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      最經(jīng)典中考滿分作文20篇
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 05:36:05下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《最經(jīng)典中考滿分作文20篇》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《最經(jīng)典中考滿分作文20篇》。

      
	
      

      第一篇：最經(jīng)典中考滿分作文20篇
      

      愛(ài)上作文專用
      滿分作文20篇 目錄
      1、感謝155
      2、永恒的樂(lè)園
      3、我從生活那里學(xué)到的
      4、平凡也美麗
      5、天籟
      6、我美麗，因?yàn)槲覠釔?ài)自然
      7、墻的故事
      8、送你一輪明月
      9、我讀懂了夜的心跳
      10、走進(jìn)我心中的桃花源
      11、愛(ài)永駐心間
      12、與文學(xué)在一起
      13、為自己留一扇窗
      14、欣 賞 自 己
      15、心靈感悟
      16、讓反省之花開(kāi)滿心房
      17、在贊揚(yáng)中長(zhǎng)大
      18、成長(zhǎng)的日記
      19、誰(shuí)說(shuō)我不是一道風(fēng)景 20、生活在感恩的季節(jié)里
      1、感謝155 就算最枯燥的日子，也有最快樂(lè)的時(shí)候。——題記
      拋開(kāi)一天的煩惱，卸下整日的勞累，一頭扎進(jìn)溫馨的?155?寢室，享受融融的樂(lè)趣。
      洗澡篇
      ?好累啊，我連骨頭都快散架了！??征戰(zhàn)球場(chǎng)?，一身臭汗的小D回來(lái)了，緊接著，小B、小C也陸續(xù)沖進(jìn)寢室，大家這么急沖沖，目標(biāo)只有一個(gè)——洗澡房（兼廁所）。
      我也不甘示弱，一個(gè)?凌波微步?率先?搶占?有利地形，小C、小D也先后拍馬趕到，留下動(dòng)作緩慢的小B只能站在馬桶邊，看著繁忙的我們……
      一個(gè)不足4平方米的房間頓時(shí)?人滿為患?：小D洗頭，小C擦鞋，小B洗身，洗澡房立刻變成菜市場(chǎng)：?我的洗發(fā)液，我的洗發(fā)液不見(jiàn)了……?小D叫道。?讓一讓，我扎眼……??我的毛巾，快幫一下?大家手忙腳亂，互不相讓。我好不容易擦干身體，好玩耍的小D竟玩起了?四國(guó)大戰(zhàn)?，頓時(shí)，臟水橫飛，天昏地暗。唉，可憐我的身體。
      進(jìn)食篇
      近日，小B總抱怨食堂飯菜不好，晚上便大吃特吃，這也大開(kāi)了我等的食欲，一回寢室，便開(kāi)始了?吃食論英雄?。
      瞧，?資源豐富?的小C立刻拿出一包?可比克?，細(xì)細(xì)品嘗起來(lái)；小D也不甘怠慢，拿出?鄉(xiāng)巴佬?大嚼一通；我也趁著夜幕，拿出已讓我?垂涎三尺?的特大雞排，也不顧?三禮四儀?，兩手一扒便上了口……
      愛(ài)上作文專用
      區(qū)區(qū)幾分鐘，地板上便?尸骨橫陳?，空氣中夾雜著五花八門的氣味，刺激我們的味覺(jué)……?面足飯飽?之后，我們便開(kāi)始和值周老師玩起了?貓捉老鼠?的游戲。
      休閑篇
      聽(tīng)，小D正用他那?三寸不爛之舌?和小C大侃特侃，從地球談到宇宙，又從宇宙談到外星人。而我則悠閑地看著?幽默大師?，還不時(shí)發(fā)出一陣?傻笑?，全然不怕被老師?活捉?，Why？——有我們?順風(fēng)耳?小B在呢！?靜！?小B一聲令下，寢室立刻變?閱覽室?，連呼吸聲都聽(tīng)得見(jiàn)，?吁，‘老值’來(lái)了，小心！?
      果然，?老值?開(kāi)門進(jìn)來(lái)審察，看到我們蒙頭打起呼嚕，嘴里喃喃道：?不會(huì)吧，我明明聽(tīng)到你們這里有人說(shuō)話。?無(wú)果，然后只好悻悻離去，他不知道，?道高一尺，魔高一丈?啊。
      我們都感謝那給我們帶來(lái)無(wú)窮快樂(lè)的155寢室。
      2永恒的樂(lè)園
      時(shí)光匆匆流逝，綿延成浩瀚無(wú)垠的長(zhǎng)河。當(dāng)我——一個(gè)后來(lái)者泛舟溯流而上，那些遠(yuǎn)去的歷史，就在它的沿岸，畫卷一樣地漸漸展開(kāi)。我看見(jiàn)了一個(gè)個(gè)美好的樂(lè)園，那里烙印著志士的行跡，洋溢著仁人的歡笑，回蕩著智者的歌詠，令我心馳神往……
      諸葛草廬
      襄陽(yáng)城西的隆中，群山起伏，林海茫茫。飛瀑流泉的一座高崗的半坡上，茂密的樹(shù)叢掩映著一間簡(jiǎn)陋的草廬，十分自然，十分清新。高崗有了草廬，好像廣闊的湖面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼遠(yuǎn)的天空掠過(guò)一只飛雁。草廬有了主人，好像小小的石洞飛來(lái)神仙，淺淺的溪水藏臥蛟龍。諸葛先生深居在此，閑云野鶴般地送走他平靜的歲月。他外出，草廬是他快樂(lè)的起點(diǎn)，徜徉幽徑，撫蒼松，聽(tīng)清泉，飽餐山光水色；他歸來(lái)，草廬是他幸福的終點(diǎn)，燃起青燈，調(diào)素琴，誦黃卷，占盡古風(fēng)雅韻。他躬耕隴畝，沒(méi)有苛政來(lái)相擾；他談兵論道，常見(jiàn)摯友來(lái)相邀。草廬充滿了自由空氣，他常常酣睡到日上三竿，醒來(lái)則自我陶醉：?大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)，平生我自知。?草廬是他的樂(lè)園。他身居樂(lè)園，而志在天下。
      陶潛東籬
      夕陽(yáng)轟然下落在潯陽(yáng)江中，濺起滿天的晚霞，把江水染得赤紅似血。江畔一處尋常人家的門前，斜插著一圈疏疏的短籬。短籬的東邊，菊花開(kāi)得蓬蓬勃勃，活像一張張?zhí)煺娴男∧槪嬲怪蓺獾男θ?。秋風(fēng)輕輕地?fù)u曳著她們裊娜的身姿，飄溢出陣陣濃郁的芳香?；▍怖?，?五柳先生?陶潛面容清瘦，兩鬢微霜，正從容地采摘著一朵朵金菊。有時(shí)他把花瓣湊到鼻尖聞聞，眉宇間升起無(wú)限的喜悅。菊花，是他的伴侶，是他的樂(lè)趣，是他的生命！忽然，他不經(jīng)意間抬起頭來(lái)，目光正與隱隱的南山相接。那里煙飛云斂，林壑深深，也許有與他志同道合的人隱居吧。?采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。?他情不自禁地高吟。他的思緒被牽得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)。他忘卻了那?環(huán)堵蕭然，不避風(fēng)日?、?短褐穿結(jié)，簞瓢屢空?的艱辛生活，為能在這片小天地里放逸他的天性而滿足。剎時(shí)，一對(duì)結(jié)伴歸巢的鳥(niǎo)兒掠過(guò)他的眼前，他怡然自得：?此中有真意，欲辯己忘言。?東籬是他的樂(lè)園，他身在樂(lè)園，而心懷時(shí)局。
      東坡赤壁
      大江咆哮，滾滾滔滔，向東急逝。一堆堆雪浪，翻卷跳躍，如萬(wàn)馬奔騰。兩岸青山，陡峭如壁，森嚴(yán)地對(duì)峙。蒼鷹在山巒上盤旋，江水隨著絕壁激蕩。山光2
      愛(ài)上作文專用
      水聲，猶如一幅配樂(lè)的風(fēng)景畫。江心一葉小船在急流中顛簸著疾駛，船頭端坐著峨冠而多髯的東坡居士。他的眼中折射出欣喜，他的胸中奔涌著豪放。感謝上蒼把他推到這赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)，讓他遠(yuǎn)離塵世的喧囂，感受江山的壯麗，聆聽(tīng)濤聲的雄渾。船行如箭，身輕似燕，仿佛就在飛翔。他指點(diǎn)江山，舉酒放歌：?桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光?。他思接千載，憑吊英雄：?遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。?他將他的曠達(dá)疏狂完全展現(xiàn)在大江面前。他的靈魂在升華，就如江天上空的那輪明月。于是，他喟然長(zhǎng)嘆：?人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。?赤壁是他的樂(lè)園。他身游樂(lè)園，情系古今。
      神思飛出古人的樂(lè)園，我感到了心靈的凈化。它們向我昭示：寄托美好精神的樂(lè)園才是永恒的。它們讓我懂得：怎樣去擁有這樣的樂(lè)園，在堅(jiān)守中獲取人生的意義。
      簡(jiǎn)評(píng)：本文巧用虛筆，大鏡頭廣視野地描寫古人的三處樂(lè)園，表現(xiàn)了他們崇高的精神品質(zhì)，透出作者胸中的一股大氣，構(gòu)思新奇，主旨深刻。主體部分運(yùn)用三個(gè)小標(biāo)題，并列地展開(kāi)文脈，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路縝密。全篇情感濃郁，語(yǔ)言優(yōu)美，有感染力，不失為一篇考場(chǎng)佳作。
      3、我從生活那里學(xué)到的
      生活在生命的磁場(chǎng)里高速運(yùn)動(dòng)著。走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)季節(jié)的輪回，年輕的我們學(xué)到了很多東西，四季在自然的舞臺(tái)上演奏著自己的生命進(jìn)行曲。我們也一天天長(zhǎng)大，在其中感受著生活的洗禮。
      百花爭(zhēng)艷——春
      微風(fēng)輕輕送來(lái)了春天，在這個(gè)季節(jié)里百花爭(zhēng)先恐后競(jìng)開(kāi)放，小草剛冒出地面，柳條抽出了綠芽，這是不是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的季節(jié)呢？老師常說(shuō)我們是春天的花朵，在陽(yáng)光的照耀下成長(zhǎng)。在學(xué)校、生活中我們?yōu)槌煽?jī)而奮斗，為自己心中不同的目標(biāo)而奮斗，學(xué)習(xí)生活中同樣存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，如同這爭(zhēng)著做春天里第一朵開(kāi)放的花朵。
      在這里我學(xué)到了競(jìng)爭(zhēng)。
      綠草如茵——夏
      看過(guò)了花的爭(zhēng)奇斗艷，低頭看看如茵的綠草，在剛過(guò)的暴風(fēng)雨中它沒(méi)有低頭，雖然雨珠仍掛在小草的頭上，努力想讓它屈服，但小草仍堅(jiān)持著等待救兵——太陽(yáng)。它知道，等太陽(yáng)再見(jiàn)的那一刻，也就不會(huì)受他人壓迫了，小草頑強(qiáng)的精神能不讓你感動(dòng)嗎？你是不是也深深地感受到生命的偉大呢？
      在這里，我學(xué)到了心存希望，不言放棄。
      果實(shí)累累——秋
      放眼望去，田野里那一片金燦燦的果實(shí)正等待農(nóng)人的收割，此刻莊稼人是不是很開(kāi)心呢？一年的付出得到了回報(bào)，不僅是糧食的豐收，對(duì)于我而言，更是精神的豐收，看看農(nóng)人喜氣洋洋，臉上露著欣慰的笑，秋姑娘留下了金色的衣裙，退下了舞臺(tái)。
      在這里，我學(xué)到了只有付出才有回報(bào)。
      銀妝素裹——冬
      在呼呼風(fēng)聲中，雪在輕輕落地，不一會(huì)兒，大地便披上了雪白的輕紗，好美！我不禁發(fā)出感嘆。是為它的純潔嗎？雪輕輕地下，讓我想到了紅軍長(zhǎng)征，想到了八年抗戰(zhàn)，有多少革命先烈的血曾撒在這雪地上。
      在這里我學(xué)到了不忘歷史，珍惜現(xiàn)在。
      駐足生活的舞臺(tái)，體驗(yàn)春夏秋冬，感悟生活的激情與澎湃。
      愛(ài)上作文專用平凡也美麗
      一滴水可以折射太陽(yáng)的光輝，一朵花可以點(diǎn)綴春天的美麗，一顆螺絲釘可以帶動(dòng)機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。盡管世間繁華萬(wàn)千，但你依然可以發(fā)現(xiàn)：其實(shí)平凡也美麗。
      平凡的一滴水很美麗。茫茫人海中，洪戰(zhàn)輝便是一滴平凡的水。他不是星光閃閃的明星，也不是家纏萬(wàn)貫的富豪，他，只不過(guò)是個(gè)平凡的大學(xué)生。他打工掙錢，不是為了?推動(dòng)祖國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興?，而只不過(guò)是為了撐起困境中的家庭，讓妹妹生活得更好罷了。平凡的心愿，平凡地去實(shí)現(xiàn)，可他卻感動(dòng)了中國(guó)。洪戰(zhàn)輝自強(qiáng)不息的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感是他的美麗所在，他的行為所折射的正是精神文明的光輝。我們是平凡的人，我們也可以擁有那份美麗--只要我們向洪戰(zhàn)輝學(xué)習(xí)。
      平凡的一朵花很美麗。許多人喜歡牡丹花，因?yàn)樗喝萑A貴，高貴典雅。而邰麗華讓我發(fā)現(xiàn)：平凡的一朵花也美麗。如果說(shuō)一般的人是平凡人，那么殘疾人更是平凡中的平凡。邰麗華，正是一朵受到上天不公待遇的花朵，如果沒(méi)有那次春晚的綻放，她根本不為人所知道?？伤須堉緢?jiān)，那纖弱的雙臂，舞出了天地間絕美的姿態(tài)！我忽然嗅到了生命的芳香。邰麗華堅(jiān)強(qiáng)的意志和艱苦奮斗的精神正是她的美麗所在，她點(diǎn)綴的正是心靈春天的美麗。我們是平凡的人，我們也可以擁有那份美麗--只要我們向邰麗華那樣散播內(nèi)在的芳香。
      平凡的一顆螺絲釘很美麗。神舟六號(hào)成功發(fā)射，使聶海勝、費(fèi)俊龍兩位英雄航天員受到所有人的鮮花與掌聲，他們的背后，有一群扎根在戈壁默默奉獻(xiàn)的科技工作者，他們中的每一個(gè)都像一顆螺絲釘，在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，攻克一道道技術(shù)難關(guān)，認(rèn)真刻苦，毫不張揚(yáng)，這就是他們的美麗所在，他們的工作帶動(dòng)了航天機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。我們是平凡的人，我們也可以擁有那份美麗--只要我們能踏踏實(shí)實(shí)、默默做好自己的份內(nèi)之事。
      平凡不是平庸，那是一種比偉大更值得尊敬的品格。平凡何嘗不美麗？就讓我們?nèi)プ瞿且坏嗡?、一朵花、一顆螺絲釘，于無(wú)聲處綻放我們最光彩奪目的美麗。天籟
      有一天，夜把天空涂黑，蛙兒卻把我的心點(diǎn)亮，在靜謐的夜里，它們唱開(kāi)了第一首曲子：
      獨(dú)鳴。仿佛就一只青蛙，僅那么一只，僅那么一聲，就像從天縫中不小心漏下，那么突兀，但又那么自然；仿佛一朵花，在冬天里就做好了開(kāi)放的準(zhǔn)備，此刻，時(shí)機(jī)成熟，它綻開(kāi)了。它也許是一位出道已久的大師，其他的蛙都恭敬地聽(tīng)著，只有靜默的份兒；它也許是一位初出茅廬的后生，長(zhǎng)輩期望它嶄露頭角?？傊@一聲，就像沙漠里的甘泉，給跋涉者以希望；又像一根火柴，在清涼的黑夜中，把我情緒的溫度挑到了最高點(diǎn)。我的夢(mèng)后來(lái)就不安分地醒著……
      這時(shí)我有幸聽(tīng)到第二首曲子：
      散鳴。這兒一班，那兒一簇，蛙聲在池塘里跳躍，也撞擊著我柔軟的心，我醉了。蛙兒們盡情地唱著，每隔相同的距離，都有一群蛙。這難道是天計(jì)算了如此精確的距離？我疑心蛙是下棋的高手，懂得怎樣擺布棋子，既能收獲美，又能捕捉成功。那蛙鳴，似涓涓清泉，流淌過(guò)我的心，洗滌著我的心……
      微酣中，蛙兒們開(kāi)始了第三首曲子：
      齊鳴。所有的蛙都在唱著。這曲子，不帶百靈的委婉，也不藏杜鵑的凄傷。雖然表面聽(tīng)著有些直白，但靜下心來(lái)品，才聽(tīng)出蛙兒們都在用心唱著生命之歌。蛙兒們就這樣肆無(wú)忌憚地唱著，唱著。但這曲子多年，攙不進(jìn)一絲的亂，夾不進(jìn)一毫的雜。它們縱情地唱著，唱著……
      愛(ài)上作文專用
      這蛙兒，往那兒一跳，就架起鼓，擂熱我的情緒；大嘴一張，就唱出曲子，像青青嫩芽植入我思維的曠野，讓我對(duì)生命充滿無(wú)限的熱愛(ài)。
      這蛙兒，在黑夜中熱情地唱著。這蛙鳴，多么令人陶醉。揉成團(tuán)的是音樂(lè)美，切成片的是美音樂(lè)，砸成粒的是跳動(dòng)的音符。
      瞧，蛙兒是多么珍惜生命，熱愛(ài)生命。那么，人類呢，更應(yīng)該珍惜、熱愛(ài)生命，并欣賞生命呵！
      傾聽(tīng)，心聽(tīng)。欣賞，心賞。
      【滿分揭秘】聽(tīng)?哇鳴?能聽(tīng)出?獨(dú)鳴??散鳴??齊鳴?三種曲子，觀察何等仔細(xì)，想像何等豐富！作者從多角度描寫不易捉摸的蛙聲，使之詩(shī)意化、人格化。例如寫?獨(dú)鳴?，一口氣以?花??出道已久的大師??初出茅廬的后生??沙漠里的甘泉??黑夜中的一根火柴?等為喻體，表達(dá)自己的獨(dú)特感悟。而?齊鳴?中關(guān)于蛙是在唱?生命之歌?的議論則使詠物抒情與感悟人生相諧和，點(diǎn)出文旨。特別精彩的是運(yùn)用諧音法結(jié)尾——?心聽(tīng)??心賞?，道出了文章?傾聽(tīng)?的特質(zhì)——人與自然的對(duì)話與溝通。全文語(yǔ)言優(yōu)美，句式多變，嫻熟地運(yùn)用了多種修辭格，使讀者產(chǎn)生共鳴——?微酣?，直至?陶醉?。我美麗，因?yàn)槲覠釔?ài)自然
      放眼自然，處處有著迷人的色彩：第一絲清風(fēng)拂過(guò)，是萬(wàn)木吐翠的春，這是一個(gè)細(xì)膩的季節(jié)；第一縷陽(yáng)光灑下，是魚(yú)躍荷開(kāi)的夏，這是一個(gè)清爽的季節(jié)；第一片金黃鋪開(kāi)，是五谷豐登的秋，這是一個(gè)寂寞的季節(jié)；第一片雪花飄下，是凜冽蕭條的冬，這是一個(gè)溫馨的季節(jié)。自然，將我的世界妝扮得格外美麗。
      春雨瀟瀟灑落時(shí)，總會(huì)牽動(dòng)我的心弦，把我?guī)肽侨鐭熑珈F、如沙如塵的世界。那絲絲細(xì)雨，像滴滴甘露，讓我感受著生命的活力，它們讓我擺脫人間約束，放開(kāi)心情，在虛空中狂奔，在寂寞中追逐。
      夏風(fēng)輕輕吹拂時(shí)，綠色向我撲面而來(lái)。山綠如碧，水清如鏡，徜徉其中，你會(huì)感受到自然無(wú)窮的魅力。空閑時(shí)，我喜歡坐在窗臺(tái)上，打開(kāi)窗戶，讓夕陽(yáng)的余輝照在臉上，讓夏日的涼風(fēng)無(wú)私地吹來(lái)。不管心中有多少怨恨、多少惆悵都可以任它吹走，只留下心靈的藍(lán)天，任思緒飛翔，此時(shí)，我總是禁不住在心里高呼：多么美好的人生??！?? 秋月掠過(guò)大地時(shí)，我總喜歡趴在床上，打開(kāi)CD機(jī)，聽(tīng)一段歡快的樂(lè)曲。窗外雖然秋雨不斷，夜空雖然風(fēng)急云低，但我的內(nèi)心卻絲毫沒(méi)有染上半點(diǎn)愁緒。?? 冬雪慢慢飄落時(shí)，屋內(nèi)外的燈光交織著飄落的雪花，像一曲飄揚(yáng)的音符，像一幅美麗的圖畫，讓你浮想聯(lián)翩。再過(guò)一陣，小孩們便會(huì)歡呼著堆起了雪人，打起了雪仗。想想自己小時(shí)侯的情景，一種歡樂(lè)莫名地涌上心頭。要是遇上圣誕節(jié)，這雪花便成了自然送給我們的最好禮物，看著窗外的雪花，帶著期待的幻想，美夢(mèng)會(huì)伴你到天明。?? 自然就像一條無(wú)比絢爛的彩虹，生活像一杯濃郁可口的咖啡；自然像一支悠揚(yáng)委婉的樂(lè)曲，生活像一片蔚藍(lán)浩瀚的大海。不管生活是酸、是甜、是苦還是咸，看一看美麗的自然，我的生活便充滿了情趣。?? 細(xì)細(xì)品味自然，我發(fā)現(xiàn)一切是如此色彩斑斕；細(xì)細(xì)感悟生活，我發(fā)現(xiàn)世界是如此美麗。
      點(diǎn)評(píng)：自然對(duì)每一個(gè)人都是公平的，我們一樣享受明媚的陽(yáng)光，一樣享受新鮮的空氣；我們一樣享受草木的碧綠，一樣享受天空的蔚藍(lán)。但是，享受了并不意味就能夠表達(dá)，不一定能夠有所收獲，這就是人與人的區(qū)別。本文作者細(xì)心觀察，深入感悟，用整齊而美麗的語(yǔ)句將四季的畫面刻畫得多姿多彩，尤其是排比5
      愛(ài)上作文專用
      句的運(yùn)用，顯示了小作者不一般的寫作基礎(chǔ)。
      7【09中考滿分作文】河北卷:
      墻的故事
      自古至今，我屹立在這里，風(fēng)風(fēng)雨雨。
      我是一堵墻，一堵在秦始皇苛政下建造的墻。沒(méi)錯(cuò)，我就是萬(wàn)里長(zhǎng)城，一堵長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻，我是用黎民的血肉和汗水筑就的，建造之日我就有了靈魂。
      我是一堵隔開(kāi)生死兩界的墻。有一天，一女子來(lái)到我的腳下，據(jù)稱是姜家的大女兒，向我哭訴生死兩茫茫。當(dāng)時(shí)我看到的是，孟姜女不是一個(gè)人，而是一批人。原來(lái)我的誕生是建立在別人的生命之上！既然是這樣，我為什么要茍活于世上？我轟然倒塌……我是罪惡的一堵墻！
      不知過(guò)了多久，我被重新喚起。我又得到了第二次生命。我如涅盤的鳳凰，欲火重生，我懂得了我的職責(zé)所在，那是千百次的夢(mèng)囈呵，保家衛(wèi)國(guó)，保家衛(wèi)國(guó)……匈奴來(lái)犯，我用自己結(jié)實(shí)的胸膛將他們擋在外面，他們憤怒了，發(fā)瘋般地向我射去。痛，痛徹心扉！但我決不會(huì)向他們妥協(xié)！我要履行我的職責(zé)。看著匈奴沮喪的的背影，看著遍體鱗傷的自己，我笑了，我終于可以把自己從罪惡中救贖出來(lái)。我是無(wú)愧于天地的一堵墻！
      橫掃六合的戰(zhàn)車，西出陽(yáng)關(guān)的商旅，打著呼哨渾身酒氣的成吉思汗的鐵騎，從這墻前驕傲地走過(guò)去。滄桑巨變，我見(jiàn)證了一個(gè)個(gè)朝代的興衰存亡，一個(gè)個(gè)帝王將相的悲歡離合。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，我有所感悟：天地萌生了萬(wàn)物，每個(gè)事物，來(lái)到這世上，都有自己應(yīng)盡的職責(zé)，但并不都是轟轟烈烈的。像我，只是一堵保家衛(wèi)國(guó)、再普通不過(guò)的城墻，但我并不自卑，因?yàn)槲抑?，我是外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡。我是雄偉的一堵墻！
      如今，我敞開(kāi)胸襟迎來(lái)了四面八方的億萬(wàn)游人。他們之中有總統(tǒng)，有商人，有教師，有學(xué)生，有開(kāi)心的演員與體育明星。照相機(jī)咔嚓咔嚓響著，但響聲又被嘩嘩的笑聲淹沒(méi)。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺(tái)的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著高舉雙臂，做成一個(gè)V字，仿佛向著美好的未來(lái)，發(fā)出爽朗的笑聲。如今，我是笑傲世界的一堵墻！
      我是一堵墻，一堵平凡而偉大的墻，對(duì)于未來(lái)，我充滿希望…… 點(diǎn)評(píng)
      作為即興的考場(chǎng)作文，考生善于調(diào)動(dòng)積累，巧妙構(gòu)思：
      1．視角獨(dú)特，文筆暢達(dá)?？忌\(yùn)用第一人稱，采用擬人化手筆，以物的視角來(lái)敘事描寫，這樣更利于自然的抒發(fā)情感。文章先抑后揚(yáng)，文筆暢達(dá)，有曲折，有波瀾，有自信，有展望，表達(dá)工整簡(jiǎn)潔，明凈爽利。
      2．線索清晰，層次豐富。?我是一堵……墻?置于每段段尾，貫穿全篇，形成了一條明晰的線索。文章首句統(tǒng)領(lǐng)全文，整個(gè)敘述在歷史的長(zhǎng)河中起伏跌宕，暗含的意蘊(yùn)豐富，富有層次富有深度，啟人深思。
      3．思載千年，視野開(kāi)闊?？薜归L(zhǎng)城的孟姜，橫掃六合的戰(zhàn)車，成吉思汗的鐵騎，來(lái)自八方的商人，爽朗微笑的總統(tǒng)，風(fēng)姿瀟灑的外賓……作者思載千年，視野開(kāi)闊，站在時(shí)空的角度反思和展望長(zhǎng)城，這堵墻有罪惡，有無(wú)愧，是雄偉的，是笑傲世界的一堵墻。
      8送你一輪明月
      清風(fēng)習(xí)習(xí)，送你一輪明月作伴；寂寞深秋，送你一輪明月共眠；歡飲達(dá)旦，送你一輪明月助興。
      我是多么想將這輪明月送給我的母親。
      愛(ài)上作文專用
      兒時(shí)·母親
      憶起兒時(shí)，我是那么地不聽(tīng)話。晚上整晚整晚的哭鬧。不耐煩地在床上折騰，遲遲不肯睡去。無(wú)奈，你們只好抱著我搖晃。你不忍心讓父親熬夜，你便一個(gè)人，背起我，緩緩散步在陽(yáng)臺(tái)。當(dāng)夏風(fēng)輕拂我的小臉，聽(tīng)著蟬鳴蛙聲，我在你背上酣然入睡，我那么香。但你卻是紅腫著眼，抱著我進(jìn)屋里，疲憊的睡去。我在月華籠罩下睡去，很甜。
      我也想送你一輪明月，陪伴你安然入睡。
      童年?母親
      憶起童年，我還不很懂事，我因膽小害怕，而不敢獨(dú)自睡去。我要你為我講故事。你便捧著厚厚的童話書(shū)，坐在床邊，為我講述著一個(gè)個(gè)神奇美麗的故事。一個(gè)接一個(gè)，直至我安然入睡。殊不知，你每天還要上班，晚上卻要講到深夜。同事說(shuō)你眼圈黑了又紅，紅了又黑，每天無(wú)精打采的，這是為什么？你笑笑，說(shuō)沒(méi)什么。
      我也想送你一輪明月，坐在上面，為你講故事。
      少年?母親
      回想少年，應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)懂事了，可我卻仍讓母親為我操勞。我在每夜挑燈夜戰(zhàn)時(shí)，忘記了時(shí)間。只知道明月高懸在夜里許久許久了?？墒?，客廳仍然亮著微弱燈光。母親在沙發(fā)上躺著盯著晚間新聞，她遲遲不肯去睡，是因?yàn)樗诘人畠?，早已端?lái)的牛奶靜靜地立在桌上，而后知它早已涼，又拿去熱。再端來(lái)。明月陪伴著我學(xué)習(xí)，你亦陪伴著我。
      我也想送你一輪明月，陪伴你在你工作的時(shí)候。送你一輪明月，陪伴你到永遠(yuǎn)?！咀魑狞c(diǎn)評(píng)】
      這是一篇并不復(fù)雜的作文，但在真情實(shí)意地表達(dá)中，我們看到小作者完美的聯(lián)想、嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸的情感，感人至深?？忌?明月?之題，聯(lián)想到家庭生活中自己有著切身體會(huì)的三個(gè)?明月下?的故事，言?明月?伴我，實(shí)寫?母愛(ài)?伴我；本文采用小標(biāo)題形式，三個(gè)場(chǎng)景，三個(gè)段落，剪材精當(dāng)，錯(cuò)落有序。文章的最亮眼之處在于，小作者是飽含敬母愛(ài)母之心寫作此文的：?我也想送你一輪明月……?，輕輕一言，道出子女拳拳的孝母之情，真摯打動(dòng)了人心。
      9我讀懂了夜的心跳
      曉風(fēng)殘?jiān)拢瑤С隽艘沟墓馊A，帶不走夜的韻味;云環(huán)影繞，帶走了夜的無(wú)垠，帶不走風(fēng)的耳語(yǔ);月影婆娑，帶走了夜的溫柔，帶不走夜的心跳。夜的心跳是動(dòng)人的。
      夕陽(yáng)西下，晚霞染紅了半邊天，地與天相連的地方，出現(xiàn)了一道深深的痕，我想，那是夜的影，這時(shí)傍晚了。
      各家各戶上燈了，不久又都滅了，便只剩下了夜空，顯得廣闊沒(méi)有邊際，七顆八顆的星星零散地落在夜空中，點(diǎn)綴著這薄薄的紗巾般似的空，我便沉浸在這神秘而美麗的夜里。
      不久，便午夜了，外頭響起了一聲聲刺耳的聲音，徹底打破了夜的寧?kù)o，給詩(shī)意的夜空套上了一層不該屬于它的喧囂，不知是什么聲音?唰，唰，唰……?就這樣打破了我對(duì)夜遐想的夢(mèng)。
      自此以后，每天都會(huì)在同一時(shí)間同一方向響起這樣讓人心里發(fā)惱的聲音，我開(kāi)始討厭這樣的聲音，因?yàn)樗鼣_亂了夜的心緒。
      愛(ài)上作文專用
      我不再喜歡聆聽(tīng)夜語(yǔ)，很早的時(shí)候，在這個(gè)聲音還未響起，我便睡下了，可是……
      這幾天，開(kāi)始中考了，媽媽跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：?你到我那鋪去睡吧!晚上那邊加班施工，不然會(huì)打擾你?，?啊!施工??我總算弄明白每天夜里怪異的聲音怎么來(lái)的了，媽媽還告訴我，因?yàn)榕孪掠甑⒄`工程，所以他們白天作到夜里還繼續(xù)干!原來(lái)如此!為了不誤工期，為了買房的人可以早點(diǎn)看到他們的房屋，那么一群樸實(shí)的農(nóng)民工就夜以繼日地工作，他們的崢崢鐵骨在夜里依然沒(méi)放下該挑的擔(dān)子，他們的鋼鐵一般的胳膊就這樣有鋼筋混凝土里承擔(dān)著該承擔(dān)的，他們滿懷著家人的期盼，又滿懷著對(duì)兒女的期盼，在黑夜里用汗水演譯著勞動(dòng)最深刻的含義。
      今夜，星光依舊，只有月的周圍不在那么光華，一切美好的東西和贊賞的眼光不一定都要投給高高在上的。午夜時(shí)分，?唰!唰!唰……?聲音依舊響起，融入了夜，平穩(wěn)而動(dòng)聽(tīng)，哦!這便是夜的心跳，城市的心跳。
      清風(fēng)吹動(dòng)起遠(yuǎn)處的草，月穩(wěn)沒(méi)了光耀，星光燦爛，城市的那邊，夜空下，有一群農(nóng)民工，正摸索著。
      人世間，必有夜空，夜里，必有動(dòng)人的心跳…… 夜的心跳，我讀懂了，很動(dòng)人…… 【評(píng)語(yǔ)】
      ?我讀懂了夜的心跳?，即讀懂了農(nóng)民工?在黑夜里用汗水演譯著勞動(dòng)最深刻的含義?。夜的心跳，即勞動(dòng)者的心跳。用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪城市夜景，謳歌勞動(dòng)者，在充滿詩(shī)意的城市夜景中巧妙地表現(xiàn)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，內(nèi)容充實(shí)，主題鮮明。
      10走進(jìn)我心中的桃花源
      我心中的桃花源是綠色的。小草悄悄地從土里探出了頭，像剛落地的娃娃沖著你微笑。柳樹(shù)冒出了新芽，嫵媚地拂動(dòng)著它的胳臂。我走進(jìn)了春的世界，走進(jìn)了綠色的桃花源。
      我心中的桃花源是五彩的?；ǘ湔归_(kāi)了笑臉，蓮花也綻開(kāi)了冬眠的身軀。?出淤泥而不染，濯清漣而不妖。?不錯(cuò)，蓮也有著它獨(dú)特的美麗。李白云：?清水出芙蓉，天然去雕飾。?真不愧是?水中仙子?。小溪?dú)g快地跳躍著，不停地向前奔流。我走進(jìn)了夏的世界，走進(jìn)了五彩的桃花源。
      我心中的桃花源是金色的。麥子在田野里一波一波翻涌著，如洶涌的海浪。果實(shí)高高興興墜地，農(nóng)民伯伯們收割著稻谷，臉上洋溢著幸?？鞓?lè)的笑容。?沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲。?菊花們也驕傲地抬起頭。我走進(jìn)了秋的世界，走進(jìn)了金色的桃花源。
