第一篇：花木蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，把課文讀正確，流利。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，初步感受花木蘭的英雄形象。

3、學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。學(xué)習(xí)兩個(gè)多音字“將”、“燕”，認(rèn)識(shí)新偏旁“疒”，書(shū)寫(xiě)生字“病、征、勝、利、將”。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、初讀課文，把課文讀正確流利。

2、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)好鉛筆字。培養(yǎng)良好讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入,激發(fā)興趣

師：小朋友們，從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們通過(guò)學(xué)課文認(rèn)識(shí)了很多有名的人物，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們，看看你們還記不記得？（著名京劇大師 ；三過(guò)家門(mén)而不入的是 ；回故鄉(xiāng)探望母親的大元帥是）今天我們還要來(lái)認(rèn)識(shí)一位。

1、出示圖一：圖上這位姑娘，你們認(rèn)識(shí)嗎？對(duì)，她就是花木蘭。

2、出示圖二：這幅圖上的大將軍又是誰(shuí)呢？對(duì)，也是花木蘭。

3、質(zhì)疑：小朋友，這兩幅圖上的都是花木蘭，你看到這兒有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

4、板題讀題：是呀，一個(gè)文靜的姑娘怎么變成一個(gè)威武的大將軍了呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)12課《木蘭從軍》，了解花木蘭的傳奇故事。板題，讀題。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽(tīng)錄音，看課文動(dòng)畫(huà)

師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，邊聽(tīng)邊看，一會(huì)交流，聽(tīng)了這個(gè)故事你知道了什么？

（1）看課文動(dòng)畫(huà)。（2）學(xué)生交流。

2、自讀課文

師：小朋友聽(tīng)得認(rèn)真，收獲也真不少，想不想自己讀讀這個(gè)故事呢。把書(shū)翻到63頁(yè)，聽(tīng)清要求。（要求：圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，并標(biāo)出小節(jié)號(hào)）

3、檢查： 生字

要讀好課文首先要讀好課文中的生字詞語(yǔ)，課文中的生字娃娃已經(jīng)來(lái)到大屏幕上了，快和他們打個(gè)招呼吧。

師：細(xì)心的小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些生字中有一種讀音特別多？（后鼻音）

1、自由讀詞語(yǔ)

2、讀好后鼻音

讀好了后鼻音能讓我們把普通話說(shuō)得更標(biāo)準(zhǔn)。請(qǐng)小小組開(kāi)火車(chē)讀，哪列小火車(chē)先來(lái)。

（1）指名讀。（3）齊聲讀一讀

3、去拼音讀

師：生字娃娃還想考考你們，他們摘下了拼音帽子，重新排起了隊(duì)伍，還認(rèn)識(shí)嗎？

指導(dǎo)：“赫赫戰(zhàn)功”小朋友們，這“赫赫戰(zhàn)功”可不是一般的功勞啊，那是很大很大的功勞，誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)。

理解：“女扮男裝”是指的男的還是女的？（4）齊讀詞語(yǔ)

（能把詞語(yǔ)的意思讀出了，詞語(yǔ)就讀得更有味道了，一起讀一讀。）

重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子：

讀準(zhǔn)了生字，還有一些詞語(yǔ)和句子呢，有信心讀好嗎？ ★ 【詞語(yǔ)】：焦急萬(wàn)分

【句子】：木蘭見(jiàn)到上面有父親的名字，焦急萬(wàn)分。

1、【詞語(yǔ)】（1）指名讀（2）、齊讀

2、讀句子（1）指名讀

渡：“軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名”，這么多軍書(shū)上，都有父親的名字，木蘭見(jiàn)了，多么焦急呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話。

（2）齊讀?！铩驹~語(yǔ)】：年老多病

【句子】：她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。

1、【詞語(yǔ)】：年老多病

師：這個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀。生字“病”又是一個(gè)后鼻音，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。（1）指名讀

（2）自由讀詞語(yǔ)，想想意思

師：請(qǐng)小朋友自己再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)，讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)什么樣的人？誰(shuí)能讀好這個(gè)詞語(yǔ)。

2、讀【句子】：她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂。

師：木蘭的父親就是這樣一位老人了呀，可朝廷還命令他去當(dāng)兵打仗，木蘭怎樣想的，誰(shuí)來(lái)讀這兩句話。

（1）指名讀（2）女生讀（3）齊讀

★【詞語(yǔ)】：披戰(zhàn)袍 跨駿馬 渡黃河 過(guò)燕山

【句子】：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。

1、【詞語(yǔ)】：披戰(zhàn)袍

跨駿馬 渡黃河 過(guò)燕山（1）指名讀

師：這一組詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀一讀。（2）學(xué)習(xí)多音字“燕”，師：這句中的生字你都讀準(zhǔn)了，其中有一個(gè)字讀音和以前學(xué)到的讀法不一樣了，有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？

講解：以前讀什么音？燕的讀第四聲比較常見(jiàn)。讀第一聲時(shí)用法比較少，一般指地方的名字，國(guó)家的名字，還指人的姓。

（3）介紹“燕山”這里“燕山”代表的是地名?！把嗌健痹谖疫^(guò)河北境內(nèi)，從河北的薊縣一直往東，連綿起伏，長(zhǎng)達(dá)幾百里呢！過(guò)燕山容易嗎？誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)“過(guò)燕山”。

（4）齊讀讀詞串

2、【句子】：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線。師：萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛，木蘭奔赴前線，路途遙遠(yuǎn)，非常辛苦，誰(shuí)能讀這一句話。

（1）指名讀（2）男生讀（3）齊讀

★【詞語(yǔ)】：將士們 花將軍 英勇善戰(zhàn) 文靜俊美

【句子】：將士們前來(lái)探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。

1、【詞語(yǔ)】：將士們 花將軍 英勇善戰(zhàn) 文靜俊美 師：自己讀一讀這幾個(gè)詞語(yǔ)。（1）自由讀一讀（2）讀好多音字“將”

兩個(gè)詞語(yǔ)中的“將”，讀音不一樣，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（3）讀好：英勇善戰(zhàn) 文靜俊美

師：這個(gè)詞語(yǔ)老師想請(qǐng)一個(gè)男生讀一讀?！拔撵o俊美”這個(gè)詞語(yǔ)老師想請(qǐng)個(gè)女生讀一讀

（4）齊讀詞語(yǔ)

2、【句子】：將士們前來(lái)探望她，這才驚訝地發(fā)現(xiàn)，昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是位文靜俊美的姑娘。

師：詞語(yǔ)回到了句子中還能讀嗎？（1）自由練習(xí)

（2）指名讀 注意句中的停頓（3）齊讀

檢查課文：

會(huì)讀詞語(yǔ)和句子了，課文讀得怎樣呢，老師請(qǐng)小朋友來(lái)讀一讀。先說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？

