第一篇：春天的一處景物作文

春天的一處景物作文

春天的一處景物作文

（一）寒冷的冬天 已逝去，>溫暖、美好 的春天，不知不覺已走來。溫柔的春姑娘，搖擺著輕盈的雙手，邁著悄悄的步伐，到了，到了！

春天是如此婀娜多姿，惹人垂青。

瞧！那一朵朵火紅的木棉花，在枝頭怒放著。特別是它的花骨朵，紅紅的，非常飽滿，仿佛一下子就冒出頭來！無數(shù)朵美麗 的木棉花，點(diǎn)綴著樸實(shí)無華的樹干，顯得多么優(yōu)雅啊！

放眼望去，一大片綠油油的草地，就像一張無邊無際的綠毯，那么柔軟，那么生氣勃勃！難怪古代著名詩人陸游說“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”?。?/p>

春天來了！農(nóng)民伯伯的期望 也就不期而然了！他們忙著播種，日以繼夜地耕耘著，不就是想有好收成嗎？農(nóng)民伯伯真?zhèn)ゴ?！但是，倘若沒有春天，會有播種的期待，>收獲的希望 嗎？沒有。而著一切，是春天賜予他們的，也是我 們的。

??！春天！你是天地萬物的“復(fù)蘇劑”！沒有你，就沒有美麗的花：沒有你，就沒有農(nóng)民伯伯播種的希望。是你，賜給大地生命，創(chuàng)造萬物的靈魂啊！

?。∥颐利惖拇禾?！

春天的一處景物作文

（二）春天到了，小動物 們變得異?；钴S，小鳥 歡快地唱著歌，像在為春天的到來而歡呼。屋外明媚的春光灑向大地。看到這里，我忍不住脫下厚厚的冬裝，走出家門，去領(lǐng)略春天的風(fēng)光 ??

春天處處生機(jī)勃勃。你瞧：小區(qū)里的那棵柳樹，它那光禿禿的柳枝上，露出陣一絲絲綠意。那棵玉蘭樹上，長出了一個個花苞，含苞欲放，湊近一聞，清香怡人。

我信步來到了南河旁。春天的南河雖然不像冬天那樣平靜，但仍舊能看清河兩旁高樓大廈、花草樹木 的倒影。河面在太陽的映照下，變得波光粼粼，像一條條金黃色的曲線。

我又來到了郊外的田野。大片大片金燦燦的油菜花映入了我的眼簾，我置身于花海中，旁邊還有一群群蜜蜂 “嗡嗡”地辛勤工作 ??除了油菜花，還有牽?；ā⑩忚K花和一種不知名的小花，這種小花有五片潔白的花瓣，花瓣最里面是橘黃色和白色的花蕊??遠(yuǎn)處，農(nóng)民伯伯又開始辛勤地勞動 了：播撒谷種、春耕、犁田??

?。〈禾?，你是多么的欣欣向榮，你的來到讓多少花兒盛開！你的來到讓多少樹木開始了新的生命！我熱愛春天！

春天的一處景物作文

（三）在我家的后面有一個大花園。這里綠樹成蔭，繁花似錦，非常美麗。

來到這里，首先映入眼簾的是一排整齊的大樹，分別是松樹和柳樹。然后看見的是兩個大花圃，里面密密麻麻種了很多花：有菊花、牽牛花，還有許多不知名的野花。地上長滿了綠茵茵的小草，還種了許多水仙花。

春天來了，柳樹冒出了嫩綠的新芽，松樹長出了新的綠葉。小草探出了頭。一場春雨來了，小草抬起了小腦袋，貪婪地吮吸著春天的甘露。水仙花也開了，偶爾會飛來幾只蝴蝶和蜜蜂。一陣風(fēng)吹來，葉沙沙作響，像是大自然的樂曲。

夏天來臨了，柳樹的葉子都長齊了，它高興地舞動著枝丫。牽?；ù抵±?，高興地爬上爬下。

>秋天到了，柳樹更加憔悴了，那金黃色的葉子紛紛落下，猶如一群群金黃色的蝴蝶在空中翩翩起舞。地面的小草也都傷心地低下了頭。花壇中，潔白的菊花開滿了花圃，五顏六色的小野花也開了，美麗極了！

這個花園真美??！真是不朽的杰作。

第二篇：校園一處景物

校園一處景物

我們校園的景物可多了。教學(xué)樓雄偉壯觀，教室寬敞明亮，是同學(xué)們學(xué)習(xí)知識的地方，也是一處景物?；@球場寬敞，是同學(xué)們業(yè)余活動的地方，也是上體育課的好地方。校園里的升旗臺也是一處難忘的好景物，在我的腦海里，升旗臺給我留下了美好的印象。

