第一篇：大熊貓說課稿

今天我說課的題目是《可愛的大熊貓》，我將從以下七個方面來進行說課：

一、說教材

二、說學生

三、說教學目標

四、說教學重難點

五、說教法與學法

六、說教學過程

七、說板書設(shè)計 說教材

《可愛的大熊貓》是西師大版九年義務(wù)教育三年級上冊第三單元的一篇講讀課文。本單元以?自然科技環(huán)保?為主題共收錄了《可愛的大熊貓》、《植物的睡眠》、《地球清潔工》等五篇課文，這些課文揭示了豐富多彩、奧妙無窮的自然景觀和奇異現(xiàn)象。本單元著重訓練學生在具體的語言環(huán)境中理解字義和詞義,運用多渠道資源理解課文的能力，使學生受到熱愛科學、勇于探索、愛護環(huán)境的教育。

這篇課文以大熊貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，以自然化，人性化為切入點，抓住兒童的興趣指向，引領(lǐng)孩子滿懷向往地去探索大熊貓王國里的趣事，文章用淺顯易懂、俏皮的語言將身子肥胖，貪吃好喝、淘氣可愛的大熊貓形象活脫脫地展現(xiàn)在讀者面前，使孩子對它的喜愛之情油然而生，并懂得如何去關(guān)愛大熊貓，保護大熊貓。

說學生

心理特點：三年級學生的思維正處于由形象思維向抽象思維過渡的時期，模仿性強，想象能力也由模仿性和再現(xiàn)性向創(chuàng)造性的想象過渡；集體主義感情有 所發(fā)展，良好的道德品質(zhì)正在形成。

知識結(jié)構(gòu)：三年級是小學低年級向高年級過渡的重要轉(zhuǎn)折點，已認識一千多個生字，并已初步學會利用工具書解決自己學習中遇到的困難，各方面能力都在不斷加強，但是仍需要老師加以引導和幫助。

說目標

知識與技能目標

認識本課?肢、略、扯、撕、食、耗、克、程、鹿?9個生字，正確掌握其讀音，能用其組詞造句。會寫?撕、耗、鹿?3個生字。注意筆順及間架結(jié)構(gòu)。理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外貌特征，生活習性，食物及進食特點，正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦自己所喜歡的段落。

過程與方法目標

找出描寫大熊貓生活習性的重點句子并說出這樣寫的好處，同時照樣子描寫出一種你最喜愛的小動物。引導學生運用同桌互讀，指名讀，齊讀等多種閱讀方式反復朗讀課文，師生交流，掌握概括全文內(nèi)涵，給課文分段概括段意的方法。

情感態(tài)度價值觀目標：

通過有感情地朗讀課文，體會大熊貓的外貌特征和貪吃好喝的生活習性，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。通過感受大熊貓的可愛懂得該如何去關(guān)愛大熊貓、保護大熊貓，進而關(guān)愛動物。與大家一起分享學習本課后你對大熊貓的了解，或者描述出一種你最喜愛的小動物。

說重難點

重點：從課文的具體描寫中體會大熊貓的?貪吃?與?好喝?的特點。

難點：通過勾畫想象大熊貓的慵懶憨態(tài)與可愛，懂得該如何去關(guān)愛大熊貓，保護大熊貓，進而去關(guān)愛動物。

說教法

在這堂課中，我將采用多種形式的教學方法，激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣，讓學生主動參與教學的全過程，在教與學的過程中，達到師生互動，合作交流的目的。

說學法

教學改革的熱點就是學生學習方式的變革，提倡學生自主探究、合作交流、操作實踐。

說過程

《可愛的大熊貓》是一篇講讀課文。根據(jù)要求，我將設(shè)計兩個課時。在第一課時，引導學生利用多種方法掌握新字句詞，初讀課文，感受大熊貓的生活習性和憨態(tài)可掬的樣子。在第二課時，熟讀課文，分析語句，具體感知，最后訓練鞏固。以下就是我第二課時的具體教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)興趣

在導入新課之前，我會引導學生對上一節(jié)課的生字詞進行簡單有效的復習鞏固，我將把本課的生字寫在不同的心形卡片上，讓學生來朗讀辨析，此法不僅消除了同學們的顧忌和緊張，拉近師生心靈的距離，以營造一種輕松、和諧、民主、平等的教學氛圍，而且讓學生在游戲的過程中復習了上一節(jié)的生字詞，可謂一舉兩得。

興趣是學生學習的最好老師，所以我利用謎語進行導入。首先，我說：?同學們，有一種動物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。你們能猜出它是誰嗎？?學生么興致勃勃地來猜謎底。最后猜出是大

熊貓，隨即我出示課件（一張大熊貓的圖片），并揭示課題——《可愛的大熊貓》。

通過播放課件，以形象的大熊貓生活片段吸引學生，使他們的思維處于一種張開的狀態(tài)，在他們幼小的心靈里，感受到大熊貓憨態(tài)可掬，非常惹人喜愛，知道?可愛?是題眼，起到畫龍點睛的作用，為他們理解課題及課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

二、再讀課文，體會感悟

在這一教學環(huán)節(jié)中，我會重點培養(yǎng)學生以下三個方面的能力：①閱讀能力②語言積累能力③動手操作實踐能力

1、加強朗讀。本課教學，我安排了充分的讀，通過自讀、范讀、表演讀等一系列閱讀方式，讓學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶，在讀中感受大熊貓的外貌特征和生活習性，進一步加深對大熊貓的認識和了解。

2、加強語言的積累。本文有許多優(yōu)美的詞語和描寫形象的句子，特別是ABB式詞語的運用更好地表現(xiàn)了大熊貓的可愛，在充分品讀?胖乎乎?、?毛茸茸?這些詞語后，我再讓學生說一說自己積累了哪些，舉一些課外ABB式詞語的例子，3、開展語文實踐活動。在學生對大熊貓的樣子有了深刻的認識后，我讓學生先描一描，說一說，然后把班內(nèi)學生四到五人分為一組，大家共同做出一些大熊貓的卡通面具，并由各小組民主推選一名代表帶上這些頭飾進行自我介紹，通過此教學環(huán)節(jié)，一方面提高了學生的動手能力，更好地豐富了動物知識，另一方面也增強了學生對于解動物、愛護動物的興趣。

三、細致讀文，深入理解

本文是一篇說明文，描述了大熊貓的外貌特征和生活習性，條理十分清晰，我會引導學課文進行逐段解析。

1、首先我會問學生?大家都有誰見過大熊貓？可以給大家描繪一下大熊貓的樣子嗎？?這時學生會七嘴八舌地討論，此時我會引導學生齊讀第一段，然后再讓學生自讀幾遍，接合上書本，給同桌描述一下大熊貓的外貌特征，看看誰說的又好又全面？？

由于三年級的小學生年齡小，注意力容易分散，所以我將在此引入一個小游戲——?畫熊貓?。根據(jù)課文對大熊貓外貌特征的描述，畫出一只大熊貓，最后進行成果展示，比一比看誰畫的最可愛。通過此教學過程加深學生對課文內(nèi)容的理解和學習語文、自主探究的積極性。

