第一篇：高中作文：以“牽掛”為題的優(yōu)秀

牽掛

牽掛是什么？也許是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”的感慨；也許是“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”的祝愿；也許是“眉間心上，無計(jì)相回避”的愁緒。每個(gè)人對(duì)牽掛的定義不同，但在每個(gè)人既漫長(zhǎng)又短暫的一生中，總是需要一些牽掛的。（設(shè)問開頭，引人深思；引用詩句，富有文學(xué)色彩）

牽掛給予人生活的勇氣。因牽掛而產(chǎn)生的不舍與眷戀使人在困境中堅(jiān)定生存的欲望。一位老兵講述了一件自己親身經(jīng)歷的事。一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)后他身受重傷，周圍都是戰(zhàn)友的遺體。在絕望中，他想起了自己的妻子。仿佛有人在他腦海中點(diǎn)燃了一把火：不行！她在等我，我不能死！這把火使他保持了最后一絲意識(shí)，直到天亮后救援人員的到來。他成為唯一的幸存者。絕望無法淹沒他對(duì)妻子的牽掛，這份牽掛給予了他活下去的勇氣與力量。如果沒有這份牽掛，這世界上就會(huì)多一個(gè)因戰(zhàn)爭(zhēng)而消逝的生命，多一個(gè)破碎的家庭。在困境中，牽掛有時(shí)是最有力的支持。（分析很到位）

牽掛使人成長(zhǎng)。懂得牽掛他人，是每個(gè)人生命中最重要的進(jìn)步。因?yàn)闋繏旄改?，孩子學(xué)會(huì)了孝順；因?yàn)闋繏炫笥?，少年懂得了珍惜友誼；因?yàn)闋繏旒彝ィ嗄昀斫饬素?zé)任；因?yàn)闋繏炷吧?，人們變得善良，有了愛心。連父母都不懂得孝順的人，怎么會(huì)真正關(guān)心身邊的人？不懂得珍惜朋友的人，怎么能不染上孤獨(dú)的色彩？不理解責(zé)任的人，怎么能自立自主？沒有愛心的人，怎么能回報(bào)社會(huì)？正因?yàn)橛辛藸繏?，世界才充滿溫暖的色彩，我們才能從不諳世事的孩子成長(zhǎng)為完整而成熟的“人”。（以虛寫實(shí)，列舉典例并構(gòu)成排比，語言有力。對(duì)比、反問使你的語言豐富多了）

牽掛使人發(fā)揮出自身的潛能。為了保護(hù)自己所牽掛的人，我們可以挑戰(zhàn)自己的極限。丘索維金娜是體操界的傳奇，為了治療患白血病的兒子，她將本該在20歲結(jié)束的體操生涯延續(xù)到了37歲。她曾對(duì)兒子說：“你未痊愈，我不敢老。”這份對(duì)兒子的牽掛使得她一次次地挑戰(zhàn)自己的極限，也許她自己都沒有想到，在看似不可能的年紀(jì)里，她能夠一次次地獲得獎(jiǎng)牌。這份牽掛，讓體操界里有了一位連續(xù)參加六屆奧運(yùn)會(huì)的偉大母親，有了一個(gè)不變的傳奇。牽掛能使人擁有前所未有的力量，能使人超越自我。牽掛如灌頂醍醐，使浪子回頭。牽掛如纖細(xì)箏線，引游子歸鄉(xiāng)。牽掛如香醇濃茶，讓焦躁者平靜。珍惜每一份牽掛吧，人生因牽掛而完整。

（文章的開頭結(jié)尾都很棒，簡(jiǎn)潔又富有文采；中間的論證條理清晰，論證有理有據(jù)，處理的非常好。朝這個(gè)方向努力吧，你很棒?。?/p>

第二篇：以牽掛為題的作文

以牽掛為題的作文》正文開始>>朋友，自與你相識(shí)，相知，我便為你做了一只風(fēng)箏。我知道世界上沒有不散的筵席。那一天，我們含淚而別。雨中，我的風(fēng)箏搖搖擺擺地上了天空。從此，我的手中攥著一根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)線—風(fēng)箏飛得多高，多遠(yuǎn)，我對(duì)你的思念也便有多高，有多遠(yuǎn)。

朋友，你可記得，我們相坐在小河邊，腳下是靜靜的流水，臉上微風(fēng)輕拂。我們仰望著空中云卷云舒，我對(duì)你說，我要贈(zèng)你一片白云。如今，我們兩地相望，你該看到我贈(zèng)你的那片白云了吧？當(dāng)時(shí)你問我為什么贈(zèng)你白云，我笑而不答。如今，我讓白云滿載了我深深的思念。你行程里，抬頭便見白云，抬頭便見我對(duì)你的牽掛延綿無絕

朋友，你可記得分別前夕那個(gè)沒有月亮的夜晚。我們躺在草坪上，仰望天空，數(shù)著黑色天幕上綴著的閃閃發(fā)亮的星星。我指著一顆最小的，對(duì)你說，那就是我，以后別忘了看它喲。如今，在沒有月亮的星夜，你是否推開窗戶，讓那如水的星輝散進(jìn)來；你是否站在窗前，仰望著空中的那顆小星星。讓它那閃光的眼睛，注視著你熟悉的臉龐。

站在高高的山巔上，風(fēng)兒把我長(zhǎng)長(zhǎng)的牽掛帶向遠(yuǎn)方。遠(yuǎn)方的天空中，我看見一只輕盈的風(fēng)箏在飄飛，躺在青青的草地里，風(fēng)兒將我綿綿的思念帶向藍(lán)天。一朵美麗的云悠悠；倚在桂子飄香的窗前，風(fēng)兒將我的祝福帶向星空。皎皎的星空里，我看見一顆不明亮的星星在眨巴著眼睛......朋友，別忘了在繁忙的學(xué)習(xí)之余也抬頭看看你的天空：風(fēng)箏在跳舞，白云在漫步，星星在眨......牽掛像雨，能幫助你洗掉煩躁，留下清涼；牽掛像風(fēng)，能幫助你揚(yáng)起風(fēng)帆，走向成功；牽掛像太陽，能幫助你祛除嚴(yán)寒，感受溫暖。父親那一個(gè)個(gè)精美的動(dòng)作，讓我感受到了人間最真摯的愛。

原來，我一直在牽掛中成長(zhǎng)！

煙味清香

自從我進(jìn)入初三以來早出晚歸，沒有多少時(shí)間與家人聊天。忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)父親竟抽上了煙。不久，他的身上有一股煙味，特別是傍晚，整個(gè)屋子都彌漫著煙。

一天，我回到家中，聽到了爸爸在和叔叔商量著什么事，我便透過門縫看去。“咳，女兒就要中考了，這兩天看她這么忙，身體會(huì)不會(huì)吃不消？”爸爸一手用打火機(jī)點(diǎn)燃了掐在手上的香煙。叔叔深沉地說：“沒事的，也就這幾天?！边@時(shí)爸爸深深地吸了一口煙，又輕輕地吐出來。“這孩子，苦也不會(huì)說一聲，學(xué)習(xí)上生活上有什么困難，我們也好幫幫她。”話音剛落，我的視線不知被什么模糊了……

原來，父親沒日沒夜的牽掛著我，抽煙只是它牽掛的宣泄。當(dāng)我再次回味那股煙味時(shí)，發(fā)現(xiàn)了它有一點(diǎn)淡淡的清香，那是父親對(duì)我的愛，對(duì)我的牽掛。

燈光溫暖

進(jìn)入了初三，越來越多的學(xué)業(yè)壓得我有些喘不過氣來，心情也是時(shí)常感到莫名地?zé)┰辏偸顷P(guān)上自己書房的門，獨(dú)自挑燈到深夜。

父親總是會(huì)在我埋頭苦讀時(shí)輕輕地走進(jìn)房間，我微微察覺，只是抬頭看他一眼，便又將自己沉入數(shù)學(xué)繁多的公式之中。接著似乎感覺頭頂?shù)牧凉庖婚W，我詫異地抬頭，看到父親正將落地?zé)舻恼彰鹘嵌燃?xì)細(xì)地調(diào)整著，直到燈光驅(qū)散作業(yè)本上的每一寸陰影，能令長(zhǎng)時(shí)間看著作業(yè)本的眼睛少一些疲憊。看著明亮的作業(yè)本，心中突然涌起了一股溫暖，我感動(dòng)地抬頭，看見父親慈祥的微笑……

才發(fā)覺，父親對(duì)我的牽掛，正如那淡淡的燈光，不需要如陽光般的耀眼絢爛，卻總是會(huì)在黑夜中帶給我無盡的溫暖。

笑容守望

又一次父親送我來校，臨走時(shí)，我用一個(gè)燦爛的微笑與父親道別。父親說：“你先進(jìn)去吧，我也走了?！蔽覒賾俨簧岬剡~著沉重的步伐走向?qū)W校。

