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)已不僅是與國(guó)際發(fā)展接軌的需要，更是我們學(xué)好科學(xué)知識(shí)的重要工具。因此，我國(guó)從1999年起要求在小學(xué)全面開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。在進(jìn)行pep小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，伴隨著詞匯量的增加和書寫、閱讀要求的提高，單詞難認(rèn)難記的問(wèn)題困擾著很多師生。有的學(xué)生甚至?xí)⒅C音漢字來(lái)幫助記憶，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)感到緊張，有困難，這些不良情緒又會(huì)進(jìn)而影響其學(xué)習(xí)效能，產(chǎn)生不良循環(huán)。有的老師建議使用音標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，但國(guó)際音標(biāo)的教授并不符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，接受起來(lái)很難。如何更好地解決單詞拼讀問(wèn)題成為了小學(xué)英語(yǔ)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。從小學(xué)低年級(jí)就開(kāi)始利用自然拼讀法(Phonics)進(jìn)行語(yǔ)音和單詞教學(xué)，是將陷入因不會(huì)讀單詞從而不會(huì)讀句子最終導(dǎo)致不會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的惡性循環(huán)的學(xué)生從死記硬背的沉重負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)的好辦法。pep小學(xué)英語(yǔ)教材中的Pronunciation部分便滲透了自然拼讀這一理念，但如何將其在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中更加有效地利用，是一個(gè)值得商討的問(wèn)題。

二、自然拼讀法簡(jiǎn)介

“自然拼讀教學(xué)法”（A method of teaching reading and spelling to beginning students, emphasizing the sound values of individual letters and syllables, and the relationship between pronunciation and spelling.Contrasted to whole language method and sentence method.）已被全世界公認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最快、最簡(jiǎn)單、最有效的方法，該方法也惟一被美國(guó)聯(lián)邦政府認(rèn)可為全球最佳英語(yǔ)教學(xué)法。自然拼讀法的基本原理是要求學(xué)生掌握代表英語(yǔ)44個(gè)基本音的字母和字母組合（即這些字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，而不是它們的名稱音，如在自然拼讀法中，輔音字母b代表/b/，而不是讀/bi:/；元音字母組合ai、ay等代表/ei/），以及一些英語(yǔ)拼寫和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，讓學(xué)生看到一個(gè)英語(yǔ)單詞，就能讀出來(lái)；或者，想到一個(gè)單詞，就能按照規(guī)律拼寫出來(lái)，即做到見(jiàn)其形，知其音；聽(tīng)其音，知其形。學(xué)生學(xué)會(huì)了此法，掌握了發(fā)音與拼寫之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就可以自己進(jìn)行閱讀，學(xué)習(xí)和記憶單詞就會(huì)事半功倍。正如自然拼讀法教學(xué)專家Blevins（1996）認(rèn)為的那樣，自然拼讀法包含了字母音和形之間的關(guān)系，是向?qū)W生講授英語(yǔ)中最普遍的音形關(guān)系，使之能夠解讀或拼讀單詞。這種解讀單詞的能力是閱讀成功的關(guān)鍵因素。

三、自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）教師重視程度不夠

英語(yǔ)在小學(xué)大多被當(dāng)做“副科”，每周僅開(kāi)設(shè)兩三節(jié)課，很多英語(yǔ)教師并沒(méi)有用心研究教材及教法。雖然在pep小學(xué)英語(yǔ)教材中已經(jīng)滲透了自然拼讀法，但大部分英語(yǔ)教師對(duì)其重視程度不夠，還是通過(guò)機(jī)械的領(lǐng)讀，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)的聽(tīng)說(shuō)來(lái)死記硬背單詞。沒(méi)有教授字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則，甚至沒(méi)有涉及和關(guān)注這一領(lǐng)域的意識(shí)，造成自然拼讀沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)有待提高

小學(xué)英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀是，專業(yè)的英語(yǔ)教師缺乏，教師沒(méi)有或很少利用各種方式方法來(lái)提高自身的專業(yè)修養(yǎng)。有一些英語(yǔ)教師存在音標(biāo)掌握不準(zhǔn)確，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)且鄉(xiāng)音濃重，英語(yǔ)文化背景知識(shí)缺乏等一系列問(wèn)題。還有相當(dāng)一部分的教師在專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)思想等方面尚達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，很多英語(yǔ)教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，更不用說(shuō)對(duì)自然拼讀法的了解和掌握了，這使得他們?cè)趯?shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中很難得心應(yīng)手的完成單詞拼讀的教學(xué)任務(wù)。教師的英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

（三）教學(xué)手段不夠靈活高效

小學(xué)英語(yǔ)老 師在教授單詞發(fā)音部分時(shí)，大多數(shù)屬于“填鴨式”，不僅使課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，而且根本不符合小學(xué)生的生理、心理特征和年齡特征，也無(wú)法滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，以致學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這使得學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)的信心與興趣。

