第一篇：電子書包的應(yīng)用建議和策略---質(zhì)性分析報(bào)告

電子書包的應(yīng)用策略和建議

柏城小學(xué)

高玉芹

經(jīng)過了一個(gè)多個(gè)學(xué)年的電子書包在小學(xué)的應(yīng)用，取得了一定的成果，同時(shí)也反應(yīng)了一些問題。經(jīng)過調(diào)查研究也得出了其應(yīng)用的優(yōu)勢和存在的不足，然后筆者提出相應(yīng)的改進(jìn)措施及相關(guān)建議。

（一）電子書包應(yīng)用的優(yōu)勢

1、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性

通過訪談學(xué)生和觀察學(xué)生的課堂活動(dòng)，得出學(xué)生對電子書包的使用還是比較滿意的。由于有了電子書包的應(yīng)用，學(xué)生更好的參與課堂，使得原來沉悶的課堂變得生動(dòng)起來了。而且與傳統(tǒng)課堂相比，學(xué)生更專心地聽課，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。導(dǎo)致這種積極性的原因是學(xué)生充分的參與課堂討論，還有一個(gè)因素是電子書包作為一個(gè)新鮮的事物，所以后續(xù)的研究是如果吸引學(xué)生真正參與到課堂中來。

2、促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)

電子書包作為一種智能化學(xué)習(xí)終端和平臺，由于平臺上資源豐富，包括視頻資源、音頻資源、動(dòng)畫。教師也會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展了很多資料，學(xué)生根據(jù)自己的興趣來進(jìn)行擴(kuò)展閱讀和訓(xùn)練，進(jìn)行個(gè)性化課前預(yù)習(xí)和完成教師布置的分層次個(gè)性化作業(yè)。這樣就彌補(bǔ)了人數(shù)多而缺乏個(gè)性的指導(dǎo)的不足。學(xué)生可以根據(jù)老師給出的材料來進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。如語文詩歌鑒賞課上，學(xué)生在自主鑒賞和質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，輕松理解了作者的情感、選材等問題。同時(shí)也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式資源的不足，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

3、發(fā)揮了以學(xué)生為主體的優(yōu)勢

電子書包作為教學(xué)的輔助手段，在課堂上學(xué)生可以自主探究和小組協(xié)作探究，在語文課上，教師可以讓學(xué)生自己聽讀課文，學(xué)生可以根據(jù)自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，教師及時(shí)指點(diǎn)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、促進(jìn)了師生、生生的溝通

電子書包輕便、可移動(dòng)并且及時(shí)反饋的特點(diǎn)，使師生可以隨時(shí)提起“書包”參與小組討論，通過調(diào)研期間的課堂觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課堂上可以隨時(shí)移動(dòng)“書包”進(jìn)行討論，討論內(nèi)容豐富、也可以非面對面的在線溝通交流，發(fā)揮移動(dòng)媒介的靈活性、便攜性的作用。學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，答題的結(jié)果能立刻反饋給自己并且也能在大屏幕上顯示。增加了師生和生生的交互。擴(kuò)展閱讀很有幫助

5、使學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)資源

電子書包配備了人教版語文學(xué)科教材，并配備相應(yīng)優(yōu)質(zhì)的學(xué)科資源和授課案例，使得學(xué)生可以足不出戶即可共享優(yōu)質(zhì)課程。

（一）電子書包應(yīng)用的不足

1、電子書包沒有很好的與課堂進(jìn)行有機(jī)的整合

電子書包的經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的應(yīng)用，目前還沒有探索出有效的教學(xué)模式，通過訪談和課堂觀察發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)觀念還有待于改變和提高，對于這樣一種新的教學(xué)方式的探討仍在進(jìn)行中。

2、平臺資源及功能局限影響了電子書包的應(yīng)用

平臺和設(shè)備也是剛開發(fā)和使用的，所有存在一些問題，如界面不很友好，如理科符號的輸入還不太方便，這樣現(xiàn)在了電子書包在理科課堂中的應(yīng)用。還有資源的數(shù)量和針對性資源分類還有待于進(jìn)一步開發(fā)和完善。

3、加重了教師的負(fù)擔(dān)限制了教師的積極性

作為一種新生事物，教師不是很熟悉平臺和教學(xué)方式，所有在開展時(shí)導(dǎo)致了教師準(zhǔn)備一次電子書包的課花了較多時(shí)間，這樣限制了教師應(yīng)用電子書包的積極性。

（二）電子書包應(yīng)用的改進(jìn)策略和建議

1、應(yīng)該加強(qiáng)政策宣傳制度

電子書包是新生事物，教師的教學(xué)觀念還不能真正的接受新鮮事物，加上一些外界的壓力，給老師的工作增加了許多負(fù)擔(dān)，所以要建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)教師更好的運(yùn)用電子書包促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、注重教學(xué)過程的每個(gè)階段

（1）課前預(yù)習(xí)，做好充分準(zhǔn)備

為學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備工作，從問卷中題一可以得出，79.6%的學(xué)生認(rèn)為要按照老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)生預(yù)習(xí)工作還是主要依賴于教室的指導(dǎo)，因此，教師可根據(jù)課程安排為不同層次學(xué)生提供預(yù)習(xí)的學(xué)案。學(xué)習(xí)者登錄電子書包平臺，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，自動(dòng)為其訂制的學(xué)習(xí)計(jì)劃并給出相關(guān)學(xué)習(xí)資源。教師也可以提供共選擇的國內(nèi)外相關(guān)資源網(wǎng)站，供學(xué)生第一時(shí)間了解學(xué)科動(dòng)態(tài)。

（2）課堂互動(dòng)，做到及時(shí)有效

課堂上，學(xué)生不用攜帶厚厚的書籍資料，有無老師在場都可以隨時(shí)和同學(xué)、老師進(jìn)行交流，如在問題二“3.您通常是怎么處理課堂上遇到的問題？（多選題）”中，88.89%的高一學(xué)生選擇“B.問同學(xué)”的方式，再加之使用電子書包可以登陸網(wǎng)絡(luò)資源平臺，可以提高學(xué)生網(wǎng)上進(jìn)行資料查詢的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)的平臺會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)整個(gè)過程進(jìn)行全程監(jiān)控。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生還可以運(yùn)用課件視頻點(diǎn)播服務(wù)，在線觀看其他學(xué)校優(yōu)秀教師的精彩教學(xué)視頻，如有問題求助，隨時(shí)得到教師或?qū)W習(xí)伙伴的幫助，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

