第一篇：竹影人教版七年級(jí)下18課教案

竹影

一、導(dǎo)入

用童心發(fā)現(xiàn)世界，用童趣點(diǎn)綴生活.二、作者簡(jiǎn)介竹影---豐子愷

豐子愷，原名豐潤(rùn)，浙江崇德人，現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。作品有《緣緣堂隨筆》《藝術(shù)趣味》、《率真集》等。

三、預(yù)習(xí)展示

悶熱mēn rè

幽 暗yōu àn

彌漫 mí màn

眼梢 yǎn shāo

愜 意qiè yì 閃爍shuò

水門汀tīnɡ

縷lǚ

徘徊pái huái

口頭禪 chán 碩士 shuò shì

撇 piě

疏 密

shū mì

蘸 zhàn

參 差不齊

cēn cī

四、聽課文整體感知

1自由朗讀課文，用簡(jiǎn)短的話概括文章的主要內(nèi)容。敘述“我”，弟弟和明華在月夜看竹影描竹影的充滿童真童趣的游戲，及爸爸給我們講中國(guó)畫的藝術(shù)特征。引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。2文題是“竹影”，它是以寫景為主還是以寫人物活動(dòng)為主？ 文章以描寫人物活動(dòng)為主。

3從文中可以看出，孩子們有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？（1）細(xì)看月光下的人影，頭上有煙氣（2）水汀門上的竹影像中國(guó)畫

4文章開頭交代天氣悶熱的目的是什么？ 引出下文，為下文畫竹影做鋪墊。

五、思考探究釋疑

1《竹影》中充滿了童真童趣。你覺得哪些描寫最天真可愛，生動(dòng)有趣？（1）、“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱”，“那光一跳一跳地沉下，非常微弱，但又迅速而不可挽救”。

作用：寫紅光的消失充滿動(dòng)感，符合兒童天真活潑的性格。（2、）“原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光，院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了?！?/p>

作用：用色彩的暖色和寒色來描寫日光和月光給人的感受，用音樂的長(zhǎng)音階和短音階來比喻由日光到月光的變化。（3）、門口一個(gè)黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過去。

把人影比作青蛙，充滿童趣。

2、文中的“爸爸”從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，談?wù)勀銓?duì)爸爸教育方法的看法。

(1）文中的“爸爸”給孩子們講了一番中國(guó)畫的藝術(shù)特征，因勢(shì)利導(dǎo)地給孩子們上了一堂藝術(shù)入門課，把孩子帶入藝術(shù)殿堂。

(2)對(duì)孩子來說，他們的游戲中有獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，充滿童趣。

3、請(qǐng)結(jié)合課文談?wù)劇拔餮螽嬒裾障啵?、中國(guó)畫像符號(hào)?！边@句話怎樣理解? “照相”

是對(duì)事物真實(shí)的反應(yīng)，西洋畫則重寫實(shí)，重形似?！胺?hào)”

是抽象地指稱事物。中國(guó)畫重寫意，重神似； 中國(guó)畫—符號(hào)

（神似）西洋畫—照相

（形似）

2、圖片展示

中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)欣賞之----風(fēng)景 中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)欣賞之----人物 中國(guó)畫和西洋畫的不同特點(diǎn)欣賞之----人物

3、中國(guó)畫與西洋畫的區(qū)別：

1、中國(guó)畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著；

2、中國(guó)畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法；

3、中國(guó)人物畫不講解剖學(xué)，西洋人物畫很重解剖學(xué)；

4、中國(guó)畫不重背景，西洋畫很重背景；

5、中國(guó)畫題材已自然為主，西洋畫題材以人物為主。

總之，中國(guó)畫重寫意，重神韻，像符號(hào)；西洋畫重寫實(shí)，重形似，像照相。

六、總結(jié)

竹

影

豐子愷

游

戲

藝

術(shù)

