第一篇：作文騰飛N步走

作文騰飛N步走（之一）

執(zhí)教者：順河中心校

張勇

第一步：觀有所感（感想、感受、感動），練就一雙慧眼

1、所謂慧眼：就是善于發(fā)現(xiàn)閃光點。大而言之，一切高明的眼光都是具有慧眼的表現(xiàn)。劉備因有慧眼而三請孔明，蕭何因有慧眼而夜追韓信；毛澤東因有慧眼而北上抗日，鄧小平因有慧眼而開放國門；我們學校的學生因有慧眼而選擇了中心校，而我們在座的各位同學因有慧眼而選擇加入“花雨”文學社??所以慧眼有識人的慧眼、謀事的慧眼之別。

2、寫作中的慧眼：是指別人眼中很平常的東西，你卻能從中找到閃光點。

（1）由此事到彼事：小中見大，如魯迅先生寫《示眾》，安徒生寫《賣火柴的小女孩》等；（2）由此物到彼物：《腳步聲》中寫，小時候能聽出父母的腳步聲，長大了只能聽出領導的腳步聲。

（3）由眼前景物到心中事：比如宗璞寫《紫藤蘿瀑布》，張曉風寫《敬畏生命》，杏林子寫《生命

生命》，這些眼前景實際上也同時出現(xiàn)在別人眼中，但唯有在作者眼中才成就了一篇篇美文，因為他們都無一例外將自己心中之事與眼前之景完美地結合起來，達到了情中有景，景中有情的境界。

3、獨具慧眼才能有素材

這里的關鍵是“獨”字。獨：獨特的、與眾不同。與之相對的現(xiàn)象是：人云亦云，千口一詞，千人一面，千篇一律。小學生寫得最多的作文是：我在路上幫老奶奶背米；我扶老奶奶過馬路；我和某某同學是好友，我們因一件事情鬧的別扭，我們又重歸于好，我們比以前還更好??毫無新意，結構簡單，老是總分總。還有，寫老師只有廢寢忘食批改作業(yè)或冒雨補課帶病工作等，寫父親總是嚴厲，寫母親惟有偉大??而且這樣的文章我們的學生還在寫。有一個比較形象的比喻，講寫作文就如同做證明題，一步一步地推導出結果。

《紅樓夢》中劉姥姥進大觀園，張大了嘴巴，驚奇世上還有這么些妙處，而丫頭們卻不以為怪，反而對劉姥姥感到奇怪。我們要用“劉姥姥”的眼光去看生活中的“大觀園”，將文章寫出新意來。如果把作文比作走路，我們要敢于走新路，不要總走熟路。

比如我們學校，關于愛護環(huán)境衛(wèi)生的文章，我們老是寫一些倡導之類的文章，比較老套的寫法就說喜歡提“愛護衛(wèi)生，人人有責”之類的口號；再強一點的就急呼“同學們，讓我們全部行動起來吧，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的良好習慣”；再有點新意就寫“讓我們把校園打份得漂漂亮亮，給她穿上一件最美的新衣”。思路相當單一，都是從正面入手，為什么我們不可以從反面入手呢，為什么我們非得站在正統(tǒng)的行列里去譴責別人，或者站到更高處去振臂一呼，總把自己放在正面的隊伍中，生怕自己扮演了反面角色呢？可以說，咱們全校一千多個同學，同時寫這樣一篇作文可能就會出現(xiàn)一千多個在衛(wèi)生方面的“正義之士”，而不會有一人承認自己就是一個到處制造垃圾的人。如果讓我來寫，我就可以反其道而行之，我就要從這一千多個人的隊伍中脫離出來，我就走進“不愛衛(wèi)生的人”的心里去看一看，究竟他們會想些什么，假如自己就是這樣一個人，那么我為什么會不講衛(wèi)生呢。這樣一分析就會相當有趣，我就可以發(fā)現(xiàn)許多以前不曾發(fā)現(xiàn)的問題，于是我就為自己的行為辯解，可以寫出一篇《我不撿垃圾的十大理由》，比如：

一、這張紙不是我扔的；

二、走在我前面的那位同學明明看見了卻沒撿；

三、這垃圾不在我們班的公地上；

四、我已經向周圍看過了，沒有人注意到我已發(fā)現(xiàn)了這張紙，所以我還來得及裝著沒看見；

五、我左手里拿著飯盒，右手拿到筷子，實在騰不出手來撿它；

六、孔子說：已所不欲，勿施于人，前面那位同學實在可惡，自己不想撿，卻想把它推給我，哼，門都沒有；

七、俗話說：人不為已，天誅地滅，扣了別的班的分，就等于加了我們班的分，我?guī)退麄儞炝?，就等于幫他們班加了分，也就等于扣了自己班的分，我再糊涂，這個賬還是算得來的；