我突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭：回頭看一眼父親，正當(dāng)我走到拐彎處時(shí)，我停了下來，回過頭去，只見父親依舊站在校門口，那充滿深情的目光在與我送別。在父親的臉上隱隱呈現(xiàn)一絲從未有過的笑容。在他的眼中，我發(fā)現(xiàn)了人間最美好的東西———牽掛。

父親的牽掛，父親的愛，讓我永生難忘。

流光溢彩的鮮花，它們接受了陽光的洗禮，細(xì)雨的滋潤，付出了婀娜多姿的臉龐來點(diǎn)綴世界。我接受父親的愛的澆灌，在父親的牽掛中成長(zhǎng)！

點(diǎn)評(píng)：本文并沒有列舉驚天動(dòng)地的大事來表現(xiàn)“牽掛”這一話題，而是用了三個(gè)生活中最平凡的小事，十分真實(shí)，具有真情實(shí)感。這篇文章使人想起朱自清的散文《背影》，的確，這兩者之間的相同之處用很多，對(duì)“父親”的動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫都十分的入微，使這一慈愛的父親的形象就仿佛真的出現(xiàn)在眼前。

文章篇幅不長(zhǎng)，但使人有很多的聯(lián)想。比如“他的身上有一股煙味，特別是傍晚”會(huì)使人聯(lián)想到在傍晚“父親”抽著煙等著“我”回來；又比如“在父親的臉上隱隱呈現(xiàn)一絲從未有過的笑容”使人聯(lián)想到近年來“父親”為“我”操心而很少有過笑容。這一切作者沒有寫，但又盡在不言之中

《以微笑為題的作文》正文開始>>風(fēng)力掀天浪打頭，只須一笑不須愁。”詩人楊萬里這樣告誡我們。是啊，無論遇到了什么困難，請(qǐng)不要忘記微笑。因?yàn)樗歉∈幵诘仄骄€上那裊裊升起的熱望與希冀，是普照生靈不息的陽光，更是一份難得的曠達(dá)與美好。

生活有時(shí)給你快樂的享受，那是它正展示著明亮、純潔、崇高、真誠的一面;生活也會(huì)給你難言的痛苦，那是它在揭示出黑暗、齷齪、卑鄙、虛偽的一面。我們每個(gè)人和每一天，就在這樣的兩極之間交替延伸，而它延伸的每一個(gè)區(qū)段，又似乎喜劇與悲劇同生，幸福與困難共存。

無論享受快樂還是經(jīng)歷痛苦，我們都要時(shí)時(shí)提醒自己：微笑吧!微笑之于人生，是在樂觀中采擷一份坦然，你的面前就會(huì)盎然多彩;痛苦嘆息呢，則是在悲觀中摘下一片沉郁的葉子，只能瓦解你積攢的力量。

不要忘記了：當(dāng)你學(xué)習(xí)中碰到難題時(shí)，有老師微笑著為你分析講解;當(dāng)你人生路遇到挫折時(shí)，有父母微笑著來為你鼓舞分憂;就是不小心和同學(xué)鬧出點(diǎn)小矛盾，也有老師和好友的微笑讓你們和好如初……的確，生活中的微笑處處可見，更人人需要。

留一個(gè)微笑給傷痛，它便會(huì)悄然轉(zhuǎn)身離去;留一個(gè)微笑給失敗，它會(huì)成為推動(dòng)你前進(jìn)的動(dòng)力;留一個(gè)微笑給黑暗，它會(huì)引領(lǐng)你去追趕新的明天。留微笑給過去的一切，會(huì)成就你美好的將來。

學(xué)會(huì)微笑吧。困難時(shí)，它給人們陽光般的亮堂;迷惘時(shí)，它給人們波濤般的勇氣;失落時(shí)，它給人們靠山般的慰藉;炎熱時(shí)，它給人們涼爽的清風(fēng);寒冷時(shí)，它給人們溫暖的爐火!

微笑是沙漠里的一眼清泉；微笑是黑夜中的航標(biāo)燈；微笑是雨天里的一把傘；微笑是心靈之間的橋梁；有一抹微笑使我難以忘懷。

“鈴---”刺耳的考試鈴聲回蕩在走廊里，面對(duì)陌生而又復(fù)雜的石膏像，我緊張極了，手心在不停地冒冷汗，別人都已經(jīng)開始起稿了，而我呢？腦子里如同一團(tuán)亂麻，不知從何下筆，正在我著急的時(shí)候，一只大手拍了拍我的肩膀，我抬起頭，看到老師正朝我微笑，“不用緊張，好好畫，你能行！”一縷陽光透過窗戶照在了我的畫紙上，對(duì)！我能行！于是我重新拿起畫筆開始勾線。我的手自由地上下擺動(dòng)，畫出了光滑而流暢的線條，腦海中仍然浮現(xiàn)著老師的微笑。我從微笑中讀出了希望，讀出了鼓勵(lì)。那一抹微笑已經(jīng)深深地刻在了我的心中?！拌K，鐺，鐺… …?！睍r(shí)鐘響了十二下，已經(jīng)十二點(diǎn)了。“啪！”

我扔下手中的鋼筆，像泄了氣的皮球一樣坐在椅子上，望著成堆的作業(yè)，我想到了放棄，干脆明天跟老師說一聲，不交作業(yè)了。我心想著。突然，眼前出現(xiàn)了一張帶著微笑的面龐。那微笑中充滿了希望與鼓勵(lì)。沒錯(cuò)，那就是令我難以忘懷的微笑，那是老師的微笑，我又重拾動(dòng)力，拿起筆，繼續(xù)完成作業(yè)。

現(xiàn)在，身在考場(chǎng)的我，又遇到了難題。我左思右想，卻怎么也想不出來答案，就在準(zhǔn)備放棄這一題的時(shí)候，我眼前再次浮了老師的微笑，那微笑仿佛在對(duì)我說：加油！別放棄！我重新看了一遍題目，經(jīng)過細(xì)心的分析，終于找到了答案。

那一抹微笑總是在我遇到困難的時(shí)候給予我鼓勵(lì)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那飽含希望與鼓勵(lì)的微笑，那一抹微笑真是令我難以忘懷。

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有位詩人曾經(jīng)這樣寫道：“你需要的話，可以拿走我的面包，可以拿走我的空氣，可是別把你的微笑拿走。因?yàn)樯钚枰⑿Γ舱驗(yàn)橛辛宋⑿?，生活便有了生氣?/p>

當(dāng)你失意與沮喪時(shí)，不妨笑—笑，你會(huì)頓時(shí)茅塞頓開；當(dāng)你遇到困難—蹶不振時(shí)，笑—下，你就會(huì)覺得精神百倍；當(dāng)你憂愁苦悶時(shí)，—個(gè)微笑，會(huì)驅(qū)散你心頭的陰霾。笑給人以舒暢，給人以力量，給人以覺悟。

微笑的力量是不可抵擋的。中國和古巴爭(zhēng)奪女排決賽權(quán)的比賽—波三折，激烈而精彩。是陳中和的微笑緩解了所有觀眾看球過程中的緊張。女排姑娘們高跳發(fā)球、大力扣殺、騰身攔網(wǎng)、奮勇救險(xiǎn)的場(chǎng)景，雖然大家歷歷在目，可更清晰地浮現(xiàn)在大家腦海中是陳中和的微笑。這微笑，包含著平和、親切、友善，還有他的自信。這微笑，深藏了沉靜人格的鋒芒，蘊(yùn)含著克敵于從容淡定之中的力量。相信這微笑的力量，對(duì)隊(duì)員，是—種肯定，—份激勵(lì)；對(duì)球迷，是—縷春風(fēng)，—個(gè)承諾。而對(duì)手，可能會(huì)在這微笑中感到緊張，感到—種力量難以抗衡。陳中和的微笑是有力量的，在他的微笑中，我們目睹了中國女排險(xiǎn)境中的勝利。即使失敗，那樣的微笑，也會(huì)令人感到—份真實(shí)的慰籍和溫暖。

人生道路上，面對(duì)—切悲哀和困難時(shí)，不妨試著微笑—下吧！撥開—切陰云晨霧，拋開“霧里看花，水中望月”的迷茫，迎著昔日歡笑的腳步，—路微笑走來。

微笑，給人以動(dòng)力，給人以魅力，帶著陽光般的笑臉去迎接人生征途中的苦難險(xiǎn)阻。不敢未來成與敗，苦與樂，只要坦然去面對(duì)，總會(huì)有新的夢(mèng)想展翅翱翔。

不是—切大樹都甘愿北風(fēng)吹倒；不是—切種子都能落地生根；不是—切夢(mèng)想都情愿被折斷翅膀。但有時(shí)的—個(gè)微笑就可以令時(shí)空旋轉(zhuǎn)。

第三篇：高中以牽掛為話題的作文

高中以牽掛為話題的作文

高中以牽掛為話題的作文1

人海茫茫，情愫悠悠。人生一世，難免有牽掛之情。

牽掛，是一枚青果，盡管浸著苦澀，但是苦中有甜，飽含悸動(dòng)的美。

牽掛，放飛于思念的天空，萌生于情感的大地。

沒有牽掛，就不會(huì)有梁山伯與祝英臺(tái)那凄婉的十八相送;沒有牽掛，就不會(huì)有夢(mèng)魂縈繞的“兒行千里母擔(dān)憂”;沒有牽掛，就不會(huì)有牽動(dòng)億萬人的抗擊非典大行動(dòng)。

