第一篇：心得體會12.30

心得體會

有效教學心得體會 臺山小學4班:蔡詠慈

本學期，學校開展了以“有效教學”為主題的課堂教學大賽暨學科教學論壇。通過這樣一個平臺，我對教學的“有效性”有了進一步思考。

有效教學是一種理念，一種動態(tài)的過程，一種注重全面發(fā)展的結果。實際教學中，只要學生沒有取得“預期的應有的進步和發(fā)展”，就不能稱之為有效教學。

那么該如何實現(xiàn)課堂教學的有效性呢？

首先要有效備課。切實做到備教材，備學生，備教法。用心研讀課標要求，把握教學目標，精心研讀課文，熟悉教學內容，精心撰寫教案。要全面地掌握學生的特點，從學生學習活動的角度來進行考慮如何創(chuàng)建與之相應的學習環(huán)境，選用恰當?shù)慕虒W方法，做到有的放矢。

要實現(xiàn)有效教學關鍵抓住有效教學的主陣地——課堂。要向課堂40分鐘要效率。教師要采用易于理解的方式即教學語言有自己的獨特性——讓學生聽清楚、聽明白，不妨借助一些技巧，如重復、深入淺出、抑揚頓挫等。提問是課堂教學中的一個重要環(huán)節(jié)，在教學中有著重要的意義和作用。我深刻體會到課堂提問要集中，不能太散亂，指向性要明確，緊扣教材內容，圍繞學習目標，化零為整，突出重點、攻克難點。另外，教師要重視課堂評價，認真傾聽學生的回答。對于回答出色的學生給予高度的評價的同時，對于因為膽小害怕而說話語無倫次的學生也應適時給予鼓勵，緩解他們的緊張情緒。在尊重學生回答的基礎上，運用各種教學機智調節(jié)好課堂教學。在這里，特別要強調的是教師需要激發(fā)學生的學習動機，教學是在學生“想學”的心理基礎上展開的。尊重學生的主體地位，調動學生學習的積極性，營造寬松和諧的課堂教學氛圍。

要不斷進行教學反思，努力提升自己。我們在教學工作中還要進行教學反思，只有在不斷反思中才能才能不斷調整教學設計，不斷積累經(jīng)驗，從而不斷提高自己的思想素質、教學水平和教學效率。

相信只有按照新課程理念要求，從關注學生終身發(fā)展的高度，不斷優(yōu)化課堂教學結構，積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，才能達到事半功倍的教育教學效果。

課堂教學技能學習體會 江門市臺山小學1班余新梅

通過對教師課堂教學技能的學習，我覺得自己對新時期的教師課堂教學工作有了全新的認識。我認為新時期教師課堂教學工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教師課堂教學技能會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

我了解到有效的教學是指教師通過一系列的變量促進學生取得高水平成就的教學。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。有效的教學就是引導學生積極參與智力學習的教學；有效的教學就是能夠激發(fā)學生學習欲望，促進學生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學習態(tài)度的教學與學習。有效的教學就是指學生在教師的指導下成功地達成了預定學習目標的教學。從本質上講，有兩個因素制約著有效教學：其一是教師必須明確促進什么樣的學習；其二是教師必須安排和提供給學生獲得這種學習的學習經(jīng)驗。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調的是預期的教學目標的達成。

教學之效，結果表現(xiàn)為質量。質量來自哪里？來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學而言，來自于每一節(jié)課，以及相關的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導、科學訓練考試、深入教學反思和習慣總結提升??。

認真推敲起來，從一定義以上說，實現(xiàn)教學有效、高效，就是抓好抓實教學常規(guī)。說到教學常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，上課，方式轉變師生互動；作業(yè)，減輕負擔；輔導，有的放矢；訓練，講究科學；反思，教后筆記；總結，撰寫論文??。這些，都沒錯。

但是細加研究，又感覺不是那么回事。備課，飛躍不易；上課，互動艱難；作業(yè)，負擔難減；輔導，亂矢穿空；訓練，機械重復。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教學的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細。

優(yōu)化課堂教學結構，改進教學方法，提高課堂教學的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標。教師在設計活動時要注重活動的趣味性和學生的主體性，這一點無可厚非，但是如果忽視了活動的有效性，那就會導致活動流于形式，這樣不但學生基本能力得不到培養(yǎng)，而且教學任務也難以完成。我下面結合實際，談談自己的幾點想法。

一、尊重教學條件與教學內容的實際

開展課堂教學，應該以尊重教學條件和教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上，我們在選用各種教學媒體時，應遵循“簡單、實際、經(jīng)濟、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際需要為基本出發(fā)點以達到最佳的教學效果，使課堂回歸自然。

二、尊重學生的實際情況

在開展課堂教學時，我們還應充分重視學生對知識掌握的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未達到教師的期望，學過的東西學生并沒有掌握好，有時又遠遠超出教師的想象，許多課本上尚未涉及的知識，學生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上，我們要隨時隨地關注學生的反應。學生注意力不集中，我們寧可不講，讓學生先放松一下，活動一下。學生沒弄明白這個問題，我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說，要根據(jù)學生的實際狀態(tài)，及時調整教學方案。按照學生的實際狀態(tài)教學，取得了一定的效果。

【精彩點評】

朱偉鋒（網(wǎng)絡輔導教師）：要善于打破原來的課程資源觀，積極致力于有效課程資源的開發(fā)利用，必須要把教科書和教學過程看作一個開放的系統(tǒng)，不能拘泥于預設的固定不變的教學程式，積極實踐創(chuàng)新，回歸學生，回歸生活，回歸實踐，倡導教育活動化，緊追時代氣息，靈活運用鮮活的時事資源，并善于恰當運用現(xiàn)代化教學手段，根據(jù)中學生的身心特點和認知規(guī)律，提高教學的有效性。

