第一篇：九年級豐富多彩的生物世界測試題

第十四章 豐富多彩的生物世界測試題

一、選擇題（每題2分）

1、在生物分類的等級單位中，最大的和最小的分類單位分別是（）A．門、界 B．界、科 C．綱、種 D．界、種

2、如果增加亞科這一分類單位，其分類地位應該處于()A.界與綱之間

B.門與目之間

C.科與屬之間

D.屬與種之間

3、下列哪種屬于我國特有的珍稀動物? A．金魚 B．揚子鱷 C．獼猴 D．袋鼠

4、植物界中種類最多、分布最廣、最高等的類群是()A.藻類植物

B.苔蘚植物

C.裸子植物

D.被子植物

5、節(jié)肢動物和環(huán)節(jié)動物的共同特征是()A．具有外骨骼 B．身體分節(jié) C.具有貝殼 D．足分節(jié)

6、下列微生物中，對人類有害的是（）

A、青霉菌 B、酵母菌 C、鬼筆鵝膏 D、乳酸菌

7、在植物園或者公園里，可以看到不同植物的標牌，標牌上寫著植物的()A．屬名、種名 B．綱名、種名 C．界名、種名 D．綱名、屬名

8、生物分類的主要依據(jù)是()A．數(shù)量 B．等級 C．形態(tài)結(jié)構(gòu) D.大小

9、蕨類植物適于生活在陰濕的環(huán)境中，原因是()A．沒有莖 B．沒有根 C．沒有大片葉 D．受精離不開水

10、蝙蝠是哺乳類而不是鳥的原因是（）

A．胸肌發(fā)達 B．心臟有四腔 C．體溫恒定 D．胎生、哺乳

11、屬于國家一級保護植物的是（）

A．紅檜 B．桫欏 C．龍棕 D．梧桐

12、如果你想了解菜粉蝶在分類學上與哪些動物的親緣關(guān)系近一些，又與哪些動物的親緣關(guān)系相對遠一些，你認為翻閱哪一本書比較合適？

A

B

C

D

13、家鴿和蝙蝠在分類學上不屬于同一個“綱”，下列各項特征，哪一項不是把它們分開的依據(jù)？

A.體溫變化的幅度； B.體表覆蓋物的特點； C.生殖的方式； D.哺育后代的方式。

14、下列哪種生物不屬于植物？ A.葫蘆蘚；B.蘑菇；C.腎蕨；D.水綿。、右圖所示的植物是荔枝，根據(jù)圖中的某個器官可判斷

荔枝是被子植物，這個器官是：

A.葉；

B.莖；

C.果實；

D.種子。

16、蛇是爬行動物，蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，蛇與鳥的親緣關(guān)系比蚯蚓要近，這是因為動物在分類時往往還要比較：

A.外部形態(tài)； B.內(nèi)部構(gòu)造；

C.生活的環(huán)境；D.內(nèi)部構(gòu)造和生理功能。

17、下列哪一組植物都具有真正根、莖、葉的分化？ A.小麥、金錢松、腎蕨；

B.水稻、銀杉、水綿； C.葫蘆蘚、向日葵、油松；

D.葫蘆蘚、水綿、腎蕨。

18、.在千姿百態(tài)的綠色植物中，沒有根、莖、葉等器官分化的類群是（）A．藻類植物 B．種子植物 C．苔蘚植物 D．蕨類植物

19、裸子植物和被子植物的共同特點是

①用種子繁殖后代 ②種子有果皮保護 ③都開花 ④有韌皮部和木質(zhì)部 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

20、最古老、最原始、結(jié)構(gòu)最簡單整個身體由一個細胞構(gòu)成的動物是（）A．原生動物 B．腔腸動物 C．扁形動物 D．線形動物

21、.動物界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的一個類群是（）A．軟體動物 B．環(huán)節(jié)動物 C．節(jié)肢動物 D．棘皮動物

22、下列除哪一項外，都使哺乳類在生存競爭中占據(jù)了優(yōu)勢地位（）A．體表長有毛 B．胎生、哺乳 C．體溫恒定 D．身體里有脊椎骨

23、下列各種名稱含有“魚”的生物中，真正屬于魚類的是（）

A．鯨魚 B．章魚 C．鱷魚 D．鯉魚

24、被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”的是（）A．巴西 B．中國 C．瑞士 D．古巴

25、能引起人類患甲癬、腳癬的生物大多數(shù)是（）A．細菌 B．真菌 C．病毒 D．寄生蟲

二 填空題（每空1分）

1.生物學家將地球上現(xiàn)存的生物依次分為：______、______、______、______、_____、屬、_____7個等級。其中_____是生物分類的基本單位。

在生物各類群之間，所處的共同分類單位越 _______，它們之間的相似程度越_______，表明它們的親緣關(guān)系越_______，反之，相似程度越________，則親緣關(guān)系越_______。2.根據(jù)植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和生活習性的不同，將它們分為不同的類群。主要有：_______、__________、___________、____________ 3.地球上現(xiàn)存的動物分成兩大類：一類是身體里沒有脊椎骨的動物，叫做無脊椎動物，如___________等，一類是身體里有脊椎骨的動物，叫脊椎動物，如_________等。4.脊椎動物分為_________、__________、__________、__________、_________ 5.節(jié)肢動物為陸棲、全身被有堅硬的_________，可防止體內(nèi)水分的大量蒸發(fā)。身體一般分為______、______、______三部分；每個體節(jié)上幾乎都有一對分節(jié)的_______；有發(fā)達的________、靈敏的________和獨特的_________，從而完全適應陸地上生活。6.魚終生生活在______中，身體一般為_______型，用________游泳，用______呼吸。7.鳥類的身體被有_________，前肢變?yōu)橐?，適應________生活。是________動物。8.細菌細胞的三種基本形態(tài)是：__________、__________、__________ 9.真菌細胞內(nèi)都有真正的__________，營___________或_____________生活，主要進行______________生殖。