牽掛是一種濃濃的相思，是一種深深的情誼，是一種慈祥、關(guān)切、仁厚、道義和愛的結(jié)晶體。

牽掛是情侶相送汽笛聲中拉長(zhǎng)的相思;牽掛是漫漫長(zhǎng)夜孤燈下母親心中遙遠(yuǎn)的惦念;牽掛是日月星辰父親眼里熱切的希望和關(guān)注的目光。

牽掛是鮮活人性的必然，有離別就會(huì)有牽掛，感情的潮水總是伴隨著牽掛澎湃，沒有牽掛，生活就會(huì)失去亮麗的色彩，沒有牽掛，人間就會(huì)失去真誠與熾愛。

行走的人生，牽掛伴著左右，再高的山，阻礙不了牽掛的腳步，只要有情相系;再寬的河，割舍不斷牽掛的風(fēng)帆，只要有愛相隨。

牽掛別人，是一種情意綿綿的思念與體貼;被人牽掛，是一種純真意濃的感動(dòng)與幸福。不是嗎?當(dāng)你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的時(shí)候，假如能得到一份深情的關(guān)切和真誠的安慰，哪怕是一聲樸素的問候，一句溫情的祝福，你的周身立即感到無比的幸福啊!

牽掛別人時(shí)，總感覺自己的生命是切成一段段的，每一段都和一些人或一個(gè)人息息相聯(lián)，從此，你的情感有了依托，你的追求有了動(dòng)力，沒有這些人的關(guān)切和鼓勵(lì)，情感也就蒼白貧乏，沒有著落。

愛在牽掛中升華在牽掛里濃重;生命在牽掛里放大在牽掛中煥發(fā)色彩。

高中以牽掛為話題的作文2

牽掛是什么

牽掛像一雙無形的手,把我們的心與對(duì)方緊緊相連,讓我們?cè)诔錆M愛的世界里遨游。

牽掛像高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的線。海外的游子對(duì)祖國的思念,是一種牽掛;父母對(duì)子女的思念,是一種牽掛。這種牽掛勝似風(fēng)箏,脫離不了線的那一頭。

牽掛像瓜豆的藤蔓纏繞著的籬笆。正如每個(gè)人都離不開自己的家一樣,會(huì)深切地依戀自己的家人,呼吸著家的溫暖的氣息。做妻子的會(huì)對(duì)自己的丈夫滿懷眷念。記得《讀者》曾刊登過一篇《寄賀年片的人》,文中寫到:妻子亡故后,深愛著她的丈夫覺得生活黯淡無光,陷入了深深的絕望中。新年來臨之際,他意外地收到了一張賀年片。真摯的祝福使他覺得還有人在關(guān)心他。于是重新點(diǎn)燃了對(duì)生活的信心,感到世間的美好。當(dāng)他去郵局查詢是誰寄來賀年片時(shí),才弄清了事情的真相原來是妻子在去世前的一個(gè)月,拖著病體懇請(qǐng)郵局工作人員保留一個(gè)多月后再代寄的!

牽掛是什么

牽掛是一把無形的命令槍,在你最寂寞時(shí)響起。

牽掛是成長(zhǎng)的階梯。當(dāng)我們?cè)谀暧椎臅r(shí),不曉得什么是牽掛;長(zhǎng)大了,懂得了牽掛原來是一種高尚的情懷,一種思念之情,正如說:人非草木,孰能無情誰沒有自己所牽掛的東西呢

牽掛是一種心靈的寄托。人雖在此地,但心早已在思念遠(yuǎn)方的人身上。

牽掛是一件披在身上的棉襖,雖然不夠闊氣,但足以擋住寒氣。

牽掛是一部心靈上的手機(jī),聯(lián)通你我。

高中以牽掛為話題的作文3

曾幾何時(shí)，家鄉(xiāng)的一縷炊煙足以在心頭縈繞良久，牽掛著游子的歸心;曾幾何時(shí)噓寒問曖的一個(gè)眼神足以溫暖好久好久，牽掛著身處困境人的心;曾幾何時(shí)，希望工程女孩那一雙明亮渴求的眼睛足以讓萬眾牽掛;曾幾何時(shí)，也許沒有的東西，僅僅一種信念，就有人舍得一生為之牽掛;曾幾何時(shí)……

何為牽掛?

牽掛是“遙望兄弟登高處，遍插茱萸少一人”的離情。

牽掛是“十年生死兩茫茫，不思量自難忘。千里孤墳，無處話凄涼”的無盡憂傷。

牽掛是“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”的依依不舍。

牽掛是“風(fēng)一更，水一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲”的無奈與惆悵。

牽掛是唐玄藏歷經(jīng)九九八十一難，九死一生還依然向前的堅(jiān)定信念。

牽掛是魯迅毅然入下手術(shù)刀，舉起看似無力的筆桿的堅(jiān)定。

牽掛是大雪封門，舉國救助許許多多雙手打通的一條條通往回家的路。

牽掛是春節(jié)的餃子，元宵的湯圓，十五的月餅和跨越千山萬水，無論秋冬春夏的短信和電話。

牽掛是余光中那一枚小小的郵票。

牽掛是朱自清父親那并不高大偉岸的背影。

牽掛是那憨憨的阿長(zhǎng)和那摞破舊而略顯幼稚的《山海經(jīng)》

牽掛是那種鄉(xiāng)音，那種鄉(xiāng)情。

可又有多少人在多長(zhǎng)時(shí)間之內(nèi)會(huì)想起心中的牽掛呢?

你是否牽掛離家在外的親人?你是否牽掛清晨微咳的媽媽或是已有了黑眼圈的爸爸?你是否牽掛曾經(jīng)牽掛曾經(jīng)教育過你的哪怕只有一天的老師?你是否牽掛在境外傳遞卻屢遭侵?jǐn)_的圣火?你是否牽掛……

牽掛是藏在心底的愛，請(qǐng)不要讓它成為“曾幾何時(shí)”的'記憶。讓我們銘記心中的那份愛，銘記心中的牽掛!

高中以牽掛為話題的作文4

牽掛是抽象化的，它可以使人的心靈得到安慰。

還記得去年暑假，我去青島旅游，臨走時(shí)，爸爸媽媽千叮嚀萬囑咐，要注意安全：不要在太陽下呆太久，會(huì)中暑……這些囑咐雖然使我很不耐煩，但還是聽了下去，畢竟是爸爸媽媽對(duì)自己濃濃的愛。

到了青島后，每天都會(huì)接到爸爸媽媽的短信，內(nèi)容幾乎是千篇一律的，想起千里之外的父母，對(duì)兒子的牽掛，就會(huì)想起“兒行千里母擔(dān)憂”這句話，非常感動(dòng)。

從青島回來后，媽媽一見我，就立即說：“看不注意身體，曬黑了，也瘦了”，其實(shí)我也沒有怎么變，我知道這是媽媽對(duì)自己愛的表現(xiàn)。

前幾天，早晨上課時(shí)，突然下起了大雪，放學(xué)后，推著自行車出了校門一看，路上的雪已經(jīng)沒過了腳面，到處是深深的腳印，加上寒風(fēng)呼呼的吹，好冷，正在愁怎樣回家時(shí)，突然在大雪中看到爸爸正在一步步艱難的走過來，看到我，摸著我的手問我冷不冷，然后說，路上太滑了，不能騎車子，這樣吧，你就在學(xué)校吃飯，車子爸爸幫你推回家。給了我吃飯的錢，然后就推著車子往回走，看著他的背影，感受如同朱自清看著他爸爸的背影一樣，我的淚水忍不住流了下來……

現(xiàn)在到了冬天，家里用的是電暖器，只有一個(gè)，為了保證我寫作業(yè)是手不冷，爸爸媽媽總是將電暖器對(duì)著我，而他卻在一旁縮著身子看書，我的眼睛又濕了。

常言道“可憐天下父母心”父母時(shí)刻都在牽掛著自己的孩子，我想我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來回報(bào)他們的牽掛吧！

高中以牽掛為話題的作文5

牽掛，是一顆心對(duì)另一顆心的深深惦記，是聯(lián)結(jié)親情、聯(lián)結(jié)友情、聯(lián)結(jié)愛情的紐帶。牽掛是一份親情，一縷相思，一種幸福。

牽掛是一種生命形態(tài)，是所有人都要尋找，都會(huì)珍愛的精神場(chǎng)所和心理磁場(chǎng)。鑒別感情深淺的最好方法是牽掛的長(zhǎng)短?！翱兹笘|南飛”的美麗傳說，“孟姜女哭長(zhǎng)城”的千古絕唱，“梁山伯與祝英臺(tái)”的悲歡離合，“思君如滿月，夜夜減清輝”的妙句佳章，都描述著因牽掛終致面容漸消瘦，直至付出生命的故事，留給我們一份至真至誠的悲涼的美麗。