四、有效運(yùn)用自然拼讀法的相關(guān)對(duì)策

（一）切實(shí)意識(shí)到自然拼讀法的重要性

小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)意識(shí)到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要性，正視英語(yǔ)在小學(xué)學(xué)習(xí)中的地位和作用，全方位提高自己的英語(yǔ)專業(yè)素養(yǎng)，悉心鉆研自然拼讀法。網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)資源十分豐富，只要利用網(wǎng)上的搜索引擎，鍵入“phonics教學(xué)”、“How to teach phonics”或“自然拼讀法”、“字母拼讀法”等關(guān)鍵詞，就可以查到無(wú)數(shù)與之相關(guān)的內(nèi)容，我們可從中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，了解和掌握字母與發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系。另外，各地教育部門請(qǐng)自然拼讀法方面的專家對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講解及培訓(xùn)也是很有必要的，這便于我們將其更加準(zhǔn)確有效地應(yīng)用到日常的英語(yǔ)拼讀、拼寫以及閱讀教學(xué)中，使其更好地服務(wù)于學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

（二）保證拼讀教學(xué)的趣味性

語(yǔ)音學(xué)習(xí)是一件很枯燥的事情，而兒童的好奇多動(dòng)及有意注意的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)的身心特點(diǎn)不太適應(yīng)單純的理論學(xué)習(xí)。而且拼讀、拼寫訓(xùn)練又需要進(jìn)行大量的機(jī)械操練。所以用有趣的學(xué)習(xí)方法可以達(dá)到事半功倍的效果。為了不影響他們的學(xué)習(xí)興趣和效果，有必要設(shè)計(jì)各種有趣的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)興趣，降低焦慮。如，可利用小學(xué)生喜愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，通過(guò)配圖故事導(dǎo)入字母讀音；利用小學(xué)生具有在做中學(xué)（learn by doing）的天性，將每個(gè)音素配上幽默詼諧的動(dòng)作，幫助記憶。還可以設(shè)計(jì)一些游戲，或組織唱歌、吟韻律詩(shī)、念繞口令等活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中練、唱中練、吟中練、念中練。通過(guò)這些趣味的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能更容易得掌握自然拼讀法。觀察那些掌握較好的學(xué)生，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趩卧~拼讀上的進(jìn)步很大，主要表現(xiàn)在其對(duì)單詞認(rèn)讀上能合理運(yùn)用一些類推、分析、拼接等技巧。

（三）堅(jiān)持及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固與應(yīng)用

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”“溫故而知新”，可見(jiàn)復(fù)習(xí)和鞏固在學(xué)習(xí)中的重要性。一般說(shuō)來(lái)，小學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。因此，要幫助學(xué)生克服遺忘，應(yīng)經(jīng)常地、持續(xù)地進(jìn)行拼讀和拼寫教學(xué)，提高學(xué)生接觸字母讀音的頻率，并將之與學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容相聯(lián)系。通過(guò)長(zhǎng)期接觸與歸納，讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)去了解，進(jìn)而熟悉這些規(guī)則，以便將來(lái)能夠靈活運(yùn)用。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)感受，也產(chǎn)生了許多困惑和問(wèn)題。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開(kāi)始階段就建立英語(yǔ)字母及字母組合代表發(fā)音的觀念，加上適當(dāng)?shù)钠醋x練習(xí)，使學(xué)生遇到生詞的時(shí)候，就可以張口念、出聲讀，可以說(shuō)是見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫，這對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)是大有裨益的。然而，國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)是建立在母語(yǔ)的基礎(chǔ)上的，不能生搬硬套。英語(yǔ)單詞中還有不少不規(guī)則的情形,是自然拼讀法不能很好地解決的。故教師在日常的教學(xué)工作中還應(yīng)多摸索多探討，在讓自然拼讀法充分發(fā)揮其發(fā)音教學(xué)輔助作用的同時(shí)，思索更多的更好的教學(xué)方式和方法，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)綻放其應(yīng)有的光彩！

參考文獻(xiàn)【1】【2】【3】劉朝彥.《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析》，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2003 楊偉鈞.《英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)手冊(cè)》，陜西人民出版社，1981 高敏.《自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》,基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，2005

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)單詞自然拼讀法

一、循序漸進(jìn)，逐步掌握自然拼讀法

對(duì)于小學(xué)生而言，自然拼讀法的掌握并不是一蹴而就的事情，而是一個(gè)循序漸進(jìn)，逐漸積累熟練的過(guò)程，因此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在引導(dǎo)學(xué)生掌握自然拼讀法時(shí)，一定要由簡(jiǎn)到繁，由易到難。在自然拼讀法的教學(xué)中，我一直堅(jiān)持采用“五階段分解法”，將自然拼讀法的學(xué)習(xí)分成五個(gè)階段，層層遞進(jìn)。第一階段：引導(dǎo)學(xué)生建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系，讓學(xué)生掌握代表英語(yǔ)44個(gè)基本音的字母和字母組合，比如掌握單輔音（p,d,k…）、輔音字母組合（ch,sh,th…），元音包括短元音（a,e,i…）、長(zhǎng)元音（ai,ee,ie…）和其他元音（er,or,oi…）的發(fā)音等等；第二階段：引導(dǎo)學(xué)生能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：m-ymy，g-ogo等等；第三階段：引導(dǎo)學(xué)生能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-gdog，h-o-thot；第四階段：引導(dǎo)學(xué)生成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw-ea-t-ersweater；第五階段：引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音辨字，即聽(tīng)到單詞讀音就能拼出該單詞。所以說(shuō)在教學(xué)中，教師一定要分清層次，引導(dǎo)學(xué)生逐步去學(xué)習(xí)，一步步的打牢基礎(chǔ)。