三、配伍題：（每題1分）

請將左側(cè)植物名稱與下列的內(nèi)容進行合理搭配，在括號內(nèi)填上相應的字母。（1）藻類植物（）（2）苔蘚植物（）（3）蕨類植物（）（4）裸子植物（）

（5）被子植物（）

A、有單細胞的（如衣藻、硅藻等），有多細 胞的（如紫菜、海帶等），結(jié)構(gòu)簡單，生活在水中。

B、一般只有矮小的莖和又小又薄的葉，沒有根，莖葉中沒有輸導組織，生殖離不開水。C、有根、莖、葉和輸導組織，生殖離不開水.D、根、莖、葉發(fā)達，種子裸露，沒有果皮包被，生殖不需要水.E、有根、莖、葉、花、果實和種子，種子外面有果皮包被形 成果實，生殖過程不需要水。

第二篇：第十四章豐富多彩的生物世界測試題

第十四章豐富多彩的生物世界

1、在生物分類的等級單位中，最大的和最小的分類單位分別是（）

A．門、界 B．界、科 C．綱、種 D．界、種

2、如果增加亞科這一分類單位，其分類地位應該處于()A.界與綱之間 B.門與目之間 C.科與屬之間 D.屬與種之間

3、下列哪種屬于我國特有的珍稀動物? A．金魚 B．揚子鱷 C．獼猴 D．袋鼠

4、植物界中種類最多、分布最廣、最高等的類群是()A.藻類植物 B.苔蘚植物 C.裸子植物 D.被子植物

5、節(jié)肢動物和環(huán)節(jié)動物的共同特征是()A．具有外骨骼 B．身體分節(jié) C.具有貝殼 D．足分節(jié)