【原文鏈接】

http://004km.cn/workTable/index?currentModel=4#chinaedu

感嘆素讀，感悟素讀 :江門市臺山小學3班鐘秀琴

如果不是親眼目睹的話，我真的不相信孩子的能力居然能在老師的教導下能達到這樣高的水平。陳琴老師的《絕句》吟誦課，先是課前溫故大練兵。一年級的剛入學6個月的學生竟然一溜一溜地背誦《三字經(jīng)》、《千字文》、《弟子規(guī)》《小學對課》、《春江花月夜》。在教學過程中還復習了《茅屋為秋風所破歌》《陋室銘》《聞官兵收河南河北》等名著名篇，孩子面對這一大堆文字，并且能用強烈節(jié)奏感把詩句演繹出來，孩子們都朗讀得搖頭晃腦，津津有味的。那感覺是那么的新鮮與震撼!陳老師在視頻完后留給我們三個思考題：一是這樣的課堂變革是否有必要？二是這樣的課堂變革取決于什么條件？三是這是一節(jié)可復制的課嗎？我覺得對于語文教學來說，這樣的變革可以一試。因為現(xiàn)在的小語教學普遍推崇“重講解、輕誦讀”課堂行為；大多數(shù)老師教給學生的是“重題型訓練、輕文字濡染”的習得策略，這直接導致了學生語文素養(yǎng)的低下。語文教學所面臨的所有困窘都是被一個瓶頸所限，那就是讀得太少，積累太少。但是課堂變革的前提條件是：一是要有一個懂你的領導，試想一個老師在一個半月的時間內完成所有的授課內容，其余的時間就讓孩子讀書，這是一個多么瘋狂的行為。如果沒有領導的支持的話，那么多家長的口水不把你淹死才怪。二是重新解讀語文新課程標準。擯棄了以前老一套的聽寫、抄寫、組詞、造句等重復性作業(yè)的練習，告別題海，將“素讀”引進課堂。三是重新定位什么才是“高效課堂”。因為我們現(xiàn)在的語文課表演成分太多，浸在純文字中的時間太少。每一節(jié)課都有“學生探究”“小組討論 ” “自主發(fā)言”等等的環(huán)節(jié)，想方設法組織學生把語文課上成“演講課”“辯論課”，那樣才可以稱之為“高效課堂”。但一節(jié)課下來學生又有幾個真正掌握了教學的重難點呢？

聽了陳琴老師的課，重新感悟到語文課堂的詩情畫意。以后將追隨陳琴老師的足跡，向陳琴老師學習，多買書，多讀書，多思考，多動筆，做一個“腹有詩書”的語文老師，更好地引領學生讀好書，好讀書。

優(yōu)秀作業(yè)

什么是一個有效教師？如何組織有效教學？

:江門市臺山小學1班馬曉雯

一個有效教師要具有博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識，在不泯的童心面前，時刻警惕自己在學習與反思中，不斷提高自我。下面談談如何有效組織課堂教學：

一、培養(yǎng)學生良好課堂習慣，有效組織課堂教學

1、思想教育先行，引導孩子形成良好的聽課習慣，對學生自覺性培養(yǎng)，尤其是對于課堂上的一些“學困生” 我從不能放任自流，置之不理，及時給予引導糾正，讓他們養(yǎng)成良好課堂習慣。只要培養(yǎng)學生良好課堂習慣，多關心學生我們才有收獲的希望。

2、制定有針對性的規(guī)則來規(guī)范學生的課堂行為，在實施課堂教學中，教師可采取一些針對性的規(guī)則來規(guī)范學生的課堂行為，比如我在課堂上對于一些愛搞小動作的學困生可讓他們當帶頭人——采取記名制，這樣他們會因老師重視自己反而表現(xiàn)的好一些。

3、小組之間進行評比，評“優(yōu)秀同桌”，小組之間進行評比，評“優(yōu)秀同桌”目的是在課堂上起到學生之間都起到互相監(jiān)督的作用，帶動全班學生養(yǎng)成良好課堂習慣，形成良好的班風，營造班級積極良好的學習氣氛。

二、運用組織藝術，創(chuàng)造豐富有趣的課堂

1、采取合適的教學手段，如情景教學法，比如在語文課堂上可采取一些和生活實踐相結合的手段，創(chuàng)設適合于課堂教學的情景來激發(fā)學生學習興趣。

2、精心設計教學語言，調動學生樂學情緒，比如在課堂可采取風趣幽默的語言，創(chuàng)造豐富有趣的課堂來調動學生樂學情緒。

3、發(fā)揮非語言行為在教學中的作用。如身勢、情感、等來表達，方法：目光注視法、表情感染法、趣味激勵法、停頓吸引法

三、加強師生間的互動與交流，適時給落后的學生以鼓勵 加強互動讓學生集中了注意力，鼓勵則給后進生增強了信心

1、走到學生身邊

2、讓學生分享老師對紀律管理的情感

3、使學生產(chǎn)生紀律需求

4、利用課件調動起學生學習的積極性

在教學中，我們要因勢利導，激發(fā)興趣，精心設計課堂教學，提高教學效率。課堂組織的方法多種多樣，要以激發(fā)學生的學習興趣和積極性為主，以取得較好的課堂效果。在課堂秩序的管理方面，不同的組織教學的方法會在學生的思想、情感和習慣等方面產(chǎn)生不同的后果。

所以說課堂組織教學是一門藝術，需要我們老師多動腦筋去思考，多和其他老師交流學習，尋找出一套切合實際的方法。

有效教學的新方向是什么？怎樣開發(fā)課程有效教學的資源？

江門市恩平初中班胡超燕

有效教學的新方向：

新課程規(guī)定了三大課程目標領域——知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀，這意味著學生知識掌握程度不再是判斷教學有效性的唯一標準。有效教學必須促使學生在這三大目標領域上得到全面的充分的發(fā)展，有效教學要求教師將學科的價值定位在完整的人的發(fā)展上。

