第一篇：小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》第一課時(shí)

課堂實(shí)錄

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確朗讀、書寫由14個(gè)生字組成的詞語(yǔ)學(xué)會(huì)分類識(shí)記。2.正確、流利地朗讀課文了解老北京春節(jié)的習(xí)俗感受節(jié)日的熱鬧氣氛品味

過年的味道。

3.揣摩文章的表達(dá)順序體會(huì)詳寫、略寫的好處。

二、教學(xué)重點(diǎn)

揣摩文章的表達(dá)順序體會(huì)詳寫、略寫的好處品味過年的味道。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)詳寫、略寫的好處。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 制作幻燈片。

五、教學(xué)過程

一趣談習(xí)俗引發(fā)春節(jié)記憶 師今年過年收到長(zhǎng)輩給的壓歲錢了嗎 生收到了。

師有的同學(xué)笑得特別開心說明大家收到了壓歲錢很高興?？墒怯幸晃蛔骷医辛簩?shí)秋,他寫了一篇文章《過年》。他即便是收到了壓歲錢也高興不起來,這是為什么? 學(xué)生不作聲。

師讀一讀原文中的一句話── 壓歲錢不是白拿要叩頭如搗蒜。師有的同學(xué)笑了,為什么笑了

生他說叩頭如搗蒜,跪在地上,不停地磕頭,和搗蒜一樣一下一下地接連不斷。

太好笑了。

師作家形象地刻畫出了叩頭的樣子,讓我們感到了語(yǔ)言的幽默。以“春節(jié)”為主題很多作家都創(chuàng)作過,斯妤創(chuàng)作《除夕》冰心創(chuàng)作《童年的春節(jié)》老舍先生寫過──

生北京的春節(jié)。

二.設(shè)下懸念,引發(fā)閱讀期待 師這篇課文的作者是誰(shuí) 生老舍。師哪里人 生北京人。

師是啊,老舍先生生在北京,長(zhǎng)在北京,大部分時(shí)間在北京度過。一個(gè)地地道道的北京人,運(yùn)用著地地道道的北京語(yǔ)言向我們展示了地地道道的北京春節(jié).究竟地道在哪呢?放聲朗讀課文作者寫了哪些重要的日子? 學(xué)生自由讀書。 三.朗朗讀書梳理春節(jié)印象

生作者寫了臘八、二十三過小年?? 師是臘月二十三說就要說準(zhǔn)確.請(qǐng)接著說。生有除夕、正月初

一、正月十五。教師板書

臘八── ──臘月二十三── ──除夕──正月初一──

 ──正月十五── 

師黑板上括號(hào)里面應(yīng)該填上哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)

學(xué)生一邊表達(dá)教師板書

師在合作中,我們完成了板書。作者在寫《北京的春節(jié)》以什么為序

生以時(shí)間為序。

四.再讀課文,感知傳統(tǒng)習(xí)俗 1.讀中思,概括習(xí)俗,小結(jié)學(xué)法

師請(qǐng)九位同學(xué)分部分,朗讀課文,每讀完一部分內(nèi)容,請(qǐng)你概括一下.在這特定的節(jié)日里,有哪些習(xí)俗。

生朗讀第一二自然段。師在臘八節(jié)里有哪些習(xí)俗 生熬臘八粥、泡臘八蒜。師臘八粥，喝過嗎 生恩，喝過。師什么叫泡臘八蒜

生把蒜瓣放進(jìn)醋里封起來。為過年吃餃子用。這就叫泡臘八蒜。

師這里出現(xiàn)了一個(gè)生字──醋，左邊是“酒”的右半部分右邊是“昔”字，用“昔”字組個(gè)詞語(yǔ)。生昔日。

師昔日的酒和糧食摻和在一起，發(fā)酵后，就變成了── 生醋。

師到年底蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味。色味雙美這樣的醋。就叫──

生臘八醋。

師就像這樣讀完一部分。請(qǐng)同學(xué)概括出這部分中的習(xí)俗。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)是怎樣概括出臘八的習(xí)俗的。

生從句子中抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，直接摘錄詞語(yǔ)，就概括出了習(xí)俗。

