第一篇：小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求

小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求

1、第一單元教學(xué)內(nèi)容：倍數(shù)與因數(shù)

教學(xué)要求：

1、經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認識自然數(shù)和整數(shù)，認識倍數(shù)和因數(shù)，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、和數(shù)，能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。

2、經(jīng)歷2，5，3的倍數(shù)的特征的探索過程，知道2，5，3的倍數(shù)的特征，能判斷一個數(shù)是不是2，5或3的倍數(shù)。知道奇數(shù)和偶數(shù)，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。

3、能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的何情推理能力。

4、積極參與探索活動，在探索數(shù)的過程中，體會觀察、分析、歸納或猜想驗證等探索方法，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。

2、第二單元教學(xué)內(nèi)容：圖形的面積

（一）教學(xué)要求：

1、通過比較圖形面積的大小，知道比較面積大小方法的多樣性。

2、通過具體情境和實際操作，認識平行四邊形、三角形與梯形面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中的一些簡單的實際問題。

3、通過動手操作、實驗觀察等方法，探索平行四邊形、三角形與梯形的面積的計算方法，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的實際問題。

4、在探索圖形面積的計算方法中，獲得探索問題成功的體驗。

3、第三單元教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)

教學(xué)要求：

1．結(jié)合具體情境與直觀操作，體驗分數(shù)產(chǎn)生的實際背景，進一步理解分數(shù)，能正確用分數(shù)描述圖形或簡單的生活現(xiàn)象。

2．認識真分數(shù)、假分數(shù)，理解分數(shù)與除法的關(guān)系，能正確進行假分數(shù)與帶分數(shù)、整數(shù)的互化。

3．探索分數(shù)的基本性質(zhì)，會進行分數(shù)的大小比較。

4．能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出100以內(nèi)兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進行約分和通分。

5．體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，提高綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決具體問題的能力，能運用分數(shù)知識解決一些簡單的實際問題。

6．能積極參與操作活動，主動地觀察、操作、分析和推理，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性。

4、第四單元教學(xué)內(nèi)容：分數(shù)加減法

教學(xué)要求： 1．在操作活動中，理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算。2．理解分數(shù)加減混合運算的順序，并能正確計算。3．能把分數(shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。4．能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。

5、第五單元教學(xué)內(nèi)容：圖形的面積

（二）教學(xué)要求：

1．在探索活動中，歸納組合圖形面積的計算方法。2．能正確計算組合圖形的面積，并能解決相應(yīng)的實際問題。

3．能估計不規(guī)則圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

6、第六單元教學(xué)內(nèi)容：可能性的大小

教學(xué)要求：

1．在操作活動的過程中，能用分數(shù)表示可能性的大小。

2．能按指定可能性的大小設(shè)計相關(guān)的方案。3.在活動的過程中，體驗獲得設(shè)計方案成功的愉悅。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。為了加強教學(xué)管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加科學(xué)、規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要，對備、教、批、輔、評價等提出幾點要求。

一、課前準備----備課

1、認真研讀數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（舊教材）以及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》（新教材），以先進教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。在全面熟悉本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清本學(xué)期教材在小學(xué)階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目的與要求，所教班級學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)水平，各單元教學(xué)時間的安排和教學(xué)進度，主要教學(xué)措施和準備開展研究的教研課題，及準備開展的課外輔助活動。

2、教師應(yīng)通過各種方式（課堂提問、作業(yè)批改、和學(xué)生交談、個別輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實際，除應(yīng)了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平外，還應(yīng)了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對學(xué)有困難的學(xué)生更要深入了解，分析學(xué)業(yè)不良的原因，提供必需的支持與幫助，提高教學(xué)的針對性。

3、仍然要搞好單元備課，每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習(xí)題。做到“四個明確”（明確本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，本單元知識與前后知識之間的聯(lián)系，教學(xué)的重點、難點和關(guān)鍵），做到“三不隨意”（不隨意撥高教學(xué)要求，不隨意加快教學(xué)進度，不隨意加重學(xué)生的作業(yè)與思想負擔(dān)）。在了解學(xué)生知識基礎(chǔ)和能力水平的基礎(chǔ)上，列出新授知識點及能力要求，排出單元教學(xué)進度表。

4、提倡在個人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。集體備課要做到“三定”（定時間、定人員、定中心發(fā)言人）、“四個統(tǒng)一”（統(tǒng)一本單元教學(xué)目標(biāo)；按知識劃分課時，基本統(tǒng)一教學(xué)進度；統(tǒng)一教學(xué)重點、難點；統(tǒng)一雙基訓(xùn)練內(nèi)容及要求）。

5、認真寫好分課時教案。教案根據(jù)不同課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評課）的特點設(shè)計，應(yīng)含有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、使用的教具和學(xué)具、學(xué)生開展的學(xué)習(xí)活動，課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計以及簡要的板書等。教案要詳略得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)當(dāng)作為教案設(shè)計的重點。一般應(yīng)超1周備課，提前修改。

6、教學(xué)要體現(xiàn)“三維目標(biāo)”：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。有知識教學(xué)和智能發(fā)展的要求，并注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，結(jié)合智能教學(xué)滲透教育，培育和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好”的積極情感。

7、按照教學(xué)目標(biāo)，認真組織、處理和恰當(dāng)運用教材內(nèi)容，確定重點、難點和關(guān)鍵。對于重點內(nèi)容和關(guān)鍵部分，應(yīng)放在突出的地位，使學(xué)生通過切實有效的學(xué)習(xí)活動逐步加深理解，切實掌握；對于難點，可以采用適當(dāng)分散、預(yù)先準備等辦法加以解決；對最基礎(chǔ)的知識和最基本的技能要舍得花時間，夯實基礎(chǔ)。

8、教學(xué)過程的設(shè)計要有層次。各層次的教學(xué)安排應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，教師如何指導(dǎo)學(xué)生通過實踐操作、自主探究、合作交流等活動獲取體驗、建構(gòu)認知、學(xué)會學(xué)習(xí)，應(yīng)清楚列出：如何引導(dǎo)學(xué)生對各層次及整堂課的教學(xué)內(nèi)容進行恰當(dāng)?shù)臍w納或小結(jié)，在教案中應(yīng)有扼要說明。

9、根據(jù)課標(biāo)和教材要求備好課內(nèi)外練習(xí)。教師應(yīng)首先把教材上的習(xí)題都做一遍，明確各個習(xí)題的作用，做到習(xí)題與教學(xué)內(nèi)容相互配合；必要時教師可創(chuàng)造性編制切合學(xué)生實際的練習(xí)。練習(xí)設(shè)計要緊緊圍繞教學(xué)的重點、關(guān)鍵，注意符合兒童生活實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

10、要充分做好上課前的準備工作。備全使用的教具、學(xué)具，課前要進一步熟悉教案，并對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的困難有所預(yù)料，對如何根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求調(diào)整教案作好思想準備。

二、課堂教學(xué)

1、在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師“三者”的作用，認真實施教學(xué)方案；一方面要避免教學(xué)的隨意性，另一方面又要隨時準備根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)整教學(xué)方案。

2、上課時教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學(xué)生平等交往，努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛；堅持用普通話講課，語音清晰，表達嚴謹；板書整潔，字跡端正，板書布局能體現(xiàn)認識過程，并且盡量做到重點突出。

