第一篇：二年級(jí)課外閱讀導(dǎo)讀課—走進(jìn)安徒生童話

《安徒生童話》 二年級(jí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)孩子閱讀的興趣、享受閱讀帶來的樂趣。

2、初步學(xué)會(huì)閱讀的基本方法。

3、培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象力、語言表達(dá)能力。

4、關(guān)注故事發(fā)展，通過多種形式的閱讀感受丑小鴨成長中面臨的逆境，仍然追求美好。

5、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓孩子喜愛閱讀，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

2、進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，初步學(xué)會(huì)閱讀的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）、學(xué)生閱讀《丑小鴨》等童話故事；

（2）、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。

2、教師準(zhǔn)備：

（1）《丑小鴨》繪本

（2）多媒體課件

教學(xué)過程：

一、課前交流

1、開學(xué)3個(gè)多月了，咱們班的圖書角也成立3個(gè)多月了。同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書資源。這3個(gè)多月下來你讀了幾本了，最喜歡哪一本呢？

2、圖書交流推介會(huì)

（1）、小組交流、匯報(bào)讀書成果。

（2）、全班交流。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書給班上其他同學(xué)。）

3、歌德說：“讀一本好書，就是在和許許多多高尚的人談話。” 這些書一定能讓你們變得更加美麗、更加聰慧。

二、閱讀封面、走近安徒生

1、剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，這本書里面有圖有文字，它是一本繪本，也稱為圖畫書。（出示故事書）誰來讀讀它的名字。

2、師過渡：有人說：讀書讀皮，看報(bào)看題，首先讓我們讀一讀封面，你從封面中讀到了什么?（1）題目（2）作者：安徒生(3)畫圖：（澳）英潘

(4)翻譯：季穎

（5）出版社

3、（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你想了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）

三、走進(jìn)故事，引讀《丑小鴨》

師過渡：安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《丑小鴨》，讓我們一起來具體讀讀故事的內(nèi)容吧！

（一）、通讀概覽

師：請(qǐng)小朋友們拿出材料，用自己喜歡的方式讀讀，想一想講了丑小鴨的什么故事?

2、指名說一說。

（二）、圖文對(duì)照，隨機(jī)設(shè)疑。

1、師：丑小鴨為什么會(huì)叫這個(gè)名字呢?請(qǐng)小朋友們快速讀第二自然段，說一說。

生讀，交流。（略讀）

過渡：這么丑，別人喜不喜歡它?。繌哪目闯龃蠹也幌矚g它呢。

2、出示圖，說說丑小鴨受到了哪些欺負(fù)？再看看文字是如何描寫的。（1）看圖自由練說后，組織小組合作閱讀探究

（2）練習(xí)想象說話：我知道丑小鴨只好躲起來，就不會(huì)（）了……

3、丑小鴨還有哪些經(jīng)歷？你能通過閱讀告訴大家嗎？

4、閱讀體會(huì)丑小鴨變成天鵝的美。

四、總結(jié)延伸

1、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？

2.、老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ㄕn件出示《安徒生童話全集》圖書目錄）

3.、今天，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了安徒生的經(jīng)典。讀書確實(shí)讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書。

第二篇：導(dǎo)讀課《安徒生童話》

導(dǎo)讀課《安徒生童話》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《安徒生童話》的主要內(nèi)容，掌握一定的讀書方法。

2.初步感知童話的特點(diǎn)，激發(fā)孩子閱讀的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解每個(gè)小故事的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握讀書的方法。

教學(xué)過程：

一、激趣談話，感知狼性

課前談話：同學(xué)們，你們讀過童話嗎？

二、欣賞新書，獲得信息

1.瀏覽封皮

了解一本新書,不僅可以從封面和封底獲取信息。

從這本書的題目上，你知道是誰寫的嗎？

2.作者簡介：

安徒生，丹麥作家，詩人，因?yàn)樗耐捁适露澜缏劽?。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語言，成千上萬冊(cè)童話書在全球陸續(xù)發(fā)行出版。一生共計(jì)寫下168篇童話。1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會(huì)上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)－－國際安徒生獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。

