第一篇：我是綠葉我愛自由 六(6)班 付赫然

我是綠葉我愛自由

我是一片普通的綠葉，和其它綠葉沒有區(qū)別，因?yàn)闆]有人注意我的存在。

我曾希望向天上的白云，可以在空中自由飛翔，哪怕只是一瞬，但是這終究還是幻想。

我無數(shù)的兄弟姐妹夭折在風(fēng)雨中，甚至眨眼之間就不見了蹤影，每時(shí)每刻我都可能成為他們中的一員。

然而，我不痛苦，我不傷心。

我明白夢(mèng)想終歸無用，鮮花固然引人注目，但是，又有幾朵可以常開不?。繕涓?，白云，小溪是前世的注定，我無論多么癡心也成不了他們，我只要快樂的過好每一天，平凡，固然不引人矚目，但我可以按照自己的意志生活。

那些不相信自由的人，是害怕自由帶來不可避免的犧牲，也害怕被人看穿自己的懦弱，往往是這樣的人，堅(jiān)守在庸碌而安全的位子上，一生掙扎，只讓自己的天越來越小，心，也更加狹隘。

我，不能滯于一方水池，不可陷入自己的天地，沒有自由的追求，又怎有生命的飛躍與蛻變？

沒有人不渴望自由，但很少有人愿意為自由付出代價(jià)，許多標(biāo)榜自由的人，其實(shí)是打著自由的旗號(hào)，而去追求束縛靈魂的浮華。

我，一片綠葉，風(fēng)起時(shí)，我起舞唱歌，風(fēng)定時(shí)，我沉思默想。白天里，我流光溢彩，暗夜里，我展開夢(mèng)的希翼。這就是我要的幸福....自由.......沒錯(cuò)，這就是我一片愛著自由的綠葉。

——六年級(jí)六班

付赫然

第二篇：我愛綠葉作文

我愛綠葉

學(xué)校：營(yíng)市東街小學(xué) 班級(jí)：五年級(jí)四班 姓名：張怡凡 指導(dǎo)老師：鄭春美 有許多人喜歡花。有人喜歡潔白無瑕的百合；有人喜歡充滿浪漫氣息的玫瑰；有人喜歡爭(zhēng)奇斗艷的牡丹。而我最喜歡的卻是一片片散發(fā)清香的綠葉?！凹t花還需綠葉襯”大家都聽說過。花兒只要有綠葉的襯托，就會(huì)顯得更加美麗。如果沒有了綠葉的襯托，鮮花將失去光鮮亮麗的“容貌”。鮮花沒了綠葉 輸送營(yíng)養(yǎng)是遲早會(huì)枯萎的。綠葉是那么的平凡，那么的樸實(shí)啊!假如世界上沒有了綠葉，世界將會(huì)單調(diào)許多；假如世界上沒有了綠葉，世界上就會(huì)缺少一種色彩；假如世界上沒有了綠葉，世界將會(huì)少了一種提供氧氣的植被。

在我們的生活中也有著像綠葉一樣默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人，他們是那么的讓我們敬佩！大家也許會(huì)羨慕那些站在奧運(yùn)會(huì)高高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的冠軍們，其實(shí)在他們?nèi)〉霉谲姇r(shí)，在被眾人熟知時(shí)?？赡茉谂_(tái)下，那些作為他們的陪練的教練們卻是不為人知。如果沒有他們的幫助那些冠軍是不可能成功的！讓我們用綠葉般的精神去對(duì)人，愛人！

我愛綠葉那種默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，但我更愛具有綠葉精神的人！

第三篇：我愛綠葉教學(xué)設(shè)計(jì)

我愛綠葉教學(xué)設(shè)計(jì)

我愛綠葉教學(xué)設(shè)計(jì)1

《我愛綠葉》是一篇用散文筆法寫成的科普說明文，文筆優(yōu)美、飽含激情，既具有散文抒情性，又體現(xiàn)了科普作品的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。文章列舉了綠葉的功能，說明了綠葉是怎樣造福于人類的。學(xué)習(xí)這篇課文，能使學(xué)生體會(huì)到作者摯愛綠葉的真正原因，加深學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生為保護(hù)生態(tài)平衡而貢獻(xiàn)一份力量。

