第一篇：我就是個(gè)壞女孩兒 (短劇劇本,超級(jí)感人)

我就是個(gè)壞女孩兒

劇情簡(jiǎn)介：

王是一個(gè)家境并不是太好的女孩兒，八歲時(shí)他父親因?yàn)檐嚨湺ナ?，十年?lái)，只與媽媽相依為命的生活在一起。由于過(guò)早與媽媽一起分擔(dān)家里的生計(jì)，她的內(nèi)心無(wú)比成熟，自然也免不了叛逆。她敢愛(ài)敢恨，有一個(gè)非常堅(jiān)定的夢(mèng)想，那就是成為一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈表演家。王的性格有點(diǎn)孤僻不太愛(ài)與人交流，跟班上同學(xué)的關(guān)系并不是特別好，但她的生活總體還是平靜的。直到有一天---學(xué)校給他們班調(diào)來(lái)一位新的英語(yǔ)老師，這使他們?cè)酒届o的生活出現(xiàn)了**。新老師生性正直，看不慣學(xué)生上課沒(méi)有一個(gè)該有的樣子。而這個(gè)班的同學(xué)特別喜歡當(dāng)初的英語(yǔ)老師，對(duì)他，并不是特別在意。在開(kāi)學(xué)之初新來(lái)的老師與班里同學(xué)產(chǎn)生了很嚴(yán)重的矛盾。而矛盾激化的導(dǎo)火索卻是王。

主要情節(jié)：（左右以面對(duì)舞臺(tái)為準(zhǔn)）第一片段：

（叮鈴鈴，叮鈴鈴…….上課了，自舞臺(tái)右側(cè)上場(chǎng)。學(xué)生們慌慌張張的跑進(jìn)教室。唯有王不慌不忙的戴著耳機(jī)走進(jìn)來(lái)，就在她坐下的一剎那，陳老師進(jìn)來(lái)了，陳老師自舞臺(tái)）

陳老師：那個(gè)同學(xué)，你遲到了（指著王，但是王只在聽(tīng)音樂(lè)沒(méi)聽(tīng)到他的質(zhì)問(wèn)）。陳老師：喂喂，那個(gè)同學(xué)，你遲到了，沒(méi)聽(tīng)到么？（這時(shí)旁邊的人推了推王，并低聲示意老師在叫她。）

王：哦，老師啊，我突然肚子疼，去廁所來(lái)著，然后不巧就遲到了，有什么問(wèn)題么？（明顯的撒謊，卻還裝作一副無(wú)辜的樣子）~~~~~~~~~~~~~~~~ 陳老師：嗯……（特別無(wú)語(yǔ)的樣子，嘆口氣，轉(zhuǎn)身講課）（注意，第一把火燒得失敗，警惕接下來(lái)續(xù)不下去哦。

安）

陳老師：來(lái)，我們開(kāi)始上課，看這兒。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)……（側(cè)耳聽(tīng)，有人在很有節(jié)奏的跺地板，這個(gè)人是王）

什么聲音？你們聽(tīng)到了么？

（眾人耳語(yǔ)，小聲嘀咕，時(shí)不時(shí)指指王，這時(shí)王的死黨也適時(shí)推推了王）

王：（如夢(mèng)初醒般，對(duì)著離她最近的小靜兒說(shuō)）怎么，下課了？這么快啊。（說(shuō)著就站起身準(zhǔn)備離開(kāi)）

小靜兒：啊？沒(méi)有啊，你看那兒（指指陳老師的方向）

陳老師：（努力遏制著自己的憤怒）王同學(xué)，能告訴我你在聽(tīng)什么么？要知道，你現(xiàn)在在上課。

王：哦，沒(méi)什么啊，舞曲啊，老師有興趣聽(tīng)，那給你啊。（表現(xiàn)得不屑一顧，頑劣，表現(xiàn)對(duì)這個(gè)老師的不喜歡）（其他人喝著，助長(zhǎng)著王的氣焰，多數(shù)人在嘲諷的笑著，看看這個(gè)老師有什么反應(yīng)）

陳老師：住嘴，你還有理了。這是你上課的地方，不想聽(tīng)，請(qǐng)你出去。（近乎喊著說(shuō)出來(lái)）王：哼，你以為你是誰(shuí)啊，就是不想聽(tīng)你的課，怎么的吧？走就走，怕你??？（邊說(shuō)著當(dāng)著陳老師的面下場(chǎng)）

陳老師：你……(氣得牙癢癢，只能任她走了，恰巧這時(shí)候下課鈴聲響了)今天就到這兒，下課。班長(zhǎng)來(lái)一下。（其他人從舞臺(tái)左側(cè)下場(chǎng)留陳老師和班長(zhǎng)在舞臺(tái)中間偏右的地方）

第二片段：（1）

陳老師：能跟我說(shuō)說(shuō)班上的情況么？尤其是這個(gè)王同學(xué)（說(shuō)到王時(shí)，顯出一絲無(wú)奈）班長(zhǎng)：說(shuō)實(shí)話，我們也跟她不怎么熟的，只知道她很小時(shí)父親就去世了，一直跟媽媽生活在一起，雖然我們?cè)谝粋€(gè)班，但她不怎么跟我們交流的。陳老師：她就沒(méi)什么愛(ài)好？班上她就一個(gè)好朋友都沒(méi)有？

班長(zhǎng)：愛(ài)好，不太清楚，只知道她特愛(ài)跳舞，貌似跳的還不錯(cuò)，但我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。陳老師:那沒(méi)有朋友么？ 班長(zhǎng)：這個(gè)，有的，就是今天跟她并排坐著的那兩個(gè)女孩兒，但說(shuō)實(shí)話，不是特別深的那種。大家心里都明白，也就這么過(guò)來(lái)了。

陳老師：老師知道了，謝謝你啊，有事老師再問(wèn)你。班長(zhǎng)：不客氣，老師再見(jiàn)（左側(cè)下場(chǎng)）。陳老師：再見(jiàn)。（沉思，徘徊，自右側(cè)下場(chǎng)）（2）

（王與其母均從左上場(chǎng)，其母先上，王隨后）

王：媽，今天我跟新來(lái)的英語(yǔ)老師頂嘴了，把他氣了個(gè)夠嗆。（坐在椅子上，翹著腿，扣指甲，或者拿手機(jī)自拍，耳機(jī)帶一個(gè)）

韓：（本拿著掃把在掃地，聽(tīng)到這話時(shí)轉(zhuǎn)頭看著女兒，很是不解，只是幽幽地嘆了口氣什么都沒(méi)有說(shuō)）唉！

王：媽，你嘆什么氣啊，又不是第一次。況且，本就不喜歡這個(gè)老師。（很是無(wú)所謂的樣子）

韓：***（小名兒）啊，你怎么就改不過(guò)來(lái)呢？從小到大，媽媽教育過(guò)你多少次，好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，跟同學(xué)處好關(guān)系，尊敬老師?？墒悄隳?，你什么時(shí)候聽(tīng)進(jìn)去去過(guò)一回？（說(shuō)罷，扭頭抹眼淚，恨鐵不成鋼）

王:（此時(shí)起身，對(duì)著母親）媽，你也這么說(shuō)，你知道我的性格。喜歡就是喜歡，不待見(jiàn)就是不待見(jiàn)。沒(méi)想到我媽也不理解我。（扭過(guò)身去，順勢(shì)走了一步，靠近舞臺(tái)邊緣）韓：***,媽怎么會(huì)不知道你的性格，只是媽媽希望你能對(duì)你的學(xué)業(yè)用點(diǎn)心而已，這很難么？ 王：很難，很難（不耐煩的樣子），我去練舞了，不吃晚飯了。

韓：***，（叫著，可王已從右側(cè)下場(chǎng)）唉，這孩子啊，啥時(shí)候才懂事兒啊。（說(shuō)完，無(wú)奈的自左側(cè)下場(chǎng)）

第三片段：

(王很是不解的一個(gè)人來(lái)到了她素日里練舞的地方，開(kāi)始了屬于她的一份甜蜜)（這時(shí)，王從右上場(chǎng)秀自己的舞蹈，一到兩分鐘左右后因勞累而跌坐在地上）

王：啊（跌下來(lái)時(shí)發(fā)出的）

王：沒(méi)有朋友，老師不理解，就連媽媽也不理解（情緒逐漸激動(dòng)），誰(shuí)都不理解，沒(méi)有人理解我……(歇斯底里，哭出來(lái)最好)（這時(shí)天色已晚，母親焦急地來(lái)找女兒，見(jiàn)女兒傷心的坐在地上，急忙的跑到跟前扶，左側(cè)上場(chǎng)）

韓：***啊，你這是怎么了？怎么坐到地板上了，快起來(lái)。伸手去扶）

王：（并沒(méi)有倚著媽媽起來(lái)，反而一頭撲在了媽媽?xiě)牙铮藓爸寢?，我只是想做我喜歡的而已，僅此而已，為什么他們都不明白我，為什么要那樣對(duì)我？ 韓：媽媽知道，媽媽知道，快起來(lái)，地上涼啊。

王：媽媽，8歲時(shí)候爸爸就走了，好想爸爸啊，有了爸爸就不會(huì)有人欺負(fù)我了，我就能做我喜歡的事了。（說(shuō)著，委屈得又嗚咽起來(lái)）

韓：（此時(shí)，也因?yàn)檫@么多年的辛酸而落起眼淚來(lái)，母女倆此時(shí)唯有悲憫的啜泣，一時(shí)竟無(wú)語(yǔ)，而這時(shí)因?yàn)閶寢屌R走時(shí)告訴了陳老師一些情況，陳老師趕來(lái)了）

陳老師：王**，您也在啊。（聽(tīng)到這句，這對(duì)母子緩緩的起身，韓轉(zhuǎn)身對(duì)陳老師，而王卻把頭扭到另一邊）

韓：是陳老師吧，真不好意思還麻煩您親自跑一趟。***，陳老師來(lái)了，怎么了？(這時(shí)陳老師示意她別再說(shuō)下去，徑自上前一步)陳老師：呵呵，王**,還在生老師的氣？之前老師不知道你的情況，現(xiàn)在老師知道了，你就原諒老師唄？

王：哪敢，您這是說(shuō)的哪兒的話。陳老師：瞧瞧，還在生悶氣呢。老師知道你喜歡跳舞，老師正好認(rèn)識(shí)一些杰出的舞蹈表演家，要不給你介紹介紹？

（王緩緩的轉(zhuǎn)身，看看陳老師，又看看媽媽，仿佛在問(wèn)“難道這是真的”？）

韓：傻孩子，還看什么，還不快謝謝老師（很歡喜的樣子）王：這是真的？（仍舊懷疑著）陳老師：當(dāng)然啦，老師不跟你開(kāi)玩笑的。王：謝謝老師，今天是我不對(duì)……

陳老師：別別，看看，還有什么…….(王的同學(xué)在班長(zhǎng)帶領(lǐng)下一起從左上場(chǎng)，邊走，邊說(shuō))班長(zhǎng)：支持你，怎么能少得了我們？王**,我們永遠(yuǎn)是你的后盾，你從來(lái)都不孤單。眾人：是啊，你從來(lái)都不孤單（一起說(shuō)）（王激動(dòng)的跑過(guò)去只呆呆的說(shuō)，同時(shí)鞠九十度躬）王：謝謝，謝謝。

女孩兒們擁上來(lái)：說(shuō)什么呢，我們永遠(yuǎn)都是好姐妹，拉上班長(zhǎng)哦。韓：***，你看，你有多么好的同學(xué)和老師啊。王：嗯嗯嗯嗯，是是是（結(jié)巴的不會(huì)說(shuō)話了）

王：我們跳舞吧，這么美好的日子。我剛編了一段舞蹈，特別簡(jiǎn)單的。你們跟著我來(lái)就好了，我們一happy一下嘛。（跑到媽媽跟前，“媽媽，來(lái)嘛”，“老師”“班長(zhǎng)。。?！睜恐韼讉€(gè)女孩兒的手…..）

陳老師：好好，你在前面，我們跟著，大家一起來(lái)啊。班長(zhǎng)：是啊，我們一起high起來(lái)吧

（此時(shí)王以站在了眾人前，此時(shí)海芋戀開(kāi)始放，準(zhǔn)備跳）（結(jié)束后，眾人站成一排謝幕，致最后詞）

第四片段：

右起第一個(gè)：每個(gè)人都有夢(mèng)想。

左起第一個(gè)：但是，要怎么實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？

右起第二個(gè)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，需要勇氣，需要實(shí)力。左起第二個(gè)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，需要?jiǎng)?chuàng)新，需要自信。右起第三個(gè)：還需要實(shí)力，還需要基礎(chǔ)。左起第三個(gè)：還需要?jiǎng)恿?，還需要支持。右起第四個(gè)：實(shí)力和基礎(chǔ)來(lái)自練習(xí)與實(shí)踐。

左起第四個(gè)：而動(dòng)力和支持卻來(lái)自我們的至親至愛(ài)。中間（王）：夢(mèng)想因人而異，但卻因?yàn)橐粯訓(xùn)|西而熠熠生輝： 所有人合：這個(gè)東西，就是愛(ài)??！