升旗臺座落在教學(xué)樓的正前方，雖然升旗臺不起眼，不雄偉，不壯觀，但我覺得升旗臺很莊嚴(yán)。升旗臺的四周有五顏六色的鮮花，顯得很莊嚴(yán)，升旗臺兩旁有四層的階梯，登上升旗臺，一根旗桿矗立在正中間升旗臺的兩旁都有不銹鋼做的護(hù)欄，護(hù)欄在陽光的照耀下，顯得閃閃發(fā)光。升旗臺的前面是操場，能容下幾千人，顯得很寬敞。

每個星期一的早上，同學(xué)們都站在操場上，面對著升旗臺唱國歌，看著五星紅旗慢慢升上藍(lán)天。在升旗臺的前面唱著國歌：起來，不愿做奴隸的人們……我想：我是中國人，我要好好學(xué)習(xí)，長大后，建設(shè)祖國。在升旗臺下，我受到了愛國主義的教育，我們今天的幸福生活來之不易，我知道肩膀上有很重的責(zé)任，我要好好學(xué)習(xí)，要把祖國建設(shè)得更強(qiáng)大。

升旗臺雖然不像公園那么漂亮，沒有花，沒有草，沒有假山，但是我心中的升旗臺是一處美好的景物。因為我在升旗臺懂得了我是一個中國人，要熱愛中國的道理，希望有一天，我能站在升旗臺上，把五星紅旗生上藍(lán)天。

第三篇：描寫一處景物

描寫一處景物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、寫一處景，注意抓住景物靜態(tài)和動態(tài)的特點(diǎn)，題目自擬。

2、做到有中心、有條理，語句通順連貫。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、注意抓住景物的特點(diǎn)。

2、要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來。

三、教學(xué)過程

1、師：同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？有那些美麗的景物呢？

學(xué)生各抒己見回答 春天，我們周圍充滿了美：小草蓬蓬勃發(fā)，這里那里鋪滿了;鮮花競相綻放，紅的白的爭奇斗艷;小河歡快流暢，叮叮咚咚奔流不息;小鳥歡快歌唱，東蹦西跳賣弄嗓子。

師：春天的景色美不美？大自然的景物有很多，今天我們一起來學(xué)習(xí)如何寫景物？

2、審題

寫一處景物，那么景物可以包括哪些呢？景物，是指可供欣賞的景致和事物，即一定地區(qū)范圍內(nèi)的山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象，如風(fēng)、雷、雨、雪等。我們這次的作文只選擇其中一處景物來寫。

3、可以寫哪些景物呢？

既然是寫一處景物，那么“一處”的范圍不要過大。舉例：可寫公園一角，校園一景，門前的小院，公園的噴水池，校園的小花壇，假山等。

4、如何寫景物（1）要抓住特點(diǎn)寫。

善于抓住在不同地區(qū)、不同季節(jié)、不同時間里的景物顏色、形態(tài)、聲響、變化等方面的特征

第一要抓時序的特點(diǎn)。春夏秋冬，一年四季或晨、午、黃昏一天早晚，景色自然不一樣。有的寫景作文是點(diǎn)明時序的，如《春游》、《校園的早晨》，就更應(yīng)當(dāng)寫出時序的特點(diǎn)。

第二要抓場所的特點(diǎn)。寫景的文章有的指明了場所的，如《街頭一景》、《校園春色》、《農(nóng)貿(mào)市場一角》，就要把“校園”、“街頭”、“農(nóng)貿(mào)市場”等這些場所的特點(diǎn)寫出來。

第三要抓景色的特點(diǎn)。不同的風(fēng)景點(diǎn)特點(diǎn)是不同的，如有的是山景為主，有的以奇石聞名，有的借江湖增光，就應(yīng)當(dāng)抓住這些不同的特點(diǎn)，寫出景物的個性。（2）要按照一定的順序?qū)憽?/p>

．空間方位順序。上下、左右、前后、遠(yuǎn)近等等。

．時間順序?？砂醇竟?jié)時令和一日的時間變化(春夏秋冬 早午晚)。．地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。也稱移步換景，或參觀、游覽順序。

（3）要動靜結(jié)合

所謂動靜結(jié)合，就是指描寫景色時，不僅要寫出景色的靜態(tài)，而且要寫出它的動態(tài)，使他們很和諧地呈現(xiàn)在讀者眼前。只有這樣、你筆下的景色才能活起來，才能使讀者的印象更深刻。