說明文必須在明字上下功夫，著力在文章的科學(xué)性和準(zhǔn)確性上多作分析，給學(xué)生以知識(shí)和啟迪?？紤]到六年級(jí)學(xué)生對(duì)說明文的學(xué)習(xí)尚屬初步階段，因此文章的分析要細(xì)一些，深入而淺出，使學(xué)生在智能方面能夠有所得。

《我愛綠葉》在說明中多次運(yùn)用科學(xué)數(shù)據(jù)，教學(xué)時(shí)應(yīng)通過比較、計(jì)算等方法，讓學(xué)生具體感受到綠葉的功能。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確和周密。所謂用詞準(zhǔn)確，就是要按照事物的實(shí)際情況，選用最恰當(dāng)?shù)脑~句，恰如其分地把事物的特征，本質(zhì)表達(dá)出來。所謂周密，就是說明事物的特征、本質(zhì)的語言要周到嚴(yán)密，沒有疏漏，無懈可擊。只有這樣，科普文章所必須具備的科學(xué)性和準(zhǔn)確性才能充分地體現(xiàn)出來。

教學(xué)《我愛綠葉》不必在文體上多加辨析，有關(guān)生物、化學(xué)等學(xué)科方面的名詞術(shù)語也不必贅述。有關(guān)情意方面的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)通過反復(fù)朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解去達(dá)到，應(yīng)使學(xué)生從作者摯愛造福人類的綠葉的純情中引起共鳴，從而關(guān)心人類居住的環(huán)境，從小培養(yǎng)起環(huán)保意識(shí)。

綠葉與每一個(gè)人的關(guān)系都很密切，天天見到、熟視無睹，可誰也少不了。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

《我愛綠葉》是一篇語言優(yōu)美、句式整齊、熱情謳歌造福人類的綠葉的科普說明文，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。為了說明綠葉對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)，還運(yùn)用了具體數(shù)字，使學(xué)生能在比較之中，明確綠葉的功能。《我愛綠葉》這篇文章與同一單元的前一篇《大自然警號(hào)長(zhǎng)鳴》相比，在表達(dá)方式上很不相同。《大自然警號(hào)長(zhǎng)鳴》是從一則新聞稿談起，自然地引出東北虎產(chǎn)于我國(guó)東北，何必萬里迢迢跨越重洋去尋求的疑問，造成懸念。這篇雜感使用的是由典型事例推向一般現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)方式。

《我愛綠葉》是一篇科學(xué)性與文藝性相結(jié)合的文章，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。文章的科學(xué)性體現(xiàn)在：①說明綠葉的功能時(shí)注重科學(xué)性；②運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)進(jìn)行有力的說明；③列舉具體事例來作說明，舉例說明符合科學(xué)性。文章的文學(xué)性表現(xiàn)在：①段落句式整齊勻稱、具有美感；②詞匯豐富、語句優(yōu)美、用擬人手法寫綠葉，使綠葉留給人們異?？蓯鄣挠∠螅虎凵⑽幕臉?biāo)題也增添了文章的文藝色彩；④文章感情熾烈，富有感染力。

《我愛綠葉》安排在全冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，這個(gè)單元突出體現(xiàn)了單元組合自然滲透德育的特點(diǎn)。S版語言教材，除了在智能訓(xùn)練方面有明確的目標(biāo)外，在道德情趣，文化素養(yǎng)等情意領(lǐng)域也提出了一定的要求。《我愛綠葉》和前面一課《大自然警號(hào)長(zhǎng)鳴》兩篇課文組合在一起，便體現(xiàn)了編者讓學(xué)生在潛移默化之中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的意圖，能自然地滲透對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。通過這個(gè)單元教學(xué)，我們可以看到S版語文教材智能目標(biāo)與情意目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，語文教學(xué)的德育滲透顯得非常自然貼切。

