第一篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊使用培訓(xùn)材料

《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》使用培訓(xùn)材料

一、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容

主要內(nèi)容有：思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)、成功的足跡、教師評語、家長回音、評價方法八個方面。

1、思想品德素質(zhì)—以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，基本能反映這方面素質(zhì)的日常表現(xiàn)情況。

2、科學(xué)文化素質(zhì)—和以往考試分?jǐn)?shù)不同，我們評價孩子某一學(xué)科的情況，是把該學(xué)科要素盡量細(xì)分，如語文學(xué)科，評價項(xiàng)目就分解成聽話、說話、朗讀、作文、作業(yè)、單元練習(xí)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣等項(xiàng)，這樣你會詳細(xì)地了解孩子在某門學(xué)科的長處和不足，以便更好的進(jìn)行教育和幫助。

3、身體心理素質(zhì)---包括身體健康情況、心理健康情況和交流與合作情況三項(xiàng)，對學(xué)生身心健康情況進(jìn)行綜合評價。

4、實(shí)踐技能素質(zhì)—考查學(xué)生參加公益活動和自我服務(wù)勞動的情況，反映學(xué)生的勞動態(tài)度、習(xí)慣和實(shí)踐能力。

5、成功的足跡—記錄孩子一學(xué)期中所取得的各項(xiàng)成功，包括比賽獲獎、作品發(fā)表、甚至學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步。

6、教師評語—重點(diǎn)評價孩子的個性心理特點(diǎn)，并提出殷切希望。

7、家長回音—請您對學(xué)校素質(zhì)教育的意見和建議寫在“家長回音”欄中，我們將認(rèn)真對待每一份回復(fù)。

8、評價方法—對學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級評價，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級；對學(xué)生操行情況的評價采用定性語言表述的方式。

二、評價方法。

1.學(xué)生自評。自我評是促進(jìn)學(xué)生自我表現(xiàn)發(fā)展的有效方式之一，學(xué)生應(yīng)是主動的自我表現(xiàn)評價者。學(xué)生在自我表現(xiàn)評價中學(xué)會反思，了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況，通過反觀自己的學(xué)習(xí)過程，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化，了解自己本階段掌握的知識技能情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，從而明確自我發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各個方面的要求，寫出不超過200字的描述性評語，整理并提供相關(guān)證據(jù)，作為學(xué)生互評和教師評價的參考依據(jù)。

2.同學(xué)互評。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互評議，以發(fā)展他們的合作精神與競爭意識。對于一些基礎(chǔ)知識的簡單練習(xí)，教師可按“好、中、差”搭配，將學(xué)生分成若干小組，讓組長帶領(lǐng)其他同學(xué)一起進(jìn)行批改后統(tǒng)一交回給老師，由老師檢查核定。

3.教師評價。在學(xué)生自評與互評基礎(chǔ)上，參照綜合素質(zhì)手冊對各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化，教師從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評價依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄袋等實(shí)證材料，參考學(xué)生自評與互評結(jié)果，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，并確定相應(yīng)等級。每個學(xué)期，填寫綜合素質(zhì)手冊對各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化，通過各個評價要素對各維度確定相應(yīng)評價等級，以優(yōu)秀、良好、合格、待合格方式呈現(xiàn)。記載學(xué)生在這個學(xué)期突出的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?，成功的事例等匯總填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》中?！俺晒Φ淖阚E”對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)慎重，避免以偏概全。

4、家長評價。以班為單位定期召開家長會，向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，每月向家長發(fā)送《學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋單》，相互了解學(xué)生的變化，以便參與對孩子做正確的評價。征求家長對學(xué)校的意見及改進(jìn)措施，每學(xué)期請家長填寫《素質(zhì)綜合手冊》中的“家長回音”。

彭家莊回族學(xué)校

第二篇：小學(xué)生素質(zhì)綜合評價手冊

《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價手冊》使用制度

為了全面推進(jìn)我校實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，全面貫徹黨教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才，為了保障《學(xué)生素質(zhì)綜合評價手冊》順利實(shí)施，特此制定手冊使用制度

