第一篇：《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》說課稿

《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》說課稿

高數(shù)組 姜玉霞

一、說教材

1．說課內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》

2．教材分析：

這節(jié)課的內(nèi)容的學(xué)生在學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的大小比較和認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)基礎(chǔ)之上來比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，探究比較大數(shù)的方法并感受大數(shù)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展”。遵循這一理念，把學(xué)生以往對(duì)萬以內(nèi)大數(shù)的比較方法分散的、不規(guī)范的感性認(rèn)識(shí)作為教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)情境中上升到科學(xué)的、規(guī)范的理性認(rèn)識(shí)，結(jié)合情境先“四位數(shù)與三位數(shù)的比較”，再“兩個(gè)四位數(shù)的比較”，最后進(jìn)行“兩個(gè)最高位相同四位數(shù)的比較”由淺入深地探究萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。并組織了“摸卡片”、“比山峰的高低”、“猜一猜游戲”等活動(dòng)為學(xué)生提供積極思考和相互交流的空間，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、相互交流。最后采取“說一說，”引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，并通過有效的評(píng)價(jià)方式不斷激活學(xué)生的思維。學(xué)生在探究與活動(dòng)中學(xué)習(xí)和提升著知識(shí)，同時(shí)熏陶和獲得情感。

3．教學(xué)目標(biāo)：

1、通過 “ 抽數(shù)組數(shù)比大小 ” 等活動(dòng),使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的比較方法,能 夠用符 號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小.在比較數(shù)的大小的過程中,感受大數(shù)的意義,增強(qiáng)數(shù)感.2、通過探究萬以內(nèi)數(shù)的比較方法,經(jīng)歷探究過程,使學(xué)生感受探究的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思維;通過總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的比較方法,初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和口頭表達(dá)能力.3、結(jié)合探究與合作的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí),感受學(xué)習(xí)成功的喜悅.4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛作用,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及熱愛家鄉(xiāng)情感.5、教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的方法,并且能正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小.6、教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和總結(jié)比較萬以內(nèi)數(shù)的方法.二、說教法：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容的要求是：①能夠用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，②逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！彼越虒W(xué)時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，交流比較方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

三、說學(xué)法

采用多種多樣的“比一比”的練習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)生活中大數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和遷移能力，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不再是教師簡(jiǎn)單地展示知識(shí)的過程。本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)實(shí)在在的探究空間，小裁判員們?yōu)榱送瓿勺陨淼娜蝿?wù)，根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式，不斷主動(dòng)探索比較數(shù)大小的方法，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、說教學(xué)過程：本著“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”的指導(dǎo)思想本節(jié)課的教學(xué)程序分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課：

三種家電在國(guó)美電器城和蘇寧電器城的售價(jià)，如果老師想買一個(gè)美的牌電飯煲，應(yīng)到哪里去買，為什么？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂教學(xué)中努力營(yíng)造一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這些都是1000以內(nèi)數(shù),生活中有很多大數(shù),不是所有的數(shù)都能一下子看出它們的大小.這節(jié)課,我們就來深入研究如何“比較萬以內(nèi)數(shù)的大小”,(板書:萬以內(nèi)數(shù)的大小比較.)師:想不想我們現(xiàn)在就玩數(shù)學(xué)游戲? 生:想

師:數(shù)學(xué)課上玩游戲,要求思考問題哦!

