第一篇：淺談初中生物實驗教學中的材料準備工作

淺談初中生物實驗教學中材料的準備工作

【摘要】：初中生物實驗要準備實驗材料，這也是生物實驗員的工作之一。本文探討的就是該如何更好的做好實驗材料的準備工作，以便更好的為初中生物實驗而服務。

【關(guān)鍵字】：初中生物 實驗員 實驗教學 材料準備

我是一名初中生物教師，從前年開始，應學校發(fā)展的需要，我還兼職做了生物實驗員。兩年多的工作下來，我學到了許多只有作為實驗員才能學到的知識，也有了一些想法。其實，實驗員并不是簡單的儀器保管員，也不是專門為生物老師準備和擺放實驗教具和器材的，這只是實驗員工作中非常小的一部分。我認為要想當好一名生物實驗員，在實驗材料的準備上要下更多的功夫，花上更多的心思。

義務教育生物課程標準明確提出要加強和完善生物實驗教學，對中學生物實驗室的工作提出了新的要求，對中學生物實驗教學提出了更高的目標，對于實驗員的工作來說，也就帶來新的要求和挑戰(zhàn)。我們使用的教材是蘇科版的，按照蘇州市中小學理科實驗目錄（2007.1）的標準，整個初中階段生物實驗一共是123個，其中有演示實驗10個，學生分組實驗31個，觀察和體驗分別是36個和46個。其中45個是必做實驗。作為生物實驗員要盡量的把這些實驗開全開足，這其實也是有些難度的，下面我就談談我在實驗材料準備上，我個人的一點小小的心得體會。

1.靈活機動，不完全依照標準

為了配合新課程改革，更好的開展符合新教材要求的實驗教學，培養(yǎng)和提高學生的科學素養(yǎng)和動手能力，蘇州市教育局將《蘇州市中小學理科實驗目錄（試行）》印發(fā)給了全市中小學實驗人員，目的是為了規(guī)范實驗教學活動。有了這本目錄，我們實驗員開展實驗起來便有本可依，一些必做實驗我們必須想方設(shè)法去完成它，可以說它是我們當前開展生物實驗的標準。但是考慮到某些實際情況，操作起來還是比較困難的。我認為開展實驗時，并不能完全照搬目錄，可以適當?shù)淖鲆恍┬薷?。比如說，有些分組實驗如果開展起來有困難，可以作為演示實驗，通過實物投影的放大作用，大家都可以看到實驗現(xiàn)象。例如：探究光照和水分對植物生存的影響，所需器材是：栽有青菜幼苗的花盆四個，遮光材料。我算了一下，我們學校是一個12軌的規(guī)模初中，人數(shù)比較多，即使按10人一組的話，也要準備50份材料，再加上每組要四個花盆，一次實驗要準備200個花盆，顯然，這是不切實際的。所以，有些實驗我參照目錄做了修改，改成了演示實驗；還有些演示實驗，如果讓學生參與進來，動手操作，也能收到意想不到的結(jié)果。例如：模擬胸部呼吸運動的實驗，這是一個演示實驗，用到的材料有：玻璃鐘罩、小三通、氣球、橡皮膜、塞子。我根據(jù)實際情況讓學生回家利用廢舊材料自己制作教具，學生的潛能是巨大的，他們用透明塑料瓶代替玻璃鐘罩，用飲料吸管改裝成小三通，把大氣球蒙在塑料瓶的底部當橡皮膜，用橡皮泥堵在瓶口當塞子，做出來的教具實驗現(xiàn)象非常明顯。我們還模擬了被子彈打破了胸膛（用剪刀刺破塑料瓶），發(fā)現(xiàn)再拉動橡皮膜，里面的小氣球不動了，這是玻璃鐘罩達不到的效果。