3、抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。教學(xué)時應(yīng)重視向?qū)W生揭示知識發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過程。在探求知識的過程中要讓學(xué)生主動嘗試、大膽猜想、認真推理，并注意算法的多樣化。計算教學(xué)要重視口算訓(xùn)練和算理理解，注意算法的多樣化；應(yīng)用題教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，重視直觀和實際操作，突出基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系的分析，注意培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力；幾何形體知識的教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫和自覺檢驗等學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在形成認知結(jié)構(gòu)的同時，能力和習(xí)慣都得到相應(yīng)地發(fā)展。

4、提倡啟發(fā)式，反對滿堂灌以及滿堂問。教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分地動手、動口、動腦的機會和時間；注意適時運用“合作學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的形式，讓兒童在接觸客觀世界的同時，和學(xué)習(xí)伙伴一起理解學(xué)習(xí)任務(wù)，探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，各抒己見，相互啟發(fā)，交流補充；教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生利用課本的習(xí)慣和能力，指導(dǎo)并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

5、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。課堂提問要簡單明了，有思考價值，有適當(dāng)梯度，注意因人而宜；提問面要寬，學(xué)生回答有困難時，要耐心啟發(fā)；要認真傾聽學(xué)生的發(fā)言，絕不放過學(xué)生回答中的錯誤和含糊之處。

6、實施學(xué)習(xí)活動要注意創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實際的生活情境或問題情境，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵他們質(zhì)疑問難；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要耐心啟發(fā)，鼓勵他們多問、多答；恰當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生通過努力之后取得的進步，使每個學(xué)生都相信自己能學(xué)好。

7、每節(jié)課都應(yīng)按時上下課，應(yīng)合理分配好課堂教學(xué)時間，充分利用每節(jié)課的最佳時間，一般應(yīng)在前20—25分鐘完成主要教學(xué)任務(wù)，并保證學(xué)生有10分鐘左右的集中練習(xí)時間，讓學(xué)生在課內(nèi)完成課堂作業(yè)，切實減輕學(xué)生課后作業(yè)負擔(dān)。

8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運用圖表、模型等教具、學(xué)具和電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。

9、加強信息反饋，及時調(diào)節(jié)教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)通過觀察學(xué)生的眼神、表情，以及提問、操作、練習(xí)等途徑，了解學(xué)生認知的心態(tài)和掌握知識、技能的情況，及時調(diào)整教學(xué)進度與教學(xué)方法。學(xué)生課堂作業(yè)時，應(yīng)注意巡視，適當(dāng)進行個別輔導(dǎo)。

10、中、高年級可適當(dāng)布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對性要強，并按有關(guān)規(guī)定嚴格控制課外作業(yè)量?！敖虒W(xué)的最優(yōu)化就是教師設(shè)計的一切活動都能啟發(fā)學(xué)生的思維，用最少的時間和精力獲取最大的收獲?！苯虒W(xué)設(shè)計應(yīng)從貼近學(xué)生的生活實例出發(fā)，用學(xué)生自己最感興趣的形式，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的材料，保證學(xué)生活動的內(nèi)容和時間。把“學(xué)什么”“怎么學(xué)”還給學(xué)生，教師可以提供學(xué)習(xí)材料而不是講解，是組織原始信息而不是處理加工。教師應(yīng)相信每一個學(xué)生都能用不同的速度、自己的方法、學(xué)好不同水平的數(shù)學(xué)。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生獨立思考、互助學(xué)習(xí)、敢于發(fā)表新想法和新做法。只有真正設(shè)計開放性問題，形成開放性課堂，學(xué)生才能主動參與，探究意識、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)才有可能。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)視為應(yīng)用數(shù)學(xué)而不是理論數(shù)學(xué)，教學(xué)時應(yīng)把抽象的書本內(nèi)容形象化，枯燥的練習(xí)游戲化，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想方法解決身邊疑難問題，感受到學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要。變“要我學(xué)數(shù)學(xué)”為“我要學(xué)數(shù)學(xué)”。實驗表明，改變教學(xué)評價對象，能促使教師教育理念的轉(zhuǎn)變，引出了備課、上課的一種新模式，更能體現(xiàn)教師是教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者、合作者。綜上所述，實施新課程標(biāo)準小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價量化為：

教師活動

1．能把握新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲。

2．根據(jù)重點、難點、疑點有效組織小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計實質(zhì)性集體學(xué)習(xí)內(nèi)容，用正確的數(shù)學(xué)術(shù)語進行學(xué)法指導(dǎo)，并滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)能力。

3．融入學(xué)習(xí)小組，進行個別輔導(dǎo)。

4．緊扣目標(biāo)設(shè)計嘗試、實踐和創(chuàng)新練習(xí)進行思維訓(xùn)練。5．能采用質(zhì)疑探究，小組交流，集體評價，作業(yè)自改互改，抽檢等多種方法獲得反饋，并及時給予適當(dāng)?shù)脑u價。

A、學(xué)生活動

（一）自主性學(xué)習(xí)狀態(tài)

1．充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。

2．獨立思考，掌握學(xué)法，大膽實踐，并能自評、自檢和自改。

（二）合作性學(xué)習(xí)狀態(tài)

1．勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，實行分工合作，各負其責(zé)。

2．爭論與和諧統(tǒng)一，有效地進行小組內(nèi)的互幫互學(xué)。

（三）創(chuàng)造性學(xué)習(xí)狀態(tài)

多向觀察，善于質(zhì)疑，變式思維，舉一反三，靈活實踐。

三、課后教學(xué)活動

1、每節(jié)課后應(yīng)認真分析教學(xué)得失，提倡寫好教后札記或者叫做課后反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和練習(xí)中的典型錯例，要及時做好記錄。

教師要及時檢查和批改學(xué)生作業(yè)，原則上應(yīng)當(dāng)天批改完畢。應(yīng)及時講評學(xué)生作業(yè)中帶普通性的問題，認真分析原因，并組織訂正。作業(yè)要求全批全改，對錯誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范劃一的符號，并注意批閱時間。作業(yè)分析要有書面記錄。

3、要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔，獨立思考，嚴格認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常、及時、有目的地對學(xué)有困難的學(xué)生進行輔導(dǎo)。要幫助他們彌補知識缺漏，改進學(xué)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績。

5、有條件的學(xué)校應(yīng)積極開發(fā)數(shù)學(xué)活動課程或建立數(shù)學(xué)興趣小組?；顒有问揭虻刂埔耍蛉硕?，活潑多樣。每學(xué)期數(shù)學(xué)活動課程所選用的內(nèi)容、活動形式、時間安排等，都應(yīng)列入學(xué)期教學(xué)計劃，并指定專人負責(zé)，加強指導(dǎo)。

四、評價與測試

1、考試是一項必不可少的評價方式，不僅是鞏固、整理教學(xué)內(nèi)容的重要渠道，也是了解評估教學(xué)效果的首選方法。要堅持平時、單元、期中、期末考試等檢測形式。平時和單元測驗，教師可靈活采用集體訂正、交換檢查等閱卷方法，認真總結(jié)，適時反饋，及時做好記載。期中、期末教師必須親自閱卷，認真規(guī)范地搞好質(zhì)量分析（試題分析、試卷分析、主要收獲、存在的問題﹤學(xué)和教兩方面﹥、具體措施），對教學(xué)要有指導(dǎo)意義。

2、考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識，溝通知識間的聯(lián)系，形成完整的認知結(jié)構(gòu)?？己髴?yīng)及時講評，做好試卷分析。

3、重視平時成績考查。既要重視書面考查，又要重視口試和實際操作能力的考查，還要注意通過課堂提問、板演、作業(yè)等手段，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4、不斷改進成績評定工作。對全體學(xué)生的各項成績要詳細統(tǒng)計、定期分析、綜合評價，及時做好成績記載工作，并根據(jù)考試與考查所得反饋信息，不斷改進教學(xué)。