八、我想撿啊，可是我撿了會有人來感謝我嗎？沒有，既然沒有，那我撿它干嘛？

九、老師說，向雷鋒叔叔學習，從來沒聽說過雷鋒叔叔曾經幫人撿過垃圾，可見雷鋒叔叔是不撿垃圾的，雷鋒叔叔都不撿垃圾，我要向他學習，當然也就不用撿垃圾了；

十、革命烈士早就告訴過我們，人，“不能低下高貴的頭”，這一點我一直都做得很好，可是如果我要撿這個垃圾，我就一定得彎腰，我一彎腰，就一定會低頭，可是我又不能低下我高貴的頭，所以我只好不撿它了。

由這個思路，我們還可以寫出其它類似的文章：比如《打飯不排隊的十大理由》《伸向桂花的那只手》等等。

4、慧眼獨具方能成美文。

熱愛生活，保持一顆健康的心態(tài)，多比別人想一步，就是創(chuàng)造，不能對任何現(xiàn)象都漠然視之，對生活漠不關心的人是不可能寫出感人的文章來的，因為寫作素材全部隱藏在生活中，我們要主動感受生活的多姿多彩，保持一種積極健康的心態(tài)，才能抓住生活中瞬間的精彩，也只有經常被感動，才能最大限度地產生創(chuàng)作的熱情，從而激發(fā)靈感，寫出感人肺腑的美文來。

因為事物具有多面性，而人的思維意識更有復雜性，所以不同人面對同一事物時會產生不同的看法和聯(lián)想，同樣是寫草，有人抓住草的頑強生命力，寫出“野火燒不盡，春風吹又生”；有人抓住草蓬勃的生機，寫出“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”；有人借草來抒寫心中的不滿，說就算山頂上的草也比山腳下的樹高。我們的切入點不同就會有不同的結果，有的文章中小草是主角，比如《小草》這首歌中寫“沒有花香，沒有樹高??”，有的文章中小草是配角，比如剛才那句“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”，而有的文章中小草只是一個點綴，比如“草色入簾青”。

下面我們來看幾個例子：

（1）夕陽已垂向山坳，那山上參差不齊的樹仿佛一支支長矛和利劍，把夕陽的臉都劃破了，使它流出了鮮血般殷紅的晚霞。

（2）春天大大咧咧地來了，它見了誰家的門都進，見了任何東西都打招呼。比如見了柳樹，就拍打了它們一番，說：嘿！我回來了，你們怎么還愁眉苦臉的？柳樹被它這么一拍，臉就紅了，就有喜洋洋的感覺了。

（3）天空的幸福，是穿一身藍；森林的幸福，是披一身綠；陽光的幸福，如鉆石般耀眼；落日的幸福，留下最后的美麗；我的幸福，是和朋友一起去享受每一份友情，每一絲快樂，每一片希望，每一線陽光??

（4）一汪碧水，那是你昨夜流下的眼淚？孤山高立，也許是你飽滿的額頭？你的眸子是山額下的一對彩亭??

第二篇：低年級學生德育之三步走-德育

低年級學生德育之三步走

小學生，特別是低年級學生，他們從小受到家庭的寵愛和嬌慣，思想上存在很強的依賴性和隨意性，認識上還處于低水平階段，常常帶有主觀性、片面性和盲目性。對哪些思想行為是健康的、正確的，還沒有一個清醒的認識。如果不及時有效地進行矯正和誘導，不僅不利于他們良好行為習慣的養(yǎng)成，還會給正常的學習帶來負面的影響。那么，如何消除他們思想上已形成的依賴性和隨意性，逐漸形成良好的思想道德素質呢？這就需要教師，尤其是班主任發(fā)揮主導作用了。經過幾年的班主任工作實踐，我認為低年級學生良好的思想道德素質的養(yǎng)成可以分成三步。

