第一篇：在選課走班上破冰前行山東省諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課改助推學(xué)校全面發(fā)展

在選課走班上破冰前行——山東省諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課改助

推學(xué)校全面發(fā)展

在選課走班上破冰前行

——山東省諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課改助推學(xué)校全面發(fā)展

李慶平

編者按：

自2004年普通高中新課程改革以來(lái)，山東省諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)抓住機(jī)遇，積極探索，全面推進(jìn)新課程改革。2004年10月，承辦山東省校本教研工作會(huì)議，推廣學(xué)校開展校本教研的做法。2005年4月和2006年12月，山東省學(xué)校文化建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)議、全國(guó)現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)與新時(shí)期師生關(guān)系論壇分別在該校舉行。2005年3月，國(guó)家教育部專家組對(duì)該校高中新課程實(shí)施情況進(jìn)行專題調(diào)研。2007年11月，山東省教育廳專家評(píng)估組對(duì)該校高中新課程實(shí)施情況進(jìn)行試評(píng)估。教育部及省廳專家成員對(duì)該校實(shí)施新課程的情況都給予了較高評(píng)價(jià)。

作為山東省50所課程改革省級(jí)定點(diǎn)聯(lián)系校之一的諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)，已經(jīng)引起了人們的廣泛關(guān)注。為此，于2009年6月13日，通過QQ，陶繼新先生與該校李慶平校長(zhǎng)就新課程改革遇到的問題及實(shí)施中的新思路、新辦法，進(jìn)行了一場(chǎng)對(duì)話。

點(diǎn)上突破初戰(zhàn)告捷

【李慶平】2008年9月，山東省在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上，提出全面落實(shí)課程方案的要求。我校本著實(shí)事求是、開拓創(chuàng)新的原則，在課程規(guī)劃、學(xué)生選課走班等方面開始了“局部試點(diǎn)”式的探索和實(shí)踐。

2008級(jí)在高一上學(xué)期第二學(xué)段，我校率先在體育課中實(shí)施學(xué)生自主選課，嘗試走班教學(xué)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，探索合理的解決方案。剛開始走班時(shí)，四個(gè)班為一個(gè)單元，四位老師上四個(gè)行政班的課，盡管已打亂班級(jí)，分選項(xiàng)上課，但每位老師都帶著50多位同學(xué)，課堂教學(xué)效率不高。為此，學(xué)校及時(shí)調(diào)整師資，增加了一位老師，高一級(jí)部又重新安排課程，合理設(shè)置走班單元，調(diào)整為三個(gè)班一個(gè)單元。這樣每位老師每節(jié)課負(fù)責(zé)30多位同學(xué)上課，大大提高了課堂教學(xué)效率。

【陶繼新】你們選課走班的開端并沒有“全面開花”，而是從點(diǎn)上突破。這有點(diǎn)“試點(diǎn)”兼“試驗(yàn)”的味道。因?yàn)橐豁?xiàng)新的改革，如果一開始就拉下很長(zhǎng)的“戰(zhàn)線”，一旦遭遇波折，就會(huì)陷入“四面楚歌”的尷尬狀態(tài)之中，由此在老師們心理上埋下不戰(zhàn)自退的陰影。事實(shí)上，即使在這一個(gè)“點(diǎn)”上試驗(yàn)，也出現(xiàn)了始料不及的問題。不過，你們及時(shí)有效地解決了這些問題。在這個(gè)點(diǎn)上突破的成功，為以后更大層面的選課走班奠定了成功的基礎(chǔ)。

【李慶平】學(xué)生選課制的產(chǎn)生，必然引起教學(xué)管理制度和課程管理制度的變革，從客觀上要求采用走班制進(jìn)行教學(xué)管理，采用學(xué)分制進(jìn)行課程管理。因此，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我們初步制定出操作性較強(qiáng)的“諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)分認(rèn)定方案”并予以實(shí)施，這不但保證了選課制和走班制的順利實(shí)施，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程管理水平。通過學(xué)分認(rèn)定過程，老師們的教學(xué)管理有了依據(jù)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)過程得到了體現(xiàn)，學(xué)習(xí)的積極性大大提高。

【陶繼新】改革，既需要膽識(shí)，也需要制度特別是評(píng)價(jià)制度的保障?！爸T城實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)分認(rèn)定方案”則是選課走班走向成功的一項(xiàng)重要保障。課程改革，如果沒有相應(yīng)高水平的管理相和諧，就會(huì)中道敗北，甚至一開始就誤入歧途。