開發(fā)課程有效教學的資源可以從以下方面思考：

1．創(chuàng)建促進學習的環(huán)境。(1)創(chuàng)建安全的學習環(huán)境。允許冒險，鼓勵學生大膽設想、質疑：讓學生學會從錯誤中學習，不會因錯誤而受到責罵或譏諷。(2)創(chuàng)建支持性的學習環(huán)境。提供高效學習所需的一切幫助；建立合理的課堂規(guī)則和程序，保證學生的任務時間；組織并提供廣泛的高質量的課程資源：進行認知示范，讓學生學會思考；精心設計支架，并在適當時候撒去支架，讓學生學會獨立學習。(3)創(chuàng)建挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境。把握學生的最近發(fā)展區(qū)，對他們有適當?shù)母咂谕?，給予學生理智上的挑戰(zhàn)。

2．研究并理解學生。(1)深入地研究學生。關注每一個具體的學生，研究學生的知識經(jīng)驗背景、需要、能力水平、智力類型與學習風格。(2)移情地理解學生。承認并尊重學生的差異：允許、尊重并欣賞不同的觀點、價值觀和信念：允許學生有不同的發(fā)展偏好，獲得不同層次的發(fā)展；鼓勵學生的獨立思考和創(chuàng)新精神。(3)差異地適應學生。將教學建立在學生已有的知識經(jīng)驗基礎之上，在確保最低標準時，給予學生一定的選擇權；精心設計多種類型的發(fā)展平臺和發(fā)展渠道，采用多種多樣的教學方式，提供一種適切性的教學。(4)積極地期望學生。信任學生，看到每一個學生的優(yōu)勢與長處；向學生傳遞對他們成功的信心和積極的期待；給予學生鼓勵與幫助，保證他們達到教師的期望；要更多地關注努力與進步，不過分強調成績與位次。

3．明晰目標與組織內容。(1)明確教學目標。深入研究并有效把握課程標準，明確課程目標；根據(jù)學年(學期)目標——單元(主題)目標——課時目標的層級關系，準確把握教學目標的定位；設計具體明確的課時目標，并以可觀察、可測量的方式加以陳述；把目標告訴學生。(2)組織教學材料。圍繞目標來組織教學材料，保證教學材料與教學目標的適切性；把握教學內容的整體結構，明確內容在學科體系中的地位和價值，建立不同內容間的有機聯(lián)系；努力將教學內容情境化、生活化。(3)拓展課程資源。利用多樣化的課程資源，并以教學內容的重點為線索，延伸、拓展課程資源，為學生的進一步學習創(chuàng)造條件。

4．提供多樣的學習機會。(1)設計多樣的教學活動。提供實踐、實驗、討論等機會，特別是應用知識解決實際問題和進行高級思維活動的機會；鼓勵學生親歷活動，參與實踐，獲得對共同體文化的理解。(2)把握偶發(fā)的學習機會。對教學過程中偶發(fā)的事件作出專業(yè)判斷，敏銳地抓住課堂中生成的具有教育意義的事刊：，并加以充分利用。(3)創(chuàng)造自己的學習機會。在提供多樣化機會的同時，要不斷提醒學生創(chuàng)造自己的學習機會：讓學生在學習過程中形成個人化的學習方式。

5．促使學生學會學習。(1)鼓勵學生自主學習。讓學生參與確定學習目標，制定學習進度，并參與評價，實現(xiàn)自我引導的學習；激發(fā)學生的學習興趣與熱情，確保學習有內部動力的支持，實現(xiàn)自我驅動的學習；幫助學生掌握各種學習策略和元認知策略，實現(xiàn)自我監(jiān)控和自我調節(jié)。(2)鼓勵學生之間的合作。鼓勵學生在實現(xiàn)學習目標的過程中相互幫助；選擇合適的任務，精心組織活動，為合作學習提供機會；鼓勵學生之間進行面對面的互動；鼓勵學生負責地承擔共同任務中的個人責任，并努力促使小組其他成員履行自己的職責：促使小組成員建立并維護相互尊重與信任，有效地解決沖突，實現(xiàn)共同發(fā)展。(3)鼓勵學生探究學習。創(chuàng)設問題情境，并將現(xiàn)實世界的真實問題引入課堂，激發(fā)學生進行探究的心向；鼓勵學生反思自己的實踐與經(jīng)驗，質疑他人的知識與觀點，探究知識的個人意義；與學生共同探究新知，支持并指導學生在問題解決中學習。

6．持續(xù)的教學反思與創(chuàng)新。(1)運用理論審視自己的實踐。批判性地審視自己的教學實踐，審視自己的緘默知識，有效地實現(xiàn)個人知識管理，建構個人的實踐理論，形成自己的實踐智慧：嘗試形成自己獨特的教學風格，并對其他教學風格保持開放。(2)倡導專業(yè)合作主義。擺脫專業(yè)個人主義的束縛，尋求與同事及其他教育專業(yè)工作者的廣泛的交流與合作；提供多樣化的經(jīng)驗分享、專業(yè)評論的機會，互為反思的參照。(3)重視自身經(jīng)驗的加工。通過持續(xù)的教學實踐的反思，嘗試對自身經(jīng)驗進行概念化梳理；有條件的話，與專業(yè)理論工作者合作，將自己的概念升華為理論，實現(xiàn)教學實踐和理論的創(chuàng)新。

【精彩點評】

朱偉鋒（網(wǎng)絡輔導教師）：有效教學必須促使學生在這三大目標領域——知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀上得到全面的充分的發(fā)展，有效教學要求教師將學科的價值定位在完整的人的發(fā)展上，這就是體現(xiàn)以學生的主體性的發(fā)展為目標。

【原文鏈接】

http://004km.cn/workTable/index?currentModel=4

優(yōu)秀日志

感恩無痕，感恩無限

方青云

“感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……”一曲《感恩的心》，打開了我的思緒，腦海里又回蕩著在新寧中學參加“感恩勵志中國行”報告會的一幕。