一、全體教師認(rèn)真閱讀《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價手冊》使用說明，領(lǐng)會精神，結(jié)合新課標(biāo)要求和學(xué)校的實(shí)際情況做好各年級的手冊評價工作。

二、小學(xué)生素質(zhì)綜合評價工作堅(jiān)持民主性原則，師生家長積極參與。評價人員嚴(yán)格按照手冊評價使用說明實(shí)事求是認(rèn)真填寫,不可不負(fù)責(zé)任地堆積溢美之詞,更不能偏聽偏信武斷地下結(jié)論?！俺晒Φ淖阚E欄”記錄學(xué)生一學(xué)期所取得的各項(xiàng)成功和突出事例，班主任要充分利用這一激勵手段，鼓勵學(xué)生認(rèn)真填寫，促使其良好的行為及正確動機(jī)得到形成。此外，班主任還要指導(dǎo)家長做好參評工作。

三、小學(xué)生素質(zhì)綜合評價主要采用“形成性評價與診斷性評價、總結(jié)性評價”三種評價方式，它們各有特點(diǎn)，應(yīng)相互結(jié)合。根據(jù)小學(xué)生綜合評價的特點(diǎn)，應(yīng)以形成性評價為主。

四、通過評價等級、定性評語等方式表現(xiàn)評價結(jié)果。對學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)的發(fā)展情況,采用等級評價,分為”優(yōu)秀,良好,合格,待合格”四個等級。多用前兩極評價結(jié)果作為重點(diǎn)，慎用后兩級。對學(xué)生成功的事例以及操行情況的評價采取定性語言表術(shù)的方式。

五、對學(xué)生的評語全部采用激勵性評語。評語要能全面地評價學(xué)生各方面素質(zhì)水平,以發(fā)展的眼光分析學(xué)生的個性品質(zhì),充分肯定學(xué)生的長處,挖掘?qū)W生素質(zhì)發(fā)展的潛力,幫助學(xué)生樹立自信心,鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上,激勵學(xué)生獲得更大的進(jìn)步。

六、評語應(yīng)由班主任親自規(guī)范書寫,不能讓班干部代替,更不能讓學(xué)生自己填寫。教師書寫評語一律采用第二人稱,以平等談心的方式進(jìn)行，措辭準(zhǔn)確,字體工整,無錯別字,無病句.評語落款應(yīng)簽班主任名。

七、每個學(xué)期每個學(xué)生體格檢查一次，由體育教師，班主任組成檢查小組。如實(shí)填寫體檢情況，做好學(xué)生近視及患病情況的統(tǒng)計(jì)，采取有效措施控制近視力的增長和常見病的防治。

八、每學(xué)期未教導(dǎo)處對手冊填寫情況進(jìn)行檢查驗(yàn)收,不符合標(biāo)準(zhǔn)的繼續(xù)完善直至合格.九、學(xué)生放假時班主任將手冊發(fā)給學(xué)生，家長在仔細(xì)閱讀老師對學(xué)生的評語后認(rèn)真填寫家長回音欄,填寫內(nèi)容包括對評語的態(tài)度,對教師工作的建議,子女取得的主要成績以及今后努力的方向,對學(xué)校素質(zhì)教育的意見和建議等,開學(xué)時班主任統(tǒng)一收回,由學(xué)校統(tǒng)一保管.十、班主任要根據(jù)學(xué)生和家長反饋意見，改進(jìn)工作方法，有針對性地做好新學(xué)期的工作。

十一、要求全體教師積極配合,嚴(yán)肅認(rèn)真地對待手冊的評價工作,對不認(rèn)真填寫,態(tài)度不端正,應(yīng)付差使,消極對待者在考核中不評先,不晉級。

第三篇：《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》評價教案

三年級《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》評價教案

2014——2015學(xué)第一學(xué)期

秦麗娟

一、評價目的

全面貫徹教育方針，切實(shí)落實(shí)課程計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，有效地發(fā)揮教學(xué)評價促進(jìn)發(fā)展的功能，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育。