6、下列微生物中，對人類有害的是（）

A、青霉菌 B、酵母菌 C、鬼筆鵝膏 D、乳酸菌

7、在植物園或者公園里，可以看到不同植物的標牌，標牌上寫著植物的()A．屬名、種名 B．綱名、種名 C．界名、種名 D．綱名、屬名

8、生物分類的主要依據(jù)是()A．數(shù)量 B．等級 C．形態(tài)結(jié)構(gòu) D.大小

9、蕨類植物適于生活在陰濕的環(huán)境中，原因是()A．沒有莖 B．沒有根 C．沒有大片葉 D．受精離不開水

10、蝙蝠是哺乳類而不是鳥的原因是（）

A．胸肌發(fā)達 B．心臟有四腔 C．體溫恒定 D．胎生、哺乳

11、屬于國家一級保護植物的是（）

A．紅檜 B．桫欏 C．龍棕 D．梧桐

12、如果你想了解菜粉蝶在分類學上與哪些動物的親緣關(guān)系近一些，又與哪些動物的親緣關(guān)系相對遠一些，你認為翻閱哪一本書比較合適？

A B C D

13、家鴿和蝙蝠在分類學上不屬于同一個“綱”，下列各項特征，哪一項不是把它們分開的依據(jù)？

A.體溫變化的幅度； B.體表覆蓋物的特點；

C.生殖的方式； D.哺育后代的方式。

14、下列哪種生物不屬于植物？ A.葫蘆蘚；B.蘑菇；C.腎蕨；D.水綿。、右圖所示的植物是荔枝，根據(jù)圖中的某個器官可判斷荔枝是被

子植物，這個器官是：

A.葉； B.莖； C.果實； D.種子。

16、蛇是爬行動物，蚯蚓是環(huán)節(jié)動物，蛇與鳥的親緣關(guān)系比蚯蚓要

近，這是因為動物在分類時往往還要比較：

A.外部形態(tài)；B.內(nèi)部構(gòu)造；C.生活的環(huán)境；D.內(nèi)部構(gòu)造和生理功能。

17、下列哪一組植物都具有真正根、莖、葉的分化？

A.小麥、金錢松、腎蕨； B.水稻、銀杉、水綿；

C.葫蘆蘚、向日葵、油松； D.葫蘆蘚、水綿、腎蕨。

18、.在千姿百態(tài)的綠色植物中，沒有根、莖、葉等器官分化的類群是（）/ 2 A．藻類植物 B．種子植物 C．苔蘚植物 D．蕨類植物

19、裸子植物和被子植物的共同特點是

①用種子繁殖后代 ②種子有果皮保護 ③都開花 ④有韌皮部和木質(zhì)部 A．①② B．②③ C．③④ D．①④

20、最古老、最原始、結(jié)構(gòu)最簡單整個身體由一個細胞構(gòu)成的動物是（）

A．原生動物 B．腔腸動物 C．扁形動物 D．線形動物

21、.動物界中種類最多、數(shù)量最大、分布最廣的一個類群是（）

A．軟體動物 B．環(huán)節(jié)動物 C．節(jié)肢動物 D．棘皮動物

22、下列除哪一項外，都使哺乳類在生存競爭中占據(jù)了優(yōu)勢地位（）

A．體表長有毛 B．胎生、哺乳 C．體溫恒定 D．身體里有脊椎骨

23、下列各種名稱含有“魚”的生物中，真正屬于魚類的是（）

A．鯨魚 B．章魚 C．鱷魚 D．鯉魚

24、被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”的是（）

A．巴西 B．中國 C．瑞士 D．古巴

25、能引起人類患甲癬、腳癬的生物大多數(shù)是（）

A．細菌 B．真菌 C．病毒 D．寄生蟲

二 填空題（每空1分）

1.生物學家將地球上現(xiàn)存的生物依次分為：______、______、______、______、_____、屬、_____7個等級。其中_____是生物分類的基本單位。在生物各類群之間，所處的共同分類單位越 _______，它們之間的相似程度越_______，表明它們的親緣關(guān)系越_______，反之，相似程度越________，則親緣關(guān)系越_______。

2.根據(jù)植物形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理和生活習性的不同，將它們分為不同的類群。主要有：_______、__________、___________、____________。

3.地球上現(xiàn)存的動物分成兩大類：一類是身體里沒有脊椎骨的動物，叫做無脊椎動物，如___________等，一類是身體里有脊椎骨的動物，叫脊椎動物，如_________等。

4.脊椎動物分為_________、__________、__________、__________、_________ 5.節(jié)肢動物為陸棲、全身被有堅硬的_________，可防止體內(nèi)水分的大量蒸發(fā)。身體一般分為______、______、______三部分；每個體節(jié)上幾乎都有一對分節(jié)的_______；有發(fā)達的________、靈敏的________和獨特的_________，從而完全適應陸地上生活。

6.魚終生生活在______中，身體一般為_______型，用________游泳，用______呼吸。

7.鳥類的身體被有_________，前肢變?yōu)橐?，適應________生活。是________動物。

8.細菌細胞的三種基本形態(tài)是：__________、__________、__________ 9.真菌細胞內(nèi)都有真正的__________，營___________或_____________生活，主要進行______________生殖。

第三篇：第二單元 豐富多彩的生物世界測試題

第二單元 豐富多彩的生物世界測試題

一、選擇題（每個2分，共60分）

1.在光下檢測植物的呼吸作用不明顯的原因是（）。A.光合作用強，吸收了二氧化碳

B.光下不進行呼吸作用 C.光合作用抑制了呼吸作用

D.光下呼吸作用減弱

2.新疆的瓜果比較甜，其原因是()。A.緯度比較高，光照時間長，制造的有機物多 B.晝夜溫差大，晚上呼吸作用弱，積累的有機物多 C.新疆地區(qū)的水甜

D.新疆地區(qū)的土壤肥沃

3.根據(jù)植物光合作用和呼吸作用的原理，下列哪些措施可以提高大棚蔬菜產(chǎn)量?()。①增加光照時間②適度增加大棚中的二氧化碳量③增加大棚中的晝夜溫差 A.①②

B.②③

C.①③

D.①②③

4.高大樹木頂端葉片中的細胞能夠不斷地得到充足的水分，在這一過程中起主要作用的是（）。A.蒸騰作用

B.光合作用 C.呼吸作用

D.根壓

5.從前，農(nóng)村每家都用地窖儲存地瓜、糧食或蔬菜，每次進地窖前要先將通風口打開一段時間，原因是（）。

A.地窖內(nèi)太冷

B.貯存的糧食等呼吸產(chǎn)生了大量二氧化碳

C.地窖內(nèi)的糧食等進行光合作用產(chǎn)生了大量氧氣

D.地窖陰暗潮濕 6.玉米、雪松、油松和豌豆四種植物的共同特征是()。

A.有種子

B.種子有果皮包被

C.種子無果皮包被

D.葉形為針形葉 7.下列哪種細胞之間排列最緊密?（）。

A.葉表皮細胞

B.保衛(wèi)細

C.葉脈中的細胞

D.葉肉細胞 8.水淹后的植物卻表現(xiàn)出缺水癥狀，原因是（）。

A.植物蒸騰作用太強烈

B.根部缺氧，呼吸作用下降，吸水力下降

C.水太多把部分根泡爛了吸水力D.水溶液濃度太小，影響了根對水的吸收 9.現(xiàn)在不提倡在臥室內(nèi)養(yǎng)殖大量的花草，原因是（）。

A.植物釋放氧氣太多，對人體不利

B.使室內(nèi)潮氣太重，容易得關(guān)節(jié)炎

C.花草盆的土壤中含細菌太多，容易誘發(fā)傳染病 D.夜間與人爭奪氧氣，不利于健康 10.下圖表示在25℃條件下研究種子萌發(fā)過程中溫度變化的實驗裝置：取甲、乙兩個暖水瓶，甲瓶內(nèi)裝有萌發(fā)的豌豆種子，乙瓶內(nèi)裝有煮熟并冷卻至25℃的豌豆種子，兩瓶均用包有溫度計的棉團塞嚴。能正確表示幾小時后溫度計讀數(shù)的是（）。