今天早上，中國關心下一代工作委員會主辦的支教助學工程感恩勵志中國行報告團走進了新寧中學，中國感恩勵志教育中心講師張冊老師為全校師生及學生家長奉上了一場深刻、感人的感恩勵志盛宴：生動的事例、真摯的語言、豐富的情感，音樂和環(huán)境氛圍的渲染，逐漸敲開了學生的心門。當孩子們伸出雙臂與父母擁抱，當孩子們淚流滿面地對父母、對老師大聲說“爸爸媽媽，我愛您！”“爸爸媽媽，您辛苦了！”“老師，我愛您！”……一聲聲發(fā)自內心的呼喊響徹整個會場，很多老師、家長都忍不住流出了眼淚。在現(xiàn)場互動環(huán)節(jié)中，許多學生情不自禁地跑上舞臺，抑制不住自己激動的心情，用哽咽、誠懇的話語在現(xiàn)場言謝父母。他們用哽咽的聲音大聲對媽媽說“媽媽，我愛你，媽媽，謝謝你?！笨粗粋€個孩子擁抱著自己的爸爸媽媽的感人場面，我流淚了，因為即使我想再一次這樣擁抱媽媽，我已經(jīng)沒有機會，半年前，癌癥奪去了我媽媽的生命，我連孝敬她的機會都沒有了。許多次睡夢中，我也是這么的擁抱著自己的媽媽，而醒來后又是現(xiàn)實告訴我，我媽媽已經(jīng)走了?。≡S多次放學回家做飯時，想起媽媽那見人就笑的開朗樣子，想起現(xiàn)在爸爸孤單的背影，我也像現(xiàn)在的孩子們一樣哭了。張老師有一句話說得好：您的生日就是你媽媽的難日！父母的愛是說不完的，老師、朋友的愛是道不盡的，即使一句嚴厲的批評，也是讓你懂得道理，更是對你的幫助與關懷！我們只有懂得感恩，才能真正體會幸福的存在，感激生育你的人，因為他們使你獲得生命；感激撫養(yǎng)你的人，因為他們使你不斷成長；感激關懷你的人，因為他們給你溫暖；感激鼓勵你的人，因為他們給你力量；感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧；感激傷害你的人，因為他們磨練了你的心智；感激絆倒你的人，因為它強化了你的雙腿；感激藐視你的人，因為它覺醒了你的自尊；感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立；凡事感激，學會感激，感激一切使你成長的人！

今天張老師的演講，對同學們來說，是一次難忘的報告會，更是一次精神上的洗禮，讓他們懂得了感恩父母、感恩老師、感恩社會。對我們來說更是一種鞭策，時代變了，生活變了，自己的人生觀也在變，我們有沒有真正地想過，真正地做到，感謝自己的父母，感謝自己的老師，感謝自己的朋友，感謝所有的人?。课蚁嘈?，通過這一場的報告會，這份感恩之情，也一定會轉化為同學們學習的動力，助力他們健康成長，一定會改變家長和老師對人的態(tài)度，助大家提升教育的質量。

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是構建社會主義和諧社會的需要?；ǘ浒汛禾斓拈T推開了,感恩把和諧的門推開了，和諧把生活的門推開了。只要你用心去聽花開的聲音，生活到處都是和諧的樂章。感恩無痕，感恩無限！讓我們的生活永遠走向關懷，充滿真情和愛心！

聽評復習授課總結與復習講評建議

王靜文

本學期我校大多數(shù)學科新授課課程結束較早，也就是說，多數(shù)學科的復習時間較長，為了了解各科教師復習課的授課情況、了解課堂授課的效果，了解學校提倡的課堂上抓邊緣生的情況，從上周開始對部分教師的復習課進行聽評活動。聽評課活動中，發(fā)現(xiàn)了一些的用在課堂復習課上的一些好的做法，有效的方法；同時也發(fā)現(xiàn)了我們的復習授課從點到面上還存在著不少的問題。

可以說每一個教師在課堂上應該都有一套屬于自己的行之有效的辦法，辦法各不同，但只要有效果就是好辦法。在講授復習課時，在授課方面許多教師存在著相同的一些問題，今天對復習聽課的講評主要的內容就是講評一下課堂授課方面的這些問題，通過出現(xiàn)的這些問題，在復習課的授課方向、內容、方法上進行改進，以指導近一階段的復習課教學過程，提高復習課教學效率。

問題一：要重視復習課的備課。

一些教師在復習過程中，行為比較盲目。不是指到那，打到那，而是打到那，指到那。主要從備課中存在的問題體現(xiàn)出來：

（1）個別教師在復習課的備課不寫教案，還說，這節(jié)課就是講卷，怎么還得寫教案，檢查教案時就拿一張卷，還覺得理又直氣也壯。我認為：備課一是備知識，二是備學生；教師對于這一張卷上的知識可能沒有問題，但你是否考慮了每一道題講解的最佳方法，最容易讓學生理解的方法？假如這也沒有問題，那你是否考慮了這張卷牽連到的知識點那些要著重講，那些要略講，那些不用講。是否考慮了，在同一個知識點上，那些學生會，那些學生不會，那些學生需要提問啟發(fā)，那些學生會用更好方法思維來解決問題，所有著一些你沒有體現(xiàn)在教案上，就是備課功夫沒有下到，復習課授課還處在盲目狀態(tài)，這樣的復習課效率不會提高，課堂不會很緊張。

（2）有一些教師即使寫了教案，也是為了應付檢查，這從教案的質量上能夠體現(xiàn)出來，看看教案，大約就會知道你對于一節(jié)課的準備下了多大精力，是實用的還是造假的。對備課教案的檢查目的是為了督促備課，提高課堂授課質量，一些教師反映寫教案影響了教學，是沒有道理的。況且我們一貫重視強調教案的實用性，至于格式、篇幅、內容并不要求，教案就是上課的一個工具，只要能拿著上課，對上課有利就行。