童真童趣

美

七、有關(guān)竹的詩

細(xì)細(xì)的葉，疏疏的節(jié)； 雪壓不倒，風(fēng)吹不折。

――清.鄭板橋《題墨竹圖》

咬 定 青 山 不 放 松，立 根 原 在 破 巖 中。

千 磨 萬 擊 還 堅(jiān) 勁，任 爾 東 西 南 北 風(fēng)。

-----------【清】鄭 燮 《竹石》

寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗.人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。

――宋.蘇軾《于潛僧綠筠軒》

八、作業(yè)：

以自己童年的親身經(jīng)歷為主題，寫一篇你印象深刻的童年趣事。

第二篇：《竹影》教案(七年級(jí)必修)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子童稚的活動(dòng)中。

2、理解藝術(shù)來源于生活，生活處處有藝術(shù)。教學(xué)時(shí)數(shù)：‘ 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

1、同學(xué)們提前要預(yù)習(xí)課文

2、準(zhǔn)備相關(guān)的課件：豐子凱圖片與簡(jiǎn)介；幾幅名家的竹畫；幾幅中國(guó)畫和幾幅外國(guó)畫；有關(guān)竹的詩句?? 導(dǎo)入新課：

師：偉大的雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蓖瑢W(xué)們，你們有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？我們不妨用我們這一單元所學(xué)的兩篇文章來檢驗(yàn)一下：請(qǐng)同學(xué)們用：“我發(fā)現(xiàn)了??的美，因?yàn)樗ㄋ?、它）美??”說話。同學(xué)a：我發(fā)現(xiàn)了平橋村很美，因?yàn)樗涝谟袃?yōu)美的自然風(fēng)光，美在熱情淳樸的民風(fēng)民情，美在友好好客的村民和小伙伴??

同學(xué)b：我發(fā)現(xiàn)了黃土高原上演的腰鼓很美，因?yàn)樗涝趫?chǎng)面的壯闊與豪邁，美在后生們的活躍與強(qiáng)盛，美在舞姿火烈與迅疾，美在聲音的沉重與磁撞??

師：幾叢青竹，在皎潔的月光下，投下斑駁的影子，它美不美呢？這節(jié)課我們將從《竹影》中找到答案。合作達(dá)標(biāo)：

一、自由朗讀，整體感知

師：速讀課文，請(qǐng)用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。師指導(dǎo)：寫了哪幾個(gè)人物，他們各做了什么事？

生答：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，爸爸給我藝術(shù)的啟蒙。從中引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

二、品味朗讀：體驗(yàn)美，發(fā)現(xiàn)美師：再讀課文用“我發(fā)現(xiàn)了??美，因?yàn)樗ㄋ?、它）美??”說出你的發(fā)現(xiàn)。師提示：人物（爸爸、小伙伴）；事件：小伙伴們畫竹、爸爸評(píng)畫；事物：小伙伴們畫的竹、名人畫的竹；中國(guó)畫、外國(guó)畫；描寫等

師舉例：我發(fā)現(xiàn)了小伙伴們畫的竹很美，因?yàn)樗涝谧匀唬涝陔S意，美在小伙伴們的童真童趣。

師引導(dǎo)：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。這些游戲?qū)δ悻F(xiàn)在的成長(zhǎng)有幫助嗎？

學(xué)生c：我童年時(shí)與小朋友玩積木，讓我認(rèn)識(shí)了多種圖形，現(xiàn)在對(duì)我學(xué)習(xí)幾何很有幫助。學(xué)生d：我小時(shí)候?qū)κ裁炊己芎闷?，?duì)小鬧鐘每天叫我起床感到很奇怪，總以為里面肯定有一個(gè)人，所以有一天我把它拆開了。雖然被父母罵了，但我認(rèn)識(shí)到了鬧鐘里根本就沒有人，因此就對(duì)這些小機(jī)器產(chǎn)生了極大的興趣，并下決心一定找到它工作的原因。學(xué)生e：童年的游戲?qū)σ粋€(gè)人的成長(zhǎng)很重要。