2.讀中思、分享習(xí)俗、體味語(yǔ)言 生朗讀第三四自然段。

師這部分內(nèi)容中出現(xiàn)了幾個(gè)兒化音。誰(shuí)再讀一讀 生買雜拌兒、零七八碎兒、玩意兒。

師北京人愛讀兒化音，讀得再親切自然些。微笑著讀一讀。生買雜拌兒、零七八碎兒、玩意兒。師概括地說一說節(jié)日習(xí)俗。

生小孩子、買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒、大人們預(yù)備過年的物品。

學(xué)生每讀完一部分，學(xué)生獨(dú)立概括出習(xí)俗。

出示幻燈片 時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

臘月初八熬臘八粥泡臘八蒜

臘月初九至臘月二十二孩子買雜拌兒買爆竹買各種玩意兒大人預(yù)備過年的物品

臘月二十三過小年放鞭炮吃糖 過了二十三大掃除把吃的準(zhǔn)備充足

除夕做年菜穿新衣貼對(duì)聯(lián)貼年畫燈火通宵放鞭炮吃團(tuán)圓飯守歲

正月初一店鋪關(guān)門男人拜年女人待客逛廟會(huì)

初六鋪戶開張還可以逛廟會(huì)、逛天橋和聽?wèi)?/p>

元宵看花燈小孩放花炮吃元宵 正月十九 春節(jié)結(jié)束

師同學(xué)們很會(huì)讀書，朗讀課文的同學(xué)，是具體地表達(dá)春節(jié)中的習(xí)俗。把

一、兩段話凝結(jié)成了幾個(gè)詞語(yǔ)，是概括地表達(dá)春節(jié)中的習(xí)俗。為什么大家能夠輕易而舉地從句子中摘錄詞語(yǔ)概括習(xí)俗這是因?yàn)樽骷夜P下的語(yǔ)言──

生直白。

師正如老舍先生自己說“我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話??

3.讀中思回味課文體味詳略 師作者詳細(xì)寫的是哪幾個(gè)部分

生臘

八、除夕、正月初

一、正月十五

師為什么這幾個(gè)部分詳細(xì)寫?yīng)?/p>

生因?yàn)檫@四個(gè)是最主要的節(jié)日，所以要詳寫。

生在這四個(gè)節(jié)日中，都有很多特定的習(xí)俗。所以寫得詳細(xì)。生在這四個(gè)節(jié)日中最為熱鬧了，所以作者要詳細(xì)寫。師說得好，因?yàn)檫@都是春節(jié)的特征，這樣詳略穿插描寫?yīng)屓擞X得琳瑯滿目。眼前好像有一幅幅畫面出現(xiàn)。有的是放眼掠過，有的是停下來仔細(xì)地瞧，給讀者留下深刻的印象。

五靜思默想體味年的味道

師老舍先生說：鞭炮響起來，便有了過年的味道。默讀課文思考年味兒藏在了哪些句子里過年的味道是一種怎樣的味道可以在句子旁邊簡(jiǎn)單地寫寫。學(xué)生默讀后紛紛回答。

1.年特有的味道

生“除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。”我覺得過年是熱鬧的味道。

師“熱鬧”在文中出現(xiàn)了兩次，一次是“真熱鬧”，一次是“分外熱鬧”。熱熱鬧鬧才有年味。他找到的是描寫飲食的還有補(bǔ)充嗎

生“這一天是要吃糖的街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的糖形或?yàn)殚L(zhǎng)方塊或?yàn)楣闲斡痔鹩逐?，小孩子們最喜歡?！边^年就是一種甜甜的味道。

師透過課文中的句子和自己的想法融合在一起。這就是你的感悟。香香甜甜才有年味。

生“到年底蒜泡得色如翡翠醋也有了些辣味色味雙美使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子?！?/p>

師色味雙美才有年味。

生孩子們準(zhǔn)備過年第一件大事就是買雜拌兒。師什么叫“雜拌兒”

生這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。師這句話中作者一一列舉了四樣干果。用頓號(hào)相隔。假如去掉并列的四個(gè)詞語(yǔ)句子豈不是更簡(jiǎn)潔。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別讀一讀一個(gè)讀原句一個(gè)讀改后句子。