本課建議安排兩教時(shí)。

【教學(xué)主要步驟】

一、請(qǐng)學(xué)生談綠葉與人類的關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

二、聽課文的錄音，要求學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、查閱詞典，為卉、縷、癡、肆虐等詞語注上準(zhǔn)確的拼音。

四、查出癡情、凋零、枯竭、炙烤等詞語的解釋。

五、了解課文的基本結(jié)構(gòu)。

第一部分：向綠葉獻(xiàn)上一片癡情。

綠葉是大自然寵愛的兒女。

綠葉是生態(tài)環(huán)境最尊敬的維護(hù)者。

第二部分：綠葉為人類的生存作出寶貴的貢獻(xiàn)。

綠葉的功能、綠葉能制服許多污染。

第三部分：愿綠葉鋪滿祖國(guó)大地。

六、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

第一自然段就是課文的第一部分。一開始就用總分五個(gè)問句，引出自己對(duì)綠葉的癡情。

癡情不同于深情、熱情和衷情。癡情是指多情達(dá)到了癡心的程度，表示作者對(duì)綠葉已經(jīng)愛得入了迷。

七、在這一自然段中出現(xiàn)了兩個(gè)破折號(hào)，這兩個(gè)破折號(hào)的作用一樣嗎？為什么？

這兩個(gè)破折號(hào)不一樣，前一個(gè)起到了補(bǔ)充說明的作用；后一個(gè)破折號(hào)卻有前后承接的作用。

八、學(xué)習(xí)第二自然段。作者用擬人的手法點(diǎn)明綠葉的重要作用。體會(huì)直接和間接地供給人類和動(dòng)物生命的需要中直接和間接的含義。兩者缺一不可，體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確性。

四千億噸是多大的概念呢？為何折算成公斤呢？可讓學(xué)生自己計(jì)算。四千億噸就是4后面加上14個(gè)0

九、學(xué)習(xí)第三自然段。組織學(xué)生朗讀。當(dāng)狂風(fēng)撲來、當(dāng)暴雨打來、當(dāng)驕陽無情地炙烤著大地時(shí)這幾個(gè)排比句表示了三個(gè)典型的惡劣氣候，反襯出綠葉對(duì)自然和人類的貢獻(xiàn)。這一段中有一組數(shù)據(jù)，用來說明綠葉對(duì)生態(tài)環(huán)境和動(dòng)物的生存是極為重要的。

可出示小黑板：

50M2綠化區(qū)可供一個(gè)人呼吸和生活的氧氣。上海市區(qū)800萬人口需要的氧氣，該有多少綠化區(qū)呢？50M28000000=400000000M2通過計(jì)算，可以得知上海市區(qū)需要4億平方米的綠化地區(qū)才能充分滿足上海市區(qū)人民呼吸和生活對(duì)氧氣的需要。

十一、學(xué)習(xí)第五自然段。這一段與前三段不同，中心句有著神奇的本領(lǐng)來制服許多污染在這一段的中間。

在教學(xué)中可組織學(xué)生討論，除了課文中提到的噪音、灰塵、油煙外，還有哪些環(huán)境污染？回答如風(fēng)沙、酸油、有毒有害氣體等。

科普文章為要宣傳科學(xué)道理，因而遣詞用語必須十分準(zhǔn)確，要經(jīng)得起推敲?？烧?qǐng)學(xué)生說說尤其是噪音、灰塵、油煙多是噪音所致，制服許多污染中的加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。

十二、學(xué)習(xí)課文第六自然。

這一段是課文的第三部分，也是課文的結(jié)束段。文中的.冗雜是自謙語，正是文中豐富的事例和大量確鑿的數(shù)據(jù)，才使我們真正認(rèn)識(shí)到綠葉對(duì)人類的重要性。文中最后一句與開頭第一句遙相呼應(yīng)，使整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。