2、接著我會問學生?有誰知道大熊貓喜歡吃什么，喝什么？？?然后指定兩個同學分別有感情地朗讀第二和第三自然段，在介紹大熊貓?吃?的時候，我會

重點介紹大熊貓喜歡吃箭竹：

①（課件播放大熊貓吃箭竹的畫面）孩子們，這是大熊貓在吃箭竹。（板書：吃箭竹）現(xiàn)在你們知道箭竹是什么樣子的了嗎？把描寫箭竹的句子讀一讀。②大熊貓是怎樣吃的呢？同學們邊讀邊勾畫出大熊貓吃竹子時的動作、神態(tài)。邊讀邊想象，在想象的空間里再現(xiàn)大熊貓貪吃 的模樣。

③大熊貓一天要吃多少箭竹呢？齊讀句子。?十千克?是多少？（運用數(shù)學課的知識進行形象的換算比較，從而從食量大的角度理解?貪吃?）④喜歡這部分的同學再來美美地讀一讀。（自由讀）緊接著我會重點介紹大熊貓喝水： 并讓學生們照樣子寫一些，將語言的積累落到實處。

①大熊貓一般在哪些地方喝水呢？（板書：喝水）②他們在那里又是怎樣的喝呢？找出相關(guān)語句讀一讀。

③你最喜歡大熊貓在什么地方喝水的樣子？讀給大家聽聽。我會根據(jù)學生的學習情況，隨機播放相關(guān)的課件：大熊貓在小溪旁，邊喝邊聽泉水聲。

3、接著我會對學生說，課文的題目是?可愛的大熊貓?，但是它也和你們一樣，也有淘氣的時候，（板書：淘氣）它是怎樣淘氣的呢？找出相關(guān)語句讀一讀（自由讀）邊讀邊體會大熊貓的可愛，我們一起去看看它淘氣時的樣子吧?。ㄕn件播放大熊貓偷吃食物的畫面）

4、學習課文后，你對大熊貓又有什么印象？齊讀最后一段，說一說大熊貓為什么會受到各國人民的喜愛？（板書：和平使者）

四、拓展延伸，聯(lián)系實際

學完全文后，讓學生帶著自己的感受，反復朗讀課文，讀出對大熊貓的喜愛之情，最后把學生引入課后的課文連接，通過學生的朗讀和交流體會，從中獲取更多關(guān)于大熊貓的知識，并在課余搜集有關(guān)大熊貓的其它故事，比如?大熊貓為什么會被稱為‘竹林隱士’？大熊貓是食肉目動物卻為什么喜歡吃竹子？??保護大熊貓可以采取哪些措施？?等一系列問題，將收集到的資料在教室內(nèi)出一期有關(guān)關(guān)愛大熊貓，保護大熊貓的專題板報，并將這些知識講給爸爸媽媽和你身邊的小伙伴聽，引起全人類保護動物的意識。

五、課外探究，加強鞏固

1、帶著對大熊貓的喜愛之情，有感情地朗讀課文，并且背誦自己喜歡的段落。

2、課后去搜集大熊貓的圖片，看看誰搜集的最可愛。

3、仿照本文作者描寫大熊貓的手法，選擇你喜歡的一種小動物，寫一篇小作文。

說板書

板書設(shè)計我將從兩方面入手，一是利用課件出示板書，增強板書的直觀性、趣味性和靈動性。

二是隨板演示，板書設(shè)計以精煉為宗旨，便于學生學習記憶，為學生留下更加直觀的印象。

西師大版三年級語文《可愛的大熊貓》

說課稿

鐵爐小學 林燕

2016.11

第二篇：大熊貓說課稿

《大熊貓》說課設(shè)計

四工小學

李艷清

（一）教材分析

《大熊貓》是北師大版小學語文第二冊第五單元的一篇說明文。課文用準確形象的語言，向小朋友們介紹了我國的國寶——大熊貓。通過對大熊貓的生活習性、食物及進食特點的描寫，使學生感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓?zhí)禺a(chǎn)于我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，進一步感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。

本文語言淺顯、易懂、富有知識性與趣味性。在教學中，我重視培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力。并且根據(jù)農(nóng)村孩子的生活環(huán)境和他們身邊的一景一物，創(chuàng)造性的開展各類活動，使學生受到美育的熏陶和情感的升華。為此第二課時我設(shè)計了這樣的教學目標：

（二）教學目標

一、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、通過巧設(shè)闖三關(guān)，合作感悟課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征和生活習性（這也是教學的重點），進而培養(yǎng)學生對動物和大自然的熱愛之情，增強他們保護動物的意識。（這也是教學難點）

（三）教學策略

一、創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)參與意識

葉圣陶先生說過：“教材無非就是例子。”本節(jié)課的教學我體現(xiàn)了新課程所倡導的不是“教教材”，而是“用教材教”的新理念，利用學校大隊部舉辦圖片展的契機，以競聘小解說員為線索，以教材為載體，以闖關(guān)為活動形式，創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的學習氛圍，引導學生在情趣盎然中走進文本，與文本進行交流，激發(fā)了學生的學習熱情。

二、注重學法引導，發(fā)展學生思維

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體”，“要尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式”。本節(jié)課的設(shè)計注重了發(fā)展學生的語言能力和思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，也注重了學法引路。如：識字的方法，朗讀的方法，觀察事物的方法等。

三、體現(xiàn)人文氣息，注重情感熏陶

《語文課程標準》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！薄罢Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文教材的反應(yīng)又往往是多元的。”因此，在理解課文時，設(shè)計了闖三關(guān)：第一關(guān)，文字關(guān)；第二關(guān)，朗讀關(guān)；第三關(guān)，解說關(guān)。學生每闖一關(guān)，都會感到信心倍增。三關(guān)連過，成功的喜悅溢于言表。這樣學生不僅學到了知識，而且挖掘出了語文教材的人文底蘊，提高了自身的人文素養(yǎng)。

四、重視情感體驗，提高語文素養(yǎng)

《語文課程標準》提出語文教學要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”，為此，本節(jié)課設(shè)計的訓練內(nèi)容，重視情感體驗，發(fā)展學生思維；重視朗讀方法，打下語文實踐的基礎(chǔ)；聯(lián)系生活進行拓展，打下個性創(chuàng)造的基礎(chǔ)。使學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。

（四）教學程序

《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程。既是對話就不能訓話，就不是教師一相情愿地在說教在傳授，而是要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活體驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的對話氛圍，從而引導學生極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用，激起學生的情感體驗和心靈共鳴，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪?；谝陨险J識，我采用以下方法來展開課堂教學。

一、謎語導入，揭示課題

1．猜猜看：“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子?！?/p>

2.出示大熊貓的照片，談感受。

（根據(jù)孩子們喜歡動物的天性，通過謎語圖片，激發(fā)孩子們的學習熱情，并通過自由表述，引發(fā)學生探究的欲望，為順利學習新課做好心理上的準備）

二、學法引路，合作感悟

首先我公布招聘小解說員的消息及當小解說員必闖的三關(guān)。

（這樣的設(shè)計是充分利用“學校招聘小解說員”這一課程資源，創(chuàng)造性的設(shè)計活動，把學生帶到活動情境中來，激發(fā)學生的競爭意識和參與意識。并通過師生共議產(chǎn)生必闖的三關(guān)。）

