第一篇：寓言小故事折射HR管理大道理（精選）

寓言小故事折射HR管理大道理

亦莊亦諧、寓意深刻的寓言故事，除了能揭示人生的道理外，也同樣能折射出看似深?yuàn)W復(fù)雜的HR管理的一些道理。只是人們?cè)诼?tīng)到的時(shí)候，往往一笑置之，不肯往HR管理方向深想一步罷了。

黑羊救命：沒(méi)有無(wú)能的員工

農(nóng)夫家里養(yǎng)了三只小白羊和一只小黑羊。三只小白羊常常為自己雪白的皮毛驕傲，而對(duì)小黑羊不屑一顧：“你看看你身上像什么，黑不溜秋的，像鍋底?！薄跋窀F人穿了幾代的舊被褥，臟死了！”

就連農(nóng)夫也瞧不起小黑羊，常給它吃最差的草料，還時(shí)不時(shí)抽它幾鞭。小黑羊過(guò)著寄人籬下的日子，經(jīng)常傷心落淚。

初春的一天，小白羊與小黑羊一起外出吃草，走出很遠(yuǎn)。不料突然下起了鵝毛大雪，它們只得躲在灌木叢中相互依偎。不一會(huì)，灌木叢周圍全鋪滿了雪，因?yàn)檠┨?，小羊們只好等待農(nóng)夫來(lái)救它們。

農(nóng)夫上山尋找，起初因?yàn)樗奶幯┌?，根本看不清羊羔在哪里。突然，農(nóng)夫看見(jiàn)遠(yuǎn)處有一個(gè)小黑點(diǎn)，跑過(guò)去一看，果然是他那瀕臨死亡的四只羊羔。

農(nóng)夫抱起小黑羊，感慨地說(shuō)：“多虧這只小黑羊呀，不然，大家都要凍死在雪地里了！”

啟示：俗語(yǔ)說(shuō)，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，荷花出水有高低。****內(nèi)部，各種類型的員工都會(huì)有。作為HR管理者，不能一葉障目，厚此薄彼，而應(yīng)因人而異，最大限度地激發(fā)他們的潛能。比如讓富有開(kāi)拓創(chuàng)新精神者從事市場(chǎng)開(kāi)發(fā)工作；把墨守成規(guī)、堅(jiān)持原則者安排在質(zhì)量監(jiān)督崗位等。從這個(gè)意義上說(shuō)，沒(méi)有無(wú)能的員工，只有無(wú)能的HR管理者。

野羊的選擇：愛(ài)才就不要囚禁人才

天黑了，張姓牧羊人和李姓牧羊人在把羊群往家趕的時(shí)候，驚喜發(fā)現(xiàn)每家的羊群頭數(shù)都多了十幾只，原來(lái)一群野山羊跟著家羊跑回來(lái)了。

張姓牧羊人想：到嘴的肥肉不能丟呀。于是扎緊了籬笆，牢牢地把野山羊圈了起來(lái)。

李姓牧羊人則想：待這些野山羊好點(diǎn)，或許能引來(lái)更多的野山羊。于是給這群野山羊提供了更多更好的草料。

第二天，張姓牧羊人怕野山羊跑了，只把家羊趕進(jìn)了茫茫大草原。李姓牧羊人則把家羊和野山羊一起趕進(jìn)了茫茫大草原。

到了夜晚，李姓牧羊人的家羊又帶回了十幾只野山羊，而張姓牧羊人的家羊連一只野山羊也沒(méi)帶回來(lái)。

張姓牧羊人非常憤怒，大罵家羊無(wú)能。一只老家羊怯怯地說(shuō)：“這也不能全怪我們，那幫野山羊都知道一到我們家就被圈起來(lái)，失去了自由，誰(shuí)還敢到我們家來(lái)呀！”

啟示：很多企業(yè)在留住人才的時(shí)候，采取了與張姓牧羊人同樣的方法——通過(guò)硬性措施囚禁人才。其結(jié)果是留住了人，也沒(méi)能留住心，到頭來(lái)依舊是竹籃打水一場(chǎng)空。其實(shí)，留住人才的關(guān)鍵是在事業(yè)上給予他們足夠的發(fā)展空間和制度上的來(lái)去自由。

猴子的生存：因才定崗循序漸進(jìn)

加利福尼亞大學(xué)的學(xué)者曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把6只猴子分別關(guān)在3間空房子里，每間兩只，房子里分別放置一定數(shù)量的食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子的食物放在地上，第二間房子的食物分別多次從易到難懸掛在不同高度上，第三間房子的食物懸掛在屋頂。數(shù)日后，他們發(fā)現(xiàn)第一間房子的猴子一死一傷，第三間房子的兩只猴子死了，只有第二間房子的兩只猴子活得好好的。

原來(lái)，第一間房子里的猴子一進(jìn)房子就看到了地上的食物，為了爭(zhēng)奪唾手可得的食物大動(dòng)干戈，結(jié)果一死一傷。第三間房子的猴子雖做了努力，但因食物太高，夠不著，活活餓死了。只有第二間房子的兩只猴子先按各自的本事取食，最后隨著懸掛食物高度的增加，一只猴子托起另一只猴子跳起取食。這樣，每天依舊取得足夠的食物。

啟示：如何實(shí)現(xiàn)HR的最佳組合，一直是HR管理者十分關(guān)注的問(wèn)題。崗位難度過(guò)低，人人能干，體現(xiàn)不出能力與水平，反倒促進(jìn)內(nèi)耗甚至殘殺，如同第一間房子里的兩只猴子；而崗位的難度太大，雖努力卻不能及，最后人才也被埋沒(méi)抹殺，就像第三間房子里的兩只猴子。只有崗位難易適當(dāng)，并循序漸進(jìn)，猶如第二間房子里的食物，才能真正體驗(yàn)出人的能力與水平，發(fā)揮人的能動(dòng)性和智慧。

小狗獵捕斑馬：科學(xué)分工團(tuán)隊(duì)制勝

在非洲大草原上，三只瘦弱的小狗正與一只高大的斑馬進(jìn)行一場(chǎng)生死搏斗。乍一看來(lái)，三只弱小的小狗很難是大斑馬的對(duì)手。但實(shí)際情況是，一只小狗咬住斑馬的尾巴，任憑斑馬的尾巴如何甩動(dòng)，也死死咬住不放；一只小狗咬住斑馬的耳朵，任憑斑馬如何搖頭，也決不松口；一只稍顯強(qiáng)壯的小狗咬住斑馬的一條腿，任憑斑馬如何踢彈，一點(diǎn)也不敢懈怠。

