第一篇：小學(xué)英語(yǔ)新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)反思與心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)反思與心得體會(huì)

遠(yuǎn)程研修雖然給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌，可是，忙碌卻收獲著，辛苦卻幸福著。這次學(xué)習(xí)對(duì)我的教育教學(xué)工作幫助很大。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了自己有許多的不足，知道了今后努力改進(jìn)的地方。

通過(guò)學(xué)習(xí)，看視頻，聽(tīng)講座，聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)，看簡(jiǎn)報(bào)，看各位老師們的文章，看評(píng)論以及參與評(píng)論和發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)等，學(xué)到了許多新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新理論，吸收了很多新理念，的確受益匪淺。從每個(gè)專(zhuān)題、每個(gè)專(zhuān)題的每一講，都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念，都需要我們認(rèn)真去思考，特別是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，使我有了新的思考，新的設(shè)想，新的觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，深感壓力重重，責(zé)任重大，新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)對(duì)每一位教師都是一次挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。教師需要不斷地努力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展知識(shí)，提高自身水平，才能夠更好地實(shí)施全新的新課標(biāo)下的實(shí)際教學(xué)工作。緊張而又忙碌的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，使我深深感受到了新課程改革的緊迫性和重要性。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，專(zhuān)家水平很高。收益大，體會(huì)多。作為一名教師，應(yīng)盡快更新教育理念，不斷探索，不斷改進(jìn)教育方法，努力學(xué)習(xí)，不斷探索教育教學(xué)新路子，為小學(xué)英語(yǔ)新課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這次課改是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，專(zhuān)家的引領(lǐng)，我深刻體會(huì)到，作為新時(shí)期處于改革時(shí)代的教師，任重而道遠(yuǎn)。我要不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自身素質(zhì)；同時(shí)改變陳舊的理念，迎接新的挑戰(zhàn)。

希望通過(guò)這次研修使我們每位小學(xué)英語(yǔ)教師擁有有效的理念，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，以使得我們的英語(yǔ)課的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)真正落到實(shí)處，使學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展。希望我們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)反思與心得體會(huì).

小學(xué)英語(yǔ)新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)反思與心得體會(huì) 遠(yuǎn)程研修雖然給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌, 可是,忙碌卻收獲著,辛苦卻幸福著。這次學(xué)習(xí)對(duì)我的教育 教學(xué)工作幫助很大。通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了自己有許多 的不足,知道了今后努力改進(jìn)的地方。

通過(guò)學(xué)習(xí),看視頻,聽(tīng)講座,聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評(píng),看簡(jiǎn)報(bào),看 各位老師們的文章,看評(píng)論以及參與評(píng)論和發(fā)表個(gè)人意見(jiàn) 等,學(xué)到了許多新知識(shí)、新觀點(diǎn)、新理論,吸收了很多新理 念,的確受益匪淺。從每個(gè)專(zhuān)題、每個(gè)專(zhuān)題的每一講,都滲 透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念,都需要我們認(rèn)真去思考,特別 是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)與規(guī)劃,使我有了新的思考,新的設(shè) 想,新的觀念。通過(guò)學(xué)習(xí),深感壓力重重,責(zé)任重大,新課 程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)對(duì)每一位教師都是一次挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。教 師需要不斷地努力,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)才能擴(kuò)展知識(shí),提高自身 水平,才能夠更好地實(shí)施全新的新課標(biāo)下的實(shí)際教學(xué)工作。緊張而又忙碌的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),使我深深感受到了新課程改 革的緊迫性和重要性。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,專(zhuān)家水平很高。收益大,體會(huì)多。作為一名教師,應(yīng)盡快更新教育理念,不斷探索,不斷改進(jìn) 教育方法,努力學(xué)習(xí),不斷探索教育教學(xué)新路子,為小學(xué)英 語(yǔ)新課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這次課改是機(jī)遇,也是