問題二：把握準教學方向，重視基礎知識的教學。

雖然每個學科考試試題都有每個學科的特點，不過總的說來，期末考試屬于水平考試，近年來試題難度正在下降?？碱}的方向逐漸與中考方向掛鉤。就是知識考查不超綱；能力考查不超限；符合素質教育要求；適當向新課程過渡。

知識考查不超綱，這個綱就是教學大綱，是課程標準，教導處已經(jīng)整理下發(fā)了，教師可根據(jù)要求對復習方向進行調整。要突出教學重點，特別是要注意知識的靈活應用、學習就要深入、要有延伸。大綱上要求了解、知道的知識點，只要重視教材基礎就行了。要抓好基礎知識，要從課堂入手，對于反復的知識，枯燥的知識，要想法，變化花樣，變換形式，賦予枯燥的知識以趣味，學生才能學得好。

能力考查不超限，就是減少了偏、難、怪的題目，重視基礎知識的靈活應用，重視與生活實際的聯(lián)系與應用，在穩(wěn)中求變，變中求新。一道題，形勢非常新穎，但原理往往非常簡單，就是學生不容易想到，這樣的情況大家都非常熟悉。說以，我們應在題型方面多搜集讓學生多接觸、在講授時注意解題方法及思維的培養(yǎng)。一定要防止鉆牛角尖，認為基礎知識的復習沒有意思，沒有味道，不考慮學生的實際學習情況和考試要求，不愿意、不屑去鞏固基礎知識，只重視了講授了多少拔高題。對于后進生來說，就會在這種又快、又難的復習中感到無所適從，跟不上節(jié)奏，這樣做的結果就是培養(yǎng)了越來越多的后進生。

期末考試中，我們提高成績的最大障礙不是優(yōu)生的水平，而是后進生的成績，要提高后進生的成績，就是要把授課難度降下來，著眼點著手點一定要降低。要從課本最基礎的習題、知識著手。

問題三：課堂教師和學生的活動時間問題。

在復習課的教學中，我們教師普遍有兩種觀點和做法，一是認為學生的學習全在于教師的講，學生歸納總結的知識水平比教師根本沒法比，教師苦口婆心的講學生都還不會，在學生根本沒有學習積極性的情況下，把時間讓給學生簡直就是浪費，教師必須獨霸課堂才有效率。二是認為，反正復習的內容以前教師都講過了，把時間讓給學生，讓學生自己學習，師傅領進門，修行在個人，再說光是教師講，學生根本不買賬，還不如把時間讓給學生。

把時間一古腦的給學生的做法，是走極端，學生對知識的理解往往有片面性，學生學習的效率在沒有教師的好的引導下會很低。

復習課中肯定得有學生的自學過程，教師在學生自學之前要布置具體的目標和任務才能提高自學的效率。目標不具體，任務不明確時，學生的自學往往就是浪費時間。

有的教師讓學習好的學生代替教師講課，這種做法確實能調動講課的學生學習積極性，但要看具體情況，有些情況可能對講課的學生是個好事，但對于大多學生來說，聽學生講課比不上聽教師講課更能聽得明白清楚。往往老師在學生講完后還要再講一遍，浪費了時間。

過分強調教師的作用，以講授把教師自己理解的知識體系，思維方式強加給學生，這也是走了極端。教師的引導當然是必不可少的，重要的，但如果缺乏學生的參與，就會不利于調動學習積極性。

復習課必須有教師精心準備的講授和引導，但也必須要有全體學生的積極參與。教師在方向上要正確引導，要引導的恰到好處，還要把問題的結論、解決問題成功的體驗讓給學生，以調動學生特別是后進生的學習積極性。

問題四：對學生的管理和了解學生學情很重要。

我認為課堂授課教師應該做到兩個方面的深入了解，一是對教材和學科知識要做到深入了解，二是對學生和學情要做到深入了解。這兩個深入了解就是提高課堂效率的前提和必要因素。

備課中，也要做到既備知識，又要備學生。備知識就是要明確授課目標，知識系統(tǒng)，重點難點，引申和補充的要點。備學生就是要明確通過本節(jié)課不同的學生能掌握到什么分寸，重點是解決那部分學生的問題，提問誰，讓誰回答能反饋出普遍存在的問題，怎樣讓優(yōu)生有任務，后進生有收獲。

在一個多周的聽課中，給我印象最深的就是劉世江老師的一堂課，就課堂結構看，很簡單，就是講評質量分析卷，也沒有什么模式也沒有過人的方法。但是課堂效果就是好，可以說全體學生在課堂上都有收獲。這節(jié)課首先檢查三個考試沒有及格的學生（事先寫了保證），檢查他們試卷上的錯誤有沒有改正，有沒有背下來。課堂上提問的學生多數(shù)是后進生，學生參與的方式也是多種多樣，提問，上黑板書寫，競賽，等等，講授時能把零散的知識點聯(lián)系到系統(tǒng)的知識上，學生記住的不僅僅是一道題，而是通過這一道題復習了與之關聯(lián)的一類知識點，一道題就是復習了三道題五道題，可見在備課中教師下到了非常大的工夫，不是拿一張卷子，看到哪講到那。

聽劉世江老師的復習課大家的共同結論是，復習課不一定得有固定的模式，有一定的套路，關鍵是復習課更得認真?zhèn)湔n，備知識，更要備學生了解學生。

我們往往存在的問題是，老師在課堂上領著十來個好學生一路順風的跑了，留下一大批學生聽吧還聽不懂，不聽吧，又無事可干，有些就干脆不聽了，甚至會對這個學科一直失去了信心。所以，現(xiàn)在看來從初一到初三后進生是越來越多，這些后進生不是天生的，而是我們培養(yǎng)的，不能埋怨班主任，不能埋怨學校，也不能埋怨社會，責任就是我們自己。（有的教師說這幫學生就是差，弱智的，不學習的太多了，那我問：難道我們這地方就是人口素質差就比別的地方差？我想還不至于吧。）