【李慶平】正是我校這些卓有成效的實(shí)踐，我校先后被確定為山東省教育廳普通高中課程改革省級(jí)定點(diǎn)聯(lián)系學(xué)校濰坊市三校之一和濰坊市教育局普通高中科學(xué)發(fā)展評(píng)價(jià)試點(diǎn)學(xué)校諸城市兩校之一。同時(shí)，我校的語(yǔ)文、化學(xué)兩個(gè)學(xué)科還被確定為山東省首批普通高中學(xué)科教學(xué)改革省級(jí)教學(xué)聯(lián)系學(xué)校十校之一。

【陶繼新】先行一步，且得到認(rèn)可，這是你們的驕傲。不過，這也給你們提出了更高的要求，即“試點(diǎn)”不管遇到多大的困難，你們都要一往無(wú)前地走下去，而且要取得可供其他學(xué)校借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

探尋問題個(gè)個(gè)擊破

【李慶平】針對(duì)課程計(jì)劃和選課、走班，很多到訪的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師都提出了很多可能出現(xiàn)的問題，都覺得操作起來(lái)比較困難。而我們憑借高一學(xué)年在體育、語(yǔ)文選修課程、英語(yǔ)校本課程、數(shù)理化生分層次教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行的選課走班的實(shí)施與研究，提出了解決這些問題的具體有效措施。這為高二年級(jí)的課程實(shí)施提供了保障。

問題1.學(xué)生選課的主要傾向是選擇課程還是選擇教師？

我校的做法：學(xué)生選課，主要是選擇課程，即選擇同一科目的不同模塊，各模塊任課教師由學(xué)校根據(jù)班主任、備課組等具體情況綜合安排。因?yàn)槟壳皩?duì)大多數(shù)學(xué)校來(lái)說，同一學(xué)科不同教師之間還有一定的差距，如果選擇教師，必然給選課走班帶來(lái)很大的阻力。那么怎樣避免任教同一模塊的教師教學(xué)效果出現(xiàn)較大差距呢？首先盡可能將業(yè)務(wù)水平基本相當(dāng)?shù)睦蠋熑谓掏荒K，減少同一模塊任教老師間的原始差距；其次，每位教師盡可能擔(dān)任兩個(gè)模塊不同班級(jí)的教學(xué)；再次，進(jìn)一步加大集體備課的力度，實(shí)施“全組教師集體備課所有模塊、模塊教師小組負(fù)責(zé)”制度，要求上課的學(xué)案、作業(yè)的布置都要實(shí)施“統(tǒng)一套餐、自助實(shí)施”的原則。這樣不但保證了授課效果，還為學(xué)校今后的發(fā)展培養(yǎng)了任教各個(gè)模塊的師資。

【陶繼新】選擇課程而非選擇教師也是在“魚和熊掌不可得兼”的情況下取其一的。如果有的老師的課無(wú)人問津，無(wú)疑會(huì)挫傷其教學(xué)的積極性。由此產(chǎn)生的不良情緒還會(huì)擴(kuò)而廣之，在教其他課以及做班主任工作的時(shí)候，都會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的情緒，進(jìn)而波及到更多的層面，生成更大范圍的劣質(zhì)情緒場(chǎng)。你們可謂“煞費(fèi)苦心”，既有效地解決了老師層面的問題，又使學(xué)生的選課質(zhì)量有了一定的保障。

【李慶平】問題2.學(xué)生選課后，選擇哪一種適合自己學(xué)校的走班模式？

我校的做法：針對(duì)我校實(shí)際，主要探索的是“基于行政班教室與走課教室基本共用、單元走班、適度調(diào)整教師”的走班模式。這樣操作的優(yōu)勢(shì)首先是教學(xué)班和行政班班數(shù)變化不大，教室、師資容易解決；其次是學(xué)生近距離走班，轉(zhuǎn)換教室耗時(shí)少，原來(lái)的課間時(shí)間不需調(diào)整；再次，教學(xué)班與行政班教師變化少，便于教學(xué)管理和課后輔導(dǎo)。

【陶繼新】因地制宜地選擇走班模式，首先是從學(xué)生層面考慮的?！靶姓嘟淌遗c走課教室基本共用”使得學(xué)生幾乎不費(fèi)吹灰之力地趕到選課場(chǎng)所。由于課間時(shí)間有限，如果選課地點(diǎn)太遠(yuǎn)，學(xué)生就會(huì)急急忙忙地“趕場(chǎng)”，雖然僥幸沒有晚課，可是，氣喘吁吁地跑到教室之后，心情很久難以平靜下來(lái)，自然就會(huì)影響到上課的質(zhì)量。在考慮學(xué)生的時(shí)候，你們也自然考慮到了老師。這樣，不但“便于教學(xué)管理和課后輔導(dǎo)”，教師也不至于匆匆忙忙“趕場(chǎng)”，也可以在有限的時(shí)間內(nèi)，從容地走進(jìn)課堂?？磥?lái)，不但要讓學(xué)生選課走班，還要考慮如何高效與人文。心里裝著師生，就會(huì)產(chǎn)生師生滿意的方案；學(xué)校心有師生，師生就自然也會(huì)心有學(xué)校。這樣，教育教學(xué)的正效應(yīng)就會(huì)自然生成了。

