第一篇：2010中考滿分作文：走一步_再走一步

中考優(yōu)秀作文：走一步，再走一步

作文要求：化解生活難題，跨越學(xué)習(xí)高度，迎接機遇挑戰(zhàn)，架設(shè)心靈橋梁，獨辟創(chuàng)新蹊徑，領(lǐng)略人生風(fēng)景，常常需要：“走一步再走一步”的不懈努力。少走一步，也許功虧一簣，再走一步，可能柳暗花明。

請以《走一步再走一步》為題，寫一篇文章，文體不限，詩歌除外，字?jǐn)?shù)600字。

（一）我們正走在一片灌木叢生的原野里。小路邊的荊棘和旁逸的小樹枝不時勾住我們的腳。眼前盡是迷人的景色。雖已深秋，但灌木仍郁郁蔥蔥，在這“一葉落不知天下秋”的季節(jié)里別有一番情趣。更為別致的是灌木上結(jié)著鮮紅的、大小不一的漿果，猶如陽光下的溪水，流光閃閃的，令人眼花繚亂。我們約定沿途各自采摘一枚漿果，在僅有的一次機會看誰能摘到一顆較大的漿果??

眼前的漿果，顆顆紅得連汁都快滴下來，令人垂涎欲滴，十分誘人。秋風(fēng)拂過，果子搖晃不定，像咧著嘴喊著“我較大，我較大”，似乎在爭搶著要讓我這個伯樂發(fā)現(xiàn)。我一邊四處搜尋著，一邊想著怎樣才能找到一顆自己滿意的、又紅又大的漿果。相信自己的眼光，堅持下去，一定會找到一顆較大的漿果的。我信心百倍。

我尋找著，在繁星般的漿果中挑選著。腳下的路越來越難走，樹枝不時調(diào)皮地在臉上“親”幾下，汗水撫摸著紅紅的“口印”如刀割般難受。絆倒了好幾次的我越走越無耐心，眼前景色不再誘人，在這紅彤彤的果海中我舉棋不定。望著走在前面的同伴們興高采烈的樣子，心里焦躁得很，真想隨便選一顆了事，省得在這里活受罪?？梢幌肫痖_頭我“雄心壯志”的樣子，一想起那顆漿果說不定在前方等我去摘，興致頓時又來了，會的，會找到自己滿意的。我又朝前艱難地走去。

可是，事情并不那么簡單。路已走了一半多了，我卻還未挑到自己滿意的那一顆漿果。我不由得又焦灼起來，這時，耳邊響起了另一個聲音：“走一步，再走一步，嚴(yán)肅對待這僅有的一次機會，作出最大的努力，好好地在這里萬里挑一吧！”我停下來，望了一會兒，欣賞那棉絮般美麗的云朵，讓自己的心再次趨于平靜，恢復(fù)自信??

突然眼前一亮，這不就是我要找的那顆嗎？在這一帶眾多的漿果中最惹眼、最碩大的。它在枝頭，像是在招呼著我。我輕輕地伸出手，小心翼翼地摘下，激動的心情難以描述——終于得到我歷盡艱辛所追求的東西了。

捧著漿果，我悟出了：生活不也是這樣嗎？為了得到心目中所企盼的“漿果”，就應(yīng)該“走一步，再走一步”。理想是美麗的。但沒有自身的努力拼搏，理想是永遠(yuǎn)“可望不可即”的。我回望著那一片起伏的原野，再看看手中的漿果，腳下的路越走越堅定了，路會越走越難走的，但我不在乎。因為，遠(yuǎn)處有更加美好的未來在召喚我！

（二）人生路漫漫，困難和險阻總是不時地出現(xiàn)在我們面前。有人說，困難是難以越過的高峰，它高不可攀，令人深感必備。但我要說，困難可以越過，它需要我們走一步，再走一步。

對于水，我似乎有一種與生俱來的抗拒。不論是小時候洗澡，還是面對一片汪洋大海，我總是懼怕水會給我?guī)韨?，以至于我一直不會游泳。隨著年齡的增長，每到夏天，有同學(xué)約我相伴去游泳時，我都只好婉言拒絕。好強心也在我的心中日漸增強。終于，我下定決心，要學(xué)會游泳。

可是，對水的恐懼和抗拒是無法隨著我的好強心而消失的。當(dāng)我站在游泳池旁時，恐懼突然涌上心頭，讓我向后退了好幾步。我轉(zhuǎn)過身去，閉上眼，深呼吸，卻還依稀地能感受到

雙手因為害怕而顫抖。我究竟在害怕什么？我究竟在害怕什么？我不停的反問自己，心情就更加地?zé)o法平靜下來?！昂⒆?，在想什么呢?！币恢皇州p輕地搭在了我的肩上，是教練?！盀槭裁床幌滤?？”

