第一篇：觀課報告

吳正憲老師的這節(jié)課有很多值得我學(xué)習(xí)的地方，比如，本節(jié)課中吳老師先通過創(chuàng)設(shè)生活情境讓學(xué)生初步感受估算和精算在生活中的應(yīng)用，然后與學(xué)生一起研討估算的方法或 者說估算的策略，最后在利用估算解決實際問題的過程中讓學(xué)生感悟到要結(jié)合具體情境選擇合適的估算方法。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞估算這一主題層層遞進(jìn)展開 教學(xué)，通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)使得學(xué)生掌握估算的策略，體會估算的價值。再比如，整節(jié)課吳老師面帶微笑，在聽這節(jié)課的過程吳老師和學(xué)生那種融洽的師生關(guān)系給我留 下深刻的印象，老師的親和力讓學(xué)生和像我這樣聽課的教師感覺很親切，師生對話更像是在講故事、拉家常，這種輕松、愉悅正是我要追求的課堂氣氛。但是聽完這 節(jié)課后，給我留下印象最深刻的是學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，整節(jié)課學(xué)生能積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常提到的高效課堂，我認(rèn)為課堂效率的高低很大程度上 取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。

上課伊始吳老師讓學(xué)生充分提出他們心中有關(guān)估算的問題，學(xué)生充分發(fā)揮想象力，提出了諸如什么是估算？如何估算？估算的用途？估算的發(fā)明人是誰（估算的起 源）？≈是什么意思？等問題，讓學(xué)生充分匯報自己的思考，這無疑激活了學(xué)生的思維，也使得老師了解學(xué)生所思所想，同時也讓學(xué)生感覺到老師對他們的尊重，感 受到自己是課堂的主人。如果說這些問題開啟了學(xué)生的思維，點燃了學(xué)生思維的火花，那么在探索估算方法的過程中學(xué)生為估算方法命名的活動無疑是學(xué)生思維火花 綻放的舞臺。

吳老師先讓學(xué)生將自己估算的方法展示在黑板上，然后吳老師和孩子們一起分析這些不同的估算方法，并給這些估算方法命名。通過取名字這一過程，我們作為旁觀者 能夠感受到孩子們的那種積極踴躍，那種參與學(xué)習(xí)的欲望。孩子們發(fā)揮想象力給這些估算方法取了很多既好聽、好玩又很恰當(dāng)?shù)拿?，比如大估、小估、中估、大?估、湊調(diào)估、五上四下估等。這個過程中師生對話是很自然的，是很精彩的。我想這一方面是因為吳老師精湛的教學(xué)語言和課堂調(diào)控能力，但更重要的是因為學(xué)生的 積極性已經(jīng)被充分地調(diào)動起來。

再次回顧課堂上師生的那種自然、親切、輕松、和諧的氛圍，真是讓我感嘆良久。對照自己的教學(xué)，我應(yīng)該如何做才能使我的學(xué)生也樂于主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來呢？ 我想，除了在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)語言和課堂調(diào)控等方面繼續(xù)提升自己的能力外，還應(yīng)該在課堂上更加尊重學(xué)生的主體地位，給學(xué)生更多的發(fā)揮空間。自己試驗兩年之久 的“2012級02班的數(shù)學(xué)歷史”無疑和吳老師讓孩子們給估算方法起名字有異曲同工之妙，諸如此類的能夠調(diào)動學(xué)生積極性的教學(xué)方法應(yīng)該是我今后努力探索的方向??

今天，我們觀摩了特級教師吳正憲的一節(jié)三年級數(shù)學(xué)課《估算》，估算在生活中的運用非常廣泛，培養(yǎng)小學(xué)生的估算意識非常重要。吳正憲老師的大名如雷貫耳，早有耳聞，我懷著虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)來聆聽這節(jié)課，受益匪淺。

課始，吳老師讓同學(xué)們根據(jù)課題提出自己的問題，學(xué)生們提出的問題是有意義的，是值得思考的，如：估算是誰發(fā)明的、估算有什么用、在什么時候進(jìn)行估算、估算 有什么方法等問題。然后吳老師創(chuàng)設(shè)了一個問題情境，引發(fā)學(xué)生探討估算在哪種情況下比精算更有意義，讓學(xué)生深層次地思考什么情況下進(jìn)行估算，通過曹沖稱象這 個經(jīng)典小故事，讓學(xué)生經(jīng)歷了估算的過程，交流了不同方法，在此基礎(chǔ)上思考哪種估算方法更好？更接近準(zhǔn)確得數(shù)。通過“二次估算”，引導(dǎo)學(xué)生分析甄別各種方法 的優(yōu)勢與不足，選取更優(yōu)的方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的思考、探究、分析的時間和空間，有利于學(xué)生思維的發(fā)展。接著，吳老師通過一組遞進(jìn)式的練習(xí)，提出一些比較好的問題。讓我明白好問題應(yīng)落在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠引發(fā)學(xué)生積極思考，給學(xué)生“跳 一跳，夠得到”的感覺，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。整節(jié)課吳老師特別注重和學(xué)生的交流、對話，充分讓學(xué)生展示自己的思路，體驗估算的意義和方法。

