第一篇：環(huán)保教案

變廢為寶

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知廢棄物的形、色、材質(zhì)的美感和潛在的利用價(jià)值；

2、能選擇廢棄物進(jìn)行設(shè)計(jì)、組合與裝飾，制作玩具或裝飾品。

3、通過情境設(shè)計(jì)和造型設(shè)計(jì)，使學(xué)生在藝術(shù)氛圍中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)廢舊材料的利用價(jià)值，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：利用生活中的廢舊材料的形態(tài)、肌理、質(zhì)地、色彩等特點(diǎn)進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生在積極、興奮的狀態(tài)下，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)材料、巧思妙想、因材施藝

教學(xué)過程：

一、關(guān)于鞋子的聯(lián)想：利用廢舊的鞋子創(chuàng)意造型。

1、這只鞋子像什么？（教師不斷調(diào)換鞋子的角度讓學(xué)生觀察，學(xué)生感性地聯(lián)想回答。）

2、老師對(duì)鞋子進(jìn)行創(chuàng)意造型。

二、關(guān)于瓶子的聯(lián)想：利用瓶子創(chuàng)意造型。

1、這瓶子像什么？（教師不斷調(diào)換瓶子的角度讓學(xué)生觀察、聯(lián)想。）

2、教師創(chuàng)意造型。

1、觀察各種角度的鞋子，進(jìn)行聯(lián)想并回答像什么。

2、學(xué)生閉上眼睛等老師對(duì)鞋子創(chuàng)意造型后欣賞感受。

3、觀察各種角度的瓶子展開聯(lián)想并回答像什么。

4、觀察教師是怎樣進(jìn)行創(chuàng)意造型的。觀察引入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的想象能力和創(chuàng)意造型的能力。老師創(chuàng)意造型設(shè)計(jì)可以給學(xué)生直觀的感受，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意造型的興趣。

欣賞作品

一、組織和引導(dǎo)學(xué)生觀賞不同類型、不同形態(tài)的廢舊材料造型作品，讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

1、面對(duì)這些作品你想說什么？你最喜歡哪件？為什么喜歡？你對(duì)哪件作品不喜歡為什么？

2、提問：生活中還有什么廢舊材料可以用來創(chuàng)造形象？你打算用什么廢舊材料來制作自己心目中的作品？

3、引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造。

二、延伸觀賞

1、課件播放各種樣式的廢舊材料造型作品。

2、讓學(xué)生說說制作步驟。

1、說一說，你喜歡的作品和不喜歡的作品。并要說出原因。

2、思考生活中還有那些廢舊材料可以用來創(chuàng)造形象。

3、小組思考討論利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造應(yīng)該從那些方面著手考慮？

4、進(jìn)一步觀賞感受巧思妙想。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，感受作品的巧思妙想，了解作品制作的材料和制作方法，提高自身創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力。

三、拓展延伸

“世界上本沒有廢物，只有放錯(cuò)地方的資源”。我們要充分發(fā)揮想象，把我們身邊的廢棄物品變?yōu)橐患赖墓に嚻罚優(yōu)橐患?jīng)濟(jì)實(shí)用的生活

節(jié)約能源

教學(xué)目的：

1、了解地球能源兇括煤、石油、天然氣等礦物有限，總有用盡時(shí)日。

2、了解到我們?cè)诩彝?，學(xué)?；蚬矆?chǎng)所所用電力是電力公司用水、用煤發(fā)電所供應(yīng)的。

3、了解節(jié)約用電之重要。

4、如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。

教學(xué)重點(diǎn)：如何節(jié)約能源與節(jié)約用電。了解能源總有用盡時(shí)日。教學(xué)過程：

一、事件引導(dǎo)

教師出示海報(bào)—小明的生活，并且說明內(nèi)容。（在故事中并提示小明為何生活得輕松愉快）。

二、發(fā)展活動(dòng)

活動(dòng)一：思考一下，分組討論（1）請(qǐng)學(xué)生分組討論

a.小明的生活輕松愉快，是因?yàn)槭裁礀|西所發(fā)揮的功能？ b.如果沒有那些東西，小明的生活會(huì)變得如何？（2）教師巡視，并予以協(xié)助?；顒?dòng)二：分組發(fā)表（1）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果

（2）教師歸納說明（用能源字卡給能源分類）（3）教師補(bǔ)充討論中未提到的能源 活動(dòng)三：電力探討

（1）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中我們最常用到什么能源？

（2）讓學(xué)生拿一張學(xué)習(xí)單——請(qǐng)學(xué)生在課前就家庭電器進(jìn)行調(diào)查及查詢相關(guān)數(shù)據(jù)?；顒?dòng)四：審查時(shí)間

（1）組內(nèi)學(xué)生相互觀摩，查一查誰家的用電量最多？（2）每組派一名代表上臺(tái)發(fā)表學(xué)習(xí)單內(nèi)容：（3）報(bào)告后，學(xué)生提問。（4）教師補(bǔ)充說明 活動(dòng)五：法寶大公開

請(qǐng)各小組制作一張海報(bào)。（關(guān)于節(jié)約能源法寶整合）

三、綜合活動(dòng)（1）張貼各組海報(bào)，提醒節(jié)約能源方法。（2）說出本節(jié)課收獲和感想。

（3）每人說出一句節(jié)約能源標(biāo)語，并寫在聯(lián)絡(luò)簿上。

（4）從今天起，把節(jié)約能源法寶帶回家，以自己影響家人并告訴家人“節(jié)約能源做得好，省錢又環(huán)?！?。

低碳生活我作主

活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立“熱愛大自然，了解大自然，保護(hù)大自然”的環(huán)保意識(shí)；

2、了解一定的自然環(huán)境知識(shí)，懂得保護(hù)自然環(huán)境的方法，為保護(hù)環(huán)境、美化家園，做出自己的貢獻(xiàn)。3 活動(dòng)過程：:(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望 主持人甲：尊敬的老師！

主持人乙：親愛的同學(xué)們！

甲乙合：大家好！五（2）班“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會(huì)現(xiàn)在開始！

甲：要想天空藍(lán)起來，要想大地綠起來；

乙：要想花兒開起來，要想小鳥飛起來。

（課件出示）

全班：我們要保護(hù)環(huán)境，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

甲乙合：這樣我們的地球就會(huì)越來越潔凈、美麗。

綠娃娃：哎？小主持，我也來參加你們的班會(huì)，歡迎嗎？

甲、乙：請(qǐng)問，你是誰？

綠娃娃：嗨，我是大名鼎鼎的綠娃娃呀！今天，我還給大家?guī)砹艘粋€(gè)新的朋友。

（課件出示：綠色食品標(biāo)志）綠娃娃：（簡(jiǎn)介綠色食品標(biāo)志），大家喜歡這位朋友嗎？

生齊答:喜歡

綠娃娃：為什么？

生：這是綠色食品標(biāo)志，它象征著農(nóng)業(yè)和環(huán)保。

生:我還知道綠色食品標(biāo)志圖形由三部分構(gòu)成:上方的太陽、下方的葉片和蓓蕾,象征自然生態(tài);標(biāo)形,意為保護(hù)、安全；顏色為綠色，象征著農(nóng)業(yè)，環(huán)保.甲、乙：既然大家這么歡迎你，就請(qǐng)你綠娃娃和我們一起主持班會(huì)吧！