三、了解故事，走進(jìn)童話世界

1.欣賞《皇帝的新裝》

介紹童話，了解童話的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)讀書的方法

利用目錄閱讀；圖文結(jié)合，劃出好詞好句。

四、品讀片段，進(jìn)一步了解童話

朗讀片段，激發(fā)讀書的興趣。

《海的女兒》故事梗概是：海王有一美麗而善良的女兒小人魚。小人魚愛上王子，為了追求愛情幸福，不惜忍受巨大痛苦，脫去魚形，換來人形。但王子最后卻和人間的女子結(jié)了婚。巫婆告訴小人魚，只要?dú)⑺劳踝樱⑹雇踝拥难鞯阶约和壬?，小人魚就可回到海里，重新過無憂無慮的生活。她卻自己投入海中，化為泡沫。

《野天鵝》內(nèi)容簡介：這是一場善與惡的斗爭，艾麗莎是個(gè)柔弱的女子，但她卻戰(zhàn)勝了比她強(qiáng)大得多、有權(quán)有勢(shì)的王后和主教，救出了被王后的魔法變成天鵝的11位哥哥。她可以成功靠的是她的勇氣、決心和毅力。面對(duì)蕁麻的刺痛和一年不能說話的痛苦，這需要多大的勇氣去面對(duì)啊。面對(duì)主教對(duì)她的誣陷和把她燒死的懲罰，她也沒有放棄，一直堅(jiān)持到了最后一分鐘，終于完成了她的工作。只要有勇氣和毅力，一定能成為最后的勝利者。

《夜鶯》內(nèi)容簡介：夜鶯那曼妙的嗓音，贏得了全世界博學(xué)之士的推崇，也贏得了中國皇帝的眼淚。在皇帝彌留之際，夜鶯再次來到皇帝的身邊為他歌唱，閻王使者潸然淚下后飄然離去，皇帝的生命得到了延續(xù)?？赐旯适潞螅銜?huì)發(fā)現(xiàn)小女孩的率真與勇敢就在我們身邊，而夜鶯的行為讓我們?cè)趷偠母杪曋畜w會(huì)到了善良與溫馨。其實(shí)，皇帝除了踩人之外，也不是那么可恨，最后他跟著小女孩走向了田間，去了解百姓們真正的生活。

《拇指姑娘》內(nèi)容簡介：有一位老婆婆非常渴望有一個(gè)美麗的小孩子，巫婆幫助她實(shí)現(xiàn)了這個(gè)愿望，讓她得到了漂亮、善良的拇指姑娘。可有一天，拇指姑娘被一只癩蛤蟆偷走了，從此，她開始了驚險(xiǎn)、夢(mèng)幻般的旅程。在拇指姑娘的旅程中，癩蛤蟆和鼴鼠都要娶拇指姑娘，但拇指最后卻嫁給了花世界的國王。為什么呢？因?yàn)閲踝鹬啬粗腹媚?，真正的愛情就是這樣的，要互相尊重，只有做到這一點(diǎn)雙方才能快樂、幸福。

《打火匣》內(nèi)容簡介：一個(gè)士兵娶到了公主，并成為國王?？康氖鞘裁茨兀坑赂遥河赂业亩窢?，勇敢的追求，才可以得到想要的東西，不管是財(cái)富或是愛情；還要有智慧：勇而無智，追求只是愚人的夢(mèng)想，不可能成真；還要有同情心，去幫助別人，才能得到支持。圍著金錢轉(zhuǎn)的狐朋狗友會(huì)有，但因同情交下的朋友會(huì)在你的危難時(shí)刻伸出救援之手。

《堅(jiān)定的錫兵》內(nèi)容簡介：哈迪和其他的玩具錫兵不太一樣，他只有一條腿，但是他卻有一顆勇敢、堅(jiān)定、充滿愛的心，這彌補(bǔ)了他身體的殘缺。哈迪深愛著一位紙做的跳舞娃娃，但是他們要想在一起卻很難。經(jīng)過幾次悲慘的遭遇后，哈迪被扔進(jìn)火爐，雖然四周烈焰熊熊，他仍熱切凝望著心愛的跳舞娃娃。接著刮起一陣風(fēng)，將跳舞娃娃吹進(jìn)了火爐，來到錫兵身邊。