二、游戲體驗(yàn)、探究新知(一)游戲一

師:為了玩好今天的游戲,準(zhǔn)備了一些道具.(教師在黑板上預(yù)先寫有“個(gè)、十、百、千”的數(shù)位,每個(gè)數(shù)位下面相應(yīng)地各有一個(gè)可以裝卡片的口袋,左右各一份.如下圖: 千百十個(gè)千百十個(gè))還有裝數(shù)字的袋子,也讓學(xué)生看看)師:玩游戲還要有規(guī)則,我們來看看游戲的規(guī)則.(大屏幕依次出示游戲規(guī)則一: 1.每次兩隊(duì)各派一個(gè)代表來抽簽.2.第一次抽到的數(shù)字放個(gè)位,第二次抽到的放十位,第三次?? 3.哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大,哪一隊(duì)就贏.4.玩到能確定勝負(fù)時(shí),本輪比賽結(jié)束)師:(讀第一條規(guī)則)我們一起把人數(shù)分成兩組,并分別取名:歡歡隊(duì)和迎迎隊(duì).(師并板書隊(duì)名)你們是什么隊(duì)?你們是什么隊(duì)?你們估計(jì)今天哪個(gè)隊(duì)會(huì)贏? 師:(讀第二條規(guī)則)看明白了嗎? 生:明白了.師:第一次抽到的放在哪?第二次抽到的放在哪?繼續(xù)看規(guī)則.(出示第三條規(guī)則)讀一遍.師:繼續(xù)看規(guī)則(讀第四條)這就是規(guī)則,我們按照規(guī)則第一條每隊(duì)各派一個(gè)代表來抽簽.(各組同學(xué)推薦、商量)師:第一次來抽簽的是兩位女同學(xué).這是歡歡隊(duì)的位置,這是迎迎隊(duì)的位置.師:為了公平你們?cè)诔榈臅r(shí)候不許看的啊,就這樣抽,不抽的時(shí)候要站開.抽的時(shí)候有要求依次只能抽出一張卡片,明白嗎?大家監(jiān)督.游戲開始。(二)游戲二 師:要不要繼續(xù)玩? 生:要.師:剛剛我們用的是這個(gè)規(guī)則,繼續(xù)玩我們換個(gè)規(guī)則好不好? 生:好.師:我們來看(大屏幕出示)有變化嗎?在這個(gè)規(guī)則下我們來玩第二個(gè)游戲,我們來看看有什么不一樣?各隊(duì)代表上臺(tái).(三)游戲三

師:我們看看比賽的規(guī)則變不變? 生:變.師:那你猜猜比賽的規(guī)則回怎么變? 生:猜測(cè).師:到底怎么變的呢?注意看大屏幕(大屏幕出示)把上面規(guī)則中的第二條改為:每一次抽到的數(shù)字由抽簽者自己決定放在哪一位上.(各隊(duì)代表上臺(tái))(四)總結(jié)比較方法 師:我們來看三次比賽的結(jié)果歡歡隊(duì)勝 2 局,迎迎隊(duì)勝 1 局.你們玩游戲的時(shí)候思考了嗎?方法有了嗎?和同桌說一說.和全班分享一下你的想法.師:我們可以說成從最高位比起,一位一位往下比.有簡(jiǎn)便方法嗎?萬以內(nèi)數(shù)的大小比較與以前學(xué)習(xí)的千以內(nèi)數(shù)的大小比較有什么一樣的地方? 以上活動(dòng)旨在讓學(xué)生探究出比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。讓學(xué)生在探究中得到發(fā)展，并關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，親身經(jīng)歷、主動(dòng)參與、積極思考，在探究的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，正確地加以肯定，請(qǐng)他們盡可能地說明理由，對(duì)于錯(cuò)誤的說法，要及時(shí)教育學(xué)生不能取笑他人。學(xué)生通過小組合作、討論交流，最后得出比較較大數(shù)的方法，體驗(yàn)探究成功的喜悅，從而樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和提高繼續(xù)探索的興趣。

三、應(yīng)用

1．阿爾泰山友誼峰海撥4373米；天山托木爾峰7435米；昆侖山喬戈里峰海拔8611米。根據(jù)提供的數(shù)字,學(xué)生按照自己的意思可以從大到小比較,也可以從小到大比較.可以用兩組數(shù)字比,也可以用三組數(shù)字比,教師不做統(tǒng)一的比較要求.2．在圓圈里填上“＞”“＜”“＝”。

3．甘肅發(fā)展的這么快，咱們蘭州也有很大的變化，就老師的工資來說：五年前老師的工資是有2、1、0、0這四個(gè)數(shù)字組成的最小的四位數(shù)，猜猜，老師的工資是多少； 今年買老師的工資是有2、1、0、0這四個(gè)數(shù)字組成的最大的四位數(shù)，猜猜，老師的工資是多少；猜猜五年后老師的工資是多少？