一、扶著走

初入學兒童，特別是沒有條件接受正規(guī)幼兒教育的農村孩子，是非、真假、美丑、善惡觀念十分模糊。但是，他們善于模仿，模仿的對象是榜樣。榜樣的力量是無窮的，它有控制、矯正兒童行為的作用。班主任與學生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學生。在學生心目中，班主任是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣作用，我作為班主任，要學生做到的首先自己做到，一方面對學生傳授道德規(guī)范，另一方面加強自己的品德修養(yǎng)，努力做一個高尚的人。在與學生的交往中，嚴格要求自己，處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學生修養(yǎng)品德的表率。如把衣服穿得大大方方的，讓他們看看老師怎樣“打扮”的；請學生幫著拿作業(yè)本，然后說聲“謝謝”，使他們學會禮貌用語；課間，彎腰撿起地上的廢紙，讓他們懂得要保持環(huán)境衛(wèi)生……久而久之，學生更加敬重老師，在他們眼里，老師就是自己的榜樣，千方百計學著老師的樣子做人。這樣產生了很好的模仿效應，為培養(yǎng)唯美是學、唯先是學的品質打下良好的基礎。

除了老師之外，學生對自己身邊的“英雄”都饒有興趣，視其為“王”，極力效法。我抓住孩子們心理上的這個特點，在班內開展了“小明星”活動，如我讓學生爭當“文明星”、“健康星”、“守紀星”、“助人星”、“勞動星”等等，對每個“星”都制定出具體的要求。如“文明星”的要求是：（1）能與其他小朋友友好相處，不打架、不罵人；（2）經常使用文明禮貌用語：謝謝、對不起、請等；（3）遇到老師主動問好等等。把這些“明星”的照片貼在墻報上，號召大家向他們學習。

另外，我還和家長聯(lián)系，幫助學生選擇電視收看內容，使他們看到的、聽到的都是健康向上的東西，使其在無意識的狀態(tài)中受到感染和熏陶。

二、導著走

在近幾年的低年級教育實踐中，我注意到了一個帶有普遍性的現(xiàn)象，那就是：低年級小朋友在學校里，盡管你再三告訴他們課間不要在走廊、操場上奔跑，容易發(fā)生危險，可是你這節(jié)課剛說過，也許一下節(jié)課就有兩個孩子在奔跑中相撞的事發(fā)生；你告訴他們同學之間要團結友愛，不能罵人，更不能打人；要講衛(wèi)生，不能亂扔紙屑……可能過一會兒就有學生來向你報告，說誰說話不文明了，誰打人了，誰把紙扔在教室里了……

對低年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，我就抓住了他們的這一好奇心理，常常通過講故事的方法對學生進行教育。四十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發(fā)生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

同時，在班級中開展豐富多彩的主題班隊活動，如組織學生進行了動手學習：包包書皮，學習掃地、擦桌子，整理書包等。在這些活動中學生體會到勞動的艱辛與快樂。在此基礎之上組織學生展開討論：勞動中你都有哪些體會？學生的討論得很自由，很投入，很熱烈，很真摯。經過一番討論學生很自然地提高了思想認識，愿意將此落實到行動當中。

三、引著走

俗話說“樹苗易直也易彎?！钡湍昙墝W生辨別是非的能力不高，所以需要教師經常提醒他們該怎樣做?！缎W生日常行為規(guī)范》明確地告訴學生，哪些事該做，哪些不該做，實際上就是給學生提出了明確的要求。但是，制度是一個相對系統(tǒng)的軌跡，對自我意識很差的八九歲兒童，過早地用制度約束，不僅收效甚微，還會扼殺孩子爛漫的個性，不利于培養(yǎng)既有統(tǒng)一意志又有獨立人格的思想道德，只有通過無數個在成人看來十分幼稚的個體教育活動，使他們有了一定的生活積累和自我意識之后，自我意識再行之以律，方能收到水到渠成的效果。因此，我總是在學生升入二年級后，才逐步制定各種規(guī)章制度，也就是在完成了“扶著走”、“引著走”的過程后再施之以“導著走”的方略，把思想品德教育引入系統(tǒng)化、規(guī)范化，進入行為習慣的養(yǎng)成階段。在行為習慣的養(yǎng)成中，一是定好制度的“度”，既不偏嚴，又不偏寬；二是抓好落實，加強檢查督促，加大表揚、批評以至獎勵、處罰的力度。

“小時嚴，大時寬?！钡湍昙墝W生就像一包熔化了的鐵水，它可以澆鑄成各種各樣的形狀，容易養(yǎng)成積極向上的健康心態(tài)，也容易滋長不良思想。所以教師一定要重視對低年級學生進行思想道德教育，真正做到“事事育人、時時育人、處處育人”。