11.下列關(guān)于光合作用的各項說明中，不正確的是()。

光能

A.表示式：二氧化碳＋水--→有機物(儲存能量)＋氧氣

葉綠體

B.能量轉(zhuǎn)化：光能轉(zhuǎn)化為儲存在有機物中的能量

C.產(chǎn)物利用：只為生物圈中的動物和人提供基本的食物來源

D.意義：維持大氣中二氧化碳和氧含量的相對平衡[來源:學?？?。

12.體內(nèi)沒有輸導組織的植物是()A.藻類植物B.蕨類植物 C.裸子植物 D.被子植物 13.蕨類植物葉的背面經(jīng)常出現(xiàn)一個個褐色的斑塊隆起，這是（）。

A.蟲子產(chǎn)的卵

B.蕨類植物的孢子囊

C.蕨類植物的種子

D.蕨類植物的孢子 14.煙臺以盛產(chǎn)蘋果而出名，煙臺的蘋果，口感好，甜度高，家家戶戶都愿意儲存一些，作為冬季水果。但冬天過后，剩下的蘋果品味會減淡，口感大不如以前，其原因是（）。

A.細菌侵入

B.水分流失

C.有機物分解

D.細胞死亡 15.強酸性紅壤土的指示植物是()。

A.蘇鐵

B.貫眾

C.紫萁

D.芒萁

16.小偉是七年級學生，他的爺爺經(jīng)常早晨到千佛山的樹林叢中鍛煉，并且說是有利于呼吸新鮮空氣，但小偉上完一節(jié)生物課后，勸告爺爺早晨的時候最好不要到樹木茂盛的地方去，你知道他當時學的哪節(jié)課嗎？（）。

A.綠色植物的蒸騰作用

B.綠色植物的呼吸作C.植物的主要類群

D.生物體的結(jié)構(gòu)層次

17.俗話說“人往高處走，水往低處流”，但在植物體內(nèi)水卻往高處流，其主要原因是（）。

A.吸收作用

B.光合作用

C.呼吸作用

D.蒸騰作用

18.濟南植物園是市民夏天游覽、納涼的一個良好場所，從植物園旁邊走過總有一種涼爽的感覺，形成這種狀況的主要原因是由于（）。A.樹冠遮擋陽光

B.大樹刮風，吹走了熱量 C.大樹有很強的蒸騰作

D.大樹貯存了大量水分 19.小麥生長的后期（灌漿期和成熟期），其光合作用的產(chǎn)物主要用于子粒的生長和發(fā)育，該期間小麥吸收的水分主要用于（）。

A.光合作用

B.蒸騰作

C.呼吸作用

D.平均分配以上三種作用

20.北方冬季常綠植物體內(nèi)無機鹽的運輸減弱或近于停止，主要原因是（）。A.吸收作用減弱

B.蒸騰作用減弱

C.光合作用減弱

D.呼吸作用減弱

21.將骨骼肌連接在骨上的結(jié)構(gòu)是()。

A.關(guān)節(jié)囊

B.韌帶

C.肌腱

D.肌腹 22.蜜蜂抬著頭跳“8”字形舞，并迅速擺動尾部，所表達的信息是()。A.蜜源在離蜂房很近的地方

B.蜜源在向著太陽，離蜂房有一定距離的地方 C.蜜源在背著太陽有一定距離的地方

D.蜜源在背著太陽，離蜂房很遠的地方 23.一只失去雛鳥的美國紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來的昆蟲，就像喂自己的雛鳥一樣，一連喂了幾個星期。下列有關(guān)這一事例的說法中，正確的是()。

①是先天性行為②是學習行為 ③是繁殖行為④是由遺傳物質(zhì)決定的⑤是由環(huán)境因素決定的 A.②③⑤

B.①③④

C.②③④

D.①③⑤ 24.動物的先天性行為最根本上是由()決定的。

A.遺傳因素

B.環(huán)境因素

C.體內(nèi)激素

D.同種個體間相互傳遞的信息 25.手提重物時，肱二頭肌和肱三頭肌處于的狀態(tài)分別是()。A.肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張

B.肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮 C.二者都舒張

D.二者都收縮

26.探究動物的繞道取食，下列幾組動物中“嘗試與錯誤”次數(shù)最多的是()。A.小雞、小鴨

B.大雞、大鴨

C.小貓、小狗 D.大貓、大狗 27.下列關(guān)于動物運動的敘述中，不正確的是()。

A.動物在進化過程中，逐漸形成了各自獨特的運動方式 B.各種動物都具有通過運動適應環(huán)境的特征

C.所有動物的運動都是靠器官來進行的 D.動物運動的能量來源于食物

28.人們使用綠膿桿菌噬菌體能有效地控制綠膿桿菌的感染。綠膿桿菌噬菌體是一種 A.細菌

B.植物病毒

C.動物病毒

D.細菌病毒 29.腌肉長時間不易腐爛，主要原因是（）。

A.氣溫低，不利于細菌的生長和繁殖

B.空氣中沒有浮著的細菌

C.鹽分多，不利于細菌的生長和繁殖 D.大多數(shù)細菌對人類是有益的，不會使肉腐爛 30.外科手術(shù)器械和罐頭食品的消毒，都要以能夠殺死()為標準。A.球菌

B.桿菌

C.螺旋菌

D.芽孢

二、非選擇題（每空1分）

1.下面是某同學設(shè)計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法。請你動動腦分析回答下列問題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2小時～3小時。取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗。（1）根據(jù)實驗設(shè)計可以推測該同學對探究的問題作出的假設(shè)是＿＿＿。（2）在實驗中，A組對B組起＿＿＿作用。