1.闖第一關(guān)：生字關(guān)（分兩步完成）

（1）小組內(nèi)自選方法學習生字。

可以自學，也可以在小組長的帶領(lǐng)下學習。學生通過閱讀課文識字，并利用字卡在組內(nèi)互學互考，給字組詞作動作等，加深對字的記憶和理解。

（2）小老師檢查認讀情況。

請班級中識字最多的同學當小老師，利用小組接力讀和指名讀的方法，檢查字的認讀情況。

（這樣的設(shè)計是充分利用學生已有的認字方法，大膽放手，讓學生在小組內(nèi)自選形式，在閱讀中，生生互動、師生互動，自學應(yīng)學會的字。）

2.闖第二關(guān)：朗讀關(guān)（分六步完成）

（1）學法引導：師生談話，共同回憶朗讀課文的方法。

（2）自由讀，整體感悟，初步了解課文內(nèi)容。

（3）分段讀，師生評議，進行朗讀指導。

（4）選擇讀，個性感悟，讓學生自由選擇自然段去朗讀，通過讀一讀、說一說、補充說、評價說，加深對課文內(nèi)容的理解。

（5）挑戰(zhàn)讀，展示自我，可以兩個小組選代表挑戰(zhàn)讀，也可以兩個小組集體挑戰(zhàn)讀。

（6）欣賞讀，美感熏陶,邊觀看大熊貓的錄像,邊聽老師朗讀課文，使學生受到美的熏陶。

（多種形式的朗讀，就是學生理解、感悟課文內(nèi)容，思維碰撞、再創(chuàng)造的過程。重視對學生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價，激發(fā)閱讀的強烈欲望。）

3.闖第三關(guān)：解說關(guān)（分六步完成）

（1）出示第二自然段，指導讀。點撥：樣子（先整體后部分）（2）出示第三、四自然段，指導讀。點撥：習性（抓特點）

宣布解說方法：面向聽眾，態(tài)度自然大方，有前言和結(jié)束語等。

（3）組內(nèi)練說，生生互動。

按照點撥方法在組內(nèi)練說介紹大熊貓，通過生生互動達到整體參與，人人爭取在競聘中獲勝。

（4）推選試說，師生評議。

每小組推選一名代表試說，師生共同評議，促進解說水平的提高。

（5）超越文本，表演說。

綜合學生搜集到的有關(guān)大熊貓的知識，用自己的語言介紹大熊貓。

（6）聯(lián)系生活，擴展說。

學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和這節(jié)課學到的有關(guān)知識向大家介紹自己喜歡的小動物。

（以上教學，從點撥觀察事物和解說的方法、引導解說技巧入手進行組內(nèi)練說，充分體現(xiàn)了學生是學習的主人的教學理念，并通過個體試說、共同評價，既提高了解說水平，又增強了對課文內(nèi)容的理解。）

三、親近自然，情感升華

1.讓學生先自己觀察，然后對大熊貓說一句話，表達對大熊貓的喜愛之情。

2.學習運用本課方法，說一說我們周圍的某一小動物的特征及生活習性。

（這一設(shè)計是為了進一步培養(yǎng)學生關(guān)愛動物、關(guān)愛生命的情感。因為關(guān)心自然和生命，是一種極為高尚的品德。關(guān)心就是愛，關(guān)心就是美。讓學生帶著對動物的喜愛之情自由表達對動物的關(guān)愛，能起到“潤物細無聲”的作用。）

四、播放視頻，激發(fā)情感。

在課上為學生播放和大熊貓有關(guān)的視頻資料，激發(fā)學生保護大熊貓的情感。

五、課上律動，活躍氣氛。

低年級學生注意力容易分散，學習時間過長更容易產(chǎn)生疲倦情緒，所以我和學生共做寫字操，以促使學生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學中。

1.加強朗讀。語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學，我安排了充分的讀，通過自讀、范讀、齊讀、表演讀，并能讓學生抓住重點詞語去品讀，從而體會大熊貓的可愛和珍貴。

2.開展語文實踐活動。在學生對大熊貓的樣子有了深刻的認識后，我讓學生先描一描，說一說，然后讓學生戴上動物頭飾進行自我介紹，更好的豐富學生的動物知識，提高學生對了解動物、愛護動物的興趣。

第三篇：大熊貓課文、教案、說課稿

8、大熊貓

大熊貓身子胖胖的，尾巴很短，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子是白的，腦袋也是白的，一雙眼圈又黑又圓，還長著一對毛茸茸的黑耳朵。

大熊貓小時候很活潑，喜歡爬上爬下，像個頑皮的孩子。長大以后太愛活動，常常用爪子抱著腦袋，呼呼地睡大覺。你去逗它，它睜開眼睛看看又呼呼的睡著了。它睡醒了，就擺動著胖胖的身子，走來走去找東西吃。

大熊貓最愛吃新鮮的竹葉和竹筍，你看，它抱著一大把竹葉，吃的多香啊！

wěizhī

jiān

nǎo

rónɡ尾

肢

肩

腦

茸

pōwán

zhuǎ

hū

zhēnɡ潑

頑

爪

呼

睜

sǔn筍

《大熊貓》教學設(shè)計

學科：語文

教材：全日制聾校實驗教材 語文 第七冊第八課 第二課時 授課年級：四年級

授課人：納雍縣特殊教育學校

吳長貴 授課時間：2014年10月25日 授課地點：四年級教室 課文分析：

這是一片講讀課文，主要介紹了大熊貓的主要特征和生活習性，聾校語文四年級教案。課文用生動、活潑的語言，為學生介紹了大熊貓的主要特征和生活習性。作者用“胖胖的”、“光滑的”、“毛茸茸的”、“又圓又滑”等詞語，把大熊貓外形的主要特征描述得十分生動、逼真。而大熊貓小時候、長大以后則被描寫得栩栩如生、憨態(tài)可掬，為學生展示了大熊貓可愛、活潑的樣子。設(shè)計理念： 語文教學的目的就是培養(yǎng)學生自己學習、自己研究、用自己的頭腦來想、用自己的眼睛來看、用自己的手來做的精神。在本教學設(shè)計中，讓學生采用多種方式來讀課文，自主探究、觀看視頻資料，同桌互評，既考慮了學生的個體差異，又確保了學生自主學習的時間。把自主學習的權(quán)利還給學生，把自主學習的空間留給學生。

一、教學內(nèi)容：課文第一自然段

二、教學目標：

1、會使用常用詞語，能正確理解句子的意思，正確理解課文內(nèi)容，使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。

2、能正確回答課文思考練習中的問題。能正確填寫名詞，能用練習中句式說、寫句子。

3、能有表情地、流暢地朗讀課文。會背誦和默寫課文。

三、教學重、難點。

理解句子的意思，正確理解課文內(nèi)容，使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。能說出大熊貓的外形特征。

四、教具準備： 掛圖、課件，視頻資料。

五、教學方法：講授法

問答法

六、教學過程：

（一）復習檢查：

1、聽看寫詞語

2、講講詞語的意思

（二）新授

同學們，昨天我們認識了一種動物，它的名字叫：生回答，師板書課題：

8、大熊貓，2、那同學們還記得大熊貓長什么樣子嗎？下面，請同學們回憶課文第一自然段，想一想大熊貓是什么樣子的？邊播放課件邊讓學生復述，注意學生的口語表述。

3、那我們就一邊來看看課文里怎么描寫大熊貓樣子的。齊讀第一自然段。過渡：同學們，你們看見這么可愛的大熊貓，喜不喜歡啊？那你們想不想再多認識一下大熊貓呢？這節(jié)課，就讓我們再走近大熊貓，了解一下它們的生活習性吧。