此次活動(dòng)宗旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，并讓學(xué)生獨(dú)立思考，觀察比較，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用。增進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

（五）課堂總結(jié)，課外延伸

今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)的大小比較,誰來告訴大家,你是根據(jù)什么方法來比較數(shù)的大小的? 通過總結(jié)與交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思和總結(jié)一節(jié)課的收獲和體會(huì)，并學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

第二篇：《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》說課稿[定稿]

《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》說課稿

水富縣第一小學(xué) 唐華

一、說教材

1．說課內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七章例題9《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》

2．教材分析：

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的大小比較和認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是探究比較大數(shù)的方法并感受大數(shù)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而促使學(xué)生在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展”。

3．教學(xué)目標(biāo)：

1、通過交流使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小，在比較數(shù)的大小的過程中,感受大數(shù)的意義,增強(qiáng)數(shù)感.2、在交流過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生有序的思考方法以及邏輯推理判斷的能力，通過動(dòng)手活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析、解決實(shí)際問題，感受比較大小在實(shí)際生活中的意義。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)數(shù)感及認(rèn)真觀察認(rèn)真審題的習(xí)慣。.4、教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小，掌握比較數(shù)的大小的方法。

5、教學(xué)難點(diǎn)：掌握萬以內(nèi)的數(shù)的大小的比較方法，能夠正確運(yùn)用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。

二、說教法：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容的要求是：①能夠用符號(hào)和詞語來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，②利用玩數(shù)字游戲確定勝負(fù)這一現(xiàn)實(shí)問題，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在教學(xué)時(shí)，主要讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，交流比較方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。

三、說學(xué)法

采用有輸贏的比賽游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生對(duì)生活中大數(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和遷移能力，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。本節(jié)課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了實(shí)實(shí)在在的 探究空間，每個(gè)隊(duì)的成員們都希望自己隊(duì)贏，那么就會(huì)努力的想到底抽到什么樣的數(shù)字才會(huì)如愿以償，這樣學(xué)生就容易去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，去想象，進(jìn)而達(dá)到總結(jié)。

四、說教學(xué)過程：按照學(xué)校的教學(xué)模式，本著“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)生主導(dǎo)，教師引導(dǎo)”的指導(dǎo)思想本節(jié)課的教學(xué)程序分為以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

一、游戲?qū)耄氡容^

師：同學(xué)們課前我們來一起玩一個(gè)相反游戲好不好？ 生：好

師：那好，請(qǐng)聽游戲規(guī)則。我說伸右手，你就伸出你左手，我說右手摸左耳，你就用左手摸右耳，我說搖頭，那你們就點(diǎn)頭。師：這個(gè)游戲好玩嗎？ 生1：好玩。（師：這節(jié)課我還有更好玩的游戲，想不想玩？）生2：不好玩。（師：這節(jié)課我準(zhǔn)備了一個(gè)好玩的游戲，想不想玩？）生：想。

師：好，那在玩游戲之前我們一起來填一填、比一比可以嗎？ 生：可以。師：既然可以，那就請(qǐng)同學(xué)們舉手回答，回答正確之后老師就和你們一起玩游戲。師：其實(shí)在日常生活中我們經(jīng)常會(huì)對(duì)數(shù)進(jìn)行大小的比較，所以唐老師今天同和學(xué)們一起來學(xué)習(xí)“數(shù)的大小比較”。（出示課題：數(shù)的大小比較）

二、自主探索，在游戲中比較 師：“數(shù)的大小比較”，對(duì)我們二年級(jí)的小朋友來說，現(xiàn)在研究的數(shù)有多大呢？ 生：萬以內(nèi)。

師：好。這節(jié)課我們就專門來研究萬以內(nèi)數(shù)的比較。那么接下來比較的方法是唐老師講給你們聽，還是同學(xué)們和老師一起來玩游戲？ 生：玩游戲??

師：在數(shù)學(xué)課上玩游戲，同學(xué)們要答應(yīng)我要思考數(shù)學(xué)問題。好不好？ 生：好??