【李慶平】問題3.怎樣解決選課走班后部分學(xué)科的師資缺乏問題？

我校的做法：選課走班后，各學(xué)科都面臨著嚴(yán)重的師資缺乏問題。我們經(jīng)過研究，采取以下措施：首先，高一必修課程的部分學(xué)科中實(shí)施“學(xué)科對(duì)開”，減少并行科目，減少師資需求。其次，分學(xué)科改變過去長(zhǎng)期形成的年級(jí)管理制，由學(xué)科首席教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，任課教師跨年級(jí)授課，盤活學(xué)校資源。再次，體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等學(xué)科采用“小單元多組”排課方式進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理能力，在各科各模塊中按原行政班分成小組，每個(gè)小組由特長(zhǎng)學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，幫助老師管理。

【陶繼新】學(xué)校資源是固定的，如何使用這些資源，卻是大有學(xué)問。它可以變死，也可以“盤活”。而且“盤活”的不僅是資源，更重要的是人心?？戳四倪@三條辦法，真有點(diǎn)匠心獨(dú)運(yùn)的感覺。這令我想到了“智慧”一詞。擁有智慧之后，不但可以破解困難，還可以創(chuàng)造奇跡。這給人們一個(gè)啟示，選課走班困難嗎？困難?？墒?，不用智慧去解決它，困難永遠(yuǎn)是困難；而用智慧去破解它，就可以絕地逢生，甚至享受奇跡出現(xiàn)的快感。這樣一來(lái)，教師的“心”也就活了起來(lái)。

【李慶平】事實(shí)證明，積極推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)各環(huán)節(jié)的效率，就能全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生得到全面發(fā)展。近一年來(lái)，我校以新課程改革為總抓手，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。我校課題《學(xué)校文化的實(shí)踐與研究》被山東省人民政府評(píng)為省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、山東省社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)，“學(xué)校文化建設(shè)的深層次研究——領(lǐng)導(dǎo)力執(zhí)行力·從優(yōu)秀邁向卓越”作為國(guó)家級(jí)課題，上報(bào)全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦，并已獲中央教科所立項(xiàng)。在剛剛揭曉的2009年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)、化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽山東省賽區(qū)高中組預(yù)賽中，我校均以優(yōu)異成績(jī)?cè)俅螛s獲諸城市第一。在“全國(guó)中學(xué)生科技創(chuàng)新大賽”山東賽區(qū)決賽中，我校趙志凡同學(xué)的作品《酒精焊槍》榮獲省一等獎(jiǎng)第一名，并被推薦參加全國(guó)比賽；在山東省第六屆青少年機(jī)器人競(jìng)賽中，我校又榮獲高中組機(jī)器人足球冠軍，將代表山東省參加全國(guó)比賽。在去年取得山東省中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)4金5銀3銅的基礎(chǔ)上，最近在山東省學(xué)生乒乓球錦標(biāo)賽中，我校高一（20）班的王斌同學(xué)奮力拼搏，獲得中學(xué)組男子單打第一名。

【陶繼新】取得這么好的成績(jī)，實(shí)在可喜可賀！這樣的佳績(jī)絕非“應(yīng)試教育”中“拼命”拼出來(lái)的。學(xué)生在大賽中頻頻獲獎(jiǎng)，不但給學(xué)校贏得了榮譽(yù)，還給自身帶來(lái)了更多的自信，進(jìn)而還會(huì)影響到身邊更多的同學(xué)。而一個(gè)在“應(yīng)試”中拼命學(xué)習(xí)者，盡管可能一時(shí)取得比較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，可是，消耗掉的是其一生的潛能。特別是這種生命狀態(tài)還會(huì)波及到其未來(lái)的生活與工作，使其生活與工作變成了無(wú)情趣。而你們的這些學(xué)生，不但可以在大賽中取得佳績(jī)，相信他們的考試成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好。在某種意義上說，他們是在為自己良性發(fā)展的未來(lái)奠基。