不一會(huì)，在三只小狗的齊心攻擊下，“龐然大物”斑馬終于體力不支癱倒在地，成為三只小狗的盤中餐。

啟示：只要措施得力，麻雀撞壞飛機(jī)。在 ** **內(nèi)部，管理者一個(gè)很重要的職能就是科學(xué)分工，根據(jù)實(shí)際動(dòng)態(tài)對(duì)人員進(jìn)行最佳配置。只有每個(gè)員工都明確自己的崗位職責(zé)，各司其職，才不會(huì)產(chǎn)生推諉、扯皮等不良現(xiàn)象。相反，如果隊(duì)伍中有人濫竽充數(shù)，給企業(yè)帶來(lái)的不僅僅是工資的損失，還可能導(dǎo)致公司工作效率整體下降，甚至在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中會(huì)像斑馬一樣頹然倒下。

鸕 鶿 ** **：滿足員工漸進(jìn)職業(yè)需求

一群鸕鶿辛辛苦苦跟著一位漁民十幾年，立下了汗馬功勞。不過(guò)隨著年齡的增長(zhǎng)，腿腳不靈便，眼睛也不好使了，捕魚的數(shù)量越來(lái)越少。不得已，漁民又買了幾只小鸕鶿，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單訓(xùn)練，便讓新老鸕鶿一起出海捕魚。很快，新買的鸕鶿學(xué)會(huì)了捕魚的本領(lǐng)，漁民很高興。

新來(lái)的鸕鶿很知足：只干了一點(diǎn)微不足道的工作，主人就對(duì)自己這么好，于是一個(gè)個(gè)拼命地為主人工作。而那幾只老鸕鶿就慘了，吃的住的都比新來(lái)的鸕鶿差遠(yuǎn)了。不久，幾只老鸕鶿瘦得皮包骨頭，奄奄一息，被主人殺掉燉了湯。

一日，幾只年輕的鸕鶿突然集體****，一個(gè)個(gè)蜷縮在船頭，任憑漁民如何驅(qū)趕，也不肯下海捕魚。漁民抱怨說(shuō)：“我待你們不薄呀，每天讓你們吃著鮮嫩的小魚，住著舒適的窩棚，時(shí)不時(shí)還讓你們休息一天半天。你們不思回報(bào)，怎么這么沒(méi)良心呀！”一只年輕的鸕鶿發(fā)話了：“主人呀，現(xiàn)在我們身強(qiáng)力壯，有吃有喝，但老了，還不落個(gè)像這群老鸕鶿一樣的下場(chǎng)？”

啟示：伴隨著企業(yè)管理由小作坊式的粗放型向制度化和人性化過(guò)渡，員工的需求層次也在逐步提高。工作不再是必需的謀生手段，人們?cè)絹?lái)越注重將來(lái)的保障機(jī)制，以及精神上的享受和“自我實(shí)現(xiàn)”。鸕鶿從最初“有吃有喝”就感恩戴德，到希望“年邁體弱時(shí)也有小魚吃”，就反映了漸進(jìn)的職業(yè)需求。倘若人力資源管理忽視了這些需求，最終只能導(dǎo)致“鸕鶿”的****.

第二篇：寓言小故事里的管理大道理

寓言小故事里的管理大道理

野羊的選擇：愛(ài)才就不要囚禁人才

天黑了，張姓牧羊人和李姓牧羊人在把羊群往家趕的時(shí)候，驚喜發(fā)現(xiàn)每家的羊群頭數(shù)都多了十幾只，原來(lái)一群野山羊跟著家羊跑回來(lái)了。

張姓牧羊人想：到嘴的肥肉不能丟呀。于是扎緊了籬笆，牢牢地把野山羊圈了起來(lái)。李姓牧羊人則想：待這些野山羊好點(diǎn)，或許能引來(lái)更多的野山羊。于是給這群野山羊提供了更多更好的草料。

第二天，張姓牧羊人怕野山羊跑了，只把家羊趕進(jìn)了茫茫大草原。李姓牧羊人則把家羊和野山羊一起趕進(jìn)了茫茫大草原。

到了夜晚，李姓牧羊人的家羊又帶回了十幾只野山羊，而張姓牧羊人的家羊連一只野山羊也沒(méi)帶回來(lái)。

張姓牧羊人非常憤怒，大罵家羊無(wú)能。一只老家羊怯怯地說(shuō)：“這也不能全怪我們，那幫野山羊都知道一到我們家就被圈起來(lái)，失去了自由，誰(shuí)還敢到我們家來(lái)呀！”

啟示：很多企業(yè)在留住人才的時(shí)候，采取了與張姓牧羊人同樣的方法，結(jié)果是留住了人，也沒(méi)能留住心。其實(shí)，留住人才的關(guān)鍵是在事業(yè)上給予他們足夠的發(fā)展空間和制度上的來(lái)去自由。

猴子的生存：因才定崗，循序漸進(jìn)

加利福尼亞大學(xué)的學(xué)者曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把6只猴子分別關(guān)在3間空房子里，每間兩只，房子里分別放置一定數(shù)量的食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子的食物放在地上，第二間房子的食物分別多次從易到難懸掛在不同高度上，第三間房子的食物懸掛在屋頂。數(shù)日后，他們發(fā)現(xiàn)第一間房子的猴子一死一傷，第三間房子的兩只猴子死了，只有第二間房子的兩只猴子活得好好的。

原來(lái)，第一間房子里的猴子一進(jìn)房子就看到了地上的食物，為了爭(zhēng)奪唾手可得的食物大動(dòng)干戈，結(jié)果一死一傷。第三間房子的猴子雖做了努力，但因食物太高，夠不著，活活餓死了。只有第二間房子的兩只猴子先按各自的本事取食，最后隨著懸掛食物高度的增加，一只猴子托起另一只猴子跳起取食。這樣，每天依舊取得足夠的食物。