綠娃娃（跳起來拍手）：太好了！太好了！

（二）觀看專題片，感受優(yōu)雅教學(xué)環(huán)境，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。綠娃娃：主持人，咱們打算從什么內(nèi)容開始？

甲：綠娃娃，你有什么好的建議？

綠娃娃：我覺得今天我們學(xué)校的環(huán)境建設(shè)和環(huán)境教育都做得很好，我想應(yīng)先欣賞一下我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，好嗎？

乙：好，好！應(yīng)該的，應(yīng)該的！

甲、乙：就讓我們的活動(dòng)從學(xué)校環(huán)境介紹開始吧！

（利用多媒體放映專題片）

甲：介紹的很好，可是了解我們的環(huán)境不應(yīng)僅僅局限于學(xué)校。

乙：我們還應(yīng)了解一下周圍的環(huán)境。

綠娃娃：您別著急，這個(gè)我們?cè)缇拖氲搅耍詮膶W(xué)校開展環(huán)保教育以來，我們班就針對(duì)環(huán)保做了很多工作，待會(huì)兒，就可以給大家做匯報(bào)了。

（三）我能行“環(huán)保知識(shí)知多少”知識(shí)競(jìng)賽

甲：下面我宣布本次“環(huán)保知識(shí)知多少”競(jìng)賽的規(guī)則：按四小隊(duì)進(jìn)行，題目為必答題和搶答題。答對(duì)一題得10分，答錯(cuò)一題扣除10分。

乙：環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽

第一輪：口答題

1、每年的6月5日是什么日？

2、10月26日是什么節(jié)？（環(huán)衛(wèi)工人節(jié)）

3、學(xué)校進(jìn)行了哪些環(huán)保教育？

4、中國(guó)植樹節(jié)幾月幾日？ 第二輪：搶答題

1、活動(dòng)海洋占地球上多大面積？

2、野生動(dòng)物有哪些瀕臨滅絕？

3、每年的3月22日是什么日？

4、每年的3月23日是什么日？

第二篇：環(huán)保教案

珍愛生命 節(jié)約用水主題隊(duì)會(huì) ——從節(jié)約一滴水做起

活動(dòng)準(zhǔn)備：

讓孩子們通過觀察生活，從身邊、報(bào)紙上、網(wǎng)上搜集資料，進(jìn)一步了解水的重要作用，以及旱災(zāi)來臨，災(zāi)區(qū)的旱情，從而較好地樹立起孩子們節(jié)水的意識(shí)，并積極行動(dòng)起來，從自己做起，從身邊做起，從節(jié)約一滴水做起！活動(dòng)過程： 一 走進(jìn)水世界

主持人：HELLO!大家好！歡迎你們走進(jìn)水世界?。ㄋ膫€(gè)小水滴的深情講述）：（戴小水滴頭飾）

小水滴1： 在地球上，哪里有水，哪里就有生命。一切生命活動(dòng)都起源于水。人體內(nèi)的水分，大約占到體重的65%。其中，腦髓含水75%，血液含水83%，肌肉含水76%，連堅(jiān)硬的骨胳里也含水22%哩！沒有水，食物中的養(yǎng)料不能被吸收，廢物不能排出體外，藥物不能到達(dá)起作用的部位。

小水滴2：人體一旦缺水，后果是很嚴(yán)重的。缺水1%-2%，感到渴；缺水5%，口干舌燥，皮膚起皺，意識(shí)不清，甚至幻視；缺水15%，往

往甚于饑餓。沒有食物，人可以活較長(zhǎng)時(shí)間（有人估計(jì)為兩個(gè)月），如果連水也沒有，頂多能活一周左右。

小水滴3：水是.莊稼的命根子 用手抓一把植物，你會(huì)感到濕漉漉的，涼絲絲的，這是水的緣故。植物含有大量的水，約占體重的80%，蔬菜含水90%-95%，水生植物竟含水98%以上。水替植物輸送養(yǎng)分；水使植物枝葉保持婀娜多姿的形態(tài)；水參加光合作用，制造有機(jī)物；水的蒸發(fā)，使植物保持穩(wěn)定的溫度不致被太陽灼傷。植物不僅滿身是水，作物一生都在消耗水。水立下了不小的功勞哩！

小水滴4：水是工業(yè)的血液，例如，在鋼鐵廠，靠水降溫保證生產(chǎn)；高爐轉(zhuǎn)爐的部分煙塵要靠水來收集；鍋爐里更是離不了水，制造1噸鋼，大約需用25噸水。水在造紙廠是紙漿原料的疏解劑、解釋劑、洗滌運(yùn)輸介質(zhì)和藥物的溶劑，制造1噸紙需用450噸水。火力發(fā)電廠冷卻用水量十分巨大，同時(shí)，也消耗部分水。食品廠的和面、蒸餾、煮沸、腌制、發(fā)酵都離不了水，醬油、醋、汽水、啤酒等，干脆就是水的化身。

主持人：聽了小水滴的介紹，你們有什么感受？ 同學(xué)：沒有水，就沒有我們的世界！全班：有水真好！

二 缺水啦！干旱啦！

（音樂）

主持人：請(qǐng)聽來自小問號(hào)的緊急匯報(bào)。

小問號(hào)1：2009年秋天，我省氣候較為異常，降水持續(xù)偏少，氣溫持續(xù)偏高。主要江河湖泊水位持續(xù)下降。

小問號(hào)2：今年，我省庫塘蓄水大幅減少，全省遭遇了60年一遇的嚴(yán)重旱災(zāi)，給城鄉(xiāng)居民飲水安全帶來了較大困難，有的地方，人們已經(jīng)兩個(gè)月沒有洗澡了！

小問號(hào)3：缺水，給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特別是即將開始的春耕生產(chǎn)造成極大威脅，也給各族群眾的生活造成了巨大損失。

小問號(hào)4：截止目前，旱災(zāi)已造成596.86萬人，359.36萬頭大牲畜飲水困難，3148萬畝秋冬播農(nóng)作物受災(zāi)，全省將因?yàn)?zāi)減產(chǎn)一半以上，農(nóng)業(yè)損失超過100億元。

主持人：缺水啦！干旱啦！同學(xué)們，我們應(yīng)該怎么做？（同學(xué)們暢所欲言）

主持人：請(qǐng)聽“珍愛生命，從節(jié)約一滴水做起”倡議書。

倡議書

同學(xué)們，水是生命之源，假如地球上沒有水，植物將枯萎，動(dòng)物將干渴，那么地球母親就不會(huì)孕育出我們?nèi)祟惖淖訉O萬代。我們國(guó)家 的淡水資源本來就嚴(yán)重匱乏，而我們生活的云貴高原，更是以嚴(yán)重缺水而聞名。但在我們的生活中，誰曾真正在意過一滴水的珍貴呢？又有誰把節(jié)約用水當(dāng)作一種社會(huì)公德來遵守呢？看看這一幕：嘩嘩流水，為的只是洗一塊小小的抹布；再看看這一幕：云南正遭受60年一遇的嚴(yán)重旱災(zāi)，一個(gè)農(nóng)民用一根繩子吊到深深的水窖，為的只是一瓢一瓢舀上兩半桶略帶泥沙的飲用水；一個(gè)佝僂的身子，從山上到山下用大半天的時(shí)間，只為了背回一桶水??