吳老 師的課有以下幾個優(yōu)點：教態(tài)親切自然，語言清新質(zhì)樸，提問直達(dá)要點，課堂駕馭能力強，教學(xué)過程自然流暢，學(xué)生能夠受到很好的數(shù)學(xué)品質(zhì)教育，師生交流對話如 小溪清新流暢，給人一種“享受”。學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)的透徹。名師之所以成為名師，是得益于他們執(zhí)著的追求，精益求精的治學(xué)精神，我們應(yīng)緊隨其后，加大課改 力度，積極嘗試新的教學(xué)模式，踏著名師的腳印不斷前行。

聽吳正憲老師《估算》心得體會

一 節(jié)好課會讓你百看不厭。吳老師的這節(jié)課我看了兩遍?？傮w感受是：教師能夠引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)將要學(xué)的知識提出問題，將問題作為這節(jié)課的主線。首先通過青青陪媽媽 去超市買東西引出在哪種情況下估算比精確計算更有意義；然后通過創(chuàng)設(shè)生動的情景讓學(xué)生感悟怎樣估算及估算的作用；最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)什么情況用“大估”，什 么情況用“小估”。

一．和諧的課堂氛圍。教師那詼諧幽默的語言使學(xué)生感到親切自然。整堂課創(chuàng)設(shè)了充滿智慧與生命力的氛圍。教師讓學(xué)生根據(jù)不同的做法起比較貼切的名字，我想“小估”、“大估”、“中估”、“湊調(diào)估”、“精”等名字會讓學(xué)生記憶很長時間，也達(dá)到了尊重不同學(xué)生不同做法的目的。

教師在講課過程中還恰當(dāng)?shù)慕衅鹨陨细鱾€學(xué)生，讓他們進(jìn)行自我評價，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到自己做法的優(yōu)缺點。最后學(xué)生們的一句話“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)真有趣”道出了孩子們的心聲。這也正是教師很好教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。

二．鼓勵學(xué)生說話。

當(dāng)學(xué)生在估算大象的重量時，本來6個數(shù)，有一個學(xué)生竟然出現(xiàn)了7個數(shù)。教師鼓勵學(xué)生誰有問題?這 時一個女生有問題但表達(dá)不好。教師引導(dǎo)該生問，但不敢出聲；可出聲了但又表達(dá)不完整；教師引導(dǎo)這個女生師說半句生說半句，再讓學(xué)生完整的話；最后終于問出 問題了，學(xué)生解答的也很好。隨機又進(jìn)行了“謝謝”的禮貌教育。教師的期待與等待、實時的引導(dǎo)使學(xué)生敢說話了，說完整話了。如果我們也以此為起點多對那些不 敢表達(dá)自己想法的學(xué)生以更多的引導(dǎo)與等待的話，我們也會聽到孩子們更多的聲音。

三．恰當(dāng)?shù)脑u價。

本節(jié)課既有教師的恰當(dāng)評價“你的想法與眾不同；我們要善于在眾人面前表達(dá)自己的想法；很不錯呀！大聲說出來”，又有學(xué)生之間的評價“湊調(diào)估好?！边€有自我的評價“”我估算的結(jié)果是2100千克與準(zhǔn)確值差8千克我佩服我自己”。

一句句恰當(dāng)?shù)脑u價會使學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，會使學(xué)生明確努力的方向。

四．經(jīng)典的題型。吳 老師精心設(shè)計的各個題型，既體現(xiàn)了與生活的緊密聯(lián)系，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)有價值數(shù)學(xué)的理念。青青與媽媽逛超市體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)，更能使學(xué)生體會估算的作 用。曹沖稱象學(xué)生有一定的了解，在不同的做法中讓學(xué)生體會估算的方法。乘車估算座位、載重的車過橋更使學(xué)生感悟在哪種情況下用哪種估算好的目的。

總之，整堂課的每一個細(xì)節(jié)之處都需我認(rèn)真揣摩，仔細(xì)體會。在研究名師課的同時自己多感悟，多學(xué)習(xí)。用先進(jìn)的理念引領(lǐng)我們的教學(xué)，我相信我們的數(shù)學(xué)課堂也會充滿智慧與生命。

第二篇：2015觀課報告

2015年

從炎炎夏日延續(xù)到朗朗秋天的遠(yuǎn)程研修，猶如一杯散發(fā)著清香的美酒，浸潤了我的心脾。六個優(yōu)秀案例，各位教師都對教材有深刻解讀、專業(yè)知識扎實牢固，知識面寬廣，駕馭課堂能力強，無論組織教學(xué)，還是在設(shè)計選材上，給我留下了很深刻的印象。但感受最深的是，對于如何提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生安于課堂，很多教師都采用了比較有效的方法，讓我收益頗豐。

余文森教授說：“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”新課程改革要求學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，如何讓課堂上天馬行空的學(xué)生做到在課堂上“興之所至，心之所安”呢？幾位老師都有獨到的見解：

第一，創(chuàng)設(shè)歷史情境進(jìn)行歷史教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

每位老師都做到了運用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。歷史學(xué)科的特點之一是過去性，用現(xiàn)代化教學(xué)手段去創(chuàng)設(shè)情境，相應(yīng)的情境氛圍使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，輕松愉快地接受知識信息。尤其是《世界多極化趨勢》以及《英國的制度創(chuàng)新》，運用了大量視頻和圖片，直觀形象，具體生動，特別能吸引學(xué)生注意力，而教師又設(shè)計了有關(guān)問題引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻，做到了觀而不散。