牽掛，是一杯濃郁的感情瓊漿，是一句依依惜別的般般祝福。父母對(duì)子女的牽掛，就像一片云，隨著天空中的飛鳥四處飄蕩，穿越千山萬水，縈繞在子女心頭。兄弟姐妹之間的牽掛，有如山間小溪，清澈透明，只要表山不老，它就會(huì)淙淙流淌不息，喝一路歡歌，澈一路浪花。夫妻之間的牽掛卻似一首婉約的詞，纏綿幽遠(yuǎn)，相思常使淚沾巾。還有朋友之間那份不含有血緣關(guān)系、不摻雜私心雜念的牽掛，常能給人以無窮的力量和勇氣。

牽掛，是人與人之間一種珍貴的情感。它沒有虛偽的雜質(zhì)，也沒有功利的色彩。牽掛，是慷慨的給予無私的奉獻(xiàn)，是深深的祝福和默默的祈禱。牽掛，不是虛無縹緲的海市蜃樓，而是一種實(shí)實(shí)在在的真真切切的細(xì)節(jié)與作為。買一粒藥丸，擠一點(diǎn)牙膏，是牽掛的表現(xiàn)；問一聲“早上好”，道一聲“晚安”是牽掛的表達(dá)；一張賀卡、一封家書、一個(gè)電話、一句留言……是牽掛的體現(xiàn)。

牽掛是靈魂絮語，是心靈對(duì)話。

第四篇：以牽掛為題的作文（共）

以牽掛為題的作文

以“牽掛”為話題的作文導(dǎo)寫及參考范文

什么是牽掛？牽掛是一種思念，牽掛是一種情懷。牽掛有如高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的線繩，牽掛有如瓜豆的藤蔓纏繞著籬笆；牽掛是母親村頭的守望，牽掛是游子孤燈下的悵惘。

請(qǐng)以“牽掛”為話題，寫一篇文章。除詩歌外，文體不限。題目自擬。不少于900字。

思路提示：看到這個(gè)題目，我很自然地想起了孟郊的《游子吟》，詩中的“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，這不是“兒行千里母擔(dān)憂”的慈母的牽掛嗎？“夕陽西下，斷腸人在天涯”是游子對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛；“思君令人老”是對(duì)遠(yuǎn)戍邊疆夫君的牽掛；“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”是對(duì)朋友的牽掛??從某一方面而言，人類歷史有多長(zhǎng)，牽掛就有多長(zhǎng)；人間親情有多深，牽掛就有多深；人間親情有多濃，牽掛就有多濃。

本話題的寫作重點(diǎn)在于“牽掛”，在我們明確了“牽掛就是牽念、惦念”的含義后，寫作也就有了框架與范圍，你可以以自己的認(rèn)知為圓心，以牽掛為半徑畫圓，所有在此圓內(nèi)的素材都可以入題。如果你是一個(gè)詩詞愛好者，在寫作時(shí)就可以搜集歷代有關(guān)“牽掛”的詩詞，連綴成一篇文才斐然的文章；如果你是一敘事的高手，就可以娓娓道來一個(gè)個(gè)令人感動(dòng)的有關(guān)牽掛的優(yōu)美故事；如果你是多情的美文家，還可以用如椽的大筆，蘸豪情之墨，高歌“牽掛”之曲，洋洋成一散文??文章的體裁如同人體的骨骼，然后以結(jié)構(gòu)為筋脈，以語言為血肉，以行文為紋理，一篇文質(zhì)兼美的文章，就會(huì)從你的筆端流溢而出。

當(dāng)然，要使文章打動(dòng)讀者，還要有細(xì)節(jié)性的東西，通過細(xì)節(jié)的描寫，把“牽掛”寫得惟妙惟肖。在刻畫母親對(duì)外出子女的牽掛時(shí)，村口守望的身影，這應(yīng)該成為細(xì)節(jié)性的東西，只有對(duì)它進(jìn)行細(xì)致的刻畫，在能把母親的心淋漓盡致地寫出來，才有了比“母親做好了許多可口的飯菜等我”更有意韻的質(zhì)感。

話題點(diǎn)撥

“牽掛”到底是什么？這是一個(gè)十分抽象的概念。好在話題材料中已用兩人比喻提示了它的內(nèi)涵。我們完全是可借助這兩個(gè)比喻，展開類比聯(lián)想，由此及彼地切人話題。比如由“高飄的風(fēng)箏掙不脫細(xì)長(zhǎng)的線繩”，類比聯(lián)想到海外游子對(duì)祖國的掛念、在外求學(xué)的學(xué)子對(duì)父母的惦念、父母對(duì)子女的思念，對(duì)久別的同學(xué)、朋友的想念，親兄弟姐妹的牽掛等等；由“瓜豆藤蔓纏繞著籬笆”，類比聯(lián)想到子女對(duì)家庭的依戀、妻子對(duì)丈夫的眷戀，等等。通過類比及轉(zhuǎn)換，就能快速打開思路，確定文章主題。具體寫作時(shí)應(yīng)精心選擇具體感人的事件，著力抒寫出內(nèi)心的真摯的情懷。用書信體寫作，一要注意格式的規(guī)范完整，二要根據(jù)“牽掛”這個(gè)話題，選擇好陳述的對(duì)象（自己熟悉的或關(guān)系密切的人），三是口氣要符合與陳述對(duì)象的關(guān)系，四主體部分要突出“牽掛”的中心。什么是牽掛

牽掛,是一顆心對(duì)另一顆心的深深惦記,是聯(lián)結(jié)親情、聯(lián)結(jié)友情、聯(lián)結(jié)愛情的紐帶。牽掛是一份親情，一縷相思，一種幸福。

牽掛是一種生命形態(tài)，是所有人都要尋找，都會(huì)珍愛的精神場(chǎng)所和心理磁場(chǎng)。鑒別感情深淺的最好方法是牽掛的長(zhǎng)短?！翱兹笘|南飛”的美麗傳說，“孟姜女哭長(zhǎng)城”的千古絕唱，“梁山伯與祝英臺(tái)”的悲歡離合，“思君如滿月，夜夜減清輝”的妙句佳章，都描述著因牽掛終致面容漸消瘦，直至付出生命的故事，留給我們一份至真至誠的悲涼的美麗。、牽掛，是一杯濃郁的感情瓊漿，是一句依依惜別的般般祝福。父母對(duì)子女的牽掛，就像一片云，隨著天空中的飛鳥四處飄蕩，穿越千山萬水，縈繞在子女心頭。兄弟姐妹之間的牽掛，有如山間小溪，清澈透明，只要表山不老，它就會(huì)淙淙流淌不息，喝一路歡歌，澈一路浪花。夫妻之間的牽掛卻似一首婉約的詞，纏綿幽遠(yuǎn)，相思常使淚沾巾。還有朋友之間那份不含有血緣關(guān)系、不摻雜私心雜念的牽掛，常能給人以無窮的力量和勇氣。

牽掛，是人與人之間一種珍貴的情感。它沒有虛偽的雜質(zhì)，也沒有功利的色彩。牽掛，是慷慨的給予無私的奉獻(xiàn)，是深深的祝福和默默的祈禱。牽掛，不是虛無縹緲的海市蜃樓，而是一種實(shí)實(shí)在在的真真切切的細(xì)節(jié)與作為。買一粒藥丸，擠一點(diǎn)牙膏，是牽掛的表現(xiàn)；問一聲“早上好”，道一聲“晚安”是牽掛的表達(dá)；一張賀卡、一封家書、一個(gè)電話、一句留言??是牽掛的體現(xiàn)。

牽掛，讓人們?cè)谏钪衅肺端崽鹂嗬?，更為生活增添了一道亮麗的風(fēng)景。人世間如果沒有牽掛，就好比植物缺少陽光雨露；一個(gè)沒有任何牽掛的人，如行尸走肉，空有一條生命，難以煥發(fā)生活的光彩。生活需要溫馨，需要甜美，需要春風(fēng)，需要夏雨??牽掛是靈魂絮語，是心靈對(duì)話。牽掛別人和被人牽掛都是一種幸福，讓我們每一個(gè)人都領(lǐng)會(huì)牽掛，品味牽掛，學(xué)會(huì)牽掛，讓人生變得豐富多彩，人世界便得更加絢麗多彩走進(jìn)人生，變走進(jìn)牽掛；擁有了牽掛，便有了感情的寄托?！按饶甘种芯€，游子身上衣”，是充滿親情的牽掛；“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是溢滿鄉(xiāng)情的牽掛；“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”是徜徉戀情的牽掛；“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，是牽掛的缺憾；“愿君多采擷，此物最相思”，是牽掛的寄托；“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，是牽掛的蘊(yùn)含

寫作導(dǎo)航

“牽掛”這道作文題雖然在思想立意方面留下的空間不大，但在選材結(jié)構(gòu)文體表達(dá)等方面給考生以極大的自由。面對(duì)這個(gè)題目，考生該如何駕馭？