同學(xué)們，如果不節(jié)約用水，地球上最后的一滴水也許將會(huì)是人類的眼淚。

同學(xué)們，讓那個(gè)我們行動(dòng)起來，從現(xiàn)在做起，從我做起，節(jié)約每一滴水，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，拯救我們的家園！

三 從節(jié)約一滴水做起

主持人：請(qǐng)聽節(jié)約小故事—— 我家節(jié)水的小故事

在我家，每個(gè)人都有自己的節(jié)水方案。不信，讓我給你說說吧！我的習(xí)慣是循環(huán)用水，也就是一水多用。每天晚上，我會(huì)節(jié)約兩盆水。第一盆水是我把洗臉的水用來洗腳；第二盆水是用洗腳的水沖廁所。每天節(jié)約兩盆水，一個(gè)月30天 將節(jié)約60盆水，一年365天則節(jié)約

730盆水，這是一個(gè)多么大的數(shù)目??！如果大家都像我一樣，那節(jié)約的水可就更多了。

用養(yǎng)魚的水澆花，是媽媽的習(xí)慣。每當(dāng)媽媽給活潑可愛的小魚換水，媽媽就會(huì)把魚缸里的水倒在一個(gè)杯子里，用來澆花，然后再給小魚換上清水。我想：媽媽為什么把養(yǎng)魚的水用來澆花呢？好奇心驅(qū)使我一定要問個(gè)究竟。媽媽說：“養(yǎng)魚的對(duì)花來說是有營(yíng)養(yǎng)的，再說這樣可以節(jié)約水呀?！编?，我明白了媽媽為什么這樣做。

媽媽還有一招，那就是在抽水馬桶的儲(chǔ)水箱里放置一個(gè)大的可樂瓶。起初，我搞不懂這是用來干什么的。有一次，我問了這個(gè)問題，媽媽就拿出一杯水和一個(gè)小瓶子，現(xiàn)場(chǎng)演示了其中的原理，我一下子明白了，這是自制的簡(jiǎn)易節(jié)水裝置，每次方便后沖水，都可以節(jié)約一大可樂瓶的水呢。

循環(huán)用水、用養(yǎng)魚水澆花、安裝簡(jiǎn)易節(jié)水裝置，這就是我家的節(jié)水方案。

詩朗誦《一滴水》：

一滴水

一滴水可以讓小草更嬌嫩花兒更鮮艷小樹更蔥綠

匯集許多滴水可以讓干裂的土地恢復(fù)生機(jī)干旱的農(nóng)田穿上綠衣干枯的秧苗郁郁蔥蔥請(qǐng)珍惜每一滴水愛護(hù)我們的家園

主持人：請(qǐng)大家積極行動(dòng)起來，制定節(jié)水小策略。（四人小組討論，匯報(bào)、交流。）活動(dòng)總結(jié)：

水是生命之源，請(qǐng)從節(jié)約一滴水做起，珍愛我們的生命，熱愛我們的生活！

節(jié)約用水 保護(hù)環(huán)境

二（3）班主題隊(duì)會(huì)

一、活動(dòng)目的：通過隊(duì)會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生了解水與人類生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)現(xiàn)有水資源的重要性，從而在自己的生活中能夠自覺地做到節(jié)約用水。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：介紹水在人類社會(huì)生活、生產(chǎn)中的重要作用，教育 學(xué)生要節(jié)約用水。

三、活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

四、活動(dòng)過程

班長(zhǎng)講話：今天我們召開這次班會(huì)的目的是使同學(xué)們了解水與人類生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)我國(guó)現(xiàn)有水資源的重要性，從而在自己的生活中做到節(jié)約用水。今天擔(dān)當(dāng)班會(huì)主持人的是師延明和朱麗亞娜兩位同學(xué)，大家歡迎。

主持人合：同學(xué)們，你們好！二（3）班“節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！

朱：水是生命之源，沒有水，地球上就沒有植物，沒有動(dòng)物，也不會(huì)有人。下面請(qǐng)看一段視頻資料，播放資料后請(qǐng)生談?dòng)^后感。師：水是人類賴以生存的不可缺少的物質(zhì)，請(qǐng)大家欣賞詩朗誦《水是生命之源》。

女：水是生命之源，她像乳汁般甘甜。

她讓森林青翠欲滴，她使花朵繽紛燦爛。男：她讓小鳥歌唱婉轉(zhuǎn)，她使大地生機(jī)盎然。

生命從水中走來，一代代生息繁衍。女：那是生命的源泉，生命從水中走來。

珍惜寶貴的水源吧，一代代生息繁衍。水是生命之源，請(qǐng)珍惜每一滴水。

男：浪費(fèi)會(huì)讓森林失去綠色，揮霍將使鮮花不再燦爛。

鳥兒將沒有婉轉(zhuǎn)的歌唱，地球上也不再有人類出現(xiàn)。合：珍惜寶貴的水源吧，那是生命的源泉！

朱：同學(xué)們都知道要節(jié)約用水，也都知道了水的重要性。誰能說說水還有些什么作用嗎？

同學(xué)1：我們洗臉需要水。同學(xué)2：吃飯需要水。同學(xué)3：洗衣服需要水。同學(xué)4：做實(shí)驗(yàn)需要水。

同學(xué)5：我們上醫(yī)院打針的時(shí)候需要水。

同學(xué)6：沖膠卷也需要水。

同學(xué)7：我們生活中也離不開水！

師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，大家知道了水在我們生活中的作用可真不小。水資源是人類最寶貴的資源，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)這種資源呢？下面我們聽聽同學(xué)有什么高招？

同學(xué)1：我們洗了手的水可以用來洗腳，最后用來澆花！

同學(xué)2：洗了米的水可以用來洗菜，最后用來澆花！

同學(xué)3：在水龍頭上貼上標(biāo)簽“請(qǐng)把我關(guān)上，謝謝！”

同學(xué)4：提醒家長(zhǎng)要隨手關(guān)水龍頭！

朱：大家的辦法可真多，希望我們大家都能做到節(jié)約用水。師：下面請(qǐng)大家聽一聽我們是怎么表達(dá)自己感情！請(qǐng)聽詩朗誦《我愛你，小雨》

男：淅瀝櫪的小雨飄向大地，給生命滋潤(rùn)出無限生機(jī)。

女：帶著歡喜，我撲進(jìn)你的懷里，輕輕地說一聲，我愛你，小雨??