二、評價內(nèi)容

思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)、成功的足跡、師生心里話、家長回音。

三、評價方法

對學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級評價，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級；對學(xué)生操行情況的評價采用定性語言表述的方式。

第一次

一、時間安排 1課時

二、評價過程

（一）、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，感覺這半學(xué)期，自己表現(xiàn)如何呢？現(xiàn)在我們來自我評價一下。

（二）、自評。

從思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)這四方面對自己做出公正、客觀的評價。

（三）、互評

在老師的指導(dǎo)下，對其他同學(xué)進(jìn)行評價。

（四）、師評

老師從以上四方面對學(xué)生進(jìn)行評價。(五)、作業(yè)

拿回家讓家長對以上四方面作出評價。

第二次

一、課時安排 2課時

二、評價過程 第一課時

（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，前段時間我們填寫過《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》，又經(jīng)過半學(xué)期的努力，你進(jìn)步了嗎？今天我們就對自己、對同學(xué)再來評價一下。

（二）、自評、互評

學(xué)生從思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)這四方面評價自己，然后互評。

（三）、師評

老師從以上四方面對學(xué)生進(jìn)行評價。

（四）、填寫興趣愛好

同學(xué)們，回憶一下，這學(xué)期你最大的興趣愛好是什么？寫出來，讀給同學(xué)聽。

（五）、填寫“老師請您聽我說”

同學(xué)們，這半年來，你有想對老師說的悄悄話嗎？快利用這次機(jī)會告訴老師吧。

第二課時

（一）、導(dǎo)入

同學(xué)們，看了你們給老師的悄悄話、傾聽你們的心聲，在感動之余，老師也有話要對你說，想知道嗎？那就快打開評價手冊，看看老師給你的“成功的足跡”和“老師心中的你”。

（二）、細(xì)讀

（三）、請個別同學(xué)談體會

（四）作業(yè)

拿回家，讓家長對思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)這四方面作出評價，并填寫家長回音。

（五）總結(jié)

同學(xué)們，通過這兩次填寫評價手冊，大家知道什么是綜合素質(zhì)了吧？希望同學(xué)們能從這些方面努力，讓自己成為一個全面發(fā)展的人。

第四篇：《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》實(shí)施方案

《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，以黨的教育方針為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為準(zhǔn)繩，樹立以人為本的發(fā)展性評價理念，體現(xiàn)“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為總目標(biāo)，進(jìn)一步突出評價診斷、激勵和發(fā)展的功能，達(dá)到評價促進(jìn)發(fā)展的根本目的。結(jié)合我校實(shí)際，特制定此方案。

二、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容

主要內(nèi)容有：思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)、成功的足跡、教師評語、家長回音、評價方法八個方面。

1、思想品德素質(zhì)—以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，基本能反映這方面素質(zhì)的日常表現(xiàn)情況。

2、科學(xué)文化素質(zhì)—和以往考試分?jǐn)?shù)不同，我們評價孩子某一學(xué)科的情況，是把該學(xué)科要素盡量細(xì)分，如語文學(xué)科，評價項(xiàng)目就分解成聽話、說話、朗讀、作文、作業(yè)、單元練習(xí)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣等項(xiàng)，這樣你會詳細(xì)地了解孩子在某門學(xué)科的長處和不足，以便更好的進(jìn)行教育和幫助。

3、身體心理素質(zhì)---包括身體健康情況、心理健康情況和交流與合作情況三項(xiàng)，對學(xué)生身心健康情況進(jìn)行綜合評價。

4、實(shí)踐技能素質(zhì)—考查學(xué)生參加公益活動和自我服務(wù)勞動的情況，反映學(xué)生的勞動態(tài)度、習(xí)慣和實(shí)踐能力。

5、成功的足跡—記錄孩子一學(xué)期中所取得的各項(xiàng)成功，包括比賽獲獎、作品發(fā)表、甚至學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步。