對于在云教育平臺下的學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)控制權(quán)及訪問大量信息的便利性，針對高一學(xué)生對學(xué)生自我調(diào)控能力弱的特點(diǎn)，教師應(yīng)該充分做好課堂計(jì)劃、增加與學(xué)生互動(dòng)以實(shí)現(xiàn)監(jiān)控、反思的效果。如在南海華附的英語公開課中，教師在分配給學(xué)生做旅游計(jì)劃的同時(shí)，也以在線測試的方式實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋。（3）根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置有效的討論話題

在語文和英語課程中，可以根據(jù)課程的需要，在電子書包平臺上上傳相關(guān)的閱讀材料，包括文本的、圖片、音頻、視頻的文件。教師進(jìn)一步提出要討論的話題，激發(fā)學(xué)生的討論興趣。學(xué)生在討論的過程中，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)和對話，同伴之間相互討論，相互學(xué)習(xí)，教師可以在這個(gè)過程中，給予及時(shí)的指導(dǎo)和反饋。（4）合理學(xué)生之間的同伴互助

在問卷分析過程中，學(xué)生在處理難以解決的問題的時(shí)，最多的是找同學(xué)商議，其次是自己查找文獻(xiàn)，然后是找老師。利用電子平臺的討論功能和豐富的資源庫。學(xué)生可以把不會(huì)的難題貼到討論區(qū)，同學(xué)之間可以相互討論，相互幫助，共同進(jìn)步。（5）合理的進(jìn)行分層教學(xué)和個(gè)性話教學(xué)

最理想的教學(xué)就是個(gè)性化的教學(xué)，通過問卷分析，現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)這一方面做的還不夠好，教師應(yīng)該分析清楚每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，布置個(gè)性化的學(xué)習(xí)作業(yè)和個(gè)性化的輔導(dǎo)。利用電子書包的作業(yè)設(shè)計(jì)功能，可以實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)。

（6）課后復(fù)習(xí)，做到輕松高效

課后，學(xué)生可以不用背著重重的書包走出教室，可以隨時(shí)隨地，如在公交車上、地鐵上或其他地方進(jìn)行作業(yè)的提交。也可通過測試功能進(jìn)行在線測試、自我評估、教師評估和學(xué)生互評，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)和反饋。

3、對電子書包系統(tǒng)的建議

1)需要切換很多窗口，知好樂平臺是一個(gè)功能比較強(qiáng)大的平臺，支持多窗口播放。如教師布置任務(wù)界面，學(xué)生的反饋界面，管理學(xué)生界面、教師講課ppt界面，等需要切換很多次，教師可能會(huì)切換錯(cuò)誤導(dǎo)致課上耽誤時(shí)間。所以界面問題，需要進(jìn)一步完善。

2)普遍覺得文科應(yīng)用的比較好，理科的符號無法輸入，造成解題困難。添加理科字符的便捷輸入功能將有利于電子書包功能進(jìn)一步發(fā)揮。

3)增加記錄學(xué)生解題過程。教師瀏覽學(xué)生解題過程，把學(xué)生解題過程記錄下來，教師就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生思路的問題，進(jìn)而會(huì)找到問題的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的就是錯(cuò)題率比較高的講解，不能明白學(xué)生為什么出錯(cuò)。有了這個(gè)過程，將對學(xué)生的解題思路是個(gè)提升。

4)學(xué)生完成作業(yè)不要馬上顯示結(jié)果，如果這樣的話，學(xué)生相互討論就知道哪個(gè)是正確的答案，不利于學(xué)生自我作作業(yè)。等到大家都完成作業(yè)時(shí)，在給反饋，這樣起到監(jiān)督學(xué)生自我作作業(yè)的作用。

5)針對合適的資源還不夠完善，需要進(jìn)一步開發(fā)。

6)平臺還需改進(jìn)，系統(tǒng)整體上還不很穩(wěn)定，需要進(jìn)一步完善。

（三）研究的不足及后續(xù)研究

目前電子書包作了初步的探索和研究，由于時(shí)間和其他因素的關(guān)系，我們的研究還存在很多不足，我們會(huì)及時(shí)向老師和學(xué)校反饋我們的調(diào)查情況，以為了電子書包后續(xù)的推進(jìn)提供參考，促進(jìn)電子書包更好的應(yīng)用于教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。

后續(xù)的研究是制定后測，系統(tǒng)的分析學(xué)生的態(tài)度和行為方面的變化。

第二篇：電子書包式移動(dòng)學(xué)習(xí)模式應(yīng)用趨勢研究 開題報(bào)告

電子書包式移動(dòng)學(xué)習(xí)模式應(yīng)用趨勢研究

一、選題的意義和價(jià)值

電子書包式移動(dòng)學(xué)習(xí)模式是一種教育信息化改革的必然趨勢。它的意義與價(jià)值分為以下幾點(diǎn)：

1.移動(dòng)學(xué)習(xí)的當(dāng)前技術(shù)趨勢是集成化、普及化、便攜化以及網(wǎng)絡(luò)化，在未來五到十年間，強(qiáng)大計(jì)算和通信功能將融合到一個(gè)可隨身攜帶的手持式網(wǎng)絡(luò)化媒體設(shè)備中。手持式設(shè)備將通過記錄你周圍的地點(diǎn)、天氣、人物、知識甚至思維等集成的情境感知功能來改變?nèi)粘Ｉ睢Ｒ苿?dòng)技術(shù)正在對學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，學(xué)習(xí)將在更大程度上遷移到教室之外，進(jìn)入學(xué)習(xí)者的真實(shí)和虛擬環(huán)境。移動(dòng)技術(shù)將使學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)者建立起多層次多主題的貫通網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。而隨著移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境逐漸成熟地應(yīng)用在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中。電子書、電子書包、課堂交互系統(tǒng)作為新型的教學(xué)或?qū)W習(xí)方式，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性，從某種意義上來說，代表了未來移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。