男：春天，我們盼著你，盼著春蕾綻，盼著春回大地，盼著小溪奏起第一支春之歌，盼著你帶來的信息。

女：夏天，我們伴著你，聽見了池塘中的蛙叫，聽見了田里的笑語，聽見了云朵在空中敲起的雷聲，聽見了鮮花在贊著美麗。

男：秋天，我們送別你，用沉甸甸的谷穗，用香噴噴的稻米，用遠(yuǎn)航歸來那片片白帆，用炊煙中透出豐收歡喜。

女：捧一把泥土，這里充滿了你的氣息。

男：捧一杯清泉，這里留下你的甜美的記憶。

男女合：冬天，我們思念你，看見你變成雪花裝扮大地，看見沃野里你的生機(jī)，冬日的勁草在風(fēng)中召喚你，連綿的林海在飛雪中呼喚你。

歸來吧！我心中的小雨！

朱：他們朗誦的真好，其他同學(xué)也不能示弱，也來表演一段吧！

請(qǐng)欣賞小合唱《小雨》。

師：為了保護(hù)水資源，人們將3月22日定為世界水日。朱：為了保護(hù)水資源，人類在不斷努力。

齊：一顆顆童心要向人們呼吁——（齊朗誦）《我向人們呼吁》。男：我們相信，不久的將來，我們的地球會(huì)更美麗。女：讓每一個(gè)孩子都來關(guān)心地球媽媽的生命吧！男：讓我們用實(shí)際行動(dòng)來節(jié)約用水吧！女：對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)！男：對(duì)地球負(fù)責(zé)！

合：讓我們共同攜手，共同節(jié)約，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的世界！讓我們從小做起，從節(jié)約做起，為社會(huì)做出我們的一點(diǎn)貢獻(xiàn)，因?yàn)楣?jié)約才能創(chuàng)造財(cái)富。

朱：在這次班會(huì)即將結(jié)束的時(shí)候，讓我們記住水是生命之源，水是生命之本。

師：從我做起，從現(xiàn)在做起，我們珍惜愛護(hù)每一滴水。

朱：下面請(qǐng)班主任老師作總結(jié)。

祝賀你們！這次活動(dòng)開展得很成功，節(jié)約，是對(duì)家庭幸福的盤算，也是一份社會(huì)義務(wù)的擔(dān)當(dāng)。節(jié)約是一種遠(yuǎn)見，是一種態(tài)度；節(jié)約是一種智慧，節(jié)約應(yīng)從點(diǎn)滴做起，從我做起，從小事做起，希望每一個(gè)同學(xué)都能成為自覺節(jié)約的小公民，為人類社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。主持人合：二（3）班以《節(jié)約用水保護(hù)環(huán)境》為主題的隊(duì)會(huì)到此結(jié)束

第三篇：環(huán)保教案

“植樹制造福人類”

通過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感，并要求學(xué)生從我做起愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。

甲乙、主持人宣布“植樹造福人類”主題班隊(duì)課開始。

甲

1、同學(xué)們，地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個(gè)文明、潔凈的環(huán)境，保護(hù)地球，愛護(hù)地球是我們的責(zé)任。今天這節(jié)班會(huì)課的主題是“植樹節(jié)與環(huán)境保護(hù)”。同學(xué)們，你們知道嗎？四月二十二日是世界地球日，六月五日是世界環(huán)境日。在我們中國(guó)，三月十二日是植樹節(jié)。這些節(jié)日都是為保護(hù)地球而設(shè)立的。

乙;中華人民共和國(guó)成立以后，全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第五屆第六次會(huì)議于1979年2月決定每年3月12日為植樹節(jié)，1984年 9月六屆全國(guó)人大常委會(huì)七次會(huì)議通過修改的《中華人民共和國(guó)森林法》總則中規(guī)定：“植樹造林、保護(hù)森林是公民應(yīng)盡的義務(wù)”，從而把植樹造林納入了法律范疇。先讓我們來聽一聽地球的自述吧。

乙

2、地球自述：我是地球，說圓不圓，說方不方，是一個(gè)橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內(nèi)臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產(chǎn)，我是一個(gè)生機(jī)勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。地球是人類的母親，生命的搖籃。大約200萬年前，當(dāng)人類在地球上誕生時(shí)，這顆行星為人類創(chuàng)造了充足的生存條件——陸地、海洋、森林和空氣。當(dāng)時(shí)，地球被一層薄薄的淡藍(lán)色大氣所包圍，晶瑩透亮，美麗壯觀。

3、學(xué)生甲：我們祖國(guó)幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國(guó)的山河美麗極了！我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，氣候宜人。我們的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國(guó)、家園、學(xué)校而感到自豪。

學(xué)生乙：可是，隨著世界人口的增長(zhǎng)，人們對(duì)自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。請(qǐng)聽：大地、沙漠、海洋、森林的自述（學(xué)生分別飾大地、沙漠、海洋、森林）

（1）大地：我是大地叔叔。水土流失，是當(dāng)今人類面臨的嚴(yán)重問題，雖然它不像洪水那樣兇猛，也不如地震那樣強(qiáng)烈，但是它卻像癌細(xì)胞損害人的身體一樣，我們中華大地水土流失驚人，流失面積達(dá)50萬平方公里，這真是悲哀。再聽聽沙漠阿姨的話吧！

（2）沙漠：我是沙漠阿姨，我們是出現(xiàn)在人類文明以后，人類是沙漠的制造者，對(duì)森林亂砍亂伐，是造成沙漠的主要原因?，F(xiàn)在最大的沙漠，曾經(jīng)是一片綠洲，只是由于環(huán)境破壞，才變成今天這種荒無人煙的情景。

（3）森林：大家好，我是森林伯伯。人類開始于我們森林，是我們養(yǎng)育了人類，我們?yōu)槿祟愄峁┝顺?、穿、住，沒有我們，也就沒有人類。然而人類掌握了火以后，就向自己的老家進(jìn)攻了，一棵棵參天大樹倒下，動(dòng)物們被嚇跑了，鳥兒哀鳴，猴子嚎叫。

海洋：同學(xué)們好，我是海洋姐姐，我們蔚藍(lán)色的海洋是人類的財(cái)富，但是今天的我們卻被污染了，人們把石油和垃圾都倒在了我們身上，給我們海洋帶來了難以愈合的創(chuàng)傷。

4、甲：下面讓我們?cè)賮砺犚宦犖野嘈⌒l(wèi)士所了解的情況吧。學(xué)生1：一些工廠的大煙囪向天空噴吐著濃煙。學(xué)生2：焚燒垃圾產(chǎn)生的廢氣、汽車廢氣不斷排放，黑煙彌漫。

學(xué)生3：工業(yè)垃圾、生活垃圾堆積成山，臭氣難聞。

學(xué)生4：建筑工地塵土飛揚(yáng)，空氣異?；鞚?。

學(xué)生5：人類不斷向江河、湖海排放污水，水質(zhì)受到嚴(yán)重的污染，很多魚兒死去了。

5、學(xué)生乙：所幸的是“愛護(hù)人類的家園”已成為全球人民的共同呼聲，受到世界各國(guó)政府的重視。世界上越來越多的人投入到植樹造林的行列中。同學(xué)們，你們知道“植樹節(jié)”是每年的哪一天？（齊答： 3月12日）