一、多方篩選，擇取自己最熟悉、感受最深的內(nèi)容來寫

面對(duì)“牽掛”一題，考生可以遙念孩提時(shí)代的一位小友，可以記掛少年時(shí)的一位老師，可以牽掛新近從媒體上認(rèn)識(shí)的英雄，也可以牽掛一個(gè)多年前曾游歷過的小山村?情之所系，可寫進(jìn)文中的事情還挺多的。面對(duì)“牽掛”，考生還可以扣題說理，或就題抒情，從“牽掛是親情倫理的金絲銀線，到牽掛是關(guān)愛的燈光炭火，再到無牽掛即無親情，無牽掛即無幸福?”思路開啟，情愫舒展，縱筆寫去，完篇確實(shí)不難。然而，稀松的礦層無黃金，淺泛的文章難動(dòng)人。唯有在動(dòng)筆之初，多角度搜索，多維度思考，多層次挖掘，確認(rèn)什么是你的心之所系，才可能真正寫出真情之文，至情之文。文學(xué)創(chuàng)作收上的一條成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：動(dòng)人的文章往往寫于作家思念最深的時(shí)候；而至情之文常常以樸素的故事、具體的細(xì)節(jié)、真摯的語言為載體，沒有這可稱作文章羽翼的生動(dòng)的材料作為依托，再深摯的情感也無法放飛。

一位考生把筆端落在“濃得化不開”的父子至情上，且看他是怎樣取舍材料的：因?yàn)楦缸臃指顑傻?，他一起首便寫到父子倆話費(fèi)都超支；緊接著寫到父親和自己的通話的內(nèi)容；寫到中考前夕父親原說要來看望自己，最終卻因?yàn)榕掠绊懽约捍罂记暗那榫w而未能兌現(xiàn)諾言??文章語言無華，卻辭誠而情切，事真而動(dòng)人，做到了“以實(shí)取勝”。這算是取材成功的例子。

二、多角度構(gòu)思，賦予文章以美麗的形體

作文的成敗誠然與取材有關(guān)，取材事關(guān)文章的立意，事關(guān)文章的血肉，從現(xiàn)實(shí)的生活中取材、從自己真切的心靈感受取材，才有可能使文章深切動(dòng)人。但取材還有個(gè)角度問題，例如，面對(duì)“牽掛”這一作文題，可以根據(jù)自己的感悟，在取材作多種選擇：由的考生關(guān)心國家的時(shí)政，從大處徑入，談及對(duì)被分裂日久的祖國神圣領(lǐng)土臺(tái)灣回歸的深切期盼；有的考生對(duì)家庭平凡的生活領(lǐng)悟較深，就從細(xì)處落筆，通過日常生活中的一事一物，寫出了蓄久難忘的父母之恩；有的考生畢業(yè)在即，敏于師長(zhǎng)的眷顧、同窗的關(guān)愛，就把心頭難忘的學(xué)校生活繪于筆下；還有考生除了關(guān)切自己，還把目光投入社會(huì)，寫出視野之內(nèi)、心靈之中，平頭百姓、蕓蕓眾生的悲歡離愁，情感脈動(dòng)，即書寫他人的牽掛；更有不少考生將牽掛的陰線系向古樸的村落、可愛的熊貓及生態(tài)日益惡化的自然環(huán)境??這一切證明，取材也與角度有關(guān)，與構(gòu)思有關(guān)。

多角度的思索，全方位的推敲乃至精心的組裝，精巧的銜接往往賦予文章以美麗的形體和飛翔的翅膀。有位考生所寫的“牽掛”并未給人“新奇”，但他擬出的三個(gè)小標(biāo)題卻給人留下深刻的印象：“牽掛他人是快樂的”“被 3 人牽掛是幸福的”“相互牽掛是美麗的”。出彩的標(biāo)題不僅點(diǎn)亮了讀者的眼睛，也使文章顯出層次，體現(xiàn)出了深度。

三、精心錘煉語言，給文章插上會(huì)飛的翅膀

古人云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)”。在考場(chǎng)上，優(yōu)秀的作文常常離不開出色的文采、個(gè)性化的表達(dá)。譬如三年相處，同學(xué)情深，可怎樣才能寫出動(dòng)人的魅力？一位考生寫出自己細(xì)膩的感受：“我怕畢業(yè)那天，我會(huì)哭，我會(huì)抓住他們的手，緊緊地不肯放手??想到這里，我想起了李白對(duì)汪倫的情誼“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；想到了蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”既然人世間有悲歡離散，相聚總有相離時(shí)，也只有將往事壓縮在心中，成為永遠(yuǎn)的記憶??”在這里，真摯之情與錯(cuò)落的文采相經(jīng)緯，相交織，編織出動(dòng)人的“蘇繡”，既懇切又雋永，既細(xì)致又動(dòng)人。華麗是一種美，平實(shí)也是一種美。一位考生寫自己與父親之間通過電話批次牽掛，在敘述了前因后果、主要片段后，臨末他這樣寫道：“最后，我查了我的電話費(fèi)，差不多頂?shù)蒙匣锸迟M(fèi)了，查了通話記錄，近百個(gè)已撥電話，除了幾個(gè)給他人電話外，其他都是打給爸爸的。在好奇心的驅(qū)使下，我也查看了爸爸的電話記錄，也都是打給我的。我突然間明白，我們都愛著對(duì)方，因?yàn)閻?，所以我們牽掛。”稚拙的敘述，樸素的表達(dá)，不也同樣縈繞著依依深情嗎？

父親的牽掛

愛是生命的真諦，牽掛是愛的源泉、愛的靈魂，每一個(gè)牽掛，都是情感的陶冶與升華。

——題記

牽掛像雨，能幫助你洗掉煩躁，留下清涼；牽掛像風(fēng)，能幫助你揚(yáng)起風(fēng)帆，走向成功；牽掛像太陽，能幫助你祛除嚴(yán)寒，感受溫暖。父親那一個(gè)個(gè)精美的動(dòng)作，讓我感受到了人間最真摯的愛。

原來，我一直在牽掛中成長(zhǎng)！

煙味清香

自從我進(jìn)入初三以來早出晚歸，沒有多少時(shí)間與家人聊天。忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)父親竟抽上了煙。不久，他的身上有一股煙味，特別是傍晚，整個(gè)屋子都彌漫著煙。

一天，我回到家中，聽到了爸爸在和叔叔商量著什么事，我便透過門縫看去?！翱?，女兒就要中考了，這兩天看她這么忙，身體會(huì)不會(huì)吃不消？”爸爸一手用打火機(jī)點(diǎn)燃了掐在手上的香煙。叔叔深沉地說：“沒事的，也就這幾天?！边@時(shí)爸爸深深地吸了一口煙，又輕輕地吐出來?！斑@孩子，苦也不會(huì)說一聲，學(xué)習(xí)上生活上有什么困難，我們也好幫幫她?！痹捯魟偮?，我 的視線不知被什么模糊了??

原來，父親沒日沒夜的牽掛著我，抽煙只是它牽掛的宣泄。當(dāng)我再次回味那股煙味時(shí)，發(fā)現(xiàn)了它有一點(diǎn)淡淡的清香，那是父親對(duì)我的愛，對(duì)我的牽掛。

燈光溫暖

進(jìn)入了初三，越來越多的學(xué)業(yè)壓得我有些喘不過氣來，心情也是時(shí)常感到莫名地?zé)┰?，總是關(guān)上自己書房的門，獨(dú)自挑燈到深夜。

父親總是會(huì)在我埋頭苦讀時(shí)輕輕地走進(jìn)房間，我微微察覺，只是抬頭看他一眼，便又將自己沉入數(shù)學(xué)繁多的公式之中。接著似乎感覺頭頂?shù)牧凉庖婚W，我詫異地抬頭，看到父親正將落地?zé)舻恼彰鹘嵌燃?xì)細(xì)地調(diào)整著，直到燈光驅(qū)散作業(yè)本上的每一寸陰影，能令長(zhǎng)時(shí)間看著作業(yè)本的眼睛少一些疲憊?？粗髁恋淖鳂I(yè)本，心中突然涌起了一股溫暖，我感動(dòng)地抬頭，看見父親慈祥的微笑??