1、指名逐個(gè)小節(jié)朗讀課文。

師：其他同學(xué)做好小評(píng)委，評(píng)比的標(biāo)準(zhǔn)是：字音讀準(zhǔn)，課文讀得通順流利，不添字，不漏字。

2、學(xué)生讀一讀，隨機(jī)糾正。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

讀了課文，你心中的花木蘭是個(gè)怎樣的人呢？課文的第一自然段是怎樣夸花木蘭的？請(qǐng)你找出一個(gè)詞。

1、自由讀 交流板書(shū)：女英雄

2、理解體會(huì)“英雄”

（1）你覺(jué)得什么樣的人可以稱(chēng)為“英雄”

（2）生交流，師小結(jié)：為國(guó)為家分憂，為正義的事業(yè)，做出貢獻(xiàn)，立下功勞的人，都可以稱(chēng)為英雄。

（3）指導(dǎo)朗讀

師：英雄已經(jīng)很了不起了，而花木蘭是古代的女英雄就更了不起了，你想怎樣來(lái)夸花木蘭。

（4）齊讀

四、學(xué)習(xí)生字

師：從哪兒看出花木蘭是一位女英雄呢，我們下節(jié)課再討論。這節(jié)課我們還要一起來(lái)學(xué)生字。

1、出示生字，按要求歸類(lèi)。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字： 病 征 勝 利 將

3、“病”認(rèn)識(shí)“病字旁”；識(shí)記字；給“病”找找朋友，說(shuō)說(shuō)句子。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

讀帖：觀察筆畫(huà)在田字格中的位置；師范寫(xiě)。

4、“征 勝 將”左窄右寬；“利”左右寬度相當(dāng)，重點(diǎn)指導(dǎo)“利”、“將”。自學(xué)“征、勝”

五、作業(yè)：

1、抄寫(xiě)生字“病、征、勝、利、將”，每個(gè)寫(xiě)2遍，書(shū)寫(xiě)正確美觀。

2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

3、收集有關(guān)花木蘭的故事。

板書(shū)：

12、木蘭從軍 女英雄

第二篇：花木蘭觀后感

觀《花木蘭》有感 今天我觀看了《花木蘭》這部電影，影片的內(nèi)容感人，主要講了：在北魏后期，敵軍大舉進(jìn)犯邊關(guān)，馬上要打仗了，國(guó)家正緊急征兵，每家都要有一個(gè)男丁去當(dāng)兵，可花木蘭的父親年紀(jì)大了，腿不好使，弟弟年紀(jì)還小，什么都不懂，花木蘭不知如何是好。她側(cè)臥難眠，在她冥思苦想下，想出了一個(gè)辦法，就是自己女扮男裝代替父親從軍，一開(kāi)始遭到了家人的反對(duì)，花木蘭就聰明的扮成來(lái)訪問(wèn)的人，最后在姐姐的幫助下，說(shuō)服了父親和母親，懷著家人的期望，第一次離家去從軍。她克服了種種困難，在邊關(guān)的戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣，立下了赫赫戰(zhàn)功，晉升為將軍，花木蘭的武藝非常好，皇帝想讓她當(dāng)官，可花木蘭執(zhí)意要回家鄉(xiāng)看望家人，她得到恩準(zhǔn)后回到家里和家人團(tuán)聚。最后，戰(zhàn)士和將軍們得知花木蘭是一個(gè)女的，不禁拍手叫好，還夸她：“巾幗不讓須眉！” 看完這部電影后，我心情久久不能平靜，被花木蘭忠孝兩全的崇高精神所感動(dòng)。從這部影片中，我看到了花木蘭的勇敢機(jī)智、性情善良，我對(duì)她佩服不已。在戰(zhàn)場(chǎng)上，花木蘭手持櫻槍?zhuān)赂蚁蚯皼_，沖入敵陣，英勇殺敵，敵人在她的槍下一個(gè)又一個(gè)地倒下……多么了不起?。∥覀円惨羞@種勇敢機(jī)智、忠孝兩全的精神。在老師提問(wèn)時(shí)，我們應(yīng)該勇敢地舉起手，踴躍地回答問(wèn)題；在遇到難題時(shí)，我們應(yīng)該巧妙地解題分析，嘗試著做一下，才會(huì)有成果；我們?cè)诮窈蟮纳罾?，更?yīng)該做到對(duì)國(guó)家要忠誠(chéng)，對(duì)父母親和長(zhǎng)輩要孝道，做到忠孝兩全。有些片子，我只需戴著眼鏡去看；有些片子，我卻要帶著心去看。

都說(shuō)《花木蘭》失于大格局，又或許，導(dǎo)演之意，原本就不在于此。我們看多了史詩(shī)、巨片，我們總是需要用一種弘大來(lái)宣泄對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的快意?！痘咎m》的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面是會(huì)讓見(jiàn)慣了好萊塢巨制的人唾棄的，它不夠廣闊，不夠血腥。它只用木蘭的一雙眼珠，去惶恐地看一個(gè)又一個(gè)死亡，敵人的，或兄弟的。我總覺(jué)得，導(dǎo)演的用意恰恰在此體現(xiàn)，戰(zhàn)爭(zhēng)不是一種感官享受，而是深刻的悲涼。那怕旌旗獵獵，哪怕萬(wàn)馬齊喑，終究要用一場(chǎng)尸橫遍野來(lái)交待。冷兵器時(shí)代的戰(zhàn)爭(zhēng)，每一個(gè)死亡都很具體。

所以，我從導(dǎo)演的鏡頭里，我從花木蘭的眼淚里，看到了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡?？v然花木蘭殺敵無(wú)數(shù)，可是每到深夜，她在水邊擦洗犧牲將士軍牌的時(shí)候，她依然會(huì)感覺(jué)到自己和這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的格格不入。

電影中間，出現(xiàn)了兩次長(zhǎng)調(diào)，第一次是女聲，第二次是男聲。導(dǎo)演刻意弱化了戰(zhàn)爭(zhēng)，那一場(chǎng)場(chǎng)的殺戮在悠揚(yáng)的長(zhǎng)調(diào)中變?yōu)楸尘啊?zhàn)爭(zhēng)的兩方，一方是柔然那個(gè)兇殘的單于，樂(lè)此不疲地一邊參與一邊享受；一方是大魏這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的花木蘭，滿懷悲情地一邊參與一邊旁觀。

于是我突然想到導(dǎo)演曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話，他要用一個(gè)女人的視角去審視戰(zhàn)爭(zhēng)。

戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)，是成王敗寇，是領(lǐng)土與權(quán)力的得失；對(duì)普通人來(lái)說(shuō)，卻只有失去，或是家園，或是兄弟，或是牛羊，或是愛(ài)情。

說(shuō)到兄弟，便想到費(fèi)小虎，他奉獻(xiàn)了整部影片最多的笑聲，否則一落座，觀眾的心就直接沉到悲傷的谷底，那真是活不下去了。但是我也相信，他招來(lái)了整部影片最多的淚水。費(fèi)小虎犧牲的時(shí)候，旁邊的MM剛落座（說(shuō)實(shí)話我不知道她這個(gè)時(shí)辰怎么還進(jìn)來(lái)看戲，看半場(chǎng)又不打折的）。讓MM一落座就抹眼淚這是馬楚成的錯(cuò)，我看到MM的男友急急地在包里翻紙巾，嘴里還抱怨：“怎么這就哭上了，有這么快的么?！?/p>