學(xué)生乙：我國(guó)政府也十分重視植樹造林工作，在植樹節(jié)那天，很多國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和孩子們興致勃勃地種上了和平樹，并祝愿這棵長(zhǎng)青樹在和平美好的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。環(huán)境保護(hù)已被公認(rèn)，對(duì)人類有直接的重要性，關(guān)系到人類的生存，人們的環(huán)保意識(shí)逐漸提高，許多青少年紛紛投入到了搶救地球的活動(dòng)。下面就請(qǐng)同學(xué)說說植樹造林保護(hù)環(huán)境的事例吧。

（l、）2006年常州開始使用天然氣，取代煤氣，近些年市區(qū)拆掉了大小鍋爐和煙囪。節(jié)約了能源，凈化了環(huán)境，促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展。

（2、）常州保護(hù)太湖流域，限制污水排放，整治長(zhǎng)江，波光映晴的美是成為每一個(gè)常州人的驕傲。（3、）2002年至2007年，江蘇省先后對(duì)太湖流域多條小流域進(jìn)行重點(diǎn)治理，讓河流變清的目的。

6、學(xué)生甲：正因?yàn)槿藗兡茏杂X投身于植樹造林植樹造林保護(hù)環(huán)境的偉大事業(yè)中去，所以我們才能生活在天長(zhǎng)藍(lán)，水長(zhǎng)碧，山長(zhǎng)青的優(yōu)美環(huán)境中。勞動(dòng)最光榮，讓我們用勤勞的雙手美化我們的環(huán)境。7 為了讓天空明凈，河水清澈，讓地球媽媽青春常在，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)獻(xiàn)一計(jì)。

學(xué)生獻(xiàn)計(jì)。

學(xué)生1：中學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真上好環(huán)境教育課。

學(xué)生2：我提議我們向社會(huì)發(fā)出一份“植樹造林”的倡議書。

7、愛護(hù)地球母親，要從小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，請(qǐng)大家談?wù)劀?zhǔn)備怎么做？

學(xué)生1：我要多看有關(guān)環(huán)保知識(shí)的書，用知識(shí)武裝頭腦。

學(xué)生2：勞動(dòng)最光榮，我要用勤勞的雙手美化我們的環(huán)境。

學(xué)生3：我從現(xiàn)在開始，要愛護(hù)花草樹木，保護(hù)有益動(dòng)物。

學(xué)生4：我從實(shí)際出發(fā)，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。

學(xué)生5：我要堅(jiān)決與破壞環(huán)境的壞人壞事做斗爭(zhēng)。

學(xué)生6：積極參加治理環(huán)境的活動(dòng)。

學(xué)生7：開展愛鳥周活動(dòng)。

學(xué)生8：購買商品時(shí)，購買綠色食品，少用一次性軟包裝盒的飲料。

8、同學(xué)們，我們班中哪些同學(xué)在愛護(hù)地球、保護(hù)地球方面做得比較好呢？指名說一說。給這些同學(xué)熱烈地鼓掌。

五、班主任講話。

六、宣布活動(dòng)結(jié)束。

第四篇：環(huán)保教案

一 年 級(jí) 下 冊(cè) 環(huán) 境 教 育 課 教 案

清清水世界

教學(xué)目標(biāo) 1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是個(gè)大水球。2.了解水在大自然中得變化。3.懂得水給我們?nèi)祟悗淼暮锰帯?.懂得愛惜和節(jié)約水資源。教學(xué)重點(diǎn) :懂得愛惜和節(jié)約水資源。教學(xué)準(zhǔn)備： 地球儀、圖片、PPT課件等

一、激趣導(dǎo)入：

小朋友們，你認(rèn)識(shí)水的家族嗎？

二、教師出示地球儀

問：孩子們你知道地球上海洋多還是陸地多？ 1.出示：藍(lán)色部分為海洋，綠色部分為陸地。2.2.在出示：原來地球是個(gè)大水球！

三、思考： 在大自然中哪些地方有水？

1.交流：在大海里，小溪里，小河里等等。2.各個(gè)地方的水是一樣的嗎？ 海里的水是咸咸的，河里的水是清清的 3.溫度低的時(shí)候水又會(huì)變成怎么樣？（冰）4.溫度上升的時(shí)候水又會(huì)變成怎么樣？（蒸汽）

四、聽故事

《水的四季旅行》 出示： 海里的水——水蒸氣——云里的——（夏天）雨點(diǎn)——（秋天）霜——（冬天）雪花——冰——（春天）小水滴

五、教師小結(jié)本課。

神通 廣 大 的 小 水 滴

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步了解水的用處，懂得動(dòng)植物離不開水，我們的生活更離不開水；

2、通過學(xué)習(xí)兒歌，使學(xué)生更深地了解水的用處；

3、通過興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)水的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 進(jìn)一步了解水的用處，懂得動(dòng)植物離不開水，我們的生活更離不開水； 通過學(xué)習(xí)兒歌，使學(xué)生更深地了解水的用處； 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話：

1、問題：你知道水有哪些用處嗎？

2、學(xué)生暢舒欲言，交流水的用處：水可以使船行駛在海面上；水可以使我們解渴；誰可以使我們??

二、大自然中還有誰也需要水？

1、師進(jìn)行實(shí)踐與操作：兩盆花（一盆每天澆點(diǎn)水，另一盆五天不澆水）有什么不同？ 得出結(jié)論，出示：植物離不開水

2、師再操作：魚缸里的魚（放了水，不放水的兩種情況）出示：動(dòng)物離不開水

3、看圖：工廠里工作操作時(shí)（水在光纜廠、水在造紙廠）想想，還有哪些工廠也需要水？

4、總結(jié)出示：大自然的動(dòng)植物離不開水，在我們的生活中更離不開水。

三、師總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，布置下課時(shí)的任務(wù)（一人一天用多少水？）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到生活離不開水。二、二、交流：我一天要用多少水？

1、從早上到晚上，我們?cè)谀男┑胤叫枰盟?/p>

2、學(xué)生交流：

1）早上刷牙，洗臉，喝水，燒飯等；在學(xué)校還要洗手，洗臉等； 2）晚上回家要喝水，洗手，吃飯，洗澡，刷牙等。3）家長(zhǎng)還要洗衣服，拖地板等同樣需要水。4）沖廁所一次，至少要用50杯水。

2、小結(jié)：真讓人吃驚，一天居然要用這么多的水！

出示：我們的生活離不開水。

4、算一算：我們的一天要用多少水？ 吧用去的水量相加，就是你一天的用水量！

（）+（）+（）+ =??（杯）

三、在水果中也有許多的水分?？赐队埃何骷t柿 蘿卜 香蕉 人 狗

注：投影上的黃色部分表示水所占的比例。

出示：一個(gè)體重是36千克的小朋友，如果身體失去所有的水分，體重就只有12千克啦！

四、學(xué)習(xí)兒歌《水的用處大》 五、五、興趣拓展：畫一些有水的畫

寶 貴 的 小 水 滴

教學(xué)目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)觀察，懂得植物生長(zhǎng)都需要淡水；

