第一篇：包興云《提升幼兒創(chuàng)造力教學法》心得

《提升幼兒創(chuàng)造力教學法》心得體會

三茅中心幼兒園 包興云

4月10日的的中午，三茅中心幼兒園的老師們共同觀看了黃永寬教授關于《提升幼兒創(chuàng)造力教學法》的視頻講座。經(jīng)過差不多一個小時的學習，我收獲很多，下面我來說說學習之后的一點小小心得：

首先黃永寬教授給我們講了什么是創(chuàng)造力。還記得心理學考試的時候，創(chuàng)造力是被定義為根據(jù)一定的目的，運用一切已知信息，產(chǎn)生某種新穎，獨特、有社會或個人價值的產(chǎn)品的能力，其核心是創(chuàng)造性思維。而黃永寬教授確給出了更符合幼兒特點的解釋，他說創(chuàng)造力是孩子與生俱來的，是具備的創(chuàng)造可能性或潛質，在孩子的成長過程中，若有機會嘗試、發(fā)揮和運用，創(chuàng)造力是可以提升的。他讓我深刻的了解到，在一日十六個環(huán)節(jié)中，都應該給孩子機會用嘗試、去感受、去運用，而不是一味的“教”。

然后黃永寬教授還告訴我們，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力對教學的益處。它能夠激發(fā)幼兒的潛能，展現(xiàn)學習的喜悅，促進腦力的發(fā)展，探尋生命的新興趣，塑造個人的自信心，增進主動積極的動力和領導力，促進新的構思，追索新穎的解答，增進學習的熱忱，提升學習的效果，促進更豐富更具彈性的思維空間。其中，我覺得最重要的就是個人的自信心。在提升幼兒自信心的過程中，最基本的一點，就是給他創(chuàng)造一個環(huán)境，讓孩子在人群的發(fā)言，并得到鼓勵，獲得成就感。我在大學的時候才深刻的體會到自信是多么的重要，所以我要讓我的每一個孩子，在起跑點就得到這樣的機會，樹立自信心。

那在幼兒生活學習的過程中，什么對幼兒的創(chuàng)造力影響最大呢？黃永寬教授給出了兩點1.學習環(huán)境：1）創(chuàng)意是天生的2）創(chuàng)意無法靠學習3）創(chuàng)意是天上掉下來的4）成績不好補可能有創(chuàng)意5）創(chuàng)意經(jīng)常是不找邊際的幻想6）過渡重視才藝課程7）中規(guī)中矩的教導方式8）2.教師教學1）幼兒年齡不足沒有創(chuàng)造力2）對創(chuàng)造力領域不熟悉3）不知如何下手4）教材的缺乏創(chuàng)造力遙不可及5）相關信息不足6）師資養(yǎng)成的過程中沒有接觸。我知道了在教育教學過程中，應該避免上面提到的這些地方，從一個小游戲入手，激發(fā)幼兒無限的創(chuàng)造力。

最后，黃教授給我們講述了創(chuàng)造力運動游戲怎么去應用它，運動游戲的課程是以幼兒為主體，老師在教學過程當中提供幼兒游戲的情境、角色，那么運用孩子的想象增加幼兒的探索機會培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力使幼兒在教學過程或者技能潛力的提升。

生動、有趣讓人無限回味的講座已經(jīng)結束了，但是黃教授闡述的這些理論、思想確得到了延伸，在今后的學習和教學過程中，我會盡全力讓孩子的創(chuàng)造力得到盡可能多的提升，讓每一個孩子都能在一個自由、寬松的環(huán)境中去學習，去探索。

第二篇：教子心得——在繪畫中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

在繪畫中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力

幼兒階段是孩子創(chuàng)造力發(fā)展的重要時期，是他們一生中最寶貴的時期。我們做父母的應為他們打開創(chuàng)造的大門，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)的積極性，挖掘他們的創(chuàng)造潛能，讓我們的寶貝們在廣闊自由的天地里，愉快地進行創(chuàng)造，健康充實地成長。對于五、六歲的他們來說，讓他們動腦筋、花時間去創(chuàng)作一幅作品、或為問題尋求答案，從中得到新體驗，嘗到成功的滿足感，這對他們來說就足夠了。

一、引發(fā)好奇心，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

創(chuàng)造激情來源于興趣和好奇心，好奇心是興趣的先導，是激發(fā)創(chuàng)造性思維的動力。孩子們的好奇心重，對有趣的事物，往往出于好奇而引發(fā)興趣。好奇心驅使他們喜歡尋找奇異的、有刺激的事物，引起探索興趣，激發(fā)創(chuàng)造的激情，促進創(chuàng)造思維活動。因此，我們家長應巧妙地抓住兒童純潔稚拙的童心和容易被新鮮事物吸引的特點，依據(jù)興趣和繪畫技巧特點進行有計劃、有成效地挖掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造欲望。我們在晴朗的假日里完全可以帶上可愛的寶貝們?nèi)ビ瓮?，讓他們根?jù)自身的體驗畫出一個自己遇到的景色。