我愛綠葉教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)構(gòu)思：

以沒有綠葉是不是等于地球沒有生命為爭(zhēng)議話題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文；以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索話題，了解課文的寫作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在師生的共鳴中升華主題，增強(qiáng)學(xué)生愛綠葉愛自然的情感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)本文運(yùn)用優(yōu)美的語句、整齊的句式、熾熱的感情說明綠葉的功能。

2體會(huì)作品遣詞用語的準(zhǔn)確性，了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明的特點(diǎn)。

3培養(yǎng)學(xué)生綠化家鄉(xiāng)、綠化祖國(guó)的情感，增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然的意識(shí)。

三、教具準(zhǔn)備：

多媒體

四、教學(xué)內(nèi)容：

五、教學(xué)過程：

（一）爭(zhēng)議話題，激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，一片小小的綠葉隨處可見，它是綠色的搖籃，是綠色的銀行，更是大自然的美容師。我們已經(jīng)感知了17課《我愛綠葉》，那么沒有綠葉，是否意味著地球沒有生命了呢？就這個(gè)話題大家先小組討論然后交流。

（學(xué)生討論并交流）

（二）探討話題，學(xué)習(xí)課文：

過渡：對(duì)這個(gè)話題，大家的見解有分歧，讓我們回到課文中去看看綠葉對(duì)人類有些什么作用。大家快速朗讀課文2～5節(jié)，想想你讀懂了什么，明白了什么，或者有什么疑問之處。

（學(xué)生自學(xué)、交流、教師隨機(jī)指點(diǎn)。）

以學(xué)生為主體的自學(xué)交流過程中完成目標(biāo)任務(wù)：

（1）讓學(xué)生知道科普作品措詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。

（2）了解科普作品用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明的特點(diǎn)。

（3）在朗讀中感悟本文優(yōu)美的語句，整齊的句式抒情地贊美綠葉的特點(diǎn)。

（4）在明白綠葉具有制造有機(jī)物、維護(hù)生態(tài)、制造氧氣、制服污染這些功能的過程中結(jié)合家鄉(xiāng)護(hù)綠的實(shí)際，進(jìn)而明確沒有綠葉=地球沒有生命。

（三）反饋話題，師生共鳴：

（1）師總結(jié)全文，完整板書。

（2）學(xué)生抒發(fā)對(duì)綠葉的情感。

（3）師引讀綠葉功能作結(jié)。

附板書：

范例簡(jiǎn)介

本課在教案設(shè)計(jì)過程中充分體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)科間整合，課本知識(shí)與實(shí)際生活的融合，在以學(xué)生為主體的自學(xué)交流中探索、研究、論證話題，并了解課文的寫作特點(diǎn)，在明白綠葉功能的前提下，結(jié)合家鄉(xiāng)實(shí)際，感受環(huán)保意識(shí)的重要性；最后在學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師的感情共鳴中，讓主題得到升華，增強(qiáng)學(xué)生愛綠葉、愛自然的意識(shí)和責(zé)任感！本課還配以大量生動(dòng)形象的多媒體課件，為探究型語文學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的教學(xué)氣氛

我愛綠葉教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語，會(huì)用“我愛……因?yàn)椤钡那肮笠蚓湔f話。有能力的模仿課文試寫首尾和排比句。

2、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的意識(shí)。

3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，理解詞語，能背誦課文首尾自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解綠葉的功能，積累語句，會(huì)用前果后因句說話。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書籍，特別是有關(guān)綠葉的。

教學(xué)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)生字詞，質(zhì)疑問難。

2、統(tǒng)一分段，讀背第一段

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、師：在大自然中，你最喜歡什么？為什么？

今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見的綠葉的文章！

2、出示課題，齊讀

二、檢查自學(xué)