生這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。生這是干果與蜜餞摻和成的。師你覺得哪句話更有年味 生第一句。

師一個(gè)個(gè)并列的詞語(yǔ)、一個(gè)個(gè)的頓號(hào)、體會(huì)到過年是一種怎樣的味道？

生過年是一種甜甜蜜蜜的味道。生過年是一種豐富多彩的味道。

師過年的味道就是豐富多彩。這味就藏于詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)中。2.年特有的顏色

生“男女老少都穿起新衣門外貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)屋里貼好了各色的年畫。”過年的味道就是喜慶。

師紅紅的對(duì)聯(lián)這可是年特有的顏色紅紅火火才有年味屋里貼好了各色的年畫喜喜慶慶才有年味。

3.年特有的方式

生“在外面做事的人除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯?！蔽矣X得年的味道就是團(tuán)圓的味道。

師團(tuán)團(tuán)圓圓才有年味。4.年特有的節(jié)奏

生“孩子們歡喜大人們也忙亂??好在新年時(shí)顯出萬象更新的氣象?！蔽矣X得過年的味道就是忙個(gè)不停所有的都是新的。

師是啊，忙忙碌碌才有年味。5.年特有的聲音

生“天一擦黑鞭炮響起來便有了過年的味道?！边^年的味道就是熱鬧的味道。

師爆竹聲聲這是年特有的聲音。爆竹聲聲才有年味。還有寫爆竹的語(yǔ)句嗎？

生除夕夜家家燈火通宵不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。生小孩子們買各種花炮燃放即使不跑到街上去淘氣在家中照樣能有聲有光地玩耍。

師爆竹聲聲一歲除?? 6.年特有的裝飾

生“正月十五處處張燈結(jié)彩??有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事?！蔽矣X得年的味道就是紅火而美麗。

生那么多的花燈各形各色多么喜慶。師喜喜慶慶才有年味。7.年特有的活動(dòng)

生“城內(nèi)城外許多寺院舉辦廟會(huì)??美好姿態(tài)與嫻熟技能?！边@是寫人們?cè)诔跻豢梢匀ス鋸R會(huì)過年的味道就是開開心心快快樂樂。

生“男人們午前到親戚家、朋友家拜年?！蔽易x出年的味道是和諧、安祥的。

師過年要走親訪友相互拜年表達(dá)祝愿。和和美美才有年味。年味就在一個(gè)情字上。年味要聽要看更要用心體會(huì)。閱讀作家筆下的文字感受著年的味道味道就是我們常說的文化年的味道就是年的文化。六朗讀生詞梳理年的習(xí)俗

師句子要反復(fù)朗讀詞語(yǔ)也要注重積累。這一課的生字比較多一起看書后生字表。請(qǐng)用生字表中的生字組成詞語(yǔ)回答問題。春節(jié)差不多在臘月什么時(shí)候就開始了。

生初旬。

師過年特有的飲食有── 生熬臘八粥。生泡臘八蒜。

師到年底蒜泡得色如── 生翡翠。

師繼續(xù)說過年特有的飲食有── 生臘八醋。生餃子。生雜拌兒。生榛子。生栗子。生麥芽糖。

師過年特有的玩意兒── 生風(fēng)箏。生鞭炮。

師過年特有的活動(dòng)── 生逛廟會(huì)。師哪舉辦的廟會(huì) 生寺院。師這些生詞能寫正確嗎？回去寫的時(shí)候要關(guān)注細(xì)節(jié)看準(zhǔn)了再書寫。

七追本溯源收藏年的記憶

師這篇文章原載1951年1月的《新觀察》刊物上。在原文中有這樣一句也許現(xiàn)在過年沒有以前那么熱鬧了。文章中的“現(xiàn)在”指什么時(shí)候？

生1951年。

師時(shí)至今日又過去了60多年文中所提到的習(xí)俗也許我們?cè)谶^年的時(shí)候又看到了那說明過年的老規(guī)矩被我們傳承了下來成為傳統(tǒng)文化那些沒有看到的習(xí)俗就像臘八蒜一樣被封存了下來成為了北京這座城市的永久的記憶。