（3）25%的氫氧化鈉溶液具有＿＿＿的作用。

（4）用碘液分別檢驗后，不能變藍的葉片是＿＿＿，說明它沒有進行＿＿＿作用。2.如圖為植物呼吸作用的實驗裝置示意圖。請據(jù)圖回答：（1）實驗中要用黑布遮住大燒杯，其目的是＿＿＿。

（2）第二天揭開黑布，小燒杯中的石灰水變＿＿了，說明大燒杯內(nèi)＿＿濃度增加了。（3）將燃燒的火柴放入大燒杯內(nèi)，火柴立刻＿＿，說明大燒杯內(nèi)＿＿濃度大大降低。（4）如果在燒杯中不放入植株，而放入一只小白鼠，還需用黑布遮蓋嗎？＿＿＿。小燒杯中有相同的變化嗎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.下圖是某種樹葉的外形圖，圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進出的方向，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）若此圖為光合作用示意圖，則①、②、③、④分別是：

①＿＿＿；②＿＿＿；③＿＿＿；④＿＿＿。

(2)若此圖為呼吸作用示意圖，則①、②分別是：①＿＿＿；②＿＿＿。（3）若此圖為蒸騰作用示意圖，則圖中數(shù)字②所指的物質(zhì)是＿＿＿。（4）以上三種生理活動，綠色植物在白天進行的有＿＿＿種，夜晚進行的有＿＿種。4.下圖是某同學設(shè)計的一組實驗裝置，請分析回答問題：

（1）此組實驗裝置能構(gòu)成對照實驗的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）將快要熄滅的細木條插進甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現(xiàn)象？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；這說明了什么問題？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時間內(nèi)冒出的氣泡數(shù)目會＿＿＿，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第四篇：案例：豐富多彩的生物世界

第22章

豐富多彩的生物世界

第四節(jié)

《神奇的微生物》教學案例

王樹云

課題：神奇的微生物

課型：新授

課時：一課時

教學目標

（1）知識目標：

①描述病毒、細菌的主要特征； ②描述真菌的主要特征；

③舉例說出病毒、細菌以及真菌與人類生活的關(guān)系。（2）能力目標：

①通過展示實例，培養(yǎng)學生比較分析問題的能力和培養(yǎng)學生對抽象問題的理解能力；

②通過“科學幻想”的角色扮演活動，培養(yǎng)學生對實際問題的調(diào)查能力； ③結(jié)合實驗探究，培養(yǎng)學生對探究實驗的設(shè)計及實際操作能力； ④培養(yǎng)學生的社會參與意識、公民意識，鍛煉交流與合作的能力等。（3）情感目標：

①養(yǎng)成辨證地認識事物的觀點；

②明確微生物與人類生活的利、弊關(guān)系，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并貫徹到學習、生活的實際行動中。

③形成自我評價、互相評價的良好學習習慣。

教學重點

①通過對資料的閱讀、圖片的觀察及實驗探究獲得病毒、細菌、真菌主要特征的知識。

②舉例說出真菌等微生物與人類生活的關(guān)系。

教學難點

①微生物的結(jié)構(gòu)及主要特征。

②收集、運用信息資料，闡明微生物與人類生活的關(guān)系，并能使知識運用到日常生活中去。

課前準備

1、教師準備：

（1）從圖書館、報刊文摘、互聯(lián)網(wǎng)等收集有關(guān)病毒、細菌、真菌的資料。（2）制作多媒體課件（含病毒、細菌、真菌的影視、圖片、文字等相關(guān)資料）。

（3）準備霉變的饅頭片以及探究“霉菌生長的環(huán)境條件”相關(guān)實驗儀器。（4）布置學生做好“角色扮演”活動的準備。

2、學生準備：

（1）學生提前5－7天，把饅頭、面包、豬肉、米飯等幾種不同的新鮮食品，分成幾組，每組的食品種類以及每種食品的重量要求都相同，然后放置在干燥、潮濕、不通風等不同的自然環(huán)境中，觀察并做好食品變化的記錄，準備課堂實驗用。

（2）準備開展“角色扮演”活動：學生自由組合形成三個大組，抽簽決定每個大組扮演的角色，按各自的角色收集有關(guān)病毒、細菌、真菌對人類生活的影響的資料（有文字、圖片等資料），就本角色與人類的關(guān)系準備發(fā)言稿或“科學幻想”報告。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課

新課導入：在前幾節(jié)生物課中，我們已經(jīng)初步瀏覽了五彩繽紛的植物世界和千姿百態(tài)的動物世界，同學們知道了很多動、植物，也了解了它們的一些特征。今天，讓我們一起走進這神奇的微生物世界，大家肯定能得到不少的收獲。

學生活動：觀看《神奇的微生物》課件上有關(guān)微生物的文字、圖片以及影視資料，并熱烈討論。

教師引導：同學們，現(xiàn)在我們看了《神奇的微生物》，我們會有哪些想法呢？我們又對微生物有什么認識呢？

學生活動：分組討論，暢談自己對微生物的認識，從中了解到自己對微生物知識的了解程度，每組由一名同學作好討論記錄。

結(jié)果展示：把每一個組的討論結(jié)果通過實物投影儀展示出來，比一比哪個組的想法多，對微生物的認識多。（學生的討論結(jié)果中有涉及到微生物的危害性，有涉及到微生物對人類的貢獻，還有微生物的大小的等等。）