      我心中的桃花源是白色的。冬天到了，地上天上都是雪花，悄悄落在了你的鼻尖和眼瞼上。?忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。?岑參這句詩(shī)將白色的冬天描繪得栩栩如生、活靈活現(xiàn)。但我卻看到了另外兩種顏色，梅花和青松傲然佇立著。我走進(jìn)了冬的世界，走進(jìn)了白色的桃花源。
      這時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)桃花源并不只是有那優(yōu)美的景色，更多的是我們美好的心靈，更多的是我們對(duì)自由與快樂(lè)的向往。教室里，朗朗讀書(shū)聲，聲聲回蕩；草坪上，孩子們高高興興地嬉戲、玩耍；大樹(shù)下，老人們?cè)谝黄鹆奶?、下棋。不再有了?zé)罵聲，不再有了訴苦聲。家長(zhǎng)們也都不再盯著考試分?jǐn)?shù)，而是讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)。
      這時(shí)，柳樹(shù)更加?jì)趁拿匀肆?；蓮更加純潔了；梅和松也更加挺拔了。我?mèng)想有這樣美麗的桃花源，這樣美麗的心靈世界。
      愛(ài)上作文專用
      教師評(píng)語(yǔ)：
      作者把桃花源分為四色描寫。寫出了桃花源各個(gè)時(shí)期不同景物的特點(diǎn)。描寫細(xì)膩、情感真摯、詞句優(yōu)美、比喻恰當(dāng)。
      11愛(ài)永駐心間
      愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光，讓貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛(ài)是一首飄蕩在夜空里的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。愛(ài)永駐我心間。
      親情是濃厚的愛(ài)，血溶于水的愛(ài)。父母是我們最親的人，只有父母才會(huì)為我們付出無(wú)盡的愛(ài)，付出一切也在所不辭，而父母卻不求回報(bào)。早上起床后，發(fā)現(xiàn)爸爸早早地去工作了。媽媽也在為我的早餐而忙碌，看到牙杯中倒好的溫水，牙刷上已擠好的牙膏，我發(fā)現(xiàn)我很幸福。我有一個(gè)美滿的家，家中彌漫著濃濃的愛(ài)，我的家是一個(gè)避風(fēng)的港灣。在我無(wú)助時(shí)用愛(ài)關(guān)懷我，在我寒冷時(shí)用愛(ài)溫暖我，在我炎熱時(shí)用愛(ài)滋潤(rùn)我。這是親情，這是愛(ài)，愛(ài)永駐我心間。
      友情是純真的愛(ài)。朋友在我哭泣時(shí)安慰我，朋友在我無(wú)助時(shí)支撐著我，朋友在我犯錯(cuò)時(shí)也不會(huì)責(zé)備我。記得那一次，試題競(jìng)賽，老師希望我考好，我也十分想考好，然而我卻考砸了，老師批評(píng)我，好朋友在一旁安慰我、鼓勵(lì)我，好朋友永遠(yuǎn)在我的身旁，與我共享快樂(lè)，與我分擔(dān)痛苦。這是友情，這是愛(ài)，愛(ài)永駐我心間。
      師恩是博大的愛(ài)。從小到大，學(xué)校就是我們第二個(gè)家，這個(gè)家中的媽媽就是老師。老師是我們除爸媽之外最親最愛(ài)的人啦，老師關(guān)心照顧我們，老師獻(xiàn)出自己的青春年華，教授我們知識(shí)，教我們?nèi)绾纬扇顺刹?，還記得老師帶病授課的情形，還記得老師辛苦疲倦的身影，還記得老師在我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)時(shí)高興的笑臉……老師對(duì)我們的愛(ài)與恩情永不磨滅，可我們用什么回報(bào)？也許只是優(yōu)異的成績(jī)，也許只是每天少讓老師操心。也許只是畢業(yè)后回母校的幾次看望……這是師恩，這是愛(ài)，愛(ài)永駐我心間。
      愛(ài)，是世界上最美麗的飄帶，它讓疲憊的生命充滿活力，讓脆弱的生命得以安全，讓瀕臨死亡的生命獲得重生。愛(ài)是一個(gè)創(chuàng)造奇跡的字眼，讓我們將愛(ài)珍存在心里。
      評(píng)語(yǔ)：本文是一篇聲情并茂的抒情散文。結(jié)構(gòu)精巧，從不同角度寫出了因愛(ài)而對(duì)生活的感動(dòng)。文章的排比、比喻句一氣呵成，看出平時(shí)語(yǔ)言的積淀。如果再有一些細(xì)節(jié)描寫，文章就會(huì)更完美。
      12與文學(xué)在一起
      在一個(gè)擁有五千年歷史的國(guó)度里，是必然少不了文學(xué)的，因?yàn)槲膶W(xué)已經(jīng)成為了文明的土壤，遷客騷人的伴侶，孩童成長(zhǎng)的伙伴，漫漫人生路，文學(xué)伴我在一起。
      與唐宋詩(shī)詞在一起，擁有獨(dú)特美感。詩(shī)詞是文人的靈魂寫照，品讀一個(gè)人的詩(shī)詞，如同品讀到他的靈魂之美。品讀蘇軾的?但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?，感受到他的思鄉(xiāng)之美；品讀陸游的?夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)?，感受他的愛(ài)國(guó)之美；品讀李清照的?只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁?，感受她的失落之美。讀詩(shī)如讀魂，讀完詩(shī)詞之后都會(huì)讓人有一種與文人超越時(shí)空握手的驚喜。唐詩(shī)宋詞給予人的美恰似一季春雨，把人浮躁得將要龜裂的心靈土壤一針一線地縫合、修補(bǔ)、升華。與唐詩(shī)宋詞在一起，妙不可言。
      與四大名著在一起，感悟人生百態(tài)。中國(guó)文學(xué)是一個(gè)幽深的山澗，四大名著是那蘭花，毫不張揚(yáng)，卻能以自身的豐富，影響著你的豐富。林黛玉對(duì)愛(ài)情的執(zhí)9
      愛(ài)上作文專用
      著，告訴我什么是勇敢；魯智深對(duì)金氏婦女的援助，告訴我什么是正義；孫悟空對(duì)唐僧的保護(hù)，告訴我什么是虔誠(chéng)；諸葛亮對(duì)劉備的盡心，告訴我什么是感恩。四大名著是一個(gè)時(shí)代的濃縮，是一種思想的傳播，更是對(duì)人的教化，即使我們無(wú)法乘著時(shí)光機(jī)去領(lǐng)略那古老又傳奇的年代的風(fēng)采，但慶幸的是，那個(gè)時(shí)代的精神幻化為書(shū)中的角色，為我指點(diǎn)迷津，讓我從無(wú)知變得博學(xué)，笨拙變得智慧，它們告訴我：?人生百味，請(qǐng)細(xì)細(xì)品嘗。?與四大名著在一起，豐富閱歷。
      與現(xiàn)代散文在一起，擁有理性思維。我愛(ài)余秋雨的文字，因?yàn)樗奈淖终嬲\(chéng)而深沉?！肚晖ピ骸肥且粋€(gè)王朝的幕布，《山居筆記》是一種睿智的目光；《行者無(wú)疆》是種高遠(yuǎn)的理想；《文化苦旅》是散文中的代表，它讓我擁有了更深沉、成熟的思考，文化——苦旅，你布滿荊棘，卻讓人如醉如癡。猛然間，我會(huì)發(fā)現(xiàn)：人生如歌，應(yīng)該多些昂揚(yáng)的旋律，少些萎靡的音符；人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多些熱烈的抒情，少些愁苦的嘆息；人生如一幅畫，應(yīng)該多些亮麗的色彩，少些灰暗的色調(diào)。與現(xiàn)代散文在一起，鍛煉思維。
      和文學(xué)在一起，會(huì)讓我們的語(yǔ)言變得豪放又不失謹(jǐn)慎；會(huì)讓我們的思維變得敏捷卻又不失周密；會(huì)讓我們的目光長(zhǎng)遠(yuǎn)卻不失精確。
      和文學(xué)在一起，我受益匪淺，日益成長(zhǎng)。評(píng)語(yǔ)：
      真是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，平日認(rèn)真閱讀、刻苦積累在這篇文章中得以充分體現(xiàn)。?與唐宋詩(shī)詞在一起、與四大名著在一起、與現(xiàn)代散文在一起?，并列的三段結(jié)構(gòu)為我們展示了文學(xué)的三個(gè)主要側(cè)面，融入其中的自我理解更讓我們看到?和文學(xué)在一起?的你的底蘊(yùn)、思考和感悟。你的文章不僅讓我們看到文學(xué)的魅力，更讓我們深切地感受到文學(xué)的巨大影響。我們也期待更多的孩子能與文學(xué)共同成長(zhǎng)！
      13為自己留一扇窗
      蕓蕓眾生，整日操勞忙碌。緊張的生活就像一間密不透氣的房子，只有一扇烏黑陳舊的鐵門，在關(guān)上門以后房間死氣沉沉。
      所以聰明的人，為了使窗外的景色溢進(jìn)屋內(nèi)，在打造人生這間房屋時(shí)為自己留了一扇窗。
      于是，自古以來(lái)的瀟灑者，沒(méi)有一位不為自己留了扇窗。蘇軾為自己留了扇窗。他從這扇窗中看到了窗外勃勃的生機(jī)與希望，即使遭數(shù)次貶謫后，仍流露出?但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?的美好向往和?持節(jié)云中，何日遣馮唐?的期盼?？v使懷著滿腹的?不合時(shí)宜?，蘇軾仍可以從這扇窗中感到奮發(fā)壯闊、美麗多彩的人生。
      魯迅為自己留了扇窗。他從這扇窗中看到了新中國(guó)的崛起，就像初升的太陽(yáng)一樣耀眼奪目。這使他即使在特務(wù)橫生、危險(xiǎn)重重的混亂時(shí)期，仍然可以從容地回想起童年的美好生活。以不持偏見(jiàn)、不動(dòng)搖的姿態(tài)寫出一篇篇令國(guó)人警醒的文章?？v使被那個(gè)黑暗的時(shí)代所籠罩，魯迅仍可以從這扇窗中感受到?橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?的生命意義。
      衛(wèi)青為自己留了扇窗。他從這扇窗中看到了自己閃著光芒的隱忍和堅(jiān)強(qiáng)，這使他即使被漢武帝?埋藏?14年之久，仍可以保持沒(méi)有怨怒、沒(méi)有反逆的忠誠(chéng)與崇敬?？v使自己的戎馬生涯被漢武帝判了死刑，衛(wèi)青仍可以從這扇窗中感受到當(dāng)年漢武帝給予自己兵戈戰(zhàn)場(chǎng)的輝煌人生。
      川端康成沒(méi)有為自己留那扇窗。他將自己反鎖在沒(méi)有歡樂(lè)、被繁雜之事纏身的黑暗房間。沒(méi)有了那扇與外面春色溝通的窗，川端康成就如同被世俗斬?cái)嗔伺c10
      愛(ài)上作文專用
      靈動(dòng)文字的情緣?？v使已經(jīng)有了那樣輝煌的成就，他的生命，還是被埋葬在那間看不到光明的房間。
      窗是建筑的眼睛，人生之窗是這個(gè)人的心靈之眼。失去了這扇窗，人就會(huì)迷失自己，看不到方向，望不見(jiàn)希望。為自己留一扇窗吧，透過(guò)窗感受明媚的陽(yáng)光，感受被陽(yáng)光照亮的酸甜苦辣的人生。
      評(píng)語(yǔ)：這是一篇散文化的議論文，向我們闡述了?留一扇窗?的觀點(diǎn)。論述的過(guò)程中句式工整，對(duì)仗整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，煉詞準(zhǔn)確，運(yùn)用了多種論證方法，進(jìn)行了有深度的思索。
      14欣 賞 自 己 山東考生 我是小溪，源自于絮風(fēng)中飄飄灑灑的細(xì)雨。我也許熬不過(guò)夏日炎炎，不及長(zhǎng)江一般滾滾東去。但我有光滑的石子夾著水草，清澈的溪水映著輕快的游魚(yú)。我是平地，覆蓋著煦日里郁郁青青的草衣。我也許頂不住冬風(fēng)獵獵，不如黃山一般翠秀稱奇，但我有淡淡的花香伴著蝴蝶，初暖的春風(fēng)隨著游人在這里休憩。我就是我，一個(gè)大千世界中，普普通通的奇跡。我普通，因?yàn)槲业拇_不是天生的神童。我是奇跡，因?yàn)槲叶眯蕾p自己。他也許有英俊的外表，但我有精致充實(shí)的內(nèi)心。他也許有萬(wàn)貫家私，但我有一個(gè)普通家庭的樂(lè)趣。他也許有轟轟烈烈的人生，但我的人生同樣充滿意義！即使我一無(wú)所有，我仍可以欣賞自己。因?yàn)橐粺o(wú)所有地活下去，本身就是一種奇跡。人們需要長(zhǎng)江，但同樣舍不得小溪； 人們需要黃山，但同樣離不開(kāi)平地。學(xué)會(huì)欣賞自己，愛(ài)上作文專用
      我就是我，你就是你。
      他日再見(jiàn)長(zhǎng)江，我們只需微微一笑； 明天再睹黃山，我們只需沉默不語(yǔ)。因?yàn)槲揖褪俏?，你就是你?/p>
      評(píng)語(yǔ)：運(yùn)用對(duì)比的方法在寫作中最常見(jiàn)，一般寫法是好與壞、優(yōu)與劣、強(qiáng)與弱等的對(duì)比；還有人與人、事與事、物與物的對(duì)比。本文在強(qiáng)調(diào)?欣賞自己?時(shí)運(yùn)用對(duì)比，雖有物物對(duì)比，實(shí)際是人與人的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)的是各自的長(zhǎng)處、各自的亮點(diǎn)。在這一組組對(duì)比中，突出自己的人生態(tài)度：欣賞自己不驚羨別人的萬(wàn)貫家私，不在意別人的轟轟烈烈，欣賞自己平凡普通的人生中那精致充實(shí)的內(nèi)心。作者運(yùn)用比喻進(jìn)行對(duì)比，如小溪與長(zhǎng)江，平地與黃山，其概括性和形象性更強(qiáng)。本詩(shī)在一組組對(duì)比中，讓人們欣賞到當(dāng)代青年不慕榮華甘愿平凡的風(fēng)采，這鮮明而強(qiáng)烈的意象，讀罷全詩(shī)后，更鮮明地矗立在人們的面前。
      15心靈感悟 四步曲奏?幸福?
      山東考生
      你可曾想過(guò)幸福是由哪些元素構(gòu)成的呢？古人一板一眼地告訴你，就是四樣?xùn)|西：健康，溫和的性格，正當(dāng)?shù)呢?cái)產(chǎn)和朋友。
      曲調(diào)一
      人皆有死，最重要的是健康。我們應(yīng)當(dāng)慶幸我們有健康的身體，每天快樂(lè)地學(xué)習(xí)工作，雖有些忙碌但也值得，與史鐵生相比，平凡的我們雖沒(méi)有脫俗的寫作才能，但我們健康，與季羨林相比，我們對(duì)生命的理解還很膚淺，但欣慰的是我們年輕，我們健康，我們還有更多的發(fā)展空間。
      因?yàn)榻】?，所以幸福。曲調(diào)二
      天生性情溫和也是一種幸福。因?yàn)樾郧闇睾退詴?huì)受到多數(shù)人的喜歡，學(xué)習(xí)工作會(huì)減少許多麻煩。作為一個(gè)性情溫和的人便很少?zèng)_動(dòng)，他總能心平氣和地解決事端。久而久之，他便會(huì)被眾人封為?好好先生?。閑暇時(shí)，獨(dú)自逛街，遇到熟人總能收到善意的微笑，此時(shí)心里便會(huì)有種幸福的感覺(jué)。
      因?yàn)樾郧闇睾退孕腋?。曲調(diào)三
      有一份并非來(lái)之不易的財(cái)產(chǎn)是一種幸福。俗話說(shuō)一分耕耘一分收獲，在你播種了希望種子后便會(huì)有成功之花——也許你靠辛苦打工，也許你靠傳播知識(shí)，也許你駕車奔波于兩市，但月底或年末時(shí)，你的付出有了回報(bào)——握著一沓嶄新的鈔票，你和家人痛快地消遣于餐桌、游樂(lè)場(chǎng)時(shí)，看著孩子或父母甜蜜的笑容，你會(huì)很幸福。
      因?yàn)橛姓?dāng)?shù)呢?cái)產(chǎn)，所以幸福。曲調(diào)四
      有一批朋友歡度春光更是一種幸福。?海內(nèi)存知己，天涯若比鄰??桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?等許多詩(shī)句都是歌頌友情的偉大的。當(dāng)形只影單時(shí)，朋友的一句問(wèn)候、一條短信都可能讓你充滿陽(yáng)光；當(dāng)事業(yè)成功之際，朋友的祝賀12
      愛(ài)上作文專用
      更會(huì)讓你欣喜不已。
      因?yàn)橛信笥?，所以幸福。曲終
      其實(shí)生活中的點(diǎn)滴都能成為我們幸福的源泉，喝著牛奶曬著太陽(yáng)，也是一種愜意的幸福。
      評(píng)語(yǔ)：
      本文形式新穎，在閱卷時(shí)一看這樣的作文就感覺(jué)眼前一亮，那閱卷的疲勞也煙消云散。它以四步曲來(lái)彈奏?幸福歌?，又以四個(gè)曲調(diào)來(lái)對(duì)幸福作具體的詮釋，這使得文章脈絡(luò)清晰，層次清楚。這幾曲即使終了，也讓人回味無(wú)窮。
      16、讓反省之花開(kāi)滿心房
      河北考生
      輕輕打開(kāi)一扇窗，靜靜啜飲一口茶，讓窗外梔子花香與茶中馥香一道，伴我沉思，伴我品味反省的味道?！}記
      讓反省之花開(kāi)滿心房，讓生命之樹(shù)永遠(yuǎn)茁壯。嘆——花落無(wú)言
      ?滿紙荒唐言，一把辛酸淚?一曲紅樓演繹了人間的悲歡情愁。?玉帶林中掛?，林黛玉，柔情中透露著一絲倔強(qiáng)，智慧中不乏一絲高傲。命中注定你的悲劇，含淚葬花是你凄婉的結(jié)局。
      黛玉，你何不反省一下，倘若自己多一絲曠達(dá)，少一份憂郁；倘若自己多一絲寬容，少一份小氣，也許可以續(xù)寫人生的喜劇。
      賞——真情無(wú)語(yǔ)
      ?素月寄孤舟，只影隨水流，家國(guó)破，一盞殘酒，酒淡怎敵晚風(fēng)爽，梧桐雨點(diǎn)點(diǎn)愁。?李清照，你才華橫溢，文采飛揚(yáng)，曾與丈夫?qū)飘?dāng)歌，歡暢淋漓，然而你也是不幸的，中年之后，獨(dú)自悲秋，與你相伴的唯有愁。
      清照，你何不反省一下，人生無(wú)常，寂寞常有，倘若你放開(kāi)心胸，笑對(duì)人生，又怎會(huì)落得腸斷無(wú)人訴，人比黃花瘦。
      品——壯志無(wú)聲
      ?路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。?屈原，獨(dú)處汨羅江畔，看滔滔江水，訴說(shuō)自己的愛(ài)國(guó)之情，訴說(shuō)自己的報(bào)國(guó)壯志，你縱身一躍，構(gòu)成了最美的弧線。
      屈原，你何不反省一下，既然皇帝昏庸，君王無(wú)能，你何必留戀，何必?fù)?dān)憂。胸懷大志，也許這才是你人生的追求。
      讓反省之花開(kāi)滿心房，嘆黛玉花落，賞清照真情，品屈原壯志，反省之花如影隨形。
      漫漫青春大道，我若有所思，反省是一朵嬌艷美麗的花，反省，讓我學(xué)會(huì)曠達(dá)，讓我學(xué)會(huì)樂(lè)觀，讓我擁有豪情，反省，裝點(diǎn)我們的人生，滋味無(wú)窮！
      讓反省之花開(kāi)滿心房，路上春色正好，天天太陽(yáng)放晴，青春的路上，反省伴我行。
      ——后記
      評(píng)語(yǔ)：文筆秀氣雋永，詩(shī)詞的點(diǎn)綴，別致的布局，清麗的語(yǔ)言，共同構(gòu)成本文的亮點(diǎn)。作者似與古代文人、小說(shuō)中的人物對(duì)話，在聲聲勸慰中，點(diǎn)明?反省?的題旨。在聲聲勸慰中，又點(diǎn)明小作者曠達(dá)、樂(lè)觀的心態(tài)?？紙?chǎng)作文，作者能思接千載，能巧作構(gòu)思，靈動(dòng)為文，實(shí)在不可多得。當(dāng)然，要屈原反省?何必留戀，何必?fù)?dān)憂?，那憂國(guó)憂民的情懷豈不多余？這是故作曠達(dá)，不負(fù)責(zé)任了。建議改一改。
      愛(ài)上作文專用
      17在贊揚(yáng)中長(zhǎng)大
      浙江考生 ?贊揚(yáng)?，多么美好的字眼！贊揚(yáng)，它可以點(diǎn)燃人們的希望之火；贊揚(yáng)，它可以賦予人們理想之花；贊揚(yáng)，它可以讓人重拾信心，放飛夢(mèng)想；贊揚(yáng)，它可以使人重樹(shù)目標(biāo)，啟帆遠(yuǎn)航；贊揚(yáng)，它可以使人充滿力量，勇往直前……
      而我，如今擁有優(yōu)異成績(jī)的我，就是在贊揚(yáng)中成長(zhǎng)的，可以說(shuō)，是贊揚(yáng)培養(yǎng)了我今天充滿信心的習(xí)慣，是贊揚(yáng)給予了我勇往直前的動(dòng)力，贊揚(yáng)，它對(duì)于我有著不一般的意義。
      五歲的時(shí)候，小小的我在客廳里玩耍，一不小心碰到了父親從北京帶回來(lái)的花瓶，它在桌上搖晃了幾下重心不穩(wěn)就倒了下來(lái)。?嘭！?原本完美無(wú)缺的花瓶剎時(shí)成了碎片，我驚呆了，那是父親最心愛(ài)的花瓶呀！
      那時(shí)客廳剛好沒(méi)人，我大可以偷偷溜掉，然后裝作事不關(guān)己的樣子繼續(xù)玩耍，可是小小的我沒(méi)有這么做，我自己跑到父親跟前低頭認(rèn)錯(cuò)。父親溫和地笑了，輕輕撫摸著我小小的腦袋說(shuō)：?沒(méi)關(guān)系，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，你還是個(gè)好孩子！?
      從此我便學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)。
      十二歲的時(shí)候，我們學(xué)校舉行了一次寫作比賽，在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，頗有文采的我也參加了這次比賽。賽前，我精心準(zhǔn)備，比賽時(shí)，我靈感如泉涌，一字一句躍然紙上，那篇我自認(rèn)為很好的得意之作居然屈居第二名。我委屈地哭了?？蛇@時(shí)，老師卻笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：?第二名，成績(jī)不錯(cuò)呢！好樣的，加油，下次爭(zhēng)取拿第一！?我止住了哭泣，同時(shí)也堅(jiān)定了下次比賽要拿第一的目標(biāo)。
      從此我學(xué)會(huì)了樂(lè)觀和進(jìn)取。
      十六歲那年，我代表班級(jí)參加了縣演講比賽，雖然早已精心準(zhǔn)備，早已把演講稿背得滾瓜爛熟，但緊張還是時(shí)時(shí)侵襲我的心，這時(shí)，朋友對(duì)我說(shuō)：?不要怕，你贏了那么多次，這次也一定行的！你是最棒的！?比賽中，我發(fā)揮得淋漓盡致，終于捧回了冠軍獎(jiǎng)杯！
      從此我學(xué)會(huì)了自信?！?/p>
      贊揚(yáng)，謝謝你，是你造就了今天成功的我！
      評(píng)語(yǔ)：這篇考場(chǎng)作文成功之處主要有以下三個(gè)方面：一是開(kāi)頭氣勢(shì)不凡。開(kāi)篇一組熱情洋溢的排比，語(yǔ)言優(yōu)美，抒情味濃，渲染出?贊揚(yáng)?是多么美好！二是選材真實(shí)可信，很有生活氣息。不小心打破花瓶、作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、演講比賽獲得冠軍，這些尋常事情大多考生都經(jīng)歷過(guò)，讀來(lái)很親切實(shí)在。三是善于布局謀篇，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文記敘了三件事，以時(shí)間為序，條理清楚。?我?從贊揚(yáng)聲中學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)、樂(lè)觀、進(jìn)取和自信?？上鶖⑹吕粔蛐路f別致，開(kāi)篇酣暢淋漓的抒情與下文的沉穩(wěn)敘事，語(yǔ)言風(fēng)格不夠一致。
      18成長(zhǎng)的日記
      浙江考生 三歲
      三歲，我學(xué)說(shuō)話還不到一年的時(shí)間。按說(shuō)，父母應(yīng)該帶我到外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓我看一看藍(lán)天白云，紅花綠草，教給我學(xué)習(xí)認(rèn)這些東西，說(shuō)這些東西的名稱?？墒歉改竻s不是這樣，他們總是借口有太多的工作要做，每天吃完飯，就匆忙地掙錢去了，我真不明白人生在世真的最需要錢嗎？
      父母把我關(guān)在屋子里，給我買來(lái)了什么識(shí)字卡片、兒童磁帶，讓那個(gè)毫無(wú)保姆經(jīng)驗(yàn)的鄉(xiāng)下姑娘帶著我。父母走了以后，有時(shí)我因?yàn)樯眢w不舒服而哭鬧，可那14
      愛(ài)上作文專用
      個(gè)小保姆任我哭鬧，在一邊看她的瓊瑤小說(shuō)。父母在周末也偶爾抽出時(shí)間來(lái)親近我，他們摟我，抱我，可我心里對(duì)他們卻有一種陌生感，我在他們懷里，可我覺(jué)得離他們很遠(yuǎn)，我的心在外面的花園里。透過(guò)玻璃窗，我看到了外面的草地上有幾個(gè)穿得不怎么好的鄉(xiāng)下打工農(nóng)民的孩子在草地上快樂(lè)地玩耍，我很羨慕他們。
      五歲
      五歲，詩(shī)人說(shuō)五歲叫天真爛漫的童年。天真爛漫應(yīng)該是很美好，很讓我向往的了，然而我的五歲卻不是這樣。五歲，父母花了上萬(wàn)塊錢給我買了架鋼琴，他們并沒(méi)有征求我的意見(jiàn)，看到別的孩子學(xué)鋼琴，也強(qiáng)迫我學(xué)。我的心里難過(guò)極了，我真的不理解我的父母，我的父母也完全不理解我。父母最大的期望，卻是我最大的失望??！媽媽每天下班回家，就陪著我練鋼琴，在我聽(tīng)來(lái)，鋼琴每發(fā)出一個(gè)音符，都是那么的讓我討厭，讓人恐懼。愛(ài)我的媽媽坐在我的身邊，兒子的身體緊貼著媽媽，可我覺(jué)得我的心和媽媽相隔得很遠(yuǎn)。
      八歲
      我剛上二年級(jí)，我沒(méi)有想到上學(xué)有這么累，身體上的累，心靈上的累。每天和太陽(yáng)一塊起床，在學(xué)?；杼旌诘貙W(xué)上大半天，回到家有做不完的家庭作業(yè)。為了保證我的身體不出什么問(wèn)題，媽媽總是花錢不停地給我買這樣那樣的補(bǔ)品，什么補(bǔ)鈣的、補(bǔ)鋅的、補(bǔ)鐵的、健腦的、安神的，我仿佛是住在醫(yī)院里的一個(gè)重點(diǎn)監(jiān)護(hù)病人。假期倒有點(diǎn)時(shí)間，我滿以為我可以放心休息了，可沒(méi)想到我媽媽早給我安排得滿滿的，讓我學(xué)外語(yǔ)、學(xué)奧數(shù)、學(xué)美術(shù)、學(xué)……
      媽媽呀，什么時(shí)候還我一個(gè)自由的世界？什么時(shí)候還我天真爛漫的童年？什么時(shí)候能走進(jìn)我的心中，讓我們的心不再有距離、有隔膜？
      ?心靈的距離?確實(shí)可怕，它能讓最親近的父子、母子之間也會(huì)產(chǎn)生隔膜。?代溝?其實(shí)就是心靈的距離。這篇日記體的作品，反映的就是?代溝?——心靈的距離這個(gè)主題。作者選取了自己人生道路中的三個(gè)年齡段，以真實(shí)可感的第一手材料寫出了母親對(duì)自己的不理解，在迫切的望子成龍的心理支配下而采取的種種讓自己反感、不能忍受的錯(cuò)誤做法，主題深刻，讀后發(fā)人深省，促人反思：什么樣的教育才是人性化的教育？怎樣愛(ài)自己的孩子才是真正的愛(ài)？文章的語(yǔ)言生動(dòng)流暢，感情真摯，讀來(lái)極富感染力。文章的結(jié)構(gòu)也較獨(dú)特，以?三歲??五歲??八歲?為小標(biāo)題，眉目清楚，每部分的選材緊扣不同年齡段的特點(diǎn)，使文章更為真實(shí)可信！
      19誰(shuí)說(shuō)我不是一道風(fēng)景
      浙江考生
      風(fēng)景，自然界中無(wú)處不在。青山綠水，藍(lán)天白云，這不都是我們眼中的風(fēng)景嗎？但是，荒漠中也有亮麗的風(fēng)景，戈壁灘上也少不了那一道道亮麗的風(fēng)景線，而我也有我的優(yōu)點(diǎn)，我的特長(zhǎng)，我也是一道亮麗的風(fēng)景線。
      我，其貌不揚(yáng)，個(gè)子也不高，而且學(xué)習(xí)成績(jī)也一般，在同學(xué)中更難脫穎而出，但我也有我的優(yōu)點(diǎn)，我也是一道亮麗的風(fēng)景線。
      我愛(ài)打籃球，這對(duì)于一個(gè)女生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一件大事。喜歡打籃球的我，總會(huì)在休息的時(shí)候捧著我心愛(ài)的籃球直沖籃球場(chǎng)。雖說(shuō)有時(shí)只有一個(gè)人在那里練，卻也是無(wú)比的愉快。踏著籃球場(chǎng)的地板，手里捧著籃球，抬頭望著那籃球框，心里有那么一陣沖動(dòng)。站在三分線上，拿起籃球，輕輕地跳起，一個(gè)漂亮的三分。進(jìn)球是我最開(kāi)心的事了。打籃球，在籃球里總能聽(tīng)得到聲音，那里便有我，打籃球時(shí)的我就是一道亮麗的風(fēng)景線。
      我也愛(ài)唱歌，這對(duì)于一個(gè)女生來(lái)說(shuō)并非一件稀奇的事。但唱歌也要有一定的15
      愛(ài)上作文專用
      膽量和一定的功底，唱歌同時(shí)也要唱得好才行。正是因?yàn)槲覑?ài)音樂(lè)，所以每次學(xué)校舉辦的校園歌曲大賽都少不了我的身影。站在那個(gè)小型的舞臺(tái)上，手里握著那個(gè)麥克風(fēng)。隨著一陣伴奏樂(lè)的響起，我就拿起那此時(shí)屬于我的麥克風(fēng)，用我那甜美的聲音唱起動(dòng)人的歌曲。隨著音樂(lè)的節(jié)奏，我還會(huì)即興做一些瀟灑的動(dòng)作。在舞臺(tái)上的感覺(jué)是那么地自然，那么地美好。唱歌時(shí)的我也是一道亮麗的風(fēng)景線。
      誰(shuí)說(shuō)我不是一道風(fēng)景？每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，放出你的閃光點(diǎn)，那時(shí)的你也就是一道亮麗的風(fēng)景。不要以為自己沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，要盡可能地去發(fā)掘你的優(yōu)點(diǎn)，讓你的優(yōu)點(diǎn)成為你最亮的閃光點(diǎn)，讓自己變成一道亮麗的風(fēng)景。要記住這樣一句話：?我就是一道風(fēng)景?。
      評(píng)語(yǔ)：作者用比較老練的文字向我們展示了一個(gè)愛(ài)打籃球、愛(ài)唱歌、興趣廣泛的女孩形象——?我?，而再深入一步回味，打動(dòng)我們的，或者說(shuō)，使我們沒(méi)有覺(jué)得作者一遍遍強(qiáng)調(diào)?我是一道亮麗的風(fēng)景線?不妥的真正原因，是流露在字里行間的作者的那份自信。自信的人是美麗的，難道不是么？如果本文開(kāi)頭由?風(fēng)景?到?我?的過(guò)渡能自然一些，第1、2兩段的內(nèi)容能簡(jiǎn)潔一點(diǎn)，行文能更靈活多變些，那么，我想?這一道風(fēng)景?就會(huì)更加亮麗。
      20生活在感恩的季節(jié)里
      湖南考生
      沒(méi)有讓人夸獎(jiǎng)的優(yōu)秀成績(jī)，沒(méi)有讓人驚訝的美麗外表，也沒(méi)有讓人羨慕的豪華家居，我卻固執(zhí)地認(rèn)為，自己生活在一個(gè)快樂(lè)而幸福的情感世界里。因?yàn)楦卸鞯拇嬖冢业纳顣r(shí)時(shí)綻放著誘人的光彩。
      春天，我要將感恩之心獻(xiàn)給大地。沒(méi)有春雨的滋潤(rùn)，哪有綠葉的生機(jī)；沒(méi)有春風(fēng)的輕拂，哪來(lái)花朵的艷麗。有春天無(wú)私的奉獻(xiàn)，才有秋天累累的碩果。朋友，漫步在春意盎然的大地上的時(shí)候，請(qǐng)帶上自己的感恩之心，有了這種心態(tài)，自然的一草一木，都會(huì)成為你最好的朋友。