第二，聯(lián)系社會熱點與現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史。

歷史講求“死去活來”，也就是在對書本基礎(chǔ)知識鞏固的基礎(chǔ)上，要把書本上“死”的東西“激活”，讓它動起來。注重與國際國內(nèi)的社會熱點結(jié)合，能使歷史教學(xué)貼近學(xué)生生活和現(xiàn)實，充滿活力?！妒澜缍鄻O化趨勢》一課在講到中國崛起時，聯(lián)系了當(dāng)今常提的“中國夢”熱點，并與歐洲一體化、日本崛起的啟示進(jìn)行聯(lián)合教學(xué)，效果較好?！队闹贫葎?chuàng)新》中使用了卡梅倫在英國議會的講話視頻，較好地展示了英國君主立憲制特點，既提高了學(xué)生興趣，又便于理解教材知識。

第三，歷史角色扮演，身臨其境解讀歷史。

李大釗說過：“歷史是死的，但解釋是活得，與時俱進(jìn)的”。如何讓學(xué)生真正理解歷史，那么最好的方法是讓他自己變成歷史中人，從而使死的歷史變成活的，如此一來，歷史活了，學(xué)生也活了，何愁學(xué)生不安于課堂?！吨袊糯慕?jīng)濟(jì)政策》中，教師讓學(xué)生通過歷史劇演繹的方式解讀了“重農(nóng)抑商”政策，深刻地體會了農(nóng)民與商人在古代的處境。《蘇聯(lián)的經(jīng)濟(jì)改革》中，教師將三位改革家變身醫(yī)生為蘇聯(lián)診斷開處方，讓學(xué)生以另一種方式學(xué)習(xí)改革內(nèi)容，同時，課堂的最后，由學(xué)生扮演列寧、馬克思、斯大林和鄧小平，理解社會主義經(jīng)濟(jì)體制，達(dá)到了升華與總結(jié)的目的。而這一過程中，每個學(xué)生的眼中，都散發(fā)著求知的光芒，他又怎會神游天外呢！

第四，充分利用競爭與合作意識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

俗語有云：若想走得快，就一個人；若想走得長，就一群人。要想走得又快又長，那么就需要既競爭又合作了?，F(xiàn)今我們常常使用的小組合作探究教學(xué)模式，一方面培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，另一方面又加強了小組間的競爭，更能起到良好的學(xué)習(xí)效果。本次研修課中，多數(shù)老師都采用了這種方式，印象比較深的是《夏商制度與西周封建》一課，教師采用了擂臺大比武的方式鼓勵小組合作探究學(xué)習(xí)，為了守住擂主之位，小組成員使出渾身解數(shù)，積極參與問題探究，這樣，學(xué)生的精力安于課堂，而不作他想。

以上就是個人的一些收獲和評價，也是自己在觀課中感受頗多之處。美中不足的是，有些老師的課堂仍然比較傳統(tǒng)和呆板，學(xué)生的主動性和積極性得不到有效發(fā)揮，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，還有的老師在進(jìn)行小組合作教學(xué)時，問題設(shè)計指向性不明確，學(xué)生探究興趣不高，參與面較窄，課堂效果較差。平時教學(xué)中我也會遇到類似問題，我想這有待于我們進(jìn)一步尋找解決方法，革命尚未成功，同志仍需努力！

歷史教學(xué)的根本目標(biāo)是服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會做人，只有讓歷史切實地變成學(xué)生的興趣與樂趣，這樣的目標(biāo)才能更好地實現(xiàn)。正所謂“興之所至，心之所安，盡其在我，順其自然”。

第三篇：觀課報告

《搖籃曲 》觀課報告

作者：崔紀(jì)蘭 更新時間：2015-08-19 18:47 瀏覽量：2391 觀看了郭老師的唱歌綜合課《搖籃曲》，受益匪淺。本節(jié)課目標(biāo)明確，要求具體，堅持啟發(fā)式教學(xué)等多種教學(xué)方法，注重對學(xué)生的評價，使每個學(xué)生有不同程度的收獲，體驗到學(xué)習(xí)成功的快樂，教學(xué)目標(biāo)完成度高。取得了較好的教學(xué)效果。下面就郭老師的這節(jié)課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)明確具體。本節(jié)課過老師設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)是：1，學(xué)習(xí)歌曲并能有有感情地演唱。2，指導(dǎo)學(xué)生用有氣息支持的連音唱法和以柔和、甜美的音色，舒緩，恬靜，安逸的情緒學(xué)唱這首世界著名的藝術(shù)歌曲，感受歌曲柔情、真摯的母愛，擴大學(xué)生的音樂視野。3，欣賞、感受母愛有關(guān)的藝術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注與思考。郭老師在本節(jié)課中目標(biāo)設(shè)置明確、具體，符合《課標(biāo)》理念，符合音樂學(xué)科特點，能聯(lián)系學(xué)生實際，并落實在教學(xué)全過程中。面向全體學(xué)生，注重個性，關(guān)注情感、能力、知識技能、過程與方法的結(jié)合。

二、教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。郭老師的這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容生動、形象、豐富多彩，有對音樂知識的學(xué)習(xí)，有發(fā)聲方面的講解與練習(xí)，有富有感情的演唱和動作的模仿，又有對不同國家不同民族搖籃曲的理解欣賞與分析??，有利于學(xué)生的音樂審美學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)。陶冶了學(xué)生性情，讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣與參與的激情，對于改進(jìn)課堂氛圍、提高課堂效率、鞏固課堂知識有著很大的幫助。有利于學(xué)生音樂創(chuàng)造與實踐等多種能力的發(fā)展。