師：那么思考什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？你能提出來這節(jié)課我們需要解決的問題嗎? 生：我們要學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小的方法。

師：說得真好。這位同學(xué)能夠主動(dòng)提出我們學(xué)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中需要研究的問題，非常的了不起。還有誰，還有什么問題要提？ 生：怎么比，怎么判斷他們的大小？

師：到底怎么比，這個(gè)比的過程是怎么樣的？有沒有非常簡(jiǎn)便的方法一眼就能看出大和小呢？好！我們就有了兩個(gè)問題：第一，比較的方法。第二，有沒有簡(jiǎn)便的方法來比較？ 師：你們喜歡拿很多數(shù)比，還是用生活事例中的數(shù)量來比？ 生：生活當(dāng)中。

師：這樣比較好，我們既長(zhǎng)了識(shí)見，又學(xué)了數(shù)學(xué)。

師：我決定我們現(xiàn)在就玩游戲。那么這個(gè)游戲怎么玩？大家看（指黑板上的寫著數(shù)位表）這里有兩個(gè)數(shù)位表，是我們玩游戲的道具。還有兩個(gè)袋子，里面放的都是數(shù)字卡片。接下來我們看玩游戲的規(guī)則：（多媒體出示）這規(guī)則很重要。我們要把同學(xué)分成兩個(gè)隊(duì)，男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，好不好？ 生：好。

師：每個(gè)隊(duì)都應(yīng)該有個(gè)名字，我想把男生隊(duì)叫做長(zhǎng)江隊(duì)，把女生隊(duì)叫做黃河隊(duì)。師：咱們?cè)賮砜匆?guī)則，不要讀出聲音用眼睛看。（屏幕顯示）游戲規(guī)則：

1．每次兩隊(duì)各派一個(gè)代表來抽簽。

2．第一次抽到的數(shù)字就放在個(gè)位上，第二次抽到的數(shù)字放在十位上，第三次抽到的數(shù)字放在百位上??

3．哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊(duì)獲勝。

4．能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束。師：省略號(hào)的意思也能看懂嗎？ 生：能！

師：這個(gè)袋子是你們長(zhǎng)江隊(duì)的，這個(gè)袋子就是你們黃河隊(duì)的。我提個(gè)要求：我叫你們抽，你們才能伸手進(jìn)去抽。我沒叫你抽的時(shí)候，手不要放進(jìn)去；不要用眼睛看，不要抬起來。好嗎？

師：第一張開始。

長(zhǎng)江隊(duì) 千位 百位 十位 個(gè)位

黃河隊(duì) 千位 百位 十位 個(gè)位

師：我們一起把長(zhǎng)江隊(duì)和黃河隊(duì)抽到的四位數(shù)記錄在數(shù)位表上，把能確定勝負(fù)的關(guān)鍵數(shù)字圈出來來。并用“＞”“＜”或“=”把它們聯(lián)系起來。

師：我宣布第一輪比賽結(jié)束，是ＸＸＸ隊(duì)獲勝，ＺＺＺ隊(duì)的同學(xué)們服輸嗎？ 生：不服。

師：那我們就來進(jìn)行第二輪比塞，ＺＺＺ隊(duì)的同學(xué)們有信心贏得這輪比賽嗎？ 生：有。

師：那請(qǐng)看第二輪比賽的游戲規(guī)則（指著屏幕）1.每次兩隊(duì)各派一個(gè)代表來抽簽；

2.第一次抽到的數(shù)字放在千位上，第二次抽到的放在百位上,第三次?? 3.哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，那一隊(duì)就贏； 4.能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束

師：我們一起把長(zhǎng)江隊(duì)和黃河隊(duì)抽到的四位數(shù)記錄在數(shù)位表上，把能確定勝負(fù)的關(guān)鍵數(shù)字圈出來來。并用“＞”“＜”或“=”把它們聯(lián)系起來。師：我宣布第二輪比賽結(jié)束，是ＸＸＸ隊(duì)獲勝。

師：我們還有最后一輪比賽，同學(xué)生請(qǐng)看游戲規(guī)則（指著屏幕）

1.每次兩隊(duì)各派一個(gè)代表來抽簽；

2.每一次抽到的數(shù)字由抽簽者自己決定放在哪一位上； 3.哪一隊(duì)抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，那一隊(duì)就贏； 4.能確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束