“我?我害怕?.”我小聲地說道。

“為什么要害怕呢？水是生命之源，是一個有著無限樂趣的世界。你不要害怕，要勇敢地去嘗試。”教練的一番話就像是一劑鎮(zhèn)定劑，安撫了我的心。我走一步，再走一步，緩慢挪到泳池邊。我將一只腳慢慢的伸下水，水的冰冷還是讓我急忙地把腳縮了回來?！霸僮咭徊桨桑⒆?，再走一步，你就成功了”我鼓起勇氣，再一次地將雙腳伸入水中，再接著整個身子都下了水，我發(fā)現(xiàn)對于水的恐懼已經(jīng)完全消失，第一次如此親密地接觸水，我對這個新的世界充滿了好奇。我在水中走一步，再走一步，雖然像是一個蹣跚學(xué)步的孩子，但我卻很開心，嘴角也不禁微微上揚。

那個夏天，我終于克服了對水的恐懼，在走一步，再走一步的過程中學(xué)會了游泳。從此，我不再拒絕同學(xué)的邀請，也他們一同在炎炎夏日，享受水的樂趣。

困難從來都不是不可越過，它需要我們走一步，再走一步。而我們，又何嘗不是在這些走一步，再走一步的過程中收獲成長，收獲成功，收獲人生的財富呢？

（三）時光像潮水一般，沖刷去我“記憶沙灘”上的足跡。但是，那段記憶卻如一顆海螺，在潮水中、沙灘上揮之不去，因為它教會我一步一步走向成功。

“你素描畫這么久了，試試畫頭像吧！”老師說著，從畫冊中抽出一張大衛(wèi)像。

我嚇了一跳，只見大衛(wèi)神情憂郁，側(cè)著臉，頭發(fā)此起彼伏，哀怨的眼神使他的眼睛栩栩如生。

“我不會畫?！蔽业吐暤?。

“不會畫學(xué)嘛！”老師得意地笑了笑，“第一步，打型。記住，從外到里噢！”

我手臂揮動，手腕輕轉(zhuǎn)，經(jīng)過老師多次指點之后，大衛(wèi)頭部的雛形終于躍然紙上。

“嗯，下一步，把大概的明暗畫出來?！崩蠋熆粗业漠嫞c了點頭說，“記住，輕一點。”

我苦著臉，嘟起嘴巴，抬頭可憐巴巴地望著老師。

“一步一步來，一塊一塊畫！”老師瀟灑地留下這句話，大搖大擺地指導(dǎo)其他學(xué)生去了。

“一步一步來，一塊一塊畫?！蔽覍W(xué)著老師的腔調(diào)，左手豎起，支在腿上，拖著臉，開始一塊一塊地畫起陰影。

半小時后，老師轉(zhuǎn)回我身后，用手拖著下巴，看了片刻，伸手在我的畫上點來點去：“這，這，這線條的方向不好。下一步，改過?！?/p>

我盯著大衛(wèi)像，細(xì)細(xì)觀察線條的走向。就在別人正要以為我是否入定參悟宇宙眾生時，我開始修改明暗。

又過了半個小時，老師不知何時又轉(zhuǎn)回我身后，笑嘻嘻地說：“還行。下一步，加重?！?/p>

我松了口氣，拿起4b鉛筆，一陣狂涂。

“不賴嘛！”老師微笑著，一甩他飄逸的長發(fā)，“你看，只要你一步一步來，畫素描，有時候就這么簡單！”

雖然事隔多年，我依然清晰地記得老師的那句“名言”。于是，我一步一步走來，學(xué)會了騎車、游泳??

只要你走一步，再走一步，成功將在前方等著你！

第二篇：走一步再走一步滿分作文

一、走一步再走一步 時光像潮水一般，沖刷去我“記憶沙灘”上的足跡。但是，那段記憶卻如一顆海螺，在潮水中、沙灘上揮之不去，因為它教會我一步一步走向成功。

“你素描畫這么久了，試試畫頭像吧！”老師說著，從畫冊中抽出一張大衛(wèi)像。

我嚇了一跳，只見大衛(wèi)神情憂郁，側(cè)著臉，頭發(fā)此起彼伏，哀怨的眼神使他的眼睛栩栩如生。

“我不會畫。”我低聲道。“不會畫學(xué)嘛！”老師得意地笑了笑，“第一步，打型。記住，從外到里噢！”

我手臂揮動，手腕輕轉(zhuǎn)，經(jīng)過老師多次指點之后，大衛(wèi)頭部的雛形終于躍然紙上。

“嗯，下一步，把大概的明暗畫出來?！崩蠋熆粗业漠?，點了點頭說，“記住，輕一點?！?/p>

我苦著臉，嘟起嘴巴，抬頭可憐巴巴地望著老師。

“一步一步來，一塊一塊畫！”老師瀟灑地留下這句話，大搖大擺地指導(dǎo)其他學(xué)生去了。

“一步一步來，一塊一塊畫?！蔽覍W(xué)著老師的腔調(diào)，左手豎起，支在腿上，拖著臉，開始一塊一塊地畫起陰影。

半小時后，老師轉(zhuǎn)回我身后，用手托著下巴，看了片刻，伸手在我的畫上點來點去：“這，這，這線條的方向不好。下一步，改過。”

我盯著大衛(wèi)像，細(xì)細(xì)觀察線條的走向。就在別人正要以為我是否入定參悟宇宙眾生時，我開始修改明暗。

又過了半個小時，老師不知何時又轉(zhuǎn)回我身后，笑嘻嘻地說：“還行。下一步，加重。”

我松了口氣，拿起4b鉛筆，一陣狂涂。

“不賴嘛！”老師微笑著，一甩他飄逸的長發(fā)，“你看，只要你一步一步來就好了。畫素描，有時候就這么簡單！”

雖然事隔多年，我依然清晰地記得老師的那句“名言”。于是，我一步一步走來，學(xué)會了騎車、游泳??