二、強(qiáng)化練習(xí)，熟練運(yùn)用自然拼讀法

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化的過(guò)程，最忌三天打魚、兩天曬網(wǎng)。不管哪一門學(xué)科，要想掌握相關(guān)知識(shí)，都必須不斷的學(xué)習(xí)、練習(xí)、強(qiáng)化記憶。尤其是關(guān)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，一定要不斷回顧，不斷練習(xí)。小學(xué)自然拼讀法的學(xué)習(xí)，同樣如此。在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)許多教師在教學(xué)過(guò)程中，只傳授給學(xué)生最基本的方法，然而卻忽視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)過(guò)之后，遺忘率很高，影響了教學(xué)效果。筆者認(rèn)為，對(duì)于教師而言，一定要將強(qiáng)化練習(xí)融入自然拼讀法的教學(xué)中，比如，在講解字母和字母組合的基本音時(shí)，如果教師講過(guò)之后，沒(méi)有督促學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，加深記憶，學(xué)生肯定記不清、記不牢、容易混淆，只有不斷加強(qiáng)督促，加強(qiáng)檢查，引導(dǎo)學(xué)生去記憶，去練習(xí)，才能將44個(gè)字母和字母組合的基本音刻印在學(xué)生的腦子里。此外，掌握了基本的字母和字母組合的發(fā)音后，教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞的拼讀和拼寫練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，在引導(dǎo)學(xué)生掌握字母和字母組合的發(fā)音后，我首先會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，每天都會(huì)在黑板上寫出很多單詞，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀，并在拼讀過(guò)程中對(duì)學(xué)生的發(fā)音給予糾正。在學(xué)生基本能夠?qū)卧~“見(jiàn)其形，知其音”后，我又會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼寫練習(xí)，通過(guò)閱讀單詞，讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音進(jìn)行拼寫，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“聽(tīng)其音，知其形”。我一直認(rèn)為，自然拼讀法要想達(dá)到熟練的境界，堅(jiān)持不懈的練習(xí)至關(guān)重要。

三、寓教于樂(lè)，趣味學(xué)習(xí)自然拼讀法 自然拼讀法雖然不像國(guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)那樣枯燥乏味，然而如果單純引導(dǎo)學(xué)生去記憶字母和字母組合的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀和拼寫訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生們來(lái)講，也是比較枯燥的。尤其是小學(xué)生，天生活潑好動(dòng)，不喜歡常規(guī)性的、一板一眼的教學(xué)，喜歡趣味性的教學(xué)。我們?cè)S多教師在趣味性教學(xué)方面做得并不好。在教學(xué)中，我一直非常注重自然拼讀法教學(xué)的趣味性，曾經(jīng)多次使用兒歌教學(xué)法、游戲教學(xué)法，動(dòng)畫教學(xué)法等等，取得了很好的效果。比如，在學(xué)習(xí)字母b的發(fā)音時(shí)，我引入了一首兒歌“boy、ball、bat，aboyhasaball，abatisontheball”然后配上相應(yīng)的動(dòng)畫視頻，學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，跟著視頻中的兒歌進(jìn)行閱讀，很容易就掌握了字母b的發(fā)音，而且記憶深刻。筆者還進(jìn)行了游戲教學(xué)，比如我曾經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生每人制作一套26個(gè)字母的圖片，然后，在課堂上，筆者會(huì)讀一些不是很復(fù)雜的單詞，讓學(xué)生根據(jù)我的發(fā)音，運(yùn)用字母圖片進(jìn)行單詞組合，組合完畢后要立即把單詞舉起來(lái)，看誰(shuí)能夠在最短的時(shí)間內(nèi)拼寫出正確的單詞。這種游戲的方式，激發(fā)了學(xué)生的榮譽(yù)感和比拼意識(shí)，學(xué)生們踴躍參與，積極性很高。通過(guò)兒歌、游戲、動(dòng)畫等教學(xué)法，真正可以做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在自然拼讀法的學(xué)習(xí)中體味到樂(lè)趣。

四、因材施教，合理開(kāi)展自然拼讀法

孔子在幾千年前就曾提出“因材施教”的教育理論，然而，直到現(xiàn)在，在教學(xué)中，我們?cè)S多教師仍舊對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異不加重視，眉毛胡子一把抓，這種教學(xué)方式必然導(dǎo)致學(xué)生的接受效果不同，比如學(xué)習(xí)好的同學(xué)“吃不飽”、而學(xué)習(xí)差的同學(xué)“吃不了”。因此筆者認(rèn)為，教學(xué)中做到因材施教是非常有必要的，對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)該有不同的要求。在小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法的教學(xué)中，也應(yīng)該做到因材施教。我在教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)針對(duì)知識(shí)水平，對(duì)學(xué)生提出不同的要求。比如在練習(xí)生詞cake的讀音時(shí)，對(duì)拼讀不熟練的學(xué)生用“具體拼讀法”，c/k/,a/ei/,k/k/，通過(guò)反復(fù)的具體拼，讓學(xué)生明白其拼讀方法；對(duì)拼讀較熟練的學(xué)生，我一般會(huì)使用“直呼元音法”，/ei/ei/cake；對(duì)拼讀單詞很熟練的學(xué)生則用“直呼法”，cake。在教學(xué)中，我一直堅(jiān)持采用這樣的分層分步教學(xué)，通過(guò)分層分步教學(xué)，可以給學(xué)生最適合的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功，樹(shù)立信心。