師：我們一起把長(zhǎng)江隊(duì)和黃河隊(duì)抽到的四位數(shù)記錄在數(shù)位表上，把能確定勝負(fù)的關(guān)鍵數(shù)字圈出來來。并用“＞”“＜”或“=”把它們聯(lián)系起來。師：我宣布第三輪比賽結(jié)束，是ＸＸＸ隊(duì)獲勝。師：課件出示

長(zhǎng)江全長(zhǎng)6300千米 黃河全長(zhǎng)5464千米

請(qǐng)同學(xué)們比較后告訴我那條河流更長(zhǎng)些？

師：課件出示教材９０頁例題９的圖片，請(qǐng)學(xué)生在（）里填上“＞”“＜”或“=”940（）1899

1350（）2365 1899（）1350 940（）1350（）1899（）2365

三、總結(jié)比較數(shù)大小的方法

1、位數(shù)不同，位數(shù)多，數(shù)大。

2、位數(shù)相同，從高位比起。最高位相同，比下一位，直到比出大小。

四、知識(shí)運(yùn)用

五、同學(xué)們玩了今天這個(gè)數(shù)字游戲你有什么收獲呢？和大家說一說。

第三篇：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案

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課題：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法。

2.通過與生活實(shí)際相聯(lián)系的開放性教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3.在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)： 位數(shù)相同，最高位上的數(shù)也相同的兩數(shù)的大小比較的方法。教具準(zhǔn)備：算盤 教學(xué)過程：

一、先學(xué)探究

比較大小： 19○38 19○12 9○12 你是怎樣比較的？讓學(xué)生充分說一說。

二、交流共享

（1）創(chuàng)設(shè)情境。

張阿姨家剛裝修完房子，從商場(chǎng)里面購進(jìn)四種家電，分別是電視機(jī)寶寶、洗衣機(jī)寶寶、電冰箱寶寶、空調(diào)寶寶，四個(gè)寶貝可開心了，都吵著自己花的錢最少，最省主人的心。出示：你能幫他們判斷一下，誰用的錢最多，誰用的錢最少呢？(2)位數(shù)相同，首位不同的數(shù)的比較。

聽，電視機(jī)和空調(diào)吵起了，都認(rèn)為自己的價(jià)格最低，你能幫他們判斷一下嗎？

指名學(xué)生回答判斷：

學(xué)生1： 2530 不到3000,3180 超過3000，所以2530 比3180 小。

學(xué)生2： 2530 千位上2 表示2 個(gè)千，3180 千位上3 表示3 個(gè)千，2 千多的比3 千多的數(shù)小。

總結(jié)：位數(shù)相同時(shí)，先比較最高位，最高位大的那個(gè)數(shù)大。(3)位數(shù)相同，首位相同的數(shù)的比較。

師：電視機(jī)沒有比過空調(diào)，心里老不服氣了，他去找電冰箱比一比。電視機(jī)和電冰箱都是2 千多，怎么比較呢？

請(qǐng)你們小組討論一下，再回答。

學(xué)生小組討論。

匯報(bào)結(jié)果，引導(dǎo)出示，首位相同的比較第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。(4)位數(shù)不同的數(shù)的比較。

洗衣機(jī)看到他們?nèi)齻€(gè)吵架，也不甘寂寞，跳著說，我應(yīng)該比你們都大吧？哪知道電視機(jī)、空調(diào)、電冰箱三個(gè)寶貝哈哈大笑，你們想知道他們笑什么嗎？

指名回答，引導(dǎo)：幾百肯定沒有幾千多，所以位數(shù)多的那個(gè)數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大。

(5)現(xiàn)在你們知道誰第一，誰第二？誰第三，誰又是最后一個(gè)嗎？

總結(jié)：怎樣比較兩個(gè)數(shù)的大??？

位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的就比較首位，首位大的那個(gè)數(shù)大，如果首位相同的，就比較第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。

三、反饋檢測(cè)

1、完成“想想做做”第1 題。

知識(shí)改變命運(yùn)