第三篇：最新小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求

最新小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)基本要求

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育階段一門培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)性課程。學(xué)好數(shù)學(xué)課程有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的主要方式是探究與實踐活動，通過學(xué)生的親自探究、實踐獲得數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維、形成數(shù)學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感。建立一套符合新課程理念的教學(xué)規(guī)范，指導(dǎo)教師的教學(xué)行為，對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升具有十分重要的意義。

一、教學(xué)準備與設(shè)計

1、認真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》（以下簡稱課程標(biāo)準），明確課程的性質(zhì)、目標(biāo)，理解課程的基本理念，了解內(nèi)容標(biāo)準及實施建議。

2、深入學(xué)習(xí)《

省小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育指導(dǎo)綱要》，探索本學(xué)科實施德育的有效途徑和方法，將德育有機地融于數(shù)學(xué)教學(xué)中。

3、研讀教材,整體把握整冊教材內(nèi)容，要注意季節(jié)性較強的內(nèi)容，可按季節(jié)、天氣等情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進程。閱讀教學(xué)參考用書和相關(guān)的科普書籍，了解前沿科技信息，補充掌握相關(guān)的學(xué)科知識。

4、了解學(xué)情。了解學(xué)生已有的認知水平和探究水平，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、年齡特征、心理特點及班級狀況等，充分把握學(xué)情。在教學(xué)開始前，通過簡單談話、口頭交流、游戲等方法了解學(xué)生的認知水平，特別要了解學(xué)生的前數(shù)學(xué)概念水平，為教學(xué)做好準備。

5、根據(jù)教材要求和學(xué)生的實際情況，制定學(xué)期教學(xué)計劃。教學(xué)計劃要簡明扼要，重點突出。教學(xué)進度應(yīng)細致安排，加強大單元整體安排，教學(xué)時能按計劃進行，不拖延或趕超進度，不任意增加教學(xué)難度。

6、設(shè)計分課時教學(xué)方案。逐字逐句研讀本課教材文本，了解教材中活動設(shè)計的意圖，并與教師用書結(jié)合起來研讀，確定本課的核心活動。課時目標(biāo)要依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析準確定位，表述應(yīng)具體明確，具有操作性。教學(xué)過程設(shè)計，要突出關(guān)鍵問題，設(shè)計與目標(biāo)相匹配的教學(xué)活動。根據(jù)教學(xué)的需要，可在課前布置學(xué)生收集材料，閱讀資料，提前做好觀察記錄。

7、精心準備有關(guān)的教學(xué)器材和資料，器材盡量體現(xiàn)結(jié)構(gòu)性、全員性、典型性，避免無準備的低效教學(xué)，并注意實驗器材的安全性。

8、器材要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，要突出探究實踐活動的重點和本質(zhì)。教材上的觀察、實驗活動，教師在上課前要親自做一遍，保證課堂教學(xué)順利實施?？梢詫滩闹械脑O(shè)計做適當(dāng)?shù)母倪M，提倡開展自制教具，提高教學(xué)效率。

二、教學(xué)組織與實施

9、倡導(dǎo)探究式教學(xué)。親身經(jīng)歷像數(shù)學(xué)家、工程師那樣，以探究和實踐為主的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要途徑，數(shù)學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充足的器材和時間，保證學(xué)生獲得充分的探究實踐機會。

10、為了提高課堂效率，師生應(yīng)共同制定有序的課堂教學(xué)常規(guī)，教師要及時把握學(xué)習(xí)紀律，讓學(xué)生在有組織的環(huán)境下有序?qū)W習(xí)。

11、在以觀察、實驗為主的課堂教學(xué)中，理想的師生占用時間分配大約為1：1，即學(xué)生自主的活動時間在20分鐘左右。教師要少講精講，指導(dǎo)有效，把時間的主動權(quán)還給學(xué)生。

12、課堂中器材的出示和回收，應(yīng)該精心安排。一般不需要把一節(jié)課的全部材料都放在桌上，可以按照教學(xué)環(huán)節(jié)的展開，先后呈現(xiàn)器材，達到以器材調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力、以器材引領(lǐng)教學(xué)活動的效果。

13、探究不是惟一的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)習(xí)中要靈活運用視頻、課件、資料、講解等各種教學(xué)方式和策略進行教學(xué)。

14、積極利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的融合，一些活動可與綜合實踐活動相結(jié)合。倡導(dǎo)跨學(xué)科的STEM教學(xué)，充實數(shù)學(xué)教學(xué)。深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，構(gòu)建線上線下混合教學(xué)的有效模式，推進常態(tài)化應(yīng)用。

15、要以學(xué)生的主動學(xué)習(xí)為主，處理好演示實驗和分組實驗之間的關(guān)系。一般情況下，要保證學(xué)生的分組實驗順利進行。如因條件所限，也要創(chuàng)造演示實驗的條件。在課堂上避免教師講實驗，學(xué)生聽實驗。

16、對探究實踐活動，應(yīng)根據(jù)學(xué)生水平，進行必要的指導(dǎo)，避免成為沒有指導(dǎo)的活動；也避免教師過度指導(dǎo)，不讓學(xué)生的活動成為教師指令下的機械操作。

17、重視探究過程的數(shù)學(xué)性。數(shù)學(xué)課的重要特性表現(xiàn)為對證據(jù)的追求和對證據(jù)的尊重。在教學(xué)中開展論證活動，要注重證據(jù)，突出證據(jù)來源正確，證據(jù)運用恰當(dāng)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)。要精心設(shè)計觀察實驗的記錄單，既要把教師對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)隱含在記錄單中，又要讓學(xué)生通過記錄單及時地把有關(guān)的數(shù)據(jù)收集起來，做到所收集的數(shù)據(jù)的準確性，不能隨意修改數(shù)據(jù)，同時讓學(xué)生明白實驗數(shù)據(jù)要經(jīng)過多次實驗得出。要求學(xué)生實事求是地分析數(shù)據(jù)，在各種可能的解釋中選擇最合理的數(shù)據(jù)，并把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)。

18、探究從問題開始，要設(shè)置問題情景，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。應(yīng)有意識地訓(xùn)練學(xué)生提出有價值、可研究的問題。對某一問題進行假設(shè)時，一定要建立在學(xué)生已有的經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生意識到作假設(shè)一定要符合邏輯、有一定的依據(jù)，而不是憑空想象、隨意猜測。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，對學(xué)生提出的問題，如果教師一時不太清楚，應(yīng)該抱著寬容的態(tài)度，與學(xué)生一起探究、求證，切忌信口開河。要博學(xué)多識，避免出現(xiàn)數(shù)學(xué)性錯誤。

19、要重視技術(shù)與工程教學(xué)。把握工程實踐教學(xué)的特點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)明確問題、設(shè)計圖紙、制作測試、修改改進等工程實踐的過程，滲透工程思維。

20、教學(xué)過程中，既要注重學(xué)生獲取知識的過程與方法，又要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)概念的構(gòu)建，盡量處理好兩者之間的關(guān)系。小組學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)探究中常用的組織形式。在組織教學(xué)時，要做到讓學(xué)生分工明確、人人動手、人人記錄，各司其責(zé)，同時相互合作，角色定期進行互換。學(xué)會傾聽別人的意見，及時提出自己不同的見解求同存異、用事實說話。提倡在證據(jù)基礎(chǔ)上的論證，尊重證據(jù)、尊重民主。根據(jù)有說服力的證據(jù)，能及時調(diào)整自己的觀點。