2.尋找最優(yōu)材料，確保實驗成功 生物實驗和物理實驗、化學實驗不同，做物理實驗時大多數(shù)都是廠里生產(chǎn)出來的各種器材；做化學實驗時，用到的是各種各樣的藥品，用器材和藥品做實驗時不確定的因素較少，比較容易做成功。而生物實驗用到的材料，大多數(shù)是鮮活的生物。在探究多個因素時，我們要控制變量，即使如此，很多生物實驗也會因材料不合適而以失敗告終，所以，作為生物實驗員，安排學生實驗前，一定要自己先做一遍，挑選實驗現(xiàn)象比較明顯的材料，這樣更能達到實驗效果，也能激發(fā)學生的學習興趣。比如：探究魚類適應水中生活的特點這個實驗，我們用的是鯽魚等材料，那用多大的鯽魚才合適呢？一次偶然的機會，學?？倓仗庂I的鯽魚有大有小，我們就挑選個體差不多的兩條作為一組實驗材料，所以一次實驗有的組是用大魚做的，有的組是用小魚做的，最終的實驗結(jié)論是：用大魚做實驗材料既浪費經(jīng)費，實驗現(xiàn)象又不明顯，用二兩重的中等鯽魚實驗效果最好，在水中反應靈敏，夾住某個鰭后，它的運動形態(tài)馬上就發(fā)生了變化。再比如：觀察植物葉表皮的氣孔，用到的材料是刀片、蓋玻片和載玻片、解剖針、顯微鏡和蠶豆葉。蠶豆葉無疑是很好的材料，氣孔很明顯。但是，這個實驗安排的時間正值蠶豆剛長出幾片嫩葉的時候，蠶豆葉很難采集到，那什么材料適合做實驗呢？我尋遍各種材料，大到喬木，小到花花草草，后來發(fā)現(xiàn)還是青菜和菠菜材料易得，實驗現(xiàn)象明顯，可以明顯的觀察到氣孔，如果在菠菜的葉柄處吹氣，可以明顯看到氣孔的張開。

3.做個有心人，平時注意收集材料

自從當了生物實驗員之后，我看到的花花草草也都成了有價值的實驗材料。校園里偶爾有被風吹落的銀杏和榆錢兒我都會收集起來，留著學習裸子植物和被子植物時給學生觀察；校園里的花陸續(xù)開放，我也時常采集一些，放在實物投影上給學生觀察。有些實驗材料也需要平時的積累，比如：探究鳥類適應空中飛行的特點，有用到鳥的長骨，大量的雞的長骨得來不易。為此，囑咐我的課代表們，一旦食堂燒雞腿或鴨腿，就幫我把各班的吃剩的骨頭用馬夾袋收集好。交給我以后，我用洗衣粉洗洗干凈，放在陽光下曬干（如果烘干的話可能效果更好），暫時不用的話就放在塑料袋里，塑料袋里再放上幾個樟腦丸。等到做實驗時，就可以拿出來給學生們觀察了，學生掰斷雞的腿骨可以明顯看到其中空的結(jié)構(gòu)。

4．該放手時就放手，讓學生自己準備實驗材料

新課程要求讓學生主動參與到實驗過程中去，這個過程我覺得很有必要從材料的準備開始。一般情況下，我會提前把實驗所需的材料準備好，學生不需要準備材料。然而通過觀察，我發(fā)現(xiàn)絕大部分學生非常喜歡自己去準備實驗材料，而且有些實驗材料單靠我一個人，力量實在微薄，既然這樣的話，何不就索性讓他們自己去準備實驗材料。如關(guān)于鼠婦和蚯蚓的實驗，我提前布置學生去尋找，一方面解決了實驗材料的準備問題，更重要的是順利完成了課堂教學的某些知識目標，如生物需要適宜的生存環(huán)境等。部分學生會在校園的花壇中找到鼠婦，有些躲在枯枝落葉底下，翻開那些雜物時，它們會很快爬走。通過這個親身體驗，“鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活”這個結(jié)論其實在尋找鼠婦的過程中學生稍加動腦已經(jīng)可以得知了。課堂上的探究實驗確切的說已經(jīng)不是一個探究實驗了，而變成了一個驗證性的實驗。還有像在尋找蚯蚓的過程中，學生同樣可以知道蚯蚓喜歡生活在潮濕的富含有機質(zhì)的土壤中，以及可以感受到蚯蚓體壁上面的一些特征，有黏液，腹面比較粗糙等，同時可以清楚地觀察到蚯蚓的環(huán)帶，從而辨別蚯蚓的前后端，進而引發(fā)學生的思考。用自己準備的實驗材料做實驗感覺肯定是不一樣的，就好比品嘗自己燒的菜一樣，更有成功的體會和喜悅。