      夏天，我要將感恩之心獻(xiàn)給農(nóng)民。是他們，讓原野充滿著綠色；是他們，讓園圃飄蕩著果香；是他們，讓汗水變成了糧食。他們用自己的雙手，讓貧瘠的土地變得不再荒涼；他們用自己的智慧，唱響了新農(nóng)村建設(shè)的贊歌。如果世界失去他們，那么將無(wú)法想象。
      秋天，我要將感恩之心獻(xiàn)給老師。不會(huì)忘記，遭遇尷尬時(shí)老師那鼓勵(lì)的眼神；不會(huì)忘記，成績(jī)落后時(shí)老師那鼓勵(lì)的笑臉；不會(huì)忘記，取得成功時(shí)老師無(wú)言的喜悅。教師節(jié)來(lái)臨了，我會(huì)將自己窗臺(tái)上那一束剛剛開(kāi)放的花朵，放到老師的窗前；我會(huì)默默地拿起抹布，精心地收拾老師教學(xué)的舞臺(tái)；我還會(huì)在老師邁進(jìn)教室時(shí)，獻(xiàn)上深情的祝福。
      冬天，我要將感恩之心獻(xiàn)給父母。父母是我們心的依靠和歸宿，有雨的日子，他們是頭頂撐起的一把傘；傷心的時(shí)候，他們是為我們擦去淚花的手帕。找一個(gè)寒冷的冬日，讓父母站在我的身邊欣賞我的杰作。我認(rèn)真地洗菜，我精心地調(diào)配，我細(xì)心地炒菜。當(dāng)我將制作出來(lái)的美味佳肴送到父母嘴邊的時(shí)候，我看到了世間最美麗的笑臉，雖然我的小手已經(jīng)凍得通紅。
      生活在感恩的季節(jié)里，我收獲到了生活的無(wú)限快樂(lè)！
      評(píng)語(yǔ)：大地孕育了生命萬(wàn)物，農(nóng)民是我們的衣食父母，老師對(duì)我們有再造之恩，父母是我們的血脈之源。作者用這些意象連成一條緯線，以春、夏、秋、冬作為經(jīng)線，經(jīng)緯交織，字里行間為讀者展現(xiàn)了一片充滿愛(ài)和感恩的天地。一年四季，作者的感恩無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。文章善于運(yùn)用生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)主題，充滿鼓勵(lì)的?眼神?和?笑臉?，浸透愛(ài)意的?傘?和?手帕?等，都使人感受到那份16
      愛(ài)上作文專用
      濃濃的人間真情。此外，本文的層次井然有序，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢。
      2107年中考優(yōu)秀作文：暗地的孩子 暗地的孩子 山東考生
      我是暗地的孩子，擁有冷漠如獸的神情，眼神游離地走在落葉凋零的秋天，在傾斜的墻腳，肆意看到孤獨(dú)的風(fēng)景：沒(méi)有一只鳥(niǎo)飛過(guò)、觀望破碎的圖畫……——題記
      我喜歡戴著深藍(lán)色的墨鏡，獨(dú)自一人走在街旁高大的法國(guó)梧桐的陰影下，看到無(wú)數(shù)個(gè)人從我身旁走過(guò)，悄無(wú)聲息。偶爾有人停下來(lái)，對(duì)我微笑，燦若桃花，但終究還是消失在街角再也尋不見(jiàn)蹤跡，于是我仍舊一個(gè)人，踩著枯黃的落葉，靜靜地聽(tīng)破碎的聲音。
      在我的眼中，你會(huì)看到一種風(fēng)景：孤獨(dú)是快樂(lè)。
      每當(dāng)回家路上，總會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)小店，昏暗的燈光，如午夜城市的空氣，老板是個(gè)素面的女孩，終于忍不住攏攏衣領(lǐng)走進(jìn)去，那里有各式各樣的別致的襯衫，我喜歡其中的一件，在粉紅色的墻壁上，隨意地掛著。蟬翼般薄的麻布料子，衣服上有淡淡的水彩畫和叫不出名的一簇簇淡雅的小花，兼有工筆畫的細(xì)膩筆觸，朦朧而透徹，輕盈而飄逸。這讓我想起王維的詩(shī)?明月松間照，清泉石上流?。我穿上它，那么合身。但是，我又?jǐn)n攏衣領(lǐng)走出了小店，有些東西是注定要放棄的。
      在我的眼中，你會(huì)看到一種風(fēng)景：放棄是快樂(lè)。
      在這個(gè)城市，有許多有錢人，他們穿梭于物質(zhì)的流動(dòng)之間，在高雅餐廳吃貴而粗糙的食物，他們走在昏暗而空洞的走廊里，迎著昏暗的燈光，無(wú)盡頭。物質(zhì)并不是幸福，他們的手指有一種神經(jīng)質(zhì)般孤獨(dú)的蜷曲感。而我喜歡安靜地坐下來(lái)，看陽(yáng)光在窗欞的夾縫里舞蹈，看時(shí)間在齒輪的空隙中瘋狂。當(dāng)一個(gè)人經(jīng)歷了太多的事后，他便不再有無(wú)休止的欲望。
      在我的眼中，你會(huì)看到一種風(fēng)景：平淡是幸福。
      我是暗地的孩子，擁有冷漠如獸的神情，似傾斜墻角的一道風(fēng)景，如果你用心體會(huì)，就會(huì)讀懂他想展示的畫面：孤獨(dú)是快樂(lè)，放棄是擁有，而平淡才是幸福……
      思維是一個(gè)人人生境界的展示，深邃而閃亮的思維光華，質(zhì)樸而意味深長(zhǎng)的詩(shī)化語(yǔ)言，不由人不為小作者出眾的才華擊節(jié)贊賞。作者的目光是犀利的，心靈是善感的。從生活的表象出發(fā)，探究深思，挖掘出蘊(yùn)藏在表象背后的本質(zhì)，使得文章具有哲思探尋的味道。心情文字要求人有敏銳的心智和豐富的情感，哲理文字要求人有深刻的體悟和聰慧的靈魂。就本文來(lái)看，二者兼而有之了。在平淡中感悟，從心情出發(fā)，以哲思為路，?孤獨(dú)是快樂(lè)，放棄是擁有，而平淡才是幸福?，平常而深刻，讓人看到作者內(nèi)心涌動(dòng)的悲憫情懷，閃爍的智慧之光！再加上舒緩柔曼、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，令人不由自主在品味中贊賞，在贊賞中感喟了。
      第二篇：最經(jīng)典的中考滿分作文10篇
      1、記住這一天
      “啪”，剛走進(jìn)巷口，大老遠(yuǎn)就聽(tīng)到摔杯子的聲音，我的心不禁一緊，急忙朝家里跑去。迎面碰到了鄰居，從她的眼神我就知道——準(zhǔn)是我家又出事了！
      到了家門口，又聽(tīng)見(jiàn)屋時(shí)面“乒乒乓乓”的一陣混響，接著是媽媽的哭喊聲?！疤彀。《冀簧鲜至税。　蔽壹泵ε苓M(jìn)屋里，只見(jiàn)媽媽滿臉是淚，頭發(fā)蓬亂，外衣也被扯破了，而爸呢，形象也差不多，可見(jiàn)雙方旗鼓相當(dāng)，只不過(guò)“男兒有淚不輕彈”罷了。
      ?“這種日子我受夠了，離婚！離婚！”媽媽的女高音險(xiǎn)些刺破我的耳膜。我呆呆地望望媽媽，又望望爸爸。媽媽一副要弄個(gè)魚(yú)死網(wǎng)破的樣子，爸爸呢，仍舊是老做派：把事情看大了卻不能收?qǐng)?，一副溫湯水。“不就是打打麻將嗎？打麻將怎么了？難道違法嗎？警察不管要你來(lái)管？”媽媽雖然文化不高，但吵架可一點(diǎn)不含糊，反問(wèn)好像連珠炮。此時(shí)爸爸卻只有聽(tīng)的份了。我木然了，又是為了打麻漿！爸媽為這事吵過(guò)不止一回了。唉！爸媽為這事吵過(guò)不止一回了。唉！你說(shuō)老祖宗發(fā)明什么不好，偏偏發(fā)明這個(gè)玩意兒？不知道禍害了多少家庭！真是作孽?！鞍?，媽，你們別吵了。我餓了，吃了飯還要復(fù)習(xí)功課呢?！蔽覍C(jī)轉(zhuǎn)移話題。媽媽一聽(tīng)這話，慢慢止叫哭聲，我不失時(shí)機(jī)地遞上紙巾。“你等等，我去做飯?！眿寢尣粮闪搜蹨I，準(zhǔn)備下廚房了。我心里想：看來(lái)這招還挺管用。
      ?“離就離！”媽媽要休戰(zhàn)了，爸爸卻強(qiáng)硬起來(lái)，一聲炸雷般的吼聲嚇了我一跳。他臉上的肌肉劇烈抖動(dòng)著，看來(lái)真是生氣了。我連忙打圓場(chǎng)：“爸爸，你可要想清楚：你們離了沒(méi)關(guān)系，我可怎么辦?。窟€有不到一個(gè)月就中考了，幫幫忙，等我考完了再離婚好不好？”此時(shí)屋里出奇的安靜，好久，聽(tīng)到爸爸一聲重重的嘆息。媽媽內(nèi)疚地看著我，又惶恐地瞟了一眼爸爸，默默地站起來(lái)，用手背拭了一下眼淚，又把凌亂的頭發(fā)捋了捋，向廚房走去。爸爸也默默地拿起掃把開(kāi)始打掃戰(zhàn)場(chǎng)。據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我知道和平的曙光終于來(lái)到了！我為自己出色地完成維和使命感到驕傲。一會(huì)兒，廚房里就飄出飯菜的香味，地面也干凈了，除了雙方凌亂的衣服，家里似乎什么事情都沒(méi)發(fā)生過(guò)。
      ?吃飯時(shí)，我一邊為爸媽夾菜，一邊哀怨地說(shuō)：“我愛(ài)你們，誰(shuí)都不能失去。希望這是你們最后一戰(zhàn)，請(qǐng)你們記住這一天，永遠(yuǎn)不要忘記?！卑职謰寢寣?duì)視了一下，沖我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從他們的眼神里，我相信：“戰(zhàn)爭(zhēng)”不會(huì)再來(lái)了。
      2、記住這一天
      ?一個(gè)個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的夜晚，又是在門外，一個(gè)模糊的身影伴隨著一陣陣敲門聲……
      ?“對(duì)不起，能請(qǐng)您把音量調(diào)低些嗎？”爸爸低頭哈腰地對(duì)四樓的鄰居說(shuō)道?！斑馈冒?！”還沒(méi)說(shuō)完，爸爸又打斷了他，“我家小孩在做作業(yè)，您這聲音……有點(diǎn)響?！薄皡?！”隨著房門的緊閉聲，爸爸一轉(zhuǎn)身，嘆了口氣，眉峰輕蹙。頓時(shí)，他周圍的空氣似乎被牽絆住了，充斥于其中的只有淡淡的憂傷和無(wú)奈。
      ?這，是一個(gè)普通的“風(fēng)景”，一個(gè)六號(hào)樓居民人人皆知的畫面。因?yàn)?，幾乎每天的這個(gè)時(shí)刻，五樓的這位父親都會(huì)來(lái)請(qǐng)求鄰居們不要發(fā)出音響去影響我——一個(gè)為中考“奮戰(zhàn)”的學(xué)生。
      ?但是，天知道，這哪有不發(fā)出聲響的理由？暫且不論六樓張大媽用洗衣機(jī)發(fā)出的“嗡嗡”聲，就算是四樓小吳放的搖滾樂(lè)都已足以讓我不能安心做作業(yè)了。
      ?“唉，實(shí)在太有影響了！今天再去說(shuō)一聲吧！”爸爸還沒(méi)等那“樂(lè)章”開(kāi)始奏響，就已經(jīng)思忖著去和鄰居們說(shuō)了：“爸，你就別去了，人家憑什么就聽(tīng)你的??？”
      屋內(nèi)的我聽(tīng)到爸爸的抱怨，心中就如同像一枚核桃被猛地敲開(kāi)了，微涼苦澀的滋味涌上心頭。我忍不住沖出去對(duì)他說(shuō)道。
      ?“不行！”爸爸根本不聽(tīng)我的勸說(shuō)，直沖出家門。
      ?我趴在窗口，不忍又不住地看著這一時(shí)刻地場(chǎng)景：一個(gè)年過(guò)半百地父親將要為他的女兒付出他的尊嚴(yán)！
      ?一只手舉起來(lái)了，當(dāng)我正準(zhǔn)備“享受”幾分鐘的噪音時(shí)，忽然地，聲音消失了！父親“欲叩而止”的手瞬間僵硬了。六號(hào)樓在此刻，回到了“萬(wàn)籟此俱寂”的場(chǎng)面。
      ?這一天，我的內(nèi)心被深深地震撼了。父親的愛(ài)讓我難以忘卻，然而，鄰居們的安靜讓我更為感動(dòng)?！帮L(fēng)景”消失了嗎？不，以前的“風(fēng)景”正漸漸潛入夜的蹤跡，如今，那一天的寂靜卻一如既往地延續(xù)著，我在心中銘記著這一天。?記住這一天，記住那一刻，記住身邊所有人的愛(ài)。因?yàn)檫@一天中蘊(yùn)含著父親的愛(ài)，蘊(yùn)含著鄰居的理解與關(guān)切，更蘊(yùn)含著我對(duì)“愛(ài)”這一名詞的用心詮釋！
      3、美麗的蝴蝶
      ? 生命是短暫的，但生命的美麗是永恒的?！}記
      ?驟雨漸歇，我走出悶熱的屋子透透氣。眼前倏地一閃，??！一只五彩的蝴蝶！藍(lán)色的裙裳，白色的絲帶，蝴蝶如仙女般飛過(guò)。不遠(yuǎn)處，是如此艷麗的花，在雨的洗滌中呈現(xiàn)出別樣的美麗。蝶兒翩躚于花叢中，擾亂我的視線。忽又飛來(lái)，落到我身旁的一棵大樹(shù)的樹(shù)干上。它在向我炫耀它的美麗嗎？我駐足觀賞。?“噗！”蝶兒被一滴雨珠打中，落入樹(shù)下的水洼之中。我愣住了，我不知道是否該捧起它，柔弱的翅膀在水中無(wú)力地拍著。我忽然發(fā)現(xiàn)我的呼吸跟著急促起來(lái)。漸漸地，漸漸地，奇跡出現(xiàn)了，它一點(diǎn)一點(diǎn)爬到水洼中的一朵小花上，豎起濕淋淋的翅膀，在風(fēng)中微微顫動(dòng)
      我心里泛起一片喜悅。頑強(qiáng)的生命終于戰(zhàn)勝了噩運(yùn)。忽然一陣微風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)上又落下無(wú)數(shù)雨滴。蝴蝶再一次不幸被擊中，悲慘地落下。我心里一痛。那水面泛起淺淺的漣漪，這個(gè)小生命仍在不停地掙扎，它還活著！我似乎感到了一股強(qiáng)大的生命的悸動(dòng)！連忙小心翼翼地將它捧起。那顫抖的翼，微微地展開(kāi)閉合，我的心也隨之一起一伏。柔弱的蝴蝶呀，你能不能挺過(guò)來(lái)呢？
      又一陣風(fēng)吹過(guò)，天晴了，一道彩虹掛在天空。那勇敢的蝴蝶呀，它試了幾次，終于從我手中一躍而起，向那花絲冉冉飛去……
      我靜靜地站著，看它?？删吹暮?，為了美，空破絲繭的束縛，為了美，戰(zhàn)勝風(fēng)雨的磨難，它不正向我闡述著生命的永恒的美麗么？
      4、禮物
      從學(xué)校趕到家時(shí)，父親正伏地織草席。見(jiàn)了我，立刻停住手中的活兒，定定地打量著我，深陷的眼里分明地閃出久別重逢的驚喜。
      ?我趕緊上前扶他坐下，迫不及待地報(bào)告起帶回來(lái)的好消息：“爹，期中考試，我得了總分全年級(jí)第一！”父親激動(dòng)地點(diǎn)著頭，現(xiàn)出一臉振奮與歡樂(lè)：“……呃！行！……” “爹！明兒是你五十三歲的生日，我用獎(jiǎng)學(xué)金給您買了條煙。”我滿懷激情地在包里翻出給他的生日禮物，恭敬地呈上。
      ?抽煙，是父親一生中最大的嗜好。煙對(duì)他，有著驅(qū)疲逐倦的奇特魔力。父親每每在田間勞累了，便從懷里摸出一支極便宜的劣質(zhì)煙來(lái)，悠悠燃起，在專注安逸的神情中，用煙伴隨田間勞作后的片刻休憩，末了，體力似乎也全部恢復(fù)，便又操起農(nóng)具，去加勁干活……
      ? 而此時(shí)，父親卻呆著沒(méi)接。他慢慢站起身離開(kāi)了木凳，臉上的表情一下子復(fù)雜了許多，嘴唇也開(kāi)始劇烈地翕動(dòng)，但，沒(méi)出聲。
      ?“爹！三塊多一包的好煙哪！”父親這才呆緩地伸過(guò)手來(lái)，抖抖地接了煙。?我一見(jiàn)他青筋暴跳的手，馬上就要掉下淚來(lái)——母親走得早，十余年來(lái)，他獨(dú)自一人默默無(wú)聲地操持著屋內(nèi)屋外，還要供我念書(shū)，人老得很快。我看了實(shí)在不忍，半年前接到市重點(diǎn)中學(xué)的入學(xué)通知時(shí)，我曾主動(dòng)向父親提出棄學(xué)幫他?？伤麛嗳徊辉?，硬是東借西借湊足了一千二百塊錢，把我送到了車站：“去了，好好讀。書(shū)讀好了，就都好起來(lái)了。將來(lái)有了出息，逢年過(guò)節(jié)回家探親，給爹帶兩包好煙抽抽，爹也就心滿意足了?！避噷⑿袝r(shí)，父親又?jǐn)f上來(lái)，吃力地攀著車窗叮囑道：“差錢，只管打鄰居電話，爹有辦法！”我流著淚狠勁點(diǎn)頭……
      ?此時(shí)，我多想讓父親立即拆開(kāi)煙盒，取出一只，像往常勞累后一樣，專注安逸地燃起?？?，沒(méi)能，父親只是將煙捧在眼前動(dòng)情地盯著，看著煙，又看著我，眼里盈著淚，良久，小心地?cái)R下了煙，平靜地說(shuō)：“煙，我戒了?！?/p>
      ?“爹……”我撲在父親溫暖的懷里，失聲的抽泣。
      ?“爭(zhēng)氣的傻孩子，哭啥呢？你用獎(jiǎng)學(xué)金買煙，是你給爹的最好禮物??！”我聽(tīng)了，再也哭不出聲來(lái)，任父親粗糙的手深情地在我頭上輕撫，輕撫……
      5、留點(diǎn)感激在心中
      ?當(dāng)太陽(yáng)的第一縷光輝射向大地時(shí)，那是它給人類的最溫暖的愛(ài)；當(dāng)月亮的第一縷銀輝灑向大地時(shí)，那是它給人類的最柔和的愛(ài)；當(dāng)母親端上一杯熱騰騰的牛奶時(shí)，那是母親給家人最博大的愛(ài)?！}記
      ?曾經(jīng)看過(guò)一則廣告，一位小男孩手端一盆水吃力地走過(guò)來(lái)，用稚嫩的聲音對(duì)母親說(shuō)：“媽媽，洗腳!”望著畫面中那位母親愜意的笑容，我不由潸然淚下。是啊，愛(ài)，原來(lái)如此簡(jiǎn)單。
      ?步人中學(xué)后，一種沉悶與莫名的煩惱取代了兒時(shí)的快樂(lè)天真。過(guò)去爸爸媽媽是我心中的神，可現(xiàn)在，我竟然學(xué)會(huì)了和他們頂嘴吵架。那天，因?yàn)榘职殖吹牟瞬缓衔业奈缚冢愦蟪炒篝[，硬把心情不錯(cuò)的媽媽惹惱了。媽媽陰沉著臉，斥責(zé)道：“有你吃的就行了，還這么挑三揀四。你總說(shuō)我不給你臉面，你給過(guò)我好臉色嗎?”媽媽沉積了很久的怒氣暴發(fā)了。我碗一摔，沖到房間里，將門使勁一扳，呆坐在那里，任眼淚四處流淌。
      ? 沒(méi)過(guò)多久，爸爸拿著一條毛巾走了進(jìn)來(lái)。他撫了撫我的長(zhǎng)發(fā)，把毛巾搭在我肩上，簡(jiǎn)單地說(shuō)了一句“快睡吧!”每每這個(gè)時(shí)候，爸爸總會(huì)出現(xiàn)在我面前。不過(guò)，我已經(jīng)反感了，一個(gè)男人，像是一個(gè)全職的保姆，幾乎看不到他的男子漢氣概。我沒(méi)有理會(huì)爸爸，反而大聲地吼了起來(lái)：“我不需要你的憐憫?！笨砂职炙坪醪⒉辉谝馕业脑挘廊荒闷鹈?，拭擦著我臉上的淚痕。之后又幫我整理好床被，輕輕地扶著我躺下。爸爸出去了，可我躺在床上，怎么也睡不著。
      ?深夜，媽媽和爸爸輕輕走了進(jìn)來(lái)，我趕緊閉上眼裝睡。“你這么放心不下，開(kāi)始為什么罵得那么狠呢?”爸爸輕輕地說(shuō)道?！澳阌植皇遣恢溃沂羌毙宰??！眿寢尳忉屨f(shuō)，“看她那么哭，我這個(gè)當(dāng)媽的又怎么會(huì)心安啊?可她總是不能理解我們的一片苦心啊!”聽(tīng)到這里，我不由地鼻子一酸，淚水滾了下來(lái)，一滴一滴，浸濕了枕頭，也化開(kāi)了我心中的那股怨氣，僅存的，是一種無(wú)言的感激。?愛(ài)，不用刻意安排，只要用心感受，它就會(huì)悄悄地出現(xiàn)在你我身旁。
      7、豆丁是個(gè)可愛(ài)的小男孩，隨媽媽出國(guó)探親，途經(jīng)香港轉(zhuǎn)飛機(jī)時(shí)，結(jié)識(shí)了年齡大些的香港女孩比麗，兩人溜出酒店到市區(qū)玩。豆丁被一男一女劫持到有錢人家，與比麗走散。豆丁利用從媽媽那里學(xué)來(lái)的香港報(bào)警知識(shí)報(bào)警，使警方找到破案線索。最后，豆丁在香港小朋友和警察的幫助下，運(yùn)用自己的聰明才智和知識(shí)，戰(zhàn)勝了壞人
      最近，我看了一個(gè)優(yōu)秀親子教育電影—豆丁奇遇記，這部電影讓我受益無(wú)窮。豆丁他媽媽要去幫豆丁報(bào)名小學(xué)，途中遇到了比麗。在和比麗玩的途中，發(fā)生了許多意想不到的事情：首先在街頭普通話比賽中小豆丁得了獎(jiǎng)。然后他被一男一女劫持到一有錢人家中，與比麗走散。原來(lái)那家老爺爺太想孫子了，老太太為老爺爺健康著想，說(shuō)就算破產(chǎn)也要把他孫子拿回來(lái)。他家雇的司機(jī)和女看護(hù)是一對(duì)戀人，羨慕虛榮，想以拐騙豆丁
      好老爺，以得到錢去豪華結(jié)婚。豆丁可憐老爺爺，所以便決定留下來(lái)一下子，順便向警察呼救。豆丁非常聰明，其中，比麗的眼睛也非常銳利。那一對(duì)戀人，知道別人要逮捕他們，都嚇得面如土色。求豆丁饒了他們。最后，小豆丁在香港小朋友、警察的幫助下，運(yùn)用了自己的聰明和所學(xué)的知識(shí)，戰(zhàn)勝了壞人，回到媽媽的身邊。
      豆丁真勇敢呀，不過(guò)他太調(diào)皮了，比麗也教壞了小豆丁，不應(yīng)該帶她周圍去玩、橫穿馬路。豆丁很有愛(ài)心，不讓老爺爺傷心，可憐天下父母心，豆丁的媽媽在等待豆丁的同時(shí)，也感受到了孤寂的滋味。那一對(duì)戀人也是不好的，不僅貪財(cái)，而且還吝嗇。為了得到錢去豪華結(jié)婚，就綁架豆丁，不過(guò)好在及時(shí)改正。一個(gè)人做錯(cuò)事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。
      下次我要多看優(yōu)秀親子教育電影，使我增加知識(shí)。
      8、一個(gè)快樂(lè)而短暫的寒假悄悄地從我們的身邊溜走，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，發(fā)生在寒假的趣事就像天空中的星星，數(shù)不勝數(shù)，是我心頭不可抹殺的一件件往事。每一顆星星都閃閃發(fā)亮，每一件往事都刻骨銘心。
      四個(gè)表兄妹好久沒(méi)有聚會(huì)了，趁著寒假，我們又聚在一起，開(kāi)心地歡樂(lè)，開(kāi)心的玩耍。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的游戲也逐年升級(jí)，這不，今年又不約而同地學(xué)起了打羽毛球。為了檢驗(yàn)誰(shuí)的球技更高一籌，我們決定在外公的院子里舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的羽毛球淘汰賽，為了使比賽公平公證，我們請(qǐng)來(lái)兩位鐵面無(wú)私的裁判------外公和外婆。
      為了公平對(duì)決，我們動(dòng)用了“石頭、剪子、布”。真是“好運(yùn)當(dāng)頭”第一場(chǎng)由我和哥哥打，我信心十足，堅(jiān)信自己一定能當(dāng)擂主。一開(kāi)場(chǎng)，我對(duì)哥哥使出渾身解數(shù)。而哥哥也摩拳擦掌，自信百倍。豈料，我的球一會(huì)兒向西，一會(huì)兒向東，飄忽不定的球，搞得哥哥暈頭轉(zhuǎn)向，疲憊不堪，終于棄拍投降，我不由得得意忘形。第二回合開(kāi)始了，我還沉浸在剛才的喜悅中。而身手不凡的表姐早已識(shí)破了我的戰(zhàn)
      略，每次都能輕而易舉回球，甚至是猛烈地還擊、扣殺，這下輪到我疲于奔命，而哥哥又在一旁喝倒彩，這真是“火上澆油”，讓我心急如焚，后面幾個(gè)球回得更是糟糕，終因掉球太多而被淘汰?？蓱z我這個(gè)擂主夢(mèng)是曇花一現(xiàn)，只能是“關(guān)羽失荊州------驕兵必?cái)　薄］喌阶栽偂扒蛏瘛钡谋砀缟蠄?chǎng)了，也只有他倆才有得拼，大戰(zhàn)三十幾個(gè)回合。終于還是“久經(jīng)沙場(chǎng)”的表姐略勝一籌，成為我們四人中的姣姣者。
      望著表姐因贏得外公外婆的夸獎(jiǎng)而眉飛色舞的表情，我內(nèi)心只能佩服她的實(shí)力。更堅(jiān)定以后一定得謙虛。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后的古訓(xùn)，真是永遠(yuǎn)錯(cuò)不了千古真理，我要時(shí)刻銘記在心，激勵(lì)自己不斷前進(jìn)！
      9、人生需要反省
      人生如夢(mèng)，待一夜甜美的好夢(mèng)過(guò)后，一場(chǎng)怕人的噩夢(mèng)醒來(lái)，你的青春早已不在；人生如水，待涓涓細(xì)流匯入大海，你再想享受水的清涼與甜美，只有望洋興嘆；人生如風(fēng)，待清風(fēng)拂過(guò)面幸而頰，你再想回味風(fēng)的清涼，只有追悔莫及。人生需要及時(shí)反省，或捫心，或憂慮，或警戒，或鼓勵(lì)。
      人生的反省要及時(shí)，就像貧瘠的土壤需要及時(shí)灌溉，錯(cuò)過(guò)那一渠清水，莊嫁就會(huì)枯萎；
      人生的反省要及時(shí)，就像一塊鐵坯需要及時(shí)鍛造，錯(cuò)過(guò)適時(shí)的那一錘，爐火工將事倍功半；
      人生的反省要及時(shí)，就像一輛新車需要及時(shí)檢修，過(guò)度的損耗，將提前結(jié)束它的壽命。
      美國(guó)成功人士富蘭克林有錢后開(kāi)始驕傲起來(lái)。有一次他去拜訪他的一位朋友，昂首闊步
      向一位朋友家走去，走到門口時(shí)撞到門檐上。他的朋友送他一句話：做人要懂得低頭。富蘭克林聽(tīng)從朋友勸告，及時(shí)反省，一直謙虛好學(xué)，終成一代偉人。
      人生的反省要深刻。
      深刻反省的人生，猶如根除人體的腫瘤，只有進(jìn)行根治，癌細(xì)胞才不會(huì)擴(kuò)散、蔓延，才會(huì)消除生命隱患；
      深刻反省的人生，猶如樹(shù)木的成長(zhǎng)中剔除不必要的枝枝節(jié)節(jié)，成長(zhǎng)的路上才可消耗最低限度的能量。
      20歲忽然殘了雙腿的史鐵生，正是從母親的猝死中深刻反省，折一只名為“寫作號(hào)”的船，將自己從死亡的誘惑里擺渡出來(lái)，后來(lái)成為著名的作家。人生的反省要堅(jiān)持。
      進(jìn)步時(shí)反省不可助長(zhǎng)驕傲情緒，落后時(shí)反省與人的差距；家境貧寒時(shí)反省何時(shí)浪費(fèi)了一毛錢，位居顯赫時(shí)反省時(shí)時(shí)可爾人民的公仆；少年時(shí)警告自己：鑿壁偷光夜讀書(shū)，長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)本領(lǐng)，不教一日閑度；中年時(shí)捫心自問(wèn)：工作上對(duì)得起領(lǐng)導(dǎo)，家庭中對(duì)得起父母子女；老年時(shí)不斷吟誦：夕陽(yáng)無(wú)限好，不虛度此生。人的一生需要不斷反?。阂簧?，一年，一天，時(shí)時(shí)刻刻，方方面面。人生就是這樣，在不斷長(zhǎng)大中反省，在不斷反省中長(zhǎng)大。
      人的一生需要及時(shí)深刻堅(jiān)持不斷的反省。反省不是未雨綢繆，卻是“事后諸葛亮”；反省不是加油站，卻使人生得以緩沖。反省會(huì)使我們的人生更加絢麗多彩！
      10、寬容如水。寬容，即原諒他人的過(guò)錯(cuò)，不耿耿于懷，不錙銖必較，和和氣氣，做個(gè)大方的人。寬容如水般的溫柔，在遇到矛盾時(shí)，往往比過(guò)激的報(bào)復(fù)更有效。它似一泓清泉，款款抹去彼此一時(shí)的敵視，使人冷靜、清醒。
      寬容似火。因?yàn)楦M(jìn)一層的寬容，不僅意味著不計(jì)較個(gè)人得失，還能用自己的愛(ài)與真誠(chéng)來(lái)溫暖別人的心。心平如水的寬容，已是難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人感動(dòng)。寬容，能融化彼此心中的冰凍，更將那股愛(ài)的熱力射進(jìn)對(duì)方心中。在這充滿競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，人們所需要的不正是這種寬容嗎？選擇寬容，也就是選擇了關(guān)愛(ài)和溫暖，同時(shí)也選擇了人生的海闊天空。
      寬容如詩(shī)。寬容是一首人生的詩(shī)。至高境界的寬容，不僅僅表現(xiàn)在日常生活中對(duì)某件事的處理上，而且升華為一種待人處事的人生態(tài)度。寬容的含義也不僅限于人與人之間的理解與關(guān)愛(ài)，而是對(duì)天地間所有生命的包容與博愛(ài)。
      寬容是門學(xué)問(wèn)。對(duì)于小過(guò)失，小錯(cuò)誤，你可以快樂(lè)地寬容對(duì)方。但對(duì)于大過(guò)失，大錯(cuò)誤，就要考慮清楚。寬容并非包庇，隱瞞，而是幫助。
      當(dāng)然，寬容更應(yīng)是“嚴(yán)于律己，寬以待人”。輕易原諒自己，那不是寬容，是懦弱?！皩捯源恕保惨磳?duì)象，寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的人，是放縱。所以，寬容本身也是一門學(xué)問(wèn)。因?yàn)閷捜?，紛繁的生活才變得純凈；因?yàn)閷捜荩瑔握{(diào)的生活才顯得鮮麗。寬容賦予了生命多么美麗的色彩！
      天地如此寬廣，但還有比他更寬廣的東西——人心。讓我們學(xué)會(huì)寬容吧！
      第三篇：中考滿分作文 ④ 技巧篇
      中考滿分作文 技巧篇 第一講閃亮鳳頭
      [技法]
      考場(chǎng)寫作時(shí)一定要寫好開(kāi)頭段，緊緊抓住讀者的目光，讓讀者不由自主的隨著你的思路走?？偟膩?lái)說(shuō)開(kāi)頭方法多種多樣，有一條是最重要的，那就是：簡(jiǎn)潔明了迅速入題。請(qǐng)看近年各地中考滿分文的開(kāi)頭技巧。
      一、設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者
      我快要死了——
      我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥是、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑牢铱焖懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。(陜西省中考滿分作文《感受生活之美》)
      這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我“快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快要死了死了呢?他得了什么病?后來(lái)會(huì)怎樣?這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀，效果很好。
      二、開(kāi)門見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)
      朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何?我那時(shí)卻是氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境!“(廣東省中考滿分文《我關(guān)注人類生存環(huán)境》)
      考場(chǎng)議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。寫作時(shí)開(kāi)門見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。這篇文章的開(kāi)頭采用設(shè)問(wèn)的方式，一問(wèn)一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，為下文展開(kāi)打下了基礎(chǔ)。
      痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云；家——融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè);家——接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。家真好!(云南省中考作文《家，真好》)
      記敘文也能開(kāi)門見(jiàn)山。你看，這篇文章運(yùn)用排比的形式將自己對(duì)“家“的感受毫無(wú)遮掩的表達(dá)出來(lái)。為全文定下了基調(diào)。
      三、聯(lián)想回憶，巧妙敘述
      獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念!
      曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車??
      小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎?(河南中考滿分作文《當(dāng)我面對(duì)“溶溶月色“的時(shí)候》)
      中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追憶過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開(kāi)頭就導(dǎo)用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這種開(kāi)頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。“?；丶铱纯矗丶铱纯??”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。(甘肅省中考滿分文《常回家看看》)
      這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。
      四、突出矛盾，渲染氣氛
      “你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有!”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。(湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的**》)
      記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
      “今年夏天太熱了，干脆明天去買空調(diào)!”媽媽邊吃飯邊說(shuō)道。
      “買空調(diào)，買空調(diào)，你只知道享受!應(yīng)該節(jié)約點(diǎn)錢供孩子以后上大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì)打算。”奶奶嘮叨著，臉上沒(méi)有了笑容?！澳氵@老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛?”媽媽隨口答道。我心里納悶著：他們有時(shí)說(shuō)話不投機(jī)，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)有血緣關(guān)系，所以很難相處好。(選自重慶市中考滿分文《責(zé)任》)
      故事有矛盾才會(huì)有吸引力，在產(chǎn)生矛盾——解決矛盾的過(guò)程中，文章的曲折性、可讀性會(huì)大大加強(qiáng)。這篇文章一開(kāi)頭就將婆媳之間的矛盾展示出來(lái)，為故事的進(jìn)一步展開(kāi)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
      五、巧用修辭，展示文采
      愛(ài)心是冬日里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。(湖北荊州中考滿分文《把愛(ài)心帶給他人》)
      假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴;假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印;假如??無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報(bào)。(貴陽(yáng)市中考滿分文《詮釋回報(bào)》)
      盈盈月光，我掬一捧最清的;落落余暉，我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的;對(duì)人以和，待人用善，待人和善。(江西中考滿分文《待人和善》)
      常聽(tīng)老人說(shuō)：“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多!”那時(shí)，我就在想，橋究竟是什么呢?難道只是村西頭的那兩塊老槐樹(shù)疊加起來(lái)的、我們上學(xué)必須經(jīng)過(guò)的“橋“嗎?(山西省中考滿分文《美麗的橋》)修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運(yùn)用比喻、排比手法，第二例運(yùn)用似物、排比手法，第三例采用排比，疊詞手法生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新;第四例則采用設(shè)問(wèn)方式，先設(shè)下疑問(wèn)，再展開(kāi)故事，具有很強(qiáng)的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開(kāi)頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。
      六、描寫環(huán)境，烘托背景
      教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響，教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。(湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》)、紫紅色的云霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫面顯現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。(湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》)
      晚風(fēng)吹過(guò)河面上最后一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一首余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有?！?安徽省中考滿分文《曾經(jīng)擁有》)
      一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開(kāi)頭，第一段定寫一場(chǎng)急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第三段則寫夕陽(yáng)西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)。第三段通過(guò)“晚風(fēng)”“夕陽(yáng)”“秋霜”的描寫襯托出此時(shí)人物的心情。三段文字寫法簡(jiǎn)單但很實(shí)用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。
      七、廣泛引用，突出主題
      “請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下??”每當(dāng)耳邊響起這熟悉的旋律，自己就遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。(甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》)
      著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣?！笔堑模瑩碛凶孕?，不斷努力，就能獲得成功。(河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》)
      “月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅。”
      每當(dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便有說(shuō)不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)€展現(xiàn)了同一幅畫來(lái)。(吉林省中考滿分文《陶醉》)
      引用法是一種很常見(jiàn)的文章開(kāi)頭法，的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題，如上面第二例;若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩(shī)句、以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。[心法]
      鳳頭、豹尾和豬肚，一篇好文就出爐。
      積累知識(shí)活運(yùn)用，多讀書(shū)來(lái)勤動(dòng)筆。
      耐心堅(jiān)持多訓(xùn)練，奠定寫作好功底，好功底。
      [薦文]
      精彩瞬間
      那是蟬鳴稀薄的夏日午后，我從書(shū)店回來(lái)，在家門口遇上了行色匆匆提著公文包即將出門的父親。
      父親沒(méi)有系上鞋帶，我剛想提醒，父親已走入院中，正侍弄花草的母親攔下了他。
      俯身，彎腰。母親開(kāi)始為父親系鞋帶!夏日的微風(fēng)掠過(guò)香樟翠綠的樹(shù)梢，屏息的游絲中是菊花茶淡淡的香。
      母親的長(zhǎng)發(fā)柔順地在臉旁垂下，嘴角微抿，畫出一道溫柔的弧線。纖細(xì)卻并不白皙的手指在父親的鞋帶中穿梭回復(fù)。夏日的陽(yáng)光像一層薄紗，在父親的側(cè)臉上打出一層光影泯滅的圓圈。
      父親低著頭，像個(gè)犯錯(cuò)的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不變地穿過(guò)那些空氣中氤氳的陽(yáng)光與浮塵，望著母親。四目交錯(cuò)的瞬間，相視一笑，沒(méi)有聲音，沒(méi)有語(yǔ)言，只有燦若夏光的笑容。
      我呆呆地倚在門邊，只是情不自禁地微笑，為這精彩的瞬間綻放笑容。
      這精彩的瞬間似乎如此綿長(zhǎng)，夏日的陽(yáng)光從香樟葉片的縫隙撒落，淌過(guò)母親的發(fā)梢，淌過(guò)父親的目光，淌過(guò)時(shí)光的舊線條，淌過(guò)內(nèi)心深處的山巒，輕輕觸摸心中那最柔軟的部分。瞬間，菊花茶的香浸滿整個(gè)身體。溫暖，如夏日的陽(yáng)光。
      父親與母親依舊佇立于畫面中。母親站起身來(lái)，父親的身子有些微微顫動(dòng)，柔和的目光始終停留在母親的臉頰。父親緩緩向前邁了一步，伸出雙手，是擁抱嗎?遲疑中，父親像個(gè)大男孩般羞澀尷尬地笑了起來(lái)。
      他只是伸出一只手，小心翼翼地將母親垂落的發(fā)絲輕輕地埋在耳際。
      一抹紅霞泛上母親的臉龐，像少女初戀般的羞澀。
      忽然之間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)瞬間變得盛大空靈，蓬蓽生輝，平凡卻精彩的愛(ài)的瞬間。
      這個(gè)夏日精彩的瞬間像記憶中的粗顆粒，埋藏在內(nèi)心深處，很多年后，依舊象個(gè)夏日的菊花茶般不曾遠(yuǎn)離。
      其實(shí)，生活就像一條金色奔騰的大河，雖然其中的每一滴水都那樣平凡，但在陽(yáng)光下，依舊能夠成為一個(gè)瞬間，精彩的瞬間。
      [點(diǎn)評(píng)]
      母親為父親系鞋帶，這是日常生活中的一個(gè)小鏡頭，在作者的筆下，卻把它演繹定格成了一個(gè)極其精彩的瞬間。這個(gè)瞬間，父母之間的恩愛(ài)體貼表露無(wú)遺；這個(gè)瞬間，也讓“我”感受了家庭的溫馨、人性的美麗。對(duì)瞬間的捕捉、對(duì)細(xì)節(jié)的駕御、對(duì)其中真情的體悟，不僅反映了作者目光的敏銳，也表現(xiàn)出作者寫作能力的高超。
      中考滿分作文 技巧篇 第二講余韻豹尾
      [技法]
      古人在談到結(jié)尾時(shí)常以“豹尾”為標(biāo)準(zhǔn)，是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，給讀者以咀嚼回味的余地。請(qǐng)看近中考滿分文的結(jié)尾技巧。
      一、首尾呼應(yīng)，凸顯主旨
      (首)都說(shuō)生活的船不能沒(méi)有理想的帆，都說(shuō)生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。
      (尾)花季中，我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn)：生活的船不能沒(méi)有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(湖荊州中考滿分文《把夢(mèng)想帶給花季》)
      首尾呼應(yīng)是考場(chǎng)作文中最實(shí)用的方法之一，一般情況是作者先在開(kāi)頭提出文章的中心，然后在結(jié)尾時(shí)再次強(qiáng)調(diào)，照應(yīng)開(kāi)頭，從而使文章的中心鮮明突出。你看，在上例中，小作者運(yùn)用首尾呼應(yīng)的方式，以優(yōu)美的詩(shī)一般的語(yǔ)言凸顯了文章的主旨——理想的生活中最快樂(lè)的時(shí)光，便是夢(mèng)想的花季。
      (首)有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園；有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上；有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善!
      (尾)我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種——友善!(河南中考滿分文《守衛(wèi)精神的火種》)
      這是一篇考場(chǎng)議論文的開(kāi)頭與結(jié)尾，與上例相比，此例為簡(jiǎn)潔明快，開(kāi)頭提出論點(diǎn)，迅速入題，結(jié)尾再次反復(fù)，呼應(yīng)開(kāi)頭，加強(qiáng)了論證的力度。
      二、言為心聲，呼喚號(hào)召
      讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人??帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。(湖北荊州中考滿分文《把愛(ài)心帶給他人》)
      二十一世紀(jì)，我們是祖國(guó)的春天，我們不是我們的父母，熱情奔放是我們的性格，我們不需要守那些規(guī)矩，打破陳規(guī)，讓我們腦中的那團(tuán)熱情火燃燒得更猛烈，把我們的笑聲、愛(ài)心串在一起，讓全世界籠罩在愛(ài)之中。要笑就笑個(gè)痛痛快快，要哭就哭個(gè)歇斯底里，不要壓抑自己，不要讓那陳舊的觀念束縛著，不要隨便改變自己，請(qǐng)記住我的名言：“我就是我，給我一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛。”(福建省中考滿分文《給一點(diǎn)陽(yáng)光就這么燦爛》)
      考場(chǎng)作文講究情感真摯，要寫出自己對(duì)真善美的呼喚，對(duì)假丑惡的鞭撻。這種情感不僅局限于自己，還可以在文章結(jié)尾發(fā)出真摯的呼喚，號(hào)召大家一起去追尋真善美，一起去鞭撻假丑惡。上面小作者真情呼喚，言為心聲，表現(xiàn)了自己美好未來(lái)的向往之情。第二段小作者言詞急切，個(gè)性十足，表情達(dá)意毫無(wú)遮掩，向所有的同齡人發(fā)出了真情的呼喚，有力的突出了主題，給讀者以強(qiáng)烈的心靈震憾。
      三、巧妙發(fā)問(wèn)，引入深思
      自然的色、自然的香、自然的味、自然的美，這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近，那么的緊。品味自然，不就同品味生活了嗎?
      一篇好的文章做到言有盡而意無(wú)窮，要具有哲理啟發(fā)性。如同欣賞一支優(yōu)美的樂(lè)曲，曲雖終但余音繚繞，給人留下無(wú)窮的韻昧。你看，在上面一段文字中，作者在結(jié)尾巧妙發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，將文章的意蘊(yùn)加以深化。體現(xiàn)出作者思考的深刻性與獨(dú)特性。不同的話有不同的影響，不同的角度有不同的視野，不同的哈哈鏡有不同的成像，不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng)，不同的花有不同的花香和樣子，不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人，何必要熄滅風(fēng)中的燭光，何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來(lái)的無(wú)個(gè)性的模型?(湖北省中考滿分文《哈哈鏡中的我》)
      這段結(jié)尾針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)表達(dá)了自己的看法，先用排比句的形式說(shuō)明每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，老師不必磨滅學(xué)生個(gè)性，最后再以問(wèn)句結(jié)束，啟示人們進(jìn)行思考，深化了文章的內(nèi)涵。
      四、引用佳句，多姿多彩
      “野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出”，15年來(lái)，生活讓我懂得了放棄!為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須放棄!(廣州中考滿分文《從天空想到的》)
      想到這里，我又記起了一位名人說(shuō)過(guò)的一句話：“身邊的書(shū)多著呢，只要發(fā)覺(jué)，肯定會(huì)學(xué)到很多??”(陜西中考滿分文《閱讀身邊的人》)
      明日歌中說(shuō)：“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。(四川內(nèi)江中考滿分文《創(chuàng)造美好的明天》)
      佐拉說(shuō)：“人生——只有兩分半種的時(shí)間，一分種微笑、一分種嘆息、半分種的愛(ài)??”在我看來(lái)，在我陶醉于欣賞母親的梳妝中，那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng)，那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息，而是愛(ài)的傳遞，母親將她對(duì)生命的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)親人的愛(ài)融于平日的點(diǎn)滴中，我忘情天其中了??(吉林省中考滿分文《陶醉》)
      古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。
      五、抒情議論，氣勢(shì)不凡
      其實(shí)寧?kù)o就是那么簡(jiǎn)單，一個(gè)淺淺的微笑，一句貼心的話語(yǔ)，一顆能包含一切的心靈，足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_(kāi)來(lái)，讓笑容在人們臉上輕輕地綻開(kāi)，那笑容就如徜徉在天邊的云朵，輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天，清新而自然，(廣州中考滿分文《從天空想到的》)
      春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香!(吉林省中考滿分文《花樣年華》)
      這兩段文字發(fā)于心，出于情，運(yùn)用排比、比喻修辭，以優(yōu)美的文字抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)情感，并配以適當(dāng)?shù)淖h論，使文章結(jié)尾氣勢(shì)不凡，強(qiáng)勁有力。
      六、景物烘托，情景合一
      風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽(yáng)重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽(yáng)熔化了。太陽(yáng)在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒(méi)有距離。(廣州中考滿分文《雨中品讀》)
      這段結(jié)尾的特點(diǎn)十分突出，景物烘托的作用也很明顯，小作者通過(guò)對(duì)雨后景物的描寫暗示了兩代人之間情感隔閡的消失，情與景有機(jī)地結(jié)合在了一起。含蓄雋永。余味無(wú)窮。
      此刻，一縷陽(yáng)光從外面射進(jìn)病房，我感到自已真像一棵受傷的小樹(shù)沐浴著它。呵，成長(zhǎng)的路上，雖然風(fēng)云莫測(cè)，但是陽(yáng)光畢竟很好!我想。(湖北省仙桃市中考滿分文《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》)
      這段結(jié)尾突出陽(yáng)光的作用，將陽(yáng)光與成長(zhǎng)結(jié)合在一起，暗示自己成長(zhǎng)道路雖不平坦但充滿陽(yáng)光，表達(dá)出一種樂(lè)觀向上的情緒。既照應(yīng)了主旨，又顯得情韻深厚。
      [薦文]
      表哥，太棒了!
      寒假里，我回到農(nóng)村老家，和表哥結(jié)成了好朋友，他那馴養(yǎng)家畜的本領(lǐng)給我留下了深刻的印象，我不禁由衷的贊嘆，表哥，你真是太棒了!。
      那天，我下了汽車，就急匆匆地跑到大姑家，剛一進(jìn)門便被一條兇猛的狼狗堵住了，這時(shí)候，從里面走了頭戴麻絨帽子、身穿棉襖的表哥，只見(jiàn)他招呼一聲，那兇猛的狼狗便灰溜溜地回自己的窩去了。他笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：“你別怕它，一會(huì)兒我讓它給你跪下賠禮?！惫?，狗很快地聽(tīng)從了他的命令。
      第二天早晨，天剛亮，他就拿著把小米來(lái)到雞窩旁，拉開(kāi)雞窩門，一邊“咕咕”地叫，一邊撒著小米，雞一聽(tīng)他在叫，馬上有次序地跳出雞窩，爭(zhēng)先恐后地吃起米來(lái)。我看到他這一手，心里十分驚奇。
      早飯過(guò)后，他把剩下的菜湯、剩飯、菜皮、糠拌在一起，倒入豬圈的槽里，他“嚕?！钡亟辛藘陕暎逊守i馬上停止了睡覺(jué)，乖乖地跑過(guò)來(lái)“呼嚕呼?！钡爻云鹭i食來(lái)。
      表哥的兜里經(jīng)常裝著花生、玉米粒，我以為是他自己吃呢，可我從沒(méi)看見(jiàn)他吃。原來(lái)，他是給那些家畜吃。
      一天，我和他在院子里玩，他從兜里拿出一把玉米粒，往馬嘴邊一送，那馬便伸過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭一下吃到嘴里。“咯吱咯吱”的嚼起來(lái)，還不時(shí)地用長(zhǎng)嘴拱他，表哥笑著拍拍馬頭，他每天都這樣喂。我不解地問(wèn)：“你不煩嗎?那匹馬踢過(guò)你嗎”“這已經(jīng)習(xí)慣了。我的好朋友怎么會(huì)踢我呢?”
      因?yàn)榇篑R和表哥最親熱，所以他拿手的本領(lǐng)就是騎馬。一天，我到場(chǎng)院學(xué)騎車，他牽著大馬，就要騎馬給我看，到了場(chǎng)院，他向馬下了命令“蹲下?！蹦瞧ヱR乖乖地蹲下了，他一個(gè)箭步?jīng)_上前去，一躍，便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈隈R背上了，他緊緊抓住韁繩，“起來(lái)?！瘪R慢慢站起來(lái)。表哥騎在馬背上，離地一米高，可是他毫無(wú)俱色，高興地喊著：“駕?！瘪R順從地快步跑起來(lái)。他的腿不停地夾著馬肚子。催馬跑的再快一點(diǎn)。表哥騎在馬背上，挺著胸，抬著頭，象一個(gè)大將軍，威風(fēng)凜凜?！班钡鸟R蹄聲響個(gè)不停。馬在場(chǎng)院里跑了幾圈，當(dāng)跑到我面前時(shí)，他喊了一聲：“馭?！瘪R停了下來(lái)。他一手緊緊握住韁繩，故意把胸挺得筆直，那精神抖擻的樣子仿佛是威風(fēng)的戰(zhàn)士凱旋歸來(lái)。他對(duì)我喊了一句，“我到田里騎會(huì)去，你在這等著我?！薄爱?dāng)心摔下來(lái)?！薄皼](méi)關(guān)系，我和它是好朋友。”說(shuō)著，他夾馬肚子，馬抬頭嘶一聲，“嗒嗒嗒”地向一望無(wú)際的田野上跑去。
      道上揚(yáng)起了一片塵土，馬越跑越快，漸漸地遠(yuǎn)去了。我獨(dú)自站在場(chǎng)院落，表哥馴養(yǎng)家畜可真是內(nèi)行啊!
      推薦理由：開(kāi)篇作者便開(kāi)門見(jiàn)山地道出了文章的主旨，作者通過(guò)馴養(yǎng)家畜這一事件表達(dá)自己對(duì)表哥的贊許，融合文題。接下來(lái)作者以狼狗、雞、豬、馬為記述對(duì)象，用狼狗的“灰溜溜”、雞的“有次序”，以及豬、馬的“乖”，形象生動(dòng)、活潑有趣地表達(dá)出表哥馴養(yǎng)家畜的高超本領(lǐng)。近乎擬人的描寫道出了表哥與小動(dòng)物的友愛(ài)。以馬的記述為主體對(duì)象，通過(guò)表哥的喂馬、騎馬經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)出小作者羨慕、信服的心理。最后，作者以“揚(yáng)塵而去”的畫面描寫重染主題，起到前呼后應(yīng)的效果。
      這篇文章在時(shí)間的安排上有著突出的成績(jī)。很多考生在沒(méi)有熟悉記敘文這一文體時(shí)，在時(shí)間的轉(zhuǎn)化上就會(huì)顯得很生疏。例如，作者在這篇文章中時(shí)間的巧妙安排為：那天→第二天→早飯過(guò)后→一天，也許這些事情所發(fā)生的時(shí)間都是在同一天內(nèi)，但經(jīng)過(guò)作者巧妙的加工，文章就變的鮮活可讀了。而有的學(xué)生卻只懂得“呆板死記”，一般出現(xiàn)的情況就是“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”這樣枯燥無(wú)味的記敘只會(huì)讓閱卷老師厭煩，怎么能贏得滿意呢? 中考滿分作文 技巧篇 第三講合理分段
      [技法]
      考場(chǎng)作文的合理分段至少有這樣四點(diǎn)好處：(1)有層次、有節(jié)奏、透風(fēng);(2)能表達(dá)重點(diǎn);(3)易于表達(dá)感情;(4)湊字?jǐn)?shù)。
      為了讓文章富有層次，并能緊緊圍繞中心，王老師建議作文列一列提綱。如何制定作文提綱呢?作文提綱一般包含三部分內(nèi)容：
      (1)題目。要把題目(或補(bǔ)充完整的題目)寫在第一行正中間。
      (2)主要內(nèi)容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫出這篇作文的主要內(nèi)容及要表達(dá)的中心思想。
      (3)結(jié)構(gòu)安排。這是作文提綱最主要的部分，設(shè)計(jì)時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：
      ①安排好材料的組織順序。先寫什么、后寫什么，全文一共準(zhǔn)備分為幾大段，每段寫什么，要以小標(biāo)題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。
      ②確定好重點(diǎn)寫的內(nèi)容。要依據(jù)表達(dá)中心的需要，確定出哪些內(nèi)容是主要的，哪些內(nèi)容是次要的，標(biāo)明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫，先寫哪層、后寫哪層，具體列出準(zhǔn)備重點(diǎn)寫的步驟、次序。
      ③依據(jù)文章選用的材料及要表達(dá)的中心思想，確定好開(kāi)頭、結(jié)尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。
      ④設(shè)計(jì)好點(diǎn)題的時(shí)機(jī)及具體的方式、方法。
      ⑤考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內(nèi)容需要照應(yīng)，如何照應(yīng)，也簡(jiǎn)單標(biāo)注一下。
      舉例作文提綱：
      題目：難忘的一件事
      主要內(nèi)容：我的腳扭傷，周麗照顧我。
      中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。
      結(jié)構(gòu)安排：
      一、在練習(xí)跳繩時(shí)，我扭傷了腳。(略)
      二、周麗同學(xué)熱心照顧我。(重點(diǎn)段)
      1.周麗把我扶到她的家。(次詳)
      2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳)
      3.我好了一些，周麗又小心地?cái)v我回家。(次詳)
      三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。(略，點(diǎn)題)
      制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問(wèn)題呢?
      (1)形式可以靈活。總的來(lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統(tǒng)一的要求，項(xiàng)目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達(dá)的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細(xì)不宜粗;隨著構(gòu)思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫得簡(jiǎn)單些。
      (2)要認(rèn)真推敲、修改。列出提綱后，要對(duì)整個(gè)構(gòu)思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對(duì)選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴(yán)密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己滿意了，才可以動(dòng)筆行文。
      (3)一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫給自己看的，是為自己寫好這篇文章服務(wù)的。它具有很強(qiáng)的實(shí)用性。有的同學(xué)對(duì)列提綱的目的認(rèn)識(shí)不清，認(rèn)為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應(yīng)付老師，竟然先寫作文后“補(bǔ)寫”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。
      (4)務(wù)必要養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫寫想想，想想寫寫，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫了一半又撕掉重寫。結(jié)果，既浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間，又嚴(yán)重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真構(gòu)思、布局的習(xí)慣，尤其沒(méi)有養(yǎng)成“不列提綱不作文”的習(xí)慣。
      作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計(jì)劃”行事，寫起文章就容易做到一氣呵成，寫出的文章就容易達(dá)到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求;反之就會(huì)層次不清，詳略不當(dāng)，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。
      這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱，不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競(jìng)賽更要這樣。[心法]
      步驟過(guò)程分開(kāi)寫，先后順序列出來(lái)。
      動(dòng)作細(xì)節(jié)要描述，層次結(jié)果寫明白。
      仔細(xì)觀察用心寫，精彩文章寫出來(lái)，寫出來(lái)。
      [薦文]
      一路走來(lái)一路歌
      這是一個(gè)冬天的夜晚，天完全黑了下來(lái)，路幽靜得嚇人。樹(shù)枝上偶爾一聲貓頭鷹的悲啼，或斑鳩的一翅“撲棱”，都會(huì)讓人毛骨悚然。中午我和爸爸賭氣沒(méi)有吃飯，他那兇神惡煞的面孔讓我對(duì)這個(gè)家失去了興趣，于是我想到了離家出走，氣沖沖地離開(kāi)了這個(gè)讓人生厭的家。究竟要去哪里，我自己心中也沒(méi)有目標(biāo)。
      遠(yuǎn)處投來(lái)一束燈光讓我警覺(jué)起來(lái)，我想起了小說(shuō)和電視劇里的惡人搶劫，畢竟我還是一個(gè)未成年的女生，于是躲在路旁的樹(shù)后悄悄地觀察起來(lái)。一個(gè)老大爺拖著一輛車慢慢地走來(lái)，前面一位老太婆用手電給他照路。我這才放心地走了出去，卻把他們嚇了一大跳，原來(lái)他們是在前面的集鎮(zhèn)上賣完烤紅薯回家的。老太婆見(jiàn)只有我一個(gè)人，她攥緊我的手生怕我逃跑了似的詢問(wèn)情況。我如實(shí)地回答了她的提問(wèn)，她并沒(méi)有多說(shuō)什么，只是從灶膛里拿出了一個(gè)熱乎乎的烤紅薯塞到我手中。我推辭不要，其實(shí)肚子餓得“咕咕”直叫，只是口袋里沒(méi)有錢的一句托詞而已。
      “小姑娘，吃吧，想必你也餓了，這紅薯是送給你的，不要錢!”老大爺溫和地說(shuō)?！爸x謝了!”我話沒(méi)說(shuō)完就狼吞虎咽地吃了起來(lái)。他們見(jiàn)我吃得“吧嗒吧嗒”作響一副饞相，老兩口于是笑了起來(lái)。我一邊舔著手指上沾著的薯泥，一邊不停地道謝，這時(shí)老太婆發(fā)話了：“你吃了我一個(gè)紅薯就千恩萬(wàn)謝，那你的父母養(yǎng)育你十多年，你該吃了他們多少糧食，怎么就為一句不中聽(tīng)的話就離家出走，你覺(jué)得這應(yīng)該嗎?”我愣住了，癡癡地望著老太婆，咀嚼著這簡(jiǎn)單而富有力度的話語(yǔ)，剛剛還憤憤不平的心霎時(shí)變得內(nèi)疚起來(lái)，我無(wú)言以對(duì)，只是低下了尚存余怒的頭。
      “小姑娘，回家吧，你爸媽肯定會(huì)著急的，說(shuō)不定他們?cè)谒奶帉つ?。”老大爺勸慰我說(shuō)。“我們同走一段吧，等會(huì)我們到家后再送你一程?！崩咸爬业氖滞刈?。
      夜更深了，我?guī)屠洗鬆斖浦囎油刈?，寒風(fēng)迎面吹來(lái)，也沒(méi)有那么刺骨。貓頭鷹偶爾的一聲啼叫也不再那么悲涼，斑鳩的“撲棱”也仿佛是在用暖翅給它的孩子遮擋風(fēng)寒。我聆聽(tīng)著車轱轆的轉(zhuǎn)動(dòng)聲，它和北風(fēng)的呼嘯聲交織在一起，好像奏響了一首回家的進(jìn)行曲。
      “小翠!小翠——”(化名)，前面?zhèn)鱽?lái)了熟悉的呼喊聲，我知道那是爸爸媽媽撕心裂肺呼喚。滾燙的淚水抑制不住從眼眶中涌了出來(lái)，情不自禁地大聲回應(yīng)：“我在這——”
      “我在這——”我和老大爺、老太婆齊聲回應(yīng)。
      走在回家的路上，我仿佛一下子長(zhǎng)大了許多。這冬夜幽深的小路呀，它留下了我美麗的記憶，留下了我深深的成長(zhǎng)足跡!
      推薦理由：這是一首對(duì)父母的理解之歌，也是一首人生的成長(zhǎng)之歌。我們不少中學(xué)生對(duì)父母的苦心教育不甚理解，離家出走屢見(jiàn)不鮮?？忌谧约旱挠H身經(jīng)歷中，通過(guò)“老太婆”一句“簡(jiǎn)單而富有力度”的話語(yǔ)的教育，她終于醒悟了，長(zhǎng)大了。文章極有真情實(shí)感。
      行文線索明晰：“離家走在小路上——小路上的勸說(shuō)與醒悟——回家走在小路上”，能讓人一目了然。表達(dá)方式豐富，特別是在描寫方面更為突出。語(yǔ)言描寫或哲理深刻，或情感真切；心理描寫細(xì)微傳神;景物描寫能恰到好處地烘托人物的心情，開(kāi)篇和結(jié)尾處能兩相照應(yīng)。結(jié)尾點(diǎn)題，結(jié)尾句深化文章的主題。中考滿分作文 技巧篇 第四講五官觀察
      [技法]
      寫作材料有三個(gè)來(lái)源：觀察、自身、課本，其中“觀察”又是來(lái)源、又是手段。
      先來(lái)看看一篇例文：
      一片小小的枯葉
      我走在空無(wú)一人的路上，一片被涼爽的秋風(fēng)追得“滿地跑”的小小枯葉，把我的注意力“拉”了過(guò)去。我輕輕的把它揀了起來(lái)，并用一張雪白的紙巾包住它，嘿，這看上去多像襁褓中的嬰兒呀!
      我來(lái)到桌前，把紙巾打開(kāi)，拿出枯葉細(xì)細(xì)的欣賞起來(lái)。
      從正面看去，葉子上的莖有大有小，有粗有細(xì)，好似四通八達(dá)的高速公路，又好似“嘩嘩”的小溪與奔騰的江河??把它一“翻身”，莖脈更明顯了，如一根根縱橫交錯(cuò)的牙簽，又好似被刷上棕色顏料的袖珍版小樹(shù)枝??粘上一點(diǎn)水，就好像給它包上了一層保鮮膜，晶瑩剔透的。
      我拿著這片棕中帶紅，有黑色斑點(diǎn)的火炬性枯樹(shù)葉，緊緊的盯著，心中不由得就冒出了一個(gè)想法：這片枯葉掉下來(lái)好久了吧，為什么就被我揀著了呢?我想著，思索著??
      一不小心，我把她撕碎了，葉片紛紛掉了下去，莖脈還是緊緊的連在一起，多么像團(tuán)結(jié)一致的“難兄難弟”呀!我又把那些莖脈用力一拉，可它們還是“粘”在一起，一點(diǎn)也沒(méi)有分開(kāi)的意思。
      我把它的“殘骸”放在桌上，用三角板在它身體上不停的移動(dòng)著，過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，它終于斷開(kāi)了一半，我又費(fèi)了九牛二虎之力，把它一分兩半了。
      我把它湊到鼻子前聞了聞，一股淡淡的清香飄入我的鼻孔，令人心曠神怡。
      我又把小葉子放入嘴里嘗了一下，先是一陣苦澀，接著又是一絲甘甜。
      我想：這葉子不也正是我們的人生之路嗎?