（攜手，謝幕，結(jié)束）

第二篇：我就是個(gè)壞女孩兒 (短劇劇本,超級(jí)感人)

我就是個(gè)壞女孩兒

劇情簡(jiǎn)介：

王是一個(gè)家境并不是太好的女孩兒，八歲時(shí)他父親因?yàn)檐嚨湺ナ?，十年?lái)，只與媽媽相依為命的生活在一起。由于過(guò)早與媽媽一起分擔(dān)家里的生計(jì)，她的內(nèi)心無(wú)比成熟，自然也免不了叛逆。她敢愛(ài)敢恨，有一個(gè)非常堅(jiān)定的夢(mèng)想，那就是成為一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈表演家。王的性格有點(diǎn)孤僻不太愛(ài)與人交流，跟班上同學(xué)的關(guān)系并不是特別好，但她的生活總體還是平靜的。直到有一天---

學(xué)校給他們班調(diào)來(lái)一位新的英語(yǔ)老師，這使他們?cè)酒届o的生活出現(xiàn)了**。新老師生性正直，看不慣學(xué)生上課沒(méi)有一個(gè)該有的樣子。而這個(gè)班的同學(xué)特別喜歡當(dāng)初的英語(yǔ)老師，對(duì)他，并不是特別在意。在開(kāi)學(xué)之初新來(lái)的老師與班里同學(xué)產(chǎn)生了很嚴(yán)重的矛盾。而矛盾激化的導(dǎo)火索卻是王。

主要情節(jié)：（左右以面對(duì)舞臺(tái)為準(zhǔn)）

第一片段：（叮鈴鈴，叮鈴鈴…….上課了，自舞臺(tái)右側(cè)上場(chǎng)。學(xué)生們慌慌張張的跑進(jìn)教室。唯有王不慌不忙的戴著耳機(jī)走進(jìn)來(lái)，就在她坐下的一剎那，陳老師進(jìn)來(lái)了，陳老師自舞臺(tái)）

陳老師：那個(gè)同學(xué)，你遲到了（指著王，但是王只在聽(tīng)音樂(lè)沒(méi)聽(tīng)到他的質(zhì)問(wèn)）。陳老師：喂喂，那個(gè)同學(xué)，你遲到了，沒(méi)聽(tīng)到么？（這時(shí)旁邊的人推了推王，并低聲示意老師在叫她。）

王：哦，老師啊，我突然肚子疼，去廁所來(lái)著，然后不巧就遲到了，有什么問(wèn)題么？（明顯的撒謊，卻還裝作一副無(wú)辜的樣子）~~~~~~~~~~~~~~~~

陳老師：嗯……（特別無(wú)語(yǔ)的樣子，嘆口氣，轉(zhuǎn)身講課）（注意，第一把火燒得失敗，警惕接下來(lái)續(xù)不下去哦。安）

陳老師：來(lái)，我們開(kāi)始上課，看這兒。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)……（側(cè)耳聽(tīng)，有人在很有節(jié)奏的跺地板，這個(gè)人是王）

什么聲音？你們聽(tīng)到了么？（眾人耳語(yǔ)，小聲嘀咕，時(shí)不時(shí)指指王，這時(shí)王的死黨也適時(shí)推推了王）王：（如夢(mèng)初醒般，對(duì)著離她最近的小靜兒說(shuō)）怎么，下課了？這么快啊。（說(shuō)著就

站起身準(zhǔn)備離開(kāi)）

小靜兒：??？沒(méi)有啊，你看那兒（指指陳老師的方向）

陳老師：（努力遏制著自己的憤怒）王同學(xué)，能告訴我你在聽(tīng)什么么？要知道，你現(xiàn)在在上課。

王：哦，沒(méi)什么啊，舞曲啊，老師有興趣聽(tīng)，那給你啊。（表現(xiàn)得不屑一顧，頑劣，表現(xiàn)對(duì)這個(gè)老師的不喜歡）（其他人喝著，助長(zhǎng)著王的氣焰，多數(shù)人在嘲諷的笑著，看看這個(gè)老師有什么反應(yīng)）

陳老師：住嘴，你還有理了。這是你上課的地方，不想聽(tīng)，請(qǐng)你出去。（近乎喊著說(shuō)出來(lái)）王：哼，你以為你是誰(shuí)啊，就是不想聽(tīng)你的課，怎么的吧？走就走，怕你??？（邊說(shuō)著當(dāng)著陳老師的面下場(chǎng)）

陳老師：你……(氣得牙癢癢，只能任她走了，恰巧這時(shí)候下課鈴聲響了)今天就到這兒，下課。班長(zhǎng)來(lái)一下。（其他人從舞臺(tái)左側(cè)下場(chǎng)留陳老師和班長(zhǎng)在舞臺(tái)中間偏右的地方）

第二片段：

（1）

陳老師：能跟我說(shuō)說(shuō)班上的情況么？尤其是這個(gè)王同學(xué)（說(shuō)到王時(shí)，顯出一絲無(wú)奈）班長(zhǎng)：說(shuō)實(shí)話，我們也跟她不怎么熟的，只知道她很小時(shí)父親就去世了，一直跟媽媽生活在一起，雖然我們?cè)谝粋€(gè)班，但她不怎么跟我們交流的。

陳老師：她就沒(méi)什么愛(ài)好？班上她就一個(gè)好朋友都沒(méi)有？

班長(zhǎng)：愛(ài)好，不太清楚，只知道她特愛(ài)跳舞，貌似跳的還不錯(cuò)，但我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。陳老師:那沒(méi)有朋友么？

班長(zhǎng)：這個(gè)，有的，就是今天跟她并排坐著的那兩個(gè)女孩兒，但說(shuō)實(shí)話，不是特別深的那種。大家心里都明白，也就這么過(guò)來(lái)了。

陳老師：老師知道了，謝謝你啊，有事老師再問(wèn)你。

班長(zhǎng)：不客氣，老師再見(jiàn)（左側(cè)下場(chǎng)）。

陳老師：再見(jiàn)。（沉思，徘徊，自右側(cè)下場(chǎng)）

（2）（王與其母均從左上場(chǎng)，其母先上，王隨后）

王：媽，今天我跟新來(lái)的英語(yǔ)老師頂嘴了，把他氣了個(gè)夠嗆。（坐在椅子上，翹著腿，扣指甲，或者拿手機(jī)自拍，耳機(jī)帶一個(gè)）

韓：（本拿著掃把在掃地，聽(tīng)到這話時(shí)轉(zhuǎn)頭看著女兒，很是不解，只是幽幽地嘆了口氣什么都沒(méi)有說(shuō)）唉！

王：媽，你嘆什么氣啊，又不是第一次。況且，本就不喜歡這個(gè)老師。（很是無(wú)所謂的樣子）

韓：***（小名兒）啊，你怎么就改不過(guò)來(lái)呢？從小到大，媽媽教育過(guò)你多少次，好好學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，跟同學(xué)處好關(guān)系，尊敬老師?？墒悄隳?，你什么時(shí)候聽(tīng)進(jìn)去去過(guò)一回？（說(shuō)罷，扭頭抹眼淚，恨鐵不成鋼）

王:（此時(shí)起身，對(duì)著母親）媽，你也這么說(shuō)，你知道我的性格。喜歡就是喜歡，不待見(jiàn)就是不待見(jiàn)。沒(méi)想到我媽也不理解我。（扭過(guò)身去，順勢(shì)走了一步，靠近舞臺(tái)邊緣）韓：***,媽怎么會(huì)不知道你的性格，只是媽媽希望你能對(duì)你的學(xué)業(yè)用點(diǎn)心而已，這很難么？ 王：很難，很難（不耐煩的樣子），我去練舞了，不吃晚飯了。

韓：***，（叫著，可王已從右側(cè)下場(chǎng)）唉，這孩子啊，啥時(shí)候才懂事兒啊。（說(shuō)完，無(wú)奈的自左側(cè)下場(chǎng)）

第三片段：

(王很是不解的一個(gè)人來(lái)到了她素日里練舞的地方，開(kāi)始了屬于她的一份甜蜜)（這時(shí)，王從右上場(chǎng)秀自己的舞蹈，一到兩分鐘左右后因勞累而跌坐在地上）王：啊（跌下來(lái)時(shí)發(fā)出的）

王：沒(méi)有朋友，老師不理解，就連媽媽也不理解（情緒逐漸激動(dòng)），誰(shuí)都不理解，沒(méi)有人理解我……(歇斯底里，哭出來(lái)最好)

（這時(shí)天色已晚，母親焦急地來(lái)找女兒，見(jiàn)女兒傷心的坐在地上，急忙的跑到跟

前扶，左側(cè)上場(chǎng)）

韓：***啊，你這是怎么了？怎么坐到地板上了，快起來(lái)。伸手去扶）

王：（并沒(méi)有倚著媽媽起來(lái)，反而一頭撲在了媽媽?xiě)牙?，哭喊著）媽媽，我只是想做我喜歡的而已，僅此而已，為什么他們都不明白我，為什么要那樣對(duì)我？

韓：媽媽知道，媽媽知道，快起來(lái)，地上涼啊。

王：媽媽，8歲時(shí)候爸爸就走了，好想爸爸啊，有了爸爸就不會(huì)有人欺負(fù)我了，我就能做我喜歡的事了。（說(shuō)著，委屈得又嗚咽起來(lái)）

韓：（此時(shí)，也因?yàn)檫@么多年的辛酸而落起眼淚來(lái)，母女倆此時(shí)唯有悲憫的啜泣，一時(shí)竟無(wú)語(yǔ)，而這時(shí)因?yàn)閶寢屌R走時(shí)告訴了陳老師一些情況，陳老師趕來(lái)了）

陳老師：王**，您也在啊。（聽(tīng)到這句，這對(duì)母子緩緩的起身，韓轉(zhuǎn)身對(duì)陳老師，而王卻把頭扭到另一邊）

韓：是陳老師吧，真不好意思還麻煩您親自跑一趟。***，陳老師來(lái)了，怎么了？(這時(shí)陳老師示意她別再說(shuō)下去，徑自上前一步)

陳老師：呵呵，王**,還在生老師的氣？之前老師不知道你的情況，現(xiàn)在老師知道了，你就原諒老師唄？

王：哪敢，您這是說(shuō)的哪兒的話。

陳老師：瞧瞧，還在生悶氣呢。老師知道你喜歡跳舞，老師正好認(rèn)識(shí)一些杰出的舞蹈表演家，要不給你介紹介紹？

（王緩緩的轉(zhuǎn)身，看看陳老師，又看看媽媽，仿佛在問(wèn)“難道這是真的”？）韓：傻孩子，還看什么，還不快謝謝老師（很歡喜的樣子）

王：這是真的？（仍舊懷疑著）

陳老師：當(dāng)然啦，老師不跟你開(kāi)玩笑的。

王：謝謝老師，今天是我不對(duì)……

陳老師：別別，看看，還有什么…….(王的同學(xué)在班長(zhǎng)帶領(lǐng)下一起從左上場(chǎng)，邊走，邊說(shuō))

班長(zhǎng)：支持你，怎么能少得了我們？王**,我們永遠(yuǎn)是你的后盾，你從來(lái)都不孤單。眾人：是啊，你從來(lái)都不孤單（一起說(shuō)）

（王激動(dòng)的跑過(guò)去只呆呆的說(shuō)，同時(shí)鞠九十度躬）

王：謝謝，謝謝。

女孩兒們擁上來(lái)：說(shuō)什么呢，我們永遠(yuǎn)都是好姐妹，拉上班長(zhǎng)哦。

韓：***，你看，你有多么好的同學(xué)和老師啊。

王：嗯嗯嗯嗯，是是是（結(jié)巴的不會(huì)說(shuō)話了）

王：我們跳舞吧，這么美好的日子。我剛編了一段舞蹈，特別簡(jiǎn)單的。你們跟著我來(lái)就好了，我們一happy一下嘛。（跑到媽媽跟前，“媽媽，來(lái)嘛”，“老師”“班長(zhǎng)。。?！睜恐韼讉€(gè)女孩兒的手…..）

陳老師：好好，你在前面，我們跟著，大家一起來(lái)啊。

班長(zhǎng)：是啊，我們一起high起來(lái)吧

（此時(shí)王以站在了眾人前，此時(shí)海芋戀開(kāi)始放，準(zhǔn)備跳）

（結(jié)束后，眾人站成一排謝幕，致最后詞）

第四片段：

右起第一個(gè)：每個(gè)人都有夢(mèng)想。

左起第一個(gè)：但是，要怎么實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？

右起第二個(gè)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，需要勇氣，需要實(shí)力。

左起第二個(gè)：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，需要?jiǎng)?chuàng)新，需要自信。