21、教師對學(xué)生的探究和研討活動，要及時作出反饋和評價，幫助學(xué)生反思自己的言行是否合理，是否符合數(shù)學(xué)研究的規(guī)范，幫助學(xué)生及時作出調(diào)整。課堂教學(xué)中的評價以激勵為主，使用批評教育的手段要慎重。評價的手段和方法是多樣的，需要注意的是獎勵實物的方法不能經(jīng)常采用，以免造成學(xué)生的依賴心理和不必要的成本開支。

22、數(shù)學(xué)課堂的書面作業(yè)，根據(jù)配套的課堂作業(yè)本，一般在課堂上用3-5分鐘的時間完成。一些觀察、實驗記錄單均可視作數(shù)學(xué)課的課堂作業(yè)。小學(xué)數(shù)學(xué)一般不布置書面的課外作業(yè)。種植、飼養(yǎng)、制作等活動與學(xué)生準備學(xué)習(xí)材料、尋找相關(guān)資料、課外的觀察記錄，均可視作數(shù)學(xué)課外作業(yè)。要鼓勵學(xué)生自主的課外研究，主動了解他們的困惑和需求，并給予必要的指導(dǎo)和積極的評價。

23、做好實驗開出率的記錄工作，及時整理保養(yǎng)教學(xué)儀器，做到定位入柜存放。對缺損儀器要及時報損，并提前訂購，保證下輪實驗的正常開展。提倡課外開放實驗室，進一步發(fā)揮教學(xué)儀器的效益，重視實驗安全教育。

三、教學(xué)測試與評價

24、教師要對課堂上完成的作業(yè)及時批改和反饋，對學(xué)生所做的每道作業(yè)都要親自批改。除了運用一些約定俗成的符號進行批改外，能通過合適的評語達到提醒、幫助和激勵學(xué)生的目的。要組織課堂講評與矯正，對優(yōu)秀作業(yè)要予以展示，提倡對學(xué)生作業(yè)完成情況記錄。

25、評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅要關(guān)注數(shù)學(xué)知識檢測，還要關(guān)注學(xué)習(xí)過程和實踐的評價，特別要關(guān)注遷移應(yīng)用、解決問題等能力的評價，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣等也作相應(yīng)評價。

26、數(shù)學(xué)知識的測評，建議分學(xué)段采用多元評價，倡導(dǎo)等級評定。1-2年級提倡游考等實踐的形式。中高年級每學(xué)期要有終結(jié)性評價，可采用筆試與實踐相結(jié)合的評價方式。命題內(nèi)容要依據(jù)課程標(biāo)準和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，重點突出對數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)探究方法的理解和應(yīng)用，能數(shù)學(xué)解釋身邊的自然現(xiàn)象，解決實際生活中的問題。避免出現(xiàn)死記硬背的題目及怪題、偏題。

27、探究實踐能力的測評，主要采用作業(yè)（作品）法、現(xiàn)場操作法和檔案袋評價法?？梢砸罁?jù)學(xué)生的小論文、小制作、小發(fā)明、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)記錄本、數(shù)學(xué)報告等進行評估；有條件的學(xué)校可以組織學(xué)生進行現(xiàn)場實踐評估。提倡建立學(xué)數(shù)學(xué)生成長記錄袋。低年級主要以活動表現(xiàn)、作品展示等形式進行測評。

28、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣的測評主要采用行動觀察法，觀察平時學(xué)生參與課堂教學(xué)、合作、交流的表現(xiàn)狀況，及時了解學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)生的突出表現(xiàn)要進行及時的記錄，特別要關(guān)注學(xué)生的增值性評價。

四、拓展性活動

29、認真學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)拓展性課程框架》，指導(dǎo)學(xué)生開展教材拓展、課外實驗探究、專題研究三類拓展性活動。提醒、督促、幫助學(xué)生完成周期較長的活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和毅力。倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起進行長周期活動，以便深入體驗活動，進行更有效的指導(dǎo)。

30、提倡組織和指導(dǎo)學(xué)生的課后實踐活動和研學(xué)活動，積極開展數(shù)學(xué)考察、動手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報告和小論文等課外數(shù)學(xué)實踐活動，組織校園科技節(jié)，豐富學(xué)生課余生活，注重發(fā)揮學(xué)生的個性特長，促進全面發(fā)展。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

教師開展教學(xué)工作，必有遵循教學(xué)活動的基本規(guī)律，必須按照教學(xué)工作的基本原則和基本程序開展教學(xué)活動。為了使教師在教學(xué)工作中做到有章可循，檢查、評價教學(xué)工作有據(jù)。我們根據(jù)教學(xué)工作的基本原則，基本程序及現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代課程理念，結(jié)合學(xué)科特點和我縣實際，制定《豐都縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》。

一、備課

備課是教師上課前要做的教學(xué)準備工作，是上好課的先決條件。備課的過程，實際上是對學(xué)生培養(yǎng)的設(shè)計，是一項艱苦的創(chuàng)造性勞動。要使自己在教學(xué)中有創(chuàng)新，有特色，必須從備課做起。

（一）備課原則

備課不可盲目進行，要達到目標(biāo)要求，才能不斷提高備課水平。因此，在備課中必須堅持做到六備、五有、五忌。

六備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)具。

五有：有三維目標(biāo)設(shè)計、有教學(xué)過程設(shè)計、有練習(xí)設(shè)計、有板書設(shè)計、有課后反思。

五忌：忌追求形式忽略效果，忽視備課的實效性；忌只備一種情況，忽視教學(xué)過程中的生成問題；忌只備知識，忽視能力發(fā)展；忌只備例題不備練習(xí)，忽視教學(xué)的針對性；忌抄教材、教參、舊教案，忽視學(xué)生的差異性；忌只備新授課忽視練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實踐操作課、試卷分析課。

（二）備課要求

1、備課標(biāo)：備課要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，落實知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價值觀。

2、備教材

（1）正確把握教材的內(nèi)在聯(lián)系

安排教學(xué)內(nèi)容要把握教材的編排體系，明確編排意圖；既要注意溝通學(xué)生已有知識與新知識的聯(lián)系，又要溝通同一知識領(lǐng)域的知識之間的縱向聯(lián)系，形成符合學(xué)生認知水平的、具有結(jié)構(gòu)化和開放性的教學(xué)內(nèi)容體系。

（2）創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材

要充分用好教材上已有的、比較適合學(xué)生實際的課程資源，暨要充分發(fā)揮這些內(nèi)容的育人功能，提高教學(xué)效率，又要結(jié)合學(xué)生的實際情況對教材上的課程資源進行適當(dāng)調(diào)整和補充，將可用的教學(xué)資源進行有效的整合，使教學(xué)內(nèi)容在符合數(shù)學(xué)知識的邏輯聯(lián)系的前提下，也更加貼近學(xué)生的生活實際，更加有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解。

（3）精心選擇設(shè)計練習(xí)。

根據(jù)教材編制的各類題型的要求，進行篩查分析，設(shè)計與新課相仿的基本題，加深理解的變式題，概括提高的綜合題，思維訓(xùn)練的思考題。體現(xiàn)練習(xí)層次性、趣味性和開放性，注重練習(xí)的實效性。

（4）注重從生活中提煉數(shù)學(xué)問題

教師在教學(xué)時，無論是利用教材上的題材，還是補充、自選的教學(xué)題材，都應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系生活的基本理念，努力把生活中的實際問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，體驗到數(shù)學(xué)的價值。

3、備學(xué)生：

教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)針對學(xué)生的實際。要認真分析學(xué)生的數(shù)學(xué)認知基礎(chǔ)，準確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點；要了解本班學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平的個體差異；分析學(xué)生的思維習(xí)慣。