只要你走一步，再走一步，成功將在前方等著你！

二、走一步再走一步 雄鷹走出了飛翔的那一步，便有了翱翔天空的快樂，馬兒走出了追逐的那一步，便有了馳騁草原的自由。我走一步是陰霾，再走一步便是海闊天空。

那是一個沉悶的夏日，樹上的蟬兒強聒不舍，平添了一絲煩躁。我匆忙的沖出教室，手中還緊緊攥著那張讓我無地自容的考卷。為什么，為什么，我責(zé)問自已。難道自已幾個月來的辛苦就是白費了嗎？一張試卷就讓我的努力付諸東流，擊跨了我的信心。天陰沉下來了，淅淅瀝瀝地下起了雨。我躲在樹下，想尋求一絲安慰。我看見一隊螞蟻浩浩蕩蕩地向著樹底下的洞里走去。忽然間刮起了風(fēng)，把隊伍吹得歪斜了。但螞蟻們馬上又整合了隊伍，一步又一步地向家園走去。我原來料想螞蟻會放棄的，它們怎能穿過這些對它們猶如溝壑的丘石，抵擋不可抵御的風(fēng)雨。但出乎我的意料之外，無論風(fēng)刮得怎樣猛烈，它們都走一步又走一步地向家園走去。穿過沙石與風(fēng)雨，最終螞蟻靠著自已的堅持與毅力走進(jìn)了它們的家園。

我恍然大悟，或許螞蟻就告訴它們自已再走一步就到家了，連螞蟻都能回到家，我又怎么能在此怨天尤人呢？我之所以考試失利，只是因為自已的努力不夠啊。

天放睛了，剛被雨洗刷過的樹葉映射著溫暖的陽光，小水潭里倒映著我斗志昂揚的身影。我回到教室，繼續(xù)走在學(xué)習(xí)的征途上。走一步，再走一步。幾個月后，我果然站在了學(xué)校的領(lǐng)獎臺上?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”。在人生路上有許多困難，我們不能被挫折擊倒，靠自已的不懈與努力 戰(zhàn)勝它們。走一步，再走一步，你會發(fā)現(xiàn)成功便會來迎接你。

三、走一步再走一步

“呯——”

甩門的聲音。又和媽媽吵架了。我哭著跑了出來，心與心的距離，似乎越來越遠(yuǎn)。

坐在公園的涼亭上，回憶如潮水般連天涌來。記得小時候，我總喜歡黏著母親，母親到哪里，哪里必定有我的身影；還記得小時候，總喜歡纏著母親要她陪我一起睡覺，還記得小時候??

可是現(xiàn)在，從前的“貼心小棉襖”似乎不見了，取而代之的，是叛逆的青春期少女。

沒話講，我和母親之間沒話講，不是不想講，而是怕一開口只是爭吵。

淚已風(fēng)干。我在回家的小道上踽踽獨行。

回到家，推開門，燈還亮著，昏暗的燈光下，曾經(jīng)年輕美麗的母親，似乎一夜之間蒼老了幾十歲。我的心猛地一收縮，很疼。

“桌上有飯菜，你自己熱一下?！蹦赣H憔悴的聲音。接著，便傳來房門關(guān)上的聲音。

我邁著輕輕的步子，悄悄來到房門前，門內(nèi)傳來母親壓抑的抽泣聲。多少次，我站在這房門前，任母親一人獨自哭泣，也沒有勇氣打開房門，向前走一步。

我輕輕地打開了門，小心翼翼地邁著步子進(jìn)去?！皨?，你還好吧？”聽到這句話，母親才像崩潰似的大哭起來，仿佛將這些日子的所有委屈，所有壓抑全部放出。看著這樣的母親，我難過極了，心酸，心疼，一齊涌上心頭。我輕輕地?fù)碜∧赣H，拍著她，像哄孩子般哄著她：“媽媽乖，不哭不哭??”自己的淚水卻不可遏制地流下來。母親抬起頭，用那紅腫的雙眼看著我，“飯吃了嗎？”“媽，對不起??”

原來，就差這一步。

走一步，再走一步，走上心靈之橋；走一步，再走一步，走進(jìn)母親的心；走一步，再走一步，走在母親的愛里。

母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽!