第三篇：小 學 作 文 四 步 走

小 學 作 文 四 步 走

——牡丹區(qū)都司鎮(zhèn)朱屯小學劉認銀 小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，也是小學階段語文教學的難點。從總體上看，我國的小學作文教學質量仍不盡人意。從作文效果看，高耗低效仍然很突出。綜合分析存在的主要問題，是教師在教學生作文時，在審題、立意、選材、布局等方面，教學不得法，學生沒有把握住，應如何抓住這幾個重要環(huán)節(jié)，應如何走好這四步。

一、審題

1.確定作文類別

確定作文類別就是弄清作文題目要求我們寫什么，即弄清是寫人、敘事，還是寫景、狀物。有的文題一看就能知道是寫人敘事還是寫景狀物。如《我的老師》、《他是我的榜樣》等，是要求寫人的；《新鮮事一樁》、《小明家的喜事》等是要求敘事的；《雷雨》、《瑞雪》等是要求寫景狀物的。有的題目不易分辨以寫什么為主，這要根據題目的要求，結合自己掌握的材料和確定的中心思想來定，如《清晨》、《農家的小院》等。

2.弄清作文的范圍

作文的范圍是指文題中對寫作對象在時間、空間、數量、關系、內容等方面的要求與限制。弄清了這些要求與限制，就能確定作文的范圍。（1）時間范圍的要求。如《童年趣事》，它規(guī)定最大的時間范圍是“童年”，至于寫哪一個哪一天沒有限制；《快樂的節(jié)日》時間限制較具體，只能寫節(jié)日發(fā)生的事，究竟寫哪個節(jié)日，則沒有限制。（2）空間范圍的要求。如《上學路上發(fā)生的事》它規(guī)定了這件事的地點只能是上學的路上，如果寫到其他的地方發(fā)生的事則不符合題目要求。這類題目的選材范圍是比較窄的。（3）數量范圍的要求。有些題目限制了選材的數量。如《一件往事》，要求我們從許許多多的事中只能選取一件來寫，如果是寫多了，則不符合要求?！妒罴偕疃⑷隆愤@個題目要求我們不止寫一件事。“

二、三事”是指幾件事，不一定只寫兩件或是三件事，寫一件事是不符合要求的。（4）關系范圍的要求。有些要求“關系”范圍是指文題規(guī)定的選材范圍。如《我的媽媽》規(guī)定只能寫媽媽的事；《我和媽媽》規(guī)定只能寫“我”和“媽媽”之間的事。另外我們還要弄清題目要求我們寫的是個人還是集體。（5）內容范圍的要求。“內容范圍”是指選擇什么樣的材料和以什么樣的材料為重點來寫。如《班內新事》，要抓住“新”字做文章。“新事”是指以前未發(fā)生而最近才出現(xiàn)的事情，如果在選材時，忽視了“新”，則寫出的文章就不符合要求。以上的幾個要求，有時會在文題中出現(xiàn)一個，有時又會出現(xiàn)多個，如《發(fā)生在師生之間的一件有意義的事》、《生活中最有意義的一件事》等。審題時弄清了以上幾點，就能確定寫作范圍，作文時就不會出現(xiàn)跑題現(xiàn)象了。

3.抓住“題眼”

所謂“題眼”就是指文題中重點詞語，它不僅能直接顯示文章的中心，而且也反映了寫作時應該重點敘述的內容。我們作文時不能平均使用筆墨，不能不分主次。要做到中心明確，主次分明，詳略得當，應從題目入手，抓住“題眼”，確定中心、主次、詳略。重點的內容寫詳細些，把最感人的內容突出表現(xiàn)出來。審題時明確了寫作重點，寫作時就能胸有成竹，寫出好文章來。

二、立意

1.立意要明確

立意就是確定文章的中心思想。中心思想是指文章要表達出來的基本觀點、思想感情和人物的思想品質等。中心思想是指寫作的目的，是文章的靈魂。要求文章所確定的中心思想要是健康的、積極向上的。文章應給讀者樹立一個榜樣，確立一個目標，或讓讀者從中吸取某種經驗教訓。所確立的中心思想必須符合文題的要求。