二、了解大熊貓的生活習性。

1、下面，老師請同學們看兩段視頻，大家要睜大眼睛認真看，等下，老師有問題的。播放視頻，看完后，讓學生說說：你剛才看到了什么？注意學生說句的完整。

2、那讓我們再來看看作者是怎樣來寫大熊貓的生活習性的。齊讀第二自然段。

3、思考：課文第二自然段有幾句話？哪幾句話是說大熊貓小時候的？哪幾句話是說大熊貓長大以后的？

4、再自由讀第二自然段，指名學生回答。

5、教師引導學生概括，師板書。

6、同桌互說大熊貓小時候和長大以后的生活習性，可邊說邊演示。

7、男女生看板書分別復述小時候和長大以后的大熊貓。

8、齊讀第二自然段，讀的時候加上動作。

三、學習第三自然段。

1、過渡：同學們，你們知道胖乎乎的大熊貓睡醒以后，會去找什么東西吃嗎?課件出示福娃晶晶及問題：同學們，你們知道我最喜歡吃什么嗎？生回答。

2、課件出示新鮮的竹葉和竹筍。

3、齊讀課文第三自然段。

4、播放大熊貓吃竹葉的視頻，體會吃得多香??！

四、拓展練習。

1、說說學習了課文，你知道了什么？

2、播放一組大熊貓的圖片，喚起學生對大熊貓更深的喜愛。

五、總結(jié)。教師結(jié)合板書，帶學生一起總結(jié)大熊貓的生活習性。

六、作業(yè)。

1、背誦你喜歡的寫大熊貓的句子。

2、課后練習第一題第2、3小題。（2）大熊貓小時候和長大以后有什么區(qū)別？（3）大熊貓愛吃什么？

3、練習背誦課文。板書設(shè)計：

8、大熊貓 小時候 很活潑 喜歡爬上爬下 長大以后 不大愛活動 喜歡睡大覺 擺動胖胖的身體 找東西吃 最喜歡吃 新鮮的竹葉和竹筍

第四篇：《國寶大熊貓》說課稿

《國寶大熊貓》說課稿1

大家好，今天我說課的內(nèi)容是《國寶——大熊貓》。這篇課文選自于《語文（蘇教版）》七年級下冊第四單元。下面我將從教材分析、學生分析、教法學法、教學過程、作業(yè)設(shè)計、板書設(shè)計六個環(huán)節(jié)來進行說課。

一、教材分析：

《國寶——大熊貓》在這個說明文單元中，《國寶——大熊貓》這篇課文是一篇較有特色的科普說明文，它從多方面介紹了大熊貓的特點和習性，寫出了大熊貓的珍貴，而且文章的語言準確、生動、形象，在說明文寫作方法方面可作為模仿、分析的范本。另外，本文不同于其他說明文的是，隱藏在文字背后的人文內(nèi)涵十分豐富，當我們潛心會文、披情入文時，我們會發(fā)現(xiàn)文字并不是枯燥、單調(diào)、死板的。透過文字，我們會感受到人類與動物相互依存的關(guān)系；我們會從大熊貓作為“和平大使”帶著中國人民的友誼到國外去攀親結(jié)友中看到祖國的榮耀等等。

鑒于以上的教材分析，我確定以下教學目標和重難點：

教學目標：

1、能通過閱讀課文、提取信息，學會使用生動活潑的語言介紹大熊貓的特點、習性等。

2、了解大熊貓成為國寶的原因。

3、學習本文的說明方法；積累、品味文中準確、生動、形象的語言描寫。

4、了解大熊貓生存現(xiàn)狀，強化保護瀕危動物的意識。

重點、難點：

1、了解大熊貓成為國寶的原因

2、學習本文的說明方法；積累、品味文中準確、生動、形象的語言描寫

二、學生分析；

初一學生，感情較為豐富，好奇心強，表現(xiàn)欲強，極愿了解一些可愛的小動物，這是能學好本課的優(yōu)勢之一。學生初始閱讀的興趣十分濃厚，而且由于文章通俗易懂，通過自學完全能夠掌握大熊貓的外形特點、生活習性等。但是初一學生的學習也往往停留于此，如果沒有老師的引導，如果沒有新的任務(wù)驅(qū)動，學生在說明文語言的生動、形象，這篇文章蘊涵了哪些情感因子等方面不會進行深入追索。因此，還需要教師在學習過程中的啟發(fā)和點撥，以求撥云見日，形成學生的語文能力。

三、教法和學法

這篇關(guān)于動物的說明文不象小說、散文、詩歌等文體可讀性很強，它只是用說明的語言向讀者介紹動物。較之于其他文體，略顯枯燥。在教學的時候，教師往往容易被文章中的知識點所誘惑，變相地把語文課上成“生物課”。因此，教學教程中，我針對學生學習實際及本單元的整體目標，采用情境教學法激發(fā)學生興趣，引導學生通過自讀、小組討論等方法進行“聽、說、讀、寫”的訓練，使學生在積極情感的驅(qū)動下自主地、能動地閱讀，整個教學活動和目標的達成都在這個虛擬的情境中完成。

四、教學程序

為了使教學目標得以落實，重難點得以突破，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)來完成教學。

第一步：字詞導入，一石三鳥

本環(huán)節(jié)我精心選取了本課中“南麓”、“瀕危”、“分娩”、“璀璨”等重點詞語，篩選課文信息，勾勒出大熊貓的大體輪廓，估計學生很快能猜出本文的“主人公”。

語言學家呂叔湘先生所說：“詞語要嵌在上下文里頭才有生命，才容易記住，才知道用法。”“詞不離句”，“義隨境遷”是字詞教學的兩條基本準則。本環(huán)節(jié)的設(shè)計，既檢查了詞語的預習，又巧妙的導入課文，還使學生對大熊貓有了初步印象，可謂一石三鳥。

第二步：虛擬情境，激發(fā)興趣。

這是本課的主體部分，意圖通過三個環(huán)節(jié)的設(shè)計達成教學目標。

第一個環(huán)節(jié)：幫熊貓編制一份檔案（突破第一和第三個目標）

本環(huán)節(jié)我編制了一個表格，讓學生以第一人稱介紹大熊貓的特點、習性等。給出的參考話題有：我的名字；我的自畫像；我的家；我的名星路……通過編制檔案讓學生首先了解大熊貓的外形特點、生長環(huán)境、生活習性、活動范圍、繁殖情況，達成教學第一個教學目標。

如何迅速而準確地選出自己需要的材料中的有效信息，然后將之加以整合，進行深入的研究，這是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的必要的閱讀方式之一。但是，我們農(nóng)村的初一學生閱讀能力較低，教師應(yīng)給學生一定的途徑，讓學生明確從哪個角度、用何種方法捕捉并搜集信息。所以這個環(huán)節(jié)的設(shè)計就使得學生有路可走，有據(jù)可依。