啟示：崗位難度過(guò)低，人人能干，體現(xiàn)不出能力與水平，反倒促進(jìn)內(nèi)耗甚至殘殺，如同第一間房子里的兩只猴子；而崗位的難度太大，雖努力卻不能及，最后人才也被埋沒(méi)抹殺，就像第三間房子里的兩只猴子。只有崗位難易適當(dāng)，并循序漸進(jìn)，猶如第二間房子里的食物，才能真正體驗(yàn)出人的能力與水平，發(fā)揮人的能動(dòng)性和智慧。

釣螃蟹的故事

釣過(guò)螃蟹的人或許都知道，簍子中放了一群螃蟹，不必蓋上蓋子，螃蟹是爬不出去的，因?yàn)橹灰幸恢幌胪吓?，其他螃蟹便?huì)紛紛攀附在它的身上，結(jié)果是把它拉下來(lái)，最后沒(méi)有一只出得去。

啟示：組織中也應(yīng)該留意與去除所謂的“螃蟹文化”。企業(yè)里常有一些分子，不喜歡看別人的成就與杰出表現(xiàn)，天天想盡辦法破壞與打壓，如果不予去除，久而久之，組織里只剩下一群互相牽制、毫無(wú)生產(chǎn)力的螃蟹。

老農(nóng)移石

有一位老農(nóng)的農(nóng)田當(dāng)中，多年以來(lái)橫亙著一塊大石頭。這塊石頭碰斷了老農(nóng)的好幾把犁頭，還弄壞了他的耕種機(jī)。老農(nóng)對(duì)此無(wú)可奈何，巨石成了他種田時(shí)揮之不去的心病。

一天，在又一把犁頭打壞之后，想起巨石給他帶來(lái)的無(wú)盡麻煩，終于下決心了結(jié)這塊巨石。于是，他找來(lái)撬棍伸進(jìn)巨石底下，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，石頭埋在地里并沒(méi)有想象那么深，那么厚，稍使勁道就可以把石頭撬起來(lái)，再用大錘打碎，清出地里，老農(nóng)腦海里閃過(guò)多年被巨石困擾的情景，再想到可以更早些把這樁頭疼事處理掉，禁不住一臉的苦笑。

啟示：遇到問(wèn)題應(yīng)立即弄清根源，有問(wèn)題更須立即處理，決不可拖延。對(duì)企業(yè)管理中出現(xiàn)頻率較多的問(wèn)題，不應(yīng)回避，而是抓住苗頭，及時(shí)調(diào)查，追根溯源，及時(shí)找出解決的途徑和辦法。

蜘蛛修網(wǎng)

一座破舊的廟里住著兩只蜘蛛，一只在屋檐下，一只在佛龕上。一天，舊廟的屋頂塌掉了，幸運(yùn)的是，兩只蜘蛛沒(méi)有受傷，他們依然在自己的地盤上忙碌地編織起蜘蛛網(wǎng)。沒(méi)過(guò)幾天，佛龕上的蜘蛛發(fā)現(xiàn)自己的網(wǎng)總是被搞破。一只小鳥飛過(guò)，一陣小風(fēng)刮起，都會(huì)讓它忙著修上半天。它去問(wèn)屋檐下的蜘蛛：“我們的絲沒(méi)有區(qū)別，工作的地方也沒(méi)有改變。為什么我的網(wǎng)總是會(huì)破，而你的卻沒(méi)事呢？”屋檐下的蜘蛛笑著說(shuō)：“難道你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們頭上的屋頂已經(jīng)沒(méi)有了嗎？” 啟示：修網(wǎng)自然很重要，但了解網(wǎng)破的原因更重要。經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的管理者，這些在管理中充當(dāng)救火隊(duì)員的管理者就像那只忙碌的蜘蛛一樣，沒(méi)有考慮過(guò)問(wèn)題的根源是什么。

鸕鶿罷工：滿足員工漸進(jìn)職業(yè)需求

一群鸕鶿辛辛苦苦跟著一位漁民十幾年，立下了汗馬功勞。不過(guò)隨著年齡的增長(zhǎng)，腿腳不靈便，眼睛也不好使了，捕魚的數(shù)量越來(lái)越少。不得已，漁民又買了幾只小鸕鶿，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單訓(xùn)練，便讓新老鸕鶿一起出海捕魚。很快，新買的鸕鶿學(xué)會(huì)了捕魚的本領(lǐng)，漁民很高興。

新來(lái)的鸕鶿很知足：只干了一點(diǎn)微不足道的工作，主人就對(duì)自己這么好，于是一個(gè)個(gè)拼命地為主人工作。而那幾只老鸕鶿就慘了，吃的住的都比新來(lái)的鸕鶿差遠(yuǎn)了。不久，幾只老鸕鶿瘦得皮包骨頭，奄奄一息，被主人殺掉燉了湯。

一日，幾只年輕的鸕鶿突然集體罷工，一個(gè)個(gè)蜷縮在船頭，任憑漁民如何驅(qū)趕，也不肯下海捕魚。漁民抱怨說(shuō)：“我待你們不薄呀，每天讓你們吃著鮮嫩的小魚，住著舒適的窩棚，時(shí)不時(shí)還讓你們休息一天半天。你們不思回報(bào)，怎么這么沒(méi)良心呀！”一只年輕的鸕鶿發(fā)話了：“主人呀，現(xiàn)在我們身強(qiáng)力壯，有吃有喝，但老了，還不落個(gè)像這群老鸕鶿一樣的下場(chǎng)？”

啟示：工作不再是必需的謀生手段，人們?cè)絹?lái)越注重將來(lái)的保障機(jī)制，以及精神上的享受和“自我實(shí)現(xiàn)”。鸕鶿從最初“有吃有喝”就感恩戴德，到希望“年邁體弱時(shí)也有小魚吃”，就反映了漸進(jìn)的職業(yè)需求。倘若人力資源管理忽視了這些需求，最終只能導(dǎo)致“鸕鶿”的罷工。

小狗獵捕斑馬：科學(xué)分工，團(tuán)隊(duì)制勝

在非洲大草原上，三只瘦弱的小狗正與一只高大的斑馬進(jìn)行一場(chǎng)生死搏斗。

乍一看來(lái)，三只弱小的小狗很難是大斑馬的對(duì)手。但實(shí)際情況是，一只小狗咬住斑馬的尾巴，任憑斑馬的尾巴如何甩動(dòng)，也死死咬住不放；一只小狗咬住斑馬的耳朵，任憑斑馬如何搖頭，也決不松口；一只稍顯強(qiáng)壯的小狗咬住斑馬的一條腿，任憑斑馬如何踢彈，一點(diǎn)也不敢懈怠。