二、科學探究，新課導學

（一）病毒

1、病毒的結(jié)構(gòu)

用課件展示電子顯微鏡下各種形態(tài)的病毒圖片。

教師引導：同學們，剛才我們通過討論與觀察了解到微生物的一些知識，例如病毒很小，只有在電子顯微鏡下才能觀察到病毒的結(jié)構(gòu)。那么有哪位同學知道，通過電子顯微鏡觀察到的病毒結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？ 要求學生仔細觀察圖片和閱讀課本，搞清楚病毒的結(jié)構(gòu)并回答教師的提問。

教師對學生的回答作出評價，并小結(jié)病毒的結(jié)構(gòu)：病毒是一類結(jié)構(gòu)非常簡單的生物，它們沒有細胞結(jié)構(gòu)，一般只有具有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)的核酸。

2、病毒的營養(yǎng)方式

回顧舊知，引出新知：前面我們已經(jīng)學習了綠色植物的知識，那么有哪位同學知道：

綠色植物的營養(yǎng)方式是什么？

學生回答之后，教師追問：那么大家知道病毒是如何生活的嗎？病毒的傳播途徑是什么呢？

學生分組進行討論，并把討論的結(jié)果記錄下來。教師實物投影儀展示學生的討論結(jié)果，作出評價，選代表做總結(jié)性回答。

小結(jié)：綠色植物的營養(yǎng)方式是自養(yǎng)，而病毒必須寄生在其他生物的細胞里，這種營養(yǎng)方式是異養(yǎng)。它們可通過水、空氣、食物、傷口、蚊蟲

叮咬等方式傳播。

（二）細菌

1、細菌的結(jié)構(gòu)

教師引導：我們的身邊，除了病毒外、細菌也是微生物家族中的一員，細菌分布極其廣泛，幾乎遍布地球的每個角落。

用課件展示細菌的相關(guān)資料，學生閱讀資料。通過閱讀資料，激起學生對細菌的好奇感。

接著教師講述：現(xiàn)在讓我們一起來揭開細菌結(jié)構(gòu)的神秘面紗，請大家看圖和書本。

教師出示細菌結(jié)構(gòu)的圖片，并要求學生閱讀書本相關(guān)內(nèi)容，閱讀完后，每小組可在一起討論細菌的結(jié)構(gòu)。

學生說出細菌的結(jié)構(gòu)：細菌由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和核物質(zhì)等部分組成。

教師追問：有些細菌有莢膜和鞭毛，這些結(jié)構(gòu)對細菌有什么作用？ 學生討論后回答：莢膜對細菌起保護作用，鞭毛有助于細菌的運動。教師提問：我們學習了病毒與細菌的結(jié)構(gòu)，那么同學們能說出病毒與細菌在結(jié)構(gòu)上有哪些區(qū)別嗎？

學生活動：小組展開討論，并由一位同學把討論結(jié)果記錄下來。結(jié)果展示：教師將各組的討論結(jié)果通過實物展示臺展示。

師生小結(jié)：細菌由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和核物質(zhì)等部分組成，有的還有莢膜和鞭毛等結(jié)構(gòu)。病毒與細菌結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是：病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，而細菌具有細胞結(jié)構(gòu)，但沒有成形的細胞核。

2、細菌的營養(yǎng)方式

教師講述：大家知道人類和動物只能攝取現(xiàn)成的有機物生活，它們的營養(yǎng)的方式是異養(yǎng)。大多數(shù)的細菌和動物一樣需依賴現(xiàn)成的有機物生活，但它們異養(yǎng)的方式卻與大多數(shù)動物不同。

課件展示細菌營養(yǎng)方式的有關(guān)資料，并布置學生看書。教師提問：同學們知道細菌異養(yǎng)有哪些方式嗎？ 學生回答：細菌營養(yǎng)的方式有寄生與腐生。

接著教師講解微生物異養(yǎng)的兩種方式——寄生與腐生，并重點強調(diào)寄生與腐生的概念。

教師隨即出示不同形態(tài)的細菌圖，并提問：同學們看到了不同形態(tài)的細菌，那么細菌的形態(tài)可以分為哪幾種類型？

學生回答：可以把它們分為球菌、桿菌、螺旋菌三種類型。

師生小結(jié)：寄生是指從活的生物體內(nèi)吸收營養(yǎng)物質(zhì)的營養(yǎng)方式，腐生是指依靠分別動植物的遺體來獲取營養(yǎng)物質(zhì)的方式。細菌從形態(tài)上可分為球菌、桿菌、螺旋菌三種。

（三）真菌

1、探究真菌的生活環(huán)境

教師引導：到了夏天，雷雨過后，山上就會長出大大小小、各種各樣的蘑菇，大家知道蘑菇是怎么的一類生物嗎？（有的說是植物，有的說是真菌，說法不一）

教師對回答正確的予以肯定，對錯誤的予以糾正。

教師講述：微生物世界中，有一類家族——真菌，在真菌家族中，大多數(shù)的的個體較大，少數(shù)的個體較小，并且在我們身邊隨處可見。

接著出示食品發(fā)霉圖片。

教師引導：在生活中，我們常見到這樣的一些現(xiàn)象：擺放了一段時間的食品表面往往會長“霉”，這就是一種真菌，那么霉在什么樣的條件下容易生長呢？讓我們一起來探究霉菌生長的環(huán)境條件。