有的教師課堂上也很注重抓后進生，但一直沒有很好的效果，原因可能就是對學生缺乏更深入地了解，學生對教師的工作沒有認可。

教師對待后進生的學習不是去“治理”，而是“協(xié)助”。要深入了解他的思想，在師生活動中取得學生的信任和信賴。“親其師，信其道”，教師要做到心中有學生，知道學生在學習方面的一些具體情況，經(jīng)常過問后進生的學習，不能單單等著學生來親其師。還好注意一點就是抓后進生一定要持之以恒，后進生往往學習習慣不好，教師若沒有持之以恒的精神只抓一時是沒有效果的。

總的說來，在復習課的課前備課方面，課堂重視抓基礎知識方面，深入了解學生重視后進生學習方面多數(shù)教師做的比較好，希望大家發(fā)揚以前的好做法，改進以前授課中的不足，在剩下不多的時間里，努力把教學成績提高上去。

第二篇：心得體會

搞好校園文化建設

給孩子歡樂幸福童年

2017年8月2日下午有幸聆聽了中國教育學會校園文化專業(yè)委員會副理事長夏書芳教授關于學校校園文化建設的報告，使我受益匪淺。

校園是現(xiàn)代教育的關鍵詞，這證明了校園文化在教育中的重要性，校園文化的實施，對學生品德與素質的形成有著陶冶、啟迪、塑造的功能。校園文化對學生的成長有著教育和引導作用。它能不時的提醒和啟發(fā)學生的潛能意識。良好的校風及校園師生互動，能使學生在言傳中互補，形成良好的品質。高標準的校園文化，具有強烈的感染和滲透性，對學生群體及社會道德的提升起著不可估量的推動作用，從而促進學生素質全面提高。校園文化建設它具備著，變化的多面性及廣泛性和靈活性，它的影響力輻射強度，遠遠超出我們的想象力。結合其他方面的學習我體會如下：

一、我理解的校園文化

校園文化是一種整體文化的一個分支，是在學校發(fā)展過程自然形成的文化形態(tài)。校園文化以它獨特的個性形成物質、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學校在行使國家賦予的權利時，在規(guī)律的教學中挖掘、發(fā)現(xiàn)、發(fā)展、鞏固的精神文化，它是以學生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點的群體互動文化。精神文化是校園文化的核心，它無形的讓人難以形容。但當你發(fā)現(xiàn)它的時候，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機、努力進取的文化氣氛。學生自身融入這種環(huán)境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養(yǎng)、有積極向上精神的氣質學生。

二、校園文化建設的必要性

小學生的校園文化建設比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學更是一個不可估量的潛能，然而小學校園文化建設也會更難。它通過文化環(huán)境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小學生受到影響。因此我們要在校園文化建設中謹慎分析每一個細小的情節(jié)，科學細致的做到言傳身教，因為小學生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學生的接受能力很強，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學生的差異和區(qū)別。小學生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環(huán)境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。

小學的校園文化本身，是一個教學系統(tǒng)在規(guī)律運轉時最具有挑戰(zhàn)性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質與特點，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們去挖掘，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學、管理、服務、組織、課程等等細微的規(guī)則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補償，使學生的情操得到陶冶，使我們的道德品質得到提高，使我們的精神得到激發(fā)，使我們的素質得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學生，在校園文化建設中得到應有的啟迪和收獲。

大家都知道一個學校，教學是我們每一教師都應該具備的資格，一談到校園文化建設可能大家都會一口同聲的回答：“那太復雜了?！钡拇_校園文化建設這個系統(tǒng)工程是既抽象又復雜，但它的潛能和對教學事業(yè)的推動力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實際情況，幾年前對校園文化建設認識不高，目標就一個：抓好學生的成績就好。把教學和建設校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設的重要性，嚴重的違背了一個自然的教學規(guī)律。只是單求教學成績卻忽略了學生的全面發(fā)展，少數(shù)學生的成績上去了，但他們的身體素質、道德修養(yǎng)并沒有得到提升。教師只教書，卻沒有做到育人的職責。對此，教育部下發(fā)的《關于大力加強中學校園文化建設的通知》通知指出：“校園文化建設是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環(huán)節(jié)，良好的校園文化，對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強校園文化建設。加強校園文化建設是一個系統(tǒng)工程，也是一個不斷推進、長期積累的過程”。因此，小學校園文化建設有很多問題值得思考，這項工作不僅關系到小學生身心健康和個性發(fā)展，更會關系到我們國家教育事業(yè)的未來發(fā)展。因此我們呼吁大家：要從我做起，從現(xiàn)在做起，全身心投入，把校園文化建設推上一個新臺階。在此基礎上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設獻計獻策，為校園文化建設貢獻自己的力量，為更深一步發(fā)展校園文化建設提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學生的潛能意識必須在自然的環(huán)境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下，在別人熱情鼓舞下，就會使人潛能意識突然出現(xiàn)。雖然這是一個很小的例子，但它進一步的證明了校園文化的建設的重要性。校園文化培養(yǎng)人的素質，修養(yǎng)人的品德，開發(fā)人的知慧；是教育事業(yè)未來發(fā)展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發(fā)。因為校園文化不僅是小學生的第二生命，更是小學生通向幸福的橋梁。學生們一早就來到校園，當他們回家的時候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個細小變化都在學生們的眼里，也裝進了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃?？傊@文化關系到小學生的個性發(fā)展，更關系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設就是人民造福，是教育后代的百年大計。