第三篇：小學(xué)自然拼讀法

小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法

英語(yǔ)自然拼讀法[1]是以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的小朋友閱讀時(shí)普遍使用的一種學(xué)習(xí)方法。它通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，從而達(dá)到“看字讀音，聽(tīng)音辨字”的神奇效果。

英語(yǔ)自然拼讀是目前國(guó)際主流的英語(yǔ)教學(xué)法，我國(guó)香港和臺(tái)灣地區(qū)2000年就已引進(jìn)此法，并已進(jìn)入大規(guī)模推廣和普及階段。它之所以風(fēng)靡全球，是因?yàn)檫@種教學(xué)法簡(jiǎn)單高效，符合人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，尤其適合于非英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的初學(xué)者。即使從來(lái)都沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在不依靠國(guó)際音標(biāo)的情況下，就能達(dá)到“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫”的驚人效果，學(xué)習(xí)效率飛速提升。實(shí)踐證明，85%以上的學(xué)員經(jīng)過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練后能夠做到一小時(shí)輕松掌握30—100個(gè)單詞，而且經(jīng)久不忘。英語(yǔ)自然拼讀學(xué)習(xí)的六階成功法

第一階：建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。

第二階：能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-g dog 第四階：能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw-ea-t-er sweater 第五階：能夠聽(tīng)音辨字，即聽(tīng)到單詞讀音就能拼出該單詞。第六階：?jiǎn)卧~量大量擴(kuò)充，能夠閱讀英語(yǔ)文章。

1.自然拼讀法的第一步是掌握二十六個(gè)字母的讀音(Letter Sounds).其中五個(gè)元音字母(a, e, i, o, u)發(fā)兩種音。

2.第二步是進(jìn)行單元音字母的拼讀練習(xí)，如： Sam, cat, mat, 等等．

3.第三步, 是固定讀音的單詞 : the, a, is, to, have 等.4.第四步，是一個(gè)單詞里有兩個(gè)元音時(shí)，前邊一個(gè)元音發(fā)字母音，后邊一個(gè)元音不發(fā)音，如： make, made, sea, five, nine, road等等． 5.第五步, 是雙/三輔音在一起時(shí)怎么聯(lián)讀, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些輔音不發(fā)音，如： ghost, comb, lamb等；要掌握一下和“h”聯(lián)在一起的發(fā)音： ch, sh, th, wh。6.第六步，是特殊讀法：

單音節(jié)詞，以元音結(jié)尾，這個(gè)元音發(fā)字母音． 如： me, hi, go 等等

Irregular: ar(car), ay(hay, may, say), igh(high, night, might), ew(new), er(sister, brother), ur(burn, hurt), ir(girl, fir, firm), or(horn), eigh(eight), oi(oil, boil), oy(boy), ow等有其特別的發(fā)音．“c” 和 “k” 在一起時(shí)，發(fā)一個(gè)音: quick, black等.經(jīng)典示例：

學(xué)過(guò)問(wèn)學(xué)堂自然拼讀法之后，任何年齡的孩子對(duì)即使長(zhǎng)達(dá)20個(gè)字母的諸如：的長(zhǎng)單詞數(shù)秒便可默寫朗讀。問(wèn)學(xué)堂自然拼讀的方法是將單詞劃分音節(jié)，然后逐個(gè)音節(jié)根據(jù)音圖讀出單詞，能讀便能立刻準(zhǔn)確默寫。英語(yǔ)自然拼讀法的組成

接觸過(guò)不少外教的教材，英語(yǔ)作為我們的第二語(yǔ)言，用浸入法的學(xué)習(xí)模式效果甚微，而自然拼讀很不錯(cuò)，曾經(jīng)看到美國(guó)學(xué)校用的一本語(yǔ)音教材，從500個(gè)常用字中提煉出37個(gè)詞根，如：ap,at,in這樣的詞根，familyword.學(xué)生通過(guò)學(xué)了這些，很快掌握了發(fā)音規(guī)律，如，歌曲，What's this? It's a mat, bat, hat ,cat.就是將所列單詞編成一個(gè)歌曲。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們的孩子從出生到現(xiàn)在，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方面經(jīng)歷了聽(tīng)—模仿說(shuō)—自己說(shuō)—識(shí)字—（閱讀）—寫字—（作文）這樣一個(gè)過(guò)程。

因此根據(jù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，我們英語(yǔ)課的教學(xué)內(nèi)容在不同的年級(jí)（年齡段）有不同的體現(xiàn)。