是啊，怎么頭一仗花木蘭就砍殺了對(duì)方主帥啊，有這么快的么？可事實(shí)上，人生就是有這么多不確定性，很多時(shí)候，花枝招展隆重登場(chǎng)，卻突然莫名其妙地就死了，主帥不死定律其實(shí)更兒戲。

影院里，我聽(tīng)到好多父母跟隨著情節(jié)在輕聲教導(dǎo)自己的孩子，比如說(shuō)，替父從軍是盡孝道；比如說(shuō)，保家衛(wèi)國(guó)是守忠義。孩子更可愛(ài)，他們記住的臺(tái)詞是：我害怕戰(zhàn)爭(zhēng)。

片尾，預(yù)期中的歡快并沒(méi)有出現(xiàn)，少時(shí)念到“磨刀霍霍向豬羊”時(shí)，總喜歡跟同學(xué)擠眉弄眼。當(dāng)然，我們這個(gè)花木蘭是不太一樣的，因?yàn)樗粌H失去了青春，還失去了感情。她的歡快只怕要比2009年的雪來(lái)得晚一些。

一個(gè)擁抱，償還十二年的感情。文泰到底還是要走遠(yuǎn)的，花木蘭還能回到最初嗎 還記得曾經(jīng)在中學(xué)學(xué)過(guò)的一首《木蘭詩(shī)》。直到現(xiàn)在，這首詩(shī)依然清晰的印在我的腦海中“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶(hù)織。不聞機(jī)杼聲，惟聞……”雖然我是在中學(xué)時(shí)代學(xué)了《木蘭詩(shī)》，然而我卻是在小學(xué)曾看過(guò)的一部電影動(dòng)畫(huà)《花木蘭》中第一次認(rèn)識(shí)了花木蘭這位女中豪杰。《花木蘭》這部電影動(dòng)畫(huà)是由美國(guó)迪斯尼公司制作的。這部大片制作采用高科技，是大手筆，這些都是吸引我們這群觀眾的原因，是不可否認(rèn)的，然而它之所以取得了這么高的票房收入我相信更多的是因?yàn)樗膭∏?，為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)槲沂且粋€(gè)親身體驗(yàn)者。這部影片說(shuō)的是西元五世紀(jì)，匈奴軍隊(duì)在單于率領(lǐng)下大舉進(jìn)攻入侵中原，北朝皇帝命令每家每戶(hù)必須出一人赴前線抗戰(zhàn)。木蘭父親年事已高，行動(dòng)不便，可作為家中唯一的男人。他又不得不重新入伍。木蘭毅然決定替父從軍…… 看了《花木蘭》這部影片，真是令人頗有感慨。

雖然我不是出生在古代，但我看不少古裝戲，對(duì)于古時(shí)候的“三寸金蓮”、“三步不出閨門(mén)”之類(lèi)的我還是略知一二，因此，我對(duì)木蘭十分敬佩。論及思想，古時(shí)候的女子能與木蘭相比的，實(shí)是少之又少，因?yàn)楣艜r(shí)候的女子大多受當(dāng)時(shí)封建思想的束縛，心里總是記著女子不如男兒。木蘭與其他女子的思想不同是我對(duì)她敬佩的原因之一。

其原因之一二是：雖然我生活在現(xiàn)代高科技時(shí)代，在如今已不再有“男尊女卑”的說(shuō)法，但我知道女子體力不如男兒是事實(shí)，然而木蘭身為女兒身，卻能在男子都很難面對(duì)的軍營(yíng)生活中愈戰(zhàn)愈勇，比起男兒有過(guò)之而無(wú)不及，真是不得不讓人心服口服。

木蘭替父出征，屢建戰(zhàn)功，而她又謝絕功名利祿，辭官還家，足見(jiàn)其愛(ài)國(guó)愛(ài)家，這是我對(duì)她敬佩的原因之三。賣(mài)國(guó)求榮在中國(guó)，尤其在抗日時(shí)期可以說(shuō)并不少見(jiàn)；再說(shuō)孝道，別說(shuō)古代，就算在當(dāng)今社會(huì)因“孝道”引起的紛爭(zhēng)也是常見(jiàn)。如若是將其二者同木蘭的愛(ài)國(guó)愛(ài)家相比，敢問(wèn)那些賣(mài)國(guó)求榮，不敬孝道的人將顏面何存。

通過(guò)《花木蘭》這部影片，我在木蘭身上看到了許多常人身上不具備的東西，如果我們能把木蘭身上的精神學(xué)為已用，相信我們中華民族更加繁榮昌盛。

人生百年，如夢(mèng)如幻。有生有死，壯士何憾？保我國(guó)土，揚(yáng)我國(guó)威，生有何歡，死有何憾？北地胡風(fēng)，南國(guó)炊煙，思我妻兒，望我家園，關(guān)山路阻，道長(zhǎng)且遠(yuǎn)??一首戰(zhàn)歌，激出了多少人的眼淚，又激發(fā)出了多少人的愛(ài)國(guó)情懷！這就是花木蘭，一部集忠、孝、勇、義、愛(ài)于一體的愛(ài)國(guó)影片。

前幾天去看了花木蘭，回來(lái)后心情澎湃，徹夜難眠，一直被趙薇所演繹的花木蘭所震撼著?？傁胝f(shuō)點(diǎn)什么，但是因?yàn)槟澄煌谷槐蛔砭茙У结t(yī)院，害得我的豪情壯語(yǔ)都在那一晚煙消云散。只好在此略發(fā)感概！總觀整片，我一直被感動(dòng)著，被花狐帶病上戰(zhàn)場(chǎng)的愛(ài)國(guó)之情感動(dòng)著，被花木蘭灌醉父親替父從軍的孝心感動(dòng)著，被一個(gè)士兵與母親的母子之情感動(dòng)著，被小虎與烏龜深厚的友情感動(dòng)著，被木蘭和文泰的那種超越愛(ài)情超越個(gè)體的升華了的愛(ài)感動(dòng)著。特別是花木蘭的那些鼓舞士氣的話更是讓我心潮澎湃：

“逃避，停止不了戰(zhàn)爭(zhēng)；害怕，只能讓我們失去更多！從今以后，我會(huì)變得更加強(qiáng)大，保護(hù)你們每一個(gè)人?！?/p>

“我們大魏將士，永不屈服，絕不退讓?zhuān)∩砗缶褪羌亦l(xiāng)，我們要拼死守護(hù)她！今天，我們將血染沙場(chǎng)...將軍可以叛我，士兵可以棄我，但我花木蘭，絕不背叛國(guó)家！”

更為經(jīng)典的是聽(tīng)說(shuō)有一觀眾在花木蘭喊出“你們怕死嗎？”的時(shí)候吼出來(lái)一句“不怕”，可見(jiàn)無(wú)論世事萬(wàn)變，大家為國(guó)獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)豪情還是不變的。我們都被花木蘭激發(fā)出了我們潛藏在心底的愛(ài)國(guó)熱情！