1、認(rèn)讀生字表

音重點(diǎn)：肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯

形重點(diǎn)：肆、虐、壑、炙

2、認(rèn)讀詞語：

縷縷白云香味四溢蒼翠碧波蕩漾癡情寵愛畸形阻滯

二氧化碳昂首闊步肆虐溝壑炙烤酷熱枯竭擔(dān)憂污染

（自由提出不理解的詞語，眾生解答）

3、檢查朗讀

開火車分句讀，聽讀并劃出疑難問題

4、質(zhì)疑問難，重要問題納入教學(xué)過程

三、統(tǒng)一分段，理清文脈

1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫？（總分總）

2、開頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn)，起什么作用？（前后呼應(yīng)）

3、學(xué)生獨(dú)立分段——四人討論——全班統(tǒng)一

第一段（1）：表明自己最綠葉的感情很深。

第二段（2—5）：寫“我”愛綠葉，因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要，維護(hù)生態(tài)環(huán)境，制服環(huán)境污染，為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

第三段（6）：寫“我”愿朋友們都愛綠葉，愿綠葉鋪滿大地。

四、講讀第一段

1、指名讀，提問：這段講什么？

2、比較段落：

1）出示比較的段落：

“朋友，在大自然中，你最喜歡什么？是白云？是山峰？是花草？還是湖水至于我，最喜歡的卻是綠葉。”

2）這段話和課本中第一自然段有什么異同？你們喜歡哪一段？

3）課文開頭的提問有什么作用？

（是作者故意提出來的，目的在于引出“我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”。這樣開頭就提出令人關(guān)注的問題，能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文：為什么“我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情”呢？）

4）書上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用？

（突出我對(duì)綠葉的感情之深）

5）“至于”可以換成什么詞？什么叫“癡情”？聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達(dá)芬奇他們癡情的是什么？

3、齊讀總結(jié)

五、鞏固練習(xí)

1、讀背第一段

2、完成課堂作業(yè)本詞語部分

3、彈性作業(yè)本：

親愛的小伙伴，在課余生活中，你們最喜歡的是什么？

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)第二、三段，了解綠葉的功能，對(duì)人類的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語言感受力。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)定向

師：作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情？作者愛綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來的？課文中哪些好詞佳句的寫法值得學(xué)習(xí)？

二、研究課文

i。講讀第二段

作者愛綠葉有哪三個(gè)原因？自由讀，把最喜歡的詞用圓圈出，句子用劃出。

1）指導(dǎo)學(xué)第2自然段：

a劃出本段中心句，指名匯報(bào)交流

（作者在這里把綠葉當(dāng)作了人來寫，更好地表達(dá)了作者愛綠葉的思想感情）

b說說這節(jié)介紹綠葉什么功能，哪些詞語你很喜歡。

綠葉怎樣“直接或間接地提供給人類和動(dòng)物生命的需要”？

（學(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用）

直接：綠葉類的蔬菜

間接：綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料，瓜果糧食給人食用；綠葉供食草動(dòng)物生存，動(dòng)物供人食用……

c“據(jù)計(jì)算……制造4千億噸有機(jī)食物。”這句話說明了什么，

你是怎么理解？

（從數(shù)量上說明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。）

d“她總是勤勤懇懇……去更好地生活……”這句話又說明了什么？

（綠葉能使世上萬物充滿生機(jī)。）

e指導(dǎo)朗讀

2）嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。

a回憶學(xué)法：自由讀——?jiǎng)澲行木洹揖G葉功能——朗讀佳句。

b自己學(xué)習(xí)第3自然段。

c議論佳句時(shí)出示句子，進(jìn)行比較：

綠葉不怕狂風(fēng)，不讓風(fēng)沙掩埋良田；阻擋暴雨，不使肥沃的土地變成溝壑；在炎炎烈日下，綠葉也不屈服。

這和書上句子有什么區(qū)別？

（課文中的句子擬人，形象而有人情味；排比，整齊，有音樂美，有氣勢(shì)。）

d指導(dǎo)朗讀

3）學(xué)習(xí)第4、5自然段

a按第2自然段學(xué)法自學(xué)，并思考這兩段與前面的有什么不同。

（兩段圍繞一個(gè)中心句展開。用數(shù)字例證，準(zhǔn)確而有說服力。）

b交流反饋

c指導(dǎo)朗讀

4）練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空，交流評(píng)說。

我愛綠葉，因?yàn)樗?，她。在我眼中，那默默無聞的綠葉是兒女，是專家，為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。

ii。讀背第三段

1）指名讀，思考：這段只有一句，在文中起了什么作用？

（不僅照應(yīng)了開頭，而且表達(dá)了作者的愿望，啟示讀者去思考：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待綠葉？怎樣對(duì)待綠化？