挑戰(zhàn)。通過(guò)研修學(xué)習(xí),專(zhuān)家的引領(lǐng),我深刻體會(huì)到,作為新 時(shí)期處于改革時(shí)代的教師,任重而道遠(yuǎn)。我要不斷學(xué)習(xí)、不 斷提升自身素質(zhì);同時(shí)改變陳舊的理念,迎接新的挑戰(zhàn)。希望通過(guò)這次研修使我們每位小學(xué)英語(yǔ)教師擁有有效的 理念,進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì),以使得我們的英語(yǔ)課的課程計(jì) 劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)真正落到實(shí)處,使學(xué)生得到應(yīng)有的 發(fā)展。希望我們共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

第三篇：新課程遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)

自參加新課程遠(yuǎn)程研修以來(lái)，通過(guò)認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫(xiě)作業(yè)會(huì)、參加交流和研討，從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我?jiàn)^進(jìn)。

1、同行合作觀 在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師大多數(shù)是靠一個(gè)人的力量解決課堂里面的所有問(wèn)題。新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮，新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。因此，教師必須改變彼此之間孤立與封閉的現(xiàn)象，學(xué)會(huì)與他人合作，與不同學(xué)科的教師打交道。例如，在研究性學(xué)習(xí)中由于語(yǔ)文一項(xiàng)課題往往涉及到地理、歷史、政治等多種學(xué)科，需要幾位教師同時(shí)參與指導(dǎo)。在這種教育模式中，教師集體的協(xié)調(diào)一致、教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合顯得尤為重要。

2、師生平等觀 新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程，提倡自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)確認(rèn)語(yǔ)文課程是教師和學(xué)生共同探討新知，平等對(duì)話(huà)的過(guò)程，語(yǔ)文教師要在新的課程環(huán)境下要逐步從所謂傳道授業(yè)解惑的權(quán)威向與新課程同步成熟的“平等中的首席”作根本位移。教師要由課程知識(shí)體系的傳授者轉(zhuǎn)換為教育學(xué)意義上的對(duì)話(huà)者，就應(yīng)以“對(duì)話(huà)人”的身份尊重同樣作為“對(duì)話(huà)人”的學(xué)生個(gè)體及其對(duì)適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式的選擇，自覺(jué)放棄傳統(tǒng)意義上把教師作為知識(shí)權(quán)威的認(rèn)識(shí)。因此語(yǔ)文教師要強(qiáng)化兩種意識(shí)。（1）民主意識(shí)。即語(yǔ)文教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)課程氛圍來(lái)保護(hù)學(xué)生作為對(duì)話(huà)人的主體地位。例如在閱讀教學(xué)中，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。（2）人本意識(shí)。既然學(xué)生是“學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，那么，教師就理當(dāng)以全面發(fā)展其情意要素和智力要素為課程目標(biāo)，努力做到從“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度上去發(fā)展學(xué)生的能力體系和人格體系。

3、全面評(píng)價(jià)觀 綱要指出“改變課程過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改變教學(xué)實(shí)踐的功能，”新的課程體系呼喚新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為保證新課程實(shí)驗(yàn)的深入進(jìn)行，評(píng)價(jià)改革的步伐應(yīng)進(jìn)一步加快。（1）對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，實(shí)現(xiàn)由單一化的評(píng)價(jià)模式向多元化的評(píng)價(jià)模式轉(zhuǎn)變。要適當(dāng)限制終端性評(píng)價(jià)，重視即時(shí)即地的過(guò)程性評(píng)價(jià)，因?yàn)橛行┠繕?biāo)如情感、態(tài)度、價(jià)值觀很難進(jìn)行量化的終結(jié)評(píng)價(jià)。另外對(duì)考試形式的終結(jié)性評(píng)價(jià)也要加以改革。（2）對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要改變，要用新的課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)全面評(píng)價(jià)教師工作和學(xué)生質(zhì)量。應(yīng)該把課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)的重心放在關(guān)注學(xué)生的發(fā)展上，同時(shí)通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)的改革、考試內(nèi)容、形式的改革來(lái)促使教師在教學(xué)中，注重能力、情感的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