教師要求每組學生展示課前準備的實驗材料和記錄下實驗記錄。并討論如下問題：霉菌適宜在什么環(huán)境條件生長？

每小組借助學案回憶探究過程，各成員之間相互討論，分析實驗數(shù)據(jù)，記錄下小組討論的結(jié)果，并把討論的結(jié)果與其它各小組之間進行交流。

結(jié)果展示：將各組學生的討論結(jié)果通過實物展示臺展示。

教師引導學生對不同自然環(huán)境中霉菌生長的情況進行比較，概括出適宜于生長的條件，并與探究前的假設(shè)加以對照。

教師追問：那么我們在生活中，防止家中的食品或衣物霉變的具體措施是什么？

學生通過討論作出回答，教師對學生的回答做出評價。

深入探究：指導學生用放大鏡或顯微鏡觀察不同食品上的霉。在觀察時，教師注意引導學生觀察霉菌的顏色、菌斑的位置、大小、菌絲的生長狀況、分散或聚生等，并進行記錄。

引導提問：不同食品上生長的霉是否相同？ 教師對學生的回答作出評價。

2、真菌的結(jié)構(gòu)

教師用課件展示真菌的圖片和文字資料。

引導提問：真菌的種類繁多，約有10萬種以上，我們看到的大型真菌有哪些？個體微小的真菌又有哪些？

學生經(jīng)過短暫的討論后作出回答。

教師提問：我們了解到的能食用的真菌和有毒的真菌又有哪些？

學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗作出回答。教師對回答正確的予以肯定，錯誤的予以糾正。

教師展示酵母菌細胞結(jié)構(gòu)圖，提問：真菌的細胞結(jié)構(gòu)（以酵母菌為例）有哪些特點？

學生活動：觀察酵母菌細胞結(jié)構(gòu)圖，分組討論，并記錄下討論的結(jié)果，選代表回答。

根據(jù)學生回答，教師小結(jié)：單細胞真菌（如酵母菌）和多細胞真菌（如霉菌）的共同特征是細胞都由細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核等組成。

3、真菌的營養(yǎng)方式與繁殖方式

教師導述：同學們已經(jīng)了解到了病毒和細菌的營養(yǎng)方式。那么真菌的營養(yǎng)方式是否與它們相同呢？現(xiàn)在我們接著來學習真菌的知識。

要求學生帶著下列問題看書。①真菌的營養(yǎng)方式是什么？②真菌的繁殖方式是什么？

學生仔細閱讀后回答上述問題。并比較病毒、細菌、真菌營養(yǎng)方式的共同點與不同點。

師生小結(jié)：真菌的細胞內(nèi)沒有葉綠體，一般營腐生或寄生生活。真菌通過無性生殖或有性生殖的方式繁衍后代。

（四）病毒、細菌、真菌與人類生活的關(guān)系

教師發(fā)動學生參與活動：我們已經(jīng)了解到了病毒、細菌與真菌的一些知識，課前大家也收集了很多有關(guān)微生物的資料，現(xiàn)在，請大家來進行一個“角色扮演”活動。

教師提出進行角色扮演活動的具體要求：根據(jù)課前布置的任務(wù)，各大組就各組扮演的角色，事先收集資料，寫好“科學幻想”報告或演講稿，每個大組（分若干小組）的同學在一起討論、整理課外收集到的資料，每大組推選一名學生進行演講發(fā)言，當該學生演講不全面時，同組的其他同學可做補充，同時其它組的同學也可提出質(zhì)疑。各組成員都可積極參與活動。

教師注意做好過渡銜接、評價、組織引導工作。

教師引導學生得出如下等結(jié)論：①病毒對人類生活的影響有利有弊。②而大多數(shù)細菌對人類有益，只有少數(shù)對人類有害，同時，細菌是大地的清潔工，在自然界的物質(zhì)循環(huán)中起重要作用。③真菌與人類生活關(guān)系十分密切，如食品生產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療藥品生產(chǎn)等，有的真菌直接為人類提供食品。

（五）課堂小結(jié)

與學生一起小結(jié)主要內(nèi)容，強調(diào)最小的、體積最大的微生物，沒有細胞結(jié)構(gòu)的、有真正細胞核的、營養(yǎng)方式只能寄生的、肉眼可見的微生物分別是什么。

（六）作業(yè)

教科書第51頁自我評價1、2題，思維拓展。

（七）課外探究

查閱資料，也可向家長或面食加工店師傅請教，從理論上了解制饅頭、面包等食品時，面粉發(fā)酵的最佳溫度，并設(shè)計對照實驗驗證實驗結(jié)論。

第五篇：專題二 豐富多彩的生物世界

專題二 豐富多彩的生物世界（復習學案）

一、知識歸納整合：

專題二包括四個內(nèi)容：1 綠色植物的光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，了解綠色植物在生物圈中的作用，光合作用和呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用。2 綠色開花植物的一生，是指種子→種子，括地下根的生長和地上莖的生長，花的類型、雙受精過程、果實的形成過程，可以鏈接到細胞的分裂和分化。3 動物的運動和行為，了解動物的運動和行為的意義，動物與人類的關(guān)系。4 生物圈中的微生物——細菌、真菌，了解細菌、真菌在生物圈中的地位，把握其形態(tài)結(jié)構(gòu)及營養(yǎng)方式和生殖方式，可以鏈接到生態(tài)系統(tǒng)。