師總結(jié)：對(duì)，藝術(shù)和創(chuàng)造往往就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

第三篇：七年級(jí)語文上冊(cè)《竹影》教案魯教版

七年級(jí)語文上冊(cè)《竹影》教案魯教版

《竹影》教案

教學(xué)目標(biāo)：、體味本文生動(dòng)形象的描寫。

2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

3、了解中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：整體感知內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)課文描寫所表現(xiàn)的童趣。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入新課：

用兒歌《影子》導(dǎo)入，學(xué)生齊讀兒歌：“影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我”。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的《竹影》。

二、簡(jiǎn)介作者：豐子愷（1898～1975），浙江桐鄉(xiāng)人。自幼愛好美術(shù),從李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)?；貒?guó)后，曾任上海開明書店編輯、上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國(guó)后，曾任上海中國(guó)畫院院長(zhǎng)、中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。明確豐子愷是一位多方面卓有成就的藝術(shù)大師，他在繪畫及散文創(chuàng)作方面成就頗豐。

三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知：、檢查預(yù)習(xí)：給下列加點(diǎn)的生字注音。

愜意qiè

水門汀tīng

參

差不齊

cēncī

撇piě

蘸zhàn

口頭禪chán

2、整體感知：

（1）用一句簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容。

提示：文題是“竹影”，它是寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主？

明確：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，引出對(duì)中國(guó)畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

（2）、本文表現(xiàn)了怎樣的主旨？

明確：本文表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

過渡：童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。

四、品味朗讀，體驗(yàn)童趣：、品味閱讀：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣？找出來，有感情的朗讀。

2、體驗(yàn)童趣：同學(xué)們有沒有這樣的經(jīng)歷，現(xiàn)在想起來很有趣味的。跟大家說一說。我們學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)了這篇課文中表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，這又讓我們想起了上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過的一篇文言文《童趣》，能不能記住，好我們來齊背第二自然段。

五、深入閱讀，感悟體會(huì)：、開頭交代天氣悶熱的目的是什么？這讓我們想起那篇課文，它的開頭也是寫悶熱的天氣，他們的目的是否相同？給你什么啟示？

2、文中寫道“大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來到很久了?！边@句話的含義是什么？爸爸是怎樣一個(gè)人？

3、豐子愷的家庭環(huán)境和家庭教育對(duì)他的成長(zhǎng)有影響嗎？他后來之所以成就卓著的主要原因是什么？

六、拓展延伸，比較欣賞：、通過爸爸對(duì)中國(guó)畫和西洋畫的介紹，你認(rèn)為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，歸納一下。（細(xì)讀5、6自然段。）

（1）中國(guó)畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

（2）顏色方面：中國(guó)畫以墨和朱砂為顏料。

（3）西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

2、歸納：中國(guó)畫重神似、神韻；西洋畫重形似、寫實(shí)。

補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別：

（1）中國(guó)畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著；

（2）中國(guó)畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法；

（3）中國(guó)畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人物畫很重解剖學(xué)。

（4）中國(guó)畫不注重背景，西洋畫很重背景；

（5）中國(guó)畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主。

3、師小結(jié)：

一次童稚的游戲，在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國(guó)畫與西洋畫各自的魅力，下面讓我們借這次語文課，也來簡(jiǎn)單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。

七、總結(jié)全文：

藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的生活中的美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

八、布置作業(yè)：、豐子愷的成功與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)以“如果我是家長(zhǎng)”為題寫一篇隨筆，暢談自己的教育構(gòu)想。

2、細(xì)讀課文第6自然段，歸納中國(guó)畫與西洋畫的不同特點(diǎn)，然后在美術(shù)老師的指導(dǎo)下與美術(shù)課上完成一幅水彩畫或一幅國(guó)畫。