      寫作離不開(kāi)觀察，觀察是我們獲得寫作素材的重要途徑和方法，我們每時(shí)每刻都在觀察，準(zhǔn)確的說(shuō)，是在“觀看”，不是真正的“觀察”，與寫作有意義的“觀察”應(yīng)具有以下屬性：
      (一)、觀察要有目的性。
      學(xué)生總是要“踏青”的吧，為什么不讓他們帶上諸如“山上植物知多少”的目的去呢?學(xué)生總是要去書(shū)店的吧，為什么不布置他們?nèi)コ洝皶?shū)名”，領(lǐng)略書(shū)名的魅力呢?學(xué)生總是要上街的吧，為什么不讓他們記一記店名呢?“左岸”就總是令人遐想，想到巴黎，想到塞納河，還有詩(shī)歌、哲學(xué)和文化。學(xué)生總是要看電視的吧，為什么不讓他們專門看“廣告”，那里面不僅有商品，還有語(yǔ)文和藝術(shù)?！坝^察”，教學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察”，是初中三年始終如一的“必修課”，在我的“綜合性學(xué)習(xí)”的教案里諸如“街頭去找錯(cuò)別字”(《街頭錯(cuò)別字》)、“到菜市場(chǎng)打聽(tīng)品種價(jià)格”(《今日菜價(jià)》)、“新華書(shū)店抄書(shū)名”(《書(shū)名精粹》)的目的性活動(dòng)不下30種。至于帶上“一片枯葉”到學(xué)校后再寫作文更是“現(xiàn)場(chǎng)化作文”的常規(guī)做法。
      (二)、觀察要用“五官”。
      狀物類的作文很容易空，寫一片“枯葉”，除了形狀、顏色、莖脈好像沒(méi)有什么可寫的了。其實(shí)，我們?cè)谟^察過(guò)程中還可以利用各種感官的功能作用：“我把它湊到鼻子前聞了聞，一股淡淡的清香飄入我的鼻孔，令人心曠神怡?！笔切嵊X(jué)；“我又把小葉子放入嘴里嘗了一下，先是一陣苦澀，接著又是一絲甘甜。”則是味覺(jué)了。在生活中用“五官”去感受事物是很常見(jiàn)的：超市買菜，用眼睛看青菜是否新鮮；用耳朵聽(tīng)西瓜是否熟透；用手摸看看黃瓜是否刺手以判斷它的新鮮度；用鼻子聞一聞水果的香味；用嘴嘗一嘗熟食的可口度。對(duì)于一種物品，如枯葉，調(diào)動(dòng)“五官”去觀察，則能更為真切、完善，從而留下深刻印象。
      我們經(jīng)常說(shuō)觀察要仔細(xì)，何謂“仔細(xì)”，調(diào)動(dòng)“五官”是也。(三)、觀察要具有“破壞性”。
      對(duì)于事物的觀察，要想更深入，還可以去“破壞”它，以期達(dá)到庖丁解牛的境界?？创蟀撞耸欠裥迈r，光看表面還不夠，很多菜農(nóng)在菜上灑水“保鮮”，掰開(kāi)看看，容易看到最真實(shí)的一面；雞蛋是否有假，搖一搖是也是不夠的，敲開(kāi)一看，就真相大白了；買西瓜，最保險(xiǎn)的辦法是探一個(gè)洞進(jìn)去?；蛟S你要說(shuō)了，這與寫作有什么關(guān)系，錯(cuò)了，既然寫作是生活的藝術(shù)表達(dá)，這些“破壞性”動(dòng)作不僅可以入文，還能增加更多的趣味甚至哲理：
      一不小心，我把她撕碎了，葉片紛紛掉了下去，莖脈還是緊緊的連在一起，多么像團(tuán)結(jié)一致的“難兄難弟”呀!我又把那些莖脈用力一拉，可它們還是“粘”在一起，一點(diǎn)也沒(méi)有分開(kāi)的意思。
      我把它的“殘骸”放在桌上，用三角板在它身體上不停的移動(dòng)著，過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間，它終于斷開(kāi)了一半，我又費(fèi)了九牛二虎之力，把它一分兩半了。
      (四)、觀察要有重點(diǎn)。
      寫人、狀物都要抓住其“特征”，“特征”是否明顯來(lái)源于觀察的仔細(xì)程度。具體說(shuō)來(lái)，觀察“人”時(shí)，要看其人外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的獨(dú)特之處，即最能體現(xiàn)人物性格之處；觀察“植物”，要抓住其根、莖、葉、花、果、味等獨(dú)特之處，蘋果寫成了梨當(dāng)然就不是蘋果了?！兑黄⌒〉目萑~》就抓住了“枯葉”的莖脈來(lái)重點(diǎn)觀察：“有粗有細(xì)”、“莖脈更明顯了”、“莖脈還是緊緊的連在一起”、“我又把那些莖脈用力一拉”、“我把它的‘殘骸’放在桌上”，短短500來(lái)字，有5處寫“莖脈”。
      (五)、觀察要借助聯(lián)想。
      什么是聯(lián)想呢?聯(lián)想是由一事物聯(lián)系另一事物的一種心理活動(dòng)。觀察的時(shí)候借助于聯(lián)想，把“靜止的”想成“運(yùn)動(dòng)的”，把“無(wú)聲的”想成“有聲的”，把“無(wú)生命的”當(dāng)作“有生命的”，把“不會(huì)講話的”當(dāng)作“會(huì)講話的”??合理的聯(lián)想，能使觀察的對(duì)象富于生動(dòng)的形象，能吸引人。寫進(jìn)文中，文章則豐潤(rùn)、深刻。例文中聯(lián)想共有七處，文章結(jié)尾的聯(lián)想自然而又貼切，是本文的點(diǎn)睛之筆：我又把小葉子放入嘴里嘗了一下，先是一陣苦澀，接著又是一絲甘甜。
      我想：這葉子不也正是我們的人生之路嗎?
      觀察要有目的性、要借助五官、要進(jìn)行破壞性觀察、要有重點(diǎn)、要借助聯(lián)想，這五種屬性，從寫作順序的角度，具有非典型的先后關(guān)系，也合乎狀物類文章的一般結(jié)構(gòu)。
      [心法]
      五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。
      身體感受與心理，合理想象不可少。
      敢于表達(dá)敢于寫，寫出作文一定好，一定好。[薦文]
      你我走過(guò)的日子
      你愛(ài)茶，走到哪兒，都喜歡拎著茶杯，當(dāng)你掀開(kāi)茶蓋時(shí)那淡淡的茶香氤氳在空氣中，讓人心曠神怡。無(wú)意間發(fā)現(xiàn)你也如茶葉般枯瘦。不見(jiàn)了你矯健的身姿，不見(jiàn)了你健碩的皮膚，只是那彎曲的背，深深的皺紋，但你那犀利的眼神仍是那樣的令人顫栗。
      你我走過(guò)的日子是短短的童年，是次次的誤讀與簡(jiǎn)單的包裹，是你無(wú)聲的愛(ài)與我的無(wú)知彼此充實(shí)。爺爺，到了此刻我才懂得了你，原來(lái)你是愛(ài)我的。你冷峻古板，我卻愛(ài)笑，你沉默寡言，而無(wú)知的我卻把你無(wú)聲的愛(ài)誤讀了，我對(duì)你心懷不滿，你對(duì)我卻滿懷期待。
      小時(shí)候，我參加了“書(shū)法社”，可是在社里我總覺(jué)得自己的字與我的同學(xué)相差甚遠(yuǎn)，這時(shí)你鼓勵(lì)我說(shuō)：“好好努力，正如茶那樣即使原來(lái)多么平凡，但經(jīng)過(guò)了殺青、曬干、炒制??那原本翠綠的它變得柴瘦、干枯，但它沖泡時(shí)的清香令人心醉，這時(shí)它擁有了美麗的內(nèi)涵，只要努力就會(huì)擁有美麗內(nèi)涵?！蔽覒?yīng)了一下，然后就離開(kāi)了。過(guò)了一個(gè)月，我參加了書(shū)法比賽得了三等獎(jiǎng)，雖然有些遺憾，但得到了老師的肯定，我原本以為當(dāng)你看到這一切時(shí)會(huì)很高興，但你只是看了看，揚(yáng)起嘴微微一笑。我拿著獎(jiǎng)狀，心里有許多不甘，心情也直落谷底。
      有時(shí)，看到爺爺那對(duì)我漠不關(guān)心的神情，總覺(jué)得自己是那么多余??
      有一次，爺爺奶奶到我家過(guò)年。當(dāng)我看到爺爺時(shí)，他對(duì)我揚(yáng)起了笑臉，我的心被蟄了一下，總覺(jué)得這是他第一次對(duì)我笑。我有個(gè)壞習(xí)慣，睡覺(jué)總喜歡踢被子，這不這幾天鼻涕橫流，呵欠連連??可是這幾天當(dāng)我起床時(shí)被子總蓋得好好的，我以為是媽媽，頓時(shí)心里洋溢著濃濃的暖意。深夜了，因?yàn)楦忻半y受，我久久難以入睡，這時(shí)門縫忽然射進(jìn)一道光，我趕緊閉上眼睛，他幫我蓋好了被子，用手背撫摸我的額頭，接著嘆了口氣便離開(kāi)了，我緩緩睜開(kāi)眼睛，那彎彎的背影漸漸消失在黑暗之中??這手的溫度，手的粗糙難道是爺爺??
      你我走過(guò)的日子是種種誤會(huì)纏綿的鴻溝，任性的我不知道該如何化解，只是讓彼此的誤會(huì)愈演愈深。在一次與奶奶的談話中，她說(shuō)：“你爺爺啊，真是個(gè)傻瓜，上一次你得獎(jiǎng)時(shí)他不知道有多高興，整天逢人就說(shuō)我孫子啊字寫得好??可是他硬要裝著不屑?！蔽掖丝滩琶靼自瓉?lái)爺爺?shù)牟恍际菍?duì)我的鼓勵(lì)，是要讓我不要沉迷在一時(shí)的成功中。原來(lái)你我一起走過(guò)的日子里不是一次次彼此的誤解，也有愛(ài)，也有幸福。
      推薦理由：本文是寫親情的，講了自己與爺爺一路波折，一路誤解地走來(lái)。文章選取了爺爺與自己走過(guò)的日子里的兩件事，一件是寫作者書(shū)法獲了獎(jiǎng)，非常高興，想得到長(zhǎng)輩的表?yè)P(yáng)，但這位爺爺卻把自己的喜悅收藏起來(lái)，并用耐人尋味的話來(lái)鼓勵(lì)孫子更加努力。讓人感到爺爺茶一樣的清香人生，發(fā)人深省。另一件是寫爺爺晚上起來(lái)給他蓋被子，一位慈祥愛(ài)孫兒的長(zhǎng)輩躍然紙上。正是由于與爺爺相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才讓文章真實(shí)動(dòng)人，結(jié)尾用奶奶的話來(lái)側(cè)面反映爺爺與我走過(guò)的那段充滿愛(ài)的日子，感人至深。
      中考滿分作文 技巧篇 第五講動(dòng)作描寫
      [技法]
      寫人，免不了要描寫人的動(dòng)作，因?yàn)橐粋€(gè)人的思想、品質(zhì)、性格和作風(fēng)，往往能通過(guò)行為動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。如同學(xué)們學(xué)過(guò)的《金色的魚(yú)鉤》一課中，有這樣一段描寫老紅軍的話：“他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺著眉頭硬咽下去?！?/p>
      這段話描寫了紅軍老班長(zhǎng)連續(xù)五個(gè)動(dòng)作。用“坐、捧、嚼、皺、咽”五個(gè)準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫出了老班長(zhǎng)在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，為照料小戰(zhàn)友、日夜操勞、精神疲乏的神態(tài)?！芭酢弊郑怀隽死习嚅L(zhǎng)對(duì)那幾根草根和“我們”吃剩的魚(yú)骨頭的珍惜；“嚼”、“皺”、“咽”三個(gè)動(dòng)詞，寫出了草根和魚(yú)骨頭難以咽下以及老班長(zhǎng)饑餓的程度。通過(guò)這些動(dòng)作的描寫，表現(xiàn)了紅軍老班長(zhǎng)在艱苦的條件下，頑強(qiáng)抗?fàn)幍膱?jiān)毅性格和舍己為人的崇高品質(zhì)。
      怎樣描寫人物的動(dòng)作？
      （一）描寫人物動(dòng)作，最重要的是注意觀察。在日常生活中要格外留心，觀察周圍各種人形形色色的行為動(dòng)作，特別要注意不同的人的動(dòng)作特征，抓住特征仔細(xì)地反復(fù)地進(jìn)行觀察。
      如下面例段：
      1、小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它?？拷?，靠近了，又見(jiàn)她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開(kāi)的兩個(gè)手指一合，夾住了粉蝶的翅膀。小麗高興得又蹦又跳。
      2、他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地拍著，兩眼溜溜地轉(zhuǎn)動(dòng)，尋找“突圍”的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)左拐，一會(huì)右拐，沖過(guò)了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地落在筐內(nèi)。
      捉蝴蝶、打籃球，都是我們常見(jiàn)的活動(dòng)，有的甚至是同學(xué)們親自參加過(guò)的。但寫起來(lái)卻不具體。上述兩段描寫，由于作者觀察仔細(xì)，把捉蝴蝶，打籃球的動(dòng)作、神態(tài)寫得栩栩如生。
      （二）是要抓住最能突出人物性格、身份特點(diǎn)的動(dòng)作描寫。
      請(qǐng)看下列例段：
      1、他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片?！班培??”他剛要講話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始看老師做實(shí)驗(yàn)！”
      2、教室里打得烏煙瘴氣。毛老師氣咻咻地站在門口，他頭上冒著熱氣，鼻子尖上綴著幾顆亮晶晶的汗珠，眉毛怒氣沖沖地向上挑著，嘴卻向下咧著。看見(jiàn)我們，驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”。我們幾個(gè)也都像木頭一樣，釘在那里了。
      3、老人的雙手很靈巧。一個(gè)泥人在他手里誕生，只要幾分鐘?？此帜闷鹨粓F(tuán)泥，先捏成圓形，再用手輕輕揉搓，使它變得柔軟起來(lái)，光滑起來(lái)。接著，又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿。他左手托住這個(gè)泥人，右手在頭上面擺弄著，不一會(huì)兒，泥人戴上了一頂偏偏的帽子。
      上述三段都抓住了最能突出人物特點(diǎn)的動(dòng)作。
      例一寫的是一位高度近視的老教師。通過(guò)“用衣服的下擺擦鏡片”、“手忙腳亂地在盤子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等動(dòng)作的描寫，寫出了一個(gè)高度近視、動(dòng)作不利索且有點(diǎn)“糊涂”的老教師的特點(diǎn)；例二，主要抓住性格暴躁的人生氣時(shí)，面部表情動(dòng)作的特點(diǎn)來(lái)描寫的。如：“氣咻咻地站在門口”、“頭上冒著熱氣”、“眉毛怒氣沖沖向上挑”、“嘴向下咧著”、“肌肉紋絲不動(dòng)”等，把生氣時(shí)的面部表情寫得生動(dòng)而逼真。例三則是抓住捏泥人的動(dòng)作特點(diǎn)，寫出了一位心靈手巧的老藝人形象。
      （三）是要準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞且不重復(fù)。
      讀讀下列例段，看看各段中帶點(diǎn)的詞的作用。
      他左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。兩手就像兩根木柱插在地上，整個(gè)身體微微前傾，那架勢(shì)，就像一只起飛的雄鷹。
      這短短的幾句話中，用了“頂、彎、蹲、插、傾、飛”等6個(gè)動(dòng)詞，把賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿式描寫得準(zhǔn)確而逼真。
      她擠進(jìn)大門，把擔(dān)子撂下地；走上前去，將地上的草攬好，用膝頭壓著，俯下身，雙手使勁勒緊草腰子，提起來(lái)，扔到院墻角落。
      段中帶點(diǎn)的這些動(dòng)詞用得非常貼切。寫出了一個(gè)能干、利索、有力氣，干活熟練的農(nóng)村姑娘的形象。
      她看見(jiàn)奶奶站起來(lái)，雙手抓著鍋蓋向上揭。吃力地揭了幾次，才稍稍揭開(kāi)一條縫。一股濃煙從灶口沖出來(lái)，差點(diǎn)熏著奶奶的臉。奶奶隨便用袖子拂了拂布滿皺紋的臉，又搖搖頭，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“老了，不中用啰！”
      這段話描寫的是一位老奶奶干家務(wù)活的動(dòng)作。用“揭、沖、熏、拂、搖”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)貙懗隽死先烁苫顒?dòng)作的特點(diǎn)。上述各例說(shuō)明，描寫人物的動(dòng)作必須選用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，才能具體形象地寫出人物的動(dòng)態(tài)形象。
      （四）與語(yǔ)言、外貌、心理等結(jié)合起來(lái)寫。[心法]
      人物動(dòng)作有先后，一步一步我來(lái)表。
      巧用動(dòng)詞不重復(fù)，恰如其分最為高。
      根據(jù)主題寫動(dòng)作，一字千金妙妙妙，妙妙妙！
      [薦文]
      和老媽在一起
      和你在一起，我的世界五彩繽紛。——題記
      童年——保姆
      “哇，好香呀！”我放學(xué)回家，一進(jìn)家門就聞到了一股炸雞的味道，果不其然，桌子上擺著一碗黃澄澄、脆香香的炸雞翅！我不由得奔過(guò)去，伸開(kāi)五指山，捏起一個(gè)雞翅就啃。從廚房里走出來(lái)的老媽看到我這副饞嘴的模樣，真是又好氣又好笑。急忙叫我去洗手，當(dāng)她看到我的手指甲長(zhǎng)得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的，不禁嗔怪到：“十歲了還不講衛(wèi)生，趕緊把指甲剪掉呀！”飯后，我伸了個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的懶腰，坐在沙發(fā)上，伸出手來(lái)請(qǐng)求道：“老媽，你給我剪指甲呀。”老媽嘴上很不情愿地?cái)?shù)落著我，而行動(dòng)上卻早已坐下來(lái)開(kāi)始給我這個(gè)“小少爺”剪指甲?！袄蠇專旖o我的指甲再磨一磨呀?！眲倓偨鉀Q了“手上工程”，我又把腳翹到她的腿上。沒(méi)辦法，一并解決了這雙臭腳吧，這小子！我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老媽在心里肯定嘀咕著。哎呀，老媽——我親愛(ài)的保姆，和你在一起，真的很舒服！
      在人間——朋友
      “大姐呀，不許動(dòng)！要錢還是要命？”我頭扎毛巾，身披浴巾，肩挎沖鋒槍，手持“AK-47”步槍“挾持”著老媽。哪知道我老媽要錢不要命，寧可往我的槍口上頂，也不愿掏出一分錢來(lái)！我哪下得了手呀，只好敗下陣來(lái)，郁悶！一日，我將留了多日的頭發(fā)抹上點(diǎn)啫喱、發(fā)膠什么的，來(lái)一個(gè)爆炸頭。在老媽面前，瞇著小眼睛滿屋子哼著“菊花殘，滿地傷-----”自我感覺(jué)很“周杰倫”呀！可我老媽冷眼瞧了半天，賞了我一拳，扔了一句：“小兄弟，你走錯(cuò)了門吧，這兒不是周府，我可不是周杰倫的媽！”我不禁噴飯！唉，唉，唉，老媽——我可愛(ài)的朋友，和你在一起，真是快樂(lè)無(wú)比！
      我的大學(xué)——老師
      “A，快來(lái)看開(kāi)心辭典！”我在房間里琢磨著魔方的六面玩法，老媽在客廳里叫我。她要考考我這“讀書(shū)人”。電視上，王小丫出的題目還真是千奇百怪的，比如“長(zhǎng)江發(fā)源于哪里——昆侖山、唐古拉山？”我搶得先機(jī)，唐古拉山！老媽面無(wú)表情；“下面哪種能源是不可再生的——水能、風(fēng)能、石油？”我輕描淡寫地說(shuō)道：“石油！”老媽眼角有了些笑意，我愈加得意了，可是這道題：“‘歷覽前賢國(guó)與家，盛由節(jié)儉敗由奢’這句話是誰(shuí)說(shuō)的？——張騫、張謇、司馬遷、司馬光”我就不會(huì)了，我用眼角的余光瞅瞅老媽，她早就胸有成竹地拋出了答案：“司馬光”。電視上的老先生選擇了司馬遷，可把我老媽急得要命，好在王小丫放了水，老先生才過(guò)了關(guān)，我老媽才松了口氣！啊呀，啊呀，老媽——我敬愛(ài)的老師，和你在一起，還真能學(xué)到知識(shí)！
      老媽，我真的喜歡和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。
      僅以此文獻(xiàn)給我可親、可愛(ài)、可敬的老媽?！笥?/p>
      推薦理由：本篇考場(chǎng)佳作的小作者有化腐朽為神奇的魔力，寫出了這篇生活氣息濃郁、感情真摯而又幽默風(fēng)趣的佳作來(lái)，令人贊賞。
      一、刻畫人物形象可親可感。一般同學(xué)的作文如果表現(xiàn)媽媽的，選材不外乎雨天送傘、生病半夜送去醫(yī)院、失敗了鼓勵(lì)自己等等，耳熟能詳、老生常談，毫無(wú)新意。本文的小作者既刻畫了溫柔的媽媽形象，又表現(xiàn)媽媽知識(shí)淵博、頑皮幽默的形象，為我們呈現(xiàn)出一個(gè)新型的、別具個(gè)性的新時(shí)代的媽媽典范。
      二、母子關(guān)系新穎獨(dú)特。文章不僅刻畫了老媽的形象，其實(shí)小作者的頑皮、可愛(ài)以及和媽媽之間的親密無(wú)間的關(guān)系也得到了充分的表現(xiàn)。文章為我們呈現(xiàn)了一種嶄新的母子關(guān)系，既是母親，又是老師，還是朋友。正是有這樣一個(gè)另類的老媽，才會(huì)有這樣一個(gè)調(diào)皮的兒子。
      三、文章巧妙借鑒，構(gòu)思獨(dú)特。小作者先用題記點(diǎn)題，并統(tǒng)領(lǐng)全文。接著分三個(gè)段落，借用高爾基的自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》的標(biāo)題，表示時(shí)間的推移，成長(zhǎng)的歷程，全方位表現(xiàn)老媽的不同角色，敘寫和老媽在一起的獨(dú)特感受，每段結(jié)尾自然點(diǎn)題，層次分明。最后的后記則呼應(yīng)題記，并表達(dá)對(duì)老媽無(wú)盡的摯愛(ài)之情，深化中心。
      另外，文章的語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣、蘊(yùn)含濃郁的生活氣息，讀來(lái)令人捧腹。中考滿分作文 技巧篇 第六講個(gè)性語(yǔ)言
      [技法]
      人物語(yǔ)言的個(gè)性化要做到“四個(gè)符合”：
      第一，個(gè)性化語(yǔ)言要符合人物身份特點(diǎn)。
      語(yǔ)言的個(gè)性化取決于人物身份的多樣性，可以說(shuō)“一千個(gè)人有一千個(gè)不同的身份”，誰(shuí)把握了這其中的差別，誰(shuí)就能塑造出個(gè)性化人物。
      春節(jié)，小明和爸爸、媽媽一起回到了老家安徽，正月初一那天，小明一不小心打壞了奶奶家的“金魚(yú)缸”，清脆的響聲驚動(dòng)了一家人，媽媽、爺爺、爸爸、奶奶各說(shuō)了一句話：媽媽（企業(yè)職工）：小明，怎么又毛手毛腳的，闖禍了吧！爺爺（退休干部）：沒(méi)關(guān)系，爺爺再買一個(gè)就是了。爸爸（在職教師）：小明，老毛病又犯了？面壁去！奶奶（退休教師）：好了，好了，大過(guò)年的，碎碎（歲歲）平安，碎碎（歲歲）平安嘛。
      面對(duì)犯了錯(cuò)的兒子，爸爸、媽媽是一定要表明態(tài)度的，第一監(jiān)護(hù)人嘛，縱然是到了爺爺、奶奶家也不好過(guò)于放肆，況且是大年初一，打碎東西總不是什么好事情。但畢竟是到了“自己”家，也不好過(guò)于斥責(zé)，綜合情況后，爸爸、媽媽的語(yǔ)言還是符合其身份的，爸爸是個(gè)教師，他的話“面壁去”又帶有職業(yè)特點(diǎn)，相對(duì)于媽媽要“嚴(yán)格”一些。
      爺爺、奶奶呢，孫子回家就是“皇帝”，“皇帝”打碎了個(gè)“金魚(yú)缸”算什么呢，心里縱然“心疼”此時(shí)是斷不可表露的，況且，兒子和孫子長(zhǎng)期在外，過(guò)年回家就成了客人了。兩位老人不僅原諒了孫子的冒失，爺爺還說(shuō)“再買一個(gè)”，減輕“三口之家”的“負(fù)罪感”；奶奶呢，一位退休的老教師，不僅慈祥、而且充滿著智慧，一個(gè)“歲歲平安”讓全家轉(zhuǎn)憂為喜，轉(zhuǎn)而一派祥和氣象！這就是漢語(yǔ)言的魅力。
      這個(gè)例子中人的身份因性別、人際關(guān)系、場(chǎng)合而有所不同，職業(yè)身份不同更容易顯示其語(yǔ)言的個(gè)性：
      有家哥倆鬧分家，分了幾天也沒(méi)分清，決定請(qǐng)裁縫、廚師、船老大、車把式四人來(lái)說(shuō)和。這四人覺(jué)得事情棘手，于是相邀先到廚師家碰個(gè)頭，討論一下。一個(gè)說(shuō)：“我看咱們?nèi)チ艘斓稊貋y麻，別鍋了碗了分不清?！币粋€(gè)說(shuō)：“咱們辦事不能太偏了，要針過(guò)去線過(guò)去才行?！币粋€(gè)接過(guò)話茬兒：“嗨，咱原先也不是沒(méi)有管過(guò)這號(hào)事，前有車，后有轍，別出格就行?！绷硪粋€(gè)聽(tīng)得不耐煩了：“我看別在這里哆嗦了，不如到他家再見(jiàn)風(fēng)使舵。”廚師的媳婦“撲哧”一聲笑了：“你們真是三句話不離本行，賣什么的吆喝什么?！?/p>
      同樣是老師，各科老師語(yǔ)言打上了濃厚的學(xué)科色彩。
      第二，個(gè)性化語(yǔ)言要符合人物年齡特點(diǎn)。
      人因年齡不同語(yǔ)言也有別，兒童天真而率性；成人穩(wěn)重而深刻；老人慈祥而語(yǔ)重心長(zhǎng)。
      6月6日上午，專程赴四川考察唐家山堰塞湖搶險(xiǎn)情況的國(guó)務(wù)院總理溫家寶，來(lái)到綿陽(yáng)幾處群眾安置點(diǎn)看望轉(zhuǎn)移群眾。溫家寶走進(jìn)高齡老人安置房仔細(xì)詢問(wèn)?？偫黼p手合十，向還差8天就滿百歲的陳佳珍老人提前祝壽，并俯下身子坐在床邊貼著老人的臉大聲說(shuō)：祝您健康長(zhǎng)壽。老人握住溫總理的手說(shuō)：“你要努力工作??！”“聽(tīng)你的話，我會(huì)努力工作的?！睖丶覍氄J(rèn)真地對(duì)老人說(shuō)。
      “你要努力工作啊”感動(dòng)了億萬(wàn)中國(guó)人，也感動(dòng)了世界，這種感動(dòng)多從溫總理的親和出發(fā)的，一個(gè)大國(guó)總理儼然就是一個(gè)孝順的人民的兒子了。從人物語(yǔ)言描寫的角度，百歲老人的這一句叮嚀是與其年齡特點(diǎn)完全相符的，換著一個(gè)20幾歲的大姑娘斷不可跟總理說(shuō)“你要努力工作”的，雖然這句話產(chǎn)生的原因可供分析的很多，因老人百歲是最關(guān)鍵的原因。
      胡錦濤總書(shū)記在日本橫濱市參訪當(dāng)?shù)匾患胰A文學(xué)校時(shí)，有一小學(xué)生天真地問(wèn)“你為什么想當(dāng)(國(guó)家)主席”換成成人就不好由此一問(wèn)了。
      兒童的語(yǔ)言是充滿文學(xué)性、藝術(shù)性的語(yǔ)言?？吹酱笕擞玫肚胁?，他會(huì)說(shuō)：“刀在走路?！笨吹揭褂曛惺蛛娡舶l(fā)出的光束，他會(huì)說(shuō)：“光被雨淋濕了?！笨匆?jiàn)一只蝴蝶，他會(huì)說(shuō)：“落下一片雪?！币粋€(gè)兩歲多的孩子很喜歡自己的爸爸，當(dāng)被問(wèn)到爸爸有多好時(shí)，他說(shuō)，“有一塊錢那么好?！边€有五年級(jí)下冊(cè)教材中《望月》中“月亮像眼睛、天的眼睛，每月要使勁睜開(kāi)一次”。
      第三，個(gè)性化語(yǔ)言要符合人物性格特點(diǎn)。
      某人在劃火柴點(diǎn)煙而沒(méi)點(diǎn)燃的時(shí)候，不同性格的人語(yǔ)言會(huì)有所區(qū)別，老實(shí)人會(huì)說(shuō)：唉，我真沒(méi)用，一個(gè)火柴也劃不著；性格急躁的人則罵到：他媽的，又一個(gè)假冒偽劣！性格暴躁的人可能即刻扔到火柴，用腳踏扁，一言不發(fā)。
      “老實(shí)人”總是喜歡自責(zé)，火柴劃不著也是自己的原因；“急躁的人”則罵罵咧咧；“暴躁的人”干脆來(lái)個(gè)一言不發(fā)，但此時(shí)無(wú)聲勝有聲，“踏扁”的動(dòng)作已經(jīng)暴露出了他的“暴躁”甚至陰險(xiǎn)。
      第四，個(gè)性化語(yǔ)言要符合人物個(gè)人修養(yǎng)。
      天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以“雪”為題，每人念一句詩(shī)。秀才說(shuō)了一句：“大雪紛紛落地?！笨h官接了一句：“都是皇家瑞氣?！必?cái)主笑著說(shuō)：“再下三年何妨？”這時(shí)，來(lái)了一個(gè)窮人，一聽(tīng)就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁?！?/p>
      這里有一個(gè)身份不同的問(wèn)題，但也與個(gè)人修養(yǎng)有關(guān)，秀才是讀書(shū)人，語(yǔ)言講文采；縣官是個(gè)官員，他的修養(yǎng)是政治修養(yǎng)，因此不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是樂(lè)事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)，便出口成“臟”，埋怨罵人了。寫作時(shí)還要注意兩點(diǎn)：
      （一）具體寫作時(shí)，人物語(yǔ)言的個(gè)性化寫作是綜合性考慮的，也就是說(shuō)既要注意人物身份特點(diǎn)，也要關(guān)注其年齡、性格、修養(yǎng)等，即使是同一個(gè)人，在不同的場(chǎng)合，隨著思想感情的喜怒哀樂(lè)的變化，說(shuō)話的語(yǔ)氣、神態(tài)和內(nèi)容也不會(huì)是相同的。
      （二）為了突出“個(gè)性”，還要在語(yǔ)言的不同位置嵌入說(shuō)話人的神情、動(dòng)作、心理；同時(shí)，語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了也是要力求做到的，契訶夫說(shuō)“簡(jiǎn)潔是天才的姐妹”。
      [心法]
      作文反對(duì)唱高調(diào)，語(yǔ)言個(gè)性很重要。
      身份、年齡和性格，個(gè)性修養(yǎng)少不了。
      不要使用大人腔，童言童語(yǔ)最是高。
      神態(tài)、動(dòng)作也寫上，肯定大家都稱道，都稱道。[薦文]
      傳遞
      我不知不覺(jué)來(lái)到了這里，我生于斯而長(zhǎng)于斯的故里：青果巷。
      似乎是舊顏未改，這里的一景一物都那么熟稔。我像是回到了不諳世事的那個(gè)五歲的我，趿拉著一雙涼拖，在青果巷的石板青磚上踩下一個(gè)個(gè)深深的水漬。磚路表面凹凸有致，細(xì)細(xì)的縫隙里，古老的常州濕潤(rùn)的天氣滋生了蓊綠欲滴的苔蘚，散發(fā)出略微有些晦澀的植株氣息，傳遞出一份久違的緬懷。青果巷是標(biāo)準(zhǔn)的江南小鎮(zhèn)，粉墻黛瓦，灰色的石灰沙礫，裝飾了這條滄桑的古巷，我忍不住撲向了青果巷臨著東下塘建起的民屋，這是我的家！我的故里！青果巷是頗有烏鎮(zhèn)周莊的味道的，不僅僅在于黑色與白色之間的反差，更在于它的原始，原始的房屋，原始的居民。
      東下塘水光瀲滟，這一條窄小的河流像一位溫婉賢良的母親，清瘦的身影永遠(yuǎn)佇立不倒，有幾只春歸的燕子涉水飛翔，蜻蜓點(diǎn)水般輕逸的動(dòng)作留下了水波未絕，也在我心中泛起漣漪。東下塘的水是穩(wěn)重的，沒(méi)有水應(yīng)有的靈巧，她累了吧！養(yǎng)育了一代又一代的青果巷人民，她不再似從前清澈得望眼欲穿，而多了一份潛心休憩的乏力與倦怠。
      燕子飛入了青果巷黑色的屋瓦，飛入了那一層苔蘚，飛入了我年幼時(shí)的生活?！芭f時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！痹谇喙锏撵F氣氤氳中，我隱隱感到了燕子的眼波流轉(zhuǎn)，它想向我傳遞著，問(wèn)：“少年郎，你也回家了么？”耳畔忽又想起母親的歌聲：“青青野果，桃兒花錯(cuò)；青青野果，梧兒葉落??”