復習導學：

1綠色植物可分為、、、。藻類植物結(jié)構(gòu)特點：。蕨類植物有真正的、、，且分化出了 和 兩大組織。是生物圈中最高等的植物類群。是植物蒸騰失水的“門戶”，也是植物體與外界進行氣體交換的“窗口” 3 植物吸收的水分主要用于 作用。

典題分析：

1、如圖為自然界的物質(zhì)循環(huán)圖解，請據(jù)圖回答：（1）圖中的①和②所示的生理 作用分別為。（2）③過程為植物

提供的物質(zhì)，除二氧化碳外，還有。

（3）如果在自然界的某生態(tài)系統(tǒng)中有a、b、c、d四種生物組成一條食物鏈，并且四

者的能量關(guān)系為d>c>b>a,請寫出這條食物鏈（用字母和箭頭表示）。如果流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是8.0×109千焦，從理論上推算，初級消費者所獲得的總能量最多為。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中的這四種生物以及其他生物的數(shù)量和所占比例能在長時間內(nèi)維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。分析：此題跨度較大，要求把握兩個字“細 ”“ 全”

2、菜豆種子在黑暗中萌發(fā)成幼苗，下表是經(jīng)過處理后得到的數(shù)據(jù)，請分析回答有關(guān)問題：

（1）幼苗是有菜豆種子 結(jié)構(gòu)中的 發(fā)育成的。（2）幼苗與種子相比

濕重增加，增加的物質(zhì)主要是。

（3）幼苗與種子相比干重減少，減少的物質(zhì)主要是，它是通過 消耗的。（4）在菜豆幼苗的生長過程中，其有機物含量開始增加，說明此時幼苗的。

分析：此題首先要知道菜豆種子的結(jié)構(gòu)，菜豆種子在萌發(fā)過程中物質(zhì)的轉(zhuǎn)化及植物生長的原因。

復習檢測：

1、右圖表示密封的玻璃容器內(nèi)綠色植物生長在潮濕的土壤中，在適宜的溫度和光照條件下瓶內(nèi)植物能存活較長時間。請據(jù)圖分析：（1）白天瓶內(nèi)空氣成分的特點是 含 量高。

（2）夜間瓶內(nèi)空氣成分的特點是 含

量高，影響夜間瓶內(nèi)空氣成分變化的生理過程是（用式子表示）。

（3）植物體內(nèi)水往高處流的動力來自，水分在植物體內(nèi)由 運輸。

2、請據(jù)圖回答問題：

（1）如果在大棚中種植該植物，為了提高結(jié)實率和產(chǎn)量，你認為

可采取哪些措施。

（2）假如從該植物上取下一枝條，要想在短期內(nèi)用這個材料培育出大量植物，應采取的措施是。

（3）新植物體的幼體是由圖A中的[ ] 發(fā)育來的。

（4）如果該植物的花色有紅色和白色，這種現(xiàn)象在生物學上稱為。

（5）如果該種植物的子房內(nèi)有多個胚珠，受精后子房發(fā)育成的果實應含。

3、如圖為桃花的雌蕊結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：（1）受精作用完成后，發(fā)育成胚的是

[ ]，發(fā)育為可食用部分是[ ]。

（2）如果卵細胞的染色體數(shù)目用n表示，那么果肉細胞的染色體數(shù)為。

4、為了研究植物的呼吸作用，小剛設(shè)計了如下圖所示的裝置，請你和小剛一起探究下列問題：

（1）試驗時，廣口瓶用不 透光的黑紙包住，其目的是為

了防止瓶內(nèi)的植物進行 作用，對試驗產(chǎn)生干擾。

（2）經(jīng)過一段時間后，可以看到細玻璃管中的紅墨水（填“左移”或“右移”或“不動”）。揭去廣口瓶外的黑紙，觀察到廣口瓶中發(fā)生的現(xiàn)象是，原因

是。

5、下圖表示某一植物的一段枝條，葉芽（縱切）、種子結(jié)構(gòu)（縱剖）示意圖，據(jù)圖分析：（1）圖甲中結(jié)構(gòu)【1】是由 圖乙中的【 】 發(fā)育

來的，也是由圖丙中的【 】 發(fā)

育來的。【1】在光下既能進行 作用，又能進行 作用，還能進行。（2）圖甲中結(jié)構(gòu)【2】是由圖乙中的【 】 發(fā)育來的，也是有圖丙中的【 】 發(fā)育來的?！?】能夠不斷加粗是因為。

6、下圖是冬暖式蔬菜大棚剖面圖，請聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際回答。（1）蔬菜在生長旺盛時期，透 明塑料膜內(nèi)側(cè)常有一些水滴，這 些水滴主要來自植物的。（2）菜農(nóng)采用白天適當增加光照，夜晚適當降低室溫的措施，以提高蔬菜產(chǎn)量。其中的道理是。（3）無土栽培也稱為溶液栽培，你認為培養(yǎng)液應該滿足哪些條件？

（4）假如甲、乙兩株植物的基因型均為Aa，丙植株是他們的雜交第一代，則丙植株可能的基因型是。

（5）菜農(nóng)常常對大棚內(nèi)的土栽蔬菜施用有機肥，不但培育了“綠色蔬菜”而且大棚內(nèi)的CO2濃度也大大增加，CO2濃度提高的主要原因是什么。

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