目前，好多學(xué)校的高中課改還處于觀望狀態(tài)，而你們已經(jīng)做了許多：讓學(xué)生嘗試著按自己的意愿選課，探索出了有利于學(xué)生選課的“走班制”教學(xué)模式，非學(xué)術(shù)性課程都能認(rèn)真開設(shè)起來(lái)，并落到實(shí)處，學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做得很好并發(fā)揮了重要作用，等等，這幾個(gè)方面可以說是衡量新課改到底有沒有真正啟動(dòng)的主要標(biāo)志，而你們都已經(jīng)創(chuàng)造了經(jīng)驗(yàn)。希望你們作為山東省新課改的樣本校，伴隨著最新教育理念的滲透，向著縱深發(fā)展，能夠成為新課程試驗(yàn)的骨干，在提高自身教育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，起到核心輻射作用。

知難而進(jìn)全面推展

【李慶平】是的，隨著我校課程改革的逐步推進(jìn)，我們也面臨著很多問題和困難。例如，體育課開始選課走班了，但畢竟只涉及到師資問題，不涉及教室資源，那么怎樣充分利用現(xiàn)有資源，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)術(shù)性課程中實(shí)施選課走班？怎樣進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定才能使其不流于形式而成為教學(xué)管理的有效手段？怎樣加強(qiáng)通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等薄弱課程的開設(shè)？怎樣建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，真正促進(jìn)每位學(xué)生健康發(fā)展？怎樣科學(xué)開發(fā)校本課程，凸顯我校辦學(xué)特色？在規(guī)范辦學(xué)的基礎(chǔ)上，怎樣加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力的培養(yǎng)？怎樣建立科學(xué)有效的教師評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)教師全面發(fā)展？等等。面對(duì)這一系列問題，有的老師希望暫時(shí)放一放、等一等，先看看其他學(xué)校的做法。對(duì)此，我跟全體教師講：我們不等不靠，要邊實(shí)踐邊研究，在前面探索的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出選課制、走班制和學(xué)分制的研究，逐步擴(kuò)大課程改革的范圍，創(chuàng)出適合我校的課程改革經(jīng)驗(yàn)。

【陶繼新】您的這一系列“？”，都是選課走班必然遇到且要解決的問題，而且每個(gè)問題都有一定的難度系數(shù)。所以，有的學(xué)校在這個(gè)時(shí)候往往退避三舍、等待觀望，甚至產(chǎn)生了能拖多久就拖多久的消極思想。你們之所以“明知山有虎，偏向虎山行”，因?yàn)槟銈兂浞终J(rèn)識(shí)到了選課走班對(duì)學(xué)生發(fā)展的巨大意義，是為了學(xué)生的生命成長(zhǎng)，才義無(wú)反顧地走了下去的。而且您提出的這些問題，絕非憑空想象的，而是在學(xué)習(xí)理論與研究實(shí)踐之后形成的具有真正價(jià)值的核心問題。這恰恰是改革必需經(jīng)歷的一個(gè)關(guān)鍵性過程。有了為學(xué)生發(fā)展的責(zé)任意識(shí)，有了對(duì)選課走班的深入研究，才能去摘食選課走班的成功果實(shí)。

【李慶平】為此，我們加強(qiáng)與北京師范大學(xué)、山東省教研室、曲阜師范大學(xué)、濰坊市教科院的聯(lián)系與請(qǐng)教，加強(qiáng)與其他學(xué)校之間的交流合作，建立“校長(zhǎng)沙龍”制度，學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校的成功做法，在全校開展對(duì)新課程改革的全面研究。

特別是2008級(jí)，作為全校的二輪課改起始年級(jí)，在校長(zhǎng)助理、教務(wù)主任張福濤的帶領(lǐng)下，針對(duì)課改中出現(xiàn)的問題，確立課題，實(shí)施備課組小課題研究，在實(shí)施中發(fā)現(xiàn)問題，在研究中解決問題。例如，數(shù)學(xué)組在備課組長(zhǎng)趙金言的帶領(lǐng)下，承擔(dān)了《在選課走班中實(shí)施分層次教學(xué)》的課題研究；生物組在備課組長(zhǎng)王雪梅老師的帶領(lǐng)下，承擔(dān)了《在選課走班中怎樣加強(qiáng)學(xué)生管理》的課題研究。

為了更好地進(jìn)行研究，2008級(jí)還進(jìn)行了大量的探索與實(shí)踐。例如，張福濤主任充分利用周點(diǎn)評(píng)會(huì)，向老師們介紹有關(guān)課程改革的理念、文件；建立了QQ群——實(shí)中2008教師教研平臺(tái)，加強(qiáng)交流，定期舉行課改專題研討和課堂教學(xué)研究；編寫《諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)新課程實(shí)施簡(jiǎn)報(bào)》，介紹其他學(xué)?；蛭倚８髂昙?jí)、各學(xué)科的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