第二篇：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課小練筆

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課小練筆

一：看拼音寫漢字。

Jǔjuéfángàipēitāitiān fùjiǎojìnnǎozhī

（）（）（）（）（）

Hu?huànchīmísuō yīcánkuìyùnzhuǎnzìrú

（）（）（）（）（）

二：找出下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)字并改正過來

情不自盡（）隨心所遇（）始料不急（）

杯水車新（）禁飄帶舞（）嚴(yán)陣以侍（）

居高鄰下（）興高彩烈（）

三：寫出下面句子的修辭手法.1、他摘下氈帽，頭上冒著熱氣，是一股白色的煙。（）

2、駱駝?wù)娉恋米?。（?/p>

3、我能讓狂風(fēng)嚇倒嗎？不能，絕對(duì)不能。（）

4、一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？（）

四：判斷下列說法，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。

1、《舟過安仁》的作者是楊萬里。（）

2、《冬陽(yáng)?童年?駱駝隊(duì)》這篇課文是一部自傳體小說，作者是林海音。（）

3、《祖父的園子》重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。（）

4、清平樂是詞牌名。（）

五：填空：

1、第二單元是一組有關(guān)------------------的作品，讀了這組課文讓我們仿佛看到小英子在-----------經(jīng)歷的往事，看到祖父園子里的--------------、----------、------------、-----------；與俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫一起發(fā)現(xiàn)了--------------------的規(guī)律。真是其樂無窮，妙趣橫生。

2、歸來飽飯黃昏后，---。

怪生無雨都張傘，---。

最喜小兒亡賴，--------。

3、“天行健，-----”。出自中國(guó)古代哲學(xué)家名著“-------------------”；“------------------------------，吾將上下而求索。”出自-------------寫的《---------------------》；“不積---------------------，-----------------------------，不積小流，--?！睆能髯拥倪@句話中你讀懂了：-------。六：你對(duì)童年有哪些感受？請(qǐng)仿寫句子。

童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活。

童年是---------，-----------------------------。

童年是----------，----------------------------。

童年是----------，-----------------------------。

第三篇：人教版語(yǔ)文下冊(cè)第六課

人教版語(yǔ)文下冊(cè)第六課《黃河頌》

西疇縣蚌谷中學(xué) 解娟

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：提高朗讀能力；理解內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力

過程與方法：反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵情感與態(tài)度：感悟九曲黃河的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的自豪感，責(zé)任感以及振興中華民族的豪情

二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵

三、課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)黃河的資料(黃河的發(fā)源地，黃河的地理位置，黃河流域的傳說，發(fā)源地，流經(jīng)的省區(qū)，有關(guān)黃河的詩(shī)歌等等）搜集音樂作品《黃河頌》

四、教學(xué)思路：《黃河頌》是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，作為優(yōu)秀的文學(xué)作品來欣賞，通過課前搜集資料，課上交流信息，觀看有關(guān)黃河的影像片斷，交流感受，通過反復(fù)誦讀，討論，感悟，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，從而完成教學(xué)內(nèi)容

五、教材分析：《黃河頌》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文，是組詩(shī)《黃河大合唱》的第二部《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂作品，光未然作詞，冼星海譜曲作品由八個(gè)樂章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概在《黃河頌》中，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌《黃河頌》是歌詞，同時(shí)也可當(dāng)作優(yōu)秀的文學(xué)作品來欣賞，還可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來讀這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初中一年級(jí)接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）、激情導(dǎo)入

師語(yǔ)：黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯(lián)起來黃河——中華民族的搖籃它催發(fā)了最優(yōu)秀的文化，留下了思想和智慧它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，造就了英雄與史詩(shī)黃河就像母親，黃河就是母親“黃河之水天上來”，每一個(gè)炎黃子孫心里都有一條黃河，華夏兒女紛紛贊美她，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美黃河的詩(shī)歌——《黃河頌》

1播放音樂《黃河大合唱》之《黃河船夫曲》并加以適當(dāng)?shù)慕榻B。以強(qiáng)烈的氣氛感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。