（4）借助想象和聯(lián)想，并巧妙運(yùn)用修辭手法。

在寫景的時候，如果只描寫景物的外在特征是不夠的，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪，折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似，甚至相反的事物進(jìn)行類比，從而突出所寫景物的特點(diǎn)。（例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！痹娙诉\(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征，給人留下難忘印象。）自然景色是美麗的，令人陶醉的。因此，我們在寫景色時，一定要文辭優(yōu)美，語氣生動形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些修辭方法。這樣，文章才會給讀者以美的享受。（5）抒發(fā)自己的感情。

景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ)，情是景的產(chǎn)物。因此我們不要單純寫景，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，要表達(dá)出對景物的熱愛，對自然的熱愛，這就是借景抒情。

第四篇：春天的一處景物描寫教學(xué)設(shè)計

描寫春天的一處景物（習(xí)作）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春天景色的特點(diǎn)，說出自己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心的感受。

２、能把自己看到的、聽到的、感受到的說出來并與同學(xué)們互相交流。培養(yǎng)

學(xué)生的觀察能力和表達(dá)的自信心。

３、在交流中養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，并能做到自由表達(dá)，文從字順。４、通過訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、講好普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能有條理地表達(dá)意思，能正確地評議別人的發(fā)言。

4、能用自己的話將所發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容寫明白，表述清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、愿意將自己的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)交流。

2、學(xué)會傾聽，學(xué)會表述。

3、能簡要講述自己感興趣的見聞并寫全面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、搜集與春天有關(guān)的信息資料（如圖片、照片、視頻、詩詞、描寫春天的詩句、繪畫作品等）。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入積淀情感

唱春天

師：小朋友們，寒冷的冬天過去了，春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們身邊，這一絲

絲綠，一枝枝紅，一片片黃；那一縷縷風(fēng)，一絲絲雨，一股股香，時時、處處誘惑我們?nèi)ひ?，去發(fā)現(xiàn)，春姑娘還帶給大家一首動聽的歌曲呢，你們想聽嗎？那么就讓我們隨著音樂一起動起來好嗎？

（輕聲播放歌曲《嘀哩嘀哩》，教師帶動孩子們邊歌邊舞。）

師：伴著優(yōu)美動聽的歌聲老師相信你們在春天里一定會有新的發(fā)現(xiàn)和更大的驚

喜（板書：春天里的發(fā)現(xiàn)——這節(jié)課我們共同交流的內(nèi)容就是“春天里的發(fā)現(xiàn)”。）

二、創(chuàng)設(shè)情境 表達(dá)情感

1、演春天

師：春天在小朋友們的眼睛里，春天在小朋友們甜美的歌聲里，春天在小朋友

們的舞蹈里，我們剛學(xué)過的第一組課文里有很多描寫春天的句子，讓我們一邊讀一邊來表演，比一比，看誰能把春天演活了！

（師生共同回顧課文，表演下列內(nèi)容：）

——春風(fēng)是輕輕的，暖暖的，春雨是細(xì)細(xì)的，密密的。

——小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧！

——早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧！

——春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

——筍芽被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，扭動著身子，一個勁兒地

向上鉆。

2、說春天（聯(lián)系生活實(shí)際，說新發(fā)現(xiàn)）

（1）自由說

師：小朋友們，在你們的表演中，老師仿佛看到了---春筍長了，池塘醒了，野

花開了，小草綠了！春天真美呀！在這么美的季節(jié)里，相信同學(xué)們在戶外一定會有很多新的發(fā)現(xiàn)，快把你的發(fā)現(xiàn)和小組內(nèi)的伙伴說一說吧，然后再和大家一起交流。

（2）匯報說

師：哪個小組愿意和大家交流你們的發(fā)現(xiàn)呢？

生：A、天空中飄著一團(tuán)團(tuán)綿羊似的白云，柳樹發(fā)芽了，草地上有盛開的野花，探出頭來的小草，蝴蝶飛舞，蜜蜂嬉鬧，小朋友們在草地上玩?！?

教師告訴學(xué)生，這是我們眼中看到的春天。（板書：看到）

B、枝頭上的小鳥嘰嘰喳喳，小河里的青蛙呱呱叫，春雨淅淅瀝瀝地下著——

這是我們耳邊聽到的春天。（板書：聽到）

C、野花散發(fā)著撲鼻的芳香，還有一些青草的味道——這是我們聞到的春天（板

書：聞到）

D、雨后的空氣是如此的清新，大地更加濕潤——這是我們感受到的。（感覺

到）

E、春雨滋潤著大地，花兒草兒喝足了水，盡情地吮吸著春天的甘露——這是

我們想象到的。（想象到）

柳樹、桃花、野花、小草、農(nóng)民

燕子、青蛙、蝴蝶、小溪、孩子——（板書：看、聽、聞、想）

教師總結(jié)：你們的發(fā)現(xiàn)可真多呀！是啊，只要我們用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用心去想，就會感受到春天真的是一幅七彩的畫—— 讓我們用語言把春天描繪得更美，下面老師來說，你們來學(xué)，用“嘴”也能把