四、走一步再走一步

少走一步，我與幸福相離；再走一步，我與幸福相擁；是的，我也可以觸到摩天輪的幸福?！?題記 看著大街上大手牽小手，心中總不禁泛起漣漪，我與母親從未這樣過?? 每當(dāng)看著同學(xué)們向自己的母親撒嬌時，只能強忍住淚水??母親啊，為什么我們不能架起通向彼此心靈的那座愛之橋梁？

我們的對話也很簡短。“小A，你的生日快到了”?！芭??”。這，就是我們的對話。是代溝？是缺乏溝通？總之，我也不知道到底是為什么！

生日要到了，我的心中充滿著期待與害怕。我希望在那天母親能拉著我的手走在馬路上，手牽手，心牽心。凌晨12點，我被短信提醒聲驚醒了。短信的內(nèi)容是這樣的：親愛的寶貝，請原諒媽媽的不善言辭。生日一定要很快樂哦。我的手顫抖了，眼淚奪眶而出。帶著這條短信進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)??

這是一個天氣晴朗的早晨。“早安，老媽”，我沖母親叫道。她顯然被嚇到了，看著我笑了。這是我從小到大第一次對母親說早安，當(dāng)時我是花了多大的勇氣啊。

下午，母親帶著我逛街，又一次破天荒——母親拉著我的手。這是夢嗎？哦，不，這是真的。母親摸著我的頭對我說：“孩子，請原諒媽媽。我不懂得與你溝通，越來越不懂你了，我很愧疚”?！皨專瑳]事的，我們都在努力的邁出這一步,就一定能架起通向彼此心靈的橋梁”。母親對我會心的笑了笑。我們手牽手的走在十字路上，我感覺到了幸福與愛。曾經(jīng)，我因少走了一步，而感到委屈與不甘。如今，我再走一步，便感覺到了幸福與愛。我與母親都在勇敢的邁出這一步，我們一定能架起通向彼此心靈的愛之橋梁。

我一定要牢牢抓住幸福，不讓它走丟。

第三篇：《走一步,再走一步》

《走一步，再走一步》知識講解

編 稿：王勝華審 稿：徐冬杰責(zé) 編：陳為華

居里夫人曾說過這樣一句話：“生活對于任何人都非易事?！笔前。鳛閷W(xué)生，在現(xiàn)實生活中，我們也不可避免地會遇到一些困難與挫折，比如學(xué)習(xí)成績不理想，與同學(xué)產(chǎn)生誤會等。在人生的征途上遇到困難是非常正常的。今天，我們通過學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，希望同學(xué)們能夠從中尋找到正確面對困難的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解作者、寫作背景，積累常用詞語。

2、本文的結(jié)構(gòu)，能完整地復(fù)述故事情節(jié)。

3、結(jié)合語境理解重點詞、句的深刻含義。

4、聯(lián)系自身生活體驗，感悟人生哲理。知識匯總

1、解題

這篇文章是美國作家莫頓·亨特65歲那年寫的回憶8歲時爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時候作者跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去了，可是要下去又下不去，陷入可怕的兩難境地。后來照父親說的，一小步，一小步下來，終于脫險了。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。

2、作者簡介

莫頓·亨特，美國作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。莫頓·亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的《懸崖上的一課》被美國作家芭芭拉·琳達(dá)編撰的《假如我們原諒上帝》收錄。此外《心靈雞湯——充滿陽光的成長歷程》這本收錄激勵心志的成長故事的書也收錄了他的相關(guān)作品。

3、為下列加紅字注音。

訓(xùn)誡jia聳立sǒng峭壁qiào迂回yū啜泣chu?

納罕nà hǎn嶙峋lín xún頭暈?zāi)垦ūn xuàn小心翼翼yì

4、為下列多音字注音組詞。

┍mēn 悶熱┍dàn 子彈

悶┥彈┥

┕man 悶悶不樂┕tán 反彈

┍chàn 顫抖┍yūn 頭暈

顫┥暈┥

┕zhàn 顫栗┕yùn 月暈

┍ha 恐嚇┍dào 倒車

嚇┥倒┥

┕xià 嚇唬┕dǎo 倒閉

5、辨析形似字。

┏峋xún（嶙峋）┏誡jia（告誡）

┗詢xún（詢問）┗械xia（機械）

┏眩xuàn（眩目）┏崖yá（山崖）

┗炫xuàn（炫耀）┗涯yá（天涯）

6、解釋下列詞語在文中的意思。

【訓(xùn)誡】告誡，教導(dǎo)

【聳立】高高地直立

【顫抖】顫動；發(fā)抖

【嶙峋】形容人瘦削

【頭暈?zāi)垦！款^腦發(fā)暈，兩眼昏花

【啜泣】抽噎，抽抽搭搭地哭

【納罕】驚奇，詫異

【小心翼翼】謹(jǐn)慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子。翼翼，謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅

【屢次】一次又一次

【灰心喪氣】（因遭到困難、失?。┮庵鞠?/p>

【心驚肉跳】因擔(dān)心災(zāi)禍臨頭而驚恐不安的樣子

內(nèi)容分析

整體感知

1、找出課文敘述事件的六要素。

時間：57年前七月一個悶熱的下午。

地點：費城空地的一處懸崖上。

人物：我，父親、杰利、內(nèi)德及其他小伙伴。

事情的起因：與小伙伴一起玩彈子玩厭了，想找些新花樣玩。

事情的經(jīng)過：與小伙伴一起爬懸崖，爬到中間狹小石架處，不能上也不能下，小伙伴丟下我跑了。

事情的結(jié)果：在父親的幫助與指點下，“我”戰(zhàn)勝困難從懸崖上下來了，并獲得人生經(jīng)驗。

2、理解課文主旨。

本文通過敘述我爬懸崖的經(jīng)歷，啟示我們面對困難，除了要有信心和勇氣外，還要有戰(zhàn)勝困難的智慧與方法――學(xué)會把困難分解成一個個小困難，并且循序漸進(jìn)，堅持不懈地去克服。

3、為本文劃分層次結(jié)構(gòu)。

第一部分（1—13）：冒險。寫“我”跟著小伙伴們爬上了懸崖的一塊石架，上不得，又不敢下。

第二部分（14—22）：脫險。寫“我”恐懼地伏在石架上，后來在父親的鼓勵之下，一小步一小步地走下石架。

第三部分（23）：感悟。寫作者由小時候爬山的事感悟出的人生道理。

具體分析

1、課文開頭有這樣一句話，“雖已時隔57年，可是那種悶熱我還能感覺得到”，57年前的那種悶熱“我”還能感覺得到嗎？作者為什么要這樣寫？

開頭一段是說孩子們怎么會想到爬懸崖的，寫天氣悶熱，就寫了動因，他們是想爬到懸崖上去涼爽涼爽。之所以多年來沒有忘記，是因為這件事給我的印象太深，使我得到人生中重要的啟示。

2、畫出描寫“我”內(nèi)心活動的語句，體會“我”在這次難忘事件中的心理歷程，說說“我”是怎樣的一個孩子。

第4段：“我一時拿不定主意，雖然我很希望自己像他們那樣活潑勇敢，但是自我出世以后，八年來我一直有病，而且我一直把母親叫我不要冒險的訓(xùn)誡牢記在心里。”

第8段：“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里面咚咚直跳。”

第14段：“我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。但是，往崖頂?shù)穆犯y爬，因為它更陡，更險。”

這些描寫作者心理的句子說明作者是個“聽話、身體瘦弱、膽小、不勇敢不活躍，卻有自尊心的小男孩子”。

3、我明明知道這座懸崖是“不可能登臨的禁地”，為什么偏偏要去攀爬呢？這是“我”的從眾心理作怪，愛面子，禁不住小伙伴們的激將才去的。

4、“我聽見有人啜泣，正納罕那是誰時，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己”，明明是自己哭，為什么到后來才“發(fā)現(xiàn)原來是我自己”？這種說法是否合理？

這種說法是合理的。當(dāng)我被困有懸崖的石架上，欲上不能，欲下不得時，我害怕極了，緊張與恐懼已占據(jù)了整個身心，以至于精神恍惚，形成錯覺。

5、杰利是他的好朋友，既然不放心，為什么還是隨小伙伴們一起走了，而不管他呢？對于七八歲兒童的性格特點而言，是以團(tuán)隊為中心的，個人的友情服從于集體。

6、“我”投入父親的臂彎之時，“覺得自己有一種巨大的成就感”。這“成就感”指的是什么？為什么會有這種感覺？

“成就感”是指他做到了自己認(rèn)為不可能做到的事，也就是從懸崖上下來！因為那是他一步步戰(zhàn)勝了困難、戰(zhàn)勝了自我努力獲得的，所以會有成就。

7、父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是讓“我”自己下來？如何理解父親的行為？父親眼看孩子在懸崖石架上下不來，明知一不小心就會摔死?？墒撬⒉簧先ゾ茸o(hù)孩子。這位父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無長進(jìn)。他讓孩子自己下來，經(jīng)受一次歷練，增長勇氣和經(jīng)驗。事實上，“我”確實從中得到了難忘的經(jīng)驗。這個父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，自己只給予指導(dǎo)、鼓勵，這樣可以使一個孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。從孩子的角度來說，路要自己走，不能老是讓大人抱著走，在自己走的過程中，要從大人那里接受經(jīng)驗。

8、在爬下懸的過程中，“我”曾兩次啜泣，這兩次啜泣的原因一樣嗎？

第一次啜泣：小聲地哭，真切傳神地寫出了特定情況下的恐懼心理。

第二次啜泣：百感交集，有歷險的余悸，有脫險的歡欣，有先前的委屈，有對父親的感激，有戰(zhàn)勝困難后的巨大成就感。

9、概括“我”脫險時的心理變化過程。

最初，毫無信心（“我下不去??我會摔死的?！保?/p>

繼而，信心萌發(fā)（“這似乎能辦得到?！保?/p>

隨后，信心大增（“我能辦得到的”）

最后，巨大成就感（“最后，我一腳??的手臂中”）

10、“我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途迷迷而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在一座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，我便能應(yīng)付一切?！边@句話提到的“經(jīng)驗”是什么？