三、教學(xué)方法新穎得當(dāng)。在這節(jié)課的設(shè)計上，郭老師對學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合分析，設(shè)計了切實可行，符合實際的教學(xué)目標(biāo)，獲得了積極有效的教學(xué)效果。郭教師能合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)、層層深入的獲得音樂感受和知識。注重了細(xì)節(jié)的設(shè)計，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，語言的引導(dǎo)，這些細(xì)節(jié)都是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能激發(fā)學(xué)生對音樂的探究、感受、表現(xiàn)與創(chuàng)造興趣，發(fā)展能力，本課中郭老師在“聽、賞、唱”的過程中感受和體驗音樂風(fēng)格和特點，較好的解決了教學(xué)中的重點難點，準(zhǔn)確掌握了歌曲的速度力度及節(jié)奏，表現(xiàn)了歌曲的情緒。以多種表現(xiàn)手法，多種形式練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。本課中注重了師生互動，提供了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和選擇的機會，教學(xué)生動，氣氛活躍，教學(xué)方式多樣化，有啟發(fā)性、激勵性，指導(dǎo)及時、靈活、有效，立足學(xué)生發(fā)展。恰當(dāng)運用現(xiàn)代教學(xué)手段，教學(xué)有特色。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)取得了較好的效果。本節(jié)音樂課雖然簡單易學(xué)，也不是學(xué)生喜歡的時尚歌曲，但學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)興趣濃厚。多次重復(fù)演唱，不厭其煩。學(xué)生能感受和理解音樂與相關(guān)文化，有初步的音樂審美評價能力。能大膽想象、思維活躍，獲得相應(yīng)的審美經(jīng)驗和多種音樂技能。獲得美感體驗，合作意識，樂于表現(xiàn)，有藝術(shù)創(chuàng)新的意識和初步能力，個性突出。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

五、教師有較好的專業(yè)素養(yǎng)。這節(jié)課中郭老師體現(xiàn)出了良好的音樂素質(zhì)及綜合修養(yǎng)，教學(xué)理念先進(jìn)，教法出新，示范嫻熟，教態(tài)自然大方，舉止得體，有親和力，富有激情。語言規(guī)范、準(zhǔn)確、有感染力，基本功扎實，教學(xué)應(yīng)變能力強。

六、存在的不足之處。一方面教師說教有些多，學(xué)生自主探究較少。另一方面教師的語氣有些強勁有力，語速稍快了些，與歌曲內(nèi)容不是很溫和。

總之，郭老師的這節(jié)音樂課還是成功有效的一節(jié)好課，值得大家學(xué)習(xí)。

《青春舞曲》觀課報告

作者：王海鷗 單位：淄博高新區(qū)實驗中學(xué) 更新時間：2015-08-27 16:45 瀏覽量：102 在這次網(wǎng)絡(luò)研修中看到了許多優(yōu)秀的課例，感覺受益匪淺。每一位授課老師不同的教學(xué)風(fēng)格帶給我不同的享受，每一節(jié)課都體現(xiàn)了老師們獨具一格的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以及獨特的教學(xué)思路。今天我主要整理了一下《青春舞曲》這節(jié)課我的觀課體會。

一：舞蹈導(dǎo)入----【精彩設(shè)計 簡單明了】

李紅雁老師用一段美麗的新疆舞蹈引入同學(xué)們對新疆歌舞的學(xué)習(xí)興趣，一開課就引領(lǐng)孩子們進(jìn)入音樂的殿堂，情境創(chuàng)設(shè)非常好！結(jié)合自己在聽課中見到的，老師們都會根據(jù)自己的拿手絕活來設(shè)計開場的這個環(huán)節(jié)，有的老師會用新疆的樂器、有的老師也會用歌舞，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)新疆了解新疆的音樂。

二、學(xué)習(xí)新歌----【層層深入 學(xué)有所獲】

Ppt的靈活運用結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，豐富了課堂教學(xué)。在教學(xué)中，李老師應(yīng)用了輔助多媒體教學(xué)教具，如多媒體視頻，節(jié)奏型分析、新疆歌曲賞聽、教師的范唱、模唱等一系列教學(xué)手段來讓學(xué)生喜歡這首歌曲，并能有感情的演唱這首歌曲。抓住了“聽”為基礎(chǔ)的音樂體驗方式，在多聽的基礎(chǔ)上感受歌曲的風(fēng)格特點。聽---唱---練環(huán)節(jié)中老師一點點的滲透音樂基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)一步步深入。

三、歌曲鞏固----【創(chuàng)造性加入二聲部處理】

本首歌曲的學(xué)習(xí)對于孩子們來說很容易掌握，李老師在學(xué)生學(xué)會歌曲后加入了二聲部伴唱處理，我個人覺得非常巧妙，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

四、歌曲拓展----【打手鼓讓學(xué)生在課堂上動起來】

維吾爾族是一個能歌善舞的民族，有許多藝術(shù)形式值得我們?nèi)ヌ剿餮芯堪l(fā)揚光大。李老師在課堂上帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)打手鼓，親身體驗新疆歌曲的節(jié)奏和音樂特點，同時讓學(xué)生能夠有展示自己才華的機會。整個音樂課堂成了學(xué)生自由學(xué)習(xí)、成長的舞臺，給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)機會，提供了很好的學(xué)習(xí)體驗。

總體評價：

課堂設(shè)計合理，能夠出色完成教學(xué)目標(biāo)，教師的示范教學(xué)非常到位，基本功扎實，運用多媒體教學(xué)能夠恰到好處，李老師的教態(tài)自然大方，教學(xué)語言精練。課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動輕松、愉快，是一節(jié)很不錯的音樂課。

