第一篇：西關(guān)街小學(xué)聽課學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)成就未來--西關(guān)街小學(xué)聽課學(xué)習(xí)心得體會

這次我有幸到西關(guān)街小學(xué)參加磨課活動，聽了賀老師主講的《呼鳳喚雨的世紀(jì)》一課，使我受益匪淺，看到賀老師氣定神閑，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會:

一、精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

本堂課是西關(guān)街小學(xué)幾位教師磨了幾次后精心打造的一堂課。教學(xué)設(shè)計緊扣課標(biāo)、教材，課堂中教師以學(xué)生為主體，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。整堂課從一開始的導(dǎo)入到課堂小結(jié)教師的每一句話都是那么的精煉、準(zhǔn)確。課堂中問題設(shè)計精妙，引發(fā)了學(xué)生積極思考，學(xué)生思維活躍，課堂精彩紛呈。在這節(jié)課中賀老師抓住關(guān)鍵詞“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，整個課堂教學(xué)在輕松愉快的氛圍中讓學(xué)生掌握了本課基礎(chǔ)知識，同時突破了教學(xué)重難點。賀老師的這節(jié)課讓我深深地感受到設(shè)計好一堂課教師首先要把握課標(biāo)、吃透教材，這樣才能在一節(jié)課中化難為易，化繁為簡。

二、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。李紅蕾老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。賀老師的課親切、自然，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。

三、活潑的課堂氣氛。

傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是本課使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，這節(jié)課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們創(chuàng)造了這次學(xué)習(xí)的機會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

第二篇：小學(xué)聽課學(xué)習(xí)心得體會

我有幸到上海參加了為期兩天的小學(xué)語文教學(xué)交流觀摩課，這次聽課讓我感慨頗深。

一、教師的魅力。

教師的魅力，課堂中無處不在。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。教師扎實的基本功與深厚的文化底蘊在每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置、課堂生成，教師點撥引導(dǎo)中處處彰顯，播音員是的嗓音，富有穿透力的聲音、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不僅聽課者欣賞，這樣的課堂學(xué)生怎能不喜歡哪呢?來自福建的林莘老師執(zhí)教《凡卡》一課時，緊緊地抓住了每位聽課者的心，在引導(dǎo)學(xué)生感受凡卡在鄉(xiāng)村的快樂生活與雇主家的悲慘命運進行對比時，老師自己的情緒也隨著文本起伏跌宕，鮮明對比?；蚶首x、或想象、或表演，在林老師的引導(dǎo)中，真正的帶領(lǐng)大家進入文本，與凡卡共歡喜，同悲傷?！笆裁礃拥奈谋具€它什么樣的味道.”至今我還記得竇桂梅老師的這句話。讓我深深地感慨，教師要有當(dāng)演員的基本功。

二、文本的解讀。

還記得看見過這樣一段話“李家棟老師作為山東省小語學(xué)科的帶頭人，帶領(lǐng)青年教師參加全國閱讀教學(xué)大賽做指導(dǎo)，僅僅用兩天的時間備課，每次都得到一等獎中的第一名。當(dāng)別人問他的秘訣時，他的回答就是——解讀教材。”這次向我們所展示的12節(jié)課，無非都在教材的解讀上下了功夫。解讀作者、解讀語言、解讀文意、解讀時代背景等等。課堂中呈現(xiàn)的都是自己的思想。真的做到了語文課上不是在教教材，而是在教語文。而想起自己備課的方法，實在慚愧。平常只要上研討課、評比課，不管三七二十一，文章略讀大概，還沒弄清楚、沒讀通文章，都不知道分幾個自然段就開始大量搜集別人的教案。不是在備教材，而是備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)效果可想而知。通過此次學(xué)習(xí)，讓我深刻的感悟到了教學(xué)不能急功近利，忌燥忌急。忘記教師的身份，教學(xué)的目的，只有以一個閱讀者、欣賞著的角度去讀，沉下心來深入研讀、讀透文本，才能設(shè)計如何去教。

現(xiàn)在很流行這樣一句話“培訓(xùn)就是福利?！蓖ㄟ^培訓(xùn)給我們帶來的是寶貴的知識財富。非常感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我們提供的學(xué)習(xí)機會，今后我將在在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索，努力提高自身的整體素質(zhì)，走出適合自己的教學(xué)路子，為教學(xué)事業(yè)的發(fā)展奉獻出自己的一份力。

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第三篇：發(fā)展街小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