這經(jīng)驗是我們遇到困難的時候，要一步一步去把它化整為零地做，這樣努力朝目標(biāo)前進(jìn)，就能克服困難。

11、你有過戰(zhàn)勝膽怯的經(jīng)歷嗎？讀了這篇課文后，你對戰(zhàn)勝膽怯有了怎樣的認(rèn)識？“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見彩虹”，在我們?nèi)松牡缆飞?，難免會遇到許多溝溝坎坎，我們在面對這些困難的時候，除了要有信心和勇氣之外，還要有戰(zhàn)勝困難的智慧和方法，“走一步，再走一步”。

問題探究

1、文章最后一段說“感到前途茫茫而灰心喪氣”，又說“直到抵達(dá)我要到的地方”，既然要到的地方“很明確”，為什么又說“前途茫茫”呢？

這里，“前途茫?！钡囊馑际遣恢涝鯓硬拍艿诌_(dá)我要到的地方，困難重重，舉步維艱。

2、本文在內(nèi)容的組織上哪些詳寫？哪些略寫？

本文寫作上詳略得當(dāng)。開頭的說明和末尾的點題是略寫。當(dāng)中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動作和心理活動，其他小朋友的活動則略寫。寫“我”爬懸崖的過程詳寫，詳寫“我”怎樣在父親的指導(dǎo)下爬下懸崖，父親的指導(dǎo)則略寫，詳寫“我”的行動與心理。

3、假如“我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦?假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦?如何看到杰利的行為？

同學(xué)之間，應(yīng)該彼此關(guān)照，應(yīng)該患難與共，在“我”陷入困境時，相信有愛心的同學(xué)一定會幫助“我”渡過難關(guān)。

“我”是一個體弱多病，非常膽小的人。“我”之所以下不來，很大一部分的原因是因為“我”的緊張與膽小。在遇到困難與挫折時，要冷靜，要勇于面對，要想一切辦法去解決，只有這樣，我們才能夠牢牢掌握自己的命運。

對于“杰利”的行為我們要一分為二地看待。一方面他雖然不放心“我”，但還是與其他人一起走了，這體現(xiàn)了他的從眾心理，不能夠堅持主見；另一方面，他又找來“我”的爸爸來解救“我”，這又體現(xiàn)了他關(guān)心同學(xué)。

第四篇：走一步再走一步 作文

金太陽教育 作文

1走一步再走一步

人生路漫漫，困難和險阻總是不時地出現(xiàn)在我們面前。有人說，困難是難以越過的高峰，它高不可攀，令人深感必備。但我要說，困難可以越過，它需要我們走一步，再走一步。對于水，我似乎有一種與生俱來的抗拒。

不論是小時候洗澡，還是面對一片汪洋大海，我總是懼怕水會給我?guī)韨?，以至于我一直不會游泳。隨著年齡的增長，每到夏天，有同學(xué)約我相伴去游泳時，我都只好婉言拒絕。好強心也在我的心中日漸增強。終于，我下定決心，要學(xué)會游泳。

可是，對水的恐懼和抗拒是無法隨著我的好強心而消失的。當(dāng)我站在游泳池旁時，恐懼突然涌上心頭，讓我向后退了好幾步。

我轉(zhuǎn)過身去，閉上眼，深呼吸，卻還依稀地能感受到雙手因為害怕而顫抖。我究竟在害怕什么？我究竟在害怕什么？我不停的反問自己，心情就更加地?zé)o法平靜下來。“孩子，在想什么呢。”一只手輕輕地搭在了我的肩上，是教練?！盀槭裁床幌滤兀俊?“我?我害怕?.”我小聲地說道。

“為什么要害怕呢？水是生命之源，是一個有著無限樂趣的世界。你不要害怕，要勇敢地去嘗試?！苯叹毜囊环捑拖袷且粍╂?zhèn)定劑，安撫了我的心。我走一步，再走一步，緩慢挪到泳池邊。我將一只腳慢慢的伸下水，水的冰冷還是讓我急忙地把腳縮了回來?！霸僮咭徊桨?，孩子，再走一步，你就成功了”我鼓起勇氣，再一次地將雙腳伸入水中，再接著整個身子都下了水，我發(fā)現(xiàn)對于水的恐懼已經(jīng)完全消失，第一次如此親密地接觸水，我對這個新的世界充滿了好奇。我在水中走一步，再走一步，雖然像是一個蹣跚學(xué)步的孩子，但我卻很開心，嘴角也不禁微微上揚。