2.從早期 Vannevar Bush 在其著名文章“如果我們可以想象”中提到的“一個(gè)可以保存?zhèn)€人的寫作以及個(gè)人的圖書館收藏的桌面大小的機(jī)器”到 Alan Kay 于 1967 年對Dynabook的設(shè)想開始，我們就可以從中窺視到未來移動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢。經(jīng)過近幾十年的發(fā)展，人們對電子書、電子書包以及課堂移動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建的認(rèn)識逐漸清晰。根據(jù)不同范疇，當(dāng)前對電子書的定義主要有以下三類：第一類定義認(rèn)為電子書是通過網(wǎng)絡(luò)傳播、專用閱讀器或閱讀軟件瀏覽的數(shù)字化圖書或傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的數(shù)字化版本；第二類根據(jù)我國新聞出版總署的定義，電子書是指將文字、圖片、聲音、影像等等訊息內(nèi)容數(shù)字化的出版物以植入或下載數(shù)字化文字、圖片、聲音、影像等訊息內(nèi)容的集存儲介質(zhì)和顯示終端于一體的手持閱讀器；第三類定義認(rèn)為電子書不僅是數(shù)字化的內(nèi)容，還包括承載設(shè)備，接口以及瀏覽和整合信息的系統(tǒng)

二、本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.電子書包的定義 關(guān)于電子書包的定義，國內(nèi)和國外對于電子書包的概念界定有其相似性，也有其區(qū)別之處。

1.1 國外電子書包定義

2010 年 11 月，美國教育部發(fā)表教育技術(shù)計(jì)劃《改變美國教育：技術(shù)支持的學(xué)習(xí)》，其中提出“技術(shù)支持的學(xué)習(xí)模型”，這個(gè)模型所描繪出來的信息正是我們所說的“電子書包”。支持學(xué)生學(xué)習(xí)的不再是教師一種角色，還包括家長、有著共同興趣與愛好的同伴、具有專業(yè)知識的專家；學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)社區(qū)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取他所需要的信息、資源以及學(xué)習(xí)工具等（如圖1）。

圖1

1.2 國內(nèi)電子書包定義

2010 年 12 月，中國教育技術(shù)協(xié)會(huì)組建“電子書包教育教學(xué)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)（規(guī)范）體系專家組”。2011 年 4 月，祝智庭教授在《電子書包系統(tǒng)及其功能建模》一文中指出：“從硬件設(shè)備角度上講，電子書包就是一種個(gè)人便攜式學(xué)習(xí)終端，可以體現(xiàn)為多種裝備形態(tài)，PDA、WebPA-D、Tablet、Notebook 都是可能的選擇”；“從電子書包教育教學(xué)的系統(tǒng)功能架構(gòu)視角而言，電子書包就好比學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境，除了能支持每一個(gè)學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)連接外，還能提供滿足每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求”。所以，從教育服務(wù)視角出發(fā)，“電子書包”為每一個(gè)學(xué)習(xí)者提供了帳號和密碼，無論學(xué)習(xí)者何時(shí)何地以何種方式上網(wǎng)，“教育云”都能為每個(gè)學(xué)習(xí)者提供適合的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者提供所需的學(xué)習(xí)資源。電子書包系統(tǒng)模型必須包括移動(dòng)終端、教育內(nèi)容、服務(wù)平臺三個(gè)核心要素，其中教育內(nèi)容與服務(wù)平臺是現(xiàn)階段需要重點(diǎn)研究與發(fā)展的關(guān)鍵。

2.國內(nèi)外電子書包應(yīng)用

2.1 國外對電子書包的應(yīng)用

新加坡是“第一個(gè)走進(jìn)電子書包時(shí)代的國家”。1999 年，據(jù)《文摘報(bào)》報(bào)道“新加坡德明中學(xué)一年級的 163 名學(xué)生實(shí)現(xiàn)了手提‘電子書包’上學(xué)的愿望，這個(gè)重量不足 800 克的教育電子簿，實(shí)際上是一個(gè)便攜式的電子閱覽器，學(xué)生們可以同時(shí)插入課本卡、作業(yè)卡及字典卡，這樣就可以通過電子簿的彩色熒幕翻看課本并完成作業(yè)了”。2011 年，新加坡在中小學(xué)校園大規(guī)模推廣使用電子書包，這是一款由新加坡教育部、國家計(jì)算機(jī)局和兩家科技公司耗資 200 萬元新幣使用開發(fā)的手提電腦，與九十年代的電子書包有著本質(zhì)的區(qū)別。該電子書包中，儲存中小學(xué)所有的課本、筆記本和作業(yè)等數(shù)據(jù)資料，學(xué)生只需打開電子書包，就能掌握一切與課堂學(xué)習(xí)有關(guān)的信息。2011 年，韓國教育技術(shù)部表示，為切實(shí)減輕學(xué)生書包的重量，除向?qū)W生發(fā)放紙質(zhì)的教科書外，還向?qū)W生發(fā)放裝有電子教科書的光盤。如此，學(xué)生可以把課本放在學(xué)校里，在家學(xué)習(xí)時(shí)就可以在電腦上使用電子教科書?，F(xiàn)階段只運(yùn)用于語文、數(shù)學(xué)、英語三門科目，至 2014 年將推廣至中小學(xué)的所有科目。教育技術(shù)部門還表示，將向低收入家庭免費(fèi)提供電子書和電腦。

在美國，2003 年微軟就提出“電子書包”項(xiàng)目。2010 年 6月，美國加州開始逐步實(shí)行讓電子書包替代傳統(tǒng)紙質(zhì)教科書的項(xiàng)目。去年，有 15 所公立小學(xué)開始使用電子書包，今年，初中與高中的社會(huì)研究課程也進(jìn)入電子書包。美國很多學(xué)校已開始為學(xué)生配置手提式電腦，與此同時(shí)，很多軟件許可也開始通過局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)，如此，學(xué)生不只在學(xué)校，在其他任何地方都能使用所需要的教育軟件。

法國是歐洲各國中最早推行電子書包的國家。2000 年，網(wǎng)上流傳著一張一名法國小學(xué)生手捧一個(gè)書本大小的電子書包學(xué)習(xí)的照片。該電子書包由法國哈爾斯公司研發(fā)，將傳統(tǒng)的鍵盤由電子觸控筆代替，還具有其他在學(xué)習(xí)中所需的電子工具，受到學(xué)生的普遍喜愛，但由于其昂貴的價(jià)格，并未在法國有效推廣。如今，法國的電子書包技術(shù)有了很大的改進(jìn)，價(jià)格也大幅度下降，因此，越來越多的學(xué)校開始使用電子書包。2000 年，法國出版公司 Havas 就為學(xué)生生產(chǎn)一款電子書包，內(nèi)容不僅包括筆記本電腦，還包括學(xué)習(xí)生活所能用到的基本電子裝置，由觸控筆取代鍵盤來操作。這種雖然很受學(xué)生青睞，但在當(dāng)時(shí)價(jià)格不菲。當(dāng)然，現(xiàn)在法國在技術(shù)上已有了很大的改進(jìn)，電子書包的價(jià)格也大幅度下降，越來越多的學(xué)校開始使用電子書包。