2、朗讀。

a.要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀

b.聽《黃河頌》配樂朗誦師語(yǔ)：黃河驚濤澎湃，一瀉千里，具有恢宏的氣勢(shì)，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，就去連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰，每一個(gè)看到他的人都會(huì)為之感動(dòng)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，看到這一奇景

c.欣賞《黃河頌》

（二）朗讀詩(shī)歌，體會(huì)情感

自由朗讀，體會(huì)情感：學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌后，談感受。（把握詩(shī)歌對(duì)黃河的豪邁贊頌之情）

朗讀朗誦詞，指導(dǎo)朗讀

點(diǎn)名朗讀后聽錄音，眾生評(píng)論。

此處指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)注意重音，學(xué)生提到朗讀詩(shī)歌要把握好重音，則讓他說出哪些詞需要重讀，為什么？如：英雄氣魄和偉大而堅(jiān)強(qiáng)需重讀

（朗誦詞概括的寫出了黃河的英雄氣魄和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神。教師及時(shí)板書：英雄的氣魄和偉大堅(jiān)強(qiáng)）

朗讀歌詞，指導(dǎo)朗讀

點(diǎn)名朗讀，眾生評(píng)論。

以歌詞第一節(jié)為例指導(dǎo)朗讀時(shí)應(yīng)注意情感、語(yǔ)氣、節(jié)奏。

從需要重讀的詞語(yǔ)（動(dòng)詞）“望、奔、掀、澎湃、劈”；和（形容詞）“高山、滾滾、萬丈”可以體會(huì)出黃河的一往無前、銳不可當(dāng)?shù)挠⑿蹥馄?。所以，讀的時(shí)候一定要讀出磅礴之勢(shì)、豪邁之情。當(dāng)然也要讀出變化“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)”沒有磅礴之勢(shì)，此時(shí)的黃河已進(jìn)入一個(gè)相對(duì)平緩的地勢(shì)，所以讀的時(shí)候要舒緩一些。

教師范讀

師生共同總結(jié)：朗讀要把握好節(jié)奏、重音（需重的詞一般有動(dòng)詞、修飾名詞的詞）、語(yǔ)速（快慢）、感情抒發(fā)要恰當(dāng)。

（此節(jié)主要體現(xiàn)了黃河的英雄的氣魄）

師生再次共同朗誦這一節(jié)。

學(xué)生自由朗誦“頌”的部分，并體會(huì)感情的變化。

第一個(gè)“啊，黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為母親對(duì)中華民族的養(yǎng)育，所以要讀的舒緩。

第二個(gè)“啊，黃河”一節(jié)由于在贊頌黃河作為屏障對(duì)中華民族的保護(hù)作用，顯示她的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，所以讀的要高亢、激昂些。

第三個(gè)“啊，黃河”一節(jié)是借用黃河的偉大和堅(jiān)強(qiáng)來激勵(lì)中華兒女保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)，感情達(dá)到高潮。所以，讀的更要高亢、激昂，感情應(yīng)完全迸發(fā)。兩個(gè)“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”不僅要讀的鏗鏘有力，而且，要讀出變化，后一個(gè)要比

前一個(gè)感情更要強(qiáng)烈，“你一樣的”和“偉大堅(jiān)強(qiáng)”都要比前一個(gè)語(yǔ)氣重，“偉大”的“大”和“堅(jiān)”的“強(qiáng)”都要采用拖音，三個(gè)“啊”要讀的深沉，聲音稍長(zhǎng)，“黃河”要讀的高昂，表明在贊頌。教師適當(dāng)師范朗讀

在讀的過程中總結(jié)出黃河對(duì)中華民族所作出的貢獻(xiàn)：養(yǎng)育、保護(hù)及激勵(lì)作用，并板書

學(xué)生分角色朗讀（配樂）。

（三）、朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)創(chuàng)作目的[介紹背景：《黃河頌》誕生于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地。光未然隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。雄奇的山川，偉大的人民激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感。時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛國(guó)熱情譜寫了一篇大型朗誦詩(shī)《黃河吟》。冼星海在除夕晚會(huì)上聽了該詩(shī)的朗誦異常興奮，連續(xù)寫作六天，于1939年3月31日完成了《黃河大合唱》這部史詩(shī)性杰作。這部大型聲樂作品共八個(gè)樂章，其中尤以《黃河頌》、《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等為人們所傳唱。]

七、內(nèi)容研討

1、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?