目前我們的一年級(jí)以外教老師教授英語(yǔ)歌曲歌謠為主，外教老師純英語(yǔ)的教學(xué)和純正的發(fā)音，讓孩子在聽(tīng)和模仿方面占據(jù)優(yōu)勢(shì)，會(huì)給孩子打下良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，甚至打下終生的基礎(chǔ)。另外在歌曲歌謠中總結(jié)出重點(diǎn)的單詞和句子，通過(guò)適合孩子的TPR教學(xué)方法，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)是非常適合低年級(jí)孩子的，讓孩子在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。而歌曲歌謠又極利于孩子長(zhǎng)久記憶，只要長(zhǎng)期堅(jiān)持聽(tīng)唱，效果是明顯的。二、三年級(jí)在外教教授歌曲歌謠的同時(shí)，我們?cè)黾恿酥薪汤蠋煂?duì)《新標(biāo)準(zhǔn)》英語(yǔ)教材的教授。這樣在認(rèn)讀單詞方面加大了力度，三年級(jí)在書寫方面也在一步步進(jìn)行。

既然我們可以自然拼讀出單詞，何必還要借助于認(rèn)讀的輔助工具—音標(biāo)，再增加孩子的負(fù)擔(dān)呢？

中文的學(xué)習(xí)難點(diǎn)是認(rèn)字, 而英文的難點(diǎn)是閱讀和積累詞匯。利用小狐貍拼讀法有一個(gè)奇妙的地方, 就是孩子在學(xué)會(huì)拼讀規(guī)則后, 可以很快的直接就將自己已有的聽(tīng)力詞匯(聽(tīng)的懂的）全部轉(zhuǎn)成閱讀詞匯（讀得懂的）。也就是說(shuō), 過(guò)去能聽(tīng)得懂的, 現(xiàn)在可以讀懂?；镜拈喿x詞匯量一下子就有少則2000, 多的可達(dá) 5000甚至更高。而我們過(guò)去的英語(yǔ)學(xué)習(xí)法沒(méi)有一個(gè)是在利用到這個(gè)有利的階段，也沒(méi)有誰(shuí)認(rèn)識(shí)到這個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)跳躍的階段。

孩子應(yīng)該怎么學(xué)英語(yǔ)呢? 和孩子學(xué)中文一樣, 學(xué)英語(yǔ)也應(yīng)是先語(yǔ)后文。即先聽(tīng)說(shuō), 后讀寫。小孩子開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)一定要多聽(tīng), 聽(tīng)多了就慢慢可以聽(tīng)懂很多話, 孩子的聽(tīng)力詞匯量會(huì)隨之增加。到一定程度, 孩子自然想開(kāi)口說(shuō)話。慢慢地, 孩子說(shuō)出來(lái)的話會(huì)令家長(zhǎng)都感到驚訝。要知道孩子天生有很強(qiáng)的語(yǔ)言吸收能力。不管是那種語(yǔ)言, 只要家長(zhǎng)能提供良好的語(yǔ)言環(huán)境, 讓孩子多接觸多聽(tīng)。讓孩子將語(yǔ)言和圖象建立起關(guān)系來(lái), 孩子就能很快掌握這種語(yǔ)言。只有在能聽(tīng)懂, 能用自己的話表達(dá)出來(lái)之后, 這種語(yǔ)言才真正成為你的語(yǔ)言。當(dāng)能聽(tīng)得懂的詞匯, 句子越多, 學(xué)英語(yǔ)的自信心就會(huì)越強(qiáng)。將來(lái)這些聽(tīng)力詞匯很容易就能轉(zhuǎn)成閱讀詞匯。而靠背字典, 背課文的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言, 不僅費(fèi)時(shí), 費(fèi)力, 枯燥無(wú)味, 效果也極差。絕不是學(xué)語(yǔ)言正確的方法。正確的英語(yǔ)拼讀學(xué)習(xí)法

第一階段: 為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境, 多接觸多聽(tīng)英語(yǔ), 從生活的各個(gè)方面著手, 建立英語(yǔ)語(yǔ)音和實(shí)物圖象之間的關(guān)系。目標(biāo)是基本聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ), 指令。能用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的需求。不斷擴(kuò)充聽(tīng)力詞匯量。（注意這一階段著重在聽(tīng)，孩子想說(shuō)再說(shuō)，不要強(qiáng)迫孩子跟讀，背誦，照單詞念。更忌諱在親戚朋友面前強(qiáng)迫孩子說(shuō)英語(yǔ)。）第二階段: 在孩子能聽(tīng)懂絕大部分生活用語(yǔ), 聽(tīng)力詞匯量達(dá)到一定水平后, 教孩子ABC字母和PHONICS英語(yǔ)讀音規(guī)則。同時(shí)不斷練習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)能力。目標(biāo)是能讀簡(jiǎn)單的句子, 聽(tīng)和說(shuō)的能力有進(jìn)一步的提高。第三階段: 在孩子學(xué)會(huì)PHONICS英語(yǔ)讀音規(guī)則后, 開(kāi)始找一些簡(jiǎn)單的小圖畫書讓孩子練習(xí)閱讀。慢慢掌握最常用的第一批單詞。目標(biāo)是能閱讀簡(jiǎn)單的圖畫書和短文。掌握一批最常用單詞。