學(xué)習(xí)結(jié)束了，思考并沒(méi)有結(jié)束。為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一、論與實(shí)踐的有效結(jié)合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)攜手同行路上，注重學(xué)習(xí)的有效性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)質(zhì)量，將遠(yuǎn)程研修引向未來(lái)。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)

小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)

為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)我們專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個(gè)“雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修” 的平臺(tái)，讓我們與遠(yuǎn)在“天涯”的專(zhuān)家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的交流，認(rèn)真品讀老師的感言，研究專(zhuān)家指導(dǎo)老師的評(píng)論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵(lì)加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們?cè)诓恢挥X(jué)中華麗的轉(zhuǎn)身，我們是快樂(lè)的，幸福的！我將把研修的理念、內(nèi)容，充實(shí)到自己的思想中，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到具體的實(shí)踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點(diǎn)：

一．建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們所面對(duì)的學(xué)生的英語(yǔ)程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對(duì)差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對(duì)他們的鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立信心，給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書(shū)，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行角色置換，站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn)，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺(jué)到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開(kāi)展。

二、因材施教。其實(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長(zhǎng)閱讀，有些擅長(zhǎng)口頭交際，有些擅長(zhǎng)寫(xiě)作等等。孩子喜歡的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)類(lèi)型分為“視覺(jué)型，聽(tīng)說(shuō)型，動(dòng)覺(jué)型，綜合型”，一般喜歡視覺(jué)型學(xué)習(xí)方法的同學(xué)喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書(shū)；聽(tīng)說(shuō)型的同學(xué)則喜歡英語(yǔ)交流與對(duì)話(huà)，聽(tīng)故事，做聽(tīng)力練習(xí)；而動(dòng)覺(jué)型的學(xué)生則更喜歡做游戲和TPR教學(xué)法。所以我們要很了解自己的學(xué)生，哪些學(xué)生更適合哪種學(xué)習(xí)方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習(xí)類(lèi)型的學(xué)生都能把英語(yǔ)學(xué)好。

三、教授不同層次的水平的學(xué)生。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)時(shí)間，家庭學(xué)習(xí)氛圍的不同，大多數(shù)班級(jí)的學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，給我們上課帶來(lái)了很多問(wèn)題。我們要對(duì)所有孩子都有信心，每個(gè)人都有可能學(xué)好英語(yǔ)，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)說(shuō)自己的母語(yǔ)，只是個(gè)人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)該更多的考慮到不同學(xué)生的不同水平，給程度相對(duì)較弱的學(xué)生相應(yīng)難度的問(wèn)題，給程度較好的學(xué)生更多的補(bǔ)充和拓展，并讓不同水平的學(xué)生結(jié)伴學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。

總之，作為一名一線(xiàn)的英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿(mǎn)活力和魅力！沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使我們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。只要我們認(rèn)真對(duì)待，研修就會(huì)大有收獲。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)遠(yuǎn)程研修心得體會(huì).doc

通過(guò)遠(yuǎn)程研修，我認(rèn)識(shí)了你們這些可親可敬可愛(ài)的朋友，和大家的交流，使我獲益匪淺。遠(yuǎn)程研修雖然給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌，可是，忙碌卻收獲著，辛苦卻幸福著。走在一起，聚在一起，心連在一起！也使我自己獲益匪淺：

1.認(rèn)讀的操練方式要多樣化

呈現(xiàn)新的知識(shí)后，接下來(lái)的操練也很關(guān)鍵。操練分為很多種，比如我在讓學(xué)生認(rèn)讀動(dòng)物單詞，首先可以將圖片和單詞放在一起認(rèn)讀；反復(fù)幾次之后，可以只給圖片或只給模擬的動(dòng)物聲音讓學(xué)生說(shuō)出單詞；最后可以只出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。在這三個(gè)環(huán)節(jié)里，第一個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)新知有所熟悉，第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生有意識(shí)地回憶剛學(xué)過(guò)的新知，第三個(gè)環(huán)節(jié)就是讓學(xué)生熟悉單詞形式,培養(yǎng)認(rèn)讀能力了。這樣環(huán)環(huán)相扣，逐漸將要求拔高，學(xué)生的能力才能漸漸提高。