人不是生來(lái)就是英雄的，花木蘭也是，她有迷惑，有彷徨，但是在無(wú)奈的現(xiàn)實(shí)里面她有了不可推卸的責(zé)任，正是這個(gè)不可推卸的責(zé)任鑄就了花木蘭這個(gè)英雄。在影片中一直陪伴著花木蘭的小虎和文泰起著不可替代的作用，陳坤飾演的文泰和房祖名飾演的小虎他們兩個(gè)都可以說(shuō)是花木蘭背后的男人，是他們成就了花木蘭！還有小房子和李玖哲的表演為我們?cè)黾恿瞬簧俚男α?，很是可?ài)！

最后我要說(shuō)說(shuō)影片的主演啦，花木蘭－趙薇，她是我一直很喜歡和關(guān)注的演員，也是我的偶像，經(jīng)常有人說(shuō)我幼稚，不成熟，一把年紀(jì)了還崇拜什么偶像，對(duì)此我都一笑置之?，F(xiàn)在我只能說(shuō)，在她身上我學(xué)到了很多，借用別人話說(shuō)就是至少讓我這個(gè)討厭書(shū)本的人愛(ài)上了文學(xué)。她是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，走到哪里必定隨身帶著書(shū)，至少在目前所知的范圍內(nèi)，她所看過(guò)的書(shū)我都拜讀過(guò)一半了。她堅(jiān)強(qiáng)，隱忍，豁達(dá)，努力，認(rèn)真，淡定，愈挫愈勇，真實(shí)灑脫！。特別是她這12年的成長(zhǎng)中所付出的努力，這是我最喜歡的，她曾經(jīng)說(shuō)：“我覺(jué)得會(huì)思考的人最有魅力了，我就正在朝這個(gè)方向發(fā)展呢！因?yàn)槲矣X(jué)得魅力一部分來(lái)自于自身，但更大一部分來(lái)自于豐富的經(jīng)歷，我一直認(rèn)為人成熟了，自然就有魅力了。像我以前就不喜歡想東西，想多了就會(huì)覺(jué)得很煩，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就好，人也比較單純，算不上有魅力，現(xiàn)在我也還是很欠缺，所以就沒(méi)事多思考，我也希望成為有魅力的女人啊?！本褪窍矚g這種感覺(jué)。而趙薇在花木蘭中的表現(xiàn)也是無(wú)可挑剔的，無(wú)論是在軍營(yíng)里面教訓(xùn)烏龜?shù)纳硎郑€是跨著黑風(fēng)殺回來(lái)斬殺敵軍首將的瀟灑，亦或她身先士眾沖入敵陣廝殺，毫不輸一個(gè)血性男兒，可以說(shuō)看完了感覺(jué)趙薇就是“花木蘭”。

有人說(shuō)，離家太遠(yuǎn)就會(huì)忘記故鄉(xiāng)；殺人太多，就會(huì)忘記自己。在戰(zhàn)場(chǎng)上死去，生命像雨水落入大地，毫無(wú)痕跡。如果那時(shí)候，你愛(ài)上了一個(gè)人，希望會(huì)從泥土中重新綻放，熱烈的擁抱生命??這就是花木蘭一個(gè)有血有肉實(shí)實(shí)在在的花木蘭！

花木蘭的事跡傳至今，主要應(yīng)歸功于《木蘭辭》這一方民歌絕唱，是這篇長(zhǎng)篇敘事詩(shī)歌頌了花木蘭女扮男裝替父從軍的傳奇故事?，F(xiàn)在更有許多人將它拍成了電影，千古流傳。

戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生英雌，在世無(wú)男英雄的情況下，便會(huì)有女英雄，北魏與柔然戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有突出的男人，就有了突出的女英雄花木蘭。她本是個(gè)柔弱的女孩，可他為了年老的父親，就不再柔弱；她本是個(gè)織布女子，但她為了父親，就參軍打仗。她從不向男的低頭，大聲告訴了世人：巾幗不讓須眉?；咎m就要出征了，是多么的急促緊張，是多么的昂揚(yáng)士氣，行軍多急，軍情多緊張，軍令如山倒，作為一個(gè)少女離開(kāi)閨閣，投入戰(zhàn)場(chǎng)，何異投入另一個(gè)世界。她與男人同吃共住，吃一樣的苦，受一樣的累，卻干出與男人不同的事跡，創(chuàng)出了與男人不同的輝煌，同時(shí)也證明了“女子哪里不如男？”

花木蘭回來(lái)了，這很不容易。她重視生命的可貴，更加懂得家庭的溫暖。她拒絕了天子的賞賜，也不愿在朝為官，將榮華富貴輕輕地拋下，她愿馳千里足，早日還故鄉(xiāng)。

她回來(lái)了，年邁的父母攙扶著出來(lái)迎她，姐姐理妝相迎，弟弟磨刀霍霍向豬羊，以實(shí)際行動(dòng)迎接姊姊的回來(lái)?？吹竭@一切，花木蘭由衷地高興，十二年的沙場(chǎng)出生入死，多難。十二年的喬裝而不露痕跡，多難，然而這一切都過(guò)去，花木蘭內(nèi)心的精神力量，該是何等地偉大。

日子安定下來(lái)，過(guò)去的伙伴又來(lái)看她，她每次都總是以女兒裝見(jiàn)他們，對(duì)驚怕的過(guò)去的伙伴，花木蘭在內(nèi)心說(shuō)：知道了么？過(guò)去與你一道血戰(zhàn)沙場(chǎng)，立下大功；回朝后不愿為尚書(shū)郎的我是個(gè)女孩子。

還我女兒本色，花木蘭多么自豪。

第三篇：花木蘭觀后感

由迪斯尼制作的動(dòng)畫(huà)影片《花木蘭》別出心裁，給了我們不一樣視覺(jué)感受。影片對(duì)花木蘭的故事進(jìn)行了改編，但沒(méi)有改變具體的史實(shí)。影片具有浪漫主義色彩，影片具有幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格，看起來(lái)給人酣暢淋漓的感覺(jué)，非常輕松。這樣的風(fēng)格是極受小孩子歡迎的。