第四階段: 逐步提高孩子的閱讀難度和閱讀量, 廣泛接觸各個(gè)方面的英語(yǔ)。同時(shí)開(kāi)始逐步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)和寫作能力。目標(biāo)是能閱讀簡(jiǎn)單的故事, 在聽(tīng), 說(shuō), 讀, 寫上全面發(fā)展。

以上的學(xué)習(xí)步驟需要按步就班地進(jìn)行。換句話說(shuō), 第一步?jīng)]完成, 就不能急于進(jìn)行第二步的內(nèi)容。

英語(yǔ)自然拼讀法的學(xué)習(xí)

我的孩子們以前是在美國(guó)上的學(xué), 孩子們?cè)谝荒昙?jí)之前已經(jīng)掌握自然拼讀法了.美國(guó)小孩都學(xué)自然拼讀法, 中國(guó)也在往那個(gè)方向走, 幾年之后, 應(yīng)該都是自然拼讀法了.了解了自然拼讀法的發(fā)音規(guī)則后, 看到一個(gè)新單詞就能對(duì)它的讀音猜個(gè)八九不離十, 而且有利于記住拼寫。自然拼讀法從簡(jiǎn)到難的學(xué)習(xí)順序?yàn)? 1.二十六個(gè)字母的讀音(Letter Sounds).?其中五個(gè)元音字母(a, e, i, o, u)發(fā)兩種音, 其中一個(gè)音是其字母本身的讀音，?y有時(shí)會(huì)被作為元音處理

?單音節(jié)詞, y在末尾, y發(fā)“I”的音(one syllable, y at the end(pronounced as “i”)): my, why, fly, sky ?多音節(jié)詞, y在末尾, y發(fā)“E” 的音(two syllables, y at the end(pronounced as “E”)):daddy, mommy, baby 2.單元音單詞拼讀(Consonant-Vowel-Consonant Combinations)如：Sam, cat, mat, 等等． ??Beginning Consonants ??Ending Consonants

??One Vowel Word, Short Vowel Sounds 3.雙元音單詞拼讀(Two Vowel Words): 一個(gè)單詞里有兩個(gè)元音時(shí)，前邊一個(gè)元音發(fā)字母音，后邊一個(gè)元音不發(fā)音． 如：make, mail, may, hay, say, see, sea, five, tie, road, toe, cute等等．

4.雙/三輔音在一起時(shí)的聯(lián)讀(Consonant Blends)??Beginning consonant blends(bl, br, cl, cr, dr, fl, fr, gl, fr, pl, pr, sc, sk, sl, sm, sn, sp, st, sw, tr, tw, scr, spl, str)??Ending consonant blends(ft, lf, lm, lp, lt, mp, nd, nk, nt, pt, sk, st)??Words ending in ll, ss, ff ??Consonant digraphs(ch, tch, sh, th, wh, shr, squ, thr)5.特殊讀法(1)-固定讀音的單詞(Sight Word): the, a, is, to, have, are, hey, love 等.6.特殊讀法(2)– 帶元音的特殊讀法(Irregular Vowels)??一個(gè)音節(jié)如只有一個(gè)元音, 且以此元音結(jié)尾，這個(gè)元音發(fā)字母音(vowel at the end)．如：baby, me, hi, go, humor 等等

??air(hair), al, all(all, tall, mall, hall), alk(talk, walk), alt(halt, salt), ar(car, far), are(hare), au, augh(caught), aw(hawk)??ew(new), eigh(eight, weight), ed(stopped, added)?er(sister, brother), ir(girl, fir, firm), ur(burn, hurt), or(horn), ie(field), ing, ind(behind), ild(mild, wild), igh(high, night, might), ire ?oi(oil, boil), old(old, cold), olt, oo(book), oo(tool, school), or(or, horn), ost(most, host), ou(could), ough(cough, through, ought, slough, plough), ould(would, could), oy(boy), ought, , ous(famous), ow(讀音一：cow, now, how, bow； 讀音二：bow, snow), ue(cruel), ui(fluid)??tion(attention), sion(expression), ending sounds :ang, ong, ung, edge, le 7.特殊讀法(3)– 輔音的特殊讀法

??有一些輔音不發(fā)音(silent consonants)．如：ghost, comb, lamb, write等

??“c” 和 “k” 在一起時(shí)，發(fā)一個(gè)音:quick, black等.“q” 總是和“u”在一起：quite, quick, quit, quilt等.之所以指出這一點(diǎn), 是在這里u不能再被認(rèn)為是元音, 而是和q一起組成一個(gè)輔音組合.于是, 在quite這個(gè)單詞里只有兩個(gè)元音, 是雙元音單詞, 第一個(gè)元音i發(fā)字母音, 第二個(gè)元音e不發(fā)音.??“p”和 “h”在一起, 發(fā)“f”的音:phone, photo.??復(fù)數(shù)s及末尾s的讀音(Plural s and the sounds of ending s)??c和g 的兩種讀音: ?如果i(或y)或者 e 跟在c或者g的后邊, c發(fā)”s”的音, g發(fā)”j”的音: center, cigar, gem, giant, gym，?其他情況下c, g 發(fā)其字母音:can, clap, cup, great, glad.8.多音節(jié)單詞和復(fù)合詞(Words with multiple syllables and compound words)??多音節(jié)單詞:believe, multiple, syllable, compound ??復(fù)合詞:homework, highway