5.某些需要培養(yǎng)的實驗材料要適時準備

整個初中的生物實驗，有好幾個實驗都需要實驗員提前培養(yǎng)實驗材料，如觀察根毛，觀察草履蟲等。生物都有一個生長的過程，也有生長最旺盛的時期，如果錯過這個時間段，可能現(xiàn)象就沒有這么明顯了。比如，觀察草履蟲。我是第一次培養(yǎng)草履蟲，我事先查看了一些資料，也請教了一些老教師，所以知道用稻草培養(yǎng)草履蟲是較好的方法。我把學生從家里帶來的稻草剪成了段，泡在水里，并且把水煮開了作為培養(yǎng)基。學生也興致勃勃的帶來了他們從河溝和水渠里采集來的水樣?？墒?，放在顯微鏡里找一下，一只草履蟲都沒有。后來，聽了一些老教師的話，可能是天氣太冷的緣故，草履蟲還沒有活動。于是，我干脆把池塘水直接加到了稻草水里。每天早晨，把稻草水放在陽光下曬，下班前再把它搬到室內(nèi)。很快，水面上長了一層膜樣的東西。我取了一點水樣，很欣喜的看到草履蟲在游動。由于整個初一有12個班，草履蟲培養(yǎng)出來后，我沒有馬上讓學生觀察，我以為它們還會越長越多，這樣12個班都夠用了。但是，一個星期后，我正準備開展實驗時，發(fā)現(xiàn)一個草履蟲都找不到了。究其原因是因為我沒有繼續(xù)往里添加新的稻草水，所以導致草履蟲食物缺乏。在以后的實驗準備中，我養(yǎng)成了習慣：適時培養(yǎng)，如果延長培養(yǎng)時間，培養(yǎng)材料一定要處理好。

6．杜絕浪費，盡量替學校節(jié)省經(jīng)費

實驗室的經(jīng)費開支也占學校開支不小的一部分，學校每年要幫我們生物實驗室添置設(shè)備儀器，用到一些鮮活的實驗材料時，也需要總務處去購買。作為生物實驗員，應該盡量為學校節(jié)省實驗經(jīng)費。我認為可用以下方法節(jié)省經(jīng)費。（1）選擇廉價材料

整個初中的生物實驗有三次是用到金魚的，比較貴，其實，用廉價的小鯽魚也一樣可以做；模擬探究皮膚是一道保護屏障時，我們盡可能挑小蘋果，便宜的，只要沒有壞，大小都差不多就行。（2）買材料前先做好預算

比如觀察洋蔥鱗片葉細胞，我先算好一個洋蔥可以切成幾塊，每塊可以有幾片，再根據(jù)全年級的總?cè)藬?shù)，算出需要洋蔥的量報告給總務處。還有一個實驗：觀察蠶豆葉的組成，要用到土豆，事先也要進行計算。（3）鮮活材料現(xiàn)做現(xiàn)切

還是以洋蔥和土豆做為例子，我犯過這樣的錯誤。由于一輪實驗要一個星期，實驗室沒有切洋蔥和土豆的刀，于是，我跑到食堂，把所有的洋蔥和土豆都切好了。如果做實驗時天氣還不熱的話，問題倒也不大?？墒?，如果天氣很熱，切好的洋蔥簡直是臭不可聞，根本放不了一個星期。所以，要根據(jù)當天進行實驗的班級數(shù)，再確定該切多少，免得造成浪費。（4）可以保存的溶液盡量保存好

作為生物實驗員免不了經(jīng)常要配置溶液，比如生理鹽水，碘液等。我認為生理鹽水和糖水等不會變性或變質(zhì)，做過一次實驗后，沒有用完的可以繼續(xù)保留，下次實驗時只要再添加一些進去就行了。碘液如果是裝在棕色瓶子里的，也是可以繼續(xù)用的。但有些溶液，比如石灰水，氫氧化鈉溶液，淀粉糊等，需要及時清洗干凈，要不然，里面的溶液容易變性或變質(zhì)，最終可能連滴管和滴瓶之間會粘在一起，連滴瓶都浪費了。所以，了解溶液的性質(zhì)，可以保存的溶液可以留到下次使用，也可以為學校節(jié)省一筆開支。

作為一個生物實驗員，需要了解和學習的知識還有很多很多，我要繼續(xù)積極鉆研實驗方法和內(nèi)容，當好實驗教學的后勤兵。參考文獻：

［1］生物課程標準.北京師范大學出版社，2001 ［2］蘇州市中小學理科實驗目錄，2007 ［3］蘇科版《生物教師教學用書》初中全四冊,鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F，2007 ［4］蘇科版《生物實驗》初中全四冊,鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F，2005

第二篇：初中生物實驗教學

初中生物實驗教學“五步曲”