4、備方法：

教學(xué)方法的選擇，要有利于知識的遷移和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，有利于學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，有利于突出重點，突破難點，有利于教學(xué)信息的及時反饋，有利于“三維”目標(biāo)的落實。

5、教案的編寫。

備課是教師創(chuàng)造性的勞動，教案是教師備課的結(jié)晶，是實施教學(xué)計劃，完成教學(xué)任務(wù)的具體方案。因此在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法的基礎(chǔ)上，教師必須寫出切實可行、真正能指導(dǎo)自己教學(xué)的方案。備課必須做到“三個”落實。

落實學(xué)期教學(xué)計劃；落實單元教學(xué)計劃；落實課時教案。

二、上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上 課既是科學(xué)，又是藝術(shù)，也是備課方案具體實施的飛躍。因此，必須圍繞“優(yōu)質(zhì)”、“高效”開展課堂教學(xué)活動，切實提高教學(xué)效益。

1、明確目標(biāo)，切實把握好教學(xué)要求，既不能提高要求，也不能降低要求。

2、圍繞目標(biāo)，開展教學(xué)活動。

（1）課題引入要簡明扼要，能根據(jù)知識的生長點（或連接點）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)起學(xué)生強烈的的學(xué)習(xí)愿望。

（2）新知探究必須從學(xué)生的知識基礎(chǔ)出發(fā)，教學(xué)程序的安排和選擇要符合學(xué)生的認識規(guī)律和知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，堅持學(xué)習(xí)過程與結(jié)果并重；強化必要的學(xué)習(xí)結(jié)果；了解數(shù)學(xué)文化背景。

（3）能抓住關(guān)健，突出重點，突破難點；探究過程要做到層次分明。

（4）信息反饋要及時，評價要體現(xiàn)多元化和多樣化；教學(xué)時間分配合理，按時上下課。

（5）練習(xí)安排做到精講巧練，使其有針對性、層次性，靈活多樣，講求實效。

3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，貴在充分發(fā)揮師生雙方的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心活動，使學(xué)生的思維因素處于積極狀態(tài)，主動獲取知識，促進身心和諧、健康地發(fā)展。因此，選擇教學(xué)方法的要求是：

（1）堅持以自己、合作、探究為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動思考和解決問題。

（2）建立積極互動、信息多向交流的教學(xué)機制。

（3）堅持以學(xué)論教。讓學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，克服只管教師講得怎樣，不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果的傾向。

4、教學(xué)基本功

課堂使用普通話，教態(tài)親切、自然；語言準確、簡練，富有啟發(fā)性、趣味性和邏輯性；板書工整，布局合理；使用教具準確熟練；反饋信息的處理得當(dāng)，評價及時到位、多元。

5、人性化管理課堂

有效的課堂管理制度是規(guī)范學(xué)生不良行為、建立良好的教學(xué)秩序、促使學(xué)生認真參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的保證。建立課堂管理制度，一是要體現(xiàn)全面性，包括從上課開始前如何作好上課的準備，在課堂學(xué)習(xí)中如何聽教師的講解與同學(xué)的發(fā)言，如何參與討論等都應(yīng)有明確的規(guī)定，使學(xué)生明確在課堂教學(xué)中該做什么，不該做不什么。二是管理制度應(yīng)教師指導(dǎo)下由學(xué)生自主制定，使制度得到學(xué)生的認同，為他們所理解。三是管理制度應(yīng)體現(xiàn)人性化，符合小學(xué)生的年齡特征，體現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違背管理制度時，教師既要作出適當(dāng)?shù)奶崾竞徒逃惨獜膬和慕嵌戎?，給予理解和寬容。

三、作業(yè)布置與批改

合理的作業(yè)既要利于學(xué)生鞏固知識、發(fā)展能力，也有利于露頭學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要嚴格按照國家的有關(guān)規(guī)定布置課外作業(yè)。

（一）布置作業(yè)的要求

1、課堂作業(yè)。學(xué)生的課堂作業(yè)，一般先以教材上的習(xí)題為主，教師設(shè)計為輔。作業(yè)量要適當(dāng)，目的性、針對性要強，并在課內(nèi)完成。

2、課外作業(yè)。一年級一般不留書面作業(yè)；

二、三年級的學(xué)生每天課外作業(yè)量不超過15分鐘，四年級不超過20分鐘，五、六年級不超過30分鐘，切實保證小學(xué)生每天的休息時間和參加其它活動的時間。

3、要注意分層要求，不能長期要求不同水平的學(xué)生完成同樣的份量和難度要求的作業(yè)，保證全體學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得成功的體驗；

4、作業(yè)形式應(yīng)的多樣、靈活，要求要明確。嚴禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。

（二）作業(yè)批改方式和要求

1、作業(yè)批改方式

全批全改；重點批改；當(dāng)面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；

2、批改作業(yè)的要求

（1）課堂書面作業(yè)要全批全改；課外作業(yè)采用重點批改，抽查批改等。

（2）當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，不欠帳；有典型錯誤分析記錄。

（3）批改作業(yè)要認真、準確。批改符號要明了，利于學(xué)生判別。

（4）批改作業(yè)的符號用法。正確用“√”；部分有錯用“半鉤”；并用“～”標(biāo)明錯誤之外；全錯用“×”；運算不合理用“？”；沒有帶單位名稱用“（）”。

3、教研組（備課組）對本組教師的作業(yè)質(zhì)量和批改情況，每月要普查一次，并上報教導(dǎo)處，與過程管理掛鉤。

四、課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是在課堂教學(xué)之外，對學(xué)生進行幫助，培養(yǎng)和輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要補充，既是促進學(xué)生差異發(fā)展的具體措施之一，又是培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的重要途徑。

1、輔導(dǎo)必須有計劃，有措施、有目的。

2、了解學(xué)業(yè)學(xué)困生，定時給學(xué)生進行熱情耐心的輔導(dǎo)，與家長保持經(jīng)常聯(lián)系（每學(xué)期家訪不少于2次）。

3、對于成績優(yōu)秀的學(xué)生，提供富有思考性的題目，滿足他們的求知欲。

五、成績考核

對學(xué)生的知識和技能思維的成績考核，是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績和教師教學(xué)效果的一種重要途徑和方法，是整個教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。通過適度的考試和成績評定，能為檢查教學(xué)效果以及確定教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的程度提供必要的數(shù)據(jù)和信息。因此，成績考核必須做到正確可靠。對學(xué)生的成績

考核一般采取平時考查和測試形式進行。

1、考核的要求

全面考查、正確評定。做到“四結(jié)合”。

（1）知識考查與能力考查相結(jié)合；

（2）理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合；

（3）期末考試與平時考查相結(jié)合；

（4）口試、操作與筆試相結(jié)合；

2、考核的形式

（1）平時考查：課堂提問、課堂答問、課內(nèi)外作業(yè)、參加各類競賽、小制作、小論文寫作、平時學(xué)習(xí)表現(xiàn)等。

（2）階段性、終結(jié)性測試：遵循課標(biāo)、依據(jù)教材、注意基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力、內(nèi)容廣泛覆蓋面在80%以上、難度適中、容量適當(dāng)、形式多樣，（如：口試、筆試、操作形式出現(xiàn)）。低、中、高難度題比例為7：2：1，并要根據(jù)“雙向細目表”命題。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)成績的記載要根據(jù)平時考查、單元測驗、期末考試情況來評定學(xué)生成績。