在古老的中國(guó)，有一位個(gè)性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫作花木蘭，身為花家的大女兒，花木蘭在父母開(kāi)明的教悔下，一直很期待自己能花家?guī)?lái)榮耀。不過(guò)就在北方匈奴來(lái)犯，國(guó)家正大舉征兵的時(shí)候，木蘭年邁的父親竟也被徵召上戰(zhàn)場(chǎng)，傷心的花木蘭害怕父親會(huì)一去不返，便趁著午夜假扮成男裝，偷走父親的盔甲，代替父親上戰(zhàn)場(chǎng)去。花家的祖宗為保護(hù)花木蘭，于是派出一只心地善良的木須龍去陪伴她，這只講話像連珠炮又愛(ài)生氣的小龍，在一路上為木蘭帶來(lái)許多歡笑與協(xié)助。而迪士尼在第36部長(zhǎng)篇?jiǎng)赢?huà)鉅片，首次采用中國(guó)古老的傳奇故事“花木蘭”，在600位多位迪士尼動(dòng)畫(huà)師，孜孜不倦歷時(shí)四年的時(shí)間，將傳說(shuō)內(nèi)容幻化為令人目不暇給的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)面，其中當(dāng)然不乏優(yōu)美的配樂(lè)與令人捧腹大笑的幽默羅！影片中的一對(duì)活寶－－木須龍和蟋蟀，兩個(gè)原本毫無(wú)拉攏的個(gè)體出現(xiàn)在了劇中，成了影片的一大看點(diǎn)，他們極盡搞笑之能事，木須龍活躍萬(wàn)分，蟋蟀則低調(diào)行事，但兩者結(jié)合在一起則鬧出了很多笑料。這條龍?zhí)摌s心強(qiáng)，愛(ài)面子，具有人性一面，此外，這龍還有瘋的特點(diǎn)，讓人極為喜愛(ài)，活脫就是活寶一個(gè)。在雪山跟匈奴一戰(zhàn)的時(shí)候，這頭龍還在雪崩的時(shí)候拿個(gè)鎧甲沖浪，令人發(fā)笑不已。而對(duì)于出身于古老中國(guó)家庭的花木蘭，她自小便是個(gè)聰明伶俐，志氣高昂的女孩，雖然她一心一意想要父母為她這個(gè)女兒感到驕傲，但似乎常常弄巧成拙，令她自己傷心不已。當(dāng)她得知年邁的父親將被徵召入伍，以對(duì)抗日漸入侵的匈奴時(shí)，花木蘭不禁為父親的安危感到憂心，突生的勇氣促使木蘭決定告別家鄉(xiāng)，女扮男裝“代父從軍”，就像是得到祖先們的庇蔭般。由被排斥到接受，就在花木蘭的軍人生活漸入佳境時(shí)，她女扮男裝的身份被揭穿了，她與木須被拋棄在冰天雪地的邊疆，即使在如此惡劣的情勢(shì)之下，木蘭都沒(méi)有放棄對(duì)抗挫折的勇氣，但是原想要為家人帶來(lái)驕傲的花木蘭，要如何回到中原，并證明自己的一片心意？而瞞騙父母出征，欺騙長(zhǎng)官?gòu)能姷钠劬?，又要?huì)讓花木蘭如何面對(duì)自己的家人呢？

從軍之后，花木蘭靠著自己的堅(jiān)持的毅力與耐性，通過(guò)了許多困難的訓(xùn)練與考驗(yàn)，也成為軍中不可或缺的大將。然而，就在赴北方作戰(zhàn)時(shí)，花木蘭的女兒身被軍中的同僚發(fā)現(xiàn)，眾家男子害怕木蘭會(huì)被朝廷大官判以「欺君之罪」，只好將她遺棄在冰山雪地之中，自行前往匈奴之地作戰(zhàn)。幸好在這么艱難的時(shí)刻里，木須龍一直陪伴在她身邊，不時(shí)給她精神上的支持與鼓勵(lì)，而憑著一股堅(jiān)強(qiáng)的意志與要為花家?guī)?lái)榮耀的信念，木蘭最后協(xié)助朝廷大軍抵擋了匈奴的來(lái)犯，救了全中國(guó)。

無(wú)論從故事體裁還是任務(wù)形象塑造上，動(dòng)畫(huà)影片花木蘭都是我們心目中的經(jīng)典之作！

二

從電影《花木蘭》看中西文化

《木蘭詞》是中國(guó)家喻戶(hù)曉的一部文學(xué)作品，長(zhǎng)期以來(lái)它和女英雄的形象聯(lián)系在一起，近帶女革命家秋瑾還引用她的典故入詩(shī)，“誰(shuí)說(shuō)女子不如兒男？”、“巾幗不讓須眉”成了中國(guó)家長(zhǎng)激勵(lì)女兒最長(zhǎng)用的話語(yǔ)，可見(jiàn)，中國(guó)人是非常推崇花木蘭的英雄實(shí)事跡的，有趣的是在中國(guó)花木蘭沒(méi)有延續(xù)自己抗擊匈奴的符號(hào)意義，卻成了最古典式的女性主義。

我們沒(méi)有必要去考究中國(guó)文本和這部最美國(guó)的好萊塢G級(jí)片究竟有什么出入，不難看出，導(dǎo)演只是托了中國(guó)故事的衣缽向全世界的小朋友獻(xiàn)上他們一貫的大禮——享受愉快的電影過(guò)程，我想，再學(xué)究的老先生都不會(huì)和這部動(dòng)畫(huà)片過(guò)意不去，它實(shí)在是太討巧了，小朋友門(mén)喜歡，還能怎么樣呢？真的不是給上了年齡的人準(zhǔn)備的。

所以，我所關(guān)心的是動(dòng)畫(huà)片在轉(zhuǎn)述中國(guó)經(jīng)典故事上的成功，雖然說(shuō)只是市場(chǎng)的成功，不過(guò)從販賣(mài)中國(guó)魅力的角度來(lái)說(shuō)，美國(guó)人確實(shí)給我們打開(kāi)了一扇窗戶(hù)——我們?cè)鯓尤ケ磉_(dá)我的的典藏并被人喜歡呢？是用一幅老中國(guó)的面孔去講花木蘭、楊家將和岳飛霍元甲嗎？不可能的，這是一個(gè)淺閱讀的時(shí)代，逗大家開(kāi)心就好，所以我們看到，在電影《花木蘭》的結(jié)尾，美國(guó)人給我們來(lái)了一個(gè)更中國(guó)式的大團(tuán)元結(jié)局?；实蹖?duì)李翔說(shuō)“這么好的女孩不是到處都有的”，李翔也心領(lǐng)神繪，千里迢迢的來(lái)到花家送還帽子，最絕的是木蘭：你可以留下來(lái)是晚飯嗎？這里，你可以理解為好萊塢對(duì)小朋友門(mén)期待視野的又一次獻(xiàn)媚，當(dāng)然也可以看做為美國(guó)人把中國(guó)的大團(tuán)圓結(jié)局給徹底搞過(guò)頭了。在原文中，只是寫(xiě)到木蘭以前的朋友來(lái)花家拜訪，更沒(méi)有寫(xiě)到，有男人對(duì)木蘭暗生情素，在這里，我們有必要看看電影中對(duì)木蘭的特殊照顧，最敏感的就是安排了一場(chǎng)洗澡的情節(jié)，一方面，為將士門(mén)將信將疑的認(rèn)為木蘭是女人打好了鋪墊，另一方面也迎和了小觀眾對(duì)兩性關(guān)系的初步認(rèn)識(shí)與興趣。當(dāng)然，該場(chǎng)景自然是很好的消融了，詼諧又不缺乏“有意思”。而反觀我們的文本根本找不出任何這方面的蛛絲馬跡，若沒(méi)有點(diǎn)噱頭怎會(huì)有人理解呢？所以，好萊塢的一大好處就是把花木蘭真正“女性化”了，無(wú)論是小朋友還是世界范圍內(nèi)的大齡觀眾門(mén)都覺(jué)得親切可人，可見(jiàn)感情戲是美國(guó)好萊塢不可或缺的一個(gè)組成部分，個(gè)中反映出美國(guó)派對(duì)人性的態(tài)度：每個(gè)人都是充滿了感情的——無(wú)論她是不是英雄，而中國(guó)人一碰到英雄人物便嚴(yán)肅得不得了，總想把他往高、大、全上弄，最后在歷史的長(zhǎng)河中風(fēng)化成一個(gè)古老的符號(hào)，活潑不得，這便是我們的民族英雄會(huì)在美國(guó)人手中宣傳開(kāi)去的原因。我想，有一位男子喜歡上木蘭是多么正常的事，如果《木蘭詞》中稍有暗示也不見(jiàn)得就會(huì)掉價(jià)，或許，我們今天的中國(guó)觀眾們會(huì)在看完電影后還可以理直氣壯的批評(píng)動(dòng)畫(huà)中的李翔確實(shí)沒(méi)有書(shū)中描寫(xiě)的那樣帥。