草壩中學：朱俊

生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的豐富的自然科學。其內(nèi)容包羅萬象，涉及整個“生物圈”中形形色色的生物，真可謂博大精深，趣味無窮。而許多生物現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚，生物學的理論也是人們通過實驗總結(jié)出來的。所以實驗教學在生物教學中占有非常重要的地位，它對于提高學生的學習興趣，加深對基礎(chǔ)知識的理解，掌握基本技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力等方面都具有重要意義。因此，教學過程中必須重視實驗教學，下面就我在生物教學中總結(jié)的實驗教學“五步曲”與大家共同分享。

一、精心做好實驗計劃，認真準備實驗材料

開學就要把本學期的實驗計劃做好，并把實驗進行分類，分為探究實驗、分組實驗和演示實驗。由于課時有限，做計劃時，有些實驗可以合并成一課時完成。有的實驗受到季節(jié)的影響，可適當進行調(diào)整。在進行實驗教學前，必須準備好實驗所需儀器、材料、實驗報告單。教師對每組實驗要有充分的準備，精心設(shè)計實驗的步驟和實驗過程、方法，以保證實驗的順利完成以及實驗的科學性、安全性及實驗效果。

二、明確實驗目的，激發(fā)學習動機，認真搞好組織教學

心理學告訴我們，目的是人采取行動的結(jié)果，而動機則是激勵人去行動的動力。學生明確實驗目的，自覺地產(chǎn)生動手實驗的內(nèi)部動機，實驗效果就會很好。但是，學生好奇、好動，對實驗陌生。有的學生認為上實驗課好玩，缺乏科學態(tài)度，有的學生認為升學不考，學習目的不明確，這些都給實驗課組織教學帶來一定困難。因此，實驗前除要求學生明確教材的實驗目的外，還要明確該實驗在生產(chǎn)、生活等方面的實際應用。并認真搞好組織教學，讓實驗有序進行，決不能各自為陣，一盤散沙。如：上顯微鏡的使用一課時，提出醫(yī)生對貧血、癌癥等疾病的診斷，除看、問、查以外，還要進行化驗，用顯微鏡對病人患病部位的細胞組織進行病理診斷，才能得出結(jié)論。沒有科學手段會使病人誤診，嚴重時會危及生命，造成不可彌補的損失。同時介紹顯微鏡在工、農(nóng)、醫(yī)學方面的廣泛應用，以此激發(fā)學生的學習動機，樹立科學志度，提高學習興趣。

三、指導學生掌握實驗步驟和方法、規(guī)范操作

實驗步驟是學生動手規(guī)范操作的要領(lǐng)。只有理解，掌握才能規(guī)范操作，實驗才能成功。因此，實驗前，指導學生預習，將實驗步驟由繁化簡，掌握每步的實驗要領(lǐng)，才能收到好的實驗效果。如：顯微鏡使用過程中的“三個一”。

即，安放距離桌邊一掌；對光要目、物通光一直線；觀察時標本對孔正中距離物鏡一厘米。教師規(guī)范操作一步，邊講該步的注意事項，邊讓學生模仿操作，教師巡視，及時糾正錯誤操作，這樣學生就達到了實驗的預期目的和要求，終生難忘。

四、指導學生觀察實驗現(xiàn)象

學生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎(chǔ)，而對實驗現(xiàn)象的認真觀察才是達到實驗目的、探索實驗結(jié)果的關(guān)鍵。但學生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。如：在解剖鯽魚的實驗過程中，學生認為解剖完了，實驗就結(jié)束了。針對這一問題，我在實驗前編好實驗指導，要求學生預習，實驗室準備好硬紙板在一定的位置寫上鯽魚各器官、系統(tǒng)的名稱。做解剖鯽魚實驗時，先讓學生觀察魚的各種鰭在游泳中所起的作用。然后，按步驟規(guī)范操作解剖，將觀察后的器官、系統(tǒng)，解剖放在硬紙板寫好的相關(guān)位置上，并在實驗指導的空白處填上相應的結(jié)構(gòu)及功能，最后，教師檢查評價，這樣通過學生動手、動眼、動腦觀察、分析，培養(yǎng)了學生認真的科學態(tài)度，既掌握了知識，又培養(yǎng)了能力。