2.2 國內(nèi)電子書包的應(yīng)用發(fā)展

2000 年 11 月，教育部頒布的《關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施“校校能”工程的通知》中指出，為有效提高所有中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，5~10 年后，全國 90%以上中小學(xué)都必須完成校園網(wǎng)建設(shè)，使所有的中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上教學(xué)資源。通知發(fā)出不久，北京伯通科技有限公司即研發(fā)成功“綠色電子書包”并通過教育部專家認(rèn)證，正式投放市場。然而，由于種種因素，十余年過去了，電子書包在中國的推廣并不順利。近期，教育部頒布的《國家中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確提出“加快教育信息化進(jìn)程”，由此可見，電子書包的開發(fā)與應(yīng)用將越來越被社會(huì)所關(guān)注，將越來越成為科研人員研究的重點(diǎn)。新聞出版總署提出“將大力扶植電子書包項(xiàng)目”。2010 年，上海市“十二五教育信息化發(fā)展規(guī)劃”中明確提出大力發(fā)展電子課本與電子書包。2012 年 6 月，上海市教委召開“電子書包”數(shù)字化教材研討會(huì)，并表示 2~3 年后，上海市所有的中小學(xué)都將使用電子書包。

三、課題研究內(nèi)容及界定

1.電子書包的終端形式。

移動(dòng)終端主要有以下四種形式：筆記本電腦、智能手機(jī)、電子書和平板電腦，其中智能手機(jī)與平板電腦無論從便攜性、功能性還是發(fā)展趨勢上都優(yōu)于筆記本電腦和電子書包。

作為一個(gè)學(xué)校，如果單獨(dú)自己去開發(fā)這樣的系統(tǒng)是受限制的。無論是人力、物力還是財(cái)力都是不可能有這么大的投入。更何況，即便得到各方面，其科學(xué)性、教育性、普遍性也是值得考慮的。所以以我所在學(xué)校為限定區(qū)域，選擇移動(dòng)終端形式主要以智能手機(jī)為主。如果將電子書包應(yīng)用于高段課堂的各門學(xué)科，是否也能使得學(xué)生的興趣度、課堂效果等有一個(gè)大幅度的轉(zhuǎn)變呢?于是逐步形成了本課題的研究。

2.相關(guān)概念的界定

（1）移動(dòng)學(xué)習(xí)模式在該研究中限定于智能手機(jī)；（2）該研究中的學(xué)生指的是我校3-6年級學(xué)生；

（3）該課題研究是研究者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)歷，解決部分自己問題的研究范圍。

四、課題研究目標(biāo)及研究方法

本課題將利用了電子書包移動(dòng)、便攜、資源豐富等特點(diǎn)，應(yīng)用于語、數(shù)、英、科、音、體、美、信息等學(xué)科，讓學(xué)習(xí)回歸生活世界，立足學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，并關(guān)注學(xué)生的協(xié)作探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察反思、協(xié)作探究能力，提高了學(xué)生獲取、判斷、使用信息的能力。

研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法。研究方法將應(yīng)用于不同階段。文獻(xiàn)研究主要應(yīng)用在課題成立初，了解電子書包以及移動(dòng)設(shè)備現(xiàn)狀。在研究初，將采用問卷調(diào)查法，隨機(jī)抽取學(xué)生采用無記名調(diào)查問卷調(diào)查學(xué)生各種現(xiàn)狀。

五、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

研究過程中遇到的困難：

(1)很多電子書包沒有正版配套教材，教師直接無法使用。(2)網(wǎng)絡(luò)帶寬問題，由于網(wǎng)絡(luò)限制，實(shí)施過程難免出現(xiàn)一些麻煩。(3)移動(dòng)設(shè)備選用以及維護(hù)(4)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的選用

六、預(yù)期價(jià)值

無論課堂內(nèi)外，學(xué)生都可以獲得一個(gè)有趣且強(qiáng)有力的個(gè)性化學(xué)習(xí)空間，優(yōu) 質(zhì) e-Classroom、e-School、e-Home、e-Museum、e-Library、e-Lab 隨手可及；當(dāng)與伙伴一起時(shí)，又轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)和諧且高效的協(xié)同學(xué)習(xí)空間，一流教師的虛擬課堂可以自由參加，興趣相近的研究同伴可以無礙聯(lián)絡(luò)。但受現(xiàn)行考試制度與培養(yǎng)目標(biāo)不協(xié)調(diào)等方面的制約，這些變革要實(shí)現(xiàn)起來可能不是一朝一夕的事，需要通過師生共同的試驗(yàn)和實(shí)踐，在應(yīng)用中不斷探索、反思、改進(jìn)與創(chuàng)新，更為重要的是需要產(chǎn)生教學(xué)改革與創(chuàng)新的持久內(nèi)驅(qū)力。

成果去向：預(yù)期達(dá)到一部分年級實(shí)現(xiàn)電子書包式移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，將學(xué)校、教師、家長、社會(huì)形成一個(gè)緊密的關(guān)聯(lián)圈。這種學(xué)習(xí)模式的成功將直接影響全校師生的延用以及普及。

七、前期準(zhǔn)備

1.本項(xiàng)研究的研究時(shí)間從2013.10至2014.10，分為以下幾個(gè)階段： 第一階段：

①課題申報(bào)：2013年10月；

②組建研究隊(duì)伍、完成文獻(xiàn)資料收集、落實(shí)前期研究目標(biāo)； 第二階段：

①課題開題：2013年11月； ②實(shí)踐驗(yàn)證、問卷調(diào)查、課堂試行； 第三階段：

①總結(jié)成果：2013年11月-2014年10月； ②問卷調(diào)查、反饋成果；

2.已有文獻(xiàn)資料：1.崔斌箴.國外電子書包進(jìn)校園走勢強(qiáng)勁；2.葉蘭.國內(nèi)外電子書閱讀器研究綜述；3.杜恩龍，安 巖，陳 靜.電子書包推廣面臨的十大障礙；4.劉繁華，于會(huì)娟，譚 芳.電子書包及其教育應(yīng)用研究；5.劉紅霞； 趙蔚； 多召軍；移動(dòng)技術(shù)支持下課堂協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究。

3.主要研究操作措施：

前期采用的問卷調(diào)查表，如下：

城郊小學(xué)生手機(jī)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的問卷調(diào)查

學(xué)校所在地:

同學(xué): 性別: 年級: 您好!非常感謝您抽出寶貴的時(shí)間填寫這份悶卷,本問卷的主耍0的是想了解當(dāng)前中學(xué)生用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況。

本問卷采用無記名方式作答,您的冋答沒有對錯(cuò)之分,將僅供學(xué)術(shù)研究之用,且所有資料將被保密,請您放心。懇請您依據(jù)個(gè)人實(shí)際感受詳實(shí)填答,您的回答對本研究具有重要價(jià)值,衷心感謝您的熱心支持與鼎力幫助。

1、手機(jī)來源(單選題)A父母買B自己購買 C親戚贈(zèng)送D其他途徑獲得

2、你的手機(jī)是(單選)

A隨身攜帶并開機(jī);B隨身攜帶但關(guān)機(jī);C當(dāng)做時(shí)間表;D當(dāng)做MP3、MP4使用

3、你認(rèn)為目前手機(jī)功能符合你的要求嗎?(單選)A非常符合;B比較符合;C比較不符合;D完全不符合

4、手機(jī)主要用途(可多選)A上網(wǎng)、QQ聊天、玩游戲;B打電話、發(fā)短信;C炫耀或作弊;D用于查看學(xué)習(xí)信息

5、你認(rèn)為把手機(jī)用在學(xué)習(xí)上,可以(單選)

A幫助學(xué)習(xí);B手機(jī)不能用來學(xué)習(xí);C代替其他學(xué)習(xí)產(chǎn)品;D沒有用過,不好說

6、手機(jī)提供學(xué)習(xí)幫助,你會(huì)(單選題)A非常樂意;B比較樂意;C愿意嘗試;D浪費(fèi)時(shí)間;

1、你在哪種情況下會(huì)用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)(可以多選)A查找英語詞匯 B難題時(shí)上網(wǎng)尋求答案 C通過QQ找老師或同學(xué)幫助 D其他情況

8、你在下列哪方面最經(jīng)常用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)(單選題)A在學(xué)校課間休息時(shí)候或晚自習(xí);B在課堂上;C在上學(xué)或放學(xué)的路上;D在家里

9、一天之中你會(huì)幾次使用手機(jī)(單選題)A幾乎沒有或很少;B 1次;C 2—3次;D 4次以上

10、每次使用手機(jī)的時(shí)間為(單選題)A、10分鐘以下 B、10分鐘至30分鐘

C、30分鐘至1小時(shí) D、1小時(shí)至2小時(shí)

E、2小時(shí)以上

11、一天之中你會(huì)用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間為(單選題)A、5分鐘以下;B、5分鐘至10分鐘;C、10分鐘至30分鐘;D、30分鐘至1小時(shí);E、1小時(shí)至2小時(shí);F、2小時(shí)以上

12、你在使用手機(jī)是主要是關(guān)于以下哪方面資料的查找(單選)A英語、語文;B物理、化學(xué);C數(shù)學(xué);D地理、政治等其他學(xué)科;

13、你認(rèn)為手機(jī)用于學(xué)習(xí)的最大問題是(可多選)A屏幕小,鍵盤操作不方便;B網(wǎng)速慢;C網(wǎng)上資源不多;D容易迷航,注意力不 集中

14、至從你擁有了手機(jī)以后,對你的學(xué)習(xí)(單選題)A學(xué)習(xí)成績提高;B學(xué)習(xí)成績不變;C學(xué)習(xí)成績降低;D手機(jī)是生活的全部

15、手機(jī)對你的影響是(可多選)A影響學(xué)業(yè);B浪費(fèi)資金;C無益f學(xué)生身心健康;D浪費(fèi)時(shí)間

16、你對利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)是(單選題)A非常滿意;B比較滿意;C不滿意;D非常不滿意

17、你認(rèn)為改進(jìn)手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式是(可多選)A、豐富學(xué)習(xí)資源

B、資源的下載速度提高,降低費(fèi)用;C、手機(jī)配置和功能增強(qiáng) D、學(xué)習(xí)軟件幵發(fā)

18、你的家長對你使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),表示的態(tài)度是(單選)

A、非常支持;B、比較支持但有時(shí)間限制;C、不很支持并受監(jiān)督;D、非常不支持

你覺得在使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),還有哪些方面的問題沒有提到?請予以補(bǔ)充,謝謝!補(bǔ)充內(nèi)容:

第三篇：電子支付工具應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題分析報(bào)告

電子支付工具應(yīng)用現(xiàn)狀及存在的問題分析報(bào)告

一、電子支付工具概述

1、電子支付工具種類

電子支付即貨幣支付工具的電子化。指在電子交易過程中，以網(wǎng)絡(luò)連接為基礎(chǔ)，數(shù)字化為特征，可實(shí)現(xiàn)電子交易實(shí)時(shí)支付功能 金融支付工具。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，電子支付的工具越來越多。這些支付工具可以分為三大類：一類是電子貨幣類，如電子現(xiàn)金、電子錢包等；另一類是電子信用卡類，包括智能卡、借記卡、電話卡等；還有一類是電子支票類，如電子支票、電子匯款（EFT）、電子劃款等。這些方式各有自己的特點(diǎn)和運(yùn)作模式，適用于不同的交易過程。

2、我國電子支付工具應(yīng)用總體狀況

電子支付在中國的發(fā)展開始于1998年招商銀行推出網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù).隨后各大銀行的網(wǎng)上繳費(fèi)、移動(dòng)銀行業(yè)務(wù)和網(wǎng)上交易等逐漸發(fā)展起來。銀行在初期完全主導(dǎo)著電子支付.大型企業(yè)用戶與銀行之間建立支付接口是最主要的支付模式。但銀行在處理中小型商戶的業(yè)務(wù)方面顯得不足.于是非銀行類的企業(yè)開始介入支付領(lǐng)域.第三方支付平臺應(yīng)運(yùn)而生。北京首信、上海環(huán)訊、網(wǎng)銀在線等諸多具有較強(qiáng)銀行接口技術(shù)的服務(wù)商.在銀行基礎(chǔ)支付層提供的統(tǒng)一平臺和接口的基礎(chǔ)上.提供網(wǎng)上支付通道.并通過與銀行的二次結(jié)算獲得分成。這類支付網(wǎng)關(guān)型模式是目前國內(nèi)最成熟的。而隨著市場需求的變化.支付網(wǎng)關(guān)型模式同樣表現(xiàn)出不足.一是第三方支付平臺與銀行的合作過程中缺乏談判籌碼.二是不能滿足用戶多樣化的需求.于是銀行和第三方支付平臺都在謀求更完善的電子支付服務(wù)方式。