2．在讀課文時(shí)，讓學(xué)生指讀

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，適當(dāng)?shù)闹缸x很有必要，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子注意力很難集中，有時(shí)候教師或錄音的朗讀開(kāi)始了他還在做自己的事情，或者光跟著張嘴，心思沒(méi)有投入進(jìn)來(lái)。要求低年級(jí)孩子指讀，一方面可以集中孩子的注意力，另一方面，可以培養(yǎng)認(rèn)讀能力，提高認(rèn)讀效率。等到學(xué)生的年齡到達(dá)一定層次，朗讀水平到達(dá)一定高度，指讀就可以放棄了。3．教給學(xué)生基本的發(fā)音方法

在單詞教學(xué)中，對(duì)于單詞的記憶我常常教一些輔音字母和簡(jiǎn)單的元音字母組合基本的發(fā)音方法。有意無(wú)意的教孩子讀輔音字母和元音字母的發(fā)音，教師在平常的教學(xué)中適當(dāng)教給學(xué)生發(fā)音方法和拼讀規(guī)則，久而久之，學(xué)生面對(duì)單詞就會(huì)自己去摸索怎樣拼讀。

4、利用多種途徑加強(qiáng)學(xué)生記憶

①首次感知詞匯，刺激學(xué)生的瞬間記憶。每個(gè)學(xué)生對(duì)事物最初的印象都非常深刻，抓住這一規(guī)律，我在實(shí)際教學(xué)中，不斷采用獨(dú)特、新穎和有趣的方式呈現(xiàn)單詞，給學(xué)生以感官刺激，使其對(duì)所學(xué)內(nèi)容形成深刻的印象。②變換記憶方式，強(qiáng)化學(xué)生的記憶時(shí)長(zhǎng)。實(shí)際教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)內(nèi)容，我還設(shè)計(jì)了一些比較常見(jiàn)的活動(dòng)形式來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)讀能力，來(lái)延長(zhǎng)學(xué)生的記憶時(shí)長(zhǎng)。比如：歌曲和歌謠的創(chuàng)編；游戲記憶法；動(dòng)作記憶法；表演記憶法等等。

5．課外布置朗讀任務(wù)。

①檢查認(rèn)讀情況。對(duì)于教材上的內(nèi)容，除了要求四會(huì)掌握的外，一般都要求學(xué)生讀出。教師可安排學(xué)生分層朗讀，即先讓英語(yǔ)小組長(zhǎng)讀給老師聽(tīng)，再讓大部分學(xué)生分組讀給組長(zhǎng)聽(tīng)。當(dāng)然，對(duì)于一些后進(jìn)生，教師應(yīng)親自監(jiān)督。②課外變換不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持每天聽(tīng)、讀、說(shuō)英語(yǔ)及家長(zhǎng)簽字，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生認(rèn)讀能力和語(yǔ)感就會(huì)有所增強(qiáng)，對(duì)英語(yǔ)自然不再畏懼。

6.拓展認(rèn)讀英語(yǔ)的空間。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境，教師要想辦法讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中，自然而然地習(xí)得。為了提高學(xué)生認(rèn)讀能力，增強(qiáng)英語(yǔ)水平，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一種良好的英語(yǔ)認(rèn)讀環(huán)境，①教室內(nèi)設(shè)置英語(yǔ)角，把新學(xué)的單詞或句型板書(shū)到英語(yǔ)角內(nèi)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)讀意識(shí)。②鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)辦英語(yǔ)手抄報(bào)，提高學(xué)生認(rèn)讀興趣和動(dòng)手記憶的能力。