五、指導學生認真分析實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)果，如實填寫實驗報告單

在實驗過程中，鼓勵學生開動腦筋，大膽質(zhì)疑，抓住現(xiàn)象的本質(zhì)，找出與該現(xiàn)象相關(guān)的問題進行認真分析。如：

在做“唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗時，某同學按照要求在甲、乙兩試管內(nèi)各注入2毫升漿糊，然后在甲試管內(nèi)加2毫升清水，乙試管內(nèi)加2毫升唾液，將兩試管振蕩并放置10分鐘后分別滴入兩滴碘酒。觀察兩試管內(nèi)顏色變化，發(fā)現(xiàn)兩試管均變藍，沒有很大差別，通過分析發(fā)現(xiàn)是由于實驗缺少37Oc溫水浴這一步。其次，教師在實驗中要啟發(fā)學生進行分析、討論，以提高分析問題和解決問題的能力，如植物在缺水、淹水和施肥過多時都會萎蔫，讓學生分析討論各是什么原因，通過經(jīng)常分析常見的生物現(xiàn)象，就可以逐步提高學生分析實驗現(xiàn)象的能力，從而得出實驗結(jié)論，最后填寫好實驗報告單。

總之，上好生物實驗課，不但增強了學生學習生物的興趣，培養(yǎng)了學生的觀察能力、動手能力和分析問題、解決問題的能力，使學生的非智力因素得到了發(fā)展，而且也大大提高了學生的學習的成績，百利而無一害，何樂而不為呢。

第三篇：初中生物實驗教學

搞好初中生物實驗課教學

一、生物實驗課的特點

與新授課、復習課等課型相比，實驗課主要以觀察、實驗為主，學生通過親自觀察、實驗，來獲取生物學知識，掌握生物學獨特的實驗方法和技術(shù)，形成科學的思維和態(tài)度，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識。與物理學實驗和化學實驗相比，生物學實驗有其獨特之處，主要表現(xiàn)為：

1.實驗場所靈活多樣

生物學面向廣闊的自然界，除了生物實驗室外，校內(nèi)的生物角、生物園，校外的農(nóng)田、山林、江河湖海、動物園、植物園、自然博物館自然保護區(qū)等，都可以用來做生物學實踐活動的實驗室。例如，探究植物對空氣濕度的影響，需要帶學生到草地，樹林測空氣濕度；探究螞蟻的通訊，需要在野外找到螞蟻窩做實驗；還有采集和測算空氣中的塵埃粒子等許多實驗場所都是在戶外。

2.實驗材料多為活的生物

生物學的實驗材料大多都是活的生物，例如：探究光對鼠婦生活的影響，組織學生捉鼠婦；觀察草履蟲，需要教師提前半個月培養(yǎng)草履蟲；為了做光合作用實驗，需要培育多盆天竺葵；觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動，探究魚鰭在游泳中的作用，都要用到活小魚；還有蚯蚓、、菜青蟲、雞等等。這些實驗材料的準備都是費時、費力又費錢，而且不能重復使用，每年都要重新準備，這也是生物實驗課開課情況不好的一個主要原因。3.實驗周期一般較長

生命活動一般都要持續(xù)一段較長的時間。因此，生物學實驗的周期往往較長，不是一節(jié)課內(nèi)能看到實驗結(jié)果的。如繁殖極快的果蠅，繁殖一代也需用十幾天時間。種子萌發(fā)出幼苗、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌，探究根的什么部位生長最快等都需要好多天的時間。

4.實驗受季節(jié)影響較大

生物的生命活動受溫度、光照等條件的影響很大，在目前中學實驗室現(xiàn)有條件下，實驗材料的獲取或培養(yǎng)也要受季節(jié)影響，比如觀察花的結(jié)構(gòu)，在12月份很難采到花；觀察蚯蚓、草履蟲的培養(yǎng)、種子萌發(fā)、光合作用等都受到季節(jié)的影響。

（二）做好生物實驗教學的方法

1、作好充分的準備。

準備工作包括知識的準備、技能的準備、儀器、藥品的準備等方面。老師應對每個實驗的目的、原理、所需儀器、藥品、實驗過程、所需達到的實驗效果、注意事項等做到心中有數(shù)。上課前應先把實驗親手操作一遍，需臨時準備的生物材料，必須臨時制備，并準備充分。

2、認真研究要做的實驗

研究難做的實驗：有些實驗操作難度大，不易成功，老師應不斷摸索，積累經(jīng)驗，力爭實驗成功。

研究檢測時易被檢測的實驗：

A.探究實驗

①光對鼠婦的影響.②種子萌發(fā)的環(huán)境條件.③饅頭在口腔中的變化.④探究魚鰭在游泳中的作用.⑤探究鳥適于飛行的特點。

B.學生實驗: ①練習使用顯微鏡.②觀察植物細胞.③綠葉在光下制造有機物.④養(yǎng)和觀察蚯蚓.C.演示實驗: ①模擬膈肌的作用.②觀察魚的呼吸.③觀察家兔.④觀察運動系統(tǒng)的組成.3、重視演示實驗