2）強(qiáng)記后試背第三段。

三、課堂練習(xí)

1、用“我愛綠葉，因?yàn)椤钡木涫剑f說愛綠葉的理由。

（個(gè)體自說——同桌互說——全班指名說——評(píng)價(jià)補(bǔ)說——自由學(xué)說。）

2、完成作業(yè)本第4題

3、背誦1、6小節(jié)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、聽寫鞏固生字詞。

2、學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。

3、摘錄課文中的佳句，模仿課文首尾寫片段，試寫排比句。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞

2、指名背誦1、6小節(jié)

二、深究總結(jié)

1、《我愛綠葉》的寫作目的是什么？這篇課文哪些寫法值得學(xué)習(xí)研究？

（總分總的結(jié)構(gòu)；首尾呼應(yīng)寫法；襯托、擬人、排比的寫法與修辭句式；總起和分述，數(shù)字說明等等。）

2、課文中哪些內(nèi)容特別精彩？請(qǐng)朗讀出喜愛和美感來。

3、課文中哪些內(nèi)容證明綠葉“總是勤勤懇懇、默默無聞地工作，使世上萬物……”？

再讀課文準(zhǔn)備——小組議論——全班交流。

4、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。

2、照AABC、AABB的樣子，各摘五個(gè)詞。

3、完成課堂作業(yè)本

4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。

1）在熟悉的人和物中（如學(xué)校、老師、小草、小狗……）選一件，模仿“我愛綠葉，因?yàn)椤钡木涫?，寫幾個(gè)句子。

2）依照第3自然段第2句的句式，寫一句話。

3）學(xué)習(xí)課文的頭尾，為《我愛xx》寫一個(gè)開頭和結(jié)尾。

板書設(shè)計(jì)：

大自然的寵兒造福

喜歡我愛因?yàn)榫S護(hù)生態(tài)環(huán)境

什么綠葉為人類生存作貢獻(xiàn)人類

總分總

第四篇：《我是中國(guó)人》讀后感-六班

《我是中國(guó)人》讀后感

教室里安靜極了，頭頂?shù)娘L(fēng)扇不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，發(fā)出“吱吱呀呀”單調(diào)的聲音，可此時(shí)此刻我的心卻像波濤洶涌的大海，千絲萬縷復(fù)雜的情感涌上心間，在這張已被我填滿的考試卷上，令我激動(dòng)不已的是那一篇小小的短文《我是中國(guó)人》。我不禁又細(xì)細(xì)地品讀了一下這篇文章：“我”是一個(gè)在美國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生。在平時(shí)，“我”總是向別人介紹我的祖國(guó)，并且在下課時(shí)，時(shí)常到黑板上寫一些介紹中國(guó)文化傳統(tǒng)的短文。經(jīng)過“我”的努力，終于在年段大測(cè)驗(yàn)中獲得了連美國(guó)人也很少獲得的好成績(jī)，“我”為自己的祖國(guó)感到驕傲。

讀完文章，我掩卷沉思，中國(guó)這個(gè)矗立在世界東方的大國(guó)，又何嘗不是我的驕傲呢？文章的字里行間中所體現(xiàn)出來的不光是一顆火熱的赤子之心，更是世界擁抱中國(guó)的縮影。而“我是中國(guó)人，我很自豪”這幾個(gè)字更是不斷扣動(dòng)我的心弦，它在我的腦海中不斷放大，像放電影般一遍又一遍地閃過，我不禁覺得熱血沸騰??。