右起第三個(gè)：還需要實(shí)力，還需要基礎(chǔ)。

左起第三個(gè)：還需要?jiǎng)恿?，還需要支持。

右起第四個(gè)：實(shí)力和基礎(chǔ)來(lái)自練習(xí)與實(shí)踐。

左起第四個(gè)：而動(dòng)力和支持卻來(lái)自我們的至親至愛(ài)。

中間（王）：夢(mèng)想因人而異，但卻因?yàn)橐粯訓(xùn)|西而熠熠生輝：

所有人合：這個(gè)東西，就是愛(ài)！！

（攜手，謝幕，結(jié)束）

第三篇：我僅僅是個(gè)女孩兒閱讀答案

篇一：我僅僅是個(gè)女孩兒閱讀答案

閱讀一文.完成1-4題.父 親 ①雖然我是家里惟一的女孩.父親好像從來(lái)沒(méi)有顯出特別的喜歡來(lái).在地里干活.偶爾捉只小兔或鳥(niǎo)兒.回來(lái)也是送給兩個(gè)哥哥.②小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過(guò)去了.上學(xué)和放學(xué)就像他的出工和收工一樣.只是順其自然的事.他不關(guān)心我的學(xué)習(xí)一如我不關(guān)心他的收成.③可是.我考上了縣一中.這就意味著父親的大半收成都得被我一個(gè)人吃掉.母親望著不太年輕的父親逐漸弓起?題目和參考答案——精英家教網(wǎng)—— 題目詳情 閱讀《父親》一文，完成1—4題。父 親 ①雖然我是家里惟一的女孩，父親好像從來(lái)沒(méi)有顯出特別的喜歡來(lái)。在地里干活，偶爾捉只小兔或鳥(niǎo)兒，回來(lái)也是送給兩個(gè)哥哥。②小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過(guò)去了，上學(xué)和放學(xué)就像他的出工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關(guān)心我的學(xué)習(xí)一如我不關(guān)心他的收成。③可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個(gè)人吃掉。母親望著不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說(shuō)：“要不，別讓妮子上學(xué)了？”父親臉上刀刻似的皺紋突然地一跳：“哪能？再難也得讓她上學(xué)?！本蜑檫@一句話，我第一次被感動(dòng)了。④在一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送我去上學(xué)。跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩，我又一次被感動(dòng)了，在心里默默發(fā)誓：不學(xué)出個(gè)樣子來(lái)，無(wú)顏面對(duì)父親。⑤到學(xué)校門口，我一個(gè)人進(jìn)去，父親則去賣那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走20里?。、?年高中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。當(dāng)然都是些歪七扭八賣不出去的小桃。冬天天短，父親每次來(lái)都得起個(gè)大早，見(jiàn)到我，往往是胡須上結(jié)了一層白霜。掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰碴兒。中午我們父女倆把餅泡在開(kāi)水里，就著父親帶來(lái)的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，20里的山路把父親的臉曬成了醬紫色。趕到學(xué)校已近中午，我把早已涼好的白開(kāi)水遞過(guò)去，父親一氣兒就喝了一大缸子。父親向來(lái)是當(dāng)天來(lái)當(dāng)天走。3年里，他走了他幾十年走不完的路程。我對(duì)父親的情和愛(ài)，也在這3年里變得纏綿與圣潔。⑦3年后，我由縣城考到省城。也和3年前一樣，父親挑著扁擔(dān)送我去上學(xué)，所不同的是這天不是驕陽(yáng)似火，而是陰雨連綿?；疖嚿希赣H遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習(xí)慣，怪父親過(guò)于奢侈?！澳愣汲纱髮W(xué)生了，吃個(gè)好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心?。、喟才藕米∷抟呀?jīng)很晚了。我要送父親到學(xué)校招待所去住，他說(shuō)什么也要自己去。他說(shuō)他怕我回來(lái)找不到自己的宿舍。我知道，那樣父親會(huì)一夜都不安心的，所以也只好隨他去了。下過(guò)雨后，氣溫驟然下降了許多。一天的顛簸，實(shí)在是太累了，躺在床上不一會(huì)兒就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然，輔導(dǎo)員老師把我叫醒。她說(shuō)，你父親為了省15元的住宿費(fèi)，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺(tái)上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會(huì)感動(dòng)。我撲過(guò)去扶摸著他那青筋凸起的雙臂，哭著求他：“為了我，父親，請(qǐng)您愛(ài)惜自己。”同宿舍的姐妹齊刷刷地站在我的身后，哽咽著說(shuō)：“就住在我們宿舍，我們可以兩個(gè)人睡一張床?！?⑨“可你們是女生宿舍呀？”輔導(dǎo)員老師還很年輕，和其他人一樣眼里已經(jīng)噙滿了淚水?！澳怯钟惺裁?，他是父親?！贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。是啊！他是父親。他是勤勞又質(zhì)樸的農(nóng)民！

1、請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括文章的主旨。答： ______

2、聯(lián)系上下文，理解“我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心??！”的含義。答： ______

3、作者多次寫(xiě)到父親的肖像：“弓起的背”、“刀刻的臉”、“磨出老繭的雙肩”、“青筋凸起的雙臂”，意在表現(xiàn)什么？ 答：______

4、“我們父女倆把餅泡在開(kāi)水里，就著父親帶來(lái)的咸菜，吃得有滋有味?！迸蒿灪拖滩藶槭裁醋尅拔覀?父女倆”“吃得有滋有味”？你有這樣的經(jīng)歷嗎？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕母惺?。答?______

1、歌頌父愛(ài)的偉大

2、“咽”字表現(xiàn)了“我”捧著桃子時(shí)的復(fù)雜心情；表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的敬重和同情。

3、意在表現(xiàn)父親辛勤勞動(dòng)，歷盡艱辛。

4、泡餅和咸菜雖然不是美味佳肴，但沖淡不了父女之間相見(jiàn)時(shí)的快樂(lè)與深厚的情誼。經(jīng)歷與感受“略”。科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇興化楚天、文昌、文正三校初三第一次聯(lián)考語(yǔ)文卷（帶解析）題型：現(xiàn)代文閱讀

閱讀曾業(yè)桃的《父親的自行車》一文，完成文后題目。（20分）①那次回老家，父親說(shuō)自行車丟了?！鞍?，真倒霉，到菜場(chǎng)買菜，一轉(zhuǎn)頭自行車就沒(méi)了?！薄皝G就丟了，再買一輛，又不值多少錢?！蔽覍?duì)父親說(shuō)。a父親沒(méi)有吭聲，只是神情沮喪，仿佛多年前和我趕集走散的光景。②記憶里,父親的自行車是在我五六歲時(shí)買的。那時(shí),父親在鎮(zhèn)上的供銷社上班，母親在鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)。父親為了方便回家干農(nóng)活和照看我們，花費(fèi)半年的工資買了輛鳳凰牌自行車。③有了自行車，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我們坐在門檻上焦急地等待父親。b當(dāng)我們聽(tīng)到隱隱的鈴聲，便賽跑一般穿過(guò)那打谷場(chǎng)，跨過(guò)小橋，朝竹林那邊的石子路沖去。我們賽跑的原因只是為了能坐在前面的單杠上按鈴鐺。自然我總是比弟弟跑得快。等到我興奮地把鈴鐺按得叮當(dāng)直響時(shí)，弟弟往往才氣喘吁吁地趕到。父親像先前抱我一樣把弟弟抱上后座，樂(lè)呵呵地推著我們回家。④最快樂(lè)的等待在節(jié)日里，因?yàn)楦赣H的自行車上比往常多了月餅、糖果之類的東西，它們是那時(shí)最美昧的食品。鈴聲還沒(méi)有響，我和弟弟就已經(jīng)翹首以待。我們一邊等待，一邊討論，一邊想像自行車滿載而歸的情形。等待的時(shí)光快樂(lè)而漫長(zhǎng)?；蛟S是單位加班的緣故，或許是我們心情焦急的緣故，父親在節(jié)日里似乎總回來(lái)得晚些。太陽(yáng)快要落山了，父親尚未歸來(lái)。c“爸爸回不回來(lái)呀’”弟弟擔(dān)心地問(wèn)。“怎么不回來(lái)，你聽(tīng)，鈴聲。”鈴聲并沒(méi)有響，我只是哄他?！昂孟裼??！钡艿軅?cè)耳傾聽(tīng)，但很快又失望了。⑤記憶里，總是在我們略略失望時(shí)，鈴聲乍起。于是，我們又賽跑著上路，不過(guò)，這時(shí)的我們不是爭(zhēng)坐前面，而是爭(zhēng)提食品。父親取下食品，每人手里放一些。我們小心翼翼地往家提，生怕有半點(diǎn)閃失。⑥記憶里也有不快樂(lè)的時(shí)光。我和弟弟常常同時(shí)生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父親準(zhǔn)備休息時(shí)，我們便開(kāi)始發(fā)燒。為什么我們的病總在晚上發(fā)作？我很不明白。我只記得，父親把我們一前一后放在車上，急匆匆地往鎮(zhèn)衛(wèi)生院趕，父親要推六七里路才能到達(dá)。有時(shí)。月光如水，靜靜地鋪在父親的背上和自行車的單杠上，顯得那么溫馨；有時(shí)，滿天星辰，每一個(gè)亮晶晶的星星都在向我們眨眼，似乎是責(zé)備我們又惹父親勞神：有時(shí)，夜黑似漆，父親和自行車在黑暗中一步一步艱難地摸索，而我們常常就在自行車上睡著了。⑦輪到我們上學(xué)，父親的自行車便成了我、弟弟還有二哥的公交車。父親便請(qǐng)會(huì)木工手藝的二叔在車的后座上加了一塊結(jié)實(shí)的木板。我和二哥坐在后面，弟弟則坐前面。d父親騎得十分費(fèi)勁，數(shù)九寒冬都會(huì)累得滿頭大汗。若逢雨天，他騎得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但無(wú)論天氣如何，父親都堅(jiān)持把我們按時(shí)送到學(xué)校，從未讓我們遲到。⑧父親黯然的神情讓我想起過(guò)去，也許父親和我一樣并不在乎買自行車的錢，在乎的只是逝去的艱難歲月，而我更多了一份對(duì)父愛(ài)的深深謝意?！拘☆}1】文章圍繞“父親的自行車”寫(xiě)了哪四個(gè)場(chǎng)景？根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。（4分）⑴平日里：______________________________________⑵節(jié)日里：_________________________________________⑶生病時(shí)：__________________________________________⑷上學(xué)時(shí)：___________________________________________【小題2】批注是精讀文章時(shí)常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫(xiě)法、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面給文章加上批語(yǔ)。請(qǐng)從文中a、b、c、d處任選兩處，自選角度作批注。（6分）⑴我選（）處，批注：_______________________________________________⑵我選（）處，批注：_______________________________________________【小題3】第⑥段劃波浪線部分的景物描寫(xiě)有什么作用?（6分）【小題4】文章以“父親的自行車”為題有什么作用？（4分）

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2012-2013學(xué)年江蘇興化楚天、文昌、文正三校初三第一次聯(lián)考語(yǔ)文卷（解析版）題型：現(xiàn)代文閱讀

閱讀曾業(yè)桃的《父親的自行車》一文，完成文后題目。（20分）①那次回老家，父親說(shuō)自行車丟了?！鞍?，真倒霉，到菜場(chǎng)買菜，一轉(zhuǎn)頭自行車就沒(méi)了?！薄皝G就丟了，再買一輛，又不值多少錢。”我對(duì)父親說(shuō)。a父親沒(méi)有吭聲，只是神情沮喪，仿佛多年前和我趕集走散的光景。

②記憶里,父親的自行車是在我五六歲時(shí)買的。那時(shí),父親在鎮(zhèn)上的供銷社上班，母親在鄉(xiāng)下務(wù)農(nóng)。父親為了方便回家干農(nóng)活和照看我們，花費(fèi)半年的工資買了輛鳳凰牌自行車。

③有了自行車，我和一起出生的弟弟就有了期盼。日之夕矣，我們坐在門檻上焦急地等待父親。b當(dāng)我們聽(tīng)到隱隱的鈴聲，便賽跑一般穿過(guò)那打谷場(chǎng)，跨過(guò)小橋，朝竹林那邊的石子路沖去。我們賽跑的原因只是為了能坐在前面的單杠上按鈴鐺。自然我總是比弟弟跑得快。等到我興奮地把鈴鐺按得叮當(dāng)直響時(shí)，弟弟往往才氣喘吁吁地趕到。父親像先前抱我一樣把弟弟抱上后座，樂(lè)呵呵地推著我們回家。

④最快樂(lè)的等待在節(jié)日里，因?yàn)楦赣H的自行車上比往常多了月餅、糖果之類的東西，它們是那時(shí)最美昧的食品。鈴聲還沒(méi)有響，我和弟弟就已經(jīng)翹首以待。我們一邊等待，一邊討論，一邊想像自行車滿載而歸的情形。等待的時(shí)光快樂(lè)而漫長(zhǎng)?；蛟S是單位加班的緣故，或許是我們心情焦急的緣故，父親在節(jié)日里似乎總回來(lái)得晚些。太陽(yáng)快要落山了，父親尚未歸來(lái)。c“爸爸回不回來(lái)呀’”弟弟擔(dān)心地問(wèn)?！霸趺床换貋?lái)，你聽(tīng)，鈴聲。”鈴聲并沒(méi)有響，我只是哄他?！昂孟裼小！钡艿軅?cè)耳傾聽(tīng)，但很快又失望了。