板書設(shè)計(jì)：

18、竹影

豐子愷（畫家、散文家）

晚飯后，“我”和弟弟到屋后的院子乘涼。

內(nèi)容

在游戲中爸爸引導(dǎo)我們走進(jìn)藝術(shù)殿堂。

夜深人散，“我”欣賞竹畫，心底升起對(duì)中國(guó)畫的由衷愛意。

中心：表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣

九、課后反思：

第四篇：下課啦精品教案

下課啦精品教案

小學(xué)數(shù)學(xué)

北師大2011課標(biāo)版

評(píng)論（0）1教學(xué)目標(biāo)

1、在比一比的活動(dòng)中，能夠正確比較兩個(gè)物體間的高矮、長(zhǎng)短。

2、知道在比較高矮或長(zhǎng)短時(shí)，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。

3、經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。評(píng)論（0）2學(xué)情分析

本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)主要是比較物體的高矮、長(zhǎng)短等，學(xué)生對(duì)這一方面的知識(shí)并不陌生，已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但比較方法散亂，水平參差不齊，需要教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，以及在探究比較方法的過程中進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生只有親身經(jīng)歷對(duì)實(shí)物的比較活動(dòng)，才能從中可獲得直觀、具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲取比高矮、長(zhǎng)短的比較方法。評(píng)論（0）3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：經(jīng)歷比較高矮、長(zhǎng)短的過程，初步掌握比較的一般方法。難點(diǎn)：比較的相對(duì)性。4教學(xué)過程

4.1 第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

評(píng)論(0)活動(dòng)1【講授】下課啦

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師：下課啦，同學(xué)們來到操場(chǎng)上：有的跳繩，有的玩游戲，你能找到我們的好朋友淘氣在干什么嗎？

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來源于生活，導(dǎo)入從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以學(xué)生熟悉的課間活動(dòng)為題。這樣既引出課題，又給剛?cè)雽W(xué)不久的學(xué)生滲透了常規(guī)教育。

二、設(shè)置情境，探索新知。1．比高矮。

(1)個(gè)別比較，得出方法。

師：你們想知道我們的好朋友淘氣和笑笑誰高誰矮嗎？我們一起去看看吧！師：?。≡瓉硭麄円粯痈甙?！為什么那呢？ 師：為什么不能墊腳尖呢？

師：那怎么才能公平的比出誰高誰矮呢？

說說你的想法并比一比！

師小結(jié)：原來比誰高誰矮時(shí)，既要站在同一起點(diǎn)，還要腳放平，身體挺直才行。師：現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯刺詺夂托πφl高誰矮吧？ 師：笑笑高，淘氣矮，我們還可以怎么說？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣，學(xué)生很喜歡童話人物淘氣與笑笑。在這里創(chuàng)設(shè)他們比高矮情境，從學(xué)生興趣入手，先猜測(cè)，再一步步揭示，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。(2)同桌比身高。

師：大家都知道了比較高矮的正確方法，你想和你的同桌比一比誰高誰矮嗎？ 活動(dòng)要求：

①同桌2人一組，4人一隊(duì)，同時(shí)站起，一組同桌比高矮，另一組同桌觀察并說出誰高誰矮，然后互換角色。

②比完后請(qǐng)坐下。

師：哪組同桌想上來比一比誰高誰矮？再找一組同桌比一比。師：為什么原來高的同學(xué)變矮了，而原來矮的同學(xué)又變高了呢？

師小結(jié)：原來比較高矮時(shí)不但要注意這些（指比高矮注意事項(xiàng)圖）還要看和誰比了。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到高與矮是相對(duì)的，并且體驗(yàn)比較高矮的方法。

（3）小練習(xí)。

題目

1、你能迅速的比較出松樹和柳樹：誰高？誰矮？還能怎么說？ 題目

2、寶塔和亭子，誰高？誰矮？

題目

3、老爺爺和小朋友，誰高？誰矮？我怎么覺得他們看起來好像不在同一起點(diǎn)?。?師小結(jié)：平平路面上的斑馬線就是生活中的同一起點(diǎn)。比長(zhǎng)短。

