第一篇：同課異構(gòu)主持詞[模版]

主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

物華五月，萬物崢嶸，百花齊放。踏著五月的春風(fēng)，懷揣著對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的殷殷期待，我們?cè)俅蜗嗉s在青年教師研討課活動(dòng)中，相約在我們熟悉的數(shù)學(xué)課堂上，互相交流探討，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。今天我們同課異構(gòu)的主題是《體積與體積單位》，為我們執(zhí)教的分別是來自鑫昌路小學(xué)的劉培老師和回民小學(xué)的武洪剛老師，相信他們一定能給我們帶來兩堂別開生面的研討課。

本次活動(dòng)主要有以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

一、兩位教師分別展示課堂教學(xué)，說課，互動(dòng)研討。

二、由教研室主任進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，并對(duì)我區(qū)新入編的小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

1、首先讓我們先來欣賞由------為我們帶來的-----。

謝謝-------的精彩表演。

2、下面，為我們展示的是

老師，老師畢業(yè)于

，自

年參加工作以來，一直刻苦鉆研數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，具有自己完整的教學(xué)理念，對(duì)待學(xué)生真誠(chéng)熱心，并能因材施教。下面，讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)

老師和五（）班的孩子們。

剛才 老師和五（）班可愛的孩子們很用心的為我們展示了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。

簡(jiǎn)單評(píng)課。

。讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡?/p>

為他們的付出表示感謝！

3、有請(qǐng)來自

為我們帶來的 節(jié)目。

謝謝

的精彩表現(xiàn)。

4、下面為我們展示的是

老師，老師畢業(yè)于

大學(xué)，教齡 年。老師教風(fēng)生動(dòng)活潑，扎實(shí)有效，深受學(xué)生喜愛。下面，讓我們一起走進(jìn)

老師的精彩課堂。

謝謝

師和五（）班可愛的孩子們。簡(jiǎn)單評(píng)課。

5、下面，再次有請(qǐng)兩位老師為我們就本次研討課分別進(jìn)行說課。首先有請(qǐng)

老師，有請(qǐng)

老師為我們進(jìn)行說課。

6、看了兩位教師的課堂展示，真是仁者見仁、智者見智。相信趁著今天研討的東風(fēng)，我們的數(shù)學(xué)課堂改革一定會(huì)乘風(fēng)破浪、芝麻開花，一天更比一天好。下面有請(qǐng)來自的學(xué)生為我們帶來的舞蹈《剪紙妞妞》。

謝謝孩子們的精彩表現(xiàn)。

6.最后，讓我們以熱烈的掌聲有請(qǐng)宋主任進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)。

美好的時(shí)光總是那么短暫。今天感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我們很好的引領(lǐng)，讓我們獲得啟示，會(huì)后我們將進(jìn)一步反思，努力去推進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂朝著縱深發(fā)展。也感謝在座的各位教師對(duì)我們這次教研工作的大力支持。謝謝大家！

第二篇：同課異構(gòu)主持詞

開頭：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天的教研活動(dòng)由我主持。首先感謝大家抽出時(shí)間來參加這次教研活動(dòng)。同時(shí)，也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天活動(dòng)的主題是集體備課沙龍。

長(zhǎng)期以來，教師的教學(xué)都是孤立地、分別展開的，在每個(gè)學(xué)校都很難做到真正意義上的集體備課，這種長(zhǎng)期的“孤立”和“隔離”也給教師的成長(zhǎng)和共同進(jìn)步設(shè)置了很大的障礙。如今，校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個(gè)集體備課的平臺(tái)，通過這種形式的活動(dòng)，可以使教研組內(nèi)形成了濃厚的研討合作氛圍。大家可以打開自己的心扉，通過熱烈的討論，表達(dá)自己聽課后的感受和看法。讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師把自己的教學(xué)專長(zhǎng)奉獻(xiàn)出來，供其他教師分享，同時(shí)也為新教師表達(dá)和檢驗(yàn)自己的思想提供了發(fā)展的空間和機(jī)會(huì)。

具體流程是這樣安排的：首先，由王英老師為大家說課，然后，請(qǐng)各位老師就說課中的亮點(diǎn)和不足之處進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng)。接下來，就請(qǐng)王英老師為大家說課，題目是《桃花源記》，大家歡迎！

銜接：記得蘇霍姆林斯基曾說：“任何一個(gè)教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在精神生活的某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。”接下來，就請(qǐng)各位老師來點(diǎn)評(píng)這節(jié)課，談一談哪些地方是你沒有想到的？還有哪些環(huán)節(jié)有待改進(jìn)？如果你上這一節(jié)課，會(huì)如何來設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)？還希望各位老師暢所欲言、各抒己見，將自己的教學(xué)智慧奉獻(xiàn)出來，用大家集體的智慧共同打造一節(jié)真正優(yōu)質(zhì)的課堂。