⑤記憶里，總是在我們略略失望時(shí)，鈴聲乍起。于是，我們又賽跑著上路，不過(guò)，這時(shí)的我們不是爭(zhēng)坐前面，而是爭(zhēng)提食品。父親取下食品，每人手里放一些。我們小心翼翼地往家提，生怕有半點(diǎn)閃失。

⑥記憶里也有不快樂(lè)的時(shí)光。我和弟弟常常同時(shí)生病，而且常常在夜晚。等到忙碌一天的父親準(zhǔn)備休息時(shí)，我們便開(kāi)始發(fā)燒。為什么我們的病總在晚上發(fā)作？我很不明白。我只記得，父親把我們一前一后放在車上，急匆匆地往鎮(zhèn)衛(wèi)生院趕，父親要推六七里路才能到達(dá)。有時(shí)。月光如水，靜靜地鋪在父親的背上和自行車的單杠上，顯得那么溫馨；有時(shí)，滿天星辰，每一個(gè)亮晶晶的星星都在向我們眨眼，似乎是責(zé)備我們又惹父親勞神：有時(shí)，夜黑似漆，父親和自行車在黑暗中一步一步艱難地摸索，而我們常常就在自行車上睡著了。

⑦輪到我們上學(xué)，父親的自行車便成了我、弟弟還有二哥的公交車。父親便請(qǐng)會(huì)木工手藝的二叔在車的后座上加了一塊結(jié)實(shí)的木板。我和二哥坐在后面，弟弟則坐前面。d父親騎得十分費(fèi)勁，數(shù)九寒冬都會(huì)累得滿頭大汗。若逢雨天，他騎得更吃力，汗水和雨水混在一起，分不出哪是汗水哪是雨水。但無(wú)論天氣如何，父親都堅(jiān)持把我們按時(shí)送到學(xué)校，從未讓我們遲到。

⑧父親黯然的神情讓我想起過(guò)去，也許父親和我一樣并不在乎買自行車的錢，在乎的只是逝去的艱難歲月，而我更多了一份對(duì)父愛(ài)的深深謝意。

1.文章圍繞“父親的自行車”寫(xiě)了哪四個(gè)場(chǎng)景？根據(jù)提示簡(jiǎn)要概括。（4分）⑴平日里：______________________________________ ⑵節(jié)日里：_________________________________________ ⑶生病時(shí)：__________________________________________ ⑷上學(xué)時(shí)：___________________________________________ 2.批注是精讀文章時(shí)常用的一種方法，即從內(nèi)容、寫(xiě)法、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等方面給文章加上批語(yǔ)。請(qǐng)從文中a、b、c、d處任選兩處，自選角度作批注。（6分）

⑴我選（）處，批注：_______________________________________________ ⑵我選（）處，批注：_______________________________________________ 3.第⑥段劃波浪線部分的景物描寫(xiě)有什么作用?（6分）4.文章以“父親的自行車”為題有什么作用？（4分）

閱讀《父親》一文，完成問(wèn)題。父親 ①雖然我是家里惟一的女孩，父親好像從來(lái)沒(méi)有顯出特別的喜歡來(lái)。在地里干活，偶爾捉只小兔或鳥(niǎo)兒，回來(lái)也是送給兩個(gè)哥哥。②小學(xué)和初中在父親的不經(jīng)意間過(guò)去了，上學(xué)和放學(xué)就像他的出工和收工一樣，只是順其自然的事。他不關(guān)心我的學(xué)習(xí)一如我不關(guān)心他的收成。③可是，我考上了縣一中。這就意味著父親的大半收成都得被我一個(gè)人吃掉。母親望著不太年輕的父親逐漸弓起的背，幽幽地說(shuō)：“要不，別讓妮子上學(xué)了？”父親臉上刀刻似的皺紋突然地一跳：“哪能？再難也得讓她上學(xué)?！本蜑檫@一句話，我第一次被感動(dòng)了。④在一個(gè)驕陽(yáng)似火的夏日，父親一頭挑著我的行李，一頭挑著一筐桃子，送我去上學(xué)。跟在父親身后，望著顫悠悠的扁擔(dān)和父親那被扁擔(dān)磨出老繭的雙肩，我又一次被感動(dòng)了，在心里默默發(fā)誓：不學(xué)出個(gè)樣子來(lái)，無(wú)顏面對(duì)父親。⑤到學(xué)校門口，我一個(gè)人進(jìn)去，父親則去賣那筐桃子。等我安排好住宿后，去城里找他，父親已經(jīng)走了。我想，他肯定是餓著肚子走的，翻山越嶺，還得走20里?。、?年高中，我很少回家。父親總是隔三差五地給我送干糧和桃子。當(dāng)然都是些歪七扭八賣不出去的小桃。冬天天短，父親每次來(lái)都得起個(gè)大早，見(jiàn)到我，往往是胡須上結(jié)了一層白霜。掏出母親烙的白面餅，硬邦邦的全是冰碴兒。中午我們父女倆把餅泡在開(kāi)水里，就著父親帶來(lái)的咸菜，吃得有滋有味。夏日，父親捎帶著賣桃，20里的山路把父親的臉曬成了醬紫色。趕到學(xué)校已近中午，我把早已涼好的白天水遞過(guò)去，父親一氣兒就喝了一大缸子。父親向來(lái)是當(dāng)天來(lái)當(dāng)天走。3年里，他走了他幾十年走不完的路程。我對(duì)父親的情和愛(ài)，也在這3年里變得纏綿與圣潔。⑦3年后，我由縣城考到省城。也和3年前一樣，父親挑著扁擔(dān)送我去上學(xué)，所不同的是這天不是驕陽(yáng)似火，而是陰雨連綿?；疖嚿?，父親遞給我的桃子又紅又大，我倒有些不習(xí)慣，怪父親過(guò)于奢侈?！澳愣汲纱髮W(xué)生了，吃個(gè)好桃子，配！”并且不停地催促我快吃。我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心?。、喟才藕米∷抟呀?jīng)很晚了。我要送父親到學(xué)校招待所去住，他說(shuō)什么也要自己去。他說(shuō)他怕我回來(lái)找不到自己的宿舍。我知道，那樣父親會(huì)一夜都不安心的，所以也只好隨他去了。下過(guò)雨后，氣溫驟然下降了許多。一天的顛簸，實(shí)在是太累了，躺在床上不一會(huì)兒就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然，輔導(dǎo)員老師把我叫醒。她說(shuō)，你父親為了省15元的住宿費(fèi)，竟然睡在外面的水泥乒乓球臺(tái)上。此刻，即使是鐵石心腸的人也會(huì)感動(dòng)。我撲過(guò)去扶摸著他那青筋凸起的雙臂，哭著求他：“為了我，父親，請(qǐng)您愛(ài)惜自己?！蓖奚岬慕忝谬R刷刷地站在我的身后，哽咽著說(shuō)：“就住在我們宿舍，我們可以兩個(gè)人睡一張床?！?⑨“可你們是女生宿舍呀？”輔導(dǎo)員老師還很年輕，和其他人一樣眼里已經(jīng)噙滿了淚水?！澳怯钟惺裁?，他是父親?！贝蠹耶惪谕暤卣f(shuō)。是?。∷歉赣H。他是勤勞又質(zhì)樸的農(nóng)民！

1、請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括文章的主旨。__________________________________

2、聯(lián)系上下文，理解“我雙手捧著桃子，一口一口咽下去的卻是父親的心?。　钡暮x。__________________________________

3、作者多次寫(xiě)到父親的肖像：“弓起的背”、“刀刻的臉”、“磨出老繭的雙肩”、“青筋凸起的雙臂”，意在表現(xiàn)什么？__________________________________

4、“我們父女倆把餅泡在開(kāi)水里，就著父親帶來(lái)的咸菜，吃得有滋有味?！迸蒿灪拖滩藶槭裁醋尅拔覀兏概畟z”“吃得有滋有味”？你有這樣的經(jīng)歷嗎？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕母惺堋_________________________________ 閱讀《荷包蛋》一文，然后答題。一天早晨，父親做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，父親問(wèn)兒子：“吃哪一碗？” “有蛋的那碗！”兒子指著臥蛋的那碗?！白尠殖阅峭胗械暗陌?！”父親說(shuō)，“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧！” “孔融是孔融，我是我——不讓！”兒子態(tài)度堅(jiān)決?！罢娌蛔專俊薄罢娌蛔?！”兒子一口就把蛋給咬了一半?！皠e后悔？”“不后悔！”兒子又一口，把蛋吞了下去。待兒子吃完，父親開(kāi)始吃。當(dāng)然，父親碗里藏了兩個(gè)荷包蛋，兒子看得分明?！坝涀。合胝急阋说娜?，往往占不到便宜！”父親指著碗里的荷包蛋告誡兒子。兒子顯出一臉的無(wú)奈。第二次，那是個(gè)星期天的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌，問(wèn)兒子：“吃哪碗？” “孔融讓梨，我讓蛋！”兒子笑著端起了無(wú)蛋的那碗?！安缓蠡冢俊薄安缓蠡?！”兒子說(shuō)得堅(jiān)決。兒子吃到底，也不見(jiàn)一個(gè)蛋。父親的碗里，上臥一個(gè)，下藏一個(gè)，兒子看得分明?！坝涀?，想占便宜的人，可能要吃虧！”父親指著蛋教訓(xùn)兒子說(shuō)。第三次，父親又做了兩碗荷包蛋面條，還是一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋?！备赣H問(wèn)兒子：“吃哪碗？”“孔融讓梨，兒子讓面——爸爸您是大人，您先吃！”兒子手一揮做“紳士”狀。“那就不客氣啦！”父親端過(guò)上邊臥蛋的那碗，兒子發(fā)現(xiàn)了自己碗里面也藏臥著的荷包蛋?！安幌胝急阋说娜?，生活也不會(huì)讓他吃虧！”父親意味深長(zhǎng)地對(duì)兒子說(shuō)。1．請(qǐng)概括出小說(shuō)三個(gè)情節(jié)的共同點(diǎn)，然后填空。做面→（）→（）→總結(jié) 2．文中最能揭示主旨的句子是____________________________________________。3．試簡(jiǎn)要分析兒子三次借用“孔融讓梨”典故的意圖。________________________________________________________________________ 4．父親說(shuō)“孔融7歲能讓梨，你10歲啦，該讓蛋吧”的意圖是什么？ 進(jìn)制_____________________________________________________________________ 5．父親三次總結(jié)性的語(yǔ)言之間有著遞進(jìn)關(guān)系，文中能顯示這種遞進(jìn)關(guān)系的詞語(yǔ)依次是告誡、、，這表達(dá)了父親對(duì)兒子的 之情。