本環(huán)節(jié)是一種知識鋪墊，為后面的學習搭好腳手架。但這里的內(nèi)容還遠遠不夠，因為，這是在上語文課。語文的本體顯然不是語言文字所承載的內(nèi)容，即“寫的什么”，而是用什么樣的語言形式來承載這些內(nèi)容，即“怎么寫的”。所以在與學生的交流過程中，教師應(yīng)適時引導學生學習說明文的說明方法，體會生動形象的說明語言，對文中的字詞進行重錘猛打，從而咀嚼語言文字的魅力，從而達成第三個教學目標。

第二個環(huán)節(jié)：替專家填寫一份寶物鑒定書（突破第二個目標）

本環(huán)節(jié)我設(shè)計了一份寶物鑒定書讓學生以專家的身份填寫，意在讓學生分析大熊貓珍貴的原因，突破教學重點。如果說第一個環(huán)節(jié)是“讀”的過程，這個環(huán)節(jié)則是著眼于“悟”，重在學生依據(jù)自己的基礎(chǔ)知識和能力層次進行感悟。在中學生心目中，專家就是權(quán)威的象征，讓他們做一回專家，他們的態(tài)度非常慎重。這一環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，讓他們體會到成功的快樂。寶物鑒定書的最后一行是本課的重點，也是難點，學生的回答可能不完整，教師應(yīng)作適當?shù)难a充。其中，“活化石”是理解的難點，教師要加以闡釋，這樣可以讓學生體驗到大熊貓在經(jīng)歷物競天擇、適者生存的考驗，成功的生存下來，與地球共存并發(fā)展的堅強毅力和忍耐精神。

第三個環(huán)節(jié)：傾聽熊貓心聲（突破第四個目標）

本環(huán)節(jié)設(shè)計以大熊貓的口吻說出他們的生存現(xiàn)狀，強化保護瀕危動物的意識。這樣的材料呈現(xiàn)方式帶有濃厚的感***彩，學生很容易被打動，原來他們心目中憨態(tài)可掬的國寶竟然面臨著這樣的窘境。材料呈現(xiàn)之后，我隨即提出了一個問題“我們能為大熊貓做些什么？”要提醒學生我們每一個人都能把這份對大熊貓的喜愛轉(zhuǎn)化為保護它的行動。所以保護大熊貓，從我做起。

以上三個環(huán)節(jié)都在虛擬的情境中完成的，學生如同在童話的世界中遨游，會在不知不覺中完成學習任務(wù)。本課虛擬的情境均以事實為依據(jù)，加以虛構(gòu)。如今，隨著網(wǎng)絡(luò)的.發(fā)展，虛擬情境中的文化已深深介入到現(xiàn)實中，虛擬情境中的文化作為現(xiàn)實文化的延伸，不再依賴真實的時間與空間，也給人以更大更多的選擇與發(fā)展的空間。對于語文教學中虛擬情境的運用，也有了一種新的藝術(shù)形態(tài)。

第三步：抒情結(jié)尾，情感熏陶。

在展示大熊貓圖片的同時，教師以富有感情的抒情性語言配以解說。詩一樣的語言會觸動學生的心弦，引起心靈的共鳴，更加激發(fā)他們對大熊貓的喜愛之情。

五、板書設(shè)計

本課板書設(shè)計以生動活潑地簡筆畫的形式突出本課教學重點。

六、作業(yè)布置

本環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了本單元的主題，通過寫一寫的訓練來加深學生對“珍稀野生動物保護”的深刻認識。

《國寶大熊貓》說課稿2

一、前提分析

1、教材分析

義務(wù)教育課程標準語文實驗教科書七年級（下冊），共有六個單元和兩個專題。每個單元都圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動，很容易將學生引入學習的情境，激發(fā)學生學習的興趣。第四單元的主題是動物世界，意在讓學生通過閱讀這些課文，了解這些動物的外形、特點、習性，借以喚起學生對動物世界生存狀態(tài)的關(guān)注，激發(fā)他們關(guān)愛動物，保護動物的熱情。這一篇《國寶——大熊貓》是本單元中的一篇較有特色的科普說明文，它從多方面介紹了大熊貓的特點和習性，寫出了大熊貓的珍貴，這一物種是我國特有、世界罕見的，而且文章的語言準確、生動、形象?！墩Z文課程標準》對本學段的現(xiàn)代文的閱讀要求的其中一點是“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味、推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币虼?，面對這樣一篇文質(zhì)兼?zhèn)涞奈恼?，有必要讓學生進行閱讀賞析，讓學生從中品味如何駕馭語言進行準確、生動、形象的描寫，同時讓學生從中感受作者在其中滲透的對大熊貓的喜愛之情，激發(fā)他們對動物的關(guān)愛、保護熱情。可以說，學習本文，既可以達成本單元的學習目標，也可以在品味語言的過程中發(fā)展學生的語言能力、思維能力。因此，這篇課文在本單元乃至全冊書中都有極其重要的地位和作用，甚至對學生的一生都有著重要的影響。

2、學情分析

初中一年級的學生，年齡大多在13—14歲之間，感情較為豐富，肯于思考，好奇心強，表現(xiàn)欲強，極愿了解一些可愛的小動物，這是能學好本課的優(yōu)勢之一；從認知前提來看，這批學生經(jīng)過上一學期的新教材使用及新學習理念的引導，合作學習能力、自主學習能力和探究學習能力都得到了初步的訓練，同時在對第三單元以及本單元前面幾篇說明文的學習中，已初步了解了有關(guān)說明文的知識，這就為學好本文奠定了基礎(chǔ)。但對于作者的獨具特色的語言描寫的理解尚有困難，還需要教師在學習過程中的啟發(fā)和點撥，以求撥云見日，形成學生的語文能力。因此，品味文中準確、生動、形象的語言描寫，是本文學習的一個重點，也是本文學習的難點。

根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況，為減少教學的盲目性，做到教有目的，學有目標，我制定出了如下的學習目標。

二、學習目標（展示投影片一）

1、了解大熊貓的特點、習性；（學習重點）

2、積累、品味文中準確、生動、形象的語言描寫；（學習重點、難點）

3、讓學生根據(jù)情況確立一個目標（老師不做明確要求）

三、教學重難點突破措施

教學教程中，重點突出有利于教學目標的實現(xiàn)，為避免教學無目的，針對學生學習實際，及本單元的整體目標，我確定重難點突破措施（展示片二）：

1、針對重點一，我打算采用問題啟發(fā)、興趣引導、小組討論等方法來完成，充分激發(fā)學生的主動意識，使學生成為學習的主體。具體來說，我打算這樣來開展活動：

第一步：在學生通讀課文的基礎(chǔ)上，釋題引入，激發(fā)學生探究的興趣，我設(shè)置了這樣一個問題（展示片三）：題目是《國寶——大熊貓》，很自然，介紹的是大熊貓，那為什么要加上“國寶”二字，還要放在“大熊貓”之前？根據(jù)學生的能力，能回答出是顯示出大熊貓的珍貴，順勢引導，激發(fā)學生的自我表現(xiàn)欲望，“那它的珍貴表現(xiàn)在哪些方面？”這個問題可以促使學生去讀課文，探究答案。下面就可以分組討論，老師提出要求：以學習小組為單位，把你的觀點表述出來，讓組員聽聽，然后歸納出本組的觀點，推出本組的中心發(fā)言人，準備班級交流。