6、教師評語—重點(diǎn)評價孩子的個性心理特點(diǎn)，并提出殷切希望。

7、家長回音—請您對學(xué)校素質(zhì)教育的意見和建議寫在“家長回音”欄中，我們將認(rèn)真對待每一份回復(fù)。

8、評價方法—對學(xué)生的思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)的發(fā)展情況，采用等級評價，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級；對學(xué)生操行情況的評價采用定性語言表述的方式。

三、評價方法。

1.學(xué)生自評。自我評是促進(jìn)學(xué)生自我表現(xiàn)發(fā)展的有效方式之一，學(xué)生應(yīng)是主動的自我表現(xiàn)評價者。學(xué)生在自我表現(xiàn)評價中學(xué)會反思，了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況，通過反觀自己的學(xué)習(xí)過程，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化，了解自己本階段掌握的知識技能情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，從而明確自我發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各個方面的要求，寫出不超過200字的描述性評語，整理并提供相關(guān)證據(jù)，作為學(xué)生互評和教師評價的參考依據(jù)。

2.同學(xué)互評。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互評議，以發(fā)展他們的合作精神與競爭意識。對于一些基礎(chǔ)知識的簡單練習(xí)，教師可按“好、中、差”搭配，將學(xué)生分成若干小組，讓組長帶領(lǐng)其他同學(xué)一起進(jìn)行批改，批改完后統(tǒng)一交回給老師，再由老師檢查核定。

3.教師評價。在學(xué)生自評與互評基礎(chǔ)上，參照綜合素質(zhì)手冊對各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化，教師從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評價依據(jù)，通過觀察、訪談和調(diào)閱學(xué)生的成長記錄袋等實(shí)證材料，參考學(xué)生自評與互評結(jié)果，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，并確定相應(yīng)等級。每個學(xué)期，填寫綜合素質(zhì)手冊對各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化，通過各個評價要素對各維度確定相應(yīng)評價等級，以優(yōu)秀、良好、合格、待合格方式呈現(xiàn)。記載學(xué)生在這個學(xué)期突出的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?，成功的事例等匯總填入《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價表》中?！俺晒Φ淖阚E”對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)慎重，避免以偏概全。

4、家長評價。以班為單位定期召開家長會，向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，每月向家長發(fā)送《學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋單》，相互了解學(xué)生的變化，以便參與對孩子做正確的評價。征求家長對學(xué)校的意見及改進(jìn)措施，每學(xué)期請家長填寫《素質(zhì)綜合手冊》中的“家長回音”。

四、組織實(shí)施

（一）學(xué)校成立小學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則，具體組織實(shí)施評價工作，審定評價結(jié)果，（二）使用統(tǒng)一格式的《小學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊》，每個學(xué)生每學(xué)年一份。綜合素質(zhì)評價分為學(xué)期評價與畢業(yè)評價，學(xué)期評價一般在學(xué)期末進(jìn)行，畢業(yè)評價在畢業(yè)前進(jìn)行，由一至六年級評價結(jié)果匯總合成。

綜合素質(zhì)評價與學(xué)業(yè)考試成績均達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生準(zhǔn)予畢業(yè)

（三）學(xué)校在組織實(shí)施綜合評價過程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，采取學(xué)生自評、同伴互評、任課教師評價、班主任評價、學(xué)校評價等方式進(jìn)行評定。通過評價激勵學(xué)生成長。

（四）在學(xué)期末和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)以書面形式將評價表通知學(xué)生本人及家長。各評價內(nèi)容得優(yōu)秀等的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。

若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以書面形式公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書面答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。

六、制度保障

（一）建立公示制度。

1.小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的實(shí)施方案，通過適當(dāng)?shù)姆绞较蛏鐣?，學(xué)校要密切配合、廣泛宣傳，力爭做到家喻戶曉。

2.學(xué)校從本校實(shí)際出發(fā)，制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施細(xì)則，把評價的內(nèi)容、方法、程序和結(jié)果進(jìn)行公示，并通過宣傳板、家長會、致家長一封信等形式，向家長做出明確說明，求得所有家長和社會的理解與支持。

3.學(xué)校要公示評價委員會組成辦法以及組成人員名單，公示各班評價小組的組成辦法以及組成人員名單，以便學(xué)生、學(xué)生家長及社會進(jìn)行監(jiān)督。