（4）考核后要進行質(zhì)量分析。內(nèi)容有：①試題范圍、知識點、目標(biāo)、各章節(jié)比例；②試卷分析統(tǒng)計；③學(xué)生得分統(tǒng)計；④錯誤情況、基本概念、技能解題格式、方法知識遷移；⑤產(chǎn)生錯誤原因；⑥采取的措施。評價分析后交教導(dǎo)處留存。

（5）嚴肅考風(fēng)考紀，嚴格監(jiān)考、閱卷、評分、質(zhì)量評價紀律，以保證學(xué)生成績的真實性?？己藘?nèi)容、考核方式都要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條件等情況進行實施。

六、教學(xué)研究

1、教研活動

積極參加學(xué)校、教研組組織間周一次的集體備課、說講評研、教學(xué)反思、案例分析等教研活動。在教研活動中積極開展自我反思、同伴交流，開展教學(xué)行動研究。開展教學(xué)行動研究時要通過回顧自己的教學(xué)、觀察學(xué)生的行為和思維狀態(tài)、了解學(xué)習(xí)效果、分析學(xué)生的作業(yè)等辦法，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，并對問題開展研究；要把通過反思形成的理性觀點再次運用于教學(xué)實踐，不斷改進自己的教學(xué)，提高教學(xué)水平，并形成相應(yīng)的經(jīng)驗文章，使自己的專業(yè)得到發(fā)展。

3、教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)是一定階段內(nèi)對教學(xué)情況進行回顧、分析、得出對今后的教學(xué)工作的指導(dǎo)性的結(jié)論。它是教師改進教學(xué)工作，提高教學(xué)、教研水平的重要途徑，因此，必須以科學(xué)的態(tài)度、實事求是的工作作風(fēng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗、教訓(xùn)，探索教學(xué)規(guī)律，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

教學(xué)工作總結(jié)其重點是肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，探索教學(xué)規(guī)律。

教學(xué)工作總結(jié)要求要做到：①的概況；②有理念學(xué)習(xí)與應(yīng)用；③有教學(xué)業(yè)績包括教學(xué)效果（學(xué)生成績、獲獎情況，學(xué)生成績平均分、及格率、成績分布等指標(biāo)進行縱橫比較、分析說明）、教學(xué)經(jīng)驗（探索教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、轉(zhuǎn)化學(xué)困生和鉆研教材等）、教研教改成果（專題研究，以發(fā)表、交流的研究文章及教改實驗成果等）；④有問題分析與解決問題的措施。

教學(xué)工作總結(jié)要一式兩份，一份交教導(dǎo)處，一份自留。

第五篇：連云港市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

連云港市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

連云港市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求 第一部分

綜述

為了進一步加強教學(xué)常規(guī)管理，落實《連云港市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》，增強教師學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)意識，明晰學(xué)科教學(xué)工作的基本標(biāo)準，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的科學(xué)性和有效性，規(guī)范小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)行為，促進廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益，特制訂《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》。

本要求內(nèi)容涵蓋集體備課、個人備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教學(xué)研究活動的組織與開展、試卷與練習(xí)的編制、總結(jié)和論文的撰寫、課題的立項與研究等方面。本要求將作為今后小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作的基本標(biāo)準和教學(xué)檢查的基本依據(jù)。第二部分

教學(xué)活動

一、課前準備

（一）集體備課

1.學(xué)校要以年級為單位成立備課組，遴選骨干教師任備課組長，實行備課組長負責(zé)制。要建立健全集體備課制度，學(xué)期初要根據(jù)學(xué)校實際制定好備課組活動計劃。

2.集體備課要做到“四定”，即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人。集體備課要求做到“五統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一課型與方法、統(tǒng)一練習(xí)與測試。集體備課活動和教研活動間周一次，每次活動不少于兩節(jié)課。備課組長對每次集體備課要認真做好活動記錄，并留存好過程性材料。

3.集體備課應(yīng)按照“個人初備、集體研備、個人精備”三個環(huán)節(jié)進行。集體備課由備課組長將每次集體備課落實到每一個單元、每一個課時，至少提前一周督促主備人做好準備工作。備課組成員要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案。集體備課研討時，主備人要針對教學(xué)設(shè)計內(nèi)容說明設(shè)計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學(xué)過程與教學(xué)方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學(xué)法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，形成統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計框架或集體備課教案。備課組成員須在集體備課教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的個性特點以及所教班級的學(xué)情，進行個性化的反思與錘煉，形成自己的個案。4.集體備課活動形式要多樣，提倡以分析教材、研究學(xué)情為重點，以集體研討、說課評課、模擬上課、主題沙龍為主要形式，具體做好集體備課工作。每次活動主題要明確，要具有針對性和實效性。

5.學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要全員參與備課組活動，要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導(dǎo)，依據(jù)實際評定等第，將評價結(jié)果納入教師個人業(yè)務(wù)考核檔案。

（二）個人備課

1.目標(biāo)定位要準確。要深入鉆研教材，準確把握教學(xué)重難點，明確數(shù)學(xué)知識的前后聯(lián)系及教材的編排意圖，挖掘教材中蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。要深刻領(lǐng)會課程理念，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵和外延，準確定位課時目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定要全面、具體，貼近學(xué)生實際，做到三維目標(biāo)有機融合。教學(xué)目標(biāo)具有可操作性和活動性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自主性和合作性，同時辯證處理好課時目標(biāo)與單元教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系、階段性目標(biāo)與總體目標(biāo)之間的關(guān)系。2.學(xué)情研究要全面。要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，認真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗。在進行學(xué)情分析時既要對任教班級群體進行全面客觀的分析，也要對班級中的“兩頭”（學(xué)困生、特長生）進行單獨的分析，做好教學(xué)預(yù)案，做到因材施教、以學(xué)定教。

3.教法學(xué)法要優(yōu)選。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和教學(xué)內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式，在主動建構(gòu)中習(xí)得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。一般情況下，本源性數(shù)學(xué)知識宜采用觀察、實驗操作、小組討論等方法，派生性數(shù)學(xué)知識宜采用講授、討論、自學(xué)等方法。要根據(jù)實際情況對常用的接受式、合作式、探究式、自主式等教學(xué)策略進行優(yōu)化組合，充分發(fā)揮各種教學(xué)策略的優(yōu)勢，努力實現(xiàn)教學(xué)策略的最優(yōu)化。

4.媒體選用要恰當(dāng)。根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)效果最優(yōu)為原則，合理選擇、有效組合、恰當(dāng)運用掛圖、模型、計算機、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體輔助教學(xué)，加強現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合。

5.教學(xué)設(shè)計要科學(xué)。要緊扣教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，總體環(huán)節(jié)完整。情境的創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)活動的組織與指導(dǎo)、交流與評價等環(huán)節(jié)的設(shè)計要靈活合理。要依據(jù)2011版課標(biāo)的理念和內(nèi)涵要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，要注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，注重讓學(xué)生自己動手實踐、自主探索與合作交流，指導(dǎo)學(xué)生主動地富有個性地學(xué)習(xí)。要充分體現(xiàn)師生的雙邊活動及具體的教法和學(xué)法，要凸顯出教師的引導(dǎo)與點撥的具體過程，凸顯出學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動。6.練習(xí)設(shè)計要精心。要圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣教學(xué)重難點，對教材中的習(xí)題進行合理取舍、整合和創(chuàng)造性地使用，要遵循由易到難、循序漸進、適度發(fā)展的原則，科學(xué)地創(chuàng)造性地設(shè)計有關(guān)練習(xí)，以基礎(chǔ)性練習(xí)為主，適當(dāng)設(shè)置發(fā)展性、綜合性練習(xí)，要合理把握課堂訓(xùn)練的“量”和“度”，形式要多樣，要注重“四基”的培養(yǎng)和“四能”的提升，促使學(xué)生在知識、能力以及情感態(tài)度等方面都得到不同的發(fā)展。