2.立意要新穎

立意要新穎，是指我們在寫文章時要確定好有創(chuàng)新的、與眾不同的中心。我們的生活是豐富多彩的，我們所經歷的事情也各不相同，所以我們可以從這些事情中發(fā)掘不同的意義。即使同一件事，由于各人的知識水平、認識能力的差別以及觀察角度的不同，從中得到的啟示也不同。我們在確定文章的中心時，一定要充分理解、挖掘材料所包含的思想意義，獨辟蹊徑，見常人所未見，想常人所未想，寫常人所未寫。多側面、多角度、多層次、全方位地觀察認識事物，標新立異。只有這樣，文章才能生動感人。

3.立意要集中

立意要集中，指的是一篇文章只有一個中心。中心只有集中、明確，才能感動讀者，使讀者銘記在心。在確定文章的中心時，不能求全貪多。如果你想面面俱到，則往往達不到目的。在確定了中心之后，應選擇不同層次的材料，從不同的角度來表現(xiàn)中心。同時，在寫作過程中，對所選擇的材料一定要精心設計，巧妙安排，不能隨心所欲，隨波逐流，寫到哪兒算哪兒。

4.立意要深刻

立意要深刻是指作文對文章的內容所蘊含的思想意義挖掘揭示的深度。確定中心，要有一定的深刻性，不能過于膚淺。一篇文章能帶給讀者多大影響，給讀者留下多深的印象，與立意的深刻與否有相當大的關系。要想立意深刻，就必須深入挖掘材料中所蘊含的思想意義，從平凡的小事中，探尋其不尋常的思想內容。寫出來的文章才能給讀者留下深刻的印象。

三、選材

1.選材要典型

選材就是作文時作者選取表現(xiàn)中心思想和塑造人物形象的材料。選材必須為表現(xiàn)中心思想服務。典型材料，是指那些最能反映事物本質的、最能打動人心的、最能表現(xiàn)文章中心的，具有廣泛代表性和強大說服力的材料。選用典型材料，能使文章生動有趣，使文章中心思想鮮明、深刻、突出。

2.選材要真實

一篇優(yōu)秀作文，選材真實是必須具備的條件，真實的材料是指材料本身既要符合實際的情形，又要能反映出事物的本質特征和主流。真實的材料，使人深信無疑，具有較強的說服力。選材要真實，是要我們選擇那些親眼所見、親耳所聞、親身經歷的事情，而不要道聽途說，憑空想象，甚至是胡編亂造。選擇真實的材料，能增加文章的感染力。

3.選材要新穎

選材新穎是優(yōu)秀作文的又一特點。新穎的材料是指材料本身要新鮮不俗，要反映具有鮮明時代特色的思想風貌。新穎的材料，生動有趣，本身就是最有吸引力的。

4.選材要分主次

在我們圍繞中心選擇材料時，往往會有這樣的現(xiàn)象，幾個材料都能表達某個中心，究竟應該選擇哪一個或兩個材料呢？這要求我們在選擇時要分清主次。主要材料是指那些思想意義明顯、作用重要、能夠充分表現(xiàn)中心思想的材料，對于這樣的材料，我們應該進行詳細、具體的描繪，讓它充分地為表現(xiàn)文章的中心服務。次要材料是相對于主要材料而言的，是指那些有助于表現(xiàn)中心思想、能夠為表現(xiàn)人物思想感情服務、居于次要地位的材料。對于這樣的材料，不能忽視，作文時，應有其相應的地位，可進行簡略、概括性的描述。作文時，將主要材料、次要材料結合起來，往往能使人物形象豐滿，有立體感，文章的中心會更加突出。切忌假大空，記流水賬。

5.材料要“小”

在我們日常生活中，那些奮不顧身斗歹徒、不顧個人安危保護國家財產，只身搶救落水兒童等影響廣，意義大的事情，并不是我們日常生活在中每時每刻、人人都可以碰到的，平時我們看到的往往是那一些“小事”，但如果我們對這些小事認真仔細分析，同樣能挖掘出重大的意義來。選材時抓住那些人們既熟悉又陌生的事物，挖掘其深刻的意義，往往能收到意想不到的意義。

四、布局

布局就是根據材料的特點和表達中心的需要對材料加以整理，把它合理安排在一起，組織到文章中去，使文章“言之有序”，就像把一堆零部件組裝成一部機器一樣。我們常用的布局方法是：按事物自然發(fā)展過程組織材料；按空間位置的變化組織材料；按材料的性質分類布局；按對事物的認識過程組織材料。我們在布局時，不僅要安排好材料的先后順序，還必須安排好材料的詳寫和略寫，也就是安排好文章的主次。那些能夠充分表現(xiàn)文章中心的內容，應詳細地敘述；那些協(xié)助表達中心的次要內容應作簡單的介紹。確定好材料的重點、次重點和非重點，寫出的文章才會波浪起伏，文如看山，才能抓住讀者的心，才能充分表達文章中心，才能頗具影響力、感染力。