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引導(dǎo)學(xué)生看左圖，師接著上面的總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位，那么這兩個(gè)數(shù)怎樣 比較大小呢？在小組里面交流一下。

充分交流以后總結(jié)：位數(shù)相同的看首位、首位相同的看第二位、第二位相同的看第三位。

出示右圖，這兩個(gè)數(shù)怎樣比較。

2、完成“想想做做”第2 題。

出示后師問：請(qǐng)你們把這6 題分為兩類。

在討論后總結(jié)分成的兩類：位數(shù)不同的、位數(shù)相同的。

師：位數(shù)不同的怎樣比較？（位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大。）

判斷1089○999.位數(shù)相同的怎樣比較？（看首位，首位大的那個(gè)數(shù)大。）

那么這 6 道題，哪幾個(gè)看首位就能比較出大 小了呢？（989○898、7890○8790.）

首位也相同的怎么辦？看第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。

哪幾題可以通過第二位比較出大小了呢（887○878、5680○5860.）

1001○1010 怎樣比較呢？（比較第三位、第三位大的那個(gè)數(shù)就大。）

3、完成“想想做做”第3 題。

獨(dú)立完成后交流，集體評(píng)價(jià)。

4、完成“想想做做”第4 題。

讀題，梳理信息后問：小紅的書可能有多少頁？如果選300 頁，小紅應(yīng)該怎樣說？

5、完成“想想做做”第5 題。

出示情境圖后讓學(xué)生小組討論。依次解決這些問題。

四、反思總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？有什么收獲和體會(huì)？

歸納：萬以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法：位數(shù)多的那個(gè)數(shù)大，位數(shù)相同的看首位、首位大的那個(gè)數(shù)大，首位相同的看第二位，第二位大的那個(gè)數(shù)大。就這樣依次比較，直至比較出大小。（要引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說）

沁園春·雪

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。

知識(shí)改變命運(yùn)

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望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

克

知識(shí)改變命運(yùn)

第四篇：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教案范文

萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“比一比”活動(dòng)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2、通過現(xiàn)實(shí)是素材，感受大數(shù)的意義，加深學(xué)生對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、通過比較，理解數(shù)位的意義和數(shù)的實(shí)際大小，掌握學(xué)會(huì)比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。

2、掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：我們學(xué)過比較100以內(nèi)數(shù)的大小，還記得嗎？下面我們來做幾個(gè)練習(xí)比較的數(shù)大小，在○里填>、<或=。（指名說）

27○9

73○100

87○65

34○37

你是怎么比的？（生匯報(bào)比的方法）今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、根據(jù)位數(shù)分類

出示數(shù)字：138、965、473、476、927、1000、96、97、7001、7010、8790、230、10000 師：今天我們的數(shù)學(xué)課上來了很多數(shù)字寶寶，這些數(shù)很大，誰會(huì)讀？（開小火車讀數(shù)）

師：你能按位數(shù)的多少對(duì)它們進(jìn)行分類嗎？可以分為哪幾類？同桌間商量一下。

生匯報(bào)：可以分為兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)、五位數(shù)。生匯報(bào)師板書。

2、選兩個(gè)數(shù)比較大?。?）師：現(xiàn)在這些數(shù)字寶寶之間要進(jìn)行一場(chǎng)比大小的擂臺(tái)賽，請(qǐng)我們的小朋友來當(dāng)裁判員，你們有信心嗎？

請(qǐng)你們從這些數(shù)字寶寶中選擇兩個(gè)，用“＞”或“＜”連接（生選擇數(shù)字進(jìn)行比較）

（2）生匯報(bào)，師板書，并將學(xué)生說的式子進(jìn)行分類

（3）其實(shí)剛才老師在紀(jì)錄的過程中已經(jīng)把小朋友們說的式子進(jìn)行分類了，你知道老師是按照什么進(jìn)行分類的嗎？可以和同桌討論一下。（同桌討論、交流）

生匯報(bào)師板書：位數(shù)不同

位數(shù)相同

（4）位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)是怎么比的？位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)又是怎么比的呢？（四人小組討論；說說討論結(jié)果）