從這個(gè)故事中我們可以看到，即便是再困難的事情，只要你堅(jiān)定、勇敢地去做，就有成功的希望，追求愛情如此，其他事情又何嘗不是呢？

《灰姑娘》內(nèi)容簡介： 辛德瑞拉的母親死后，父親又娶了一個(gè)后母。后母一共有三個(gè)女兒。惡毒的母女嫉妒辛德瑞拉的美貌，每天指使她做各種粗活。一次，王子舉行舞會(huì)，母女四人欣然前往。不想，辛德瑞拉竟然在母親的幫助下也去了舞會(huì)。王子對(duì)其一見鐘情，只可以未曾見到辛德瑞拉的真面目。可是午夜12點(diǎn)匆匆逃離的灰姑娘落了一只水晶鞋。王子通過水晶鞋找到了灰姑娘，從此二人幸福美滿的生活下去。

五、總結(jié)提升，再次激趣

你喜歡書里的哪個(gè)童話故事，快去讀一讀吧！

第三篇：走進(jìn)安徒生童話評(píng)課

《走進(jìn)安徒生童話》評(píng)課稿

首先感謝杜老師為我們提供了一節(jié)《走進(jìn)安徒生》的課外閱讀指導(dǎo)課，下面我就來簡單的說說自己聽后的一些感受。

1、在導(dǎo)入時(shí)，杜老師先讓班上的孩子說說近段時(shí)間讀過什么書，從而導(dǎo)入課題，接著杜老師告訴同學(xué)們自己最喜歡的是《賣火柴的小女孩》這個(gè)故事，問學(xué)生：你們知道它藏在哪一本書里嗎？從而引出本節(jié)課的主題《走進(jìn)安徒生童話》 激起學(xué)生的興趣。

2、本節(jié)課是導(dǎo)讀課，目的是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己課外主動(dòng)去閱讀《安徒生童話》這本書。因此，杜老師通過《安徒生童話》中最經(jīng)典的《賣火柴的小女孩》開始，讓學(xué)生通過聽故事，使學(xué)生對(duì)故事感興趣，然后再讓學(xué)生說一說聽完故事后的感受，使學(xué)生對(duì)故事中人物的命運(yùn)也感興趣，對(duì)故事的結(jié)局更感興趣。而隨著這一系列興趣的激發(fā)，學(xué)生對(duì)整本書的閱讀興趣也就被激發(fā)起來了。

3、在集體備課的時(shí)候，老師們都有這樣的疑惑，閱讀指導(dǎo)課導(dǎo)讀些什么呢？書的作者介紹？創(chuàng)作背景？還是書的內(nèi)容介紹？這些應(yīng)該都是導(dǎo)讀課該完成的內(nèi)容吧。在這節(jié)課上，杜老師老師也有注意這方面內(nèi)容的預(yù)設(shè)，讓學(xué)生匯報(bào)自己了解到的安徒生的資料，老師再適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，告訴學(xué)生通過看目錄來了解主要內(nèi)容和挑選故事；她還通過自己事先的閱讀，挑選了自己喜歡的《賣火柴的小女孩》這一篇來進(jìn)行導(dǎo)讀。

最后，提兩點(diǎn)自己不成熟的建議：

1、在介紹看書步驟的第二步：了解主要內(nèi)容時(shí)，是否可以讓學(xué)生說一說自己知道哪些童話故事是安徒生寫的，如果學(xué)生能說出故事大概的內(nèi)容就更好，這樣可以加深學(xué)生對(duì)這本書的了解，從而更能激發(fā)學(xué)生想去看這本書的欲望。

2、在故事分享這一環(huán)節(jié)如果把錄音改成動(dòng)畫就更能吸引學(xué)生了。

第四篇：走進(jìn)安徒生童話

《走進(jìn)安徒生童話》閱讀指導(dǎo)課教案

一、導(dǎo)入，激起學(xué)習(xí)欲望。

1、同學(xué)們好！很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L知識(shí)，陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學(xué)習(xí)，能使我們的生活更多彩。

2、同學(xué)們喜歡童話嗎？你看過哪些童話故事？生答。

3、說起童話，有一個(gè)人就不得不提。它是位童話大師。

同學(xué)們請(qǐng)看：①出示《丑小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖?？吹剿?，你想到了那個(gè)故事?你們知道這兩個(gè)童話故事是誰寫的嗎？生答。

4、安徒生這個(gè)名字家喻戶曉，耳熟能詳。?出示安徒生圖片?你了解他嗎？生答。

老師這也有一些安徒生的資料，大家來看一看。?出是安徒生資料?安徒生童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；

如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；

如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；

如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；

如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；

如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

5、是什么讓人給他以這么高的評(píng)價(jià)呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。

二、賞讀《賣火柴的小女孩》

1.安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于《賣火柴的小女孩》。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，填寫閱讀卡.篇名 作者