不一會(huì)，在三只小狗的齊心攻擊下，“龐然大物”斑馬終于體力不支癱倒在地，成為三只小狗的盤中餐。

啟示：只要措施得力，麻雀撞壞飛機(jī)。在組織內(nèi)部，管理者一個(gè)很重要的職能就是科學(xué)分工，根據(jù)實(shí)際動(dòng)態(tài)對(duì)人員進(jìn)行最佳配置。只有每個(gè)員工都明確自己的崗位職責(zé)，各司其職，才不會(huì)產(chǎn)生推諉、扯皮等不良現(xiàn)象。

紀(jì)昌學(xué)箭

紀(jì)昌向飛衛(wèi)學(xué)射箭，飛衛(wèi)沒(méi)有傳授具體的射箭技巧，卻要求他必須學(xué)會(huì)盯住目標(biāo)而眼睛不能眨動(dòng)，紀(jì)昌花了兩年，練到即使椎子向眼角刺來(lái)也不眨一下眼睛的功夫。飛衛(wèi)又進(jìn)一步要求紀(jì)昌練眼力，標(biāo)準(zhǔn)要達(dá)到將體積較小的東西能夠清晰地放大，就像在近處看到一樣。紀(jì)昌苦練三年，終于能將最小的虱子看成車輪一樣大，紀(jì)昌張開(kāi)弓，輕而易舉地一箭便將虱子射穿。飛衛(wèi)得知結(jié)果后，對(duì)這個(gè)徒弟極為滿意。

啟示；企業(yè)的經(jīng)營(yíng)也是一樣，基本的人事、財(cái)務(wù)、技術(shù)、業(yè)務(wù)一定要好好掌握，那么后續(xù)就可以鴻圖大展了。辦企業(yè)有如修塔，如果只想往上砌磚，而忘記打牢基礎(chǔ)，總有一天塔會(huì)倒塌。

偷雞者

曾有這樣一個(gè)人，每天都要去偷鄰居的雞，有人告訴他說(shuō)：“這樣的行為，不符合君子之道。”那人回答說(shuō)：“那就減少一點(diǎn)好了，以后每月偷一只雞，等到明年的時(shí)候，就完全不偷了。”

啟示：這也是一種循序漸進(jìn)的理論？是不是很荒謬？但是我們有時(shí)候自己就做著這樣的事情。吸煙有害身體，怎么辦呢？戒掉吧，每天少抽點(diǎn)；企業(yè)的管理機(jī)制有問(wèn)題，一步一步來(lái)解決?？墒鞘虑榈搅俗詈笤趺礃?？煙依然還在抽，企業(yè)的問(wèn)題還是沒(méi)有徹底解決，一步一步來(lái)嘛！

第三篇：初中寓言小故事大道理

一個(gè)寓言小故事大道理或許就能給我們帶來(lái)很好的啟迪，讓我們受益匪淺，遇到挫折就放棄就是徹底失敗，這樣永遠(yuǎn)不會(huì)成功，生活就是需要不斷的激勵(lì)來(lái)讓自己前行。下面為大家精心整理了一些關(guān)于初中寓言小故事大道理，歡迎查閱。

初中寓言小故事大道理1

有一只鸚鵡，離開(kāi)家去看外面更廣闊的世界。飛了幾天，它又累又餓地來(lái)到了一座山林，打算暫時(shí)在這里安身。一只小松鼠看到了這只來(lái)自異鄉(xiāng)的鸚鵡，馬上蹦蹦跳跳地跑遍了整個(gè)山林，把這個(gè)消息告訴給所有的動(dòng)物：“快去看哪，來(lái)客人了，來(lái)客人了!”動(dòng)物們?yōu)辂W鵡舉行了盛大的歡迎儀式，鳥兒們唱起動(dòng)聽(tīng)的歌，小鹿們翩翩起舞，小猴們?yōu)辂W鵡采來(lái)了好多好多美味的漿果，讓它吃了個(gè)飽。鸚鵡面對(duì)這一切，十分感動(dòng)。

在接下來(lái)的幾個(gè)月中，所有的飛禽走獸都待鸚鵡特別好，鸚鵡也盡自己的能力為大家做事，大家都很喜歡它。

雖然生活得很快樂(lè)，但是時(shí)間一長(zhǎng)，鸚鵡不禁思念起自己的家鄉(xiāng)來(lái)。于是它向大家告別說(shuō)：“這么多天來(lái)，大家對(duì)我的照顧，使我非常感激，但我必須回家去了，希望你們多多保重。”動(dòng)物們依依不舍地把鸚鵡送了一程又一程，還是不得不兩下分手了。

過(guò)了些日子，不幸的事情發(fā)生了。這座山林忽然起了大火。這場(chǎng)火燒得可厲害了，烈焰滾滾，映紅了半邊天，百里之外都看得見(jiàn)。山林中的動(dòng)物們無(wú)處逃竄，死傷無(wú)數(shù)，情況讓人慘不忍睹。

鸚鵡遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了這邊的大火，心中暗叫“不好”，它不辭勞苦地日夜趕路，趕到了著火的山林邊。它一次次地飛到附近的河邊，將羽毛在水中沾濕，然后把水灑向山林。也不知這樣來(lái)來(lái)回回飛了多少趟，鸚鵡累得頭昏眼花，幾次險(xiǎn)些被熱浪吞沒(méi)，身上的羽毛也被燒焦了，但是火勢(shì)一點(diǎn)也沒(méi)有減弱，反而越燒越旺。鸚鵡毫不氣餒，還是不斷地灑著水。

天上的天神看見(jiàn)了，就對(duì)鸚鵡說(shuō)：“你也太自不量力了，憑你用羽毛灑的那一點(diǎn)水，是根本撲滅不了山火的，你這是何必呢，搞不好還會(huì)把自己的性命都搭進(jìn)去!”鸚鵡回答說(shuō)：“我知道也許幫不了什么忙，可是我曾經(jīng)寄住在那里，那里所有的動(dòng)物都非常善良，待我非常好。無(wú)論如何，我一定要為它們竭盡全力，決不能眼睜睜地看著它們活活被燒死!”