第四篇：自然拼讀法(教學(xué)_)

自然拼音法（Phonics）教學(xué)

第一節(jié)：

1）先來(lái)認(rèn)識(shí)26個(gè)字母所代表的發(fā)音

A a B b C c D d E e F f G g H h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）認(rèn)識(shí)5個(gè)元音字母與21個(gè)輔音字母。

五個(gè)元音字母(a, e, i, o, u), 每個(gè)發(fā)兩種音：長(zhǎng)音（其字母音）和短音，y不在單詞開(kāi)頭時(shí)，一般被看做元音

字母發(fā)音——字母組合發(fā)音——單詞發(fā)音層層遞進(jìn)，簡(jiǎn)單易學(xué) 第二節(jié)：

長(zhǎng)元音的發(fā)音規(guī)律：一個(gè)單詞或音節(jié)里有兩個(gè)元音時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，前邊一個(gè)元音發(fā)長(zhǎng)音（其字母音），后邊一個(gè)元音不發(fā)音．

長(zhǎng)元音1：Magic E(神奇的E)a-e，e-e，i-e, o-e，u-e 發(fā)音規(guī)律

1)長(zhǎng)元音：[ei] a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)長(zhǎng)元音：[i:] e-e these Japanese Chinese 3)長(zhǎng)元音：[ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)長(zhǎng)元音：[?u] o-e rose nose rope note pose home rode those 5)長(zhǎng)元音：[ju:] u-e tube cube June cute huge 第三節(jié)

短元音 a e i o u 的發(fā)音規(guī)律

※如果一個(gè)英語(yǔ)單詞或音節(jié)里只有一個(gè)元音, 且元音不在末尾，這個(gè)元音一般發(fā)短音.1）短元音：a [?]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音：e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音：i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音：o [?] pot ox top dog fox box lost top

5）短元音：u [?] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作為元音處理）：

1)單音節(jié)詞, 沒(méi)有其他元音，y發(fā)[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音節(jié)詞, y發(fā)[i]

y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money

※如果一個(gè)單詞或音節(jié)里只有一個(gè)元音,而且元音在末尾，這個(gè)元音一般發(fā)長(zhǎng)音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, we e: he me she we o:go a:baby table i:hi 第四節(jié)：

長(zhǎng)元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue發(fā)音規(guī)律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may pay

ee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die

igh[ai]：ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五節(jié) 帶元音的特殊讀法 or ar ur ir er ear er發(fā)音規(guī)律 ※ or[?:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[?:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[?:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[?:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[?:]:mermaid term her nerd serve ear[?:]:learn earn earth heard er[?]:sister brother marker rooster under mother winter 第六節(jié) 帶元音的特殊讀法 單元音au aw oo ea all發(fā)音規(guī)律 au[?:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[?:]:saw paw draw strawberry straw lawn ※oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food ※oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[?:l]：wall fall ball call tall 第七節(jié)帶元音的特殊讀法 雙元音 ou ow oi oy ew 發(fā)音規(guī)律 ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [?i]:coin oil point noise poison coil boil soil oy [?i]:oyster boy soy toy

ew [ju:]:new nephew newspaper few dew view

第八節(jié) 帶元音的特殊讀法 雙元音 are air ire ear eer 發(fā)音規(guī)律 are [??] : care share scare dare air[??]: hair air repair ire [ai?]: fire wire ear[i?]: near tear dear clear year hear eer[i?] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九節(jié) 輔音字母組合構(gòu)成的一種單音 1.ch sh wh ph th kn wr 發(fā)音規(guī)律

ch[?] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[?]:sheep shirt ship fish shoes dish push

wh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[e]:brother feather leather father mother（舌頭放在上下牙之間，然后迅速收回，此音一般在單詞的中間，后接元音）

th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌頭放在上下牙之間，不動(dòng)，讓其留從舌尖滑過(guò)，此音一般放在單詞的開(kāi)頭或最后，屬于氣音。kn[n]:knit knob knee knife knock wr[r]:write wrist wrinkle wrap wreath

2．gh mb ck qu ge dge 發(fā)音規(guī)律 gh[g]: ghost mb[b]: comb, lamb

ck [k]: quick, black sick duck luck lock check back qu[ku]: quite, quick, quit, quilt ge[?]: page orange age dge[?]: bridge vegetable judge 3．st sc sk sp sm sn sl sw 發(fā)音規(guī)律

st: student stop steel story star style stand steam sc: scare scab scar scold scan scoop scale sk: skate skip ski sky skin skill skeleton skim sp: spider speak spy spring spoon speed spray spin sm: smoke smile smell small smart smash smock smear sn: snow snail snap snake snack sl: slim sleep slap slop slick slow slam slave sw: switch swallow swan swim sweet swing sweater sweat 4．tr dr str ng ing發(fā)音規(guī)律 tr;tree try train truck trust dr;dry drink dream draw dress str: street strait strict ng: song long lung young strong