（5）位數(shù)不同的兩個(gè)數(shù)是怎么比較大小的呢？你能舉個(gè)例子說明一下嗎？ 也就是說，比較數(shù)的大小，先比什么？（位數(shù)）位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)少的數(shù)就小 誰想像?一樣舉個(gè)例子驗(yàn)證一下？

（6）位數(shù)相同的是怎么比的？你能舉個(gè)例子來說明嗎？

引導(dǎo)小結(jié)：位數(shù)相同的兩個(gè)數(shù)比較大小，先看它的最高位，最高位大的數(shù)就大，如果相同，就看下一位，一直比下去。誰想來說一說？ 誰還想舉個(gè)例子說一說？

（7）現(xiàn)在，你們能替四位數(shù)的數(shù)字寶寶按從小到大的順序排隊(duì)嗎？（完成在自練本上）生匯報(bào)

師板書并引導(dǎo)學(xué)生說說是怎么排的。師提問：說說你是怎么排的。

三、拓展應(yīng)用 出示

1、在○里填上>、<或=

710○7100

10000○9999

5001○4998

6003○6030 5679○5676

4876○4867

2、□里可以填哪些數(shù)

28□3>2876

7□00>7240

646>6□2

□49>413

4293>4□63

55□<551

3、由2、9、0、5組成的最大四位數(shù)是（），最小四位數(shù)是（）

第五篇：萬以內(nèi)數(shù)比較大小教案

比較萬以內(nèi)數(shù)的大小

平昌縣高峰小學(xué)：楊芳

教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體數(shù)據(jù)會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。?.運(yùn)用以前數(shù)的大小比較知識(shí)，理解萬以內(nèi)的數(shù)如何來比較大??；3.培養(yǎng)數(shù)感，參與數(shù)學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)探索的過程，獲得成功的喜悅。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 掌握數(shù)的大小比較方法；讓學(xué)生探索尋求數(shù)的大小比較方法。

學(xué)情分析；學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)敏感性不強(qiáng)，讓他們?nèi)空莆諗?shù)的大小比較方法有一定難度。教學(xué)過程: 活動(dòng)一；搶蛋糕課件出示不同價(jià)格的蛋糕

1.同學(xué)們過生日最想要的禮物是什么、今天老師帶來了許多蛋糕，你們知道誰貴誰便宜呢

2、出示兩個(gè)蛋糕請(qǐng)同學(xué)們比一比誰貴誰便宜？（9<27）提問：你是怎么想的？（一位數(shù)小于兩位數(shù)）

3、下面幾組蛋糕能用自己的方式比一比并說出理由？

45<49

80>15 歸納：首位相同看末尾，末尾數(shù)大的就大；位數(shù)相同看首位，首位大的這個(gè)數(shù)就大?；顒?dòng)二：合作探究

一、逛家用電器城課件出示各種家用電器

1、同學(xué)們逛完了電器城你了解了哪些信息，把它記載小本上。

2、我們?cè)趺粗滥男〇|西貴哪些東西便宜呢？能用自己的方式展示出來嗎？（小組合作說出你是怎么想的）

3、學(xué)生展示。

4、出示空調(diào)和彩電的價(jià)格。1350元< 2125元

先讓學(xué)生思考再讓學(xué)生試著比較并說出比較方法。

5、能把各種商品的價(jià)格做個(gè)比較嗎？

2150（）965

1230（）2150

2125（）965

965（）1230 2150（）1350

2125（）2150

1350（）1230 能用最快的方式給他們做個(gè)比較嗎？（位數(shù)不同，位數(shù)相同）

二、引導(dǎo)學(xué)生歸納萬以內(nèi)數(shù)的比較方法。

1、數(shù)位不相同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大。

2、位數(shù)相同時(shí)，從最高數(shù)位比起，依次一位一位地比，在同一

數(shù)位上數(shù)字大的那個(gè)數(shù)大。活動(dòng)三：我最棒

1、比一比

10000（）9999

3864（）3529

398（）402

8790（）8792

1020（）1020

1500（）1800

2、小窗口后面躲著誰？

526<52□

1000>□99

40÷5>□＋400>□99

40÷5>□＋4