天神聽(tīng)了這番話，很受感動(dòng)，立即撲滅了山林大火，鸚鵡的朋友們終于得救了。

鸚鵡的這一行為確實(shí)很值得我們學(xué)習(xí)。重感情、講信義、知恩圖報(bào)是中華民族的傳統(tǒng)美德，在朋友、親人遇到危險(xiǎn)或困難的時(shí)候，我們應(yīng)該不遺余力地伸出援助之手。

初中寓言小故事大道理2

從前有一個(gè)牧民，養(yǎng)了幾十只羊，白天放牧，晚上趕進(jìn)一個(gè)用柴草和木樁等物圍起來(lái)的羊圈內(nèi)。

一天早晨，這個(gè)牧民去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜間有狼從窟窿里鉆了進(jìn)來(lái)，把一只羊叼走了。

鄰居勸告他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧。”

他說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還去修羊圈干什么呢?”沒(méi)有接受鄰居的好心勸告。

第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)又少了一只羊。原來(lái)狼又從窟窿里鉆進(jìn)羊圈，又叼走了一只羊。

這位牧民很后悔沒(méi)有認(rèn)直接受鄰居的勸告，去及時(shí)采取補(bǔ)救措施。于是，他趕緊堵上那個(gè)窟窿，又從整體進(jìn)行加固，把羊圈修得牢牢實(shí)實(shí)的。

從此，這個(gè)牧民的羊就再也沒(méi)有被野狼叼走過(guò)了。

牧民的故事告訴我們：犯了錯(cuò)誤，遭到挫折，這是常見(jiàn)的現(xiàn)象。只要能認(rèn)真吸取教訓(xùn)，及時(shí)采取補(bǔ)救措施，就可以避免繼續(xù)犯錯(cuò)誤，遭受更大的損失。

初中寓言小故事大道理3

父親在宇華居民小區(qū)租了兩間門面房,開(kāi)了個(gè)燴面館。

起初家人都反對(duì)父親開(kāi)這個(gè)燴面館,因?yàn)槟莻€(gè)小區(qū)已經(jīng)有了一家“正宗燴面館”,也是剛開(kāi)業(yè)不久。父親笑了笑,說(shuō)生意是靠人做的。看到父親心意已決,家人也就不再說(shuō)什么。讓人不明白的是,父親租的兩間門面房緊鄰“正宗燴面館”,且掛了個(gè)“不正宗燴面館”的牌子。這么一來(lái),不單是家里人,連親戚朋友都說(shuō),父親真是老糊涂了。

誰(shuí)也沒(méi)想到,父親的“不正宗燴面館”的生意竟越來(lái)越好。每到吃飯的時(shí)間,顧客盈門,應(yīng)接不暇。旁邊的“正宗燴面館”則門可羅雀,冷冷清清。看來(lái)父親真是經(jīng)營(yíng)有方啊!我心里這才松了一口氣。

大家都勸說(shuō)父親,要他把“正宗燴面館”兼并過(guò)來(lái),合二為一,擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)。恰巧,“正宗燴面館”的老板也不準(zhǔn)備經(jīng)營(yíng)了,想把店鋪轉(zhuǎn)讓出去。父親不但沒(méi)有采納大家的建議,而且還做出了一個(gè)讓眾人都瞠目結(jié)舌的舉動(dòng):父親勸阻“正宗燴面館”的老板轉(zhuǎn)讓店鋪!

更讓大家不明白的是,父親還幫“正宗燴面館”的老板查找原因,出謀劃策,讓他搞好店內(nèi)衛(wèi)生,讓他培訓(xùn)服務(wù)員微笑,甚至提出要借給他一部分流動(dòng)資金……總之一句話,千方百計(jì)想方設(shè)法讓他繼續(xù)經(jīng)營(yíng)下去。

當(dāng)然,我也不理解父親的做法。我忍不住說(shuō):“爹,都說(shuō)同行是冤家,你怎么還拿對(duì)方當(dāng)‘親家’呢?”

父親詭秘一笑,說(shuō)這一手是從中央電視臺(tái)的《動(dòng)物世界》里學(xué)的。

我迷茫半天,說(shuō):“這哪跟哪啊?八竿子都打不著。”

父親說(shuō)商界和動(dòng)物界一樣,適當(dāng)有一些“天敵”會(huì)更有助于活下去。

父親給我解釋,說(shuō)小區(qū)里有兩家燴面館,能給顧客創(chuàng)造比較和優(yōu)中選優(yōu)的環(huán)境。只有通過(guò)比較,顧客才知道咱的燴面館好。如果沒(méi)有了比較,他們咋知道咱的燴面館好?如果他們跑到其他地方的燴面館吃飯,咱的店就危險(xiǎn)了。

我說(shuō):“咋危險(xiǎn)了?”

父親說(shuō):“咱的燴面館也不是完美無(wú)缺,假如別的地方有比咱好的燴面館,咱的生意不就完了?”

我點(diǎn)頭稱是,想不到做生意還有這么多學(xué)問(wèn)。

父親又說(shuō):“若是‘正宗燴面館’不干了,只剩下‘不正宗燴面館’,有人看到這里有生意可做,再開(kāi)一家燴面館,搞不好對(duì)手比咱更強(qiáng),咱的燴面館還能干下去?”

我豁然開(kāi)朗,對(duì)爹佩服得五體投地,心說(shuō):“姜還是老的辣啊!”