我們平時在作文教學中，如能讓學生很好地把握住審題、立意、選材、布局四個主要環(huán)節(jié)，按這四步走，此外再注意學生平時的語言訓練，掌握編寫提綱和修改的方法，學生在作文時就不會再感到為難發(fā)愁，就能夠寫出高質量的文章來。

第四篇：走復興路讓夢想騰飛《中學生演講稿》

走復興路讓夢想騰飛《中學生演講稿》

今天我懷著無比激動的心情，走上講臺，面對評委老師，面對親愛的同學們，面對偉大祖國的復興，喊出我心中壓抑許久的期盼，我夢圓了。那有緣無份的渴望讓我等的太久太久，那擦肩而過的機遇讓我尋覓的太苦太苦，那超越自我的挑戰(zhàn)，讓我一次次堅持，今天我再沒有生不逢時的遺憾，和著中國夢共同成長，終于站在這個舞臺講述自己的夢。

祖國在追夢，五十年代改變一窮二白復興夢，六十年代撥亂反正，七十年代鄧小平的思想解放夢，八十年代科學發(fā)展夢，九十年代衛(wèi)星上天夢，二零零年和諧夢，今天的群眾路線夢。都在夢圓中。

小時候我有夢，我想長大當一名救死扶傷的醫(yī)生。少年時代我有夢，當一名教師，面對三尺黑板，以親切的話語朗誦人生中最美的樂章，現(xiàn)在我有夢，啥時候能去掉家門口臭氣熏天和我一起長大的的垃圾場？縣委縣政府下決心給老百姓辦好事，黨的群眾路線在三線三邊的治理中改天換地了，現(xiàn)如今變成了游樂場。今天我有夢，就是能夠參加一次演講比賽站在臺上，講述偉大祖國的復興夢。

怎能忘記？我上幼兒園，放學回到家里，爬上茶幾，學著老師在臺上講話手舞足蹈把小魚缸打爛了，爸爸一巴掌把我從臺上打到地上，怎能忘記，上小學的時候 每當星期一升國旗，我們舉起小手宣誓，學生代表上臺講話，我多么的渴望有一天我也能走上去，講革命先烈拋頭顱灑熱血換來今天幸福的故事，小學三年級我舅舅參加演講比賽在省里得了特等獎對我生命最大的震撼，我驕傲著自豪著。他演講的內容是《黃河故道話滄?！匪v的就是家鄉(xiāng)天翻地覆的變化，老百姓的復興夢。

我知道參加演講比賽，不是一般的想象中的簡單，感召力、震撼力、說服力，表情、感情、眼神、手勢融為一體，實例要真實感人，要想出類拔萃，不是一件容易的事情。我開始在假期里讀些好的文章，想放聲朗誦但是又怕別人笑話，我躲在被窩里大聲的念，晨讀的時候我學著老師聲情并茂的朗誦，我找不到技巧每次讀了以后嗓子就啞幾天，有一次，縣里有講故事比賽，我偷偷的準備了一個學期，當我走到老師跟前，膽怯的問老師“我可以參加比賽嗎”老師說“代表學校參加比賽你怎么能行，不是在做夢吧”我回去哭了，連飯也沒有吃，我拍拍自己的胸脯，我真的不行嗎？聽說有讀書教育活動的演講比賽，我又一次激動不已，問語文老師，老師的回答是“沒有聽說有比賽啊”一次次的失望啊，一次次的堅持。

我的夢今天終于夢圓了，我站在這里講自己追夢的奮斗歷程，講黨的群眾路線深得人心的情懷，講三線三邊感人至深的故事。講愛心志愿者捐資助學的奉獻精神，,我們這些跨世紀的中學生，面臨的就是機遇和挑戰(zhàn).我們再沒有生不逢時的遺憾.我們有雄偉的理想,我們有堅實的臂膀,我們有燦爛的希望,我們將勇于擔當起振興中華的歷史重任,發(fā)揮正能量，只要點燃激情，報效祖國，在偉大祖國復興的道路上，一定會讓夢想騰飛！.《二》