第二步：在上一步的基礎(chǔ)上，進行班級交流，歸結(jié)各組的觀點，加之老師的點撥，就可以得出大熊貓珍貴的原因，：體態(tài)可愛、數(shù)量稀少（包括分布地域窄、食性單一、活動區(qū)域少、繁殖力低）、有研究價值。這也包含了它的生活習性這樣既鍛煉了學生的主動探究、團結(jié)合作精神，也鍛煉了學生對課文的整體把握能力。

2、針對教學重點二，因為這同時又是教學難點，在時間分配上可以有所側(cè)重。我打算主要采用自我推薦法、比較法和設(shè)疑問難法，通過以下幾個方面來解決：

首先，把機會讓給學生，關(guān)注學生的不同學習需求，充分激發(fā)學生的主動

意識和進取精神，讓他們進行自我推薦。我是這樣做的：在學生自主學習、整體把握課文之后，啟發(fā)他們（展示片四）：“通過大家的賞析，是否發(fā)現(xiàn)本文的語言上的獨到之處？你從中學到了什么？你覺得文中有哪些可取之處？能否向大家推薦一下，讓大家共同分享你的成果?！边@樣配合老師的點撥，學生自己探究出來，既使得他們有了成功的嘗試，更有利于學生能力的培養(yǎng)。

其次，在學生自我表述的過程中，很有可能提出下面的一些典型的句段，若能分析到位，自然就鍛煉了學生的能力；若分析不妥切，我打算用“增刪替換比較”和“設(shè)疑問難”的方法加以補充，讓學生在具體的語言環(huán)境中體味作者用詞的準確性、生動性、形象性。（展示片五）例如：

A、“一頭成年的大熊貓每晝夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纖維素。”一句的“最少”一詞可以不要嗎？

B、文中寫道：“大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗短，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一幅八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)美、活潑的感受?！倍凇掇o?！分惺沁@樣寫的：“體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色?！北容^一下它們的語言特點和表達效果。

C、“大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬，有時直立起來，狀似舞蹈；有時背倚石頭，坐在草地上悠然自得地啃著竹枝；有時團作一團，漫不經(jīng)心地隨地打滾；有時拖著笨拙的身體，搖搖晃晃地在草地上玩耍?！笨煞駬Q成這樣的句子“大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬，直著身子，或打滾，或在草地上行動”？

D、本文是一篇說明文，那么第一至三段的記敘以及西班牙國王聽說中國大熊貓分娩消息后異常高興的故事是否多余？（這增強了文章的趣味性，是符合科普說明文的特點的。）

四、課堂教學程序及時控

1、導入新課（2`）

大約需要2分鐘，我是這樣導入的：我問大家一件事，20xx年，奧運會就要在我國北京舉辦了，你們知道嗎？（目前的學生知識面相對較寬，會知道）奧運會終于在我國舉辦了，這是一件多么讓我們興奮的事啊。課堂的學習加上平日的搜集，你們肯定了解了不少的小動物，若請你為北京奧運會推選一種動物作為吉祥物，你會推薦什么呢？（學生自由想象，會有學生提到大熊貓）看來大熊貓受到了世人的普遍喜愛，因為早在1992年的北京亞運會時就已被推選為了亞運會吉祥物。而著名作家葉永烈也寫了一篇文章《國寶——大熊貓》。（板書課題）

2、展示學習目標（1`）

以幻燈片投影（具體內(nèi)容見上）

3、自主學習、整體感知（5`）

請同學們速讀課文，要注意以下的要求：

A、圈劃標注出在閱讀過程中遇到的問題，可以隨時在書邊批注自己的讀書心得，必要時可以同位討論解決問題。

B、思考：為什么稱大熊貓為“國寶”？

C、思考：大熊貓有哪些特點、習性？

4、探討交流（25`）

這一階段重點就是解決本課的教學重點和教學難點，這一步教學中，教師僅作必要的補充和指點，整個學習過程學生是活動的主體，讓學生在感興趣的自主學習中提高自己的語文素養(yǎng)。具體的設(shè)置在重難點突破措施中已詳細敘述。

5、疏理鞏固（5`）

現(xiàn)在《國寶——大熊貓》這一節(jié)課我們學完了，你有什么收獲呢？下面，以小組為單位交流一下，尤其是談?wù)勀阕远ǖ哪繕诉_成的怎么樣了。讓我們在交流中相互提高。

6、遷移作業(yè)（1`）（展示片六）

通過以上的幾步，學習目標已經(jīng)基本能達成了，但，學生的學習不能只局限于課堂，還得有課外的延伸，為此，我還設(shè)置了遷移訓練（展示片六）：

學過這篇文章，我們確實體味到了大熊貓是多么的可愛，又是多么的珍貴。請同學們在課下利用圖書館、上網(wǎng)、調(diào)查等方式搜集有關(guān)大熊貓的資料，辦一期手抄報——《大熊貓專刊》。

五、板書設(shè)計（展示片七）

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在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的大熊貓作文10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大熊貓作文 篇1

大家都知道大熊貓是我們國家的國寶吧！那它為什么是國寶呢？因為在八百萬年前，在恐龍的那個時代，大熊貓就存在了，到現(xiàn)在恐龍都滅亡了，而大熊貓依然沒有滅亡，所以大熊貓就是我們中國的國寶，其他的國家都沒有。

大熊貓外形很特別，它的全身只有黑白兩色，耳朵像錨的耳朵一樣，眼圈是黑的，就像帶一個墨鏡似的，它的四肢是黑色的，但它的頭和肚皮白的和雪一樣。

大熊貓一般在四川多一點，因為那里的竹子很多，大熊貓比較喜歡吃竹子，我從電視上看它先把竹子撕開，露出鋒利的牙齒“咔嚓”一聲就把竹子咬斷，然后慢慢咀嚼起來。大熊貓不光只吃竹子，也吃玉米和書皮。

別看大熊貓胖墩墩的，爬樹可厲害了，如果遇到天敵它就立刻爬到樹上，這樣天敵就抓不到它了。

可愛的大熊貓我喜歡你！

大熊貓作文 篇2

大家好，我叫大熊貓，但我不是熊也不是貓，而是中國的“國寶”，同時還是國家一級保護動物呢!世界的人都認識我，大家都可喜歡我了。

我有一個大大的八字“黑眼圈”，就像戴著一副墨鏡，看起來個性十足!眼睛閃閃發(fā)光，好奇地看著這個世界。我的頭上長著一對毛茸茸的黑耳朵，白白的肚子軟軟的，四肢是黑色的，爪子特別鋒利。

我生長的地方有藍藍的天空，悠悠地飄著朵朵白云，還有清清的河水，里面游著各種各樣小魚，環(huán)境特別優(yōu)美。這里還有一個特別好的地方，那就是竹林多，這可是我“大胃王”的天下，因為我一天能吃好幾十公斤的竹子呢!好了，說了這么多，都感覺餓了，我要吃竹子去了!

我們有時在玩耍，有時在睡覺，有時會在竹林里吃著美味的竹子。有時天冷了在地上打滾，好讓自己的身體暖和起來，有時還會戴上一頂竹帽子，表演“功夫熊貓”的劇情。每一天都是這樣，睡覺占了一天的百分之五十三，吃又占了百分之四十五，剩下的時間是玩。所以人們看到我的時候不是在吃就是在睡覺，所以我就胖乎乎的，睜著萌萌的眼睛，走路慢吞吞的。如果有聲音，我就會馬上爬到樹上躲起來——別看我胖，爬樹我可很在行!