師：看到同學(xué)們這么棒，有兩個(gè)同學(xué)想請(qǐng)大家?guī)兔Ρ纫槐人麄兊奶K誰長(zhǎng)誰短？ 師：要想幫到他們，得找到比較跳繩長(zhǎng)短的方法才行。

活動(dòng)要求：

用紅繩子代替紅色跳繩；用綠繩子代替綠色跳繩。同桌合作，比一比誰長(zhǎng)誰短。

想一想：①你們用什么方法比的？ ②比較的結(jié)果是什么？ 師:誰來分享你們的比較方法。

師：我們用四種方法幫助了剛才的兩位小朋友解決了問題，真棒！小練習(xí)：

題目1：哪根繩子最長(zhǎng)？你是根據(jù)第幾種方法判斷的？ 題目2：這幾根繩子哪根最長(zhǎng)？你是用第幾種方法判斷的？ 師：觀察這四種方法，它們有什么共同的特點(diǎn)？

師小結(jié)：在這四種比較長(zhǎng)短的方法中，都是有同一起點(diǎn)并拉直后再比較，就連纏繞法也是把繩子拉直后才進(jìn)行纏繞比圈數(shù)的。

3、誰走的路長(zhǎng)？ 師：生活種不是所有的物品長(zhǎng)短都能拉直后再比，比如小明和小亮誰走的路線長(zhǎng)？ 師：認(rèn)真觀察，你能指出他們走過的路線嗎？誰上來指一指。

師：淘氣說他們的花壇被分成了大小一樣的格子，如果把圖案去掉，看起來就更清楚了。既然路不能拉直，該怎么比呢？ 活動(dòng)要求：

①同桌2人為一組，利用圖片紙，比比誰走的路線長(zhǎng)？

②說一說：你們是用什么方法比較的？

反饋：說一說你們是怎么比較的？

師小結(jié)：看來，比較誰走的路長(zhǎng)或短，我們還能用數(shù)格子和數(shù)彎的方法來解決。小練習(xí)：

題目1：小汽車能從橋下通過嗎？為什么？怎樣才能讓小汽車通過？

小結(jié)：同學(xué)們剛才說的這兩種方法就是我們生活中用高架橋和限高來解決的交通問題。題目2：小兔子們誰最高？誰最矮呢？

設(shè)計(jì)意圖：教師讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，進(jìn)行有序有條理的思考。在思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人的意見。應(yīng)用知道，開展探索。

1、比一比，填一填。

活動(dòng)要求：

①4人為一組，利用作業(yè)紙，比一比，填一填。

②找一個(gè)代表說說你們的結(jié)果。

師小結(jié)：同學(xué)們真棒！用數(shù)格子的方法解決了這兩道難題。

設(shè)計(jì)意圖：做練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂中鞏固知識(shí)、習(xí)得技能的必要環(huán)節(jié)。用小組合作的形式來解決難度較大的題目，培養(yǎng)學(xué)生的合作探索的習(xí)慣。總結(jié)：

師總結(jié)：（指板書）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新知識(shí)《比較》，比高、矮；比長(zhǎng)、短。同學(xué)們用不同的方法解決了很多問題。希望同學(xué)們能利用這些知識(shí)解決生活中遇到的問題。

五、作業(yè)：

1、說一說：和父母說說數(shù)學(xué)中是怎么比較高矮、長(zhǎng)短的？

2、找一找：生活中有哪些比較高矮、長(zhǎng)短的現(xiàn)象？

六、板書：

下課啦

高 矮 長(zhǎng) 短

第五篇：下課啦教案[推薦]

下 課 啦

開化縣天地外國(guó)語學(xué)校

周老師

教學(xué)目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷比較的過程，體會(huì)“高與矮”“長(zhǎng)與短”是相對(duì)，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)，初步掌握比較的一般方法。