篇二：我僅僅是個(gè)女孩兒閱讀答案

閱讀短文，完成練習(xí)。呵護(hù)世界①我曾經(jīng)在一個(gè)開(kāi)滿鮮花的公園里散步，當(dāng)我走近一座花壇時(shí)，一個(gè)像鮮花一樣美麗的小女孩擋住了我，輕輕地說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)你不要走過(guò)去，那邊有只漂-六年級(jí)語(yǔ)文-魔方格 ①我曾經(jīng)在一個(gè)開(kāi)滿鮮花的公園里散步，當(dāng)我走近一座花壇時(shí)，一個(gè)像鮮花一樣美麗的小女孩擋住了我，輕輕地說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)你不要走過(guò)去，那邊有只漂亮的蝴蝶，請(qǐng)你不要驚嚇了它?！痹谖铱磥?lái)，這小女孩呵護(hù)的不僅僅是一個(gè)美麗的小生靈，她關(guān)愛(ài)的是自己面對(duì)著的美好世界。②在我們面對(duì)自己時(shí)時(shí)觸摸生活，面對(duì)與你打交道的人們時(shí)，你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù)，給以關(guān)愛(ài)呢？我們是否常常因?yàn)樽约旱腳_______斥責(zé)、________怒容、________搪塞，或是________的沖撞，就這么弄傷了對(duì)方的心靈，或是大煞風(fēng)景，破壞了美好的景致？ ③當(dāng)然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時(shí)候，會(huì)常在心里懷著一股的怒氣和怨恨，假若任憑這些情緒到處流瀉感染，無(wú)疑會(huì)使眼里的世界變得灰暗，沒(méi)有什么美好可言。正因?yàn)槊總€(gè)人的生活都不容易，這世界更需要我們投入關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。④我通過(guò)一段文字，看到了這樣的一件事：一位紳士路過(guò)櫥窗，叫店員將櫥窗里的花取出一部分，店里的人照著他的話去做，并問(wèn)他要買多少。這個(gè)紳士出人意料地回答：“我不想買花，只是看它們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下?！彼褪怯?guó)文學(xué)家王爾德。在我們生活的每一個(gè)地方，是否都能常常懷著這樣的關(guān)愛(ài)，為他人也為自己留心保護(hù)一片美麗的世界？ ⑤在接觸那些怕壓易碎的物品時(shí)，我們總是小心翼翼地，只怕弄壞了它們，那我們也不妨將這份細(xì)致帶到日常生活里來(lái)，小心地呵護(hù)和善待我們所生存著的這個(gè)世界。1．將下邊的數(shù)詞填入第②段的空缺處。一聲 一句 一時(shí) 一片2．對(duì)第①段畫(huà)線的句子“在我看來(lái)??美好世界”理解有誤的一項(xiàng)是（）a．該句運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，表明了作者對(duì)小女孩關(guān)愛(ài)蝴蝶的看法。b．該句運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，描繪了作者的心理活動(dòng)。c．該句揭示了小女孩呵護(hù)蝴蝶的意義。d．該句贊美了小女孩對(duì)美好世界的關(guān)愛(ài)，點(diǎn)明了文章的題旨。3．第②段畫(huà)線的“你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù)，給以關(guān)愛(ài)呢”，句中“呵護(hù)”和“關(guān)愛(ài)”的對(duì)象是______________________。4．第⑤段中“細(xì)致”一詞呼應(yīng)了上文的詞語(yǔ)____________。5．用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括本文列舉的兩個(gè)事例。（每句話不能超過(guò)7個(gè)字）（1）___________________________________________________________（2）___________________________________________________________1．一聲 一片 一句 一時(shí)2．a(chǎn)3．“時(shí)時(shí)觸摸的生活” “與你打交道的人們”4．小心翼翼5．（1）小姑娘呵護(hù)蝴蝶。（2）王爾德叫人取花。（意思對(duì)即可）馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀短文，完成練習(xí)。呵護(hù)世界①我曾經(jīng)在一個(gè)開(kāi)滿鮮花的公園里散步..”主要考查你對(duì)現(xiàn)代文閱讀，理解句子，詞性等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒(méi)空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢蓿涣谐霾糠挚键c(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。考點(diǎn)名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀:包括現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀、記敘文閱讀、說(shuō)明文閱讀、議論文閱讀、散文閱讀。小學(xué)階段主要以記敘文為主。記敘文包括：（1）劃分段落我們所講的分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。劃分段落常見(jiàn)的方法有： a、按照時(shí)間的先后順序； b、按照事情發(fā)展的順序； c、按照空間方位的變換； d、按照事物的性質(zhì)； e、按照所敘述的事件之間的關(guān)系； f、按照重點(diǎn)段。（2）概括段意段落大意是對(duì)文章的一個(gè)段落的主要意思的概括。概括段落大意的方法常見(jiàn)的有以下幾種：a、找出重點(diǎn)句法。這些句子多數(shù)是總起句、概括句、小結(jié)句、過(guò)渡句； b、合并層意，歸納段意； c、分清主次，抓住主要事件歸納段意； d、分析中心，歸納段意。（3）列小標(biāo)題列小標(biāo)題要含義明確、用詞簡(jiǎn)練。方法有： a、段意中提煉重點(diǎn)詞語(yǔ)做小標(biāo)題。b、從文章中摘錄詞、詞組、句子等做小標(biāo)題。c、自己概括小標(biāo)題。（4）歸納主要內(nèi)容一篇文章內(nèi)容豐富，作者著力表現(xiàn)的、與中心思想關(guān)系最密切的內(nèi)容就是主要內(nèi)容。常用的方法有： a、綜合段意，歸納主要內(nèi)容。b、抓重點(diǎn)段落，歸納主要內(nèi)容。c、用過(guò)渡短語(yǔ)歸納主要內(nèi)容。d、提出問(wèn)題（文章主要寫(xiě)什么、寫(xiě)誰(shuí)、做什么等等），歸納主要內(nèi)容。e、分析標(biāo)題，歸納主要內(nèi)容。（5）概括中心思想 “中心思想”是對(duì)一篇文章的內(nèi)容和思想做出的確切、扼要的說(shuō)明，簡(jiǎn)單說(shuō)就是作者的寫(xiě)作目的或者作者要告訴人們什么。概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫(xiě)了什么，即文章的主要內(nèi)容；第二步分析作者為什么要寫(xiě)，即作者的寫(xiě)作目的——作者想要表達(dá)的觀點(diǎn)、感情、立場(chǎng)等等。常見(jiàn)的概括方法有很多，最基本的有： a、從文章題目入手。b、從中心句入手。c、從文章重點(diǎn)段落入手。d、從主要內(nèi)容入手。閱讀步驟及技巧:閱讀題一般做題程序：閱讀題目-----閱讀文章-----再認(rèn)真讀題-----揣摩原文-----做好標(biāo)記-----準(zhǔn)確答題。現(xiàn)代文閱讀方法：整體感知----局部閱讀-----整體閱讀。第一階段的整體閱讀，只需對(duì)文章體裁有一個(gè)整體的粗略的了解和把握就可以了。記敘文：作者寫(xiě)了一件什么事，抒發(fā)了什么感情。說(shuō)明文：作者說(shuō)明的對(duì)象和主要特征。議論文：作者針對(duì)什么問(wèn)題，發(fā)表了什么見(jiàn)解和主張。小學(xué)現(xiàn)代文閱讀一般技巧：

1、理解題目記敘文可分為寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物等類型的；記敘文的題目一般也分為這幾種類型。題目是文章內(nèi)容的眼睛，簡(jiǎn)析題目可以幫助推測(cè)記敘文內(nèi)容，推測(cè)文章中心。

2、閱讀文章瀏覽一遍文章，憑感覺(jué)劃出自認(rèn)為重點(diǎn)的詞語(yǔ)、句子；（1）整體感知：文章的基本內(nèi)容（什么人？什么事（物）？怎么寫(xiě)的？為什么要寫(xiě)？你是怎么看的？）寫(xiě)人的文章主要分析人物的肖像、語(yǔ)言行動(dòng)、心理、神態(tài)等來(lái)反映人物的性格特征，表現(xiàn)主題。記事的文章要弄清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，分析事件的意義和它體現(xiàn)的中心思想。以寫(xiě)景為主的記敘文主要是借景抒情，在分析時(shí)注意：①寫(xiě)景層次、景物特點(diǎn)、寫(xiě)景順序、情景交融；②想像、聯(lián)想、修辭手法的運(yùn)用。借物抒情的記敘文主要是通過(guò)對(duì)某物的外形、內(nèi)在特點(diǎn)的描繪，運(yùn)用聯(lián)想、類比，頌揚(yáng)與之有關(guān)的人物的內(nèi)在精神特征，用象征手法、議論、抒情篇末點(diǎn)題即可。分析這類文章要注意：①文中富有哲理的語(yǔ)言警句；②一般富有哲理的語(yǔ)言譬句是以文中物的形象的描寫(xiě)為載體的，所以分析時(shí)要抓住物的形象的特點(diǎn)；③想象、聯(lián)想、象征寫(xiě)法的運(yùn)用。（2）理清思路：敘述的基本要素、作者的情感變化、材料的安排、文章的過(guò)渡

3、認(rèn)真讀題

4、再讀原文，揣摩語(yǔ)言第二個(gè)階段的整體閱讀，是在認(rèn)真、深入分析了文章細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)文章主題、感情基調(diào)、結(jié)構(gòu)特征、寫(xiě)作意圖等方面的準(zhǔn)確把握和總結(jié)。記敘文：①抓住全文的中心句或主旨句。②從文章中的一些關(guān)鍵性語(yǔ)句入手，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)和情感。③從線索入手，把握文章中作者的感情脈絡(luò)，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)全文。④從標(biāo)題入手，把握文章中心。⑤把握文章的整體脈絡(luò):根據(jù)事件的發(fā)展過(guò)程劃分；根據(jù)時(shí)間先后劃分；根據(jù)空間的變化劃分；根據(jù)不同的表達(dá)方式劃分；根據(jù)感情的發(fā)展變化劃分。這次是帶著問(wèn)題有目的地讀，很快能確定回答問(wèn)題的閱讀范圍，再閱讀與題干相關(guān)的語(yǔ)句，截取關(guān)鍵性文字。揣摩語(yǔ)言：引領(lǐng)文章主旨的詞、句（描寫(xiě)句、抒情句、議論句）使用關(guān)聯(lián)詞（如：不但??而且??；因?yàn)?、何況、但是、然而、因此等）

5、準(zhǔn)確答題，提煉概括

考點(diǎn)名稱：理解句子理解句子：主要指對(duì)句子深層意思的領(lǐng)會(huì)，對(duì)句子修辭方法的理解，對(duì)句子作用的分析，對(duì)作者用意的解說(shuō)。理解句子：抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系文章的內(nèi)容，背景，找到背后的意義。理解含義深刻的句子：撇開(kāi)表面意思；找到找到在文章中的指深一度的意思。理解句子的具體方法:1.要抓住句子中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。如《十里長(zhǎng)街送總理》一課中有這樣一句話：一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著洋槐樹(shù)，焦急而又耐心地等待著。我們可以抓住“焦急”和“耐心”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。這兩個(gè)詞乍起來(lái)似乎矛盾，但它們卻反映了老奶奶急切想見(jiàn)到總理的靈車，以及不見(jiàn)繼車決不離去的那種對(duì)總理無(wú)比熱愛(ài)的感情。⒉聯(lián)系上下文來(lái)理解。有些句子的含義與上下文有著密切的關(guān)系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。在古詩(shī)學(xué)習(xí)中尤其如此，如“死去元知萬(wàn)事空”，要理解它的真正含義還得聯(lián)系下文：本來(lái)就知道人死了以后什么都沒(méi)有了，下文是：“但悲不見(jiàn)九州同”但感到悲傷的是沒(méi)有看到祖國(guó)的統(tǒng)一。最后兩句是“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”。最念念不忘的是盼望南宋的軍隊(duì)能早日收復(fù)中原統(tǒng)一祖國(guó)，到地時(shí)家祭的時(shí)候不要忘記告訴你的父親。反映了作者臨死時(shí)念念不忘統(tǒng)一祖國(guó)的激情。⒊聯(lián)系實(shí)際，典型聯(lián)想來(lái)理解。如《我的戰(zhàn)友邱少云》一文中有這樣一句話：這位偉大的戰(zhàn)士，直到生命的最后一刻，也沒(méi)挪動(dòng)過(guò)一寸地方，沒(méi)有發(fā)出一聲呻吟。我們可以聯(lián)想自己被沸水或火星燙著時(shí)會(huì)迅速地把手縮回來(lái)以及劇烈疼痛的情景，而邱少云在烈火燒達(dá)半小時(shí)之久卻能做到紋絲不動(dòng)。足見(jiàn)他的高度紀(jì)律性及為革命勇于獻(xiàn)身的偉大精神。⒋從比喻、象征意義中去理解。如《我的伯父魯迅先生》一文中有這樣一句話：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?！弊髡哂谩昂诙炊础毙稳菖f社會(huì)非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者沒(méi)有自由，到處受迫害。這是魯迅先生用詼諧的笑談來(lái)諷刺，抨擊舊社會(huì)的黑暗。⒌從聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)理解。有的文章要與當(dāng)時(shí)地的情況聯(lián)系起來(lái)才能理解。如“趕集”一文中有這樣一句話：“料想四年以前該不會(huì)有這些東西吧”四年以前是什么時(shí)候呢？文章寫(xiě)的是解放初期農(nóng)村面貌的迅速改變，農(nóng)民的生活的不斷改善，從而歌頌了領(lǐng)導(dǎo)好。

以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與“閱讀短文，完成練習(xí)。呵護(hù)世界①我曾經(jīng)在一個(gè)開(kāi)滿鮮花的公園里散步..”考查相似的試題有：篇四：我僅僅是個(gè)女孩兒閱讀答案

我叫董宇，宇宙的宇。你知道嗎？為什么我會(huì)起這個(gè)名字？因?yàn)槲覐男【拖矚g看星星，對(duì)宇宙的奧秘非常感興趣。我特別愛(ài)看天文書(shū)籍，看與宇宙有關(guān)的電影和畫(huà)報(bào)。一年四季，無(wú)論春夏秋冬，每到晚上，只要是晴天，我總要到我家樓頂上，用心愛(ài)的望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)星星。記得那次看哈雷彗星，一吃過(guò)晚飯，我便拉著媽媽到樓頂，因?yàn)槿サ锰纾覀円恢钡攘藘蓚€(gè)多小時(shí)，才在西北天空中看到了拖著長(zhǎng)尾巴的哈雷彗星。哈雷彗星走得很慢，我瞪著眼睛仔細(xì)觀察，直至它從我的視野里消失。由于待在樓頂?shù)臅r(shí)間太長(zhǎng)，我的身體都凍僵了。我的性格開(kāi)朗活潑。尤其愛(ài)笑，而且笑得無(wú)拘無(wú)束。那還是二年級(jí)的時(shí)候，有一次上語(yǔ)文課，老師給我們講了一個(gè)非常難寫(xiě)的字，老師怕我們記不住，就用這個(gè)字講了一個(gè)笑話。因?yàn)槔蠋熤v得特別逗，我竟失聲大笑起來(lái)，直到同學(xué)和老師都用驚異的眼光看著我，我才停止了笑。還應(yīng)提到的是，從六歲起，我就迷上了書(shū)法。每天一放學(xué)，我就上少年宮學(xué)書(shū)法，不久前我還獲得了長(zhǎng)春市小學(xué)生書(shū)法競(jìng)賽二等獎(jiǎng)呢！你看，這就是我，一個(gè)性格開(kāi)朗、興趣廣泛的女孩子。1．我是怎樣的一個(gè)女孩？用“”在文中標(biāo)出能回答這個(gè)問(wèn)題的句子。2．為了寫(xiě)出“我”的特點(diǎn)，“我”選取了哪幾件事？在正確的后面打“√”。a．看哈雷彗星。()b．愛(ài)看天文書(shū)籍，愛(ài)看與宇宙有關(guān)的電影、畫(huà)報(bào)。()c．老師講笑話，我失聲大笑。()d．同學(xué)們用驚異的眼光看我。()e．學(xué)書(shū)法獲過(guò)獎(jiǎng)。()3．讀了上面這篇習(xí)作，你覺(jué)得董宇有個(gè)性嗎？請(qǐng)你也拿起筆來(lái)，向我們介紹一下你的特點(diǎn)、興趣和愛(ài)好。