初中寓言小故事大道理4

從前有一位智者收了很多學(xué)生，其中有個(gè)學(xué)生向他請(qǐng)教：“老師，你能講講我的價(jià)值嗎?”老師拿出一塊石頭，說(shuō)：“你先幫我做件事，我再告訴你人生的價(jià)值。你把這塊石頭拿到集市上賣，可別人無(wú)論出多少錢你都不能賣?！?/p>

學(xué)生拿著石頭到集市上去叫賣，有人愿意出2塊錢買這塊石頭。這個(gè)人剛出完價(jià)，又來(lái)了一些人，大家紛紛說(shuō)這塊石頭真光，都開(kāi)始抬價(jià)，一向把石頭的價(jià)抬到10元錢。學(xué)生高興地回去和老師說(shuō)：“老師，你這塊石頭居然能賣10塊錢呢!”老師說(shuō)：“你再把這塊石頭拿到黃金市場(chǎng)上去賣，別人出多少錢你都不能賣?！?/p>

學(xué)生到了黃金市場(chǎng)，有個(gè)老者看了這塊石頭的成色，說(shuō)里面必須是塊寶貝。大家開(kāi)始競(jìng)爭(zhēng)這塊石頭，抬到了1萬(wàn)塊錢的價(jià)格。學(xué)生有些動(dòng)心了，興高采烈地跑回去對(duì)老師說(shuō)：“您這塊石頭居然能賣到1萬(wàn)塊錢，真是想不到阿!”老師笑著說(shuō)：“你把這塊石頭拿到珠寶市場(chǎng)上去賣，別人出多少錢，你都不能賣掉?！?/p>

學(xué)生拿著石頭到了珠寶市場(chǎng)，剛一叫賣，就有人出到10萬(wàn)塊價(jià)格。一眨眼的功夫，石頭的價(jià)格已經(jīng)升到了30萬(wàn)塊錢。學(xué)生忍住了極大的誘惑回去了，對(duì)老師說(shuō)：“想不到您還有這樣一塊寶貝呀!我的任務(wù)完成了，您該告訴我這塊石頭的價(jià)值了吧?！崩蠋煂?duì)學(xué)生說(shuō)：“這塊石頭真的是無(wú)價(jià)之寶，它里面有名貴的玉，但你不識(shí)貨，它頂多值10塊錢。”

大道理：其實(shí)，每個(gè)人都是一塊玉，我們要以珠寶商看玉石一樣去審視自己，有的人打磨了自己，他就成了玉，打磨得越好，他的價(jià)值就越高;有人守著自己的玉一輩子都不打磨，他一輩子就是一塊不值錢的石頭。這則案例啟示我們，去思考人生價(jià)值的內(nèi)涵，即人生的價(jià)值是什么?實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的關(guān)鍵是什么?你是如何看待自己的人生價(jià)值的?

初中寓言小故事大道理5

從前，有個(gè)畫師叫昆安，畫虎出了名，方圓幾十里的人都來(lái)買他的畫。有一天，又來(lái)了個(gè)外鄉(xiāng)人，也來(lái)畫虎，他畫的虎更是栩栩如生，像真的一樣，漸漸地人們都來(lái)買外鄉(xiāng)人的畫，買昆安畫的人越來(lái)越少了。

一天，昆安偷偷來(lái)到外鄉(xiāng)人的家里，混在人群中看外鄉(xiāng)人畫虎，果真那外鄉(xiāng)人的畫很逼真，透著一股子靈氣。昆安回家后，一個(gè)人收拾了行李和畫具，悄悄地離開(kāi)了家鄉(xiāng)。

昆安走了三年，人們幾乎把畫虎的昆安給淡忘了，有一天昆安又突然回來(lái)了。他在家中擺起畫具，幾分鐘就畫了一幅“下山虎”，他讓人把這張畫送給那個(gè)外鄉(xiāng)人。外鄉(xiāng)人看了他的畫，立即來(lái)到昆安的家里，上前叩拜，自稱弟子。原來(lái)，昆安的畫已經(jīng)把虎畫到骨子里去了，看到他的這張畫，就像看到一只下山的猛虎立在面前。外鄉(xiāng)人自愧不如。

人們很奇怪，就問(wèn)昆安為什么三年不見(jiàn)，回來(lái)卻能把虎畫得如此好呢?昆安說(shuō)：“外鄉(xiāng)人的畫技已經(jīng)達(dá)到出神入化的地步了，但是他千里迢迢來(lái)這里就是為了畫虎為生，肯定不會(huì)把技術(shù)傳授給我，所以我就跑到了深山之中，天天躲在大樹上觀察老虎的形象，并把它們的一舉一動(dòng)記下來(lái)，畫下來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，就把老虎畫得更加生動(dòng)了。我是拜老虎為師啊!”

大道理：有些人，碰上比自己強(qiáng)的人，不是從自己身上找不足之處，再迎頭趕上，而是想盡千方百計(jì)，耍盡種種手腕，打擊、陷害對(duì)方。豈不知從對(duì)手獲得動(dòng)力，使自己有所超越，才是智慧之舉。

初中寓言小故事大道理6

一個(gè)年輕人正值人生巔峰時(shí)卻被查出患了白血病，無(wú)邊無(wú)際的絕望一下子籠罩了他的心，他覺(jué)得生活已經(jīng)沒(méi)有任何意義了，拒絕接受任何治療。

一個(gè)深秋的午后，他從醫(yī)院里逃出來(lái)，漫無(wú)目的地在街上游蕩。忽然，一陣略帶嘶啞又異常豪邁的樂(lè)曲吸引了他。不遠(yuǎn)處，一位雙目失明的老人正把弄著一件磨得發(fā)亮的樂(lè)器，向著寥落的人流動(dòng)情地彈奏著。還有一點(diǎn)引人注目的是，盲人的懷中掛著一面鏡子!

年輕人好奇地上前，趁盲人一曲彈奏完畢時(shí)問(wèn)道：“對(duì)不起，打擾了，請(qǐng)問(wèn)這鏡子是你的嗎?”

“是的，我的樂(lè)器和鏡子是我的兩件寶貝!音樂(lè)是世界上最美好的東西，我常?？窟@個(gè)自?shī)首詷?lè)，可以感到生活是多么的美好……”

“可這面鏡子對(duì)你有什么意義呢?”他迫不及待地問(wèn)。

盲人微微一笑，說(shuō)：“我希望有一天出現(xiàn)奇跡，并且也相信有朝一日我能用這面鏡子看見(jiàn)自己的臉，因此不管到哪兒，不管什么時(shí)候我都帶著它。”

白血病患者的心一下子被震撼了：一個(gè)盲人尚且如此熱愛(ài)生活，而我……他突然徹悟了，又坦然地回到醫(yī)院接受治療，盡管每次化療他都會(huì)感受到死去活來(lái)的痛楚，但從那以后他再也沒(méi)有逃跑過(guò)。

他堅(jiān)強(qiáng)地忍受痛苦的治療，終于出現(xiàn)了奇跡，他恢復(fù)了健康。從此，他也擁有了人生彌足珍貴的兩件寶貝：積極樂(lè)觀的心態(tài)和屹立不倒的信念。