演示實驗形象、直觀、能激發(fā)學生的學習興趣,同時注意, 演示實驗的示范性、可見性、安全性。實驗中應做到操作規(guī)范，速度適中，便于觀察。對于一些可見性較差的實驗，應作一定改進，或進行巡回演示，對有危險性實驗，要特別注意安全。

4、強化分組實驗

分組實驗能讓更多學生參與到實驗操作中，對他們更富有趣味性，要上好實驗課，老師首先要明確可行的教學目標，師生圍繞目標來完成教與學的任務其次要做好課前準備工作，同時根據(jù)學生的實際情況擬定出上課時需要向?qū)W生交待的注意事項，如果有危險操作，老師要特別強調(diào)。

5、力求實驗創(chuàng)新

增設(shè)實驗，促進學生對知識理解。如果在某些教學中一些激趣實驗，既能激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂，又能幫助學生理解和掌握知識。

改進實驗形式促進學生能力提高。教材中大量實驗為老師演示實驗，學生動手機會少，不利于技能的提高和對實驗的理解，因此我們可以把某些實驗讓學生演示，學生演示時老師要誘導，實驗結(jié)束后，教師要即時點評，我們也可以把某些實驗改為隨堂分組實驗，老師可以邊講解理論，邊讓學生進行分組實驗，這既可以增加學生訓練技能的機會，又能增加學生對知識的理解。

注重探究實驗，促進創(chuàng)新意識提高。教材中的實驗多為呈現(xiàn)性實驗或驗證性實驗，如果處理不好，學生就最多學會“是什么”，而根本不懂“為什么”，更談不上“創(chuàng)什么”，所以我們老

師應放手讓學生自己完成一些探究實驗，不管結(jié)論是對與錯，只要學生去做，我們就應當予以鼓勵。

6、加強對學生指導

為了避免學生只看熱鬧而丟了門道，老師要指導學生，實驗中老師要做好巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生中的錯誤，做到重點深入，個別指導與普遍照顧相結(jié)合。指出問題所在，表揚與鼓勵表現(xiàn)突出的學生，讓他們在每次實驗中體會到成功和自豪。同時老師還應伴隨講解，誘導學生思考，從而真正理解實驗內(nèi)容和掌握所學知識。

第四篇：初中生物實驗教學初探

初中生物實驗教學初探

生物科學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，現(xiàn)代生物科學的飛速發(fā)展愈加依賴科學實驗。在生物教學中學生所進行的觀察實驗實習探究等實驗環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學生能力和形成科學素養(yǎng)都起到很大的作用。

在我們農(nóng)村初中，生物實驗由于各種原因很多時候是很難進行的，往往是教師教師上課講實驗，學生課后背實驗。學生對實驗的基本技能很生疏，動手操作能力很弱，學生的能力不能提高。筆者多年在農(nóng)村教學，我覺得要想方設(shè)法讓我們的孩子動手，我是 這樣做的。

一、利用好課外小實驗

1.利用課外小實驗激發(fā)學生學習生物的好奇心，在生物課外小實驗中，我們可以充分利用學生對生物科學的新鮮感及好奇心，引導學生仔細觀察日常生活中的各種生物現(xiàn)象。

2.生物課外小實驗中，選擇實驗器材，設(shè)計實驗方案，具體進行實驗操作過程，對學生來說都是一種新的實驗活動，我要求學生自己動手，獨立思考，大膽探求，提出自己的思路和方法。

3.利用生物課外小實驗提高學生的探究性思維。在教學中，我認真挖掘教材，把植物生成過程大膽展示，通過探究性思維，在探究中發(fā)現(xiàn)，在應用中拓展。

4.利用生物小實驗培養(yǎng)學生的觀察能力。在學習“種子的萌發(fā)條件”一節(jié)時，我在前一周布置學生自己培養(yǎng)一種種子發(fā)芽，可以是黃豆綠豆中的一種，隨時觀察它們的生長情況，到上課時學生根據(jù)自己的觀察，對種子發(fā)芽的條件就有了了解，通過小組討論總結(jié)種子發(fā)芽條件就得出來了。