第五篇：自然拼讀法教學(xué)

自然拼讀法

第一節(jié)：

短元音 a e i o u 的發(fā)音規(guī)律

※如果一個(gè)英語(yǔ)單詞或音節(jié)里只有一個(gè)元音, 且元音不在末尾，這個(gè)元音一般發(fā)短音.1）短元音：a [?]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音：e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音：i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音：o [?] pot ox top dog fox box lost top 5）短元音：u [?] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作為元音處理）： 1)單音節(jié)詞, 沒(méi)有其他元音，y發(fā)[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音節(jié)詞, y發(fā)[i] y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※ 如果一個(gè)單詞或音節(jié)里只有一個(gè)元音,而且元音在末尾，這個(gè)元音一般發(fā)長(zhǎng)音（其字母音）如：me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第二節(jié)： 一個(gè)單詞或音節(jié)里有兩個(gè)元音時(shí)，一般來(lái)說(shuō)，前邊一個(gè)元音發(fā)長(zhǎng)音（其字母音），后邊一個(gè)元音不發(fā)音．

長(zhǎng)元音1：Magic E(神奇的E)a-e，e-e，i-e, o-e，u-e 發(fā)音規(guī)律 1)長(zhǎng)元音：[ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）

2)長(zhǎng)元音：[i:] e-e these Japanese Chinese 3)長(zhǎng)元音：[ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)長(zhǎng)元音：[?u] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）長(zhǎng)元音：[ju:] u-e tube cube June cute huge 第四節(jié)： 長(zhǎng)元音2：ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue 發(fā)音規(guī)律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may pay ee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]：ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第三節(jié) 帶元音的特殊讀法 or ar ur ir er ear er發(fā)音規(guī)律 or[?:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[?:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[?:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[?:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[?:]:mermaid term her nerd serve ear[?:]:learn earn earth heard er[?]:sister brother marker rooster under mother winter 第四節(jié) 帶元音的特殊讀法 單元音au aw oo ea all發(fā)音規(guī)律 au[?:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[?:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[?:]wall fall ball call tall 第五節(jié)帶元音的特殊讀法 雙元音 ou ow oi oy ew 發(fā)音規(guī)律 ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [?i]:coinoil point noise poison coil boil soil oy [?i]:oyster boy soy toy ew [ju:]:new nephew newspaper few dew view 第六節(jié) 帶元音的特殊讀法 雙元音 are air ire ear eer 發(fā)音規(guī)律are [??] : care share scare dare air[??]: hair air repair ire [ai?]: fire wire ear[i?]: near tear dear clear year hear eer[i?] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第七節(jié) 輔音字母組合構(gòu)成的一種單音 1.ch sh wh ph th kn wr 發(fā)音規(guī)律

ch[?] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[?]:sheep shirt ship fish shoes dish push wh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[e]:brother feather leather father mother（舌頭放在上下牙之間，然后迅速收回，此音一般在單詞的中間，后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌頭放在上下牙之間，不動(dòng)，讓其留從舌尖滑過(guò)，此音一般放在單詞的開(kāi)頭或最后，屬于氣音。kn[n]:knit knob knee knife knock wr[r]:write wrist wrinkle wrap wreath 2．gh mb ck qu ge dge 發(fā)音規(guī)律 gh[g]: ghost mb[b]: comb lamb ck [k]: quick, black sick duck luck lock check back qu[ku]: quite, quick, quit, quilt ge[?]: page orange age dge[?]: bridge vegetable judge 3．bl fl pl cl gl 發(fā)音規(guī)律

bl: blue black blouse bloom bleach blanket blonde fl: flat flu fly flame flute floor flag flower pl: plane play plus planet platform plum plate plant cl: clock cloud clean clay climb close clap clown gl: glove globe glass glue glasses 4．br cr gr pr fr 發(fā)音規(guī)律

br: bright brook brim bride brown bread brick brother cr: crown crab cream crow crayon crocodile cry gr: gray green grass grapes ground grow grandma pr: prixe price prawn press prince princess pray fr: frog frost Friday French fries fruit front friend frame 5．st sc sk sp sm sn sl sw 發(fā)音規(guī)律

st: student stop steel story star style stand steam sc: scare scab scar scold scan scoop scale sk: skate skip ski sky skin skill skeleton skim sp: spider speak spy spring spoon speed spray spin sm: smoke smile smell small smart smash smock smear sn: snow snail snap snake snack sl: slim sleep slap slop slick slow slam slave sw: switch swallow swan swim sweet swing sweater sweat 6．tr dr str ng ing發(fā)音規(guī)律 tr;tree try train truck trust dr;dry drink dream draw dress str: street strait strict ng: song long lung young strong ing: ring morning evening wing king sing bring spring swing 輔音的特殊讀法 c和g 的兩種讀音: 1)c 在i、e、y 前面[s] center, cigar, nice, mice, gem, giant, gym, page g在i、e、y 前面發(fā)[?] gem, giant, gym, page 2)其他情況下,c發(fā)[k]: can, clap, cup；g發(fā)[g]：great, glad, got, goat, log.特殊情況： get, give