3、實(shí)現(xiàn)合作性互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)及能力。

教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：經(jīng)歷比較高矮、長(zhǎng)短的過程，初步掌握比較的一般方法。難點(diǎn)：通過課本第21頁第3題“小兔比高矮”，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法比較。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、跳繩、繩子 教學(xué)過程:

一、設(shè)置情境，激趣新知 大家下課的時(shí)候都會(huì)干什么呀？

看來大家在下課的時(shí)候都挺會(huì)放松自己的，你們想知道我們的好朋友淘氣的班級(jí)的同學(xué)們都玩些什么？

出示本節(jié)課的主題圖。

誰知道淘氣和笑笑背靠背的在干什么呢？其實(shí)他們?cè)诒雀甙兀?/p>

1、感知比高低要在同一起點(diǎn) 你們猜猜他們誰高？ 出示淘氣笑笑比高低的圖片 先露出上半身，誰高？為什么？

再全部露出整張圖片？這個(gè)時(shí)候誰高嗎？為什么？ 為什么不能比高低？那要怎么比才行呢？

根據(jù)學(xué)生回答，出示站在同一起點(diǎn)比高矮的圖片。

1、體會(huì)高矮是相對(duì)的 請(qǐng)一個(gè)中等高度的小朋友 問：他是高還是矮？ 驗(yàn)證，得出結(jié)論

比較是相對(duì)的，高矮也是通過比較才能知道，所以高矮也是相對(duì)的。

2、大家學(xué)會(huì)了比高矮，得方法了真棒！我們來看看這邊小明和小花在干什么呢？

他們想知道誰的繩子長(zhǎng)些？怎么比？ 請(qǐng)學(xué)生上來演示

你們說說比較長(zhǎng)短時(shí)要注意什么？ 老師小結(jié)。

現(xiàn)在就用剛才大家說的方法去比較一下你們手中的繩子的長(zhǎng)短吧？

自己動(dòng)手比較

3、選釘子

大家都玩得很開心，只有這邊的濤濤同學(xué)站在那里看什么呢？ 原來教室里有一張小桌子壞了，濤濤拿來讓張叔叔修，桌腿上需要釘個(gè)釘子，張叔叔拿來3個(gè)釘子，讓濤濤思考應(yīng)該用哪個(gè)釘子。大家來幫他分析一下。

學(xué)生各抒己見。

小結(jié):應(yīng)該用最長(zhǎng)的那個(gè)釘子，因?yàn)樽烂娴暮穸群椭虚g的那個(gè)釘子的長(zhǎng)度相同，要把桌子和桌腿釘在一起，需要用最長(zhǎng)的那個(gè)。

二、經(jīng)歷比較，形成能力

1、實(shí)踐操作，合作交流。

教師和一位小朋友合作演示,過程

你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了比高矮比長(zhǎng)短的方法了，接下來的時(shí)間，老師讓你們自己去學(xué)習(xí)，同桌合作利用文具或者其他東西，比較高矮、長(zhǎng)短，并且要用（）比（）長(zhǎng)，（）比（）短，（）比（）高，（）比（）矮，說出來，會(huì)嗎？

2、應(yīng)用：完成課本第21頁第1、2題(第2題要演示一條繩子繞在一樣粗的圓柱上圈數(shù)越多就越長(zhǎng)，還要延伸一下，同樣一條繩子繞在不一樣粗的圓柱上就不是圈數(shù)越多就越長(zhǎng))

三、拓展延伸，挖掘潛力

1、出示小兔比身高的圖片。

靜靜思考一下，匯報(bào)方法，并并用他們的方法試一試。老師也想到一種辦法，小朋友幫老師看看這方法行不行？ 討論，并取名“數(shù)格子法”。

2、比一比，填一填 看圖說圖意。你是怎么想的？ 獨(dú)立完成 小結(jié)

四、全課總結(jié)，留有懸念

同學(xué)們，這節(jié)課好玩嗎？玩中你有什么收獲？

板書：

下課啦 高

矮 長(zhǎng)

短