      原來(lái)是場(chǎng)夢(mèng)。我從床上爬起，我在夢(mèng)中故地重游，重游到了兒時(shí)的青果巷。平時(shí)做夢(mèng)的時(shí)候，手中總是生滿涔涔汗跡，而這次，我似乎在做夢(mèng)時(shí)分外安詳了。
      這個(gè)真實(shí)得難以置信的夢(mèng)，在向我傳遞著什么呢？半夢(mèng)半醒間，我推開(kāi)窗戶，臨窗而望，是一片灰蒙蒙的高樓大廈，我的青果呢？我的青果呢？她想必是生硬難堪地?cái)D在現(xiàn)代化的常州而難以尋覓了吧！
      這個(gè)夢(mèng)在向我傳遞一份情懷，感召著我回到我的青果巷，歡笑著跳入東下塘清洌的河水中。我把這次珍貴的傳遞藏于心中鮮為人知的角落，因?yàn)槲蚁?，再過(guò)幾年，我連這樣的傳遞都得不到了。
      如果說(shuō)分別的感傷是為了團(tuán)聚時(shí)的歡愉，那么自五歲分別后，我與我的青果下一次的重逢在何時(shí)呢？青果，再向我傳遞幾次這樣的夢(mèng)吧！
      推薦理由：幽幽然然的青果巷，凹凸有致的青石磚，水光瀲滟的東下塘，眼波流轉(zhuǎn)的堂前燕，飄忽遙渺的兒時(shí)謠，這一切卻只緣自一場(chǎng)夢(mèng)。心思細(xì)膩、視角獨(dú)特的小作者用他（她）敏銳的筆觸，正向我們傳遞著一種夢(mèng)幻的意境，一種久違的念想，一種悠悠的情懷，品過(guò)讓人齒留余香。而生生的現(xiàn)實(shí)卻繼續(xù)傳遞給了作者淡淡的哀傷，百年名巷混跡、淹沒(méi)于現(xiàn)代制造業(yè)的水泥大道之間，這對(duì)青果鐘愛(ài)有加的作者來(lái)說(shuō)，怎會(huì)不引起無(wú)限的感慨，不盡的哀思呢？聰明的小作者以虛渺的“夢(mèng)“為依托，向我們傳遞著一份濃濃的人文情懷，呼喚更多的人關(guān)注古巷的歷史文化，你感受到這種“傳遞”了嗎？
      中考滿分作文 技巧篇 第七講心理描寫
      [技法]
      心理活動(dòng)的描寫好像是人物無(wú)聲的語(yǔ)言，它能夠把人物的思想活動(dòng)，復(fù)雜而變化的感情直接表現(xiàn)出來(lái)，讓讀者了解人物在想什么或者想要做什么，人物的情感發(fā)生了怎么樣的變化。它是讀者了解文中人物的窗口，也是展示文中人物特點(diǎn)的平臺(tái)。所以，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的描寫。
      心理描寫指對(duì)人物的心理活動(dòng)加以描寫，以表現(xiàn)人物的思想和性格的寫作方法。
      我們同學(xué)往往是怎么寫作文的呢？
      “語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?/p>
      雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺(jué)到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。
      那么如何進(jìn)行具體可感的心理描寫呢？
      （一）內(nèi)心獨(dú)白。
      內(nèi)心獨(dú)白，就是自己對(duì)自己講的無(wú)聲的話。人在不同的心理狀態(tài)下會(huì)對(duì)自己講不同的話，這不同的話就能反映人物不同的心理狀態(tài)。把特定狀態(tài)下自己對(duì)自己講的話詳盡地描寫下來(lái)就能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理?！⒁庠趦?nèi)心獨(dú)白之前應(yīng)加上“想”、“心說(shuō)”等提示語(yǔ)。
      例如要描寫上文中那位同學(xué)的緊張心理就可以這樣寫：
      我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)mp3，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！”
      再如：老師開(kāi)始發(fā)試卷了，我的心臟已經(jīng)跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么辦？怎么辦？這下我完了，肯定考砸了，老師會(huì)怎么罵我，媽媽會(huì)怎么嘮叨?還有爸爸，對(duì)了爸爸出差了，但媽媽會(huì)不會(huì)??天吶，我不敢再往下想了。試卷不知什么時(shí)候到了我的手上，我閉上眼睛，顫巍巍地拿著試卷讓同桌讀給我聽(tīng)，“48分！”我一下子癱倒在座位上。
      （二）用夢(mèng)幻，巧妙地發(fā)出心靈的呼喚。
      幻境是反映人物心理的一種特殊而又新穎的表現(xiàn)方式。它常常是一種尚未有過(guò)，卻可能出現(xiàn)的生活現(xiàn)象的形象表現(xiàn)。
      還是以上面那位同學(xué)的“緊張”為例。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會(huì)有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是自己最怕看到或聽(tīng)到的，把這些詳細(xì)地描繪下來(lái)，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界?！谶M(jìn)行幻覺(jué)描寫前也要用一些提示語(yǔ)，如：“似乎看見(jiàn)”“仿佛聽(tīng)到”等。
      例如：我好象看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。
      （三）用神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作反映內(nèi)心的變化。
      一個(gè)人的思想的波動(dòng)，往往能夠從人物的言語(yǔ)神態(tài)中表現(xiàn)出來(lái)，語(yǔ)言行動(dòng)是心理的外在表現(xiàn)形式，人物的心理通過(guò)語(yǔ)言行動(dòng)向外界傳達(dá)。通過(guò)抓住人的形態(tài)的變化來(lái)刻劃心理活動(dòng)，不失為一種高明的寫作方法。
      例如：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)──48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了桌上。
      再如：老師開(kāi)始發(fā)卷了，當(dāng)我拿到試卷時(shí)，我雙手擋住分?jǐn)?shù)不敢看，我緩緩睜開(kāi)雙眼，左手慢慢移開(kāi)，看到一個(gè)“1”，我心想：不會(huì)吧？才是十幾分啊，我完蛋了。右手往右邊移了移,一個(gè)“0”出現(xiàn)了，我心想：才10分，這回我是真的完蛋了。我絕望的拿開(kāi)右手，又是一個(gè)“0”，我揉了揉眼睛，卷子上寫了三個(gè)鮮艷的紅字，“哇，一百分！”我興奮極了，但細(xì)細(xì)回過(guò)頭想想:我昨天沒(méi)有復(fù)習(xí)呀，怎么肯能考到100的？難道不是我的嗎？我定睛一看，果然不是我的，就在這時(shí)，我的同桌扔了一張?jiān)嚲斫o我，說(shuō)：“喏，你的，59分。”
      （四）用景物自然地折射內(nèi)心的感受。
      一個(gè)人在不同的心情時(shí)看相同的景物，會(huì)產(chǎn)生不同的感受，因?yàn)槿藢?duì)使自己心靈產(chǎn)生感應(yīng)的事物特別敏感，因此人的眼睛能根據(jù)自己的心情選擇景物，并伴隨著強(qiáng)烈的主觀感受。
      人物的性格、情緒一般都可以通過(guò)景物描寫來(lái)反映。古詩(shī)文中就常有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適之心，也常有“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的悲傷之感，這種寄情于景、借景抒情的寫法，能夠收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的效果。
      通過(guò)描寫周圍的環(huán)境而反應(yīng)人物的心理。人與外界環(huán)境是相互作用相互影響的，陰天，人物的心情抑郁，晴天，人物的心情開(kāi)朗。當(dāng)然，我這里說(shuō)的是就一般文學(xué)的真實(shí)性而非現(xiàn)實(shí)的真實(shí)性而言。因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，誰(shuí)也不能保證晴天沒(méi)有抑郁的人，陰天沒(méi)有高興的人。但在文學(xué)中，我們講的是一種藝術(shù)的真實(shí)，我們?yōu)榱诉@種藝術(shù)的真實(shí)，很多時(shí)候單從一個(gè)側(cè)面描寫，對(duì)于形象的刻畫達(dá)不到想要的效果，所以還需要從更多的側(cè)面來(lái)反應(yīng)所要描寫的主體。比如描寫人物悲傷的心情，除了從上述的角度描寫，有時(shí)候就需要從當(dāng)時(shí)的天氣陰晴，溫度高低冷暖，季節(jié)灰黃不同，秋風(fēng)落葉不一的特點(diǎn)，等等，來(lái)襯托人物的不同心情。這樣不僅把悲傷的程度更加深化了，而且使你的文章更加生活化，真實(shí)化，空間化，立體化，有了一定的張力和內(nèi)涵。
      上面考試緊張的作文，也可以用景物描寫來(lái)烘托“我”的緊張擔(dān)憂。
      天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。
      其實(shí)，以上敘述是為了寫作的方便而對(duì)本來(lái)整體的東西進(jìn)行了不科學(xué)的分解，事實(shí)上，在很多時(shí)候，描寫人物的心理是一個(gè)綜合的手段，也就是說(shuō)要通過(guò)上述幾個(gè)方面共同努力。
      [心法]
      寫人文章有技巧心理刻畫少不了。
      你想、我想、大家想，推動(dòng)情節(jié)好發(fā)展。
      景物描寫巧襯托，滿分作文就來(lái)了。就來(lái)了。[薦文]
      修行并沒(méi)有結(jié)束
      唐僧師徒四人歷盡九九八十一難，終于取回真經(jīng)，修成正果?；氐介L(zhǎng)安以后，皇帝給他們接風(fēng)洗塵，順便論功行賞，沒(méi)想到卻在慶功宴會(huì)上發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，因?yàn)樗麄兌枷胍獱?zhēng)個(gè)頭功。
      孫悟空急得臉比屁股還紅，從耳朵眼里掏出金箍棒，晃一晃長(zhǎng)三丈，往地下一戳，急赤白臉的道“俺只問(wèn)一句，一路降妖捉怪，數(shù)誰(shuí)功勞大！”一副舍我其誰(shuí)的架勢(shì)。
      豬八戒急忙嚼了幾口吞下嘴里的美味，小聲嘟囔道：“俺老豬冒險(xiǎn)探路，沒(méi)有功勞還沒(méi)有苦勞嗎？再說(shuō)，你們誰(shuí)沒(méi)有吃過(guò)我化的齋飯？辦事不能不講良心！”
      沙和尚向來(lái)不愛(ài)多言多語(yǔ)，他走到中間，默默地脫下上衣，展示肩頭上厚厚的老繭——事實(shí)勝于雄辯。
      三個(gè)人不約而同的不目光投向了唐僧：“師傅，你總得說(shuō)句公道話?。　?/p>
      唐僧閉著眼，似乎根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)剛才眾人的吵鬧，只是不停的捻動(dòng)手里的念珠，過(guò)了好久才慢慢說(shuō)道：“徒兒們都不要爭(zhēng)了，取經(jīng)成功都是為師我領(lǐng)導(dǎo)有方??！”
      孫悟空一聽(tīng)，氣得從坐位上一蹦三丈高，把頭上的吊燈碰得直晃。
      豬八戒一聽(tīng)，把剛吃到嘴里的美味又吐到地上：“我呸！有一只蒼蠅??”
      沙和尚一聽(tīng)，臉色鐵青，把上衣慢慢穿上，坐在那里一言不發(fā)。
      大廳上一時(shí)變得鴉雀無(wú)聲，四個(gè)人你看看我，我看看你，都成了烏眼雞。只有拴在門前的白龍馬不停的打著響鼻，用蹄子使勁刨著地面。宴會(huì)仿佛變成了追悼會(huì)。
      皇帝獨(dú)自喝干了一杯酒，又獨(dú)自滿上，然后哈哈大笑，搖身一變顯出原形，卻原來(lái)是如來(lái)佛祖化身。
      “剛才只不過(guò)是對(duì)你們的一次考驗(yàn)，算是第八十二難。你們面對(duì)困難的時(shí)候能夠同仇敵愾一往無(wú)前，為什么面對(duì)這一點(diǎn)小小的榮譽(yù)就爭(zhēng)成這樣？看來(lái)修行并沒(méi)有結(jié)束，并且永遠(yuǎn)不會(huì)結(jié)束，你們還需努力?。　闭f(shuō)吧，騰空而去。
      師徒四人頓時(shí)都呆在那里，個(gè)個(gè)羞愧難當(dāng)。
      推薦理由：這是一篇根據(jù)古典文學(xué)名著改編的故事，作者活學(xué)活用，構(gòu)思巧妙離奇又不失真，頗具創(chuàng)造性。文章通過(guò)唐僧師徒四人取經(jīng)回來(lái)爭(zhēng)功的表現(xiàn)，來(lái)說(shuō)明“修行永無(wú)止境”的道理。文章最出彩的地方是對(duì)師徒四人各自的直接描寫，無(wú)論語(yǔ)言、行動(dòng)、還是神態(tài)，都既符合原著中的人物的性格特點(diǎn)，又有所發(fā)揮，簡(jiǎn)直是活靈活現(xiàn)。寫白龍馬用閑筆，寫如來(lái)佛用曲筆，筆法靈活多變，整文讀來(lái)既讓人忍俊不禁，又發(fā)人深省。
      中考滿分作文 技巧篇 第八講文面整潔
      [技法]
      文面，猶如一個(gè)人的外表，指作文的外部形式，包括行款格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和書(shū)寫字跡等。一篇作文能否博得好評(píng)，固然主要決定于它的思想內(nèi)容和寫作技巧等內(nèi)在因素，但與它文面是否美也有一定關(guān)系。文面不美，就像一個(gè)人蓬頭散發(fā)、不修邊幅，令人望而生厭。文面很美，就像一個(gè)人梳洗整潔、衣著得體，令人感到舒服，吸引人興致勃勃地朗讀下去?？梢?jiàn)，注意文面美是作文中不容忽視的問(wèn)題。
      這里，根據(jù)一般作文要求，就文面美的幾個(gè)主要因素，談?wù)剳?yīng)該注意的一些問(wèn)題。
      (一)行款美
      一篇作文，由標(biāo)題和正文組成。這兩部分都有一定的書(shū)寫格式。
      標(biāo)題是文章的眼睛，要“醒目”，就得講究寫法。一般寫在一行的中央，兩邊留出大致相等的空格，使人看起來(lái)舒服。標(biāo)題的字要大一些，同正文之間要空出一行。
      正文部分，對(duì)初中生而言，主要是注意層次段落清楚。文章的層次，主要通過(guò)段落顯示出來(lái)。一個(gè)段落，要反映一個(gè)完整的意思，長(zhǎng)短適當(dāng)，不可殘缺，也不可雜糅。每段開(kāi)頭要空出兩格，以提示“上一個(gè)意思已經(jīng)講完，從這里開(kāi)始講另一個(gè)意思”。有的學(xué)生寫作文不分段，全文就是那么黑壓壓的一大塊，無(wú)層次，讀起來(lái)就很吃力，這是很不好的。
      此外，作文的結(jié)尾也要意盡筆止，有的學(xué)生喜歡在結(jié)尾處寫上“完”字，個(gè)別學(xué)生甚至在“完”的周圍加上“爆炸線”，既浪費(fèi)筆墨，又破壞了文面美，要予以糾正。
      有的學(xué)生養(yǎng)成了文后補(bǔ)充幾段的壞習(xí)慣，用序號(hào)標(biāo)上，加到文章相應(yīng)的地方，很是破壞美，也不利于閱卷老師的順利閱讀。
      (二)標(biāo)點(diǎn)美
      按照習(xí)慣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要點(diǎn)在一定的位置上。頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)和分號(hào)各占一格，點(diǎn)在方格的左下方;省略號(hào)和破折號(hào)，各占兩格，寫在方格的中間；引號(hào)、括號(hào)和書(shū)名號(hào)，都由前后兩部分組成，每一部分各占一格。引號(hào)前部分點(diǎn)在方格右上方，后部分點(diǎn)在方格左上方；括號(hào)和書(shū)名號(hào)前后兩部分都寫在一格的中間。如果兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)連用，如冒號(hào)和引號(hào)前部分連用，或句號(hào)和引號(hào)后部分連用，可以共占一格，也可以各占一格。
      為了保持一種“向心性”的文面美，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如點(diǎn)在一行的開(kāi)頭或末尾，都有一些約定俗成的用法。
      1.頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)后部分等，可以點(diǎn)在一行的末尾，但不能點(diǎn)在一行的開(kāi)頭。這樣既可以及時(shí)提示該不該停頓、停頓多久和表示什么語(yǔ)氣等，又有一種向中間集中、靠攏的文面美，而不會(huì)產(chǎn)生“離心”的感覺(jué)。
      2.引號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)的前部分等，可以點(diǎn)在一行的開(kāi)頭，但不能點(diǎn)在一行的末尾。
      3.破折號(hào)和省略號(hào)等占兩格的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以寫在開(kāi)頭兩格，也可以寫在行末兩格，但不能拆開(kāi)，分寫在兩行，以保持該符號(hào)的完整性，不致因拆開(kāi)而產(chǎn)生誤解。
      書(shū)寫時(shí)遇到同上述原則相矛盾的情況，如一句話寫到一行最后一格才寫完，便沒(méi)有空格點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。怎么辦?這可以把最后一個(gè)字向前靠攏一點(diǎn)，讓出半格，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)點(diǎn)在該半個(gè)空格的下方。
      (三)字跡美
      1、正字，即寫規(guī)范的字，不寫錯(cuò)別字、生僻字、繁體字、不規(guī)范的簡(jiǎn)化字、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和英語(yǔ)單詞。把字按規(guī)定的形體結(jié)構(gòu)來(lái)寫，就符合規(guī)范化的要求。把字寫得不成“字”，就是錯(cuò)字；把甲字寫成乙字，就是別字。錯(cuò)字和別字合起來(lái)稱錯(cuò)別字。有錯(cuò)別字，甚至有很多錯(cuò)別字，就不能正確地表情達(dá)意，就不美。
      2、正書(shū)，即每個(gè)字寫得清楚和整個(gè)文面整潔。書(shū)寫清楚每一個(gè)字，讓人一看就知，讓人喜歡看。文面整潔，按規(guī)定的行格距離來(lái)寫，不任意過(guò)界，不東歪西側(cè)，不隨意涂改，不相互勾連，很有“行氣”，讀起來(lái)就舒服，就有一種美的感覺(jué)。俗稱“頂天立地”。雖然書(shū)寫能力有高有低，但完全有理由把字寫得清楚和整潔。有的學(xué)生寫作文不注意正書(shū)，兩個(gè)字甚至幾個(gè)字滾成一團(tuán)，或者一個(gè)字被隨意肢解，或者潦草至極，“龍飛鳳舞”，老師要看通他的文章，不知要費(fèi)多少功夫。
      3、堅(jiān)守“四不”原則?！安浑S地吐痰”、“不隨地大小便”、“不吸毒”、“不揭皮”。
      4、善于控制字?jǐn)?shù)。各地對(duì)作文字?jǐn)?shù)的要求不一，多在500-800字之間以500字為起點(diǎn)。這就提醒同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的練筆中應(yīng)有意識(shí)地對(duì)字?jǐn)?shù)作個(gè)要求。應(yīng)對(duì)策略是；草稿上列提綱，心中打腹稿。何時(shí)開(kāi)篇，何時(shí)收尾，真正做到心中有數(shù)。需要提醒的是，文章不是越長(zhǎng)越好，中考是600字以上，800字以內(nèi)是個(gè)原則。[心法]
      作文高分有訣竅，文面整潔第一招。
      字要頂天又立地，太細(xì)太淡都不好。
      遵循“三不”好習(xí)慣，第一印象很重要，很重要。
      [薦文]
      感受節(jié)日
      洋溢著五千年民族文化的馨香，散發(fā)著勃勃文采精華的氣息，閃爍著古國(guó)文明的燦爛輝煌??它是節(jié)日，它陪伴著小小的你我快樂(lè)成長(zhǎng)??
      每當(dāng)提及節(jié)日，我的心中免不了會(huì)有些激動(dòng)。節(jié)日的背后，該有著怎樣美麗而神奇的傳說(shuō)，有著怎樣豐厚深邃的文化底蘊(yùn)，有著怎樣美好甜蜜的向往與期盼?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”，伴隨著一聲聲爆竹的炸響，又迎來(lái)了一個(gè)新春。春節(jié)是歡樂(lè)祥和的象征，每一個(gè)春節(jié)都向我們呈現(xiàn)出一個(gè)嶄新的面容;每一個(gè)春節(jié)過(guò)去，就會(huì)迎來(lái)一個(gè)全新的開(kāi)始??春節(jié)到來(lái)了，便是我們?nèi)松挠忠粋€(gè)新陳代謝，又一次除舊布新。生命在成長(zhǎng)，世界在變遷，年的遠(yuǎn)去又重來(lái)，就像接力似的又開(kāi)始了下一段賽程。所以，在春節(jié)時(shí)節(jié)，人們的臉上總是掛著笑容，不管錢多錢少，不管順境逆境，感受春節(jié)，感悟那份“看成敗，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)”的激情!
      “清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，清明節(jié)是一個(gè)感情豐富的節(jié)日，人們懷著傷感懷著思念為故者上墳，虔誠(chéng)地祈愿逝者在天國(guó)能夠過(guò)得快樂(lè)，也祈盼他們?cè)谔煊徐`，給活著的人以精神的庇蔭。感受清明，緬懷那些駐留天國(guó)的靈魂!
      “節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原”，端午節(jié)，只為屈原的那縱身一躍，只為那位圣賢的瞬間壯舉，便有了這個(gè)壯烈的節(jié)日，“波濤卷不去，忠魂得永生?！币?yàn)椴蝗桃?jiàn)大好河山斷送在奸佞之手，卻又無(wú)力回天，何不一死了之，換個(gè)眼不見(jiàn)為凈?“堪笑楚王空渺渺，不能洗得直臣冤”，感受端午，感悟滿腔憂國(guó)憂民的熱血無(wú)處濺灑的悲愴!
      “天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?，大人說(shuō)七夕便是年青情侶約會(huì)的時(shí)間，并且告訴我們，在七夕那天夜晚，靜靜地站在葡萄架下，便可以聽(tīng)到牛郎織女的竊竊私語(yǔ)，你要真聽(tīng)到了，便能成就一生的美好婚姻。真的趣，感受七夕，感悟人世間愛(ài)情的甜蜜。
      “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，中秋月圓人團(tuán)圓，深深勾起客游異地他鄉(xiāng)的人們對(duì)故土對(duì)親人的思念之情。在一個(gè)漫漫長(zhǎng)夜，蘇東坡長(zhǎng)嘆一聲，“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”。唉，故國(guó)啊，親人啊，感受中秋，感悟那思念故國(guó)，牽掛親人的情思。
      “逝者如斯”，年年歲歲去去來(lái)來(lái)，每一次的感受都有不同，每一次的感受都如詩(shī)如畫。感受節(jié)日的文化，感受節(jié)日的溫馨，感受節(jié)日的美好，但愿人生天天如節(jié)日，歲歲如今天，每一個(gè)人都懷揣著同樣一個(gè)美好甜蜜的夢(mèng)，在感受中得到了更多更美好的實(shí)現(xiàn)!
      推薦理由：看得出來(lái)，作者對(duì)節(jié)日的理解有自己的獨(dú)到之處。全年當(dāng)中幾個(gè)重大的民族節(jié)日全都寫了，按照時(shí)間順序組織，文字安排有主有次，巧妙合理，可讀性較強(qiáng)。本文還有一個(gè)主要特點(diǎn)是引用豐富精彩，通過(guò)引用有關(guān)古詩(shī)名句來(lái)領(lǐng)起相關(guān)的段落，這種巧妙的行文方式頗能引起評(píng)卷老師的好感。文段內(nèi)還有些重要的引用，這就使得引用古詩(shī)文成為本文的一大亮點(diǎn)。除此，全文語(yǔ)言表達(dá)也很靈動(dòng)，感情真摯，有較強(qiáng)的感染力。
      第四篇：中考滿分作文 ② 文體篇
      中考滿分作文 文體篇 第一講記敘文 主旨鮮明 尺水興波
      [謀勝方略]
      記敘文寫作是中考作文的“主打”文體，也是平時(shí)寫作訓(xùn)練最重要的任務(wù)，而且許多考生也習(xí)慣于寫記敘文?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出初中生應(yīng)“能寫記敘文、簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、議論文和一般的應(yīng)用文”，又要求寫作能“合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思”。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一類文在內(nèi)容上的要求一般表述為“思路通暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚”，“文章切題，中心明確，感情真實(shí)，內(nèi)容充實(shí)”?？梢?jiàn)，打好堅(jiān)實(shí)的記敘文寫作基礎(chǔ)，是寫好說(shuō)明文、議論文的前提。作為，600字—800字的考場(chǎng)記敘文，要寫得出彩，至少應(yīng)符合以下五美：立意美、充實(shí)美、情感美、結(jié)構(gòu)美、語(yǔ)言美。[中考兵法]
      技巧一：中心突出，立意深遠(yuǎn)
      首先，立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個(gè)中心之下，這樣才不會(huì)散而無(wú)主，不至于喧賓奪主。其次，記敘文務(wù)必符合積極、健康、深刻、高遠(yuǎn)的立意要求。其三，要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時(shí)代氣息的主題，善于從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來(lái)。其四，運(yùn)用對(duì)比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻。如將美與丑、善與惡、強(qiáng)與弱、悲與喜對(duì)比，將人或事的前后變化對(duì)比，將不同的人對(duì)某人某事的態(tài)度對(duì)比等等。另外，你也可以用環(huán)境描寫來(lái)渲染氣氛，暗示事件發(fā)展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文。作者先用“每個(gè)人都有著每個(gè)人的責(zé)任，責(zé)任重于泰山”作題記，然后分別用一、二、三作小標(biāo)題，依次敘寫了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長(zhǎng)在戰(zhàn)友(因救護(hù)自己而犧牲)兒子的判決書(shū)上簽字前矛盾的思想斗爭(zhēng)、縣委書(shū)記為了泄洪搶險(xiǎn)而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說(shuō)明了給學(xué)生上課是教師的責(zé)任、嚴(yán)格執(zhí)法是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任、保護(hù)國(guó)家利益是所有公民的責(zé)任，從而使“不同的位置有不同的責(zé)任”的主旨得以凸顯。
      技巧二：詳略得當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)
      選材要鮮活。即選構(gòu)要真實(shí)、新穎、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動(dòng)人心、最能展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的典型事件，或者概括提煉，或者放大細(xì)節(jié)，或者定格鏡頭，必能寫出具有、獨(dú)特個(gè)性、深刻感悟和超級(jí)感染力的佳作來(lái)。情節(jié)通常包括事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，如作文《一張賀卡》，作者以“賀卡”為線，圍繞一個(gè)窮學(xué)生給老師“送賀卡”這件事展開(kāi)生動(dòng)描述，把“買賀卡”“送賀卡”“賣賀卡”三個(gè)場(chǎng)面一線串起，使文章曲折生動(dòng)、感人至深；但在處理素材的詳略時(shí)，卻略寫“送賀卡”，而把自己“買賀卡”前的思想斗爭(zhēng)、老師“賣賀卡”后的感動(dòng)心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個(gè)正直、慈愛(ài)、善良的老師形象。技巧三：情感真摯，敘中含情
      在刻畫人物時(shí)，要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫和事件敘述中去，人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命?？梢酝ㄟ^(guò)細(xì)節(jié)描寫、選用情感鮮明的詞語(yǔ)、打造抒情語(yǔ)句來(lái)流露真情。例如《懂你，懂你》中描寫豐富細(xì)膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心理活動(dòng)和母親的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言描寫結(jié)合起來(lái)，一個(gè)，心思細(xì)密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。
      技巧四：結(jié)構(gòu)清爽，敘事生動(dòng)
      首先結(jié)構(gòu)要完整，寫人敘事要清晰。應(yīng)善于運(yùn)用前后照應(yīng)、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要生動(dòng)，情節(jié)要曲折。敘事寫人時(shí)可以使用前后對(duì)比法、設(shè)置懸念法、抑揚(yáng)生變法、虛構(gòu)科幻法等來(lái)使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文，作者分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小標(biāo)題，按地點(diǎn)和時(shí)間變化為序依次描繪了四個(gè)生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者和爺爺之間細(xì)膩深厚的祖孫情。這種以情為線的行文，立意、情感、事件以一貫之，極具結(jié)構(gòu)美和情感美。
      技巧五：個(gè)性人物，形象鮮明
      寫人記事的記敘文大多是通過(guò)塑造人物形象來(lái)揭示中心的。你可以通過(guò)個(gè)性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫來(lái)展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。例如通過(guò)不同人物的語(yǔ)言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮、粗魯?shù)退?、豪爽干脆、?yōu)柔寡斷、風(fēng)趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著事件的發(fā)展或觀察角度的變化，對(duì)人物進(jìn)行多層次描寫，或?qū)⒄婷鑼懪c側(cè)面描寫相結(jié)合，特別要注意細(xì)節(jié)描寫和概括描寫相結(jié)合。[觀劍識(shí)器]
      難忘的那一幕
      時(shí)光常常在我們不經(jīng)意時(shí)溜走，但有時(shí)又把我們定格在那永恒的瞬間，或使我們彷徨，或使我們流連，或使我們感動(dòng)，或使我們深思．??(開(kāi)篇由一絲感慨入題，運(yùn)用排比，干脆利落而又文采斐然。)前不久，我就遇見(jiàn)過(guò)這么一幕。那是過(guò)端午節(jié)的前一天，正是我們鎮(zhèn)逢集的日子。難得有假期，我?guī)掀綍r(shí)積攢的零花錢，一大早就去逛街。大街上人來(lái)車往，十分熱鬧。兩旁店鋪里各種商品琳瑯滿目，商家爭(zhēng)相銷售的叫賣聲不絕于耳，空氣里彌漫著各色小吃、水果的香甜味道??整條大街到處洋溢著節(jié)日前熱鬧的氣氛。(描述大街上的喜慶氣氛，既為人物的出場(chǎng)提供了合理化背景，又反襯了人物的悲慘境遇。)我買了自己喜歡的零食，邊吃邊四處閑看。老遠(yuǎn)看到一堆人圍在路旁的一根線桿下不知道在干什么，好奇心驅(qū)使我快步跑過(guò)去，鉆進(jìn)了人群。眼前出現(xiàn)的情景和節(jié)日的氛圍極不協(xié)調(diào)。一個(gè)蓬頭垢面、渾身臟兮兮的男人匍匐在飛揚(yáng)的塵土中，右邊的褲管癟癟的壓在身下，緊挨在他身邊的是一輛破舊的三輪車，在一堆分不清顏色的破被上躺著兩個(gè)黑乎乎的小孩。男人的面前攤著一張還算得上干凈的白紙，上面滿是歪歪扭扭的字，一個(gè)已經(jīng)斑駁的瓷缽壓在一個(gè)紙角上，里面零星地散落著不多的硬幣。圍觀的人七嘴八舌地議論著。(只三兩筆就把一個(gè)乞討男人悲苦潦倒的形象呈現(xiàn)在眼前，實(shí)屬傳神。)“嘖嘖，真是可憐，一條腿不算，還是個(gè)啞巴，拉扯著兩個(gè)沒(méi)娘的孩子，可咋活呀!”一個(gè)老太太一邊搖頭嘆息一邊往那瓷缽中放了幾元硬幣（簡(jiǎn)短一句話既交代子乞討者的境況又體現(xiàn)出老太太的慈善；與下文眾人的麻木形成對(duì)比。)“可憐什么啊，都是裝出來(lái)的，沒(méi)準(zhǔn)是—個(gè)騙子呢!”一個(gè)燙著大波浪的婦女鄙夷地說(shuō)。
      “是啊，是啊，現(xiàn)在裝可憐騙錢的人可多了?！睅讉€(gè)人也隨聲附和。(語(yǔ)言精煉，寥寥數(shù)語(yǔ)把旁觀者的冷漠刻畫入微。)我伸手摸了摸兜中剩下的零錢，聽(tīng)到他們的話，又把手縮了回來(lái)。(“伸”“縮”兩個(gè)字寫出了我的矛盾心理。)“讓讓，讓讓，有什么熱鬧好瞧啊?”兩個(gè)油頭粉面的年輕人撥開(kāi)圍觀的人群，用锃亮的皮鞋撥弄了下攤在地上的紙。其中一個(gè)皺著眉頭道：“我當(dāng)有什么好看的，原來(lái)是要飯的啊。像這樣的人還不如早點(diǎn)死了算了，活著讓人惡心!”(尖刻的語(yǔ)言背后站著一個(gè)丑陋的靈魂。)“是啊，是啊，看著就讓人倒胃口。”另一個(gè)隨聲附和。
      “不過(guò)老子今天手氣好，剛贏了錢正好有地方積點(diǎn)陰德?！卑櫭碱^的人隨手從口袋中抽出了一張十元的票子丟在缽子中，得意揚(yáng)揚(yáng)地轉(zhuǎn)身而去。
      當(dāng)我正為那乞討的男人慶幸時(shí)，意想不到的事發(fā)生了。地上的男人忽然抬起頭來(lái)，探身從缽中抓起那張十元的鈔票，狠狠地向離去的那兩個(gè)男人擲去，喉嚨里發(fā)出低低的怒吼，臉部的肌肉劇烈地抽搐著，眼睛里漲滿了淚水。(你是否聯(lián)想到“不食嗟來(lái)之食”的典故?尊嚴(yán)比錢更重要。)圍觀的人們頓時(shí)詫異起來(lái)：“真是不知好歹，人家給你錢還不要了?！?/p>
      “對(duì)對(duì)，這樣的人餓死活該。”
      看到這一幕，我忽然感覺(jué)喉頭發(fā)緊。我翻出了口袋中所有的錢幣，放在瓷缽中，在人們各色的目光里默默轉(zhuǎn)過(guò)身，擠出了人群。(“喉頭發(fā)緊”，通過(guò)感覺(jué)寫心理。掏錢放錢的動(dòng)作照應(yīng)前面“把手縮了回來(lái)”。)肢體的殘缺會(huì)給生活增添許多艱辛，而心靈的殘缺則讓生活墜入無(wú)底的黑暗。(既照應(yīng)第一段的‘‘深思”，又畫龍點(diǎn)睛，揭示出深刻的社會(huì)問(wèn)題。)[靚點(diǎn)掃描]
      首先，立意新穎深刻。這位考生能從極其普通的身邊小事中挖掘出鮮明深刻的主題，發(fā)人深思。其次，結(jié)構(gòu)完整，條理分明。文章按事件的發(fā)展順序描述，首尾照應(yīng)，情節(jié)完整。其三，內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)有創(chuàng)意?？忌鷳{借對(duì)生活細(xì)致入微的觀察，結(jié)合語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫方法對(duì)人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描摹，勾畫出一幅栩栩如生的社會(huì)眾生相，令人如見(jiàn)其人如聞其聲。其四，語(yǔ)言有文采。文章寫人記事用詞豐富，生動(dòng)傳神，也不乏排比句和富有意蘊(yùn)的句子。末段用一句精辟的警句收束全文，既呼應(yīng)開(kāi)頭，又深化了主題，余音裊裊讓人回味無(wú)窮。
      [臨陣拆招]  1．如果以“難忘______背影”為題寫一篇記敘文。(1)你補(bǔ)寫后的題目是(2)你準(zhǔn)備詳寫的素材是  略寫的素材是
      (3)請(qǐng)為你要寫的作文擬一個(gè)首尾照應(yīng)式的開(kāi)頭和結(jié)尾。
      開(kāi)頭：
      結(jié)尾：
      [溫情提示]先認(rèn)真審題，再根據(jù)自己的積累補(bǔ)出適宜、新鮮的題目，補(bǔ)寫后的題目一定要通順哦!2．生活中一定有許多個(gè)性鮮明的人令你印象深刻，想起他們一定會(huì)讓你有許多話要說(shuō)。請(qǐng)選擇其中一個(gè)，仔細(xì)觀察或回憶，以“提起他(或她)這個(gè)人??”為題寫一篇記敘文。(1)從題目來(lái)看，這篇作文應(yīng)該寫成(寫入 記事 寫景)為主的記敘文。(2)除了題目外，如果讓你從題干中提取一個(gè)關(guān)鍵詞，你摘取的是“_____”。
      (3)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。一個(gè)精彩的開(kāi)頭對(duì)于考場(chǎng)作文而言尤為重要。記敘文常用的開(kāi)頭技巧有：①開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題；②運(yùn)用修辭，洋溢文采；③懸念開(kāi)頭，吸引目光；④描述開(kāi)頭，凸顯個(gè)性；⑤環(huán)境描寫，渲染氣氛；⑥欲揚(yáng)先抑，曲折多變。請(qǐng)針對(duì)本道作文題設(shè)計(jì)出三種運(yùn)用不同技法的開(kāi)頭。(另備紙張)[溫情提示]第(2)題所提取的關(guān)鍵詞必須是對(duì)本次作文有重要指導(dǎo)意義的。第(3)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，盡可能多設(shè)計(jì)出新鮮的開(kāi)頭。特別提倡同一素材嘗試多種開(kāi)頭哦！3．請(qǐng)以“與你同行”為題目寫一篇不少于600字的記敘文。[溫情提示]“你”是誰(shuí)?是同學(xué)，是老師，還是家人?是喜愛(ài)的寵物，是有趣的，文學(xué)，還是人人想要的“快樂(lè)心情”?另外，既然是“記敘文”，一定要用生動(dòng)的事件、鮮活的形象來(lái)證明你們是怎樣“同行”的哦!中考滿分作文 文體篇 第二講議論文 精警絕倫 氣魄恢宏
      [謀勝方略]
      近年來(lái)，部分中考作文題對(duì)文體有了更明確的要求。如湖南長(zhǎng)沙中考作文題“送他人一朵花”和“你的_____，讓我記住了你”就明確要求“文體限于記敘文或議論文”，廣西桂林中考作文題也指出“請(qǐng)以‘誤會(huì)’為題寫一篇記敘文或議論文”。實(shí)際上進(jìn)入高中后，議論文更是寫作訓(xùn)練的重點(diǎn)，所以掌握議論文寫作的技巧，意義也是相當(dāng)深遠(yuǎn)的?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出初中生應(yīng)會(huì)“寫簡(jiǎn)單的議論文，努力做到有理有據(jù)”。這里的“簡(jiǎn)單”和“有理有據(jù)”只是基本要求，要想讓議論文在眾多作文卷中脫穎而出，一是平時(shí)要積累論據(jù)素材，二是留意社會(huì)、生活、成長(zhǎng)中的事件或問(wèn)題，作發(fā)散思維并嘗試證明，拓展自己的視野和思想深度，三是要掌握議論文實(shí)用的論證技巧和謀篇布局的辦法。
      [中考兵法]
      那么，中考滿分議論文具有哪些特征呢?我們又如何打造高分議論文呢?  特征一：論點(diǎn)鮮明
      論點(diǎn)應(yīng)是一句明確無(wú)誤的判斷句，要意蘊(yùn)精警、態(tài)度鮮明、表達(dá)清楚，在緊扣作文題的前提下，做到思想正確、情趣健康、格調(diào)明朗，力避“片面”“偏激”“消極頹廢”“庸俗無(wú)聊”的傾向。例如下面的開(kāi)頭：
      “青青子衿，悠悠我心”，曹操禮賢下士，以誠(chéng)相待，仿效“周公吐哺”，才換得“天下歸心”。人與人之間，要擁有一份真正的、牢固的感情，就必須以心相交，以誠(chéng)相待。(湖南婁底中考滿分作文《回報(bào)》)考生先用曹操的例子，并引用其《短歌行》的詩(shī)句來(lái)加以證明，引出文章的中心論點(diǎn)“人與人之間，要擁有一份真正的、牢固的感情，就必須以心相交，以誠(chéng)相待”。這說(shuō)明以誠(chéng)相待才能以心換心，付出才有回報(bào)的道理。這種開(kāi)門見(jiàn)山的開(kāi)頭旗幟鮮明、論述有力，緊扣了題目“回報(bào)”。
      [實(shí)施策略]
      1．如果題目可以自擬，那就擬一則醒目的論點(diǎn)型標(biāo)題。
      2．構(gòu)思一個(gè)簡(jiǎn)潔有力的開(kāi)頭。簡(jiǎn)潔產(chǎn)生力度，簡(jiǎn)潔產(chǎn)生美感。中考作文在幾百字的篇幅內(nèi)要闡明道理，讓人一目了然，就必須“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余”。立論文簡(jiǎn)潔有力的開(kāi)頭方法有開(kāi)門見(jiàn)山法、設(shè)置疑問(wèn)法、征引名言法、以物喻理法、樹(shù)立耙子法、出示現(xiàn)象法等等幾種。
      3．如果是駁論文，應(yīng)先樹(shù)立靶子，擺出要批駁的錯(cuò)誤觀點(diǎn)、不良現(xiàn)象，然后再有的放矢地進(jìn)行駁論。
      特征二：論據(jù)精當(dāng)
      這里的“精”是“精心”，“當(dāng)”是“精當(dāng)”。寫作議論文一定要精心選擇并使用精當(dāng)、典型、有力的論據(jù)來(lái)證明，還要注意論據(jù)的詳與略。如下例：
      在我心里，古今中外的每一位偶像，都為我點(diǎn)燃了生命的激情。迷茫時(shí)，想到李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，我就找到了前進(jìn)的方向；失敗時(shí)，讀到劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”，我就看到了那一線曙光；消沉?xí)r，讀到毛澤東的“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，我又萌發(fā)了雄心壯志??