那個夏天，我終于克服了對水的恐懼，在走一步，再走一步的過程中學(xué)會了游泳。從此，我不再拒絕同學(xué)的邀請，也他們一同在炎炎夏日，享受水的樂趣。

困難從來都不是不可越過，它需要我們走一步，再走一步。而我們，又何嘗不是在這些走一步，再走一步的過程中收獲成長，收獲成功，收獲人生的財富呢？

2走一步再走一步

時光像潮水一般，沖刷去我“記憶沙灘”上的足跡。但是，那段記憶卻如一顆海螺，在潮水中、沙灘上揮之不去，因為它教會我一步一步走向成功?！澳闼孛璁嬤@么久了，試試畫頭像吧！”老師說著，從畫冊中抽出一張大衛(wèi)像。我嚇了一跳，只見大衛(wèi)神情憂郁，側(cè)著臉，頭發(fā)此起彼伏，哀怨的眼神使他的眼睛栩栩如生?！拔也粫??！蔽业吐暤??！安粫媽W(xué)嘛！”老師得意地笑了笑，“第一步，打型。記住，從外到里噢！”

我手臂揮動，手腕輕轉(zhuǎn)，經(jīng)過老師多次指點之后，大衛(wèi)頭部的雛形終于躍然紙上。“嗯，下一步，把大概的明暗畫出來。”老師看著我的畫，點了點頭說，“記住，輕一點?！?我苦著臉，嘟起嘴巴，抬頭可憐巴巴地望著老師?！耙徊揭徊絹?，一塊一塊畫！”老師瀟灑地留下這句話，大搖大擺地指導(dǎo)其他學(xué)生去了。“一步一步來，一塊一塊畫。”我學(xué)著老師的腔調(diào)，左手豎起，支在腿上，拖著臉，開始一塊一塊地畫起陰影。

半小時后，老師轉(zhuǎn)回我身后，用手拖著下巴，看了片刻，伸手在我的畫上點來點去：“這，這，這線條的方向不好。下一步，改過?！?/p>

我盯著大衛(wèi)像，細(xì)細(xì)觀察線條的走向。就在別人正要以為我是否入定參悟宇宙眾生時，我開始修改明暗。

又過了半個小時，老師不知何時又轉(zhuǎn)回我身后，笑嘻嘻地說：“還行。下一步，加重?！?/p>

金太陽教育 作文

我松了口氣，拿起4b鉛筆，一陣狂涂?！安毁嚶铮　崩蠋熚⑿χ?，一甩他飄逸的長發(fā)，“你看，只要你一步一步來，畫素描，有時候就這么簡單！”

雖然事隔多年，我依然清晰地記得老師的那句“名言”。于是，我一步一步走來，學(xué)會了騎車、游泳??

只要你走一步，再走一步，成功將在前方等著你！

3走一步再走一步

“呯——”

甩門的聲音。又和媽媽吵架了。我哭著跑了出來，心與心的距離，似乎越來越遠(yuǎn)。坐在公園的涼亭上，回憶如潮水般連天涌來。記得小時候，我總喜歡黏著母親，母親到哪里，哪里必定有我的身影；還記得小時候，總喜歡纏著母親要她陪我一起睡覺，還記得小時候?? 可是現(xiàn)在，從前的“貼心小棉襖”似乎不見了，取而代之的，是叛逆的青春期少女。沒話講，我和母親之間沒話講，不是不想講，而是怕一開口只是爭吵。淚已風(fēng)干。我在回家的小道上踽踽獨行。

回到家，推開門，燈還亮著，昏暗的燈光下，曾經(jīng)年輕美麗的母親，似乎一夜之間蒼老了幾十歲。我的心猛地一收縮，很疼?！白郎嫌酗埐?，你自己熱一下?！蹦赣H憔悴的聲音。接著，便傳來房門關(guān)上的聲音。

我邁著輕輕的步子，悄悄來到房門前，門內(nèi)傳來母親壓抑的抽泣聲。多少次，我站在這房門前，任母親一人獨自哭泣，也沒有勇氣打開房門，向前走一步。

我輕輕地打開了門，小心翼翼地邁著步子進(jìn)去。“媽，你還好吧？”聽到這句話，母親才像崩潰似的大哭起來，仿佛將這些日子的所有委屈，所有壓抑全部放出?？粗@樣的母親，我難過極了，心酸，心疼，一齊涌上心頭。

我輕輕地?fù)碜∧赣H，拍著她，像哄孩子般哄著她：“媽媽乖，不哭不哭??”自己的淚水卻不可遏制地流下來。母親抬起頭，用那紅腫的雙眼看著我，“飯吃了嗎？”“媽，對不起??” 原來，就差這一步。走一步，再走一步，走上心靈之橋；走一步，再走一步，走進(jìn)母親的心；走一步，再走一步，走在母親的愛里。

母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽

第五篇：《走一步再走一步》(說課稿)

《走一步，再走一步》（說課稿）

人教版教科書“七上”的《走一步，再走一步》是美國作家莫頓?亨特的作品．這篇文章編在“人生”主題單元，編者的意圖顯然是希望通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，進(jìn)而熱愛生活、體味人生。