另外，我們看到，電影對(duì)原著也有大膽的加入有趣的角色，這當(dāng)然不是《木蘭詞》的錯(cuò)了，但我們可以看出，小龍和小蟋蟀還是博得了滿堂彩，從電影《獅子王》開(kāi)始，這種插科打諢的角色成了迪斯尼動(dòng)畫(huà)中最有特色的元素，這次在中國(guó)經(jīng)典上“動(dòng)刀”，迪斯尼當(dāng)然是手到擒來(lái)，在推動(dòng)故事情節(jié)和逗笑上有時(shí)簡(jiǎn)直成了最重要的角色，看完電影，你仍然相信沒(méi)有這兩個(gè)家伙，但你若是想起這部電影，你一定會(huì)首先想到那個(gè)陳佩斯陪音的小龍，這就是把經(jīng)典交給迪斯尼的好處，他門(mén)有各種各樣的方法來(lái)闡釋一古老的故事，他們建立起了一個(gè)和中國(guó)完全不同的木蘭世界，或許，這個(gè)版本比我們的更出名，或許，在我們的小朋友還沒(méi)有看過(guò)《木蘭詞》的時(shí)候就已經(jīng)知道木蘭有個(gè)男朋友，還有一個(gè)小龍和小蟋蟀是她的寵物，這就是迪斯尼，你是說(shuō)它好呢還是討厭它呢？真的很難。

當(dāng)然，我們看到，就算是小龍和小蟋蟀其實(shí)也是美國(guó)人對(duì)中國(guó)文化予以尊重和“理解”之后的產(chǎn)物，小龍是花家先靈們的使者，敬重先靈是中國(guó)給世界最初也是最深刻的印象，龍是最中國(guó)的符號(hào)，所以就算是中國(guó)觀眾也可以買(mǎi)單照收的，更何況那個(gè)關(guān)在籠子里的小蟋蟀呢！他是用來(lái)祈福的，體現(xiàn)了中國(guó)人對(duì)天地的敬畏，雖然被美國(guó)人徹底解構(gòu)了，可到底也不乏“中國(guó)味兒”，另外諸如木蘭相親，媒婆和木蘭父親對(duì)神靈的敬重等等，都是具有濃烈的中國(guó)特色的，而且，我可以說(shuō)，其中的手法不比中國(guó)的真人古裝戲差，甚至還要好很多。

《木蘭詞》和電影《花木蘭》，我們可以看做對(duì)同一事件的兩種闡釋方式，中國(guó)人自有其婉轉(zhuǎn)徘徊的敘事方式，美國(guó)人也有cowboy直接與簡(jiǎn)單的作風(fēng)，任你喜歡哪樣，真正的花木蘭只在你自己的心中。

在古老的中國(guó)，有一位個(gè)性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫作「花木蘭」，身為花家的大女兒，花木蘭在父母開(kāi)明的教悔下，一直很期待自己能花家?guī)?lái)榮耀。不過(guò)就在北方匈奴來(lái)犯，國(guó)家正大舉征兵的時(shí)候，木蘭年邁的父親竟也被征召上戰(zhàn)場(chǎng)，傷心的花木蘭害怕父親會(huì)一去不返，便趁著午夜假扮成男裝，偷走父親的盔甲，代替父親上戰(zhàn)場(chǎng)去?；业淖孀跒楸Ｗo(hù)花木蘭，于是派出一只心地善良的木須龍去陪伴她，這只講話像連珠炮又愛(ài)生氣的小龍，在一路上為木蘭帶來(lái)許多歡笑與協(xié)助。

從軍之后，花木蘭靠著自己的堅(jiān)持的毅力與耐性，通過(guò)了許多困難的訓(xùn)練與考驗(yàn)，也成為軍中不可或缺的大將。然而，就在赴北方作戰(zhàn)時(shí)，花木蘭的女兒身被軍中的同僚發(fā)現(xiàn)，眾家男子害怕木蘭會(huì)被朝廷大官判以「欺君之罪」，只好將她遺棄在冰山雪地之中，自行前往匈奴之地作戰(zhàn)。幸好在這么艱難的時(shí)刻里，木須龍一直陪伴在她身邊，不時(shí)給她精神上的支持與鼓勵(lì)，而憑著一股堅(jiān)強(qiáng)的意志與要為花家?guī)?lái)榮耀的信念，木蘭最后協(xié)助朝廷大軍抵擋了匈奴的來(lái)犯，救了全中國(guó)。[花木蘭]

出身于古老中國(guó)家庭的花木蘭，自小便是個(gè)聰明伶俐，志氣高昂的女孩，雖然她一心一意想要父母為她這個(gè)女兒感到驕傲，但似乎常常弄巧成拙，令她自己傷心不已。當(dāng)她得知年邁的父親將被征召入伍，以對(duì)抗日漸入侵的匈奴時(shí)，花木蘭不禁為父親的安危感到憂心，突生的勇氣促使木蘭決定告別家鄉(xiāng)，女扮男裝“代父從軍 ”，就像是得到祖先們的庇蔭般。由被排斥到接受，就在花木蘭的軍人生活漸入佳境時(shí)，她女扮男裝的身份被揭穿了，她與木須被拋棄在冰天雪地的邊疆，即使在如此惡劣的情勢(shì)之下，木蘭都沒(méi)有放棄對(duì)抗挫折的勇氣，但是原想要為家人帶來(lái)驕傲的花木蘭，要如何回到中原，并證明自己的一片心意？而瞞騙父母出征，欺騙長(zhǎng)官?gòu)能姷钠劬?，又要?huì)讓花木蘭如何面對(duì)自己的家人呢？