我就是這樣一個(gè)女孩 我叫董宇.宇宙的宇.你知道嗎?為什么我會(huì)起這個(gè)名字?因?yàn)槲覐男【拖矚g看星星.對(duì)宇宙的奧秘非常感興趣.我特別愛(ài)看天文書(shū)籍.看與宇宙有關(guān)的電影和畫(huà)報(bào).一年四季.無(wú)論春夏秋冬.每到晚上.只要是晴天.我總要到我家樓頂上.用心愛(ài)的望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)星星.記得那次看哈雷彗星.一吃過(guò)晚飯.我便拉著媽媽到樓頂.因?yàn)槿サ锰?我們一直等了兩個(gè)多小時(shí).才在西北天空中看到了拖著長(zhǎng)尾巴的哈雷彗星.哈雷彗星走得很慢.我瞪著眼睛仔細(xì)觀察.直至它從我的視野里消失.由于待在樓頂?shù)臅r(shí)間太長(zhǎng).我的身體都凍僵了.我的性格開(kāi)朗活潑.尤其愛(ài)笑.而且笑得無(wú)拘無(wú)束.那還是二年級(jí)的時(shí)候.有一次上語(yǔ)文課.老師給我們講了一個(gè)非常難寫(xiě)的字.老師怕我們記不住.就用這個(gè)字講了一個(gè)笑話.因?yàn)槔蠋熤v得特別逗.我竟失聲大笑起來(lái).直到同學(xué)和老師都用驚異的眼光看著我.我才停止了笑.還應(yīng)提到的是.從六歲起.我就迷上了書(shū)法.每天一放學(xué).我就上少年宮學(xué)書(shū)法.不久前我還獲得了長(zhǎng)春市小學(xué)生書(shū)法競(jìng)賽二等獎(jiǎng)呢!你看.這就是我.一個(gè)性格開(kāi)朗.興趣廣泛的女孩子.1．我是怎樣的一個(gè)女孩?用“ 在文中標(biāo)出能回答這個(gè)問(wèn)題的句子.2．為了寫(xiě)出“我 的特點(diǎn).“我 選取了哪幾件事?在正確的后面打“√.a．看哈雷彗星.()b．愛(ài)看天文書(shū)籍.愛(ài)看與宇宙有關(guān)的電影.畫(huà)報(bào).()c．老師講笑話.我失聲大笑.()d．同學(xué)們用驚異的眼光看我.()e．學(xué)書(shū)法獲過(guò)獎(jiǎng).()3．讀了上面這篇習(xí)作.你覺(jué)得董宇有個(gè)性嗎?請(qǐng)你也拿起筆來(lái).向我們介紹一下你的特點(diǎn).興趣和愛(ài)好.請(qǐng)為你的夸獎(jiǎng)道歉 朋友同我講過(guò)這樣一個(gè)故事.她到北歐某國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者.周末到當(dāng)?shù)匾晃唤淌诩抑凶隹?一進(jìn)屋.問(wèn)候之后.看到了教授五歲的小女兒.這孩子滿頭金發(fā).眼睛如同純藍(lán)的蝌蚪顧盼生輝.極其美麗.朋友帶去了中國(guó)禮物.小女孩有禮貌地微笑道謝.朋友撫摸著女孩的頭發(fā)說(shuō):“你長(zhǎng)得這么漂亮.真是可愛(ài)極了!教授等女兒退出之后.很嚴(yán)肅地對(duì)朋友說(shuō):“你傷害了我的女兒.你要向她道歉.朋友大驚.說(shuō)我一番好意.夸獎(jiǎng)她.還送了她禮物.傷害二字從何談起?教授說(shuō):“你是因?yàn)樗钠炼洫?jiǎng)她.而漂亮這件事.不是她的功勞.這取決于我和她父親的基因遺傳.與她個(gè)人基本上沒(méi)有關(guān)系.你夸獎(jiǎng)了她.孩子很小.不會(huì)分辨.她就會(huì)認(rèn)為這是她的本領(lǐng).而她一旦認(rèn)為天生的美麗是值得驕傲的資本.她就會(huì)看不起長(zhǎng)相平平甚至丑陋的孩子.這就成了誤區(qū).而且.你未經(jīng)她的允許.就撫摸她的頭.這使她以為一個(gè)陌生人可以隨意撫摸她的身體而可以不經(jīng)她的同意.這也是不良引導(dǎo).不過(guò)你不 要這樣沮喪.你還有機(jī)會(huì)彌補(bǔ).有一點(diǎn).你是可以夸獎(jiǎng)她的.這就是她的微笑和有禮貌.這是她自己努力的結(jié)果.“請(qǐng)你為你剛才的夸獎(jiǎng)道歉.教授這樣結(jié)束了她的話.“后來(lái)呢? 我問(wèn).“后來(lái)我就很正式地向教授的小女兒道了歉.同時(shí)表?yè)P(yáng)了她的禮貌.朋友說(shuō).從那以后.每當(dāng)我看到美麗的孩子.我都會(huì)對(duì)自己說(shuō).忍住你對(duì)他們?nèi)菝驳目滟?從他們成長(zhǎng)的角度來(lái)說(shuō).這件事要處之淡然.孩子不是一件可供欣常的瓷器或是可供撫摸的羽毛.他們的心靈像很軟的透明皂.每一次夸獎(jiǎng)都會(huì)留下劃痕.1．結(jié)合短文.解釋詞語(yǔ).顧盼生輝: 2．結(jié)合短文回答問(wèn)題.(1)故事的起因是:(2)故事的經(jīng)過(guò)是:(3)故事的結(jié)果是: 3．短文中第二段畫(huà)“ 的句子可以刪除嗎?為什么? 4．短文中最后一段畫(huà)“ 的句子的作用是什么? 5．如果這件事發(fā)生在你家.你的父母會(huì)怎樣處理呢? 6．有人認(rèn)為教授這樣做是雞蛋中挑骨頭.也有人認(rèn)為教授這樣做是對(duì)的.成人是孩子的老師.你認(rèn)為哪種觀點(diǎn)正確呢?寫(xiě)出理由.閱讀下面的短文.完成練習(xí).可以賺同學(xué)的錢嗎?--節(jié)選自楊紅櫻的 這兩天.吳緬一直在收集班上同學(xué)家的電話號(hào)碼.問(wèn)他干什么.他說(shuō)不干什么.今天.我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都有了一本用電腦打印的通訊錄.馬加手上也有了一本.我問(wèn)他哪里來(lái)的.他說(shuō)他在吳緬那里買的.一元錢一本.可以賺同學(xué)的錢嗎? 放學(xué)的時(shí)候.我看還有同學(xué)去向吳緬買通訊錄.就說(shuō):“吳緬.我覺(jué)得你這樣做不太好.“為什么不好? 吳緬做出洗耳恭聽(tīng)的樣子.我說(shuō)不出為什么不好.只是覺(jué)得不應(yīng)該賺同學(xué)的錢.吳緬見(jiàn)我說(shuō)不出什么.便用教訓(xùn)人的語(yǔ)氣說(shuō)道:“我這叫勤工儉學(xué).你懂不懂? 我說(shuō):“賺錢也不應(yīng)該賺同學(xué)的錢.吳緬說(shuō):“只要是合理利潤(rùn).賺誰(shuí)的錢都一樣.我不懂什么叫利潤(rùn).昊緬是這樣給我解釋的:“比如我做的這本通訊錄.除去紙錢.機(jī)器損耗.電費(fèi)這些成本.再除去我的設(shè)計(jì).打字.裝訂這些勞動(dòng).剩余的部分就是利潤(rùn).也就是該賺的錢.我說(shuō):“你倒懂得真不少!“我這叫從小培養(yǎng)商品意識(shí).我看了看那本小巧玲瓏.設(shè)計(jì)別致的通訊錄.心想就是抄.也得用半天時(shí)間來(lái)抄.還得去買一個(gè)小本子來(lái)抄.照昊緬的算法.成本遠(yuǎn)不止一元錢.還不如買一本劃算.我給了吳緬一元錢.也買了一本.回到家里坐在書(shū)桌前.翻開(kāi)的書(shū)一個(gè)字都看不進(jìn)去.作業(yè)也一個(gè)字沒(méi)寫(xiě).心里老想著吳緬賣通訊錄賺錢的事.又聯(lián)想到去年夏天我去一個(gè)避暑的風(fēng)景區(qū).結(jié)識(shí)了一個(gè)和我同歲的農(nóng)家小女孩.她每天都在人多的地方賣一種棕樹(shù)葉編的小鳥(niǎo).兩毛錢一個(gè).買的人很多.小姑娘告訴我.她編小鳥(niǎo)來(lái)賣.是給自己攢學(xué)費(fèi).我問(wèn)她一個(gè)假期下來(lái).能賺多少錢?她說(shuō)一學(xué)期的學(xué)費(fèi)能賺夠.還有余下的錢給自己買件花衣服或花裙子.我想不通的是.那位農(nóng)家小姑娘和吳緬都是靠自己的勞動(dòng).自己的一技之長(zhǎng)來(lái)賺錢.為什么我就偏偏認(rèn)為小姑娘是應(yīng)該的.吳緬是不應(yīng)該的呢? 現(xiàn)在.很需要誰(shuí)來(lái)點(diǎn)拔點(diǎn)拔我.房間里只有“南茜妹妹.她還是那么無(wú)憂無(wú)慮.但又顯得煞有介事地坐在我的床頭上.可是我已經(jīng)不像小時(shí)候那樣對(duì)她有依賴感.什么事都向她傾訴.她只不過(guò)是一個(gè)我.愛(ài)的布娃娃.不能給我解答任何問(wèn)題.我還是給遠(yuǎn)在美國(guó)的林淑媛寫(xiě)封信吧.她一定能使我“撥開(kāi)烏云見(jiàn)太陽(yáng).----1．根據(jù)意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ).(1)形容恭敬地聆聽(tīng).請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣話.()(3)多指大模大樣.好像很了不起的樣子.()2．照樣子給下面的句子換個(gè)說(shuō)法.注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào).例:吳緬說(shuō).只要是合理利潤(rùn).賺誰(shuí)的錢都一樣.吳緬說(shuō):“只要是合理利潤(rùn).賺誰(shuí)的錢都一樣.(1)小姑娘告訴我.她編小鳥(niǎo)來(lái)賣.是給自己攢學(xué)費(fèi).(2)她說(shuō)一學(xué)期的學(xué)費(fèi)能賺夠.還有余下的錢給自己買件花衣服或花裙子.3．吳緬設(shè)計(jì)通訊錄來(lái)賣錢.你對(duì)這個(gè)行為怎么評(píng)價(jià)?要說(shuō)明理由.呵護(hù)世界 ①我曾經(jīng)在一個(gè)開(kāi)滿鮮花的公園里散步.當(dāng)我走近一座花壇時(shí).a一個(gè)女孩擋住了我.輕輕地說(shuō):“b叔叔.你不要走過(guò)去.那邊有只漂亮的蝴蝶.你不要嚇了它.在我看來(lái).這小女孩呵護(hù)的不僅僅是一個(gè)美麗的小生靈.她關(guān)愛(ài)的是自己的美好的世界.②在我們面對(duì)自己時(shí)時(shí)觸摸的生活.面對(duì)與你打交道的人們時(shí).!c你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù).給人以關(guān)愛(ài)?我們是否常常因?yàn)樽约旱囊宦暢庳?zé).一片怒容.一句搪塞.或是一時(shí)的沖撞.就這么弄傷了對(duì)方的心靈.或是大殺風(fēng)景.破壞了美好的景致? ③當(dāng)然.我們承受著生活的壓力.常常有不順心的時(shí)候.會(huì)常在心里懷著一股的怒氣和怨恨.假若任憑這些情緒流瀉感染.無(wú)疑會(huì)使眼里的世界變得灰暗.沒(méi)什么美好可言.正因?yàn)槊總€(gè)人的生活都不容易.這個(gè)世界更需要我們投入關(guān)愛(ài)和呵護(hù).④我通過(guò)一段文字.看到了這樣一幅溫馨的畫(huà)面口有個(gè)常懷關(guān)愛(ài)之心的紳士走進(jìn)一家花店.要求把櫥窗里的花取出一部分.店里的人照著他的話去做.并問(wèn)他要買多少.這個(gè)紳士出入意料地回答口“我不想買花.只是看它們太擁擠了.怕它們被壓壞.想讓它們輕松一下.他就是英國(guó)文學(xué)家王爾德.在我們生活的每一個(gè)地方.是否能常常懷著這樣的關(guān) 愛(ài).為他人也為自己留心保護(hù)一塊美麗的世界? ⑤在接觸那些容易碎的物品時(shí).我們總是小心翼翼的.只怕弄壞了它們.那我們也不妨將這份細(xì)致帶到日常生活里來(lái).小心呵護(hù)和善待我們所生存著的這個(gè)世界.1．請(qǐng)依據(jù)文中的意思.給畫(huà)橫線的a句擴(kuò)句.(答案不必僅限一種.思維有創(chuàng)意的更好)2．文中畫(huà)橫線的b句欠妥當(dāng).你只需在句中添加一個(gè)字就改正了這類語(yǔ)病.改正后.再說(shuō)說(shuō)你這樣修改的理由.3．文中畫(huà)線句c中的“呵護(hù) 的對(duì)象是 ,“關(guān)愛(ài) 的對(duì)象是.4．結(jié)合文意.請(qǐng)分析下面句子中兩個(gè)“呵護(hù) 的用法有什么不同.(1)你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù).給人以關(guān)愛(ài)?(2)正因?yàn)槊總€(gè)人的生活都不容易.這個(gè)世界更需要我們投入關(guān)愛(ài)和呵護(hù).5．請(qǐng)?jiān)诘冖茏匀欢蔚姆礁裉幰来翁钌虾线m的標(biāo)點(diǎn)符號(hào).6．文中多次出現(xiàn)了“常 “常常 這類詞語(yǔ).它們是.它們?cè)谖闹械囊馑际?閱讀后.我們發(fā)現(xiàn)它們均不能刪去.理由是.7．用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括本文列舉的兩件事.難忘的八個(gè)字 隨著年齡的增長(zhǎng).我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同.我氣惱.我憤恨--怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇!我一 跨進(jìn)校門.同學(xué)們就開(kāi)始譏嘲我.我心里很清楚.對(duì)別人來(lái)說(shuō)我的模樣令人厭惡--一個(gè)小女孩.有著一 副畸形難看的嘴唇.彎曲的鼻子.傾斜的牙齒.說(shuō)起話來(lái)結(jié)巴.同學(xué)們問(wèn)我:“你嘴巴怎么會(huì)變得這樣? 我撒謊說(shuō)小時(shí)候摔了一跤.給地上的碎玻璃割破了嘴巴.我覺(jué)得這樣說(shuō).比告訴他們我生出來(lái)就是免唇要好受點(diǎn).我越來(lái)越敢肯定:除了家里人以外.沒(méi)人會(huì)愛(ài)我.甚至沒(méi)人會(huì)喜歡我.二年級(jí)時(shí).我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí).倫納德夫人很胖.很美.她有著金光閃閃的頭發(fā)和一雙黑黑的.笑瞇瞇的眼睛.每個(gè)孩子都喜歡她.敬慕她.但是.沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她.因?yàn)檫@里有一個(gè)很不一般的緣故--我們低年級(jí)同學(xué)都有“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn).孩子們依次走到教室的門邊.用右手捂著右邊耳朵.然后老師在她的講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話.再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來(lái).可是我的左耳朵先天失聰.幾乎聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音.我不愿把這些說(shuō)出來(lái).因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)更加嘲笑我的.不過(guò)我有辦法對(duì)付這種“耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn).旱在幼兒園做游戲時(shí).我就發(fā)現(xiàn)沒(méi)人看你是否真正捂住了耳朵.他們只注意你重復(fù)的話對(duì)不對(duì).所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵.這次.和往常一樣.我又是最后一個(gè).每個(gè)孩子都興高采烈.因?yàn)樗麄兊摹岸Z(yǔ)測(cè)驗(yàn) 做得挺好.我心想老師會(huì)說(shuō)什么呢?以前的老師一般總是說(shuō):“天是藍(lán)色的.或者“你有沒(méi)有一雙新鞋? 等等.終于輪到我了.我把左耳對(duì)著倫納德夫人.同時(shí)用右手緊緊捂著耳朵.然后.悄悄把右手抬起一點(diǎn).這樣就足以聽(tīng)清老師的話了.我等待著--然后.倫納德老師說(shuō)了八個(gè)字.這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田.這八個(gè)字撫慰了我受傷的.幼小的心靈.這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法.這位很胖.很關(guān)的老師輕輕說(shuō)道:“我希望你是我女兒!1.畫(huà)去下列詞語(yǔ)中劃線字錯(cuò)誤的讀音.模樣 厭惡(è wù)裂唇(chún cún)氣惱 畸形 一束 2.“聰 用部首查字法應(yīng)查()部.再查()畫(huà).“聰 字在字典里的解釋有:①聽(tīng)覺(jué),② 聽(tīng)覺(jué)靈敏,③聰明.“左耳先天失聰 的“聰 應(yīng)取第()種解釋.3.用近義詞解釋下列詞.撫慰()譏嘲()氣惱()緣故()4.為本文選擇一個(gè)準(zhǔn)確的中心思想.在后面的括號(hào)里畫(huà)勾.a．贊揚(yáng)了教師倫納德夫人對(duì)有缺陷的學(xué)生不但不歧視.而且還加倍地關(guān)心.愛(ài)護(hù)的高尚品德.()b．贊揚(yáng)了教師倫納德夫人對(duì)有缺陷的學(xué)生不歧視.并且還用慈母般的話語(yǔ).撫慰了一個(gè)殘疾兒童的心靈.表達(dá)了作者對(duì)倫納德夫人真誠(chéng)的熱愛(ài).敬慕之情.()5.閱讀短文回答問(wèn)題.(1)難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字?為什么難忘?這八個(gè)字對(duì)“我 產(chǎn)生了什么作用?為什么有這樣大的作用?(2)讀“我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越與眾不同.什么叫做“與眾不同 ?“我 怎么與眾不同?為什么“我 沒(méi)人喜歡?(3)耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)是怎么進(jìn)行的?用“ 在文中畫(huà)出.5.用“---------在文中畫(huà)出一句最能夠表達(dá)作者思想感情的句子.篇五：我僅僅是個(gè)女孩兒閱讀答案 閱讀《溫暖的小刀》，完成后面問(wèn)題⑴那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。⑵發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出來(lái)。和我一起監(jiān)考的，是另一所學(xué)校的一位女老師。大約，她也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。隨后，我倆便開(kāi)始留意這個(gè)女生。在我們想來(lái)，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著 題目和參考答案——精英家教網(wǎng)—— 閱讀《溫暖的小刀》，完成后面問(wèn)題（14分）⑴那年春末，我到一所中學(xué)去監(jiān)考。