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到淡水是多么的寶貴，我們要節(jié)約用水；

3、進(jìn)一步懂得在生活中要節(jié)約用水。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 通過實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)觀察，懂得植物生長(zhǎng)都需要淡水；

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到淡水是多么的寶貴，我們要節(jié)約用水； 第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)兒歌：投影出示：

小水滴，真重要，萬事萬物離不了，小朋友們要愛惜，少了它可不得了。

二、猜想與假設(shè)：誰的豆豆先發(fā)芽？（淡水和鹽水）

三、做一做：用鹽水和淡水做實(shí)驗(yàn)，寫觀察日記

交流：第二天用淡水澆的豆豆先舒展、脹大；第四天用鹽水澆的豆豆才膨大。第六天澆淡水的蠶豆冒出白白的、尖尖的芽；而澆鹽水的不見動(dòng)靜。得出結(jié)論：植物生長(zhǎng)都需要淡水！

四、世界上的淡水多嗎？

1、如果地球上的水一共是這么多，我們?cè)撛趺崔k？

2、談?wù)勛约旱南敕ê透惺?/p>

3、如果缺了水，結(jié)果會(huì)怎么樣？請(qǐng)想象一下

4、交流：在缺水的情況下，會(huì)??

師板書：干旱的沙漠 龜裂的大地 裸露的河床 排隊(duì)候水

五、故事《老牛擋路》

認(rèn)識(shí)到：淡水是多么的寶貴，所以我們要節(jié)約用水！

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：你們知道每年的3月22日是什么節(jié)日嗎？

1、學(xué)生交流，師總結(jié)：每年的3月22日是聯(lián)合國(guó)規(guī)定的“世界水日”，它呼吁每一位地球公民，要珍惜每一滴水。

2、出示：國(guó)家水標(biāo)志圖

齊讀：我們要像對(duì)待掌上明珠一樣，珍惜、節(jié)約每一滴水！

二、組織宣傳活動(dòng)：

導(dǎo)入：世界水日即將來臨，讓我們策劃一個(gè)宣傳活動(dòng)吧！那我們采用什么形式呢？

1、2、我們是有趣的水實(shí)驗(yàn)展示小組； 我們是環(huán)保節(jié)目表演小組；

3、我們是水知識(shí)宣傳小組；

3、我們是綠色行動(dòng)小組，貼一些宣傳標(biāo)志；

5、我們是??

總結(jié)并出示：水是生命之源，請(qǐng)節(jié)約用水！

三、在生活中，我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

1、學(xué)著安裝節(jié)水龍頭；

2、洗好手后關(guān)閉龍頭；

四、找一找，查一查：在我們的校園里或生活中有沒有浪費(fèi)水的現(xiàn)象？

1、洗手后不關(guān)龍頭；

2、定時(shí)沖水浪費(fèi)水；

3、用水蓬頭洗車?yán)速M(fèi)大量的水；

五、大討論：節(jié)約用水有哪些辦法？

讓 小 河 更 美 麗

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過故事和試驗(yàn)的形式，懂得動(dòng)植物的生長(zhǎng)不喜歡被污染的水；

2、結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)到愛護(hù)河流的重要性；

3、采用綠色行動(dòng)，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣。

一、觀看動(dòng)畫：《小鯉魚》

1、小鯉魚發(fā)出尖叫聲，怎么回事呢？

2、聽聽小鯉魚的回答：嗨，別提了，以前的日子是那樣恐怖，所以我常常做噩夢(mèng)，讓我慢慢說給你們聽吧！

二、讀童話故事：《鯉魚搬家》

1、自讀故事《鯉魚搬家》

2、講述故事內(nèi)容

3、思考：鯉魚為什么要搬家呢？

4、小結(jié)：鯉魚不能生活在被污染的水中，它要生活在清清的水中。

三、那么植物需要怎樣的水呢？讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！

實(shí)驗(yàn)：把四片天竺葉分別插入四個(gè)放入不同物質(zhì)（酸、堿、油、水）的瓶子

觀察：四個(gè)瓶子都放在向陽的窗臺(tái)上，觀察一個(gè)星期，并在生長(zhǎng)最好的那片葉子外標(biāo)一個(gè)圈。

四、得出結(jié)論：動(dòng)物、植物都不喜歡被污染的水！

五、思考想象：如果人吃了長(zhǎng)在污水中的魚、植物，會(huì)怎樣呢？讓我們保護(hù)小河吧！

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容：動(dòng)物、植物都不喜歡被污染的水！一、二、學(xué)習(xí)有關(guān)資料：P35 《水俁病》

三、導(dǎo)入：河流一旦被污染后，我們?cè)撓肽男┺k法來進(jìn)行治理呢？

1、討論和交流：出示投影：美麗的蘇州河和被污染的蘇州河

2、有人認(rèn)為河流被污染后，要想辦法進(jìn)行治理，也有人認(rèn)為直接把它填埋，你同意那種做法，為什么？

4、為了讓小河更純凈和美麗，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

5、想想，治理后的蘇州河是怎樣的？

四、結(jié)合生活實(shí)際，說說：在我們的身邊有哪些行為是環(huán)保的？哪些需要改進(jìn)的？為什么？

1、看圖：往河里倒垃圾；往河里排污水；往河里吐口水??

2、平時(shí)你是怎么做的？

六、綠色行動(dòng)：

1、請(qǐng)愛護(hù)河流！

2.愛護(hù)河流，從我做起！3.愛護(hù)河流，就是保衛(wèi)家園！

4.讓我們和大哥哥、大姐姐一起，為河流清潔美容！

快 樂 翻 翻 翻

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過課前游戲準(zhǔn)備，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)手的習(xí)慣；

2．通過游戲使學(xué)生充分體會(huì)到快樂，同時(shí)感受到水在我們生活中的重要性。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課前游戲：《快樂翻翻翻》

準(zhǔn)備：

（一）、先做有活動(dòng)窗格的大板子。1． 找一塊大硬板紙，切割下一個(gè)個(gè)小塊。

2．在小塊塊的兩邊插上牙簽。

3．把小塊塊安進(jìn)去，做成可以翻動(dòng)的小窗子。

（二）在卡紙上寫下自己想說的一些話，貼在“小窗戶”的背后： 1．可以寫節(jié)水的辦法； 2． 可以寫你一天不喝水的感受，把它告訴伙伴； 3． 3．也可以這樣寫：水精靈為你準(zhǔn)備了生日禮物。

（三）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一些學(xué)了課文的話題

（四）把獎(jiǎng)品布置在硬紙板上?。ūM量排列整齊，布置得漂亮）

二、檢查和落實(shí)游戲的準(zhǔn)備工作，為下一課時(shí)作準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、宣布活動(dòng)規(guī)則：用“擊鼓傳花”的形式進(jìn)行游戲，花在誰手上，誰就去翻開小窗戶！

二、游戲開始：

三、談?wù)動(dòng)螒蚝蟮母惺埽后w會(huì)到游戲的快樂，更要感受到水的重要性。

四、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

一、導(dǎo)入

通過前兩節(jié)的游戲，我們更加深刻地體會(huì)到了水的重要性。那我們應(yīng)該如何節(jié)約用水呢？

二、進(jìn)行節(jié)約用水教育：

1．我們生活在美麗的洛陽，不缺水，所以在生活中經(jīng)常看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象。