7.板書設(shè)計要合理。板書設(shè)計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現(xiàn)知識的形成過程，注重揭示知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)出教學(xué)的重點和難點。

8.課后反思要深刻。要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況，不僅要記錄成功的教學(xué)思路，總結(jié)富有特色的教學(xué)方法；還要總結(jié)反思教學(xué)中存在的問題，可以圍繞某一個問題或某一個主題展開，針對存在的問題要進行深入的剖析，查找原因，尋求對策，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

9.備課格式要規(guī)范。要認真閱讀備課簿中的“備課常規(guī)要求”，填寫好備課簿中的“三表”（任課表、作息時間表、教學(xué)進度表），制定好教學(xué)計劃（分為兩個方面，一是班級情況分析，二是改進教學(xué)的方法與措施）。每課時備課要寫出備課時間和上課時間。

10.備課環(huán)節(jié)要齊全。備課應(yīng)包括全冊備課、單元備課和課時備課。全冊備課、單元備課內(nèi)容應(yīng)包括教材簡析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、學(xué)情分析、教學(xué)資源與工具的設(shè)計、課時安排等。課時備課應(yīng)包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教具和學(xué)具準備及教學(xué)資源的使用、教學(xué)過程、板書設(shè)計、課后反思等。每學(xué)期應(yīng)根據(jù)教師用書規(guī)定的課時數(shù)進行備課，對于機動課時可根據(jù)實際需要，靈活設(shè)計機動課時的教案。

二、課堂教學(xué)

1.課前準備要充分。課前教師要再次研讀教材和教學(xué)用書，認真閱讀教案，進一步熟悉教案并作教前修改，準備好教學(xué)用品、用具(如作業(yè)本、小黑板、掛圖、模型、課件、儀器等)，檢查學(xué)生的課前準備情況。

2.教學(xué)氛圍要和諧。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)氛圍，采用有效的激勵手段或措施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，力求做到全程、全員參與。

3.教學(xué)過程要靈活。課堂教學(xué)活動要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)活動展開，教師要創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供具有探究價值和思維含量的探究問題，保證學(xué)生有足夠的活動時空，放手讓學(xué)生去動手操作、自主探究、合作交流，使學(xué)生親歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，自主建構(gòu)新知，凸顯學(xué)生的主體地位。在學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)活動過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動情況進行“精講點撥”，做到“到位而不越位”。4.課堂調(diào)控要到位。要正確處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系、過程與結(jié)果之間的關(guān)系，要根據(jù)學(xué)生生成狀況及時有效地組織與調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)活動。對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法和結(jié)果及時作出恰當(dāng)?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導(dǎo)和促進學(xué)生高效學(xué)習(xí)。5.教學(xué)結(jié)構(gòu)要合理。要根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容的實際，科學(xué)合理地選擇不同的教學(xué)策略，設(shè)計不同的教學(xué)結(jié)構(gòu)。第一學(xué)段一般按照“‘興趣’引入→‘問題’著手→‘分層’訓(xùn)練→‘質(zhì)疑’提升”等幾個步驟進行；第二學(xué)段一般按照“創(chuàng)設(shè)情境、提出數(shù)學(xué)問題→自主探索、建立數(shù)學(xué)模型→鞏固練習(xí)、實踐應(yīng)用與拓展→總結(jié)反思、完善知識結(jié)構(gòu)” 等幾個步驟進行。在具體的教學(xué)過程中，以學(xué)生學(xué)習(xí)為主的問題研究一般包括“創(chuàng)設(shè)問題情境→提出假設(shè)→論證假設(shè)→指導(dǎo)總結(jié)→練習(xí)鞏固”等環(huán)節(jié)；以自主學(xué)習(xí)為主的問題研究一般包括“呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容→學(xué)生自學(xué)→討論交流→啟發(fā)答疑→練習(xí)鞏固”等環(huán)節(jié)；以探究發(fā)現(xiàn)為主的問題研究一般包括“提供實例→自主探究→得出結(jié)論→指導(dǎo)總結(jié)→練習(xí)鞏固”等環(huán)節(jié)。

6.教學(xué)語言要規(guī)范。教師上課一律使用標(biāo)準的普通話講課，語言嚴密、規(guī)范，力戒語病及口頭禪；課堂教學(xué)評價語言要具有科學(xué)性、啟發(fā)性和激勵性；教師教學(xué)語言要生動形象、通俗易懂，語調(diào)高低和語速快慢適中，注意音量和力度，富于感情，切忌平淡低沉，枯燥無味。

7.時間分配要合理。要充分利用每節(jié)課的最佳時間去突破教學(xué)重難點。新授內(nèi)容一般在 30 分鐘內(nèi)完成，留有5—10分鐘用于鞏固訓(xùn)練和拓展延伸。低年級課堂作業(yè)基本當(dāng)堂完成，其它年級課堂作業(yè)努力當(dāng)堂完成。8.課堂板書要工整。板書要準確無誤，作圖要規(guī)范、科學(xué)，層次清晰，要突出教學(xué)重點，書寫要工整、入體、美觀，有利于學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力。

三、作業(yè)的布置與批改

1.新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課每課都要有作業(yè)。備課中的每課時必須要有1次課堂作業(yè)。《補充習(xí)題》作為課堂作業(yè)，要求學(xué)生必須認真完成。如果備課中是1課時，而補充習(xí)題有2—3頁作業(yè)，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況選1頁作為學(xué)生的課堂作業(yè)，其余的頁面可以不做，不得在這2—3頁中選幾題作為課堂作業(yè)。

2.有條件的學(xué)校可以選取課本中的練習(xí)題或個性化設(shè)計的作業(yè)作為學(xué)生的書面作業(yè)。要在集體備課時重點加強對作業(yè)的研討與設(shè)計，多設(shè)計一些具有開放性、層次性、創(chuàng)新性、趣味性、靈活性的作業(yè)供學(xué)生選做，作為《補充習(xí)題》使用的補充。

3.要求學(xué)生做到認真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)。作業(yè)書寫整潔，條理清楚，及時訂正，指導(dǎo)學(xué)生逐步形成良好的作業(yè)習(xí)慣。

4.課外練習(xí)作業(yè)的選擇應(yīng)該以教材練習(xí)和《伴你學(xué)》的習(xí)題為主，也可以自主設(shè)計一些典型習(xí)題供學(xué)生選做。5.教師批改作業(yè)一律用紅筆。作業(yè)批改要及時，當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改完畢，未經(jīng)批改的作業(yè)不能發(fā)給學(xué)生。6.批改的符號、格式、等第、批語的書寫要規(guī)范、端正，不得潦草。作業(yè)等第分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等次。7.作業(yè)批改要認真，提倡精批細改、面批面改，杜絕錯批、漏批現(xiàn)象的出現(xiàn)。對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，教師要在適當(dāng)位置寫上“訂正”，必須要求學(xué)生及時訂正，教師適時進行補改。

8.要重視對學(xué)生作業(yè)的激勵性、導(dǎo)向性評價，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，靈活把握和合理使用激勵性評價符號或評語，充分體現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)評價的診斷性、激勵性以及導(dǎo)向性。低年級可使用激勵性評價符號(笑臉、大拇指、五角星、紅旗等)，中高年級可使用具有激勵性、導(dǎo)向性、人文性的評價用語。