2001年以后的電子支付交易額以超過100%的速度增長.2005年達(dá)到近200億元。但是市場的高速增長掩蓋不了電子支付行業(yè)存在的問題。電子支付服務(wù)企業(yè)目前正在用“免接入費(fèi)”、“免交易手續(xù)費(fèi)”等非常規(guī)的競爭手段搶奪市場.這表明中國的電子支付行業(yè)發(fā)展還非常不成熟。除了政策風(fēng)險(xiǎn)、安全隱患、誠信缺失等制約電子支付的瓶頸外.對應(yīng)用需求研究不足也是一個(gè)關(guān)鍵制約因素。

二、電子支付工具分類

1、電子現(xiàn)金

（1）概念與支付系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

電子現(xiàn)金(E-cash)全稱：Electronic cash。又稱為電子貨幣(E-money)或數(shù)字貨幣(digital cash)電子現(xiàn)金流程，是一種非常重要的電子支付系統(tǒng)，它可以被看作是現(xiàn)實(shí)貨幣的電子或數(shù)字模擬，電子現(xiàn)金以數(shù)字信息形式存在，通過互聯(lián)網(wǎng)流通。但比現(xiàn)實(shí)貨幣更加方便、經(jīng)濟(jì)。它最簡單的形式包括三個(gè)主體：商家，用戶，銀行；和四個(gè)安全協(xié)議過程：初始 化協(xié)議，提款協(xié)議，支付協(xié)議，存款協(xié)議。公平電子現(xiàn)金中的用戶的匿名性是不完全的，它可以被一個(gè)可信賴的第三方(TTP)撤消，從而可以防止利用電子現(xiàn)金的完全匿名性進(jìn)行的犯罪活動(dòng)。

電子現(xiàn)金是一種比較成熟的電子支付手段，適用于那些通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行支付的小額交易。它（E-Cash）是一種以數(shù)據(jù)形式流通的貨幣。它把現(xiàn)金數(shù)值轉(zhuǎn)換成為一系列的加密序列數(shù),通過這些序列數(shù)來表示現(xiàn)實(shí)中各種金額的幣值。用戶在開展電子現(xiàn)金業(yè)務(wù)的銀行開設(shè)帳戶并在帳戶內(nèi)存錢后,就可以在接受電子現(xiàn)金的商店購物了。電子現(xiàn)金在其生命周期中要經(jīng)過提取、支付和存款 3個(gè)過程，涉及用戶、商家和銀行等 3方。電子現(xiàn)金使用流程

? ? ? ? ? ? 客戶從客戶開戶行申請用現(xiàn)金兌換電子現(xiàn)金 客戶開戶行從電子電子貨幣發(fā)行機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)換現(xiàn)金 電子貨幣發(fā)行機(jī)構(gòu)發(fā)放電子現(xiàn)金給客戶 客戶到商家使用電子現(xiàn)金

商家到電子貨幣發(fā)行機(jī)構(gòu)兌換現(xiàn)金 電子貨幣發(fā)行機(jī)構(gòu)付款至商家?guī)?/p>

（2）典型案例: E-Cash E-Cash是由最早的數(shù)字現(xiàn)金公司Digicash推出。在電子商務(wù)活動(dòng)中，E-Cash以及好的安全性、可靠性和匿名性，受到人們的青睞，成為一種重要的不可替代的電子支付手段。（3）優(yōu)點(diǎn)

? ? ? ? ? ? 獨(dú)立性

不可重復(fù)花費(fèi)

匿名性

不可偽造性 可傳遞性 可分性

（4）缺點(diǎn)

? ? 目前的使用量小 成本較高 ? 存在貨幣兌換問題

2、信用卡

（1）概念與支付系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

信用卡（英文：Credit Card）是一種非現(xiàn)金交易付款的方式，是簡單的信貸服務(wù)。信用卡一般是長85.60毫米、寬53.98毫米、厚1毫米的塑料卡片（尺寸大小是由ISO 7810、7816系列的文件定義），由銀行或信用卡公司依照用戶的信用度與財(cái)力發(fā)給持卡人，持卡人持信用卡消費(fèi)時(shí)無須支付現(xiàn)金，待結(jié)賬日時(shí)再行還款。除部分與金融卡結(jié)合的信用卡外，一般的信用卡與借記卡、提款卡不同，信用卡不會(huì)由用戶的賬戶直接扣除資金。2012年2月，銀行證實(shí)信用卡無密碼更安全，若盜刷銀行同擔(dān)責(zé)任。信用卡使用流程

? 申請

多數(shù)情況下，具有完全民事行為能力（中國大陸地區(qū)為年滿18周歲的公民）的、有一定直接經(jīng)濟(jì)來源的公民，可以向發(fā)卡行申請信用卡。有時(shí)，法人也可以作為申請人。申請方式一般是通過填寫信用卡申請表，并提交一定的證件復(fù)印件與證明等給發(fā)卡行。申請表都附帶有使用信用卡的合同，申請人授權(quán)發(fā)卡行或相關(guān)部門調(diào)查其相關(guān)信息，以及提交信息真實(shí)性的聲明，發(fā)卡行的隱私保護(hù)政策等，并要有申請人的親筆簽名。

? 開卡

由于信用卡申請通過后是通過郵寄將卡片寄出等方式，所以并不能保證領(lǐng)取人就是申請人。為了使申請人和銀行免遭盜刷損失，信用卡在正式啟用前設(shè)置了開卡程序。開卡主要是通過電話或者網(wǎng)絡(luò)等，核對申請時(shí)提供的相關(guān)個(gè)人信息，符合后即完成開卡程序。此時(shí)申請人變?yōu)榭ㄆ钟腥耍诳ㄆ澈蠛灻罂梢哉介_始使用。信用卡開卡后一般需同時(shí)為卡設(shè)立密碼。

? 核發(fā)

通常，銀行會(huì)根據(jù)申請資料，考察申請人多方面的資料與經(jīng)濟(jì)情況，來判斷是否發(fā)信用卡給申請人?？紤]的因素有，申請人過去的信用記錄、申請人已知的資產(chǎn)、職業(yè)特性等。發(fā)卡行審核的具體因素與過程屬于商業(yè)機(jī)密，外界一般很難了解。各個(gè)發(fā)卡行的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，因此，同樣的材料在不同的銀行可能會(huì)出現(xiàn)核發(fā)的信用額度不同，信用卡的種類不同，甚至?xí)霈F(xiàn)有的銀行審核通過，而有的銀行拒發(fā)的情況。