二、重視常規(guī)實驗

受條件的限制有好多實驗我們不能正常進行，那么就要求教師對自己學校實驗室的情況了解清楚，對教材安排的實驗要求，器材情況都熟悉，筆者我是這樣做的：

1、學期初我對能進行的實驗認真進行設(shè)計，制定計劃，設(shè)計出明確的實驗目標，制定切實可行實驗教學計劃，與實驗室教師溝通，保證實驗能如期進行。

2、上實驗課前精心設(shè)計好實驗 教學程序，在設(shè)計教學程序的時候要對實驗中會出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象，失敗的原因盡可能考慮到

3、加強實驗教學課題組織管理，從學生進實驗室對實驗的紀律抓起，規(guī)范做、說、動手、器材的輕拿 輕放。培養(yǎng)好實驗助手和實驗小組長，為實驗順利進行創(chuàng)造好條件。

4、實驗中正確指導實驗操作，對一些技巧性較強的實驗操作，不但要對學生進行精心指導，而且要讓學生反復練習。如顯微鏡的使用，學生只有反復練習才能掌握其操作技巧。

三、在實驗課中充分利用多媒體

1、運用多媒體，激發(fā)學生對生物實驗課的興趣，有些實驗沒條件進行，那么我就用多媒體把學生帶到生物自然界的情景中，讓學生更熟悉生物的生態(tài)環(huán)境。

運用多媒體，培養(yǎng)學生的探索能力，在生物實驗課中，多媒體與實驗教學相結(jié)合，如循環(huán)系統(tǒng)這一節(jié)心臟模型只能給學生一個大概的認識，對于血液怎樣流動，成分變化很難理解，我會利用投影儀，錄像進行教學。

四、成立生物興趣小組

生物學是一門自然科學，我們要讓學生走出課堂到大自然中去感受大自然的美，激發(fā)學生學習生物的興趣，讓學生采集生物實物標本，對生物生活的環(huán)境進行調(diào)查，寫調(diào)查報告，充分發(fā)揮學生的學習熱情，激發(fā)學習興趣。

總之，在初中生物實驗教學中，教師要將學生的全面發(fā)展作為教育教學的目的，在生物課堂上不斷創(chuàng)新教學方法，重視發(fā)展學生的科學素養(yǎng)，敢于實踐，貫徹生物實驗教學課程新標準，巧用生物實驗，使生物教學質(zhì)量提高。

第五篇：初中生物實驗教學初探

初中生物實驗心得

五山中心：楊帆

生物學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。許多生活現(xiàn)象只有通過實驗才能得到解釋，各種生物體的結(jié)構(gòu)必須通過實驗才能觀察清楚。所以在生物的教學中教師要特別重視實驗教學的實施，充分體現(xiàn)新課標的理念。使學生學得輕松、學得靈活、學得有用。新人教版教材內(nèi)容突出了實驗內(nèi)容多，實驗形式多，實驗要求多的特點。這樣，學生動手參加實驗的次數(shù)和機會多了。當然，如果教師不注意對學生進行實驗規(guī)則和技能的教育，不精心設(shè)計好實驗的內(nèi)容、步驟和項目，學生不明白實驗目的、要求和要注意的事項，則不僅效果不好，甚至會出現(xiàn)實驗秩序亂，自然無法達到應有的實驗目的。多年的教學實踐告訴我們：生物實驗教學過程中必須始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則、嚴謹認真的原則、尊重學生，靈活引導的原則。在生物實驗教學中，為使每個實驗達到新課標的要求，必須加大生物實驗教學的力度，強化實驗規(guī)則和技能。我的做法和體會是：

一、首先要加強組織紀律教育

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。實驗室守則和實驗規(guī)則是上好實驗課的保證，為了培養(yǎng)良好的實驗習慣，使實驗順利進行，必須向?qū)W生強調(diào)遵守實驗室守則和實驗規(guī)則的重要性。并要向?qū)W生講清道理，反復教育，使學生明白并自覺遵守，不串位，不串組，不做無關(guān)的事情。如本人實驗完畢或有事要離開，須報告教師?？傊?，要養(yǎng)成有組織、有紀律的實驗習慣和良好作風。