大道理：想把握好自己的人生和命運(yùn)的人，一定要有樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，因?yàn)闃?lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)是掌管人生航向的舵手，是把握命運(yùn)之船的動(dòng)力槳。

初中寓言小故事大道理

第四篇：父母必讀：三個(gè)小故事 折射家庭教育大道理

父母必讀：三個(gè)小故事 折射家庭教育大道理

家庭教育是孩子成長(zhǎng)中最重要的一環(huán)，天下父母都渴望給孩子最好的家教，卻或多或少采取過(guò)錯(cuò)誤的方法。下面這三個(gè)教育小故事，簡(jiǎn)單卻內(nèi)涵深刻，揭示了家庭教育中應(yīng)該遵循的幾條原理。各位爸媽看完之后，是否有所啟發(fā)？

盧旺達(dá)的貧寒場(chǎng)面可能對(duì)于一般人只能想象，義工A下了卡車以后，看到一位瘦骨嶙峋，衣不蔽體的黑人男孩朝他們跑來(lái)，那個(gè)男孩很少看到這樣的大卡車。頓時(shí)，義工A動(dòng)了憐憫之心，轉(zhuǎn)身就去拿了車上的物品向小男孩走去。

“你要干什么?”義工B大聲呵斥，“放下!”

義工A愣住了。他不知道這是怎么了，我們不是要來(lái)做慈善工作嗎?

義工B朝小男孩俯下身子，“你好，我們從很遠(yuǎn)的地方來(lái)，車上有很多東西，你能幫我們搬下來(lái)嗎?我們會(huì)付報(bào)酬的?！?/p>

小男孩遲疑在原地，這時(shí)又有不少孩子跑來(lái)，義工B又對(duì)他們說(shuō)了一遍相同的話。有個(gè)孩子就嘗試從車上往下搬了一桶餅干。

義工B拿起一床棉被和一桶餅干遞給他，說(shuō)：“非常感謝你，這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，其他人愿意一起幫忙嗎?”

其他孩子也都勁頭十足一擁而上，沒(méi)多久就卸貨完畢，義工B給每個(gè)孩子一份救濟(jì)物品。

這時(shí)又來(lái)了一個(gè)孩子，看到卡車上已經(jīng)沒(méi)有貨物可以幫忙搬了，覺(jué)得十分失望。

義工B對(duì)他說(shuō)：“你看，大家都干累了，你可以為我們唱首歌嗎?你的歌聲會(huì)讓我們快樂(lè)!”

孩子唱了首當(dāng)?shù)氐母?，義工B照樣也給了他一份物品：“謝謝，你的歌聲很美妙?！?/p>

義工A看著這些若有所思。

晚上，義工B對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，我為早上的態(tài)度向你道歉，我不該那么大聲對(duì)你說(shuō)話。但你知道嗎?這里的孩子陷在貧窮里，不是他們的過(guò)錯(cuò)，可如果因?yàn)槟爿p而易舉就把東西給他們，讓他們以為貧窮可以成為不勞而獲的謀生手段，因而更加貧窮，這就是你的錯(cuò)!”

這天，來(lái)自義工A度過(guò)了不尋常的一天。啟示

從事家庭教育以來(lái)，很多家長(zhǎng)問(wèn)過(guò)我同一個(gè)問(wèn)題——“我家孩子不會(huì)獨(dú)立思考怎么辦?”

每當(dāng)這時(shí)，我也會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)“你家孩子做作業(yè)不會(huì)問(wèn)你的時(shí)候，你是怎么給解決的?”

家長(zhǎng)們大都很爽快地回答“告訴他答案啊”

這時(shí)我接著問(wèn)家長(zhǎng)“你給孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)了嗎?你引導(dǎo)孩子獨(dú)立去思考了嗎?”

其實(shí)，家庭教育也像義工給盧旺達(dá)的貧窮孩子發(fā)救濟(jì)一樣，那些東西即便是免費(fèi)給他們的，也要讓他們通過(guò)自己力所能及的勞動(dòng)得到，而不是輕易的給予。還有家長(zhǎng)給我說(shuō)，在孩子還沒(méi)上大學(xué)時(shí)就把孩子買房子的錢給準(zhǔn)備好了，然后又說(shuō)孩子沒(méi)有上進(jìn)心。我說(shuō)，你連房子這樣的大件都給孩子準(zhǔn)備好了，孩子還需要上進(jìn)心做什么啊?!

故事二“靜”下來(lái)才會(huì)有“結(jié)果”

有一個(gè)木匠，在自己家的院子里干活，他的生意非常好，每天從早到晚，院子里鋸子聲和錘子聲響成一片，地上堆滿了刨花，堆滿了鋸末。一天晚上，這個(gè)木匠站在一個(gè)很高的臺(tái)子上，和徒弟兩個(gè)人拉大鋸，鋸一棵大樹。拉來(lái)拉去，拉來(lái)拉去，一不小心，他手上的機(jī)械手表表帶甩斷了，手表就掉了地上的刨花堆里了。

當(dāng)時(shí)手表可是貴重物品。這個(gè)木匠趕緊下來(lái)找?？墒堑厣吓倩ㄌ嗔?，怎么也找不到。當(dāng)時(shí)正是晚上，他的很多徒弟也過(guò)來(lái)打著燈籠幫他一塊兒找，大家伙兒一塊兒找來(lái)找去，怎么也找不到那小小的一塊表。木匠一看，也沒(méi)辦法，算了算了，不找了，鎖上門，等明天天亮了再找吧。這個(gè)木匠就收拾收拾，準(zhǔn)備睡覺(jué)了。

過(guò)了一會(huì)兒，他的小兒子跑了過(guò)來(lái)：“爸爸，你看你看，我找到手表了!”木匠很奇怪：“我們這么多大人，打著燈籠都找不到一塊小小的手表，你怎么能找到的呢?”

小孩說(shuō)：“你們都走了，我一個(gè)人就在院子玩。沒(méi)人干活了，這院子里靜下來(lái)了。我忽然聽(tīng)到嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒的聲音，我順著聲音找過(guò)去，一扒拉就找到手表了?！?/p>

啟示

一些父母在家庭教育中普遍存在急功近利的浮躁、趕鴨子上架的攀比、不動(dòng)腦筋的盲從??