經(jīng)典又受益的臺(tái)詞 [編輯本段] 1.記住該記住的，忘記該忘記的，改變能改變的，接受不能改變的。2.如果敵人讓你生氣的話，說(shuō)明你還沒(méi)有勝他的把握。3.如果朋友讓你生氣的話，說(shuō)明你還在乎他的友情。4.有些事情我們無(wú)法控制，只好控制自己。

5.我現(xiàn)在無(wú)法知道哪些事是對(duì)的，哪些事是錯(cuò)的，直到我老死的時(shí)候才知道。所以我們要盡力做好每一件事情，然后等待老死。6.有些人很卑鄙，有些人很可惡，但當(dāng)我設(shè)身處地地為他們著想的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們比我還可憐。所以請(qǐng)?jiān)徦心阋?jiàn)過(guò)的人，不管是好人還是壞人。

7.魚(yú)對(duì)水說(shuō)，你看不到我的眼淚，因?yàn)槲以谒铩Ｋ畬?duì)魚(yú)說(shuō)，我能感覺(jué)到你的眼淚，因?yàn)槟阍谖业男睦铩?.每個(gè)人都有潛在的能量，但容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。9.后悔是一種耗費(fèi)精神的情緒，是比損失更大的損失，比錯(cuò)誤更大的錯(cuò)誤，所以不要后悔。

10.日出東海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不要鉆牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

第四篇：《花木蘭》教案

39花木蘭

教學(xué)目標(biāo)：

1、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字：蘭、代、巾、常、戰(zhàn)、扮、裝、善；認(rèn)識(shí)“戈字旁”；能理解“經(jīng)常、女扮男裝、替父從軍、英勇善戰(zhàn)、赫赫戰(zhàn)功”等詞語(yǔ)；在教師指導(dǎo)下描寫(xiě)：戰(zhàn)；繼續(xù)學(xué)習(xí)音序查字法。

2、3、在教師指導(dǎo)下，正確、有感情地朗讀全文。

能運(yùn)用“因?yàn)??所以??”的句式，說(shuō)清“花木蘭為什么是巾幗英雄？”，從而學(xué)習(xí)花木蘭孝敬長(zhǎng)輩，勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、2、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課生字新詞。在教師指導(dǎo)下，正確、有感情地朗讀全文。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題1、2、3、出示：巾幗英雄，指名讀，指導(dǎo)好“巾”和“英”的前后鼻音。理解“巾幗英雄”的意思。

今天，我們一起認(rèn)識(shí)一位巾幗英雄，她就是“花木蘭”，板書(shū)課題：花木蘭

學(xué)習(xí)生字“蘭”，齊讀課題。

4、過(guò)渡：讀了課題，我們知道這篇課文介紹的是花木蘭的故事，那為什么說(shuō)花木蘭是巾幗英雄呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，在拼音的幫助下，邊讀邊想，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

[說(shuō)明：由詞語(yǔ)入手，展開(kāi)文本學(xué)習(xí)，目的是，學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，理解詞意，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)恬靜美麗的女孩子是如何成為一個(gè)巾幗英雄的呢？學(xué)了課文就明白。]

二、學(xué)習(xí)課文

（一）整體感知

1、出示第一節(jié)，引讀第一節(jié)，學(xué)習(xí)生字：代

I（讀準(zhǔn)字音）

字形：這個(gè)字的右邊在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意，一共是3筆完成

2、為什么說(shuō)花木蘭是巾幗英雄呢？指名交流

[說(shuō)明：“為什么說(shuō)花木蘭是我國(guó)古代一位巾幗英雄呢？”將這個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。由一個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)全文，從閱讀上，避開(kāi)了繁瑣的一問(wèn)一答的教學(xué)方式，使每一個(gè)學(xué)生能更好地帶著問(wèn)題讀出自己對(duì)文本的理解，也能更好地激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。]

（二）花木蘭女扮男裝，替父從軍

1、板書(shū)：女扮男裝

替父從軍

? 板書(shū)時(shí)，學(xué)習(xí)生字“裝”，? 扮：讀準(zhǔn)字音，復(fù)習(xí)音序查字法 ? 理解“女扮男裝、替父從軍”的意思。

2、花木蘭為什么要女扮男裝，替父從軍呢？趕快讀讀課文第二、三節(jié)，找到相關(guān)的語(yǔ)句子多讀幾遍。

3、出示課文2、3小節(jié)。

學(xué)習(xí)生字“?！?，“?！边@個(gè)字的第一筆很關(guān)鍵，是“豎”，一起書(shū)空。理解“經(jīng)?！薄?/p>

2）學(xué)習(xí)生字“戰(zhàn)”：

? 學(xué)習(xí)新部首“戈字旁”，一共4筆完成 ? 指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)“戰(zhàn)” ? 學(xué)生寫(xiě)“戰(zhàn)”，教師巡視。

4、指導(dǎo)讀正確第二、三節(jié)。

1）指名分句讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三節(jié)第一句話。2）“一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵文書(shū)?！?? 了解“征兵文書(shū)”。

5、創(chuàng)設(shè)情景，有感情朗讀第二、三節(jié)。

可是木蘭的父親 _________（師引讀），如果父親去當(dāng)兵，_____________。（師創(chuàng)設(shè)情景，父親去當(dāng)兵會(huì)發(fā)生什么事？）

2）而弟弟___________，（師引讀）如果弟弟去從軍，__________。（師創(chuàng)設(shè)情景，弟弟去當(dāng)兵會(huì)發(fā)生什么事？）

3）4）5）試著讀好這句話。指名讀.正是因?yàn)楦赣H年老多病，弟弟年幼，都無(wú)法出征。于是花木蘭決定：（指名讀）指導(dǎo)讀好花木蘭堅(jiān)定的語(yǔ)氣。齊讀第三節(jié)

[說(shuō)明：為了能感受到當(dāng)時(shí)花木蘭面對(duì)家庭狀況的著急心情，教師創(chuàng)設(shè)情景，“如果年老多病的父親去從軍，_______。如果年幼的弟弟去從軍，_________?！?）1）學(xué)生在這樣的情景中，展開(kāi)想象，能更好地理解花木蘭為什么替父從軍，從而激發(fā)學(xué)生有感情朗讀，對(duì)文章的深刻內(nèi)涵也自然從朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。]

6、你能用“因?yàn)開(kāi)_____，所以_____”的句式說(shuō)說(shuō)花木蘭女扮男裝、替父從軍的原因嗎？

（二）花木蘭英雄善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功，學(xué)習(xí)第四 節(jié)

1、過(guò)渡：稱(chēng)花木蘭是巾幗英雄，還因?yàn)樗⒂律茟?zhàn)。

板書(shū)：英勇善戰(zhàn)，學(xué)習(xí)生字“善”字形

2、“英勇善戰(zhàn)”指的就是花木蘭非常勇敢，善于作戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，她告別了親人，（出示第四節(jié)，引讀第四節(jié)）