⑵發(fā)卷的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，靠近講臺(tái)的一個(gè)女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩的，不愿伸出來(lái)。和我一起監(jiān)考的，是另一所學(xué)校的一位女老師。大約，她也注意到了這個(gè)細(xì)節(jié)。隨后，我倆便開(kāi)始留意這個(gè)女生。在我們想來(lái)，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏著什么秘密。

⑶考場(chǎng)里靜悄悄的，學(xué)生們都在全神貫注地答題。只有這個(gè)女生，一邊答題，一邊有意緊藏著她的那只手，一邊還不自覺(jué)地環(huán)顧著左右，神色緊張而怪異。這愈加堅(jiān)定了我們的懷疑：她的手里一定攥著小抄或者其他用來(lái)作弊的什么東西。⑷然而，我們錯(cuò)了。半小時(shí)后，也許女生做題做得太過(guò)專注，一不小心，她露出了自己的左手——天哪，這個(gè)女生的左手居然沒(méi)有手指頭。⑸原來(lái)，她竟是一個(gè)有殘疾的學(xué)生！

⑹這多少有些出乎我們的意料。愧怍之余，不禁心生悲憫。那位女老師，更是一臉的痛楚，小聲地嘟囔著：“怎么會(huì)是這樣，多可憐的孩子啊，多可憐的孩子。”

⑺考試進(jìn)行到一半的時(shí)候，有一道地理題需要改動(dòng)。辦公室送來(lái)了一沓紙片，紙片上，印著一個(gè)阿拉伯國(guó)家的地形圖。我們分發(fā)給學(xué)生們，然后讓他們各自粘貼在試卷的答卷紙上。由于是臨時(shí)趕印出來(lái)的，太過(guò)匆忙，這些紙片裁剪得很粗糙，考生們只有自己動(dòng)手把四個(gè)毛邊撕去，大小合適，才能貼在試卷上。

⑻這下，可難為了這個(gè)女生。大約，她還是不愿讓別人看到她的那只手，就用左胳膊使勁壓緊紙片，右手一點(diǎn)一點(diǎn)地撕。然而，那張小紙片仿佛不聽(tīng)話，只要她一用力，就從她的胳膊下跑出來(lái)，再壓下去，再跑出來(lái)。她急得都有些冒汗了。⑼“這位女同學(xué)，我可以幫你嗎？”女老師走過(guò)去，俯下身子，聲音低低地征詢女生的意見(jiàn)。女生抬起頭，看了看，遲疑了一下，還是把紙片給了她。

⑽然而，女老師并沒(méi)有立即動(dòng)手，她把那張紙片放在講臺(tái)上后，便在滿考場(chǎng)里尋找著什么。我有些納悶，這不是很簡(jiǎn)單的一件事嘛，她究竟想要干什么呢。

⑾不一會(huì)兒，女老師從一個(gè)學(xué)生那里，找到了一把小刀。然后，她坐在講臺(tái)前，一點(diǎn)一點(diǎn)小心翼翼地裁剪那張紙片，“哧——哧——”，小刀割裂紙片的聲音，很好聽(tīng)。我和女生看著她做這一切。說(shuō)實(shí)話，那一刻，女老師慈祥得像坐在講臺(tái)前的一尊佛，她專注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工藝品。

⑿隨后，她微笑著把這張小紙片輕輕地放在女生的桌子上。女生欠了欠身子，低低地說(shuō)了聲謝謝。她拍了拍女生的肩膀，說(shuō)，趕緊答題吧，便走開(kāi)了。

⒀然而，我還在納悶著。一張小紙片，手也完全可以撕得很整齊，為什么一定要找把小刀來(lái)呢？

⒁考試結(jié)束后，我道出了心中的不解。那位女老師笑了，說(shuō)：“這個(gè)女生所殘缺的，是一只手。我不想在她面前，用自己靈巧的手指頭去撕那張紙片，那樣的話，會(huì)撕碎這個(gè)女孩的心。我滿考場(chǎng)去尋找一把小刀，就是想借助小刀，避開(kāi)對(duì)她的這種傷害。”

⒂一直以來(lái)，小刀在我心中，不過(guò)是一片冰冷的鐵片而已。而那年春天，我懂得了，原來(lái)，即便是鋒利而冰冷的一片小刀，也會(huì)裁剪出人性的溫暖來(lái)。1.本文敘述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用一句話概括。（2分）2.本文的主人公是誰(shuí)？她是一個(gè)怎樣的人？（2分）

3.第3段中劃線句子對(duì)人物進(jìn)行了什么描寫(xiě)？在文中起什么作用？（4分）4.第11段中的劃線句子運(yùn)用了哪種修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？（3分）5.第15段在全文中起到了哪些作用？（3分）

1.本文敘述了一個(gè)監(jiān)考老師幫助一個(gè)殘疾的女生裁齊紙片、巧妙呵護(hù)女生自尊心的故事。（得分點(diǎn)“女教師”、“裁紙片”各1分）2.主人公是女教師。（1分）她是一個(gè)善良仁慈，懂得保護(hù)學(xué)生自尊心的老師。（答出任意一點(diǎn)得1分）

3.劃線句采用了動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的方法。（各1分）表現(xiàn)出這個(gè)女生的舉止怪異，（1分）為下面揭示她害怕別人看到自己的殘疾左手埋下伏筆。（1分）4.運(yùn)用了比喻的修辭手法。（1分）生動(dòng)形象的表現(xiàn)出女教師的慈祥、專注，寫(xiě)出了她對(duì)殘疾女生非常同情，極其用心的呵護(hù)著殘疾女生的自尊心的美好心靈。（1分）表達(dá)出我對(duì)她的敬佩之情。（1分）5.（1）照應(yīng)題目，點(diǎn)題（1分）；（2）揭示文章主旨。（1分）一把冰冷的小刀，由于女老師用它幫助了殘疾女生、呵護(hù)了她的自尊心而彰顯出溫暖的人生。（1分）【解析】 1.試題分析：把握故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，也是感知文章的起點(diǎn)。對(duì)故事情節(jié)的概括，是近幾年中考小說(shuō)閱讀的熱門考題之一。學(xué)生能按何時(shí)何地何人做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯(cuò)，力求做到前后一脈貫通。這里概括出一個(gè)監(jiān)考老師幫助一個(gè)殘疾的女生裁齊紙片、巧妙呵護(hù)女生自尊心的故事即可。