你知道我為什么被稱為“國寶”的嗎?我來告訴你：原因一是我的數(shù)量很稀少;原因二是我被稱為“活化石”;原因三我還很可愛，是中外友誼的重要象征之一，經(jīng)常被贈送到一些友國。

看，我是如此可愛，還是“國寶”，你們說，是不是要好好保護、呵護我呢!

大熊貓作文 篇3

早晨起來，暖洋洋的太陽照在了我身上，可是，我的身上有股奇怪的感覺，我照了下鏡子。“?。　蔽以趺醋兞藰幼印谏乃闹?，白色的身體，我竟然變成了我們的國寶——大熊貓。

我滾下了床，用小爪子將門打開，笨拙地滾出了房間，來到餐桌上，看著這桌面的美味，我一點胃口也沒有，只能喝一點水，然后連滾帶爬地下了樓。

來到大街上，一個好心人把我?guī)У搅艘黄窳掷铩?/p>

到了竹林，天上“轟”地下起了大雨，那密密的烏云仿佛壓在了竹子上。突然背上被刺了一下，眼前一黑。醒來時，發(fā)現(xiàn)我被關(guān)在了一個大麻袋里透不過氣，身上麻麻的。我推測，應(yīng)該被打了麻醉劑。突然眼前一片亮光，一個個兇神惡煞地看著我，說：“這筆單子不錯啊，還可以賣不少錢呢！”我很生氣，說：“你們把我綁架過來竟然是要賣錢？我是中國的國寶，你們一群賣國求榮的人！”他們沒回答我，我想：“我不能就此放棄，我是一只熊貓，應(yīng)該會引人注意，我跑到大街上，就全了?！币环昼娺^去了，五分鐘過去了，我一直在等待機會。終于，我趁著他們在發(fā)呆，一個前滾翻翻到了窗戶邊。可窗戶竟然被鎖了，我想：“這下完蛋了！”

就在這千鉤一發(fā)的時候，外面響起了一陣警笛聲。對！是警察叔叔來救我了！原來那個好心人不放心，在我身上安裝了定儀位，他一看位置不對，就報警了！

突然，那個壞人大喊：“要死就一起死！”說完，按下了的開關(guān)?！稗Z”爆炸了。等我驚醒時，才發(fā)現(xiàn)這是一個夢！

在此，我也要呼吁大家：保護動物，從我做起，維護大自然的平衡！

大熊貓作文 篇4

大熊貓是我國的特有動物，由于其數(shù)量非常稀少，因此也被譽為我國的國寶，大熊貓的老家，在我國西南部的崇山峻嶺中，那里有茂密的竹林和清澈的泉水。

呆萌的大熊貓有著胖嘟嘟、圓滾滾的身體和一雙好像戴著一副黑手套，穿著一雙黑皮靴的四肢，還有一對帶有黑眼圈的大眼睛，好像他天天在加班似的。最有趣的是他走路的樣子，標準的內(nèi)八字，走起路來左右搖擺樣子，憨態(tài)可掬可愛極了。

對于大熊貓來說，吃是它的人生頭等大事，它會來到茂密的竹林里挑選鮮嫩的竹子，再用它那鋒利的爪子將竹子折斷，然后把葉子撥完，最后來了個“熊貓?zhí)伞保罂诖罂诮蚪蛴形兜乜衅饋?。那滿足的樣子像是吃了一桌“滿漢全席”。吃飽喝足后，只見它雙手抱頭來了個360度的前滾翻，緊接著又是一個后滾翻，前翻翻、后翻翻，翻得不亦樂乎，大有奧運冠軍的風范。

萌萌的大熊貓用它的可愛得到了大家的喜愛。長得可愛就可以“為所欲為”嗎？大熊貓用實力證明，長得可愛真的可以“為所欲為”。

大熊貓作文 篇5

炎熱的暑假，爸爸帶我去北京動物園看可愛的熊貓。因為我住在北方小城，我們那里沒有熊貓，所以我一看到熊貓?zhí)貏e興奮。

熊貓的樣子可愛極了！圓圓的頭，虎頭虎腦的，小眼睛，胖胖的身子，黑白相間的皮毛，一雙黑眼圈，好像一副特大號的眼鏡，可逗人了！

熊貓可頑皮了。飼養(yǎng)員喂竹子時，大熊貓爭先恐后地搶竹子吃，吃得津津有味。因為小熊貓?zhí)?，不能吃竹子，所以飼養(yǎng)員只好喂它們奶喝。小熊貓自己拿著奶瓶喝奶，有躺著的，有坐著的，有打滾的，就像一群自由自在的孩子。不喝奶的就悄悄地逃跑了。

看熊貓們憨態(tài)可掬的樣子，多可愛呀！

大熊貓作文 篇6

同學們，你們知道人們經(jīng)常說的“中國國寶”是誰嗎？啊哈，那就是憨態(tài)可掬的大熊貓，保護熊貓作文。大熊貓是世界上最珍貴的動物之一，數(shù)量十分稀少，屬于國家一級保護動物。現(xiàn)存的大熊貓主要的棲息地在中國四川，陜西，甘肅等周邊山區(qū)。

熊貓其實是雜食動物，多數(shù)人認為熊貓只吃竹子，其實熊貓也吃水果，肉類，餓的時候也會吃一些小動物。暑假里，媽媽帶我去動物園。在動物園里，看到了許多動物，但最好玩的就是那憨態(tài)可掬的大熊貓。它胖乎乎、圓滾滾的，很逗人喜愛。他們的頭部和身體都是白色的，只有眼圈、耳朵、肩部和腿是黑褐色的。特別是那一對黑黑的眼圈長在白白的臉上，像是帶著一副墨鏡，加上那笨拙的動作和走起路來東張西望的神情，顯得非?？蓯?。動物園里的大熊貓，經(jīng)過訓練，還會表演許多節(jié)目呢！我最喜歡看大熊貓翻跟斗。它縮成一團，活像個大皮球。熊貓睡覺時，也不老實。有時，它用前爪輕輕地拍著肚子；有時，它兩腿一蹬，就翻個身。我還以為它睡醒了，其實它還在睡。它睡醒了就翻身起來，用手揉揉眼睛，好奇的望望人們。

熊貓吃東西的時候，常常直著身子盤腿坐下，前爪抓住鮮嫩的竹子往嘴里送。它愛吃鮮嫩的竹葉。吃飽了，還得用水潤潤喉嚨。它走到水池邊，俯下身子，前腿靠著池邊，低下頭，咕嘟咕嘟的喝起來?？此歉蹦?，真是讓人發(fā)笑。熊貓是世界上的珍貴動物，是動物園中的寵兒。它的一舉一動，都會給成千上萬的游人增添無窮的樂趣。同學們，讓我們一起來保護熊貓吧！