才發(fā)覺，父親對(duì)我的牽掛，正如那淡淡的燈光，不需要如陽光般的耀眼絢爛，卻總是會(huì)在黑夜中帶給我無盡的溫暖。笑容守望

又一次父親送我來校，臨走時(shí)，我用一個(gè)燦爛的微笑與父親道別。父親說：“你先進(jìn)去吧，我也走了?！蔽覒賾俨簧岬剡~著沉重的步伐走向?qū)W校。

我突然產(chǎn)生了一個(gè)念頭：回頭看一眼父親，正當(dāng)我走到拐彎處時(shí)，我停了下來，回過頭去，只見父親依舊站在校門口，那充滿深情的目光在與我送別。在父親的臉上隱隱呈現(xiàn)一絲從未有過的笑容。在他的眼中，我發(fā)現(xiàn)了人間最美好的東西——牽掛。

父親的牽掛，父親的愛，讓我永生難忘。

流光溢彩的鮮花，它們接受了陽光的洗禮，細(xì)雨的滋潤，付出了婀娜多姿的臉龐來點(diǎn)綴世界。我接受父親的愛的澆灌，在父親的牽掛中成長(zhǎng)！

點(diǎn)評(píng)：本文并沒有列舉驚天動(dòng)地的大事來表現(xiàn)“牽掛”這一話題，而是用了三個(gè)生活中最平凡的小事，十分真實(shí)，具有真情實(shí)感。這篇文章使人想起朱自清的散文《背影》，的確，這兩者之間的相同之處用很多，對(duì)“父親”的動(dòng)作、神態(tài)、語言的描寫都十分的入微，使這一慈愛的父親的形象就仿佛真的出現(xiàn)在眼前。

文章篇幅不長(zhǎng)，但使人有很多的聯(lián)想。比如“他的身上有一股煙味，特別是傍晚”會(huì)使人聯(lián)想到在傍晚“父親”抽著煙等著“我”回來；又比如“在父親的臉上隱隱呈現(xiàn)一絲從未有過的笑容”使人聯(lián)想到近年來“父親”為“我”操心而很少有過笑容。這一切作者沒有寫，但又盡在不言之中。

我心中的那一絲牽掛

如今，我的心里一直牽掛著姥姥家旁邊的那個(gè)樓道，樓道旁住著我最親的姥姥、姥爺?？墒?，我曾經(jīng)將那個(gè)愛的天堂忘卻了。

童年是在姥姥家度過的。那時(shí)候，每到夏天，姥爺、姥姥常常領(lǐng)著我來到樓道里，在人群中找個(gè)位子，放下涼椅，快樂地坐下，一起在樓道里乘涼。當(dāng)時(shí)的樓道很火，就像是北京四合院院子里的空坪，樓道里四面通風(fēng)，一到了夏天，感覺特別涼爽。那時(shí)候，最喜歡的就是坐在姥姥旁邊聽她講故事。姥姥呢，一邊為我打著蒲扇，一邊講她少年時(shí)候看見日本鬼子的故事。這些，可是我的最愛。我呢，一邊喝著甜酒沖蛋，一邊聽著這些奇妙的故事，心里有著說不出的愜意。旁邊的姥爺總是微笑著，坐在旁邊看著我和姥姥聊天。慢慢地，腦袋里裝進(jìn)了一些知識(shí)的我愛和姥姥爭(zhēng)論了。姥姥沒讀過書，她老是說天是圓的，地是方的，而我就和她爭(zhēng)辯說地球是圓的，天是沒有邊界的。她是大人，我老是爭(zhēng)不贏她，這讓我幼小的心里很是不甘。

后來，我長(zhǎng)大了，知道了很多很多姥姥不知道的知識(shí)，領(lǐng)教了各種不同的新鮮事物，我慢慢地覺得姥姥很是無知，也就不大愿意到她家去了。我知道，只要我一去，她就會(huì)講那些關(guān)于日本鬼子的陳芝麻爛谷子的故事。這些，我都可以倒背如流了。

去年“五一”長(zhǎng)假第一天，姥姥就打來電話，要我第二天去她家玩。我隨口“嗯”了一聲，但是第二天我根本就不想去，在自己家里玩游戲機(jī)。第二天傍晚，姥姥就打來電話，急切地問我是不是病了，她說她在樓道里等了我整整一天，沒見到我，心里都擔(dān)心死了。我心里一顫，我是不是太過分了？

第三天，我動(dòng)身去了姥姥家。走進(jìn)了久違的樓道，沒有一個(gè)孩子，只有一些早已年邁的老人，形單影只。在樓道里守望。當(dāng)他們看到我，歡喜得就像自己的孩子回來了。這時(shí)，姥姥早已迎了出來，她拉著我問道：“孩子，身體好吧，啊？”“嗯。”我微笑著點(diǎn)了一下頭。這時(shí)我聽見了一個(gè)蒼老的聲音：“我孫子好久沒來了?！蔽艺嬲贿@聲音給震動(dòng)了。

這以前充滿了笑聲與快樂的樓道，如今，沉淀著老人們的失落。那些在這里長(zhǎng)大的孩子都已不見了蹤影。我看著步履蹣跚的姥姥，突然間，心里痛苦起來：瞧瞧我以前都做了些什么——讓一個(gè)老人無望地守在樓道里，我卻用虛偽的推托之辭敷衍著一個(gè)老人的期望。我傷了一個(gè)愛著我的親人的心，這是不是一種罪過？

“進(jìn)來吧，天氣涼，地上冷?！崩牙岩娢疫€站在樓道里發(fā)呆，便叫了我一聲。我大聲說：“姥姥，我知道了，地是方的，天是圓的。”姥姥看了我一眼，得意地笑道：“就是，我怎么會(huì)說錯(cuò)！”

點(diǎn)評(píng)：牽掛樓道，就是牽掛姥姥、姥爺，就是牽掛親人，就是懷念美好的童年。作者將這一切都寄托在一個(gè)小小的樓道里，將一種比較“虛”的情感寫“實(shí)”了，寫活了，收到了情真意切、動(dòng)人心弦的感人效果。應(yīng)該說，這是虛題實(shí)寫的典范之作。

作者善于觀察生活，注重從個(gè)人的經(jīng)歷中向普遍現(xiàn)象的發(fā)散、輻射。具體地說，就是從樓道里人氣的變遷中發(fā)現(xiàn)了親情的流失、漠然的趨勢(shì)，提出了慰藉老人心靈、關(guān)愛親人的主題。這是從生活中發(fā)現(xiàn)、提煉主題的高明之舉。

記得我愛你

我堅(jiān)信，愛與牽掛，會(huì)比我們的生命更重要?！}記

那是一朵開在一片廢墟中的生命之花，鮮艷而又芬芳撲鼻。它如此綻放在了一位母親的軀體之下。

那是一個(gè)孩子，四川特大地震幸存下來的孩子。死亡的氣息絲毫沒有影響他的夢(mèng)想。寧靜而又綿長(zhǎng)呼吸的另一端一定連接著一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有爸爸，有媽媽。也許他們漫步在雨中的畫面，可能是爸爸那胡碴刺他的小臉，或許是媽媽充滿柔情的眼眸在溫暖他?？傊⒆拥乃莺馨苍?，干干凈凈的小臉帶著圣潔的純凈。

而救援人員發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他正被母親因生命流逝而僵化的四肢護(hù)在身下。

母親的姿勢(shì)顯得很有些扭曲了，背部承受了水泥板的重壓，她雙手撐地，頂著一堆碎石怎么也不肯倒下。她將孩子從死神手里奪下，自己卻永恒在了這個(gè)瞬間。

母親仿佛從不曾離去一樣，那個(gè)孩子躺在救援人員懷里的時(shí)候，竟隱隱顯出一絲幸福的神色來。因?yàn)樗陌察o，在場(chǎng)所有的人動(dòng)作都輕柔了下來。甚至于連呼吸都變得小心翼翼起來。

同小孩一起被發(fā)現(xiàn)的是一只手機(jī)，再翻看時(shí)，竟然是母親彌留之際的遺言。她寫道：“孩子，如果你活著，一定要記得我愛你。”

一瞬間，這濃重的愛意穿越了時(shí)間的間隙，空間的阻絕破空而來，讓在場(chǎng)所有人紅了眼眶。

孩子，媽媽不能陪你走下去了，媽媽要走了，到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去。寶貝，你是我最大的幸福。請(qǐng)活下去，延續(xù)著我的愛，活下去！

死亡阻隔了他們相見，這份牽掛卻是母親留給孩子的生的希望。也許這位母親想說更多，甚至想獲得更長(zhǎng)。而這一切的一切，最終轉(zhuǎn)化為一句“我 愛你”。不是摯言，不是承諾，僅僅是一個(gè)陳述——卻是詮釋了這人世間的大愛無疆！

百年之后，誰還會(huì)記得這份情？風(fēng)記得，云記得，天空記得，歷史記得，時(shí)間記得，愛記得！它不以最終消失的肉體作為終結(jié)，而是凝聚成一種精魄，如同正午的陽光執(zhí)著熱烈，如同生生不息的生命亙古綿長(zhǎng)，如同蓮般天然素雅，又如茉莉般香遠(yuǎn)益清。

孩子，一定要記住我和你爸爸的模樣，記住我們的約定，來生一起走??

還有，寶貝，我愛你??