教學(xué)建議：

可以用簡單的幾句話提升整節(jié)課的主題，在感受美妙歌舞的同時更要珍惜美好的時光！

走進(jìn)非洲---《咿呀呀噢來噢》觀課報告

作者：邊莎莎 單位：淄博高新區(qū)實驗中學(xué) 瀏覽量：48

今天研修觀課了張峰梅老師的走進(jìn)非洲這節(jié)課讓我又收獲了不少?！哆扪窖洁迊磬蕖肥且皇讱g快的扎伊爾（剛果金民主共和國）民歌，四二拍，節(jié)奏富于動感，多切分節(jié)奏，表達(dá)了扎伊爾人民對祖國，對領(lǐng)袖的熱愛和贊美之情。接下來我來談一談對于這節(jié)課的感受：

本節(jié)課在張老師引導(dǎo)下，讓學(xué)生感受到了非洲的音樂風(fēng)格，了解了非洲相關(guān)音樂文化，同時激發(fā)了學(xué)生探究非洲音樂作品的興趣。

在教學(xué)中張老師把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，讓學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，激發(fā)對音樂的興趣，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。在歌曲學(xué)唱中，提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中，發(fā)揚團(tuán)結(jié)合作的精神。演唱歌曲的同時又加深了同學(xué)之間的感情。用趣味的、現(xiàn)代的教學(xué)手段，讓學(xué)生始終跟隨老師的引領(lǐng)，從而一步一步地完成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。真正體現(xiàn)師生 互動、生生互動，讓每一個教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利實現(xiàn)。

我覺得這節(jié)課還可以加入非洲鼓這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己動手敲擊節(jié)奏型，感受非洲鼓的鼓點節(jié)奏。一是可以通過學(xué)生的雙手激發(fā)他們的對非洲鼓的直接感受，二是可以進(jìn)一步體現(xiàn)了歌曲歡快、熱烈的情緒，活躍了課堂氣氛。加深了對非洲音樂的了解，體驗了那活潑且富有動感 的音樂特點。讓學(xué)生都沉浸在神奇而又美妙的非洲音樂中。

總之，在課堂中加入信息化教學(xué)手段，使得本堂課的設(shè)計更加精彩，更加美妙絕倫，同時帶給我們一場視聽盛宴，以前在音樂課上難以實現(xiàn)的愿望，如今終于變成了現(xiàn)實，因此我們要感謝網(wǎng)絡(luò)研修，感謝為我們帶來收獲的專家老師，相信只要我們在今后的教學(xué)工作過程當(dāng)中，在立足于課本的基礎(chǔ)上充分運用信息化教學(xué)手段，那么我們的每堂課都精彩絕倫！

《雪絨花》觀課報告

冠縣斜店鄉(xiāng)中學(xué)

孫麗敏

認(rèn)真看完蘇老師這節(jié)《雪絨花》唱歌綜合課，個人感覺非常的完美，讓我受益匪淺。首先蘇老師扎實的專業(yè)功底，是讓我值得佩服的地方，另外在整節(jié)課的表現(xiàn)上充滿自信，讓我們感受到了一個輕松完整流暢的教學(xué)過程。下面對整節(jié)課說一下自己的拙見：

一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，通過演唱歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生樂觀的生活態(tài)度和愛國之情。重點突出，師生一起完成了本節(jié)課的重點。另外蘇老師熟練、合理地運用了信息化教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生通過觀看、聆聽，直觀感受歌曲的情緒。二：以視頻《Do Re Mi》導(dǎo)入主題，積極調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合電影《音樂之聲》的劇情，老師用口琴演奏旋律，從而開始本節(jié)課的內(nèi)容《雪絨花》歌曲的學(xué)習(xí)。

三、聆聽歌曲回答問題，課件展示《雪絨花》，通過問題，師生討論解決樂曲中的基本要素，讓學(xué)生主動參與，主動回答。在之后學(xué)唱過程中，分樂段進(jìn)行了分析，引導(dǎo)學(xué)生用柯爾文手勢來學(xué)唱，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；師生共同配合，讓整個教學(xué)過程充滿“和諧”的學(xué)習(xí)氛圍。通過多次聆聽，再加上前面的分段分析與練習(xí)，學(xué)生很快掌握了歌曲的學(xué)唱，能夠做到用正確的情緒來演唱，很好地達(dá)成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

四、為了更好地豐富歌曲的演唱形式，蘇老師在教學(xué)過程中設(shè)計了合唱的練習(xí)，分聲部的練習(xí)后，讓歌曲聽起來更加的動聽和優(yōu)美。

五、拓展環(huán)節(jié)，蘇老師標(biāo)準(zhǔn)的英文演唱帶給學(xué)生不一樣的“魅力”，之后讓學(xué)生嘗試用英文演唱歌曲，體驗歌曲不一樣的感覺，更加深了學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課的最后，讓學(xué)生談一下自己一節(jié)課的收獲，對本節(jié)課做一些簡單的梳理，并做好課后作業(yè)的布置與期望。