4.評價等級結(jié)果為優(yōu)秀級的學(xué)生名單要及時在學(xué)校公示（公示時間不少于3天），接受監(jiān)督。良好，合格，不合格等級的學(xué)生，由學(xué)校評價委員會和班級評價小組及時以通知單或其他形式告知學(xué)生本人和家長。學(xué)校公布評價結(jié)果要充分考慮并消除對部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時召開學(xué)生家長會或家長座談會，溝通信息。對家長的質(zhì)疑，要拿出充分的、具有說服力的證據(jù)給予說明，化解矛盾，保持穩(wěn)定。

七、建立誠信制度。1.學(xué)校評價委員會要與學(xué)校評價委員會組成人員、班級評價小組組成人員簽訂誠信協(xié)議，建立個人（包括學(xué)生）誠信記錄檔案。

2.學(xué)校要對教師進(jìn)行誠信教育。要求教師必須對學(xué)生一視同仁，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正地評價每一位學(xué)生。對評定的結(jié)論，如小組成員間存在分歧，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則作出決定；對于重大原則性分歧，應(yīng)提交學(xué)校評定工作委員會，經(jīng)過更為廣泛和深入的調(diào)研、討論后作出決定。

3.學(xué)校要對學(xué)生、家長進(jìn)行誠信教育。在同學(xué)之間的互評中，做到客觀公正，在自評中做到實(shí)事求是。引導(dǎo)家長協(xié)助學(xué)校與學(xué)生做好評價工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評價工作。

4.學(xué)校評價委員會要把學(xué)校綜合素質(zhì)評價工作作為考評教師的一項(xiàng)內(nèi)容，納入年終考核。對評價工作成效突出的教師，要適時進(jìn)行推廣和表彰。

泰興市宣堡小學(xué) 二○一四年

第五篇：《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊》使用指導(dǎo)意見

《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評價手冊》使用指導(dǎo)意見

首羨鎮(zhèn)中心小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》精神，構(gòu)建推進(jìn)素質(zhì)教育小學(xué)生評價體系。引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與完善，為學(xué)生確定個體化發(fā)展性目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢與不足，提出具體的、有針對性的改進(jìn)建議。通過評價，不但促使學(xué)生在原有水平上的基礎(chǔ)上提高，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，促使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，以達(dá)到教育的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、評價原則

在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評價過程中，堅(jiān)持如下原則：

1、多元性原則。從思想品德與行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力、體育活動與健康等方面比較全面客觀地評價小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平。

2、過程性原則。使用中注重評價過程，使評價成為對學(xué)生的重要教育活動，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。

3、多向性原則。由教師、學(xué)生、家長共同參與評價，進(jìn)行多向、充分的信息交流，使評價結(jié)果更加客觀。

三、評價要求

1、學(xué)生評價實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。

2、學(xué)校成立以教導(dǎo)主任為組長的評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

3、為每一個學(xué)生建立評價檔案（綜合評價手冊），做好學(xué)生個人的信息資料搜集整理工作。

4、在評價過程中，堅(jiān)持公平、公正、公開地評價每一個學(xué)生。評價結(jié)果實(shí)行學(xué)生、家長、班主任簽字制度。

四、小學(xué)生綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容

主要內(nèi)容有：身體健康素質(zhì)、心理健康素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、實(shí)踐技能素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、我的收獲、我的打算、教師寄語、友情提醒、假期表現(xiàn)、家長回音十二個方面。

1、身體、心理健康素質(zhì)

包括身體健康情況、心理健康情況，由教師、學(xué)生自己、家長對學(xué)生身體及身心健康情況進(jìn)行綜合評價，身體健康情況由教師根據(jù)在校期間學(xué)生患病情況、學(xué)生身體測量及檢測數(shù)據(jù)進(jìn)行如實(shí)填寫。

2、思想品德素質(zhì)

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)要求學(xué)生結(jié)合學(xué)生日常表現(xiàn)，由教師和同學(xué)來評價日常表現(xiàn)情況。