2．生活中洗手打肥皂的時(shí)候，有些人不關(guān)水龍頭，讓自來水白白的流走了，我們來統(tǒng)計(jì)一下洗一次手流走多少水，洗一次手大約20秒，我們用雪碧瓶來收集 3．做體驗(yàn)活動(dòng)，4．說一說你的感受。課件出示節(jié)約用水及節(jié)水標(biāo)志（誰知道節(jié)水標(biāo)志的意義的）

5．請(qǐng)各小組匯報(bào)課前調(diào)查的家庭、學(xué)校、社會(huì)上有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？ 6．我們應(yīng)該怎樣做？做為地球的小公民，我們能為節(jié)約用水做些什么？請(qǐng)你寫出節(jié)水方案

7．現(xiàn)在給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，看哪個(gè)小組能根據(jù)浪費(fèi)水的現(xiàn)象制定出切實(shí)可行的節(jié)水方案來。浪費(fèi)水的現(xiàn)象改進(jìn)的方法 8．拓展知識(shí)

其實(shí)人類一直在思考如何更好地開發(fā)利用水資源，在網(wǎng)頁中有一些資料，大家可以自由閱讀。

三、小結(jié)

1．要是有一天，地球上的水被耗盡，那將會(huì)怎樣？（沒有生命）2．我們應(yīng)該“珍惜水資源，節(jié)約用水”課件出示文字

第五篇：環(huán)保教案

《一億有多大》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷探究過程，借助具體事物，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。初步滲透選用小基數(shù)類推解決問題的數(shù)學(xué)思想。培養(yǎng)勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)形象地描述現(xiàn)實(shí)生活，培養(yǎng)主動(dòng)、自覺地運(yùn)用和理解數(shù)具的意識(shí)。在實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重事實(shí)，重視證據(jù)，培養(yǎng)敢于發(fā)表自己見解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：感知一億的大小。

2、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)準(zhǔn)備

紙、實(shí)物投影、計(jì)算器、尺。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、教師板書“100 000 000”，提問：這個(gè)數(shù)是多少?應(yīng)該怎樣讀？同學(xué)們都會(huì)讀、寫這個(gè)數(shù)，可是1億實(shí)際有多大，誰能大膽用身邊的事物來描述。、今天我們一起去探究一億有多大。（揭示課題板書：一億有多大）［設(shè)計(jì)意圖：開門見山，通過談話引入，簡(jiǎn)潔明快，直奔主題。］

二、自主探究，培養(yǎng)數(shù)感

1、猜一猜。

師：大家眼睛閉著，在大腦里大膽猜想一下：1億有多大？（師生共同猜想）。學(xué)生發(fā)揮想象，說說自己想象中1億的大小。

師：同學(xué)們的想象力可真豐富，老師也和你們一樣好奇，不知我們的猜想是否正確？有什么好方法進(jìn)行驗(yàn)證嗎？

2、操作驗(yàn)證。第一步：確定方案

（1）確立研究的問題——1億張紙摞起來有多厚？

教師啟發(fā)學(xué)生思考：要想研究1億張紙摞起來有多厚，是否真的要找出1億張紙摞起來直接進(jìn)行測(cè)量呢？不能直接測(cè)量怎么辦？啟發(fā)學(xué)生說出：可以先測(cè)量一部分紙的厚度，再由部分推算出整體是多少。教師繼續(xù)提問：那“一部分”應(yīng)該取多少呢？

啟發(fā)學(xué)生說出：可以先量出100張紙的厚度或1000張紙的厚度。教師追問：你們?yōu)槭裁床蝗?25張、1028張呢？

教師說明：為了計(jì)算方便，應(yīng)該取整百、整千、整萬的數(shù)量。（2）明確活動(dòng)目的、要求。

以小組為單位，通過分別取100張或1000張紙來測(cè)量厚度，描述活動(dòng)過程，從中體會(huì)一億的大小。第二步：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

分別取100張或1000張紙的高度為基數(shù)，分A組和B組進(jìn)行測(cè)量。（1）讓A組的學(xué)生取100張紙測(cè)量高度，然后推算一億張紙的高度。（2）讓B組的學(xué)生取1000張紙測(cè)量高度，然后推算一億張紙的高度。

各小組依據(jù)方案開展活動(dòng)，并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補(bǔ)充記錄在記錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性地指導(dǎo)、幫助。（3）以100張紙為例。

①測(cè)量高度：約1厘米。（為了計(jì)算方便，預(yù)備的紙張要有選擇。）②問：1000張呢？--10厘米 10000張呢？--100厘米--1米 100000張呢？--10米 1000000張呢？--100米 10000000張呢？--1000米 100000000張呢？--10000米 ③推算結(jié)果。

一億張紙的高度是1萬米。

問：你們知道1萬米有多高嗎？你們知道世界上最高的山峰“珠穆朗瑪峰”有多高嗎？（珠穆朗瑪峰的高度是8844.43米，學(xué)生如不了解“珠穆朗瑪峰”的高度，可以學(xué)校教學(xué)樓為例：我們教學(xué)樓的一層約4米高，1萬米就相當(dāng)于2500層樓那么高。）（4）以1000張紙為例。（方法同100張紙相同）①測(cè)量高度：約9厘米。②提問引導(dǎo)。③推算結(jié)果。

一億張紙的高度是9000米。

（5）為什么選擇不同的基數(shù)進(jìn)行測(cè)量，推算的結(jié)果就不同呢？（目的是讓學(xué)生體會(huì)到選擇的基數(shù)不同，實(shí)驗(yàn)的精確度也會(huì)不同。基數(shù)越大，誤差越小。可讓學(xué)生思考：如果取1億張紙來進(jìn)行測(cè)量，還會(huì)不會(huì)有誤差。）

［設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］ 第三步：獲得結(jié)論

學(xué)生根據(jù)對(duì)以上信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。第四步：表達(dá)交流（1）小組交流活動(dòng)過程。（2）活動(dòng)小結(jié)。

①進(jìn)一步想象一億有多大。②對(duì)小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

［通過交流，豐富學(xué)生對(duì)1億有多大的感受，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生向他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和交流的習(xí)慣］

3、直觀感受

（1）師：我國(guó)約有13億人口，如果每人每天節(jié)約1粒米，那么全國(guó)1天大約可節(jié)約多少粒？如果每人每天平均吃400克，13億粒米又夠多少人吃1天呢？ 師：了解到這種情況，你有何感想？（滲透思想教育）