我的夢，中國夢夢，是雨后的彩虹；夢，是絢麗的暢想；夢，是生命的渴望。夢，是追求；是奮斗；是揮灑的汗水。夸父追日，是追求光明的夢；嫦娥奔月，是飛天的夢；愚公移山，是人定勝天的夢。夢，是令人遐思的字；夢，也是催人奮進的字；夢，更是詮釋生命意義的字。你的夢，我的夢，他的夢匯聚成十三億人民的夢，這就是中國夢。中國夢是你的夢，我的夢，他的夢，十三億人民的夢

還記得斷臂鋼琴王子劉偉嗎？命運對劉偉的真正殘酷之處就在于：先給了他一個無比美好的開端，然后又迅速吹響了“終場哨”，讓他陷入絕望的深淵。這是劉偉命運中的一個轉折點，他開始學彈鋼琴，并由此走上音樂的道路。家里東挪西借湊錢買來了鋼琴，但沒有人愿意教他，原因很簡單，有誰相信用腳能彈好鋼琴？！劉偉沒有放棄，他開始自學鋼琴。功夫不負有心人，劉偉僅用了一年時間就達到鋼琴七級水平。要知道，他是用腳彈的。無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)的為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。劉偉用他的行動告訴我們：只要堅持、努力，夢想就會實現(xiàn)！

一個沒有夢的人，則這個人的生命便失去了應有的光華；一個沒有夢的民族則這個民族就失去了燦爛的歷史；一個沒有夢的國家則這個國家就失去了世界！沒有奮斗的夢就是沒有翅膀的鳥兒；沒有努力的夢就是荒蕪的沙漠；沒有汗水澆灌的夢就是瞬間璀璨的泡影。作為小小的我，也有我甜蜜的夢，夢里的我是守衛(wèi)南海戰(zhàn)士；夢里的我是機器旁辛勤工人；夢里的我是三尺講臺上孜孜不倦的教師。為了這甜蜜的夢，從我做起，從現(xiàn)在做起，從每一分鐘做起；播種每一滴青春的汗水努力讀書，收獲未來成真的甜夢。中國夢，是你的夢，是我的夢，是他的夢，是十六億中華兒女的夢；中國夢里有你的努力，有我的追求，有他的汗水；中國夢是十三億中華兒女的辛勤，是十三億中華兒女的自強不息，是十六億中華兒女的智慧與創(chuàng)造！同學們，努力讀書吧，努力請從今日始，為了我們甜蜜的夢，為了偉大的中國夢！歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我悄悄走過，貪婪地看著這些晶瑩寶貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，寄出一份夢想，蹲下投放。中國夢，流淌在歲月。

第五篇：走復興路讓夢想騰飛《中學生演講稿》

走復興路讓夢想騰飛《中學生演講稿》

走復興路讓夢想騰飛《中學生演講稿》

今天我懷著無比激動的心情，走上講臺，面對評委老師，面對親愛的同學們，面對偉大祖國的復興，喊出我心中壓抑許久的期盼，我夢圓了。那有緣無份的渴望讓我等的太久太久，那擦肩而過的機遇讓我尋覓的太苦太苦，那超越自我的挑戰(zhàn)，讓我一次次堅持，今天我再沒有生不逢時的遺憾，和著中國夢共同成長，終于站在這個舞臺講述自己的夢。

祖國在追夢，五十年代改變一窮二白復興夢，六十年代撥亂反正，七十年代鄧小平的思想解放夢，八十年代科學發(fā)展夢，九十年代衛(wèi)星上天夢，二零零年和諧夢，今天的群眾路線夢。都在夢圓中。

小時候我有夢，我想長大當一名救死扶傷的醫(yī)生。少年時代我有夢，當一名教師，面對三尺黑板，以親切的話語朗誦人生中最美的樂章，現(xiàn)在我有夢，啥時候能去掉家門口臭氣熏天和我一起長大的的垃圾場？縣委縣政府下決心給老百姓辦好事，黨的群眾路線在三線三邊的治理中改天換地了，現(xiàn)如今變成了游樂場。今天我有夢，就是能夠參加一次演講比賽站在臺上，講述偉大祖國的復興夢。

怎能忘記？我上幼兒園，放學回到家里，爬上茶幾，學著老師在臺上講話手舞足蹈把小魚缸打爛了，爸爸一巴掌把我從臺上打到地上，怎能忘記，上小學的時候 每當星期一升國旗，我們舉起小手宣誓，學生代表上臺講話，我多么的渴望有一天我也能走上去，講革命先烈拋頭顱灑熱血換來今天幸福的故事，小學三年級我舅舅參加演講比賽在省里得了特等獎對我生命最大的震撼，我驕傲著自豪著。他演講的內容是《黃河故道話滄?！匪v的就是家鄉(xiāng)天翻地覆的變化，老百姓的復興夢。