【陶繼新】加強(qiáng)與相關(guān)大學(xué)與權(quán)威研究機(jī)構(gòu)聯(lián)系，能夠及時(shí)獲取相應(yīng)的信息，也可以取得一定的理論支持，完全符合《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中指出的“學(xué)校應(yīng)與教研部門、高等院校等建立聯(lián)系，形成有力推動(dòng)課程發(fā)展的專業(yè)咨詢、指導(dǎo)和教師進(jìn)修網(wǎng)絡(luò)”的要求。針對(duì)問題而確立課題，就會(huì)真正做到在實(shí)驗(yàn)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，有效解決問題。建立QQ群，可以通過這種特別便捷的載體，取得最為及時(shí)且最大范圍的交流與溝通。看來(lái)，你們?yōu)橛行?shí)施課程改革，增加了很多工作，有了更多的忙碌。不過，我在你們學(xué)校走訪的時(shí)候，卻明顯地看到你們并沒有為困苦所纏繞，而是樂在其中。看來(lái)，你們?cè)谟犹魬?zhàn)的時(shí)候，也同時(shí)獲得了戰(zhàn)勝困難、取得碩果的心靈愉悅。

【李慶平】的確如此，新課程改革是一場(chǎng)挑戰(zhàn)，但也是學(xué)校發(fā)展的最好機(jī)遇，誰(shuí)有超前意識(shí)，誰(shuí)就會(huì)搶占先機(jī)，對(duì)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)革命性的變革，使學(xué)校步入發(fā)展的新天地。因此，在各級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，我們?nèi)鎸?shí)施課程改革，首先重點(diǎn)突出了“學(xué)生自主選課、走班制教學(xué)與學(xué)分制管理”的探索與實(shí)踐：

（1）組建研究隊(duì)伍，制定出2009年2月至2010年12月四個(gè)學(xué)期的詳細(xì)研究計(jì)劃。

（2）初步制定出《山東省諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中三年課程規(guī)劃》《山東省諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生自主選課指導(dǎo)手冊(cè)》，編制適應(yīng)新課程學(xué)生自主選課與走班制教學(xué)的課程表。

（3）本學(xué)期2008級(jí)在語(yǔ)文選修課程、英語(yǔ)校本課程、數(shù)理化生分層次教學(xué)、藝術(shù)、研究性學(xué)習(xí)課程中實(shí)施了自主選課和走班制；

（4）在部分學(xué)科（如歷史、政治）中實(shí)施學(xué)科對(duì)開。其目的一是減少并行科目，從根本上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；二是有利于學(xué)生集中學(xué)習(xí)某一學(xué)科，可以重點(diǎn)突破，提高學(xué)習(xí)效率；三是有利于教師集中、連貫地上課，同時(shí)又有相對(duì)集中、自由支配的時(shí)間備課、討論，有利于教師得到更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。

（5）進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)分認(rèn)定方案，從出勤記錄、模塊學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定。特別是模塊學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)，其內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)、模塊作業(yè)、過程檢測(cè)等三項(xiàng)。

【陶繼新】選課、走班、學(xué)分制“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，是高中實(shí)施課程改革的核心和切入口，你們棋高一著，抓重點(diǎn)攻難點(diǎn)，確實(shí)有敢為人先的勇氣和魄力。而在這方面占領(lǐng)制高點(diǎn)之后，在其他方面也一定會(huì)有大的變革和突破，從而使課程改革在高中階段真正落到實(shí)處。

【李慶平】在重點(diǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)上，我們又注重全面實(shí)施，還在以下各方面全面推進(jìn)。

（1）強(qiáng)化通用技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等“薄弱科目”的開設(shè)力度。充實(shí)配備通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室；嘗試從校內(nèi)工勤技術(shù)崗位、校外專家技術(shù)人員聘任授課教師的機(jī)制，妥善解決師資問題。研究性學(xué)習(xí)采取“學(xué)生自主確定課題、學(xué)生合作、教師引導(dǎo)”的形式進(jìn)行，周2課時(shí)連排，實(shí)施單元內(nèi)走班。

（2）建立和完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，“促進(jìn)每位學(xué)生發(fā)展”。強(qiáng)化“隨堂測(cè)試”這一課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)，嘗試“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”評(píng)價(jià)。

（3）科學(xué)開發(fā)校本課程，凸現(xiàn)辦學(xué)特色。我校以年級(jí)組、教研組、備課組為開發(fā)主體，采取“制定課題，教師認(rèn)領(lǐng)”制度，已開發(fā)了38門校本課程。

（4）加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力的培養(yǎng)。結(jié)合我校承擔(dān)的省課改定點(diǎn)聯(lián)系?！靶?nèi)外自主管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)”課題，在級(jí)部成立“學(xué)生自主管理委員會(huì)”，下設(shè)“教室自主管理委員會(huì)”、“宿舍自主管理委員會(huì)”，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力的培養(yǎng)。