點(diǎn)評(píng)：災(zāi)難來臨時(shí)，用生命來保護(hù)親人、友人、愛人，甚至是陌生人，這是無私的愛。那么，災(zāi)難過后，中國民眾空前的團(tuán)結(jié)應(yīng)該是博大的愛。愛是一種本能，這種本能總是在危難關(guān)頭爆發(fā)出驚人的力量。母親保護(hù)孩子，盡了自己的責(zé)任，給孩子撐起一片愛的藍(lán)天。作為孩子，我們是否想起了偉大的父愛母愛呢？是否想起了生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛？

作者的語言質(zhì)樸，感情真摯，把母愛的洗禮表現(xiàn)的淋漓盡致。第二至五節(jié)描寫細(xì)膩，讓人好像身臨其境?！鞍倌曛?，誰還會(huì)記得這份情？風(fēng)記得，云記得，天空記得，歷史記得，時(shí)間記得，愛記得！它不以最終消失的肉體作為終結(jié)，而是凝聚成一種精魄，如同正午的陽光執(zhí)著熱烈，如同生生不息的生命亙古綿長(zhǎng)，如同蓮般天然素雅，又如茉莉般香遠(yuǎn)益清?！币还?jié)運(yùn)用排比的修辭，議論與抒情同時(shí)進(jìn)行，情感濃烈，緊扣“牽掛”這一主題。

第五篇：以魅力為題的作文高中

魅力有多種，天地萬物都有他的魅力，但我獨(dú)愛中國魅力，一個(gè)傳統(tǒng)國度，所散發(fā)出的深沉的魅力。是那么令人沉醉，中國魅力無處不在，關(guān)鍵在于你是否去發(fā)掘，你是否去尋覓，是否能有耐心去發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的魅力。下面給大家分享一些以魅力為題的作文高中，希望對(duì)大家有幫助。

以魅力為題的作文高中1

無論在哪里，只要他一出現(xiàn)，我便不由主地關(guān)注他。因?yàn)?，他的?jiān)持打動(dòng)了我。我被他的魅力深深吸引著。

我還記得那是我們?cè)O(shè)計(jì)的環(huán)保提案。我只是每周例會(huì)是想要準(zhǔn)備提案，平常就把這件事跑到九霄云外。有一個(gè)大雪紛飛的日子，我在回家路上發(fā)現(xiàn)自己把東西落在學(xué)校了，于是邊抱怨邊往學(xué)校走。

從教學(xué)樓樓道的窗戶望去，外面成了一個(gè)銀裝素裹的世界。雖然已經(jīng)把窗戶關(guān)嚴(yán)，但是“呼呼”的風(fēng)聲仍然可以聽到。門前的幾個(gè)大樹只剩干枯的樹枝，在凜冽的風(fēng)聲下發(fā)出“吱吱”的響聲。

我推開教室的門。咦?怎么燈還亮著?我環(huán)顧了教室。在暖氣邊上，他安詳?shù)厮?。我不解，回家睡豈不是更舒服，何必呢?我向前走去，他緊閉雙眼，黑眼圈再明顯不過了。他右手中的筆正好滾到了提案草稿的中間。

我靜靜地注視著他，諦聽他呼吸的聲音。我可以想象，放學(xué)時(shí)，他沒有選擇趕緊回家，而是在這里準(zhǔn)備提案。雪越下越大，他卻一直在這里專心準(zhǔn)備。我知道，那夾在提案草稿中的筆還保持他的體溫。他的堅(jiān)持不言自明，這的確是一幅充滿堅(jiān)持的畫面。我被這富有魅力的畫面打動(dòng)了。

我望著他，開始思考我自己的問題——有沒有把每件事放在心上，做事時(shí)有沒有堅(jiān)持下來，還是偷懶。我——這時(shí)，他醒了，揉了揉朦朧的睡眼，看到我是他瞪大了眼睛：“你怎么在?”我望著他惺忪的雙眼，說：“我回來拿東西。你趕緊回去吧?！彼闷鸸P，邊寫邊說：“不了。我還沒寫完，就不爭(zhēng)氣地睡著了?！?/p>

我心想，我早都把環(huán)保提案的事忘掉了，哪是不爭(zhēng)氣，分明是自尋死路。我離開了教室，透過門上的玻璃，我又看到他獨(dú)自一人伏案忙碌。與我剛才想象的情景一模一樣，又是一幅充滿堅(jiān)持的畫面。這不是在作秀，而是他內(nèi)心的力量所顯示出的魅力。

走在街上，同樣是鵝毛大雪，我卻沒有來時(shí)的抱怨。他努力、堅(jiān)持的畫面又浮現(xiàn)在我眼前，他的魅力，感動(dòng)了我，引發(fā)了我對(duì)自己的思考。魅力，伴我前行。

以魅力為題的作文高中2

從夏商時(shí)期的甲骨文，到秦漢時(shí)期的隸書;從魏晉時(shí)期的行書，到隋唐時(shí)期的楷書。借助這些文字載體，我們時(shí)刻感受到漢語五千多年歷史的不朽和輝煌。

毫無疑問，中國是世界上最古老的國家之一。中國的語言也具有悠久的歷史。滄海桑田，漢語為何得以流傳?是因?yàn)橹腥A民族祈求統(tǒng)一、和平、強(qiáng)大的精神動(dòng)力使然。五千多年來，無論是改朝換代，還是外族侵略，中華民族始終守護(hù)著自己的精神財(cái)富，更重要的是守護(hù)著自己的文明和靈魂，這是世界上最偉大最長(zhǎng)久守護(hù)?！妒澜缤ㄊ贰分姓f過：如果一個(gè)生活在漢朝時(shí)期的人在唐朝時(shí)期復(fù)活的話，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，人們的語言依然不變。如果一個(gè)生活在古羅馬時(shí)期的人在幾百年后復(fù)活的話，他會(huì)聽到人們的語言與自己的語言大不相同——漢語的魅力由此略見一斑。

漢語言的魅力在古典詩文中表現(xiàn)的尤為突出。古典詩文語言一個(gè)突出的特點(diǎn)就是準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，不僅有很強(qiáng)的感染力，而且優(yōu)美雋永，能給人留下持久的印象。而“唐詩”、“宋詞”等，無疑是漢語藝術(shù)的頂峰。它們特別強(qiáng)調(diào)平仄聲韻、排比對(duì)仗，巧妙地運(yùn)用漢字同時(shí)表達(dá)發(fā)音和詞義的特點(diǎn)，使詩詞不僅讀起來好聽，而且還借用描寫景色來抒發(fā)內(nèi)心的感情。漢字的藝術(shù)性，使多少中國的文人把畢生的精力都花在磨煉漢語這種感性藝術(shù)上。王維的“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”(《使至塞上》)中“直”與“圓”兩字，使得單調(diào)、傷感之景產(chǎn)生了相反的美學(xué)效果?！肮聼煛北臼菃握{(diào)的景色，用一“直”字來寫孤煙，不但沒有了單調(diào)之感，而且襯托了大漠的遼闊，寫出了孤煙的勁拔、堅(jiān)毅之美;“落日”本來容易給人傷感的情緒，但在這里著一“圓”字，卻使夕陽顯得艷麗壯觀。杜甫的“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！?《春望》)中“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。類似這樣的例子在古典詩詞中可謂是比比皆是、舉不勝舉。

漢語言博大精深，它的藝術(shù)魅力僅以鄙人之見是難以全部表述的。本文只能是對(duì)我們漢語言的藝術(shù)魅力簡(jiǎn)單、膚淺的體味。華夏兒女，炎黃子孫，第一要?jiǎng)?wù)就是發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)文化，而漢語，這一種古老的語言，也正在我們的共同努力下向世界散發(fā)出青春的魅力。

以魅力為題的作文高中3

滾滾紅塵，歷史已我們展開了一幅文化的畫卷。上下五千年，每一個(gè)漢字都是中華的文化積淀，歷史的瑰寶。一點(diǎn)一滴無不散發(fā)著中華古老的文化氣息，無形的魅力。這其中，最有魅力的當(dāng)數(shù)歷史遷客騷人的人格魅力，詩詞歌賦的精神魅力。

“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”的是雄渾有力的豪放魅力。詩人看東流逝水，感嘆的是千古英雄，看浪花飛濺，心中濺起的是報(bào)國的豪放情懷。這種魅力是“一簑煙雨任平生”的放蕩豪情，是“明月幾時(shí)有，把酒問青天”的閑適悠情，是“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的報(bào)國大志，雖“可憐白發(fā)生”也仍具崇高的人格魅力。豪放的魅力正是蘇軾的江水，激起歷史雄渾的浪花，指引今人奮發(fā)前行。

如果說豪放似一淌江水，那么婉約則如一片黃花。哀而不傷便是婉約特有的魅力，落下的是黃花，更是詩人那凋零的心。“愁寄扁舟”是何等的心酸?！皾M地黃花堆積”又是何等的凄涼。婉約的魅力便在于此，一種能感受詩人心中所恩的飄香魅力。婉約的魅力更是“日晚倦梳頭”的無奈，是“黃花憔悴損”而又“有誰堪摘”的悲涼，更是“一種相思，兩處閑愁，此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭”的相思魅力。這種婉約的魅力正如聽一曲古老的古箏樂曲，感受到的是一種輕逸中夾著憂傷的古樸，一種古代特有的悲涼曲調(diào)，讓人回味無窮……

我們看蘇軾書寫大江豪放，又聽易安居士嘆“綠肥紅瘦”，感受了濃濃的古典魅力。而這兩者的共存，便成了歷史最重要的一筆。豪放與婉約，正如太陽與月亮，既有灼熱奔放的光芒，又有輕柔皎潔的月光。如果豪放是一場(chǎng)澆灌甘霖的暴雨，婉約則是一場(chǎng)滋潤江南小鎮(zhèn)的纏綿煙雨。兩者的結(jié)合，便是歷史的魅力。

而并不止這兩者能給予我們精神上的滿足，多種多樣的詩人都有各自的魅力。陸放翁十年之后重返沈園再遇唐婉，留給我們的是千古名篇《釵頭鳳》的柔情魅力，而后征戰(zhàn)邊塞又讓我們感受“夜闌臥聽風(fēng)吹雨”的壯志魅力。還有老壯百年多病獨(dú)登臺(tái)，小壯清明問酒家等等，無盡的魅力在千古詩篇中得到了展示。

我們感嘆歷史，我們聆聽歷史，那雄渾與輕柔交錯(cuò)、各種曲調(diào)皆有的聲音，便是古文人的聲音，便是文人詩詞的魅力!