3、實(shí)踐技能素質(zhì)

考查學(xué)生參加公益活動和自我服務(wù)勞動的情況，反映學(xué)生的勞動態(tài)度、習(xí)慣和實(shí)踐能力，由家長和教師完成。

4、學(xué)習(xí)成績

評價孩子某一學(xué)科的情況時，班主任要和課任教師一起完成，不能根據(jù)自己平時對學(xué)生的了解來完成，應(yīng)做到評價的真實(shí)性、嚴(yán)肅性，做到從平時成績評價和期末成績評價來反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況。對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績采用等級評價，分為“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”四個等級。

5、我的收獲和我的打算兩個欄目由學(xué)生自己來完成，讓學(xué)生好好地總結(jié)自己本學(xué)期的收獲與成功之處，成功的足跡記錄孩子一學(xué)期中所取得的各項(xiàng)成功，包括比賽獲獎、作品發(fā)表、甚至學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步。

6、教師寄語，教師評語要重點(diǎn)評價孩子的個性心理特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，并提出殷切希望。對學(xué)生所作所為，在評價中要啟發(fā)積極誘導(dǎo)，尤其是后面的評語要多表揚(yáng)、鼓勵，充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，特別是對后進(jìn)生，要善于指出其優(yōu)點(diǎn)和良好品質(zhì)的萌芽，促使學(xué)生發(fā)揚(yáng)自身的積極因素來克服消極因素，評語還要多啟發(fā)，多誘導(dǎo)，適當(dāng)指出缺點(diǎn)的同時注意著眼于引導(dǎo)，對缺點(diǎn)要具體分析，指出缺點(diǎn)還要注意方式和語氣，并寄予滿腔的熱情，相信學(xué)生能克服。

7、友情提醒應(yīng)寫清假期起止時間及開學(xué)時間。

8、假期表現(xiàn)，讓學(xué)生及家長共同評價完成，以便督促學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

9、家長回音，請家長對學(xué)校素質(zhì)教育的意見和建議寫在“家長回音”欄中，對家長的回音，教師要積極研究采納好的建議，這是家長與教師之間最明確最直接的溝通，也是針對每一個學(xué)生采取的什么樣教育方法較好的途徑。

五、評價方式

1、同學(xué)互評。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下相互評議，以發(fā)展他們的合作精神與競爭意識。對于一些基礎(chǔ)知識的簡單練習(xí)，教師可按“好、中、差”搭配，將學(xué)生分成若干小組，讓組長帶領(lǐng)其他同學(xué)一起進(jìn)行批改，批改完后統(tǒng)一交回給老師，再由老師檢查核定。

2、學(xué)生自評。自我評是促進(jìn)學(xué)生自我表現(xiàn)發(fā)展的有效方式之一，學(xué)生應(yīng)是主動的自我表現(xiàn)評價者。學(xué)生在自我表現(xiàn)評價中學(xué)會反思，了解自我表現(xiàn)發(fā)展的狀況，通過反觀自己的學(xué)習(xí)過程，比較自我前后學(xué)習(xí)情況的變化，了解自己本階段掌握的知識技能情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，從而明確自我發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各個方面的要求，寫出不超過200字的描述性評語，整理并提供相關(guān)證據(jù)，作為學(xué)生互評和教師評價的參考依據(jù)。

3、家長評價。以班為單位定期召開家長會，向家長了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，相互了解學(xué)生的變化，以便參與對孩子做正確的評價。征求家長對學(xué)校的意見及改進(jìn)措施，每學(xué)期請家長填寫《素質(zhì)綜合手冊》中的“家長回音”。

4、教師評價。在學(xué)生自評與互評基礎(chǔ)上，參照綜合素質(zhì)手冊對各項(xiàng)內(nèi)容的細(xì)化，教師從學(xué)生的整體表現(xiàn)入手，將日常的片斷事實(shí)和記錄作為評價依據(jù)，參考學(xué)生自評與互評結(jié)果，依據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，并確定相應(yīng)等級?！俺晒Φ淖阚E”對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價應(yīng)慎重，避免以偏概全。