閱讀時(shí)間 主人公 收獲 故事情節(jié)： 心得體會(huì)：

①自讀，填表。②小組交流。③全班交流。

2、生交流，使穿插介紹社會(huì)背景及寫作背景。

?1848年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是一個(gè)窮苦的小女孩，金黃的長頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手里拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什么。安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時(shí)候要過飯，有一次要飯時(shí)，實(shí)在走不動(dòng)了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年時(shí)代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以后，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在墻角里，蜷著腿縮成一團(tuán)，盼望著討飯的奶奶快些回來。慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷里，給他帶來溫暖，為他解除饑餓。他還想起了在丹麥封建王朝統(tǒng)治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地?cái)傞_稿紙，以自己的親身感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。

3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）

你別問這是為什么

媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問，這是為什么？

爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？

哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？

晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪，在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰？ 請(qǐng)去問一問安徒生爺爺?? 她就是賣火柴的那位小姐姐。

三、總結(jié)閱讀方法。

這節(jié)課我們是怎么讀這篇童話的？師生一起總結(jié)。抓情節(jié)，談感受。

以后再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。

四、延伸

安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？

老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪尽栋餐缴捜穲D書目錄）

讓我們帶著對(duì)童話的熱愛，對(duì)書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。

讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

第五篇：走進(jìn)安徒生,走進(jìn)《安徒生童話》

教學(xué)過程：

一、看故事激趣導(dǎo)入，揭示主題。

1、看故事《皇帝的新裝》。

老師知道我們班的同學(xué)最愛看書了，老師也愛看書，但我最喜歡看童話故事，下面請(qǐng)大家一起來看一個(gè)故事。（多媒體出示故事《皇帝的新裝》，學(xué)生看故事。）

2、揭示主題 這個(gè)故事多有趣啊！大家有所不知，這個(gè)故事就是童話大師——安徒生寫的。今天老師就帶大家走近安徒生,走進(jìn)安徒生童話世界。（板書：走近安徒生,走進(jìn)安徒生童話世界）

二、走近安徒生

1、學(xué)生匯報(bào)課外對(duì)安徒生的資料的搜集情況。

同學(xué)們平常在課外閱讀過程中都有搜集資料的習(xí)慣，課前老師布置大家搜集有關(guān)安徒生的資料，搜集好了嗎？（估計(jì)學(xué)生搜集好了）下面請(qǐng)同學(xué)們把你們搜集到資料給大家展示一下。

（請(qǐng)1、2個(gè)學(xué)生介紹安徒生。)

2、過渡：大家真會(huì)搜集資料！其實(shí)安徒生為孩子們譜寫了很多童話故事，為全世界孩子們的生活增添了很多色彩。

三、走進(jìn)安徒生童話

當(dāng)我手捧這本安徒生童話的時(shí)候，我被里面一個(gè)個(gè)精彩的故事深深地吸引了。你能記得起哪幾個(gè)故事呢？

學(xué)生說出記得的故事的名稱。（盡量讓學(xué)生回憶起里面的每一個(gè)故事）

師：多精彩的故事呀，故事的主人翁也給我留下了很深很深的印象?？?，他們來了——課件出示人物的圖片。（一邊出示，學(xué)生一邊叫出他們的名字）

引導(dǎo)學(xué)生走近賣火柴的小女孩的人物形象

課件定格在賣火柴的小女孩

師：我常常忘不了的是那個(gè)賣火柴的小女孩，她多可憐呀。忘不了她光著腳丫走在雪地的樣子，忘不了她又冷又餓縮在墻角的樣子，同學(xué)們，讓我們?cè)偃タ纯茨莻€(gè)可憐的賣火柴的小女孩吧。讀書前老師想請(qǐng)你們分享一下你們平時(shí)的閱讀方法。

天冷極了,下著雪,又快黑了。(將“天冷極了” 換成“天很冷”可以嗎?)

3.每個(gè)窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,因?yàn)檫@是大年夜—她可忘不了這個(gè)。教師板書:餓

4.教師啟發(fā):在這樣的一個(gè)夜晚,這樣的寒冷,小女孩為什么不回家呢?(學(xué)生聯(lián)系文中語句進(jìn)行理解:她不敢回家,因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴,沒掙到一個(gè)錢,爸爸一定會(huì)打她的。再說,家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂,雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了,風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。)

教師過渡:這是一個(gè)可憐的小女孩!這一天是大年夜,是一個(gè)舉家團(tuán)聚的日子,大街上到處彌漫著烤鵝的香味,一個(gè)赤著腳的小女孩在大街上叫買火柴,馬車差點(diǎn)把她撞死,小男孩欺負(fù)她,寒風(fēng)刺骨,雪花飄飄,新年的腳步近了,小女孩的結(jié)局怎樣了呢?