答：作者從三方面贊美黃河的英雄氣概：自然特點(diǎn)：氣勢(shì)磅礴、驚濤澎湃、萬丈狂瀾地理環(huán)境：九曲連環(huán)、綿延萬里歷史貢獻(xiàn)：文化搖籃、英雄輩出、民族屏障

2、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，進(jìn)行了哪些描繪？這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？

答：從黃河滾滾至劈成南北兩面一往無前，無堅(jiān)不摧

3、如何理解黃河是中華民族的搖籃？

答：因?yàn)辄S河是中華民族的發(fā)源地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫

4、為什么說黃河是我們的民族的屏障？

答：黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為民族精神上的成方，這是中華民族抵御外辱的制勝法寶

5、詩(shī)人為什么寫此詩(shī)？作者借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？

答：號(hào)召黃河兒女要發(fā)揚(yáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，保衛(wèi)黃河，抵抗日本侵略者作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國(guó)豪情，號(hào)召黃河兒女要學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)同時(shí)表達(dá)了強(qiáng)烈的民族感情，為擁有黃河而驕傲，為自己是黃河哺育下的中華兒女而驕傲

6、本詩(shī)從哪些方面謳歌長(zhǎng)江的？表達(dá)了作者的什么思想感情？

答：本詩(shī)飽含激情地描繪了長(zhǎng)江的氣質(zhì)、氣勢(shì)謳歌了長(zhǎng)江的偉大歷史貢獻(xiàn)，指出其對(duì)我們民族不斷前進(jìn)有著巨大的推動(dòng)作用

本詩(shī)從長(zhǎng)江對(duì)中華民族的偉大歷史貢獻(xiàn)寫起，表達(dá)了對(duì)我們的母親河——長(zhǎng)江的贊美之情和無限依戀，抒發(fā)了在長(zhǎng)江偉大氣魄和精神的感召下，中華兒女意氣風(fēng)發(fā)，邁向新時(shí)代的決心和意志

7、試從《黃河頌》中找出與本詩(shī)“你向東海奔去，驚濤是你的氣概”相似的詩(shī)句 答：

8、請(qǐng)借用選文中的詩(shī)句列出兩詩(shī)表達(dá)的共同的內(nèi)容

答：“你用健美的臂膀，挽起高山大海” “??！黃河！你一泄萬丈……伸出千萬條鐵的臂膀”“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女”“我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”

八、進(jìn)一步欣賞

《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》

九、暢談心曲

師語(yǔ)：同學(xué)們此時(shí)可能是心潮起伏，對(duì)母親河——充滿敬意，那么就請(qǐng)同學(xué)們用你最美的語(yǔ)言贊美她吧

十、心語(yǔ)

師語(yǔ)：同學(xué)們，革命烈士拋頭顱灑熱血，為我們換來了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到五人可氣的程度，西方一些國(guó)家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們，所以，我們今天人要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)他的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華，為我們民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧，用我們的青春和熱血開創(chuàng)我們祖**親輝煌的未來！

第四篇：六年級(jí)下語(yǔ)文教案第六課

6《北京的春節(jié)》

第一課時(shí)

3月15日 第三周 周二 總第11 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文。初步了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣 教學(xué)難點(diǎn)：

感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。）

2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初

一、初二滿街走。）說說你的感受。

3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知，理清脈絡(luò)

1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2．請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中

哪些重要日子的活動(dòng)。

3．交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）

4．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）

三、交流探討，感受年味

1．春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2．小組內(nèi)交流。3．全班交流匯報(bào)

（1）年的味道是爆竹的味道

A．爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（孩子們準(zhǔn)備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家有聲有光地玩耍。）

B．整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

（2）年的味道是香甜的味道

A．找讀文中描寫有關(guān)飲食的語(yǔ)句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒；二十三，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，家家過年時(shí)都吃餃子；正月十五，這一天，大家必須吃元宵啊。），說說體會(huì)（充足、豐盛）。