二、預習好實驗內(nèi)容，明確實驗過程

只有讓每個學生弄清了每個實驗的內(nèi)容、操作步驟、注意事項、實驗目的和每個實驗的全過程，這樣學生才能做到心中有數(shù)，進入實驗室才能有條不紊地進行實驗操作。同時對于難度較大的實驗，教師要事先進行實驗難點和要點的講解，以使學生掌握要領(lǐng)，使實驗達到預期目的。如制作臨時裝片，練習使用顯微鏡，對初中一年級學生來說有一定困難，教師可事先在課外興趣小組活動時培養(yǎng)好骨干，再由這些骨干學生去輔導帶動其他同學做好實驗，在練習使用顯微鏡時，就要特別強調(diào)其使用方法和操作要領(lǐng)。如順時針調(diào)節(jié)粗準焦螺旋時，使鏡筒緩慢向下，這時頭應向左側(cè)偏下，眼光與裝片在同一水平面上，眼要特別注意物鏡下降的位置，當物鏡靠近裝片時停止。這時用左眼從目鏡觀察，同時右眼也要睜開，用右手逆時針方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒慢慢上升，直到對準焦點，看清物像為止。再轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，來回調(diào)節(jié)，使看到的物像更加清晰。千萬不能違反操作規(guī)程，下降鏡筒時，一定要從旁注視物鏡，防止物鏡碰到蓋玻上，損壞玻片標本和物鏡。教師也可以用兩臺顯微鏡示范，一臺是已經(jīng)對好光的，另一臺則是已找到標本清晰圖像的，讓學生觀察后做模仿。

三、要關(guān)心愛護教學儀器，節(jié)省實驗材料

在做每個實驗前后，要求學生一定要養(yǎng)成洗手的習慣，以免實驗時玷污實驗儀器和試劑、樣品、標本，從而引起實驗誤差，同時還要求學生不應做與本實驗無關(guān)的動作，以免損壞實驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。要節(jié)約實驗材料，如在制作洋蔥表皮細胞臨時裝片，只要取一張洋蔥表皮就夠了，不必取大塊，另外如擦鏡紙、吸水紙，大頭針和各種試劑等也要節(jié)約使用。嚴禁將教學器具如鑷子、放大鏡、剪子等帶出實驗室。同時為保證實驗用品、材料、儀器不丟失，在實驗前分發(fā)給每個小組一份實驗儀器、材料登記表，要求學生在實驗前后核實，并填寫本節(jié)課的實驗名稱、日期、班級和組別等，最后要簽名，以示清點核實無誤并承擔責任。實踐證明，在實驗中對學生進行愛護關(guān)心儀器和經(jīng)常節(jié)約實驗材料教育，有助于培養(yǎng)學生愛護公共財產(chǎn)，艱苦奮斗，自力更生的精神，有利于調(diào)動學生上好實驗課的積極性。

四、做好實驗小結(jié)，啟發(fā)學生自我評價

實驗結(jié)束前，用3～4分鐘時間讓一些實驗認真、觀察細致、操作熟練、清楚實驗步驟和實驗目的、正確掌握了實驗技能、并實驗成功的同學簡單談談收獲、體會。也可由教師或者同學給予肯定評價和鼓勵。反之，一些實驗做的不好的同學或看不到實驗結(jié)果的同學可談談失敗原因和要吸取的教訓。如有的同學也可能是因為怕麻煩、怕臟、怕腥味等原因而不愿意做實驗，以至實驗效果不好或無結(jié)果，為此教師也要幫助其克服怕麻煩、怕臟、怕腥味的嬌慣心理，自覺做好實驗。最終要使學生懂得生物學是一門實驗科學，實驗、觀察、標本的采集和制作等在生物學教學中有著十分重要的地位。

五、要始終保持實驗室整潔衛(wèi)生

要養(yǎng)成整齊清潔的實驗習慣。實驗過程中不得亂丟紙屑、雜物。實驗結(jié)束后要清理實驗儀器，把儀器放回原位，清潔實驗臺、凳。對于貴重儀器如顯微鏡要求學生做到，實驗完畢用軟布認真擦凈其各個部分，鏡頭（目鏡和物鏡）必須用擦鏡紙輕輕地擦，擦完后轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將兩上物鏡置于兩則，再將鏡筒下降，目鏡、物鏡放入鏡頭里的規(guī)定位置，反光鏡鏡面要直立，以免落灰塵，把顯微鏡放回箱內(nèi)，固定螺絲要擰緊，鏡箱要鎖牢，最后由值日生做好整個實驗室的安全檢查。

以上就是本人根據(jù)多年實踐經(jīng)驗，對初中教學實驗的總結(jié)和看法，只要精心組織，耐心指導，學生在多次實驗中會慢慢進步并最終取得良好的效果。