不斷加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略研究，如時(shí)間管理策略、反思認(rèn)知策略等。針對(duì)規(guī)范辦學(xué)的新形勢(shì)，對(duì)學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（如預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、反思等）實(shí)施有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（5）加強(qiáng)教學(xué)研究，構(gòu)建高效教學(xué)流程。新學(xué)期，繼續(xù)深化實(shí)施“六要點(diǎn)教學(xué)法”，向課堂要效益，以課堂教學(xué)推動(dòng)課改。

（6）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，提高教師專業(yè)發(fā)展水平。制訂和完善我校的“發(fā)展性教師評(píng)價(jià)方案”，從教學(xué)成績(jī)、教學(xué)常規(guī)、合格率（學(xué)業(yè)水平考試）、差生轉(zhuǎn)化率、師德表現(xiàn)、課時(shí)工作量、專業(yè)發(fā)展及附加項(xiàng)（閃光奉獻(xiàn)等）八個(gè)方面量化考核。

【陶繼新】從體育一個(gè)“點(diǎn)”突破之后，你們便向語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)理化等學(xué)科推展，可見行動(dòng)之快，決心之大。更為重要的是，你們不但有改革的熱情，更有理性的思索，以及不斷向深層推進(jìn)的一系列的措施。在你們看來(lái)，這不但是二輪課程改革的要求，還是讓師生走向更高教育教學(xué)境界的一次近乎鳳凰涅槃式的飛躍。

【李慶平】老師們?cè)趯?shí)施課改過程中，工作量大大增加。首先，很多課改的內(nèi)容不但學(xué)生需要學(xué)習(xí)，老師也需要學(xué)習(xí)。其次，過去那種習(xí)慣了的管理方式、教學(xué)方法不再適合課程改革下的教學(xué)與管理，例如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，認(rèn)定的方法、標(biāo)準(zhǔn)需要老師們認(rèn)真分析、研究，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要了如指掌。每三周一次的過程評(píng)價(jià)，由于還沒有安裝新課程網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，大部分工作要有老師紙筆完成。

但是，老師們沒有喊苦叫累，都認(rèn)為課程改革是真正為了學(xué)生的全面發(fā)展，為了每一位學(xué)生的發(fā)展。通過課程改革的實(shí)施，普遍感到收獲很大，真正感受到了“教師即教學(xué)研究者”、“教師即課程開發(fā)者”。

【陶繼新】工作量增加之后，教師之所以沒有什么怨言，就是您所說的他們“普遍感到收獲很大”。老師真正的生命價(jià)值，主要不在于工資提高了多少，而在于精神生成的高下。他們?cè)谶@個(gè)新的挑戰(zhàn)中，不但領(lǐng)先了其他學(xué)校的教師，其自身也有了一種前所未有的發(fā)展。所以，不但您和您的副校長(zhǎng)，包括有的主任和老師，也開始走到大江南北為一些地方的校長(zhǎng)教師作報(bào)告，而且得到了普遍的好評(píng)。顯然，是實(shí)驗(yàn)中學(xué)培養(yǎng)了他們，成就了他們，他們從自己的付出中，有了意想不到的收獲。同時(shí)，他們又為你們實(shí)驗(yàn)中學(xué)贏得了榮譽(yù)。這就是雙贏，雙贏才能使學(xué)校進(jìn)入良性發(fā)展的優(yōu)質(zhì)狀態(tài)之中。

自增難度因材施教

【李慶平】經(jīng)過近一年的努力，我校在課程改革方面取得了一定的成績(jī)，得到了各級(jí)教育部門的肯定，來(lái)校學(xué)習(xí)的單位絡(luò)繹不絕。但回歸總結(jié)一年來(lái)的工作，我們覺得課程改革的真正的難題還沒開始。因?yàn)楦叨昙?jí)才是全面開設(shè)選修課的年級(jí)，各個(gè)學(xué)科的選修學(xué)分Ⅰ課程都需要學(xué)生自主選課，實(shí)施走班，隨之帶來(lái)的課程安排、教學(xué)管理、教師評(píng)價(jià)中的矛盾都真正擺在了我們面前。選修學(xué)分Ⅱ課程也需要進(jìn)一步開發(fā)，使之真正達(dá)到課程化、系列化、規(guī)范化。

【陶繼新】正是因?yàn)樵诔煽?jī)面前冷靜，才能取得更大的成績(jī)；正是因?yàn)檎暲щy，才能更好地解決困難。盡管此后的“矛盾”擺在了你們“面前”；可是，您和您的老師們說得好：“辦法總比困難多！”因?yàn)槟銈円呀?jīng)具備了解決這些困難的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特別是有了解決困難的決心與信心。