（2）請(qǐng)10個(gè)小朋友的胳膊伸直，手拉手，量一量長(zhǎng)度，接著推算1億個(gè)小朋友將手拉在一起的長(zhǎng)度。

課件演示說明：地球赤道長(zhǎng)40000000米，1億個(gè)小朋友的手拉起來，圍赤道大約要轉(zhuǎn)3圈。

（3）閱讀有關(guān)“1億有多大”的信息。①1億張紙疊在一起，比珠穆郞瑪峰還要高。②1億秒的時(shí)間約是3年需62天。

③1億滴水可匯成3333升水，可裝四輛大型運(yùn)水車。④我國(guó)移動(dòng)電話用量去年已突破2億多部。

⑤1億粒米大約重2500000千克，用載重量為10噸的卡車來運(yùn)，需250輛同時(shí)運(yùn)才能運(yùn)完。

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？我們是怎樣來進(jìn)行研究的？

教師指出：1億確實(shí)很大，浪費(fèi)的確嚴(yán)重。但它再大，基數(shù)還是1。節(jié)約應(yīng)從我們每一個(gè)人做起，從節(jié)約每一張紙，每一粒米，每一滴水做起。

［設(shè)計(jì)意圖：在應(yīng)用中鞏固方法，進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用的意識(shí)和提高學(xué)生解決問題的能力。］

四、布置作業(yè)

1、寫一篇數(shù)學(xué)日記。

2、從下面選擇你感興趣的題材開展活動(dòng)。（也可自定題材。）一億粒大米有多少噸？ 一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？ 附整節(jié)課設(shè)計(jì)意圖：

1億有多大是第一單元學(xué)習(xí)結(jié)束后的一節(jié)綜合應(yīng)用課，目的是讓學(xué)生通過探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過程，利用可想象的素材充分感受1億有多少，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。本節(jié)課的教學(xué)主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：

一、重研究方法的訓(xùn)練與研究能力的培養(yǎng)。

教師以“1億張紙摞起來有多厚？”為研究素材，把教學(xué)重點(diǎn)放在了研究問題能力的培養(yǎng)和研究方法的訓(xùn)練上?！霸鯓硬拍苤?億張紙的厚度？”這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)性的問題。教師啟發(fā)學(xué)生思考：要想研究1億張紙摞起來有多厚，是否真的要找出1億張紙摞起來直接進(jìn)行測(cè)量呢？不能直接測(cè)量怎么辦？啟發(fā)學(xué)生說出：可以先測(cè)量一部分紙的厚度，再由部分推算出整體是多少。這是一種重要的解決問題的策略。有了這種思想，學(xué)生再遇到像“1億粒米有多重”、“一億枚硬幣摞起來有多高”這樣的問題，便可以自己想出解決問題的辦法。

二、引導(dǎo)學(xué)生組織探索，合作交流。

新課程中的一個(gè)核心思想就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的、以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的主旨，就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一億有多大的問題，在解決問題的過程中感受一億有多大。教學(xué)中教師放手讓學(xué)生自己活動(dòng)，活動(dòng)小組的結(jié)合，研究?jī)?nèi)容與活動(dòng)步驟的確定，具體實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行……我都放手讓學(xué)生去思考、交流，由小組合作完成，切實(shí)給學(xué)生提供自主活動(dòng)的平臺(tái)和空間。

三、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。

教學(xué)中不僅注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，更注重讓學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)思想方法。如一億張紙的高度無法測(cè)量，學(xué)生想到可選測(cè)量一百張或一千張紙的高度，再推算一億張紙的高度；一億本書鋪開的面積難以測(cè)量，就以測(cè)量一本書的面積，在推算一億本書的面積，這樣把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單問題，一步一步解決，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、領(lǐng)悟，有局部推算整體的研究方法。教學(xué)反思：這節(jié)活動(dòng)課，我讓學(xué)生在寬松的氛圍中，經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等過程，自主完成研究活動(dòng)，從而充分感知1億這個(gè)數(shù)有多大，并獲得成功的體驗(yàn)。一開始上課，我設(shè)計(jì)了猜想情境，激發(fā)學(xué)生探索興趣。我根據(jù)兒童愛猜的心理，讓學(xué)生猜想1億有多大。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)不同，對(duì)“ 1億”的猜想也是各種各樣，這些猜想大都是憑感覺的，甚至是隨意猜測(cè)；有的學(xué)生說：“1億本書摞起來有一座小山那么高吧！1億粒大米能裝滿一個(gè)房間吧！有的學(xué)生說：“大米粒太小，能裝滿一個(gè)衣柜吧！”還有些想法不合實(shí)際，但我并未扼殺學(xué)生的想象，而是給學(xué)生一個(gè)寬松的空間，讓他們的好奇心得到充分的滿足，使他們?cè)谙胂蠛蜖?zhēng)論中激起探索的興趣與欲望。給學(xué)生10條魚，不如教給他捕魚的方法，教學(xué)中不僅要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，更注重讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如1億張紙的高度無法測(cè)量，學(xué)生想到可選100張或1000張紙來測(cè)量高度，再推算1億張紙的高度；1億本書鋪開的面積難測(cè)量，就測(cè)量一本書的面積，這樣把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單問題，一步一步解決，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、領(lǐng)悟，由局部推算整體的研究方法。學(xué)生通過自主探索活動(dòng)，體會(huì)到數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，積累了許多數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)習(xí)成功的經(jīng)歷，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

本節(jié)課的目的就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決1億有多大的問題，在解決問題的過程中感受1億有多大，那么，就要放手讓學(xué)生自己活動(dòng)。課前做了充分的準(zhǔn)備，有的學(xué)生準(zhǔn)備了一定數(shù)量的稿紙、有的學(xué)生準(zhǔn)備米粒、或一定數(shù)量的1元硬幣……課堂上讓學(xué)生根據(jù)準(zhǔn)備的東西自由結(jié)合成活動(dòng)小組，各組研究?jī)?nèi)容與活動(dòng)步驟的確定，具體實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行等，我都放手讓學(xué)生去思考，交流，由小組合作完成。事實(shí)說明，學(xué)生的內(nèi)在潛力是很大的。通過實(shí)驗(yàn)他們推算出了：1億張紙有6000多米高；1億本數(shù)學(xué)書的面積約315公頃；1億粒大米約1噸重……。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)推算出了結(jié)果，但這些結(jié)果比較抽象，很難想象出來，我適時(shí)出示了課前學(xué)生搜集的資料，與實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)照，學(xué)生不禁唏噓一片。一億張紙摞起來竟然有3個(gè)多王屋的天壇峰那么高；1億本數(shù)學(xué)書有74個(gè)珠穆朗瑪峰那么高，…學(xué)生直觀的感受了1億的大小。整節(jié)課，我讓學(xué)生去實(shí)驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去探究，切實(shí)給了學(xué)生自主活動(dòng)的平臺(tái)和空間。課中我有點(diǎn)遺憾：就是當(dāng)有學(xué)生問用數(shù)學(xué)書整本數(shù)的頁數(shù)研究的問題，我卻說：為了計(jì)算方便，應(yīng)該取整百、整千、整萬的數(shù)量。我如果再放手一點(diǎn)，讓他按自己的方案研究那課應(yīng)該更精彩，亮點(diǎn)也會(huì)更多的吧！就是確定研究方案、載體、方式這一環(huán)節(jié)沒能與學(xué)生深入討論，大膽讓學(xué)生用各種各樣的方式研究，今后要多靈變，靈通些，課上得更好些。