大熊貓作文 篇7

大熊貓是我國的國寶，雖然我沒近距離看過它，但電視上的大熊貓仍給我留下了深刻的印象。

大熊貓憨態(tài)可掬，非?？蓯郏目蓯郾憩F(xiàn)在它的形態(tài)、吃相和步態(tài)中。

剛出生的大熊貓通體都是粉紅色，那時我還不相信他是大熊貓，它只有我們的一個大拇指那么大。等長大一點兒后，雖說是黑白相間的毛也已經(jīng)長得齊全了，要是仔細觀察的話，其實它的毛色是白中帶黃的。它還有兩個黑眼圈，我想他是熬夜玩游戲變成的吧。熊貓媽媽抱著它，小熊貓依偎在熊貓媽媽的懷里，這畫面讓人看得實在有些欣慰。成年的熊貓已經(jīng)完全改變了容貌。它變得那么肥嘟嘟、毛茸茸的了，身體也變得強壯起來。

不問不知道一問嚇一跳，肥嘟嘟的大熊貓竟然是個爬樹高手。看！那邊有一只大熊貓正在爬樹呢。它手腳并用，互相交錯開來爬，似乎很吃力，它要是累得滿頭大汗，便坐在樹枝上休息了起來，有時坐著坐著還睡著了，可真厲害！有的大熊貓的姿勢更銷魂，一只手抓著樹枝，一只腳踩著枝干，太厲害了。還有只大熊貓彎著腰，原來大熊貓的脖子也是黑的，彎下腰來，它就變成了一只帶圍巾的大熊貓，它可真趕潮流。

大熊貓要是餓了，雙手抱拳一樣拿起竹葉一口一口的吃了起來，看它吃的津津有味，我看得也口水直流。顯然它已經(jīng)到達了吃貨的境界。在它兩旁的大熊貓可不安分，為了食物你爭我搶的，有的歪著腦袋，有的吧主也塞滿了嘴巴，生怕被人搶走了。

大熊貓走路時是內(nèi)八字，可能它那肉嘟嘟很重，它就得一步一步慢慢地走，好像每走一步，它的肚子都在顫動?？蓯蹣O了。

大熊貓真可愛，有機會我要去親自摸摸它，抱抱它。

大熊貓作文 篇8

在中國四川西北部山區(qū)的'密密的竹林中，竹葉沙沙作響，隱隱約約地你可以看見一只黑白相間的龐然大物躺在竹下悠然自得地吃竹子。不用走近細看，你就知道那便是中國國寶——大熊貓。

人們一想到大熊貓，便肯定會聯(lián)想到它的憨態(tài)可掬。事實的確如此，大熊貓體型肥碩似熊，豐腴富態(tài)，頭圓尾短，典型的“動物界的胖子”“。如果與熊貓親密接觸的人也許會發(fā)現(xiàn)，熊貓身上的顏色并不是純種的黑白，而是黑中透褐，白中帶黃。圓圓的臉頰，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身體，標志性的內(nèi)八字的行走方式，直接萌“化”了所有人的心，使大熊貓一躍成為了世界上最可愛的動物之一。

正因為大熊貓的這種皮毛顏色，它才得以在世界上生存了800萬年之久。早在800萬年之前，人類還沒有誕生的時候，大熊貓已經(jīng)成為占據(jù)一方的食肉動物。不過經(jīng)過時代的變遷，大熊貓改變了他們的生活習性，改為吃竹子了。但它們的牙齒和消化道仍保持原樣，仍然劃分為食肉目，發(fā)怒時危險性堪比其它熊種。經(jīng)過800萬年的滄桑，大熊貓已經(jīng)適應(yīng)現(xiàn)在的環(huán)境，外表讓它們隱蔽在密林的樹上和積雪的地面而不易被敵人發(fā)現(xiàn)，大熊貓相對鋒利的爪和發(fā)達有力的前后肢能讓他們快速爬上高大的喬木，即便這樣，它們?nèi)允鞘澜缟系臑l危物種，被人們立為“世界生物多樣性保護的旗艦物種”。

大熊貓還擁有兩個特性。第一，大熊貓的皮膚很厚，最厚處可達10毫米，皮膚的平均厚度均為5毫米，并且色白而富有彈性和韌性。另一個特性就是他們的視覺極不發(fā)達。大熊貓長期生活于光線暗、障礙物多的地方，所以目光變得十分短淺。不過它的瞳孔是像貓一樣縱裂的，所以當夜幕降臨的傍晚，他們也仍能活動。

圓滾滾肉萌萌的大熊貓，現(xiàn)在正在我國的土地上繁衍后代，幸福成長。我國向一些特別友好的國家贈送大熊貓作為禮物，它好比一位和平大使，傳遞著無限的情誼和希望，使全世界人民友誼越來越深。

大熊貓如此可愛而又滄桑，又怎么能不被稱為“中國國寶“呢？

大熊貓作文 篇9

寒假，我讀了一本書名字叫，《淘氣包馬小跳尋找大熊貓》。

我知道馬小跳是一個，調(diào)皮、可愛、聰明、愛觀察的一個小男孩。他最好的朋友是，唐飛、毛超、路曼曼。

我最喜歡的故事是一堆熊貓屎，這個故事的大體意思是。一天，馬小跳和他們來到一個山谷口。這里面是兩種竹子的生長區(qū)，往下走是拐杖竹，往上走是箭竹。他們往前剛走幾步，發(fā)現(xiàn)前面的一些竹子被咬斷了。博士說：“這里經(jīng)常有熊貓出沒，站在一邊的溫迪說：”為什么熊貓只吃竹根不吃竹葉，博士說：“這個嗎，我們也正在研究。一會馬小跳往地上一看，看見地上有一坨東西他問，這是什么，博士看見了，他高興的把那一坨東西，捧在手上。他們覺得很奇怪便問博士這是什么東西，博士說：”是一坨熊貓屎。他們看看這坨熊貓屎，唐飛說：“像一個綠色的大面包、馬小跳說：”像一顆綠色大寶石。

讀了這本書我知道了，做人要互相幫助、多多觀察。

大熊貓作文 篇10

大熊貓在我的眼中是十分可愛的，正因為十分可愛，所以我十分想見到它。終于，我在今年暑假有機會親眼目睹了。到了暑假，媽媽接我去成都到大熊貓繁殖基地玩，我就可以親眼看到那些憨態(tài)可掬的大熊貓了。

來到熊貓基地，這里面跟大自然沒什么區(qū)別，因為熊貓適應(yīng)這里的環(huán)境，非常涼爽，但也不使人發(fā)冷。

熊貓在哪里，熊貓在哪里？我仔細地尋找著，突然，我看見了一只大熊貓，這只熊貓在吃竹葉，他端坐在地上，若無其事地吃著翠竹。似乎一位正在上課的學生一樣認認真真。

熊貓的身體胖乎乎的，頭上長著一撮白毛，還有一對圓圓的耳朵。圓溜溜的眼睛外有一圈黑毛，像戴著一副墨鏡。它的背和腹部都是白色的；它的尾巴短短的，像一團軟綿綿的絨球似的貼在屁股上，怎么也掉不下來。

熊貓是哺乳動物，能站著直立行走，也能攀爬樹木，熊貓走起路來非?？蓯?，不停的搖搖晃晃，好像站不穩(wěn)似的。

剛出生的小熊貓我也有機會見到，小熊貓是粉紅色的，很小，跟小老鼠差不多大，他有時待在養(yǎng)育箱里，有時待在媽媽的懷抱里，非?？蓯?。