      (山東德州中考滿分作文《偶像——人生的助跑線》)該考生先將分論點(diǎn)之一放在本段開(kāi)頭，起到了提綱挈領(lǐng)的作用。然后緊扣偶像點(diǎn)燃“生命的激情”，依次引用了李白、劉禹錫、毛澤東的詩(shī)句，句型一致，形成排比，增強(qiáng)了詩(shī)情畫意，語(yǔ)言鏗鏘有力，催人奮進(jìn)，正切合了題目“偶像——人生的助跑線”。實(shí)際上，在運(yùn)用事實(shí)論據(jù)時(shí)，除這樣以多取勝外，也可以只精選少量的素材，細(xì)述深挖，來(lái)為論點(diǎn)服務(wù)。
      [實(shí)施策略]
      1．平時(shí)注意積累論據(jù)并嘗試多角度思維分解。2．合理安排論據(jù)之間的順序。
      3．選擇和使用論據(jù)要注意：一是論據(jù)與論點(diǎn)要一致；二是論據(jù)要準(zhǔn)確可信；三是論據(jù)要典型，有代表性和新鮮感；四是對(duì)道理論據(jù)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分析、解剖、提煉和升華：五是論據(jù)要精練，特別是事實(shí)論據(jù)應(yīng)具簡(jiǎn)練性和針對(duì)性，使用時(shí)可以在擺出論點(diǎn)或分論點(diǎn)后以事實(shí)證明，也可以先擺事實(shí)，后歸納出論點(diǎn)或分論點(diǎn)。
      特征三：邏輯嚴(yán)密
      論述過(guò)程的起承轉(zhuǎn)合、條理分明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、論述全面是讓人心悅誠(chéng)服的關(guān)鍵。如《我能行》，第一段引述心理學(xué)上“羅森塔爾效應(yīng)”的例子，得出“積極的心理暗示對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么重要”的分論點(diǎn)，第二段直接擺出“人只有相信自己行，才能表現(xiàn)出行的地方來(lái)”的分論點(diǎn)，并用“馳騁世界乒壇的鄧亞萍”的例子加以證明，第三段舉世界級(jí)著名殘疾演講大師約翰?庫(kù)緹斯的例子證明“我能行”，第四段從反面說(shuō)明有些人因?yàn)檫^(guò)于“謙虛”而與機(jī)會(huì)錯(cuò)過(guò)的情況。這種層層深入、正反結(jié)合的論證已很完整，最后一段話又令人鼓舞：
      朋友們，把“我能行”作為自己的誓言吧，但切記，這個(gè)“行”不僅僅是能干的行，還是行動(dòng)的“行”。
      作者告訴我們，只要相信“我能行”并且付出行動(dòng)，我就“一定行”!這樣巧妙的補(bǔ)筆之后文章可謂天衣無(wú)縫、無(wú)懈可擊。[實(shí)施策略]
      精心選擇并安排嚴(yán)謹(jǐn)合理、新穎清爽的結(jié)構(gòu)：
      1．總分總式(含并列式)。起筆開(kāi)門見(jiàn)山，緊扣題目或提出中心論點(diǎn)，然后將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)平行并列的分論點(diǎn)分層論證，最后照應(yīng)開(kāi)頭或篇末點(diǎn)題。另有總分(演繹)、分總(歸納)兩種變式。如湖北武漢中考滿分作文《努力做好你自己》：①努力做好自己，你就是智者。(中心論點(diǎn))②做好自己，是對(duì)生命的一種超越。(分論點(diǎn)一)③做好自己，并不是一意孤行、孤芳自賞，而是正確認(rèn)識(shí)自己后的自信。(分論點(diǎn)二)④朋友，努力做好你自己，這便是對(duì)生命最精彩的詮釋。(回扣并深化中心論點(diǎn))2．對(duì)比式。把兩種現(xiàn)象(或意見(jiàn))加以對(duì)比，或用另一種事物(或意見(jiàn))來(lái)烘托某一種事物(或意見(jiàn))。如《杰出與平庸》一文的結(jié)構(gòu)：①先依次列舉名人事例：拿破侖帶百萬(wàn)法軍縱橫歐羅巴大陸時(shí)無(wú)人在乎他1．62rn的身高(對(duì)比一)；貝多芬譜出《第九交響曲》時(shí)沒(méi)人還會(huì)關(guān)心他失聰?shù)碾p耳(對(duì)比二)；弗萊明鉆研出青霉素時(shí)，沒(méi)人在乎他還是個(gè)農(nóng)民(對(duì)比三)；朱元璋鑄起大明江山時(shí)沒(méi)人會(huì)說(shuō)他當(dāng)過(guò)和尚(對(duì)比四)。歸納：把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到極致就能掩蓋住自己的缺點(diǎn)，才能從平庸走向杰出。②再依次列舉動(dòng)物界事實(shí)：羚羊用矯健的四肢彌補(bǔ)牙齒的拙笨；利隼用雙翅彌補(bǔ)嗓音的喑??；箭魚(yú)發(fā)揮游刃有余的速度而不寄托于鎧甲般的魚(yú)鱗。歸納：同木桶理論不同，決定一棵樹(shù)高低的，不是最低的枝丫，而是最高的那一枝。③杰出是竭盡所能使優(yōu)更優(yōu)，平庸在于一生使劣不劣(從對(duì)比中歸納出中心論點(diǎn))。
      3．遞進(jìn)式。各層論證層層-深入，不能隨意變更?；蛴涩F(xiàn)象說(shuō)到本質(zhì)，或由可能性說(shuō)到必然性，或從“是什么(提出問(wèn)題)”說(shuō)到“為什么(分析問(wèn)題)”，再說(shuō)到“怎么樣(解決問(wèn)題)”。如廣西桂林中考滿分作文《誤解》就采用了典型的論證三段論。①提出問(wèn)題：誤，錯(cuò)也：會(huì)，即理解。誤會(huì)，就是錯(cuò)誤的理解?？v是智者，也難免有“千慮一失”之時(shí)，更何況眾人呢?誤會(huì)之生，實(shí)屬正常。(“誤會(huì)”是什么)②分析問(wèn)題：誤會(huì)已成，隔閡既生，那么怎樣才能打破隔閡，化干戈為玉帛呢?然后分析誤會(huì)產(chǎn)生的三個(gè)原因。(“誤會(huì)”為什么會(huì)發(fā)生)③解決問(wèn)題：以明察秋毫之眼洞悉他人的心靈世界，以冷靜、理智之心壓制心中沖動(dòng)之火，誤會(huì)之種子就無(wú)可萌發(fā)；以曠達(dá)之胸懷包容世間萬(wàn)物，誤會(huì)之毒便可徹底清除。若是，心靈之泉即可永遠(yuǎn)清澈明凈，人生之路自是永無(wú)誤會(huì)之恨。(怎么樣避免和消除“誤會(huì)”)
      特征四：論證巧妙
      想讓議論文出彩，還要善于從不同角度、運(yùn)用不同方法來(lái)使用素材。我們看河南中考滿分作文《奉獻(xiàn)就要徹底》的兩段文字：
      豬糞可以做肥料，豬毛可以做刷子，豬皮可以做衣服、鞋子，豬肉可以吃，豬油可以炒菜，豬心、豬肺、豬腸、豬肝都可以吃，豬骨頭還可煲湯??總之，豬的奉獻(xiàn)數(shù)不勝數(shù)啊!可是沒(méi)有人肯定它們的奉獻(xiàn)，反而將那些比豬的奉獻(xiàn)還小的蠶、牛捧得老高老高的。
      牛，吃下去的是草，擠出來(lái)的是奶?？墒牵瑳](méi)有人會(huì)注意牛吃的草是多么多么的嫩。也沒(méi)有人會(huì)注意，豬吃的是多么多么的糟，亂七八糟的扔進(jìn)鍋里煮一煮就給豬吃?？墒秦i還是吃下去了，把自己吃得胖胖的。蠶呢?不是桑葉還不吃，那么挑剔?？忌沿i與牛、蠶放在一起，從所作奉獻(xiàn)、對(duì)吃的要求、人們對(duì)它們的態(tài)度上進(jìn)行對(duì)比，最后證明豬奉獻(xiàn)得更徹底。同時(shí)，采用這種以物喻理的方法來(lái)論證，道理更加淺顯易懂。
      [實(shí)施策略]
      除了以上提到的事實(shí)論證、道理論證和層層遞進(jìn)的論證外，還有以下論證方法可用：  1．采用對(duì)比論證。將正與反的兩方面并舉，在比較中辨明是非曲直、美丑善惡。2．采用比喻論證。用淺顯的、常見(jiàn)的事物、事理來(lái)比喻深?yuàn)W的、生疏的道理。3．寫駁論文時(shí)可以采用歸謬論證。先假定對(duì)方的論點(diǎn)是對(duì)的，然后用它作為大前提，由此推理，把對(duì)方論點(diǎn)的錯(cuò)誤故意“放大”、延伸，導(dǎo)出一個(gè)顯然荒謬的結(jié)論，充分暴露出原論點(diǎn)的可笑、荒唐、錯(cuò)誤。特征五：氣勢(shì)雄渾
      論述語(yǔ)言要?dú)鈩?shì)雄渾。劉勰在《文心雕龍》中說(shuō)：“一人主辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師。”這不但強(qiáng)調(diào)了說(shuō)理的正確，也強(qiáng)調(diào)了議論文風(fēng)的大義凜然和語(yǔ)言的勢(shì)如破竹。如廣州中考滿分作文《獎(jiǎng)勵(lì)自己》的首段文字：
      也許你貌不驚人，也許你語(yǔ)不出眾，也許你沒(méi)有別人的才華，也許你沒(méi)有輝煌的成就——也許你為此而傷感，為此而自卑——不，朋友，別這樣，請(qǐng)接納自己，珍惜自己，這是給自己最大的獎(jiǎng)賞。
      這個(gè)開(kāi)頭運(yùn)用排比，富有文采，增強(qiáng)了氣勢(shì)，又水到渠成地提出了論點(diǎn)。另外，考生運(yùn)用第二人稱，仿佛面對(duì)面的傾訴。
      [實(shí)施策略]
      1．選擇大氣的話題，確立健康、明朗的格調(diào)。
      2．綜合使用排比、反問(wèn)、設(shè)同等句式，如果能巧妙地組織排比段，更能在整體上形成壯如江河般的滔滔氣勢(shì)。當(dāng)然，打造意蘊(yùn)精警的美句，全面論述不留破綻，也是讓議論文立于不敗之地的訣竅。
      不管是立論文還是駁論文，不管是讀后感還是新聞評(píng)論，清楚了優(yōu)秀議論文的特征和實(shí)施策略，當(dāng)你需要寫作議論文時(shí)就可以有的放矢了，相信那時(shí)你一定能拿出論點(diǎn)明確、材料精當(dāng)、論證嚴(yán)謹(jǐn)、氣勢(shì)雄渾的議論文佳作。
      [臨陣拆招]
      1．下面各項(xiàng)可以直接作為論點(diǎn)的是
      (1)挫折(2)要相信科學(xué)的力量(3)實(shí)踐出真知(4)你了解反省的重要意義嗎?(5)失敗就像一塊試金石，只有真金才能經(jīng)得起它的考驗(yàn)。[溫情提示]請(qǐng)結(jié)合“論點(diǎn)”的常識(shí)介紹來(lái)辨別哦!2．面對(duì)一道“雙贏”的命題作文，你需要：(1)用發(fā)散文思維的方法擬出三個(gè)不同的論點(diǎn)。(2)請(qǐng)舉一個(gè)“雙贏”的事實(shí)論據(jù)。
      [溫情提示]第(1)題中，所謂“不同的論點(diǎn)”，意思是三個(gè)論點(diǎn)的角度不同，要避免雷同。第(2)題中，除了新聞報(bào)道、歷史故事、生活例子，寓言故事也可以的啊!3．請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。(1)題目：正視與回避(2)題目：因 而
      要求：①任選一題寫一篇記敘文或議論文，不少于600字；若選(2)，請(qǐng)補(bǔ)全題目再構(gòu)思行文。②中心突出，主題明確，有真情實(shí)感。③正文中如需出現(xiàn)人名、地名、校名，請(qǐng)用x x或虛擬名稱替代。
      [溫情提示]對(duì)于這種關(guān)系型的作文題，一定要辨清兩者的關(guān)系才能下筆喲!中考滿分作文 文體篇 第三講想象文 奇思妙想 立意高遠(yuǎn)
      [謀勝方略]
      想象作文是中考作文取勝的一條捷徑，其生命力在于新穎的想象，大膽的創(chuàng)新和富有價(jià)值的立意。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”，寫作要“運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容”，“力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作文發(fā)展等級(jí)要求“構(gòu)思或選材新穎，內(nèi)容上有創(chuàng)見(jiàn)”。但想象作文不是隨心所欲地胡編亂造，也不是互不關(guān)聯(lián)的人物、現(xiàn)象和事件的無(wú)意義組合，而是一種立意高遠(yuǎn)，追求創(chuàng)新，充分展示生活積累和知識(shí)儲(chǔ)備的創(chuàng)意構(gòu)思。作者可以上天入地，跨越時(shí)空，創(chuàng)作神話或科幻故事，實(shí)現(xiàn)古人和今人的對(duì)話、現(xiàn)在和未來(lái)的穿越；還可以運(yùn)用擬人的手法，走進(jìn)動(dòng)物、植物、實(shí)物等“物”的世界，賦予它們以人的情感和思想，構(gòu)思成童話或寓言故事；同時(shí)，作者還可以與詩(shī)詞典故、文學(xué)名著、經(jīng)典課文等文學(xué)作品聯(lián)姻，采用擴(kuò)寫、續(xù)寫、還原情節(jié)、故事新編等辦法寫作想象文。
      [中考兵法]
      技巧一：巧擴(kuò)詩(shī)詞著華章
      這種“古詩(shī)新唱”型的想象作文，是在吟詠鑒賞古代詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想與想象，把與作品相關(guān)的特定人物、事件、背景等融入詩(shī)歌，再現(xiàn)原詩(shī)意境或創(chuàng)造出嶄新內(nèi)涵的方法。這種創(chuàng)作思路，名家早已為之。郭沫若根據(jù)屈原的《橘頌》及相關(guān)作品創(chuàng)作了歷史劇《屈原》的相關(guān)章節(jié)；當(dāng)代臺(tái)灣作家張曉風(fēng)則翻版唐代詩(shī)人張繼的《楓橋夜泊》一詩(shī)的意境，著成令人拍案叫絕的佳作《不朽的失眠》。我們中學(xué)生照樣可以采用這種方法獲得成功。如：
      凜冽的風(fēng)，吹動(dòng)著雨點(diǎn)噼噼啪啪地敲打著窗戶，這種聲音在詩(shī)人的夢(mèng)里，似乎是在戰(zhàn)場(chǎng)上騎著駿馬，一路沖呀殺呀踏破北方一條條結(jié)凍的冰河的聲響。他的血液沸騰了，心跳得急促有力而歡暢。風(fēng)雨中，夢(mèng)中的詩(shī)人露出了久違的笑意??(李果《鄉(xiāng)村雨夜》)這些文字再現(xiàn)了陸游的《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的意境，重現(xiàn)了一個(gè)偉大而執(zhí)著的愛(ài)國(guó)者形象。因?yàn)樵鞲裾{(diào)高亢，也使得習(xí)作的品位得以提升。
      技巧二：翻新經(jīng)典成新景
      名著和經(jīng)典課文因其深厚的底蘊(yùn)、深刻的思想、典型的人物形象常被人們稱頌而膜拜，從作文題目出發(fā)，嫁接名著或課文中的人物、情節(jié)，進(jìn)行續(xù)寫、改寫、故事新編等。如一篇《豬八戒上任記》的優(yōu)秀作文，把《西游記》中豬八戒懶惰、貪吃、好色和愛(ài)占小便宜的個(gè)性移植到現(xiàn)實(shí)生活中，描述了豬八戒擔(dān)任某縣縣長(zhǎng)后一系列可笑又可恨的“腐敗活動(dòng)”，讀來(lái)發(fā)入深思。又如下面一段文字：丁舉人走上前來(lái)：“孔老爺，別來(lái)無(wú)恙?我之前魯莽，不應(yīng)該燒你的房子，不該打折你的腿，都怪我那該死的惡奴，他竟然污蔑您偷了我家的書(shū)換酒蝎，您這樣高貴的人當(dāng)然不會(huì)做這樣的事了?，F(xiàn)在我來(lái)跟您賠禮，并把我的那一棟新房送給您住?！边€往桌子上放了一些金條。孔乙己立即笑逐顏開(kāi)，說(shuō)：“我現(xiàn)在已無(wú)大礙，多謝丁舉人來(lái)探望我，我以后會(huì)記住您的恩德的?！笨滓壹嚎诶镞@么說(shuō)，心里卻恨得直咬牙。(山西中考滿分作文《孔乙己中舉》)考生想象大膽，續(xù)寫了課文《孔乙己》。從情節(jié)上，本段也借鑒了《范進(jìn)中舉》的構(gòu)思，寫丁舉人獲悉孔乙己中舉后趕來(lái)“捧場(chǎng)”的情景，表現(xiàn)了丁舉人的欺軟怕硬、趨炎附勢(shì)，也再一次諷刺封建教育和科舉制度對(duì)人性的扭曲。而選段之后的情節(jié)則出入意料，原來(lái)報(bào)錄人誤把中舉的“孔一己”當(dāng)作了“孔乙己”而報(bào)錯(cuò)了，丁舉人立馬翻臉不認(rèn)人，孔乙己也在眾人的嘲笑聲中昏了過(guò)去。
      技巧三：模擬情境換視角
      采用這種方法，要么采用談話的方式，實(shí)現(xiàn)古今穿越，在與古人先賢、文學(xué)形象的談話、訪談中體現(xiàn)觀點(diǎn)的碰撞，表達(dá)自己獨(dú)特的立意；要么把選定的實(shí)物作為直接傾訴的對(duì)象，用第二人稱“你”“你們”單方面實(shí)現(xiàn)“人—物”的訴告；要么立足于“物眼觀人”，通過(guò)自述或?qū)υ?，—站在?dòng)物、植物、實(shí)物等的角度來(lái)觀察人類的社會(huì)。不管采用何種表述方式切入，巧妙融人素材，為彰顯主旨服務(wù)是其重要目的。如下面的兩段文字：  我是蒲公英母親。接受命運(yùn)的安排，我那剛出生的孩子將離開(kāi)我，去往荒山野嶺、深溝峽谷。我不忍心讓他們?nèi)ミ^(guò)那暗無(wú)天日的生活，因?yàn)樗麄兂砷L(zhǎng)的道路上也需要陽(yáng)光!于是，我祈求太陽(yáng)的光輝灑滿大地，溫暖我那睡眼蒙嚨的孩子。讓他們快快蘇醒，去尋找他們的未來(lái)與希望。
      (貴州中考滿分作文《成長(zhǎng)也需要陽(yáng)光》)考生站在“蒲公英母親”的視角，自述心聲，表達(dá)了對(duì)孩子的無(wú)限期望和對(duì)陽(yáng)光的無(wú)限渴望?？忌鷳{借想象，運(yùn)用象征和擬人的手法，創(chuàng)作出詩(shī)的意境，意蘊(yùn)豐厚，耐人品味。
      技巧四：創(chuàng)作童話增情趣
      閱讀童話并不是兒童的專利，寫作童話更不是兒童的專利。考場(chǎng)上，我們也可以借助擬人的修辭、想象的手法，憑借童話神奇的魔力達(dá)到反映現(xiàn)實(shí)、吸引閱卷老師目光的目的。例如：
      “吱吱??”“怎么了，地震啦?”，小百靈睜開(kāi)蒙嚨的雙眼，“天哪，那兩個(gè)人在做什么??”
      “小百靈快飛走啊，不然你沒(méi)命了，快點(diǎn)啊!”喜鵲姐姐叫道。
      “噢，喜鵲姐姐，發(fā)生了什么事?”小百靈邊飛邊問(wèn)喜鵲姐姐。
      “人類利欲熏心砍伐樹(shù)木，說(shuō)那些樹(shù)木能賣個(gè)好價(jià)錢呢。唉，可惡的人類?！毕铲o姐姐忿忿地說(shuō)道。
      (湖北黃岡中考滿分作文《我多想有個(gè)家——一只小百靈的心聲》)考生將小百靈和喜鵲人格化，通過(guò)她們的對(duì)話控訴了創(chuàng)造出高度文明的人類卻不能給小百靈一個(gè)安樂(lè)窩的悲哀。原文之后的情節(jié)是小百靈被貪婪的伐木者捉住賣到了小女孩和其母親家，被善良的母女放生后又被兇狠的獵人槍殺，將善與惡的對(duì)比突顯到了極致，發(fā)人深省。
      技巧五：敢用科幻寄理想  科幻小說(shuō)也是對(duì)社會(huì)生活的反映，作者可以通過(guò)虛幻的情節(jié)來(lái)表達(dá)自己的某些理想，讀者可以從中找到社會(huì)生活的跡象。只有注意立意的高遠(yuǎn)，才能讓科幻作品避免低級(jí)趣味并具有較為厚重的分量?？苹米髌返膬?nèi)容一般指向環(huán)保、和平、公正正義和未來(lái)美好生活。例如：
      不知不覺(jué)就到了宇宙聯(lián)合體總部。李明抬眼看見(jiàn)一個(gè)水晶球般晶瑩剔透的圓形宮殿，宮殿頂上矗立著一支閃閃發(fā)光的魔棒。老爺爺可能看出了李明的困惑，告訴他說(shuō)：“那就是宇宙棒，任何武器被它一照都會(huì)變成玩具?！薄巴?這么厲害!”其實(shí)李明想的是，要是地球上能有這么一根宇宙棒，那些航母、導(dǎo)彈等殺人武器不就變成幼兒園小朋友的玩具了嗎?地球人不就不用擔(dān)心戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅了嗎?(趙琦《宇宙之旅》)作者從自己作為地球入的代表參加宇宙超級(jí)智能大賽寫起，描繪了極有特色的宇宙建筑、無(wú)所不知的宇宙筆、各星球人們可以互相溝通的宇宙語(yǔ)，還有可以把殺傷武器變?yōu)楹⒆油婢叩挠钪姘?。通過(guò)這些奇特的想象，小作者表達(dá)了對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的擔(dān)憂和宇宙成員應(yīng)該溝通理解、維護(hù)和平的愿望，有很強(qiáng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義。
      總之，只有敢想敢做、勤于積累才能寫出富有創(chuàng)意的佳作。下面我們就來(lái)看看我們的朋友是怎樣運(yùn)用想象把現(xiàn)實(shí)材料轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意佳作的。[觀劍識(shí)器]
      愛(ài)是什么顏色
      春天，正是楊柳吐翠、鮮花怒放的時(shí)候，大地五顏六色，光彩奪目，真美啊!“愛(ài)和春天一樣，也很美!”老師說(shuō)，“我們心里要充滿愛(ài)，有愛(ài)就有溫暖，有愛(ài)就有色彩。”那愛(ài)是什么顏色的呢?也會(huì)和春天一樣色彩斑斕嗎?我偷偷地笑了。呵呵，這么傻的問(wèn)題我可不敢去問(wèn)老師。(由春色之美聯(lián)想到愛(ài)之美，由愛(ài)美又聯(lián)想到“溫暖”和對(duì)“愛(ài)是什么顏色”的追尋尋引出了下文。)我跑到茂密的小樹(shù)林里，我問(wèn)小草：“小草，小草，你知道愛(ài)是什么顏色的嗎?”小草撓了撓頭，細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)：“愛(ài)是可愛(ài)的綠色!”咦?難道愛(ài)就一種顏色嗎?(詢問(wèn)小草。末句反問(wèn)繼續(xù)啟示下文。)我跑到美麗的花間，我問(wèn)月季，月季們你看看我，我看看你，不約而同地笑了，用溫柔的聲音說(shuō)：“愛(ài)是美麗的粉紅色!”(對(duì)月季們的神態(tài)描寫極富嬌俏美和情趣美。）
      我聽(tīng)了，心里琢磨著，怎么他們說(shuō)的不一樣啊?噢!對(duì)了，藍(lán)天見(jiàn)多識(shí)廣，他一定會(huì)給我滿意的答案。于是，我仰頭問(wèn)藍(lán)天：“藍(lán)天爺爺，藍(lán)天爺爺，您能告訴我愛(ài)是什么顏色的嗎?”藍(lán)天爺爺一聽(tīng)，忍不住笑了，用深沉的聲音回答道：“愛(ài)嘛，當(dāng)然是藍(lán)色的嘍!”唉!我現(xiàn)在是越問(wèn)越糊涂了，他們說(shuō)的都是自己喜歡的顏色啊，那么，愛(ài)到底是什么顏色呢?(設(shè)問(wèn)開(kāi)頭，設(shè)問(wèn)結(jié)尾，引起讀者的聯(lián)想。)我想空氣到處飄浮，他的經(jīng)驗(yàn)豐富，一定知道。我就拉著空氣問(wèn)道：“空氣大哥呀，你說(shuō)愛(ài)是什么顏色呢?”空氣大哥聽(tīng)了，難為情地說(shuō)：“對(duì)不起，我也不清楚，愛(ài)是透明的，也許沒(méi)有顏色吧!哎呀，我也不知道，小朋友，你還是去問(wèn)別人吧!”(“拉”字足見(jiàn)尋求愛(ài)之顏色的答案心情的迫切。“難為情”生動(dòng)形象，具有人的情態(tài)美。)我雖然很納悶，卻沒(méi)有泄氣，還是邊走邊詢問(wèn)。(幾番尋找卻無(wú)結(jié)果，言止而意無(wú)窮，啟發(fā)讀者思考“愛(ài)的顏色究竟是什么”。)[靚點(diǎn)掃描]
      這篇童話明顯借鑒了《小蝌蚪找媽媽》或《小壁虎找尾巴》的構(gòu)思，想象豐富，先從自然之美聯(lián)想到愛(ài)之美，然后四處尋找愛(ài)之顏色的答案，處處設(shè)疑環(huán)環(huán)相扣，卻又最終未能尋得答案，給人留下無(wú)窮懸念。其實(shí)，“愛(ài)是什么顏色呢?”每個(gè)人的理解自不相同，答案當(dāng)然是豐富多彩的。[臨陣拆招]
      1．請(qǐng)運(yùn)用擬人手法，自選話題，模擬“太陽(yáng)”“月亮”的口氣設(shè)計(jì)一段對(duì)話。[溫情提示]可以加上神態(tài)、動(dòng)作等輔助描寫哦!2．科幻是科學(xué)與幻想的有機(jī)綜合。請(qǐng)大膽想象一下未來(lái)的陸上交通會(huì)是什么樣子，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)。[溫情提示]要突破現(xiàn)有的交通模式和交通工具，結(jié)合科幻大片和最新的科研成果，有自己的創(chuàng)新地想象。
      3，初中三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我們接觸了不少文學(xué)形象，如孔乙己、于勒等等，請(qǐng)選擇一個(gè)最熟悉的，寫一篇“x x x后傳”的作文。
      4，請(qǐng)自備紙張，選擇一個(gè)角度，以“一支粉筆”為題目寫一篇600字左右的作文。
      ①寫一篇科幻小故事；②寫一篇童．話；③寫一篇自述。
      中考滿分作文 文體篇 第四講文學(xué)文 才華橫溢 靈魂精巧
      [謀勝方略]
      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式?！薄靶蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！敝锌甲魑脑u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一類作文也有“構(gòu)思或選材新穎，內(nèi)容上有創(chuàng)見(jiàn)，符合文體要求”的要求。
      [中考兵法]
      技巧一：構(gòu)思精巧的小說(shuō)
      1．讓人物形象鮮明
      小說(shuō)的人物是作者根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)作出來(lái)的，“雜取種種，合成一個(gè)”。小說(shuō)塑造人物的主要手段是描寫：可概括介紹，也可具體描寫；可描寫人物外貌，也可進(jìn)行心理刻畫；可描寫人物的行為、語(yǔ)言，也可簡(jiǎn)要插入作者的議論；可正面起筆，也可側(cè)面描寫，還可以在人物自身對(duì)比、與他人的對(duì)比中層示人物復(fù)雜的性格。如：
      “站到窗子邊上去?！蔽覈?yán)厲地說(shuō)，“看看那邊樹(shù)下的那個(gè)老人。他是來(lái)學(xué)校找他兒子的，為了不打擾兒子上課，他已經(jīng)在炎熱的樹(shù)下等了四十分鐘?！?/p>
      “老師，不看行嗎?”A迅速地向窗外瞥了一眼后，眼中噙滿晶瑩的淚水，說(shuō)話的口氣也近乎哀求。“看啊，為什么不看呢?”