春天說“活”呢！想不想試一試呀？

A、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話，示例：

我來說：春姑娘輕輕吹了一口氣，小池塘就醒了。3 你來學(xué)：春風(fēng)姑娘輕輕吹了一口氣，（大地、桃樹、小草??）就醒了。

一聲春雷，B、指導(dǎo)學(xué)生按課件顯示詞語的順序逐一說好每一種景物。示例：

我來說：盛開的桃花你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云??

你來學(xué)：盛開的桃花你挨著我。我來說：草地上的小草探出頭來了，像長長的眉毛??

你來學(xué)：池塘邊的柳樹垂下了碧綠的枝條，像。

C、聽到的（鳥清脆的叫聲、轟隆隆的春雷聲、淅淅瀝瀝的春雨聲、叮叮咚咚的溪流聲、嗡嗡的蜜蜂聲，青蛙呱呱的叫聲??）

我來說：小鳥歡快地在枝頭嘰嘰喳喳地唱著悅耳動聽的歌兒。

你來學(xué)：在。

D、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話，示例：

“我愛春天”。“春天是一幅多彩的畫?！薄按禾煺婷姥剑　??

E、指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說完整，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物：

（春姑娘像個魔術(shù)師，她一指柳樹，柳樹姑娘的長辮子垂下來，好像要梳理自己的頭發(fā)；她一指小草，小草從土里鉆出了腦袋，偷偷地打量著這個全新的世界??）

（春姑娘回來了，她把大地打扮得這么美，大地上草木蔥綠，百花盛開，小鳥歡快地在枝頭嘰嘰喳喳地唱著悅耳動聽的歌兒；河水嘩啦嘩啦地流著，仿佛在為春天的到來奏樂；小蜜蜂在花叢中辛勤地采蜜，嗡嗡地叫著，似乎在為春姑娘伴舞??）

（春姑娘來了，一團(tuán)團(tuán)綿羊似的白云越聚越多，過了一會兒一聲春雷響過，那貴如油的春雨便淅淅瀝瀝地灑下來，漫山遍野都籠罩在輕紗似的的雨霧中，清新、濕潤。春雨滋潤著大地，花兒草兒盡情地吮吸著春天的甘露。）

3、贊春天

師：春姑娘真像一位魔術(shù)師，她頭戴花環(huán)，身穿花衣，手提花籃，把五顏六色的鮮花撒向大地，誰見了都想留住她的腳步，現(xiàn)在我們來做個游戲，老師說前半句，你們說后半句。有信心嗎？

春天來到小草家——

春天來到桃樹家——4 春天來到小鳥家——

春天來到雨點(diǎn)家——

師：小朋友們，你們喜歡詩歌嗎？其實(shí)我們把剛才說的連起來就是一首贊美春

天的詩歌。（學(xué)生邊說，邊打字補(bǔ)充完整）

媒體出示：春天來到小草家——小草醒了；

春天來到桃樹家——桃花紅了；

春天來到小鳥家——小鳥叫了；

春天來到雨點(diǎn)家——??

（春天，你是一位神奇的魔術(shù)師，用蒙蒙細(xì)雨滋潤了干旱的大地；你是一位卓越的畫家，在你的筆下，枯黃的樹木、小草變綠了；你又是一位音樂家，用一雙靈巧的手撥動人們的心弦，使人們的心中萌生出美好的希望??）

師：春姑娘的到來，一切都變了模樣，怪不得人們常用“萬紫千紅總是春”來

贊美春天。讓我們一起來回憶贊美春天的詩句和歌曲好不好啊？

生------楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。

------黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。

------春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。------春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。

------不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。??