總結(jié)：本次集體備課沙龍活動(dòng)形成了濃郁的教研氛圍。在集體評(píng)議討論時(shí)，我們都提出了各自不同的看法。在討論中，我們的思想發(fā)生了碰撞，我們討論得越深入，發(fā)現(xiàn)的問題也就越多，對(duì)問題的理解也就越透徹，一些平時(shí)上課時(shí)不太注意的問題也被發(fā)現(xiàn)了。比如：教師提問時(shí)對(duì)問題的設(shè)計(jì)要明確，否則學(xué)生的回答就不會(huì)朝著教師預(yù)設(shè)的方向去；對(duì)于多媒體課件的運(yùn)用，幻燈片的數(shù)量不能過多，也不能一味追求畫面漂亮，這樣反而會(huì)分散了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和主題內(nèi)容的注意力等。通過研討，達(dá)到共同學(xué)習(xí)，共同提高的目的，最重要的是從中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。

我認(rèn)真反思，看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，我會(huì)借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，努力提高語文教學(xué)水平。

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，但理想的課堂教學(xué)和現(xiàn)實(shí)總有一定的差距。我們研討的是一個(gè)永恒的話題，不停的是我們實(shí)踐的腳步，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們定會(huì)打造出更多的優(yōu)質(zhì)課堂，見到更美麗的教育風(fēng)景，綻放更多的教研之花。

師指一條路，燭照萬里程。讓我們?cè)谕榛ブ谐砷L(zhǎng)，在同課異構(gòu)中收獲精彩。由于時(shí)間關(guān)系，今天的教研活動(dòng)就到這里。感謝校領(lǐng)導(dǎo)的支持，也感謝各位老師的積極參與，謝謝大家！

第三篇：同課異構(gòu)研討會(huì)主持詞

“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)會(huì)主持

（開場(chǎng)白）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師大家好：

我是中心小學(xué)的吳林建老師，請(qǐng)?jiān)试S我代表我校感謝大家在百忙之中參加這次由我校主辦“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，今天上午我們聆聽了三位教師課，我相信做課的老師都經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，展示了豐富多彩的課堂，各位老師也都認(rèn)真進(jìn)行了聽課并做了詳細(xì)記錄，聽課評(píng)課是教師業(yè)務(wù)能力提高的一個(gè)捷徑，下面我們就對(duì)這上午的兩節(jié)課進(jìn)行評(píng)議，在活動(dòng)開始之前，由我為大家介紹本次擔(dān)任評(píng)課的評(píng)委有：

我們先請(qǐng)授課的兩位教師按照早上教學(xué)順序說課。

第一位是來自沙土鎮(zhèn)中心小學(xué)的劉家琴老師。

第二位是來自源村小學(xué)的何丹老師。請(qǐng)他們兩位先來說課！

（第二階段）聽了兩位老師精彩的演繹和講說，相信在坐各位老師一定有自己的看法和感受，下面請(qǐng)我們下面幾位評(píng)委進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。先請(qǐng)來自我校的高級(jí)教師、校長(zhǎng)助理兼高三年紀(jì)主任及寶瑤老師先拋磚引玉，針對(duì)本節(jié)課你有那些想法，請(qǐng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

下面有請(qǐng)?jiān)u委老師談感想。

（第三階段）如果說聽好課是一種享受，那么聽各位老師的點(diǎn)評(píng)更是一種享受。各位的老師的點(diǎn)評(píng)是一種診斷和激勵(lì)，是零距離的的智慧碰撞，是提升觀念、調(diào)整教學(xué)、發(fā)展能力的有效平臺(tái)。同一個(gè)課堂，同一個(gè)夢(mèng)想。因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們今天的評(píng)課、議課活動(dòng)暫時(shí)到此為止。“課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會(huì)不斷進(jìn)取，不斷成長(zhǎng)。理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距，我們研討的是一個(gè)永恒的話題，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。

今天大家的交流，肯定會(huì)使我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上少一些浮光掠影，多一些理性與深沉的思考。最后，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x陳所長(zhǎng)在百忙中抽出時(shí)間為我們帶來這一席豐盛的知識(shí)大餐，同時(shí)也誠(chéng)摯地邀請(qǐng)陳所長(zhǎng)能經(jīng)常來我們陵園小學(xué)，給我們傳經(jīng)送寶，指點(diǎn)迷津。謝謝！

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師今天的活動(dòng)到此結(jié)束！

第四篇：同課異構(gòu)研討會(huì)主持詞

同課異構(gòu)研討會(huì)主持詞

（開場(chǎng)白）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們大家好：

我是高二文科年級(jí)主任董海峰，請(qǐng)?jiān)试S我代表我校感謝大家在百忙之中參加這次同課異構(gòu)研討會(huì)，做課的老師都經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，展示了豐富多彩的課堂，各位專家和老師也都認(rèn)真進(jìn)行了聽課并做了詳細(xì)記錄，聽課評(píng)課是教師業(yè)務(wù)能力提高的一個(gè)捷徑，下面我們就對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行評(píng)議，在大家評(píng)課之前，我們先請(qǐng)講課的四位教師先介紹一下準(zhǔn)備這節(jié)課的思路。