我知道參加演講比賽，不是一般的想象中的簡單，感召力、震撼力、說服力，表情、感情、眼神、手勢融為一體，實例要真實感人，要想出類拔萃，不是一件容易的事情。我開始在假期里讀些好的文章，想放聲朗誦但是又怕別人笑話，我躲在被窩里大聲的念，晨讀的時候我學著老師聲情并茂的朗誦，我找不到技巧每次讀了以后嗓子就啞幾天，有一次，縣里有講故事比賽，我偷偷的準備了一個學期，當我走到老師跟前，膽怯的問老師“我可以參加比賽嗎”老師說“代表學校參加比賽你怎么能行，不是在做夢吧”我回去哭了，連飯也沒有吃，我拍拍自己的胸脯，我真的不行嗎？聽說有讀書教育活動的演講比賽，我又一次激動不已，問語文老師，老師的回答是“沒有聽說有比賽啊”一次次的失望啊，一次次的堅持。

我的夢今天終于夢圓了，我站在這里講自己追夢的奮斗歷程，講黨的群眾路線深得人心的情懷，講三線三邊感人至深的故事。講愛心志愿者捐資助學的奉獻精神，,我們這些跨世紀的中學生，面臨的就是機遇和挑戰(zhàn).我們再沒有生不逢時的遺憾.我們有雄偉的理想,我們有堅實的臂膀,我們有燦爛的希望,我們將勇于擔當起振興中華的歷史重任,發(fā)揮正能量，只要點燃激情，報效祖國，在偉大祖國復興的道路上，一定會讓夢想騰飛！.《二》

我的夢，中國夢夢，是雨后的彩虹；夢，是絢麗的暢想；夢，是生命的渴望。夢，是追求；是奮斗；是揮灑的汗水。夸父追日，是追求光明的夢；嫦娥奔月，是飛天的夢；愚公移山，是人定勝天的夢。夢，是令人遐思的字；夢，也是催人奮進的字；夢，更是詮釋生命意義的字。你的夢，我的夢，他的夢匯聚成十三億人民的夢，這就是中國夢。中國夢是你的夢，我的夢，他的夢，十三億人民的夢

還記得斷臂鋼琴王子劉偉嗎？命運對劉偉的真正殘酷之處就在于：先給了他一個無比美好的開端，然后又迅速吹響了“終場哨”，讓他陷入絕望的深淵。這是劉偉命運中的一個轉折點，他開始學彈鋼琴，并由此走上音樂的道路。家里東挪西借湊錢買來了鋼琴，但沒有人愿意教他，原因很簡單，有誰相信用腳能彈好鋼琴？！劉偉沒有放棄，他開始自學鋼琴。功夫不負有心人，劉偉僅用了一年時間就達到鋼琴七級水平。要知道，他是用腳彈的。無情地縛住雙臂，當別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)的為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。劉偉用他的行動告訴我們：只要堅持、努力，夢想就會實現(xiàn)！

一個沒有夢的人，則這個人的生命便失去了應有的光華；一個沒有夢的民族則這個民族就失去了燦爛的歷史；一個沒有夢的國家則這個國家就失去了世界！沒有奮斗的夢就是沒有翅膀的鳥兒；沒有努力的夢就是荒蕪的沙漠；沒有汗水澆灌的夢就是瞬間璀璨的泡影。作為小小的我，也有我甜蜜的夢，夢里的我是守衛(wèi)南海戰(zhàn)士；夢里的我是機器旁辛勤工人；夢里的我是三尺講臺上孜孜不倦的教師。為了這甜蜜的夢，從我做起，從現(xiàn)在做起，從每一分鐘做起；播種每一滴青春的汗水努力讀書，收獲未來成真的甜夢。中國夢，是你的夢，是我的夢，是他的夢，是十六億中華兒女的夢；中國夢里有你的努力，有我的追求，有他的汗水；中國夢是十三億中華兒女的辛勤，是十三億中華兒女的自強不息，是十六億中華兒女的智慧與創(chuàng)造！同學們，努力讀書吧，努力請從今日始，為了我們甜蜜的夢，為了偉大的中國夢！歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我悄悄走過，貪婪地看著這些晶瑩寶貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，寄出一份夢想，蹲下投放。中國夢，流淌在歲月。