考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合c。2.試題分析：中考小說(shuō)閱讀的考查，人物形象分析是必考題，本考點(diǎn)主要考查我們對(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫(huà)手法來(lái)分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。3.試題分析：人物描寫(xiě)及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。神態(tài)描寫(xiě)（描寫(xiě)人物容貌、衣著、神情、姿態(tài)等）：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況。動(dòng)作描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。考點(diǎn)：分析作品描寫(xiě)手法。能力層級(jí)為分析綜合c。4.試題分析：修辭之美------比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。此處運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動(dòng)形象的表現(xiàn)出女教師的慈祥、專注，寫(xiě)出了她對(duì)殘疾女生非常同情，極其用心的呵護(hù)著殘疾女生的自尊心的美好心靈。表達(dá)出我對(duì)她的敬佩之情。考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)d。5.試題分析：某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫(huà)龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。這里結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上揭示文章主旨。

考點(diǎn)：理解文中重要語(yǔ)段的作用。能力層級(jí)為理解b。

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇無(wú)錫市錫山區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（解析版）題型：其他題

文言加點(diǎn)字解釋（4分）

⑴遂不得履 ⑵是吾劍之所從墜 ⑶項(xiàng)為之強(qiáng) ⑷鞭數(shù)十，驅(qū)之別院

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇無(wú)錫玉祁初級(jí)中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考語(yǔ)文試卷（解析版）題型：其他題

根據(jù)要求，完成一份倡議書(shū)。（4分）

①上文畫(huà)線句中有一個(gè)病句，請(qǐng)寫(xiě)出序號(hào)并改正。（1分）答： ______ ______________________________________________________ ②倡議書(shū)中有一個(gè)格式錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正。（1分）

答： ____________________________________________________________ ③為倡議書(shū)補(bǔ)充兩條倡議內(nèi)容。（2分）

答： ____________________________________________________________

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇永豐初級(jí)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試卷（解析版）題型：作文題

靜靜地，你的微笑如春風(fēng)撫平了我的煩躁；暖暖地，你的微笑如溫泉滋潤(rùn)了我孤獨(dú)的心；冉冉地，你的微笑如晨曦照亮了我前行的路。微笑是寬容，是鼓勵(lì)，是認(rèn)可，是期待??有了你的微笑，我的生活就不會(huì)黯淡無(wú)光。請(qǐng)以“有了你的微笑”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇無(wú)錫洑東中學(xué)八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（解析版）題型：選擇題

下面有關(guān)名著《鋼鐵是怎樣煉成的》表述有誤的一項(xiàng)是：（）（3分）a、革命者在斗爭(zhēng)中百煉成鋼，是小說(shuō)的一個(gè)重要主題。

b、小說(shuō)主人公在朱赫來(lái)的影響下逐步走上革命道路。在革命的熔爐中，他從一個(gè)工人子弟鍛煉成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士。c、《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家保爾所著的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，于1933年寫(xiě)成。d、小說(shuō)中許多故事都來(lái)源于作者的親身經(jīng)歷，因此讀起來(lái)更真實(shí)可信，親切感人。

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇無(wú)錫玉祁初級(jí)中學(xué)初一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（解析版）題型：選擇題

在《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》中講述了這樣一個(gè)故事，湯姆的姨媽罰湯姆刷墻，湯姆卻把這件事當(dāng)作快樂(lè)游戲引誘小朋友為他干，并交換得到了許多小朋友的玩意兒，下面哪樣小東西不是湯姆換到的（）（2分）

a．蘋(píng)果 b．銅門把手 c．風(fēng)箏 d．一把銅鑰匙

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇無(wú)錫第一女子中學(xué)初一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（解析版）題型：其他題

解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（6分）

①先自度其足 度： ②遽契其舟 契： ③鞭數(shù)十 鞭： ④項(xiàng)為之強(qiáng) 強(qiáng)： ⑤明察秋毫 明： ⑥徐噴以煙 徐：

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇無(wú)錫第一女子中學(xué)初一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（解析版）題型：詩(shī)歌鑒賞

塞上聽(tīng)吹笛(唐·高適)（4分）

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓①間。借問(wèn)梅花何處落②？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。注釋：①戍樓：軍營(yíng)城樓。②梅花何處落：是將曲調(diào)《梅花落》拆用。1.對(duì)詩(shī)歌賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）a．前兩句用“雪凈”“牧馬”“月明”等營(yíng)造了一種邊塞詩(shī)中不多見(jiàn)的和平寧謐的氣氛。b．第三句是將“梅花落”三字拆用，嵌入“何處”二字，意謂：何處吹奏《梅花落》？ c．三四句妙在將“梅花落”拆用，構(gòu)成梅花開(kāi)滿關(guān)山的實(shí)景，讓人看到落梅的花瓣灑滿關(guān)山的奇異景象。

d．本詩(shī)構(gòu)思巧妙，言辭婉轉(zhuǎn)，情思含蓄，意境深遠(yuǎn)，是唐人邊塞詩(shī)的上品。2.詩(shī)歌最后兩句委婉地表達(dá)了作者怎樣的情感？（2分）

科目：初中語(yǔ)文 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江蘇江都武堅(jiān)中學(xué)七年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷（解析版）題型：選擇題

下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（3分）a．“在考場(chǎng)上千萬(wàn)別慌，”老師再三對(duì)我們說(shuō)：“做題前一定要看清題目要求，答題要完整?！?b．我不知道他為什么要到學(xué)校去？

c．我們班要組織旅游，是星期六去好，還是星期天去好？ d．隔壁的小姑娘三、四歲的樣子，非?？蓯?ài)。

第四篇：我有個(gè)壞爸爸作文

我有個(gè)壞爸爸作文

我有一個(gè)“壞爸爸”

徐龑

“爸爸爸爸爸爸爸爸親愛(ài)的爸爸，爸爸爸爸爸爸爸爸慈祥的爸爸，他昨天教我種花今天又掛花，他整天忙忙又碌碌全為我長(zhǎng)大??”聽(tīng)！歌詞里的爸爸多么慈祥、親切！我多么希望也有這樣一位陪我玩耍，給我解悶的爸爸?。】?我的爸爸？哎，告訴你們，我有一位壞爸爸。不信？那就聽(tīng)我說(shuō)吧！

每天清晨6點(diǎn)半，當(dāng)我還在做美夢(mèng)、流口水，還在享受雞翅、雞腿時(shí)，壞爸爸就一摁錄音機(jī)，“How many books do you have?”把我從美夢(mèng)中拽起來(lái)。聽(tīng)到爸爸的命令，我縮了縮身體，用高高挺起的屁股作為回答。見(jiàn)我這樣，爸爸就用二號(hào)方案：捏鼻子。他把我捏得鼻涕直流，透不過(guò)氣來(lái)，嘴上還不停地喊著：“小懶貓，太陽(yáng)曬屁股啦！”我只好依依不舍地告別夢(mèng)中的美食讀我的English。

上學(xué)路上，我背著的書(shū)包好像有幾百斤重，把我的背都?jí)簭澚?。我向爸爸求助，爸爸非但不把我從“駝背深淵”中拉出來(lái)，還兇巴巴地說(shuō)：“你不是想當(dāng)狙擊手嗎？背這么點(diǎn)東西都受不了，還想當(dāng)兵？自己背！”有著宏偉愿望的我只好背著書(shū)包繼續(xù)在駝背深淵里徒步前行。嘿！爸爸真是沒(méi)一點(diǎn)愛(ài)心啊！

期中考試我得了全年級(jí)第一，我興高采烈地回家，幻想著爸爸如春風(fēng)般的甜言，像春雨似的蜜語(yǔ)?？墒前职执河臧愕谋?yè)P(yáng)不吹，春雨似的獎(jiǎng)勵(lì)不下，倒吹起了的寒冷的西北風(fēng)：“這次考得還不錯(cuò)！不過(guò)可別驕傲，送你一句話‘虛心使人落后，謙虛使人進(jìn)步’?！蔽业幕孟肫茰缌耍谑俏蚁耄汉撸麓挝乙欢紓€(gè)滿分，看你還不表?yè)P(yáng)我！

爸爸的“壞”還有好多呢！比如，假期里總會(huì)帶著我爬山游海，把我搞得“不亦累乎”；每天早上，總要催著我吃牛初乳粉，生怕我身體不夠結(jié)實(shí)??

在“壞爸爸”的嚴(yán)格要求下，我一天天>長(zhǎng)大了：我的字端端正正，我的畫(huà)栩栩如生；作文寫(xiě)得有聲有色，數(shù)奧競(jìng)賽出類拔萃，我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镆恢泵星懊┠?。我的身體也棒著呢，>運(yùn)動(dòng)會(huì)上的鉛球比賽中我推出了5米多呢！

我為我有一個(gè)“壞爸爸”而高興，我也想唱：“爸爸爸爸爸爸爸爸親愛(ài)的爸爸，爸爸爸爸爸爸爸爸嚴(yán)格的爸爸，他天天催我學(xué)習(xí)又鍛煉身體，他整天忙忙又碌碌全為我長(zhǎng)大??”

第五篇：中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)演講稿超級(jí)感人

中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)演講稿

躬耕教育鑄師魂平凡成就中國(guó)夢(mèng)

肖林小學(xué)鄭健

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！今天我演講的題目是《躬耕教育鑄師魂平凡成就中國(guó)夢(mèng)》。

夢(mèng)想,是美好的憧憬;夢(mèng)想,是理想的翅膀，擁有夢(mèng)想就擁有未來(lái)。展翅高飛，是鳥(niǎo)兒的夢(mèng)；自由奔放，是駿馬的夢(mèng)；百花盛開(kāi)，是春日的夢(mèng)；教書(shū)育人，是我的夢(mèng)。

半年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，帶著豆蔻年華的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對(duì)未來(lái)的憧憬，帶著對(duì)事業(yè)的追求，踏上這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。從此，“用愛(ài)撒播希望，愛(ài)心澆灌智慧之花”便成了我無(wú)言的承諾。我在充滿童趣的少兒世界里描繪著自己五彩的人生。漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的是柳暗花明又一村的驚喜。雖然只有180天的教齡，但這些日日夜夜中，我也是辛勤耕耘，180天的默默守望，使我深深的喜愛(ài)上教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，伴著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子們那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求中逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

彈指一揮間，我們相處了半年，回首半年的耕耘之路，有喜有憂，有笑有淚。記得有段時(shí)間我的意志被按部就班的教學(xué)生活所磨垮，被班級(jí)事務(wù)的瑣碎所拖累，每天面對(duì)簡(jiǎn)單而又重復(fù)的生活格調(diào)，感覺(jué)自己是井底之蛙，頓覺(jué)得心灰意冷、茫然無(wú)從......上學(xué)期的其中考試差點(diǎn)擊倒了我！那就在那天公布成績(jī)時(shí)我找到了自我。

公布完成績(jī)以后，本想說(shuō)一些安慰大家的話，“ 我，我”，話剛到嘴邊上，好似山頂崩塌的石頭一般迅速滾落下來(lái)，哽咽了想到這里我輕輕的趴在桌子上，心底一股股酸勁上涌，我連孩子們想什么都不知道，我連孩子們的學(xué)習(xí)都提不上去，我真沒(méi)用，想著想著，情緒開(kāi)始波動(dòng)，我?guī)撞娇绯鲩T檻，掩上門，站在樓外的護(hù)欄邊，深深的呼吸，眼睛打轉(zhuǎn)，路過(guò)的車?yán)蠋焼?wèn)候了我，我沒(méi)敢說(shuō)話，點(diǎn)了點(diǎn)頭回到了教室，我決定不耽誤時(shí)間，直接訂正考試卷子，剛要說(shuō)題的時(shí)候，嗓子像是被什么堵住了一樣，心底像是被重石壓制，越想說(shuō)話越是哽咽，眼角濕潤(rùn)了，我一步跨出門檻，緊關(guān)大門，轉(zhuǎn)身來(lái)到樓道里，這個(gè)‘無(wú)人區(qū)’給了我淚的棲息地，一邊淚涌，一邊從嘴角擠出我的心聲，‘我真的控制不住了，我簡(jiǎn)單的整理了一下，麻利的回到了班，看了看孩子們，有點(diǎn)抽泣，有的驚訝，我感到深深的自責(zé)，向大家鞠了個(gè)躬。我怔了怔，然后筆直的站在講臺(tái)上，深深的彎下了腰，余光感覺(jué)與課桌齊平之后，我慢慢的起身，很歉疚卻也很自信的說(shuō)了句對(duì)不起，【我知道我一定會(huì)帶領(lǐng)你們走向希望道路】

男老師流出來(lái)的是眼淚，擦干的是挫折，看到的是未來(lái)和希望。

個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是有限的，但只要立足本職崗位，各司其職，不求轟轟烈烈，但求實(shí)實(shí)在在。不需要譜寫(xiě)高昂的贊歌，不需要樹(shù)起英雄的旗幟，那一篇篇作文的批改、一個(gè)個(gè)題目的詮釋、一天天甘于寂寞的鉆研、一夜夜甘于清苦的奉獻(xiàn)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯成的一片學(xué)生成績(jī)的數(shù)字海洋，這便是我灑滿艱辛和汗水的真實(shí)寫(xiě)照，讓青絲熬成雪，我也無(wú)怨無(wú)悔！

空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。我堅(jiān)信：作為一名教師，始終以如饑似渴、只爭(zhēng)朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足、攀登不止的追求，立足三尺講臺(tái)、躬耕半畝方塘，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿精彩！

謝謝大家！