【李慶平】山東省教育廳根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，要求省級(jí)規(guī)范化學(xué)校選修學(xué)分Ⅰ的總開課率2008級(jí)不低于50%，3年之內(nèi)必須達(dá)到70%。面臨這樣的要求，我校應(yīng)該怎樣辦？是滿足于最低要求，達(dá)到50%即可？還是積極創(chuàng)設(shè)條件，提高選修課的開設(shè)率？為此，我對(duì)全體教師提出了要求：我校作為省級(jí)規(guī)范化學(xué)校、省課程改革定點(diǎn)聯(lián)系校，選修學(xué)分Ⅰ課程的總體開設(shè)率2008級(jí)必須達(dá)到65%，2009級(jí)計(jì)劃必須達(dá)到70%以上。并且根據(jù)省廳要求，原則上30名以上學(xué)生選擇的課程學(xué)校必須開設(shè)。我們明白，雖然這項(xiàng)要求將對(duì)我們的各種工作帶來(lái)很大的壓力，但這也對(duì)我們的工作帶來(lái)了更大的動(dòng)力，我經(jīng)常跟老師們講，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，這一輪高中課改對(duì)傳統(tǒng)高中教育模式的沖擊是很大的，可以說是“傷筋動(dòng)骨”的；從學(xué)校發(fā)展來(lái)看，正因?yàn)檫@一輪高中課改的巨大沖擊波，實(shí)際上新課程改革的過程就是學(xué)校品牌重新洗牌的過程，所以只要先行一步，看準(zhǔn)方向和堅(jiān)定信念，認(rèn)真扎實(shí)搞好課程改革，必將加快我校成為中華名校的步伐，我們絕不放過這一難得的機(jī)遇。

【陶繼新】主動(dòng)高標(biāo)準(zhǔn)完成省教育廳規(guī)定的要求，這有點(diǎn)自我加壓的意味。你們并不是沒有考慮到這一高要求的難度，而是感覺這難中有其特殊的價(jià)值在，開課率越高，對(duì)學(xué)生的發(fā)展就越有益。同時(shí)，這也說明了您與您的教師對(duì)完成這一任務(wù)擁有足夠的信心。人的潛能是巨大的，在完成這項(xiàng)任務(wù)的過程中，確實(shí)會(huì)增加老師們的工作量；可是，當(dāng)他們照樣甚至優(yōu)質(zhì)地完成這一任務(wù)后，就會(huì)更加相信自己，就能更好地享受到學(xué)生快速發(fā)展帶來(lái)的特殊愉悅。一個(gè)能夠完成高難度工作且又能從中享受到審美快樂的人，其生命的狀態(tài)就會(huì)越來(lái)越好，當(dāng)其再攀登另一個(gè)高峰時(shí)候，就會(huì)更加信心百倍。如此循環(huán)往復(fù)，就會(huì)形成一種自我優(yōu)質(zhì)發(fā)展鏈，逐漸走向成功與成熟，逐漸學(xué)會(huì)詩(shī)意地生活與工作。另外，“30名以上學(xué)生選擇的課程學(xué)校必須開設(shè)”，盡管因?yàn)閹熧Y、場(chǎng)所等問題需要解決而大大增加難度；可是，學(xué)生自由選課度卻大大提升了，某些學(xué)生的特殊愛好就會(huì)因此而得到滿足，甚至?xí)嵘淇鞓飞畹闹笖?shù)。

【李慶平】針對(duì)學(xué)校提出的選修課開設(shè)目標(biāo)，我們首先在全校老師中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。使大家認(rèn)識(shí)到，新課程改革突破傳統(tǒng)教育的弊端，充分承認(rèn)個(gè)性的存在是一種必然的客觀實(shí)際，強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)學(xué)生的共同基礎(chǔ)之上促進(jìn)其個(gè)性的發(fā)展，這實(shí)際上是一種個(gè)性化教育的思想。這一思想的主旨在于：以強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容為前提，按照每個(gè)學(xué)生不同的興趣、能力、氣質(zhì)和性格特點(diǎn)，因材施教，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)和能力特征，在原有的基點(diǎn)上和現(xiàn)有的發(fā)展水平上獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步。正是為了實(shí)現(xiàn)上述理想，《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》指出：學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)生在感興趣、有潛能的方面，選修更多的模塊，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。學(xué)?？蔀榭蔀閷W(xué)生發(fā)展個(gè)性、走向自立提供一個(gè)良好的平臺(tái)，讓學(xué)生在選擇中學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)規(guī)劃人生。這才是高中教育的真正目的。