? 辨識

信用卡卡面上至少有如下信息：

正面：發(fā)卡行名稱及標(biāo)識、信用卡別(組織標(biāo)識）及全息防偽標(biāo)記、卡號、英文或拼音姓名、啟用日期（一般計(jì)算到月）、有效日期（一般計(jì)算到月），最新發(fā)行的卡片正面附有芯片，芯片賬戶與卡磁條賬戶為相對獨(dú)立的兩個(gè)賬戶。

背面：卡片磁條、持卡人簽名欄（啟用后必須簽名）、服務(wù)熱線電話、卡號末四位號碼或全部卡號（防止被冒用）、信用卡安全碼（在信用卡背面的簽名欄上，緊跟在卡號末四位號碼的后面的3位數(shù)字，用于信用卡激活、密碼管理、電視、電話及網(wǎng)絡(luò)交易等）。

? 使用

信用卡通常僅限于持卡人本人使用，外借給他人使用一般是違反使用合同的。（2）典型案例: 中國民生銀行

中國民生銀行信用卡積分價(jià)值高；分期不占額度；金卡有個(gè)律師服務(wù)不錯(cuò)；ID卡很有個(gè)性，就是要制卡費(fèi)；取現(xiàn)無手續(xù)費(fèi)； 適合于對積分比較看重的朋友；（3）優(yōu)點(diǎn)

? ? ? 方便 通用性

在存款余額內(nèi)消費(fèi)，可以善意透支

（4）缺點(diǎn)

? ? ? ? ? ? 過度消費(fèi) 惡意透支 非法套現(xiàn) 高額罰息 不良信用記錄 銀行卡犯罪

3、電子錢包

（1）概念與支付系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

電子錢包（（Ewallet）是電子商務(wù)活動(dòng)中購物顧客常用的一種支付工具，是小額購物或購買小商品時(shí)常用的新式“錢包”。電子錢包是一個(gè)用來攜帶信用卡或借記卡的可在具有中文環(huán)境的Windows95或WindowsNT操作系統(tǒng)上獨(dú)立運(yùn)行的軟件，就象生活中隨身攜帶的錢包一樣。持卡人將這種電子錢包安裝在自己的微機(jī)上，在進(jìn)行網(wǎng)上安全電子交易時(shí)使用。電子錢包使用流程

? 客戶在商家的網(wǎng)站上選擇要購買的商品，并填寫訂單。包括項(xiàng)目列表、價(jià)格、總價(jià)、運(yùn)費(fèi)、搬運(yùn)費(fèi)、稅費(fèi)。? 顧客將電子錢包調(diào)入系統(tǒng)，然后輸入自己的用戶名和密碼，從中取出一張銀行卡來付款。? 電子商務(wù)服務(wù)器將顧客帳號加密后發(fā)送到發(fā)卡行和收單行，同時(shí)把加密的購貨單發(fā)送給銷售商。? ? ? 收單銀行向發(fā)卡銀行請求確認(rèn)并授權(quán)，發(fā)卡銀行確認(rèn)并授權(quán)后送回收單銀行。如果發(fā)卡銀行拒絕授權(quán)，顧客可以重新選擇另一張銀行卡，重復(fù)上述操作。如果發(fā)卡銀行證明這張信用卡有效并授權(quán)后，銷售商就可確認(rèn)訂貨，并按顧客的要求交貨。與此同時(shí)，銷售商店留下整個(gè)交易過程中發(fā)生往來的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，并且出示一份電子數(shù)據(jù)發(fā)送給顧客。? 發(fā)卡銀行與收單銀行進(jìn)行貨款的結(jié)算。

（2）典型案例：Mondex電子錢包

Mondex智能卡將電子貨幣儲存在卡上的芯片內(nèi)，使用時(shí)通過特殊設(shè)計(jì)的Mondex設(shè)備將貨幣幣值從一張卡轉(zhuǎn)存到另一張。Mondex卡內(nèi)的電子貨幣也可以通過電話線或Internet從一處傳送到另一處。使用Mondex電子錢包，只要3-5s就可以完成交易，使用密碼鎖定方式，安全性比較高。而且支持轉(zhuǎn)賬結(jié)算和資金劃撥功能。

Mondex系統(tǒng)可以在卡上同時(shí)支持5種不同的貨幣，一種貨幣可以在任何一家銀行兌換成任何其他一種貨幣。Mondex電子現(xiàn)金的循環(huán)開始于Mondex Originator，只有Originator才有權(quán)發(fā)行Mondex的貨幣。

Mondex卡的三種充值方法：

1.去銀行直接用現(xiàn)金充值

2.用Mondex電話充值

3.用ATM轉(zhuǎn)賬

Mondex虛擬貨幣在銀行、消費(fèi)者和商戶之間的流動(dòng)都依靠轉(zhuǎn)賬來完成。消費(fèi)者在購物后用卡片支付，需要將卡片插入商戶的MONDEX卡終端機(jī)，而在終端面機(jī)中已經(jīng)預(yù)置了商戶的MONDEX卡，因此支付過程就是用2張MONDEX卡轉(zhuǎn)賬的過程。消費(fèi)者通過ATM向MONDEX卡轉(zhuǎn)賬也是如此，即ATM中也有一第MONDEX卡。

Mondex卡不僅能儲存一定限額的虛擬貨幣，琮可以儲存最近的晩記錄。目前，消費(fèi)者的卡片可以儲存最高2000英鎊的貨幣和最近的10筆交易的記錄。而商戶的卡片可以儲存最近300筆交易記錄。（3）優(yōu)點(diǎn)

? ? ? ? ? 使用更加方便

可保存和查詢購物記錄 可使用多張信用卡 安全性高

對參與各方要求較高

⑥電子安全證書的管理，包括電子安全證書的申請、存儲、刪除等。（4）缺點(diǎn)

? ? 賬號在網(wǎng)上可能存在風(fēng)險(xiǎn)

網(wǎng)上購物買了不稱心的東西付了錢就比較難退回來了

4、電子支票

（1）概念與支付系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

電子支票（ElectronicCheck）是一種借鑒紙張支票轉(zhuǎn)移支付的優(yōu)點(diǎn)，利用數(shù)字傳遞將錢款從一個(gè)賬戶轉(zhuǎn)移到另一個(gè)賬戶的電子付款形式。電子支票主要用于企業(yè)與企業(yè)之間的大額付款。電子支票的支付一般是通過專用的網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、軟件及一整套的用戶識別、標(biāo)準(zhǔn)報(bào)文、數(shù)據(jù)驗(yàn)證等規(guī)范化協(xié)議完成數(shù)據(jù)傳輸，從而可以有效控制安全性。電子支票用流程