1.學(xué)習(xí)課文11,12兩個(gè)自然段。

學(xué)生讀

教師出示:

(1)第二天清晨,這個(gè)小女孩坐在墻角里,兩腮通紅,嘴上帶著微笑。她死了,在舊年的大年夜凍死了。(教師相機(jī)板書:死)教師:看到這,同學(xué)們,你的心情是怎樣的?(學(xué)生自由回答)教師讓學(xué)生們帶著悲傷的心情再讀這句話。

教師引讀:是這樣的一個(gè)美麗可愛的小女孩,卻在舊年的大年夜被凍死了看著小姑娘那小小的尸體,人們只是好奇的猜想著:“她想給自己暖和一下??”可是,誰也不知道??(教師出示幻燈片,學(xué)生齊讀)

(2)誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福,跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

(提問學(xué)生讀兩段話)教師啟發(fā):

明明是不幸,明明生活得很悲慘,為什么說她曾經(jīng)是多么幸福?(學(xué)生怎樣回答都可以。)

(三)學(xué)習(xí)文章幻想部分。

學(xué)習(xí)文章5至10自然段

教師過渡:小女孩曾經(jīng)看見過哪些東西?給她帶來哪些幸福?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文5-10自然段,劃出小女孩看到的事物,并體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

(學(xué)生自己默讀文章,教師出示幻燈片)

她擦著了第一根火柴,她幸福地看到()

她擦著了第二根火柴,她幸福地看到()

她擦著了第三根火柴,她幸福地看到()

她擦著了第四根火柴,她幸福地看到()

學(xué)生反饋交流,教師相機(jī)板書:火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶

教師追問:小女孩為什么一次又一次地擦燃火柴?(學(xué)生回答:冷 ??)

1.學(xué)習(xí)課文第五自然段。

教師提問學(xué)生讀第五自然段。教師啟發(fā):從那些描寫中可以看出小女孩很冷?(幾乎凍僵了)這時(shí)候他最需要的是什么?(溫暖)這些有嗎?(沒有)她身邊只有這些沒有賣出去的火柴,可是面對(duì)這些火柴,他又猶豫了,他的猶豫表現(xiàn)在哪里?(她終于)誰能把這種猶豫讀出來?(學(xué)生讀:她敢從成把的火柴里抽出一根,在墻上擦燃了,來暖和暖和自己的小手嗎?教師提問3個(gè)同學(xué)讀)

教師相機(jī)出示第五自然段并讓感情接讀:

火柴燃起來了,冒出火焰來了!她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊,簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!

教師提問學(xué)生讀,相機(jī)指導(dǎo):讀得很幸福!自信自己能讀好的同學(xué)站起來幸福地讀讀。

教師過渡;:小女孩在這一刻是多么幸福啊,我們大家仿佛聽到了她的聲音,孩子們,你們聽到了嗎? 她再說什么?(多么舒服。多么溫暖啊???)

2.學(xué)習(xí)比較課文5和10自然段。

教師過渡:是的,就這樣,小女孩就這樣一次又一次地擦燃火柴,她幸福的看到了烤鵝,看到了圣誕樹,看見了自己的奶奶,烤鵝,圣誕樹的出現(xiàn)是那么的短暫,她是那么的絕望, 為了留住自己深愛的奶奶,小女孩最后一次擦燃了火柴。(教師相機(jī)出示幻燈片,提問學(xué)生讀文章)

她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光,照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大,這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來,摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。

教師啟發(fā):小女孩這一次擦燃火柴,與第一次擦燃火柴有什么明顯的不同?(學(xué)生思考回答)再讀這句話。

她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西,她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。

四、總結(jié)延伸（5分鐘）

1、小結(jié)：同學(xué)們，我們的生活是快樂 的，閱讀讓我們變得更加充實(shí)。老師在這向大家推薦一些其它的童話書籍：

（出示推薦書目）

讓我們帶著對(duì)童話的熱愛，對(duì)書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最后送大家兩句話：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那； 讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。