以魅力為題的作文高中4

晨起的一道微黃的光令混凝土筑成的世界有了一絲光亮，清風(fēng)刮起。吹動(dòng)著少有的樹木，搖曳著樹葉中飄下一片葉子，葉落在地方，一只精神十足的公雞擺動(dòng)著頭顱，沉寂中傳來一聲洪亮，雞鳴響徹世間，人從床上爬起，一天如此開始。

一個(gè)男孩從床上爬起，這個(gè)家仿佛就他一個(gè)人，太陽當(dāng)照在天，刺眼的光射在男孩的身上。男孩懶散地看著桌子上那有灰的包，以及留下的錢。嘴里吐出幾個(gè)字：“今天星期幾?”穿好衣服，拿上桌上的錢，出了門。

很好的天，鳥飛過天空，行人出來鍛煉，即使是穿著運(yùn)動(dòng)服的老人，也可以感受到老人的生機(jī)與活力。男孩眼睛有的只是漠視，單支形影的他走在路上。有幾個(gè)背著包的同齡人經(jīng)過他的身旁，他眼睛忽然多出了不屑。

來到一個(gè)早點(diǎn)鋪，此事的人很多。他坐到一個(gè)位子上，對(duì)面是一對(duì)母子，而他卻對(duì)此全是漠然。點(diǎn)了一碗粉，一碗湯，無味的吃起來。對(duì)面，孩子在母親的連哄帶喂下吃著東西，母親著急的眼神如火，孩子眼睛四周環(huán)視。“快吃，等下還要去學(xué)校哩!”“噢。”反復(fù)了十幾次，萬利的東西盡了，母子走了。男孩低下頭又嘆息。道：‘如果當(dāng)初我可那樣就好了。”看碗里的吃的依然沒動(dòng)一樣。

大約太陽已升上天幾尺，又來了一個(gè)穿著衣服的男人來到對(duì)面。點(diǎn)了粉打起了電話。“喂，請(qǐng)問是祝總嗎?我們公司和你上次……你能不能拖到明天。”男人眼中有了深邃般的思考，“好，那就今天?！背练€(wěn)中帶幾分自信。粉就端上來，他以瞬雷不急掩耳之勢(shì)扒動(dòng)著筷子，粉塞滿了他的嘴，令人忍俊不禁，但成功就在這人身上閃現(xiàn)，他吃完，跑著走了，男孩閃動(dòng)著光芒：“真好?！?/p>

粉仍有半碗。一老人來此點(diǎn)了碗湯，微笑地看著男孩：“你怎么還在這，不應(yīng)去你該去的地方嗎?”男孩無言。老人看著他：“我當(dāng)年也如此，但我后悔了，‘少壯不努力，老大徒傷悲’啊!”男孩心中的出動(dòng)如地震般，他跑了，留下錢跑了，店長(zhǎng)朝老人笑了笑，老人戴上墨鏡，杵著拐杖走了。

男孩來到一個(gè)全是同齡人的教師，背著有著灰塵的包，一個(gè)高大的老人來到他身邊笑了笑“進(jìn)來吧!”……

以魅力為題的作文高中5

如果說我們的成長(zhǎng)是一幅絢麗多彩的畫，那么書便是這幅畫中五彩繽紛的色彩。書用它獨(dú)特而神秘的魅力，在我的生活中，深深地打動(dòng)了我。

每次翻開書籍，一種特殊的喜愛便油然而生，它給了我獨(dú)特的感受。

讀書猶如賞花。菊花之清香，牡丹之艷麗，百合之淡雅，沁人心脾。每一本書都有自己獨(dú)特的魅力，書用飽滿的知識(shí)，讓我們更好地享受生活，正如高爾基所說，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。在我的生活中，書用它的做人魅力激勵(lì)我前進(jìn)的步伐：當(dāng)我心情難過時(shí)，《吹牛大王歷險(xiǎn)記》中的吹牛大王用他傳奇的歷險(xiǎn)使我滿心愉悅;當(dāng)我面對(duì)挫折時(shí)，《老人與?！分械哪俏焕先藖砀嬖V我如何用積極的態(tài)度對(duì)待挫折;當(dāng)我遇到困難時(shí)，《魯濱遜漂流記》中善于思考、永不放棄的魯濱遜給予我戰(zhàn)勝困難的勇氣。每到節(jié)假日，我就會(huì)跑到樓上的書房里，書架已經(jīng)破舊，卻依然阻止不了我對(duì)書的酷愛。來到書架旁，抽出一本我那時(shí)最愛的書《綠野仙蹤》。于是，迎著柔和的陽光，我陶醉在閱讀中，恍如身臨其境：我也來到了那個(gè)世界，與多蘿茜、鐵皮人、稻草人和膽小獅開始了刺激的冒險(xiǎn)。一切都顯得那么和諧美妙。就這樣，書的魅力陪伴我度過下午的時(shí)光。

讀書猶如美食?；詹酥牢叮ú酥鹄?，滬菜之甜美，獨(dú)具風(fēng)格。每當(dāng)我讀完一本書時(shí)，都會(huì)有新的理解與體會(huì)。書的魅力就是這么迷人，它無時(shí)無刻不告訴我們豐富的知識(shí)、做人的道理。打開一本書，我研究著它蘊(yùn)含的深刻道理;打開一本書，我探索著宇宙的無限奧秘;打開一本書，我查閱著中華上下五千年的歷史;打開一本書，我學(xué)習(xí)著豐富多彩的知識(shí)。書籍，引領(lǐng)我在知識(shí)的海洋中遨游，它像一位博學(xué)的老師，無時(shí)無刻不傳授著知識(shí)。以前，每次遇到難題時(shí)，絞盡腦汁也得不出結(jié)果，我便向著圖書館“進(jìn)發(fā)”，于是，我便有了在圖書館寫作業(yè)的愛好。一次，我正寫著作業(yè)，偶然間向周圍掃了一眼，忽然，我看見了一本“閃閃發(fā)光”的《格列佛游記》，我大為驚喜，這是一本我夢(mèng)寐以求的書，現(xiàn)在機(jī)會(huì)來了，我怎能不抓住這個(gè)看書的機(jī)會(huì)?書的魅力使我再一次抱起了書。就這樣，書的魅力走進(jìn)了圖書館。

讀書猶如品茶。龍井之清香，毛尖之醇美，瓜片之郁香，回味無窮。閱讀《朝花夕拾》《駱駝祥子》《簡(jiǎn)·愛》，這些都是名人的代表作，應(yīng)當(dāng)細(xì)細(xì)品味，正如“好曲不厭百回唱，好書不厭百回讀”。從書中，我明白了許多道理。多讀好書，我學(xué)到了優(yōu)秀的作文素材;多讀好書，我學(xué)到了與他人文明交流;多讀好書，我學(xué)到了“君子”的個(gè)人修養(yǎng)。這些好書，使我的成長(zhǎng)變得豐富多彩。每次晚上回家寫完作業(yè)后，我總會(huì)從書包里抽出一本《朝花夕拾》。這本書是魯迅先生的回憶性散文集。看著這本書，我見識(shí)到魯迅先生筆下的“狗·貓·鼠”，認(rèn)識(shí)了善良、樸實(shí)而又迷信、嘮叨的阿長(zhǎng)，正直、熱誠的藤野先生，正直、倔強(qiáng)的范愛農(nóng)，體會(huì)著那些溫馨的回憶和深刻的批判。一個(gè)語段，甚至一個(gè)句子，都深深打動(dòng)了我。那熟悉的味道，使我再一次陶醉其中，細(xì)細(xì)品味著誘人的魅力。書籍將永遠(yuǎn)引領(lǐng)著我，激勵(lì)著我，陪伴著我，讓我對(duì)生活、對(duì)生命、對(duì)世界有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

書的魅力，使我對(duì)生活充滿信心。書的魅力，濃烈、深沉、獨(dú)特、淡雅。讓我們一起來體會(huì)書的魅力吧!

以魅力為題的作文高中