? ? 申請電子支票 電子支票付款

1.用戶和商家達(dá)成購銷協(xié)議選擇用電子支票支付。

2.用戶在計(jì)算機(jī)上填寫電子支票，電子支票上包含支付人姓名、支付人賬戶名、接收人姓名、支票金額等。用自己的私鑰在電子支票上進(jìn)行數(shù)字簽名，用賣方的公鑰加密電子支票，形成電子支票文檔。

3.用戶通過網(wǎng)絡(luò)向商家發(fā)出電子支票，同時(shí)向銀行發(fā)出付款通知單。

4.商家收到電子支票后進(jìn)行解密，驗(yàn)證付款方的數(shù)字簽名，背書電子支票，填寫進(jìn)帳單，并對進(jìn)帳單進(jìn)行數(shù)字簽名。

5.商家將經(jīng)過背書的電子支票及簽名過的進(jìn)帳單通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)給收款方開戶銀行。6.收款方開戶銀行驗(yàn)證付款方和收款方的數(shù)字簽名后，通過金融網(wǎng)絡(luò)發(fā)給付款方開戶銀行。

7.付款方開戶銀行驗(yàn)證收款方開戶銀行和付款方的數(shù)字簽名后，從付款方帳戶劃出款項(xiàng)，收款方開戶銀行在收款方帳戶存入款項(xiàng)。

（2）典型案例：現(xiàn)金支票

現(xiàn)金支票用于支取現(xiàn)金，它可以由存款人簽發(fā)用于到銀行為本單位提取現(xiàn)金，也可以簽發(fā)給其他單位和個(gè)人用來辦理結(jié)算或者委托銀行代為支付現(xiàn)金給收款人。它的使用方法分以下步驟：

1.出票：客戶根據(jù)本單位的情況，簽發(fā)現(xiàn)金支票，加蓋預(yù)留銀行印鑒。2.提示付款：收款人持現(xiàn)金支票到出票人開戶行提示付款，收款人提示付款時(shí)，應(yīng)在現(xiàn)金支票背面“收款人簽章”處簽章，持票人為個(gè)人的，還需交驗(yàn)本人身份證件，并在現(xiàn)金支票背面注明證件名稱、號碼及發(fā)證機(jī)關(guān)。

3.領(lǐng)取現(xiàn)金。

4.掛失止付：現(xiàn)金支票喪失，失票人需要掛失止付的，應(yīng)填寫掛失止付通知書并簽章，掛失止付通知書由銀行提供，同時(shí)按標(biāo)準(zhǔn)交費(fèi)。

（3）優(yōu)點(diǎn)

? ? ? ? 處理速度高 安全性能好 處理成本低

給金融機(jī)構(gòu)帶來了效益

（4）缺點(diǎn)

? ? ? 受時(shí)間和空間的限制 大額現(xiàn)金攜帶不便 安全保管費(fèi)用高

5、智能卡

（1）概念與支付系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

智能卡是IC卡（集成電路卡）的一種，按所嵌的芯片類型的不同，IC卡可分為三類：1.存儲器卡：卡內(nèi)的集成電路是可用電擦除的可編程只讀存儲器EEPROM，它僅具數(shù)據(jù)存儲功能，沒有數(shù)據(jù)處理能力；存儲卡本身無硬件加密功能，只在文件上加密，很容易被破解。（2）典型案例: IC智能卡

IC卡是一種外形與信用卡一樣，卡上含有一個(gè)符合ISO 標(biāo)準(zhǔn)的集成電路芯片卡片，又稱“集成電路卡”、智能卡，英文名稱“Integrated Circuit Card”或“Smart card”，是法國人Ro-land morono于1974年發(fā)明的，將具有存儲加密及數(shù)據(jù)處理能力的集成電路芯片模塊封裝于和信用卡尺寸一樣大小的塑料片基中，便構(gòu)成了IC卡。法國布爾（BULL）公司于1976年首先制成IC卡產(chǎn)品，并開始應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域。

IC卡較之以往的識別卡，具有以下特點(diǎn)：一是可靠性高──IC卡具有防磁、防靜電、防機(jī)械損壞和防化學(xué)破壞等能力，信息可保存100年以上，讀寫次數(shù)在10萬次以上，至少可用10年；二是安全性好；三是存儲容量大；四是類型多。從全球范圍看，現(xiàn)在IC卡的應(yīng)用范圍已不再局限于早期的通信領(lǐng)域，而廣泛地應(yīng)用于金融財(cái)務(wù)、社會(huì)保險(xiǎn)、交通旅游、醫(yī)療衛(wèi)生、政府行政、商品零售、休閑娛樂、學(xué)校管理及其它領(lǐng)域。（3）優(yōu)點(diǎn)

? ? ? ? ? ? 可靠性高、使用壽命長 操作方便、快捷 防止沖突、抗干擾性好

確保安全

適用范圍廣、一卡多用

體積小，重量輕，便于攜帶，質(zhì)量可靠，性能穩(wěn)定，使用成本便宜。

（4）缺點(diǎn)

? 多個(gè)軟件多個(gè)發(fā)行系統(tǒng):如果要實(shí)現(xiàn)一卡通行則要在各個(gè)系統(tǒng)中逐一發(fā)行這張卡相當(dāng)于逐一通告每個(gè)軟件此卡可通行。繁瑣低效。

? 多個(gè)數(shù)據(jù)庫多個(gè)PC機(jī)(即電腦):如果查詢某張IC卡之消費(fèi)記錄只能在各個(gè)PC機(jī)、數(shù)據(jù)庫上逐一錄入卡號、逐一查詢后再加以統(tǒng)計(jì)。費(fèi)時(shí)不便。

? ? 無共享數(shù)據(jù)庫無法實(shí)現(xiàn)總統(tǒng)計(jì)、總檢索的一次性簡便操作的功能。

成本高操作繁瑣。

三、未來電子支付工具發(fā)展趨勢

在這個(gè)部分寫你認(rèn)為哪種或者哪幾種電子支付工具將成為我國未來主要的支付工具，占據(jù)市場的大部分。

電子現(xiàn)金系統(tǒng)

電子現(xiàn)金系統(tǒng)的未來發(fā)展方向： ? ? 多銀行電子現(xiàn)金的研究 可分電子現(xiàn)金系統(tǒng)的研究