發(fā)展街小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

涼州區(qū)四壩鎮(zhèn)學(xué)區(qū) 二〇一二年九月二十九日

發(fā)展街小學(xué)學(xué)習(xí)心得體會

帶著幾分憧憬與向往，我來到了發(fā)展街小學(xué)掛職學(xué)習(xí)，對我來說這無疑是一次難得的學(xué)習(xí)機會，我倍加珍惜，在學(xué)習(xí)的這些日子里，我始終睜大眼睛，豎起耳朵，敞開心扉去凝視、去傾聽、去交流、去捕捉、去汲取，一周里，我參加了該校的各種會議和活動，閱讀收集了學(xué)校的相關(guān)資料，他們超前的教育教學(xué)理念，先進精細的常規(guī)管理方法，都深深的印在了我的腦海當(dāng)中。時間雖短，但我卻收獲頗豐?，F(xiàn)將掛職以來的學(xué)習(xí)情況匯報如下：

學(xué)習(xí)情況

一、濃厚的校園文化氛圍

走進發(fā)展街小學(xué)，校容整潔，校園干凈。一條條標(biāo)語赫然醒目，如“每天進步一點點”，“好習(xí)慣點亮精彩人生”，“樂于探究、主動參與、勤于動手”，“入樓即靜”，“講普通話、寫規(guī)范字、做文明人”?? 朗朗的讀書聲不絕于耳，課間，溫馨的校園音樂輕松歡快，孩子們講話輕聲，走路輕快，上下樓梯，禮貌讓行，秩序井然；走廊里學(xué)生的書畫作品琳瑯滿目，有素描、國畫、書法、裝飾畫??類型繁多，豐富多彩；進入教室，窗明幾凈，教室布置各具特色，五彩紛呈??

這一條條標(biāo)語，一張張作品，具體、親切、實在。它啟示著、熏陶著、激勵著發(fā)展街小學(xué)的每一個人，讓人們進入校園就開始接受了

無聲的教育。

二、有效的管理模式

教師學(xué)生各自快速高效的完成自己的一份工作，從參觀校園時學(xué)生導(dǎo)游大方的解說，到升旗儀式上學(xué)生的精彩主持，24個班有秩序的入場退場，到教研活動中教師有序高質(zhì)量的點評、研討，再到運動會中繁多但有序的活動、隊列變換??無不體現(xiàn)出高效。從而可以窺察出學(xué)校管理的高超技藝。也可以想象到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為之付出的努力。冰凍三尺非一夜之寒，這不是一朝一夕所能形成的。

三、銳意進取的師資隊伍

開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，精明干練、意識超前、理念先進，做好了學(xué)校的舵手，指明了學(xué)校的方向；團結(jié)協(xié)作的教師隊伍，功底扎實、互助互愛，不論是分配工作還是解決問題，總是心往一處想，勁往一處使。備課當(dāng)中，發(fā)揮眾人的力量，集體備課；上課當(dāng)中，發(fā)揚個人的長處，揚長避短；研討當(dāng)中，廣開言路，集思廣益，思維碰撞，百花齊放。分明讓人感受到一股向上的合力。四、一枝獨秀的教科研項目

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，發(fā)展街小學(xué)再抓質(zhì)量的同時，毫不猶豫的選擇了科研興校之路，深入課題研究，打造科研品牌。多范圍、深層次的開展富有成效的教研活動，使教學(xué)研究有聲有色。教師的交流研討，更像是專家的學(xué)術(shù)交流盛宴。當(dāng)然，取得的教科研成績也碩果累累，令人羨慕。

我的收獲

一、更新了教育教學(xué)理念

“每天成功一點點”這是發(fā)展街小學(xué)的校訓(xùn)，多實際的指導(dǎo)思想啊！成功不在大小，不積跬步無以至千里，不積細流無以成江河。學(xué)校認為把平凡的每件事做好了就是不平凡，每天成功一點點，日積月累就等于大的成功。

學(xué)習(xí)是為了更專業(yè)。從發(fā)展街小學(xué)的教學(xué)觀摩和交流當(dāng)中，我得到的遠不止教育教學(xué)管理的知識和方法，更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式和作為教師、作為管理者的閃光的人格魅力。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我們的教育，思考未來的路如何去走。把課堂還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。

二、進一步明確了教導(dǎo)主任的職責(zé)