值得一提的是蘇老師的普通話非常標(biāo)準(zhǔn)，語態(tài)和藹可親，流暢自然，也讓我在輕松自然的氛圍中一起學(xué)習(xí)了《雪絨花》。

以上是我對這節(jié)課的一點感受，總之，非常感謝蘇老師帶給我的這節(jié)完美的《雪絨花》，讓我受益匪淺，印象深刻，讓我認(rèn)識到自己教學(xué)中的某些不足，在以后的教學(xué)中會吸取老師好的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己，踏實做好音樂教學(xué)的每一步，讓學(xué)生感受真正的音樂“魅力”，爭取做學(xué)生心目中最“好”的音樂老師！《青春舞曲》

作者：張朝云 單位：莘縣莘城中心初級中學(xué) 更新時間：2015-08-26 17:50 瀏覽量：18

我觀看了趙老師的《青春舞曲》新授唱歌課受益匪淺，感謝這次研修學(xué)習(xí)的機會，能夠進(jìn)行高層次的教育學(xué)習(xí)，對自己以后的教育教學(xué)是一個很好的提高和促進(jìn)，希望自己通過這次學(xué)習(xí)在以后的音樂課上也向趙老師學(xué)習(xí)，爭取達(dá)到一個制高點。

一；美在其中

我認(rèn)為一節(jié)好課從始到終都應(yīng)給人美的享受。所以導(dǎo)入、小結(jié)還有輕松而不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)你暯诱Z便在這節(jié)課中自然流暢。趙老師用新疆語言“呀克西”問候?qū)W生，然后讓學(xué)生聽歌曲說一說是什麼民族的歌曲。觀看新疆的風(fēng)景、美食、樂器、服飾、舞蹈，讓學(xué)生更好的了解新疆這個好地方，激發(fā)學(xué)生興趣確實很美。

二；美的感受

我認(rèn)為 音樂教育是以審美為核心，無論是情感體驗還是感官直覺，于課堂參與者都應(yīng)是一種美的感受。而趙老師自身的音樂素養(yǎng)與扎實的基本功無疑是給予學(xué)生美感的重要元素。學(xué)習(xí)歌曲之前趙老師對歌曲的理解做了很深講解，包括民歌的特點，什么是小調(diào)，還有魚咬尾等，為之后學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊

三；美的成果

那么什么樣的課是一節(jié)好課呢？我想所有教師都會考慮到這個問題。然而無疑的是無論課堂的環(huán)節(jié)以什么樣的形式出現(xiàn)，一節(jié)好課的中心點一定偏離不了形式與本質(zhì)的完美結(jié)合。趙老師的課內(nèi)容既豐富多彩而又不失重點。在分析歌曲的情緒方面也很好，前兩句歡快，后面的憂傷再到歡快，一整節(jié)課下來學(xué)生基本上每個人都學(xué)會了這首歌曲，而且唱得很投入，這就是最好的教學(xué)成果。

四；

在創(chuàng)新方面也很美——

記得有位教育專家說過：在一片黃花中，一朵灰色的花讓人覺得美麗；在一片灰色的花中，那朵黃花讓人覺得最美，有時候個性就是一種美。我對這句話深有同感。趙老師就是以自己的獨特個性和創(chuàng)新課堂贏得了所有老師的贊揚，我們要學(xué)習(xí)他這種創(chuàng)新精神。

音樂是人類最古老、最具普遍性與感染力的藝術(shù)形式之一，是人類精神生活的有機組成部分。而音樂課堂是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一。為了學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，則一定要把握以音樂審美體驗為核心的基本理念?！懊馈笔鞘裁?？只有外在美與內(nèi)涵美結(jié)合才是完整的美。做為一名音樂教師，要做到終身學(xué)習(xí)，不斷提高自身能力與素養(yǎng)、領(lǐng)會發(fā)掘課堂中“美”的精髓，更要充分利用課堂的平臺，也讓學(xué)生看到美、聽到美、感受到美，在“美”中暢游音樂的海洋，在耳濡目染中領(lǐng)會美的真諦，那么，教師在追求成功課堂的同時也就愈加走近“提高人的素質(zhì)”的教育終極目標(biāo)！所以今后我一定要努力提高自身素質(zhì)，爭取向趙老師這樣的優(yōu)秀教師看齊！

總之，只有讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃郁的興趣走進(jìn)音樂課堂，才能使學(xué)生時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗，才能使學(xué)生學(xué)會“學(xué)海無涯‘樂’作舟”，音樂課堂才能成為學(xué)生精神的家園。音樂課才能真正走進(jìn)學(xué)生的心中成為其心靈里美好的東西，把音樂學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛音樂，使音樂課成為發(fā)自學(xué)生內(nèi)心的需求。

《搖籃曲》觀課報告

延秀秀老師的這節(jié)課最重要的是體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。課堂中教師展示材料圖片，提出問題，學(xué)生進(jìn)行合作探究，以學(xué)生討論回答為主；在新歌導(dǎo)入中，延老師首先向?qū)W生展示曹格女兒姐姐CRACE的圖片，吸引住學(xué)生的目光，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而很快就能融入至課堂當(dāng)中去，之后，又分別播放四首不同風(fēng)格的樂曲片段引出課題，進(jìn)入新授課。在教學(xué)過程中教師采用了情景復(fù)現(xiàn)法，通過圖片、材料創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生去感受。對于重點基本做到了精講細(xì)講，并且在整堂課中創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生積極主動回答問題，對課堂的參與度高，讓學(xué)生把握搖籃曲的風(fēng)格特點。

學(xué)的活動:

這節(jié)課設(shè)計的問題深淺適宜，學(xué)生對于簡單的問題能直接回答，對于較復(fù)雜的問題能夠經(jīng)過提示以及教師指導(dǎo)得出答案，并且學(xué)生回答的問題答案比較準(zhǔn)確、全面，說明對于本節(jié)課的內(nèi)容知識點掌握得比較良好。本堂課氣氛活躍，表現(xiàn)出學(xué)生對這節(jié)課的濃厚興趣。教學(xué)效果:

本節(jié)《搖籃曲》抒發(fā)的就是母親對寶貝溫柔而又深深地愛。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠了解搖籃曲的音樂體裁形式、把握搖籃曲的音樂特征，更進(jìn)一步的感受父母的愛，從而使學(xué)會如何感恩，如何用自己的方式來表達(dá)愛。

收獲：

《搖籃曲》這節(jié)課從總體上來說達(dá)到了所期望的課堂效果，不管是從教師的授課狀態(tài)、知識傳授以及與學(xué)生之間的互動和交流，還是從學(xué)生對問題的回答、唱歌的狀態(tài)、情緒以及對歌曲的理解和表現(xiàn)都是非常不錯的。延老師整堂課結(jié)構(gòu)把握的非常好，從一開始的情景式導(dǎo)入，以及新授課過程中每個環(huán)節(jié)的連接性都非常的不錯，且教姿教態(tài)非常好，總是以微笑的狀態(tài)跟學(xué)生互動交流，聲音清脆自然，思路清晰，能夠?qū)W(xué)生所回答的問題及時做到評議和鼓勵。是我學(xué)習(xí)榜樣！

反思：

新《標(biāo)準(zhǔn)》中提到：音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要位置。我們在教學(xué)過程中要向延老師學(xué)習(xí)，努力把握以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中，注意把握學(xué)生的課堂動態(tài)，積極應(yīng)對，使課堂更加豐富多彩。特別是延老師最后的設(shè)計，采用寫給媽媽的話的形式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受父母的愛，使學(xué)生更加懂得感恩，懂得用行動和成績來報答父母！在以后的教學(xué)中，要努力尋求更多更好的方法去鼓勵和激發(fā)。同時，自己的專業(yè)素養(yǎng)和授課能力也要不斷學(xué)習(xí)和研究，爭取努力做得更好！

第四篇：觀課報告

觀課報告

平壩第一高級中學(xué)——吳祖麗

2014年大學(xué)畢業(yè)至今已經(jīng)從教3年多了，珍惜每一次的培訓(xùn)，初當(dāng)教師的我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方，比如教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教與學(xué)的掌握、如何做到一個讓學(xué)生尊敬又喜歡的優(yōu)秀教師等等，這些都是我要學(xué)習(xí)的地方。我認(rèn)真觀看了走進(jìn)張金生老師的《跨欄跑》課堂、示范課《搏擊操》課例點評、閆龍超《排球正面雙手墊球》、張櫻欣《排球移動墊球》、李軍民《武術(shù)“形神拳”教學(xué)》、王鑫《太極拳24式第五組》。認(rèn)真觀看了六位老師的視頻課，真是感覺受益匪淺，六節(jié)課風(fēng)格各異，不同的課型，不同的教學(xué)風(fēng)格，不同的課堂設(shè)計，各位老師展示了他們高超的教學(xué)基本功和教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)方法，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的好課，下面我就閆龍超《排球正面雙手墊球》談一下自己的一點體會和淺陋的看法。

一、閆老師本堂課的設(shè)計思路新穎，條理清晰，內(nèi)容分明，以“中國夢”為切入點喚起學(xué)生的共鳴。提出本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生實現(xiàn)和掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)夢，開始部分——追逐夢想，本節(jié)課在開始部分設(shè)計了“力量展示園”“速度拼搏園”“耐力挑戰(zhàn)園”“靈敏協(xié)調(diào)園”四個夢想體能園，4個小組在四大園中，激發(fā)學(xué)生興趣，在準(zhǔn)備活動的同時還發(fā)展了學(xué)生的力量、速度、耐力、靈敏協(xié)調(diào)等基本體能素質(zhì)，不再將準(zhǔn)備活動局限于跑圈、熱身操等這些讓學(xué)生從小做到大、心生厭倦的東西，新穎獨特。將整堂課分為三個篇章：追逐夢想、超越夢想、放飛夢想，對應(yīng)開始部分、基本部分和結(jié)束部分三個環(huán)節(jié)，引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，值得借鑒和推廣。

二、整堂課來看，教學(xué)思路清晰，結(jié)構(gòu)合理，層次清 楚，方法扎實有效。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，閆老師應(yīng)用講解示范法、游戲比賽法、啟發(fā)引導(dǎo)法、學(xué)生自我評價教學(xué)法等教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生觀摩法、自主創(chuàng)新練習(xí)法、自主發(fā)現(xiàn)糾錯法、合作練習(xí)法、鞏固提高等方法來提高，利于學(xué)生身心健康和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。閆老師起到組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課閆老師在重難點的安排上較顯得突出而分明，對于“擊球位置及人與球的位置關(guān)系，全身協(xié)調(diào)發(fā)力”的問題在課堂上通過師生示范、學(xué)生體會、教師指導(dǎo)、學(xué)生再體會等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有了一定的進(jìn)步。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，參與面廣，完成了教任務(wù)，達(dá)到了教學(xué)目的。