B．人們一年辛苦勞動(dòng)之后，對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

（3）年的味道是開心的味道

A．正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。B．結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。

（4）總結(jié)，在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

四、品讀體味，感受民俗

1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）2．認(rèn)真讀第七自然段，聯(lián)系你過年時(shí)的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。（是一種普天同慶的熱鬧－-家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。）

3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

五、作業(yè)：抄寫詞語(yǔ)

色味雙美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵 日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩 各形各色

第二課時(shí)

3月15日 第三周 周二 總第11 課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)課文 教學(xué)目的：

1．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

2．學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。教學(xué)重點(diǎn)：

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力 教學(xué)難點(diǎn)：

品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā＝虒W(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛 1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

2．除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。真是升平良夜景，萬家樓閣月明中。

二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火

1．如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

（燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。

燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”…還有…）2．想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì)看到什么燈。（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會(huì)老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

3．通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)

1．快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。

（引導(dǎo)學(xué)生從具體語(yǔ)句中，感受老舍將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語(yǔ)化”語(yǔ)言之中，如“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)”“色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼，到了殘燈末廟”等。）

2．作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

（一是按時(shí)間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而其他部分則簡(jiǎn)略介紹，使我們對(duì)通宵達(dá)旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié)，留下了非常深刻地的印象。）

3．對(duì)比寫法

閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的相關(guān)部分比

較一下，看看在寫法上有什么不同，對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。（第一段落采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。）

四、拓展總結(jié)，布置作業(yè) 1．拓展閱讀 春節(jié)各地的習(xí)俗

春節(jié)是我國(guó)人民最重視的傳統(tǒng)節(jié)日，人們相信在此時(shí)吃些傳統(tǒng)飲食，能給自己和家人帶來好運(yùn)：

東北地區(qū)的人進(jìn)入臘月后會(huì)先殺一頭豬，請(qǐng)村里人吃一頓，以示慶祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多則上百斤，少的也有幾十斤，可以吃上一個(gè)冬天。大年初一和初五吃餃子。

西北不少地方的人吃餃子時(shí)，餃子皮不是一個(gè)一個(gè)搟出來的，而是將面搟成一個(gè)大片后用碗扣成的。

豫南一帶除夕的年夜飯吃到午夜，當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候再端上一盤魚，以示年年有余。初一早上，又將餃子和面條同煮著吃，面條代表錢串子，為發(fā)財(cái)之意。

上海人大年初一吃湯圓、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黃豆芽（也叫“如意菜”）象征萬事如意，吃發(fā)芽菜（用蠶豆泡發(fā)的）寓意發(fā)財(cái)。

四川除夕時(shí)，四川人一般都吃火鍋，初一早上吃湯圓，意為團(tuán)團(tuán)圓圓。

湖南人除夕會(huì)吃雞、肉、魚三樣。雞要求是雄雞，將其整只清燉，裝盤時(shí)要讓其頭昂起；魚要選用白鰱，將其燉好后再在上面撒滿紅紅的辣椒粉，象征年年有余、五谷豐登。

2．過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和。這是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會(huì)吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年，帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機(jī)前對(duì)一場(chǎng)春節(jié)晚會(huì)的觀看。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇短文，談?wù)劯惺芑蛳Ｍ?/p>

板書設(shè)計(jì)：

北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九

熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

第五篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

本班現(xiàn)有65名學(xué)生，其中男生37人，女生28人。

大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。進(jìn)入高階段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量?jī)烧呦嗖畈淮蟆＿@跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個(gè)女孩子思維不夠活躍，不夠靈活，接受能力差。

1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生，他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來幫助識(shí)字，少部分學(xué)生的閱讀、據(jù)詞定義能力較差、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。

2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下游學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。

在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達(dá)到，喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多；女生對(duì)科普類文章不如男生感興趣；且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。

4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。但傾聽和評(píng)價(jià)的能力較之以前，有所提高。

5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出，綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過程的指導(dǎo)。

二、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排。

本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表，還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫字

1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。

（二）閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感。

5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇（段）。

7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。

4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語(yǔ)實(shí)際

1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。

2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。

2、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。

5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。

6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。