三、總結(jié)延伸、升華情感

師：是啊，春天是一幅五彩繽紛的畫，春天是一支悠揚(yáng)動聽的歌，春天是一首奇麗美妙的詩。春天是播種希望的季節(jié)，一年之計在于春，愿我們能夠與

春風(fēng)為伴，與花草為伍，與蝴蝶嬉戲，呼吸這清新的空氣，享受大自然帶給我們的無限樂趣，并去不斷探索大自然的無窮奧秘。

四、布置作業(yè)，抒發(fā)情感——寫春天

師：課后請拿起你的筆，給春天“照個相”，把你的新發(fā)現(xiàn)寫下來，好嗎？。

第五篇：《春天的一處景物》片段寫作訓(xùn)練

《家鄉(xiāng)春天的一處景物》片段寫作訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)

1、能有順序地觀察，并抓住景物特點(diǎn)描寫一處景物。

2、通過佳作引路，使學(xué)生掌握生動、具體描寫景物的方法，并學(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)：1,2 教學(xué)流程：

一、課前互動，拉近距離。

同學(xué)們，我來自上津鎮(zhèn)中心小學(xué)，我們那里有很多旅游名勝，有高大堅固雄偉壯觀的古城，橫跨東西的金錢河大橋，香霧繚繞的佛爺洞，古香古色的山陜館，歷經(jīng)滄桑的上關(guān)縣舊址，中西合璧的天主教堂??歡迎同學(xué)們到上津旅游觀光。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我介紹了我家鄉(xiāng)的名勝風(fēng)景，能把你們家鄉(xiāng)的美景介紹給我們聽聽嗎？

??

你們的介紹，讓我們了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！

這次習(xí)作就請同學(xué)們介紹你們家鄉(xiāng)春天的一處景物。

（板書：《家鄉(xiāng)春天的一處景物》片段寫作訓(xùn)練）

[設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入寫作的氛圍，積累習(xí)作的語言，為下面的習(xí)作指導(dǎo)做好了鋪墊。]

三、回顧課文，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ?/p>

過渡：寫作之前，我們先來回顧一下《草原》第一段，看看作者按什么順序?qū)懥瞬菰氖裁刺攸c(diǎn)？

【設(shè)計意圖】汲取課文養(yǎng)料，做到讀寫結(jié)合，這是教材賦予語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。本設(shè)計充分運(yùn)用《草原》第一段文質(zhì)兼美的范文，注重閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，通過重溫課文寫作方法，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。

四、佳作引路，寫法導(dǎo)航。

過渡：同學(xué)們記性真好！這篇文章，為我們提供了很好的寫作方法。下面的這個片段文質(zhì)兼美，相信會幫助我們出色地完成本次片段習(xí)作的。

1、指名有感情朗讀下面一段話。

村頭的荷塘很美。荷葉有的像倒扣著的草帽；有的探出水面，站在水中，像個上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，點(diǎn)綴在荷葉中間，隨著清風(fēng)搖蕩。秋天的池塘真好像是一幅無與倫比的風(fēng)景畫。站在遠(yuǎn)處，看到荷花如同一個個亭亭玉立的少女站在水中，偶爾被風(fēng)一吹，荷花左右搖動，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口氣，就會聞到一種淡淡的清香。來到荷花跟前，看到的卻又是另一 種情景，聞到的香味則更加濃郁。

2、獨(dú)立思考，回答問題。

（1）這段主要寫（什么事物）。它的特點(diǎn)是：，的感情。

（2）這段話的寫作順序是：。

（3）這段運(yùn)用了： 的修辭手法。（4）這段話的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

3、小組交流討論。

4、班級交流。

5、教師點(diǎn)撥、總結(jié)，并板書。板書：觀察：（抓住景物的特點(diǎn)）

順序：（按一定的順序?qū)懀?/p>

方法：（運(yùn)用比喻、排比、擬人等手法）結(jié)構(gòu)：總分式

[設(shè)計意圖：佳作引路，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)法，讀寫結(jié)合，一方面積累了習(xí)作的語言，另一方面借鑒文章的方法，快速打開習(xí)作的思路。]

五、運(yùn)用寫法，習(xí)作實(shí)踐。

1、過渡語：現(xiàn)在，也讓我們拿起手中的筆，描寫家鄉(xiāng)的美景，抒發(fā)愛鄉(xiāng)的情懷，把我們可愛的家鄉(xiāng)介紹給更多的伙伴們吧！

2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。

六、自我欣賞，小組交流：

1、朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順。

2、同桌互相修改，相互啟發(fā)。

3、小組評選最佳，推薦一個參加全班交流。

七、佳作展覽，評選最佳。

1、小組評選最佳。

2、班級展覽最佳。

八、教師總結(jié)。

這節(jié)課，我們一同理清了寫作思路，練習(xí)寫了一個小片段，同學(xué)們在交流修改中，有了不小的進(jìn)步。課下同學(xué)們可以在描寫一兩處景色或特點(diǎn)進(jìn)行描寫，借鑒課文中好的習(xí)作方法，加上開頭和結(jié)尾，完成本次習(xí)作。相信大家的習(xí)作一定很精彩，我們班將一場舉辦“美在春天”習(xí)作展覽。

從

和

兩方面寫出了它的美，表達(dá)了作者