初一學(xué)生，已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)歷和一定的閱讀能力。他們可以通過自己閱讀這篇課文去把握文章的大部分信息。但是，讓他們從生活經(jīng)歷中去感悟人生哲理，特別是借助語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗去觀照自己的實際生活，還有很大的困難。所以，本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)觀照生活、感悟人生。

初中語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一，是“理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用”，即我們通常所說的“整體感知”和“重點探究”。本課的整體感知可以通過回答“問題鏈”和復(fù)述故事情節(jié)來完成。重點探究可針對題目、文中的重點細(xì)節(jié)和最后一段的有關(guān)語句去探究其深刻含義。其中，區(qū)別“走一步，再走一步”與“走了這一步再走下一步”兩句話的異同是難點。

新課標(biāo)還要求：“對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問?！币笞约簩W(xué)生言之成理地說出他們對文中人物的看法。這是將課文閱讀和生活經(jīng)驗相結(jié)合的一個重要嘗試。它有助于綜合培養(yǎng)學(xué)生“感受、理解、欣賞和評價的能力”。

走一步，再走一步（簡案）

目標(biāo)：

１． 條理清楚地復(fù)述故事情節(jié)（整體感知和口語表達(dá)）

２． 結(jié)合語境理解重點詞句的深刻含義

３． 言之成理地品評人物（感受／理解／欣賞／評價）

４． 聯(lián)系生活，感悟人生

重點：

重點語句的意義和作用．

第一課時

教學(xué)設(shè)計

一． 導(dǎo)入（以一個“小事不小”的故事引入）今天我們背著背包，在父母的陪同之下，興高采烈地來到瀘水四中，開始了我們?nèi)松?dāng)中的另一個轉(zhuǎn)折點。那么，三年以后乃至更長的將來你想要達(dá)到什么目的或做什么呢？并說說為達(dá)到這一目的，你將如何做？請同學(xué)們說說。（根據(jù)學(xué)生所說的情況來點撥引導(dǎo)并揭示課文）——板書：在山的那邊、王家新。

二． 整體感知

１． 自由朗讀課文，學(xué)生到黑板上板書生字詞．

２． 獲取重要信息：

?故事發(fā)生在什么時間？什么地點？原因是什么？文章寫于什么時間？

?文中一共出現(xiàn)了幾個人物？

?文中的懸崖是什么樣的？（位置＼地勢＼高度）

“我”是怎樣爬上懸崖的？又是怎樣從上面下來的？ ?

?我”脫險后的第一反應(yīng)是什么？有什么感覺？ “

３．復(fù)述故事情節(jié)，要求詳略得當(dāng)。（重點是脫險部分）

４．齊讀最后一段．

三．探究感悟

１．＂我＂脫離險境的過程中，心理有什么變化？

２．＂父親＂是怎樣幫助＂我＂脫險的？你還能記住“父親”說過的話嗎？

3．文中的“一小步”應(yīng)該怎樣理解？“所要到達(dá)的地方”是什么地方？文章的題目有什么

深刻的含義？它和最后一段中的“走了這一步再走下一步步”含義相同嗎？

四． 小結(jié)和作業(yè)

任何人在人生旅途上都不能一帆風(fēng)順。遇到困難、遇到挫折是很正常的．只要我們不放棄，就有成功的希望．即使我們這樣小小年紀(jì)，也免不了有一些磕磕碰碰的經(jīng)歷．你還記得那些曾經(jīng)的困難嗎？到底是什么樣的困難？你是如何克服的呢？請你把它寫出來，500字左右。品味一下，這段經(jīng)歷給了你怎樣的啟示．下節(jié)課我們交流、分享．

第二課時

一、導(dǎo)入：俗話說：“哪個人前不說人，誰人背后無人說?！边@句話的正面意義是提醒人們要寬容的地看待別人的評說，它的負(fù)面意思是說人們有背后說人的習(xí)慣?，F(xiàn)在，我們從積極方面來談?wù)撘幌抡n文中出現(xiàn)的人物。

問題：你喜歡文章中的什么人？你不喜歡誰或者對他持保留態(tài)度？并談?wù)勀愕睦碛?。父親 慈愛。表現(xiàn)在教育方式上：①幫兒子克服自卑，增強自信；

②巧妙的引導(dǎo)

一次成功受益終生

“我” 自卑—接受指導(dǎo)—自信

杰利 關(guān)心朋友；貪玩

內(nèi)德等 貪玩，缺乏責(zé)任感；幼小，崇尚勇敢

二、交流上節(jié)課的作業(yè)。

先小組內(nèi)評議，評議的重點由兩點：1）故事情節(jié)完整嗎？2)有沒有對生活的感悟？

然后全班交流。重點思考這些感悟恰當(dāng)嗎？如果沒有感悟，問題出在哪里？感悟不恰當(dāng)，如何修正。

三、齊讀全文。自讀并背誦最后一段。

四、小結(jié)（略）

五、作業(yè)：

1、完成“自主測評”中的相關(guān)部分。

2、修改并充實修改后的寫作練習(xí)，工整地抄在作文本上。