我們先請(qǐng)是來自某某學(xué)校的某某老師說說自己的授課思路和講課后的感悟、反思。

下面有請(qǐng)來自某某學(xué)校的某某老師來談?wù)劯惺堋?/p>

第三位是來自某某學(xué)校的某某老師，有請(qǐng)他談?wù)劇?/p>

第四位是來自某某學(xué)校的某某老師。

（第二階段）聽了四位老師精彩的演繹和講說，相信在坐各位一定有自己的看法和感受，下面請(qǐng)我們這一科的專家對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。先請(qǐng)來自我校的高級(jí)教師、校長(zhǎng)助理兼高三年紀(jì)主任及寶瑤老師先拋磚引玉，針對(duì)本節(jié)課你有那些想法，請(qǐng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

下面有請(qǐng)?zhí)旖蛑袑W(xué)的歷史專家牛成玉老師談?wù)勊母邢搿?/p>

（第三階段）接下來我們要進(jìn)行探討交流，常說：當(dāng)局者迷，旁觀者清“，今天參加活動(dòng)的老師都是教學(xué)中的高手，希望各位就自己的觀課談?wù)劯惺埽瑸槲覀兊难芯刻岢鰧氋F的意見和建議。今天希望各位能暢所欲言，各抒己見。（結(jié)束語）因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們今天的同課異構(gòu)評(píng)課、議課活動(dòng)就要結(jié)束了。課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，理想的課堂教學(xué)與現(xiàn)實(shí)總有差距，我們研討的是一

個(gè)永恒的話題，不能停下的是我們實(shí)踐的腳步。相信，在追尋理想課堂的過程中，我們能看到更加美麗的教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。

剛才大家對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行了認(rèn)真的研討，專家進(jìn)行了認(rèn)真的點(diǎn)評(píng)，學(xué)術(shù)氣氛比較濃，大家都有不同程度的收獲，尤其是對(duì)我們?nèi)吻鹨恢械慕虒W(xué)有很大的促進(jìn)，在這里我代表任丘一中感謝兄弟學(xué)校的講課老師，感謝我們學(xué)科的專家，希望我們以后加強(qiáng)聯(lián)系，謝謝大家，祝大家返程順利。

第五篇：同課異構(gòu)

《拉薩的天空》同課異構(gòu)心得體會(huì)

2016年9月27日，我校全體語文老師前往五小聽課教研，有幸請(qǐng)了兩位老師分別對(duì)三年級(jí)上冊(cè)《拉薩的天空》進(jìn)行了同課異構(gòu)，兩位老師分別是王康民老師還有五小的老師鄺繼紅老師。兩位老師各有千秋，每個(gè)人都有自己的獨(dú)到之處。另我受益匪淺。

《拉薩的天空》是一篇意境優(yōu)美的散文，作者以其細(xì)膩的筆觸和華美的語言描寫了拉薩天空的“藍(lán)””，喜愛之情溢于言表。課文語言精美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切，對(duì)拉薩的天空描寫細(xì)致而且形象，是培養(yǎng)學(xué)生語文能力，激發(fā)學(xué)生審美情趣的好文章。教學(xué)中，我讓學(xué)生充分感受美景、細(xì)細(xì)品讀語言，讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中，很自然地感受拉薩天空的“藍(lán)”和“美”。

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)天空的“藍(lán)”

天空對(duì)學(xué)生來說是很普通的，但是像拉薩那樣的天空對(duì)學(xué)生來說卻是陌生和遙遠(yuǎn)的。因此，在上課伊始，通過展示拉薩天空的圖片，為學(xué)生進(jìn)入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了情境。然后讓學(xué)生打開課本欣賞課文插圖，再次走進(jìn)文本。通過兩次視覺感受，學(xué)生就能很自然地說出拉薩的天空“藍(lán)”這一最大特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)文本內(nèi)容打下了很好的基礎(chǔ)。

二、字詞入手，品讀天空的“藍(lán)” 通過畫面整體感受拉薩藍(lán)天的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生通讀課文，找出作者直接描寫拉薩天空的詞語，補(bǔ)充完整作者眼中的是“（）的天空”。學(xué)生通過自己的品讀和伙伴的補(bǔ)充，很快就找到了“湛藍(lán)、透亮、純凈、明潔、藍(lán)晶晶”等描寫天空藍(lán)的關(guān)鍵詞，學(xué)生在找的過程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些詞語分布在文本的各個(gè)段落，就能理解全文都是在描寫拉薩天空的“藍(lán)”。結(jié)合課文插圖，讀一讀這些詞語所在的句子、段落，在朗讀中品味天空的“藍(lán)”。

三、賞析句子，感受文字的“美”

在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生找找自己喜歡的句子，學(xué)生的回答集中在“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過的藍(lán)寶石一樣?！焙汀坝匈N著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔?！睂W(xué)生在朗讀中想到了“一碧如洗”，藍(lán)天、白云、高山、河流、草地所組成的畫面美得像一幅畫，學(xué)生在朗讀中漸漸對(duì)拉薩的天空也神往起來了。作者在描繪這一幅畫面時(shí)，用到了“映襯”和“對(duì)照”，“越發(fā)”和“更加”，在賞讀這些句子時(shí)，也發(fā)現(xiàn)到了作者用詞的準(zhǔn)確、靈活，感受到了語言文字的美。