9.課堂作業(yè)必須教師親自批改，嚴禁讓學(xué)生批改。課外練習(xí)要求以教師批改為主，也可以師生共批或讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下互批互改。

四、課外輔導(dǎo)

1.課外輔導(dǎo)必須做到規(guī)范輔導(dǎo)要求，強化分類推進，重視學(xué)困生和優(yōu)等生輔導(dǎo)，精心實施，講究實效。

2.對于學(xué)困生的輔導(dǎo)，要耐心地了解和細心地分析其產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的各種原因，有針對性地幫助他們解決學(xué)習(xí)的困惑，逐步樹立學(xué)習(xí)的信心。

3.對于特長生的輔導(dǎo)，要利用好各種教學(xué)資源，并編制科學(xué)的延伸拓展性練習(xí)供學(xué)生選用，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)展個性特長。

4.課外輔導(dǎo)要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點，切實保證課外輔導(dǎo)具有針對性、實效性和持續(xù)性。第三部分

教學(xué)研究

一、教研活動的組織與開展

1.要建立健全教研組織網(wǎng)絡(luò)，完善校本教研制度。要以中心小學(xué)為單位，每學(xué)段成立一個數(shù)學(xué)教研組，設(shè)組長一名，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下具體組織本學(xué)段的數(shù)學(xué)教學(xué)研究活動。2.教研組要根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃制定本組的學(xué)期工作計劃，并采取靈活方式開展教學(xué)研究活動。每學(xué)期末要認真回顧一學(xué)期的工作得失，撰寫有質(zhì)量的工作總結(jié)。

3.教師要在教研組長的帶領(lǐng)下有序、扎實地開展教學(xué)研究活動。教研組活動至少每兩周開展一次，每次活動都要有目標(biāo)、有重點、有具體任務(wù)，活動結(jié)束要對照目標(biāo)反思活動效果，切忌活動流于形式。

4.教研組活動提倡敘事研究、案例研討、說課評課、理論學(xué)習(xí)、教研沙龍等形式，以提高課堂教學(xué)效益為立足點，注重教學(xué)過程中的問題研究和行動研究，促進教師專業(yè)發(fā)展。每次活動要做好記錄，并做好相關(guān)資料的收集和整理。5.學(xué)科教師要積極承擔(dān)公開課教學(xué)，每學(xué)年至少在全校范圍內(nèi)執(zhí)教一節(jié)公開課。教研組要于每學(xué)年初確定本學(xué)年的幾個教學(xué)研究主題，由教師選擇主題并確定公開課的內(nèi)容和時間，教研組長匯總、排序后上報教導(dǎo)處備案。教研組長要按時認真組織公開課活動，每次活動后要組織聽課教師對公開課情況進行研討、評議。

6.教研組要積極組織和開展各類聽課、評課活動，學(xué)科教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，每次聽課都要及時記錄，記錄要詳實，在聽課時要認真思考，要根據(jù)上課情況做好同步點評，及時寫出自己的聽課隨想，要提出具體的、有針對性的建議或不同想法，聽課結(jié)束要寫出總體評價以及評價等第。7.聽課后均應(yīng)組織評課活動，評課時應(yīng)先由執(zhí)教者進行說課，談教后自我感受，提出自己的困惑等，然后聽課者進行有針對性的評課。評課時要看目標(biāo)設(shè)定是否合理、教學(xué)內(nèi)容是否適切、教學(xué)過程是否嚴實、學(xué)習(xí)方式是否多元、教學(xué)效果是否顯著，既要指出優(yōu)點，更要提出存在的問題或建議。評課可采用個別面談式、小組評議式、書面材料式、調(diào)查問卷式、陳述答辯式、點名評議式、師生評議式、專家會診式、自我剖析式等多種形式。

8.學(xué)科教師要積極參加各級各類學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動，參加培訓(xùn)時，必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認真做好學(xué)習(xí)筆記，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和科研能力。教師要積極參加學(xué)歷進修，提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)新的教育形勢。

二、試卷與練習(xí)的編制 1.每單元教學(xué)結(jié)束，要編制單元測評練習(xí)，用來測評學(xué)生對于本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。要通過測評發(fā)揮診斷作用、導(dǎo)向作用和激勵作用，改進教師的教學(xué)，促進學(xué)生的進步。每學(xué)期末要進行期末綜合測試。

2.練習(xí)編制要以課程標(biāo)準為依據(jù)，以教材內(nèi)容為重點，重視基礎(chǔ)，不得盲目拔高測評難度。練習(xí)編制要作為集體備課的內(nèi)容。試卷與練習(xí)考查的知識要全面，難易適度，靈活變化，防止出現(xiàn)“偏、怪、難”題。題型要多樣，可以有填空、選擇、判斷、計算、畫圖、解決實際問題等常規(guī)性題型，也可以有方案設(shè)計、實踐操作、規(guī)律探索及其它創(chuàng)新題型。3.測評練習(xí)的內(nèi)容要注意生活化、情境化，盡量與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，與學(xué)生的年齡特征相適應(yīng)，避免人為編造的不切實際的內(nèi)容出現(xiàn)。要適當(dāng)減少單一文字敘述的題目，適當(dāng)增加圖文并茂的內(nèi)容；適當(dāng)減少對記憶內(nèi)容的測評，增加對理解、掌握、應(yīng)用內(nèi)容的考查；要減少唯一標(biāo)準答案的題目，適當(dāng)增加開放性內(nèi)容；題目內(nèi)容要具有時代性。4.對測評練習(xí)的批改、評價要根據(jù)每一習(xí)題的考查目的科學(xué)合理地進行，不僅要關(guān)注學(xué)生答題的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生答題的思考過程，允許學(xué)生用不同的策略解決問題。對能創(chuàng)造性解決問題的學(xué)生要進行鼓勵。每次測評結(jié)束，備課組要對測評情況進行分析。分析內(nèi)容要包括練習(xí)編制情況、學(xué)生答題情況、通過學(xué)生答題情況反映出來的教學(xué)中的問題和下一步改進措施等。

三、總結(jié)和論文的撰寫

1.每學(xué)期初，教研組、備課組和學(xué)科教師要在認真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準》、《學(xué)科教學(xué)要求》的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)科組或本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)校和學(xué)科的實際制訂切實可行的教研工作和教學(xué)工作計劃。計劃目標(biāo)要明確，措施要具體。

2.每學(xué)期結(jié)束時，教研組、備課組和學(xué)科教師要對照計劃對一學(xué)期的工作進行系統(tǒng)的回顧，寫出工作總結(jié)。總結(jié)要以事實為依據(jù)，理論與實踐相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，重點突出，觀點明確。既要總結(jié)出計劃的完成情況及目標(biāo)的達成度，又要查找出工作中的問題與不足，提出改進的意見或建議。3.每位教師每學(xué)年要讀一本教育教學(xué)理論專著，平時注意反思和積累，從日常教學(xué)中捕捉素材，提煉經(jīng)驗，認真撰寫教科研論文，積極參加各級論文和案例評比活動，每年能交流、評獎或發(fā)表一篇教學(xué)論文。

四、課題的立項與研究

1.教師要積極開展教育科研課題研究工作，要主持或參與一項課題研究。課題選題要立足教學(xué)中急需解決的問題，要研究小課題、真課題。

2.課題研究要立足實踐，注重反思，定期組織課題組成員以沙龍或其它形式交流課題研究心得，不斷總結(jié)課題研究成果，做到教學(xué)與研究有機結(jié)合。

3.課題組要做好過程性材料的整理和積累工作，不斷提煉研究成果，總結(jié)研究經(jīng)驗，撰寫相關(guān)研究論文。