三、校園文化建設的意義

小學校園文化是人類文明的基礎，是人類文化的奠基，科學的萌芽，知識的幼苗，是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關注，磁性之大，是因為它在人類文化教育發(fā)展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個學生的思想、道德、心理、行為，從而使學生的德、智、體得以全面發(fā)展。校園文化可以通過組織各種各樣文化活動，形成一種別開生面的文化氣氛，使學生們不由自主的形成一種規(guī)律性的互動，從而學生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學生的情操，更能提高小學生思想素質和品德修養(yǎng)。要想長期使小學生保持積極向上進取的精神，只有良好的校園文化才是激發(fā)小學生精神的唯一環(huán)境。校園文化不僅能給學生精神帶來鼓舞，還可以在此條件下，激發(fā)小學生的潛能意識。人的潛能意識是一個智慧的寶藏，人很難發(fā)現(xiàn)自己的潛能意識，他需要挖掘啟發(fā)，還需要特定的條件和環(huán)境，比如各種娛樂活動、知識、體育、文藝等各方面的比賽都是發(fā)揮小學生潛能意識的良好環(huán)境。具備這種唯一條件的就是大家最關注的校園文化。種種事實證明：不論是學生文化知識的提升，還是道德品質的不斷提升高，都離不開校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設不光是民意，更是國家關注的大事。在我國建設有中國特色社會主義教育體系的綱領性文件《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“要建設健康的、主動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設社會主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設搞好是重中之重，勢在必行。這是人類教育史上的新篇章，也是校園文化悠遠綿長的引力和深遠的意義。

第三篇：心得體會

培 訓 體 會

2012/12/15 邵龍

本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的地理老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能??？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

其次，如何使我們的地理課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為地理老師的我更要關注的是蘊藏在地理課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)地理課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“地理大餐”！

最后，我還認識到：一節(jié)好的地理課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的地理課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗??是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注地理：抓住地理的本質進行教學，注重地理思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷地理化的學習過程，使學生真正體驗到地理，樂學、愛學地理。此外，我認識到：一節(jié)好的地理課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注地理方法，體現(xiàn)地理課的靈魂，使地理課上出“地理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對地理教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

第四篇：心得體會

經(jīng)濟管理學員青年志愿者協(xié)會——“春蕾”夏令營分隊實踐報告

逆境中的堅韌與頑強

——10年暑期社會實踐心得體會

在進大學前就很向往社會實踐了。在假期中，和幾位同學深入社會中發(fā)現(xiàn)和解決一些問題，幫助一些缺少知識和勞力的人，那是多么快樂和有意義的事啊！這一次，我很榮幸地加入了經(jīng)濟管理學院青年志愿者協(xié)會舉辦的“春蕾”的暑期社會實踐。

這次的社會實踐是在天全縣漢龍希望小學舉辦，具體活動時間是7月18日至24日，但是在6月初，負責人就開始聯(lián)系學校、實地考察、寫策劃了。實踐組的教學分成了很多版塊，有“體育競技”、“批評與自我批評”、“電影賞析”、“音樂欣賞”、“我要成為怎樣的人”等等。在實踐開始之前，每個版塊的負責人都做了充分的準備，寫了詳細的教案。我是負責音樂欣賞的，和王珠莉師姐討論后，我下載了幾首外國名曲和流行歌曲，希望能夠對小學生們有所幫助。

18號下午，我們一行三十多人終于到達了天全縣，和我想象中的差不多，學校規(guī)模很小，只有一座三層的教學樓和一座二層的教師辦公樓，外加一間小食堂。我們到達后熱情的楊主任接待了我們，并且安排我們住在了教師休息室，可是最大的問題是房間太小，我們的人太多，連打地鋪的位置都不夠，有的是兩個人擠一個沙發(fā)，有的睡在椅子上，真的是很不舒服，腿腳都伸不開。還有一點就是一到晚上整間房子就會飛進很多只蛾子和蚊子，種類齊全，形態(tài)各異，振動翅膀的聲音如滔滔江水，連綿不絕，還時不時地會飛到臉上和身上來，不過這些都被我們克服了，比較滿意的是食堂的飯菜還不錯，聞著飯香，排著長隊的經(jīng)歷我想我會永遠銘記的。

20號上午，我參與了批評與自我批評版塊的教學，先是讓同學們寫下自己的缺點和平時做的不好的地方，然后一位老師帶四位同學，以談話的方式對他們進行輔導。這次真正地讓我體會到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學生道的純真與質樸。我輔導的四位都是女生，她們都有兄弟姐妹，父親常年在外打工，母親每天采茶或者種田?，F(xiàn)在只是小學，而且是義務教育階段，生活還過得去，可是到高中、大學以后，她們能否上得起還是一個未知數(shù)。談到她們的缺點，就是不愛讀書啦，不喜歡做家務啦等等。問到她們?yōu)槭裁瓷险n不專心聽講時，她們告訴我老師講得太快了，她們跟不上，給老師反映老師也不改，作業(yè)如果做錯了，老師還會打她們?？磥憩F(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育狀況真的很令人擔心啊，因為作業(yè)做錯而打學生的行為早就在《義務教育法》里明令禁止了，可是在鄉(xiāng)村小學中卻屢見不鮮。她們很單純，最大的夢想就是走出大山，到大城市去求學和生活，但是在這樣的教育和背景下，她們的愿望能實現(xiàn)嗎？

經(jīng)濟管理學員青年志愿者協(xié)會——“春蕾”夏令營分隊實踐報告

21號下午，所有社會實踐的成員到同學的家中進行了走訪，我去的一家是個女生，家離學校很近，她和弟弟都在這所小學讀書，下學期她就要讀初中了，她母親想讓她到雅安讀書，不過不知道能不能實現(xiàn)。一進大門，地上堆放的都是飼料，養(yǎng)雞養(yǎng)鴨是她們家的副業(yè)，院子正中種著幾棵果樹。見到她母親后我們一起去了她家的茶園，她的母親皮膚黝黑，是個地地道道的農民，給人感覺很樸實，但卻絕對沒有農民身上的惡劣習性，思想很開放，從不打罵孩子，尊重孩子的意見，這真的很難得。她采茶的技術也是一流，左右聯(lián)手，采一斤連半個小時都不到。我是第一次看見茶樹，本來以為采茶采的事茶樹的嫩葉，一看才知道采的是剛發(fā)出來的嫩芽，這可真是一項費眼力的活，半天過去了我才采了十幾顆，丟人啊！時間過得很快，不過這次的家訪留給我的印象很深，如果這里每個小學生的家長都像我們見到的這位媽媽一樣就好了！