我陷入了沉思，記憶的旋渦又將我拉到了另一篇文章上：一個(gè)高中生到外國(guó)留學(xué)，他作為高才生被美國(guó)的一家有名的企業(yè)破格錄用，雖然工資十分豐厚，但條件是必須長(zhǎng)期呆在美國(guó)。這位留學(xué)生毅然拒絕了這家公司的工作，他在家書中寫到：“就算在外國(guó)做再好的工作，也頂多算一個(gè)二等公民，我要回到撫育我成長(zhǎng)，給我鍛煉機(jī)會(huì)的祖國(guó)！”，這一段激昂的文字，震撼了我的心靈，這字里行間所體現(xiàn)出來的愛國(guó)精神，難道稱不上崇高嗎？這兩篇文章的作者的經(jīng)歷是如此相似，但更相似的是那愛國(guó)心！

“來到異國(guó)他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)的感情會(huì)變得特別強(qiáng)烈?！边@不正是心靈的呼喚

嗎？那些擠破頭皮想要出國(guó)的人，眼睛是否已經(jīng)被那成捆的美鈔和華麗的別墅蒙蔽了，他們看不到中國(guó)進(jìn)步的步伐。而我卻總相信，無論何時(shí)何地，長(zhǎng)江和黃河總能奏出中華兒女的靈魂之聲！

羅陽鎮(zhèn)中心小學(xué)六（1）班呂品

第五篇：我是一片綠葉--幼兒教師演講稿

我是一片綠葉－－幼兒教師演講稿

作者： 文章來源： 點(diǎn)擊數(shù)： 3204 更新時(shí)間：2005-10-21

不知道為什么，我最偏愛綠色，或許是綠色的事物給人清新的感受，又或許綠色代表奉獻(xiàn)頑強(qiáng)和生生不息的生命力，所以我鐘愛那一片片綠蔭。從19歲那年起，我?guī)е鴿M腔的熱情和兒時(shí)的夢(mèng)來到了這滿足綠色的凈土上，與孩子們?yōu)槲?，終于，我找到藍(lán)天下的綠蔭，找到了我生命的價(jià)值，于是，我有了一個(gè)新家——幼兒園，一個(gè)綠色事業(yè)的家園。

記得我第一次站在孩子中間，這么大一個(gè)人竟然有點(diǎn)不知所措。當(dāng)孩子們用他們清轍透底的眼睛看著我，拉著我的手稚氣地問：“老師，你的手怎么這么冷呀？拉著我們的手給你暖和暖和就不會(huì)冷了！”孩子們的話就像一簇簇火苗，把我燒得暖和和的。漸漸地，我和孩子們成了最要好的朋友。我們一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起享受拿到文明班的榮譽(yù)，孩子和我之間已經(jīng)有了一種特別的默契。就連孩子們的爸爸媽媽也常說：“還是老師行，說什么都聽，干什么都把老師的話排在第一，說：“老師說的，老師說的。”那一刻，我才深深地體會(huì)到我在孩子心目中的角色（地位）現(xiàn)在，我最喜歡孩子們親切地叫我一聲——“老師”，這兩個(gè)字就是責(zé)任，是愛心，是奉獻(xiàn)。這簡(jiǎn)單的兩個(gè)字構(gòu)成一個(gè)多么神圣而又繁瑣的事業(yè)，就是這兩個(gè)字讓多少人在教育戰(zhàn)場(chǎng)上默默奉獻(xiàn)了自己的青春甚至全奉獻(xiàn)一生無怨無悔。這塊圣潔而快樂的天地，在經(jīng)受著風(fēng)雨洗禮之后依然挺立，噍！院子里的樹葉黃了又綠，我就像綠葉那樣地盈翠。愿我用這綠色的精神去撥動(dòng)孩子們心靈的七弦琴，奏響生活的樂章，用綠色的心感受孩子們純真的笑容，稚嫩的聲音，我生命的綠啊，帶著我的夢(mèng)，我的歌和我所摯愛的孩子們，帶出明天的太陽，帶出新的希望！