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認識到在學(xué)校管理中，校長是主要的領(lǐng)導(dǎo)者，而教導(dǎo)主任是校長最得力助手，也是學(xué)校管理中的最主要的角色之一，并且是諸多活動的組織者，要做好三個角色： 當(dāng)好校長的得力助手，當(dāng)好教學(xué)工作的組織管理者，當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人（—是成為教學(xué)的內(nèi)行，二是成為教學(xué)思想的先行者，三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。）

我的思考

意識觀念的落后才是最大的落后，意識觀念的轉(zhuǎn)變，才是最大的轉(zhuǎn)變。藍校長始終倡導(dǎo)這種思想。學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)：發(fā)展街緊抓“改變教師觀念”這條主線，加強理論學(xué)習(xí)，開展專題研討，認真探討教

育教學(xué)機制，積極開展評價機制的改革來轉(zhuǎn)變教師的觀念，開展多形式、多層次的教研活動，有計劃并且廣泛地開展，形成了重研討、重實踐、重反思、重互助的新型教研風(fēng)氣，有力地促進了教師的專業(yè)成長。正像沙主任說的，改革的阻力是教師，而不是學(xué)生，學(xué)校管理關(guān)注的是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，思想境界的提升。學(xué)生的主體性展現(xiàn)的越好，學(xué)生學(xué)的越輕松。國家的興旺在教育，教育的希望在教師。毋庸質(zhì)疑，提高教師的專業(yè)成長必將是推動教育發(fā)展的重要途徑。事實證明的確是這樣的，思則變，變則通，通則達。

由于時間短，看的不全面，只是自己的一些膚淺認識。其中最大的感受是思想觀念的沖擊，是發(fā)展街教師的敬業(yè)精神，是發(fā)展街小學(xué)學(xué)生們學(xué)的很輕松，過得很快樂。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但這次掛職鍛煉學(xué)習(xí)的影響卻永遠不會結(jié)束。期待在以后的工作中多聯(lián)系，多溝通，希望是“一周并肩走，永遠手牽手”。

第四篇：西關(guān)小學(xué)聽課評課活動總結(jié)

聽課活動總結(jié)

本周聽了幾節(jié)公開課和隨堂課。聽課中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)方面優(yōu)點：

1、大多數(shù)教師備課充分、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，能較圓滿地完成本課時的教學(xué)任務(wù)。

2、大多數(shù)教師注重了以學(xué)生為主體的過程性教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新意識，教師對學(xué)生的評價、點撥比較到位，注重了賞識、鼓勵孩子，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3、多數(shù)班級學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育扎實得力。學(xué)生能注意讀書、寫字的姿勢，積極回答問題。教師方面：一是絕大多數(shù)授課教師都能夠用普通話上課，二是使用多媒體的多了，三是注重新課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，師生互動，讓學(xué)生動手動腦，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，課堂氣氛更活躍了，課堂教學(xué)效果提高了。

課堂教學(xué)中存在的問題

1、課堂教學(xué)中 學(xué)生的“學(xué)”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學(xué)生自己能解決的問題老師還在牽著鼻子走。

2、學(xué)生的小組交流只是流于形式，小組交流應(yīng)是是在學(xué)生獨立思考，初步有了自己的見解之后再與同學(xué)交流，達成共識。

3、學(xué)生回答問題后教師應(yīng)及時給予評價，評價時應(yīng)多使用鼓勵性的語言。教師提問時，對學(xué)困生的關(guān)注度不夠。

4、有的教師課準(zhǔn)備的不夠充分，聽隨堂課是教師上成練習(xí)課或講評課，但整個課堂學(xué)生練習(xí)并不充分。

5、個別教師仍不能用普通話進行教學(xué)，強調(diào)一是把普通話做為課堂教學(xué)語言，二是今后的公開課推薦中，不使用普通話一律不予推薦。

6、課堂上，尤其是語文課堂教師要給學(xué)生充足的讀書、思考的空間，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，扎扎實實地指導(dǎo)學(xué)生讀書、寫字、感悟，把語言文字訓(xùn)練落實到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

7、學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需加強指導(dǎo)。讀書 寫字姿勢、上課積極思考、回答問題、注意力集中時間不長 認真傾聽的習(xí)慣 欠缺語言表達的能力（有的孩子站起來后，支支吾吾，聲音很輕）等