22號的下午，終于輪到我站在講臺上了，先前我可是準備了很多歐洲古典音樂要讓這些小學生們欣賞呢。但是因為這所小學只有兩臺很大的音響，要搬動非常不方便，而要用電腦的話還得到教師辦公用得樓上來，最后我們決定還是在普通教室上課，教他們清唱兩首歌。王珠莉師姐教的是《明天會更好》，因為在閉營儀式要演唱，所以大家學得都比較賣力。小學生們唱歌真的很可愛，扯著嗓子吼，就比誰的聲音大。還有很搞笑的一點，因為四川話里平舌和翹舌分不清，所以他們在唱“看看忙碌的世界是否依然孤獨地轉個不停”時，真的是超級好笑，師姐糾正了幾遍他們還是改不過來?？磥砥胀ㄔ挼耐茝V還是不夠徹底??！后面我教了一首《隱形的翅膀》，這首歌他們都很熟悉啦，除了把徘徊唱成徘回外，沒有別的大問題。還剩一點時間，我們做了幾個小游戲。最讓我印象深刻的是當讓他們唱歌曲中帶有數(shù)字的歌時，有個小學生竟然唱出了謝軍的《那一夜》，真是差點把我雷倒了，現(xiàn)在的小孩子真不簡單！

七天過得很快，也很開心和充實，當做上返回雅安的汽車時是興奮還有不舍，這群孩子的純真質樸已深深地刻在了我的腦海中，希望這次活動也會給他們留下美好的回憶，也希望他們能有一個幸福美滿的人生！

第五篇：心得體會

農村基層干部廉潔履行職責若干規(guī)定心得體會

《農村基層干部廉潔履行職責若干規(guī)定（試行）》教育學習活動已全面展開，此項活動的開展不僅可以引導基層干部牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權利觀、利益觀，而且對推進農村黨風廉政建設、維護農村集體和農民群眾的利益，推進農村科學發(fā)展，推進農村社會和諧，具有重要意義。是加強黨的作風建設、密切黨群干群關系的重要保證，對于規(guī)范黨員領導干部的從政行為，加強干部隊伍建設，保持黨的純潔性和先進性，具有十分重要的意義。我深深的感受到做為一名基層干部的光榮，光榮的背后是一名基層干部的責任。通過這次黨風廉政宣傳教育活動，我感受頗深，啟發(fā)很大，很受教育，內心也有了深層次的觸動。下面我僅談一下自身的一點認識和體會。

農村黨風廉政建設關系黨的執(zhí)政基礎。農村干部廉潔履行職責，是堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹落實黨的路線方針政策，加快推進社會主義新農村建設的重要保障。黨風廉政建設對國家十分的重要。做為一名基層干部，要從小做起，從點滴做起，要從自身做起，充分發(fā)揮表率作用。任何一項法規(guī)制度能否得到有效的貫徹落實，關鍵是基層干部能否做到身體力行、作出表率。就是要求群眾做到的，基層干部必須首先做到。只有這樣，才能在各級群眾中產(chǎn)生積極的示范效應。

貫徹落實《規(guī)定》，必須堅持標本兼治，加強系統(tǒng)研究，推進制度創(chuàng)新。要把制度建設貫穿于教育、監(jiān)督、預防、懲治等各個環(huán)節(jié)，使每項工作、每個領域都能做到用制度管事、管人，形成全面規(guī)范的“制度鏈”，形成用制度規(guī)范廉潔從政的機制。繼續(xù)完善以民主集中制為核心的集體決策制度、公共權力流程制衡制度、權力公開運行制度、信息公開制度等，形成對權力行使鏈條的閉環(huán)式制約，堵住權力濫用的漏洞。同時，注重制度的有效性，壓縮制度執(zhí)行過程中的自由裁量空間，減少權力尋租的機會。加強監(jiān)督檢查，嚴格問責追究。制度的效用取決于制度執(zhí)行力。

學習是一個永恒的主題，是伴隨人生的重要任務，學習使人進步，學習能夠理清思路，尤其是在當今市場經(jīng)濟條件下，不學習不能很好地工作，在解決實際問題時就無從下手，工作難以開展和創(chuàng)新，解決和處理問題的能力和水平就難以提高。因此，平時注重政治理論的學習，黨的基本理論、路線、方針政策，努力在掌握精神實質，學以致用上下功夫，不斷提高自身的政治素養(yǎng)，結合自身的工作，學習有關業(yè)務知識，注重學習黨風廉政建設方面的知識，了解新形勢下黨黨風廉政建設工作的特點及做法；學習廉政準則、法律、法規(guī)等相關的業(yè)務知識。從思想上、行為上落實廉政準則。

古人云“正人先正已，其身正、不令而行，其身不正，雖令不從”，本人作為一名基層干部，是廉政準則具體實施者，時常用準則作為一面鏡子，對照自己的言行，在崗位上，能做到堅持黨性原則，實事求事，客觀公正處理問題，不利于團結的話不講，不利于團結的事事不做，確立職務是責任，權利是奉獻，黨員是服務的宗旨，在群眾中樹立黨的形象，不做有愧于黨和人民的事，正確處理好人際關系，團結同事一同工作。真正做一個全心全意為人民服務的黨員，用心想事，用心謀事，用心干事，干成事，干好事，干實事，真心誠意為人民，不愧為一名合格的基層干部。