三、小小的建議

1、如果準(zhǔn)備活動中設(shè)計的器材再多一點，練習(xí)的密度再大一點學(xué)生的熱身就更完美了。

2、學(xué)生在移動練習(xí)和自由墊固定球練習(xí)部分，效果不是很明顯，需要一些時間多進(jìn)行幾組練習(xí)，提高墊球基礎(chǔ)。

俗話說：“三個臭皮匠，勝過諸葛亮”，更何況這些老師都還是本學(xué)科的優(yōu)秀教師。通過這次觀課，收獲多多，能從各位老師的身上看到了自己的不足，很多問題將有待在今后的教學(xué)工作中努力改正，在新課改的探究之路上，不斷提升自己，從而進(jìn)行有效地教學(xué)工作。

第五篇：觀課報告

觀課報告

和借鑒。《搭起創(chuàng)新的橋梁》，導(dǎo)入非常的好，學(xué)生看視頻非常的投入，緊接著老師提問問題，引入課題。利用學(xué)案教學(xué)，目標(biāo)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié) 通過研修學(xué)習(xí)，我觀看了幾位老師的講課，現(xiàn)總結(jié)如下。相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當(dāng)，時間布局合理。學(xué)生 《搭起創(chuàng)新的橋梁》，導(dǎo)入非常的好，學(xué)生看視頻非常的投入，緊接著老師提問問題，引入課題。利用學(xué)案教學(xué)，目標(biāo)清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當(dāng)，時間布局合理。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學(xué)習(xí)活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序。面向全體、注重差異，學(xué)生參與面廣；突出學(xué)生主體性和教學(xué)互動性。使用普通話，語言準(zhǔn)確、生動，富有激情和啟迪性，教態(tài)自然大方，具有自己的教學(xué)特色。學(xué)習(xí)效果很好.老師利用陳州的視頻導(dǎo)入新課，視頻中的哪些品質(zhì)讓你感動？頑強的意志，從而引入課題。老師針對問題逐個講解，例如利用李時珍，齊白石，愛迪生等例子講解堅強的意志要有明確的目標(biāo)。問題的設(shè)計非常好，學(xué)生學(xué)的津津有味，積極性非常高。總之，教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面；教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)組織形式多樣，方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，面向全體、注重差異，學(xué)生參與面廣；突出學(xué)生主體性和教學(xué)互動性。學(xué)習(xí)效果非常好，值得我們學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學(xué)習(xí)活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序。面向全體、注重差異，學(xué)生參與面廣；突出學(xué)生主體性和教學(xué)互動性。使用普通話，語言準(zhǔn)確、生動，富有激情和啟迪性，教態(tài)自然大方，具有自己的教學(xué)特色。學(xué)習(xí)效果很好。

賈老師利用陳州的視頻導(dǎo)入新課，視頻中的哪些品質(zhì)讓你感動？頑強的意志，從而引入課題。老師針對問題逐個講解，例如利用李時珍，齊白石，愛迪生等例子講解堅強的意志要有明確的目標(biāo)。問題的設(shè)計非常好，學(xué)生學(xué)的津津有味，積極性非常高。總之，教材與學(xué)情分析準(zhǔn)確、全面；教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰，教學(xué)組織形式多樣，方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，面向全體、注重差異，學(xué)生參與面廣；突出學(xué)生主體性和教學(xué)互動性。學(xué)習(xí)效果非常好，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。陳老師《利用南京大屠殺死難者國家公祭日》導(dǎo)入新課，學(xué)生看得非常認(rèn)真，老師提問問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，目標(biāo)清晰，學(xué)生參與度高，重點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)相對完整、過程

流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當(dāng)，時間布局合理。能夠充分利用課本內(nèi)容，并結(jié)合收集的課外資料，使學(xué)生的積極性非常高。使用傳統(tǒng)文化的經(jīng)典名句，更進(jìn)一步加深對傳統(tǒng)文化的理解。加強學(xué)科知識與生活的聯(lián)外資料，使學(xué)生的積極性非常高。使用傳統(tǒng)文化的經(jīng)典名句，更進(jìn)一步加深對傳統(tǒng)文化的理解。加強學(xué)科知識與生活的聯(lián)系，學(xué)生能夠分析和解決現(xiàn)實生活中的實際問題。教學(xué)形式多樣化，不死板，由此可見老師系，學(xué)生能夠分析和解決現(xiàn)實生活中的實際問題。教學(xué)形式多樣化，不死板，由此可見老師的素質(zhì)非常高，學(xué)習(xí)效果非常好。

《利用天價大蝦》導(dǎo)入課題，能夠結(jié)合生活中的實際，對學(xué)生進(jìn)行采訪調(diào)查，并讓學(xué)生上臺挑選合格產(chǎn)品，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后提問為什么是合格產(chǎn)品？依據(jù)是什么？從而提高了學(xué)生的生活實踐能力和辨別真假的能力?？傊?，教學(xué)目標(biāo)明確、具體，重點、難點處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當(dāng)，教態(tài)自然大方，具有自己的教學(xué)特色。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動，參與度高，在學(xué)習(xí)活動中獲得良好體驗，課堂氣氛活躍有序。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)效果良好，看完這節(jié)課，受益匪淺。

陳老師《利用南京大屠殺死難者國家公祭日》導(dǎo)入新課，學(xué)生看得非常認(rèn)真，老師提問問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，目標(biāo)清晰，學(xué)生參與度高，重點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量適當(dāng)，時間布局合理。能夠充分利用課本內(nèi)容，并結(jié)合收集的課的素質(zhì)非常高，學(xué)習(xí)效果非常好。