【陶繼新】孔子所說的“因材施教”在宇宙時(shí)空行走了兩千五百來(lái)年，依然沒有被一些校長(zhǎng)與老師真正理解，更遑論有效的實(shí)施與運(yùn)用了。這無(wú)疑構(gòu)成了教育上的一個(gè)令人遺憾的悖論。而要想“滿足學(xué)生多樣化發(fā)展的需求”，就要因材施教，就要實(shí)行選課與走班制。不然，因材施教就成了一種空洞的口號(hào)?！耙匀藶楸尽币埠傲撕芏嗄?，可是，學(xué)生的正常要求得不到滿足，個(gè)性特長(zhǎng)得不到發(fā)揮，能說是真正意義上的以人為本嗎？以人為本就應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的要求、學(xué)生的興趣愛好，讓其一生都有發(fā)展的張力。而千篇一律的教學(xué)內(nèi)容、千人一面的教學(xué)方法，學(xué)生的生命張力就會(huì)被壓抑或扼殺。于是，學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力，更不要說一生發(fā)展的精神支撐了。在某種意義上說，實(shí)行選課走班，不是簡(jiǎn)單地完成上級(jí)的任務(wù)，而是心想孩子且為其規(guī)劃人生的百年大計(jì)。

【李慶平】然后，按照山東省教育廳的要求，逐步制定符合我校實(shí)際的高二年級(jí)課程實(shí)施計(jì)劃，我們成立了由張福濤主任負(fù)責(zé)、各學(xué)科首席教師和各年級(jí)備課組長(zhǎng)組成的學(xué)科課程研究小組，在《山東省諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中三年課程規(guī)劃》的基礎(chǔ)上，我校于5月21日初步制定出各學(xué)科高中二年級(jí)的課程計(jì)劃，并在濰坊市普通高中二年級(jí)課程實(shí)施計(jì)劃專題研討會(huì)上，向全市高中學(xué)校做了介紹。會(huì)后，又根據(jù)濰坊教科院及專家組意見，詳細(xì)修訂了我校2008級(jí)高二年級(jí)課程實(shí)施計(jì)劃，并讓學(xué)生對(duì)有關(guān)學(xué)科的選修模塊進(jìn)行了自主選課。根據(jù)我校師資情況，我們又讓部分學(xué)生進(jìn)行了二次選課，最后在5月31日形成了我校2008級(jí)高二年級(jí)課程實(shí)施計(jì)劃，其選修課程開設(shè)率達(dá)到了66%。6月4日，我校代表濰坊市高中學(xué)校向山東省教育廳普通高中高二年級(jí)課程實(shí)施計(jì)劃制定與實(shí)施準(zhǔn)備情況調(diào)研組做了詳細(xì)匯報(bào)，得到了省市專家的高度評(píng)價(jià)。

【陶繼新】這是一個(gè)令人鼓舞的消息！“讓部分學(xué)生進(jìn)行二次選課”，就使得初選“后悔者”有了“更佳”選擇的機(jī)會(huì)。其實(shí)，這種“多此一舉”的“二次”，一定會(huì)給學(xué)校帶來(lái)諸多困難?？墒?，為了學(xué)生，你們卻“自找麻煩”地來(lái)了“二次”。這說明“以人為本”在你們那里真正落到了實(shí)處。“選修課程開設(shè)率達(dá)到了66%”確實(shí)不太容易，其中的酸甜苦辣定然不少，可是，在訪談您與老師們的時(shí)候，你們對(duì)此卻無(wú)一人談起。有的老師說，是為了學(xué)生更好地發(fā)展，才選擇了這個(gè)高選課率的。是的，高選課率擴(kuò)展了學(xué)生自由選擇的空間，使其有了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的馳騁天地。

人物介紹：李慶平，山東省諸城實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、黨委書記，兼任諸城市教育局副局長(zhǎng)，華中科技大學(xué)博士，山東省委組織部直接管理的專家。山東省教育廳《基礎(chǔ)教育改革論壇》常務(wù)副主編，山東省教科所兼職研究員，曲阜師范大學(xué)兼職教授、碩士研究生導(dǎo)師，濰坊學(xué)院兼職教授。全國(guó)中語(yǔ)會(huì)常務(wù)理事、課堂教學(xué)研究中心理事長(zhǎng)，全國(guó)知名教研室主任聯(lián)誼會(huì)理事長(zhǎng)，山東省教育學(xué)會(huì)教育管理研究專業(yè)委員會(huì)分管高中的副理事長(zhǎng)。2008年11月被評(píng)為中國(guó)改革開放30年120名社會(huì)人物。長(zhǎng)期致力于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、教育科研、學(xué)校管理工作，首倡并實(shí)踐教研文化和學(xué)校文化，在全國(guó)各地講學(xué)百余場(chǎng)。