第五篇：成都市鹽道街小學(xué)聽課心得體會

成都市鹽道街小學(xué)聽課心得體會

茂縣東風(fēng)本田小學(xué)：羅學(xué)一聞

2011年10月16日，在縣教育局的支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排和帶領(lǐng)下，我們東風(fēng)本田勵志小學(xué)一、二年級全體教師與光明小學(xué)一、二年級全體教師共計41人一同前往成都市鹽道街小學(xué)進行聽課學(xué)習(xí)。親臨校園、親身感受了課堂教學(xué)氛圍、身臨其境地參與教學(xué)互動。家長們對本校教學(xué)特色、老師們的教學(xué)過程以及孩子們在校學(xué)習(xí)狀態(tài)都有了進一步了解。家長們一次次體味到鹽道街小學(xué)的“鹽味十足”。

走進校園，我們就能看見由孩子們的作品組成的展板，連裝飾展板的花邊花草也是孩子們在美術(shù)老師的帶領(lǐng)下親手完成的。我們踏著悠揚的樂曲走進教室參與了孩子們的早讀，接著操場的常規(guī)早操活動也讓我們看到了孩子們每一個認真的時刻和學(xué)校老師的團隊合作的巨大力量。通過兩天半的聽課學(xué)習(xí)，使我對小學(xué)語文教學(xué)及班級管理有了更深了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲，下面就說說我個人的一些心得。

一、危急時刻彰顯鹽小團隊精神

風(fēng)雨操場上整齊地健身操和太極拳后第二節(jié)課計劃是語文課，突發(fā)的身體不適讓唐老師不能來學(xué)校，第一節(jié)課臨時更改成了英語課。突來的變故讓學(xué)生和家長們頓感意外，英語羅老師開始安排布置，數(shù)學(xué)鄧?yán)蠋?、班副范老師、魏老師、一年級時的英語謝老師、外教都來了幫忙布置教具、安排學(xué)生和我們就座，短短幾分鐘，體現(xiàn)了鹽小的團體意識和合作精神。協(xié)同配合、合作的團體意識是工作中難能可貴的精神，也是當(dāng)今時代要求的綜合技能，老師們用自己的行動為同學(xué)們詮釋了團隊意識，不同于言教，行動勝于言教，團隊的意識在不經(jīng)意傳向孩子們，也感染著我們。

二、素質(zhì)教育是鹽小教育思想的主導(dǎo)

臨時的英語課，優(yōu)美的課件、豐富的教具、美麗的飾品讓我們家長們體會到了簡單一堂課老師們的付出，老師的課件不是簡單照綱而做，貼近生活、融于生活是知識傳輸?shù)慕輳?，讓孩子們感受到英語只是一種語言、一種工具，并不神秘、也不復(fù)雜，輕松學(xué)英語也在改變家長們的觀念。

第三節(jié)是數(shù)學(xué)課，第四節(jié)語文課，老師們的細心考量，課堂上都采用了不同的教學(xué)手段，讓孩子們?nèi)谌胫R中，課堂上孩子們積極發(fā)言，熱心為唐僧師徒解決問題，知識雜根于生活，也為生活所用，繁瑣的知識就這樣順利輸入了孩子們腦海中。

素質(zhì)教育是鹽小教育思想的主旋律，老師們的付出讓我們家長們體會到了素質(zhì)教育的意義。

三、珍惜與孩子的共同成長

觀看了學(xué)校舉行的“生命無止境，運動無極限”活動使我深深感受到一次活動凝聚了所有人的用心，一次活動將帶動更多人對孩子的關(guān)注，鹽小人正是用這種永不枯竭的教育熱情行走在卓越教育的道路上。

鹽道街小學(xué)帶給學(xué)生的感覺是輕松的、愉快的。在這里，學(xué)習(xí)不是負擔(dān)、不是壓力、而是快樂。老師們在學(xué)習(xí)上教育孩子，在品德上引導(dǎo)孩子，在行為上規(guī)范孩子。

總之，短短的兩天半的英語教學(xué)觀摩與學(xué)習(xí)，使我們受益非淺。它督促著我要加強教學(xué)反思，把教學(xué)反思落到細處、實處，注意課堂知識的構(gòu)建，注重學(xué)生的實際能力的考察，形成民主開放的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與合作等方式，實現(xiàn)目標(biāo)，感受成功。期待著更多的老師能夠參與到教學(xué)的研究中來，從而提高英語教學(xué)的質(zhì)量。讓老師快樂的“教”，學(xué)生快樂的“學(xué)”。

茂縣東風(fēng)本田小學(xué) 2011 年10月24日