二、豐富幼兒的感性認識，挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力。

人的創(chuàng)造活動是從觀察開始的，觀察是創(chuàng)造活動的源泉。認真仔細的觀察，可以幫助孩子們獲得大量豐富的感性材料，理解不易掌握的理論知識。我們家長可以通過各種途徑為幼兒創(chuàng)造用感官去接觸外界事物的機會，鼓勵他們多聽、多看、多觸摸、多嘗試，從而達到發(fā)展幼兒感官、開闊眼界、豐富想象的目的。比如在春色盎然的春天，我們可以帶孩子們到野外去觀察春天自然界的變化，帶領幼兒去尋找春天，觀看春天的自然風景、錄像帶或風景圖片，演唱有關春天的歌曲等。通過上述活動讓幼兒了解春天的特征：春天到了，小河里的冰融化了，小草露出了嫩綠的小芽，樹木也穿上了綠色的新裝，迎春花開放了，燕子從南方飛回來了，農(nóng)民伯伯正忙著播種……。我們啟發(fā)幼兒：“這么美麗的春天，我們畫下來好不好?”這樣稍加引導，孩子肯定會欣然命筆，積極投入到創(chuàng)作中，一幅“美麗的春天”便會躍然紙上了。

三、保護幼兒個性發(fā)展，開發(fā)創(chuàng)造潛能。

某位教育家的“活教育”原則中認為：“凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做；凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己去想。兒童自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界”。在傳統(tǒng)的繪畫觀念中，我們一般喜歡要求孩子用固定的繪畫工具和繪畫方法來完成任務，我認為這樣不利于孩子創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果孩子很想去嘗試一些與眾不同的繪畫工具和繪畫方法，我們應該大膽允許并鼓勵、引導之，這樣肯定有助于孩子創(chuàng)造力的挖掘。因此，當孩子掌握了一定的繪畫方法后，我們應該鼓勵孩子使用不同的繪畫工具和繪畫方法去繪制相同的畫面，這樣能大大開發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，充分發(fā)揮幼兒獨特的想象力。

幼兒正處在創(chuàng)造和發(fā)展的初期，需要我們家長和老師為他們打開創(chuàng)造的大門。愿我們都能用自己的眼睛和心靈去捕捉平常事物中的美，去探究了解我們的孩子，從孩子發(fā)展的角度去看問題。只有這樣，我們才有可能把普通的東西點化成智慧和美的藝術品，才可以讓孩子們在屬于自己的繪畫空間里自由想象、大膽創(chuàng)造出他們的世界，畫出屬于他們的童真，畫出真正屬于他們自己的天空！

第三篇：中層管理干部能力提升培訓培訓心得(岑福興)

參加冊亨供電局中層管理干部能力提升

培訓心得

巖架供電所 岑福興

2012年11月23日至30日，我有幸參加了由冊亨供電局在云南省昆明舉辦的《中層管理干部能力提升培訓班》，在課堂上，培訓老師從國內(nèi)外各種企業(yè)成功案例進行分析和講解，提取各種成功的經(jīng)驗和教訓進行分享，通過此次學習，讓我受益匪淺，感觸頗深。

一、培訓是一種學習的方式，是提高管理者素質的最有效手段，通過《中層管理干部能力提升培訓班》，使我進一步增強了對學習重要性和迫切性的認，認識到加強培訓與學習，是我們進一步提高經(jīng)營管理水平的需要；加強培訓與學習，則是提高企業(yè)管理者管理水平最直接的手段之一，也是提高經(jīng)營管理水平的迫切需要。只有通過加強學習，才能了解和掌握先進的管理理念和管理方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務。

二、通過學習培訓，使我清楚地認識工作的實質是什么？工作不是消極被動的“打工”，也不是表面上的“完成任務”。工作的實質就是不斷的遭遇問題，發(fā)現(xiàn)問題，正視問題和解決問題的過程。做個有心人，勇敢地承擔自己的責任，積極的尋找有效的解決途徑。張文斌講師講得好，沒有問題便是最大的問題，管理者的主要任務就是發(fā)現(xiàn)和解決問題。作為一名員工，一名中層干部，我們在日常的工作中要積極去發(fā)現(xiàn)問題，要勇敢的去面對問題，不要害怕問題給我們的工作帶來困擾，包括前途的不確定感、挫折感等，問題常?？雌饋硖啵珌y，使人不知道從哪方面著手，面對的這一系列的困難，回避不是個好辦法，我們只能勇敢的去解決問題。因為問題不會自動消失，最好的辦法就是放松身心，整理思路，坦然的接收現(xiàn)實。然而接受問題并不是最終的目的，如何正確的解決問題才是我們想得到的，要想解決工作中的問題，首先要正確的找出問題的原因，很多時候我們不能解決問題是因為我們對我們的工作還不算真正的了解，對自己的工作認識僅僅限于習慣性的工資任務上，為此我們要培養(yǎng)自己對工作的熱愛，多一點上進心，遇事多看看、多想想，就可以更好的了解自己的工作，只有了解了自己的工作我們才可以從中發(fā)現(xiàn)到底要解決什么問題，冷靜的去思考找出問題的關鍵所在？針對問題積極的想辦法，只有相信沒有不能解決的問題，才有能力解決一切的問題。發(fā)現(xiàn)了問題我們勇敢的面對了也去想辦法了，但是辦法是有很多種的，所說的最后的結果都是解決它，可過程同樣重要。要牢牢記住問題等于差距，只有永遠對自己的不滿意，才能主動去發(fā)現(xiàn)問題，主動去解決問題，從而使自己的工作能力逐步提高。

總之，通過這次《中層管理干部能力提升培訓班》學習，使我既增長知識，拓寬了工作視野，又學會了諸多工作方法，如管理“三力”的應用關系（能力、權力、人格魅力）。更使我充分領會到張文斌講師所講的：解決問題構成了“工作”的主題，一靠智慧，深入查找原因；二靠責任心，深入分析問題；三靠決心，深入解決問題。解決問題就是能力，解決問題就是發(fā)展，不在問題中滅亡就在問題中崛起。滄海橫流呈本色，解決問題顯身手，讓我們勇做企業(yè)的自強自勝者！