1）2）出示圖片1、2、3，理解：花木蘭披戰(zhàn)袍、跨駿馬、渡黃河、過(guò)燕山

指導(dǎo)讀好四個(gè)短語(yǔ)。

3）小結(jié)：這一句話，連續(xù)用了四個(gè)動(dòng)詞，將花木蘭奔赴前線的過(guò)程寫(xiě)得清楚而簡(jiǎn)潔，我們可以讀好這四個(gè)詞，來(lái)表現(xiàn)花木蘭的英勇。

3、師：在從軍的數(shù)十年中，花木蘭武功高強(qiáng)，英勇善戰(zhàn)，和將士們打了數(shù)不清的戰(zhàn)役，取得了一次又一次勝利，擊敗了北方入侵的敵人，被當(dāng)時(shí)的皇帝追封為“孝烈將軍”。

1）師：課文中有一個(gè)詞說(shuō)的就是花木蘭打了很多勝戰(zhàn)，取得了很多勝戰(zhàn)，你找到了嗎？

板書(shū)：赫赫戰(zhàn)功。2）指導(dǎo)讀好這句話。

[說(shuō)明：第四小節(jié)內(nèi)容離學(xué)生較遠(yuǎn)，理解也就有困難，所以通過(guò)出示圖片、教師敘述等教學(xué)方法，幫助學(xué)生先理解，再有感情地朗讀。]

4、現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看著板書(shū)，將黑板上這些詞語(yǔ)全部用上，說(shuō)說(shuō)為什么稱(chēng)花木蘭為巾幗英雄？

（三）學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、過(guò)渡引讀：花木蘭回鄉(xiāng)后，又重新穿上了心愛(ài)的女裝。將士們這才發(fā)現(xiàn)，英勇善戰(zhàn)的花將軍，“原來(lái)”是一個(gè)姑娘。

指名讀，讀好“原來(lái)”

2、大家既驚訝又敬佩，驚訝的會(huì)怎么說(shuō)？指名說(shuō)

敬佩的又會(huì)怎么說(shuō)？

指名交流，三、總結(jié)：

1、師：花木蘭真是了不起，難怪被稱(chēng)為巾幗英雄，今天回家就可以向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)“花木蘭”的故事。

附：

39花木蘭

女扮男裝

替父從軍

英勇善戰(zhàn)

赫赫戰(zhàn)功

巾幗英雄

第五篇：花木蘭觀后感

花木蘭觀后感

楊秀連

上周看了動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》，它是美國(guó)電影公司根據(jù)中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事《花木蘭》改編的動(dòng)畫(huà)片。因?yàn)檫x題比較獨(dú)特，內(nèi)容兼有美國(guó)的浪漫還有中國(guó)元素，就好比酒瓶插花，中國(guó)的故事由美國(guó)拍出來(lái)給人一種很高大上的感覺(jué)。

故事講的是有一位個(gè)性爽朗，性情善良的好女孩，名字叫作花木蘭，身為花家的大女兒，花木蘭在父母開(kāi)明的教悔下，一直很期待自己能花家?guī)?lái)榮耀。不過(guò)就在北方匈奴來(lái)犯，國(guó)家正大舉征兵的時(shí)候，木蘭年邁的父親竟也被徵召上戰(zhàn)場(chǎng)，傷心的花木蘭害怕父親會(huì)一去不返，便趁著午夜假扮成男裝，偷走父親的盔甲，代替父親上戰(zhàn)場(chǎng)去?；业淖孀跒楸Ｗo(hù)花木蘭，于是派出一只心地善良的木須龍去陪伴她，這只講話像連珠炮又愛(ài)生氣的小龍，在一路上為木蘭帶來(lái)許多歡笑與協(xié)助。從軍之后，花木蘭靠著自己的堅(jiān)持的毅力與耐性，通過(guò)了許多困難的訓(xùn)練與考驗(yàn)，也成為軍中不可或缺的大將。然而，就在赴北方作戰(zhàn)時(shí)，花木蘭的女兒身被軍中的同僚發(fā)現(xiàn)，眾家男子害怕木蘭會(huì)被朝廷大官判以只好將她遺棄在冰山雪地之中，自行前往匈奴之地作戰(zhàn)。幸好在這么艱難的時(shí)刻里，木須龍一直陪伴在她身邊，不時(shí)給她精神上的支持與鼓勵(lì)，而憑著一股堅(jiān)強(qiáng)的意志與要為花家?guī)?lái)榮耀的信念，木蘭最后協(xié)助朝廷大軍抵擋了匈奴的來(lái)犯，救了全國(guó)。

由迪斯尼制作的動(dòng)畫(huà)影片《花木蘭》別出心裁，給了我們不一樣視覺(jué)感受。影片對(duì)花木蘭的故事進(jìn)行了改編，但沒(méi)有改變具體的史實(shí)。影

片具有浪漫主義色彩，影片具有幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格，看起來(lái)給人酣暢淋漓的感覺(jué)，非常輕松。這樣的風(fēng)格是極受小孩子歡迎的。

但是由于影片由美國(guó)拍成動(dòng)畫(huà)片，所以對(duì)于中國(guó)和美國(guó)文化差異存在一定的缺陷，在人物造型、還有服飾配飾方面欠考究，最夸張的是畫(huà)風(fēng)，中國(guó)人的形象完全被顛覆了，個(gè)個(gè)綠眼狂魔，面目猙獰，像極了美國(guó)的吸血鬼。還有故事有一定的英雄主義色彩，影片所有的活動(dòng)都圍繞著花木蘭來(lái)開(kāi)展，仿佛她一個(gè)人救了全世界一樣，這點(diǎn)很明顯沿襲了美國(guó)的《蜘蛛俠》、《鋼鐵俠》等影片的英雄主義。最讓我受不了的是，那個(gè)時(shí)代哪里來(lái)的牙刷？哪里來(lái)的滑板運(yùn)動(dòng)？一根繩子可以承受一個(gè)妹子一個(gè)漢子還有一匹馬的重量？太脫離實(shí)際了。只能給小孩子看著玩，學(xué)歷史的看著都要吐槽爛片。最最不能忍得是，我是個(gè)四川人，那家伙居然把我大四川憨態(tài)可掬的國(guó)寶大熊貓當(dāng)坐騎，你見(jiàn)過(guò)哪個(gè)網(wǎng)頁(yè)游戲敢把大熊貓?jiān)O(shè)定為坐騎的嗎？簡(jiǎn)直是赤果果的侮辱，挑戰(zhàn)我大四川人民的忍耐力！

總之，從故事體裁還是人物形象塑造上，動(dòng)畫(huà)影片花木蘭都給了我們不一樣的感受，但是僅供娛樂(lè)。但是由于很多地方美國(guó)人歪曲了一些中國(guó)的事實(shí)和不符合中古國(guó)式的模式。所以有點(diǎn)不完美，但看在它融入了美國(guó)人思維模式的表現(xiàn)，使得影片也是別出心裁，十分吸引人的份上，勉強(qiáng)我給個(gè)中評(píng)嘍，謝謝老師提供平臺(tái)，供我吐槽。

英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)1班

楊秀連

2015年5月19日