這些現(xiàn)象在一些家長(zhǎng)中越來(lái)越突出,形成一股可怕的社會(huì)風(fēng)氣。但是，孩子的成長(zhǎng)是有“花期”的，教育孩子一定要心靜，就像找手表的那個(gè)孩子，會(huì)動(dòng)“腦筋”，只有“靜”下來(lái)才能得到了想要的“結(jié)果”。

故事三萬(wàn)物都有自己的季節(jié)，錯(cuò)過(guò)便不再有

1920年10月，一位印度傳教士辛格在印度加爾各答的叢林中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)狼哺育的女孩。大的女孩約8歲，小的1歲半左右。據(jù)推測(cè)，她們是在半歲左右時(shí)被母狼帶到洞里去的。辛格給她們起了名字，大的叫卡瑪拉、小的叫阿瑪拉。當(dāng)她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院時(shí)，一切生活習(xí)慣都同野獸一樣，不會(huì)用雙腳站立，只能用四肢走路。她們害怕日光，在太陽(yáng)下，眼睛只開(kāi)一條窄縫，而且，不斷地眨眼。她們習(xí)慣在黑夜里看東西。她們經(jīng)常白天睡覺(jué)，一到晚上則活潑起來(lái)。每夜10點(diǎn)、1點(diǎn)和3點(diǎn)左右發(fā)出非人非獸的尖銳怪聲。她們完全不懂語(yǔ)言，也不發(fā)出人類的音節(jié)。她們兩人經(jīng)常動(dòng)物似地卷伏在一起，不愿與他人接近。她們不會(huì)用手拿東西，吃起東西來(lái)真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一樣用舌頭舔。吃東西時(shí)，如果有人或有動(dòng)物走近，便嗚嗚作聲去嚇唬人。在太陽(yáng)下曬得熱時(shí)，即張著嘴，伸出舌頭來(lái)，和狗一樣的喘氣。她們不肯洗澡，也不肯穿衣服，并隨地便溺。

她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院后，辛格夫婦異常愛(ài)護(hù)她們，耐心撫養(yǎng)和教育她們?？偟恼f(shuō)來(lái)，小的阿瑪拉的發(fā)展比大的卡瑪拉的發(fā)展快些。進(jìn)了孤兒院兩個(gè)月后，當(dāng)她渴時(shí)，她開(kāi)始會(huì)說(shuō)“bhoo(水，孟加拉語(yǔ))”，并且較早對(duì)別的孩子的活動(dòng)表現(xiàn)興趣。遺憾的是，阿瑪拉進(jìn)院不到一年，便死了。卡瑪拉用了25個(gè)月才開(kāi)始說(shuō)第一個(gè)詞“ma”，4年后一共只學(xué)會(huì)了6個(gè)字，7年后增加到45個(gè)字，并曾說(shuō)出用3個(gè)字組成的句子。進(jìn)院后16個(gè)多月卡瑪拉才會(huì)用膝蓋走路，2年8個(gè)月才會(huì)用兩腳站起來(lái)，5年多才會(huì)用兩腳走路，但快跑時(shí)又會(huì)用四肢爬行。卡瑪拉一直活到17歲。但她直到死還沒(méi)真正學(xué)會(huì)說(shuō)話，智力只相當(dāng)于三四歲的孩子。啟示

印度兩個(gè)狼孩從發(fā)現(xiàn)到死亡的故事說(shuō)明——萬(wàn)物都有自己的季節(jié)特性，錯(cuò)過(guò)這個(gè)季節(jié)就很補(bǔ)救與改善了。

孩子更是這樣,一個(gè)孩子是絕對(duì)沒(méi)有兩個(gè)1歲年齡的。3-12歲就是對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的最好季節(jié)，這個(gè)時(shí)期的好習(xí)慣養(yǎng)成了就很難改變，如同我們從孩子幾個(gè)月就教孩子喊“爸爸”、“媽媽”，孩子一旦學(xué)會(huì)了叫“爸爸”“媽媽”，并長(zhǎng)到二三歲，再想讓孩子叫別人“爸爸”、“媽媽”，孩子是不會(huì)同意的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)養(yǎng)成習(xí)慣了。如果讓孩子在早期把德、智、體等方面的良好習(xí)慣養(yǎng)成了，以后的成長(zhǎng)就是順?biāo)浦?、水到渠成的事。但是，如果這個(gè)時(shí)候的家庭教育出了問(wèn)題，以后對(duì)孩子所費(fèi)的工夫就如逆水行舟，非常困難，有時(shí)還會(huì)無(wú)效。

（來(lái)源：母親大學(xué)）

第五篇：小故事大道理——讀《伊索寓言》有感

小故事大道理——讀《伊索寓言》有感

“龜兔賽跑”“狐貍和葡萄”“農(nóng)夫和蛇”這些故事都是老少皆知的故事。然而，像這樣的故事還有很多很多，但都出自《伊索寓言》。

《伊索寓言》大部分是動(dòng)物寓言，以擬人的手法刻畫出生動(dòng)的故事。但也有少部分以神或人為主人公，相同的是，它們都是簡(jiǎn)潔客觀的講述了一個(gè)小故事，卻蘊(yùn)含著深刻的道理。它們因篇幅短小、寓意深刻，深受各國(guó)人民的喜愛(ài)。

小故事，大道理。這六個(gè)字就是《伊索寓言》最好的解說(shuō)，書中的每個(gè)故事都包含著大道理。我從“龜兔賽跑”中知道，烏龜能夠在賽跑中取得勝利，顯然不是依靠它的速度，而在于它的毅力。所以，堅(jiān)持就是勝利。相反，我也明白了，作為人不能夠像兔子一樣。要知道，驕兵必?cái)　Ⅱ湴潦谷寺浜??

從“農(nóng)夫和蛇”中，我又懂得了，對(duì)惡人的仁慈，就是對(duì)自己的殘忍。恩情再大，也束縛不住忘恩負(fù)義者的手腳。人們都說(shuō)：好人有好報(bào)?？稍谶@個(gè)故事中，我看到的是，好人也會(huì)有惡報(bào)。

小故事，大道理?！兑了髟⒀浴方o我留下深刻的印象，帶給我深刻的理解。所以，我認(rèn)為《伊索寓言》能夠把一個(gè)難懂的道理簡(jiǎn)易的呈現(xiàn)出來(lái)，是人生必備的營(yíng)養(yǎng)品。

初一:盧亞娜