      A“哇”地哭出聲來(lái)。
      “現(xiàn)在下去和你父親見(jiàn)面，放學(xué)后將你剛才的感受寫出來(lái)交給我?！?放學(xué)后，A來(lái)了我的辦公室，說(shuō)：“老師，我知道自己錯(cuò)了?！比缓筮f上一張紙條，紙條是這么寫的：
      “我看到了樹(shù)下那張臉，那張臉是我最熟悉的，這些年來(lái)，為了供我上學(xué)，父親的臉更黑更瘦了，在他的眼神里，我總是看到他對(duì)我的期望??”(陜西中考滿分作文《難忘那張瘦削黝黑的臉》)文中對(duì)A運(yùn)用了生動(dòng)的神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫，展現(xiàn)了他看到父親在火熱，的天氣下耐心等待自己后所受到的思想觸動(dòng)，從而改變了上課看武俠小說(shuō)的壞習(xí)慣。在這個(gè)事件中，一個(gè)嚴(yán)格、善教的教師——“我”的形象也鮮朋起來(lái)?？傊?、對(duì)人物的細(xì)節(jié)化描寫讓人物的形象和情節(jié)發(fā)展具體生動(dòng)起來(lái)。2．讓情節(jié)完整曲折
      小說(shuō)的故事源于生活，但應(yīng)比現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更曲折，更具有代表性，這樣才有更強(qiáng)的可讀性。構(gòu)思小說(shuō)除了嚴(yán)格按照情節(jié)的四個(gè)階段來(lái)進(jìn)行外，還要善于使用設(shè)置懸念、節(jié)外生枝、抑揚(yáng)互變、前后對(duì)比、順推逆出等讓情節(jié)曲折生動(dòng)，的寫法。例如一篇《獲獎(jiǎng)之后》的小小說(shuō)，作者先設(shè)置懸念，寫銳兒聽(tīng)到獲獎(jiǎng)的消息后：“不知是高興還是悲哀，我竟然哭了，因?yàn)槌晒Φ谋澈笪掖_實(shí)承受了很大的壓力?！比缓蟛鍞J兒因爸爸一句“你永遠(yuǎn)也比不上你哥哥”的話而懷著悲傷、憤恨發(fā)奮學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，接著寫銳兒懷著報(bào)復(fù)、挑戰(zhàn)的心情把獎(jiǎng)狀和成績(jī)單交給爸爸的時(shí)候，“爸爸卻笑了起來(lái)：‘我知道銳兒準(zhǔn)行!’”此時(shí)銳兒恍然大悟：“原來(lái)爸爸用的是‘激將法’呀!”這種先抑后揚(yáng)的手法，配合大量細(xì)膩的心理描寫，讓情節(jié)一波三折，讀來(lái)真實(shí)生動(dòng)，饒有趣味。
      3．用環(huán)境描寫烘托
      小說(shuō)描寫的環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境是指人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及景物等。社會(huì)環(huán)境是重點(diǎn)，它揭示了人物生活的時(shí)代背景、人與入之間復(fù)雜的關(guān)系，包括人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等等。環(huán)境描寫的作用主要是交代背景、襯托人物心情、渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等。例如《孔乙己》，開(kāi)頭部分交代了魯鎮(zhèn)酒店的格局和喝酒的兩類人，此處社會(huì)環(huán)境描寫為孔乙己的出場(chǎng)和“站著喝酒而穿長(zhǎng)衫”的尷尬身份做了鋪墊。結(jié)尾部分還有一句自然環(huán)境描寫“中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬”，僅用二十來(lái)字就交代了孔乙己最后一次到酒店的時(shí)令、天氣，襯托了他的悲慘遭遇，暗示了他的不幸結(jié)局。
      技巧二：抒寫優(yōu)美的散文  1．以線串珠
      散文之所以稱“散”，是言其形式和選材自由，寫景敘事可以縱橫幾萬(wàn)里，思古懷今可以上下幾千年，但是也容易進(jìn)入結(jié)構(gòu)松散、主題不明甚至寫跑題的誤區(qū)。如果說(shuō)豐富、生動(dòng)、新鮮的材料是一顆顆圓潤(rùn)的珍珠，那么線索就是將這些珍珠串連起來(lái)的金色絲線。線索選定得當(dāng)，會(huì)使散文內(nèi)容多而不亂，全篇渾然一體。線索的種類和設(shè)置方法有以實(shí)物為線索、以人物為線索、以事件為線索、以時(shí)空轉(zhuǎn)換為線索、以人的感情認(rèn)識(shí)為線索等。例如湖北荊州中考滿分作文《曾經(jīng)錯(cuò)過(guò)的陽(yáng)光》以“陽(yáng)光”象征自信，并以此為線索貫穿全文，并分別以“燈火闌珊，誰(shuí)的青春落了單”“心情有點(diǎn)灰，就向陽(yáng)光多處走”“別過(guò)憂傷，目光傾城”為小標(biāo)題，生動(dòng)展現(xiàn)了考生走出迷茫、重拾自信的過(guò)程，在虛實(shí)相生的敘述過(guò)程中表達(dá)出自己“自信讓人生閃光”的感悟。2．善借手法
      散文常用的寫作手法有象征、對(duì)比襯托、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、虛實(shí)相生等。幾種手法中，最難也最常用的是象征。象征是由某些具體的形象聯(lián)想到某些人、某些精神，我們常根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，或“托物言志”，或“借物喻人”，或“借象傳意”來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想、情感和品格，這種用于文學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)手法就是“象征”。比如我們常用山巔之松象征傲岸堅(jiān)強(qiáng)的品格，用翠竹象征虛懷若谷、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的人，用蠟燭春蠶象征無(wú)私奉獻(xiàn)的精神等。3．美化語(yǔ)言
      散文的語(yǔ)言應(yīng)該有靈性，應(yīng)該有文采，應(yīng)該有意蘊(yùn)。如：故鄉(xiāng)的夜是寧?kù)o的。金秋十月，丹桂飄香。皓月當(dāng)空的夜晚使我想起“每逢佳節(jié)倍思親”的詩(shī)句。想起許多在外的朋友，肯定會(huì)和我一樣，每到這時(shí)回家走一趟，去走一走鄉(xiāng)間的小路，摸一摸彎彎的小橋，親一親悠悠的河水，那感覺(jué)有多愜意啊!(甘肅蘭州中考滿作分《故鄉(xiāng)的秋天讓我陶醉》)選段情景交融，先引用詩(shī)句引出對(duì)朋友的思念和對(duì)朋友思鄉(xiāng)之情的揣想，再用排比的修辭虛寫在故鄉(xiāng)秋天里行走的快樂(lè)，意境優(yōu)美，富有文采，引人遐想。
      技巧三：編寫新穎的劇本
      如果作文題中對(duì)作文文體沒(méi)有特意的要求，編寫小品或影視劇本倒是一種新穎的構(gòu)思。
      1．文體規(guī)范
      劇本應(yīng)包括舞臺(tái)提示和人物臺(tái)詞兩部分內(nèi)容。如以下幾種形式：
      示例一(多幕劇)：
      時(shí)間：2006年6月
      地點(diǎn)：某小區(qū)
      主要人物：木老頭兒、物業(yè)辦主任、路人甲乙、保安
      第一場(chǎng)
      一個(gè)夏天的中午，暴雨傾盆而下，小區(qū)內(nèi)道路上積了好大一攤水。人們欲出入無(wú)法插腳，一個(gè)個(gè)愁眉不展。
      路人甲：放一塊磚吧!路人乙：放一塊磚，一次只能站一個(gè)人，太慢了!不行，再說(shuō)咱們這兒也沒(méi)那玩意兒!保安：放一根木頭吧，變一點(diǎn)為一線，大家便可以全線出去節(jié)省時(shí)間了。物業(yè)辦主任：(粗著嗓子)木老頭，木老頭，快去找根木頭來(lái)!(安徽中考滿分作文《習(xí)慣》)示例二(獨(dú)幕劇)：
      人物：甲、乙、班主任
      場(chǎng)景：課外活動(dòng)時(shí)間，同學(xué)們都到操場(chǎng)上活動(dòng)去了。教室里只剩下甲、乙兩位同學(xué)。
      乙：(不好意思地)那......那個(gè)同學(xué)......在看《小小說(shuō)》啊!甲：(認(rèn)真看著書(shū))嗯!乙：(探過(guò)頭)很好看吧!我也很喜歡看《小小說(shuō)》!(浙江金華中考滿分作文《我們的心近了》)2．矛盾集中
      由于中考作文篇幅所限，劇本又主要是通過(guò)人物臺(tái)詞來(lái)表現(xiàn)故事情節(jié)，所以應(yīng)只圍繞一件事展開(kāi)，以表現(xiàn)生活中的矛盾沖突為主，所以人物塑造不要多，人物活動(dòng)的時(shí)間和空間要盡量集中在一起。如果是多幕劇，場(chǎng)次不要過(guò)多，以 2—4幕為宜，在統(tǒng)一話題的統(tǒng)率下，可借場(chǎng)景的變換、時(shí)空的轉(zhuǎn)換來(lái)自由組合，剪接。如一篇《品味生命》的學(xué)生習(xí)作，分為三幕，時(shí)間分別是早晨、中午、傍晚，地點(diǎn)分別是峽谷、家里、竹林，分別揭示了生命的意義、本質(zhì)、宗旨，劇本情節(jié)始終與“生命”相關(guān)，結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出。
      [觀劍識(shí)器]
      我心中的春
      春，一個(gè)播種希望的季節(jié)；一段流光溢彩的歲月；一顆剛剛披土的種子。(排比開(kāi)頭，極有氣勢(shì)。)萬(wàn)物復(fù)蘇，百靈用歌聲唱破大地疲憊的夢(mèng)；生機(jī)勃勃，花兒草兒們用色彩渲染著土地。陽(yáng)光燦爛的春季撥弄著大地，把地上的生靈變得生機(jī)盎然，每一個(gè)角落都流淌著春天的氣息。(反復(fù)吟唱自然界的春給大地萬(wàn)物帶來(lái)的勃勃生機(jī)。)田野里，冬季的冰冷剛剛歸去，春季就最先來(lái)到了這里。瞧那綻開(kāi)的花蕊，吐納著香甜的空氣，那翠綠欲滴的稻浪，擁頂著希望的甜蜜。那一份持久的清新在空氣中醞釀，那一份純真的信念在心里流淌，似乎每束陽(yáng)光都有青草的味道在蕩漾，一切是那么的不尋常，一切又是那么的充滿希望，春季就是如此完美，帶著幾分高貴典雅卻又流露出鄰家女孩的清純醉人；攜著幾絲柔情似水卻又掩蓋不住小孩般的坦誠(chéng)率真，如萬(wàn)花筒般的多姿多彩。(從嗅覺(jué)、視覺(jué)來(lái)寫，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭寫春的多姿多彩。你是否從中看到了朱自清先生《春》的影子?)秋是收獲的季節(jié)，春則是播種的歲月。那一排排英姿颯爽的行道樹(shù)守候著城市的風(fēng)云變幻，但它們并不是像古稀老人般的滄桑，它們枝頭吐出的新芽渲染了整座城市，那碧綠醉人的枝葉首尾相連地覆蓋了整條大馬路，連風(fēng)兒都只是輕輕拂過(guò)，因?yàn)榕乱挥昧?，?huì)將碧綠的汁液給擠出來(lái)。春天就是這么水靈靈。(與秋對(duì)比，以綠寫春的“水靈靈”。)冬季是肅殺的時(shí)令，春季則是活潑的時(shí)節(jié)。瞧那電線桿上的小燕子，一身黑戎裝，像一個(gè)個(gè)彬彬有禮的紳士；又像一個(gè)個(gè)靈巧的音符，從春天飛出；像一個(gè)個(gè)從天國(guó)來(lái)的天使，為春天帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)。(與冬對(duì)比，借小燕子寫出春的“活潑”。運(yùn)用比喻。)農(nóng)民伯伯們?cè)谔镆袄锉M情翻土，播種，看到農(nóng)民伯伯們憧憬的眼神和晶瑩的汗水，我仿佛看到一個(gè)果實(shí)累累的秋，沒(méi)有春天的希望與辛勤，哪來(lái)秋季的收獲與成功?沒(méi)有努力，又怎可期待勝利?(虛實(shí)相生，運(yùn)用反問(wèn)強(qiáng)調(diào)“春天的希望與辛勤”是“秋季的收獲與成功”的前提，發(fā)人深思。)
      春天是美麗的，不論是那綿綿的春雨還是那溫柔的春風(fēng)。春天是靈巧的，不論是那枝頭的嫩綠還是花園中的萬(wàn)紫千紅。是的，春天沒(méi)有夏季的熱烈激情，沒(méi)有秋季的典雅詩(shī)意，更沒(méi)有冬季的深沉悲壯，但它卻將希望與生機(jī)在每個(gè)人心中演繹，將滿腔的快樂(lè)與甜蜜揉進(jìn)每個(gè)人心里。(用詞典雅。與其他季節(jié)比較，用一個(gè)“揉進(jìn)”表現(xiàn)春天在人們心中無(wú)可替代的作用。)春天是溫柔的。因?yàn)樗休d著太多太多的希望，太多太多的夢(mèng)想。它是秋天埋下的伏筆，是冬天孕育的兒女，更是四季中唯一能給人以祝福的季節(jié)。這個(gè)世界因?yàn)橛辛舜禾觳抛兊枚嘧硕嗖剩覀兊男撵`也因?yàn)橛辛舜禾斓牡絹?lái)才變得更加陽(yáng)光燦爛。(春的影響，從“世界”到“心靈”。人’生也同春天一樣，正因?yàn)橛辛讼Ｍ蛪?mèng)想才會(huì)多姿多彩，勃勃生機(jī)。)春在哪里?不必刻意去尋找，只要你心里一直充滿希望，只要你心里沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，只要你會(huì)努力，那么春天就在你心里，從未遠(yuǎn)去。(用設(shè)問(wèn)句引出文章的主旨。語(yǔ)言精警。)[靚點(diǎn)掃描]  這篇優(yōu)美的散文，借景抒情，借象喻意，用詞豐富，句式靈活，語(yǔ)言優(yōu)美，修辭句、哲理句信手拈來(lái)，給人以美的陶冶和理的啟迪。考生運(yùn)用多種感覺(jué)、多種修辭將自然之春的多姿多彩描摹得搖曳多姿。同時(shí)春又象征著希望，寄托著夢(mèng)想，只要春在心里，就會(huì)努力不止，成功和收獲就會(huì)指日可待。
      [臨陣拆招]
      請(qǐng)從下面已提供的幾種素材中任選一個(gè)構(gòu)思一篇600字左右的小小說(shuō)或文學(xué)劇本。(1)用上以下三個(gè)詞語(yǔ)，可不分次序：無(wú)與倫比、眉飛色舞、一絲不茍
      (2)地點(diǎn)：學(xué)校門口；人物：騎自行車的學(xué)生甲，被撞的學(xué)生乙，老師丙，圍觀的學(xué)生(3)題目：讓心靈曬曬太陽(yáng)
      [溫情提示]審準(zhǔn)題是寫作的前提。第(1)題不必考慮怎樣用詞語(yǔ)，先考慮自己最感興趣的內(nèi)容，再在構(gòu)思中靈活使用三個(gè)詞語(yǔ)。第(2)題矛盾沖突和場(chǎng)景是固定的，結(jié)合經(jīng)歷見(jiàn)聞積極想象，設(shè)想可能發(fā)生的情況和不同人的反應(yīng)。第(3)題屬詩(shī)意化命題，先審清題目“讓心靈曬曬太陽(yáng)”的深刻含義再構(gòu)思行文。
      中考滿分作文 文體篇 第五講應(yīng)用文 格式正確 形神兼?zhèn)?/p>
      [謀勝方略]
      《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。”中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一類卷有“符合題意，符合文體要求，新穎有創(chuàng)意”的要求。應(yīng)用文用于考場(chǎng)作文，包括書(shū)信、啟事、日記、條據(jù)、廣告、合同、總結(jié)、說(shuō)明書(shū)等。中考作文題目中“文體不限”“文體自選”的寫作要求；為我們進(jìn)行文體創(chuàng)新提供了條件。在所有的應(yīng)用文體中，書(shū)信體和日記體是中考作文中最容易應(yīng)用和應(yīng)用最廣泛的兩種文體。[中考兵法]
      技巧一：寫作書(shū)信 直陳心曲  一般書(shū)信作為與特定對(duì)象交流思想、加深理解、增進(jìn)感情的工具，因?yàn)槭褂昧说谝蝗朔Q，所以能議論，能敘事，能描寫，能抒情，便于暢所欲言，表述真實(shí)感受。也正因?yàn)闀?shū)信體有這樣的優(yōu)點(diǎn)，每年直接要求寫成書(shū)信體的考區(qū)并不鮮見(jiàn)。在具體應(yīng)用時(shí)，書(shū)信常常是一封，也可以是來(lái)往的若干封。相關(guān)的變式是電子郵件、留言條等，要求與一般書(shū)信大致相同。運(yùn)用書(shū)信體寫作，一般還要靠大膽的構(gòu)思、真摯的情感、新穎的觀點(diǎn)取勝。例如我們從浙江嘉興的中考作文題的題目設(shè)計(jì)也能感悟到一些書(shū)信的構(gòu)思技巧：
      書(shū)信是我們交流思想、表達(dá)情感最常見(jiàn)的方式?！杜c朱元思書(shū)》描繪了一幅充滿生機(jī)的大自然畫卷；《就英法聯(lián)軍火燒圓明園致巴特勒上尉的一封信》憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行；《傅雷家書(shū)》傳遞著動(dòng)人的舐?tīng)僦?；《致女兒的一封信》則用充滿詩(shī)意的故事闡釋了生命的真諦—?請(qǐng)你選擇一個(gè)渴望交流的對(duì)象，以寫信的方式追憶往事、傳遞情感、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、暢想未來(lái)，展開(kāi)心靈對(duì)話吧!請(qǐng)以“寫給_______”為題，寫一篇文章。
      要求：(1)請(qǐng)選擇下列五個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)，填入標(biāo)題橫線處，使之完整：
      自己 班主任 溫總理 螞蟻 未來(lái)(2)字?jǐn)?shù)不少于600。
      (3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
      顯然，這是一道要求寫成書(shū)信體的作文題，而且是一道五選‘的半命題作文題，內(nèi)容在提示語(yǔ)中已經(jīng)作了提示：“追憶 往事、傳遞情感、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、暢想未來(lái)”。其中，如果寫給“自己、班主 任”，則一般關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)；如寫給“溫總理”則應(yīng)關(guān)注國(guó)計(jì)民生、時(shí)代發(fā)展； 如寫給“螞蟻、未來(lái)”則最有創(chuàng)意，一般與環(huán)?；騻€(gè)人獨(dú)特感悟有關(guān)，要切忌空泛。
      技巧二：成組日記 展現(xiàn)變化
      日記體運(yùn)用在中考作文中，常常是某人的一組日記，一般3—7則為宜，也可以是某幾個(gè)人同一類事的日記進(jìn)行對(duì)比。如天津市中考滿分作文《兩代人的父愛(ài)》就用父子兩代人的日記作對(duì)比來(lái)揭示了父愛(ài)的主題。以下是兒子和父親的日記片段：  5月31日 多云轉(zhuǎn)晴
      明天是我人生中的最后一個(gè)“兒童節(jié)”了，爸爸會(huì)送給我什么禮物呢?是一部新款手機(jī)、MP6，還是神舟小本電腦?想著明天就會(huì)收到節(jié)日的禮物，我在床上翻來(lái)覆去“烙餅”，怎么也睡不著。
      5月31日晴
      明天是我兒童時(shí)代的最后一個(gè)節(jié)日，爸爸說(shuō)我該上中學(xué)了，答應(yīng)給我一支鋼筆?，F(xiàn)在班里還沒(méi)有誰(shuí)用整支的鋼筆呢，用的都是從小販?zhǔn)种匈I來(lái)的鉛筆頭。要是有一支鋼筆，會(huì)是多么光榮的事情阿!考生用兒子和父親兩代人在兒童節(jié)前的日記作對(duì)比，展示了時(shí)代的發(fā)展和兩代人不同的追求與消費(fèi)觀，為下一步揭示“父愛(ài)”作鋪墊。
      技巧三：對(duì)話文體 便于交流
      不管是生活、時(shí)事還是內(nèi)心情感都可以通過(guò)不同的交流形式來(lái)詢問(wèn)求助、發(fā)表看法、抒發(fā)真情。除了運(yùn)用來(lái)往書(shū)信、郵件等對(duì)話交流的形式外，你還可以模仿喜聞樂(lè)見(jiàn)的訪談直播、論壇交流、聊天記錄、辯論會(huì)等交流的形式構(gòu)思成文，讓讀者——中考時(shí)即閱卷老師在閱讀中受到某些啟迪，獲得身心的放松和愉悅，無(wú)疑會(huì)收到事半功倍之效。如一篇《普希金街23號(hào)論壇》的中考滿分作文：主持人：歡迎光臨“普希金街23號(hào)”論壇，記住我們的口號(hào)：“不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜!”有什么不吐不快的，盡管來(lái)暢所欲言吧!(主持人話音未落，訪問(wèn)此網(wǎng)站的人數(shù)在不斷飆升?)
      一江春水：我已經(jīng)很鎮(zhèn)靜了!可是，我 實(shí)在沉不住氣了。我今晚要完成28張復(fù)習(xí)卷，還要明天交齊，有這個(gè)道理嗎?(哭訴中??)我的愁啊，恰似一江 春水向東流!苦瓜冰淇淋： 唉，朋友看開(kāi)點(diǎn)，吃口冰淇淋吧!“一切都是瞬息，一切都將會(huì)過(guò)去!”  小小鳥(niǎo)：我暗暗立志考試要考第一，但，就是努力不起來(lái)!(準(zhǔn)備高歌)“我飛上了青天，才發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)有畏高癥?！? 這樣的文體將網(wǎng)絡(luò)流行的論壇交流和會(huì)議記錄形式巧妙結(jié)合，內(nèi)容上緊扣目前中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，素質(zhì)教育流于形式的現(xiàn)實(shí)，拉近了學(xué)生與閱卷老師的距離。形式與內(nèi)容緊密結(jié)合，所以時(shí)尚而又實(shí)用。
      技巧四：另類文體 謹(jǐn)慎使用
      在符合文題文體要求的前提下，你還可以嘗試將實(shí)驗(yàn)報(bào)告、制作流程；說(shuō)明書(shū)、診斷書(shū)，、協(xié)議書(shū)、判決書(shū)等應(yīng)用文體引入中考作文的創(chuàng)新中去。但務(wù)必要謹(jǐn)慎，不要寫成不倫不類的“四不像”作文，因?yàn)樾问街皇菫榱酥黝}服務(wù)，生活中的應(yīng)用文和中考作文在寫作目的、語(yǔ)言文采上還是有所不同的。如天津市中考滿分作文《切勿陷入金錢的泥淖》：
      甲方：x x x  乙方：x x x和x x x  為了培養(yǎng)甲方的自立意識(shí)和自理能力，為了減輕乙方的負(fù)擔(dān)，為了體現(xiàn)勞有所得的原則，雙方協(xié)商達(dá)成如下協(xié)議：
      1，甲方所從事的家務(wù)勞動(dòng)的內(nèi)容及勞務(wù)價(jià)格：(1)自己整理臥具每天1元；(2)自己整理文具每天1元；(3)自己整理房間每天2元；(4)自己洗衣褲襪子每件1元；(5)自己準(zhǔn)備并不早不晚洗漱每天1元；(6)幫乙方做飯每次2元；(7)幫乙方洗碗筷每次1元??  2．勞務(wù)費(fèi)支付辦法......3．其他事項(xiàng)：......很明顯：協(xié)議中的甲方應(yīng)該是指孩子，乙方當(dāng)然是孩子的父母了。通過(guò)這份協(xié)議，我們看到了父母在教育孩子時(shí)方法的失當(dāng)，也看到了孩子的“自立意 識(shí)和處理能力”的確成了問(wèn)題，居然還需要用金錢來(lái)刺激，難怪考生要呼吁“切勿陷入金錢的泥淖”了。
      [觀劍識(shí)器]
      我在嘗試中成長(zhǎng)
      魯迅先生說(shuō)，第一個(gè)吃螃蟹的人是可佩服的，不是勇士誰(shuí)敢去吃它呢?我說(shuō)。第一個(gè)嘗試的人是可炫耀的，不是蘊(yùn)含著經(jīng)驗(yàn)誰(shuí)會(huì)去喋喋不休地說(shuō)它呢?對(duì)吧，呵呵，請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)——(引用名言引出話題和獨(dú)特感悟。)1月20日 無(wú)聊+無(wú)奈
      盼星星，盼月亮，終于放寒假了!瘋玩了幾天，實(shí)在是坐不住了，向媽媽要錢，想去同學(xué)家玩，媽媽竟然不給，還說(shuō)“就知道玩，有本事自己去賺”。唉，一想起來(lái)，就有一種辛酸之痛。(記述媽媽隨口的一句話是為下文作鋪墊。)剛好表哥來(lái)電話問(wèn)在家做什么，我便發(fā)了一通牢騷，然后萌生一念：去打工，自己賺錢。在飯店做管理的表哥同意了，并“聘請(qǐng)”我去做20天的大堂服務(wù)員。雖然無(wú)奈，卻還算歡喜。(“戲不夠，神仙湊”，生活總是這樣巧。)1月22日 魔鬼+嘲諷
      “快點(diǎn)，要遲到了!”一看表，才七點(diǎn)，但還是一溜煙地爬了起來(lái)，因?yàn)椤按笮堋钡耐亓μ罅?。?duì)了，我已經(jīng)開(kāi)始接受大堂服務(wù)員的崗前培訓(xùn)了，“大熊”是培訓(xùn)的老師?！按笮堋笔俏慌I(lǐng)班，長(zhǎng)得五大三粗，成天板著臉，好像誰(shuí)欠她錢沒(méi)有還一樣。(“噓，別講了!”旁邊的姐妹 扯了扯我的衣角?！澳悖v什么呢!哼，你們這些女生，就是麻煩!”“大熊”叉著腰邁過(guò)來(lái)，“怎么，不服氣?不服氣就滾回家做你們的大小姐去!”(培訓(xùn)前先給個(gè)下馬威。)
      氣煞我也，從來(lái)沒(méi)有被人這么挖苦過(guò)。但是，除了在心里發(fā)泄發(fā)泄，又能怎樣呢?(心理描寫。能忍得住嘲諷也是一種成長(zhǎng)。)1月26日 欣喜+值得
      終于培訓(xùn)結(jié)束了。穿上漂亮的工作服，大堂經(jīng)理的一句“年輕，真好”讓我獨(dú)自竊喜了半天。一天下來(lái)，在偌大的大堂里端端水、送送水果，簡(jiǎn)單、無(wú)味，但值得，因?yàn)槲抑皇窍雵L試著去證明自己能行。(略寫工作，單調(diào)的工作仍使“我”感覺(jué)欣喜，又是成長(zhǎng)。)1月28日 道歉+委屈
      “哎呀，燙死了!”“不好意思，請(qǐng)您見(jiàn)諒!”我連忙道歉。那位女士卻不依不饒：“你什么素質(zhì)啊，怎么搞的，想要我的命呀!”天，怎么碰上這樣的潑婦了!再說(shuō)，我又不是故意的。這時(shí)，領(lǐng)班走過(guò)來(lái)了，我像見(jiàn)到救星似的，連忙迎上去?！摆s緊向顧客道歉!”語(yǔ)氣嚴(yán)厲且沒(méi)有商量。(顧客“不依不饒”，領(lǐng)班又“語(yǔ)氣嚴(yán)厲”，通過(guò)對(duì)話和心理描寫展現(xiàn)服務(wù)員工作的辛苦。)
      晚上，我躲在被子里哭了，然后睡著了，因?yàn)椤哿恕?經(jīng)歷了委屈和勞累何嘗不是一種成長(zhǎng)。)2月12日 工資+收獲
      “今天是個(gè)好日子??”我邊哼著歌，邊收拾行李。剛領(lǐng)了1000元的工資，自然開(kāi)心了?；氐郊遥胰鐢?shù)交給媽媽，看著她喜笑顏開(kāi)，我心里甜滋滋的。原來(lái)汗水換來(lái)的果 實(shí)是這樣的甜。(第一次靠勞動(dòng)掙了錢，看到媽媽的笑容，曾經(jīng)的委屈和淚水又算得了什么!)我。對(duì)自己說(shuō) ：嘗試，讓我學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。(照應(yīng)開(kāi)頭，再次點(diǎn)題。)[靚點(diǎn)掃描]
      本文所寫的事件復(fù)雜而曲折，時(shí)間上跨 度也較大，考生用5則日記連綴成文，形式上新穎別致、個(gè)性十足，內(nèi)容上完整 而生動(dòng)。在格式上沒(méi)有沿用一般日記的天氣、星期等，而是分別用“無(wú)聊+無(wú)奈?‘魔鬼+嘲諷”“欣喜+值得”“道歉+委屈?‘工資+收獲”簡(jiǎn)要地提示每則日記的內(nèi)容和主人公的心情，構(gòu)思可謂巧妙，不失為一種創(chuàng)新。[臨陣拆招]
      1．請(qǐng)仿照《我在嘗試中成長(zhǎng)》為下面三段文字加上日記格式(時(shí)間可以設(shè)在 9月)。(1)今天，班主任又給我開(kāi)了“小灶”。還說(shuō)，再犯錯(cuò)誤，就請(qǐng)家長(zhǎng)，實(shí)在不行，就得退學(xué)。想威脅我，沒(méi)門!我爸南下打工了，我才不聽(tīng)我媽那一套呢。只要我大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，任老師把招用遍，能奈我何？(2)咦，換班主任了。她，二十幾歲，愛(ài)笑，說(shuō)話就像唱歌一樣，眼光溫柔，語(yǔ)言親切。像老師?不像，倒像個(gè)大姐姐。我喜歡，可我是個(gè)差生，唉??(3)今天下午放學(xué)后，我正抄同學(xué)的作業(yè)，被老師逮個(gè)正著。哼，毛丫頭，我怕你?我昂著頭，挑釁地看著老師。可老師竟像沒(méi)發(fā)現(xiàn)我抄襲似的，溫柔地摸了摸我的頭，彎下腰，親切地說(shuō)：“X X，真用功，別累著了!老師一眼就看出，你是個(gè)聰明懂事的孩子，好好努力吧，老師相信你能行！”那語(yǔ)氣，那眼光，充滿了信任與期待。
      2。請(qǐng)以“友情”為話題自擬題目寫一篇600字以上的作文，文體可以從下面的提示中任選一種。
      (1)說(shuō)明書(shū)：應(yīng)包括成分、性狀、功能與主治(或用途)、規(guī)格、用法用量、不良反應(yīng)、注意事項(xiàng)、貯藏、保質(zhì)期等。
      (2)聊天記錄：可以是一對(duì)一的聊天，也可以是群聊，還可以是包括主帖或回帖的論壇聊天記錄。
      (3)一組書(shū)信：展現(xiàn)深厚的友誼或探討什么是真正的友情。3；請(qǐng)以“，我終于理解了你”為題寫一封書(shū)信。
      要求：(1)在橫線上補(bǔ)出寫信的對(duì)象呻口媽媽、爸爸、老師、小李子、警察叔叔等。(2)格式正確，有真情實(shí)感。（3)600字左右。
      [溫情提示]“終于理解”是題目的題眼。“終于”暗含了原先的不理解，“理解”則應(yīng)是最后的結(jié)果，所以要在書(shū)信中層現(xiàn)這個(gè)曲折的過(guò)程，讓讀者明白前因后果。
      第五篇：遼源市中考滿分作文-最美的回憶
      最美的回憶
      每個(gè)人心中都有屬于自己的最美的回憶。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最美的回憶就是我內(nèi)心深處的那個(gè)淡淡的微笑。
      在別人眼中，也許微笑根本算不了什么，可那卻是我學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折。“鈴---”刺耳的考試鐘聲回蕩在走廊里，面對(duì)陌生而又復(fù)雜的考卷，我緊張極了，手心在不停地冒冷汗，別人都已經(jīng)開(kāi)始起稿了，而我呢？腦子里如同一團(tuán)亂麻，不知從何下筆，正在著急的時(shí)候，我抬起頭，無(wú)意間看到你的微笑，“不用緊張，慢慢來(lái)，你能行！”一縷陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在了我的考卷上，對(duì)！我能行！于是我重新拿起筆開(kāi)始構(gòu)思。我的手自由擺動(dòng)，透露出了流暢的文筆，腦海中仍然浮現(xiàn)著你的微笑。我從微笑中讀出了希望，讀出了鼓勵(lì)。那一抹微笑已經(jīng)深深地印刻在了我的心中……
      “鐺，鐺，鐺… … ”時(shí)鐘響了十二下，已經(jīng)十二點(diǎn)了?！芭荆　蔽胰酉率种械匿摴P，像泄了氣的皮球一樣坐在椅子上，望著成堆的作業(yè)，我想到了放棄，干脆明天跟老師說(shuō)一聲，不交作業(yè)了，我心想著。突然，眼前出現(xiàn)了一張帶著微笑的面容。那微笑中充滿了希望與舒心。沒(méi)錯(cuò)，那就是令我難以忘懷的微笑，那是你的微笑，我又重拾動(dòng)力，拿起筆，繼續(xù)完成作業(yè)?，F(xiàn)在，身在考場(chǎng)的我，又遇到了難題。我左思右想，卻怎么也想不出來(lái)答案，就在準(zhǔn)備放棄這一題的時(shí)候，我眼前再次浮出了你的微笑，那微笑仿佛在對(duì)我說(shuō)：加油！別放棄！我重新看了一遍題目，經(jīng)過(guò)細(xì)心的分析，終于找到了答案……
      腦海中仍然浮現(xiàn)著你的微笑，眼眸似水，笑迎滿臉，不帶任何瑕疵的天真大男孩的笑容，我總覺(jué)得你的笑是最美的。你的淺淺一笑，是我最美的回憶。
       
      
    
      

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